Reshitko Julia Vladimirovna
Kalendářně-tematické plánování na každý den na téma „Podzim“ ve střední skupině
pondělí
Téma týdne Formuláře a pracovní prostředky
Umístit do denního režimu
Podzim
Konverzace. « Podzim... Co o ní víš? "... Účel. Naučte děti, aby si všímaly změn a jmen příroda: chladnější, srážky, vítr.
Herní situace „Panenka Dáša potkává děti“.
Didaktická hra „Znamení podzim» . účel: objasnit představy dětí o hlavních znameních podzim... Přibližné všeobecné vzdělání
Praktická cvičení - „Sbírej listy na podzim» . Úkoly: vyzvěte děti, aby sbíraly břízy a javory do kbelíků. Povzbuďte děti, aby vyjádřily své dojmy v řeči, vedly dialog.
"Pohyb vzduchu" - ukázat dětem, že i když je vzduch neviditelný, je to cítit. Výstup: žádný vzduch "Neviditelný", jeho pohyby lze cítit větráním jeho tváře.
Čtení básně « Podzim» , dělat hádanky o větru - rozvíjet myšlení dětí.
Dělat hádanky podzim. účel: rozvíjet inteligenci, erudici.
Řečová hra. „Co chybí Mišovi na procházku“. účel: naučit se formovat genitiv množného čísla podstatných jmen.
Motorická hra "Vícebarevná louka", „Kočka a vrabci“. Úkol: Vývoj základních typů pohybů.
Řečová hra s pohybem. "Déšť". účel: naučit se koordinovat slova s \u200b\u200bpohybem.
R / hra „Zhmurki se zvonem“ - bavit děti, pomáhat jim vytvářet dobrou, radostnou náladu.
Hra na hrdiny. "Rodina"... Chystat se podzimní procházka». účel: Zlepšit schopnost dětí spojovat se ve hře, rozdělovat role (matka, otec, děti, provádět herní akce, jednat v souladu s pravidly a obecným herním záměrem). Doporučit rodičům
projděte se podzimní park, sledujte padající listí, počasí.
Hodina zajímavých věcí 1. Hudební vývoj. Gcd Téma: « Podzimjako zázvorová kočka ". Úkoly: 1. Kultivovat emoční vnímavost, laskavý přístup k sobě navzájem. 2. Rozvíjet správnou artikulaci, smysl pro rytmus, sluch, hlas, řeč, představivost, pozorování, pozornost, schopnost navigovat v prostoru, schopnost zprostředkovat herní obraz. 3. Rozšiřte obzory dětí, jejich slovní zásobu.
2. "Aplikace"... Gcd Téma: „Pokryjme Zemi listy“. Úkoly: 1. Pokračovat v podpoře schopnosti držet a pracovat s nůžkami; formovat schopnost najít celek podle jeho části.
procházka
Kognitivně - výzkumné činnosti
Pozorování větru - rozvíjet pozorování a zvědavost v procesu seznamování se s přírodními jevy.
Kognitivně - výzkumné činnosti "Přišel podzim - ochladilo se» - nadále podporovat schopnost dětí porovnávat počasí v létě a na podzim.
„Situační rozhovor „Proč nemůžete spálit suché listí“. účel: Udělejte si představu o pravidlech chování v podzimní les... Seznámit se s vlastnostmi pádu listů. Posílit znalosti modelů "Bezpečné chování v podzimní les» .
Naučte se počítat rým. účel: naučit se jasně vyslovovat slova, pauza mezi slovy.
Pískové hry. Provádění staveb podle volby dětí. Úkoly. Naučte děti vybírat zásoby (lopaty, vědra, formy, síto) v souladu s plánem doplnit budovy různými detaily, porazit je.
Di „Co, co, co?“. účel: naučit se vybírat definice odpovídající danému příkladu, jevu
Pracovní činnost: Sběr odpadu na zahradě. účel: upevnit dovednosti práce na zahradě.
hry: „Trap with a run“. účel: Rozvíjejte fyzickou aktivitu.
.
Úkoly
Vyprávění z kolektivní zkušenosti „Jak jsme chodili v parku“. účel: Upřesněte představy dětí o dvou ročních obdobích - létě a podzim... Budujte dovednosti vyprávění ze zkušeností.
hry: „Pojďme se projet podzimní les» - formovat znalosti o světě kolem.
Vývoj CGN. Problémová situace "Pokud se sandál nezapne" účel: výchova CGN, dovednosti samoobsluhy a oblékání vztahů Herní situace „Je možné jíst, když sedíte pod stolem?“ Podpora kultury chování při jídle.
Venkovní hry,
Ruská lidová hra „Duck and Drake“. účel: vývoj rychlosti pohybu.
Slovní hra "Dobrá slova". účel: rozvoj řečové aktivity.
Venkovní hry "Lovishki", "Najděte svůj dům". účel: rozvíjet obratnost, schopnost rychle reagovat na signál, přesně dodržovat pravidla hry.
Vizuální aktivita
- Kreativní dílna: malování štětcem. Úkoly: Schopnost malovat štětcem. Nakreslete barvu štětcem.
Wellness minuty. „Tipy na vitamíny“ (konverzace, hry o zdravém životním stylu)
Di „Jaký předmět“. Úkoly: Schopnost jasně pojmenovat a popsat objekt.
Motorická aktivita - venkovní hra „Lov zajíců“ - vývoj obratnosti, rychlost reakce.
Pokračujte v představování dětí znamení: na podzim podzimní listí brzy projde - očekávejte tuhou zimu; smrkové a borové větve jdou dolů - směrem k dešti.
Didaktická hra "Strom, keř, květ" - rozšířit obzory dětí.
Samostatná činnost dětí (hry, komunikace a zájmové činnosti).
Úkoly
Komunikativní aktivita
Herní situace „Které počasí je lepší?“ - naučit děti emocionálně, motoricky reagovat na slovní a hudební obrazy; cítit odstíny nálady a vyjádřit tento pocit slovy; pozorně poslouchejte příběh a sledujte vývoj zápletky.
2 půldenní čtení V. Bianchi "Nalezenec".
Divadelní činnost. Divadlo - flannelegraf podle pohádky „Teremok“- nadále seznamovat děti s pohádkou.
Venkovní hry: „Zajíc bez domova“. Cíle: cvičení ve schopnosti běhat bez narážení do sebe, rychle měnit směr pohybu, rozvíjet obratnost a vytrvalost.
C / r hra "Skóre"- naučit se používat předměty - náhražky.
. účel
Prstová hra „Stavba domu“. Úkoly: Rozvíjejte jemnou motoriku a řeč dětí.
podzim.
Úkoly
Pískové hry.
Práce v domácnosti. Zapojit děti do pořádku na hřištích je schopnost vidět výsledek jejich práce.
Zkoumání ilustrací. « Podzimní příroda» . účel: naučit se určovat které zobrazen podzimní měsíc, určit znaménka podzim.
Di « Každá věc má své místo» účel: podporovat touhu udržovat pořádek skupina, vložte hračky zpět na místo.
Téma týdne Formuláře a pracovní prostředky
v závislosti na aktuální vzdělávací situaci
(hry, kognitivní a výzkumné činnosti, tvůrčí činnost) Programově-metodický komplex Zapojení rodin do vzdělávacích aktivit Dětská iniciativa
Umístit do denního režimu
Podzim
Dopolední komunikační aktivity
Konverzace "Co děláme?" podzim přinesl» . účel: Rozšiřte porozumění dětí o podzim změny v přírodě (navázání nejjednodušších souvislostí mezi jevy živé a neživé přírody).
Senzorické hry - Ukažte barvy duhy, „Pojmenujte podobnou položku“... Rozvíjet aktivní pozornost a schopnost reagovat.
Praktická cvičení - „Zatřes panenkou Tanya“. Úkoly: Cvičte děti správným a plynulým zvukem "a".
Kognitivně - výzkumná činnost. "Sunny Bunny". účel: Pomozte pochopit, že k odrazu dochází na hladkých lesklých površích a pouze za světla.
Motorická aktivita - P / i „Zajíci a vlk“. Úkoly: Rozvíjet u dětí schopnost vykonávat pohyby na signál, cvičit v běhu, skákat na obě nohy, dřepět si, chytat.
„U medvěda v lese“. Úkoly: Rozvíjet u dětí vytrvalost, schopnost vykonávat pohyby na signál, dovednost kolektivního pohybu. Cvičení konkrétním směrem.
Čtení ruské lidové pohádky "Máša a medvěd".
Chatování s dětmi "Mashenka se ztratil" - výuka základů bezpečného chování v lese
Samoobsluha, samostatnost, pracovní výchova Kulturní a hygienické dovednosti. "Mytí". účel: nadále učit děti, aby si všimly poruchy vzhledu, umyly si ruce a obličej, používaly mýdlo a osušily se ručníkem. Doporučte rodičům účast na výstavě
« Podzimní fantazie» Společné herní činnosti
Hodina zajímavých věcí 1. Modelování. Gcd Téma: „Ježek je pichlavý, ale ne divoký“. Úkoly: podporovat důvěru a iniciativu; vytvořit schopnost vyřezávat ježka, pokročilé funkce vzhledu; rozvíjet smysl pro formu a schopnost kompozice.
2. Fyzický vývoj. Gcd Téma: « Podzim» . Úkoly: Kultivovat krásu, půvab, expresivitu pohybů. Podporujte nezávislé cvičení. 2. Podporovat rozvoj dětí dovednosti: skok z výšky 20-30 cm, lezení na břiše pod židlí, překračování měkkých modulů, gymnastické hole. 3. Rozvíjejte schopnost navigace ve vesmíru.
3. Kruh "Domisolka".
procházka
Kognitivně - výzkumné činnosti
Pozorování vrabců. Cíle: prohloubit znalosti o vlastnostech vzhledu vrabce, životních projevech; aktivovat pozornost a paměť dětí.
Kognitivní - výzkumné činnosti - Konverzace „Ne všechny houby jsou jedlé“... Účel. Vytvoření konceptu je jedlé, nikoli jedlé.
Pracovní činnost: Sbírání kamenů na místě. účel: nadále podporovat touhu podílet se na porodu.
Motorická aktivita - mobilní hry: „Myši ve spíži“.
Komunikační činnost - „Pravidla požární bezpečnosti pro děti“ účel: utvářet představy o bezpečnosti dítěte.
Prstová hra "Finger-boy", "Moje rodina". účel: rozvíjíme řeč, jemnou motoriku.
Samostatná činnost dětí (hry, komunikace a zájmové činnosti).
Úkoly: podporovat rozvoj dětské iniciativy, postavení subjektu při volbě volného času dětí na základě povědomí dítěte o jeho vlastních zájmech.
Herní aktivita - hraní rolí hry: "Mateřská školka",
Venkovní hry, - Zahrajte si cvičení - "Poběž ke mně". Cíle: vývoj světla v jednom směru.
Vizuální aktivita
- Kreativní dílna: modelování - "Co děláme?" podzim dal» . Úkoly: rozvíjet vizuální aktivitu dětí; nezávislé stanovení pojmu budoucí práce, touha vytvořit si obraz.
Vývoj CGN. Pokračujte v učení dětí, aby si po spánku uklidily vzhled, umyly se a česaly, požádaly o pomoc.
Budování her „Kdo má nejvyšší hrad“ - vytvářet úctivý přístup k výsledkům své práce. Naučte děti samostatně organizovat hry, hrát si společně.
Pracovní činnost - sbírání velkého odpadu na místě, zametání cest. účel: formovat schopnost pracovat podskupina.
Venkovní hry,
Wellness minuty. „Tipy na vitamíny“ (konverzace, hry o zdravém životním stylu)
Herní aktivity - „Spárované obrázky“ o rozvoji vizuální paměti, pozorování, schopnosti rozdělovat pozornost a nacházet stejné obrazy.
Samostatná činnost dětí (hry, komunikace a zájmové činnosti).
Úkoly: podporovat svobodný výběr činností podle zájmů, rozvíjet touhu projevovat iniciativu a nezávislost.
Čtení podle výběru dětí. Vypracování příběhu k tématu „Co spolu děláme?“ (v rodině)- rozvíjet paměť, expresivitu řeči.
Komunikativní aktivita
Společné hry pedagoga a děti: Hra na hrdiny "Kosmetický salon". účel: Pomáhat rozšířit škálu aktivit na hraní rolí ve známé hře.
2 půldenní cvičení "Podél cesty". účel: Cvičte děti při chůzi v bludišti, rozvíjejte koordinaci pohybů.
Konstruktivní - modelová činnost „Stavba garáže pro auto“. účel: Schopnost stavět a hrát budovy.
Zkouška ilustrací na téma profese. Úkoly: Opravte název profese.
Mluvit s dětmi o práci zdravotní sestry.
Zahrajte si cvičení "Barevný dům" účel: nadále učit děti používat nůžky "přibližně" nakrájejte široké proužky papíru na kostky ( "Čtverce") nebo cihly ( „Obdélníky“) Ukažte techniku \u200b\u200brozdělení čtverce úhlopříčně na dva trojúhelníky, abyste získali střechu domu. Vzbudit zájem o složení kompozice ze samorezaných prvků. Rozvíjejte oko, smysl pro formu a kompozici.
Vzdělávání kulturních a hygienických dovedností. Úkoly: Posilte schopnost jemného používání mýdla při mytí rukou, zavěste ručník na háček.
Hudební aktivita. Poslech hudby podzim.
Hry se stavebním materiálem. Úkoly: Organizujte dětské hry s velkými stavebními materiály, pomozte postavit garáž, věž, most.
Didaktická hra "Uspořádat obrázky v pořádku" účel: Systematizovat dětské představy o zdraví a zdravém životním stylu, rozvíjet řeč, pozornost, paměť.
N / a "Ptáci a déšť" účel: rozvíjejte agilitu a rychlost.
Kravets Valentina Alexandrovna
Kalendářně-tematické plánování ve střední skupině na téma "Podzim"
prostředí pro sebe
činnosti
Skupina, podskupina
září Téma týdne:« Podzim»
Pondělí 3
Ranní poznání
Komunikativní
Socializace
Vývoj řeči
Zdraví
Bezpečnost
(podle plán instruktor tělesné výchovy).
Chatování s dětmi "Zlatá sezóna"
účel: systematizovat znalosti dětí o podzim;
Vypracování příběhů z obrázku podzim.
účel: naučit děti skládat příběhy o podzim;
Pokračujte ve výuce dětí, jak správně držet tužku, s Kirill, Egor Sonya, Misha B; Situační konverzace „O přátelství a štědrosti“
účel: podporovat formování myšlenek přátelství a velkorysosti u dětí; rozvíjet schopnost rozlišovat dobré od špatného;
předmět
« Podzim zlatý»
Komunikativní
Socializace
Bezpečnost
Poznání
Vývoj řeči 1. Tělesná výchova (podle plán instruktor tělesné výchovy)
2. Kreslení « Podzimní listí»
účel: naučit děti tisknout listy; naučte se míchat červený a žlutý kvaš, abyste získali oranžový; učit rozlišovat a pojmenovávat stromy, rozpoznávat listy (DN Koldina „Kresba s dětmi ve věku 4–5 let, s. 16);
procházka
Poznání
Bezpečnost
Socializace
Zdraví
Bezpečnost
Vývoj řeči
Komunikativní procházka č. 1 (index karty)
Pracovní činnost
účel
n \\ a "Sova", "Lano"
účel
di „Co nejdřív, co potom?“
účel
pohyby:
Situační konverzace # 1 (index karty)
„Co když jsi ztracen?“
účel: upevnit s dětmi základní pravidla chování v této situaci; Nezávislá herní činnost;
Venkovní hry;
Před obědem Poznání
Vývoj řeči
Zdraví
Bezpečnost
Komunikativní
Socializace
Umělecké a estetické
Poslouchání hudby složení: A Vivaldi „Roční období. Podzim» Herní situace „Dejme si do skříňky pořádek
S Arinou, Sonyou,
Kiroi Situační rozhovor „Kdy
a jak zdravé je jíst "
účel: utvářet koncept „Správná výživa“
Zdraví
Bezpečnost
Poznání
Komunikativní
Socializace
Vývoj řeči Probuzení komplex číslo 1
Masáž hlavy "Jsem v pohodě", „Chůze naboso po podlaze“
Čtení básně Y. Tuwima "Zelenina"
Vyprávění nejoblíbenějších epizod
Komunikativní
Poznání
Socializace
Bezpečnost
Vývoj řeči
„Pravidla chování při práci s knihou“
účel: upevnit a zobecnit znalosti dětí o pravidlech chování při práci s knihou
Hry s nízkou mobilitou: „Ticho u rybníka“, "Hladký kruh", „Kruhový kruh“
účel: rozvíjet herní dialog, schopnost skládat herní zápletku, kombinovat několik her;
Samostatná práce na FEMP
Hra „To víc?“
účel: upevnit schopnost srovnávat objekty ve velikosti, odrážet v řeči výsledek srovnání velké, malé s Egorem S, Pashou, Leshou, Danilem;
Situace číslo 4
"Instalatér"
účel: nadále podporovat rozvoj odpovědného přístupu k jejich zdraví a životu; Samostatná herní činnost dětí
Hraní rolí dle výběru dětí
účel: nezávislost;
týdenní režim Integrace vzdělávacích oblastí Společné aktivity dospělých a dětí s přihlédnutím k integraci vzdělávacích oblastí Rozvojová organizace prostředí pro sebe
činnosti
Skupina, podskupina individuální vzdělávací aktivita v režimových momentech
září Téma týdne:« Podzim»
Úterý 4.
Ranní poznání
Komunikativní
Socializace
Vývoj řeči
Zdraví
Bezpečnost
Umělecká a estetická ranní gymnastika (podle plán instruktor tělesné výchovy).
Chatování s dětmi „Odkud se vzal chléb?“
K čemu je chléb?
Jak se chléb odstraňuje?
účel: tvorba dětských představ o pěstování chleba.
Čtení přísloví a rčení o chlebu;
Individuální rozhovor s Igorem o životním prostředí svět:
Co jste viděli na cestě do školky?
K jakým změnám došlo v přírodě?
Situační konverzace „O nemoci špinavých rukou“
účel: Naučte děti umýt se, udržovat si čisté ruce, podle potřeby je umýt po použití toalety mýdlem;
Umístěte ilustrace pro předmět
« Podzim zlatý»
Komunikativní
Socializace
Bezpečnost
Poznání
Vývoj řeči 1. Poznání (FEMP) Lekce číslo 1
účel: zlepšit schopnost porovnávat dva stejné skupiny předmětů, označují výsledky srovnání ve slovech: stejně, kolik;
2. Hudba (podle plány hudební režisér)
procházka
Poznání
Bezpečnost
Socializace
Zdraví
Bezpečnost
Vývoj řeči
Komunikativní procházka č. 2 (index karty)
Pracovní činnost: sklizeň suchého listí na místě;
účel: formovat schopnost spolupracovat, v týmu
n \\ a "Sova", "Lano"
účel: naučit se provádět akce na signálu
di „Co nejdřív, co potom?“
účel: objasnit znalosti dětí o sledu ročních období;
Individuální práce na vývoji hlavní pohyby:
„Kdo je rychlejší?“
účel: trénujte děti, aby běžely rychle;
S Milana L, Nastya, Lisa; „Seznámení s ulicí“
účel: objasnit dětem představu o ulici, opakovat cestu s dětmi. Že ulice je rozdělena na dvě části části: příjezdová cesta a chodník; nadále posilovat znalosti dětí o dopravě; Nezávislá herní činnost;
Venkovní hry;
Před obědem Poznání
Vývoj řeči
Zdraví
Bezpečnost
Komunikativní
Socializace
Umělecké a estetické
složení: A Vivaldi „Roční období. Podzim» Situační konverzace „Oběd je špatný, pokud není chleba“
účel: stále se uč
Pravidla kulturního chování při jídle rozvíjejí schopnost správně používat příbory
Zdraví
Bezpečnost
Poznání
Komunikativní
Socializace
Vývoj řeči Probuzení komplex číslo 2
Kalící masáž chodidel „Pojďme si hrát nohama“
Čtení beletrie
Čtení básní o podzim;
účel: nadále seznamovat děti s poezií různých básníků;
Komunikativní
Poznání
Socializace
Bezpečnost
Vývoj řeči
Produktivní etická konverzace „O přátelství a přátelích“
účel: posílit schopnost psát popisné příběhy o přátelích pomocí plánový diagram; Samostatná práce na FEMP
„Nakresli to správně“
účel: upevnit schopnost porozumět vzdělávacímu úkolu a správně jej plnit u Arsenyho, Matveyho, Leroye; Situace číslo 5 (index karty)
„Pozor na telefon“
účel: posílit schopnost bezpečně používat telefon dětmi, to znamená procvičovat dovednosti bezpečného přijímání telefonních hovorů "Kosmetický salon"
účel: upevnit specifika práce mužů a žen
kadeřník; rozvíjet schopnost zapojit se do interakce založené na rolích. Budujte dialog rolí
Hry pro děti v didaktickém koutku
týdenní režim Integrace vzdělávacích oblastí Společné aktivity dospělých a dětí s přihlédnutím k integraci vzdělávacích oblastí Rozvojová organizace prostředí pro sebe
činnosti
Skupina, podskupina individuální vzdělávací aktivita v režimových momentech
září Téma týdne:« Podzim»
středa, 5
Ranní poznání
Komunikativní
Socializace
Vývoj řeči
Zdraví
Bezpečnost
Umělecká a estetická ranní gymnastika (podle plán instruktor tělesné výchovy).
Chatování s dětmi « Podzim v životě jehličnatých a listnatých stromů “
účel: vytvořit u dětí představu listnatých a jehličnatých stromů;
Individuální rozhovor s Arinou, Romy „Kde bydlím?
účel: rozvíjet koherentní řeč, obohatit slovní zásobu;
di "Roční období"
účel: řeč, logické myšlení se Sonyou, Nadyou, Nikitou Situační konverzace „Kam jde jídlo?“
účel: upevnit znalosti o potřebě vnitřních orgánů
Umístěte ilustrace pro předmět
"Les na podzim»
Komunikativní
Socializace
Bezpečnost
Poznání
Vývoj řeči 1. Poznání (FTSKM)
"Co děláme?" podzim přinesl?
účel: rozšířit dětské představy o zelenině a ovoci; upevňovat znalosti o sezónních změnách v přírodě; (O. A. Solomennikova, s. 28)
2. tělesná výchova (podle plán instruktor tělesné výchovy);
procházka
Poznání
Bezpečnost
Socializace
Zdraví
Bezpečnost
Vývoj řeči
Komunikativní procházka č. 3 (index karty)
Pracovní činnost: sklizeň suchého listí na místě;
účel: formovat schopnost spolupracovat, v týmu
n \\ a "Fotbal"
účel: naučit se kopat do míče, hrát v týmu
n \\ a „Liška v kurníku“
účel: rozvíjet koordinaci u dětí
di "Dobrý špatný?"
účel: rozvíjet logické myšlení;
Individuální práce na vývoji hlavní pohyby:
Di „Nastupte do obruče“
účel: procvičujte házení na cíl s Nikitou, Leshou, Kirou, Milanou L; Situační rozhovor č. 4 (index karty)
"Pruhovaná zebra"
účel: pokračovat v rozšiřování znalostí dětí o dopravních pravidlech; Nezávislá herní činnost;
Venkovní hry;
Před obědem Poznání
Vývoj řeči
Zdraví
Bezpečnost
Komunikativní
Socializace
Umělecké a estetické
Pokračujte v poslechu hudby složení: V Bellini "Cavatina Norma" Situační konverzace „Nauč Dunno, jak se chovat u stolu“
účel: posílit kulturu chování během oběda
Zdraví
Bezpečnost
Poznání
Komunikativní
Socializace
Vývoj řeči Probuzení komplex číslo 3
Pokračujte v kalení masáže chodidel „Pojďme si hrát nohama“
Čtení beletrie
"Navštiv nás"
účel: rozvíjet schopnost poslouchat písničky, říkanky, pěstovat lásku k ústnímu lidovému umění
Komunikativní
Poznání
Socializace
Bezpečnost
Vývoj řeči
Produktivní umělecké tvorba:
« Podzimní fantazie»
účel: Seznámit děti s technikami mokrého malování; nadále učit děti malovat, rozvíjet kreativní představivost, myšlení, fantazii
Čištění na hrací ploše
účel: naučte se oblékat si pracovní zástěry před zahájením práce; udržujte hračky v pořádku, umyjte je, osušte, uložte na svá místa Individuální práce na FEMP
di "Barva";
účel: konsolidovat schopnost korelovat barvu objektu se vzorkem s Igorem, Pasha, Lesha; Situace číslo 7 (index karty)
o kultuře chování
účel: nadále formovat u dětí benevolentní, zdvořilý a respektující přístup k lidem kolem sebe; nezávisle hodnotit pozitivní a negativní akce
Stolní tisk hry: mazayka, puzzle s kostkami a další
účel: rozvíjet pozornost, pozorování, paměť; schopnost rychle najít změny a chybějící prvky v předmětu
týdenní režim Integrace vzdělávacích oblastí Společné aktivity dospělých a dětí s přihlédnutím k integraci vzdělávacích oblastí Rozvojová organizace prostředí pro sebe
činnosti
Skupina, podskupina individuální vzdělávací aktivita v režimových momentech
září Téma týdne:« Podzim»
Čtvrtek, 8
Ranní poznání
Komunikativní
Socializace
Vývoj řeči
Zdraví
Bezpečnost
Umělecká a estetická ranní gymnastika (podle plán instruktor tělesné výchovy).
Chatování s dětmi « Podzim v životě divokých zvířat "
účel: naučit navazovat vazby mezi délkou dne, teplotou vzduchu a stavem rostlin, dostupností potravy pro zvířata a jejich adaptací na zimu; Artikulovat gymnastika: "Úsměv", "Delicious jam", "Dudochka";
prstová gymnastika: « Podzim» , "Houby" z podskupina dětí; Situační konverzace „Mám ráda vitamíny?“
účel
Umístěte ilustrace pro předmět
« Podzim v životě divokých zvířat "
Komunikativní
Socializace
Bezpečnost
Poznání
Vývoj řeči 1. Vývoj řeči
„Musím se naučit mluvit?“
účel: pomoci dětem pochopit, proč budou dělat na hodinách rozvoje řeči (V. V. Gerbova, s. 27)
2. Hudba (podle plán hudební režisér)
3. Tělesná výchova ve vzduchu 9 až plán instruktor tělesné výchovy)
procházka
Poznání
Bezpečnost
Socializace
Zdraví
Bezpečnost
Vývoj řeči
Komunikativní procházka č. 4 (index karty)
Pracovní činnost: sklizeň suchého listí na místě;
účel: formovat schopnost spolupracovat, v týmu
n \\ a "Slug stick"
účel: rozvíjet sluchovou pozornost
n \\ a "Lovci a kachny"
účel: rozvíjet oko, obratnost
di „Vítr, vítr, co jsi?“
účel: cvičení při výběru adjektiv;
Individuální práce na vývoji hlavní pohyby:
Skákání přes příkop
účel: podporovat tělesný rozvoj dětí prostřednictvím jejich zapojení do herních aktivit s Mishou Sh, Matvey, Mishou B, Danilem, Arsenym Situační rozhovor č. 5 (index karty)
„Uspořádání vozovky“
účel: upevnit znalosti dětí o dopravě a dopravních značkách Samostatné herní činnosti;
Venkovní hry;
Před obědem Poznání
Vývoj řeči
Zdraví
Bezpečnost
Komunikativní
Socializace
Umělecké a estetické
(dle uvážení pedagoga) Situační konverzace „Mít silné zuby“
účel: nadále se seznámit s pravidly osobní hygieny, konsolidovat pravidla péče o zuby a ústní dutinu, upevňovat znalosti o výhodách mléčných výrobků;
Zdraví
Bezpečnost
Poznání
Komunikativní
Socializace
Vývoj řeči Probuzení komplex číslo 4
Čtení beletrie
Zapamatování básně M. Ivensena « Podzim»
účel: Pomozte dětem zapamatovat si a expresivně číst básně M. Ivensena « Podzim»
Komunikativní
Poznání
Socializace
Bezpečnost
Vývoj řeči
Produktivní morální a etická konverzace „Co je to ulice a podle jakých pravidel to žije?“
účel: vědět, že ulice města jako jeho součásti žijí podle určitých pravidel a vyžadují péči, renovaci, opravu; jaké služby se starají o pořádek v ulicích města, co dělají; umět odpovědět na otázky učitele povídkou s využitím znalostí získaných dříve ze slovníku, z osobní zkušenosti; Samostatná práce na FEMP
di "Sestavte pyramidu správně";
účel: upevnit dovednosti sbírání pyramidy z velké na malou s Leshou, Egorem M, Danilem, Stepou;
Situace číslo 8 (index karty)
„Nebezpečné věci doma“
účel: upevnit znalosti dětí o předmětech nebezpečných pro život a zdraví, o pravidlech používání bodných a řezných předmětů Pohádka "Lesní historie"
účel: rozvoj uměleckých schopností dětí prostřednictvím divadelních aktivit
týdenní režim Integrace vzdělávacích oblastí Společné aktivity dospělých a dětí s přihlédnutím k integraci vzdělávacích oblastí Rozvojová organizace prostředí pro sebe
činnosti
Skupina, podskupina individuální vzdělávací aktivita v režimových momentech
září Téma týdne:« Podzim»
Pátek 9. ranní poznávání
Komunikativní
Socializace
Vývoj řeči
Zdraví
Bezpečnost
Umělecká a estetická ranní gymnastika (podle plán instruktor tělesné výchovy).
Chatování s dětmi „Stěhovaví ptáci“
účel: rozšířit a systematizovat znalosti o stěhovavých ptácích;
Práce v rohu přírody: voda a postřik pokojových rostlin
účel: objasnit a upevnit znalosti dětí o správných technikách péče o pokojové rostliny
Vzpomeňte si na báseň V. Berestova "Petushki"
účel: formovat schopnost provádět pohyby v souladu s textem s Milana G, Igor, Pasha; Situační konverzace „Mám ráda vitamíny?“
účel: nadále učit dítě se stará o své zdraví
Umístěte ilustrace pro předmět
„Příprava na let“
Komunikativní
Socializace
Bezpečnost
Poznání
Vývoj řeči 1. Modelování „Slunce v oblacích“
účel: nadále učit děti, aby válely malé kuličky z plastelíny, zplošťovaly je prstem na kartonu a vytvářely požadovaný tvar předmětu (D. N. Koldina, s. 21);
2. Konstrukce "Ploty a ploty"
účel: trénujte děti v uzavíracím prostoru uspořádáním rovinných postav; (L. V. Kutsakova, s. 13);
procházka
Poznání
Bezpečnost
Socializace
Zdraví
Bezpečnost
Vývoj řeči
Komunikativní procházka č. 5 (index karty)
Pracovní činnost: zametání cest z listí;
účel: podporovat touhu pracovat
n \\ a „Knockouts“, "Dohonění"
účel: cvičení v házení na pohyblivý cíl a v běhu s uhýbáním
účel: rozvíjet sluchovou pozornost;
Individuální práce „Jdi do dálky“
účel: upevnit schopnost házet do dálky s Arinou, Milanou G, Kirou, Leroyem, Lisou
Situační rozhovor č. 6 (index karty)
„Jak se vyhnout nebezpečí na ulici“
účel: nadále si budovat vědomě korektní přístup k dodržování dopravních pravidel; Nezávislá herní činnost;
Venkovní hry;
Před obědem Poznání
Vývoj řeči
Zdraví
Bezpečnost
Komunikativní
Socializace
Umělecké a estetické
Poslouchání hudby (dle uvážení pedagoga) Situační konverzace „Přátelé vody a mýdla“
účel: formovat schopnost dětí správně používat mýdlo, vodu,
ručník; Dejte dětem vědět, že mýdlo a voda ničí choroboplodné zárodky
Zdraví
Bezpečnost
Poznání
Komunikativní
Socializace
Vývoj řeči Probuzení komplex číslo 5
Cvičení k prevenci skoliózy
Čtení beletrie
Čtení pohádky od K.I. Chukovského "Ukradené slunce"
účel: vytváření podmínek pro rozvoj pozornosti a vytrvalosti přes seznámení s prací;
Komunikativní
Poznání
Socializace
Bezpečnost
Vývoj řeči
Produktivní práce v rohu příroda: pomoc při zalévání květin
účel: pokračovat v budování znalostí dětí o tom, že rostliny také potřebují péči;
Experimentální hry s pískem „Z jakého písku můžete stavět, proč?“
účel: rozvoj kognitivní aktivity dětí v procesu experimentování; Samostatná práce na FEMP
di „Pověz mi o svém vzoru“
cílová: nadále se učit ovládat prostorové pohledy: vlevo, vpravo, nahoře, dole s Nastyou, Stepou, Romy, Sonyou;
Situační konverzace "Sám doma"
účel: nadále podporovat rozvoj bezpečnostních a životních dovedností u dětí; Hry pro zájmy dětí; hra "Skóre"
účel: nadále učit děti hrát společně, společně; formovat dovednosti kultury chování na veřejných místech;
PŘIBLIŽNÉ PLÁNOVÁNÍ VZDĚLÁVACÍCH A VZDĚLÁVACÍCH PRACÍ (na týden od 17. září 2018 do 21. září 2018)
Skupina: II střední skupina č. 1Téma: „Zlatý podzim“
Účel: Přispět k rozšíření znalostí dětí o podzimu, charakteristických rysech; formování schopnosti navázat nejjednodušší spojení mezi jevy živé a neživé přírody; rozšiřování představ o změnách neživé přírody; zapojit a udržovat zájem dětí o výzkumnou práci - provádění experimentů a pozorování. Podporovat rozvoj uměleckých a tvůrčích schopností v produktivních činnostech (modelování, aplikace, kreslení); obohacuje hudební dojmy dětí a vyvolává živou emocionální odezvu při vnímání hudby jiné povahy.
Závěrečná akce: GCD pro losování „Zlatý podzim“ Datum závěrečné akce: 09.21 .2018
Odpovědný za závěrečnou akci: pedagogové, děti.
Den v týdnuHlavní část
Režim
DOW komponenta
Skupina,
podskupina
Individuální
Ráno:
Ranní cvičení. Cíle: rozvíjet fyzickou aktivitu, vytvářet pozitivní emoční přístup. Konverzace na téma „Co jsem viděl na cestě do mateřské školy“ Účel: vyvinout souvislou řeč dětí.
Samostatná práce na vývoji řeči (s Ruslanem, Vikou) k aktivaci slov souvisejících s tématy "Podzim" v řeči dětí.
Nabídka zalévat pokojové rostliny z konve. Účel: zlepšení schopnosti samostatně zalévat pokojové rostliny.
Nabídněte ilustrace zobrazující podzim - naučit se vidět změny v přírodě (listy zežloutnou, venku se ochladilo).
Pondělí 17.09.18
1. Fyzická kultura
Podle plánu specialisty.
2. Poznání (FTSKM).
Téma: „Podzim“ P \u200b\u200b/ N: seznámit děti s hlavními znameními podzimu (chladné počasí, změna barvy listů, padání listů, časté deště, změny v oděvu lidí, sklizeň, migrace ptáků na jih), s obecným pojetím sezóny. Kaushkal str.10
procházka Já :
Pozorování vrabců. Cíle: pokračovat v upevňování a systematizaci znalostí o vrabci. Pod. hra: "Pták v hnízdě".
Cíle: naučit na signál skočit na dvě nohy;
rozvíjet obratnost, pozornost, koordinaci pohybů. Hry pro děti.
Kartový rejstřík procházek. Září chůze # 10.
Samostatná práce: Vývoj pohybů. Účel: zlepšit dovednosti rolování obruče libovolným směrem. Přilákejte Sashu, Varyu.
Pracovní činnost: Zametací cesty.
Účel: vychovávat tvrdou práci, touhu pomáhat dospělým.
Pomocí přenosného materiálu vytvořit podmínky pro rozvoj herních aktivit dětí. Naučte se hrát spolu.
Po spánku:
Probuzení gymnastika.Postupy kalení.Preventivní opatření. Cílem je formování zdravého životního stylu, pozitivních emocí.
Práce na FEMP. Účel: naučit se dělat čtverec z počítání tyčí; cvičení na účtu do pěti. (Veronica N, Arin., Sevints.)
CHL: zapamatování hry prstů „Podzim, podzim“ - upevnění schopnosti učitele opakovat jednotlivá slova a fráze.
Deskové hry pro děti. Posilněte schopnost vybrat si zajímavou hru.
Los. zábava
Podle plánu specialisty.
procházka II :
Pokračujte v pozorování vrabce. Účel: obohatit slovní zásobu uměleckým slovem o vrabci; aktivovat pozornost a paměť. Pod. hra „Vlak“ - cvičení v chůzi s dupajícím krokem. Kartový rejstřík procházek. Září chůze # 10.
Individuální práce na ZKR. Dělal. hra „Řekni slovo“. Účel: Procvičit děti ve správné výslovnosti zvuku [p], Rozvíjet sluchovou pozornost. Přilákejte Ruslana, Styopu.
Kulturní a hygienické dovednosti. DI. „Umyjme si ruce.“ Účel: upevnit znalosti o osobních hygienických předmětech pro praní a praní, podporovat vytváření návyků čistoty.
Nezávislá činnost.
Úkoly: povzbuzujte je, aby vyhledávaly aktivity, které mají vlastní zájmy, hrajte si
přátelsky, pěstujte vstřícnost, toleranci.
Večer:
Hraní rolí „Mateřská škola“ Účel: naučit děti hrát si společně.
Individuální práce na ZKR. Dělal. hra „Řekni slovo“. Účel: naučit hádanky hádat. Rozvíjet sluchovou pozornost.
Samostatná činnost v centru beletrie. Umístěte v rohu barvení na téma "Podzim".
Práce s rodiči:
Individuální rozhovory na žádost rodičů.
Den v týdnuHlavní část
Režim
Společné aktivity dospělého a dětí s přihlédnutím k integraci vzdělávacích oblastí
Organizace vyvíjejícího se prostředí pro samostatnou činnost dětí (centra činnosti, všechny místnosti skupiny)
Národní a kulturní složka
DOW komponenta
Skupina,
podskupina
Individuální
Vzdělávací aktivity v bezpečnostních momentech
Ráno:
Ranní cvičení. Cíle: rozvíjet fyzickou aktivitu, vytvářet pozitivní emoční přístup. Konverzace o podzimu. Účel: rozvíjet schopnost rozlišovat mezi změnami v přírodě (ochladí se atd.), Povzbudit touhu odpovědět na otázky učitele.
Didaktická hra: „Vyberte slovo“ - naučte se pojmenovat přídavná jména označující znaky. Rozvíjejte myšlení, paměť, koherentní řeč. Zapojte všechny děti.
Zapojte účastníky jídelny do přípravy snídaně. Učit děti připravovat snídani.
Vytvořit podmínky pro výzkumné činnosti: zkoumání a srovnání listů (tvar, velikost, délka řezu).
Úterý 18.09.18
1. Hudba.
Podle plánu specialisty
2. FEMP.
Cvičení porovnávání dvou skupin objektů, odlišných barvou, tvarem, určováním jejich rovnosti nebo nerovnosti na základě párování párů, učí označovat výsledky srovnání slovy: více, méně, stejně, stejně jako. Posílit schopnost rozlišovat a pojmenovávat části dne (ráno, odpoledne, večer, noc)Pomoraeva č. 2, budova 13
procházka Já :
Sledování břízy. Cíle: nadále se seznamovat s charakteristickými rysy břízy, zdůrazňovat známky života. Pod. hra „Najděte svou barvu“. Účel: hledat svoji barvu na signál učitele. Kartový rejstřík procházek. Září procházka číslo 11
Individuální práce
„Sbírejte hračky.“
Účel: rozvíjet všímavost. Přilákejte Styopa, Artyom.
Práce: hrabání spadaného listí pomocí hrábě. Účel: naučit přivést práci do konce.
Vytvořte podmínky pro hry s přenosným materiálem: pádla, formy, vědra.
Po spánku:
Probuzení gymnastika. Cíle: rozvíjet fyzickou aktivitu, vytvářet pozitivní emoční přístup. Pěší masáže.
Práce s míčky - naučit se míč vyhodit a chytit, rozvíjet koordinaci pohybů, rychlost reakce. Přilákat Arinu, Andrey, Sevints.
CHL: „Dva chamtiví medvídci“ Účel: rozvíjet touhu poslouchat fikční díla.
Deskové hry pro děti. Naučte děti spojovat se v zájmových skupinách, hrát si společně a dodržovat pravidla hry. Rozvíjejte vytrvalost, schopnost dotáhnout hru do konce.
DOD: "Gramotnost"
Téma: „Naši asistenti“. Účel. Seznámit děti s orgány artikulačního aparátu a ukázat, že v důsledku změn v pohybu orgánů artikulačního aparátu se tvoří různé zvuky.Diplom číslo 3
procházka II :
Pokračujte v pozorování břízy. Účel: pěstovat úctu ke dřevu. Pod. hra "Barevná auta" - konsolidovat pravidla pravidel silničního provozu, naučit rychle reagovat na signál. Nezávislá herní činnost podle volby dětí. Kartový rejstřík procházek. Září procházka číslo 11
Individuální práce na vývoji řeči s Egorem, Ruslanem, opakování známých prstových her. Posilte schopnost jasně vyslovovat slova a doprovázet je pohyby.
Příprava na večeři: „Kulturní stravovací dovednosti“ - věnujte pozornost tomu, jaký vztah mají děti k chlebu (opakujte, že chléb by se neměl drobit, neházet na zem).
Přenosný materiál pro organizaci práce v přírodě a hry. Podporujte schopnost přátelsky hrát.
Večer:
Hraní rolí „Matky a dcery“ Účel: upevnit schopnost rozdělit role.
Cvičení v rozlišování a pojmenovávání barev, hledání objektů požadované barvy. Přilákat Sevints, Zara.
Pokračujte v učení dětí, aby se rozloučily, když jedou domů.
Aktivita zdarma pod dohledem učitele. Účel: rozvíjet schopnost výměny hraček.
Práce s rodiči:
Rozhovory s rodiči „Ranní cvičení - klíč k veselé náladě“
Den v týdnuHlavní část
Režim
Společné aktivity dospělého a dětí s přihlédnutím k integraci vzdělávacích oblastí
Organizace vyvíjejícího se prostředí pro samostatnou činnost dětí (centra činnosti, všechny místnosti skupiny)
Národní a kulturní složka
DOW komponenta
Skupina,
podskupina
Individuální
Vzdělávací aktivity v bezpečnostních momentech
Ráno:
Ranní cvičení k vytvoření pozitivní emoční nálady. Zohlednění obrázků spiknutí
Účel: upevnit schopnost skládat povídku o 3–5 větách. Rozvíjejte koherentní řeč.
Herní cvičení „Proč je potřeba?“ na rozvoj pozornosti, představivosti a koordinace pohybů.
Zlepšete schopnost sedět přímo u stolu. Povzbuďte lidi, aby dodržovali základní pravidla chování při jídle.
Deskové hry na žádost dětí. Rozvíjejte schopnost hrát společně.
Středa 19.09.18
1. Fyzická kultura
Podle plánu specialisty
2.Aplikace
Téma: "Podzimní koberec"
F / N: naučte děti, aby si vytvořily vzor na čtverci, který uprostřed a rohy vyplní prvky. Naučte se snížit proužek na polovinu. Rozvíjejte smysl pro kompozici. Posilte schopnost přesně lepit součásti.Komarov č. 10, budova 30
procházka Já :
Pozorování pádu listů. Cíle: seznámit se s paletou barev zlatého podzimu, konceptem „listového pádu“ pod. hra "Trappers" Účel: rozvíjet obratnost, schopnost rychle působit na signál, přesně dodržovat pravidla hry. Nezávislé herní aktivity na webu. Kartový rejstřík procházek. Září procházka číslo 12.
Individuální práce.
Vývoj pohybů. Účel: upevnit schopnost skákat na jednu nohu (pravou a levou). Přilákejte Ruslana, Zaru, Sevints.
Práce: sbírat na místě suché větvičky, tyčinky - vštípit touhu udržovat na místě pořádek, pomáhat dospělým.
Během procházky vytvořte podmínky pro samostatnou herní činnost pomocí přenosného materiálu: lopatky, vědra, formy.
Po spánku:
Probuzení gymnastika. Chůze naboso na masážní podložce.Preventivníaktivita.Cvičení pro prof. nachlazení. Účel: učit, pečlivě se starat o své zdraví.
Individuální pracujte s Klimem „Musíte být schopni se oblékat a svléknout“. Posílit pořadí oblékání a svlékání. Připomeňte dětem, aby udržovaly čisté oblečení.
CHL: „Husy-labutě“ Účel: pozorování schopnosti odpovídat na otázky týkající se obsahu pohádky, naučit se pozorně poslouchat.
Hry uprostřed písku s kinetickým pískem. Rozvíjejte jemnou motoriku prstů.
procházka II :
Pokračujte v pozorování pádu listů. Podporujte lásku k přírodě. Pod. hra „Najděte si svůj dům“ -: rozvíjejte obratnost, schopnost rychle reagovat na signál, přesně dodržovat pravidla hry. Kartový rejstřík procházek. Září chůze 12.
Individuální práce na cvičení FEMP „Počítání hraček“ s Andrey, Veronikou N, Varyou.
Situační rozhovor o pravidlech chování ve skupině Účel: upevnit pravidla chování ve skupině.
Samoobslužné chůze s přenosným materiálem
Upozornit děti na vztahy, na východisko z konfliktních situací.
Večer:
Hraní rolí „Řidiči“ vyzve děti, aby si hrály v různých situacích, aby podpořily rozvoj vzorců chování v různých situacích. Přispějte k obohacení známé hry o nová řešení.
Didaktická hra „Sbírejte obrázek“. Účel: naučit, jak sestavit celek z částí. Přilákejte Artyoma, Styopu.
Individuální a kolektivní úkoly „Dnes udržujeme ve skupině pořádek“ Účel: respekt k práci dospělých.
Hra se stavebními materiály - upevnit schopnost učinit budovu přiměřenou hračce, naučit se hrát na budovy.
Práce s rodiči:
Konzultace pro rodiče „Vlastnosti vývoje řeči dětí ve střední skupině“
Den v týdnuRežim
Společné aktivity dospělého a dětí s přihlédnutím k integraci vzdělávacích oblastí
Organizace vyvíjejícího se prostředí pro samostatnou činnost dětí (centra činnosti, všechny místnosti skupiny)
Národní a kulturní složka
DOW komponenta
Skupina,
podskupina
Individuální
Vzdělávací aktivity v bezpečnostních momentech
Ráno:
Dopolední cvičení ve skupině. Účel: rozvíjet fyzickou aktivitu dětí. Chatování o počasí za oknem. Účel: rozvíjet schopnost analyzovat to, co viděl, rozvíjet koherentní řeč.
Herní cvičení „Co je pryč?“ - rozvíjet pozorování, pozornost. Zapojte všechny.
Situační rozhovor o respektu k hračkám a knihám.
Deskové hry „Mosaic“, „Puzzles“. Účel: rozvoj myšlení a motoriky rukou.
Čtvrtek 20.09.18
1. Fyzická kultura.
Podle plánu specialisty.
2. Vývoj řeči.
Téma: čtení básně K. Balmonta „Podzim“
F / N: seznámit se s básní, zapamatovat si ji. Naučte se odpovídat na otázky ohledně obsahu pomocí řádků z textu. Rozvíjet pozornost, myšlení, paměť, intonační expresivitu řeči. Pěstovat zájem o poezii, estetické cítění.Zatulin str.26
procházka Já :
Pozorování automobilů. Cíle: naučit rozlišovat mezi automobily podle jejich účelu. Pod. hra "Barevná auta". Účel: pokračovat v rozvoji fyzické aktivity prostřednictvím her s předměty (kormidla). Kartový rejstřík procházek. Září chůze # 13.
Individuální práce
Účel: rozvíjet koordinaci pohybů, schopnost dodávat sílu hodu. Přilákejte Veroniku N, Arinu, Alice.
Práce: sbírejte hračky do koše, odstraňte písek. Podporujte chuť pracovat.
Nezávislá činnost dětí na místě s přenosným materiálem. Účel: podporovat nezávislost při organizaci společných činností.
Po spánku:
Probuzení gymnastika. Pěší masáže.Popouštění prokoření. Cíle: rozvíjet fyzickou aktivitu, vytvářet pozitivní emoční přístup.
D / a "Vystřihnout obrázky".
Účel: vytvořit představu o předmětu jako celku; naučit se korelovat obraz reprezentace s integrálním obrazem skutečného objektu. Přilákejte Styopa, Artyom.
CHL: I. Naydenova "Nové
dívka "- vzdělávat
schopnost poslouchat příběhy
reprodukovat z
pomocí otázek
obsah pečovatele.
Hry v centrech aktivit podle výběru dětí. Naučte se přátelsky hrát, používat hračky, sdílet s přáteli.
Čas fyzické kultury
Podle plánu specialisty.
procházka II :
Pokračujte v monitorování vozidel. Účel: vytvořit zájem o povolání řidiče, touha zvládnout jeho pracovní činy. Pod. hra "Liška v kurníku". Cíle:
zlepšit schopnost rychle působit na signál; rozvíjet agilitu. Kartový rejstřík procházek. Září chůze # 13.
Individuální práce na vývoji ATS - rozvíjet schopnost stát na jedné noze - cvičit v rovnováze. Přilákejte Klima, Varyu, Sashu.
Situační konverzace: opakujeme pravidla chování u stolu, dodržujeme ticho při jídle, nerozptylujeme ostatní u stolu.
Vytvořte podmínky pro hraní s pískem a různými kontejnery. Přenosný materiál pro hry na webu - lopaty, lopaty, auta.
Večer:
Hraní rolí „Nastavení stolu“ Účel: rozvíjet schopnost rozdělit role a hrát společně.
Ind. práce na vývoji řeči (Ruslan, Andrey) "Co se změnilo?" Účel: procvičit používání předložek prostorového významu (slovní zásoba)
Herní cvičení „Uspořádání věcí ve skupině“ Účel: upevnit schopnost čistit hračky pro sebe, podporovat pečlivost a touhu pomáhat starším.
Hry s Lego konstruktérem u stolu. Rozvíjejte schopnost stavět struktury podle modelu a porazit je.
Práce s rodiči:
Složka - Přesunout „září“
Den v týdnuHlavní část
Režim
Společné aktivity dospělého a dětí s přihlédnutím k integraci vzdělávacích oblastí
Organizace vyvíjejícího se prostředí pro samostatnou činnost dětí (centra činnosti, všechny místnosti skupiny)
Národní a kulturní složka
DOW komponenta
Skupina,
podskupina
Individuální
Vzdělávací aktivity v bezpečnostních momentech
Ráno:
Ranní cvičení. Cíle: rozvoj fyzických vlastností; obohacení motorických zkušeností. Konverzace - uvažování „Jak pomáháte
dospělí "- objasnit znalosti o typech pracovních činností dospělých;
rozvíjet frázovou řeč.
D / a „Co je v Buratinově koši“ (Účel: klasifikace předmětů: oblečení, doprava, zahradní nářadí).
Zapojte pracovníky, kteří mají povinnost připravovat pracoviště.
Vytváření podmínek pro herní činnosti. Deskové hry a úkoly. Účel: formovat schopnost hrát v mikroskupinách, podporovat využívání dříve získaných znalostí dětmi ve hře; rozvíjet kognitivní zájem dětí.
Pátek 21.09.18
1. Hudba.
Podle plánu specialisty.
2. Kreslení
Téma: „Zlatý podzim“ P \u200b\u200b/ N: naučit děti vylíčit podzim. Cvičení ve schopnosti nakreslit strom, kmen, tenké větve, podzimní listí. Posílit technické dovednosti při malování barvami. Vést děti k obraznému přenosu jevů. Podporujte nezávislost, kreativitu.Komarov č. 12, budova 31
procházka Já :
Sledování stavu počasí. Účel: naučit určovat čas roku podle charakteristických rysů. Pod. hra "Postarejte se o objekt".
Účel: naučit jednat a navigovat pomocí signálu v prostoru, rozvíjet obratnost.
Individuální práce na ATS: „Zaměřte se přesněji“ - pro rozvoj přesnosti. Přilákat chlapce.
Práce: pomoc správci při čištění prostoru - podporovat touhu pomáhat dospělým.
Vytvářejte podmínky pro nezávislé herní aktivity dětí během procházky.
Po spánku:
Probuzení gymnastika.
Postupy kalení. Cíle: rozvíjet fyzickou aktivitu, vytvářet pozitivní emoční přístup. Chůze po masážní dráze.
Hry pro rozvoj jemné motoriky „Mosaic“, „Barevné kolíčky na prádlo“ přitahují Andrey, Veroniku I, Styopu.
CHL: „Kočka, kohout a liška“ Účel: naučit pečlivě poslouchat pohádku, odpovídat na otázky, vést dialog
Simulační hry Účel: naučit se napodobovat zvířata
Nabídka dětských plastelín a forem. Posilte schopnost dětí tvarovat pomocí forem.
procházka II :
Pozorování. Dávejte pozor na podzimní květiny rostoucí na záhonech, zjistěte, které z květů jsou dětem známé. Pod. hra "Vrabci a auto". Účel: upevnit schopnost rychle běžet na signál, ale nenarazit do sebe, zahájit pohyb a změnit jej na signál učitele, najděte si své místo.
Kartový rejstřík procházek. Září procházka číslo 14.
Individuální pracovní cvičení „Vlak“. Rozvíjejte schopnost pohybu ve sloupci po jednom. Udržujte vzdálenost mezi hráči.
Připomeňte dětem, aby se staraly o jejich vzhled, čistotu oblečení, účes. Pěstujte úhlednost.
Samoobslužné pěší aktivity. Hry na hrdiny na žádost dětí.
Večer:
Hraní rolí "House". Pokračujte ve vytváření interakce rolí: orientujte chování dítěte v roli na partnerského partnera, zdůrazněte potřebu označit herní role ve společné hře.
Hra. Zábavná čepice. Posilte schopnost vytvářet obraz na základě vzorku. Přilákejte Sashu, Zaru, Sevints.
Práce v domácnosti - naučit děti nejjednodušší pracovní dovednosti a návyky: poprášení; umýt hračky; uspořádat je úhledně na policích.
Hry se sportovním vybavením pod dohledem učitele: míčky, kuželky, košík. Podporovat rozvoj obratnosti, přesnosti, oka. Zintenzivnit fyzickou aktivitu dětí.
Práce s rodiči:
Konzultace pro rodiče „Pravidla chování s cizími lidmi“
proběhl tematický týden:
"Zlatý podzim"
účel: upevnit znalosti žáků o sezónních změnách v přírodě, zobecnit a systematizovat představy o charakteristických rysech zlatého podzimu.
Úkoly:Vytvořit si představu o podzimu jako o ročním období, o sezónních změnách v živé a neživé přírodě. Rozvíjet estetický vkus žáků, pečlivý a svědomitý přístup k životnímu prostředí.
Konečný produkt: ekologická hra „Co, kde, kdy?“
Druhy dětských aktivit: komunikativní, hravý, hudební a umělecký, produktivní.
Najednou se stalo dvakrát tak lehkým
Dvůr je jako na slunci
Tyto šaty jsou zlaté
Bříza na ramenou.
E. Trutneva
Během tematického týdne „Zlatý podzim“ se žáci seznámili s podzimními změnami v přírodě.
Téma týdne bylo dobře pokryto všemi druhy dětských aktivit.
Na umělecké činnosti nakreslili do zahrady stromy „Vítr začal houpat větvičku, chce sbírat jablko“, podali hromadnou žádost „Ježek“.
Pro rozvoj řeči se naučili skládat popisné příběhy o Zlatém podzimu, poslouchali básně slavných básníků. V lekci o kognitivním vývoji se dívali na ilustrace, učili se, jak se zvířata připravují na zimu.
Při herních činnostech se učili nové venkovní hry, hry na kulatý tanec a hry s prsty. Pro samostatné aktivity dětí byly nabízeny deskové hry „Jak se jmenuje tvůj strom“, loto „Rodná příroda“, „Ze kterého stromu je list.“
V pondělí proběhla konverzace „Čarodějka - podzim“. Během rozhovoru jsme shrnuli a systematizovali představy o charakteristických rysech podzimu. Chlapi se dívali na podzimní krajiny, pamatovali si lidové znamení, seznamovali se s přísloví.
V úterý bylo dobré počasí a s dětmi starší podskupiny jsme šli na exkurzi do podzimního lesa.
V lese se děti dívaly na nádherné oblečení stromů. Shromážděné vícebarevné listy pro ruční práce z přírodního materiálu hrály hry: „Který strom je list“, „1,2,3 běh ke stromu“. Děti recitovaly básně, pamatovaly si písničky o podzimu.
Ve středu se konala hudební a didaktická hra „Zeleninový veletrh“ se žáky, kteří si upevnili a zobecnili představy o zelenině a ovoci, jejich zdravotních výhodách, sklizni a přípravě na zimu.
Děti se naučily rozlišovat ovoce a zeleninu hmatem a chutí. V umělecké dílně předvedli sochařský „Mísa se zeleninou“
Ve čtvrtek jsme se seznámili se životem zvířat a ptáků na podzim. Přečtěte si příběhy G. Snegireva
„Jak se ptáci a zvířata připravují na zimu“ jsme sledovali prezentaci „Obyvatelé lesů“,
„Stěhovaví ptáci“
Po celý tematický týden byli rodiče dobrými pomocníky, kteří se s dětmi učili básně, písničky o podzimu a spolu s dětmi vyráběli řemesla z přírodních materiálů.
 |  |
 |
Shrnuli jsme výsledky tematického týdne ve hře „Co, kde, kdy?“ V pátek. Během hry si děti zobecnily představy o podzimu, podzimních jevech v živé i neživé přírodě, naučily se dávat správné a přesné odpovědi.
Pedagogové předškolní vzdělávací instituce Amelchinkova E.A.
Probíhají práce na formování estetického vnímání a rozšiřování obzorů. Seznámení s podzimními květinami podle programu „Od narození do školy“ seznámí děti se známkami časného podzimu, rozvine vnímání barev, obohatí smyslové prožití dětí. Předškoláci se seznámí s květinami, které se objevují na záhonu s příchodem podzimu, shromažďují a zkoumají semena, opravují názvy hlavních částí květu. Popis exkurze na záhon, básně o květinách, řeč a kognitivní hry na toto téma naleznete v příloze plánu „Tematický týden“ Barvy podzimu. Květiny ".
Sociální a komunikační rozvoj
V oblasti sociálního a komunikativního rozvoje učitel plánuje rozhovor o příběhu o zahradnících a lidech různých profesí a povzbuzuje děti k přenosu znalostí získaných ve hře. Děti plní jednoduché pracovní úkoly, učí se úhledně skládat věci a začínají její vlajkou.
Kognitivní vývoj
Učitel nadále seznamuje děti s okolními světy a zavádí koncept „Žít - nežít“, zlepšuje schopnost porovnávat objekty ve velikosti, pokračuje v sérii her s Dienesovými bloky, což má pozitivní vliv na kognitivní vývoj předškolních dětí.
Vývoj řeči
Dospělý, který řeší problémy vývoje řeči, prostřednictvím her učí děti vybírat slova, která mají opačný význam, vybízí je k popisu květin a podzimní přírody, seznamuje je s novými literárními díly a přináší knihy k uvážení.
Umělecký a estetický vývoj
Předškoláci se i nadále učí analyzovat vzorek budovy ze stavebnicových dílů nebo tyčí, pozorovat krásy podzimní přírody. Umělecký a estetický vývoj usnadňuje také etudová dramatizace „Tanec podzimních listů“ a malba prstem „Podzimní květiny“.
Fyzický vývoj
V oblasti fyzického rozvoje probíhají práce na formování fyzických dovedností prostřednictvím her „Chytání motýlů“, „Sklizeň“, „Zajíc bez domova“. Učitel organizuje každodenní fyzické minuty na téma týdne, aby zmírnil stres a uspokojil potřebu pohybu dětí.
Podívejte se na úryvek tematického týdne
pondělí |
|||||
| OO | Kognitivní vývoj | Vývoj řeči | Fyzický vývoj | ||
| 1 p.d. | Konverzace „Proč nemůžete sbírat květiny.“ Účel: vytvořit základy environmentální výchovy. | Představení herní pomůcky „Collect the flower“. Účel: rozšířit porozumění struktuře květu. | Cvičení „Co je nakresleno na obrázku.“ Účel: obohatit dětskou slovní zásobu o názvy barev. | Zkoumání zátiší. Účel: seznámit děti se žánrem malby - zátiší. | Fyzika „Květiny“. Účel: opravit názvy hlavních částí květu ve hře. |
| Pro- echo | Sbírání semen květin do krabic. Účel: naučit rozlišovat mezi zralými a nezralými semeny. | Exkurze na záhon. Účel: zjistit, jaké květiny rostou ve školce. | Cvičení „Láskyplně pojmenujte“. Účel: naučit utvářet podstatná jména s zdrobnělými příponami. | Práce s nůžkami. Účel: naučit se řezat v přímce. | P. a. „Zajíc bez domova“. Účel: rozvíjet u dětí orientaci v prostoru, cvičit v rychlém běhu. P. a. „Sklizeň“. Účel: opakovat slova. |
| OD | |||||
| 2 p.d. | S.r. hra "Zahradník". Účel: seznámit děti s novými herními akcemi, naučit se vybírat atributy hry. | Cvičení „Řekni kde.“ Účel: rozvíjet schopnost určovat prostorové směry sám od sebe. | Čtení E. Alyabyea „Ach, jaké chryzantémy“. Účel: diskutovat o práci. | Projekční a konstrukční činnost z papírových proužků. Účel: rozvíjet kreativitu, udržovat zájem o design. | P. a. "Ostré šipky". Účel: vyvinout oko. |
úterý |
|||||
| OO | Sociální a komunikační rozvoj | Kognitivní vývoj | Vývoj řeči | Umělecký a estetický vývoj | Fyzický vývoj |
| 1 p.d. | Příběh o práci hasiče. Účel: rozšířit chápání nebezpečí požáru. | Posouzení alba "Autumn Flowers". Účel: seznámit děti s názvy některých barev. | Hra „Mysli a pojmenuj“. Účel: naučit děti utvářet adjektiva od podstatných jmen. | Dramatická etuda „Tanec podzimních listů“. Účel: Pokračovat ve formování dovedností rytmického pohybu v souladu s povahou hudby. | Čtení a diskuse „O tom, jak si chlapec zdrsnil zdraví“ M. Vitkovskaja. Účel: podporovat pozitivní vztah k lidem, kteří se starají o své zdraví. |
| Pro- echo | Úkol práce „Vezměte tužky do opravy“. Účel: formovat odpovědnost, schopnost dokončit práci začala. | Didaktické hry dle výběru učitele. Účel: pokračovat ve výuce hry podle pravidel, nevyrušovat dospělého. | Hra „Řekni mi, jak se mám“. Účel: cvičit s jasnou výslovností zvuků, rozvíjet fonemický sluch. | Předložení karet do hry „Count and Design“. Účel: rozvíjet logické myšlení a vnímání, schopnost analyzovat vzorek. | P. a. "Chytání motýlů". Účel: rozvíjet u dětí vytrvalost a schopnost jednat podle signálu. P. a. "Pasti z kruhu". Účel: představit dětem novou hru. |
| OD | |||||