rKіrіktіrіlіp yymdastyrylғan onu is-ureketinіет tekhnologii kartasy
Vývojový diagram integrovaných organizovaných vzdělávacích aktivit
Datum:
Bilim vezměte mzdové náklady / Vzdělávací region: „Poznání“ „Kreativita“
Bilim kuzi / Sekce: „FEMP“ „Hudba“
Taқyryby / Téma: „Cestování s Kolobokem“
"Seznámení s řadovými čísly do 5. Orientace v prostoru: vpravo, vlevo."
Masata / Cíle: Naučte ordinální počítání do 5, rozlišujte mezi kvantitativním a ordinálním počítáním, správně odpovězte na otázky: „kolik?“ „Jaký je účet?“ Naučte se navigovat na kousku papíru. Naučte se najít geometrické tvary v prostoru. Naučte děti stanovit poměr mezi 5 objekty na délku. Uspořádejte objekty do řady v sestupném a vzestupném pořadí podle pravidel: pokaždé musíte vybrat nejdelší (nejkratší) objekt ze zbytku. Rozvíjet pozornost. Podporujte lásku a zájem o pohádky
Sozdik zhumys / Práce ve slovníku: Levý pravý.
Kerekti құral - zhabdyқtar / Zařízení a materiály: Lesní mýtina s dekoracemi; zvířata hračky-zajíc, zajíc, vlk, medvěd, liška. Květiny na louce-5; ukázková čísla od 1 do 5; stojan; geom. figurky kruh, čtverec, trojúhelník, ovál; 4 obruče; orientační karty, malé hračky; karty s tlačítky pro každé dítě, čísla rozdání 1-5;
Dvojjazyčná složka / dvojjazyčná složka: bir- jeden, eki- dva, үsh- tři ; t ө rt -4 imp-5; Angličtina. yaz-- jeden jeden, dva d wa, tři tři, čtyři čtyři, pět pět
Metodické techniky:
Slovní - příběh pohádky pro učitele, otázky pro děti, čtení poezie, hádanky. Hra - provádění herních akcí:"Sbírejte květiny v pořádku", P / s
„Najděte svůj dům
»
,
Fyzická minuta "zvířecí gymnastika"
Vizuální
:
předvedení materiálu.
Praktický: samostatná činnost dětí.
Kvantitativní účet, který odpovídá na otázku "Kolik?", na pořadovém čísle – "Který?" nebo „Který?“ nebo „Kde tato položka stojí?“;
--С - reket kezeңderi.Fáze činnosti
Turbieshinin je urgentní.
Opatrovatelské akce
Balalardyk je - Areketi.
Aktivity dětí
Motivace - ntalandrusyly
Motivační a motivační
Uyymdastyrushylyk - Izdenushilik
Organizační vyhledávání
Reflexní - tүzetү- shilik
Reflexně-korekční
(dnes je 26. ledna -ңaңtar ;Čtvrtek-beissenb і ;)
Lidi, dnes přišlo do naší třídy mnoho hostů. Podívejte se, co děti z naší skupiny mohou a naučily v učebně matematiky. Pozdravme hosty:Kayyrlykүn(dobrý den!)-Selemetsiz být(Ahoj!);Ahoj!, Dobrýráno!;Ahoj!
Lidi, zdravíme se navzájem stejně:
Uvítací hra „Naše chytré hlavy“
Naše chytré hlavy
Budou hodně chytře přemýšlet.
Uši budou poslouchat
Ústa mluví jasně.
Rukojeti zatleskají
Nohy budou dupat.
Záda se narovnávají
Usmíváme se na sebe.
Chlapi, co děláme na hodinách matematiky ... Studujeme čísla, učíme se počítat, porovnáváme objekty na výšku a délku. Seznámení s geometrickými tvary
Lidi, dnes ráno jsem potkal pohádkového hrdinu. Řekl, že se s vámi chce setkat a pozvat vás na zajímavou cestu. Chtěli byste se s ním setkat?
Z jaké pohádky je hrdina - musíte hádat.Poslechněte si hádanku:
Opustil svou babičku a dědečka,
Dělal všem starosti.
Potkal medvěda v lese,
Vlk, zajíc a liška.
Šel mnoha cestami, všechny opustil.
Nemohl jsem se dostat pryč od lišky.
Toto je pohádka ... („Kolobok“)
- Že jo. A tady je ... (Hudba zní, housky)
NA: - Ahoj děti, já- Koloboku
Lidi, jaký tvar má buchta?
Proč?
Perník, kluci, velmi zábavní, miluje vtipy. Dnes vás zve na svou pohádku, ale buďte velmi pozorní, protože Kolobok možná potřebuje vaši pomoc. Jste připraveni mu pomoci?
- Pedagog:
Starý Kolobok tedy upečl a nechal ho zmrznout. Perník si lehl na okno a zakulil se. Po cestě se valí perník a vrací se na lesní mýtinu. Podívejte se, jak je to neobvyklé (květiny s čísly na louce)
1) - První úkol.
Chlapi, spočítejte, kolik květin je na louce a počet květin označte číslem("Kolik?") děti spočítají květiny a uloží číslo vedle něj
Nyní počítejme s kaz. Jazyk
Dvojjazyčná složka: bir- jeden, eki- dva, үsh- tři ; t ө rt -4 imp-5; Angličtina-- jeden jeden, dva d wa, tři tři, čtyři čtyři, pět pět
„Sbírejte květiny v pořádku.“ „Který?“ (od 1 do 5) - (květiny s čísly) 1., 2., 3., 4., 5.,
Pojmenujte sousedy čísla3; 2; 4 – výborně!
V
- Pamatuješ, s kým se Kolobok poprvé setkal?
-Že jo. Potkali jsme tedy zajíce. (hračka)
-A zajíc říká Kolobokovi: „Koloboku, Koloboku, nebudu tě jíst, pokud splníš můj úkol.“
- Pomůžeme Kolobokovi?
2) - Druhý úkol
-Z: - kluci, přátelé přišli za mnou a smíchali všechny geometrické tvary. Pomozte mi je rozebrat.
Zve vás hrát venkovní hru "Najděte svůj dům" .
(Rozbalte geometr na obruče. Čísla) - pod
Hudba (zajíček je položen na lavičku)
- Perník se válil dále. S kým se tedy setkal? (hudba)
-Vlk má také svůj úkol
- Vlk: -Nežeru ti perník, pokud dokončíš mé úkoly s dětmi.
3) „Orientace v prostoru“ (na kousku papíru) Cvičení „Uspořádat tvary na listu“
Umístěte figurku do pravého horního rohu.
Umístěte figurku do levého dolního rohu.
Umístěte figurku do levého horního rohu.
Umístěte figurku do pravého dolního rohu.
Umístěte figurku doprostřed listu.
4) „Počítat a označit“ (práce s tlačítky)
číslo -4-4; 2-2
-Dobrá práce, všichni se s úkolem rychle vyrovnali!
(Děti jdou do volného prostoru skupiny)
V - Vlk pustil Koloboka. (vlk je položen na lavičku)
Perník se válí a koho tam potkáte?
To je pravý medvěd (hudba)
Tady je, Mishenka je medvěd. Zve vás, abyste si trochu zahrali:
- Počkejte, lidi,
Tady cvičím.
Vy nezívejte
A opakujte po mně.
5) Tělesná výchova "Zvířecí gymnastika"
Jeden - dřep, dva - skok.
Toto je králičí cvičení.
A mláďata, jak se probouzí,
Rádi se dlouho protahují
Určitě zívněte
No, vrtěl ocasem.
A mláďata - ohněte záda
A snadno skočit.
Medvěd je noha,
Tlapky se šíří doširoka,
Nyní jeden, pak oba společně,
Šlapání vody po dlouhou dobu.
A komu nabíjení nestačí,
Začínáme znovu. (2krát)
Děti spolu s učitelem provádějí pohyby odpovídající textu a opakováním zrychlují tempo provádění
-M: - Děkuji vám, že jste mi protáhli boky. Pustil jsem tvého Koloboka (položeného na lavičce)
V: Perník se převalil dále a kdo pak ...? Liška - červený podvodník. "Nebudu," říká, "mám tě, Koloboku, jestli ti kluci pomohou určit, která z nás zvířat má delší ocas." (ve zkratce)
6) Zpět „Čí ocas je delší“
(Vystavena zvířata: Zajíc, vlk, medvěd, liška)
Najít nejdelší ocas?
Nejkratší?
A nejdelší uši?
Nejkratší?
V:- Lišce se líbilo, jak jsi odpověděl, pustila Koloboka
NA : - Vy jste tak skvělí, zvládli jste všechny úkoly. Ukázali dobré znalosti. Je čas, abych se vrátil ke svým prarodičům. Asi mě ztratili. Nechci je rozrušit. Sbohem ..
Výsledek:
- Lidi, s jakou pohádkou jsme cestovali?
-Kdo byl první zvíře, které jsme potkali?
-Kdo je druhý?
-Kdo je třetí?
-Kdo je čtvrtý?
-Jaký pohádkový hrdina nás provedl pohádkou?
-Který úkol bylo zajímavější provést?
Tím je naše cesta ukončena a je čas, abychom se vrátili ke skupině.
Projevte zájem, pozorně poslouchejte
Zdraví ve třech jazycích:Kayyrlykүn(dobrý den!)-Selemetsiz být(Ahoj!);Ahoj!, Dobrýráno!;Ahoj
Proveďte pozdrav pomocí akcí
Odpovědi dětí
Ano
Poslouchejte hádanku
Perník muž
Pozdravte kolobok
Kolo
- Je to kulaté v pohádce, točí se. Odjel od prarodičů
Ano připraven
Sbíráme květiny
Spočítejte květiny a položte vedle nich požadované číslo
Počítají v kazašském jazyce,
a anglický jazyk
Spočítat pořadové skóre
Perník potkal zajíce.
Ano
Hrát hru
Vlk
Děti pracují u stolů a poblíž tabule
Medvěd
- opakujte pohyby odpovídající textu, zrychlujte tempo provedení
Liška
Děti určují velikost svých ocasů (dlouhé, krátké)
Rozlučte se s Kolobokem
Na základě pohádky "Kolobok"
Odpovědi jsou diskutovány
Kateletin nytizhe. Očekávaný výsledek.
Bilu kerek / reprodukovat : Název geometrických tvarů.
Tusinigi / rozumět: Uspořádání pedmety na list papíru.
Daғdys / použít: Rozlišujte mezi kvantitativním a řadovým počítáním, správně odpovězte na otázky: „kolik?“ „Jaký je účet?“
ZShS "Marat-Sultan" balabusha-bobekzhay Mektepke Deyingi Mekeme
Dětská instituce školka-školka LLP "Marat-Sultan"
Otevřená lekce o integrovaných vzdělávacích činnostech
„Poznání FEMP“ a „Hudba kreativity“
„Cestování s Kolobokem“
Připraveno a provedeno:
Pedagog střední skupiny "Duha"
Uryumtseva G.V.
2017
Plán - shrnutí integrované lekce FEMP a příprava na školení gramotnosti „Kolobokova cesta“
(přípravná skupina pro školu)
MADOU "D / zahrada číslo 25", Pechora
Pedagog: Tikhonova T.V.
Účel: rozvíjet řeč, logické myšlení, představivost u dětí předškolního věku.
Úkoly:
Vzdělávací.
Naučte se skládat aritmetické úlohy pro sčítání a odčítání.
Naučte se rozlišovat mezi geometrickými tvary (plochými a objemovými); porovnat, najít podobnosti a rozdíly.
Chcete-li vytvořit schopnost skládat věty, zvýrazněte posloupnost zvuků jednoduchými slovy.
Rozvíjející se.
Rozvíjejte logické myšlení, paměť, pozornost, vynalézavost, vnímání.
Vzdělávací. Podporujte nezávislost a sebeovládání.
Práce se slovní zásobou: Zvuk, slovo, věta, podmínka, otázka, rozhodnutí, odpověď.
Ukázkový materiál: prezentace RNS "Kolobok", číselné domy, schémata vět a zvuků, schéma pravidel chování, zvukové modely slov (kočka a kočka), obrazy geometrických obrazců a těles, pas geometrických těles
Leták: schémata vět a zvuků, jednotlivé číselné domy, matematická sada „Naučte se počítat“
Průběh lekce.
Já... Protáhl se ke slunci
Vzali paprsek
Přitisknuto na mé srdce
Dali to lidem a usmáli se!
A řekli všem „Ahoj!“
Všem jsme popřáli zdraví.
Zní pomalá ruská lidová melodie (gramofon).
Učitel čte: V pohádce se může stát všechno
Náš příběh je před námi
Na naše dveře klepe pohádka,
Řekněme pohádku „Pojďte dál!“
B - l: Děti, máte rádi pohádky? Pamatujete si jména RNS? Vzpomeňme si na ruskou lidovou pohádku „Kolobok“. Pojďme na cestu pohádkou „Kolobok“. Ale než vyrazíme na výlet, nezapomeňme na pravidla, která budeme muset dodržovat (podle schématu). Vzpomeňme si na začátek pohádky (otevře se prezentace)
Kdysi tam byl starý muž se starou ženou. Stařík se tedy ptá:
Upeč mě, stařeno, perník.
Stařenka vyškrábala mouku, vymiesila těsto zakysanou smetanou, hodila housku, osmažila ji na oleji a nechala vychladnout na okno.
Lidi, pojďte, půjdeme za buchtou a pomůžeme mu s prováděním úkolů, jinak se mohou stát nenapravitelné věci. Připraven!
Děti: Ano!
II ... B - l: Kolobok kutálí, kutálí a vidí, lžedopis od Zajíce, a v něm úkoly. Pomůžeme Kolobokovi vyřešit úkoly? Poslouchat:
Co jsou sousedé s číslem 5 (4 a 6);
Co jsou sousedé s číslem 8 (7 a 9);
Jaké je číslo větší (menší) o jednu jednotku čísla 5;
Jaké je číslo větší (menší) o dvě jednotky čísla 8;
Co víš o slovech (existuje význam, slova zní)
Proč zní slova (slova zní, protože mají zvuky)
Jaké jsou zvuky (samohlásky a souhlásky: tvrdé a měkké)
Výborně! Vyřešili jsme úkoly ze Zajíce, jdeme dále.
Kolobok se válí, válí a vidí v něm písmenoúkoly od Vlka ... Budeme muset Kolobokovi pomoci, jinak by Vlk mohl Koloboka sníst. Sedneme si ke stolům.
B - l: Podívejte se na obrázek ařekni nám, ze kterých pohádek k nám vlk přišel.
Děti: dětské odpovědi.
B - l: Podívejte se na obrázek (Kotofey Ivanovič) a připravte návrhy tohoto schématu.
Děti: dětské odpovědi.
B - l: Před vámi je zvukový model (schéma) slova. Spojte slova se zvukovým modelem. Dejte slovokočka udělejme z toho mořského živočicha, aby slovo odpovídalo tomuto zvukovému modelu.
Děti: dětské odpovědi.
B - l: Výborně, lidi, vy jste se s těmito úkoly vyrovnali a pomohli jste Kolobokovi. Kolobok se kutálí, kutálí a najednou vidí, ležídvě velké obálky od Medvěda .
1 obálka: Cvičení „Cvičení dětí o zvířatech“
2 obálky: A pro Koloboka jsou úkoly: Řekněte mi, co je na obrázku(geometrické tvary, geometrická tělesa)
Jaký je rozdíl? (plochý, volumetrický)
Který geometrický cestovní pas vidíte? (kostka, koule, rovnoběžnostěn, kužel, pyramida, válec).
Ve hře „Pohybujte se v domech“ budete vypořádávat čísla v domech u stolů (provádí se ve dvojicích).
B - l: Kolobok se převalil dále a narazilúkoly lišky. Lidi, myslel jsem si, že liška pro kolobok připravila složité hádanky:
Dášina babička má vnuka Paši, kočku Fluff, psa Druzhok. Kolik má vnoučat? (jeden)
Která postava nemá začátek ani konec? (kruh)
Kdo plave rychleji - kachna nebo kuře?
Kdo poletí na květinu rychleji - motýl nebo housenka?
B - l: Kolik částí je v úkolu.
Vytvořte problém s přidáním. Opakujte podmínku, otázku, řešení, odpověď.
Zapište si řešení a odpovězte pomocí čísel a znaků. Přečtěte si to.
Udělejte problém s odčítáním. Zapište si řešení a odpovězte pomocí čísel a znaků. Přečtěte si to.
III... Výborně! S úkoly jsme se vyrovnali a Kolobok se bez problémů vrátil do svého domova. Posuďte svou práci ve třídě vyzvednutím vtipného koloboku, pokud vám všechno vyšlo, a smutného, \u200b\u200bpokud ne všeho.
Veřejně prospěšný státem vlastněný podnik školka-zahrada č. 21 „Kishkentai danyshpandar“ zdroje ortalygy
Abstrakt otevřené lekce na FEMP ve střední skupině č. 12
Pedagog: Saule Kadlbekovna Tulparova, Ekibastuz
Téma: Cesta koloboků.
Účel: Umět definovat geometrický útvar podle schématu.
Obsah softwaru:
Posilte dovednosti počítání do pěti nebo více v pořadí vpřed a vzad podle schémat. Zlepšete schopnost počítat jako pořadové číslo do pěti. Abychom mohli určit, kdo je první, druhý nebo třetí v řadě, jaká je hodnost zajíce, vlka, medvěda.
Naučte děti rozlišovat geometrická tělesa a určovat jejich vlastnosti podle schémat. Abyste je mohli zobrazit v rovině pomocí geometrických tvarů, nakreslete diagramy jednoduchou tužkou a najděte příslušný diagram.
Naučte se číst diagramy a podle nich najít daný geometrický obrazec, určující tvar, barvu a velikost.
Pokračujte ve výuce navigace v čase, k identifikaci částí dne: ráno, večer, den, noc.
Pěstujte kognitivní zájem.
Práce se slovní zásobou: Geometrická tělesa, tvar, volumetrický, řadový počet.
Dvojjazyčná složka: účet v kazašském jazyce - bir, eky, үsh, turt, diabol. Triangle - үshbұrysh, square - tөrtbұrysh, circle - dөngelek.
Metodické techniky:
1. Herní motivace, Kolobok se přidal.
2. Hra „Šťastný účet“, víceúrovňové úkoly.
3. Hra „Kdo je za kým?“
4. Hra "Geometrické tělesa", určování vlastností algoritmem.
5. Hra „Fotograf“, víceúrovňové úkoly.
6. Fyzická minuta „Jak se máš?“
7. Čtení diagramů, Dienesh bloky, přiřazení podle úrovní.
8. Hra „Kdy se to stane?“
9. Shrnutí, analýza, sebehodnocení.
Ukázkový materiál: Perník, liška, medvěd, vlk.
Algoritmy, schémata - Dienesovy bloky. Ilustrace ke hře „Kdy se to stane?“, Čísla - schémata pro počítání.
Letáky: geometrické tvary, diagramy, tužky a listy papíru, hranolky.
Mrtvice:
Lidi, koukněte, k nám navštívil drdol - červená strana. Opustil svou babičku, opustil svého dědečka.
Kolobok (učitel změní hlas a mluví jménem Koloboka) Ahoj kluci!
Dlouho jsem bloudil lesem,
A nakonec jsem se dostal k tobě
Nauč mě počítat, rozhodovat se
Být chytrý
A chod s tebou do školy.
Pedagog: drahý koloboku, my sami se jen učíme všechno, slibujeme, že tě naučíme, co dokážeme sami, a co nevíme, jak se naučíme společně. No, chlapi, souhlasíte s přijetím koloboku do naší skupiny? - Ano!
Dnes v lekci naučíme kolobok počítat přímým, inverzním a řadovým počítáním. Naučíme vás rozlišovat a pojmenovávat geometrická těla a určovat jejich rovinný obraz. Spolu s kolobokem se naučíme číst diagramy a podle diagramu najít daný geometrický útvar. Budeme také hrát hru „Kdy se to stane?“
Takže první úkol:
Hra „Šťastný účet“, úkoly podle úrovně:
Úroveň 1: počítání od jedné do pěti v přímém pořadí.
Úroveň 2: počítání od daného čísla v přímém pořadí do pěti nebo více podle schémat: 2, 4, 5.
Úroveň 3: počítání od daného čísla v opačném pořadí 5, 6, 8.
Hra „Kdo je za kým?“
Několik dětí jde ven, vezme si postavy z pohádky „Kolobok“ a postaví se v pořadí, v jakém je Kolobok potkal. Otázky: s kým se Kolobok poprvé setkal? A kdo je druhý? Třetí? Čtyři?
Kolik stojí medvěd? Liška? Vlk?
Hra „Geometric Solids“
Kolobok: Děkuji, chlapci, naučili jste mě počítat přímé, reverzní, pořadové. Ach! A co jsou to za zvířata, bez tlapek?
Pedagog: Nejsou to zvířata, ale geometrická těla. Děti vám o nich řeknou podrobněji (několik dětí pomocí algoritmu hovoří o vlastnostech geometrických těles).
Geometrická těla mají tvar, lze se jich dotknout ze všech stran, což znamená, že jsou objemná. Jsou stabilní a nestabilní.
Hra „Fotograf“
Pedagog: Pojďme si pořídit obrázek geometrických těles na památku našeho Koloboka.
Úkoly podle úrovně:
Úroveň 1: rozložení fotografie geometrických tvarů (práce ve dvojicích).
Úroveň 2: zobrazte geometrická těla (graficky) jednoduchou tužkou.
Úroveň 3: vyberte vhodné schéma fotografie z několika schémat (funguje podskupina dětí).
4 fyzické minuty: (provedeno dítětem). Hra „Jak se máš?“
5 Pedagog: A nyní nejtěžší úkol: naučíme se číst diagramy a podle diagramu najít geometrický útvar.
Hra „Kdy se to stane?“
Ráno snídáme a odpoledne ...
Odpoledne máme oběd a večeři ...
Večer máme večeři a spíme ...
Učitel ukazuje obrázky zobrazující činnost dětí ráno, odpoledne a večer a ptá se, kdy k tomu dojde.
Sečteno a podtrženo. Analýza.
§ Co jsme Koloboka učili?
§ Co jste se naučili sami?
§ Jaký byl pro vás nejtěžší úkol?
§ Který úkol byl snadný?
Sebevědomí.
Shrnutí otevřené lekce o formování elementárních matematických schopností ve skupině seniorů na téma: „Cestování s Kolobokem“
Integrace vzdělávacích oblastí:poznání, komunikace, zdraví, hra.
Druhy dětských aktivit: hrát, kognitivně-výzkumný, komunikativní.
Úkoly:
- Rozvíjejte řeč, včetně výrazů v aktivní slovní zásobě (vlevo, vpravo, méně, více).
- Schopnost snížit a zvýšit počet o jednu.
- Představte složení čísla 8.
- Pokračujte v navigaci na listu papíru, opravte název postav.
- Upevněte si znalosti o dnech v týdnu.
- Rozvíjejte inteligenci, pozornost, paměť a logické myšlení.
- Zvýšit zájem o matematiku, touhu studovat.
Plánované výsledky: počet položek do 8; má základní znalosti o složení čísla 8; ví, jak snížit a zvýšit počet o jednu; zaměřuje se na kousek papíru, chápe význam prostorových vztahů (levý a pravý horní roh atd.); aktivně a laskavě komunikuje s učitelem a vrstevníky při řešení herních a kognitivních úkolů; rozvíjí myšlení; při provádění matematických akcí je nutná podmínka a koncentrace účinná po dobu 15–20 minut.
Materiály a vybavení:
demo materiál: diapozitivy pro interaktivní tabuli, dva domy pro skládání čísel, čísla od 1 do 10
leták: čísla, kousky papíru, barevné tužky, klíč rozřezaný na tři části.
- Organizace času.
Děti se ke skupině připojují k hudbě.
Pedagog: Lidi, podívejte se na naše hosty. Pojďme vás pozdravit a dát hostům dobrou náladu (děti sfouknou dobrou náladu pro hosty)
- 2... Příběh.
Pedagog: Děti, máte rádi pohádky? Chtěli byste se do pohádky dostat sami? Dnes vás chci pozvat, abyste se vydali do pohádky, pohádky známé od raného dětství. A abyste se dostali do pohádky, musíte zavřít oči a říct kouzelná slova „1, 2, 3 otočte se, ocitněte se v pohádce“. Otevřeme oči.
Na interaktivní tabuli je obrázek Koloboka.
Dnes nás Kolobok zve na svou pohádku.
Přišel k vám ne s prázdnými rukama, ale s překvapením.
Další snímek: Perník je naštvaný.
Pedagog: Ale Kolobokovi se staly potíže. Když k vám kráčel po pohádce, nechal vaše překvapení u jednoho z hrdinů jeho pohádky. A nabídne mu, aby ho hledal. Chcete jít na pohádku s Kolobokem?
Odpovědi dětí:
Pedagog: Pak mi řekněte, lidi, kdo se v této pohádce jako první Kolobok setkal v lese?
Odpovědi dětí: potkal zajíce.
Pedagog: Správně. Tady je takový roztomilý zajíček.
Na interaktivní tabuli je obrázek zajíce s buchtou.
Pedagog: Chlapi, ale aby Zajíc odpověděl, pokud má překvapení ztracené Kolobokem, musíme splnit úkol zajíčka. A proto musíme sedět u stolů na jejich místech.
Děti se posadí na svá místa.
Pedagog: Chlapi, položte před sebe list papíru a barevné tužky. Připraven?
Odpovědi dětí:
Pedagog: Pak si poslechněte úkol od Zajíce.
Zajíček má velkou rodinu
Krmit ji neznamená krmit.
Zajíc sbírá ve spíži:
zelí, jablko, mrkev.
Pojďme pomoci zajíčkovi uspořádat krabice se zásobami v jeho komoře.
- v levém horním rohu nakreslete oranžový trojúhelník;
- v pravém dolním rohu nakreslete tři zelené kruhy;
- uprostřed nakreslete červený ovál;
- v levém dolním rohu nakreslete modré obdélníky o 1 méně než kruhy;
- v pravém horním rohu nakreslete žluté čtverce tak, aby jich bylo více než obdélníků o 1.
Pedagog: a teď to zkontrolujeme.
Jaký geometrický tvar nakreslil Artem v pravém dolním rohu. Kde Alena nakreslila zelený kruh?
Ve kterém rohu Maxim nakreslil čtverec?
Nyní se podívejte na tabuli a zkontrolujte, zda jste udělali všechno správně.
Úkol Zajíce jsme tedy dokončili, ale bohužel nemá naše překvapení a pokračujeme. A koho potkal Kolobok v pohádce později?
Odpovědi dětí: Potkal Vlka.
Pedagog: To je pravda, šedý vlk. Tady je jeden.
Na interaktivní tabuli je obrázek šedého vlka.
Pedagog: Vlk má pro nás také úkol.
Podívej, tady je díra
Je vícepodlažní
Každé patro má 8 obyvatel.
Pomozte mi přesídlit vlčí mláďata z smečky.
Na interaktivní tabuli a na stojanech je vyobrazení domu, na podlažích jsou čísla a prázdné buňky a na střeše je číslo 8.
Pedagog: Vika, Grisha, Artem Tebin, Matvey bude pracovat na mých stojanech. A postupně přejdeme k tabuli, které budu jmenovat.
Úkol dokončí děti.
Pedagog: Všechna okna v domě jsou zaplněna, zkontrolujme, jestli kluci udělali správnou věc, že \u200b\u200bpracovali na stojanech.
Děti se kontrolují.
Zkontrolujte Alenu u Viky, Gosha zkontroluje u Grishy, \u200b\u200bArtemy u Matveyho, Nastya u Artema.
Pedagog: Ale ani zde nás nepřekvapuje. Pojďme k dalšímu hrdinovi. S kým se tedy Kolobok setkal?
Odpověď dětí: Potkal Medvěda.
Pedagog: Správně. Náš Kolobok potkal takového hezkého muže.
Medvěd miluje hrát míč. Proto vás zve, abyste stáli v kruhu.
Děti jsou postaveny v kruhu, učitel ve středu kruhu.
Pedagog: Chlapi, naše Mishka se ukazuje jako špatně orientovaná v čase a nezná dny v týdnu. Pomozme mu vzpomenout si.
Časová orientační hra
Jaký je den v týdnu?
Jaký byl včera den v týdnu?
Jaký den v týdnu bude zítra?
Pojmenujte třetí stín týdne.
Jaký je pátý den v týdnu?
Pojmenujte druhý den v týdnu.
Pedagog: Dobrá práce, ale Mishka nemá naše překvapení a jdeme, komu?
Odpovědi dětí: Lišce.
Pedagog: To je pravda, tady je tak zrzavá a velmi mazaná kráska.
Lidi, k dokončení Lisinho úkolu musíte sedět za svým stolem.
Děti si sednou ke stolům.
Pedagog: Otevřete obálky a rozložte číselnou řadu od 1 do 10 zleva doprava. Jsou všichni připraveni? Poté začneme s dokončením úkolu.
UKÁZAT:
- číslo je více než 5 x 1 (6);
- malé číslo (1):
- číslo, které je menší než 7 o 1 (6);
- den v týdnu - úterý (2);
- číslo následované číslem 4 (5).
Pedagog: Dobrá práce, každý se vyrovnal s Lisiným úkolem. A má naše překvapení. A tak nám to s potěšením dala.
A teď je čas, abychom se vrátili do školky. Zavřete oči a začněte odpočítávat od 10 do 1.
(Děti se sborem počítají)
Vrátili jsme se do školky.
Navštívili jsme pohádku
Pomohli jsme perníkovi,
A přinesli dárek,
Vrátili jsme se zpět
Mateřská škola je pro nás velmi ráda.
- Sečteno a podtrženo.
- Kam jsme dnes šli, lidi?
- Co se ti líbilo?
- Který úkol byl obtížný?
Pedagog: Ale než se podívám dovnitř a otevřete náš dar, navrhuji se zahřát. Opusťte stoly. Pojď sem na volno.
Fyzická minuta "třezalkový kapr"
Abstrakt otevřené lekce o tvorbě elementárních matematických reprezentací.
Téma: „Cestování s Kolobokem“.
Vzdělávací:
Naučte se porovnávat objekty na jednom základě a rozvíjejte logické myšlení. Upevnit schopnost korelovat číslo s množstvím. Formovat schopnost správně určit umístění objektu v prostoru.
Rozvíjející se:
Rozvíjejte logické myšlení, paměť, pozornost, jemnou motoriku, koherentní řeč, kognitivní zájem.
Vzdělávání:
Podporovat zájem o matematiku, důvěru v jejich schopnosti, podporovat pozorování.
Vybavení: geometrické tvary (velké a malé čtverce) pro každé dítě; motýli; karty s motýly, květiny pro každé dítě; karty bodů; květinové záhony geometrických tvarů; papírové květiny, vícebarevné.
Individuální práce:
Metody: verbální, vizuální, praktické, kontrolní a stimulační ve formě schválení a pochvaly.
Techniky: otázky dětem, kontrola a hodnocení, náprava chyb, slovní odpovědi dětí.
Formy organizace dětí v přímé vzdělávací činnosti: frontální, individuální práce s dětmi.
Podle typu činnosti: konsolidace dříve studovaných konceptů.
Průběh lekce:
Organizace času.
Děti vstupují do skupiny a stojí kolem učitele
Pozdravte hosty. Řekněte mi, lidi, pozdravili jste se dnes ráno všichni? Pozdravme znovu, ale ne slovy, ale nosy. (Uši, ramena, břicha, kolena). Nyní pojďme za ruce a vytvořme malý kruh. Zvedneme ruce nahoru a pozdravme slunce, pociťme jeho teplo a teď si toto teplo navzájem rozdáme.
Pedagog: Chlapi, poslouchejte, zdá se, že na nás někdo klepe ...
Snímek 1- kolobok
Pedagog: Kdo je to?
Děti: Kolobok!
Pedagog: Ale Kolobok k nám přišel z nějakého důvodu, žádá nás, abychom mu pomohli.
Vytvoření herní motivace.
Pedagog: Kolobok utekl svým prarodičům a sjel po cestě do lesa. Kráčel v lese a najednou se cítil vyděšený. Lidi, proč si myslíte, že se bál? (dětské odpovědi) A rozhodl se vrátit domů. Ale cestu domů nezná. Ztracený. Jeho cesta leží hustým lesem, kde je mnoho nebezpečí, a buchta je malá a. Pomůžeme mu?
Opakování předávaného materiálu.
Pedagog: Kolobok se kutálí, kutálí a k němu ...
Skluzavka - zajíc
Děti: zajíc.
Pedagog (pro zajíce): Kolobok-Kolobok, nebudu tě jíst a přeskočím dále, pokud mi pomůžeš.
Snímek - zajíc a geometrické tvary rozptýlené
Pedagog: Mám figurky, ze kterých potřebuji postavit dům (apeluji na děti), buchta neví, jak si s tímto úkolem poradit, ale víte? Jak se jmenují postavy, které dal zajíc? Na stolech máte trojúhelníky a čtverce, prosím složte dům. Přemýšlejte o tom, jak je složit.
Děti splní úkol, zajíc poděkuje a nechá Koloboka jít dál.
Skluzavka - vlk s buchtou
Děti: vlk.
Pedagog: (pro vlka) Kolobok-Kolobok, pomozte mi a nechám vás projít.
Učitel rozdává motýly každému dítěti. Děti, pozorně poslouchající učitele, ukazují, kde motýl letěl a skryl se.
- Motýl letěl nad hlavou, pak se posadil na dlaň, schoval se za záda, kapal déšť, motýl se schoval pod dlaň, Slunce znovu vykuklo, motýl trochu vyletěl a posadil se na koberec.
- Výborně, chlapci!
Na kartě jsou nakresleny motýli, musíte zjistit, zda mají všichni motýli dostatek květin? Umístěte květiny pod každého motýla na kartu a zkontrolujte.
Existuje dostatek květin pro všechny motýly? Jak tedy můžete zjistit, kolik motýlů a květin? (Motýli a květiny jsou rovnoměrně rozděleni).
Fizmikutka "Kolobok"
Roll role drdolu, a směrem k němu ...
Děti: medvěd.
Skluzavka - medvěd
Pedagog: (pro medvěda) Kolobok-Kolobok, pomozte mi spočítat sudy s medem a já vás nebudu jíst. (Apeluji na děti) Kolobok nemůže počítat a znovu žádá o naši pomoc.
Skluzavka - sudy s medem
Pedagog: Přejděte ke stolům. Máte karty s body na stolech, vezměte si je. Ukážu vám obrázek zobrazující sudy s medem, musíte spočítat a ukázat mi tu kartu, kolik sudů je na obrázku.
Děti splní úkol a medvěd nechá Koloboka jít dál.
Pedagog: ... Kolobok se kutálí, kutálí a k němu ...
Skluzavka - liška a perník
Děti: Fox.
Pedagog: (pro lišku) Ahoj, příteli, ahoj, Kolobochko, kam jdeš? Prarodičům? Dobře, nechám vás projít, pokud zvládnete můj úkol. Mám zahradu a uspořádal jsem tam květinové záhony. Pomozte mi zasadit květiny do těchto záhonů (děti sedí u stolů s listy papíru s nakreslenými geometrickými tvary). Kruhy jsou nakresleny v pravém horním a levém dolním rohu. V levém horním a pravém dolním rohu - trojúhelníky, uprostřed - čtverec. Kruhy jsou nakresleny červenou a modrou tužkou, trojúhelníky jsou žluté a zelené, čtverec oranžový) (apeluji na děti) Kolobok je úplně rozrušený a znovu nás žádá o pomoc. Pomůžeme Lisě? (dětské odpovědi)
Jak vypadají květinové záhony?
Umístěte 1 fialový květ na oranžový záhon (děti by měly dát jeden fialový květ na čtverec)
Zasaďte 2 červené květy do žlutého záhonu.
Na červeném záhonu - 3 zelené květy.
Na zeleném záhonu - 4 modré květy.
Na modrém záhonu - 5 žlutých květů.
Po dokončení úkolu můžete dětem položit otázku:
Kolik květin jste nasadili na červený záhon (zelený, modrý atd.)
Děti tento úkol plní, liška Koloboka přeskočí dále.
Shrnutí lekce.
Skluzavka - kde se perník převalil k domu
Pedagog: Kolobok se valí, válí a válí do domu. Drdol byl nadšený.
Pedagog: Babička a dědeček byli potěšeni a začali se ptát, jak se může vrátit domů, ale s radostí zapomněl, koho potkal. Řekni nám. Jak jsme jim pomohli?
Pedagog: Připravil jsem pro vás smutné a vtipné koloboky, vyberte si svůj vlastní kolobok. Proč jste si vybrali legrační (smutný) drdol?
Pedagog. Babička a dědeček nám děkují za pomoc a zacházejí s houbami z kouzelného lesa.