Shrnutí lekce kreslení s využitím IKT u dětí z vyšší skupiny mateřské školy, téma: „Jaro přišlo, ptáci přišli“

Obsah softwaru:

1. Rozvíjet pozorování dětí, rozvíjet estetické vnímání okolního světa.
2. Naučte se sdělit na papíře charakteristické rysy jara (vysoká modrá obloha, Země je osvobozena od sněhu, pupeny bobtnají na stromech, ptáci létají dovnitř).
3. Naučte se harmonicky uspořádat děj na kousku papíru, rozvíjet smysl pro kompozici.

Zařízení:

Snímky zachycující jarní přírodní jevy. Prezentace s obrázky různých petrklíčů.
Listy silného bílého papíru, vícebarevné křídy, pastelky, akvarely, štětce, sklenice s vodou, ubrousky, voskované plátna.

Přípravné práce:

Učení básní o jaře, čtení uměleckých děl z přírodopisu, pozorování během procházky (rozmrazené skvrny, louže a potoky, bílé kupovité mraky, návrat stěhovavých ptáků z teplých zemí), dělání hádanek o jaře.

Průběh lekce:

Učitel požádá děti o hádanku:

Sníh se taje
Louka ožila.
Den se blíží
Kdy se to stane?

Děti:

Pedagog:

Máte pravdu, jak jste možná uhodli, náš dnešní rozhovor bude o jaru. Lidé už dlouho milují jaro. Lidé jí říkali „jarní červená“. Básníci skládali básně o jaře. Kolik z vás si pamatuje a čte nám básně o jaru?

(Děti četly básně, které se dříve naučily ve skupině I. Plescheev, S. Marshak).

Pedagog:

Podívejte, lidi, co jarní hosté přišli do naší mateřské školy (položí na stůl tři panenky, zdobené: sněženky - Vesna Martovna Podsnezhnikova, ptáci - Vesna Aprelevna Skvoreshnikova, třešňové bobule - Vesna Maevna Chereshnikova a představí je).

Pedagog:

Naši hosté mají stejná jména, ale různá příjmení a příjmení. Proč si myslíte, že se jim tak říká? (Jméno je název sezóny, patronymic je název jarního měsíce a příjmení je název jednoho ze znamení tohoto měsíce).

Pedagog:

V kterém měsíci začínají kvést sněženky?

Děti:

Pedagog:

Kdy špačci dorazí?

Děti:

V dubnu.

Pedagog:

Nyní si zkuste vzpomenout - kdy třešeň dozrává?

Děti:

Pedagog:

Pojďme se nyní blíže podívat na jarní hosty - jarní březen sněženka, jarní Aprelevna Skvoreshnikova a jarní Mayevna Chereshnikova! Potkal jsi? To je dobré.

Lidi, pamatujete si prosím jméno prvního jarního měsíce? (Odpovědi dětí). Jak víme, že přišlo jaro? Kdo může pojmenovat jarní cedule?

Děti:

Slunce je vysoko, svítí jasněji, den se prodlužuje, kapky zvoní, sníh černí a taje.

Pedagog:

Pokud se veškerý sníh roztaje - co uvidíme?

Děti:

Pedagog:

Co to bude po zimě, osvobozeno od sněhu?

Děti:

Černá, mokrá. (Ukáže snímek).

Pedagog:

Jak vypadají stromy? Co můžeš vidět?

Děti:

Na větvích stromů bobtnají pupeny, objevují se první jarní květy, proráží první tráva.

(Zobrazí se další snímek).

Pedagog:

A co vy děti znáte první jarní květiny?

Děti:

Sněženky, matka a nevlastní matka, spánková tráva.

(Jsou zobrazeny diapozitivy s různými petrklíči).

Pedagog:

A jaký druh ptáků k nám letí na jaře?

Děti:

Věži, špačci, vlaštovky, skřivani.

Pedagog:

Nakreslíme obrázky na téma „Jaro přišlo. Ptáci dorazili. “ Nakreslíme voskovými pastelkami a na konci s akvarely vytvoříme pozadí obrázku - to je modrá obloha a dole - zelená tráva. Nejprve přemýšlejte o grafu výkresu. Co můžete vylíčit? (Stromy, rozmrzlé skvrny a kaluže na zemi, slunce, ptáci, hnízda atd.).

Ale než se pustíme do práce, připravte si prsty a proveďte cvičení prstů. (Hraje se hudební prstová gymnastika L. Yartova „Prsty“).

Pedagog:

Pojďme do práce a hudba vám pomůže cítit, jak se příroda probouzí po zimním chladu. Poslechněte si, jak hudba zprostředkovává jarní náladu, a zkuste to promítnout na papír.

Děti nastoupí do práce, učitel sleduje polohu dětí tak, aby štětec drželi správně a volně, bez napětí.

Na konci hodiny jsou díla vystavena na výstavě, děti si vyměňují své dojmy - která kresba se jim líbila a proč. Učitel slaví úspěšnou práci, povzbuzuje všechny děti.

Pedagog:

Chlapi, dnes jsme hodně mluvili o jaru, dívali se na snímky s ilustracemi. Každý z vás se pokusil a na vašich kresbách je zřejmé, že se příroda probudila, oživila. A teď se rozloučíme s našimi hosty - jarní březen Snezhnikova, jaro Aprelevna Skvoreshnikova, jaro Mayevna Chereshnikova. Ahoj!

O všem na světě:

V roce 1930 byl v USA uveden film The Rogue Song, film o únosu dívky v kavkazských horách. Herci Stan Laurel, Lawrence Tibbett a Oliver Hardy hráli v tomto filmu místní gaunery. Překvapivě jsou tito herci velmi podobní hrdinům ...

Sekce materiály

Poučení pro mladší skupinu:

Třídy pro střední skupinu.

Účel:

Rozvoj tvůrčích schopností a kognitivních zájmů předškoláků.

Úkoly:

Vzdělávací:

Posílit znalosti dětí o jarních jevech v přírodě.

Rozvíjející se:

Aktivovat dětskou slovní zásobu na téma „jarní květiny“.
Rozvíjet dovednosti a dovednosti dětí v kreslení technikou mokrého malování.
Rozvíjejte představivost, smysl pro kompozici.

Vzdělávání:

Podporovat odvahu, důvěru, iniciativu v experimentálním vývoji nových uměleckých materiálů a způsoby práce s nimi.

Přípravné práce: pozorování jarních jevů v přírodě; zkoumat květiny, číst básně, beletrii, dělat hádanky.

Práce se slovní zásobou:petrklíče, cestování, cvrlikání, báječné, červená kniha, plicník, senovka, husa, sasanka.

Materiály: kresba slunce smutná a veselá, zvukové nahrávky, zápisník, papír Whatman, akvarel, krupice, sůl, štětce, tužka, šálky vody, modrý tónovaný papír pro každé dítě.

Průběh lekce

Děti vstupují a stojí kolem učitele.

Pedagog:

Do nádherné země

zvu vás jít.

Další zajímavá dobrodružství

My ho nemůžeme najít.

Není sníh, není zima,

Tam se všechno probudilo ze snu.

Půjdeme z města

Do nádherné země - jaro!

Pedagog: - Souhlasíte, že půjdete na výlet?

Děti: - Ano.

Pedagog:

Všichni pochodujeme vesele (pochodujeme)

Zvedněte nohy výš. (Chůze s vysokým kolenem)

Moje nohy se potopí

Na rovné silnici. (Chodí po celých nohou).

A nohy budou skákat

Přímo na silnici, (Proveďte skoky)

Jezdili, jezdili,

A vstali. Stop! (Zastaví se.)

Na úzké silnici

Nohy půjdou tiše. (Chodí po špičkách).

Běželi navzájem,

A nebyli vůbec unavení. (Běží na špičkách).

A znovu kráčíme

Zvedněte nohy. (Pochodují)

Pedagog: - Takže jsme dorazili do této nádherné země. V této zemi se slunce laskavě směje, hlasitě teče proud, tají se sněhové závěje.

Jaké další známky jara znáte?

Děti: - Slunce se otepluje jasněji, objevují se zelené listy, ptáci cvrlikají a zpívají, objevuje se zelená tráva.

Pedagog: - A v této zemi je nádherná květinová louka posetá různými květy. Chcete vědět, které z nich?

Děti:- Ano.

Pedagog: - Pojď se mnou a podívej se.

Děti s učitelem jdou k notebooku. Učitel provede prezentaci: „Jarní květiny“.

Hádanky: (Prezentace).

1. Na lesním tání

Vyrostla malá květina.

Schovává se v mrtvém dříví

Bílá ... (sněženka).

Zlatý květ

2. Listy jsou smaragdové,

Na jedné straně jemné

A na druhé trochu drsné.

Co je to za rostlinu?

Řekni mi to brzy! (matka-nevlastní matka).

3. Je to květinový princ-básník

Na sobě žlutý klobouk.

O přídavku jarního sonetu

Přečtěte nám ... (narcis)

4. Bílý hrášek

Na zelené noze (konvalinky).

5. Najdete je v Holandsku,

Všude si je vysoce váží.

Jako jasné brýle

Na čtvercích kvetou ... (tulipány)

6. Toto je přezdívka pro krásnou květinu.

Kapka šťavnatého nektaru a voňavá a sladká.

Vyléčíte se z nachlazení ... (plicník).

7. Květy sasanky na bílých stoncích, kymácející se, dokonce i ze slabého větru. (sasanka)

8. Slunce nemělo čas se objevit,

Jeho pupen nesedí v zemi.

Modravě - fialové zvony otevřené,

Nenechává své listy na světlo.

Lidé věřili, že přináší sen,

Přináší lidem radost a smutek.

V chladném počasí nosí kožešinový kabát

Nebojí se mrazu a zkrášluje přírodu.

Otevřené lumbago (tráva snů).

9. U kořenů břízy jsou zlaté hvězdy,

A v zemi jsou cibule, ještě trochu brusinek.

Jeho lidé nejí, i když je blízkým bratrem cibule,

Pokud ale husy dorazí, nebude s nimi spokojený (husí luk).

10. Známe tyto rostliny,

chráníme a chráníme.

V červené knize oni
již byly uvedeny:

-sněženka

- konvalinka
- sasanka
- plicník
- vyberte cibuli
- lumbago ...

11. Pokud vyberu květinu,

Pokud si vyberete květinu.

Pokud všichni: já i ty,

Pokud trháme květiny

Všechny paseky budou prázdné a

žádná krása nebude!

Strom, květina, tráva a ptáci

Ne vždy umím bránit

Pokud jsou zničeny,

Budeme sami na planetě!

Pedagog: - Chlapi, postavte se do kruhu, zahrajme si hru „Jarní květiny“.

Koná se míčová hra „Jarní květiny“.

Objeví se jaro. (jarní melodie)

Přibližujeme se ke stojanu, na kterém je připevněn kreslicí papír, s nakreslenou sněhovou čepelí a sluncem.

Jaro:- Nazdar hoši! Jsem jaro krásy. V mé zemi došlo k potížím. Slunce není něžné, vůbec se neusmívá (ukazuje na smutné slunce)... Všechno je bílo-bílé. A to vše proto, že zlý Blizzard vletěl do magické mýtiny, přinesl ji sněhem, zmrazil všechny květiny. Závěje jsou tak hluboké, že sluneční paprsky nemohou prorazit. Pomozte mi hoši roztát sníh.

Pedagog: - Lidi, pomozme Spring.

Hra "Vesnyanka" se koná:

Sluníčko, sluníčko

Zlaté dno (v kruhu).

Hořet, jasně hořet

Abychom nechodili ven!

V zahradě tekl potok (běží).

Přiletělo sto věží (mávalo, stálo na místě).

A závěje, tát, tát (dřepit na místě),

A květiny rostou (děti vstávají pomalu).

Jaro: - Lidi, co jste dobří, roztavili naši květinovou louku. Ale podívej, co udělala vánice, nelitovala ani jedné květiny. Vysadíme úplně první květinu, která se na jaře probudí na této jarní louce. Asi je to květina?

Děti: - Je to sněženka.

Jaro: - Výborně. Nyní jděte ke stolům a zkuste vyzdobit louku sněženkami.

Děti jdou ke stolům, kde je kreslicí materiál, a posadí se.

Jaro: - Lidi, podívejte se na obrázek sněženky (obrázek je připevněn na stojanu). Pojďme se podívat na tyto květiny. Jaké jsou části květu?

Děti: - Stonek, sepal, lístky, listy.

Jaro: - Jakou barvu budou mít naše lístky sněženek? A stonek, sepal, listy?

Děti: - Okvětní lístky jsou bílé, stonkové, sepální, listy zelené.

Jaro: - Dnes se naučíme neobvyklým způsobem kreslit sněženku - „mokrou“ s přídavkem krupice a soli (ukázat).

Jaro: - Lidi, připravme si prsty na kreslení.

Cvičení. Květiny

Naše jemné květiny (plynule otevírají prsty)

Rozpusťte lístky.

Vánek trochu dýchá (mává rukama před sebou)

Okvětní lístky se kývají.

Naše jemné květiny (pevně zavřete prsty)

Zavřete lístky

Kroutí hlavami (Hladce je položte na stůl)

Potichu usněte

Děti pracují s hudebním doprovodem

Individuální práce: Pomáhám dětem, pro které je obtížné pracovat.

V této době učitel změní mimiku slunce ze smutné na veselou.

Jaro: - Jsem rád, že jsi namaloval tolik květin na louku.

Jedna, dvě, tři, květiny vyrostly!

Natažené vysoko ke slunci:

Stalo se pro ně příjemné a teplé!

Nechte je kvést, růst

Přinášejí radost všem!

Jaro: - Lidi, podívejte, slunce se začalo usmívat! Opět nám to dodává teplo. Vezměte své kresby sem na mýtinu. Jak je krásná! Jak jste dobří chlapi! Děkuji Sbohem, lidi!

(Děti připojují obrázky k mýtině).

Pedagog: - Je čas se rozloučit s kouzelnou loukou. Musíme se dostat domů.

Učitel zapne hudbu „Jarní nálada“.

Pedagog: - Jeden, dva, tři, všichni se otočili a my jsme se vrátili do školky. Užili jste si výlet? Na co si nejvíc pamatujete? Jaká je vaše nálada?

Děti: - Ano, líbilo se mi to ... (dětské odpovědi)

Pedagog: - Jsme zpátky ve školce. Pojďme si navzájem předat svoji dobrou náladu, své teplo. Souhlasíš?

Učitel zapne zvukový záznam „Spring Meeting“, hru „Mood Transfer“

Pedagog: - Zahřejte dlaně svým teplem. (děti napodobují tiché tleskání na hudbu) Zahřejte si dlaně! Nyní předejte teplo sobě navzájem a všem našim hostům! No tak, neváhejte! Předejte své teplo a něhu svým hostům! (napodobit hraní „dlaní“)... Podívejte se, jak dobře se všichni cítili!

Stáhnout prezentaci

učitel MBDOU "Mateřská škola č. 11"

lysva, Permská oblast, Rusko

Nekonvenční malířská technika „Předjaří“ ve skupině seniorů.

Popis materiálu: Nabízím vám souhrn přímých vzdělávacích aktivit pro děti seniorské skupiny při čerpání tématu "Brzy na jaře".
Cíle: upevnit dětské představy o jaru a známkách nástupu jara (den přibývá, slunce se otepluje, sníh se topí, potoky tekou, tráva roste; stěhovaví ptáci se vracejí);
Úkoly:
1 vývoj:
rozvíjet logické myšlení (naučit děti pečlivě zvažovat obrázky, analyzovat je);
pomocí netradičních technik kreslení rozvíjet zájem dětí o vizuální činnost;
2 vzdělávací:
zlepšit vnímání barev (vyberte odstíny tohoto tématu - studené, radostné).
seznámit děti předškolního věku s netradiční technikou kreslení - monotyp;
nadále učit děti pracovat s barvami, rozvíjet kreativní představivost, myšlení, představivost.
3 vzdělávací:
podporovat zájem o kreativitu.
Zařízení: reprodukce obrazů, list alba, barvy, štětce, houba.

Průběh lekce:

Pedagog: Chlapi, aby naše lekce byla úspěšná, musíme si „zavolat“ dobrou náladu. Slunce se na nás usmívá z okna, usmějme se také na něj a usmívejme se na sebe. Výborně! Začínáme lekci vizuální aktivity a toto téma mi řeknete, když uhodnete hádanku:
Sníh taje, louka ožila,
přijde den, kdy je? (Na jaře)
Pedagog: Správně! Ty a já namalujeme „Brzy na jaře“. Nakreslíme to speciální netradiční technikou kreslení - monotypem krajiny.
Abychom to správně nakreslili, musíme si promluvit: zjistit, zapamatovat si příznaky příchodu jara.
(Zobrazení reprodukcí obrazů slavných umělců)

A. Savrasov „Věže dorazily“
Pedagog: Toto je plátno A. Savrasova „The Rooks Have Arrived“. Co na tom vidíte?
Pedagog: Děti, řekněte nám, jaké barvy umělci na těchto obrazech použili. Jakou náladu má člověk při pohledu na tato umělecká díla?

Brzy na jaře (Kuindzhi)
Pedagog:Lidi, toto je obraz umělce Kuindzhiho „Brzy na jaře“. Co je na tom? Jaké barvy použil umělec? Proč jste tomu říkali „předjaří“?

Pedagog: tento obraz namaloval Levitan a nazval jej „Jaro. Velká voda “. Popište to.
Jaké barvy jsou na malířově malbě více? Podívejte se na roztavenou vodu na obrázku, co tam můžete vidět? Co je obloha? (modrá) proč? Ano, máte pravdu, je jaro, slunce se stalo více na obloze, takže obloha je modro-modrá, jako kdyby slunce osvětlovalo oblohu a lehké mraky se vznášely.
Pedagog: Jak již víte, budeme brzy na jaře kreslit jako monotyp krajiny.
Monotyp je technika svobody a božského zásahu!
Monotyp: Dvě slova: „mono“ a „typia“. Monotyp (od „mono“ - jedno a řecké „překlepy;“ - otisk, otisk, dotek, obrázek ...) - typ tištěné grafiky.
Pedagog:Vezměte scrapbookový papír a položte jej na výšku. Přeložte jej na polovinu.

Pedagog: Budeme malovat na horní polovinu listu alba a spodní bude odrazem vaší kresby. K tomu použijeme barvy a štětce.
Pedagog: kreslíme oblohu, stromy, tající sníh, rozmrzlé skvrny, věže atd. Kreslete ve volné formě, jak si představujete příchod jara.
Když kreslíte, budu vám číst „Jarní pohádku“ od D. N. Sadovnikova, abych vám naznačil, jaké prvky krajiny a znamení jara lze nakreslit.
Děti, jaro je na dvoře!
Kousek ledu na zamrzlém okně
Pohádka o sladkém jaru
Připomnělo mi to ráno.
V království kruté zimy
Není žádný rozruch
Pouze krutý mráz
Jde všude s holí.
(Při čtení pohádky učitel přidává tahy k kresbám dětí, aby byly výraznější).

Vypadá to, že led je spolehlivý
Je hustý sníh
Jsou vlci v lese plní
Je dřevorubec naživu v chatě?
Každý je pryč z Frostu,
Každý, komu záleží na životě
Stojí pouze stromy:
Byli rozdrceni sněhem ...
Les nemá kam jít:
Zakořenil v zemi ...
Chodí a klepe
White Frost s holí.

Proudy běží hlasitě
Hluk prudce stoupá:
Where Spring Pass
V nádheře tvé krásy
Veslice v zelené louce
A květiny došly.
Les je pokryt listím
Všechno v něm roste a zpívá ...
Blízko veselého jara
Propletený kulatý tanec.
"Zlato, zpívej, řekni mi,"
Co jsi viděl ve svém snu? “ -
Frisky děti křičí
Hlučně běží směrem k jaru.
Slyšel jsem Frosta o jaře,
Myslí si: „Ukaž mi to
Sám se podívám na lidi,
Ukážu se lidem.
Proč nejsem na jaře ženich?
(Přicházejí k němu myšlenky).

Pokud tedy nechce
Vezmu tě silou!
Jsem starý, ale jaký problém
Přesto v sousedství jsem král.
Všude na mých místech
Všechna stvoření se řídí ... "
Sbalil jsem si cestu a šel,
Házení přítele Blizzarda,
Ta chladná zima
Postel je zasněžená.
Milované jaro
Posel přináší zprávu
Pestrý soudruh lidí -
Náš domácí špaček.
Ráno jsem viděl Frosta ...
Všichni máme velké potíže:
Znovu se rozzlobil
Chce přivést zpět chlad.

Sám jsem to viděl: na polích
Zbělelo
Při pohledu na klidnou vodu
Ledově modré sklo.
On sám s velkým plnovousem,
Bílý a strohý vzhled ...
Nepustíme vás dovnitř, ale on:
„Chystám se dohazování!“ - On mluví.
Pro Frosta je dusno ...
Skončí cesta brzy?
Myslí si, kam si lehnout,
Kde by odpočíval.
Vidí - hluboká rokle,
Je v něm les ...
Jak jsem se dostal k bříze,
Stočil vedle něj a lehl si.
Kolik, jak málo on
Spal jsem v té rokli
Právě jsem se probudil, když -
Překvapivě malý.
V davu utekli do lesa
Děti sbírat ptačí třešně ...
Takto leží led -
Vzali jsme jaro ukázat.
Děti! Byl jsi v lese?
Dostal jsi Frost?
Pouze rampouch byl nalezen!
Tady to je! Přinesl jsem to do kapsy!
Slyšet taková slova
Všichni se smáli:
Ptáci, květiny a potoky
Jezero, háj a louka.
Samotná královna
Směje se k slzám ...
Rozesmál ji
Dědeček White Frost!

Pedagog: Vezměte houbu, kterou list navlhčíte čistou vodou a namočte spodní polovinu listu. Nemůžeš se dočkat, až uvidíš, co se nakonec stane?

Shrnutí lekce kreslení

na téma: „Brzy na jaře. Příjezd věží "

Pedagog:

Téma: „Brzy na jaře. Příjezd věží. “

Obsah softwaru. Seznámit se s prací umělce. Naučte se sdělit na papíře charakteristické rysy brzy na jaře (vysoká modrá obloha, Země je osvobozena od sněhu, ptáci létají atd.). Naučte se harmonicky uspořádat děj na kousku papíru. Posilte si dovednosti tónování papíru pomocí vápenných pastelek, vodových barev, kreslení voskovými pastelkami. Rozvíjet pozorování dětí, kreativitu, smysl pro kompozici. Podporovat estetické vnímání světa kolem nás, lásku k přirozené přírodě, vlasti; trvalý zájem o výtvarné umění.

Materiály. Audio a video zařízení, obrazy znázorňující jaro A. Savrasova. Pro každé dítě: listy bílého papíru, voskovky, lipové pastelky, akvarely, štětce č. 6, č. 3, sklenice s vodou, ubrousky, paleta.

Přípravné práce. Pozorování přírody (exkurze do parku, k rybníku, po ulicích města), čtení beletrie, memorování poezie o jaru, rozhovory, prohlížení krajiny umělců.

Nápravné práce. Použití slov v řeči: malba, krajina, příroda, umělec. Jména stěhovavých ptáků, známky jara. Rozvíjejte malé svaly prstů.

Průběh lekce.

Rep. (dělá hádanku)

Sníh taje, louka ožila,

Den se blíží Kdy se to stane?

Děti. Na jaře.

Rep. Správně. Jak jste možná uhodli, náš dnešní rozhovor bude o jaru. Asi brzy na jaře.

Lidé už dlouho milují jaro. Lidé jí říkali „Jaro je červené“. Básníci skládali básně o jaře. Kolik z vás si pamatuje a čte nám verše o jaru?

(Děti čtou dříve naučené verše 1 - 2)

Rep. Kde začíná jaro?

Děti. Z kapky, rozmrzlých skvrn slunce jasně svítí, objevují se sněženky, létají stěhovaví ptáci atd.

Rep. A jaký druh ptáků k nám letí na jaře?

Děti. Věži, jeřáby, špačci, vlaštovky, skřivani.

Rep. Co dělají?

Děti. Staví hnízda, opravuje stará.

Rep. (ukázat na videu) Dnes se setkáme s ruským umělcem, který velmi rád kreslil podstatu naší země - to je Alexej Kondratjevič Savrasov. Žil velmi dlouho v Moskvě, v rodině chudého obchodníka. Od dětství miloval malování přírody. vyrostl, vstoupil do malířské školy. Savrasov hodně cestoval po Rusku, obdivoval krásu přírody, jevy, které se vyskytují, a tuto krásu pak přenesl do svých obrazů. Nyní uvidíme obrazy tohoto umělce. To je jen malá část toho, co Savrasov namaloval. Tyto obrázky jsou o jaru.

Věnujte pozornost tomu, jak nám umělec ukázal jaro, jaké barvy použil k vyjádření nálady obrazu.

(komentáře po cestě)

Fizminutka Rooks.

Věže letěly, mávaly rukama a zobrazovaly ptáky

Všichni lidé vypadali.

Věži se posaďte, dřepte a ruce položte za záda

Všichni lidé byli ohromeni. jako by skládal křídla.

Sedli jsme si, posadili se a mávali rukama „křídly“

Vyletěl, letěl, vstal, předstíral, že letí

Letěl, letěl

Písně začaly zpívat. Zvuk „Kra - Kra“

Rep. Nyní si pomyslete, chlapci, jakou zápletku byste chtěli nakreslit, co vyobrazíte na svém listu papíru. Jaké barvy si vyberete na začátku jara? Jakým materiálem lze vyjádřit průhlednost a modrost jarní oblohy, sněhu, jakým materiálem jsou ptáci, stromy.

(příprava podkladů pro práci)

Rep. (zapne jemnou melodickou hudbu)

Hudba vám pomůže pocítit, jak se příroda probouzí po zimním chladu, jakou má náladu.

Samostatná práce dětí.

(V průběhu práce se ujistěte, že děti drží ruku správně a volně, bez napětí, sledujte držení těla dětí)

Výstava děl.

Rep. (Požádá 1 - 2 děti, aby jim řekly, která kresba se jim líbila a proč.

(Chcete-li označit nejúspěšnější díla, chválit všechny děti.)

Rep. Podívejte se, jak umělec Savrasov líčil jaro a příchod věží, tento obrázek se jmenuje „Věže přišly“. Po hodině se na to můžete blíže podívat.

Sečteno a podtrženo.

Chlapi, dnes jsme hodně mluvili o jaru, dívali se na obrázky. Každý z vás se pokusil a na vašich kresbách je zřejmé, že se příroda probudila, oživila.

Úkoly: rozšířit myšlenku jara u dětí ve věku 5-6 let; rozvíjet schopnost kreslit různými způsoby a technikami, používat různé vizuální materiály; vychovat přátelskost, nezávislost, přesnost.

Materiál: velký list papíru (pro týmovou práci), razítka, vatové tampony, zmačkaný papír, šablony, kvaš, štětce; věnec z jejich květů, obálka, magnetofon; 2 obraz slunce (veselý a smutný).

Průběh kreslení třídy:

Děti stojí v kruhu, drží se za ruce.

Koná se uvítací hra (dle volby pedagoga).

Pedagog:

- Lidi, hádejte hádanku:

Otevírá pupeny na zelených listech

Obléká stromy, zalévá úrodu,

Plná pohybu a jmenuje se ... (jaro).

- Jak můžeme na jaře říci, co to je?

Děti: zelené, teplé, krásné, světlé, barevné, zvonící atd.

- Znáš básně o jaru. Pojďme si je přečíst.

Děti recitují básně o jaru.

Pedagog:

- Chlapi, dnes jsem šel do vaší mateřské školy a potkal krásnou Vesnu. Dala mi tento krásný věnec z květin a listů a požádala mě, abych ti dala tento dopis. Přečti si to:

„Do jarního lesa na procházku

Zvu vás jít.

Další zajímavá dobrodružství

Vy to nemůžete najít. “

Pedagog:

- Jaro nás zve na procházku do jarního lesa. Přijměte její pozvání. Tady jsme. Pravda tu jakosi vůbec není zábavná. Všechno kolem je bílé a bílé. Podívej, slunce se s námi setkává (upozorňuje děti na obraz „smutného“ slunce, umístěný na zdi). Ale z nějakého důvodu to není něžné, neusmívá se.

"Nazdar hoši. Jarní kráska má potíže. Na jarní louku vletěla zlá vánice, zasypala ji sněhem a zmrazila všechny květiny. A závěje jsou tak hluboké, že mé paprsky nemohou prorazit na zem. Kdo pomůže jaru? “

Pedagog:

- Pomozme slunci a jaru? Nakreslíme si vlastní obrázek jara. Slunce bude svítit jasněji a roztaví závěje.

Co by kluci nakreslili na takovém obrázku?

Děti: slunce, mraky, stromy, květiny, ptáci atd.

Pedagog:

- Můžeme tisknout květiny korkovým razítkem. A vatovým tamponem nakreslete stonek a listy. Už víš jak. Stromy lze kreslit pokrčeným papírem, kmen štětcem a listy a pupeny také malovat vatovým tamponem.

Učitel ukazuje způsob, jak nakreslit strom.

Pedagog:

- Co si myslíte, pomocí kterého dokážeme nakreslit slunce a mraky?

Děti: prst, zmačkaný papír, vatový tampon, vzorník atd.

Pedagog:

- Přemýšlejte o tom, co chcete nakreslit. Vyberte materiál a barvy.

Kluci dělají týmovou práci. Klidné zvuky hudby.

Když je práce téměř hotová, učitel změní obraz smutného slunce na veselý.

Učitel upozorňuje na obraz slunce:

- Chlapi, podívejte se, slunce se začalo usmívat a opět nám dodává teplo.

Zazní zvukový záznam (otočení slunce k dětem):

"Děkuji, chlapci, za úžasný obrázek." Vy jste se velmi snažili. Zahřeju lesní mýtinu svým teplem a brzy zde bude tráva, květiny a listí. “

Pedagog:

- Jsme rádi, zlato, že jsme mohli pomoci Springovi.

No, lidi, teď je čas, abychom šli do naší školky.

Relaxace probíhá, děti si na lekci vyměňují své dojmy z toho, co se jim nejvíce líbilo.

Výkresovou lekci s dětmi ve věku 5–6 let připravila E. Shlyaeva