Rezumatul cererii GCD
in secunda grup mai tânăr Caracatite
MBDOU D / S nr. 4 „Perlă”.
Subiect: „Racheta la început”
Pregătit de: profesor 1 sfert. categorii
Krivosheina Ekaterina Valentinovna
polyarny, aprilie 2018
ŢINTĂ: Pentru a învăța să compunem o compoziție dintr-un anumit conținut din figuri pregătite.
SARCINI: Dezvoltare:
Pentru a dezvolta atenția, memoria și gândirea, capacitatea de a crea compoziții în aplicații.
Dezvoltarea favorizantă abilități motrice fine mâinile, îmbogățirea și revitalizarea vocabularului copiilor: spațiu, astronaut, lună,rachetă pentru nave spațiale , hublou planetă.
Educational:
- Generează interes pentru lucrare, capacitatea de a pre-pune (într-o anumită secvență) părțile terminate pe o foaie de hârtie diferite forme, dimensiuni și culori;
Fixează numele formelor geometrice: cerc, dreptunghi, triunghi.
Educational:
Încurajează copiii să dorească să ajute, să arate un sentiment de empatie, manifestarea inițiativei creative;
Pentru a cultiva precizia în lucrare: țineți corect peria, îndepărtați excesul de lipici pe marginea borcanului, frotați mai întâi piesele la mijloc și apoi în jurul marginilor, puneți peria în suport, lipiți părțile pe partea acoperită, apăsați cu o cârpă (nu frecați).
Muncă preliminară: Conversația cu copiii despre spațiu, despre vacanța din 12 aprilie „Ziua Cosmonauticii”; vizualizare de ilustrații despre spațiu, nave spațiale; citind poezie, rezolvând ghicitori pe tema: „Spațiu”, desenând pe tema „Racheta”, studiul formelor geometrice.
MATERIALE : Dispunere rachete, lipici, borcane pentru lipici, stilouri cu vârf de pâslă.
Pentru fiecare copil: - carton (violet, negru) 1/2 foaie de album,
Forme geometrice colorate gata: dreptunghi, triunghiuri (unul mare, 2 dimensiuni mici), cercuri - „ferestre” (2-3 fiecare) de culori diferite, cercuri galbene - „lună” (1 fiecare); - perii pentru lipici (în coaste), - șervețele.
Vârsta: 3 - 4 ani.
Durata totală a lecției practice: 15 minute.
PROCES DE LUCRU
Băieți, hai să stăm în cerc, să ne ținem de mână, să ne zâmbim și să ne oferim reciproc bună dispoziție. Vreau să vă invit să călătoriți astăzi. Unde crezi că putem merge? (raspunde copiii)
Haideți să mergem împreună împreunăspaţiu dar nu știu unde putem merge acolo? (sugestii pentru copii)
Te ajut acum ghici ghicitoare:
Pe o aeronavă, spațiu, ascultător,
Noi, depășind vântul, ne grăbim să ... (Rachete).
(„Zborul” de aspect al rachetei, „aterizarea” - este făcut de asistent)
Așa este, băieți, puteți zbura în spațiu pe o rachetă.
(arătând imaginea „În spațiu”)
Dar care sunt oamenii care controlează un astfel de echipament numit zbura în spațiu?(raspunsurile copiilor) Dreapta cosmonauti .
Să ne uităm la rachetă, din ce părți este constituită această aeronavă. - Aceastacorp rachete (copiii se repetă) , și uite ce ferestre frumoase aurachetă spațială , aceasta este - hublouri ce formă sunt?(luați în considerare, atingeți și repetați după îndrumător cuvinte noi, răspunde la întrebare). Pentru ca racheta să zboare în sus, are nevoie de aceste aripi(ghemuit, privit).
Ce credeți că ar trebui să fie astronauții?(raspunsurile copiilor)
Pentru a fi curajos și puternic, ca un adevărat astronaut, trebuie să începi în fiecare zi, probabil cu relaxare? Nu mâncați, nu beți nimic? Pentru a viziona desene animate? Dreapta?(raspunsurile copiilor) Nu? Și atunci de ce ai nevoie să începi ziua?(raspunsurile copiilor) Exact, cu încărcare! Vrei să fii curajos și puternic? (răspunsurile copiilor) Apoi începemcu încărcare:
2. Astronauți, porniți, brațe, picioare, frământați:
ONCE - trandafir, întins, DOUĂ - aplecat, îndreptat.
Trei pop-uri deasupra coroanei și apoi două sărituri.
Inhalează și expiră, inspiră și expiră - respiră profund,
Ne-am așezat liniștiți și ușor. (stai jos la mese).
Buni băieți, acum puteți deveni probabil astronauți.
3. Munca independentă a copiilor (punerea și lipirea pieselor).
Jocul „Construiește o rachetă”: - Și hai băieți, hai să ne jucămastronauti ,
ÎN spaţiu zboară cu tine!
Pregătindu-mă să zboare
Pentru astronautul nostru
Construim o navă nouă.
- Deci, băieți, să începem. Aveți forme geometrice pe mese. Un corp de rachetă este format din ... ce formă? (Dreptunghi).
Foarte bine! Ce zici de nasul unei rachete? (Triunghi mare)
Și în sfârșit, aripile? (Două triunghiuri care sunt mai mici).
Tipi de treaba! De ce vom avea cercuri?
Dreapta! Aceste ferestre sunt porturi. Le vom lipi mai târziu, ultima.
Acum lucrăm cu exactitate.(Asigurați-vă că copiii folosesc corect peria, lipiciul și țesutul). (Îți amintesc că nu trebuie să iei foarte mult lipici, să îndepărtezi excesul de pe marginea borcanului, să lipiți figura ruptă, să o presezi cu un șervețel).
Ah, ce coleg frumos! Cine dorește, poți folosi stilouri cu simț pentru a desena stele, pentru a lipi o lună galbenă. Ce rachete puternice sunt la început! Sunteți gata să zburați?
Am construit rachete -
Nu există o navă mai repede.
Invităm toți să zboare
Pana la luna! Racheta asteapta!
Invităm toți pământenii,
Toți băieții de la tari diferite!
Pune-ți munca pe masă și împreună vom lua în considerare frumusețea. Ce fel de transport am făcut? ..(Rocket!) Ce fel de muncă v-au plăcut? ... Toată munca este minunată, sunteți grozav, rachetele noastre sunt gata de lansare!
Mulțumesc pentru atenție!
Abstract
În cel de-al doilea grup mai tânăr,
Applique
stacană
Sarcinile programului:
Creați o imagine a unui obiect din părți de formă circulară, reducând succesiv forma, poziționați imaginea în centrul foii;
Pentru a fixa capacitatea de a tasta ușor pasta pe perie, lipind forme finite de la centru până la margine, pentru a apăsa părțile cu un șervețel;
Dezvoltați orientarea pe o foaie de hârtie;
Activați vocabularul;
Cultivați acuratețea la finalizarea unei sarcini.
Material: jucărie - o tocăniță, foi de hârtie albă, semifabricate pentru aplicații, șervețele, perii, pânze de ulei, creioane colorate, pastă.
Parte.
Stanga dreapta
Stanga dreapta
Distracție în mișcare.
Stanga dreapta
Stanga dreapta
Nu pică pe podea. (Vert)
B) Educatoare: Și unde este ea? Hid. Hai să o găsim.
Jocul "Găsiți unde v-ați ascuns?"
Educator: Băieți, ce credeți, de ce a fost numită un tumbler? (nu se rostogolește, nu cade).
Educator: Uite, băieți, ce este o tristă jucărie. De ce crezi asta? (răspunsuri). Cum să ajute un tumbler? (trebuie să-i găsești prietenele).
Educatoare: Hai să facem prietene pentru Tumbler și să o înveselim.
C) Educator: Mai întâi, să vedem o jucărie. Ce este un tumbler? (tors, cap, brațe). Din bile. Ce formă este partea corpului? (rundă). Au dimensiuni identice sau diferite? Trunchi? - mai mult, cap? - mai mici, iar mâinile - mici. Ce culoare este piesa? Unde este capul, corpul localizat?
Dar înainte de lipirea părților, trebuie să le așezăm pe o bucată de hârtie. Vedeți cum o voi face: mai întâi iau un cerc mare - acesta este corpul și îl așez. Atunci ce cerc luăm? - puțin mai puțin. Acesta este capul. Și acum ne punem mâinile afară - acestea sunt două cercuri mici pe corp, pe laturi: stânga și dreapta. (atenție la locația mâinilor).
KATIA! Unde este afișarea autocolantului? Am aruncat-o din 2 părți!
Mai întâi luăm ce parte? - corpul (arăt și reamintesc procesul de lipire. Pentru lipirea capului, o invit pe Dasha V. .. o ajut să lipesc partea (la fel cu mâinile).
D) Unde porniți cererea? Așa este, mai întâi uită-te la toate detaliile de pe tavă, pentru ce parte se folosește. Apoi întindeți-vă pe o bucată de hârtie și, în sfârșit, lipiți-o.
Parte.
Îngrijitor: După ce am stabilit toate detaliile, începem să le lipiți. Carer: Avem un tocul.
Și ce lipsește tumblerul? (fețe). Să lipiți fața (cercul alb). Iată un tumbler atât de frumos.
Le reamintesc copiilor despre succesiunea misiunii. Atrag atenția asupra posturii copiilor. Ajut copiii. Am expus lucrări terminate pe flanelograf.
Parte.
Educator: băieți, uite ce amuzant s-au dovedit. Și Tumbler-ul nostru a înveselit.
Ți-a plăcut să faci meșteșuguri? De ce?
Care este starea ta de spirit? Și de ce? Tumblere. Du-te pe toate scaunele.
Unu doi trei patru cinci
Degetele au ieșit la plimbare
Unu doi trei patru cinci
S-au ascuns din nou în casă
Băieți bine făcut! Toți au făcut față sarcinii, Tumbler este foarte fericit cu noile prietene !!!
ABSTRACT
prin cerere
în al doilea grup mai tânăr
Tema: „O ceașcă frumoasă cu paiete”
Conținut software:
1. Decorați cupa în cercuri, poziționate în întreaga cupă, fixați culorile roșu și alb
Pentru a dezvolta un sentiment de culoare la copii, dorința de a decora forma cu un model.
2) Să fie capabil să lipiți ușor cercurile pe formularul terminat.
3) Dezvoltați acuratețea.
ECHIPAMENT: pe tăvi individuale, un model de cupă roșie, o foaie de sprijin, cercuri mici de mazăre culoare alba (5-6 bucăți), Puteți face o cană albă, mazăre de orice culoare (culori primare), lipiți într-o priză, perii cu perie într-un pahar, șervețel din țesătură de 7x7 cm.
A) 1 PARTEA:
Băieți, acum voi ghici o ghicitoare pentru tine și trebuie să ghicești care este:
Sunt frumoasă și subțire
Părțile laterale sunt decorate
Îmi întâlnesc oaspeții
Îți tratez ceaiul. (Ceașcă) (dreapta)
Băieți, astăzi vom decora cupa. Băieți, uite ce ceașcă am adus.
B) Băieți, să aruncăm o privire la ceașca noastră.
Ce are cana? (pereți) (corect)
Cu ce \u200b\u200bne ținem când beau ceai? (Stilou) (corect)
Și pentru ca ceaiul să nu fie vărsat, care este fundul cupei? (Jos) (dreapta)
O ceașcă frumoasă? Nu, nu este decorată.
C) Băieți, astăzi vom crea modele de lipici pe o cană. Luam acest șablon de cupă, îl așez pe foaie - substratul și așez frumos cercurile de mazăre de pe ceașcă, astfel încât să fie frumos.Cercurile nu ar trebui să se atingă reciproc: mai întâi am pus un cerc, apoi altul ... Să vedem, s-a dovedit frumos? Apoi iau cercul, îl întorc cu partea colorată în jos pe pânză de ulei, iau peria din pahar, ridic pasta și așez excesul pe marginea orificiului de ieșire și o ung pe cercul de la centru la margine și o lipesc pe cupă în sus și o presez cu un șervețel. Aceasta este o ceașcă frumoasă pe care am obținut-o.
d) Băieți, ce facem mai întâi? (luăm cana și o punem pe masă) (corect) așez imaginea
Partea a 2-a Lucrare independentă
Copiii stabilesc cercuri, profesorul trece și se uită dacă tiparele sunt frumos aranjate și doar atunci le oferă copiilor să se lipească, de muze. Istoric, muncă individuală, încurajare, afișare în prospect, avertizați despre sfârșitul lucrului.
Partea a 3-a Analiza muncii copiilor:
Cine este frumos pastat frumos?
Cine are o mulțime de lipici rupt?
Foarte bine! acestea sunt frumoasele căni pe care le-am făcut.
ABSTRACT
În al doilea grup mai tânăr
Tema: „Baloane colorate”
(Cerere)
Conținut software:
1. Sarcina figurativă: consolidarea cunoștințelor despre forma rotundă, diferența lor de culoare, dimensiune. Pentru a învăța să lipești bile de un fir care se potrivește în culori.
2. Sarcina tehnică: exercitați utilizarea tehnicilor corecte de lipire, întindeți pasta de la centru la margine, utilizați un șervețel.
3. Sarcina educativă: creșterea interesului.
Echipament:pastă, pânză de ulei, priză, suport pentru perii, șervețele, trei cercuri (bile) galben, roșu, albastru, jumătate dintr-o foaie de albume cu șiruri pre-pictate de roșu, albastru și culori țintă.
1 parte:
A) Motivația jocului.
scop
Copii, acum voi ghici o ghicitoare pentru tine și încerci să ghicești.
Îl țin la lesă
Deși nu este deloc un cățel.
Și a scăpat din lesă
Și a zburat sub nori.
(Balon)
Dreapta, balon, Băieți bine făcuți.
B) Examinarea subiectului.
scop
Ce este? (Balon). Și ce formă este? (rundă). Și ce culoare? (galben). Unde este situat balonul? (deasupra firului). La bila roșie, ce culoare este firul? (Corect roșu) Mingea albastră are un fir albastru, cea verde are verde.
scop
Băieți, uite, am șiruri desenate pe o frunză pentru a lipi bilele de cusătură, iau o bilă de cerc roșie și o așez pe partea superioară a firului roșu, apoi iau cercul albastru și îl așez pe partea de sus a firului albastru, apoi iau cercul verde și puneți-l pe partea de sus a firului verde. Băieți, am suflat pe bile, s-au împrăștiat astfel încât să nu se împrăștie, le lipesc cu o pastă pe un fir și trebuie să aplic pasta de la mijlocul marginii, ținând o foaie de hârtie. (AICI în detaliu despre regulile de lipire, afișare și explicație)
Scopul: munca individuală cu copii și spectacol.
Băieți, uitați-vă unde începem munca. Toate detaliile sunt pe loc. Desfaceți mai întâi, apoi lipiți.
Copiii se lipesc baloane de aer, Ajut copiii nevoiași, ajut, reamintesc succesiunea muncii. muze fundal.
Partea: Analiza muncii copiilor
Scopul: lauda tuturor copiilor.
Ce tovarăși buni sunteți! Uită-te la cât de minunate s-au dovedit toate baloanele.
Abstract
Tema: "Bile pentru clovn".
Scop:pentru a consolida capacitatea de a lipi cercuri multicolore de diferite dimensiuni, culori. Pentru a evoca emoții pozitive din munca în echipă.
Sarcini:
1. consolidează ideea de forma geometrică - cerc;
2. Pentru a educa la copii lipirea mingii în sus, în jos.
3. să continue să se dezvolte în sensibilitatea copiilor, simpatia pentru personajele de basm, trezește dorința de a-i ajuta.
Materiale și echipamente:Bile din plastic (roșu, galben, verde); spațiere, trei coșuri identice, cu un reper color (panglică de roșu, galben și verde); o foaie de hârtie albă în format A1 cu imaginea unui clovn trist, o carte cu un zâmbet pictat pe ea pentru un clovn; căni sculptate de diferite culori, lipici, perii, șervețele; cutie cu baloane; înregistrare audio a lui V. Shainsky
Parte
A) Copiii intră în grup. Pe o suprafață mare sunt bile de plastic de diferite culori.
Educator:baieti ce este?
- câți dintre ei. Și cât de frumoși sunt.
Și cine îmi va spune ce culoare sunt aceste bile:
Educator:oh băieți se uită și bilele s-au zdrobit
(se toarnă bile pe podea). Probabil vor să se joace cu tine.
cât de diferite sunt
galben și roșu
acum îi vom ajuta
pune-le pe toate în coșuri.
Invită copiii să strângă bilele. Și puneți în coș bile de aceeași culoare ca panglică pe coș. Verificați cu copiii dacă toate bilele sunt pe loc.
Bate la usa.
Profesor: Se pare că cineva a venit la noi.
(Ușa se deschide și apare un panou care înfățișează un clovn trist)
Clovn: (Trist) - Bună băieți!
Educator: Care este starea de spirit a clovnului? (trist, trist). Și de ce crezi?
Dar trist, pentru că vrea să joace, dar nu are mingi. Îl vom ajuta cum să mă amuz? Aveți cercuri multicolore pe masă - bile și tot ce aveți nevoie pentru a le lipi. Acest lucru trebuie făcut frumos - pentru ca balurile să înconjoare clovnul nostru, atunci el va deveni distractiv.
Întindeți lipici pe partea albă a hârtiei, îndepărtați excesul de lipici și lipiți ușor și neteziți cu un șervețel.
Arată cum clovnul va jongla bilele.
Acum să trecem la treabă.
Cum începeți:
1. Completați bilele din jurul clovnului
2. Continuați. Detalii despre regulile de lipire:
(Scrie!)
În proces, specificați cu copiii unde vor lipi bilele (în sus, în jos, deasupra clovnului, sub clovn)
La sfârșitul lucrării, profesorul (imperceptibil pentru copii) lipeste o carte cu un zâmbet pe fața clovnului.
Îngrijitor: Privește expresia facială a clovnului. Ce ai observat? (O.D) Care este starea lui de spirit acum? (amuzant, vesel)
Da, zâmbește și spune mulțumesc pentru bile frumoase, colorate. De asemenea, a pregătit o surpriză pentru tine.
Scoate baloanele colorate din cutie și, la muzica lui V. Shainsky, „Circ”, invită copiii să se joace cu ei.
Abstract
"Soarele radiant a zâmbit vesel ..."
(pentru copiii grupului mai mic)
Scop: Formarea deprinderilor copiilor pentru a crea o imagine expresivă a soarelui de vară.
Sarcini:
Muncă preliminară: pe vreme însorită, în timp ce mergeți, urmăriți cu copiii cum strălucește soarele, cum luminează totul în jur.
Material. SCRIE
Copiii stau la mese. Lecția este împărțită în subgrupuri.
Uită-te la băieți prin fereastră, cât de strălucitor este soarele. Hai să sunăm la soare, spuneți rimei de pepinieră:
Soarele este o găleată
Uita-te pe fereastra.
Dragă, îmbracă-te,
Roșu, arată-te.
Uite băieți la poză. Ce soare vesel ne privește!
Să o desenăm și să arătăm în desenele noastre ce soarele are raze lungi.
Ce culoare este soarele? (Roșu). Ce formă este soarele? (Rundă). Dreapta. Luați perii în mâini. Să tragem un soare rotund în aer. Asa este rotund!
Ce vopsea ar trebui să iau pentru a atrage soarele? Roșu. Băieți, încercați să ridicați mâna și să desenați un cerc în aer (profesorul închide cercul în aer cu o perie, copiii repetă după profesor). Și acum, uite, peria mea își coboară capul în vopsea galbenă. Uite, așa, peria nu-i place când se murdărește, trebuie să fii atent și, prin urmare, eliminăm picăturile excesive de vopsea de pe marginea borcanului. Acum uite cum atrag soarele pe hârtie. Cu mișcări rapide ale mâinii de la stânga la dreapta, atrag soarele. Dar soarele nostru, zâmbind, strălucea, scânteia. Trebuie să luați peria cu mâna dreaptă și să țineți foaia cu stânga. Să ne amintim, băieți, cum să țineți corect peria? Țineți peria cu trei degete și luați-o deasupra părții metalice. Acum țineți peria corect. Foarte bine! Atrage soarele! Au atras soarele. Ce lipsește de la soare? (Luchikov). Dreapta. Să tragem acum niște raze. Soarele își ține razele la noi. Privește-mă să desenez. Peria mea aleargă, aleargă drept și dă o rază direct lui Valya. A doua rază rulează, rulează Sashenka, de asemenea direct și nu se transformă nicăieri. (Profesorul monitorizează copiii, îi ajută pe cei cărora le este dificil).
Băieți bine făcut! Ce desene bune ai.
Spune-mi ce am pictat astăzi? (Soare.)
Ce culoare este soarele? (Roșu.)
Ce formă este soarele? (Rundă.)
O, băieți, soarele nostru a strălucit atât de mult, el vă oferă raze de soare pentru a vă putea juca. Cu ajutorul unei oglinzi, profesorul strălucește și îi determină pe copii să se joace. Jocul „Sunny Bunnies”. Ți-a plăcut să joci?
Băieți bine făcut! A funcționat foarte bine. Și acum este timpul să te îmbraci la plimbare!
ABSTRACT
în al doilea grup mai tânăr
Tema: „Decorați peștele”
(desen, guașă)
Conținut software:
1. Sarcina figurativă
2. Problema tehnica:
Echipament pentru lecție:
1 parte:
A) Motivația jocului.
scop: adunați atenția copiilor, interes, informați subiectul.
Peștii mici înoată în apă
Peștii mici se distrează jucându-se
Pește mic, pește răutăcios
Vrem să te prindem
Despre cine este acest poem?
Hai să o analizăm cu atenție, ce ai văzut? (peşte)
B) Examinarea subiectului.
scop: luați în considerare părțile unui obiect sau pe un eșantion, determinați forma fiecărei piese și culoare, locația pieselor mici în raport cu piesele mari.
Cine e? (peşte);
C) Afișarea metodei imaginii.
scop: descriu secvențial și în detaliu acțiunile lor, explicând afișarea metodelor de imagine.
Băieți, uite, în fața ta este un pește pictat, dar nu este deloc inteligent. Hai să o decoram. Vezi cum să iei o perie, trebuie să o iei mana dreapta, țineți cu trei degete, eliberați vârful periei în vopsea galbenă și îndepărtați cu atenție excesul de vopsea de pe marginea borcanului. Apoi pictez peste corpul peștilor. Este necesar să decorați peștele cu dungi de roșu: desenez vopsea roșie pe întreaga grămadă și trag serha în jos cu o pensulă linii drepte.
D) Securizarea secvenței de lucru.
Scop:
Partea: Munca independentă a copiilor.
Tehnici metodice:
Partea: Analiza muncii copiilor
Scopul: lauda tuturor copiilor.
Peștele a devenit foarte frumos, i-ai decorat cu dungi. Toate încercate, bine făcute!
ABSTRACT
în al doilea grup mai tânăr
Tema: Garduri
(desen, guașă)
Conținut software:
1. Sarcină grafică: desenează un gard, alternând linii verticale și orizontale, fixează numele culorii verzi
2. Sarcina tehnică: continuați să pictați plat cu o perie, fixați regulile pentru spălarea periei după vopsire cu vopsea.
3. O sarcină educativă (sau de dezvoltare): să atragă interesul copiilor față de desen, să dezvolte receptivitate, bunăvoință și să îi determine pe copii să simtă bucurie de o anumită muncă.
Echipament pentru lecție:
Gouache de prima culoare (verde), diluat la grosimea smântânii, o foaie de hârtie peisaj (numele copiilor ar trebui semnate cu o zi înainte), un pahar cu perii nr. 3, un borcan cu apă, un țesut, șervețele umede pentru mâini, proba unui profesor este de 1,5 ori mai mare foaie pentru copii.
1 parte:
A) Motivația jocului.
Scop: copiii intră în grup și văd un cocos foarte trist. Stă pe covor și suspină
Copii, cine este? (Cocoş). De ce crezi că este atât de trist? Să ne salutăm cocoșului și să ne întrebăm ce s-a întâmplat cu el.
Cocoş: Buna dimineatacopii! Vi s-a întâmplat să întâlniți o vulpe aici? Nu mă lasă să trăiesc în pace - jignește, vrea să mănânce. Ce ar trebui să fac, unde să mă ascund?
Nu-ți face griji, cocoșule. Acum, băieții și te vom ajuta. Vom atrage un gard, iar vulpea nu va putea ajunge la tine. Da copii? (Da). Dar înainte de a desena gardul, să ne amintim în ce constă.
B) Examinarea subiectului.
Scop: examinarea gardului.
Baietii, ce este pictat? (gard);
Din ce este realizat gardul? (din scânduri, există 2 plăci lungi - una sub alta și există multe scânduri scurte - situate una după alta la aceeași distanță);
Ce culoare este gardul? (verde)
Aici vom atrage un astfel de gard pentru Cocoșul de azi!
C) Afișarea metodei imaginii.
Acum vă voi învăța cum să desenați un gard. Uite, desenez vopsea pe toată grămada periei, îndepărtez excesul de vopsea de pe marginea ieșirii și trag o linie lungă de la stânga la dreapta cu o perie plană, apoi, puțin mai jos, la o distanță scurtă, cu o altă linie. Vopsesc din nou și acum vă voi arăta cum să atrageți mult linii scurte. Le desenez de sus în jos cu o perie plană și, astfel, desenez una după alta. Distanța dintre ele este aceeași. Asa. Vedeți ce gard frumos am primit. Acum există un Cockerel unde să te ascunzi de vulpe.
D) Securizarea secvenței de lucru.
Îi întreb pe copii cum am desenat un gard. Desenați linii drepte de sus în jos și de la stânga la dreapta, periați doar de-a lungul grămăii, așezați corect desenul pe o foaie de hârtie, țineți peria cu mâna dreaptă, țineți foaia cu stânga, spălați ușor peria în apă și curățați cu o cârpă, trageți vopsea pe întreaga grămadă, îndepărtați excesul marginea paharului; consolidează cunoașterea culorilor; dezvoltați atenția, gândirea, ochiul, independența; să cultive precizia în muncă, dorința de a-i ajuta pe cei care au nevoie de ea.
Folosiți un gest în aer.
Partea: Munca independentă a copiilor.
Mă asigur că copiii desenează linii în mod uniform, că folosesc vopselele și un șervețel corect și le încurajează.
Partea: Analiza muncii copiilor
Scopul: lauda tuturor copiilor.
Desenele terminate copiii poartă un cocoș. El verifică dacă copiii au făcut garduri noi, mulțumesc.
ABSTRACT
activități educaționale
în al doilea grup mai tânăr
Tema: „Soarele”
(desen, guașă)
Conținut software:
1. Sarcina grafică: Pentru a învăța să transmită imaginea soarelui în imagine. Fixați culoarea galbenă. Desenați mare în centrul foii.
2. Sarcina tehnică: Continuați să învățați copiii cum să folosească o perie, vopsea, apă, șervețel. Desenați un cerc cu tehnica „construire”
3. Sarcina educațională (sau de dezvoltare): Dezvoltarea imaginației copiilor, interesul pentru desen. Pentru a forma abilitatea de a observa frumosul în viața din jurul nostru.
Echipament:
Gouache de prima culoare - galben, diluat la grosimea smântânii, o foaie de hârtie peisaj (numele copiilor ar trebui semnate cu o zi înainte), un pahar cu perii nr. 3, un borcan cu apă, un țesut, șervețele umede pentru mâini, o probă a profesorului de 1,5 ori mai mare decât dimensiunea unui copil foaie.
1 parte:
A) Motivația jocului.
Scop: copiii intră în grup, stau la mese. Îi salut pe băieți, acord atenție cât de ușor este acum în grup. Mă duc la întrerupător, sting lumina. Întreabă copiii - ce s-a întâmplat? (s-a întunecat) Porniți luminile, puneți din nou întrebarea.
De ce este întuneric și acum este din nou lumină? (stinge lumina). Așa este când se întunecă afară, aprindem luminile din case.
Cine, luminos radiant, luminos
Treci peste subiecți?
Un fascicul fierbinte se eliberează
Ne luminează pământul?
Dacă se uită în fereastra noastră,
Totul va străluci într-un basm!
(Soare).
Băieți bine făcuți. Și soarele este deja aici, am auzit că vorbesc atât de bine despre el și s-au grăbit la noi.
Să-l numim.
Sunshine - îmbrăcați-vă,
Roșu - arată-te.
Din spatele cortinei lângă fereastră apare „Soarele” (țin în mâinile mele o imagine plană a soarelui, cânt o melodie).
Privește soarele prin fereastră
Strălucește în camera noastră.
Ne aplecăm mâinile
Soare foarte fericit!
Soare: Am auzit că mă sună
Distractiv, prietenos, trăiești aici?
Pentru ca toată lumea să știe despre tine,
Desenează-mi portretul.
- Întreb copiii. Ajută soarele, desenează-l?
B) Examinarea subiectului.
Arat imaginea soarelui.
Ce este? (Soare);
Care este soarele în formă? (rundă);
Ce culoare este? (galben)
Soarele are raze? (da) Care sunt razele soarelui? (pe scurt).
Acesta este soarele pe care îl vom atrage cu tine!
C) Afișarea metodei imaginii.
Privește cu atenție cum poți trage soarele:
Colectez vopsea pe perișorii periei, îndepărtez excesul de pe marginea prizei.
Voi desena un cerc uniform: aduc peria pe foaia de pe un șevalet mare. Ating o foaie de hârtie, lăsând o pată vizibilă, fără să-mi rupă peria, încep să mărească locul în mișcări circulare - spunând:
Soarele nostru crește
Soarele nostru răsare
Soarele se trezește
Copiii zâmbesc!
Dacă vopseaua s-a terminat, de asemenea, atrag planul cu peria mea în jurul soarelui și trag linii în direcții diferite - lungi și scurte, precum razele soarelui.
D) Securizarea secvenței de lucru.
Scop: reamintirea secvenței de lucru. Desenez pe perie. . Ating o foaie de hârtie, lăsând o pată vizibilă, fără să-mi rupă peria, încep să măresc pata în mișcări circulare. Fără a spăla periile, colectez vopsea portocalie, atrag razele portocalii. Trage o linie.
Partea: Munca independentă a copiilor.
Observ acțiunile copiilor, succesiunea executării. Dacă apar dificultăți în procesul de muncă, ofer asistență (cu un indiciu sau, ținând mâna copilului meu, îi direcționez desenul suplimentar).
Imediat ce soarele va fi atras la toți copiii, vă propun să îmbrăcați soarele, să-l decorați cu raze.
Razele pot fi trase în portocaliu.
De asemenea, îmi îndeplinesc mai întâi acțiunile pe șevaletul meu, iar apoi, copiii atrag același lucru pe frunzele lor.
Fără a spăla periile, desenez în vopsea portocalie, atrag raze de portocale pe un șevalet mare, copiii continuă să facă la fel.
Soarele este galben, razele de portocal.
Dacă observ că copiii sunt cam obosiți, puteți face exerciții cu degetul.
„Case cu degete”
Unu doi trei patru cinci -
-Copiii desfac degetele simultan pe ambele mâini, începând cu degetul mic.
Degetele au ieșit la plimbare.
-Stoarceți și descuiați ritmic degetele ambelor mâini.
Unu doi trei patru cinci-
- Își strâng degetele în pumn.
S-au ascuns din nou în casă.
- Pornind de la degetele mici, se întoarce pumnii, ca și cum ar examina „casele” degetelor.
Partea: Analiza muncii copiilor
Scopul: lauda tuturor copiilor.
Le sugerez copiilor să treacă prin grup și să ia în considerare desenele soarelui, care s-au dovedit diferite: strălucitoare, elegante, frumoase, rumenite.
Ți-a plăcut să desenezi soarele? Să ne luăm desenele și să le arătăm soarelui nostru, care ne-a aruncat o privire astăzi.
Pentru a face mai distractiv ca copiii să se întoarcă în grupul lor, spun numărul:
Unu doi trei patru cinci,
Sase sapte opt noua zece.
Vine luna alba,
Cine va ajunge luna,
Primul care merge la grup!
ABSTRACT
activități educaționale
în al doilea grup mai tânăr
Tema: „Melc”
(desen, guașă)
Conținut software:
- Sarcina figurativă: aduceți copiii la transmiterea imaginii unui melc, consolidați cunoștințele despre culoare (roșu, negru);
- Provocarea tehnică Învață-i pe copii să țină corect peria, să deseneze mișcări rotunde, să deseneze vopseaua dacă aceasta se termină.
3. Sarcina educațională (sau în curs de dezvoltare) favoriza interesul pentru arta
Echipament:
Gouache de 2, 3 culori (roșu, negru), diluat până la grosimea smântânii, un album de hârtie (numele copiilor ar trebui semnate cu o zi înainte), un pahar cu perii nr. 3, un borcan cu apă, un țesut, șervețele umede pentru mâini, proba unui profesor în 1 De 5 ori lista copiilor
1 parte:
A) Motivația jocului.
scop: adunați atenția copiilor, interes, informați subiectul.
Băieți, uite pe cine te-am adus astăzi, dar mai întâi ghici ghicitoarea:
Plimb toată ziua
Voi elibera, apoi voi ascunde coarnele.
Nu mă grăbesc deloc.
De ce să mă grăbesc pur și simplu?
Îmi port casa cu mine
Și de aceea sunt întotdeauna acasă.
Cine e? (melc)
Hai să o analizăm cu atenție, ce ai văzut? (melcul are o casă)
B) Examinarea subiectului.
scop: luați în considerare părțile unui obiect sau pe un eșantion, determinați forma fiecărei piese și culoare, locația pieselor mici în raport cu piesele mari.
Cine e? (melc);
Ce are un melc? (corp, cap, sunt coarne pe cap, casă)
Ce fel de tip de melc? (rotund) ce culoare? (roșu și negru).
C) Afișarea metodei imaginii.
scop: descriu secvențial și în detaliu acțiunile lor, explicând afișarea metodelor de imagine.
Băieți, uitați cum să luați o perie, trebuie să o luați în mâna dreaptă, să o țineți cu trei degete, să eliberați coada periei din vopsea și să eliminați liniștit excesul de vopsea de pe marginea borcanului. Apoi, este ușor, fără presiune puternică, să aplici pe hârtie și să tragi într-o mișcare circulară (spirală) pentru a desena un melc. După atingerea hârtiei, rupeți peria de pe hârtie. S-a dovedit gata de sus. Desenați coarnele cohleei folosind tehnica „atașament”: Atașați peria „atașați” de două ori în partea superioară a capului. Coarnele au ieșit.
D) Securizarea secvenței de lucru.
Scop: amintiți-vă de succesiunea muncii.
Băieții au luat toată peria și au tras un melc în aer.
Partea: Munca independentă a copiilor.
Tehnici metodice: fundal muzical, afișare individuală pe bucata de hârtie, încurajare, memento, instrucțiuni, îndrumări cu privire la ritmul general de muncă, amintire despre sfârșitul lucrului.
Observ acțiunile copiilor, succesiunea executării. Dacă apar dificultăți în procesul de muncă, ofer asistență (cu un indiciu sau, ținând mâna copilului meu, îi direcționez desenul suplimentar).
Melc
Scârțâit de melc
Melcul Tanyushke
Cadourile au noroc
Partea: Analiza muncii copiilor
Scopul: lauda tuturor copiilor.
Băi băieți bine, Cam atât de multe prietene amuzante am pictat astăzi pentru melcul nostru.
Firimituri de melc
Coarnele cresc.
O voi învăța să meargă
Dacă sunt picioare
ABSTRACT
activități educaționale
în al doilea grup mai tânăr
(desen, guașă)
Conținut software:
1. desenează o floare pentru a introduce structura. Remediază galben și verde.
2. Desenați o floare cu metoda de extensie, trasați linii drepte verticale cu o perie plană pe tulpină, clătiți peria, uscați-o pe un șervețel și tastați o culoare diferită.
3 .. Caută interesul pentru desen.
Echipament:
Gouache de culoare galbenă și verde, diluată la grosimea smântânii, o foaie de hârtie peisaj (numele copiilor ar trebui semnate cu o zi înainte), un pahar cu perii nr. 3, un borcan cu apă, un țesut, șervețele umede pentru mâini, eșantionul unui profesor este de 1,5 ori mai mare decât foaia copiilor.
1 parte:
A) Motivația jocului.
Baieti, astazi un fluture a zburat catre noi si s-a asezat pe o floare. Uită-te la floare, cât de frumoasă este.
Fluturele dorește cu adevărat să atragem multe flori frumoase pentru ea. Vrei să o ajute? Ce vopsele avem nevoie? (galben).
B) Examinarea subiectului.
Aduc o probă.
Floarea are o tulpină și o floare, frunze.
Ce culoare este floarea?
Ce culoare este tulpina?
Unde se află floarea? (Deasupra tulpinii)
C) Afișarea metodei imaginii.
Ridic vopsea galbenă în partea de sus a foii, pun un punct și atrag o floare pe clădire. Spăl pensula și o usuc pe un șervețel. Apoi desenez vopsea verde pe întreaga grămadă, îndepărtez excesele de pe marginea soclului și trag o linie plană sub floare cu peria în jos. Am primit o tulpină și o floare. Și acum haideți acum să încercăm să desenăm pe foile noastre.
D) Securizarea secvenței de lucru.
Scop: reamintirea secvenței de lucru.
Partea: Munca independentă a copiilor.
Tehnici metodice: fundal muzical, afișare individuală pe o bucată de hârtie, încurajare, memento, instrucțiuni, gestionarea ritmului general de muncă, amintire despre sfârșitul lucrului.
Partea: Analiza muncii copiilor
Scopul: lauda tuturor copiilor.
Băieți bine, (fluturele au intrat) ce flori frumoase
te-ai dovedit.
Bine, băieți, lecția s-a terminat.
ABSTRACT
activități educaționale
în al doilea grup mai tânăr
Tema: „Decorați peștele”
(desen, guașă)
Conținut software:
1. Sarcina figurativă: decorați peștele, consolidați cunoștințele despre culoare (roșu, galben)
2. Problema tehnica: Învață-i pe copii să țină corect peria, să deseneze linii drepte cu o perie plană, să deseneze vopseaua dacă aceasta se termină.
3. Sarcina educațională (sau în curs de dezvoltare) stimulează interesul pentru activitatea vizuală
Echipament pentru lecție:
Gouache de 2, 3 culori (roșu, galben), diluat la grosimea smântânii, un album de hârtie cu un model de pește pictat (numele copiilor ar trebui semnate cu o zi înainte), un pahar cu perii nr. 3, un borcan cu apă, un țesut, șervețele umede pentru mâini, eșantionul profesorului este de 1,5 ori mai mare decât foaia copiilor.
1 parte:
A) Motivația jocului.
scop: adunați atenția copiilor, interes, informați subiectul.
Băieți, uite cine te-am adus astăzi, arătând o jucărie - un pește. Ascultă poezia despre pește. Spunând copiilor poemul „Pește”.
Peștii mici înoată în apă
Peștii mici se distrează jucându-se
Pește mic, pește răutăcios
Vrem să te prindem
Despre cine este acest poem?
Hai să o analizăm cu atenție, ce ai văzut? (peşte)
B) Examinarea subiectului.
scop: luați în considerare părțile unui obiect sau pe un eșantion, determinați forma fiecărei piese și culoare, locația pieselor mici în raport cu piesele mari.
Cine e? (peşte);
Ce are un pește? (corp, obiective, ochi, coadă)
Baietii, ce forma este corpul pestelui? (rotund) ce culoare? (galben). Unde este coada de ponei? Cu ce \u200b\u200beste decorat corpul peștelui? (dungi) Ce culoare sunt dungi? (roșu).
C) Afișarea metodei imaginii.
scop: descriu secvențial și în detaliu acțiunile lor, explicând afișarea metodelor de imagine.
Băieți, uite, în fața ta este un pește pictat, dar nu este deloc inteligent. Hai să o decoram. Vedeți cum să luați o perie, trebuie să o luați în mâna dreaptă, să o țineți cu trei degete, să eliberați vârful periei în vopsea galbenă și să îndepărtați cu atenție excesul de vopsea de pe marginea borcanului. Apoi pictez peste corpul peștilor. Este necesar să decorați peștele cu dungi de roșu: desenez vopsea roșie pe întreaga grămadă și trag serha cu o pensulă linii drepte.
D) Securizarea secvenței de lucru.
Scop: amintiți-vă de succesiunea muncii.
Băieți, au luat toată peria și au desenat benzi pe corpul peștilor din aer.
Partea: Munca independentă a copiilor.
Tehnici metodice: fundal muzical, afișare individuală pe bucata de hârtie, încurajare, memento, instrucțiuni, îndrumări cu privire la ritmul general de muncă, amintire despre sfârșitul lucrului.
Observ acțiunile copiilor, succesiunea executării. Dacă apar dificultăți în procesul de muncă, ofer asistență (cu un indiciu sau, ținând mâna copilului meu, îi direcționez desenul suplimentar).
Partea: Analiza muncii copiilor
Scopul: lauda tuturor copiilor.
1Scop.Pentru a consolida capacitatea de a lipi cercuri multicolore de diferite dimensiuni, culori. Pentru a evoca emoții pozitive din munca în echipă.
Sarcini:
- Educational: consolidează ideea unei figuri geometrice - un cerc; îmbunătăți capacitatea de clasificare a obiectelor după culoare; pentru a repara tehnicile de lipire.
- în curs de dezvoltare: dezvolta vorbirea, memoria, atenția, gândirea.
- Educational: continuă să se dezvolte în sensibilitatea copiilor, simpatie pentru personajele de basm, trezește dorința de a-i ajuta.
Materiale și echipamente.Bile din plastic (roșu, galben, verde); spațiere; 3 coșuri identice cu referință de culoare (panglici de roșu, galben și verde); o foaie de hârtie albă în format A1 cu imaginea unui clovn trist, o carte cu un zâmbet pictat pe ea pentru un clovn; căni sculptate de diferite culori, lipici, perii, șervețele; cutie cu baloane; înregistrare audio a lui V. Shainsky „Circul”.
CURS DE LECȚIE
Copiii intră în grup. Pe o suprafață mare sunt bile de plastic de diferite culori.
Educator: Tipii ce este? (Bile).
–
Câți dintre ei. Și cât de frumoase sunt!
–
Și cine îmi va spune ce culoare sunt aceste bile? (Răspunsurile copiilor)
Întrebări individuale:
–
Varya, arată mingea de culoare roșie.
–
Iar tu, Lada, arată mingea galbenă.
–
Ei bine, și mingea culoarea verde Igor ne va arăta.
(Profesorul laudă copiii).
Educator:O, băieți, arată și bilele sunt împrăștiate (se toarnă bile pe podea). Probabil vor să se joace cu tine.
Ce diferă
Galben și roșu
Acum îi vom ajuta
Le vom pune pe toate în coșuri.
Invită copiii să strângă bilele. Și puneți în coș bile de aceeași culoare ca panglică pe coș. Verificați cu copiii dacă toate bilele sunt în coșul lor.
Bate la usa.
Educator:Se pare că cineva a venit la noi.
(Deschide ușa și ridică un panou care înfățișează un clovn trist).
Clovn. (Trist) - Buna baieti!
Copiii salută clovnul.
Educator:Care este starea de spirit a clovnului? (trist, trist). De ce crezi asta? (Răspunsurile copiilor).
- Dar este trist pentru că vrea să joace, dar nu are mingi. Îl vom ajuta să se distreze? Pe masa dvs. sunt cani colorate - bile și tot ce aveți nevoie pentru a le lipi. Acest lucru trebuie făcut frumos - pentru ca balurile să ne înconjoare clovnul. Atunci va deveni distractiv.
- Arătați cum clovnul va jongla bilele. (Copiii imită mișcarea).
- Acum să trecem la treabă.
În proces, specificați cu copiii unde vor lipi bilele (în sus, în jos, deasupra clovnului, sub clovn).
La sfârșitul lucrării, profesorul (imperceptibil pentru copii) lipeste o carte cu un zâmbet pe fața clovnului.
Educator:Uită-te la expresia facială a clovnului. Ce ai observat? (Răspunsurile copiilor). Care este starea lui de spirit acum? (Distractiv, vesel).
- Da, ne zâmbește și spune mulțumesc pentru bile frumoase, colorate. De asemenea, a pregătit o surpriză pentru tine.
Scoate baloanele colorate din cutie și, la muzica lui V. Shainsky, „Circ”, invită copiii să se joace cu ei.
Aplicațiile pentru copii sunt unul dintre cele mai îndrăgite jocuri și distracții. Dar până la urmă, jucându-se, cei mici învață! Ele sunt treptat stăpânite în lumea culorii și a formei. Și, de asemenea, obțin satisfacție din cauza faptului că, cu propriile mâini, pot crea frumusețe. Și dacă părinții vor să-și ajute copilul, vă vom arăta idei pentru aplicații colorate de hârtie.
Ce putem oferi:
- Scheme și stenciluri pentru aplicații de diferite forme: flori, animale, insecte și personaje de basm.
- Arătăm ce sunt distractive tehnici neconvenționale aplicații.
- Și, desigur, dă-ți o mare de pozitiv! Suntem siguri că veți fi interesați de noi!
Pentru cei mai mici
Cine a spus că aplicația de poveste este grea? Chiar și grupul mai tânăr poate face față unor tipuri de aplicații. Vom crea acum un coș frumos cu flori în el.
Ce avem nevoie pentru aplicație:
- Hârtie subțire colorată;
- Carton;
- Creion;
- Stencil;
- Lipici.
Arici
Aplicațiile pentru cei mai mici sunt creativitatea, care ia în considerare capabilitățile chiar și celor mai mici credincioși. Și acest exemplu cu un „arici” este potrivit doar pentru cei mici, care până la vârsta de trei ani nu pot încă tăia și lipici, dar vor putea participa la lucrare perfect. Cum?
Ladybug voluminoasă
Această aplicație este perfectă pentru copiii de 3-4 ani. Este foarte simplu de fabricat.
Secvență de aplicare: 
Lunca cu flori
Această poiană este o aplicație din grupul mai tânăr pentru copiii cu vârsta de 4 ani. Poate fi orice dimensiune și culoare. Și mai mulți copii pot lucra împreună. Este important doar pentru fiecare dintre ei să indice frontul său de lucru.
Lecția în 3 etape: 
Pui mic amuzant
Puteți pregăti cărțile de vacanță într-un mod foarte original. Acest lucru va ajuta aplicația în grupul pregătitor.
Este necesar să tăiați astfel de detalii: 
Tsypa
Copiii cred că în mod abstract, pentru ei un astfel de fleac, precum culoarea sau forma personajului nu contează, dacă în același timp imaginea lui transmite emoții similare cu cele ale copiilor. Dar cum să faci aplicația doar pentru ca copilul să se simtă pereche sufletesc? Iată un exemplu excelent!
Faceți cunoștință cu Tsypa! L:
- Corpul este un pătrat;
- Ochi - 2 cercuri (alb-negru și alb cu puțin mai mult);
- Beak este un triunghi;
- Labele sunt de asemenea triunghiulare;
- Aripă este un semicerc;
- Crest - Crescent.
Și acum, ai încredere în alune, lasă-l să aleagă care va fi ce culoare! Explicați că fiecare figură indică de ce este o pasăre. Foarte interesant? Așadar, găsirea stencilelor potrivite pentru aplicații este deja un joc. Rămâne doar să lipici totul!
Soare
Complicăm sarcina. Trebuie să-i ajutăm pe copii să învețe cum să facă o aplicație de panou. Există multe detalii care sunt atât un fundal, cât și o parte independentă a imaginii. Partea centrală este chipul răutăcios al Soarelui zâmbitor.
Încredințează-ți pisoiul cu un zâmbet. Sau puteți imprima sunete gata:
Și faceți-vă propriile cercuri galbene, aurii și portocalii de diferite dimensiuni.
Pune o imagine pe un fundal albastru.
Puteți lipi cercuri sub formă de raze sau în cerc, principalul lucru este să alternați culorile. Soarele în sine va fi așezat în mijlocul panoului.
Liliac
Probabil că o aplicație de tuns este cel mai tare și mai tandru lucru pe care ți-l poți imagina. Pare doar atât de pufoasă încât nu poate crede că toate acestea sunt create. Aplica rasă capătă un astfel de efect datorită unor piese inegale mici asamblate într-o compoziție.
Buchet
Acestea nu sunt doar flori, ci o construcție care va sta în picioare. Procedând astfel, vom realiza toate părțile plantei. Florile în sine, frunzele și tulpinile. Această aplicație simplă în grupa mijlocie copiii se obișnuiesc cu ea foarte repede.
Om de zapada
Am făcut cărți de felicitare, o invitație la o sărbătoare, picturi și chiar o amintire din copilărie a micuțului tău. Dar acum vom încerca să facem o jucărie de Crăciun.
Și din moment ce constă din două baze și 16 cercuri, imprimăm tiparele pentru aplicații, acest lucru ne va permite să facem rapid și fără să ne oprim la munca pregatitoaremergi la construcția jucăriilor.
Citiți mai multe despre semifabricate. Baza - 2 cercuri de aceeași dimensiune, desenate de o cifră de opt. Cercurile suplimentare în diametru sunt egale cu cele din bază.
De asemenea, avem nevoie de o frânghie de 4 ori lungimea bazei. Și margele decorative. 
Poiană
Polyana este o aplicație cu mai multe compoziții grădiniţă pentru copii 5-6 ani. Aici vom face cunoștință cu modelele care trebuie făcute mai întâi și abia apoi fixate pe bază. Tipurile volumetrice de aplicații sunt efectuate de un astfel de eșantion original.
Baza noastră este cartonul albastru. Acesta este cerul. Soarele straluceste. Iarba în creștere în care înflorește florile. Și fluturi și libelule flutură deasupra lor. Toate părțile sunt realizate din hârtie pliată. 
Porcină de ateliere de aplicații + idei interesante
Este plăcut să ne dăm seama că diferite tipuri de aplicații făcute de copii, cum ar fi aplicațiile de hârtie sfâșiate sunt valoroase sau materialul ondulat este o amintire bună. Da, și dovezi irefutabile că micuții noștri au talent. Copilul se dezvoltă. Și în asta îl ajutăm.
Elena Zarovskaya
Aplicație pentru șervețele în al doilea grup mai tânăr. Raport foto.
Meșteșuguri realizate în mod tradițional şerveţel tehnica pentru copii nu este doar o modalitate excelentă de a petrece timpul, ci și oportunitatea de a se dezvolta, creând lucrări și cadouri uimitoare cu propriile mâini și un material excelent pentru dezvoltarea abilităților motrice fine ale copiilor.
Valoarea abilităților motrice fine este foarte mare. Este direct legată de dezvoltarea completă a vorbirii, deoarece centrele creierului responsabile de motor și vorbire sunt în apropiere. De aceea, în caz de tulburări de vorbire, psihologii copiilor recomandă tratarea copilului tocmai cu dezvoltarea motilității degetului copiilor. În plus, va ajuta la dezvoltarea atenției și observației. Exercițiile de motilitate antrenează memoria, imaginația, coordonarea și descoperă abilitățile creative.
Colectiv applique„Lunca cu flori”.
Colectiv applique„Căderea frunzelor”.
Applique"Bărbat de turtă, partea roz."
Felicitare "Buchet pentru mama".
Applique"Unde doarme peștele?"
Aplicație pe discuri„Îndrăgostiților“.
Creativitatea părinților și a copiilor.
Încercați să faceți neobișnuit cu copiii aplicații pentru șervețele. Îți doresc succes!
Publicații conexe:
Aplicație în al doilea grup de juniori „Margele pentru păpușă” Tema: „Margele” Obiective: „ Dezvoltare cognitiva»- Continuați să-i învățați pe copii să alterneze obiecte în culori, forme și dimensiuni. Educați acuratețea.
Aplicație în cel de-al 2-lea grup mai tânăr „A sosit gloanțele” Obiective: Exersarea copiilor în realizarea unei imagini din formulare gata făcute pe baza unui eșantion.
Scop: a educa dorința de a ajuta, a învăța cum să facă un om de zăpadă din tampoane de bumbac. Promova dezvoltarea celor mici.
Scop: a continua să-i învețe pe copii să lipească formularele gata, diferențindu-le ca mărime. Pentru a dezvolta gândirea vizual-figurativă, imaginația. A educa.
Rezumatul GCD pentru arte plastice. Aplicare în grupa a doua de juniori. "Buchet de primăvară." (Lucru în echipă) 1. Bine.
Conținutul programului: Pentru a fixa la copii o idee despre obiecte familiare din mediu, pentru a le cunoaște scopul, pentru a le vedea caracteristicile.