Lilia Budarina
Proiect în grupul de seniori „Familia mea”
PROIECT ÎN GRUPUL SENIOR"ALE MELE O FAMILIE»
Budarina Lilia Ivaevna
Participanți proiectul: părinții elevilor, copiilor grup de seniori, educatori.
scop proiectul: Introduceți copiii în strămoși.
Sarcini proiectul:
Pentru a generaliza și extinde cunoștințele copiilor despre familie;
să formeze idei despre relațiile de familie, despre genealogie, despre tradițiile și obiceiurile familiale;
cultivă respectul pentru toți membrii familii; aveți grijă de cei dragi;
dezvolta vorbirea coerentă, interesul cognitiv;
Să atragă părinții să participe la procesul educațional, să le dezvăluim abilitățile creative.
Consolidarea relațiilor părinte-copil.
Un fel proiectul: creativitate, informare și cercetare;
Vedere proiectul: familie, grup, termen scurt
Rezultate asteptate:
Formarea la copii a cunoștințelor despre relațiile de familie din familie.
educație atitudine respectuoasă tuturor membrilor săi familiiarătând grijă și respect pentru toți membrii familii.
Înțelegerea importanței copiilor familii în viața fiecărei persoane.
Abilitatea de a organiza jocuri de rol bazat pe cunoștințele existente despre familie
Implicarea părinților elevilor în cooperare și interacțiune.
1. Comunică participanților proiectul importanța acestui subiect.
2. Creați o dezvoltare miercuri: ridica materiale, jucării, atribute pentru joacă, activități teatrale; jocuri didactice, material ilustrat, ficțiune pe subiect « O familie» .
3. Selectați materialul pentru dezvoltare artistică și estetică
4. Alcătuiesc plan pe termen lung Activități.
Secțiunea programului Forme și metode de lucru
Jocuri de rol « O familie» , "Zi de nastere", "Scor", "Spital".
Jocuri didactice „Cine să fie”, "Cine are nevoie de ce pentru muncă", "Cui copii?"
Jocuri de poveste de basm "Scufita Rosie", "Ridiche".
Construirea jocurilor "Mobilier pentru casă".
Jocuri de cuvinte: "OMS mai in varstacine este mai tânăr? ", „Fix Dunno”, "Relaţie", "1,2,3,4,5 ... despre cine vreau să spun despre"
Dezvoltare cognitiva conversaţii „Drepturi și obligații în familie» , "Numele meu".
Cunostinta cu profesiile parintilor.
Clasificare (mobilă, vase, electrocasnice, alimente).
Crearea albumului "Ale mele o familie» , "Al nostru grup» .
Dezvoltarea vorbirii
Citind ficțiunea
Redactarea poveștilor creative pe acest subiect "Ale mele o familie» , "Animalul meu", „Cum ajut în casă”.
Conversații pe această temă "Pentru cine lucrează părinții mei?", „O zi liberă în a mea familie» , „Cum ajut în casă”
Citind ficțiunea pe această temă « O familie» : povesti cu zane "Sora Alyonushka și fratele Ivanushka", „Gâștele lebedei”, "Cuc".
Proverbe și ziceri despre familie, puzzle-uri
Dezvoltare artistică și estetică
Pe teme "Ale mele o familie» , „Portretul mamei”, "Casa mea".
Realizarea cadourilor pentru mame, invitații, cărți pentru membri familii.
Expoziție foto „Cum mi-am petrecut vara”.
Dezvoltare socială și personală Colectarea albumelor de familie
Lucrul cu părinții
timp liber „Floarea fericirii familiei”.
P / p „Mama mea dulce”.
Lansarea ziarului pentru Ziua Mamei.
Compilarea unui ziar de familie „Cum mi-am petrecut vara”
Cartea mea de vizită familii„Arborele genealogic al meu familii»
Lumea hobby-urilor familiei: crearea colecțiilor de țesături, ambalaje de bomboane, nasturi, ecusoane, cărți poștale
„Arborele genealogic al meu familii» .
P / p „Mama mea dulce”.
Expoziţie „Stema mea familii» .
Ziar foto „Cum mi-am petrecut vara”.
timp liber „Floarea fericirii familiei”.
Publicații conexe:
Proiect pe termen lung în grupul mai tânăr „Eu și familia mea” Educator: Kurmashova A. K. 2015. Ai grijă unul de celălalt, te încălzește cu bunătate.
Proiect pe termen scurt „Familia mea prietenoasă” în grupul de seniori în perioada de recreere de vară Tipul proiectului: informațional și creativ. Durata: între 4 și 8 iulie. Participanți la proiect: copii ai grupului mai în vârstă, educatori, părinți.
Proiect pe termen scurt în grupa de mijloc „Familia mea” Proiect în grupa de mijloc Subiect: "FAMILIA MEA" Susținut de: Porokhnya Natalya Vladimirovna, profesoară a MBDOO nr. 3 "Soare" Tipul proiectului: informațional.
Proiect în grupa de mijloc "Familia mea" Proiectul grupului de mijloc „Eu și familia mea”
Proiectul „Familia mea” ar trebui inclus mai întâi în planul de lucru cu copiii grup de juniori! Acest proiect dezvăluie valorile familiei pentru copii.
Proiectul „Familia mea” în grupul pregătitor. Scopul proiectului: Extinderea ideilor copiilor despre istoria familiei în istoria țării lor de origine. Obiective: 1. Să cultive dragostea pentru casa, familia.
Proiect în senior grupul DOW pe tema „Familia mea este averea mea”
Familia este cel mai prețios și mai drag lucru pe care îl are fiecare persoană.
„Familia este chiar mediul în care o persoană învață și se creează pe sine
bun "- a spus V. A. Sukhomlinsky.
Familia ocupă un loc foarte mare în viața unei persoane. Și dacă o persoană
nu are familie, nu-și cunoaște bunicii și străbunicii, este lipsit de cel mai mult
principalul lucru pe pământ este căldura și atenția. Neștiind rădăcinile tale duce la
necunoașterea istoriei țării lor, a oamenilor lor. Nu e de mirare în Rusia cu
din cele mai vechi timpuri, s-au păstrat multe proverbe și ziceri despre familie.
„În propria mea familie și terciul este mai gros”,
"Există dragoste și sfaturi în familie, deci nu este nevoie",
"Un bărbat este puternic în familia sa"
Ceea ce este o familie este clar pentru toată lumea. Familia este acasă, familia este lumea
familia este o cetate, în afara căreia numai pace și
dragoste. În acest scop, a fost organizat proiectul „Familia mea”.
Relevanța proiectului :
Familia este fericire, dragoste și noroc,
O familie este o excursie de vară în țară.
Familia este o vacanță, datele de familie,
Cadouri, cumpărături, cheltuieli plăcute.
Să ai copii, primul pas, primul babu,
Vise bune, emoție și uimire.
Familia lucrează, se îngrijește unul pe celălalt,
Familia are multe teme.
Familia este importantă!
Familia este dificilă!
Dar este imposibil să trăiești fericit singur!
Întotdeauna fiți împreună, aveți grijă de iubire,
Vreau ca prietenii să vorbească despre noi:
Ce familie bună ești!
Obiectivul proiectului :
Includerea copilului în sistemul relațiilor de valoare ale strămoșilor săi.
Formarea unei imagini despre tine, părinți, bunici și
bunicii ca moștenitori ai generațiilor anterioare.
Obiectivele proiectului:
Educațional: pentru educarea copiilor în dragoste și respect față de membri
familii, arată valoarea familiei pentru fiecare persoană.
Educațional: pentru a forma la copii o idee despre familie, despre
atitudine morală față de tradițiile familiei.
Învață să înțelegi legăturile familiale, arată
grija pentru cei dragi.
Dezvoltarea: dezvolta creativitatea adultilor si a copiilor din
procesul de activități comune, pentru a dezvolta curiozitatea,
observare.
Rezultate asteptate:
* Promovarea sentimentului de mândrie în familia ta;
* Cunoaște-ți istoricul familiei, tradițiile familiale și sărbătorile;
* Îmbunătățirea culturii pedagogice a părinților, stabilirea cu ei
relații de încredere și parteneriat.
* Respect și respect pentru persoanele în vârstă.
Implementarea proiectului:
Activități educatoare:
1. Dezvăluirea cunoștințelor inițiale ale copiilor despre familie.
2. Informații de la părinți despre activitățile viitoare.
3. Selectarea de poezii, proverbe, cuvinte despre familie.
4. Petrecând o săptămână pe tema „familie” într-un grup.
5. Organizarea parcelei jocuri de rol, individual și de grup
loc de munca.
6. Întocmirea de memorii pentru bunici
8. Înregistrarea indexului cardului „Proverbele și cuvintele despre familie”
9. Decoreaza ziarul foto „Iubita mea mami”
Activități pentru copii:
1. Aflați poezii despre familie.
2. Desenați tema „Familia mea”
3. Aduceți fotografii la grădiniță
4. Examinați fotografiile cu colegii.
5. Proiectați un album de familie cu părinții.
6. Pregătiți meșteșugurile pentru Ziua Mamei.
Activitățile părinților:
1. Ajutați-le copiii să aleagă fotografiile membrilor familiei.
2. Ajutor cu proiectarea albumului.
3. Ei participă la evenimentul final „Mama, tata, sunt o familie talentată”.
Secvența lucrărilor la proiect:
1. Colecția de materiale (fotografii).
2. Vizualizarea fotografiilor.
3. Proiectarea paginilor de album împreună cu părinții.
4. Albume de familie, copiii aduc la grădiniță.
5. Povestea copilului despre fiecare dintre membrii familiei.
6. Memorizarea poeziilor, a proverbelor, a spuselor despre familie.
7. Quiz „Familia mea”.
8. Prezentare „Hobby-ul familiei noastre”
9. Timp liber „Mama, tata, sunt o familie talentată”
Proiectul My Family este format din următoarele blocuri:
discuții introductive,
CHL,
expoziție foto și expoziție de desene pentru copii,
ascultând muzică. povești de familie,
lucrează cu părinții,
evenimentul final „Mama, tata, sunt o familie talentată”.
Scop: conversații introductive, chhl
Învață să spui o linie coerentă, completă și clară
o poveste despre o familie;
Formați atitudini de valoare față de dvs. și de cei dragi;
Pentru a dezvolta discursul dialogat și monolog al copiilor.
Conversații: „Eu și familia mea”, „Vizitarea bunicilor”, „Cum suntem
relaxarea cu familia "," Toate profesiile sunt bune, toate profesiile sunt necesare "
, "Familia prin ochii copiilor".
„Povestea mouse-ului inteligent” - S. Marshak, „idiotul meu” -K. Chukovsky,
basme - „Ca un șoarece căuta o mireasă pentru fiul său” (basmul osetian,
Ayoga (basmul Nanai)
„Sora Alyonushka și fratele Ivanushka”, „Gâștele - lebede” - convertiți
atenție la modul în care adulții se îngrijesc de cei mai tineri.
Proverbe și cuvinte despre familie - ele poartă nu numai
funcție distractivă, dar și educativă. Proverbe de familie
ajută-ne în viață, pentru că ne transmit înțelepciunea vechilor oameni.
Scop: C / R și D / I
Să-ți formezi o idee despre copii despre relațiile de familie;
Învață să-ți numești următorul rudă în mod corect;
Conduceți copiii la alegerea independentă a ideilor de joacă;
Dezvoltați capacitatea de a selecta în mod independent jucării pentru jocuri;
D / I - "Cui copii", "Ce pentru ce", "Spune cu drag"
С / р - "Familia", "Spital", "Farmacie", "Vom vizita", "Fiice-mame"
GCD în domeniul artelor plastice:
Îmbunătățirea abilităților și abilităților în diferite tehnici de artă;
Dezvoltați un sentiment de compoziție;
Învață să folosești materiale neobișnuite pentru a crea
imagine expresivă în lucrările copiilor.
„Portretul mamei mele”, „Tata este cel mai puternic și mai bun”, „Eu și ai mei
o familie".
Aplicații: „Casa în care locuiesc”, „Carte poștală pentru mama”
Scopul activității comune a copiilor și părinților:
Căutați emoții pozitive despre familie;
Dezvoltați gândirea logică, capacitatea de a vă exprima sentimentele;
Promovează dorința de a avea grijă de cei dragi, de a dezvolta un sentiment
mândrie în familia ta.
Fotografii - „Sunt asistent la bunici”, „Cum ne relaxăm
familie ”,„ Tradiții ale familiei mele ”.
Raport foto - „Familia mea este averea mea”
Rezultatul acestui proiect va fi un eveniment deschis „Mama,
tată, sunt o familie talentată "
Vera Gingulyak
Proiect în grupa de mijloc "Familia mea"
prescolar bugetar municipal instituție educațională Kurgan city "Grădiniță combinată tip 117 "Pock"
Proiect"Ale mele o familie»
Relevanţă:
O familie are o importanță capitală în viața fiecărei persoane. Exact o familie este o instituție de educație primară și formare a copiilor. ÎN familie se pun primele idei ale percepției morale a lumii, bazele moralității, atitudinea față de oameni. Doar in familie copiii primesc conceptul de rudenie, respect și dragoste pentru cei dragi.
Timpul modern și ritmul de viață în care trăim dictează propriile sale reguli, care uneori afectează negativ copiii și familia pe primul loc... Părinții nu au din ce în ce mai mult timp pentru a petrece cu copiii lor cât mai mult timp, cu toate acestea, în ciuda acestui fapt, ei încă încearcă să dedice copilului fiecare minut gratuit.
Creșterea copiilor, formarea personalității copilului încă din primii ani de viață este principala responsabilitate a părinților. Familia afectează copilul, îl introduce în viața din jurul său. Ca adulți, trebuie să îi ajutăm pe copii să înțeleagă sensul familii, educați copiii să iubească și să respecte respectul membrilor familii, insuflați copiilor un sentiment de atașament față de familie și casă.
Problemă:
Copiii nu au cunoștințe suficiente despre ei familie, lipsa de tradiții familiale în familiile elevilor, incapacitatea părinților de a construi parteneriate, relații de încredere cu copiii și profesorii lor grupuri.
scop: extindeți înțelegerea copiilor familie prin organizarea diferitelor tipuri de activități, creează condiții pentru creșterea participării active a părinților la viață grupuri.
Sarcini:
1. Pentru a forma la copii o idee de familie, privind atitudinea morală față de tradițiile familiei, pentru a extinde cunoștințele despre mediul imediat.
2. Continuați să introduceți copiii în profesii.
3. Dezvolta creativitatea părinților și a copiilor în procesul de activități comune.
4. Să favorizeze copiii iubirea și respectul pentru membri familii, arată valoarea familii pentru fiecare persoană și aveți grijă de cei dragi.
Vârsta participanților: copii grupa mijlocie №4
Un fel proiectul: termen lung (2 luni)
Compoziţie echipă de proiect: profesori ai instituțiilor de învățământ preșcolar, elevi grupa mijlocie, părinți.
Rezultate asteptate:
1. Extinderea ideilor copiilor despre părinții lor (unde și de cine lucrează, activitățile și hobby-urile lor preferate etc.) despre membri familii, tradiții, despre viața bunicilor și a bunicilor (unde locuiesc, cine sunt, etc.)
2. Activitățile comune vor contribui la consolidarea relațiilor de încredere părinte-copil.
Produs activități de proiect
Prezentare proiectul
Organizarea unei expoziții de alimentatoare "Tata poate, tata poate ..."
"Arbore genealogic" pentru fiecare familii.
Realizarea cadourilor pentru mame „Floarea bunătății”
Concert festiv „Sărbătoarea mamelor”
Etapa 1 pregătitor
Intocmirea unui pasaport proiectul.
Intervievarea copiilor „Ce știu eu familie?»
Întrebarea părinților pe această temă "Ale mele o familie»
Crearea dezvoltării miercuri: selecție de ficțiune, jucării, atribute pentru joc, activități teatrale; jocuri didactice.
Realizarea albumelor "Ale mele o familie»
Lucrul cu materiale didactice, literatură pe acest subiect.
Etapa 2 Practic
Conducerea conversațiilor cu copiii;
Realizarea jocurilor active, didactice, de rol.
Citind ficțiunea pentru copii (memorarea poeziei, crearea de ghicitori pe subiect).
Examinarea imaginilor, desenarea imaginilor, realizarea de cadouri pentru bunici și mame.
Colaborarea copiilor și a părinților „Hrănitoare pentru păsări”, "Arbore genealogic"
Etapa 3 Final
Prezentare proiectul
Expoziţie "Palmele magice"
Expoziție de alimentare
"Arbore genealogic"
Concert pentru mame
Planificarea pe termen lung a muncii cu copiii proiect
"Ale mele o familie»
Etapa 1 pregătitor
1. Întrebarea părinților pe această temă "Ale mele o familie»
2. Intervievarea copiilor „Ce știu eu familie?»
2 etapa. Practic
Jocuri didactice
D. și. "Parintii mei sunt numiti ..."
D. și. „Numește-l afectuos”
D. și. "Cui sunt lucrurile?"
D. și. "Cine va numi mai multe acțiuni?"
Fictiune
K. D. Ushinsky
„Strâns împreună, dar plictisitor”,
S. Georgiev „Grădina bunicii”,
D. Gabe "Mămică"
memorizare
E. Serova "Tatăl meu"
Dezvoltarea vorbirii conectate
„Cât de tată și cu mine ne-am dus în pădure”
Joc cu degetele (Bile Su-Jok) "Ale mele o familie»
Joc de imprimare de masă
"Cunosc toate profesiile"
Jocuri de rol
« O familie» , „Oaspeții au venit la noi”, "Autobuz", "Scor"
Lucrul cu părinții
"Palmele magice" (ce înseamnă numele noastre) - să implice părinții în activități comune cu copiii.
Consultare "Rol familii în creșterea unui preșcolar "
Familiarizarea GCD cu ceilalți "Ale mele o familie»
GCD (Pictura) „Hai să împodobim un șorț pentru bunica”
Jocuri didactice
D. și. „Îmi iubesc rudele mele” D. și. "Adresa mea"
D. și. „Magazin de cuvinte politicoase”
Fictiune
E. Blaginina „Hai să stăm în tăcere”
Folktale rusești "Sora Alyonushka și fratele Ivanushka"
Folktale rusești „Trei urși”
memorizare
O. Chusovitina „Cel mai bun tată”
Memorizarea versetului despre mama - conform scenariului sărbătorii
Memorizarea proverbelor mamei
"Pasărea este mulțumită de primăvară, iar copilul este mama".
„Nu există nicio prietenă decât dragă mamă”.
Dezvoltarea vorbirii conectate
Compunerea unei povești "Ale mele o familie» (bazat pe fotografii)
Construirea jocurilor
"Mobilier pentru casă"
Hood. creare
Desen cu creion "Ale mele o familie»
Desen cu creion "Casa mea"
cerere "Muşeţel"
Situația jocului "Ajutând mama ..." - Respectarea regulilor de securitate în organizarea muncii
Conversaţie „Unde lucrează părinții mei”
Învață cântece despre mama familie.
Jocuri de masă
"Casa mea",
Loto "Cunosc toate profesiile".
Jocuri cu degetele
"Prietenul meu o familie» , "Spălat",
"Helpers"
Urmărind un desen animat "Mama pentru un mamut"
Lucrul cu părinții
Expoziție de alimentare "Tata poate, tata poate ..."
"Arbore genealogic"
Etapa 3 Final
Prezentare proiectul
Relevanţă : Familia vine întotdeauna pe primul loc pentru fiecare persoană. În condițiile în care majoritatea familiilor sunt preocupate să rezolve problemele supraviețuirii economice și uneori fizice, tendința multor părinți de a se retrage de la rezolvarea problemelor de educație și dezvoltare personală a copilului s-a intensificat. Părinții, care nu au cunoștințe suficiente despre vârstă și caracteristicile individuale ale dezvoltării copilului, realizează uneori educația orbă și intuitivă. Toate acestea, de regulă, nu aduc rezultate pozitive. Articolul 18 din Legea RF „Cu privire la educație” prevede: „Părinții sunt primii profesori. Ei sunt datori să pună primele baze ale dezvoltării fizice, morale și intelectuale a personalității copilului la o vârstă fragedă. "
Familia și grădinița sunt două instituții sociale care stau la originea viitorului nostru, dar deseori nu au întotdeauna suficientă înțelegere reciprocă, tact, răbdare pentru a auzi și a ne înțelege reciproc.
Neînțelegerea dintre familie și grădiniță cade foarte mult asupra copilului. Nu este un secret faptul că mulți părinți sunt interesați doar de alimentația copilului lor, ei considerând că grădinița este un loc unde își îngrijesc copiii doar în timp ce părinții sunt la serviciu. Și noi, profesorii, întâmpinăm foarte des dificultăți mari în comunicarea cu părinții din acest motiv.
După efectuarea unui sondaj în rândul grupului lor mai în vârstă, s-a dovedit că nu toți copiii știu despre familia lor, despre care lucrează părinții și bunicii lor, despre vacanțele și tradițiile familiei. Cum poate fi schimbată această situație?
Pentru a studia familia, pentru a afla nevoile educaționale ale părinților, pentru a stabili contactul cu membrii acesteia, pentru a coordona influențele educaționale asupra copilului, am început să lucrez cu chestionarul „Cooperarea dintre grădiniță și familie”. Pe baza datelor colectate, am analizat caracteristicile structurii legăturilor familiale pentru fiecare copil, specificul familiei și educarea familiei preșcolar, a dezvoltat tactica comunicării ei cu fiecare părinte. Acest lucru m-a ajutat să parcurg mai bine nevoile pedagogice ale fiecărei familii, să iau în considerare caracteristicile individuale ale acesteia, să creez o echipă de încredere, prietenoasă, de părinți pentru cooperare.
Subiect de cercetare : "Familia mea".
Durata proiectului - termen lung
Obiectul studiului : familiile copiilor mai mari vârsta preșcolară
Subiect de studiu : istoric familial al fiecărui copil
Tipul proiectului : informații și cercetări, în funcție de conținutul „copilul și familia sa”,
Problemă: În societatea modernă, caracterizată prin activitate ridicată, costuri mentale, lipsa de căldură umană și atenție, conexiunea dintre generații este pierdută, familia încetează să mai fie o fortăreață și sprijin pentru membrii săi, tradițiile, obiceiurile și trecutul sunt uitate. Potențialul educațional al familiei slăbește treptat. Copiii nu au cunoștințe suficiente despre membrii familiei lor. Și, până la urmă, chiar și profesorii antici au crezut că este necesar să crească copiii în dragoste și respect față de părinți și respect pentru strămoșii lor, să crească un viitor bărbat de familie de la o vârstă fragedă. Îmi doresc foarte mult firul care leagă oamenii relații familiale, a fost o frânghie groasă capabilă să dețină un gen întreg. Această situație poate fi nivelată prin includerea familiei în spațiul educațional al instituției de învățământ preșcolar.
scop : să extindă ideile copiilor despre familia lor, să creeze condiții pentru creșterea activității participării părinților la viața grupului, să încurajeze dragostea și respectul față de familie, întrucât oamenii care locuiesc împreună, se iubesc și au grijă de rude și prieteni, implicând părinții într-un singur spațiu educațional " Gradinita-copil - o familie"
Sarcini :
Pentru a da o idee despre conceptele: „familie”, „părinți”, „pedigree”, „familie”, „rude”, „apropiați”.
să formeze la copii un interes pentru cunoașterea familiei lor
pentru a le oferi copiilor o idee că fiecare familie este individuală, are propria istorie, tradiții, interese și fundații;
să cunoască tradițiile familiale, sărbătorile
creați un „Arbore genealogic” al familiei;
Îmbogățiți relațiile părinte-copil cu experiență creativă;
Pentru a dezvolta abilitățile de vorbire ale copiilor de a conduce un monolog și dialog, vorbi despre ei înșiși, despre familia lor, folosind experiența personală;
să extindă și să îmbogățească vocabularul copiilor în ceea ce privește relațiile de rudenie, creând odată condiții pentru un climat favorabil de interacțiune cu părinții.
stabilirea încrederii și parteneriatului cu părinții.
promovează implicarea activă a părinților în procesul educațional
Rezultat planificat din partea copiilor:
cunoaște istoricul familiei lor,
cunoaște tradițiile familiale, sărbătorile și participă la ele,
și-a format interesul pentru a învăța istoria familiei sale,
părinții participă la procesul educațional al copiilor lor.
Rezultat planificat din partea profesorului:
activitatea de căutare se intensifică,
se vor stabili relații de încredere și parteneriat cu părinții,
vor fi create condiții pentru o interacțiune favorabilă cu părinții.
Rezultat planificat din partea părinților:
participarea activă a părinților la viața grupului va crește
cultura pedagogică a părinților va crește.
interesul părinților de a continua cooperarea
Etapele de lucru pentru proiect:
Etapa 1 - definirea subiectului;
Etapa 2 - întocmirea unui plan și atribuirea sarcinilor copiilor;
Etapa 3 - colectarea informațiilor, luarea în considerare, discuția și analiza
completarea misiunilor;
Etapa 4 - generalizarea informațiilor și procesării datelor;
Etapa 5 - prezentare proiect;
Etapa 6 - analiza proiectului.
Implementarea lucrărilor la un proiect în etape
Declarația întrebării și definiția subiectului,Clarificarea relevanței
Împreună cu un profesor discuție despre subiect,
Definirea problemei
Implicarea părinților în proiect,
consultări, conversații pe acest subiect, vizionare a unui film despre viața copiilor în grădiniţă
Etapa 2
Planificare,
distribuirea sarcinilor,
selectarea materialului,
explicarea sarcinilor,
includerea activităților în planul activităților educaționale
luând în considerare modalitățile de obținere a informațiilor
Explicarea sarcinilor și consultărilor cu privire la implementarea proiectului, conversații despre istoria și relațiile din familie,
chestionar al părinților:
"Familia mea"
„Cooperarea dintre grădiniță și familie”
„Dezvăluirea atitudinilor pedagogice ale părinților”
Etapa 3
Colecția de materiale aduse de copii,
organizarea de activități productive: aplicare, desen, modelare;
conversații;
citirea ficțiunii;
învățarea de cântece, poezii pe teme de familie; Ajutor
în compunerea poveștilor din experiența personală
Activități de cercetare productivă pentru compilarea „Arborelui genealogic”,
activități productive: aplicare, desen, modelare;
jocuri de rol și jocuri didactice;
Redactarea mini-poveștilor despre motivul pentru care și-au numit astfel copilul;
activități de cercetare productivă cu copii pentru a compila „Arborele genealogic”;
Etapa 4
Realizarea unei fișe informative „Ce este în numele tău”, alcătuind albume
„Familia mea”, „Familia noastră prietenoasă”
întrebarea copiilor cu întrebarea „Ce poți spune despre familia ta?”
Vizualizarea albumelor „Familia mea”, „Tradițiile familiale” și „Familia noastră prietenoasă”, vizualizând „Arborele familial”,
discuții și povești ale copiilor despre familiile lor,
citind versuri învățate
Conversații despre tradiții familiale, hobby-uri, interese
Etapa 5
Organizarea unui eveniment de informare și divertisment familial
„Despre o familie, despre una prietenoasă - atât de necesară de toată lumea” (în formă poetică, copiii au vorbit despre tradițiile familiale, despre cum se revelau și se respectă în Rusia, cum se distribuiau responsabilitățile între membrii unei familii numeroase).
Copiii compun povești despre familii, învață poezii și cântece
Participați activ la eveniment,
pregătesc un discurs la un eveniment în conformitate cu interesele lor
6 etapa
Rezumând rezultatele proiectului,
acordarea de medalii simbolice fiecărei familii participante la proiect,
prezentarea proiectului
Copiii care își exprimă impresiile despre proiect
Exprimarea impresiilor părinților despre proiect
Implementarea proiectului.
Tipuri de activități comune
Dezvoltarea vorbirii
Clase integrate
Compunerea poveștilor pe această temă: „Familia mea”, „Cu cine trăiesc”, „E bine în grădina noastră…”, „Tata, mama, bunica, bunicul”, „Mama, mâinile bunicii”, „Camera mea”, „ Timpul meu preferat ”,„ My cel mai bun prieten"," Ce îmi place să fac la grădiniță și acasă "," Ce vreau să devin "," Portretul mamei ",
„Cum ajut în casă”
Conversații: „Familia mea”, „Pedigree-ul meu”, „Ce înseamnă numele meu?”, „Sărbătorile noastre la grădiniță”
Co-crearea copiilor și părinților pe temele proiectului.
Jocuri de comunicare: „Sunt în creștere ...”, „Numește-l afectuos”, „Lasă numele să coboare vântul”, „La mulți ani”.
Dezvoltare cognitiva
Lecții cognitive: „Familia mea”, „Profesiile”, „Numele meu”, „Drepturile și obligațiile noastre”, „Patria mea”, „Orașul meu este Kogalim”? „Numele noastre”, „Stema familiei mele”, „Cu cine mă pot mândri în familia mea”, „Sărbători și tradiții în familie”.
Conversații tematice: „Drepturi și responsabilități în familie”, „Numele meu”, „Cine lucrează părinții mei?”, „Familia mea prietenoasă”, „Istoria familiei”, „Tradiții ale familiei mele”, „Tata este cel mai bun prieten al meu”, „Iubiți restul membrilor familiei ”,„ Weekend-ul nostru ”,„ Cum ajut eu acasă ”,„ Nume, patronimici, prenume și semnificația lor ”,„ Adresa de acasă, apartamentul, camera mea ”,„ Orașul natal ”.
Un tur al grădiniței: "Ce e bine, ce e rău?"
Elaborarea unui plan pentru un apartament, cameră, grup, grădiniță, șantier.
Selecția fotografiilor pe tema „Familia mea”.
Crearea albumului: „Kogalymul meu”, „Familia mea”, „Grupul nostru - zi de zi”
Vizualizarea albumelor foto de familie
Cunostinta cu profesiile parintilor.
Proverbe și cuvinte despre familie.
Jocurile didactice vizau formarea relațiilor de bunăvoință
"Urare bună - câștig bun."
Citind ficțiunea
Lucrări de lectură de S. Kaputikyan, R. Gamzatov, Y. Yakovlev, N. Nosov, A. Barto, S. Marshak, V. Oseeva, KD Ushinsky "Medicină", \u200b\u200bV. Kataev "O floare - șapte flori" Permyak "Pentru ce mâini sunt necesare", S. Cherny "Când nimeni nu este acasă", A. Maikov "Nepoata", O. Oseeva "Cuvântul cinstit", „Doar o bătrână”, Ya. Akim „Rudele mele”, „Cine este cui cui?”, A. Barto „Înainte de culcare”, M. Boroditskaya „Îl așteptăm pe fratele meu”, O. Lipatova „Îmi iubesc sora mea”, L Tolstoi „Tatăl a ordonat fiilor săi ",„ Bunicul și nepotul ", Yu. Koval" Bunicul, femeia și Alyosha ", I. Ischuk" La bunicul lui Vanya ", M. Yasnov" Așa am pictat o familie "E. Blaginin" Să stăm în tăcere ". "Sora Alyonushka și fratele Ivanushka", "Gâștele - lebede", basmul Nenets "Cucu", Morozko.
Memorizarea poeziilor lui E. Uspensky „Dacă aș fi fată”, L. Kvitko „Mâinile bunicii”, G. Vieru „Nu mă deranja să muncesc”, E. Blaginina „Așa e mama”.
Ghicitori pe tema: „Familie”, „Casa natală”, „Grădiniță”.
Discutarea materialului citit
Socio-comunicativ
Socializare
Jocuri de rol: „Acasă”, „Familie”, „Grădiniță”, „Cine lucrează la grădiniță?”, „Profesia părinților mei”, „ziua de naștere”.
Jocuri - dramatizare, jocuri de scenă „Trei mame”, „O poveste pentru mamă”
Jocuri didactice: „Ce este bine, ce este rău?”, „Faptele mele bune”, „Cum trăim la grădiniță”, „Familia mea, copacul meu de familie”, „Eu dau cadouri”, „Numele meu”, „Drepturile copiilor "," Camera mea "," Găsiți obiecte ".
Probleme ale ziarului familiei „O minte sănătoasă într-un corp sănătos”.
Crearea albumului: „Familia mea”, „Pedigree-ul meu”, „Ce înseamnă numele meu?”, „Sărbătorile noastre la grădiniță”
Bibliotecă video: „Sărbători în familie”, „Sărbători în grădiniță”.
Muncă
O activitate de lucru fezabilă acasă: confecționarea patului, ștergerea prafului, udarea florilor, aspirarea, menținerea ordinii în camera dvs. etc.
Datoria în sala de mese, în clasă, lucrul într-un colț natural, pe șantier, munca în gospodărie, munca manuală.
Atribuții de muncă în grup și acasă.
Siguranță
Conversații: „Reguli de comportament sigur”, „Din ce sunt făcute?”, „Cum este construit corpul nostru?”, „Aceasta este hrana dăunătoare”, „Germeni și săpun”.
Jocuri didactice: „Periculos - nu periculos”, „Alimente utile și dăunătoare”.
Elaborați reguli pentru curățenie împreună cu copiii.
Reguli de comportare sigură pe stradă, în grup, acasă ..
Divertisment „Povestea perii de dinți”.
Situația jocului „Ajutând mama…” Respectarea regulilor de siguranță la organizarea muncii.
Joc de antrenament "Sunt pierdut".
Artistic și estetic
Creație artistică
Pe temele: „Casa mea”, „Portretul mamei”, „Familia mea”, „Weekend-uri în familie”, „Sărbători în familie”, „Cu cine trăiesc”, „Portrete ale membrilor familiei”, „Cum eu și mama sau tata mergem acasă de la grădiniță”
Desen în creion „Mâna mea este familia mea”
Desenați cărți de vacanță pentru mame, tati, angajați de grădiniță.
Realizarea cadourilor pentru părinți, invitații, carduri pentru membrii familiei, angajați de grădiniță
Proiectarea expozițiilor: „Familia mea”, „Grădinița mea”.
Realizarea meșteșugurilor pentru „Ziua Familiei”
Muzică
Auzind și interpretând melodii despre familie și membrii acesteia.
Învățarea de cântece populare, dansuri, jocuri, dansuri rotunde
Dezvoltarea fizică
Educație fizică
Crearea condițiilor pentru jocuri în aer liber și exerciții de joc cu manuale și atribute ale unui colț sportiv
Jocuri în aer liber, dansuri rotunde și jocuri populare, exerciții de joc
Exerciții de dimineață, exerciții după un somn
Relaxare cu cultura fizică: „Mamă, tată, sunt o familie sportivă”
Sănătate
Realizarea unui ghid metodologic „O sută de pași către sănătate”
(un set de jocuri privind sănătatea și siguranța, chestionare, situații problematice pentru remediere și conservare mod sănătos viaţă)
Crearea unui folder - stil de viață sănătos (mementouri, consultări, clase, proverbe, ziceri, ghicitori, un plan de evenimente pe termen lung)
Camera de zi pedagogică "O minte sănătoasă într-un corp sănătos"
Crearea condițiilor pentru activitatea independentă a copiilor
Colț de carte:
Poze subiect, ficțiune pe tema "Familia"
Albume tematice: „Orașul meu”, „Familia mea”, „Oameni din diferite națiuni”
Centrul pentru jocuri de rol:
Crearea unui mediu de dezvoltare a subiectelor și producerea în comun a atributelor pentru jocuri: „Familie”, „Spital”, „Constructori”, „Salon de înfrumusețare”, „Supermarket”, „Casa modei”
Centrul productiv:
Materiale și instrumente pentru pictură, sculptură, aplicații și lucrări de artă.
Interacțiunea familiei
Chestionar: „Familia prin ochii unui copil”, „Stilul meu de educare în familie”, „Drepturile și responsabilitățile copiilor”, „Comunicarea în familie”, „Cooperarea dintre grădiniță și familie”
Întâlnirea părinților
Poveștile părinților despre profesia lor.
Consultație "Mama, tata, sunt o familie fericită sau un weekend de neuitat", "Ajutând copiii împreună", "Arta de a fi părinte", "Tradițiile sunt importante pentru noi", "Pedigree - o veche tradiție rusă", "Tradiții familiale și familiale", "Copil învață ce vede în casa lui ",„ Natura copilului depinde de noi "
Conversații: „De ce are nevoie o persoană din copilărie”, „Îți cunoști copilul tău”, „Un copil este oglinda noastră”, „Familia și grădinița sunt două institute”
Dosare - diapozitive: „Acest lucru este interesant”, La sfatul întregii lumi ”
Zile deschise: „Vino să ne vizitezi, vom fi bucuroși pentru toți oaspeții”
Crearea albumelor mele de familie
Experiență în educația familială (mini eseuri)
Competiție "Stema familiei mele"
Expoziție personală "Mama cea mai grijulie"
Expoziție foto „Familia împreună și sufletul este în loc”, „Mamele sunt diferite”, „Cum ne jucăm acasă”, mâncarea preferată a familiei mele, „Rolul tatălui în creșterea copiilor”, „Suntem prieteni cu educația fizică”, „Viața noastră zi de zi "
Expoziții: „Lumea hobby-urilor familiei” (crearea colecțiilor de țesături, ambalaje de bomboane, nasturi, ecusoane, cărți poștale), „Bunicile noastre acnee”
Compilare genealogică (schimb de experiență)
Timp liber pentru familie: „Tată, mamă, sunt o familie sportivă”, întâlniri „Și fără bunici, ce familie”, „Ziua mamei”, „Grupul nostru este o familie prietenoasă”, KVN „Cartea în sânul familiei”
Divertisment: „O seară a unei familii prietenoase”, „Ziua nașterii doar o dată pe an”, „ Carnaval larg»Timp liber„ 8 iulie - Ziua familiei, dragostea și fidelitatea ”,„ Despre o familie, despre una prietenoasă - atât de necesară pentru toată lumea ”(În formă poetică, copiii au vorbit despre tradițiile familiale, despre modul în care au fost venerate și respectate în Rusia, cum au fost distribuite responsabilitățile între membrii unei familii numeroase.
Acțiunea „Lasă plimbarea să devină mai interesantă” (Construirea unui oraș înzăpezit, achiziția și fabricarea de atribute pentru jocuri pentru o plimbare)
Promoții „Cantina de păsări”, „Plantează un copac”
Rezultat:
Crearea de albume de familie și grupuri:
„Familia noastră prietenoasă”
„Viața noastră zi de zi”
Expoziții foto:
„Când familia este împreună, atunci sufletul este în loc”
Timp liber comun „Tată, mamă, sunt o familie strânsă”
Crearea și îmbogățirea mediului de dezvoltare a subiectului
Consolidat - card informativ și de diagnostic pentru identificarea cunoștințelor copiilor despre familia lor
1.Copii știu:
- trecutul familiei lor, poate alcătui o poveste despre membrii familiei lor, creasta familiei
- frazele precum „acasă confortabilă”, „acasă”, „rudele mele” etc. au devenit mai des folosite în vorbirea lor.
-vocabular completat
-bună idei despre valorile universale
- Au învățat să arate respect pentru părinții lor, membrii familiei, persoanele în vârstă
-a dezvoltat un sentiment de mândrie în familia lor
2. În procesul de lucru la proiect, ca și copiii, am studiat în detaliu familiile elevilor cu tradițiile familiale, particularitățile educației familiale.
3. Pe parcursul proiectului, au existat câteva dificultăți:
În grup există copii incompleti
Naționalități diferite ale membrilor familiei
Unii copii nu mai au bunici, nu știu nimic despre ei
Evaluarea rezultatelor:
Consider că principalul criteriu pentru eficiența acestui proiect a fost activitatea părinților în toate activitățile desfășurate în cadrul acestui proiect, precum și completitudinea și puterea cunoașterii copiilor despre tradițiile familiei și oamenii lor.
Și pentru aceasta, este necesar să se construiască relații de cooperare reciprocă și asistență reciprocă, astfel încât lanțul Grădiniță-copil-familie să devină un triunghi în care nu există colțuri ascuțite, dar există o relație bine stabilită.
ieşire:
Familia și grădinița sunt două fenomene educaționale, fiecare în felul său oferind copilului experiență socială, dar numai în combinație între ele creează condiții optime pentru intrare om mic spre lumea mare.
Numai în interacțiunea armonioasă a grădiniței și a familiei se pot compensa și înmuia reciproc.
Pentru mine acest lucru a devenit posibil doar datorită unificării forțelor și cooperării. Am fost convins că „Împreună este distractiv să ne plimbăm prin spațiile deschise”, pe care le plimbăm cu copiii, este foarte fain. Treptat, neînțelegerea și neîncrederea părinților au dispărut.
Interacțiunea dintre părinți și grădiniță se întâmplă rar imediat. Acesta este un proces îndelungat, lung și dureros, care necesită respectarea pacientului, neobservant la obiectivul ales.
Nu mă opresc aici, continuu să caut noi moduri de a lucra cu părinții. La urma urmei, avem un singur obiectiv - educarea viitorilor creatori ai vieții. Ce este un om - așa este lumea pe care el o creează în jurul său. Aș dori să cred că copiii noștri, atunci când vor crește, vor iubi și proteja pe cei dragi.
„Nu există viitor fără trecut”
Notă explicativă
Fiecare persoană este interesată să știe de unde provine, cine au fost strămoșii săi, unde este adevărata sa „mică patrie”. De unde vin? Întrebarea pare simplă, dar are de fapt un sens foarte profund. Interesul pentru trecutul tău, rădăcinile tale, cunoașterea locului în care vii este în sângele fiecărei persoane normale. Există multe exemple în care oamenii caută urme ale celor de la care au venit. Această cunoaștere îi ajută să realizeze și să se valorifice pe ei înșiși, trecutul lor. Viața unei persoane începe cu o familie, aici el este format ca persoană. Familia este o sursă de dragoste, respect, solidaritate și afecțiune, lucru pe care se construiește orice societate civilizată, fără de care o persoană nu poate exista.
Relevanța proiectului
Conținutul educației morale a preșcolarilor include soluția multor probleme, inclusiv educația dragostei pentru patria, a familiei și a respectului față de părinți. Conținutul programului de educație preșcolară „Curcubeu” include un ciclu de clase „Familia mea”. Cu toate acestea, trebuie menționat că cantitatea de cunoștințe pe acest subiect este limitată. În conținutul programului nu există materiale referitoare la familia trecută a copilului. În această legătură, puțini dintre copii cunosc istoria creării unei familii, arborele genealogic al acestora. Sărbătorile și tradițiile în familie devin un lucru al trecutului. Pentru a studia familia, pentru a stabili contactul cu membrii acesteia, pentru a coordona impactul educațional asupra copilului, a apărut ideea creării proiectului „Familia mea”, care îi ajută pe copii să înțeleagă importanța familiei, să insufle dragoste și respect față de membrii lor la copii, să insufle un sentiment de afecțiune pentru familie și acasă. ...
Proiectul prezintă activitatea comună a educatoarei, a copiilor, a părinților cu privire la formarea ideii de familie ca oameni care trăiesc împreună, se iubesc, se îngrijesc unii de alții. În timpul proiectului, copiii primesc cunoștințe mai aprofundate despre profesiile părinților lor, despre genealogia familiei, a tradițiilor familiale.
Întrebările în rândul copiilor au arătat că copiii nu știu suficient despre familia lor, unde și de cine lucrează părinții lor, cum se numesc bunicii, străbunicii și străbunicii lor. Pentru a schimba această situație, a apărut ideea creării proiectului „Familia mea”, adică. studierea familiei, clarificarea nevoilor educaționale ale părinților, stabilirea contactului cu membrii acesteia, coordonarea impactului educațional asupra copilului.
Noi, adulții, educatorii și părinții, trebuie să ajutăm copiii să înțeleagă importanța familiei, să insufle copiilor iubire și respect față de membrii familiei și să insuflăm un sentiment de atașament față de familie și casă.
Obiectivul proiectului:
Extindeți ideile copiilor despre familia lor, pedigree, tradiții familiale.
Obiectivele proiectului:
1. Îmbunătățirea calității grădiniței atunci când interacționezi cu părinții.
2. Formularea la copii a unei idei despre familie, a unei atitudini morale față de tradițiile familiale, pentru a extinde cunoștințele despre mediul imediat și pentru a învăța să înțeleagă relațiile de familie.
3. Dezvolta creativitatea părinților și a copiilor în procesul de activități comune.
4. Să cultive dragostea și respectul față de membrii familiei la copii, să arate valoarea familiei pentru fiecare persoană și să aibă grijă de rude.
Vârsta participanților: copii 4-5 ani.
Tipul proiectului: pe termen scurt (3 săptămâni).
Componența echipei de proiect: educator, elevi ai grupului 4-5 ani, părinți.
Formele de organizare a proiectului:
1. Intervievarea copiilor.
3. Consultație "Ce este un arbore genealogic?"
5. Crearea albumului „Secretul numelui”.
7. complot - joc de rol "Familia", "Spital", "Magazin".
8. Întâlnirea părinților „Familia mea - ceea ce ar putea fi mai scump”
Etapele implementării proiectului:
Etapa I - pregătitoare
- Întrebarea copiilor cu privire la problemă
- Definirea scopului și obiectivelor
- Crearea condițiilor necesare pentru implementarea proiectului
Etapa II - principal (practic)
- Implementarea în procesul educațional metode eficiente și tehnici de extindere a cunoștințelor preșcolarilor despre familie, originea acesteia
- Dezvoltarea unei consultări "Ce este un arbore genealogic?"
- Expoziție „Arborele genealogic al familiei”
- Crearea unui "secret al numelui" care se mișcă într-un folder
- Expoziție de desene pentru copii "Familia mea"
- Producție comună a copiilor cu părinții parcelei - jocuri de rol "Familia", "Spital", "Magazin"
- Elaborarea și acumularea de materiale didactice, elaborarea de recomandări cu privire la problemă
A III-a etapă-finală
- Procesarea rezultatelor implementării proiectului
- Întâlnirea părinților
- Prezentarea proiectului „Familia mea”
Locație: MKDOU "Grădinița nr. 8".
Ore de lucru: în timpul și în afara orelor.
Rezultatele așteptate ale proiectului:
Copii: încurajarea sentimentului de mândrie în familie și dragoste pentru membrii lor, extinderea cunoștințelor copiilor despre familia lor: despre membrii familiei, despre tradiții, despre viața bunicilor.
Părinți: îmbunătățirea culturii pedagogice a părinților, stabilirea încrederii și parteneriatului cu aceștia.
Programul proiectului.
|
etape |
Sincronizare |
|
|
Etapa 1 A pregati trupeşte |
Sondaj asupra copiilor: "Ce stiu despre familie?" (Apendicele nr. 1) |
|
|
Etapa 2 Principal |
GCD din ciclul „Eu și familia mea”
„Familia mea” cognitivă Desen "Familia mea" Dezvoltarea discursului „Caleidoscopul literar”. Modelarea „Mamei” Dezvoltarea vorbirii. Spunerea copiilor din Belarus poveste populara Sufla. „Muncă internă” cognitivă Desen "Familia mea (continuare)" Modelare "Mobilier pentru familia mea (masă și scaun)" Dezvoltarea vorbirii. „Gruparea elementelor” (haine, pantofi, pălării). Proiectarea „pigtail-urilor mamei” |
|
|
Citirea ficțiunii: "Sora Alyonushka și fratele Ivanushka" „Gâștele lebedei” „Cupa Albastră” M. Matveev „Pâine caldă” K. Paustovsky „Povestea șoricelului inteligent” S. Marshak „Flori-șapte-flori” V. Kataev „Slujba mamei” E. Permyak „Ce mestesuguri miroase despre” D. Rodari „Fiica mamei” V. Belov Osul K.Ushinsky „Bunicul și nepoata bătrână” de L. Tolstoi „Cum a ajutat Vovka la bunici” A. Barto „Mâinile bunicii se agită” V. Sukhomlinsky „Numele furat” de T. A. Shorygin |
||
|
Jocuri didactice: "Cine să fie?" „Îndoiți imaginea” „Determinați vârsta” "Completa propozitia" "Cine e mai bătrân?" "Cine este mai tânăr?" „Fix Dunno” „Relații“ "Unu, doi, trei, patru, cinci ... despre cine vreau să spun." "Cum te cheamă afectuos acasă?" |
||
|
Jocuri de rol: „Familie”, „spital”, „magazin”. |
||
|
conversaţii: „O zi liberă în familia mea” „Cum ajut în casă” „Pentru cine lucrează părinții tăi” (folosind albumul) „Cum ne odihnim” „Care este arborele genealogic al familiei mele” „Cum îmi ajut părinții” |
||
|
Citiți poezii, proverbe și cuvinte despre familie, ghicitori.Apendicele nr. 2 |
||
|
Teatralizarea basmelor „Bunicul și napul” "Masha și ursul" "Puiul Ryaba și oul de aur" |
||
|
Gimnastica degetelor (cererea 3) Articulație gimnastică "Delicious Jam", "Pancakes" |
||
|
Consultație "Ce este un arbore genealogic?" |
||
|
Expoziție „Arborele genealogic al familiei” |
||
|
Folder "Secretul numelui meu" |
||
|
Proiectarea albumului „Secret of Name”. |
||
|
Expoziție de desene pentru copii "Familia mea" |
||
|
3 etape. Final |
Rezumând rezultatele proiectului Întâlnirea părinților „Familia mea - ce ar putea fi mai scump” Diseminarea experienței de muncă pe această temă între educatori |
Produs metodic - „Prezentarea proiectului„ Familia mea ”
Produsul final - întâlnirea părinților „Familia mea - ceea ce ar putea fi mai scump”
Cărți folosite
1. Zvereva O.Kh., Krotova T.V., „Comunicarea unui profesor cu părinții dintr-o instituție de învățământ preșcolar”: -M .: T.TS. Sfera, 2005.
2. Svirskaya L., „Lucrează cu familia: instrucțiuni opționale”: -M .: Link- Press, 2007.
3. Kozlova A.V., Deshulina R.P. „Muncă cu familia”: -M .: T.U. Sfera, 2004.
4. Kolentieva O., Kalemullina S., „Sărbători în grădiniță”: -M .: Învățământ, 2001.
5. Shorygina "Conversații despre elementele de bază ale siguranței cu copii 5-8 ani"
6. Shorygina „Conversații despre etichete cu copii 5-8 ani”