06.01.2020

Lipsa locurilor din grădinițe este astăzi una dintre cele mai acute probleme din Rusia. Cu toate acestea, guvernul rus a făcut deja unele măsuri pentru acoperirea deficitului. Vorbim despre schimbări în SanPiN ( standarde de sănătateah și regulile pentru grădinițe), potrivit cărora grupurile din grădinițe pot fi destul de „condensate” oficial.

Lipsa locurilor din grădinițe este astăzi una dintre cele mai acute probleme din Rusia. Astăzi, peste 2 milioane de copii sunt singuri în coada oficială (conform datelor neoficiale, numărul de copii care așteaptă rândul lor la un loc în grădiniță este de aproximativ 3,5 milioane), iar pentru a acoperi cel puțin parțial acest deficit, este necesară crearea nu mai puțin de 1,2 milioane de locuri.

Desigur, nu se poate spera nici măcar că în viitorul apropiat vor fi suficienți bani în bugetul țării pentru a crea atât de multe locuri în grădinițe (adică, de fapt, pentru a construi grădinițe noi). Cu toate acestea, guvernul rus a făcut deja unele măsuri pentru acoperirea deficitului. Vorbim despre modificări ale SanPiN (norme sanitare și reguli pentru grădinițe), conform cărora grupuri în grădinițe Puteți destul de "compact" oficial.

Numărul de copii din grupa grădiniței conform documentelor de reglementare

Până la 1 octombrie 2010, Regulamentul model privind grădinițele (instituțiile de învățământ preșcolar) și SanPiN pentru grădinițe au stabilit condiții de muncă destul de stricte pentru grădinițe. Numărul maxim admis de copii în grupuri a fost strict reglementat, iar conducerea grădiniței nu a avut dreptul să stabilească în mod independent modurile de ședere a copiilor în grupuri. Cu toate acestea, la 22 iulie 2010, medicul șef sanitar din Rusia a semnat Decretul nr. 91, potrivit căruia noile reguli sanitare SanPiN 2.4.1.2660-10 au intrat în vigoare la 1 octombrie 2010, iar vechile reguli sanitare adoptate în 2003 (SanPiN 2.4.1.1249-03 ) a expirat.

Reamintim, conform normelor sanitare SanPiN 2.4.1.1249-03, numărul copiilor din grupuri a fost determinat în funcție de gradul maxim de ocupare. Și anume:

• până la 1 an - cel mult 10 copii;
• până la 3 ani - cel mult 15 copii;
• 3-7 ani - nu mai mult de 20 de copii (optim 15 copii).

Conform noilor reglementări sanitare numărul de copii din grup nu doar redus, dar a început să se calculeze în funcție de suprafața totală de joc (inclusiv suprafața ocupată de mobilier) a camerei:

• pentru grupuri de creșă - nu mai puțin de 2,5 mp pentru un copil;
• pentru grupele preșcolare - nu mai puțin de 2 mp pentru un copil.

Cu alte cuvinte, cu o suprafață de joc de 50 mp, din care 20 mp. va fi format din paturi, grupul poate fi completat cu 25 de copii vârsta preșcolară, în loc de optim 15. În plus, noile standarde sanitare permit realizarea unui dormitor în afara camerei de joacă (de exemplu, instalarea paturilor rabatabile), în timp ce numărul cadrelor didactice rămâne neschimbat.

Desigur, mulți părinți nu le-a plăcut această inovație. Nu numai că unii copii au fost nevoiți să doarmă în paturi incomode, dar, de asemenea, educatorii (astfel încât, în mare parte, neîncărcându-se cu o abordare individuală a elevilor), pot acorda și mai puțin atenție fiecărui copil. Camera Publică a Rusiei și părinții grijulii au sunat alarma, cu toate acestea, nu au obținut altceva decât o scrisoare explicativă din partea Rospotrebnadzor.

Explicațiile Rospotrebnadzor privind aplicarea anumitor norme ale SanPiN 2.4.1.2660-10

La 10 ianuarie 2013, Rospotrebnadzor, în scrisoarea sa nr. 01 / 25-13-32, a dat câteva precizări cu privire la aplicarea anumitor norme sanitare din SanPiN 2.4.1.2660-10.

În special, paragraful 4 al acestei scrisori sugerează că, atunci când se aplică punctul 1.10 din normele sanitare, trebuie să plece de la faptul că, odată cu creșterea personalului grupuri DOW Puteți lua în considerare nu „lista”, ci numărul real de copii.

Cu alte cuvinte, cu o suprafață de joc de 50 mp. conducerea grădinițelor poate echipa un grup de copii preșcolari în cantitate de 25 de copii, iar acesta este un „ghemuit” al grupului. Cu toate acestea, dacă de fapt grupul este vizitat de 20 de copii, atunci totul este în regulă și nu există încălcări. Dar nimeni nu știe cine determină numărul real de copii și cum se produce o astfel de determinare. De exemplu, dacă dintr-un grup de 25 de persoane, 5 copii s-au îmbolnăvit și nu apar la grădiniță timp de o lună, atunci de fapt 20 de persoane vizitează grupul. Dar după o lună mai vin în grup, și atunci ce?

În loc de o concluzie

După analizarea noilor reguli sanitare SanPiN 2.4.1.2660-10 referitoare la grupuri de personal din grădiniţă , putem face o concluzie lipsită de ambiguitate: niciun „sigiliu” și alte modificări ale standardelor sanitare nu sunt în măsură să schimbe radical situația cu o deficiență catastrofală de locuri în instituțiile de învățământ preșcolar. Această problemă poate fi rezolvată doar printr-o abordare integrată, care trebuie să includă în mod necesar construcția de noi grădinițe municipale și, eventual, simplificarea înregistrării de stat (obținerea unei licențe) atunci când se organizează grădinițe private.

Ocuparea grupurilor de grădinițe este o problemă fierbinte. Toată lumea știe despre optimizare, compactare, lipsa locurilor în preșcolari pentru toată lumea. Creând un grup, înregistrând bebelușii, administrația grădiniței este obligată să țină cont de normele legislative privind numărul de copii din grădinița.

Din acest articol veți afla

norme

În URSS, achiziția de grupuri s-a realizat conform normelor create prin decretul Ministerului Muncii din 1993. Are un calcul al numărului de personal, echipament. Conform legilor sovietice, nu mai mult de 20 de copii de 3–7 ani ar putea fi în grup la un moment dat. Astăzi, normele s-au schimbat.

1 octombrie 2010 au fost adoptate noi SanPiN, conform cărora lista copiilor nu era importantă, ci sosirea efectivă a copiilor în grădină. Normele sunt calculate în funcție de zona camerei de jocuri. Pentru fiecare elev trebuie să existe cel puțin 2 metri pătrați pentru firimituri de 3 ani, cel puțin 2,5 metri pătrați în grupul mai tânăr.

Calculul este simplu. Dacă suprafața sălii de joc este de 70 de metri pătrați, atunci în același timp pot exista 28 de creșe sau 35 de copii între 3 și 7 ani. În același timp, numărul personalului de serviciu și al personalului didactic nu crește.

Numai lista efectivă a copiilor la grădiniță din acest moment, conform listei, pot exista 45-49.

O altă inovație din documentul de reglementare a fost permisiunea de a reechipa camera de joc în timpul orelor de somn în dormitor. Grădinița achiziționează pătuțuri, educatorii le așează în sala de jocuri pentru cei care nu au suficiente paturi staționare. După somn, echipamentul este eliminat, zona de joc este liberă.

Merită luat în considerare faptul că 2 sau 2,5 metri pătrați pentru fiecare copil este un indicator condiționat. De fapt, sala de jocuri servește ca sală de mese, sală de antrenament. Există mese, scaune, jucării, echipament didactic. Adică jumătate din cameră este ocupată de mobilier. Astfel, 50% din suprafață rămâne.

Grădinițele specializate sunt mai norocoase. Copiilor cu defecte mentale, de vorbire, de dezvoltare psihică și fizică li s-au oferit alte condiții de ședere în instituțiile de învățământ preșcolar:

1. Cu defecte grave de vorbire - până la 10 elevi, cu FFNR - până la 12.
2. Surd, surd - numărul admis de 6 persoane.
3. Greu de auz - până la 8.
4. Orb - până la 10.
5. Cu paralizie cerebrală, tulburări ale sistemului musculo-scheletice - nu mai mult de 8.
6. Cu retard mental, cretinism - până la 10.
7. În grupul combinat cu defecte diverse - nu pot fi recrutate mai mult de 15 persoane pentru educație.

O astfel de situație nu a plăcut inițiativa părinților copiilor preșcolari, reprezentanți ai Camerei Publice. Au fost depuse cereri de clarificare a legilor, documente normative. Răspunsul a venit de la Rospotrebnadzor.

Explicații din Rospotrebnadzor

În ianuarie 2013, părinții au răspuns la întrebări despre legalitatea SanPiN 2.4.1.2660-10 într-o scrisoare. Rospotrebnadzor a explicat cum să înțelegem creșterea grupului la grădiniță. Clauza 1.10 permite administrarea DOW pentru a forma un grup conform listei de maximum 50 de persoane. Dacă de la copiii înregistrați dimineața au venit 25 de persoane la grădiniță, zona sălii permite cazarea unui astfel de număr de elevi, atunci legea nu este încălcată.

Rămâne o întrebare, dacă într-o zi frumoasă și însorită, toți cei „din listă” decid să-și viziteze profesorii preferați și să vină la grădiniță în ansamblu, unde pot merge la culcare, să mănânce și să se joace?

Pentru a raționa șederea, este posibil să folosiți un grup de rezervă într-o grădiniță, adică o cameră gratuită, dar dotată pentru această situație. În acest caz, instituția de învățământ preșcolar ar trebui să aibă, de asemenea, îngrijitori „de urgență”, bonuri, jucării, vase etc.

Astfel, SanPiN înființat în 2010 sunt valabile și în 2019. Momentan nu există modificări. Umplerea, echipamentul spațiilor se realizează ținând cont de actele legislative. Respectarea lor este verificată anual de către ministere, control neprogramat.

Câți copii sunt în grupul copilului tău?

Opțiunile de sondaj sunt limitate deoarece JavaScript este dezactivat în browser.

Cum să monitorizezi respectarea SanPiN

Din păcate, realitatea de astăzi, neglijența totală a angajaților instituțiilor copiilor în ceea ce privește îngrijirea copiilor, siguranța lor, asigurarea condițiilor normale de ședere într-o instituție preșcolară nu permite părinților să se relaxeze și să fie liniștiți pentru copii.

Monitorizarea respectării drepturilor copiilor preșcolari este responsabilitatea adulților. Nu este nevoie să îndurați, să lăsați totul de la sine. Dacă aveți întrebări, nemulțumire cu privire la activitatea grădiniței, profesori, încălcări ale legii, puteți contacta serviciile publice cu următoarele afirmații:

Administrarea DOW

Rezolvă problemele interne. Dacă problema este gravă, atunci este mai bine să folosiți o formă de apel scrisă, căutând un răspuns în aceeași formă. Acest lucru este necesar pentru o aplicare ulterioară la o autoritate superioară cu inacțiunea șefului DOU.

Departamentul de educație cu semnificație municipală, regională, federală

Autoritatea guvernează silabă DOW, modul de lucru și odihnă al elevilor grădiniței. Puteți veni la șeful departamentului educațional pentru o întâlnire personală, scrieți o scrisoare pe site-ul oficial.

Achiziționarea de grupuri, urmărirea procentului de prezență aparține domeniului de activitate al managementului. Prin tăierile lor, diagnosticul și combinarea mai multor grupuri într-una este permisă cu un procent redus de copii care participă la grădiniță.

Atunci când contactați oral șeful departamentului de educație, nu uitați să scrieți o scrisoare, cereți înregistrarea, răspunsul în format electronic sau în scris.

Rospotrebnadzor

Scrisoarea este trimisă pe site-ul serviciilor publice, prin pagina oficială a serviciului. În declarație, asigurați-vă că furnizați date exacte despre problemă, contactele dvs. Procedura de plângere va începe în cel mult 30 de zile de la data depunerii.

Experții Rospotrebnadzor ajută la eliminarea deficiențelor în întreținerea copiilor, la respectarea standardelor de igienă. Le puteți contacta dacă copiii din grupul cu mai multe grupuri nu au suficiente paturi, scaune, toalete, dulapuri pentru haine, lenjerie de pat. În cazul nerespectării SanPiN în ceea ce privește zona camerei pentru grup pentru fiecare copil, se depune imediat o cerere.

Pe baza plângerii, de obicei, o comisie de vizită este organizată împreună cu parchetul. Este mai bine să faceți o declarație cu privire la încălcarea drepturilor copiilor, indicând cu exactitate data, detaliile despre cele întâmplate.

Parchetul Federației Ruse

Acceptă reclamații din partea populației prin internet, în scris, în persoană. La baza cererii ar trebui să se afle faptul încălcării normelor și legilor. Cea mai bună opțiune Apelul va fi o declarație colectivă a unui număr mare de părinți cu semnături și transcrieri.

Trimiteri plenipotențiali prezidențiali

Dacă administrația instituției de învățământ preșcolar, orașele, autoritățile locale de control sunt inactive, nu răspund la întrebările dvs., vă rugăm să trimiteți declarații scrise pe site-urile oficiale ale reprezentanților autorizați. Descrieți în detaliu situația, atașați răspunsurile altor structuri la întrebările despre problemă, reclamațiile dvs.

Reprezentanții partidului

La nivel local, administrația ajută să vină în sensul lor, să acorde atenție respectării normelor și regulilor de organizare a procesului educațional. Conectați reprezentanții partidelor politice la problemele instituției de învățământ preșcolar dacă doriți să creați tulburări publice și atrageți atenția presei asupra plângerii.

În război, toate mijloacele sunt bune. Dacă sunt încălcate drepturile copiilor dvs., folosiți orice mijloace pentru a le apăra. Nu vă fie teamă de condamnare, probleme la locul de muncă, abuzuri asupra copiilor în grădiniță. Sănătatea și siguranța bebelușilor este mai importantă. Iar activitatea părinților în protejarea copilului provoacă respect și uimire în rândul educatorilor, prin urmare nimic nu amenință preșcolarul, ci, dimpotrivă, vor fi tratați mai atent.

Cum se realizează separarea grupului

Uneori, administrarea unei instituții de învățământ preșcolar este prea dornică de optimizare și încearcă să depășească planul de economisire a costurilor prezentat mai sus. Recrutarea grupurilor în acest caz încalcă legile și standardele acceptate. Părinții se pot plânge de acțiunile departamentului de educație, șefii grădinițelor în următoarele situații:

1. Copiii participă constant la grădiniță în cantitate maximă.

Adică, zona sălii este concepută pentru 28 de persoane, conform listei de 40 de copii, toată lumea merge la instituția de învățământ preșcolar. SanPiN sunt încălcate. Pentru a depune o cerere, un fapt confirmat al prezenței copiilor în grup într-o anumită perioadă de timp, o cerere pentru clarificarea problemei în numele șefului, este necesară o anchetă a educatorilor. Plângerea este depusă la parchetul Rospotrebnadzor.

1. Lipsa de paturi pentru toți cei prezenți, mobilier de luat masa, bucate.

De exemplu, există 29 de paturi și pătuțuri, iar 34 de copii au venit la grup. Întrebare: unde sunt cei 5 elevi ai Grădiniței care dorm și se dezbrăcă?

1. Dormi un copil pe patul altcuiva fără să te schimbi.

Nu este un secret faptul că pătuțul este folosit doar dacă toate paturile sunt ocupate. În cazul în care Petya Ivanov nu a venit astăzi, atunci Masha este așezată pe patul său, așezând lenjeria curată. Aceasta nu este o încălcare a legii. Un set curat de cearceafuri și perne este depozitat într-o cutie specială, semnată la data ambalării după igienizare. Dacă lenjeria nu este schimbată, igiena este încălcată în mod regulat, depune o plângere la Rospotrebnadzor.

1. Mărimea unui grup era de 50 de copii.

În acest caz, echipa este împărțită după lege. Se formează două grupe de aceeași vârstă. Vă rugăm să rețineți că ridicarea se face pe tot parcursul anului. Separarea se efectuează imediat după finalizare.

Vina pe educatori în situația actuală nu merită. Angajații respectă instrucțiunile administrației. Tratează-le munca într-un grup multi-grup cu înțelegere. Urmărirea atâtor bebeluși este extrem de dificilă.

Scrierea de plângeri, declarații către parchet pentru cea mai mică zgârietură nu merită vânătăi. Însă este necesar să contactați șeful autorității de supraveghere în caz de tulburări sistematice, dacă educatorul nu poate face față sarcinii.

Ceea ce amenință nerespectarea

Formarea unui grup mare la grădiniță este un risc mare. Fiind într-o mulțime, într-o cameră înghesuită, o lipsă de atenție afectează negativ mentalul și condiție fizică copii. Copiii sunt adesea bolnavi, refuză să meargă la grădiniță, plâng, devin nervoși, memoria, atenția, somnul suferă.

Grupul de grădiniță este un stat mic. Cu interesele, obiectivele, obiectivele și caracteristicile dvs. Și copiii noștri trăiesc în ea, ca să zic așa, cetățenii unei țări mici. Pentru o ședere armonioasă una cu cealaltă 5 zile pe săptămână, cel puțin 8 ore în fiecare zi, este important să se creeze condiții optime pentru acest lucru. Unul dintre indicatorii funcționării corecte a administrării grădinii este recrutarea de grupuri.

Din câți copii vor face parte din grupul grădiniței, depinde:

1. Eficiența educației

Chiar și în grupurile de creșă se desfășoară cursuri de desen, modelare, dezvoltare de vorbire. Programele educaționale sunt prescrise în funcție de vârsta și nivelul de sănătate al preșcolarilor. Educația se desfășoară până la absolvirea copiilor la școli.

Efectuarea cursurilor cu un număr mic de copii în grădină este mai ușor și mai eficient decât într-un grup masiv aglomerat.

1. Stare psihică

Organismul copiilor, psihicul - materie subtilă. Prezența constantă în mulțime, singurătatea, lipsa de grijă și atenția din partea profesorului afectează negativ dezvoltarea personalității. Atunci când se calculează normele pentru numărul de elevi ai instituțiilor de învățământ preșcolar, acest fapt este luat în considerare.

1. Nivel de sănătate

Studiile medicale din ultimele decenii indică o scădere a nivelului de sănătate al nou-născuților. Doar 5-7 la sută dintre primii studenți sunt absolut sănătoși, 40% dintre bebeluși sunt deja născuți cu patologii, restul se îmbolnăvesc în perioada preșcolară. Activitățile instituțiilor de învățământ preșcolar au ca scop îmbunătățirea performanței cercetării medicale.

1. Disponibilitate de spațiu liber în cameră pentru jocuri, mișcare

Cu cât sunt mai mulți copii în grup, cu atât este mai mare zona. Fiecare are dreptul la spațiu liber pentru jocuri active, comunicare cu semenii, lecții individuale.

1. Siguranță

Imaginați-vă că trebuie să păstrați simultan în vedere 20 de persoane sau 50. Ce opțiune pare mai reală? Mai degrabă, primul. Din oportunitatea de a observa, de a urma pe toată lumea la o plimbare, siguranța copiilor dintr-o instituție de învățământ preșcolar depinde de procesul de ore.

Este important ca părinții să „recupereze” contoarele statice interioare, un scaun personal, un dulap, un pat. Suprapopularea grupului, plasând lucrurile mai multor copii într-un singur cabinet îmbrăcăminte exterioară. Amenință pediculoza, epidemiile, răspândirea infecțiilor.

Cum să vă ajutați copilul să se adapteze

Mai des, părinții și copiii trebuie să ajungă la o compactare, dacă SanPiN este respectat, grupul are la dispoziție tot ceea ce este necesar. În acest caz, trebuie să îl ajutați pe preșcolar să se adapteze la grădiniță cu un număr mare de colegi.

Pentru copiii de 2-3 ani, este dificil să petreci psihologic 8-10 ore înconjurat de alte 35-40 de persoane de aceeași vârstă. Zgomot, zgomot, zdrobire, jocuri obosite, puse într-o stare de stres. Părinții pot oferi copilului toată asistența posibilă, astfel încât dezvoltarea sistemului nervos și a altor sisteme să nu intre în dizarmonie:

• Adu acasă o pernă, lenjeria de pat. Copilul se va simți acasă în timpul orei de somn.
• Permiteți-mi să duc jucăria mea preferată la grădiniță.
• Să ai un weekend neprogramat. Lasă-ți copilul cu bunica sau rudele.
• Creează-ți încredere cu îngrijitorii tăi. Faceți prieteni cu ei, întrebați în detaliu despre copil seara. Părinții atenți (fără fobii și agresiune) sunt cheia siguranței copilului în grădiniță.
• După grădiniță, petreceți mai mult timp cu copilul în tăcere, fără televizor, desene animate, companii zgomotoase. Copilul are nevoie de o pauză de la stresul psihologic al zilei. Mai bine să mergi în parc, să joci mingea, să prinzi.
• Respectați modul de somn. Un preșcolar somnoros va obosi mult mai repede, va fi iritabil și nervos.
• Ridicați-vă copilul mai devreme, nu conduceți la grădiniță în weekenduri și sărbători.

Răspunsul la întrebarea câți copii ar trebui să fie în grupul grădiniței, pe cât posibil, se poate face în diferite moduri. Pentru o ședere confortabilă, din punct de vedere al psihologilor, copiii nu sunt mai mult de 20, mai bine decât 15. Potrivit economiștilor, optimizatorilor, mai mult de 40. Dezacordul de opinii duce la dispute, nemulțumiri, deși problema poate fi rezolvată diferit:

• permisiunea de a completa grupuri private în clădirea grădinițelor municipale;
• sprijin pentru activitatea de a crea rețele de centre de zi;
• atenție pentru copii, sănătatea și dezvoltarea lor în realitate, și nu de dragul de a raporta ministerelor.

Doar un set de măsuri va ajuta la depășirea deficitului de locuri în instituțiile de învățământ preșcolar sau în exces.

IMPORTANT! * la copierea materialelor articolului, asigurați-vă că indicați legătura activă cu primul

Svetlana Tyulyakova
Norme în grădiniță

Părinții sunt adesea îngrijorați de normele privind numărul de copii din grupuri, de curățarea și ventilația spațiilor din grădiniță, dar nu știu întotdeauna unde pot găsi informațiile de care au nevoie. Vă invităm să vă familiarizați cu unele dintre normele existente în grădiniță.

Norme privind numărul de copii din grupuri

Conform „Regulamentului model privind instituția de învățământ preșcolar” adoptat de Guvern Federația Rusă 12 septembrie 2008 N 666

p. 32. În grupuri de dezvoltare generală gradul maxim de ocupare este stabilit în funcție de vârsta copiilor și este:

de la 2 luni la 1 an - 10 copii;

de la 1 an la 3 ani - 15 copii;

de la 3 ani la 7 ani - 20 de copii.

În diferite grupe de vârstă cu o orientare generală de dezvoltare gradul maxim de ocupare este, dacă există copii în grup:

două vârste (de la 2 luni la 3 ani) - 8 copii;

trei vârste (de la 3 la 7 ani) - 10 copii;

vreo două vârste (de la 3 la 7 ani) - 15 copii.

33. În grupurile compensatorii

pentru copiii cu deficiențe de vorbire severe - 6 și 10 copii;

pentru copiii cu tulburări de vorbire fonetico-fonemice numai peste 3 ani - 12 copii;

pentru copiii surzi - 6 copii pentru ambele grupe de vârstă;

pentru copiii cu deficiențe de auz - 6 și 8 copii;

pentru copii orbi - 6 copii pentru ambele grupe de vârstă;

pentru copiii cu deficiențe de vedere, pentru copiii cu ambliopie, strabism - 6 și 10 copii;

pentru copiii cu tulburări ale sistemului musculo-scheletic - 6 și 8 copii;

pentru copiii cu retard mental - 6 și 10 copii;

pentru copiii cu retard mintal usor - 6 si 10 copii;

pentru copiii cu retard mental moderat, sever, numai peste vârsta de 3 ani - 8 copii;

pentru copiii cu autism doar peste 3 ani - 5 copii;

pentru copiii cu un defect complex (având o combinație de 2 sau mai multe deficiențe în dezvoltarea fizică și (sau) psihică) - 5 copii pentru ambele grupe de vârstă;

pentru copiii cu alte dizabilități - 10 și 15 copii.

34. În grupuri de îmbunătățire a orientării gradul maxim de ocupare este stabilit în funcție de categoria de copii și vârsta lor (până la 3 ani și mai mari de 3 ani) și este:

pentru copiii cu intoxicație cu tuberculoză - 10 și 15 copii;

pentru copiii care sunt adesea bolnavi, 10 și 15 copii;

35. În grupuri de orientare combinată rata maximă de ocupare este stabilită în funcție de vârsta copiilor (până la 3 ani și mai mari de 3 ani) și de categoria copiilor cu dizabilități și este:

până la 3 ani - 10 copii, inclusiv cel mult 3 copii cu dizabilități;

peste 3 ani:

10 copii, incluzând nu mai mult de 3 copii surzi sau copii orbi sau copii cu tulburări ale sistemului musculo-scheletic sau copii cu retard mental moderat, sever sau copii cu un defect complex;

15 copii, incluzând nu mai mult de 4 persoane cu deficiențe de vedere și (sau) copii cu ambliopie și strabism, copii cu deficiențe de auz sau copii cu deficiențe de vorbire severe sau copii cu retard mintal ușor;

17 copii, inclusiv nu mai mult de 5 copii cu retard mental.

„Dispoziția tipică” determină, de asemenea, că „o instituție de învățământ preșcolar este responsabilă în modul stabilit de legislația Federației Ruse pentru îndeplinirea funcțiilor definite de statut; ...”. Astfel, pentru a stabili standardele unei anumite grădinițe, ar trebui să discutați cu administrația acesteia și să le cereți să le prezinte hramul, în care ar trebui să fie stipulate toate funcțiile. Dacă acestea nu sunt respectate, aveți orice drept de a cere un răspuns în fața legii acestei instituții. Nu vă arată că charterul nu este eligibil. Pe baza aceluiași „model de prevedere”: „Când copiii sunt admiși într-o instituție de învățământ preșcolar, acesta din urmă este obligat să familiarizeze părinții (reprezentanții legali) cu statutul, licența pentru dreptul de a desfășura activități educaționale și un certificat de acreditare de stat a preșcolarului. instituție educațională și alte documente care reglementează organizarea procesului educațional. ”

Numărul de personal din grupuri

Conform regulilor, doi educatori ar trebui să lucreze în grup: unul de dimineață până la ore liniștite, al doilea de la orele liniștite până seara. În plus, profesorii se bazează pe o asistentă - o bonă, adică trei persoane pe grup. Dar, din păcate, realitatea este că instituțiile pentru copii pur și simplu nu au suficient personal. Salariile copiilor și profesorilor sunt departe de a fi fabuloase; sunt puțini cei care vor să lucreze în aceste profesii, așa că trebuie să „măriți” grupul, depășind standardele.

De asemenea, cu excepția educatorilor, dacă aceștia sunt grupuri compensatorii, diverși specialiști lucrează cu copii (kinetoterapeuți, terapeuți logopedici, asistente de masaj etc.)

Aerisire la grădiniță

Conform cerințelor sanitare și epidemiologice pentru proiectarea, conținutul și modul de operare a preșcolarilor (SanPin 2.4.1.2660-10)

Aerisirea camerelor trebuie efectuată „zilnic și în mod repetat în absența copiilor. Cea mai eficientă - ventilație prin colț și prin colț. Durata ventilației depinde de temperatura exterioară, de direcția vântului, de eficiența sistemului de încălzire. Prin ventilație se efectuează cel puțin 10 minute la fiecare 1,5 ore. Aerisirea se efectuează în absența copiilor și se finalizează cu 30 de minute înainte de sosirea lor dintr-o plimbare sau o clasă. O prezență largă a tuturor camerelor în sezonul cald este permisă în prezența copiilor. Nu este permisă aerisirea prin toalete. În camerele dormitoarelor, prin ventilație se efectuează înainte de a fi așezate copii. În sezonul rece, trapanele, ferestrele sunt închise cu 10 minute înainte ca copiii să se culce; Deschideți în timpul somnului pe o parte și închideți 30 de minute înainte de ridicare. În anotimpul cald, somnul este organizat cu ferestrele deschise (evitând curentul). " Toate camerele cu o ședere constantă a copiilor au nevoie de ventilație. În „Cerințe” există un tabel detaliat cu o multiplicitate aer proaspat în funcție de cameră, grupă de vârstă și locațiile grădiniței.

Curățarea camerelor în grădiniță

Curățarea spațiilor (precum și teritoriul) grădiniței este reglementată de „Cerințe”. Astfel, curățarea umedă trebuie efectuată de două ori pe zi, pânza de ulei și alte suprafețe lavabile sunt tratate cu apă fierbinte și săpun, curățate vid zilnic și curățați covoarele cu o perie umedă (sau se rostogolesc) și o dată pe an se pun curățare uscată pe ele). „Curățarea umedă în dormitoare se efectuează după somn de zi și de noapte, în grup - după fiecare masă. Curățarea generală a tuturor încăperilor și a echipamentelor se efectuează o dată pe lună cu utilizarea de detergenți și dezinfectanți. „Ferestrele sunt spălate extern și intern, în conformitate cu poluarea, dar cel puțin de două ori pe an (primăvara și toamna).”

Câte plimbări ar trebui să fie la grădiniță

Cât de mult și cum să mergi cu copiii vor fi, de asemenea, indicate prin documentul menționat în paragraful anterior. „Durata zilnică a unei plimbări pentru copii este de cel puțin 4-4,5 ore. O plimbare este organizată de 2 ori pe zi: în prima jumătate - înainte de prânz și după-amiază - după somn în timpul zilei sau înainte ca copiii să plece acasă.

La temperaturi ale aerului sub -15 și viteza vântului mai mare de 7 m / s, durata mersului este redusă. „Mersul nu trebuie efectuat la o temperatură a aerului sub -15 și o viteză a vântului mai mare de 15 m / s pentru copiii sub 4 ani și pentru copiii de 5-7 ani la o temperatură sub -20 și o viteză a vântului mai mare de 15 m / s (pentru banda de mijloc)." De asemenea, este indicat faptul că, în timp ce mergeți cu copii, trebuie să efectuați diverse jocuri și exerciții fizice.

- Salut! Fiica mea, de 1,6 ani, a participat la grădiniță - sunt 20 de persoane în grup, un profesor, grupul nu curăță, nu este aerisit, nu merge cu copiii, există norme pentru numărul de copii și îngrijitori, standarde de curățare și ventilație?

Locuim în regiunea Perm. Mulțumesc.

Marina Mirolyubova răspunde la întrebarea:

Conform „Regulamentul model pentru o instituție de învățământ preșcolar”, adoptat de Guvernul Federației Ruse la 12 septembrie 2008 N 666, „principalele sarcini ale unei instituții de învățământ preșcolar sunt:

1. protejarea vieții și consolidarea sănătății fizice și mentale a copiilor;

2. asigurarea dezvoltării cognitive-vorbitoare, social-personale, artistice, estetice și fizice a copiilor;

3. Educație, ținând cont de categoriile de vârstă ale copiilor, cetățenie, respectarea drepturilor și libertăților omului, dragoste pentru mediu, patrie, familie;

4. implementarea corectării necesare a deficiențelor în dezvoltarea fizică și (sau) psihică a copiilor;

5. interacțiunea cu familiile de copii pentru a asigura dezvoltarea deplină a copiilor;

6. Oferirea de asistență consultativă și metodologică părinților (reprezentanții legali) în problemele educației, formării și dezvoltării copiilor. "

După cum se poate observa din textul documentului, „prevederea tipică” nu reglementează ordinea acțiunilor pe care educatorii trebuie să le efectueze pentru a îndeplini aceste sarcini. În vremea sovietică, existau documente care descriau în detaliu rutina corecta zile la grădiniță, dar chiar au fost sfătuitori decât obligatorii.

Grădinița este obligată să își desfășoare activitățile, ghidate de „legi federale, decrete și ordine ale președintelui Federației Ruse, "decrete și ordine ale guvernului Federației Ruse, decizii ale statului sau organismului municipal relevant care administrează educația, prezentul regulament-model, statutul unei instituții de învățământ preșcolar, un acord încheiat între o instituție de învățământ preșcolar și părinți (reprezentanți legali)."

„Dispoziția tipică” determină, de asemenea, că „o instituție de învățământ preșcolar este responsabilă în modul stabilit de legislația Federației Ruse pentru îndeplinirea funcțiilor definite de statut; ...”. Astfel, pentru a stabili standardele pentru această grădiniță, trebuie să discutați cu administrația acesteia și să le cereți să le afișeze cartea, în care ar trebui să fie stipulate toate funcțiile. Dacă acestea nu sunt respectate, aveți orice drept de a cere un răspuns în fața legii acestei instituții. Nu vă arată că charterul nu este eligibil. Pe baza aceleiași „prevederi de model”: „Când copiii sunt admiși într-o instituție de învățământ preșcolar, acesta din urmă este obligat să familiarizeze părinții (reprezentanții legali) cu statutul, licența pentru dreptul de a desfășura activități educative, un certificat de acreditare de stat a unei instituții de învățământ preșcolar și alte documente care reglementează organizarea procesului de învățământ. . ”

Numărul de copii din grupa grădiniței De asemenea, este reglementat de „Regulamentul model” în funcție de vârsta copiilor. „În grupurile cu o orientare generală de dezvoltare, rata maximă de ocupare este stabilită în funcție de vârsta copiilor și este:

de la 3 ani la 7 ani - 20 de copii ".

Rezultă că numărul de copii din grupa grădiniței fiicei tale ar trebui să fie de 15 persoane(maxim), nu 20, așa cum este de fapt. Un profesor pentru 20 de persoane este, de asemenea, un exces de normă. Conform regulilor, doi educatori ar trebui să lucreze în grup: unul de dimineață până la o oră liniștită, al doilea de la o oră liniștită până seara. În plus, îngrijitorii trebuie să aibă un asistent - o bonă (doar pentru curățarea spațiilor și altele asemenea), adică. trei persoane pe grup. Dar, din păcate, realitatea este că instituțiile pentru copii pur și simplu nu au suficient personal. Salariile copiilor și cadrelor didactice sunt departe de a fi fabuloase; sunt puțini cei care vor să lucreze în aceste profesii, așa că trebuie să „măriți” grupul, depășind standardele.

În paralel cu „Regulamentul model” există și „Cerințe sanitare și epidemiologice pentru proiectarea, întreținerea și organizarea programului de lucru al instituțiilor de învățământ preșcolar” din 2002.

Aerisire la grădiniță

Conform acestui document, aerisirea camerelor trebuie efectuată „zilnic și în mod repetat în absența copiilor. Cea mai eficientă - ventilație prin colț și prin colț. Durata ventilației depinde de temperatura exterioară, direcția vântului, eficiența sistemului de încălzire. Prin ventilație se efectuează cel puțin 10 minute la fiecare 1,5 ore. Aerisirea se efectuează în absența copiilor și se încheie cu 30 de minute înainte de sosirea lor cu o plimbare sau o clasă. O prezență largă a tuturor camerelor în sezonul cald este permisă în prezența copiilor. Nu este permisă aerisirea prin toalete. În camerele dormitoarelor, prin ventilație se efectuează înainte de a fi așezate copii. În sezonul rece, geamurile, ferestrele sunt închise cu 10 minute înainte ca copiii să se culce; deschideți în timpul somnului pe o parte și închideți 30 de minute înainte de ridicare. În anotimpul cald, somnul este organizat cu ferestrele deschise (evitând curentul). " Toate camerele cu o ședere constantă a copiilor au nevoie de ventilație. În „Cerințe” există un tabel detaliat cu frecvența aerului proaspăt în funcție de spații, grupe de vârstă și locația grădiniței.

Curățarea camerelor în grădiniță

Curățarea spațiilor (precum și teritoriul) grădiniței este reglementată de „Cerințe”. Prin urmare, curățarea umedă trebuie făcută de două ori pe zi,pânzele de ulei și alte suprafețe lavabile sunt tratate cu apă caldă și săpun, curățate vid zilnic și curățate cu covoarele cu perie (sau cu ciocanul afară) (și o dată pe an pun pe ele curățare uscată). „Curățarea umedă în dormitoare se efectuează după somn în timpul zilei și noaptea, în grup - după fiecare masă. Curățarea generală a tuturor încăperilor și a echipamentelor se efectuează o dată pe lună cu utilizarea de detergenți și dezinfectanți. „Ferestrele sunt spălate extern și intern, în conformitate cu poluarea, dar cel puțin de două ori pe an (primăvara și toamna).”

Câte plimbări ar trebui să fie la grădiniță

Cât de mult și cum să mergi cu copiii vor fi, de asemenea, indicate prin documentul menționat în paragraful anterior. „Durata zilnică a unei plimbări pentru copii este de cel puțin 4-4,5 ore. O plimbare este organizată de 2 ori pe zi: în prima jumătate - înainte de prânz și după-amiază - după o zi de somn sau înainte ca copiii să plece acasă. La temperaturi ale aerului sub -15 și viteze ale vântului mai mari de 7 m / s, durata mersului este redusă. „Mersul nu trebuie efectuat la o temperatură a aerului sub -15 și o viteză a vântului mai mare de 15 m / s pentru copiii sub 4 ani și pentru copiii de 5-7 ani la o temperatură sub -20 și o viteză a vântului mai mare de 15 m / s (pentru banda de mijloc)." De asemenea, este indicat faptul că, în timp ce mergeți cu copii, trebuie să efectuați diverse jocuri și exerciții fizice.

Astfel, toate acțiunile care vă interesează sunt reglementate și sunt obligatorii, conform SanPiNu. Dacă în Carta grădiniței se scrie altceva sau ceea ce este scris diferă de ceea ce se întâmplă de fapt, puteți să-i dați în judecată în siguranță pentru încălcarea „Cerințelor sanitare și epidemiologice pentru construcția, întreținerea și organizarea modului de operare a instituțiilor preșcolare”. Deși este mai bine, desigur, să încercați mai întâi să rezolvați problema în mod pașnic, pur și simplu vorbind cu administrația și lămurind că știți cum ar trebui să fie legea zilei copilului vostru.

——————————————————

Vă puteți familiariza cu "Regulamentul modelului" în detaliu aici:

Decretul Guvernului Federației Ruse din 12 septembrie 2008 N 666 Moscova „Cu privire la aprobarea modelului de regulament privind o instituție de învățământ preșcolar”

Guvernul Federației Ruse decide:

1. Aproba Regulamentul model anexat unei instituții de învățământ preșcolar.

2. A recunoaște ca nevalid:

decretul Guvernului Federației Ruse din 1 iulie 1995 N 677 „La aprobarea Regulamentului model privind o instituție de învățământ preșcolar” (Colecția Legislației Federației Ruse, 1995, N 28, articolul 2694);

decretul Guvernului Federației Ruse din 14 februarie 1997 N 179 „Cu privire la modificările și completările la Regulamentul model privind o instituție de învățământ preșcolar” (Legislația colectată a Federației Ruse, 1997, N 8, articolul 956);

clauza 20 din modificările la actele Guvernului Federației Ruse care reglementează relațiile funciare aprobate prin Decretul Guvernului Federației Ruse din 23 decembrie 2002 N 919 (Legislația colectată a Federației Ruse, 2002, N 52, articolul 5225);

articolul 15 din modificările la actele Guvernului Federației Ruse aprobate prin Decretul Guvernului Federației Ruse din 1 februarie 2005 N 49 (Ședința legislației Federației Ruse, 2005, N 7, articolul 560).

primul ministru
Federația Rusă
V. Putin

Model de furnizare pentru o instituție de învățământ preșcolar

I. Dispoziții generale

1. Prezentul model de regulament reglementează activitățile instituțiilor de învățământ preșcolar de stat și municipale de tot felul.

2. Pentru instituțiile de învățământ preșcolar nestatale, prezentul regulament de model este exemplar.

3. Instituția de învățământ preșcolar - un tip de instituție de învățământ care implementează programul general de învățământ de bază al învățământului preșcolar.

Statutul de stat al unei instituții de învățământ preșcolar (tipul, tipul și categoria instituției de învățământ, determinate în conformitate cu nivelul și direcția programelor educaționale puse în aplicare de ea) se stabilesc la acreditarea de stat, cu excepția cazului în care se prevede altfel de legile federale.

O instituție de învățământ preșcolar oferă educație, formare și dezvoltare, precum și supraveghere, îngrijire și reabilitare a copiilor cu vârste cuprinse între 2 luni și 7 ani.

4. O instituție de învățământ preșcolar creează condiții pentru realizarea dreptului garantat cetățenilor Federației Ruse de a primi învățământ preșcolar public și gratuit.

5. Sarcinile principale ale unei instituții de învățământ preșcolar sunt:

protejarea vieții și consolidarea sănătății fizice și mentale a copiilor;

oferirea de vorbire cognitivă, socială și personală, artistică, estetică și fizică a copiilor;

educație, ținând cont de categoriile de vârstă ale copiilor, cetățenie, respectarea drepturilor și libertăților omului, dragoste pentru mediu, patrie, familie;

implementarea corectării necesare a deficiențelor în dezvoltarea fizică și (sau) psihică a copiilor;

interacțiunea cu familiile de copii pentru a asigura dezvoltarea deplină a copiilor;

acordarea de asistență consultativă și metodologică părinților (reprezentanții legali) în problemele educației, educației și dezvoltării copiilor.

6. O instituție de învățământ preșcolar poate efectua reabilitarea copiilor cu dizabilități în prezența unor condiții adecvate.

7. Instituțiile de învățământ preșcolar includ următoarele tipuri de instituții de învățământ:

• grădiniță (implementează programul educațional de bază general al învățământului preșcolar în grupuri de dezvoltare generală);
• grădiniță pentru copii mici (implementează programul educațional general de bază pentru învățământul preșcolar în grupuri generale de dezvoltare pentru copii cu vârste cuprinse între 2 luni și 3 ani, creează condițiile pentru adaptarea socială și socializarea timpurie a copiilor);
• grădiniță pentru copii de vârstă preșcolară (vârstă preșcolară) (implementează programul de învățământ general de bază al învățământului preșcolar în grupuri generale de dezvoltare, precum și, dacă este necesar, în compensarea și combinarea grupurilor pentru copiii cu vârsta cuprinsă între 5 și 7 ani cu activități prioritare pentru a asigura egalitatea de șanse de plecare pentru predarea copiilor în instituții de învățământ);

• grădiniță pentru supraveghere și reabilitare (implementează programul educațional general de bază al educației preșcolare în grupuri de îmbunătățire a sănătății, cu activități prioritare pentru activități și proceduri sanitare, igienice, preventive și recreative);
• grădiniță de tip compensator (implementează programul educațional general de bază al educației preșcolare în grupuri compensatorii cu activități prioritare pentru corectarea calificată a deficiențelor în dezvoltarea fizică și (sau) psihică a uneia sau mai multor categorii de copii cu dizabilități);

• grădiniță de tip combinat (implementează programul educațional general de bază al învățământului preșcolar în grupuri de dezvoltare generală, compensând, îmbunătățind și orientând combinate într-o combinație diferită);
• o grădiniță de tip general de dezvoltare, cu implementarea prioritară a activităților într-unul din domeniile de dezvoltare a copiilor (implementează programul educațional general de bază al educației preșcolare în grupuri de dezvoltare generală, cu implementarea prioritară a activităților pentru dezvoltarea copiilor într-unul din domenii precum cognitiv-vorbirea, socială și personală, artistică și estetică sau fizic);
• centru de dezvoltare a copilului - grădiniță (implementează programul educațional general de bază pentru educația preșcolară în grupuri generale de dezvoltare, cu activități prioritare pentru dezvoltarea copiilor în mai multe domenii, cum ar fi vorbirea cognitivă, social-personală, artistic-estetică și fizică).

8. Unitatea structurală principală a unei instituții de învățământ preșcolar este un grup de copii preșcolari.

În cazul creării de grupuri în alte tipuri de instituții de învățământ care implementează programul educațional general de bază al învățământului preșcolar în conformitate cu licența, activitățile acestora sunt reglementate de prezentul regulament standard.

Grupurile pot avea o abordare generală de dezvoltare, compensatoare, de bunăstare sau combinate.

În grupurile cu o orientare generală de dezvoltare, educația preșcolară se desfășoară în conformitate cu programul educațional al unei instituții de învățământ, pe care îl dezvoltă independent pe baza unui program de învățământ general de bază aproximativ aproximativ al educației preșcolare și a cerințelor statului federal pentru structura programului de învățământ general de bază al învățământului preșcolar și condițiile de implementare a acestuia.

În grupurile compensatorii, corectarea calificată a deficiențelor în dezvoltarea fizică și (sau) de dezvoltare mentală și educație preșcolară a copiilor cu dizabilități se realizează în conformitate cu programul educațional al instituției de învățământ, pe care îl dezvoltă independent pe baza programului de învățământ general de bază general al educației preșcolare și al cerințelor statului federal pentru structură principalul program educațional general al educației preșcolare și condițiile de implementare a acestuia, precum și luarea în considerare a particularităților dezvoltării psihofizice și a capacităților copiilor.

Grupurile orientate către sănătate sunt create pentru copiii cu intoxicație tuberculoasă, adesea copii bolnavi și alte categorii de copii care au nevoie de un set de măsuri speciale de îmbunătățire a sănătății. În grupurile de îmbunătățire a sănătății, educația preșcolară a copiilor se desfășoară în conformitate cu programul de învățământ al unei instituții de învățământ, pe care îl dezvoltă independent pe baza unui program general de învățământ general de bază al educației preșcolare și cerințelor federale pentru structura programului educațional general de bază al educației preșcolare și condițiile de implementare a acestuia, precum și a unui complex sanitar-igienic, activități și proceduri preventive și recreative.

În grupuri combinate, educația comună a copiilor sănătoși și a copiilor cu dizabilități se desfășoară în conformitate cu programul educațional al instituției de învățământ, pe care îl dezvoltă independent pe baza programului general general de învățământ de bază a educației preșcolare și a cerințelor federale pentru structura programului general de învățământ general de învățământ preșcolar și condițiile de implementare a acestuia, ținând cont de particularitățile dezvoltării psihofizice și de capacitățile copiilor.

Grupurile pot include atât copii de aceeași vârstă, cât și copii vârste diferite (grupuri de vârste diferite).

Grupurile diferă, de asemenea, în timpul petrecut de copii și își desfășoară activitatea într-o zi întreagă (ședere de 12 ore), zi scurtată (ședere de 8 până la 10 ore), zi prelungită (ședere de 14 ore), ședere de scurtă durată (de la 3 la 5 ore pe zi ) și șederea non-stop. Grupurile operează pe o săptămână de lucru de 5 zile și 6 zile. La cererea părinților (reprezentanților legali), este posibilă organizarea activității grupurilor și în weekend și în vacanțe.

9. O instituție de învățământ preșcolar în activitatea sa este guvernată de legi federale, decrete și ordine ale președintelui Federației Ruse, decrete și ordine ale Guvernului Federației Ruse, decizii ale statului sau organismului municipal relevant care administrează educația, prezentul regulament standard și statutul unei instituții de învățământ preșcolar (în continuare - charter), un acord încheiat între o instituție de învățământ preșcolar și părinți (reprezentanți legali).

10. Limba (limbile) în care (care) formarea și educația se desfășoară într-o instituție de învățământ preșcolar este determinată de către fondator și (sau) un statut. Într-o instituție de învățământ preșcolar, se creează condiții pentru studierea limbii ruse ca limbă de stat a Federației Ruse.

11. Pentru a-și îndeplini sarcinile, o instituție de învățământ preșcolar are dreptul să stabilească relații directe cu întreprinderi, instituții și organizații, inclusiv cu cele străine.

12. O instituție de învățământ preșcolar este răspunzătoare în modul prevăzut de legislația Federației Ruse pentru:

• îndeplinirea funcțiilor definite de statut;
• implementarea completă a principalului program educațional general al învățământului preșcolar;
• calitatea programelor educaționale în curs de desfășurare;
• respectarea formelor, metodelor și mijloacelor aplicate de organizare a procesului educațional cu vârsta, caracteristicile psihofiziologice, înclinațiile, abilitățile, interesele și nevoile copiilor;
• viața și sănătatea copiilor și lucrătorilor unei instituții de învățământ preșcolar în timpul procesului de învățământ.

13. În instituția de învățământ preșcolar, crearea și implementarea activităților structurilor organizatorice ale partidelor politice, mișcărilor și organizațiilor (asociațiilor) socio-politice și religioase nu sunt permise. În instituțiile de învățământ preșcolar de stat și municipale, educația are o natură seculară.

II. Organizarea activităților unei instituții de învățământ preșcolar

14. O instituție de învățământ preșcolar este creată de fondator și înregistrată în modul prevăzut de legislația Federației Ruse.

15. Fondatorul instituției de învățământ preșcolar de stat este organele executive federale și organele executive ale entităților componente ale Federației Ruse.

Fondatorul instituției de învățământ preșcolar municipal este administrația locală.

16. Relația dintre fondator și instituția de învățământ preșcolar este determinată de acordul încheiat între aceștia în conformitate cu legislația Federației Ruse.

17. Drepturile unei persoane juridice cu privire la desfășurarea activităților financiare și economice statutare apar la o instituție de învățământ preșcolar din momentul înregistrării acesteia.

O instituție de învățământ preșcolar desfășoară în mod independent activități financiare și economice, poate avea un bilanț independent și un cont (cont) deschis în modul stabilit, un sigiliu standard, o ștampilă și o antet cu numele său.

18. Dreptul de a desfășura activități educaționale și de a primi beneficii stabilite de legislația Federației Ruse provine de la o instituție de învățământ preșcolar din momentul în care i se eliberează o licență (permis).

19. O instituție de învățământ preșcolar este supusă acreditării de stat în modul prevăzut de Legea Federației Ruse „Cu privire la educație”.

20. O instituție de învățământ preșcolar poate fi creată, reorganizată și lichidată în modul stabilit de legislația Federației Ruse.

21. Conținutul procesului de învățământ într-o instituție de învățământ preșcolar este determinat de programul educațional de învățământ preșcolar, dezvoltat, adoptat și implementat de acesta independent în conformitate cu cerințele statului federal pentru structura principalului program educațional general de învățământ preșcolar și condițiile de implementare a acestuia, stabilite de organismul executiv federal, care îndeplinește funcțiile de dezvoltare politica de stat și reglementarea legală în domeniul educației și ținând cont de particularitățile dezvoltării psihofizice și capacitățile copiilor.

22. În conformitate cu obiectivele și obiectivele definite de statut, o instituție de învățământ preșcolar poate implementa programe educaționale suplimentare și poate furniza servicii educaționale suplimentare în afara programelor educaționale care determină statutul acesteia, ținând cont de nevoile familiei și pe baza unui acord încheiat între instituția de învățământ preșcolar și părinți (legal reprezentanți).

Serviciile educaționale plătite nu pot fi furnizate în schimbul principalelor activități educaționale finanțate de fondator.

23. Modul de funcționare al unei instituții de învățământ preșcolar și durata șederii copiilor în ea sunt determinate de statut, acordul încheiat între instituția de învățământ preșcolar și fondator.

24. Cateringul într-o instituție de învățământ preșcolar este atribuit instituției de învățământ preșcolar.

25. Servicii de îngrijire a sănătății copiilor dintr-o instituție de învățământ preșcolar. Personalul medical, împreună cu administrația, sunt responsabili pentru sănătatea și dezvoltarea fizică a copiilor, efectuând tratament și măsuri preventive, respectarea standardelor sanitare și igienice, regimul și asigurarea calității alimentelor. O instituție de învățământ preșcolar este obligată să ofere o sală cu condiții adecvate pentru activitatea lucrătorilor medicali, să își monitorizeze activitatea pentru a proteja și consolida sănătatea copiilor și a angajaților unei instituții de învățământ preșcolar.

26. Lucrătorii pedagogici ai instituțiilor de învățământ preșcolar se supun examinărilor medicale periodice obligatorii, care sunt efectuate pe cheltuiala fondatorului.

III. Achiziționarea unei instituții de învățământ preșcolar

27. Ordinea de achiziție a unei instituții de învățământ preșcolar este determinată de fondator în conformitate cu legislația Federației Ruse și este stabilită în statut.

28. Copiii cu vârsta cuprinsă între 2 luni și 7 ani sunt admiși în instituția de învățământ preșcolar. Copiii sunt admiși pe baza unui certificat medical, a cererii și a documentelor de identitate ale unuia dintre părinți (reprezentanții legali).

29. Copiii cu dizabilități, copiii cu dizabilități sunt acceptați în grupurile compensatorii și combinate ale instituției de învățământ preșcolar numai cu acordul părinților (reprezentanții legali) în baza încheierii comisiei psihologice, medicale și pedagogice.

30. Când copiii cu dizabilități, copiii cu dizabilități sunt admiși în instituții de învățământ preșcolar de orice fel, o instituție de învățământ preșcolar este obligată să ofere condițiile necesare pentru organizarea activității corective.

31. Numărul de grupuri dintr-o instituție de învățământ preșcolar este determinat de fondator pe baza ocupării lor maxime.

32. În grupurile cu o orientare generală de dezvoltare, rata maximă de ocupare este stabilită în funcție de vârsta copiilor și este:

• de la 2 luni la 1 an - 10 copii;
• de la 1 an la 3 ani - 15 copii;
• de la 3 ani la 7 ani - 20 de copii.

În diferite grupe de vârstă cu o orientare generală a dezvoltării, gradul maxim de ocupare este, dacă există copii în grup:

• două vârste (de la 2 luni la 3 ani) - 8 copii;
• trei vârste (de la 3 la 7 ani) - 10 copii;
• vreo două vârste (de la 3 la 7 ani) - 15 copii.

33. În grupurile compensatorii, rata maximă de ocupare este stabilită în funcție de categoria de copii și vârsta lor (până la 3 ani și mai mari de 3 ani) și este:

• pentru copiii cu deficiențe de vorbire severe - 6 și 10 copii;
• pentru copiii cu deficiențe de vorbire fonetico-fonemice numai peste 3 ani - 12 copii;
• pentru copiii surzi - 6 copii pentru ambele grupe de vârstă;
• pentru copiii cu deficiențe de auz - 6 și 8 copii;
• pentru copii orbi - 6 copii pentru ambele grupe de vârstă;
• pentru copiii cu deficiențe de vedere, pentru copiii cu ambliopie, strabism - 6 și 10 copii;
• pentru copiii cu tulburări ale sistemului musculo-scheletic - 6 și 8 copii;
• pentru copiii cu retard mental - 6 și 10 copii;
• pentru copiii cu retard mintal usor - 6 si 10 copii;
• pentru copiii cu retard mental moderat, sever, numai peste vârsta de 3 ani - 8 copii;
• pentru copiii cu autism doar peste 3 ani - 5 copii;
• pentru copiii cu un defect complex (având o combinație de 2 sau mai multe deficiențe în dezvoltarea fizică și (sau) psihică) - 5 copii pentru ambele grupe de vârstă;

• pentru copiii cu alte dizabilități - 10 și 15 copii.

34. În grupurile de îmbunătățire a sănătății, rata maximă de ocupare este stabilită în funcție de categoria de copii și vârsta lor (până la 3 ani și mai mari de 3 ani) și este:

• pentru copiii cu intoxicație cu tuberculoză - 10 și 15 copii;
• pentru copiii care sunt adesea bolnavi, 10 și 15 copii;
• pentru alte categorii de copii care au nevoie de un set de activități recreative speciale - 12 și 15 copii.

35. În grupuri de orientare combinată, rata maximă de ocupare este stabilită în funcție de vârsta copiilor (până la 3 ani și mai mari de 3 ani) și de categoria copiilor cu dizabilități și este:

• până la 3 ani - 10 copii, inclusiv cel mult 3 copii cu dizabilități;
• peste 3 ani:

• 10 copii, incluzând nu mai mult de 3 copii surzi sau copii orbi sau copii cu tulburări ale sistemului musculo-scheletic sau copii cu retard mental moderat, sever sau copii cu un defect complex;

15 copii, incluzând nu mai mult de 4 persoane cu deficiențe de vedere și (sau) copii cu ambliopie și strabism, copii cu deficiențe de auz sau copii cu deficiențe de vorbire severe sau copii cu retard mintal ușor;

17 copii, inclusiv nu mai mult de 5 copii cu retard mental.

IV. Participanții la procesul educațional

36. Participanții la procesul de învățământ al unei instituții de învățământ preșcolar sunt copiii, părinții lor (reprezentanții legali) și personalul didactic.

37. Când copiii sunt admiși într-o instituție de învățământ preșcolar, acesta din urmă este obligat să familiarizeze părinții (reprezentanții legali) cu statutul, licența pentru dreptul de a desfășura activități educaționale, un certificat de acreditare de stat al unei instituții de învățământ preșcolar și alte documente care reglementează organizarea procesului de învățământ.

38. Stabilirea unei taxe percepute părinților (reprezentanților legali) pentru întreținerea unui copil într-o instituție de învățământ preșcolar se realizează în conformitate cu legislația Federației Ruse.

39. Relația dintre instituția de învățământ preșcolar și părinți (reprezentanții legali) este reglementată de acord, care include drepturile, îndatoririle și responsabilitățile reciproce ale părților care apar în procesul de creștere, educare, dezvoltare, supraveghere, îngrijire și reabilitare a copiilor, durata șederii copilului în instituția de învățământ preșcolar , precum și calcularea cuantumului taxelor percepute părinților (reprezentanților legali) pentru întreținerea unui copil într-o instituție de învățământ preșcolar.

40. Relația dintre copil și personalul instituției de învățământ preșcolar este construită pe baza cooperării, a respectului pentru personalitatea copilului și a asigurării libertății de dezvoltare în conformitate cu caracteristicile individuale.

41. Procedura de angajare a unei instituții de învățământ preșcolar este reglementată de statut.

42. Persoanelor cu studii profesionale secundare sau profesionale superioare li se permite să se implice în activități pedagogice într-o instituție de învățământ preșcolar. Calificarea educațională a acestor persoane este confirmată de documente aprobate de stat la nivelul adecvat de educație și (sau) calificare.

Persoanelor nu li se permite să se angajeze în activitate pedagogică: lipsit de dreptul de a se angaja în activitate pedagogică, în conformitate cu un verdict judecătorească intrat în vigoare juridică;

• având o condamnare neexecutată sau restantă pentru infracțiuni cu intenție gravă și mai ales grave;
• declarat legal incompetent în modul prevăzut de legea federală;
• având boli prevăzute de lista aprobată de organismul executiv federal, care îndeplinește funcțiile de elaborare a politicii de stat și de reglementare legală în domeniul sănătății, dezvoltării sociale, muncii și protecției consumatorilor.

43. Personalul instituțiilor de învățământ preșcolar care oferă educație, formare, dezvoltare, supraveghere, îngrijire și reabilitare a copiilor cu dizabilități, a copiilor cu dizabilități, precum și corectarea deficiențelor dezvoltării lor fizice și (sau) mentale, poate fi introdus, dacă este necesar posturi suplimentare ale profesorilor-defectologi, logopedilor, logopedilor, psihologilor, educatori sociali, educatori și alți lucrători (în funcție de categoria de copii) în limita creditelor alocate prin decizia fondatorului în aceste scopuri.

44. Drepturile lucrătorilor unei instituții de învățământ preșcolar și măsurile acestora suport social determinată de legislația Federației Ruse, de statut și de contractul de muncă.

45. Angajații unei instituții de învățământ preșcolar au dreptul:

• să participe la conducerea unei instituții de învățământ preșcolar, în modul stabilit de statut;
• pentru a-și proteja onoarea profesională, demnitatea și reputația de afaceri.

46. \u200b\u200bO instituție de învățământ preșcolar instituie:

• salariile lucrătorilor în funcție de calificarea angajatului, complexitatea, intensitatea, cantitatea, calitatea și condițiile muncii efectuate, precum și plățile de compensare (suprataxele și indemnizațiile cu caracter compensator) și plățile de stimulare (suprataxele și indemnizațiile cu caracter stimulant, bonusuri și alte plăți de stimulare) în cadrul credite bugetare alocate pentru a plăti;
• structura pentru gestionarea activităților unei instituții de învățământ preșcolar;
• responsabilitatea personalului și a postului angajaților.

V. Managementul unei instituții de învățământ preșcolar

47. Gestionarea unei instituții de învățământ preșcolar se realizează în conformitate cu Legea Federației Ruse „Cu privire la educație”, cu alte acte legislative ale Federației Ruse, cu prezentul model de regulament și cu statutul.

48. Conducerea unei instituții de învățământ preșcolar se bazează pe principiile unității de comandă și autoguvernare, care asigură caracterul public-stat al conducerii unei instituții de învățământ preșcolar. Formele de autoguvernare ale unei instituții de învățământ preșcolar care asigură caracterul public de stat al managementului sunt consiliul de administrație, adunarea generală, consiliul pedagogic și alte forme. Procedura de alegere a organelor de autoguvernare și competența acestora sunt stabilite prin statut.

49. Gestionarea directă a unei instituții de învățământ preșcolar este realizată de șeful care a obținut certificarea relevantă.

Angajarea șefului instituției de învățământ preșcolar se desfășoară în modul stabilit de statut și în conformitate cu legislația Federației Ruse.

50. Șeful instituției de învățământ preșcolar:

• acționează în numele unei instituții de învățământ preșcolar, îl reprezintă în toate instituțiile și organizațiile;
• cedează proprietatea către o instituție de învățământ școlar în cadrul drepturilor care îi sunt acordate printr-un acord încheiat între o instituție de învățământ preșcolar și fondator;
• emite împuterniciri;
• deschide un cont personal (cont) în modul prescris, în conformitate cu legislația Federației Ruse;
• efectuează angajarea și plasarea personalului, încurajează angajații unei instituții de învățământ preșcolar, impune penalități și concedieri de la serviciu;
• este responsabil pentru activitățile instituției de învățământ preșcolar fondatorului.

VI. Proprietățile și facilitățile instituției

51. În scopul asigurării activităților educaționale în conformitate cu statutul, o instituție de învățământ preșcolar atribuie obiecte de drept de proprietate (clădiri, structuri, proprietăți, echipamente, precum și alte bunuri necesare pentru scopuri de consum, sociale, culturale și de altă natură) unei instituții de învățământ preșcolar.

O instituție de învățământ preșcolar deține, folosește și dispune bunurile care i-au fost atribuite cu privire la dreptul de gestionare operațională, în conformitate cu scopul, statutul și legislația Federației Ruse.

Parcele funciare sunt atribuite instituțiilor de învățământ preșcolar de stat și municipale în modul stabilit de legislația Federației Ruse.

O instituție de învățământ preșcolar este responsabilă de proprietar pentru siguranța și utilizarea eficientă a bunurilor atribuite acesteia.

52. Sprijinul financiar pentru activitățile unei instituții de învățământ preșcolar se realizează în conformitate cu legislația Federației Ruse.

O instituție de învățământ preșcolar are dreptul să atragă resurse financiare suplimentare în modul prevăzut de legislația Federației Ruse, prin furnizarea de servicii educaționale și de alte servicii, plătite prevăzute în statut, precum și prin donații voluntare și contribuții vizate ale persoanelor fizice și (sau) ale persoanelor juridice, inclusiv ale cetățenilor străini și (sau) persoane juridice străine.

O instituție de învățământ preșcolar are dreptul să desfășoare activități generatoare de venituri în conformitate cu legislația Federației Ruse, astfel cum este prevăzut în statut.

53. Atunci când acordă sprijin financiar unei zone rurale necalificate și considerate astfel de organe de putere ale statului și organisme care administrează educația, instituțiile de învățământ preșcolar ar trebui să țină seama de costurile care nu depind de numărul de copii.

54. Atragerea de resurse financiare suplimentare de către o instituție de învățământ preșcolar specificată în clauza 52 din prezentul regulament-model nu atrage reducerea cuantumului finanțării sale din fondurile fondatorului.

55. Resursele financiare și materiale ale unei instituții de învățământ preșcolar atribuite acesteia de către fondator sunt utilizate de instituția de învățământ preșcolar în conformitate cu statutul și nu sunt supuse retragerii, cu excepția cazului în care legislația Federației Ruse prevede altfel.

Atunci când lichidați o instituție de învățământ preșcolar, active financiare și alte obiecte de proprietate, minus plăți pentru acoperirea obligațiilor, sunt alocate pentru dezvoltarea educației.

Numărul de copii dintr-un grup la grădiniță nu depinde de profesor. Aproape toți părinții au auzit sau au auzit despre dificultățile obținerii unui loc în grădinițe. Cu toate acestea, guvernul nostru raportează cu fericire că problema este rezolvată, iar în unele regiuni nu mai există cozi pentru grădinițe. Cum, fără a construi clădiri noi, este posibil să-i aranjezi pe toți în grupuri? Foarte simplu - prin creșterea numărului de copii în grupuri. Deși grădinițele private ajută puțin, nu orice familie își poate permite.

Norma pentru umplerea grupului cu bebeluși este reglementată de un singur document - SanPiN, abrevierea înseamnă reguli și norme sanitare.

Conform instrucțiunilor de la SanPin, se elaborează un regulament de model privind DOW. Aceste documente conțin cerințe de igienă, reglementează sănătatea, alimentația și educația copiilor noștri.

A fost norma dacă erau 10 persoane pe lista copiilor sub un an, 15 de la un an la trei și 20 de la trei la șapte ani. Având în vedere că copiii preșcolari sunt adesea bolnavi, de fapt, erau mai puțini copii în grupuri, ceea ce a făcut posibil ca educatorii să aleagă o „cheie” pentru fiecare copil, să acorde atenție stării de spirit proaste sau să asculte veștile bune, adică să lucreze cu fiecare în parte.

Dar la 1 octombrie 2010, SanPiN a fost revizuit, ceea ce aproape a rezolvat problema cozilor la grădiniță. Conform noilor standarde, se recomandă luarea copiilor până când grupul are efectiv 20-25, iar în ceea ce privește plata salariilor, poate ajunge chiar și la 45 de persoane.

Normele privind numărul de copii dintr-un grup de grădiniță sunt calculate în metri pătrați: pentru bebeluși, 2,5 metri de persoană, pentru copiii de la trei ani - chiar mai puțin de 2 metri. Deci, dacă suprafața grupului este de 60 de metri pătrați, împreună cu tot mobilierul, manualele, jucăriile amplasate în el, 30 de copii pot fi simultan în el. Numărul profesorilor și al copilașilor a rămas neschimbat.

Desigur, este bine că aproape toată lumea își dorește un loc într-o grădiniță, dar ce fel de educație și, mai ales, învățarea copiilor pot fi discutate atunci când profesorul le va păstra în siguranță și sunet, le va urmări astfel încât să nu lupte și să împingă.

Nu există suficient spațiu pentru jocuri în grupuri, deoarece pe lângă jocul mobilierului, trebuie să găsiți un loc pentru scaune și mese, la care copiii să mănânce și să studieze. Și este bine dacă din cei 40 de copii din lista grupului, 25-30 de copii merg în același timp și dacă vin toți simultan? Cinați în două schimburi? Și dormi două într-un pătuț?

Calitatea educației a fost înlocuită cu numărul de copii

Datorită incapacității de a vă deplasa într-un grup, în timp ce se plimbă, copiii încearcă să compenseze lipsa activității fizice, iar profesorul trebuie să țină evidența fiecăruia, astfel încât să nu urce în sus, să nu sară departe, să nu se rănească sau să rupă ceva pentru sine sau pentru un prieten.

Dar principalul lucru este că toți copiii sunt atașați la grădinițe, puteți raporta în partea de sus despre eliminarea cozilor într-un oraș separat. Și educatorii și părinții sunt îngrijorați de faptul că numărul copiilor din grupul de grădiniță conform SanPiN reduce toate lucrările cu aceștia pentru a proteja sănătatea și viața, care, desigur, este principalul obiectiv, dar trebuie să uitați de atenția profesorului asupra fiecărui copil. El le-ar fi îmbrăcat, dezbrăcat, hrănit.

Unii părinți, care nu au primit un loc la ora dorită, caută drum prin instanțe. Pentru părinții din grădiniță fac concesii, „își creează un loc” într-un grup în care sunt 40 de copii, nu sunt suficiente paturi și dulapuri, deoarece dormitoarele și vestiarele nu sunt întinse. Cu toate acestea, sunt mulțumiți, și-au atins obiectivul, iar confortul copilului, se pare, nu prea are grijă.

Pentru părinții care sunt prea ocupați cu ei înșiși - există așa ceva. Dacă nu o știți, atunci rețineți că, odată cu debutul acestei afecțiuni, copilul poate primi traume psihologice pe viață.

Copiii suferă nu numai de inconveniente. Sunt suprasolicitați prin strigături și zdrobiri constante, sistemul nervos slab, care încă formează copii, începe să funcționeze defectuos: copilul este mai bolnav, doarme slab noaptea, vorbește sau țipă în vis, nu vrea să meargă la grădiniță.

Grădiniță - muncă pentru copil

Nu credeți că doar adulții obosesc la locul de muncă și au nevoie de o vacanță. Copiii au nevoie și ei.

Grădinița pentru ei este, de asemenea, muncă, studiază și lucrează acolo și mai mult decât mama și tatăl obosesc. Prin urmare, copilul are nevoie de două sau trei ori pe lună pentru a avea un weekend în plus: să-l ducă o zi la bunica sau să-l lase acasă cu sora mai mare sau mătușă.

Nu vă grăbiți după sărbători pentru a „duce” copilul la grădiniță dacă voi înșivă rămâneți acasă. Vreți să vă întindeți pe canapea sau să vă cufundați în lumea unui joc pe calculator, în loc să vă angajați cu un fiu sau o fiică. Și copilul vrea să stea acasă cu mama sau cu tata, să facă o pauză din vacanțele agitate și pe colegii înghesuiți și țipători din grup, din regim și neatenția forțată a adulților. Aveți grijă de nervii bebelușului, ei vor fi în continuare utili pentru el.

Profesorul de grădiniță, de regulă, încearcă să facă viața copiilor amuzantă și interesantă, dar nu toată lumea reușește să adune sub aripa în același timp 30 de persoane cu dispoziții și interese diferite.

Prin urmare, dacă în grădina dvs. este cazul cu numărul de copii din grup, ajutați-vă copilul și profesorii, scoateți-l din grădină devreme și asigurați-vă că îl luați cu voi în vacanță.