Mnoho rodičů sní o pracovitosti dítěte, o pomocníkovi ve všech našich záležitostech pro dospělé. Což vytáhne odpadky, a na mladší bratr půjde do mateřské školy a dá do pořádku své pokoje.
Ale to je samozřejmě Ideál. Druh pedagogické utopie. Ale ve skutečnosti moderní děti z velké části nechtějí pracovat, vyhýbají se všem možným způsobem pracovnímu úsilí. Máma řekne: "Skartuje, vytáhni odpadky!" A Tolik: „Proč já a ne Nadya?! Vzal jsem to včera! “ A to je běžný obrázek. Je dokonce těžké si představit takového Tolika, který by naštěstí zvolal: „Ano! Tak určitě! S radostí! Jsem šťastný! Děkuji za důvěru! Tato vteřina! “ - a běžel s kbelíkem. Byl by to dokonce jakýsi nepřirozený Tolik. Máma by se pravděpodobně obávala, kdyby slyšela tuto odpověď: myslela si, že dítě, Bože, to je nemocné!
Ačkoli nikdo výslovně vštípí dětem averzi k práci. Vzniká sama o sobě, bez povšimnutí.
Lze tomu zabránit? A co by se mělo udělat, aby se dítě zamilovalo do práce?

Před několika lety jsem náhodou navštívil jednoho malého mateřská školka na okraji našeho města. Bylo to v těch dnech, kdy byl plat dlouho opožděn a ve školce nebyl čistič. A ty nečistoty nemůžeš opustit. A tak si jen představte, že děti pomohly učitelům uklidit se! Navíc to udělali s potěšením a byli dokonce uraženi, pokud odmítli jejich pomoc!
Jak jste toho dosáhli? Velmi jednoduché. Místo toho, aby se ptal nebo nutil, učitel řekl: „Ve skupině musíme vyčistit. To je velmi důležité, nemohu svěřit každého. Dnes mi Vika a Arisha pomohou. Ale budete trpěliví, možná pak vás také vezmu “.
Díky této formulaci otázky děti vnímaly úklid jako čestné zadání a dokonce jako privilegium: Vika a Arisha jsou oblíbené, jsou blíže učiteli, pomáhají jí.
Není divu, že příští den téměř všechny děti chtěly - a dokonce i roztrhané! - na pomoc, ale opět byli vybráni dvě nebo tři šťastní, ostatní museli „spolknout sliny“ a čekat v křídlech.
Samotné čištění bylo zábavné a energické: učitelka vtipkovala, rozesmála se s dětmi a nakonec jim řekla něco, co je uctivé, například: „Děláš se skvěle!“ - nebo: „Jak rychle jsme udělali všechno!“ Něco, co je povznáší na vlastní oči.
Nakonec se dostal do bodu, že děti téměř bojovaly za právo na úklid ve skupině.
Ale téměř všichni dospělí v takové situaci začínají prosit své děti:
"Musíme určitě dát věci do pořádku!" Nemůžete zanechat špínu! Není nikdo jiný, kdo by se měl uklidit, takže to musíme udělat! “ - atd. A rozumné děti to hned hádají: hej, to je něco ošklivého, co musíte udělat, což sama Marivanna nechce dělat. A je to! Takže je strašně nepříjemné pracovat!
Přesvědčují mě, že by se to mělo stát? Takže to nechci dělat (jinak by mě chtěli přesvědčit?)!
A co víc, vše je jasné, pokud dospělý dítě jednoduše přinutí použít jeho moc nad ním. Nikdo nenutí nikoho, aby jedl bonbóny nebo sledoval kreslené filmy. Jsou nuceni - to znamená, že je to něco špatného.
Slovo „vykořisťování“ má, bohužel, také zcela zřejmý „pedagogický“ (nebo spíše antipedagogický) význam. Dospělí často využívají dětskou práci. Vynucují nebo žádají, aby udělali něco, co sami nechtějí: něco nudného, \u200b\u200brutinního. A děti obvykle poslouchají, poslouchají dospělé. Jejich názor na to, co je „práce“, je však jednoznačný.
Mimochodem, slovo „work“ v ruštině je etymologicky spojeno se slovem „slave“! A kdo má rád být otrokem: být něčím a ne nezávislou osobou?
Vštěpujeme dětskou averzi k práci, aniž bychom si toho všimli. Inspirujeme se, když prosíme, přesvědčíme (a prosí a přesvědčíme, pokud to člověk nechce dělat, je-li to nepříjemné) nebo ho donutíme, aby něco udělal: uklidit, umýt nádobí, obléknout se.
Mimochodem, děti v tomto smyslu jsou velmi podobné zvířatům. Ano ano! Navrhovatelnost v její čisté formě je pro zvířata charakteristická. Například, pokud pes násilně strká maso do úst, bude se všemi možnými způsoby vyhýbat takové léčbě a možná dokonce kousnout! Zároveň, pokud majitel předstírá, že nechce dát psí maso, trochu ho škádlí, skočí a skočí, prosí o kus, který právě odmítl.
Takhle jsou malé děti. Samotná práce pro ně není vůbec nepříjemná. Navíc jen děti - v mnohem větší míře než my dospělí - jsou z našeho pohledu schopny udělat něco velmi jednoduchého, nudného, \u200b\u200bprimitivního, vůbec s potěšením vůbec nezajímavého.
Jednou jsem náhodou sledoval svého souseda, pětiletého Sashku, tři hodiny v řadě přilepené vedle otce, který vybavil balkon, a dal mu kladivo, hřebík nebo desku. Táta se ho na to nezeptal a dokonce ho odvedl pryč. Ale Sasha byl strašně potěšen, že spolu s tátou společně dělali tak důležitý a obtížný úkol!

Co je „práce“ (psychologové a vychovatelé říkají „produktivní činnost“)? Jak se liší od hry?
Zaprvé, tím, že by to mělo být provedeno - a ve hře záleží jen na tom. Pokud je to práce, pak je to všechno o výsledku (produktu); pokud je hra v procesu samotném, což je samo o sobě zajímavé, dává to potěšení.
Řekněme, že řidič sanitky jede. Jde rychle. Proč? Dostat se k pacientovi co nejdříve. Pomůže. Výsledek je zde důležitý - život a zdraví pacienta. Ale můžete jít rychle takhle, pro radost z rychlé jízdy. Jízdě stejným autem. A nebude to práce, ale hra.
Pamatujte, jak Tom Sawyer maloval plot. Opravdu, jedna a tatáž věc může být práce a hry.
Děti si rádi hrají. Hra jim dává okamžitou radost, potěšení.
Tyto děti však milují práci! Prostě to ještě nevědí.
To znamená, že Měli rádi práci. Ale dospělí je nikdy neprosí ani nepřinutí, aby hráli - nutí je pracovat. To je celý bod.
Je velmi příjemné vyrobit nějaký produkt: dobrou věc, kterou mohou použít i ostatní lidé. Je pravda, že proces samotný v tomto případě nemusí být tak vzrušující jako ve hře. Představujeme si však, jaký bude výsledek, a proto pracujeme s radostí.
Je to hlavní produkt pracovní síly, který je nejlepším podnětem pro dítě.
Ve skutečnosti je nejobtížnější připravit dítě na práci na takových druzích „produktivních činností“, jako je úklid bytu, mytí nádobí a pěší turistika pomocí popelnice. Protože zde není žádný produkt. Neexistuje žádný podstatný výsledek, což je přesně hlavní pobídka pro výrobní činnost. Nakonec se nic neděje.
Skutečnost, že se jedná o důležité a nezbytné záležitosti, je nám, dospělým, jasná. Děti jsou přesvědčeny, že se nic hrozného neděje, pokud myjí nádobí, nevyjímají odpadky. Mají jiný názor a mají na to nárok.
Tento názor samozřejmě nemůžeme sdílet. Ale přesto by bylo hezké hledat pro dítě takovou věc, která by mu přinesla radost s VLASTNÍ VÝSLEDKY, s jeho „produktem“.
Například nyní, v mnoha klubech pro předškoláky a dětská centra, se děti učí pracovat na hrnčířském kruhu. Ano, ano, ten samý vynalezl před mnoha tisíci lety. Bylo prokázáno, že je to velmi užitečné pro děti (zejména pro rozvoj jemných motorických dovedností), a co je nejdůležitější, líbí se jim.
Proč? Protože tam je výsledek. Dítě vyrobí květináč nebo talíř, i když nemotorný, s omotáním. A vezměte to domů. Udělal to sám, svými rukama! to užitečná věc: babička zasadí květinu do květináče, poroste, rozkvete!
Všechny děti jsou snílky. A práce, produktivní činnost je založena na schopnosti snít! Je to nemožné bez plánování, očekávání výsledku. To znamená, bez snu. Musí se však nutně splnit pouze sen dítěte: pokud ne vždy, pak nejčastěji. Jeho první pracovní zkušenosti by v žádném případě neměly být neúspěšné. To může být pro život frustrující.
Bohužel, jednou z zvláštností moderní společnosti je, že všechny typy činností vhodných k zavedení dětí do práce jsou minulostí, vymizely - a musí být uměle obnoveny, zejména pro kojence.
Dříve začaly děti řemeslníků a rolníků pomáhat rodičům brzy. Jak nám mohou naše děti pomoci? Pokud táta pracuje v jaderné elektrárně nebo na ropné plošině a máma je terapeutkou na klinice ??????
Ano, je to problém, ale v relativně velkých městech to lze vyřešit: Opakuji, na úkor některých zvláštních dětských institucí. Kromě toho lze dívku učit šít, plést, vařit od 4 do 5 let. Chlapec něco dělá ze dřeva.
Pokud žijete ve vesnici (v zemi) po významnou část roku, pak je vše ještě jednodušší: existuje mnoho věcí, které může drobenka udělat.
Úžasní učitelé Boris a Lena Nikitin, jejichž děti se vyznačovaly vzácnou pečlivostí, žili nedaleko Moskvy v NEKOMPLIKOVANÉM DŮMU, kde museli ohřívat kamna, odvádět vodu ze studny atd. A to jim hodně pomohlo!
Stejné podmínky, ve kterých žijeme, jsou nepřirozené a nepřispívají ke vzdělávání pracovitosti. Musíte něco vymyslet.

Mnoho dospělých dělá chyby. Například práce dítěte se hodnotí podle kvality „produktu“, tj. Říkají mladému potterovi: „Ugh, co máš pokřivenou desku!“
To platí pro dospělého profesionála - ale ne pro batole. Výsledek zde není hlavní věc, samotný přístup k práci je důležitý. Pokud je to pozitivní, dítě si přesto zaslouží chválu.
Druhou častou chybou je věřit, že veškerá práce vychovává. To není pravda. TAK JAKO. Makarenko napsal, že se objevuje pouze práce organizovaná zvláštním způsobem.
Jak organizované? Dítě se musí účastnit plánování a samotného pracovního procesu - od začátku do konce; vidět produkt, výsledek vaší práce; je žádoucí, aby práce nebyla individuální, nýbrž kolektivní, navíc s dělením odpovědností; konečně odměnou za úspěch v práci je respekt vůči ostatním, zvýšení postavení dítěte v jeho mini-společnosti (rodině).
A pokud se podílí pouze na jednom pracovním úsilí, aniž by pochopil jeho význam, jeho roli v celém procesu, pak to pro dítě není zajímavé. Pokud jeho nezávislost, iniciativa není požadována; pokud práce nic neučí; pokud to není odměněno úctou dospělých, pak taková práce nevychovává, ale spíše zkazí dítě.
Konkrétně to znamená toto: jste se rozhodli vysadit keře v zemi? Zeptejte se svého dítěte na radu: co pěstovat, kde pěstovat. Není obtížné přesvědčit drobky, bude souhlasit s vaší možností - ale on už bude cítit tuto věc VLASTNÍ, krev. Pak s ním sní: jak keře porostou, kolik plodů na nich bude. Nechte si představit výsledek, pro co bude pracovat. Nechte ho, aby vám pomohl zasadit, kopat, vodu, hnojit. Udělejte to společně. Zároveň ho naučte „rozumět rostlinám“ a starat se o ně: dejte mu příležitost získat, i když malé, ale kvalifikace.
A pokud se dítě nezúčastnilo diskuse o tom, co, kde a jak pěstovat, ne zasadit, nestarat se - a najednou, když jsou dospělí líní, chtějí, aby tam něco udělal: vodu atd. - tohle je další dokument pro dítě, něco cizího, které mu bylo uloženo. A taková práce nevychovává!
Třetí mylnou představou je myslet si, že malé děti musí dělat jen to, o co se přímo zajímají. To není pravda. V životě se nemůžete obejít bez nejrůznějších rutinních záležitostí a neměli byste se hýčkat dětmi a zbavovat se jich. Práce je práce, výsledek je zde důležitý. A pokud je dítě zvyklé na uspokojení pouze ze samotného procesu, pak se ukáže, že hraje, hraje a hraje - a vůbec nefunguje. I když považujeme to, co dělá, za práci, pro něj je to stále hra.
Abyste se naučili, jak pracovat, musíte být schopni dělat nudné i nezajímavé - kvůli výsledku. Práce by se neměla proměnit v zábavu.
Úkol by samozřejmě měl být proveditelný pro drobky - ale středně obtížné, a proto - proto! - zajímavé. Všechny děti touží po sebepotvrzování, vášnivě se chtějí ukázat především sobě: Jsem schopen! Můžu! Dělám na tom! Zde můžete hrát.
Zároveň je velmi nebezpečné, pokud je dítě přesvědčeno, že hra je zajímavá a práce je něco nudného, \u200b\u200bmonotónního a nudného. Pracovní úsilí drobků by proto nemělo spočívat pouze v přepravě popelnice a čištění hraček v krabici. Potřebuje zkušenost zajímavé a vzrušující práce, nejlépe takové, která vyžaduje určitou minimální kvalifikaci, určité znalosti a dovednosti. Je to taková práce - pokud je úspěšná a žádaná -, která neponižuje, ale povyšuje člověka.
I když v práci dětí může být určitý prvek hry. Pokud chlapec, který přišel domů s prázdným odpadkem, může slavnostně podat matce zprávu: „Úloha je dokončena!“ - to pro něj může nějak rozzářit nezajímavou záležitost.
Děti milují spolupráci se svými rodiči. Zejména pokud táta a máma pracují vesele, energicky, s potěšením.
Dítě je silně ovlivněno postojem rodičů k jejich práci. Pokud ji nemají rádi, bude to dítě určitě cítit. Všechno je nakažlivé, dobré i špatné. Známé postavení v životě: „bez ohledu na to, jak pracujete, prostě nepracujete“ - bohužel, v naší zemi velmi rozšířené - se přenáší na děti. Pro tyto rodiče je obtížné počítat s tím, že jejich dítě vyroste jako workoholik.
Dříve lidé, kteří pracovali na Zemi, uspořádali svátky (například svátky prvního svazku) spojené s úspěchem, výsledky jejich práce. Dítě to také potřebuje. Když dosáhl něčeho, z jeho pohledu významného, \u200b\u200bchce, aby si ho všichni všimli - chce radost, dovolenou. Potom bude každodenní život vnímán jinak.
Nakonec je důležitý zdravotní stav dítěte, jeho životní styl. Děti, které žijí více ve virtuálním než ve skutečném světě: ve světě karikatur, počítačových her atd., Neradi pracují. Jsou zvyklí konzumovat, po cestě nejmenšího odporu. Už nechtějí dělat žádné úsilí.

Tak.
Pokud chcete, aby vaše dítě vyrostlo, že bude pracovité:
1. nikdy ho prosit ani nutit, aby udělal to, co ho chceš učit (prosit ho a nutit ho, aby udělal přesně to, co od tebe chce odstavit!);
2. přemýšlet o tom, jaký bude podnět pro dítě - jaké uspokojení z jeho práce získá: může to být váš respekt (každý, i ten nejmenší, člověk má čest, důstojnost, chce si respektovat ostatní) nebo samotný produkt , výsledek jeho úsilí o práci - v každém případě práce, která nedává žádné uspokojení, by dítě v žádném případě nemělo dělat;
3. dítě musí pochopit, proč pracuje, a uznat, že je to opravdu důležitá věc: to, co my, dospělí, považujeme za nedostatečné;
4. pokud se dítě snaží, pracuje s potěšením, s touhou, chválí ho, bez ohledu na výsledky;
5. Naučte své dítě snít o výsledcích své práce, naplánovat výsledek;
6. pokuste se najít příležitost udělat alespoň něco s vaším dítětem;
7. práce by nikdy neměla být trestem, ale něčím čestným, druhem výsady: potom vychovává dítě ve vlastních očích a ne ponižuje ho;
8. pokud svou práci milujete, řekněte o tom svému dítěti: nezáleží na tom, jestli vám rozumí - je důležité ho nakazit svými emocemi, vaším přístupem k podnikání;
9. pokuste se naučit své dítě dělat něco, co vyžaduje nejen úsilí, ale také určité dovednosti, znalosti: přinejmenším pěstujte okurky a rajčata v zemi;
10. Nezapomeňte, že práce dítěte musí být úspěšná.

Děti jsou budoucí dospělí. A pro rodiče připravit své dítě na kvalitu dospělost, měli by ho určitě naučit, aby byl pracovitý. To pomůže vašemu dítěti uspět ve škole a v budoucí práci. Pracovitý kluk obdrží úctu a souhlas ostatních. Dítěti, které umí v dospělosti provádět nejjednodušší domácí práce, bude snazší se vypořádat s různými obtížemi. Dítě vyrůstá nezávisleji, odpovědněji, učí se hodnotit svou vlastní práci a práci ostatních lidí, stává se citlivou, vydrží vytrvalou a vytrvalou. V práci se samozřejmě také řeší mnoho pedagogických úkolů: rozvíjí se mentální schopnosti, zvědavost, procvičují se jemné a hrubé motorické dovednosti.

Rodiče velmi často přemýšlejí o tom, v jakém věku by měli své dítě zvyknout na práci. Psychologové doporučují začít ve věku 2 - 3 let. Ale samozřejmě vám nikdo nezakáže, abyste to udělali o něco dříve. Děti od dvou let rychle projevují touhu po nezávislosti. Pokud touha není podporována, pak může zmizet a potom bude dítě pasivně čekat, až bude oblečeno, omyto, nakrmeno.

Pokud si děti ve věku 2–3 roky vezmou úklid, pak 5-6leté děti pochopí, že při úklidu není nic zajímavého. Pokud tedy rodiče od raného dětství neobvykli na práci dítěte, bude to velmi, velmi obtížné to udělat později. Lepší je vysvětlit, že každodenní život je nedílnou součástí našeho života a domácí práce musí dělat celá rodina, stejně jako život a odpočinek.

Nejprve trénujte své batole, aby se po nich uklidilo hračky. Nabídněte to společně. Aby to bylo ještě zajímavější, vysvětlete mu, že hračky chtějí spát, a proto má každá z nich své vlastní místo. Obecně je ideální volbou vybudovat celý proces ve formě hry. Orientačnost má pozitivní výsledek... Protože jsou děti zvědavé, snaží se neustále napodobovat naše akce pro dospělé.

Ale již tři roky se děti snaží dělat všechno samy a dokážou hodně. Například si ráno udělejte postel, oblékněte se, uvařte nádobí nebo si umyjte oblečení. Měli byste učit své dítě, aby své věci elegantně položilo na židli, než půjde do postele. Když bude dítě vyřezávat, malovat, musí přinést a odstranit vše, co je pro tuto činnost potřeba. Na procházku v zimě dejte dítěti lopatu a nechte ho vyčistit cestu; na jaře rád pracuje s malým hrábě nebo lopatou v květinovém záhonu nebo v zahradní posteli.Nezapomeňte nabídnout pomoc. Je běžné, že dítě opakuje vše po dospělosti, a proto, když vidí, kteří rodiče jsou pracovití, se naučí dobrý příklad. Nemůžete požadovat od dítěte to, co vy sami neděláte.

5-6 letní dítě již dokáže odlišit práci od hry. Odhalte mu sociální význam práce, vštěpte touhu udělat něco nejen pro sebe, ale také pro soudruhy, pro mladší děti, pro babičky a dědy. K narozeninám maminky nebo otce si můžete udělat jednoduchý dárek sami. Nejen dívky, ale jistě, a chlapci by již měli pomáhat své matce nebo babičce v kuchyni: například slupková zelenina vařená na salát, nakrájejte je. Samozřejmě musíte vysvětlit, že předtím musíte umýt ruce, nasadit si zástěru.


V sedmém roce má dítě více příležitostí. Stává se pohyblivější, vytrvalejší. Jeho pohyby jsou koordinovanější a přesnější. Samoobslužné dovednosti by měly být rozšířeny. Nyní si dítě může umýt ponožky, kapesník, stuhy, zamést podlahu a otřít parapety vlhkým hadříkem. Pokud je doma nějaké zvíře, dávejte nejen jídlo, ale také vyčistěte klec.
Měli byste ho naučit, jak navléci jehlu, přišít knoflík, závěs. Nezapomeňte, že před námi je škola, kde bude muset hodně udělat sám!

Musíte se pokusit postupně ho naučit samostatně převzít část domácího úkolu. Například vyzvednout poštu, zalévat vnitřní květiny, krmit ryby. Může také rozumět vzdálenějšímu účelu své práce, například pro sklizeň úrody je třeba se o rostliny starat od jara. Je to s pomocí takové práce, že jeho vztah s lidmi kolem něj je navázán. Je si vědom svých povinností, učí se spolupráci a vzájemné pomoci. Je užitečné naučit vaše dítě pečovat o rostliny a zvířata. Nejenže se hodně učí ze života flóry a fauny, ale také se učí milosrdenství.

Často se stává, že se dítě zapálí s vášní, ale rychle ho opustí. Když je ještě mladý, je to pro něj těžké na dlouhou dobu soustředit se na jednu aktivitu. Děti nejsou vždy na vině. Slabá svalovina, nedokonalý pohyb, nezralost nervový systém vést k rychlé únavě. Proto by úkoly, které nabízíte vašemu dítěti, měly spadat do jeho pravomoci.Pokud dítě musí udělat něco, v čem rozhodně nebude úspěšné, může to vyvolat nejistotu v jeho schopnostech. Nikdy na to nezapomeň.

S ohledem na nestabilitu zájmů související s věkem by se však mělo zajistit, aby zahájené podnikání bylo vždy dokončeno a pokud možno provedeno ve vysoké kvalitě. Neměli byste chválit své dítě, pokud je domácí úkol špatně nebo nedbalo. Je nutné postupně vštípit dítěti vědomý přístup ke všemu, co dělá. Páskou roztrhané knihy společně s dítětem, něco společně vařte, vyčistěte byt. Když dítě uvidí výsledek své práce, bude mít pocit hrdosti, sebedůvěry a sebevědomí.

Jednou z nejčastějších chyb, kterou rodiče dělají, je to, že nemají trpělivost čekat, až dítě pomalu udělá to, co sami za pár minut uděláme. Proto začnou dělat všechno pro samotné dítě: oblékají ho, odstraní hračky. Některé věci dítěti nedůvěřují, protože se bojí, že se zašpiní, namočí nebo něco spadne, rozbije se, zřícenina. A často i jednoduchá neochota po pomoci dítěte, aby ho znovu vydala.

Další častou chybou, kterou rodiče dělají, je silový výcvik. Nebo pozvedněte svůj hlas k dítěti a nadávejte ho za „trapnost, nemotornost“. Naopak, je nutné neustále chválit a povzbuzovat dítě, a v případě selhání nabídnout jeho pomoc, vysvětlit, že když dítě vyroste, bude mít úspěch. Je však třeba pomáhat, ukazovat a nebere na sebe celou věc, je třeba tuto iniciativu stimulovat, a nikoli ji potlačovat.

Někdy se rodiče dopustí další chyby, naopak naopak své dítě bez jakéhokoli opatření chválí.Nákup mu dárky nebo sladkosti pro splněné úkoly také nestojí za to. Protože v budoucnosti nebude bez zisku chtít v životě dělat nic.

Musíte s dítětem jednat nepřetržitě, neustále opakujte to samé. To bude vyžadovat hodně trpělivosti, času a úsilí od dospělých. Přitáhněte pozornost dítěte na vaše činy, ukázejte jednotlivé techniky, vysvětlete, jak správně oblékat ponožky, punčocháče, kam si dát kapesník, kam zavěsit ručník. Ujišťujeme vás však, že vaše práce nebude zbytečná. Pokud své dítě naučíte pracovat, můžete si být jisti jeho budoucností.

Zpracoval: pedagog Alekseeva Tatyana Valerievna.

Aby dítě vyrostlo pracovitě ...

Rodiče se někdy ptají, v jakém věku by mělo dítě umýt nádobí, vytáhnout odpadky a odložit hračky.

Neexistuje žádná definitivní odpověď. Vše záleží na schopnostech, zájmech dítěte a složení rodiny.

Užitečné rady pro rodiče od zkušeného pedagoga Stol Oksana Vladimirovna

1. Každé dítě by za něj mělo mít vlastní odpovědnost.

2. Naučte své dítě, aby bylo řádné a skromné.

3. Naučte své dítě, že každá věc, včetně hraček, by měla mít své místo.

4. Od dvou let naučte dítě uspořádat věci do hracího rohu.

5. Nechte dítě, aby dokončilo práci, která začala, až do konce: „dokončete práci - odvážně chodit“

6. Nikdy byste neměli dělat pro dítě to, co dokáže sám.

7. Nepoužívejte propouštění dítěte z pracovních úkolů, povinností jako formu povzbuzení.

8. Zapojte dítě do proveditelné práce starších členů rodiny.

9. Rozbitá hračka by měla být opravena za účasti dítěte (podpora, přinesení atd.)

10. Zúčastněte se svého dítěte na lepení knih, na výrobě hraček z přírodních, odpadový materiál, papír.

11. Pečlivě zhodnoťte svou práci, povzbuďte úsilí.

12. Řekněte svému dítěti o své práci a spolupracovníkům.

13. Trestat své dítě za špatnou nebo špatnou práci. Dejte mu příležitost opravit chyby a chyby sám.


Dotazník pro rodiče „Zvyšování tvrdé práce v rodině“

1. Představujete své povolání své dítě?

2. Co dělá vaše dítě samostatně?

3. Jaké pracovní úkoly dáváte svému dítěti?

4. Zapojujete své dítě do pracovního dne rodiny?

5. Jak se vyjadřuje jeho účast (příklad)

6. Co si myslíte, že pracovní povinnosti doma jsou pro děti k dispozici (specifikuje konkrétní věk)

7. Kterému ze starších v rodině vaše dítě ráda pomáhá?

8. Co to dělá pro ostatní?

9. Plní vaše rozkazy ochotně?

10. Kde vidíte vzdělávací hodnotu dětské práce pro ostatní?

11. S pomocí jaké techniky se vám podaří přimět vaše dítě, aby dokončilo práci, kterou jste začali?

Odpovězte na tyto otázky a analyzujte své vzdělávací metody v této věci.

Hodně štěstí, vážení rodiče, při vychovávání tvrdé práce u dětí.

Zdravím, drahé matky!

Dnes chci vychovat důležité téma, jako je kultivovat tvrdou práci u dítěte v našem věku technologického pokroku. Co by se mělo udělat, aby se dítě milovalo a respektovalo? V jakém věku byste měli začít kultivovat tuto kvalitu? Odpovědi na tyto a další otázky naleznete v tomto článku.

Začněme tedy v pořádku. Od vás, drahé matky. Ano, ano, od vás. Máte rádi práci? Rádi děláte domácí práce nebo protože „musíte“? Probouzíte se brzy, abyste upékali horu palačinek pro své blízké, nebo kupujete obiloviny? Koneckonců, již narozené dítě absorbuje vaše chování a postoj k světu. A pokud nechcete pracovat, bude pro vás velmi těžké vychovávat je u dětí. Ať už říkáte cokoli, bez ohledu na to, jak nadáváte, bude dělat všechno, co děláte. Takže pokud chcete, aby vaše dítě vyrostlo, že bude pracovitý, začněte nejprve u sebe. Pokud je s touto položkou vše v pořádku, přečtěte si dále.

Zvyšování tvrdé práce u dětí

Dítě od narození do 2 let

Takže dítě do jednoho roku jen sleduje jeho matku a „třese mu knír“, co a jak má dělat. A s prvními nezávislými kroky se před ním otevírají velké příležitosti - konečně se může dotknout, držet a ochutnat ty předměty, které matky neustále drží v ruce. Jak dlouho dítě čeká na tuto příležitost!))) Všechno, co neohrožuje bezpečnost dítěte a klid mysli matky, může sloužit jako vynikající simulátor pro další pracovní dovednosti dítěte - jak držet lžíci, vidličku, talíř a další náčiní, právě teď se učí. Dejte dítěti svolení a jeho znalostní základna začne každým dnem růst.

Dítě od 2 do 3 let

Když má dítě 2 roky, může mamince a otci pomoci. Určitě ne pro skutečné. V tomto věku se teprve seznamuje různé druhy práce. Děti jsou svou povahou velmi zvídavé a opravdu chtějí dělat, co děláte. Neodmítávejte je. To samozřejmě zpomaluje naši práci nebo ji dokonce zastavuje, ale je to investice do budoucnosti. Pokud nyní odradíme děti od zájmu o práci, bude téměř nemožné ji obnovit. Čím více jim dovolíte dělat věci s vámi, tím více budou dělat, když vyrostou. Je důležité, aby chlapci pomohli tátovi, a dívkám - aby pomohli mamince. A nezáleží na tom, zda chlapci více pomáhají mamince a dívky pomáhají tátovi víc, všechno, co dělají s rukama, rozvíjí jemné motorické dovednosti, a to zase zrychluje duševní vývoj dítěte.

Pokud děti požádaly o pomoc, jen jsem položil ruku na to, s čím jsem pracoval: lžíci, nůž, lopatka a udělali jsme to společně. Děti byly tak šťastné z tohoto jednoduchého, pro nás, akcí. Jejich oči zářily hrdostí, že to dělají. Nezbavujte je těchto neocenitelných zápisů jejich vlastního významu.

Potom se dítě už snaží něco udělat sám. Okamžitě to nevyjde, a tady je důležité, aby matka dítě podporovala, aby věřil v sebe a ve svou sílu. Řekněte mu: „Všechno je v pořádku. Pojď to zkusit znovu. Naposledy se nepočítá. Jsi jen skvělý chlap. "

Například naše děti od 2 do 3 let to již vyzkoušely - hnětení těsta, zametání podlahy, míchání salátu, nakládka pračka, kladivo hřebíky, vodní květiny a další.

Dítě od 3 do 4 let

Když je dítě ve věku 3–4 let, už toho hodně ví a umí. A zde je důležité zlepšit dovednosti. Zapojte ho do běžné práce, motivujte, inspirujte a chvalte. Hlavním úkolem je vštípit lásku k práci a víru dítěte, že dokáže dělat cokoli. Pokud vidíte, že něco nefunguje, požádejte ho, aby to po chvíli udělal znovu. Zobrazit jemnosti, o nichž neví. Zvyšte zájem a vzrušení dítěte a po chvíli to udělá téměř tak, jak to děláte. Nejde však o to, jak to udělá, ale o to, že to udělá s potěšením.

Chtěl bych také psát o nůžkách. Dal jsem je dětem od 2 let. Ano, mohli se nejprve odříznout, ale stalo se to několikrát a děti rychle zvládly schopnost řezat. Nakonec - jemné motorické dovednosti se vyvíjel skvěle a děti měly podle mého názoru skvělé výsledky - na konci mateřské školy byl nejstarší syn ve skupině nejvhodnější na stříhání nůžkami a v první třídě psal, jako jsem to dělal ve čtvrté. Střední syn po nůžkách ovládl nůž a ve věku 5 let nasekal saláty na malé kousky. A do 3 let se nejmladší dcera naučila řezat nehty oběma rukama. Všechny děti mají své vlastní schopnosti, ale aby se mohly projevit, musíte jim dát tuto příležitost. Proto nelitujte času a domácích potřeb a budete příjemně překvapeni!

Dítě od 4 do 6 let

Ve věku 4–6 let je naším úkolem zajistit, aby práce dítěte byla systematická, aby se pracovní dovednosti staly zvykem. Dítě musí pochopit, že práce není trestem, je to způsob života, pracujeme vždy a všude. A to je v pořádku. Pokud celá rodina pracuje, neznamená to nikomu, ani žádné ústupky. Každý mu může poskytnout veškerou možnou pomoc. Jedli jsme - dali šálek a talíř do dřezu, něco srazili - vyčistili to za námi, vstali - udělali postel. Obecné čištění - dítě uklidí polici a prostor hračkami. A tady je důležitý úkol - oba rodiče se musí podílet na výchově - děti jsou nepravdivé, aby věděly, jaká disciplína, kontrola a vhodný trest jsou. A tento okamžik ve vzdělávání je pro otce lepší. My, matky, jsme od přírody příliš laskaví, je pro nás těžké být přísní a nekompromisní a děti to vědí. Proto „neroztrhněte si krk“ a znovu požádejte, aby vám dítě vzalo, ale zavolejte svému manželovi ...


Táta má na starosti rodinu a děti by to měly vědět... Dítě musí mít oprávnění, k němuž se dívá a které respektuje. Teprve pak bude odpovědný za své povinnosti. Bude vědět, že toto je pravidlo a nesmí být porušeno. A naší matkou je podpora otce ve všem ...)

Pokud jste udělali vše správně, máte ve věku 6 let plnohodnotného asistenta, který:

  • zná jeho povinnosti;
  • ví hodně;
  • neustále zlepšovat své znalosti a dovednosti;
  • nebojí se nových zkušeností;
  • věří v sebe a svou sílu.

V tomto věku náš nejstarší syn umyl nádobí, uklizl, vyrobil postel, sledoval mladší, pečené palačinky a sám si umýval ponožky.

Drahé matky, děti dokážou hodně. Dej jim šanci ti to ukázat!

S pozdravem, Anna Gerashchenko

Děti neradi pomáhají a pracují, což je velmi častý problém moderní rodiče... Abychom vám pomohli, vaše dítě si hraje v počítači nebo se dívá na televizi a mnoho rodičů tomu často čelí. Hlavním problémem je, že děti prostě nejsou zvyklé na sebemenší práci a po uplynutí času se samozřejmě nepřijmou.

Jak učit dítě pracovat

Od dětství je nutné své dítě zvykat na práci, protože to bude zvykem pomáhat jeho rodičům. Pokud je vám líto vašeho dítěte a všemi možnými způsoby je chráníte před nemocí, nepovede to k ničemu dobrému. Po několika letech nebudete moci svému dítěti svěřit práci, protože se s ním nebude moci vypořádat, protože se po celou dobu snažíte osvobodit ho od práce, v naději, že někdy v budoucnu bude pravidelně pomáhat svým rodičům a vyroste v pracovitý člověk.

Všechno však lze napravit, častěji požádejte dítě o pomoc, zkuste své dítě povzbudit o poskytnutou pomoc a až příště nabídne pomoc. Přijměte pomoc dítěte a také mu věřte, že dělá domácí práce. Dítě si může uklidit pokoj sám, vyjmout odpadky a umýt nádobí, protože to není vůbec obtížné a on se s tím vypořádá na sto procent. Naučte své dítě pracovat, pomůže mu to uvědomit si důležitost práce od dětství a také dokonale rozvine nezávislost dítěte.

Vámi svěřená práce rozvíjí u dítěte následující vlastnosti: vytrvalost a vytrvalost, to mu pomůže dosáhnout jeho cílů a přinese vše, co začal, až do konce. Zacházejte s dítětem s trpělivostí a porozuměním, rozdělte odpovědnosti mezi všechny členy rodiny, musí jasně pochopit, že má své vlastní povinnosti, které musí bezpochyby splnit. Pokud svůj hlas zvýšíte na dítě, nebude již chtít nic dělat a je nepravděpodobné, že by vám chtěl pomoci a převzal iniciativu.

Je to mnohem snazší pro tvrdě pracující děti v životě, protože se nebojí práce a dokáží zvládnout jakoukoli práci a přinést to, co začaly. Za účelem výchovy těžce pracujícího dítěte je třeba do něj vštípit lásku k práci raná léta... Pokud vám vaše dítě chce pomoci a něco se pokazilo, podpořte ho, posílí to jen jeho touha pomoci. Děti často kopírují chování svých rodičů, pokud tvrdě pracují, pak se k vám bude chtít také připojit a aktivně pomůže.

Jak vychovávat dítě s pracovitým videem

Správný příklad od rodičů

Pokud dítě uvidí, že rodiče neradi pracují a tráví veškerý svůj volný čas před televizí, nebude mít žádnou touhu pomoci a za pár let bude sledovat televizi se svými rodiči. Můžete požádat své dítě o pomoc, ale pokud má nějaké problémy, nezapomeňte své dítě uklidnit a pokusit se mu pomoci. Nejprve ukažte dítěti, co je třeba udělat, a jasně vysvětlete, co přesně by měl udělat, pokud požádá o pomoc, pomůže mu a řekne mu, že příště uspěje.1 )