Nedostatek míst v mateřských školách je dnes jedním z nejnaléhavějších problémů v Rusku. Ruská vláda však již podnikla určité kroky k pokrytí schodku. Mluvíme o změnách v SanPiN ( hygienické normyach a pravidla pro děti předškolní zařízení), podle nichž mohou být skupiny v mateřských školách docela oficiálně „zhuštěné“.

Nedostatek míst v mateřských školách je dnes jedním z nejnaléhavějších problémů v Rusku. V současné době jsou v oficiální frontě více než 2 miliony dětí (podle neoficiálních údajů je počet dětí, které čekají na svoji příležitost v mateřské škole, přibližně 3,5 milionu), a aby byl tento deficit alespoň částečně pokryt, je nutné vytvořit nejméně 1,2 milionu míst.

Přirozeně nelze ani doufat, že v blízké budoucnosti bude v rozpočtu země dostatek peněz na vytvoření tolika míst v mateřských školách (to je ve skutečnosti na stavbu nových mateřských škol). Ruská vláda však již podnikla určité kroky k pokrytí schodku. Mluvíme o změnách v SanPiN (hygienické normy a pravidla pro předškolní zařízení), podle nichž skupiny v mateřských školách může být docela oficiálně „zhuštěný“.

Počet dětí ve skupině mateřských škol v souladu s regulačními dokumenty

Do 1. října 2010 zavedly Modelové předpisy pro předškolní vzdělávací instituce (předškolní vzdělávací instituce) a SanPiN pro předškolní vzdělávací instituce poměrně přísné pracovní podmínky pro mateřské školy. Maximální přípustný počet dětí ve skupinách byl přísně regulován a vedení mateřské školy nemělo právo samostatně stanovovat způsoby pobytu dětí ve skupinách. 22. července 2010 však hlavní ruský sanitární lékař podepsal výnos č. 91, podle něhož nová hygienická pravidla SanPiN 2.4.1.2660-10 vstoupila v platnost 1. října 2010 a stará hygienická pravidla přijatá v roce 2003 (SanPiN 2.4.1.1249-03 ) již nejsou platné.

Připomeňme, že podle sanitárních pravidel SanPiN 2.4.1.1249-03 byl počet dětí ve skupinách stanoven na základě jejich maximální obsazenosti. A to:

  • do 1 roku - ne více než 10 dětí;
  • do 3 let - ne více než 15 dětí;
  • 3–7 let - ne více než 20 dětí (optimálně 15 dětí).

Podle nových hygienických pravidel je to norma počet dětí ve skupině nejen se zmenšilo, ale začalo se počítat na základě celkové hrací plochy (včetně plochy obsazené nábytkem) místnosti:

  • pro skupiny mateřských škol - ne méně než 2,5 m2 pro jedno dítě;
  • pro předškolní skupiny - ne méně než 2 m2 pro jedno dítě.

Jinými slovy, s hrací plochou 50 m2, z toho 20 m2. budou naplněny postelemi, skupina může být obsazena 25 dětmi předškolní věkmísto optimálních 15. Nové hygienické normy navíc umožňují vytvořit z herny ložnici (například instalovat skládací postele), zatímco počet pedagogů zůstal nezměněn.

Mnohým rodičům se tato inovace samozřejmě nelíbila. Nejen, že některé děti musely spát na nepohodlných skládacích postelích, ale také pedagogové (kteří se většinou nepřetěžují individuálním přístupem k žákům) mohou každému konkrétnímu dítěti věnovat ještě menší pozornost. Ruská veřejná komora a pečující rodiče zněli na poplach, ale kromě vysvětlujícího dopisu Rospotrebnadzora nic nedosáhli.

Vysvětlení Rospotrebnadzor k aplikaci některých norem SanPiN 2.4.1.2660-10

10. ledna 2013 společnost Rospotrebnadzor ve svém dopise č. 01 / 25-13-32 poskytla některá objasnění týkající se uplatňování některých norem sanitárních pravidel SanPiN 2.4.1.2660-10.

Odstavec 4 tohoto dopisu zejména uvádí, že při aplikaci odstavce 1.10 hygienických předpisů je nutné vycházet ze skutečnosti, že s nárůstem počtu zaměstnanců dOW skupiny neberete v úvahu „seznam“, ale skutečný počet dětí.

Jinými slovy, s hrací plochou 50 m2. Vedení mateřské školy může zaměstnat skupinu předškolních dětí v počtu 25 dětí, což je „přesycení“ skupiny. Pokud však skupinu ve skutečnosti navštěvuje 20 dětí, pak je vše v pořádku a nedochází k žádnému porušení. Teprve teď, kdo určuje skutečný počet dětí a jak k takovému určení dochází, nikdo neví. Například pokud ze skupiny 25 lidí onemocnělo 5 dětí, které se na měsíc nedostaví do mateřské školy, pak ve skutečnosti skupinu navštěvuje 20 lidí. Ale za měsíc stále přijdou do skupiny, a co potom?

Místo závěru

Po analýze nových hygienických pravidel SanPiN 2.4.1.2660-10 týkajících se personální skupiny v mateřská školka , můžeme učinit jednoznačný závěr: žádné „pečetě“ a další změny v hygienických normách nejsou schopny radikálně změnit situaci s katastrofickým nedostatkem míst v předškolních vzdělávacích institucích. Tento problém lze vyřešit pouze integrovaným přístupem, který musí nutně zahrnovat výstavbu nových obecních mateřských škol a případně zjednodušení registrace státu (získání licence) při organizování soukromých mateřských škol.

Počet skupin mateřských škol je naléhavým problémem. Každý ví o optimalizaci, zhutňování, nedostatku míst v předškolních zařízeních pro každého. Při vytváření skupiny, zaznamenávání dětí, je správa mateřské školy povinna zohlednit legislativní normy týkající se počtu dětí ve skupině mateřské školy.

Z tohoto článku se dozvíte

Standardy

V SSSR byl nábor skupin prováděn podle norem vytvořených vyhláškou ministerstva práce z roku 1993. Má výpočet počtu zaměstnanců, vybavení. Podle sovětských zákonů nemohlo být ve skupině současně více než 20 dětí ve věku 3–7 let. Dnes se normy změnily.

1. října 2010 roku byl přijat nový SanPiN, podle kterého se nestal důležitým seznam kojenců, ale skutečný příchod dětí do mateřské školy. Sazby se počítají na základě plochy herny. Každý žák musí mít alespoň 2 metry čtvereční pro drobky od 3 let, minimálně 2,5 metru čtvereční pro mladší skupinu.

Výpočet je jednoduchý. Pokud je plocha herny 70 metrů čtverečních, může zde být současně 28 jeslí nebo 35 žáků ve věku od 3 do 7 let. Zároveň se nezvyšuje počet služebních a pedagogických pracovníků.

Pouze aktuální seznam dětí pobývajících ve školce v tento moment, podle seznamu jich může být 45–49.

Další novinkou v regulačním dokumentu bylo povolení znovu vybavit hernu během ospalé hodiny v ložnici. Mateřská škola nakupuje skládací postele, učitelé je umisťují do herny pro ty, kteří nemají dostatek pevných lůžek. Po spánku je zařízení odstraněno, hřiště je zdarma.

Je třeba mít na paměti, že podmíněný ukazatel je 2 nebo 2,5 metrů čtverečních na dítě. Herna ve skutečnosti slouží jako jídelna, školící místnost. K dispozici jsou stoly, židle, hračky, učební pomůcky. To znamená, že polovina haly je obsazena nábytkem. To ponechává 50 procent plochy.

Mateřské školy s úzce zaměřenými činnostmi mají větší štěstí. Dětem s poruchami mentálního, řečového, mentálního a fyzického vývoje byly nabídnuty další podmínky pobytu v předškolním vzdělávacím zařízení:

  1. S vážnými poruchami řeči - až 10 studentů, s FFNR - až 12.
  2. Neslyšící a hloupí - povolený počet osob je 6.
  3. Sluchově postižení - až 8.
  4. Slepí lidé - až 10.
  5. S mozkovou obrnou, poruchy pohybového aparátu - ne více než 8.
  6. S mentální retardací, kretinismus - až 10.
  7. V kombinované skupině s různorodými vadami nelze získat více než 15 lidí pro vzdělávání.

Tato situace se nelíbila iniciativním rodičům předškolních dětí, zástupcům veřejné komory. Byly podány žádosti o vyjasnění právních předpisů, regulační dokumenty... Odpověď přišla od Rospotrebnadzor.

Vysvětlení od Rospotrebnadzor

V lednu 2013 byly odpovědi rodičů na zákonnost SanPiN 2.4.1.2660-10 zodpovězeny dopisem. Rospotrebnadzor vysvětlil, jak pochopit nárůst skupiny ve školce. Bod 1.10 umožňuje správě předškolní vzdělávací instituce vytvořit skupinu podle seznamu maximálně 50 osob. Pokud 25 z registrovaných dětí přišlo do mateřské školy ráno, prostor místnosti umožňuje ubytování takového počtu žáků, pak zákon není porušen.

Jedinou otázkou zůstává, jestli se jednoho krásného slunečného dne všichni „výplatní páska“ rozhodnou navštívit své oblíbené učitele a přijít do školky v plné síle, kde mohou jít spát, jíst a hrát si?

Pro přidělování pobytu je možné použít náhradní skupinu v mateřské škole, tj. Bezplatný, ale vybavený pokoj pro takovou situaci. V tomto případě musí mít předškolní vzdělávací instituce také „náhradní“ pedagogy, chůvy, hračky, nádobí atd.

SanPiN zřízený v roce 2010 tedy platí i v roce 2019. V tuto chvíli nejsou žádné změny. Plnění a vybavení prostor se provádí v souladu s legislativními akty. Jejich dodržování každoročně kontrolují ministerstva, neplánovaná kontrola.

Kolik dětí je ve skupině vašeho dítěte?

Možnosti hlasování jsou omezené, protože ve vašem prohlížeči je deaktivován JavaScript.

Jak kontrolovat soulad se SanPiN

Dnešní realita, bohužel, celková nedbalost zaměstnanců dětských zařízení v otázce péče o žáky, jejich bezpečnosti a zajištění běžných podmínek pobytu v předškolním vzdělávacím zařízení nedává rodičům příležitost k odpočinku a klidu pro děti.

Za sledování dodržování práv předškolních dětí jsou odpovědní dospělí. Nemusíte vydržet, ať vše naběhne. Máte-li jakékoli dotazy, nespokojenost s prací mateřské školy, pedagogy, porušení zákona, můžete kontaktovat státní služby s prohlášeními:

Předškolní administrativa

Řeší problémy vnitřního řádu. Je-li problém závažný, je nejlepší použít písemnou formu odvolání, ve které je třeba hledat odpověď ve stejné podobě. To je nutné pro další podání žádosti u vyššího orgánu v případě nečinnosti vedoucího předškolní vzdělávací instituce.

Ministerstvo školství městského, regionálního, federálního významu

Úřad reguluje akademický plán Předškolní vzdělávací instituce, způsob práce a odpočinek žáků mateřské školy. Můžete přijít k vedoucímu vzdělávacího oddělení na osobní schůzku, napsat dopis prostřednictvím oficiálních webových stránek.

Akvizice skupin, sledování procenta docházky patří do oblasti managementu. Právě na jejich řezech, diagnostice je povoleno kombinovat několik skupin do jedné s nízkým procentem dětí navštěvujících mateřskou školu.

Při ústním kontaktu s vedoucím vzdělávacího oddělení nezapomeňte napsat dopis, požadovat jeho registraci, odpověď v elektronické podobě nebo písemně.

Rospotrebnadzor

Dopis se zasílá prostřednictvím webových stránek státních služeb prostřednictvím oficiální stránky služby. V aplikaci nezapomeňte uvést přesné informace o problému, vaše kontakty. U stížnosti bude řízení zahájeno nejpozději do 30 dnů ode dne podání.

Specialisté společnosti Rospotrebnadzor pomáhají eliminovat nedostatky v péči o děti, dodržování hygienických norem. Můžete je kontaktovat, pokud děti ve skupině s více dětmi nemají dostatek postelí, židlí, toalet, skříněk, ložního prádla. V případě nedodržení SanPiN na ploše místnosti pro skupinu na dítě je žádost podána okamžitě.

Na základě stížnosti se koná výstupní komise, obvykle ve spojení s prokuraturou. Je lepší vypracovat prohlášení o porušení práv dětí s uvedením přesného data a podrobností incidentu.

Státní zastupitelství Ruské federace

Přijímá stížnosti od veřejnosti prostřednictvím internetu v psaníosobně. Toto prohlášení by mělo vycházet ze skutečnosti, že došlo k porušení norem a zákonů. Nejlepší volba odvolání bude souhrnným prohlášením velkého počtu rodičů s podpisy a přepisy.

Zplnomocnění prezidenti podle okresů

Pokud je správa předškolní vzdělávací instituce, města a místní kontrolní orgány neaktivní, nereagují na vaše žádosti, obraťte se na oficiální webové stránky pověřených zástupců s písemným prohlášením. Popište podrobně situaci, připojte odpovědi jiných struktur k žádostem o problému, vašim stížnostem.

Zástupci strany

Na místní úrovni pomáhají správě ožívat, dbají na dodržování norem a pravidel organizace vzdělávacího procesu. Připojte zástupce politických stran k problémům v předškolní vzdělávací instituci, chcete-li vyvolat veřejné nepokoje, upozorněte na stížnost tisk.

Ve válce je všechno spravedlivé. Pokud dojde k porušení práv vašich dětí, použijte k jejich ochraně jakékoli prostředky. Nebojte se úsudku, problémů v práci, šikany dítěte v mateřské škole. Zdraví a bezpečnost kojenců je důležitější. A aktivita rodičů při ochraně dítěte vyvolává u pedagogů respekt a úctu, proto předškolákům nic nehrozí, naopak, bude s nimi zacházeno pozorněji.

Jak rozdělit skupinu

Někdy se správa předškolní vzdělávací instituce příliš unese optimalizací, snaží se přeplnit plán úspory peněz uvedený shora. Nábor skupin se v tomto případě provádí v rozporu se zákony a přijatými normami. Rodiče mohou podávat stížnosti na jednání ředitelů škol, mateřských škol v následujících situacích:

  1. Děti navštěvují mateřskou školu neustále v maximálním počtu.

To znamená, že oblast místnosti je určena pro 28 osob, podle seznamu dětí 40, každý jde do předškolní vzdělávací instituce. SanPiN jsou porušeny. K podání žádosti je nutná potvrzená skutečnost o přítomnosti dětí ve skupině v určitém časovém období, žádost o objasnění problému adresovaná vedoucímu, průzkum pedagogů. Stížnost je podána u státního zastupitelství Rospotrebnadzor.

  1. Nedostatek míst na spaní pro všechny přítomné, jídelní nábytek, nádobí.

Například tam bylo 29 postelí a skládací postele a do skupiny přišlo 34 dětí Otázka: kde spí a svléká se 5 dětí předškolního věku?

  1. Spánek dítěte na posteli někoho jiného bez výměny prádla.

Není žádným tajemstvím, že skládací postel se používá, pouze pokud jsou všechny postele obsazené. V případě, že Petya Ivanov dnes nepřišel, je Masha položen na postel a má čisté prádlo. To není v rozporu se zákonem. Sada čistého prostěradla a polštáře je uložena ve speciální krabici podepsané datem balení po dezinfekci. Pokud prádlo nebylo vyměněno, je pravidelně porušována hygiena, podejte stížnost u Rospotrebnadzor.

  1. Jedna skupina sestávala z 50 dětí.

V tomto případě je tým rozdělen podle zákona. Jsou vytvořeny dvě skupiny stejného věku. Upozorňujeme, že probíhá vychystávání po celý rok... Rozdělení se provede ihned po přidání.

V současné situaci byste neměli obviňovat pedagogy. Zaměstnanci se řídí pokyny správy. S porozuměním zacházejte s jejich prací ve vícedílné skupině. Sledovat tolik dětí je nesmírně obtížné.

Psaní stížností, prohlášení na státní zastupitelství pro sebemenší škrábání, modřina nestojí za to. Je však bezpodmínečně nutné kontaktovat vedoucího, orgány dohledu v případě systematických poruch, pokud učitel nedokáže zvládnout zátěž.

Jaká jsou rizika nesouladu

Vytvoření velké skupiny v mateřské škole je velkým rizikem. Být v davu, ve stísněné místnosti, deficit pozornosti má škodlivý vliv na duševní a fyzická kondice děti. Děti častěji onemocní, odmítnou chodit do školky, plačí, znervózňují, trpí paměť, pozornost, spánek.

Skupina mateřských škol je malý stát. Se svými vlastními zájmy, cíli, cíli a charakteristikami. A naše děti v něm žijí, abych tak řekl, občané malé země. Pro harmonický vzájemný pobyt 5 dní v týdnu, nejméně 8 hodin denně, je důležité vytvořit pro to optimální podmínky. Jedním z indikátorů správné práce správy zahrady je nábor skupin.

Počet dětí ve skupině mateřských škol závisí na:

  1. Efektivita vzdělávání

I v mateřských skupinách se třídy vyučují v kreslení, modelování a vývoji řeči. Vzdělávací programy jsou předepsány podle věku a zdravotní úrovně předškolních dětí. Vzdělávání probíhá až do propuštění dětí ve školách.

Je jednodušší a efektivnější vést třídy s malým počtem dětí na zahradě než ve velmi přeplněné skupině.

  1. Duševní stav

Tělo dítěte, psychika je jemná záležitost. Neustálá přítomnost v davu, osamělost, nedostatek péče a pozornosti učitele nepříznivě ovlivňují rozvoj osobnosti. Při výpočtu norem pro počet žáků předškolního věku je tato skutečnost zohledněna.

  1. Úroveň zdraví

Lékařský výzkum v posledních desetiletích naznačil klesající úroveň zdraví novorozenců. Pouze 5-7 procent prváků je absolutně zdravých, 40 procent dětí se již narodilo s patologiemi, zbytek onemocní v předškolním období. Činnost předškolních vzdělávacích institucí je zaměřena na zlepšení ukazatelů lékařského výzkumu.

  1. Poskytnutí volného místa v místnosti pro hry, pohyb

Čím více dětí ve skupině, tím větší plocha. Každý má právo na volný prostor pro aktivní hry, komunikaci s vrstevníky a individuální lekce.

  1. Bezpečnost

Představte si, že musíte mít na dohled 20 nebo 50 lidí současně. Která možnost se zdá realističtější? Spíše první. Bezpečnost dětí v předškolním vzdělávacím zařízení závisí na schopnosti pozorovat, sledovat každého na procházce, během výuky.

Je důležité, aby rodiče „získali zpět“ zákonné měřiče v místnosti, osobní židli, skříňku na oblečení, postel. Přeplněná skupina, umístění věcí několika dětí do jedné skříně pro svrchní oděvy... To ohrožuje vši, epidemie, šíření infekcí.

Jak pomoci vašemu dítěti přizpůsobit se

Častěji musí rodiče a děti snášet zhutnění, pokud je pozorován SanPiN, je skupině poskytnuto vše potřebné. V takovém případě musíte předškolákovi pomoci přizpůsobit se v mateřské škole s velkým počtem vrstevníků.

U dětí ve věku 2–3 let je psychologicky obtížné být po dobu 8–10 hodin obklopen dalšími 35–40 osobami stejného věku. Hluk, hluk, drcení, hry vás unavují, dostávají do stresu. Rodiče mohou dítěti poskytnout veškerou možnou pomoc, aby vývoj nervového a jiného systému nepřišel do disharmonie:

  • Přineste si z domova polštář a povlečení. Během ospalé hodiny se dítě bude cítit jako doma.
  • Nech mě vzít tvou oblíbenou hračku do školky.
  • Udělejte si neplánovaný víkend. Nechte své dítě u babičky nebo příbuzných.
  • Budujte důvěru u pečovatelů. Spřátelejte se s nimi, večer se podrobně zeptejte na dítě. Pozorní rodiče (bez fóbií a agresivity) jsou klíčem k bezpečnosti dítěte v mateřské škole.
  • Po mateřské škole trávte více času se svým dítětem v tichosti, bez televize, karikatur, hlučných společností. Dítě si potřebuje odpočinout od psychického stresu na celý den. Raději se projděte v parku, zahrajte si míč, dohonte to.
  • Dodržujte svůj spánkový plán. Ospalý předškolák se mnohem rychleji unaví, bude podrážděný a nervózní.
  • Vyzvedněte své dítě brzy, neberte do školky o víkendech a svátcích.

Na otázku, kolik dětí by mělo být ve skupině mateřské školy, je možné co nejvíce odpovědět různými způsoby. Pro pohodlný pobyt, z pohledu psychologů, děti - ne více než 20, lepší 15. Podle ekonomů, optimalizátorů, více než 40. Neshoda názorů vede ke sporům, nespokojenosti, ačkoli problém lze vyřešit jinak:

  • povolení k náboru soukromých skupin v budově obecních mateřských škol;
  • obchodní podpora pro vytváření sítí předškolních zařízení s denní péčí;
  • pozornost k dětem, jejich zdraví a vývoji ve skutečnosti, a ne kvůli hlášení ministerstvu.

Pouze soubor opatření pomůže překonat nedostatek míst v předškolních vzdělávacích institucích nebo v případě jejich překročení.

DŮLEŽITÉ! * při kopírování materiálů k článkům nezapomeňte uvést aktivní odkaz na první

Svetlana Tyulyakova
Normy mateřské školy

Rodiče se často obávají norem pro počet dětí ve skupinách, pro úklid a větrání prostor mateřské školy, ale ne vždy vědí, kde najít potřebné informace. Doporučujeme seznámit se s některými normami, které v mateřské škole existují.

Normy pro počet dětí ve skupinách

Podle „vzorových předpisů o předškolním vzdělávacím zařízení“ přijatých vládou Ruské federace dne 12. září 2008 N 666

s. 32. Ve skupinách obecné vývojové orientace maximální obsazenost je stanovena v závislosti na věku dětí a je:

od 2 měsíců do 1 roku - 10 dětí;

od 1 do 3 let - 15 dětí;

od 3 do 7 let - 20 dětí.

V různé věkové skupiny obecné vývojové zaměření maximální obsazenost je, jsou-li ve skupině děti:

dva věkové kategorie (od 2 měsíců do 3 let) - 8 dětí;

jakékoli tři věky (od 3 do 7 let) - 10 dětí;

jakékoli dva věkové kategorie (od 3 do 7 let) - 15 dětí.

33. Ve skupinách kompenzující orientace

pro děti s těžkým postižením řeči - 6 a 10 dětí;

pro děti s fonetickými a fonemickými poruchami řeči pouze ve věku nad 3 roky - 12 dětí;

pro neslyšící děti - 6 dětí pro obě věkové skupiny;

pro sluchově postižené děti - 6 a 8 dětí;

pro nevidomé děti - 6 dětí pro obě věkové skupiny;

pro zrakově postižené děti, pro děti s amblyopií, strabismem - 6 a 10 dětí;

pro děti s poruchami pohybového aparátu - 6 a 8 dětí;

pro děti s mentální retardací - 6 a 10 dětí;

pro děti s lehkou mentální retardací - 6 a 10 dětí;

u dětí se středně těžkou a těžkou mentální retardací pouze ve věku nad 3 roky - 8 dětí;

pro děti s autismem pouze ve věku nad 3 roky - 5 dětí;

pro děti se složitou vadou (s kombinací 2 nebo více postižení tělesného a (nebo) duševního vývoje) - 5 dětí pro obě věkové skupiny;

pro děti s jiným postižením - 10 a 15 dětí.

34. Ve skupinách zlepšujících zdraví Maximální obsazenost je stanovena v závislosti na kategorii dětí a jejich věku (do 3 let a nad 3 roky) a je:

pro děti s tuberkulózní intoxikací - 10 a 15 dětí;

pro děti, které jsou často nemocné - 10 a 15 dětí;

35. Ve skupinách kombinované orientace Maximální míra obsazenosti je stanovena v závislosti na věku dětí (do 3 let a starších 3 let) a kategorii dětí se zdravotním postižením a je:

do 3 let - 10 dětí, z toho nejvýše 3 děti se zdravotním postižením;

starší 3 let:

10 dětí, z toho nejvýše 3 neslyšící děti, slepé děti nebo děti s poruchami pohybového aparátu nebo děti se středně těžkou, těžkou mentální retardací nebo děti se složitou vadou;

15 dětí, z toho nejvýše 4 zrakově postižené a (nebo) děti s amblyopií a strabismem nebo sluchově postižené děti nebo děti s těžkým postižením řeči nebo děti s mírnou mentální retardací;

17 dětí, z toho nejvýše 5 dětí s mentální retardací.

„Standardní nařízení“ rovněž definuje, že „předškolní vzdělávací instituce je v souladu s postupem stanoveným právními předpisy Ruské federace odpovědná za výkon funkcí stanovených listinou; ...“. Abyste tedy stanovili standardy pro konkrétní mateřskou školu, měli byste si promluvit s její správou a požádat o předložení její listiny, která by měla stanovit všechny funkce. Pokud nebudou dodrženy, máte plné právo požadovat od této instituce odpověď před zákonem. Nemají právo neukazovat vám chartu. Na základě stejného „standardního nařízení“: „Při přijímání dětí do předškolní vzdělávací instituce je tato povinna seznámit rodiče (zákonné zástupce) s listinou, licencí k provádění vzdělávacích aktivit, osvědčením o státní akreditaci předškolní vzdělávací instituce a dalšími dokumenty upravujícími organizaci vzdělávacího procesu. . “

Počet zaměstnanců ve skupinách

Podle pravidel by měli dva pedagogové pracovat ve skupině: jeden - od rána do klidné hodiny, druhý - od klidné hodiny do večera. Kromě toho mají pedagogové nárok na asistenta - chůvu, tedy tři lidi na skupinu. Realitou však bohužel je, že dětské instituce prostě nemají dostatek personálu. Plat chůvy a pedagogů zdaleka není báječný, je jen málo lidí, kteří by chtěli pracovat v těchto profesích, proto je nutné skupiny „rozšířit“ nad rámec standardů.

Kromě pedagogů, pokud se jedná o skupiny kompenzační orientace, pracují s dětmi i různí specialisté (logopedi, učitelé-defektologové, masérky atd.)

Vysílání ve školce

Podle sanitárních a epidemiologických požadavků na konstrukci, údržbu a provoz předškolních zařízení (SanPin 2.4.1.2660-10)

Větrání místností by mělo být prováděno „denně a opakovaně v nepřítomnosti dětí. Nejúčinnější je průchozí a rohové větrání prostor. Doba ventilace závisí na venkovní teplotě, směru větru a účinnosti topného systému. Prostřednictvím ventilace se provádí nejméně 10 minut každých 1,5 hodiny. Větrání se provádí v nepřítomnosti dětí a končí 30 minut před jejich příjezdem z procházky nebo třídy. V teplém období je povoleno důkladné provzdušňování všech místností za přítomnosti dětí. Větrání přes toalety není povoleno. V pokojích v ložnicích se před položením dětí provádí ventilace. V chladném období jsou příčky, větrací otvory zavřené 10 minut před spaním dětí; otevřete během spánku na jedné straně a zavřete 30 minut, než vstanete. V teplé sezóně je spánek organizován s otevřenými okny (vyhýbá se průvanu). “ Všechny prostory s neustálou přítomností dětí vyžadují ventilaci. V části „Požadavky“ je podrobná tabulka s multiplicitou čerstvý vzduch v závislosti na místnosti, věková skupina a umístění mateřské školy.

Úklid prostor v mateřské škole

Úklid prostor (i území) mateřské školy je upraven v „Požadavcích“. Mokré čištění by tedy mělo být prováděno dvakrát denně, voskované plátno a další omyvatelné povrchy jsou ošetřeny horkou vodou a mýdlem, denně vysávány a čištěny vlhkým kartáčem (nebo vyraženým) kobercem (a jednou ročně by měly být čištěny chemicky). "Mokré čištění v ložnicích se provádí po denním a nočním spánku, ve skupině - po každém jídle." Celkové čištění všech prostor a vybavení se provádí jednou za měsíc s použitím čisticích a dezinfekčních prostředků. Okna zvenčí i zevnitř jsou umývána podle znečištění, nejméně však dvakrát ročně (na jaře a na podzim). “

Kolik procházek by mělo být ve školce

Kolik a jak chodit s dětmi, vám řekne také dokument zmíněný v předchozím odstavci. „Denní doba procházky pro děti je nejméně 4–4,5 hodiny. Procházka je organizována dvakrát denně: v první polovině - před obědem a odpoledne - poté denní spánek nebo než děti opustí domov.

Pokud je teplota vzduchu pod -15 ° C a rychlost větru vyšší než 7 m / s, doba chůze se zkrátí. Procházka se neprovádí při teplotě vzduchu pod -15 a rychlosti větru vyšší než 15 m / s pro děti do 4 let a pro děti ve věku 5-7 let při teplotě nižší než -20 a rychlosti větru vyšší než 15 m / s (pro střední pruh). “ Rovněž je naznačeno, že při chůzi s dětmi musíte provádět různé hry a tělesná cvičení.

- Ahoj! Moje dcera má 1,6 roku navštěvující mateřskou školu - ve skupině je 20 lidí, jedna učitelka, skupina není čištěna, nevětrána, nechodí s dětmi, existují nějaké normy pro počet dětí a pečovatelů, normy pro čištění a větrání?

Žijeme v Permské oblasti. Dík.

Marina Mirolyubova odpovídá na otázku:

Podle „Modelové předpisy o předškolní vzdělávací instituci“ přijatý vládou Ruské federace dne 12. září 2008 N 666, „hlavní úkoly předškolní vzdělávací instituce jsou:

1. ochrana života a posilování tělesného a duševního zdraví dětí;

2. zajišťování kognitivně-řečového, sociálně-osobního, umělecko-estetického a fyzického rozvoje dětí;

3. vzdělávání s přihlédnutím k věkovým kategoriím dětí, občanství, dodržování lidských práv a svobod, lásce k okolní přírodě, vlasti, rodině;

4. provedení nezbytné nápravy nedostatků ve fyzickém a (nebo) duševním vývoji dětí;

5. interakce s rodinami dětí k zajištění plného rozvoje dětí;

6. Poskytování poradenské a metodické pomoci rodičům (zákonným zástupcům) při výchově, vzdělávání a rozvoji dětí. “

Jak je patrné z textu dokumentu, „modelové nařízení“ nereguluje pořadí akcí, které musí pedagogové za účelem plnění těchto úkolů provádět. V sovětských dobách existovaly dokumenty podrobně popisující správná rutina dny ve školce, ale i oni byli poradní, nebyli povinní.

Mateřská škola je povinna vykonávat svoji činnost v souladu s „federálními zákony, vyhláškami a nařízeními prezidenta Ruské federace, vyhláškami a nařízeními vlády Ruské federace, rozhodnutími příslušného státního nebo městského orgánu odpovědného za řízení v oblasti vzdělávání, tohoto vzorového nařízení, listiny předškolní vzdělávací instituce, dohody uzavřené mezi předškolní vzdělávací institucí a rodiči (zákonnými zástupci). “

„Standardní nařízení“ rovněž definuje, že „předškolní vzdělávací instituce je v souladu s postupem stanoveným právními předpisy Ruské federace odpovědná za výkon funkcí stanovených listinou; ...“. Za účelem stanovení standardů pro tuto mateřskou školu byste tedy měli promluvit s její správou a požádat o její chartu, která by měla stanovit všechny funkce. Pokud nebudou respektovány, máte plné právo požadovat od této instituce odpověď před zákonem. Nemají právo neukazovat vám chartu. Na základě stejného „standardního nařízení“: „Při přijímání dětí do předškolního vzdělávacího zařízení je tento povinen seznámit rodiče (zákonné zástupce) s listinou, licencí k provádění vzdělávacích aktivit, osvědčením o státní akreditaci předškolní vzdělávací instituce a dalšími dokumenty upravujícími organizaci vzdělávacího procesu. . “

Počet dětí ve skupině mateřských škol upravuje také „modelové nařízení“ v závislosti na věku dětí. „Ve skupinách obecné vývojové orientace je maximální obsazenost stanovena v závislosti na věku dětí a je:

od 3 do 7 let - 20 dětí. “

Z toho vyplývá, že počet dětí ve skupině mateřské školy vaší dcery by měl být 15 osob.(maximum), a ne 20, jak je ve skutečnosti. Jeden pedagog pro 20 lidí je také překročení normy. Podle pravidel by měli dva pedagogové pracovat ve skupině: jeden - od rána do klidné hodiny, druhý - od klidné hodiny do večera. Kromě toho mají pedagogové nárok na asistenta - chůvu (jen pro úklid prostor a další podobné funkce), tj. tři lidé na skupinu. Realitou však bohužel je, že dětské instituce prostě nemají dostatek personálu. Plat chůvy a pedagogů zdaleka není báječný, je jen málo lidí, kteří by chtěli pracovat v těchto profesích, takže musíme skupiny „rozšířit“, což překračuje standardy.

Ale spolu se „standardním nařízením“ existují také „sanitární a epidemiologické požadavky na koncepci, obsah a organizaci způsobu fungování předškolních vzdělávacích institucí“ z roku 2002.

Vysílání ve školce

Podle tohoto dokumentu by místnosti měly být větrány „denně a opakovaně v nepřítomnosti dětí. Nejúčinnější je průchozí a rohové větrání prostor. Doba ventilace závisí na venkovní teplotě, směru větru a účinnosti topného systému. Prostřednictvím ventilace se provádí nejméně 10 minut každých 1,5 hodiny. Větrání se provádí v nepřítomnosti dětí a končí 30 minut před jejich příjezdem z procházky nebo třídy. V teplém období je povoleno důkladné provzdušňování všech místností za přítomnosti dětí. Větrání přes toalety není povoleno. V pokojích v ložnicích se před položením dětí provádí ventilace. V chladném období jsou příčky, větrací otvory zavřené 10 minut před spaním dětí; otevřete během spánku na jedné straně a zavřete 30 minut, než vstanete. V teplé sezóně je spánek organizován s otevřenými okny (vyhýbá se průvanu). “ Všechny prostory s neustálou přítomností dětí vyžadují ventilaci. V části „Požadavky“ je uvedena podrobná tabulka s frekvencí čerstvého vzduchu v závislosti na místnosti, věkové skupině a umístění mateřské školy.

Úklid prostor v mateřské škole

Úklid prostor (i území) mateřské školy je upraven v „Požadavcích“. Takto, mokré čištění by mělo být prováděno dvakrát denně,voskované plátno a další omyvatelné povrchy jsou ošetřeny horkou vodou a mýdlem, denně vysávány a čištěny vlhkým kartáčem (nebo vyraženým) kobercem (a jednou ročně by měly být chemicky vyčištěny). "Mokré čištění v ložnicích se provádí po denním a nočním spánku, ve skupině - po každém jídle." Celkové čištění všech prostor a vybavení se provádí jednou za měsíc s použitím čisticích a dezinfekčních prostředků. Okna zvenčí i zevnitř jsou umývána podle znečištění, nejméně však dvakrát ročně (na jaře a na podzim). “

Kolik procházek by mělo být ve školce

Kolik a jak chodit s dětmi, vám řekne také dokument zmíněný v předchozím odstavci. „Denní doba procházky pro děti je nejméně 4–4,5 hodiny. Procházka je organizována dvakrát denně: v první polovině - před obědem a ve druhé polovině - po spánku nebo před odchodem dětí z domova. Pokud je teplota vzduchu nižší než -15 a rychlost větru vyšší než 7 m / s, doba chůze se zkrátí. Procházka se neprovádí při teplotě vzduchu pod -15 a rychlosti větru vyšší než 15 m / s pro děti do 4 let a pro děti ve věku 5-7 let při teplotě nižší než -20 a rychlosti větru vyšší než 15 m / s (pro střední pruh). “ Rovněž je naznačeno, že při chůzi s dětmi musíte provádět různé hry a tělesná cvičení.

Všechny akce, které vás zajímají, jsou tedy podle SanPiN regulované a povinné. Pokud Charta mateřské školy uvádí něco jiného nebo je napsané v rozporu s tím, co se ve skutečnosti děje, můžete je bezpečně žalovat za porušení „Sanitárních a epidemiologických požadavků na koncepci, údržbu a organizaci režimu činnosti předškolních vzdělávacích institucí“. I když je samozřejmě lepší nejprve se pokusit problém vyřešit pokojně, jednoduše tím, že se porozpráváte s administrativou a dáte jí vědět, že víte, jaká by měla být podle zákona denní rutina vašeho dítěte.

——————————————————

Zde se můžete podrobně seznámit s „Modelovým předpisem“:

Vyhláška vlády Ruské federace ze dne 12. září 2008, N 666 Moskva „O schválení vzorových předpisů o předškolní vzdělávací instituci“

Vláda Ruské federace rozhoduje:

1. Schválit přiložený vzorový předpis o předškolní vzdělávací instituci.

2. Prohlásit za neplatné:

usnesení vlády Ruské federace ze dne 1. července 1995 N 677 „O schválení vzorových předpisů o předškolní vzdělávací instituci“ (Souhrnná legislativa Ruské federace, 1995, N 28, článek 2694);

usnesení vlády Ruské federace ze dne 14. února 1997 N 179 „O změnách a dodatcích k vzorovým předpisům o předškolním vzdělávacím zařízení“ (Souhrnná legislativa Ruské federace, 1997, N 8, článek 956);

článek 20 změn, které jsou provedeny v aktech vlády Ruské federace upravujících pozemkové vztahy, schválené vládou Ruské federace ze dne 23. prosince 2002 N 919 (Collected Legislation of the Russian Federation, 2002, N 52, čl. 5225);

článek 15 změn provedených v aktech vlády Ruské federace, schválený nařízením vlády Ruské federace ze dne 1. února 2005 N 49 (Souhrnná legislativa Ruské federace, 2005, N 7, čl. 560).

premiér
Ruská Federace
V. Putin

Modelové ustanovení o předškolní vzdělávací instituci

I. Obecná ustanovení

1. Toto modelové nařízení upravuje činnost státních a obecních předškolních vzdělávacích institucí všech typů.

2. Pro nestátní předškolní vzdělávací instituce je toto modelové nařízení přibližné.

3. Předškolní vzdělávací instituce - typ vzdělávací instituce, která realizuje hlavní obecný vzdělávací program předškolní vzdělávání.

Stav státu předškolní vzdělávací instituce (typ, druh a kategorie vzdělávací instituce, stanovený v souladu s úrovní a zaměřením vzdělávací programy) je zřízen na základě jeho státní akreditace, pokud federální zákony nestanoví jinak.

Předškolní vzdělávací instituce poskytuje výchovu, vzdělávání a rozvoj, jakož i dohled, péči a zlepšování zdraví pro děti ve věku od 2 měsíců do 7 let.

4. Předškolní vzdělávací instituce vytváří podmínky pro realizaci práva zaručeného občanům Ruské federace na veřejné a bezplatné předškolní vzdělávání.

5. Hlavní úkoly předškolní vzdělávací instituce jsou:

ochrana života a posilování tělesného a duševního zdraví dětí;

zajištění kognitivně-řečového, sociálně-osobního, umělecko-estetického a fyzického rozvoje dětí;

výchova s \u200b\u200bpřihlédnutím k věkovým kategoriím dětí občanství, dodržování lidských práv a svobod, láska k okolní přírodě, vlasti, rodině;

provedení nezbytné nápravy nedostatků ve fyzickém a (nebo) duševním vývoji dětí;

interakce s rodinami dětí k zajištění plného rozvoje dětí;

poskytování poradenské a metodické pomoci rodičům (zákonným zástupcům) při výchově, vzdělávání a rozvoji dětí.

6. Předškolní vzdělávací instituce může provádět rehabilitaci postižených dětí, pokud jsou v ní vytvořeny vhodné podmínky.

7. Předškolní vzdělávací instituce zahrnují vzdělávací instituce následujících typů:

  • mateřská škola (realizuje hlavní obecný vzdělávací program předškolního vzdělávání ve skupinách obecné vývojové orientace);
  • mateřská škola pro malé děti (realizuje základní všeobecný vzdělávací program předškolního vzdělávání v obecných vývojových skupinách pro děti ve věku od 2 měsíců do 3 let, vytváří podmínky pro sociální adaptaci a ranou socializaci dětí);
  • mateřská škola pro děti předškolního (seniorského předškolního) věku (realizuje hlavní obecný vzdělávací program předškolního vzdělávání ve skupinách obecné vývojové orientace, popřípadě ve skupinách kompenzační a kombinované orientace pro děti ve věku od 5 do 7 let s prioritní realizací aktivit k zajištění rovných počátečních příležitostí pro výuku dětí ve vzdělávacích institucích);
  • mateřská škola dozoru a zlepšování zdraví (realizuje hlavní obecný vzdělávací program předškolního vzdělávání ve skupinách zlepšujících zdraví s prioritní realizací činností pro provádění hygienicko-hygienických, preventivních a zdravotních opatření a postupů);
  • mateřská škola kompenzačního typu (realizuje hlavní obecný vzdělávací program předškolního vzdělávání ve skupinách kompenzační orientace s prioritní realizací aktivit pro kvalifikovanou nápravu zdravotního postižení v tělesném a (nebo) duševním vývoji jedné nebo více kategorií dětí se zdravotním postižením);
  • mateřská škola kombinovaného typu (realizuje hlavní obecný vzdělávací program předškolního vzdělávání ve skupinách obecné vývojové, kompenzační, zdraví zlepšující a kombinované orientace v různých kombinacích);
  • mateřská škola obecného vývojového typu s prioritní realizací aktivit v jedné z oblastí rozvoje dětí (realizuje hlavní obecný vzdělávací program předškolního vzdělávání ve skupinách obecné vývojové orientace s prioritní realizací aktivit pro rozvoj dětí v jedné z oblastí jako kognitivně-řečová, sociálně-osobní, umělecko-estetická nebo fyzické);
  • centrum rozvoje dítěte - mateřská škola (realizuje hlavní obecný vzdělávací program předškolního vzdělávání v obecných vývojových skupinách s prioritní realizací aktivit pro rozvoj dětí v několika oblastech, jako je kognitivní řeč, sociálně-osobní, umělecko-estetická a tělesná).

8. Hlavní strukturální jednotkou předškolního vzdělávacího zařízení je skupina předškolních dětí.

V případě vytváření skupin ve vzdělávacích institucích jiných typů, realizujících základní všeobecný vzdělávací program předškolního vzdělávání v souladu s licencí, upravuje jejich činnost toto vzorové nařízení.

Skupiny mohou mít obecnou vývojovou, kompenzační, zdraví zlepšující nebo kombinovanou orientaci.

Ve skupinách obecné vývojové orientace se předškolní vzdělávání uskutečňuje v souladu se vzdělávacím programem vzdělávací instituce, který rozvíjí samostatně na základě přibližného základního všeobecného vzdělávacího programu předškolního vzdělávání a požadavků federálních států na strukturu hlavního obecného vzdělávacího programu předškolního vzdělávání a podmínky jeho realizace.

Ve skupinách kompenzační orientace probíhá kvalifikovaná korekce tělesných a (nebo) mentálních vývojových postižení a předškolní vzdělávání dětí se zdravotním postižením v souladu se vzdělávacím programem vzdělávací instituce, který vypracuje samostatně na základě přibližného základního obecného vzdělávacího programu předškolního vzdělávání a požadavků federálních států na strukturu hlavní obecný vzdělávací program předškolního vzdělávání a podmínky jeho provádění, jakož i zohlednění charakteristik psychofyzického vývoje a schopností dětí.

Skupiny pro zlepšení zdraví jsou vytvářeny pro děti s intoxikací tuberkulózou, často nemocné děti a další kategorie dětí, které potřebují soubor zvláštních zdravotních opatření. Ve skupinách zlepšujících zdraví se předškolní vzdělávání dětí provádí v souladu se vzdělávacím programem vzdělávací instituce, který rozvíjí samostatně na základě přibližného základního obecného vzdělávacího programu předškolního vzdělávání a požadavků federálních států na strukturu hlavního obecného vzdělávacího programu předškolního vzdělávání a podmínek jeho realizace, jakož i komplexu sanitárních a hygienických, preventivní opatření a postupy ke zlepšení zdraví.

Ve skupinách kombinované orientace probíhá společné vzdělávání zdravých dětí a dětí se zdravotním postižením v souladu se vzdělávacím programem vzdělávací instituce, který samostatně rozvíjí na základě přibližného základního obecného vzdělávacího programu předškolního vzdělávání a požadavků federálních států na strukturu základního všeobecného vzdělávacího programu předškolního vzdělávání a podmínek jeho realizace, s přihlédnutím k charakteristikám psychofyzického vývoje a schopnostem dětí.

Skupiny mohou zahrnovat děti stejného věku i děti různého věku (skupiny různého věku).

Skupiny se také liší délkou doby, po kterou děti zůstávají a pracují celý den (12hodinový pobyt), zkrácený den (8-10hodinový pobyt), prodloužený den (14hodinový pobyt), krátkodobý pobyt (od 3 do 5 hodin denně) ) a nepřetržitě. Skupiny pracují v 5denním a 6denním pracovním týdnu. Na žádost rodičů (zákonných zástupců) je možné organizovat práci skupin i o víkendech a svátcích.

9. Předškolní vzdělávací instituce se při své činnosti řídí federálními zákony, vyhláškami a nařízeními prezidenta Ruské federace, nařízeními a nařízeními vlády Ruské federace, rozhodnutími příslušného státního nebo městského orgánu, který v oblasti vzdělávání spravuje, tímto vzorovým nařízením, listinou předškolní vzdělávací instituce (dále jen - listina), dohoda uzavřená mezi předškolní vzdělávací institucí a rodiči (zákonnými zástupci).

10. Jazyk (jazyky), ve kterém probíhá vzdělávání a výchova v předškolní vzdělávací instituci, stanoví zřizovatel a (nebo) charta. V předškolní vzdělávací instituci jsou vytvořeny podmínky pro studium ruského jazyka jako státní jazyk Ruská Federace.

11. Předškolní vzdělávací instituce má za účelem plnění svých úkolů právo navazovat přímé vztahy s podniky, institucemi a organizacemi, včetně zahraničních.

12. Předškolní vzdělávací instituce odpovídá v souladu s postupem stanoveným právními předpisy Ruské federace za:

  • výkon funkcí definovaných listinou;
  • úplné provedení základního všeobecného vzdělávacího programu předškolního vzdělávání;
  • kvalita realizovaných vzdělávacích programů;
  • soulad aplikovaných forem, metod a prostředků organizace vzdělávacího procesu s věkem, psychofyziologickými charakteristikami, sklony, schopnostmi, zájmy a potřebami dětí;
  • život a zdraví dětí a zaměstnanců předškolního vzdělávacího zařízení během vzdělávacího procesu.

13. V předškolní vzdělávací instituci není povoleno vytváření a realizace činnosti organizačních struktur politických stran, sociálně-politických a náboženských hnutí a organizací (sdružení). Ve státních a obecních předškolních vzdělávacích institucích má vzdělávání sekulární povahu.

II. Organizace činnosti předškolní vzdělávací instituce

14. Předškolní vzdělávací instituce je vytvořena zřizovatelem a registrována způsobem předepsaným právními předpisy Ruské federace.

15. Zakladatelem státní předškolní vzdělávací instituce jsou federální výkonné orgány a výkonné orgány jednotlivých subjektů Ruské federace.

Zakladatelem městské předškolní vzdělávací instituce je místní samospráva.

16. Vztah mezi zřizovatelem a předškolní vzdělávací institucí je určen dohodou uzavřenou mezi nimi v souladu s právními předpisy Ruské federace.

17. Práva právnické osoby z hlediska výkonu zákonných finančních a ekonomických činností vznikají v předškolní vzdělávací instituci od okamžiku její registrace.

Předškolní vzdělávací instituce samostatně vykonává finanční a ekonomické činnosti, může mít samostatnou rozvahu a osobní účet (účet) otevřený v souladu se zavedeným postupem, pečeť zavedeného vzorku, razítko a hlavičkové papíry se svým názvem.

18. Právo provádět vzdělávací činnosti a pobírat výhody stanovené právními předpisy Ruské federace má předškolní vzdělávací instituce od okamžiku vydání licence (povolení).

19. Předškolní vzdělávací instituce podléhá státní akreditaci v souladu s postupem stanoveným zákonem Ruské federace „O vzdělávání“.

20. Předškolní vzdělávací instituce může být vytvořena, reorganizována a zlikvidována způsobem předepsaným právními předpisy Ruské federace.

21. Obsah vzdělávacího procesu v předškolním vzdělávacím zařízení je dán vzdělávacím programem předškolního vzdělávání, který vypracuje, přijme a realizuje samostatně v souladu s požadavky federálních států na strukturu hlavního obecného vzdělávacího programu předškolního vzdělávání a podmínkami jeho realizace, který stanoví federální výkonný orgán vykonávající funkce rozvoje státní politika a právní regulace v oblasti vzdělávání as přihlédnutím ke zvláštnostem psychofyzického vývoje a schopnostem dětí.

22. V souladu s cíli a cíli stanovenými v listině může předškolní vzdělávací instituce realizovat další vzdělávací programy a poskytovat další vzdělávací služby mimo vzdělávací programy, které určují její stav, s přihlédnutím k potřebám rodiny a na základě dohody uzavřené mezi předškolní vzdělávací institucí a rodiči (právní zástupci).

Placené vzdělávací služby nelze poskytovat výměnou za hlavní vzdělávací aktivity financované zřizovatelem.

23. Způsob fungování předškolního vzdělávacího zařízení a délku pobytu dětí v něm stanoví listina, dohoda uzavřená mezi předškolním vzdělávacím zařízením a zřizovatelem.

24. Organizace stravování v předškolním vzdělávacím zařízení je přidělena předškolnímu vzdělávacímu zařízení.

25. Zdravotní služby pro děti v předškolních vzdělávacích zařízeních poskytují zdravotnické orgány. Zdravotnický personál spolu s administrativou odpovídá za zdraví a fyzický vývoj dětí, provádění léčebných a preventivních opatření, dodržování hygienických a hygienických norem, režim a zajišťování kvality potravin. Předškolní vzdělávací instituce je povinna zajistit místnost s vhodnými podmínkami pro práci zdravotníci, sledovat jejich práci za účelem ochrany a posilování zdraví dětí a zaměstnanců předškolní vzdělávací instituce.

26. Pedagogičtí pracovníci předškolních vzdělávacích zařízení absolvují povinnou pravidelnou lékařskou prohlídku, která se provádí na náklady zřizovatele.

III. Dokončení předškolní vzdělávací instituce

27. Postup při náboru předškolní vzdělávací instituce stanoví zřizovatel v souladu s právními předpisy Ruské federace a je zakotven v listině.

28. Děti od 2 měsíců do 7 let jsou přijímány do předškolních vzdělávacích institucí. Přijímání dětí se provádí na základě lékařské zprávy, žádosti a dokladů totožnosti jednoho z rodičů (zákonných zástupců).

29. Děti se zdravotním postižením, děti se zdravotním postižením jsou přijímány do skupin kompenzační a kombinované orientace předškolního vzdělávacího zařízení pouze se souhlasem rodičů (zákonných zástupců) na základě závěru psychologické, lékařské a pedagogické komise.

30. Při přijímání dětí se zdravotním postižením, dětí se zdravotním postižením v předškolních vzdělávacích zařízeních všeho druhu je předškolní vzdělávací instituce povinna zajistit nezbytné podmínky za organizaci nápravných prací.

31. Počet skupin v předškolním vzdělávacím zařízení stanoví zřizovatel na základě jejich maximální obsazenosti.

32. Ve skupinách obecné vývojové orientace je maximální obsazenost stanovena v závislosti na věku dětí a je:

  • od 2 měsíců do 1 roku - 10 dětí;
  • od 1 do 3 let - 15 dětí;
  • od 3 do 7 let - 20 dětí.

V různých věkových skupinách obecné vývojové orientace je maximální obsazenost, jsou-li ve skupině děti:

  • dva věkové kategorie (od 2 měsíců do 3 let) - 8 dětí;
  • jakékoli tři věky (od 3 do 7 let) - 10 dětí;
  • jakékoli dva věkové kategorie (od 3 do 7 let) - 15 dětí.

33. Ve skupinách kompenzační orientace je maximální obsazenost stanovena v závislosti na kategorii dětí a jejich věku (do 3 let a nad 3 roky) a je:

  • pro děti s těžkým postižením řeči - 6 a 10 dětí;
  • pro děti s fonetickými a fonemickými poruchami řeči pouze ve věku nad 3 roky - 12 dětí;
  • pro neslyšící děti - 6 dětí pro obě věkové skupiny;
  • pro sluchově postižené děti - 6 a 8 dětí;
  • pro nevidomé děti - 6 dětí pro obě věkové skupiny;
  • pro zrakově postižené děti, pro děti s amblyopií, strabismem - 6 a 10 dětí;
  • pro děti s poruchami pohybového aparátu - 6 a 8 dětí;
  • pro děti s mentální retardací - 6 a 10 dětí;
  • pro děti s lehkou mentální retardací - 6 a 10 dětí;
  • u dětí se středně těžkou a těžkou mentální retardací pouze ve věku nad 3 roky - 8 dětí;
  • pro děti s autismem pouze ve věku od 3 do 5 let;
  • pro děti se složitou vadou (s kombinací 2 nebo více postižení tělesného a (nebo) duševního vývoje) - 5 dětí pro obě věkové skupiny;
  • pro děti s jiným postižením - 10 a 15 dětí.

34. Ve skupinách zlepšujících zdraví je maximální obsazenost stanovena v závislosti na kategorii dětí a jejich věku (do 3 let a nad 3 roky) a je:

  • pro děti s tuberkulózní intoxikací - 10 a 15 dětí;
  • pro děti, které jsou často nemocné - 10 a 15 dětí;
  • pro ostatní kategorie dětí, které potřebují soubor zvláštních opatření ke zlepšení zdraví - 12 a 15 dětí.

35. Ve skupinách kombinované orientace je maximální obsazenost stanovena v závislosti na věku dětí (do 3 let a starších 3 let) a kategorii dětí se zdravotním postižením a je:

  • do 3 let - 10 dětí, z toho nejvýše 3 děti se zdravotním postižením;
  • starší 3 let:
  • 10 dětí, z toho nejvýše 3 neslyšící děti, slepé děti nebo děti s poruchami pohybového aparátu nebo děti se středně těžkou, těžkou mentální retardací nebo děti se složitou vadou;

15 dětí, z toho nejvýše 4 zrakově postižené a (nebo) děti s amblyopií a strabismem nebo sluchově postižené děti nebo děti s těžkým postižením řeči nebo děti s mírnou mentální retardací;

17 dětí, z toho nejvýše 5 dětí s mentální retardací.

IV. Účastníci vzdělávacího procesu

36. Účastníky vzdělávacího procesu předškolního vzdělávacího zařízení jsou děti, jejich rodiče (zákonní zástupci) a pedagogičtí pracovníci.

37. Při přijímání dětí do předškolního vzdělávacího zařízení je tento povinen seznámit rodiče (zákonné zástupce) s listinou, licencí k právu vykonávat vzdělávací činnost, osvědčením o státní akreditaci předškolní vzdělávací instituce a dalšími dokumenty upravujícími organizaci vzdělávacího procesu.

38. Stanovení poplatků účtovaných od rodičů (zákonných zástupců) za vyživování dítěte v předškolním vzdělávacím zařízení se provádí v souladu s právními předpisy Ruské federace.

39. Vztah mezi předškolním vzdělávacím zařízením a rodiči (zákonnými zástupci) se řídí dohodou, která zahrnuje vzájemná práva, povinnosti a odpovědnosti stran vznikající v procesu výchovy, vzdělávání, vývoje, dohledu, péče a zlepšování zdraví dětí, délku pobytu dítěte v předškolním vzdělávacím zařízení , jakož i výpočet výše poplatků účtovaných rodičům (zákonným zástupcům) za výživu dítěte v předškolním vzdělávacím zařízení.

40. Vztah mezi dítětem a zaměstnanci předškolního vzdělávacího zařízení je budován na základě spolupráce, respektu k osobnosti dítěte a poskytování svobody rozvoje v souladu s individuálními charakteristikami.

41. Postup personálního zabezpečení předškolní vzdělávací instituce upravuje charta.

42. Osoby se středním odborným nebo vyšším odborným vzděláním jsou přijímány k pedagogické činnosti v předškolním vzdělávacím zařízení. Vzdělávací kvalifikace těchto osob je potvrzena státními dokumenty o odpovídající úrovni vzdělání a (nebo) kvalifikaci.

Osobám není povoleno vykonávat pedagogickou činnost: zbaven práva na praxi pedagogické činnosti v souladu s rozsudkem soudu, který nabyl právní moci;

  • mít neodčiněné nebo mimořádné přesvědčení za úmyslné závažné a zejména závažné trestné činy;
  • prohlášen za nekompetentního v usazeném federální zákon dobře;
  • mít nemoci uvedené v seznamu schváleném federálním výkonným orgánem odpovědným za rozvoj státní politiky a právní regulace v oblasti zdravotní péče, sociálního rozvoje, práce a ochrany spotřebitele.

43. Mohou být zavedeny personální tabulky předškolních vzdělávacích institucí zajišťujících výchovu, vzdělávání, rozvoj, dohled, péči a zlepšování zdraví dětí se zdravotním postižením, dětí se zdravotním postižením a případně opravu jejich tělesných a (nebo) mentálních vývojových nedostatků. další pozice učitelů-defektologů, učitelů-logopedů, logopedů, pedagogických psychologů, sociální pedagogové, pedagogové a další zaměstnanci (v závislosti na kategorii dětí) v rámci přídělů přidělených rozhodnutím zřizovatele pro tyto účely.

44. Práva zaměstnanců předškolní vzdělávací instituce a jejich opatření sociální podpora jsou určeny právními předpisy Ruské federace, listinou a pracovní smlouvou.

45. Zaměstnanci předškolní vzdělávací instituce mají právo:

  • podílet se na řízení předškolní vzdělávací instituce způsobem stanoveným chartou;
  • chránit jejich profesionální čest, důstojnost a obchodní pověst.

46. \u200b\u200bPředškolní vzdělávací instituce zřizuje:

  • mzdy zaměstnanců, v závislosti na kvalifikaci zaměstnance, složitosti, intenzity, množství, kvality a podmínek vykonávané práce, jakož i kompenzace (doplatky a příspěvky kompenzační povahy) a pobídky (doplatky a pobídky, bonusy a další pobídky) v mezích rozpočtové alokace na mzdy;
  • struktura řízení činnosti předškolní vzdělávací instituce;
  • personální tabulka a pracovní povinnosti zaměstnanců.

V. Řízení předškolní vzdělávací instituce

47. Řízení předškolní vzdělávací instituce se provádí v souladu se zákonem Ruské federace „O vzdělávání“, dalšími legislativními akty Ruské federace, tímto vzorovým nařízením a Listinou.

48. Řízení předškolní vzdělávací instituce je založeno na principech řízení jednou osobou a samosprávy, zajišťující státno-veřejnou povahu řízení předškolní vzdělávací instituce. Formy samosprávy předškolní vzdělávací instituce zajišťující veřejno-veřejnou povahu řízení jsou správní rada, valná hromada, pedagogická rada a další formy. Postup volby orgánů samosprávy a jejich působnost stanoví listina.

49. Přímé řízení předškolní vzdělávací instituce provádí ředitel, který prošel příslušnou certifikací.

Najímání vedoucího předškolní vzdělávací instituce se provádí způsobem stanoveným chartou a v souladu s právními předpisy Ruské federace.

50. Vedoucí předškolní vzdělávací instituce:

  • jedná jménem předškolní vzdělávací instituce, zastupuje ji ve všech institucích a organizacích;
  • disponuje majetkem až do školské vzdělávací instituce v mezích práv, která mu přiznává dohoda uzavřená mezi předškolní vzdělávací institucí a zřizovatelem;
  • vydává plné moci;
  • otevírá předepsaným způsobem osobní účet (účet) v souladu s právními předpisy Ruské federace;
  • nábor a umisťování zaměstnanců, podpora zaměstnanců předškolní vzdělávací instituce, ukládání sankcí a propouštění z práce;
  • nese odpovědnost za činnost předškolní vzdělávací instituce zřizovatele.

Vi. Majetek a fondy instituce

51. Pro předškolní vzdělávací instituci za účelem zajištění vzdělávacích aktivit v souladu s listinou přiděluje zřizovatel předepsaným způsobem předměty vlastnictví (budovy, stavby, majetek, vybavení a další nezbytný majetek pro spotřebitelské, sociální, kulturní a jiné účely).

Předškolní vzdělávací instituce vlastní, používá a zlikviduje majetek, který jí byl přidělen na základě práva provozního řízení v souladu s jejím účelem, listinou a právními předpisy Ruské federace.

Pozemky jsou přidělovány státním a obecním předškolním vzdělávacím institucím způsobem předepsaným právními předpisy Ruské federace.

Předškolní vzdělávací instituce odpovídá majiteli za bezpečnost a efektivní využívání jemu přiděleného majetku.

52. Finanční podpora činnosti předškolní vzdělávací instituce se provádí v souladu s právními předpisy Ruské federace.

Předškolní vzdělávací instituce má právo přilákat způsobem předepsaným právními předpisy Ruské federace další finanční zdroje prostřednictvím poskytování dalších placených vzdělávacích a dalších služeb poskytovaných listinou, jakož i prostřednictvím dobrovolných darů a cílených příspěvků jednotlivců a (nebo) právnických osob, včetně zahraničních občanů a (nebo) zahraniční právnické osoby.

Předškolní vzdělávací instituce má právo provádět v souladu s právními předpisy Ruské federace činnosti generující příjmy stanovené chartou.

53. Při poskytování finanční podpory venkovským podzaměstnancům a předškolním vzdělávacím institucím, které za takové považují veřejné orgány a orgány odpovědné za vzdělávání, je třeba zohlednit náklady, které nezávisí na počtu dětí.

54. Přilákání dalších finančních zdrojů předškolní vzdělávací institucí uvedené v bodě 52 tohoto vzorového nařízení neznamená snížení výše jejího financování na náklady zřizovatele.

55. Finanční a materiální zdroje předškolní vzdělávací instituce, které jí byly přiděleny zřizovatelem, využívá předškolní vzdělávací instituce v souladu s listinou a nelze je zrušit, pokud právní předpisy Ruské federace nestanoví jinak.

Když je předškolní vzdělávací instituce zlikvidována, prostředky a jiné majetkové předměty, minus platby na pokrytí jejich povinností, směřují k rozvoji vzdělávání.

Počet dětí ve skupině v mateřské škole nezávisí na učiteli. Téměř všichni rodiče předškolních dětí slyšeli nebo se setkali s obtížemi při hledání místa v mateřských školách. Naše vláda však s potěšením oznamuje, že problém se řeší, a v některých regionech již neexistují fronty pro mateřské školy. Jak je možné bez stavby nových budov uspořádat všechny do skupin? Je to velmi jednoduché - zvýšením počtu dětí ve skupinách. Přestože soukromé mateřské školy trochu pomáhají, ne každá rodina si to může dovolit.

Normy pro plnění skupiny dětmi jsou upraveny jedním dokumentem - SanPiN, zkratka pro sanitární pravidla a normy.

Podle pokynů SanPin je vypracován vzorový předpis o předškolní vzdělávací instituci. Tyto dokumenty obsahují hygienické požadavky, upravují otázky hygienického stavu, výživy a výchovy našich dětí.

Bývalo považováno za normu, pokud bylo na seznamu dětí do jednoho roku 10 dětí, od jednoho roku do tří - 15 a od tří do sedmi let - 20 dětí. Vzhledem k tomu, že předškoláci často onemocní, ve skutečnosti bylo ve skupinách méně dětí, což pedagogům umožnilo vybrat si „klíč“ pro každé dítě, věnovat pozornost jeho špatné náladě nebo poslouchat dobré zprávy, tj. Pracovat s každým zvlášť.

Ale 1. října 2010 byla vydána nová verze SanPiN, která téměř vyřešila problém front pro mateřskou školu. Podle nových standardů se doporučuje přijímat děti, dokud jich ve skupině skutečně není 20–25, a pokud jde o výplatní listinu, může jít dokonce o 45 lidí.

Normy pro počet dětí ve skupině mateřských škol se počítají v metrech čtverečních: pro děti, 2,5 metru na osobu, pro děti od tří let - ještě méně, 2 metry. To znamená, že pokud je plocha skupiny 60 metrů čtverečních, spolu s veškerým nábytkem, manuály a hračkami, může v ní být současně 30 dětí. Počet pedagogů a chův zároveň zůstal nezměněn.

Samozřejmě je dobré, že téměř každý dostane místo v mateřské škole, ale o jaké výchově a zejména o výuce dětí se dá hovořit, když by je učitel udržoval v bezpečí a zdraví, aby se zajistilo, že nebudou bojovat a tlačit.

Ve skupinách je malý prostor pro hry, protože kromě hracího nábytku musíte najít místo pro židle a stoly, kde budou děti jíst a studovat. A je dobré, když ze 40 dětí zahrnutých do seznamu skupiny chodí 25-30 dětí najednou, ale pokud přijdou všechny najednou? Obědvat ve dvou směnách? A spát ve dvou na stejné posteli?

Kvalitu vzdělávání nahradil počet dětí

Kvůli neschopnosti pohybovat se ve skupině se děti během procházky snaží kompenzovat nedostatek motorické aktivity a učitel musí každého sledovat, aby nevylezli vysoko, neskákali daleko, neubližovali si nebo nezlomili něco pro sebe nebo pro kamaráda.

Ale hlavní věc je, že všechny děti jsou připojeny k mateřským školám, můžete nahlásit nahoře o eliminaci front v samostatném městě. A pedagogové a rodiče se obávají, že počet dětí ve skupině mateřských škol podle SanPiN omezuje veškerou práci s nimi na zdraví a ochranu života, což je samozřejmě nejdůležitější cíl, ale je třeba zapomenout na pozornost učitele každému dítěti. Bude je muset oblékat, svléknout, nakrmit, položit.

Někteří rodiče, kteří nedostanou místo v požadovaném čase, projdou soudní cestou. Pro rodiče ve školce udělají ústupky, jsou „vytvořeni na místě“ ve skupině, ve které je již 40 dětí, není dostatek postelí a skříněk na oblečení, protože ložnice a šatny se neprotahují. Jsou však spokojeni, dosáhli svého cíle a pohodlí dítěte je očividně příliš neobtěžuje.

Pro informaci rodičů, kteří jsou příliš zaneprázdněni sami sebou - existuje něco jako. Pokud to nevíte, mějte na paměti, že když se tento stav vyskytne, může dítě po celý život utrpět psychologické trauma.

Děti trpí nejen nepříjemnostmi. Jsou přepracovaní neustálým křikem a tlakem, slabí, stále se tvoří nervový systém děti začínají selhávat: dítě je častěji nemocné, v noci nespí dobře, ve spánku mluví nebo křičí, nechce chodit do školky.

Mateřská škola - práce pro dítě

Nemyslete si, že jen dospělí jsou unavení z práce a potřebují dovolenou. Děti to také potřebují.

Mateřská škola je pro ně také práce, studují a pracují tam a unavují se víc než máma a táta. Proto si dítě dvakrát nebo třikrát za měsíc musí zajistit další víkend: vezměte ho na den k babičce nebo ho nechte doma s starší sestra nebo teta.

Nespěchejte, abyste po prázdninách „vzali“ své dítě do školky, pokud sami zůstanete doma. Chcete si lehnout na gauč nebo se ponořit do světa počítačové hry, místo toho, abyste se starali o svého syna nebo dceru. A dítě chce být doma s mámou nebo tátou, dát si pauzu od hektických prázdnin a stísněných a ječících vrstevníků ve skupině, od režimu a vynucené nepozornosti dospělých. Postarejte se o nervy svého dítěte, budou pro něj stále užitečné.

Učitelka v mateřské škole se zpravidla snaží učinit život dětí zábavným a zajímavým, ale ne každému se podaří shromáždit 30 lidí s různými náladami a zájmy současně.

Proto, pokud je to tak s počtem dětí ve skupině na vaší zahradě, pomozte svému dítěti a učitelům, vyzvedněte ho brzy a určitě si ho vezměte s sebou na dovolenou.