Lilia Budarina
Projekt ve skupině seniorů „Moje rodina“

PROJEKT VE SKUPINĚ SENIOR"MŮJ RODINA»

Budarina Lilia Ivaevna

Účastníci projekt: rodiče žáků, děti skupina seniorů, pedagogové.

účel projekt: Představte děti svému původu.

Úkoly projekt:

Zobecnit a rozšířit znalosti dětí o rodina;

utvářet myšlenky o rodinných vztazích, rodokmenu, rodinných tradicích a zvycích;

kultivovat úctu ke všem členům rodiny; starat se o své blízké;

rozvíjet koherentní řeč, kognitivní zájem;

Přitáhnout rodiče k účasti na vzdělávacím procesu, odhalit jejich tvůrčí schopnosti.

Posílení vztahů mezi rodiči a dětmi.

Typ projekt: kreativní, informace a výzkum;

Pohled projekt: rodina, skupina, krátkodobý

Očekávané výsledky:

Formování znalostí o rodinných vztazích u dětí rodina.

Výchova uctivý přístup všem svým členům rodinyprojevující péči a úctu všem členům rodiny.

Pochopení významu dětí rodiny v životě každého člověka.

Schopnost organizovat hry na hraní rolí na základě stávajících znalostí o rodina

Zapojení rodičů žáků do spolupráce a interakce.

1. Komunikujte s účastníky projekt význam tohoto tématu.

2. Vytvořte vývoj středa: vyzvednout materiály, hračky, atributy ke hře, divadelní aktivity; didaktické hry, ilustrovaný materiál, beletrie na toto téma « Rodina» .

3. Vyberte materiál pro umělecký a estetický rozvoj

4. Doplňte dlouhodobý plán činnosti.

Sekce programu Formy a metody práce

Hry na hrdiny « Rodina» , "Narozeniny", "Skóre", "Nemocnice".

Didaktické hry "Kdo má být", "Kdo potřebuje co k práci", "Čí děti?"

Pohádkové dramatické hry "Červená Karkulka", "Tuřín".

Budování her "Bytový nábytek".

Slovní hry: "SZO staršíkdo je mladší? “, "Opravit Dunno", "Vztah", "1,2,3,4,5 ... o čem chci říct"

Kognitivní vývoj Konverzace "Práva a povinnosti v rodina» , "Moje jméno".

Seznámení s povoláním rodičů.

Klasifikace (nábytek, nádobí, domácí spotřebiče, jídlo).

Vytvoření alba "Můj rodina» , "Náš skupina» .

Vývoj řeči

Čtení beletrie

Vypracování kreativních příběhů na toto téma "Můj rodina» , "Můj mazlíček", "Jak pomáhám doma".

Konverzace na toto téma "Pro koho rodiče pracují?", "Den ve mně." rodina» , "Jak pomáhám doma"

Čtení beletrie na toto téma « Rodina» : pohádky "Sestra Alyonushka a bratr Ivanushka", "Swan hus", "Kukačka".

Přísloví a přísloví o rodina, hádanky

Umělecký a estetický vývoj

Kreslení na témata "Můj rodina» , "Portrét matky", "Můj dům".

Dělat dárky pro maminky, pozvánky, karty pro členy rodiny.

Výstava fotografií "Jak jsem strávil léto".

Sociální a osobní rozvoj Sbírání rodinných alb

Práce s rodiči

Volný čas "Květ rodinného štěstí".

P / p "Moje milá matka".

Vydání novin pro Den matek.

Skládání rodinné noviny "Jak jsem strávil léto"

Moje vizitka rodiny"Můj rodokmen." rodiny»

Svět rodinných koníčků: tvorba sbírek tkanin, bonbónů, knoflíky, odznaky, pohlednice

"Můj rodokmen." rodiny» .

P / p "Moje milá matka".

Výstava "Můj erb." rodiny» .

Foto noviny "Jak jsem strávil léto".

Volný čas "Květ rodinného štěstí".

Související publikace:

Dlouhodobý projekt v juniorské skupině „Já a moje rodina“ Školitel: Kurmashova A. K. 2015. Postarej se o sebe, zahřej se laskavostí.

Krátkodobý projekt „Moje přátelská rodina“ ve skupině seniorů v období letní rekreace Typ projektu: informační a kreativní. Doba trvání: od 4. do 8. července. Účastníci projektu: děti starší skupiny, pedagogové, rodiče.

Krátkodobý projekt ve střední skupině „Moje rodina“ Projekt ve střední skupině Téma: „MÁ RODINA“ Zadržel: Porokhnya Natalya Vladimirovna vychovatel MBDOO č. 3 „Slunce“ Typ projektu: informační.

Projekt ve střední skupině „Moje rodina“ Projekt Střední skupina „Já a moje rodina“

Projekt „Moje rodina“ by měl být nejprve zahrnut do plánu pro práci s dětmi juniorská skupina! Tento projekt odhaluje hodnoty rodiny pro děti.

Projekt „Moje rodina“ v přípravné skupině. Cíl projektu: Rozšiřovat myšlenky dětí o rodinné historii v historii jejich domovské země. Cíle: 1. Kultivovat lásku k domu, rodině.

Projekt ve vyšším věku dOU skupina na téma „Moje rodina je moje bohatství“

Rodina je ta nejcennější a nejdražší věc, kterou má každý člověk.

„Rodina je to pravé prostředí, ve kterém se člověk učí a vytváří se

dobré "- řekl V. A. Sukhomlinsky.

Rodina zaujímá velmi velké místo v životě člověka. A pokud je člověk

nemá rodinu, nezná své dědy a pradědečky, je zbaven nejvíce

hlavní věc na Zemi je teplo a pozornost. Neznalost vašich kořenů vede k

neznalost historie jejich země, jejich lidí. V Rusku není divu

ve starověku bylo zachováno mnoho přísloví a přísloví o rodině.

"V mé rodině a kaši je silnější",

"V rodině je láska a rada, takže není třeba",

"Muž je ve své rodině silný"

Každý chápe, co je rodina. Rodina je doma, rodina je svět

rodina je pevnost, za jejími zdmi jen mír a

milovat. Za tímto účelem byl zorganizován projekt „Moje rodina“.

Relevance projektu :

Rodina je štěstí, láska a štěstí,

Rodina je letní výlet do země.

Rodina je svátek, data rodiny,

Dary, nákupy, příjemné výdaje.

Mít děti, první krok, první blábolení,

Dobré sny, vzrušení a úcta.

Rodina je práce, péče o sebe,

Rodina je hodně domácích úkolů.

Rodina je důležitá!

Rodina je těžká!

Ale není možné žít šťastně sám!

Vždy buďte spolu, starejte se o lásku,

Chci, aby o nás mluvili přátelé:

Jaká dobrá rodina jste!

Cíl projektu :

Začlenění dítěte do systému hodnotových vztahů jeho předků.

Vytvoření obrazu sebe, vašich rodičů, babiček a

dědové jako dědici předchozích generací.

Cíle projektu:

Vzdělávací: vychovávat děti k lásce a úctě k členům

rodiny, ukazují hodnotu rodiny pro každou osobu.

Vzdělávací: utvářet u dětí představu o rodině

morální přístup k rodinným tradicím.

Naučte se porozumět rodinným poutům, ukázat

péče o blízké.

Rozvoj: rozvíjet tvořivost dospělých a dětí v roce 2007

proces společných aktivit, rozvoj zvědavosti,

pozorování.

Očekávané výsledky:

* Podpora pocitu hrdosti na vaši rodinu;

* Poznejte svou rodinnou historii, rodinné tradice a svátky;

* Zlepšit pedagogickou kulturu rodičů, navázat s nimi

vztahy důvěry a partnerství.

* Úcta a úcta k starším lidem.

Realizace projektu:

Pedagogická činnost:

1. Odhalení prvotních znalostí dětí o rodině.

2. Informace rodičů o nadcházejících aktivitách.

3. Výběr básní, přísloví, výroků o rodině.

4. Trávit týden na téma „rodina“ ve skupině.

5. Organizace pozemku hry na hraní rolí, individuální a skupina

práce.

6. Vypracování poznámek pro prarodiče

8. Registrace indexu karet "Přísloví a říkání o rodině"

9. Ozdobte foto noviny „Moje milovaná maminka“

Aktivity pro děti:

1. Naučte se básně o rodině.

2. Nakreslete téma „Moje rodina“

3. Přineste fotografie do školky

4. Zkontrolujte fotografie s kolegy.

5. Navrhněte rodinné album s rodiči.

6. Připravte řemesla na Den matek.

Činnost rodičů:

1. Pomozte svým dětem vybrat si fotografie členů rodiny.

2. Pomoc s návrhem alba.

3. Účastní se závěrečné akce „Mami, tati, jsem talentovaná rodina.“

Postup práce na projektu:

1. Sběr materiálu (fotografie).

2. Prohlížení fotografií.

3. Návrh stránek alba společně s rodiči.

4. Rodinná alba, děti přinášejí do mateřské školy.

5. Příběh dítěte o každém z členů rodiny.

6. Zapamatování básní, přísloví, přísloví o rodině.

7. Kvíz "Moje rodina".

8. Prezentace "Náš rodinný koníček"

9. Volný čas „Mami, tati, jsem talentovaná rodina“

Projekt Moje rodina se skládá z následujících bloků:

úvodní přednášky,

CHL,

výstava fotografií a výstav dětských kreseb,

poslouchání hudby. rodinné příběhy,

pracovat s rodiči,

závěrečná událost „Mami, tati, jsem talentovaná rodina.“

Účel: Úvodní konverzace, chhl

Naučte se říkat souvislou, úplnou a jasnou linii

příběh o rodině;

Formovat hodnotové postoje vůči sobě a svým blízkým;

Rozvíjet dialogickou a monologickou řeč dětí.

Konverzace: „Já a moje rodina“, „Hostující prarodiče“, „Jak se máme

relaxace s rodinou “,„ Všechny profese jsou dobré, jsou vyžadovány všechny profese “

"Rodina očima dětí."

"Příběh inteligentní myši" - S. Marshak, "Můj idiote" -K. Chukovsky,

pohádky - „Jako myš hledala pro svého syna nevěstu“ (osetská pohádka,

Ayoga (pohádka Nanai)

"Sestra Alyonushka a bratr Ivanushka", "Husy - labutě" - převést

pozornost, jak se dospělí starají o mladší.

Přísloví a přísloví o rodině - nesou nejen

zábavná, ale i vzdělávací funkce. Rodinné přísloví

pomáhejte nám v životě, protože nám zprostředkovávají věkovou moudrost lidí.

Účel: C / R a D / I

Formovat představu dětí o rodinných vztazích;

Naučte se správně pojmenovat svoji příští příbuznou;

Veďte děti k nezávislému výběru herních nápadů;

Rozvíjet schopnost samostatně vybrat hračky pro hry;

D / I - „Čí děti“, „Co za co“, „Řekni laskavě“

С / р - „Rodina“, „Nemocnice“, „Lékárna“, „Chystáme se navštívit“, „Dcery-matky“

GCD ve výtvarném umění:

Zlepšit dovednosti a schopnosti v různých uměleckých technikách;

Rozvíjet smysl pro kompozici;

Naučte se používat k tvorbě neobvyklé materiály

výrazný obraz v dílech dětí.

„Portrét mé matky“, „Můj táta je nejsilnější a nejlaskavější“, „Já a moje

rodina".

Aplikace: "Dům, ve kterém bydlím", "Pohlednice mámě"

Účel společné činnosti dětí a rodičů:

Vzbudit pozitivní emoce z rodiny;

Rozvíjejte logické myšlení, schopnost vyjadřovat své pocity;

Rozvíjejte touhu starat se o své blízké, rozvíjet pocit

hrdost na vaši rodinu.

Fotografie - "Jsem asistentem prarodičů", "Jak s tím relaxujeme."

rodina “,„ Tradice mé rodiny “.

Foto report - "Moje rodina je moje bohatství"

Výsledkem tohoto projektu bude otevřená akce „Mami,

tati, jsem talentovaná rodina "

Vera Gingulyak
Projekt ve střední skupině „Moje rodina“

obecní rozpočtová školka vzdělávací instituce Město Kurgan "Mateřská škola kombinovaná typ č. 117 "Neštovice"

Projekt"Můj rodina»

Relevantnost:

Rodina má zásadní význam v životě každého člověka. Přesně tak rodina je ústav primárního vzdělávání a přípravy dětí. V rodina jsou položeny první myšlenky morálního vnímání světa, základy morálky, postoj k lidem. Pouze v rodina děti dostávají koncept příbuzenství, úcty a lásky k blízkým.

Moderní doba a rytmus života, ve kterém žijeme, diktují svá vlastní pravidla, která někdy negativně ovlivňují děti a rodina První... Rodiče stále nemají dostatek času na to, aby se svými dětmi trávili co nejvíce času, přesto se přesto snaží věnovat dítěti každou volnou minutu.

Výchova dětí, utváření osobnosti dítěte od prvních let jeho života je hlavní zodpovědností rodičů. Rodina ovlivňuje dítě, seznamuje ho s okolím. Jako dospělí musíme dětem pomoci pochopit význam rodiny, vzdělávat děti k lásce a úctě k členům rodiny, vštěpujte dětem pocit připoutanosti rodina a domov.

Problém:

Nedostatek dostatečných znalostí dětí o jejich rodina, nedostatek rodinných tradic v rodiny žáků, neschopnost rodičů budovat partnerství, důvěřovat vztahům se svými dětmi a učiteli skupiny.

účel: rozšířit porozumění pro děti rodina prostřednictvím organizace různých typů činností vytvářet podmínky pro zvýšení aktivní účasti rodičů na životě skupiny.

Úkoly:

1. U dětí tvořit myšlenku rodina, o morálním přístupu k rodinným tradicím, rozšířit znalosti o bezprostředním prostředí.

2. Pokračujte v zavádění dětí do povolání.

3. Rozvíjet kreativitu rodičů a dětí v procesu společných aktivit.

4. Rozvíjet lásku a úctu k dětem rodiny, zobrazit hodnotu rodiny za každou osobu a starat se o své blízké.

Věk účastníků: děti střední skupina №4

Typ projekt: dlouhodobý (2 měsíce)

Složení projektový tým: učitelé mateřských škol, žáci střední skupina, rodiče.

Očekávané výsledky:

1. Rozšiřování myšlenek dětí o jejich rodičích (kde a kým pracují, o jejich oblíbených aktivitách, koníčcích atd.) O členech rodiny, tradice, o životě babiček a dědečků (kde žijí, kdo jsou atd.)

2. Společné činnosti pomohou posílit důvěryhodné vztahy mezi rodiči a dětmi.

Produkt projektové činnosti

Prezentace projekt

Organizace výstavy krmítek "Táta může, táta může ..."

"Rodokmen" pro každého rodiny.

Dělat dárky pro matky "Květ laskavosti"

Slavnostní koncert "Svátek matek"

Fáze 1. Přípravné

Vypracování pasu projekt.

Rozhovory s dětmi "O čem vím." rodina?»

Dotazování rodičů na toto téma "Můj rodina»

Tvorba vývoje středa: výběr beletrie, hraček, herních atributů, divadelních aktivit; didaktické hry.

Výroba alba "Můj rodina»

Práce s učebními materiály, literatura na toto téma.

Fáze 2. Praktický

Vedení rozhovorů s dětmi;

Provádění aktivních didaktických her na hraní rolí.

Čtení beletrie dětem (zapamatování poezie, hádanky na toto téma).

Prohlížení obrázků, kreslení obrázků, vytváření dárků pro babičky a matky.

Spolupráce dětí a rodičů "Krmítka pro ptáky", "Rodokmen"

Fáze 3. Finále

Prezentace projekt

Výstava "Kouzelné palmy"

Výstava Feeder

"Rodokmen"

Koncert pro matky

Dlouhodobé plánování práce s dětmi projekt

"Můj rodina»

Fáze 1. Přípravné

1. Dotazování rodičů na toto téma "Můj rodina»

2. Rozhovory s dětmi "O čem vím." rodina?»

2 fáze. Praktický

Didaktické hry

D. a. "Moji rodiče se nazývají ..."

D. a. "Řekněte to laskavě"

D. a. "Čí to jsou věci?"

D. a. "Kdo pojmenuje více akcí?"

Beletrie

K. D. Ushinsky

"Úzce pohromadě, ale nuda od sebe",

S. Georgiev "Babiččina zahrada",

D. Gabe "Maminka"

Zapamatování

E. Serova "Můj otec"

Vývoj propojené řeči

"Jak jsme s tátou šli do lesa"

Prstová hra (Su-Jok míče) "Můj rodina»

Desková tisková hra

"Znám všechny profese"

Hry na hrdiny

« Rodina» , "Hosté k nám přišli", "Autobus", "Skóre"

Práce s rodiči

"Kouzelné palmy" (co naše jména znamenají) - zapojit rodiče do společných aktivit s dětmi.

Konzultace "Role rodiny ve výchově předškolního věku “

Seznámení s GCD s ostatními "Můj rodina»

Gcd (Malování) "Zdobíme zástěru pro babičku"

Didaktické hry

D. a. "Miluji své příbuzné" D. a. "Moje adresa"

D. a. "Obchod se zdvořilými slovy"

Beletrie

E. Blaginina "Sedíme v tichu"

Ruské folktale "Sestra Alyonushka a bratr Ivanushka"

Ruské folktale "Tři medvědi"

Zapamatování

O. Chusovitina "Nejlepší táta"

Pamatování verše o mámě - podle scénáře dovolené

Zapamatování přísloví mámy

"Pták je spokojený s jarem a dítě je matka".

"Není přátelštější než drahá matka".

Vývoj propojené řeči

Skládání příběhu "Můj rodina» (na základě fotografií)

Budování her

"Bytový nábytek"

Kapuce. tvorba

Kresba tužkou "Můj rodina»

Kresba tužkou "Můj dům"

aplikace "Heřmánek"

Herní situace "Pomáhám mámě ..." - Dodržování bezpečnostních pravidel při organizaci práce

Konverzace "Kde pracují moji rodiče"

Učení písní o mámě rodina.

Stolní tiskové hry

"Můj dům",

Loterie "Znám všechny profese".

Prstové hry

"Můj přítel rodina» , "Mytí",

"Pomocníci"

Sledování karikatury "Máma pro mamuta"

Práce s rodiči

Výstava Feeder "Táta může, táta může ..."

"Rodokmen"

Fáze 3. Finále

Prezentace projekt

Relevantnost : Rodina je vždy na prvním místě pro každého člověka. V podmínkách, kdy je většina rodin zaměstnána řešením ekonomických a někdy i fyzických přežití, se zvýšila tendence mnoha rodičů odstoupit od řešení problémů výchovy a osobního rozvoje dítěte. Rodiče, kteří nemají dostatečné znalosti o věku a individuálních charakteristikách vývoje dítěte, někdy provádějí slepou a intuitivní výchovu. To vše zpravidla nepřináší pozitivní výsledky. V článku 18 zákona o RF „O vzdělávání“ se uvádí: „Rodiče jsou první učitelé. Jsou povinni položit první základy fyzického, morálního a intelektuálního vývoje osobnosti dítěte v raném věku. ““

Rodina a školka jsou dvě sociální instituce, které stojí na počátku naší budoucnosti, ale často nemají vždy dostatečné porozumění, takt, trpělivost, aby se navzájem slyšely a porozuměly.

Nedorozumění mezi rodinou a mateřskou školou těžce dopadá na dítě. Není tajemstvím, že se mnoho rodičů zajímá pouze o výživu svého dítěte, věří, že mateřská škola je místem, kde se starají o své děti pouze v době, kdy rodiče pracují. A my, učitelé, máme velmi často potíže s komunikací s rodiči z tohoto důvodu.

Po provedení průzkumu mezi jejich starší skupinou se ukázalo, že ne všechny děti vědí o své rodině, o tom, jak pracují jejich rodiče a prarodiče, o rodinné dovolené a tradicích. Jak lze tuto situaci změnit?

Abych mohl studovat rodinu, zjistit vzdělávací potřeby rodičů, navázat kontakt se svými členy, koordinovat výchovné vlivy na dítě, začal jsem dotazníkem „Spolupráce mezi mateřskou školou a rodinou“. Na základě shromážděných údajů jsem analyzoval rysy struktury rodinných vazeb pro každé dítě, specifika rodiny a rodinné vzdělání předškoláka, vyvinula taktiku své komunikace s každým rodičem. To mi pomohlo lépe se orientovat v pedagogických potřebách každé rodiny, zohlednit její individuální vlastnosti, vytvořit důvěryhodný, přátelský tým rodičů ke spolupráci.

Téma výzkumu : "Moje rodina".

Doba trvání projektu - dlouhodobý

Předmět studia : rodiny starších dětí předškolní věk

Předmět studia : rodinná historie každého dítěte

Typ projektu : informace a výzkum, podle obsahu „dítě a jeho rodina“,

Problém: V moderní společnosti, charakterizované vysokou aktivitou, mentálními náklady, nedostatkem lidského tepla a pozornosti, se ztrácí spojení mezi generacemi, rodina přestává být pevností a podpora jejích členů, tradice, zvyky a minulost jsou zapomenuty. Vzdělávací potenciál rodiny se postupně oslabuje. Děti nemají dostatečné znalosti o svých rodinných příslušnících. A nakonec, dokonce i starověcí učitelé věřili, že děti by měly být vychovány v lásce a úctě k rodičům a úctě k jejich předkům, aby vychovaly budoucího rodinného muže od útlého věku. Opravdu chci vlákno, které spojuje lidi rodinné vztahy, bylo silné lano schopné pojmout celý rod. Tuto situaci lze vyrovnat zahrnutím rodiny do vzdělávacího prostoru předškolní vzdělávací instituce.

účel : rozšířit myšlenky dětí o jejich rodině, vytvořit podmínky pro zvýšení aktivity účasti rodičů na životě skupiny, pěstovat lásku a úctu k rodině, jako lidé, kteří spolu žijí, milují se a starají se o příbuzné a přátele, zapojují rodiče do jediného vzdělávacího prostoru. “ Mateřská škola-dítě - rodina"

Úkoly :

    Představit si pojmy: "rodina", "rodiče", "rodokmen", "rodina", "příbuzní", "blízcí".

    utvářet u dětí zájem znát svou rodinu

podat dětem představu, že každá rodina je individuální, má svou vlastní historii, tradice, zájmy a nadace;

    seznámit se s rodinnými tradicemi, svátky

vytvořit „genealogický strom“ rodiny;

    Obohaťte vztah rodič-dítě s kreativní zkušeností;

    Rozvíjet řečové dovednosti dětí vést monolog a dialog, hovořit o sobě, své rodině s využitím své osobní zkušenosti;

    rozšířit a obohatit slovní zásobu dětí, pokud jde o příbuzenské vztahy, jakmile vytvoří podmínky pro příznivé klima interakce s rodiči.

navázání důvěry a partnerství s rodiči.

podporovat aktivní zapojení rodičů ve vzdělávacím procesu

Plánovaný výsledek na straně dětí:

    znát jejich rodinnou historii,

    znát rodinné tradice, svátky a účastnit se jich,

vytvořil zájem o studium historie své rodiny,

    rodiče se účastní vzdělávacího procesu svých dětí.

Plánovaný výsledek ze strany učitele:

    vyhledávací aktivita se zintenzivňuje,

    budou navázány vztahy důvěry a partnerství s rodiči,

    budou vytvořeny podmínky pro příznivou interakci s rodiči.

Plánovaný výsledek ze strany rodičů:

    zvýší se aktivní účast rodičů na životě skupiny

    vzroste pedagogická kultura rodičů.

    zájem rodičů o pokračující spolupráci

Fáze práce na projektu:

Fáze 1 - definování tématu;

Fáze 2 - vypracování plánu a přiřazení úkolů dětem;

Fáze 3 - sběr informací, posouzení, diskuse a analýza

dokončení úkolů;

Fáze 4 - zobecnění informací a zpracování dat;

Fáze 5 - prezentace projektu;

Fáze 6 - analýza projektu.

Realizace prací na projektu v etapách

Vyjádření otázky a definice tématu,

Objasnění relevance

Společně s učitelem diskuse na toto téma,

Definování problému

Zapojení rodičů do projektu,

konzultace, rozhovory na toto téma, sledování filmu o životě dětí v mateřská školka

Fáze 2

Plánování,

rozdělení úkolů,

výběr materiálu,

vysvětlení úkolů,

zařazení aktivit do plánu vzdělávacích aktivit

zvažování způsobů získávání informací

Vysvětlení úkolů a konzultací o realizaci projektu, rozhovory o historii a vztazích v rodině,

průzkum rodičů:

"Moje rodina"

"Spolupráce mezi mateřskou školou a rodinou"

"Odhalení pedagogických postojů rodičů"

Fáze 3

Sběr materiálů přinesených dětmi,

organizace výrobních činností: aplikace, kreslení, modelování;

konverzace;

čtení beletrie;

učení písní, básní o rodinných tématech; Pomoc

při komponování příběhů z osobní zkušenosti

Produktivní výzkumné činnosti při sestavování „rodokmenu“,

produktivní činnosti: aplikace, kreslení, modelování;

hraní rolí a didaktické hry;

Vypracujte mini-příběhy o tom, proč takto pojmenovaly své dítě;

produktivní výzkumné činnosti s dětmi za účelem sestavení „rodokmenu“;

Fáze 4

Vytvoření informačního listu „Co se jmenujete“, kompilace alb

"Moje rodina", "Naše přátelská rodina"

ptát se dětí na otázku „Co můžete říci o své rodině?“

Prohlížení alb „Moje rodina“, „Rodinné tradice“ a „Naše přátelská rodina“, prohlížení „Rodokmenu“,

diskuse a příběhy dětí o jejich rodinách,

čtení naučených veršů

Konverzace o rodinných tradicích, zálibách, zájmech

Fáze 5

Organizace rodinné informační a zábavní akce

„O rodině, o přátelské rodině - tolik potřebnou všemi“ (V poetické podobě děti hovořily o rodinných tradicích, o tom, jak si v Rusku váží a respektují, jak byly rozděleny odpovědnosti mezi členy velké rodiny).

Děti skládají příběhy o rodinách, učí se básně a písničky

Zúčastněte se akce,

připravit projev na akci v souladu s jejich zájmy

6 fáze

Shrnutí výsledků projektu,

udělování symbolických medailí každé rodině účastnící se projektu,

prezentace projektu

Děti vyjadřují své dojmy z projektu

Vyjádření rodičů o projektu

Realizace projektu.

Druhy společných činností

Vývoj řeči

Integrované třídy

Skládání příběhů na téma: "Moje rodina", "S kým žiji", "Je to dobré v naší zahradě ...", "Můj táta, máma, babička, dědeček", "Máma, ruce babičky", "Můj pokoj", " Moje oblíbená zábava "," My nejlepší přítel"," Co rád dělám ve školce a doma "," Co se chci stát "," Portrét matky ",

"Jak pomáhám doma"

Konverzace: "Moje rodina", "Můj rodokmen", "Co znamená mé jméno?", "Naše prázdniny ve školce"

Společná tvorba dětí a rodičů na témata projektu.

Komunikační hry: "Já rostu ...", "pojmenujte jej laskavě", "nechte jméno jít dolů do větru", "všechno nejlepší k narozeninám".

Kognitivní vývoj

Poznávací aktivity: „Moje rodina“, „Profese“, „Moje jméno“, „Naše práva a povinnosti“, „Moje vlast“, „Moje město je Kogalym“? „Naše jména“, „Znak mé rodiny“, „Na koho mohu být hrdí v mé rodině“, „Rodinná dovolená a tradice“.

Tematické rozhovory: „Práva a povinnosti v rodině“, „Moje jméno“, „Pro koho pracují moji rodiče?“, „Moje přátelská rodina“, „Historie rodiny“, „Tradice mé rodiny“, „Táta je můj nejlepší přítel“, „Milovaný zbytek rodinných příslušníků “,„ Náš víkend “,„ Jak pomáhám doma “,„ Jména, patronymika, příjmení a jejich význam “,„ Adresa bydliště, byt, můj pokoj “,„ Moje rodné město “.

Prohlídka mateřské školy: „Co je dobré, co je špatného?“

Vypracování plánu bytu, pokoje, skupiny, školky, webu.

Výběr fotografií na téma „Moje rodina“.

Vytvoření alba: "My Kogalym", "Moje rodina", "Naše skupina - den za dnem"

Prohlížení rodinných fotoalb

Seznámení s povoláním rodičů.

Přísloví a přísloví o rodině.

Didaktické hry zaměřené na vytváření vztahů dobré vůle

"Přeji si dobře - vydělej si dobře."

Čtení beletrie

Čtenářská díla S. Kaputikyana, R. Gamzatova, Y. Jakovleva, N. Nosova, A. Barto, S. Marshaka, V. Oseevy, KD Ushinsky "Medicine", V. Kataev "Květ - sedmikvětina" Permyak "Jaké ruce jsou potřeba", S. Cherny "Když nikdo není doma", A. Maikov "Vnučka", O. Oseeva "Čestné slovo", "Jen stará žena", Ya. Akim "Moji příbuzní", "Kdo je kdo komu?", A. Barto "Před spaním", M. Boroditskaya "Čekáme na svého bratra", O. Lipatová "Miluji svou sestru", L Tolstoy "Otec nařídil svým synům “,„ Dědeček a vnuk “, Yu. Koval„ Dědeček, žena a Alyosha “, I. Ischuk„ U Vanyin dědečka “, M. Yasnov„ Takto jsem maloval rodinu “od E. Blaginina„ Sedme v tichu “. "Sestra Alyonushka a bratr Ivanushka", "Husi - labutě", Nenetsova pohádka "Kukačka", Morozko.

Vzpomínka na básně E. Uspenského „Kdybych byla dívka“, L. Kvitko „Ruce babičky“, G. Vieru „Neobtěžuj mě do práce“, E. Blaginina „To je jak matka“.

Hádanky na téma: „Rodina“, „Domorodec“, „Mateřská škola“.

Diskuse o přečteném materiálu

Sociokomunikativní

Socializace

Hry na hraní rolí: „Domov“, „Rodina“, „Mateřská škola“, „Kdo pracuje ve školce?“, „Profese rodičů“, „Narozeniny“.

Hry - dramatizace, hry - představení "Tři matky", "Příběh pro mámu"

Didaktické hry: „Co je dobré, co je špatné?“, „Moje dobré skutky“, „Jak žijeme ve školce“, „Moje rodina, můj rodokmen“, „Dávám dary“, „Moje jméno“, „Práva dětí“ "," Můj pokoj "," Najít objekty ".

Vydání rodinných novin „Zdravá mysl ve zdravém těle“.

Vytvoření alba: „Moje rodina“, „Můj rodokmen“, „Co znamená mé jméno?“, „Naše prázdniny ve školce“

Videotéka: "Rodinná dovolená", "Dovolená ve školce".

Práce

    Realizovatelná pracovní aktivita doma: výroba postele, utírání prachu, zalévání květin, vysávání, udržování pořádku ve vašem pokoji atd.

    Povinnost v jídelně, ve třídě, práce v přírodním rohu, na místě, práce v domácnosti, ruční práce.

    Pracovní úkoly ve skupině a doma.

Bezpečnost

    Konverzace: „Pravidla bezpečného chování“, „Z čeho jsem vyrobena?“, „Jak je naše tělo uspořádáno?“, „Toto je nezdravé jídlo“, „Bakterie a mýdlo“.

    Didaktické hry: „Nebezpečné - ne nebezpečné“, „Užitečné a škodlivé jídlo“.

    Společně s dětmi vytvořte pravidla pro čistotu.

    Vypracování pravidel pro bezpečné chování na ulici, ve skupině, doma ..

    Zábava "Příběh zubního kartáčku".

    Herní situace „Pomáhám mámě ...“ Dodržování bezpečnostních pravidel při organizaci práce.

    Tréninková hra „Ztratil jsem se“.

Umělecké a estetické

Umělecká tvorba

    Kreslení na témata: „Můj dům“, „Portrét matky“, „Moje rodina“, „Víkendy v rodině“, „Rodinné prázdniny“, „S kým žiji“, „Portréty rodinných příslušníků“, „Jak se mám s matkou nebo tátou domů z mateřské školy“

    Kresba ze vzoru s tužkami "Moje ruka je moje rodina"

    Kreslení pohlednic pro matky, otce, zaměstnance mateřských škol.

    Dary pro rodiče, pozvánky, karty pro členy rodiny, personál mateřských škol

    Návrh výstav: "Moje rodina", "Moje mateřská škola".

    Výroba řemesel pro „Rodinný den“

Hudba

    Slyšení a předvádění písní o rodině a jejích členech.

    Učení lidových písní, tanců, her, kulatých tanců

Fyzický vývoj

Tělesná výchova

    Vytváření podmínek pro venkovní hry a herní cvičení s manuály a atributy sportovního koutku

    Venkovní hry, kulatý tanec a lidové hry, herní cvičení

    Ranní cvičení, cvičení po odpoledním zdřímnutí

    Fyzická kultura volný čas: "Mami, tati, jsem sportovní rodina"

Zdraví

    Vypracování metodického průvodce „Sto kroků ke zdraví“

(soubor her pro zdraví a bezpečnost, kvízy, problémové situace k upevnění a zachování zdravým způsobem život)

    Vytvoření složky - zdravý životní styl (připomenutí, konzultace, třídy, přísloví, přísloví, hádanky, dlouhodobý plán událostí)

    Pedagogický obývací pokoj „Zdravá mysl ve zdravém těle“

Vytváření podmínek pro samostatnou činnost dětí

Knižní roh:

    Témata, fikce na téma „Rodina“

    Tematická alba: „Moje město“, „Moje rodina“, „Lidé různých národů“

Centrum pro hraní rolí:

    Vytvoření prostředí pro vývoj předmětů a společná produkce atributů pro hry: „Rodina“, „Nemocnice“, „Stavitelé“, „Kosmetický salon“, „Supermarket“, „Dům módy“

Centrum produkčních činností:

    Materiály a nástroje pro malování, sochařství, aplikace a umělecká díla.

Interakce rodiny

    Dotazník: „Rodina očima dítěte“, „Můj styl výchovy v rodině“, „Práva a povinnosti dětí“, „Komunikace v rodině“, „Spolupráce mezi mateřskou školou a rodinou“

    Rodičovská setkání

    Příběhy rodičů o své profesi.

    Konzultace "Mami, tati, jsem šťastná rodina nebo nezapomenutelný víkend", "Pomáháme dětem spolu", "Umění být rodičem", "Tradice jsou pro nás důležité", "Rodokmen - stará ruská tradice", "Rodinné a rodinné tradice", "Dítě" učí se, co vidí ve svém domě, „Závislost na nás záleží“

    Konverzace: „Proč člověk potřebuje dětství“, „Víte, vaše dítě“, „Dítě je naše zrcadlo“, „Rodina a mateřská škola - dva ústavy“

    Složky - diapozitivy: "To je zajímavé", na radu celého světa "

    Otevřené dny: "Přijďte nás navštívit, budeme rádi všem hostům"

    Vytvoření alba "Moje rodina"

    Zkušenosti s rodinným vzděláváním (mini eseje)

    Soutěž "Znak mé rodiny"

    Osobní výstava "Nejzajímavější matka"

    Výstava fotografií "Rodina společně a duše na místě", "Potřebujeme různé matky", "Jak hrajeme doma", oblíbené jídlo mé rodiny "," Role otce při výchově dětí "," Jsme přátelští s tělesnou výchovou "," Náš život den co den "

    Výstavy: „Svět rodinných koníčků“ (tvorba sbírek látek, bonbónů, knoflíků, odznaků, pohlednic), „Naší babičky jehelky“

    Genealogická kompilace (výměna zkušeností)

    Rodinný odpočinek: "Tati, mami, jsem sportovní rodina", setkání "A bez prarodičů, co je to rodina", "Den matek", "Naše skupina je přátelská rodina", KVN "Kniha v náručí rodiny"

    Zábava: "Večer přátelské rodiny", "Narozeniny pouze jednou za rok", " Široký karneval»Volný čas« 8. července - Den rodiny, lásky a věrnosti »,« O rodině, o přátelské - tak nutné pro všechny »(V poetické podobě děti mluvily o rodinných tradicích, o tom, jak byly v Rusku poctěny a respektovány, jak byly rozděleny odpovědnosti mezi členy velké rodiny.

    Propagace „Nechte chodit zajímavější“ (Výstavba sněhového města, nákup a výroba atributů pro hry na procházce)

    Propagace „Ptačí jídelna“, „Zasazte strom“

Výsledek:

Tvorba rodinných a skupinových alb:

    "Naše přátelská rodina"

    "Náš život den co den"

Výstavy fotografií:

    "Když je rodina pohromadě, duše je na svém místě."

Společný volný čas "Tati, mami, jsem přátelská rodina"

Vytváření a obohacení prostředí vyvíjejícího předmět

Konsolidovaná - informační - diagnostická karta k identifikaci znalostí dětí o jejich rodině

1.Děti vědí:

- minulost jejich rodiny, může vytvořit příběh o jejich rodinných příslušnících, rodinném hřebenu

- V jejich projevu se častěji používají fráze jako „útulný domov“, „domov“, „mí příbuzní“ atd.

- doplněná slovní zásoba

-získal představy o univerzálních hodnotách

- naučili se projevovat úctu svým rodičům, rodinným příslušníkům, starším lidem

- vyvinul v jejich rodině pocit hrdosti

2. Při práci na projektu jsem stejně jako děti podrobně studoval rodiny žáků s jejich rodinnými tradicemi, zvláštnosti rodinné výchovy.

3.V průběhu projektu došlo k některým obtížím:

Ve skupině jsou neúplné děti

Různé národnosti členů rodiny

Některé děti již nemají prarodiče, o nich nic nevědí

Vyhodnocení výsledků:

Věřím, že hlavním kritériem účinnosti tohoto projektu byla aktivita rodičů ve všech činnostech prováděných v rámci tohoto projektu, jakož i úplnost a síla znalostí dětí o tradicích jejich rodiny a jejich lidí.

K tomu je nutné budovat vztahy vzájemné spolupráce a vzájemné pomoci, aby se řetěz Mateřská škola-dítě-rodina stal trojúhelníkem, ve kterém nejsou ostré rohy, ale existuje dobře zavedený vztah.

Výstup:

Rodina a mateřská škola jsou dva vzdělávací jevy, z nichž každý svým způsobem dává dítěti společenskou zkušenost, ale pouze ve vzájemné kombinaci vytvářejí optimální podmínky pro vstup mužíček do velkého světa.

Pouze při harmonické interakci mateřské školy a rodiny se jeden může vzájemně kompenzovat a zjemňovat.

Pro mě to bylo možné pouze díky sjednocení sil a spolupráci. Byl jsem přesvědčen, že „Společně je zábavné procházet otevřeným prostorem“, které chodíme s dětmi, je velmi cool. Nedorozumění a nedůvěra rodičů postupně mizely.

Interakce mezi rodiči a mateřskými školami zřídka nastává okamžitě. Je to dlouhý proces, dlouhá a pečlivá práce, která vyžaduje pacienta, neochvějné dodržování zvoleného cíle.

Nezastavuji se tam, pokračuji v hledání nových způsobů spolupráce s rodiči. Koneckonců máme jeden cíl - vzdělávat budoucí tvůrce života. Co je to člověk - takový je svět, který kolem něj vytváří. Chtěl bych uvěřit, že naše děti, až vyrostou, budou milovat a chránit své blízké.

"Neexistuje budoucnost bez minulosti"

Vysvětlivka

Každý člověk má zájem vědět, odkud pochází, kdo byli jeho předci, kde je jeho skutečná „malá vlast“. Odkud pocházím? Otázka vypadá jednoduše, ale ve skutečnosti má velmi hluboký význam. Zájem o vaši minulost, vaše kořeny, znalost toho, odkud pocházíte, je v krvi každého normálního člověka. Existuje mnoho příkladů, kdy lidé hledají stopy těch, od kterých pocházeli. Tyto znalosti jim pomáhají realizovat a hodnotit sebe, svou minulost. Život člověka začíná rodinou, zde je formován jako člověk. Rodina je zdrojem lásky, úcty, solidarity a náklonnosti, což je něco, na čem je postavena civilizovaná společnost, bez níž člověk nemůže existovat.

Relevance projektu

Obsah mravní výchovy předškoláků zahrnuje řešení mnoha problémů, včetně výchovy lásky k vlasti, rodiny a úcty k jejich rodičům. Obsah předškolního vzdělávacího programu „Duha“ zahrnuje cyklus tříd „Moje rodina“. Je však třeba poznamenat, že množství znalostí o tomto tématu je omezené. V obsahu programu není žádný materiál týkající se minulé rodiny dítěte. V této souvislosti znát jen málo dětí historii vytváření rodiny, jejich rodokmen. Rodinná dovolená a tradice se stávají minulostí. Za účelem studia rodiny, navázání kontaktu s jejími členy, za účelem koordinace výchovného dopadu na dítě, vznikla myšlenka vytvořit projekt „Moje rodina“, který pomáhá dětem pochopit důležitost rodiny, vychovávat děti v lásce a úctě k jejím členům, vštípit pocit pout k rodině a domovu ...

Projekt představuje společnou práci vychovatele, dětí, rodičů na utváření myšlenky rodiny jako lidí, kteří spolu žijí, milují se a starají se o sebe. Během projektu získávají děti podrobnější znalosti o profesích svých rodičů, o rodokmenu své rodiny, rodinných tradicích.

Průzkum mezi dětmi ukázal, že děti nevědí dost o své rodině, kde a kým jejich rodiče pracují, jaká jsou jména jejich prarodičů, prababiček a pradědeček. Aby se tato situace změnila, objevil se nápad vytvořit projekt „Moje rodina“. studovat rodinu, objasnit vzdělávací potřeby rodičů, navázat kontakt s jejími členy, koordinovat výchovný dopad na dítě.

My, dospělí, pedagogové a rodiče, musíme pomáhat dětem pochopit důležitost rodiny, vštípit dětem lásku a úctu k rodinným příslušníkům a vnést pocit pouta k rodině a domovu.

Cíl projektu:

Rozšiřte myšlenky dětí o jejich rodině, rodokmenech, rodinných tradicích.

Cíle projektu:

1. Zlepšení kvality práce mateřské školy v interakci s rodiči.

2. U dětí utvářet představu o rodině, o morálním přístupu k rodinným tradicím, rozšířit znalosti o bezprostředním prostředí, naučit se porozumět rodinným vazbám.

3. Rozvíjet kreativitu rodičů a dětí v procesu společných aktivit.

4. Vnucovat dětem lásku a úctu k rodinným příslušníkům, ukázat hodnotu rodiny pro každou osobu a starat se o své příbuzné.

Věk účastníků: děti od 4 do 5 let.

Typ projektu: krátkodobý (3 týdny).

Složení projektového týmu: pedagog, žáci ve skupině 4-5 let, rodiče.

Formy organizace projektu:

1. Rozhovory s dětmi.

3. Konzultace „Co je rodokmen?“

5. Vytvoření alba "The Secret of the Name".

7. Hra na hrdiny „Rodina“, „Nemocnice“, „Obchod“.

8. Setkání rodičů „Moje rodina - co by mohlo být dražší“

Fáze realizace projektu:

Fáze I - přípravná

  • Dotazování dětí na problém
  • Definování cíle a cílů
  • Vytvoření nezbytných podmínek pro realizaci projektu

Etapa II - hlavní (praktická)

  • Implementace ve vzdělávacím procesu efektivní metody a techniky pro rozšíření znalostí předškoláků o rodině, jejím původu
  • Vývoj konzultace „Co je rodokmen?“
  • Výstava "Genealogický strom rodiny"
  • Vytvoření složky „Tajemství jména“ přesouvající složku
  • Výstava dětských kreseb "Moje rodina"
  • Společná produkce dětí s rodiči hraní rolí „Rodina“, „Nemocnice“, „Obchod“
  • Vývoj a akumulace výukových materiálů, vývoj doporučení k problému

III. Fáze - finále

  • Zpracování výsledků realizace projektu
  • Rodičovské setkání
  • Prezentace projektu „Moje rodina“

Umístění: MKDOU „Mateřská škola č. 8“.

Pracovní doba: během a mimo hodiny.

Očekávané výsledky projektu:

Děti: podporují pocit hrdosti na svou rodinu a lásku k jejím členům, rozšiřují znalosti dětí o jejich rodině: o členech rodiny, tradicích, o životě babiček a dědečků.

Rodiče: zlepšování pedagogické kultury rodičů, navazování důvěry a partnerství s nimi.

Harmonogram realizace projektu.

Fáze

Načasování

Fáze 1.

Připravit

tělesně

Přehled dětí: „Co vím o rodině?“

(Příloha č. 1)

Fáze 2.

Hlavní

 GCD z cyklu „Já a moje rodina“

Poznávací „Moje rodina“

Kresba "Moje rodina"

Vývoj řeči "Literární kaleidoskop".

Modelování „máma“

Vývoj řeči.

Říká dětem běloruské lidová pohádka Puff.

Poznávací práce v domácnosti

Kresba „Moje rodina (pokračování)“

Modelování "Nábytek pro moji rodinu (stůl a židle)"

Vývoj řeči.

„Seskupení položek“

(oblečení, boty, čepice).

Navrhování „máminých pigtailů“

Čtení beletrie:

"Sestra Alyonushka a bratr Ivanushka"

"Swan hus"

"Modrý pohár" M. Matveev

"Teplý chléb" K. Paustovsky

„Příběh chytré myši“ S. Marshak

"Květ sedm sedm" V. Kataev

"Máma práce" E. Permyak

„Co řemesla voní“ D. Rodari

„Maminčin dcera“ V. Belov

„Kost“ K. Ushinsky

„Starý dědeček a vnučka“ L. Tolstoye

„Jak Vovka zachránil babičky“ od A. Barto

"Ruce babičky se třesou" V. Sukhomlinsky

“Ukradené jméno” od T.A. Shorygin

Didaktické hry:

"Kdo má být?"

"Složte obrázek"

"Určete věk"

"Dokončete větu"

"Kdo je starší?"

"Kdo je mladší?"

"Opravit Dunno"

"Vztah"

"Jeden, dva, tři, čtyři, pět ... o kterých chci mluvit."

"Jak se tvé jméno laskavě nazývá doma?"

Hry na hrdiny:

„Rodina“, „Nemocnice“, „Obchod“.

Konverzace:

"Den volna v mé rodině"

"Jak pomáhám doma"

„Pro koho vaši rodiče pracují“ (pomocí alba)

"Jak odpočíváme"

"Co je můj rodokmen?"

"Jak mohu pomoci svým rodičům"

Čtení básní, přísloví a přísloví o rodině, hádanek.Dodatek č. 2

Divadelní představení založené na pohádkách

"Dědeček a tuřín"

"Masha a medvěd"

"Ryaba kuře a zlaté vejce"

Prstová gymnastika (dodatek 3)

Kloubová gymnastika

"Delicious Jam", "Palačinky"

Konzultace „Co je rodokmen?“

Výstava "Genealogický strom rodiny"

Posuvná složka „Tajemství mého jména“

Design alba "The Secret of the Name".

Výstava dětských kreseb "Moje rodina"

Fáze 3.

Finále

Shrnutí výsledků projektu

Setkání rodičů „Moje rodina - co by mohlo být dražší“

Šíření pracovních zkušeností na toto téma mezi předškolními učiteli

Metodický produkt - „Prezentace projektu„ Moje rodina “

Konečný produkt - setkání rodičů „Moje rodina - co by mohlo být dražší“

Použité knihy

1. Zvereva O.Kh., Krotova T.V., „Komunikace učitele s rodiči v předškolním vzdělávacím zařízení“: -M.: T.TS. Sphere, 2005.

2. Svirskaya L., „Práce s rodinou: nepovinné pokyny“: - M.: Linka-Press, 2007.

3. Kozlova A.V., Deshulina R.P. "Práce s rodinou": -M.: T.U. Sphere, 2004.

4. Kolentieva O., Kalemullina S., „Prázdniny v mateřské škole“: -M .: Vzdělání, 2001.

5. Shorygina „Rozhovory o základních zásadách bezpečnosti u dětí ve věku 5–8 let“

6. Shorygina "Rozhovory o etiketě s dětmi ve věku 5-8 let"