Дитячий календарний фольклор - одна з найпоетичніших сторінок дитячої творчості, так як він связанс образами природи, природними явищами. Він привчає дітей бачити, помічати поезію навколишньої природи повсякчас року. Обумовленість селянської праці природними явищами, життєва необхідність їх вивчення і спостереження за ними набувають в календарному фольклорі поетичну забарвлення. Тісно пов'язаний з поглядами дорослих, з їх календарними піснями і обрядами, дитячий календарний фольклор, на думку Г.Науменко, відрізняється від нього за своїм жанровим складом У дітей це перш за все гра. За принципом гри ними запозичується і сприймається більшість календарних пісень - їх приваблює момент ряжень на масницю і коляду, обдаровування за виконання колядок, волочебних, вьюношних пісень-побажань. Найбільше від дітей записано саме колядок, в яких співається про обдаровування колядників:
Сію-вію, посіваю,
З Новим роком вітаю!
Вітальні і величальні пісні, що виконувалися на Великдень молодятам.
На телят, на лошат І на маленьких хлопців.
Якби нам колядок -
На тижнів десяток!
Говіркою: Доброго дня!
З новим роком!
З усім родом!
Щоб здорові були,
Багато років жили!
У купальських піснях для дітей привабливі казковість сюжету, таємничість легенд, пов'язаних зі святом Купала. наприклад:
Купала, Купала!
Де ти літував?
Літував я в ліску,
Під Ракитова кущика,
Під блакитним квіточкою,
Під шовковою хусточкою.
У олійних піснях їм близькі короткі 4-6-рядкові мініатюрні зразки, подібні до дитячими дразнилками:
Масляна - полізуха!
Полизала дітей,
І сама - на тин.
Полизала сир і масло,
А сама і згасла.
До найбільш поширених, активно існуючим жанрам дитячого календарного фольклору ставляться заклички.
заклички(Від слова «закликати» - кликати, просити, запрошувати, звертатися) пов'язані з певною порою року і звернені до різних явищ природи (сонця, дощу, вітру, веселці і ін.). Вони таять в собі відгомони далеких язичницьких часів: пережитком давно забутих вірувань звучить звернення до сонечка «її діток», яким холодно і які просять його виглянути і обігріти, нагодувати їх:
Сонечко, сонечко,
Вугільної в віконце.
Там твої дітки
Їдять цукерки.
А тобі не дають,
Всім хлопцям роздають.
Замовні-заклікательние функції закличек, цілком ймовірно, втрачені ще в минулих століттях, "даний час вони відображають безпосереднє спілкування четей з природою і переплітаються в їхній творчості з ігровими елементами. Притаманне заклички пряме звернення з переважанням в мелодіях інтонаційного поклику, кличу, а також наполегливого затвердження багаторазово повторюваних коротких секундових, терцових, а іноді і квартових мелодійних оборотів.
Близько до заклички примикає ще один жанр календарного фольклору - примовки. приговорки(Від слова «засуджувати» в значенні приспівувати, нашіптувати) являють собою короткі звернення до тварин, птахів, комах, рослин. Наприклад, діти звертаються до сонечка з проханням полетіти на небо; до равлику щоб вона випустила роги; до мишки, щоб та замінила який випав зуб новим і міцним.
Примовки сонечку:
Божого корівка!
Полети на небко,
Принеси нам хлебка:
Булочок, сушок,
Солодких ватрушок.
Приговорки виконують також, намагаючись витрусити потрапила в вухо під час купання воду. При цьому скачуть на одній нозі, притискаючи руку до вуха і наспівуючи:
Мишка, мишка,
а горошку!
вилий воду
На доріжку!
Рідкісні примовки птахам, примовки, наспівувати при збиранні грибів, ягід. У музичному відношенні примовки різноманітні як жоден музичний жанр дитячого фольклору. У них відображено весь комплекс мелодійних інтонацій, близьких розмовної мови. Часом в характері виконання пріговорок чуються відгомони найдавніших змов, заклинань.
Найдавніший музичний мову календарних пісень зберігає специфічні особливості архаїчного мелодійного складу: лаконізм викладу, вузький звуковий обсяг (весь дитячий календарний музичний матеріал звучить в основному в межах терції і кварти), тісний зв'язок з живими мовними інтонаціями. Основу дуже древніх за своїм походженням колядок, закличек і пріговорок становить багаторазове повторення секундових інтонацій. Гранична ясність, простота музичної мови календарних пісень, природність їх інтонацій, тісно пов'язаних з мовними, сприяють швидкому, легкому запам'ятовуванню, засвоєнню календарних зразків маленькими дітьми. Наспіви календарних пісень можна кричати, співати, інтонувати говіркою.
приговорки - інтимне спілкування з природою один на один. Приговорки звернені до домашнього побуту, до повсякденних занять. Фактично все живе, що оточує дитину, не оминули увагою.
Примовки, побудована за принципом прохання-побажання, самим словесним ладом і оформленням налаштовує дитину шанобливо до кожної рослини в лісі, полі, городі.
Для кожної рослини своє визначення, своє ласкаве слово, своє зображення очікуваного врожаю. Дитина на власні очі бачить, яке призначення рослини, його здорова, жива краса. У цьому - цілюща профілактика нерозумних, истребительских дій дітей в природі.
Звертаючись до птахів під час весняного і осіннього перельоту, дитина вчиться насамперед розрізняти в повсякденних буднях це надзвичайне природне явище, починає сприймати його як подія, підлаштовує звуки своїй промові під пташиний щебет і крик.
Приговорки під час ігор - це своєрідні прохання до природи в співучасті, у доброї допомоги. Вони звернені до вітру, воді, струмка. У них закріплені необхідні для всіх граючих правила гри, найчастіше попереджають нещасний випадок. Наприклад, не захлинутися при пірнанні, не набрати в вуха воду. Вони вчать дітей бути уважними до своїх дій, перевіряти дії правилами, строго дотримуючись їх.
Приговорки при іграх і купання:
Сонце Обігрів,
Літо повеліло:
Тричі зануритися,
Нирком пройти,
З-під води геть піти.
Вилийся, водичка,
Так по рукавичку:
Під пень,
Під колоду,
До жабам, до болота.
Раз два,
За борту!
Три чотири,
підхопили
Так попливли!
Вітер-ветерцо,
Чи не дуй мені в обличчя,
А дуй мені в спину,
Що йти було в силу.
Метелик-вітілек,
Принеси нам вітерець:
Від воріт в поворот
Гнати кораблик в струмочок.
Вей, вей, вітерець,
Натягни парусок,
Жени стружóк *
Із заходу на схід.
__________
* Стружок (струг) - річкове судно, вітрильне або на веслах.
Легке суденце,
Золоте денце,
Срібне весельцем,
Мищатое деревце,
Зелені трали.
Пливи, суденце, подалі!
Дід Сисой,
тряси бородою
Жени вітрило,
Щоб човен пливла.
Крейда струмочки,
несіть стружки
З тихою води
До великої ріки.
Приговорки в городі:
Матушка-ріпка,
Урод крéпка,
Ні густа, ні рідкісна,
До великого хвоста.
Цей, цей горох,
Засівали горох!
Урод, горох,
І спокуса виграшу, і бел,
На потіху всім;
І сам трідесят -
Для всіх хлопців.
Урод, боби,
Великі і круті,
В поле густі,
На столі смачні.
Капуста вілáста,
Не будь Голінасті,
Не будь Голінасті,
Будь пудаста.
Приговорки в лісі:
Земелюшка добра,
Вирости гриба -
Гриба Грибова,
У лісі борового.
Боровик, боровик,
Червона голівка,
Дам тобі морквину.
Ау, ау, АУКА,
Мятку заауківаем.
Полинюшкі в закидушки -
На віночки нам не потрібні.
А по травичці мяточке,
Не ходіть пяточкой.
Ау, ау, АУКА.
Ау, ау, АУКА,
Зрелкі * заауківаем.
Неспелушкі в закидушки -
У кошику нам не потрібні.
Ау, ау, АУКА.
________
* Стиглі ягоди.
Приговорки метеликам, жучкам, птахам:
Божа корівка,
Полети вгору спритно.
Принеси нам з неба:
Хлібу заміну,
Грибам підміну,
Ягодам зростання,
редьці довгий хвіст.
Метелик-коробочка,
Полети на хмарку,
Там твої дітки -
На березової гілці.
Сонечко,
Полети на облишко,
Принеси нам з неба,
Щоб було влітку:
У городі боби,
У лісі ягоди, гриби,
У джерелі водиця,
В полі пшениця.
Равлик, равлик,
Висунь ріжки!
Дамо коржі,
Свинячі ніжки,
Каші горщик,
Хліба ворошок!
Проходячи повз вуликів, звертаються до бджіл:
Пчелушкі
Сірі, малі,
Крильця червоні,
Носики гостро,
Самі строкаті.
В поле йдуть,
Гудуть, гудуть.
З поля йдуть,
Медок несуть.
Рой, бунчі *,
В поля йди,
З полів йди,
Медок неси.
____________
* Бунчі - Гуді.
Яри \u200b\u200bбджілки гудуть,
В поле йдуть,
З поля йдуть,
Медок додому несуть.
Рой сідає,
В поле сідає,
В поле сідає
Медом годуватися.
Слухають, як кує зозуля, загадують і вважають: скільки разів буде чутно «ку-ку», стільки років проживе загадувати:
Зозуля, зозуля,
Сіре черевце,
Прокукуй мені: ку, ку -
Скільки років жити на віку.
Зозуленька, зозуленька,
Сіра рябушечка,
Покукуй в лісі: ку, ку -
Скільки років я проживу!
Вітають журавлів, які повертаються в рідні краї:
Іки, ики, ики, ики -
Крики! Крики! Крики!
Іклі, іклі, іклі -
Це журавлі! Це журавлі!
Курлов, Курлов, Курлов,
Летять, летять журавлі!
Курлов-сі, Курлов-сі,
За Русі! За Русі!
Ти-лати, ти-лати,
З висоти! З висоти!
Ото ж бо-ти, то-то-ти,
Журавлі йдуть до наших домів!
Якщо діти випускають з неволі спійманих птахів, дають їм своє напуття:
Ті-ті-кірь,
Фти-фти.
Ті-ті-кірь,
Фти-фти.
Зуёк, ти-ли-ти,
Гніздо вити.
_______________
ДЖЕРЕЛА:
Сонечко, здайся! Червоне, спорядися! Російські народні дитячі скоромовки, лічилки, заклички, ігри, примовки. М., «Дет. лит. », 1977. Укладач Г.М. Науменко.
Література і фантазія: Кн. для вихователів дет. саду і батьків. - М .: Просвещение, 1992.
Радуга-дуга. Російські народні дитячі пісеньки без супроводу. - М .: «Музика», 1976. Укладач Г.М. Науменко.
Підготувала урок вчитель початкових класів МОУ «ЗОШ № 10 ім.В.П.Полянічко» міста Магнітогорська Агапова Лариса Олександрівна
УМК «Перспектива»
Літературне читання.
Тема: Народні заклички, примовки, потішки, перевертні.
мета :. формування в учнів уявлення про уснународній творчості;
познайомити з малими жанрами усногонародної творчості: заклички, Примовки, потішки, перевертні, прислів'я та приказки;
завдання : УУД :
особистісні : Сприяти самовизначенню і формуванню позитивного ставлення до навчального процесу та пізнавальної діяльності; розвивати бажання здобувати нові знання, вміння, удосконалювати наявні, усвідомлювати свої труднощі і прагнути до їх подолання.
регулятивні : Розвивати вміння приймати і зберігати навчальну задачу; планувати (у співпраці з учителем іоднокласниками або самостійно) Необхідні дії, операції, діяти за планом; контролювати процес і результати діяльності, вносити необхідні корективи, виконувати навчальне завдання за алгоритмом; здійснювати самооцінку діяльності; опановувати досвідом смисловогочитання;
Пізнавальні : Розширювати кругозір в житті дитини. вміння усвідомлювати пізнавальну задачу; читати і слухати, витягуючи потрібну інформацію, а також самостійно знаходити її в матеріалах підручників, розуміти інформацію, представлену в різній формі
комунікативні : Враховувати різні думки і прагне до співпраці в рамках навчального діалогу. розвивати вміння вступати в навчальний діалог з учителем,однокласниками, брати участь у спільній розмові, дотримуючись правил мовної поведінки; будувати невеликі монологічні висловлювання
Методи навчання : Продуктивний.
Форми організації пізнавальної діяльностінавчаються : Фронтальна; робота в парах, групах.
Хід уроку.
І.Організаціонний момент.
А) Перевірка готовності до уроку.
Привіт, хлопці.
Подивися уважно всі готові до уроку.
Підніміть руку, хто готовий до уроку.
Б) Емоційний настрій.
Продзвенів і замовк дзвінок.
Починається урок.
Один на одного подивилися,
Посміхнулися і тихенько сіли.
Бажаю вам гарного настрою.
ІІ. Актуалізація опорних знань.
1.Речевая розминка.
З чого завжди починаємо урок літературного читання?
(З мовної розминки) Повторюємо за вчителем хором.
Захар змія запускає, Зоя з Зайка грає.
Зоя - Зайкина господиня, спить в тазу у Зої зайка.
Ось весела витівка - запускати на нитці змія.
Зонного зайчика звуть зазнайками.
Всі йдуть з базару, а Назар - на базар.
Зимовим вранці від морозу на зорі дзвенять берези.
2.Вступітельная бесіда. Самовизначення до діяльності.
-Який розділ ми почали вивчати на минулому уроці? (Веселий хоровод)
З якими творами ми будемо знайомитися в цьому розділі? (Прислів'я, приказки, загадки, ігри, забавлянки, небилиці)
- Читання скоромовки з книги.
Що зараз сказали? (Скоромовку)
Для чого потрібні скоромовки? (Вони допомагають навчитися чітко вимовляти всі звуки)
Всі ці твори живуть у величезній літературній країні.
Як вона називається? (Усна народна творчість)
На слайді: Усна народна творчість.
Як ви розумієте слово усне? (Передається з вуст в уста, тобто без запису тексту. Один чоловік розповідав іншому: батько-сина, бабуся-внучці і т.д. А так як текст не записувався, то кожен оповідач міг вносити свої зміни в нього, тому що розповідав так, як запам'ятав, своїми словами.)
Що означають слова творчість і народне? (Творчість від слова творити, тобто створювати; Народне, значить, що створив народ, а не хтось один)
Як вони дійшли до наших днів? (Їх передавали з покоління в покоління.)
Сформулюйте тему уроку.
Позначимо мета. (Познайомимося з малими жанрами народної творчості і навчимося їх розрізняти)
III. Робота по темі уроку.
I. Формулювання проблеми, планування діяльності. Пошук рішення (відкриття нового знання), формулювання правила (визначення).
- Які ще твори можемо віднести до усної народної творчості?
(Загадки, приказки, колискові пісні, лічилки)
Як ви думаєте, навіщо їх створювали? (Щоб розважати маленьких дітей, використовувати в народних іграх)
Коріння багатьох форм усної народної творчості йдуть глибоко в історію. Найдавніші з них заклички і примовки. Спробуємо дослідити «заклички».
А) Знайомство з закличками.
Від якого слова утворено слово заклички? Що значить закликати? (Кликати, запрошувати)
У далекі часи життя людини повністю залежала від природних явищ, людина вірила у всемогутні сили природи, вірив в магію слова і використовував певні слова для того, щоб Сонце, Дощ йому допомагали в зборі врожаю, щоб в лісі вродили гриби, ягоди, горіхи.
Заклички - це невеликі пісеньки, які призначені для виспівування групою дітей, часто супроводжуються ігровими діями.
Читання закличек (підручник с. 94)
Берестечко-береста -верхній шар березової кори.
Лукошко- ручна кошик з лози
Летечко-літо
Підберіть слова, близькі за змістом до цього слова. (Кликати)
З яким проханням звертаються автори закличек?
(В заклички зверталися до сил природи.)
За своїм походженням пов'язані з народним календарем і народними святами. Заклички містять звернення до сил природи - сонця, вітру, веселці.
Чому так важливо було звернутися до сонечка, дощику і т.д.?
(Тому що від них залежав урожай)
Висновок: Заклички - це невеликі пісеньки, в яких звертаються до сонця, дощу, вітру як до живих істот. Люди просять про допомогу сили природи.
Б) Знайомство з примовками.
Від якого слова утворено слово примовки? (Засуджувати, говорити)
Що значить засуджувати? (Розважати)
Самостійне читання пріговорок (підручник с. 95)
Які слова Вам були незрозумілі?
Боби-городнє рослина сімейства бобових (квасоля, горох)
Джерело (джерело, ключ, криниця) - природний вихід на земну поверхню на суші або під водою (підводний джерело).
Що ж таке примовки? (Примовки невеликий твір усної народної творчості, яке казали, роблячи що-небудь. В примовки часто зверталися до тварин.)
Це голосно кричати або тихо просити?
Тепер давайте повернемося 1 варіант до другого. Перший варіант буде дорослим, а другий маленькою дитиною і прочитаємо.
Висновок: Приговорки - спілкування з природою один на один. Вони звернені до домашніх справ, до повсякденних занять. Тут також використовуються ласкаві слова (матінка - ріпка), очікуваний урожай (боби великі і круті). Є й примовки під час ігор - прохання до природи допомогти. Якщо заклички містять звернення до сил природи - сонця, вітру, веселці, то примовки - до птахів і тварин.
Завдання: запропонуйте свій варіант виразного прочитання заклички і пріговокі, щоб слухачі відчули ласкаве і добре звернення з проханням.
В) Знайомство з потешками.
Від якого слова утворено слово потешка? (Потешка виповнюється в процесі дій, виконуваних маленькою дитиною разом з дорослим.)
Що значить потішати? (Потешка, перш за все, вчить маленьку дитину розуміти людську мову і вчить виконувати різні жести, рухи)
Виразне читання потешек. (Підручник с. 95-96)
Сметліва- Кмітливий, спритний, завбачливий і винахідливий.
Скребёт- а) Проводити з якоїсь л. поверхні чимось л. гострим, жорстким, видаючи при цьому дряпає звук. ...
Половічкі- Маленький коврик :) то про що ноги витираю
Що хочеться робити, коли чуєте ці рядки?
Чи тільки грати хочеться коли ми чуємо потешку?
Попрацюйте в парах. Прочитайте потішки один одному.
Перевірка читання пари.
Висновок: потішки - вірші для дітей, для того, щоб їх розвеселити, распотешіть.
Г) Знайомство з перевертнями.
Серед народних віршиків для дітей велику групу складають такі, де головним є явна нісенітниця, безглуздість, нісенітниця.
Самостійне читання перевертнів на стор.97.
Що таке перевертні? (Небилиці)
Для чого були придумані? (Щоб дитини заспокоїти, відволікти від примх, поліпшити настрій)
Нісенітниці, нісенітниця, небувальщина - засіб виховання і розвитку почуття юмора.Ета нісенітниця підпорядковується правилу - перевертнів. Ця назва придумав К. І. Чуковський. Він же виділив кілька видів народних нісенітниць: перевертні великого і малого, легкого і важкого, холодного і гарячого, їстівного і неїстівного, перевертні частин і деталей одягу, явищ природи, їздця і засобів пересування, житла і його мешканців.
Прочитайте перевертні дзижчанням.
Висновок: перевёртиші- це небилиці, які придумували для того, щоб розважити, відвернути і заспокоїти дитину).
IV. Закріплення вивченого. Розвиток умінь - застосування знання.
Ми будемо зараз працювати в групах.
Завдання.
Я вам роздам картки, а ви будете визначати, до яких жанрів усної народної творчості відносяться ці твори. Порадьтеся в групах і підготуйте виразне читання твори.
До яких жанрів усної народної творчості відносяться ці твори?
закличкипотешка
примовки
перевертень
Встань, малюк, ще разок,
Зроби маленький крок.
Топ-топ!
Ходить хлопчик наш з працею,
Перший раз обходить будинок.
Топ-топ!
заклички
потешка
примовки
перевертень
Світло-світлячок,
Посвіти в кулачок!
Посвіти трошки,
Дам тобі горошку,
глечик сиру
І шматок пирога!
заклички
потешка
примовки
перевертень
Дощик, лей, лей, лей!
Буде травичка зеленій,
зростуть квіточки
На зеленому лужочке!
заклички
потешка
примовки
перевертень
їхала село
Повз мужика,
А з-під собаки
Гавкають ворота.
Вихователь віз
Він з-під батога
І давай дубасити
Нею ворота.
Дахи злякалися,
Сіли на ворон,
кінь підганяє
Мужика батогом.
заклички
потешка
примовки
перевертень
V.Рефлексія. Оцінка роботи.
З якими жанрами народної творчості ми познайомилися на уроці?
Якщо Вам все сподобалося на уроці, ви з усім впоралися, то покажіть усміхнений смайлик.
Якщо ви вважаєте, що впоралися із завданнями в повному обсязі, покажіть сумний смайлик.
Дякую за урок.
VI.Домашнее завдання . Придумайте або запишіть відому вам заклички або потешку.
заклички
це звернення у віршованій формі до різних явищ природи.
Сонечко, здайся! Червоне, спорядися! Щоб рік від року Давала нам погода: Тепле летечко, Гриби в Берестечко, Ягоди в козуб, Зеленого горошку.
Дощик, дощик, пущі, Дам тобі гущі, Вийду на ганок, Дам огуречка. Дам і хліба коровай - Скільки хочеш поливай!
Ай, веселка-дуга. Чи не давай дощу, Давай сонечко, Червоно ведришко - До нас в оконишко!
буря - Баба Яга, Іди з моря на луки! Там цибулю, часник, Киселя горщик, Каша масляна, Ложка фарбована. Ти співаєш, посидь, А на море не ходи!
примовки
- це віршовані звернення до живих істот.
Жайворонки-жайворонисі! Перепелиці-перепілочка! Прилетите до нас, принесіть нам весну теплу, літо родюче Весну з дощем, літо з травами. Весну з сонечком, літо з зернятком.
Божа корівка, Лети на небо, Там твої дітки Їдять цукерки. По одній, А тобі жодної. Божа корівка, Ти лети на небо, Принеси нам хліба Чорного і білого, Тільки не горілого.
Світло-світлячок, Посвіти в кулачок. Посвіти трошки, Дам тобі горошку, глечик сиру І шматок пирога.
Ягода журавлина, Покажись крупна, Так підсніжних, Так валежной. Ми тебе шукали, По купинах скакали.
Равлик, равлик, Висунь ріжки! Дамо коржі, Свинячі ніжки, Каші горщик, Хліба ворошок!
