Підсумкове інтегроване заняття у 2 молодшій групі:
«Подорож в« Сонячну країну ».
Освітні області:
Пізнавальний розвиток, мовленнєвий розвиток, художньо-естетичний розвиток.
завдання:
освітні:
1. Закріпити вміння розрізняти кольори: червоний, синій, зелений, жовтий, і називати їх;
2. Виявити вміння виділяти і об'єднувати предмети по одному (загального) ознакою;
3. Закріпити знання геометричних фігур - кола і квадрата, трикутника, прямокутника;
4. Закріпити знання дітей про овочі та фрукти;
5. Закріпити знання дітей про домашніх і диких тварин;
6.Вспомніть і закріпити поняття: «Більше - менше», «Вище - нижче», «Одне - багато».
7.Закрепіть знання дітей про частини доби.
8. Активізувати мова дітей, закріпити вміння відповідати на питання вихователя;
9. Закріпити нетрадиційну техніку малювання прямих ліній за допомогою ватних паличок.
Розвиваючі:
1.Развівать увагу, самостійність;
2. Розвивати зв'язне мовлення.
виховні:
1.Воспітивать допитливість, пізнавальний інтерес, доброту, бажання допомагати.
Інтегрувальні освітні області:
ГО «Пізнавальний розвиток»
Формувати елементарні математичні уявлення: навички порівняння предметів за довжиною, величиною, висоті, об'єднувати предмети за спільною ознакою.
ГО «Мовний розвиток»
Розвивати уміння слухати, спонукати до відповідей.
ГО «Соціально-комунікативний розвиток»
Створювати позитивну атмосферу, повторити з дітьми форми доброзичливого вітання, вміння включатися в ігрову діяльність, бажання допомогти герою потрапив у біду.
ГО «Фізичний розвиток»
Удосконалювати фізичні якості за допомогою різноманітних форм рухової діяльності.
ГО «Художньо-естетичний розвиток»
Спонукати творчі прояви в малюванні, іграх і завданнях.
Матеріали та обладнання: картки з геометричними фігурами; предметні картинки «Домашні і дикі тварини», мнемокарточкі «Частини доби»; муляжі овочів та фруктів, конверт з листом, гуаш, ватяні палички, квачи, пензлики вологі серветки.
Хід заняття:
організаційний момент
«Встаньте поряд один одному, наче місяць, - півколом».
Щоранку ми говоримо один одному «Доброго ранку», щоб у нас весь день був добрим, щоб настрій був гарний. Давайте скажемо ці ранкові чарівні слова і нашим гостям, ми адже любимо коли до нас приходять гості.
Діти: «Доброго ранку».
Хлопці, сьогодні я отримала лист від Лучик - жителя «Сонячної країни». Він пише, що у них біда, злий чарівник вкрав сонце. Сонечко пропало. Стало без сонця жителям темно і сумно. Вони просять нас про допомогу. Допоможемо їм хлопці повернути сонечко? (Так). Але щоб повернути сонечко, нам потрібно виконати всі завдання чарівника. Чи згодні?
Вихователь: Пропоную вам відправитися в подорож. А на чому можна відправитися в подорож? (Відповіді дітей).
А ми поїдемо на поїзді. Але він у нас не простий, а чарівний. Зараз я роздам вам квиточки, а ви займете потрібні місця. (Вихователь заздалегідь розставляє стільці в дві колони, на спинках яких прикріплені геометричні фігури: коло, квадрат, трикутник, прямокутник. Дітям лунають квитки у вигляді геометричних фігур, кожен шукає стілець зі своєю фігурою). Приготувалися, поїхали (звучить фонограма пісні «Ми їдемо, їдемо, їдемо»).
Діти повторюють:
Їде поїзд по лісах,
Чух - чух,
Їде поїзд по лугах,
Чух - чух,
Набирає поїзд хід,
Діток він везе, везе.
Хлопці ми приїхали в гості до промінчик, сходіть з поїзда. Дивіться, а ось і посилка із завданням. (Відкривають посилку).
Хлопці, подивіться картинки, хто на них намальований? (Тварини)
А які бувають тварини? (Домашні і дикі).
Давайте візьмемо кожен по картинки і скажемо, які це за тварина, домашнє або дика? (Відповіді дітей)
Фіз. хвилинка:
Якщо любиш всіх навколо,
Роби так! (Хлопки в долоні)
Якщо поруч з тобою друг,
Роби так! (Стрибки на місці)
Якщо дощик раптом поллється,
Роби так! (Хлопки над головою)
Якщо мама посміхнеться,
Роби так!
(Діти переміщаються і підходять до конверту з м'ячем).
Вихователь: - Дивіться, що тут лежить? А це наступне завдання чарівника. Потрібно правильно відповісти що більше, а що менше; що вище, а що нижче; чого багато, а чого мало.
(Гра «Більше - менше», «Вище - нижче», «Багато - мало»). Для цього нам знадобитися м'ячик. Кому я кину м'ячик, той і відповідає.
- Хто більше: слон чи мишка?
- Що вище: стіл або стілець?
- Хто більше: сова чи горобець?
- Скільки волосся на голові?
- Скільки зірок на небі?
- Скільки голок у їжака?
- Хто більше - верблюд або собачка?
- Скільки у людини носиків?
- А сонце на небі? ... (одне).
Молодці і розумниці! Дуже добре відповідали і правильно.
вихователь: - Хлопці, подивіться, а що це коштує? (Кошик), що в ній? (Відповіді дітей). (Кошик як би ненароком випадає з рук вихователя)
От біда треба зібрати всі овочі і фрукти і розкласти по кошиках: овочі в зелену кошик, а фрукти в рожеву
(Гра: «Овочі та фрукти»)
Діти беруть по одному фрукту або овочу і кладуть в певну кошик, при цьому називають їх.
Физминутку
Якщо любиш всіх навколо,
Роби так! (Хлопки в долоні)
Якщо поруч з тобою друг,
Роби так! (Стрибки на місці)
Якщо дощик раптом поллється,
Роби так! (Хлопки над головою)
Якщо мама посміхнеться,
Роби так! (Хлопки і стрибки одночасно)
Вихователь: - Хлопці, у жителів «Сонячної країни» без сонця, все переплуталося. Тепер вночі вони гуляють, вранці сплять, ввечері приходять в дитячий сад, днем \u200b\u200bвечеряють. Вони просять нас допомогти їм у всьому розібратися.
Ми про частини доби дуже добре знаємо. (Викладання мнемодорожкі з мнемокарточек)
Коли ми рано встаємо і в садок йдемо? (Вранці).
А коли в садку на прогулянку ходимо, їмо смачний обід? (Вдень)
А додому коли з садка йдемо? (Ввечері)
Коли ми вдома спимо в своїх ліжечках і сни солодкі бачимо? (Вночі)
Вихователь: - Ось здорово, як ви все знаєте! Розумниці, й які! Давайте пограємо в цікаву гру. Гра називається «День - ніч». Коли я дзвоню в дзвіночок - це день, ви гуляєте. А коли я Переста дзвеніти в дзвіночок - це значить ніч, присідаємо і спимо.
Гра «День - ніч»
продуктивна діяльність
пальчикова гімнастика
(Розтискати і стискати пальці, переплетені в замок.)
Сонечко, світи,
На галявину, на квіти.
Чи не шкодуй своїх променів,
Землю грей, грей, грей
Вихователь: - А тепер я запрошую вас виконати останнє завдання чарівника. Підійдіть до столу (Діти сідають на стільчики, перед ними ватман з намальованим в середині жовтим кругом. Вихователь запитує дітей, що їм нагадує це коло? (Відповіді дітей).
Вихователь: - Хлопці, а давайте ми з вами проведемо лінії від кола і подивимося, що ж у нас вийде. (Діти проводять лінії за допомогою ватних паличок, квачів, пензликів - виходить сонце.)
Вихователь: - Хлопці, а ось і Сонечко для жителів «Сонячної країни»! Чарівник відпустив його. Як вони будуть раді. І ми порадіємо за них.
Дивиться сонечко в віконце,
Дивиться в нашу кімнату,
Ми заплескали в долоні,
Дуже раді сонечку.
Вихователь: - А тепер я запрошую всіх вас відправитися назад в дитячий сад. Займайте свої місця і в путь!
Чух - чух, чух - чух,
Мчить потяг щодуху!
Паровоз пихкає, поспішаю, - гуде,
Поспішаю, поспішаю, поспішаю ...
підсумок
Вихователь: Хлопці, вам сподобалося наше подорож (Відповіді дітей)
Що ми з вами робили? (Відповіді дітей).
Я сподіваюся, ви завжди будете чуйними, і будете допомагати всім, хто потребує вашої допомоги.
I категорії
М.Шимкент я / д-з № 73 «Айжан»
Конспект відкритого інтегрованого заняття у 2 молодшої груп
ВЕСНЯНИЙ СОНЕЧКО
цілі: Спонукати дітей до спілкування, розвивати мовлення; Формувати уявлення дітей про частини доби
навчальні: - пізнавальне:
Дати перші уявлення про весняному сонці.
Словник: збагачувати словниковий запас дітей іменниками, прикметниками, дієсловами;
Розвиваючі: розвивати слухове і зорове увагу, пам'ять, мислення;
Виховують: виховувати любов до природи.
хід заняття
1. Організаційна частина.
в-ль: Діти, сьогодні до нас прийшли гості. Привітаємося з ними.
Доброго ранку нам!
Доброго ранку вам!
Доброго ранку всім!
2. Входить Незнайка.
Вихователь: Хлопці, хто до нас прийшов? Незнайка
Незнайка: Я переплутав картинки із зображенням частин доби і не можу в них розібратися.
Вихователь: Допоможемо Незнайка. Дивіться, що це?
Діти: Сонце.
Вихователь: Коли встає сонечко?
Діти: Вранці.
Вихователь: Що можна робити вранці?
Діти: Робити зарядку, вмиватися, снідати, йти в дитячий сад, в школу, на роботу і т.д.
Вихователь: Ранок настав, сонечко встало
Всі прокинулися і потягнулися.
Вихователь: А що ж зображено на наступній картинці?
Діти: Сонечко, річка, квіти.
Вихователь: Як ви думаєте, що настав, якщо сонечко високо в небі, яскраво світить.
Діти: День.
Вихователь: А що ми робимо днем?
Діти: Гуляємо, граємо, займаємося, обідаємо.
Вихователь: Коли заходить сонечко?
Діти: Увечері.
Вихователь: Що можна робити ввечері?
Вихователь: Коли в небі з'являється місяць, зірки, що настає?
Діти: Ніч.
Вихователь: Що ми робимо вночі?
Діти: Спимо.
Вихователь: Хлоп'ята, ви - молодці
Физкультминутка: гра «День-ніч».
3. Хлопці, які пори року ви знаєте?
Розгляд картинок за порами року.
В: А тепер сідайте, у мене для вас щось є. Подивіться, як ви думаєте, що це таке? На що схоже? (На сонечко і хмари)
В: Так, на сонечко схоже. Так воно світить взимку: слабо, тьмяно. А зараз який час року? (Правильно, весна) Навесні сонце яскраве, променисте, тепле, веселе. Чого у нашого сонечка не вистачає? (Промінчиків)
Сонечко сьогодні у нас сумне, тьмяне, не посміхається, хмаринки сховали сонячні промінчики.
А ви хотіли б, щоб сонечко усміхалося? Ну, тоді нам треба промінчики звільнити і прогнати хмаринки. Ви готові?
1-Щоб хмаринка полетіла, треба нам одну добру справу зробити: ось фігурки різні, допоможіть розібратися, яка з них схожа на сонечко.
2-Молодці! Наступне завдання - треба про сонечко вірші розповісти.
Дивиться сонечко в віконце,
Світить в нашу кімнату
Ми заплескали в долоні
Дуже раді сонечку.
Сонечко, сонечко
Вугільної в віконце
Люблять тебе дітки
дітки малолітки
3-Молодці. Ще промінчик з'явився у сонечка. Пора звільняти і інші. Для цього треба нам подумати і розповісти, що відбуватиметься навесні?
Гра «Докажи слівце»
Д: Тане сніг, з даху капає, сонце світить яскраво, пташки співають.
4 Розумниці! Луч з'явився, молодці. Але у нас залишилися ще хмаринки. Що ж нам зробити, щоб вони зникли? Давайте всі разом з сонечком пограємо.
Дивиться до нас в віконце
Ласкаве сонце.
Яскраве, не сумуй,
Краще з нами пограй.
Діти плескають у долоні і стрибають на двох ногах.
Вихователь: Сонечко, сонечко,
Він того не цурається в хмару.
Він того не цурається в хмару,
Холод нам набрид.
Вихователь розкриває велику парасольку . Діти біжать під парасольку і ховаються від дощу.
Дощик, дощик
Кап, кап, кап
Чи не сечі доріжки
Скоро ми підемо гуляти
І намочимо ніжки
Вийшло. Хмаринки полетіли. Дивіться, здається, наше сонечко початок гріти. хлопці
Навесні повертаються перелітні птахи - ластівки, граки, жайворонки. Наші пташки люблять їсти зерно.
Що у нас на столі? (Крупа-пшоно) Якого кольору пшоно? (Жовтого, як сонечко) А давайте ми з вами покажемо на крупі сонечко. приготуємо пальчики
Пальчикова гімнастика "Дай нам, сонечко, тепла".
Ми долоні протягнули
І на сонечко глянули. (Діти простягають долоні вперед і ритмічно повертають їх вгору - вниз.)
Дай нам, сонечко, тепла,
Щоб силушка була. (Роблять рух пальцями, немов заманюючи до себе.)
Наші пальчики - малятка
Не хочуть чекати ні хвилини, (Ритмічно згинають і розгинають пальці.)
Тук - тук, молоточками, (Нахиляються і по черзі ритмічно стукають кулачками по колінах.)
Хлоп - хлоп, лопатками, (Ритмічно ляскають по колінах.)
Стриб - стриб, немов зайчики,
Скачуть на галявині. (Стукають напівзігнутими пальцями по колінах.)
Дивіться, як ми будемо це робити. (Показ вихователя)
А тепер зобразимо на крупі сонечко. Спробуйте все намалювати самі, яке у вас сонечко вийде?
Молодці! Які ви розумниці! Я рада, що у вас у всіх вийшло.
У нас весна! У небі що світить? А сонечко, яке? (Яскраве, променисте, ласкаве, тепле, веселе, весняне)
Молодці хлопці, давайте для наших гостей на прощання заспіваємо пісеньку про сонечко
1. Розвиток мовлення:
2. Ознайомлення з навколишнім:
- перерахувати прикмети весни;
- закріпити поняття «фрукти - овочі»; вчити класифікувати продукти за цими ознаками;
- закріпити з дітьми назву дорослих диких тварин і їх дитинчат, місце їх проживання (ведмедиця-ведмежа, барліг, вовчиця-вовченя, лисиця-лисеня, їжачиха - ежонок, нора, білка - білченя, дупло)
- закріпити назви перелітних і зимуючих птахів.
3. Математика:
- закріпити знання геометричних фігур: прямокутник, коло, квадрат, трикутник, овал;
- удосконалювати вміння дітей порівнювати предмети за величиною (великий - маленький): по довжині (короткий - довгий).
- закріпити знання основних кольорів, вміння підбирати предмети на певний колір.
- Закріпити рахунок до 5.
ОБЛАДНАННЯ:
- 2 паперові або матерчаті доріжки різні по довжині;
- 3 ведмедя (м'які іграшки), лялька Маша (ляльковий театр);
- картонні трафарети вагонів і геометричні фігури: прямокутник, коло, квадрат, трикутник, овал;
- картинки із зображенням дорослих тварин і їх дитинчат;
- 2 каструлі;
- 2 кошика;
- картонні гриби (великі і маленькі);
- макети квітів (червоний, жовтий, синій, білий);
- паперові метелики таких же кольорів;
- макети дерев;
- макети птахів;
ЛІТЕРАТУРА
- 1. Молодший дошкільник в дитячому саду. Як працювати за програмою «Дитинство», Т.І. Бабаєва.
- 2. «Комплексні заняття в II молодшій групі дитячого садка» Т.І. Бондаренко.
- 3. «Розвиваємо сприйняття (3-4 роки)» А. Левіна.
Хід заняття:
Діти заходять в групу. Їх зустрічає вихователь, на руці, у якій лялька, Маша (ляльковий театр).
Маша вітається з хлопцями і знайомиться з дітьми по іменах.
Маша каже, що хотіла б потрапити в ліс, чи можна зараз це зробити? Діти відповідають: «Звичайно можна, адже настала весна».
Хтось із дітей читає вірш:
До нас весна крокує швидкими кроками,
І замети таять під її ногами.
Чорні проталини на землі видно,
Видно дуже теплі ноги у весни.
Вихователь: хлопці, давайте назвемо прикмети весни:
Розтанув сніг; набухають бруньки;
Сонечко яскраве і тепле;
З'явилися комахи;
Розпускаються листочки;
Люди змінили теплий одяг на більш легку;
Зеленіє трава; птахи прилітають з півдня.
Маша цікавиться, на чому поїдемо в ліс?
Вихователь відповідає, що на поїзді.
1. завдання.
Діти збирають вагончики поїзда з геометричних фігур, прямокутника, квадрата, кола, трикутника, овалу. Разом з дітьми вихователь робить сам паровоз.
Після виконання завдання діти на чолі з вихователем стають у «поїзд».
Паровоз кричить:«Чух -чух, чух - чух, пихчу, бурчить,
Стояти на місці не хочу, колесами стукаю, верчу,
Сідай швидше, і покатаю ».
Зупинка «Весела галявина»
Вихователь: «Машенька, а до кого ж ми в гості приїхали?»
Маша: Зараз я загадаю вам загадку, а ви самі відгадаєте до кого ми приїхали.
Біля лісу, на узліссі, троє їх живе в хатинці, там три стільці і три гуртки, три ліжечка, три подушки, вгадайте без підказки, хто герої цієї казки?
Діти: «три ведмедя».
Вихователь: «Хлопці, а ви пам'ятаєте казку про трьох ведмедів? Як їх звали? »
Діти: «Михайло Іванович, Настасья Петрівна і Мишко».
Вихователь: «Що хотіли зробити ведмеді з Машенькою?»
Діти: «Спіймати і з'їсти». Вихователь і діти бояться.
Маша: «Ні, немає. У нашій казці все навпаки. Наші ведмеді мої друзі і вони чекають нас в гості ».
2. завдання
Вихователь зауважує, що до будинку ведмедів ведуть дві дороги. Діти визначають на око, що одна коротка, а інша довга.
Вихователь: хлопці якою дорогою ми потрапимо до ведмедів швидше - по довгій або по короткій. (За короткої)
Гості підходять до будинку, їх зустрічає великий ведмідь Михайло Іванович. Вітається з дітьми. Ведмідь хвалиться, що у них з Настею Петрівною навесні з'явився Мишко.
Ведмідь: «А ви знаєте, як називаються дитинчата лісових тварин?»
3. завдання
Показуються картинки із зображенням дорослих тварин і їх дитинчат. Потрібно їх об'єднати в пари, назвати місце їх проживання (білка - білченя, дупло; ведмедиця - ведмежа, барліг; вовчиця - вовченя, лисиця - лисеня, нора; їжачиха - ежонок і т. Д.)
У кожної тварини свій характер, свої особливості і зовнішній вигляд. А як можна сказати про людей, якщо порівнювати їх з тваринами? Я буду називати пропозицію, а ви закінчувати: Злий, як ...вовк. Боягузливий як ... заєць. Хитра. Як ... лисиця . Клишоногий, як ...ведмідь . Зубастий, як ...вовк. Стрибуча, як ... білка. Колючий, як ... їжак. Сіра, як ... мишка.
4. завдання
На деревах сидять птахи, подивіться і назвіть їх (назвати кожну птицю), назвати одним словом (перелітні та зимуючі), порахувати їх на кожному дереві.
Діти заходять до хати. Там Настасья Петрівна збирається варити обід - борщ і компот.
5. завдання
Діти повинні розсортувати продукти за їх призначенням - овочі в борщ, фрукти в компот. В кінці діти перераховують, що лежить в обох каструлях.
З'являється маленький Мишко. Він дуже любить грати.
Физминутку: Три ведмеді йшли додому,
Папа був великий - великий
Мама трохи менший на зріст,
А синок - малятко просто.
Дуже маленький він був,
З брязкальцями ходив:
Дзинь -дзінь, дзень - дзень!
Пропонує хлопцям виконати таке завдання.
6. завдання
«Допоможи сісти метеликам на квіточки». На галявині макети квіток червоного, білого, синього і жовтого кольору.
У кожної дитини метелик певного кольору.
На слова: «Раз, два, три - метелик лети!» діти садять метелика на квітку таке ж кольору.
7. завдання
У лісі ростуть великі і маленькі гриби. У велику корзину діти збирають великі гриби, а в маленьку - маленькі. Після виконання завдання підводиться підсумок, яких грибів мало, а яких багато.
Ведмедям дуже сподобалися хлопці (які вони розумні, кмітливі). Вони дякують Машу за те, що вона привезла хлопців до них в гості. Ведмеді дають дітям частування і прощаються з ними. Поїзд відправляється в дитячі сад. Підводиться підсумок:
Хлопці, де ми сьогодні були? (у лісі)
У кого в гостях? (У трьох ведмедів)
Хто з нами ще їздив в ліс? (Марійка)
Що ми бачили на галявині біля будиночка трьох ведмедів? (Тварин, птахів, квіти, гриби).
Молодці, хлопці! Все вірно ви відповіли!
Олена Лагутіна
Конспект комплексного заняття в другій молодшій групі «Подорож з колобком»
Цілі і завдання:
Згадати російську-народну казку «Колобок», її героїв;
Сприяти розвитку мовлення дітей, збагаченню словникового запасу;
Створювати умови для розвитку уваги, пам'яті, мислення;
Підтримувати позитивне емоційне ставлення від зустрічі з героями казки.
устаткування: іграшка колобок, гумові м'ячики, морквини великі і маленькі, намиста, шишки. Презентація до заняття.
Хід заняття.
Група оформлена у вигляді лісової галявини, на якій стоїть хатинка (прикріплена до телевізора, на якому показується презентація)
Орг. момент.
Вихователь з дітьми стають в коло.
«Встаньте діти, встаньте в коло,
Ти мій друг і я твій друг,
Міцно за руки візьмемося,
І один одному посміхнемось ».
Діти, ви хочете відправитися в казкову подорож?
Ми крокуємо по доріжці
Піднімаємо тихо ніжки,
І нечутно так йдемо
В казку видно потрапимо.
Основна частина.
Слайд 1.
Ось і будиночок розписного
Подивіться, ось який.
Варто терем- теремок,
На дверях висить замок.
Ми замочок отопрем-
Прямо в казку потрапимо
пальчикова гімнастика
На дверях висить замок -
Хто його відкрити б зміг?
(Швидке з'єднання пальців у замок.)
Потягнули ...
(Тягнемо кисті в сторони.)
Покрутили ...
(Хвилеподібні руху.)
Постукали ...
(Пальці зчеплені в замок, діти стукають долонями.)
І відкрили!
(Пальці розчепилися.)
Слайд 2.
У будинку дідусь і бабуся живуть
Діток в гості до себе чекають.
Ладушки, ладушки
Ми в гостях у дідуся.
Ладушки, ладушки
Ми в гостях у бабусі.
Хлопці, а що це за казка? ( «Колобок».)
Мені дуже подобається ця казка! А вам?
Давайте згадаємо, як починається казка «Колобок»?
(Жили-були дід та баба.)
Хлопці, про що дід попросив бабу? (Дід попросив спекти колобок.)
Молодці, правильно! З чого зробила бабуся колобка?
(З тіста.)
Хлопці, давайте теж спробуємо зліпити колобка!
Пальчикова гімнастика з масажними м'ячиками
Імітуємо скочування колобків, по 4 рази вліво і вправо.
Розкачати колобок,
Колобок - рум'яний бік.
Будемо сильно тісто м'яти,
Будемо бабі допомагати.
Слайд 3.
Ось який вийшов Колобок! Колобок рум'яний бік! Який гладкий, круглий, рум'яний. Як посміхається! Давайте посміхнемося Колобку! А тепер будемо товстенькі як колобок. Облізнёмся, який смачний! Ой, ще гарячий! Поду! (Артикуляційні упр. "Посмішка" "Товстун", "Смачне варення")
артикуляційна гімнастика:
Робимо вдих, надуваємо щічки
Дуємо на колобка.
Повторюємо рух кілька разів
Вихователь дістає іграшку колобок
Наш колобок трохи охолов, скотився з віконця і покотився в ліс. А разом з Колобком в шлях вирушимо і ми.
Ми йшли, йшли, йшли
полуничку знайшли
Сіли, з'їли і знову пішли.
Ми йшли, йшли, йшли,
Нарешті, в ліс прийшли
Кого першого зустрів колобок на своєму шляху?
(Колобок зустрів зайчика.)
Слайд 4.
Опишіть зайчика. Який він? (Відповіді дітей)
Що сказав зайка колобку при зустрічі?
Що любить зайка їсти?
Зайка любить капусту і моркву.
А давайте ми зайчику замість колобка дамо морквину. Ось морквини великі і маленькі і два ведерка- велике і маленьке, треба розкласти морквини в відерця. (Діти виконують завдання)
слайд 5
Тепер у зайчика є багато морквин, а ми вирушаємо далі.
слайд 6.
З'являється вовк.
Хлопці, ви дізналися хто це. Вовк.
Давайте з ним привітаємося.
Вправи для розвитку дрібної моторики пальців рук.
Здрастуй, здрастуй, сірий вовк, (знизувати долоні, змінюючи їх положення)
Сірий вовк - зубами клац. (Показати "лягти")
Ти дітей не лякай (погрозити пальцем)
Краще з нами пограй! (Стискати і розтискати кулачки)
Хлопці, а як вовк виє! (Діти вимовляють звук У-У-У голосно, тихо, пошепки)
Вовк виє, бо йому сумно, у нього немає іграшок. Давайте йому подаруємо іграшки. (Перед дітьми машинка, м'ячик, мило, зубна щітка, кубик, рушник) Ми виберемо для вовка тільки іграшки.
Гра «Самий уважний».
Перед дітьми машинка, кубик і м'ячик. Вихователь прибирає одну іграшку, діти називають, яку.
Яку іграшку взяв вовк пограти?
слайд 7.
Тепер вовк не буде нудьгувати, а ми вирушаємо далі.
Який ведмідь? (Великий, клишоногий)
А давайте ми з вами зараз перетворимося в ведмедиків:
Мишкаклишоногий по лісі йде
Шишки збирає, пісеньки співає.
Ось впала шишка прямо ведмедику в лоб,
Мишка розсердився і ногою топ.
Наш ведмедик все шишки розгубив, давайте допоможемо йому їх зібрати:
Вова візьме шишку, яка лежить на пеньку
Микита візьме шишку, яка лежить близько пенька
Даня візьме шишку, яка лежить за пеньком
Даша візьме шишку, яка лежить під ялинкою
Вадик візьме шишку, яка лежить на колоді
Вова візьме шишку, яка висить на ялинці
Слайд 9.
Мишка буде задоволений - ми йому зібрали цілий кошик шишок.
Слайд 10.
У казці лисиця з'їла колобка, а ми давайте попросимо лисицю, щоб вона не їла нашого колобка, а для цього ми назвемо її ласкаво. Лисонька
У лисиці НЕ лапи, а лапки,
нЕ вуха, а вушка,
нЕ ніс, а носик,
нЕ хвіст, а хвостик.
Наша лісонька велика модниця. Ми для неї зараз зробимо різнокольорові намиста. Вова наніжет на мотузочку червону намистинку, Микита - жовту, Даня - синю, Даша - зелену.
Слайд 11.
Які чудові намиста у нас вийшли. Тепер лисичка не їстиме нашого колобка, і ми повернемо його бабусі і дідуся.
слайд 12.
Підсумок заняття.
А нам з вами пора повертатися в дитячий сад.
Вам сподобалася подорож? Що сподобалося найбільше?
Навколо себе оберніться, знову в групі опинитеся.
Публікації по темі:
«Подорож по казках». Конспект комплексного заняття в молодшій групі Інтеграція освітніх областей: «Комунікація», «Художня література», «Пізнання», «Музика», «Здоров'я», «Художня творчість» ,.
Підсумкове заняття в другій молодшій групі «Подорож з Колобком» Мета: виявити знання дітей, отримані в перебігу 2015-2016 навчального року за освітніми областям: пізнавальний розвиток, мовленнєвий розвиток ,.
Конспект комплексного підсумкового заняття НСД в другій молодшій групі «Подорож по казках» Конспект комплексного підсумкового заняття НСД в II молодшій групі «Подорож по казках» Освітня мета: - згадати зміст.
Конспект комплексного заняття в другій молодшій групі за казкою «Машенька і ведмідь» . Тип заняття: закріплює. .Программное зміст: 1) Виховні завдання: розвивати у дітей художнє.
Мета: закріплювати знання дітей про диких і домашніх тварин, їх дитинчат, про місце проживання, особливості зовнішнього вигляду і способу життя.
Конспект комплексного заняття в другій молодшій групі «У сонечка в гостях» Конспект комплексного заняття в другій молодшій групі Тема: «У сонечка в гостях» Інтеграція освітніх областей: Комунікація ;.
мета:
1. Ознайомити дітей з новою казкою, допомогти зрозуміти зміст.
2. Активізувати мова дітей прикметниками - синонімами, дієсловами.
3.Развівать у дітей виразність мови, інтерес до художньої творчості.
матеріал:
Іграшки курча, курочка, півень, кіт, жаба
Кошик з силуетами яєчок
Жовта гуаш, кисті
Відеопрезентація за казкою К. Чуковського «Курча»
Вихователь знімає хустку з іграшок. І дістає іграшку з кошика іграшку курчати.
- Хто це, хлопці?
- курча.
- Давайте, хлопці, його розглянемо. Подивіться якого кольору курча?
- жовтого
- Поторкайте, який він?
- пухнастий, м'який.
- Подивіться, у курчати є очі.
- для чого курчаті очі?
- щоб дивитися.
- Подивіться, у курчати є дзьобик.
- для чого курчаті дзьобик?
- дзьобик, щоб ... їсти
- Що їсть курча?
- жучків, зернятка, черв'ячків.
- Хлопці, хто знає, як звуть маму курчати?
Курка.
- А як курка говорить?
- ко-ко-ко
Як курча відповідає мамі курочку?
-Пі Пі пі
Вихователь роздає прищіпки.
Давайте хлопці пограємо.
Пальчикова гра з прищіпкою:
Курча клювиком повів,
діти притискають прищіпку (відкривають і закривають)
Курча зернятка знайшов.
хлопці показують ручку з розкритими пальчиками
Курча зернятка клював,
діти прищипують прищіпкою по черзі кожен пальчик
Курча голосно закричав «пі-пі-пі!».
Відкривають прищіпку і кажуть пі-пі-пі.
- Хлоп'ята, давайте перетворимося в маленьких курчат, а я буду мамою курочкою.
Діти встають і на прохання вихователя імітують рухи:
- курчата вміють бігати, побігли курчатка ....
- Ай, молодці ... давайте крильцями помахаємо, ось так.
Курчатка вміють стрибати, ось так.
- дивіться зернятка, давайте зернятка поклюем і водичку поп'ємо, ось так.
Молодці курчатка, дуже слухняні дітки, біжіть на свої стільчики.
А у нас сьогодні ще є гості. Хочете дізнатися хто?
Давайте відгадайте загадки:
Витріщивши очі сидить,
ква-ква говорить.
В болоті любить жити одна,
Ловить комарів вона. ( жаба)
«Ко-ко-ко! Кудах-кудах! » -
Чуємо ми на вулиці.
Скликає всіх курчат
Рябенька ... ( Курочка)
Птах ходить по двору,
і кричить ку-ку-рі-ку!
На маківці гребінець,
Хто ж це? ( Петушок)
Любить рибку і сметану,
І співає так солодко «мяу».
Стережись, мишачий рід!
На полювання вийшов ... ( кіт)
Вихователь виставляє іграшки після відгадування кожної загадки.
- Вони прийшли до нас з цікавою казки. Хочете її послухати?
- Давайте сядемо і будемо слухати казку.
Діти дивляться відеопрезентацію за казкою К. Чуковського «Курча»
- хлопці про кого ця казка?
( про маленького курчати.)
- згадайте, який був курча?
(Маленький, жовтий, пухнастий)
— Хто більше всіх любив курчати?
(Мама-курочка)
- Розкажіть, а мама -курочка яка була?
(Велика, добра)
- як курочка дбала про курча?
годувала черв'яками
- Хто одного разу прийшов у двір? Хто прогнав маму -курочку?
Кіт.
— Яким був кіт?
великим, злим, страшним
- Хто сидів на паркані, хто дуже сподобався курчати?
(Півень)
Розкажіть, яким був півень?
великим, красивим, гучним
- Що кричав півень? Як кричав?
(Голосно, ку-ку-рі-ку! Хіба я не молодець?)
Давайте перетворимося в півників.
Дітки встають ходять як півники, махають ручками-крильцями.
Давайте голосно крикнем: ку-ку-рі-ку! Хіба я не молодець?
Діти зображують півника разом і індивідуально.
- Що запищав курча? як?
Давайте спробуємо пропищати як курча
- Хто сміявся над курчам?
(жаба.)
Давайте перетворимося в жаб.
Діти встають, зображують жаб, стрибають, квакають.
Скажіть, якою була жаба?
-зелена, весела, отакецький.
Що сказала жаба? Як?
- жаба посміялася, сказала весело: Ха-ха-ха! Ха-ха-ха! Далеко тобі до півня!
Діти повторюють слова жаби хором і індивідуально.
- А хто ж пошкодував курчати?
-Мама, курочка.
- обійміть себе як мама.
Краще мами, краще мами
Нікого на світі немає!
- Сподобалася вам казка?
- Дивіться, скільки яєчок знесла мама курочка!
Показати дітям кошик з білими яйцями (з паперу).
- Давайте ми з вами допоможемо вилупитися новим курчатам!
- Увечері ви подаруєте свого курчати мамі і розповісте мамі казку, яку ви сьогодні почули.
Номінація: інтегроване заняття в другій молодшій групі по ФГОС.
Посада: вихователь
Місце роботи: Мадоу «Дошкільний навчальний заклад № 65»
Місцезнаходження: м Сиктивкар, республика Комі