Bună ziua, oaspeții site-ului Eureka Research Institute! Sunteți de acord că cunoștințele susținute de practică sunt mult mai eficiente decât teoria? Experimentele distractive în fizică nu numai că vor distra perfect, ci și vor trezi interesul copilului pentru știință și vor rămâne în memorie mult mai mult decât un paragraf dintr-un manual.

Ce vor învăța experiențele copiilor?

Vă aducem la cunoștință 7 experimente cu o explicație, care cu siguranță va ridica întrebarea copilului „De ce?” Drept urmare, copilul învață că:

  • Amestecând 3 culori primare: roșu, galben și albastru, puteți obține culori suplimentare: verde, portocaliu și violet. Te-ai gândit la vopsele? Vă oferim un alt mod neobișnuit de a vă asigura de acest lucru.
  • Lumina se reflectă pe o suprafață albă și se transformă în căldură atunci când lovește un obiect negru. La ce poate duce asta? Să ne dăm seama.
  • Toate obiectele sunt supuse gravitației, adică tind spre o stare de repaus. În practică, acest lucru arată fantastic.
  • Obiectele au un centru de masă. Și ce dacă? Să învățăm cum să profităm de acest lucru.
  • Un magnet este o forță invizibilă, dar puternică a unor metale, capabilă să vă ofere puterile unui magician.
  • Electricitatea statică nu numai că vă poate atrage părul, ci și poate sorta particulele mici.

Deci, să-i facem pe copiii noștri pricepuți!

1. Creați o culoare nouă

Acest experiment va fi util pentru preșcolari și pentru elevii mai mici. Pentru experiment, vom avea nevoie de:

  • felinar;
  • celofan roșu, albastru și galben;
  • panglică;
  • perete alb.

Realizăm experimentul lângă peretele alb:

  • Luăm felinarul, îl acoperim mai întâi cu celofan roșu și apoi galben, după care aprindem lumina. Ne uităm la perete și vedem o reflexie portocalie.
  • Acum scoatem celofanul galben și punem o pungă albastră peste cea roșie. Peretele nostru este luminat în violet.
  • Și dacă felinarul este acoperit cu celofan albastru și apoi galben, vom vedea o pată verde pe perete.
  • Acest experiment poate fi continuat cu alte culori.
2. Culoare neagră și rază de soare: combinație explozivă

Pentru a realiza experimentul, veți avea nevoie de:

  • 1 balon transparent și 1 balon negru;
  • lupă;
  • sun Ray.

Această experiență va avea ceva pricepere, dar o puteți face.

  • Mai întâi trebuie să umflați balonul transparent. Ține-l strâns, dar nu lega vârful.
  • Acum, folosind capătul tocit al unui creion, împingeți balonul negru în cel transparent până la jumătate.
  • Umflați balonul negru în interiorul celui transparent până când acesta este de aproximativ jumătate din volumul său.
  • Legați vârful unei mingi negre și împingeți-o în mijlocul mingii transparente.
  • Umflați puțin mai mult balonul transparent și legați capătul.
  • Poziționați lupa astfel încât raza de soare să lovească mingea neagră.
  • În câteva minute, bila neagră va exploda în interiorul celei transparente.

Spuneți copilului dvs. că materialele transparente lasă să intre lumina soarelui, astfel încât să vedem strada prin fereastră. O suprafață neagră, pe de altă parte, absoarbe razele de lumină și le transformă în căldură. De aceea este recomandat să purtați haine de culoare deschisă la căldură pentru a evita supraîncălzirea. Când bila neagră s-a încălzit, a început să-și piardă elasticitatea și să explodeze sub presiunea aerului intern.

3. Minge leneșă

Următoarea experiență este un adevărat spectacol, dar va fi nevoie de puțină practică. Școala explică acest fenomen în clasa a VII-a, dar în practică acest lucru se poate face chiar și la vârsta preșcolară. Pregătiți următoarele elemente:

  • pahar din plastic;
  • farfurie din metal;
  • husa de carton din hartie igienica;
  • minge de tenis;
  • metru;
  • mătură.

Cum derulați acest experiment?

  • Așadar, așezați paharul pe marginea mesei.
  • Așezați vasul pe pahar, astfel încât marginea acestuia pe o parte să fie deasupra podelei.
  • Așezați baza rolei de hârtie igienică în centrul vasului direct deasupra paharului.
  • Așezați mingea deasupra.
  • Stați la o jumătate de metru de structură cu o mătură în mână, astfel încât tijele sale să fie îndoite spre picioare. Stai deasupra lor.
  • Acum trageți mătura înapoi și eliberați-o brusc.
  • Mânerul va lovi vasul, iar acesta, împreună cu manșonul de carton, vor zbura în lateral și mingea va cădea în pahar.

De ce nu a zburat cu restul obiectelor?

Deoarece, conform legii inerției, un obiect asupra căruia nu se acționează alte forțe tinde să rămână în repaus. În cazul nostru, doar forța gravitației către Pământ a acționat asupra mingii, așa că a căzut în jos.

4. Crud sau fiert?

Să introducem copilul în centrul masei. Pentru a face acest lucru, luați:

• ou fiert tare răcit;

2 ouă crude

Invitați un grup de copii să distingă un ou fiert de unul crud. În același timp, nu puteți sparge ouăle. Spuneți că o puteți face fără erori.

  1. Derulați ambele ouă pe masă.
  2. Un ou care se învârte mai repede și cu o viteză uniformă este fiert.
  3. Pentru a-ți demonstra punctul de vedere, rupe un alt ou într-un castron.
  4. Luați un al doilea ou crud și un prosop de hârtie.
  5. Rugați pe cineva din public să facă oul să stea pe capătul contondent. Nimeni nu poate face asta, cu excepția ta, deoarece doar tu știi secretul.
  6. Doar agitați energic oul în sus și în jos timp de jumătate de minut, apoi așezați-l pe un șervețel fără probleme.

De ce se comportă diferit ouăle?

Ei, ca orice alt obiect, au un centru de masă. Adică, diferite părți ale unui obiect s-ar putea să nu cântărească la fel, dar există un punct care îi împarte masa în părți egale. Într-un ou fiert, datorită unei densități mai uniforme, centrul de masă rămâne în același loc în timpul rotației, în timp ce într-un ou crud se deplasează împreună cu gălbenușul, ceea ce face dificilă mișcarea. Într-un ou crud care a fost agitat, gălbenușul coboară până la capătul tocit și centrul de masă este acolo, astfel încât să poată fi plasat.

5. „Auriu” înseamnă

Invitați copiii să găsească mijlocul bățului fără o riglă, ci doar cu ochiul. Evaluați rezultatul cu o riglă și spuneți că nu este complet corect. Acum fă-o singur. Un mâner de mop funcționează cel mai bine.

  • Ridicați bastonul la nivelul taliei.
  • Așezați-l pe 2 degete arătătoare, ținându-le la o distanță de 60 cm.
  • Mutați degetele mai aproape și asigurați-vă că bățul nu pierde echilibrul.
  • Când degetele se unesc și bățul este paralel cu podeaua, ți-ai atins obiectivul.
  • Așezați bățul pe masă, ținând degetul pe marca dorită. Asigurați-vă cu o riglă că ați făcut treaba cu precizie.

Spuneți-i copilului că ați găsit nu doar mijlocul bastonului, ci centrul său de masă. Dacă obiectul este simetric, atunci va coincide cu mijlocul său.

6. Greutatea în bancă

Să facem acele să atârne în aer. Pentru a face acest lucru, luați:

  • 2 fire de 30 cm;
  • 2 ace;
  • banda transparenta;
  • borcan și capac de litru;
  • rigla;
  • magnet mic.

Cum se desfășoară experimentul?

  • Filetați acele și legați capetele cu două noduri.
  • Atașați nodurile cu bandă pe fundul borcanului, astfel încât să existe aproximativ 2,5 cm până la margine.
  • Din interiorul capacului, lipiți banda într-o buclă, cu partea lipicioasă în afară.
  • Așezați capacul pe masă și lipiți magnetul pe balama. Întoarceți borcanul și înșurubați capacul la loc. Ace vor atârna în jos și vor trage spre magnet.
  • Când întoarceți borcanul cu capul în jos, acele vor ajunge în continuare la magnet. Poate fi necesar să prelungiți firele dacă magnetul nu ține ace în poziție verticală.
  • Acum deșurubați capacul și așezați-l pe masă. Sunteți gata să conduceți experiența în fața publicului. De îndată ce înșurubați capacul la loc, acele din partea de jos a cutiei vor trage în sus.

Spuneți-i copilului că magnetul atrage fierul, cobaltul și nichelul, astfel încât ace de fier sunt susceptibile la acesta.

7. „+” și „-”: atracție utilă

Copilul dvs. a observat probabil cum părul este atașat magnetic de unele țesături sau piepteni. Și i-ai spus că vina este electricitatea statică. Să facem un experiment din aceeași serie și să arătăm la ce mai poate duce „prietenia” sarcinilor negative și pozitive. Noi vom avea nevoie:

  • prosop de hârtie;
  • 1 linguriță sare și 1 linguriță. piper;
  • o lingură;
  • balon;
  • lucru din lână.

Etapele experimentului:

  • Așezați un prosop de hârtie pe podea și presărați amestecul de sare și piper peste el.
  • Întrebați-l pe copilul dvs.: cum să separați acum sarea de piper?
  • Frecați mingea umflată pe chestia din lână.
  • Aduceți-l la sare și piper.
  • Sarea va rămâne în poziție și piperul va fi magnetizat la bilă.

După frecarea lânii, mingea capătă o sarcină negativă, care atrage ioni pozitivi de piper. Electronii sării nu sunt atât de mobili, deci nu reacționează la apropierea mingii.

Experiențele acasă sunt experiențe de viață valoroase

Recunoașteți-o, chiar dumneavoastră ați fost interesat să urmăriți ce se întâmplă și cu atât mai mult pentru copil. Făcând trucuri uimitoare cu cele mai simple substanțe, îl vei învăța pe bebeluș:

  • ai încredere în tine;
  • să vezi uimitorul din viața de zi cu zi;
  • fascinant să înveți legile lumii din jur;
  • se dezvoltă diversificat;
  • invata cu interes si dorinta.

Vă reamintim încă o dată că dezvoltarea unui copil este ușoară și nu este nevoie să aveți mulți bani și timp pentru asta. Ne vedem în curând!

Majoritatea oamenilor, amintindu-și de anii de școală, sunt siguri că fizica este un subiect foarte plictisitor. Cursul include multe sarcini și formule care nu vor fi utile nimănui în viața ulterioară. Pe de o parte, aceste afirmații sunt adevărate, dar, ca orice subiect, fizica are o altă față a monedei. Numai că nu toată lumea o descoperă singură.

Multe depind de profesor

Poate că sistemul nostru de învățământ este de vină pentru acest lucru, sau poate că totul se află în profesorul care se gândește doar la faptul că este necesar să mustrăm materialul aprobat de sus și nu încearcă să-i intereseze pe elevii săi. Cel mai adesea, el este de vină. Cu toate acestea, dacă copiii sunt norocoși și lecția este predată de un profesor care își iubește subiectul însuși, atunci el va putea nu numai să îi intereseze pe elevi, ci și să îi ajute să descopere ceva nou. Drept urmare, copiii vor începe să participe cu plăcere la astfel de cursuri. Desigur, formulele sunt o parte integrantă a acestui subiect academic, nu se poate scăpa de el. Dar există și aspecte pozitive. Experimentele prezintă un interes deosebit pentru școlari. Vom vorbi despre asta mai detaliat. Iată câteva experiențe distractive de fizică pe care le poți avea cu copilul tău. Ar trebui să fie interesant nu numai pentru el, ci și pentru tine. Este probabil ca, cu ajutorul unor astfel de activități, să îi insuflați copilului un interes autentic pentru învățare, iar fizica „plictisitoare” să devină subiectul său preferat. nu este dificil de realizat, acest lucru va necesita foarte puține atribute, principalul lucru este că există o dorință. Și poate atunci poți înlocui profesorul școlii copilului tău.

Luați în considerare câteva experimente de fizică interesante pentru cei mici, pentru că trebuie să începeți de mici.

Pește de hârtie

Pentru a efectua acest experiment, trebuie să decupăm un pește mic din hârtie groasă (puteți folosi carton), a cărui lungime ar trebui să fie de 30-50 mm. Facem o gaură rotundă în mijloc cu diametrul de aproximativ 10-15 mm. Apoi, din partea cozii, tăiați un canal îngust (lățime de 3-4 mm) într-o gaură rotundă. Apoi turnăm apă în bazin și ne așezăm cu grijă peștii în așa fel încât un avion să se întindă pe apă, iar celălalt să rămână uscat. Acum trebuie să aruncați ulei în gaura rotundă (puteți folosi un lubrifiant de la o mașină de cusut sau de la bicicletă). Petrolul, încercând să se varsă peste suprafața apei, va curge de-a lungul canalului tăiat, iar peștele, sub influența uleiului care curge înapoi, va pluti înainte.

Elefant și Pug

Vom continua să desfășurăm experimente distractive în fizică cu copilul nostru. Vă invităm să-i prezentați copilului dvs. conceptul de pârghie și modul în care aceasta vă ajută să facilitați munca unei persoane. De exemplu, spuneți că poate ridica cu ușurință un dulap greu sau o canapea. Și pentru claritate, arătați o experiență elementară în fizică cu ajutorul unei pârghii. Pentru a face acest lucru, avem nevoie de o riglă, un creion și câteva jucării mici, dar neapărat de diferite greutăți (de aceea am numit acest experiment „Elefantul și Pugul”). Ne atașăm Elefantul și Pugul la diferite capete ale riglei folosind plastilină sau fir obișnuit (doar legăm jucăriile). Acum, dacă puneți rigla cu partea de mijloc pe un creion, atunci, desigur, elefantul va trage, deoarece este mai greu. Dar dacă mutați creionul spre elefant, atunci Pug-ul îl va depăși cu ușurință. Acesta este principiul pârghiei. Rigla (pârghia) se sprijină pe creion - acest loc este punctul culminant. Apoi, copilului ar trebui să i se spună că acest principiu este folosit peste tot, este baza pentru funcționarea unei macarale, a unui leagăn și chiar a unei foarfece.

Experiență la domiciliu în fizică cu inerție

Vom avea nevoie de un borcan cu apă și de o rețea de utilitate. Nu va fi un secret pentru nimeni că, dacă se răstoarnă un borcan deschis, se va revărsa apă din el. Sa incercam? Desigur, pentru aceasta este mai bine să ieșiți afară. Punem cutia în grilă și începem să o balansăm lin, mărind treptat amplitudinea și, ca urmare, facem o revoluție completă - una, a doua, a treia și așa mai departe. Nu se varsă apă. Interesant? Acum să facem să curgă apa. Pentru a face acest lucru, luați o cutie de tablă și faceți o gaură în fund. Îl punem în grilă, îl umplem cu apă și începem să ne rotim. Un jet țâșnește din gaură. Când cutia este în poziția inferioară, acest lucru nu surprinde pe nimeni, dar când zboară în sus, fântâna continuă să bată în aceeași direcție și nu o picătură de la gât. Asta e. Toate acestea pot explica principiul inerției. Când banca se rotește, tinde să zboare drept, dar grila nu o lasă să plece și o forțează să descrie cercuri. De asemenea, apa tinde să zboare prin inerție și, în cazul în care am făcut o gaură în fund, nimic nu-l împiedică să izbucnească și să se miște în linie dreaptă.

Cutie surpriză

Acum să ne uităm la experimente în fizică cu deplasare. Trebuie să puneți o cutie de chibrituri pe marginea mesei și să o mutați încet. În momentul în care își depășește nota medie, va avea loc o cădere. Adică, masa piesei extinse dincolo de marginea blatului va depăși greutatea părții rămase, iar cutiile se vor răsturna. Acum să schimbăm centrul de masă, de exemplu, să punem o piuliță metalică spre interior (cât mai aproape de margine posibil). Rămâne să așezați cutiile în așa fel încât o mică parte din ea să rămână pe masă, iar o mare parte atârnă în aer. Căderea nu se va întâmpla. Esența acestui experiment este că întreaga masă este deasupra punctului de sprijin. Acest principiu este, de asemenea, utilizat pe tot parcursul. Datorită lui, mobilierul, monumentele, transportul și multe altele se află într-o poziție stabilă. Apropo, jucăria pentru copii Vanka-vstanka este, de asemenea, construită pe principiul deplasării centrului de masă.

Deci, vom continua să luăm în considerare experimente interesante în fizică, dar să trecem la etapa următoare - pentru școlarii din clasa a șasea.

Carusel de apă

Avem nevoie de o cutie de tablă goală, un ciocan, un cui, o frânghie. Punem o gaură în peretele lateral chiar în partea de jos cu un cui și un ciocan. Mai departe, fără a scoate cuiul din gaură, îndoiți-l în lateral. Este necesar ca orificiul să fie oblic. Repetăm \u200b\u200bprocedura pe a doua parte a cutiei - trebuie să vă asigurați că găurile se opresc una față de cealaltă, dar unghiile sunt îndoite în direcții diferite. În partea superioară a vasului mai străpungem două găuri, prin ele trecem capetele unei frânghii sau a unui fir gros. Atârnăm recipientul și îl umplem cu apă. Două fântâni oblici vor începe să bată din găurile inferioare, iar cutia va începe să se rotească în direcția opusă. Rachetele spațiale funcționează pe acest principiu - flacăra din duzele motorului lovește într-o direcție, iar racheta zboară în cealaltă.

Experimente în fizică - clasa a 7-a

Să experimentăm densitatea de masă și să aflăm cum poți face ca un ou să plutească. Experimentele în fizică cu densități diferite se fac cel mai bine folosind exemplul de apă dulce și apă sărată. Luați un borcan umplut cu apă fierbinte. Punem un ou în el și se va îneca imediat. Apoi, se toarnă sare de masă în apă și se amestecă. Oul începe să plutească și, cu cât este mai multă sare, cu atât va crește mai sus. Acest lucru se datorează faptului că apa sărată are o densitate mai mare decât apa dulce. Deci, toată lumea știe că în Marea Moartă (apa ei este cea mai sărată) este aproape imposibil să se înece. După cum puteți vedea, experimentele fizice pot crește semnificativ orizonturile copilului dumneavoastră.

și o sticlă de plastic

Elevii din clasa a șaptea încep să studieze presiunea atmosferică și efectul acesteia asupra obiectelor din jurul nostru. Pentru a aprofunda acest subiect, este mai bine să efectuați experimente adecvate în fizică. Presiunea atmosferică ne afectează, deși rămâne invizibilă. Să luăm un exemplu cu un balon. Fiecare dintre noi îl poate înșela. Apoi îl așezăm într-o sticlă de plastic, punem marginile pe gât și o fixăm. Astfel, aerul nu poate intra decât în \u200b\u200bbalon, iar sticla va deveni un vas etanș. Acum să încercăm să umflăm balonul. Nu vom reuși, deoarece presiunea atmosferică din sticlă nu ne va permite să facem acest lucru. Când suflăm, mingea începe să deplaseze aerul din vas. Și, din moment ce sticla noastră este etanșă, nu mai are încotro și începe să se micșoreze, devenind astfel mult mai densă decât aerul din minge. În consecință, sistemul este nivelat și balonul nu poate fi umflat. Acum hai să facem o gaură în fund și să încercăm să umflăm balonul. În acest caz, nu există rezistență, aerul deplasat părăsește sticla - presiunea atmosferică este egalizată.

Concluzie

După cum puteți vedea, experimentele în fizică nu sunt deloc complicate și destul de interesante. Încercați să vă interesați copilul - iar învățarea pentru el va fi complet diferită, va începe să participe la cursuri cu plăcere, ceea ce, în cele din urmă, îi va afecta performanța academică.

Introducere

Fără îndoială, toate cunoștințele noastre încep cu experiența.
(Kant Emmanuel. Filozof german g)

Experimentele de fizică într-un mod distractiv familiarizează elevii cu diferitele aplicații ale legilor fizicii. Experimentele pot fi folosite în clasă pentru a atrage atenția elevilor asupra fenomenului studiat, repetând și consolidând material educațional, la serile fizice. Experiențele distractive aprofundează și extind cunoștințele elevilor, contribuie la dezvoltarea gândirii logice, suscită interes pentru subiect.

Rolul experimentului în fizica științei

Că fizica este o știință tânără
Pentru a spune cu siguranță, nu poți
Și în cele mai vechi timpuri, cunoscând știința,
Am încercat întotdeauna să o înțelegem.

Scopul predării fizicii este specific,
Pentru a putea aplica toate cunoștințele în practică.
Și este important să ne amintim - rolul experimentului
Ar trebui să stea în primul rând.

Fiți capabil să planificați și să executați un experiment.
Analizează și dă viață.
Construiește un model, propune o ipoteză,
Străduiți-vă să atingeți noi înălțimi

Legile fizicii se bazează pe fapte stabilite empiric. Mai mult, interpretarea acelorași fapte se schimbă adesea în cursul dezvoltării istorice a fizicii. Faptele se acumulează prin observare. Dar, în același timp, nu se poate limita doar la ele. Acesta este doar primul pas către cunoaștere. Urmează experimentul, dezvoltarea conceptelor care permit caracteristici calitative. Pentru a trage concluzii generale din observații, pentru a afla cauzele fenomenelor, este necesar să se stabilească relații cantitative între cantități. Dacă se obține o astfel de dependență, atunci se găsește o lege fizică. Dacă se găsește o lege fizică, atunci nu este nevoie să puneți un experiment în fiecare caz individual, este suficient să efectuați calculele corespunzătoare. Studiind experimental relațiile cantitative dintre cantități, se pot identifica tipare. Pe baza acestor legi, se dezvoltă o teorie generală a fenomenelor.


Prin urmare, nu poate exista o predare rațională a fizicii fără experiment. Studiul fizicii presupune utilizarea extensivă a experimentului, discutarea trăsăturilor formulării sale și a rezultatelor observate.

Experimente amuzante în fizică

Descrierea experimentelor a fost realizată folosind următorul algoritm:

Denumirea experimentului Instrumente și materiale necesare experimentului Etape ale experimentului Explicația experimentului

Experiența nr. 1 Patru etaje

Dispozitive și materiale: pahar, hârtie, foarfece, apă, sare, vin roșu, ulei de floarea soarelui, alcool colorat.

Etapele experimentului

Să încercăm să turnăm patru lichide diferite într-un pahar, astfel încât să nu se amestece și să stea cinci etaje deasupra celuilalt. Cu toate acestea, ne va fi mai convenabil să nu luăm un pahar, ci un pahar îngust care se extinde până la vârf.

Se toarnă apă colorată sărată pe fundul paharului. Rulați „Funtik” din hârtie și îndoiți capătul în unghi drept; tăiați vârful. Gaura din Funtik ar trebui să fie de dimensiunea unui cap de ac. Se toarnă vin roșu în acest corn; un firicel subțire ar trebui să curgă din el orizontal, să se rupă de pereții paharului și să se scurgă pe apa sărată.
Când înălțimea stratului de vin roșu este egală cu înălțimea stratului de apă colorată, nu mai turnați vinul. Se toarnă uleiul de floarea-soarelui din al doilea corn în același mod în pahar. Se toarnă un strat de alcool colorat din al treilea corn.

https://pandia.ru/text/78/416/images/image002_161.gif "width \u003d" 86 height \u003d 41 "height \u003d" 41 "\u003e, cel mai mic are alcool colorat.

Experiența # 2 Sfeșnic uimitor

Dispozitive și materiale: lumânare, cui, pahar, chibrituri, apă.

Etapele experimentului

Nu este un sfeșnic uimitor - un pahar cu apă? Acest sfeșnic nu este deloc rău.

https://pandia.ru/text/78/416/images/image005_65.jpg "width \u003d" 300 "height \u003d" 225 src \u003d "\u003e

Figura 3

Explicarea experienței

Lumânarea se stinge deoarece sticla este „zburată” de aer: fluxul de aer este spart de sticlă în două fluxuri; una curge în jurul ei în dreapta, iar cealaltă în stânga; și se găsesc aproximativ acolo unde există o flacără de lumânare.

Experimentul nr. 4 Șarpe învârtit

Dispozitive și materiale: hârtie groasă, lumânare, foarfece.


Etapele experimentului

Tăiați o spirală din hârtie groasă, întindeți-o ușor și așezați-o pe capătul unui fir curbat. Ținând această spirală deasupra lumânării într-un flux ascendent de aer, șarpele se va roti.

Explicarea experienței

Șarpele se rotește, deoarece aerul se extinde sub influența căldurii și transformarea energiei calde în mișcare.

https://pandia.ru/text/78/416/images/image007_56.jpg "width \u003d" 300 "height \u003d" 225 src \u003d "\u003e

Figura 5

Explicarea experienței

Apa are o densitate mai mare decât alcoolul; va intra treptat în balon, deplasând rimelul de acolo. Lichidul roșu, albastru sau negru se va ridica din bulă într-un curent subțire.

Experimentați numărul 6 Cincisprezece meciuri la unul

Dispozitive și materiale: 15 meciuri.

Etapele experimentului

Puneți o chibrită pe masă și 14 chibrituri peste ea, astfel încât capul să iasă în sus și capetele să atingă masa. Cum să ridici primul meci, ținându-l de un capăt și cu el toate celelalte meciuri?

Explicarea experienței

Pentru a face acest lucru, trebuie doar să puneți un alt meci al cincisprezecelea peste toate meciurile, în golul dintre ele

https://pandia.ru/text/78/416/images/image009_55.jpg "width \u003d" 300 "height \u003d" 283 src \u003d "\u003e

Figura 7

https://pandia.ru/text/78/416/images/image011_48.jpg "width \u003d" 300 "height \u003d" 267 src \u003d "\u003e

Figura 9

Experiența numărul 8 Motor de parafină

Dispozitive și materiale: lumânare, ac de tricotat, 2 pahare, 2 farfurii, chibrituri.

Etapele experimentului

Nu avem nevoie de electricitate sau gaz pentru a face acest motor. Pentru asta avem nevoie doar de ... o lumânare.

Încălziți un ac de tricotat și lipiți-l cu capul în lumânare. Aceasta va fi axa motorului nostru. Așezați lumânarea cu un ac de tricotat pe marginile a două pahare și echilibrați. Aprindeți o lumânare la ambele capete.

Explicarea experienței

O picătură de parafină va cădea într-una dintre plăcile plasate sub capetele lumânării. Echilibrul va fi încălcat, celălalt capăt al lumânării va fi glisat și aruncat; în același timp, câteva picături de parafină se vor scurge din ea și vor deveni mai ușoare decât primul capăt; se ridică la vârf, primul capăt va coborî, va scădea o picătură, va deveni mai ușor și motorul nostru va începe să funcționeze cu putere și principal; treptat fluctuațiile lumânării vor crește din ce în ce mai mult.

https://pandia.ru/text/78/416/images/image013_40.jpg "width \u003d" 300 "height \u003d" 225 src \u003d "\u003e

Figura 11

Experimente demonstrative

1. Difuzia lichidelor și gazelor

Difuzare (din lat. diflusio - răspândire, răspândire, împrăștiere), transferul particulelor de natură diferită, datorită mișcării termice haotice a moleculelor (atomilor). Distingeți difuzia în lichide, gaze și solide

Experiment demonstrativ „Observarea difuziei”

Dispozitive și materiale:vată, amoniac, fenolftaleină, aparate de observare a difuziei.

Pașii experimentului

Luați două bucăți de vată. Înmuiați o bucată de vată cu fenolftaleină, cealaltă cu amoniac. Să aducem ramurile în contact. Există o colorare roz a lânilor datorită fenomenului de difuzie.

https://pandia.ru/text/78/416/images/image015_37.jpg "width \u003d" 300 "height \u003d" 225 src \u003d "\u003e

Figura 13

https://pandia.ru/text/78/416/images/image017_35.jpg "width \u003d" 300 "height \u003d" 225 src \u003d "\u003e

Figura 15

Să dovedim că fenomenul de difuzie depinde de temperatură. Cu cât temperatura este mai ridicată, cu atât difuzia are loc mai repede.

https://pandia.ru/text/78/416/images/image019_31.jpg "width \u003d" 300 "height \u003d" 225 src \u003d "\u003e

Figura 17

https://pandia.ru/text/78/416/images/image021_29.jpg "width \u003d" 300 "height \u003d" 225 src \u003d "\u003e

Figura 19

https://pandia.ru/text/78/416/images/image023_24.jpg "width \u003d" 300 "height \u003d" 225 src \u003d "\u003e

Figura 21

3 mingea lui Pascal

Mingea Pascal este un dispozitiv conceput pentru a demonstra transferul uniform al presiunii produse pe un lichid sau gaz într-un vas închis, precum și creșterea lichidului în spatele pistonului sub influența presiunii atmosferice.

Pentru a demonstra transmiterea uniformă a presiunii produse pe lichid într-un vas închis, este necesar, cu ajutorul unui piston, să trageți apă în vas și să puneți strâns o bilă pe conducta de ramificare. Prin împingerea pistonului în vas, demonstrați ieșirea de lichid din găurile din minge, acordând atenție ieșirii uniforme de lichid în toate direcțiile.

Fizica ne înconjoară absolut peste tot și peste tot: acasă, pe stradă, pe drum ... Uneori părinții ar trebui să atragă atenția copiilor lor asupra unor momente interesante, dar necunoscute. Cunoașterea timpurie a acestui subiect școlar va permite unui copil să depășească frica, iar unii vor deveni serios interesați de această știință și, probabil, pentru unii va deveni soarta.

Cu câteva experimente simple pe care le puteți face acasă, vă invităm să vă familiarizați astăzi.

SCOPUL EXPERIMENTULUI: Vedeți dacă forma unui obiect afectează durabilitatea acestuia.
MATERIALE: trei foi de hârtie, bandă scotch, cărți (cu o greutate de până la jumătate de kilogram), un asistent.

PROCES:

    Îndoiți bucățile de hârtie în trei forme diferite: Formularul A - pliați foaia în trei și lipiți capetele, Formularul B - pliați foaia în patru și lipiți capetele, Formularul B - rolați hârtia într-un cilindru și lipiți capetele.

    Așezați toate formele pe care le-ați făcut pe masă.

    Împreună cu asistentul, puneți cărți pe ele în același timp și una câte una și urmăriți când structurile se prăbușesc.

    Amintiți-vă câte cărți poate deține fiecare figură.

REZULTATE: Cilindrul deține cel mai mare număr de cărți.
DE CE? Gravitația (atracția spre centrul Pământului) trage cărțile în jos, iar suporturile de hârtie nu permit. Dacă gravitația este mai mare decât rezistența suportului, greutatea cărții o va zdrobi. Cilindrul de hârtie deschis s-a dovedit a fi cel mai puternic dintre toate cifrele, deoarece greutatea cărților care erau așezate pe el era distribuită uniform de-a lungul pereților săi.

_________________________

SCOPUL EXPERIMENTULUI: Încărcați articolul cu electricitate statică.
MATERIALE: foarfece, șervețel, riglă, pieptene.

PROCES:

    Măsurați și tăiați o fâșie de hârtie (7cm x 25cm) din șervețel.

    Tăiați benzi lungi și subțiri pe hârtie, LĂSĂT marginea intactă (așa cum se arată).

    Pieptene rapid. Păstrați-vă părul curat și uscat. Mutați pieptenele pe benzile de hârtie, dar nu le atingeți.

REZULTATE: Fâșiile de hârtie se întind până la pieptene.
DE CE? „Static” înseamnă nemișcat. Electricitatea statică este o colecție de particule negative numite electroni. Substanța este formată din atomi, unde electronii se rotesc în jurul unui centru pozitiv - nuclee. Când ne pieptănăm părul, electronii par să fie șterse din păr și cad pe pieptene Jumătatea pieptenei care ți-a atins părul a primit o sarcină negativă. Fâșia de hârtie este formată din atomi. Aducem pieptenele la ele, în urma cărora partea pozitivă a atomilor este atrasă de pieptene. Această atracție între particulele pozitive și negative este suficientă pentru a ridica hârtia. se dezbracă.

_________________________

SCOPUL EXPERIMENTULUI: Găsiți poziția centrului de greutate.
MATERIALE: plastilină, două furci metalice, o scobitoare, un pahar înalt sau un borcan cu gura largă.

PROCES:

    Rulați o minge de aproximativ 4 cm în diametru din plastilină.

    Introduceți o furculiță în minge.

    Introduceți a doua furcă în minge la un unghi de 45 de grade față de prima furcă.

    Introduceți o scobitoare în bila dintre furci.

    Așezați scobitoarea cu capătul pe marginea paharului și deplasați-vă în centrul paharului până când se obține echilibrul.

NOTĂ: Dacă echilibrul nu poate fi atins, reduceți unghiul dintre ele.
REZULTATE: La o anumită poziție, scobitorii sunt echilibrați.
DE CE? Deoarece furcile sunt situate într-un unghi unul față de celălalt, greutatea lor este, parcă, concentrată într-un anumit punct de pe băț, situat între ele. Acest punct este numit centrul de greutate.

_________________________

SCOPUL EXPERIMENTULUI: Comparați viteza sunetului în solide și în aer.
MATERIALE: pahar de plastic, bandă elastică în formă de inel.

PROCES:

    Așezați inelul de cauciuc pe sticlă așa cum se arată în ilustrație.

    Așezați paharul cu capul în jos până la ureche.

    Rumble cu o bandă elastică întinsă ca un șir.

REZULTATE: Se aude un sunet puternic.
DE CE? Subiectul sună atunci când fluctuează. Făcând vibrații, lovește aerul sau alt obiect, dacă este în apropiere. Vibrațiile încep să se răspândească prin aer umplând totul din jur, energia lor acționează asupra urechilor și auzim un sunet. Oscilațiile se deplasează mult mai lent prin aer - gaz - decât prin solide sau lichide. Vibrațiile benzii de cauciuc sunt transmise atât aerului, cât și corpului sticlei, dar sunetul se aude mai tare atunci când intră în ureche direct din pereții sticlei.

_________________________

SCOPUL EXPERIMENTULUI: Aflați dacă temperatura afectează bouncy-ul mingii de cauciuc.
MATERIALE: minge de tenis, șină contor, congelator.

PROCES:

    Așezați șina în poziție verticală și, ținând-o cu o mână, așezați bila cu capătul superior cu cealaltă mână.

    Eliberați mingea și urmăriți cât de sus ricoșează când lovește podeaua. Repetați acest lucru de trei ori și estimați înălțimea medie a saltului.

    Așezați bila în congelator timp de o jumătate de oră.

    Măsurați din nou înălțimea săritului eliberând mingea din capătul superior al toiagului.

REZULTATE:După congelator, mingea ricoșează nu atât de sus.
DE CE? Cauciucul este alcătuit dintr-o multitudine de molecule sub formă de lanțuri. În căldură, aceste lanțuri se mișcă și se îndepărtează ușor unul de celălalt și, datorită acestui fapt, cauciucul devine elastic. Când sunt răcite, aceste lanțuri devin rigide. Când lanțurile sunt elastice, mingea sare bine. Când jucați tenis pe vreme rece, rețineți că mingea nu va fi atât de săritoare.

_________________________

SCOPUL EXPERIMENTULUI: Vedeți cum apare imaginea în oglindă.
MATERIALE: oglindă, 4 cărți, creion, hârtie.

PROCES:

    Așezați cărțile într-o grămadă și așezați oglinda pe ea.

    Așezați o bucată de hârtie sub marginea oglinzii.

    Așează mâna stângă în fața bucății de hârtie și bărbia pe mână, astfel încât să te poți uita în oglindă, dar să nu vezi foaia pe care urmează să scrii.

    Privind doar în oglindă, nu în hârtie, scrieți-vă numele pe ea.

    Vezi ce ai scris.

REZULTATE: Cele mai multe, și poate chiar toate literele au fost răsturnate.
DE CE? Pentru că ai scris în timp ce te uiți în oglindă unde păreau normale, dar pe hârtie sunt cu susul în jos. Majoritatea literelor vor fi inversate și numai literele simetrice (H, O, E, B) vor fi scrise corect. Ele arată la fel în oglindă și pe hârtie, deși imaginea este inversată în oglindă.

Poate fi folosit în lecțiile de fizică în etapele stabilirii scopului și obiectivelor lecției, creând situații problematice atunci când studiați un subiect nou, aplicând noi cunoștințe la consolidare. Prezentarea „Experimente amuzante” poate fi utilizată de elevi pentru a pregăti experimente acasă, atunci când desfășoară activități extracurriculare în fizică.

Descarca:

Previzualizare:

Pentru a utiliza previzualizarea prezentărilor, creați-vă un cont Google (cont) și conectați-vă la acesta: https://accounts.google.com


Subtitrări de diapozitive:

Previzualizare:

Instituția de învățământ general bugetar municipal

"Gimnaziul nr. 7 numit după Eroul Rusiei S. V. Vasilev"

Munca stiintifica

„Experiențe fizice distractive

din materiale uzate "

Efectuat: Elev de clasa 7a

Korzanov Andrey

Profesor: Elena Vladimirovna Balesnaya

bryansk 2015

  1. Introducere „Relevanța subiectului” ……………………………3
  2. Parte principală ………………………………………………...4
  1. Organizarea lucrărilor de cercetare ……………… ... 4
  2. Experimente pe tema „Presiunea atmosferică” ……………… .6
  3. Experimente pe tema „Căldură” ………………………………… 7
  4. Experimente pe tema „Electricitate și magnetism” ………… ... 7
  5. Experimente pe tema „Lumina și sunetul” ............................................................. 8
  1. Concluzie ……………………………………………………...10
  2. Lista literaturii studiate……………………………….12
  1. INTRODUCERE

Fizica nu este doar cărți științifice și legi complexe, nu numai laboratoare uriașe. Fizica este, de asemenea, experimente interesante și experimente distractive. Fizica este trucuri prezentate într-un cerc de prieteni, acestea sunt povești amuzante și jucării amuzante de casă.

Cel mai important, orice material la îndemână poate fi folosit pentru experimente fizice.

Experimentele fizice se pot face cu bile, pahare, seringi, creioane, paie, monede, ace etc.

Experimentele cresc interesul pentru studiul fizicii, dezvoltă gândirea, învață să aplice cunoștințe teoretice pentru a explica diverse fenomene fizice care apar în lumea înconjurătoare.

Atunci când se efectuează experimente, este necesar nu numai să se întocmească un plan de implementare a acestuia, ci și să se determine metodele de obținere a unor date, să se asambleze în mod independent instalațiile și chiar să se proiecteze instrumentele necesare pentru a reproduce acest fenomen sau altul.

Dar, din păcate, din cauza supraîncărcării materialului educațional din lecțiile de fizică, nu se acordă suficientă atenție experimentelor distractive, se acordă multă atenție teoriei și rezolvării problemelor.

Prin urmare, s-a decis desfășurarea unor lucrări de cercetare pe tema „Experimente distractive în fizică din materiale reziduale”.

Obiectivele activității de cercetare sunt următoarele:

  1. Să stăpânească metodele de cercetare fizică, să stăpânească abilitățile de observare corectă și tehnica experimentului fizic.
  2. Organizarea muncii independente cu diverse literaturi și alte surse de informații, colectarea, analiza și generalizarea materialelor pe tema muncii de cercetare.
  3. Învățați elevii să aplice cunoștințele științifice pentru a explica fenomenele fizice.
  4. Pentru a insufla elevilor școală dragostea pentru fizică, concentrându-și atenția asupra înțelegerii legilor naturii și nu asupra memorării lor mecanice.
  5. Reaprovizionarea camerei de fizică cu dispozitive de casă fabricate din materiale uzate.

Atunci când alegem un subiect de cercetare, am pornit de la următoarele principii:

  1. Subiectivitate - subiectul ales corespunde intereselor noastre.
  2. Obiectivitate - subiectul pe care l-am ales este relevant și important din punct de vedere științific și practic.
  3. Fezabilitate - sarcinile și obiectivele stabilite de noi în munca noastră sunt reale și realizabile.
  1. PARTE PRINCIPALĂ.

Lucrarea de cercetare a fost realizată conform următoarei scheme:

  1. Formularea problemei.
  2. Studiul informațiilor din diferite surse cu privire la această problemă.
  3. Alegerea metodelor de cercetare și stăpânirea practică a acestora.
  4. Colectarea propriului material - colectarea materialelor la îndemână, efectuarea de experimente.
  5. Analiză și generalizare.
  6. Formularea concluziilor.

În timpul lucrării de cercetare, următoarelemetode de cercetare fizică:

I. Experiența fizică

Experimentul a constat în următoarele etape:

  1. Clarificarea condițiilor experimentului.

Această etapă asigură familiarizarea cu condițiile experimentului, determinarea listei instrumentelor și materialelor necesare și condițiile de siguranță în timpul experimentului.

  1. Intocmirea unei secvente de actiuni.

În această etapă, a fost prezentată procedura pentru efectuarea experimentului, dacă a fost necesar, au fost adăugate materiale noi.

  1. Experiment.

II. Observare

Când am observat fenomenele care au avut loc în experiment, am acordat o atenție deosebită schimbării caracteristicilor fizice (presiune, volum, zonă, temperatură, direcția de propagare a luminii etc.), în timp ce am fost capabili să detectăm relații regulate între diferite mărimi fizice.

III. Modelare.

Simularea este fundamentul oricărei cercetări fizice. În timpul experimentelor, am simulatcompresia izotermă a aerului, propagarea luminii în diferite medii, reflectarea și absorbția undelor electromagnetice, electrificarea corpurilor în timpul fricțiunii.

În total, am modelat, realizat și explicat științific 24 de experimente fizice distractive.

Pe baza rezultatelor lucrărilor de cercetare, puteți faceurmătoarele concluzii:

  1. În diverse surse de informații puteți găsi și veni cu multe experimente fizice distractive efectuate cu ajutorul echipamentului improvizat.
  2. Experimentele distractive și dispozitivele fizice de casă măresc gama de demonstrații a fenomenelor fizice.
  3. Experimentele distractive fac posibilă testarea legilor fizicii și a ipotezelor teoretice care sunt de o importanță fundamentală pentru știință.

SUBIECT „PRESIUNEA ATMOSFEREI”

Experiența numărul 1. „Mingea nu este dezumflată”

Materiale: Un borcan de sticlă de trei litri cu capac, paie de cocktail, o minge de cauciuc, fir, plastilină, garoafă.

Secvențierea

Folosind un cuișor, faceți 2 găuri în capacul borcanului - unul central, celălalt la mică distanță de cel central. Treceți un paie prin orificiul central și sigilați orificiul cu plastilină. Legați o minge de cauciuc la capătul paiului cu un fir, închideți borcanul de sticlă cu un capac, în timp ce capătul paiului cu bila ar trebui să fie în interiorul borcanului. Pentru a elimina mișcarea aerului, sigilați punctul de contact al capacului și al cutiei cu plastilină. Umflați o minge de cauciuc printr-o paie, mingea este dezumflată. Acum umflați balonul și închideți a doua gaură din capac cu plastilină, balonul se dezumflă mai întâi și apoi încetează să se dezumfle. De ce?

Explicație științifică

În primul caz, când gaura este deschisă, presiunea din interiorul cutiei este egală cu presiunea aerului din interiorul mingii, prin urmare, sub acțiunea forței elastice a cauciucului întins, bila este dezumflată. În al doilea caz, când gaura este închisă, aerul nu iese din cutie, deoarece mingea este dezumflată, volumul de aer crește, presiunea aerului scade și devine mai mică decât presiunea aerului din interiorul mingii, iar bila este dezumflată.

Următoarele experimente au fost efectuate pe această temă:

Experiența numărul 2. „Echilibrul presiunii”.

Experiența numărul 3. „Aerul lovește”

Experiența numărul 4. „Sticlă lipită”

Experiența numărul 5. "Banana rulantă"

TEMA "CALDURA"

Experiența numărul 1. "Bule de sapun"

Materiale: O sticlă mică de medicamente cu dop, stilou curat sau paie de cocktail, un pahar cu apă fierbinte, o pipetă, apă cu săpun, plastilină.

Secvențierea

În dopul flaconului pentru medicamente, faceți o gaură subțire și introduceți un stilou curat sau paie în el. Acoperiți locul cu care tija a intrat în plută cu plastilină. Umpleți tija cu apă cu săpun cu o pipetă, puneți sticla într-un pahar cu apă fierbinte. Bulele de săpun vor începe să se ridice de la capătul exterior al tijei. De ce?

Explicație științifică

Când sticla este încălzită într-un pahar cu apă fierbinte, aerul din sticlă se încălzește, volumul său crește, în timp ce bulele de săpun sunt umflate.

Următoarele experimente au fost efectuate pe tema „Căldură”:

Experiența numărul 2. "Eșarfă ignifugă"

Experiența numărul 3. "Gheața nu se topește"

SUBIECT „ELECTRICITATE ȘI MAGNETISM”

Experiența numărul 1. "Contor de curent - multimetru"

Materiale: 10 metri de sârmă de cupru izolată cu ecartament 24 (diametru 0,5 mm, secțiune transversală 0,2 mm2 ), sifon, bandă adezivă largă, ac de cusut, fir, magnet puternic, cutie de suc, celulă "D"

Secvențierea

Îndepărtați izolația de la ambele capete ale firului. Înfășurați firul din jurul borcanului prin ture strânse, lăsând capetele firului libere cu 30 cm. Scoateți bobina rezultată din borcan. Pentru a preveni căderea bobinei, înfășurați-o cu bandă adezivă în mai multe locuri. Atașați bobina vertical la masă cu o bucată mare de bandă adezivă. Magnetați acul de cusut glisându-l peste magnet de cel puțin patru ori într-o direcție. Legați firul în jurul mijlocului acului, astfel încât acul să atârne în echilibru. Lipiți capătul liber al firului în interiorul bobinei. Acul magnetizat ar trebui să atârne în siguranță în interiorul bobinei. Atașați capetele de sârmă libere la bornele pozitive și negative ale celulei. Ce s-a întâmplat? Acum inversați polaritatea. Ce s-a întâmplat?

Explicație științifică

Un câmp magnetic apare în jurul unei bobine cu un curent, un câmp magnetic apare și în jurul unui ac magnetizat. Câmpul magnetic al bobinei actuale acționează asupra acului magnetizat și îl rotește. Dacă modificați polaritatea, atunci direcția curentului se schimbă în opus, acul se rotește în direcția opusă.

În plus, s-au efectuat următoarele experimente pe această temă:

Experiența numărul 2. „Lipici static”.

Experiența numărul 3. "Baterie de fructe"

Experiența numărul 4. „Discuri antigravitaționale”

TEMA „LUMINĂ ȘI SUNET”

Experiența numărul 1. „Spectru de săpun”

Materiale: Soluție de săpun, curățator de țevi (sau o bucată de sârmă groasă), vas adânc, lanternă, bandă adezivă, hârtie albă.

Secvențierea

Îndoiți peria de țevi (sau o bucată de sârmă groasă) astfel încât să formeze o buclă. Nu uitați să faceți un mâner mic pentru a fi mai ușor de ținut. Se toarnă soluția de săpun într-o farfurie. Scufundați bucla în apa cu săpun și lăsați-o să se înmoaie bine cu apa cu săpun. După câteva minute, scoateți-l cu atenție. Ce vezi? Sunt vizibile culorile? Atașați o foaie de hârtie albă pe perete cu bandă adezivă. Opriți luminile din cameră. Porniți lanterna și direcționați fasciculul către bucla de spumă. Poziționați felinarul astfel încât bucla să arate o umbră pe hârtie. Descrie umbra deplină.

Explicație științifică

Lumina albă este o lumină complexă, este formată din 7 culori - roșu, portocaliu, galben, verde, cian, albastru, violet. Acest fenomen se numește interferență luminoasă. Când treceți printr-o folie de săpun, lumina albă se descompune în culori individuale, unde de lumină diferite de pe ecran formează un model curcubeu, care se numește spectru continuu.

Următoarele experimente au fost efectuate și descrise pe tema „Lumina și sunetul”:

Experiența numărul 2. „Pe marginea prăpastiei”.

Experiența numărul 3. "Doar pentru distractie"

Experiența numărul 4. "Telecomandă"

Experiența numărul 5. „Copiator”

Experiența numărul 6. „Apărând de nicăieri”

Experiența numărul 7. „Vârtej colorat”

Experiența numărul 8. „Sărituri de cereale”

Experiența numărul 9. „Sunet vizual”

Experiența numărul 10. Suflați sunetul

Experiența numărul 11. „Interfon”

Experiența numărul 12. „Sticlă încoronată”

  1. CONCLUZIE

Analizând rezultatele experimentelor distractive, ne-am asigurat că cunoștințele școlare sunt destul de aplicabile pentru rezolvarea problemelor practice.

Prin experimente, observații și măsurători, a fost investigată relația dintre diferite mărimi fizice.

Volumul și presiunea gazelor

Presiunea și temperatura gazului

Numărul de rotații și amploarea câmpului magnetic din jurul bobinei cu curent

Prin gravitație și presiunea atmosferică

Direcția de propagare a luminii și proprietățile mediului transparent.

Toate fenomenele observate în timpul experimentelor amuzante au o explicație științifică, pentru aceasta am folosit legile fundamentale ale fizicii și proprietățile materiei din jurul nostru - a doua lege a lui Newton, legea conservării energiei, legea rectitudinii propagării luminii, reflectarea, refracția, dispersia și interferența luminii, reflexia și absorbția undelor electromagnetice.

În conformitate cu sarcina, toate experimentele au fost efectuate folosind doar materiale ieftine, de dimensiuni mici la îndemână, au fost realizate 8 dispozitive de casă în timpul lor, inclusiv un ac magnetic, o copiator, o baterie de fructe, un contor de curent - un multimetru, un interfon, experimentele sunt sigure, vizuale, simplu în design.

LISTA LITERATURII STUDIATE

* - Câmpurile sunt obligatorii.