JOCURI DE AFARA
PENTRU COPII TINERI PREȘCOLARE
editat de M.A. Vasilyeva, V.V. Gerbovoy, T.S. Komarova etc.)
PISICA SI SOARECELE ( II grup mai tânăr)
Sarcini:
Să dezvolte la copii capacitatea de a efectua mișcare pe un semnal.
Exercitați în diferite direcții în timp ce alergați.
Descriere:
Copii - „șoarecii” stau în găuri (pe scaune de-a lungul peretelui).
Într-unul din colțurile locului de joacă există o „pisică” - un profesor. Pisica adoarme și șoarecele
împrăștiați pe hol. Pisica se trezește, miaună, începe să prindă șoareci care aleargă
în vizuini și ia-le locurile. Când toți șoarecii se întorc la vizuini, pisica trece din nou
prin hol, apoi se întoarce la locul lui și adoarme.
Reguli:
Profesorul se asigură că toți copiii rămân fără vizuini.
Profesorul poate folosi în joc - o pisică - o jucărie.
Opțiuni :
Șoarecii sar peste un pârâu, depășesc obstacolele, merg de-a lungul podului.
Cuvânt de artă :
Pisica nu a găsit șoareci și a mers să doarmă la el,
Doar pisica adoarme, toți șoarecii se epuizează!
PĂSĂRI ȘI CAT ( II grup mai tânăr)
Sarcini:
Să se dezvolte în determinarea copiilor, să se exercite în alergare cu evitarea.
Descriere:
Un cerc este desenat pe sol (diametru - 7 m) sau se pune un cablu, ale cărui capete sunt legate.
LA locuitorul alege un jucător care stă în centrul cercului.
Este o pisica. Restul copiilor, păsări, sunt în jur. Pisica doarme. Păsările zboară înăuntru
la un cerc. Pisica se trezește, vede păsările și le prinde. Toate păsările se grăbesc să zboare din cerc
alesulpe care pisica l-a atins în timp ce era în cerc este considerat prins, merge
în mijlocul cercului. Când pisica prinde 2-3 păsări, profesorul alege una nouă
pisică. Păsările surprinse mai devreme se alătură jucătorilor.
Reguli:
Pisica nu prinde păsări decât în \u200b\u200bcerc.
Pisica nu poate atinge decât păsările, dar le este dor de ele.
Opțiuni :
Păsările zboară în peretele gimnastic; se introduce o a doua pisică, o pisică
se târăște sub guler, arc.
CUPE ȘI PUI ( II grup mai tânăr)
Sarcini:
Să dezvolte la copii capacitatea de a efectua mișcări pe un semnal, de a-și exercita alergarea
direcții diferite și în târâtoare.
Descriere:
Copiii reprezintă găini, iar profesorul este o găină.
Pe o parte a site-ului, este îngrădit un loc - o casă în care se află găinile cu o găină
(frânghia este trasă între stâlpi la o înălțime de 50 cm de podea). În lateral, în lateral
se potrivește unei „păsări mari”. Mama găină se târăște sub frânghie și pleacă în căutare
rautacios. Ea cheamă găinile - „ko-ko-ko”. La semnal, toate găinile se târăsc sub coardă
alergând la găină și mergând cu ea pe podea. Profesorul spune - „pasăre mare”
toate găinile fug acasă.
Reguli:
La chemarea găinii, toate găinile fug din casă, târându-se sub frânghie.
Puii ar trebui să se întoarcă acasă la semnalul de la „pasărea mare”
Opțiuni :
Puii urcă la biban - bancă, trag 2 cordoane la distanță
unul de celălalt, rolul găinii este încredințat copiilor înșiși.
CAPTURE COMARA ( II grup mai tânăr)
Sarcini:
Să dezvolte la copii capacitatea de a coordona mișcările cu un semnal vizual, de a exercita copii
în sărituri (sări în loc).
Descriere:
Jucătorii stau în cerc, la distanță de braț, orientat spre centru.
Profesorul se află în mijlocul cercului. Ține în mâini o lansetă lungă de 1-1,2 metri
cu un țânțar din carton legat de un șnur. Lungimea cablului este de 50 cm. Profesorul desenează
o crenguță, „un țânțar circulă”, ușor deasupra capului jucătorilor. Când un țânțar zboară deasupra
cap, copilul sare în sus, încercând să-l prindă. Cel care apucă țânțarul
spune „Am înțeles!”. Apoi, profesorul desenează din nou un cerc cu o tijă.
Reguli:
Puteți prinde un țânțar numai cu ambele mâini și sărind pe două picioare.
Trebuie să prinzi un țânțar fără a părăsi locul.
Opțiuni :
Puteți alerga înainte, ținând o tijă cu un țânțar în mâini, copiii aleargă să-l ajungă din urmă.
Adu mingea ( II grup mai tânăr)
Sarcini:
Să dezvolte la copii capacitatea de a efectua mișcare pe un semnal (conform cuvântului profesorului),
observație, ingeniozitate (alegeți mingea care este mai convenabilă de luat).
Exercitați copiii într-o fugă într-o direcție specifică.
Descriere:
Copiii stau pe scaune de-a lungul peretelui. O linie este trasată la o distanță de 3-4 trepte de cele așezate,
în spatele căruia, la numirea profesorului, 5-6 copii devin cu spatele la cei așezați. Aproape
ei sunt educatorul. În mâini are o cutie cu bile mici, în funcție de număr
copii în picioare. - Una, două, trei - fugi! - spune profesorul și aruncă toate bilele înainte
din cutie. Copiii în picioare aleargă după mingi, fiecare ajunge din urmă cu una dintre bilele, aleargă cu
îl la profesor și îl pune în cutie. Apoi copiii se așează în locurile lor și dincolo de linie
un alt grup devine. Jocul se termină când toți copiii au alergat pentru minge.
Reguli:
Puteți alerga după minge numai după cuvântul „alergare”.
O singură minge trebuie ridicată și plasată în careu.
Opțiuni:
Cine va aduce mingea mai repede, depășind obstacolul printr-un jurnal tipărit.
MOUSE IN PANTRY ( II grup mai tânăr)
Sarcini:
Să dezvolte la copii capacitatea de a efectua mișcări pe un semnal. Exercițiu la târâtor
pe fuga.
Descriere:
Copii - șoarecii stau în vizuini, pe bănci. În partea opusă a site-ului
frânghia este întinsă la o înălțime de 50 cm. Aceasta este o cămară. O pisică stă pe partea jucătorilor -
educator. Pisica adoarme, șoarecii fug în cămară. Pătrunzând în el, se apleacă,
ca să nu lovească frânghia. Acolo se așează și par să roacă biscuiți sau
alte produse. Pisica se trezește, miaună și aleargă după șoareci. Șoarecii fug
în nurci. Revenind la locul său, pisica adoarme și jocul se reia.
Reguli:
Șoarecii pot alerga la cămară numai atunci când pisica adoarme.
Șoarecii se pot întoarce la vizuini doar după ce pisica se trezește și miaună.
Opțiuni :
Șoarecii se târăsc sub arc, fugind în vizuini, este introdusă o a doua pisică.
VORBUNI ȘI MAȘINI ( II grup mai tânăr)
Sarcini:
Să dezvolte la copii capacitatea de a efectua mișcări pe un semnal. Exercițiu în alergare
direcții și salturi diferite.
Descriere:
Limitele site-ului sunt marcate cu steaguri. La un capăt al platformei există vrăbii pe bănci.
La celălalt capăt este indicat un loc pentru o mașină - un garaj. Mașină -
educator. "Vrăbiile zboară din cuib!" - spune profesorul, iar copiii încep
aleargă în direcții diferite cu brațele ridicate în lateral. Apare o mașină.
Vrabiile se sperie și zboară spre cuiburile lor. Mașina este returnată în garaj.
Reguli:
Nu puteți rula în afara limitelor site-ului
Zburați din cuib doar la semnalul profesorului.
Reveniți la sloturi când apare mașina.
Opțiuni :
Copiilor care înfățișează mașini în joc ar trebui să li se dea volan sau steaguri. Vrabii
se pot potrivi în cuiburi - cercuri desenate pe sol. Vrabiile pot sta în picioare
pe bănci și sări de pe ele.
BILA MEA AMUZANTĂ, INELATĂ ( II grup mai tânăr)
Sarcini:
Să dezvolte la copii capacitatea de a sari ritmic, în conformitate cu textul poeziei,
efectuați mișcări pe un semnal. Exercițiu în alergare, sărind pe 2 picioare.
Descriere:
Copiii stau pe scaune așezate în diferite părți ale camerei. Educatorul este în
centru. El ia o minge mare și începe să o lovească cu mâna pe pământ, spunând: „Vesel al meu,
minge sonoră ... ". Profesorul îi cheamă pe copii la el și îi invită să sară ca niște mingi.
Copiii sar în același ritm. Profesorul pune mingea jos și repetă poezia, făcând
mișcarea mâinilor, ca și cum ar fi lovit o minge, iar copiii sar. După ce am terminat
poem, profesorul spune: „Voi ajunge din urmă!” Copiii fug.
Reguli:
Puteți fugi numai după cuvintele: „Voi ajunge din urmă!”
Opțiuni :
Profesorul simulează lovirea mișcării mingii, arătând copiilor (sunt mingi, atunci
se rostogolesc, aleargă în direcții diferite). Puteți pune mai multe
copii care își vor lovi mingile cu el, apoi îi vor prinde pe cei care fug.
Ghici cine a tipat ( II grup mai tânăr)
Sarcini:
Să dezvolte la copii observarea, atenția, activitatea.
Descriere:
Copiii stau într-un semicerc pe scaune, în fața lor la o distanță de câțiva pași este așezat
ecran. Profesorul sună pe cineva pe nume și se duce în spatele ecranului, pentru a fi de acord,
ce animal sau pasăre va înfățișa copilul. În spatele ecranului, se aude mugetul unei vaci
câine care latră etc. Profesorul îi cere unuia dintre copii să ghicească cine strigă.
Reguli:
Numai copilul indicat de educator poate ghici animalele sau păsările.
Cuvânt artistic:
Așa este o casă frumoasă.
Cine locuiește în casă?
Knock knock, cine locuiește în casă?
Opțiuni :
GĂSEȘTE BANDERUL ( II grup mai tânăr)
Sarcini:
Pentru a dezvolta la copii observarea, rezistența (nu deschide ochii până la semnalul „timp”).
Descriere:
Copiii stau pe scaune, la cuvântul profesorului, copiii se ridică în picioare și se întorc în față
pe perete, profesorul ascunde steaguri în funcție de numărul de copii. "Este timpul!" - spune profesorul.
Copiii se întorc cu fața spre el și merg să caute steaguri. Cel care a găsit steagul stă pe
propriul loc. Când sunt găsite toate casetele de selectare. Copiii se plimbă de-a lungul locului de joacă. Ținând un steag în mână.
În fața coloanei este cel care a găsit prima dată steagul. La semnalul „Către locuri!” copiii stau jos
pe scaune și jocul începe din nou.
Reguli:
Puteți să vă întoarceți fața către profesor numai după cuvântul „este timpul!”
Opțiuni :
Folosiți un clopot în locul unei instrucțiuni verbale. Cine găsește steagul primul este
și o ascunde. Vara ascund steagul în tufișuri, în spatele copacilor.
ALEARGA SPRE MINE ( II grup mai tânăr)
Sarcini:
Învățați copiii să acționeze după un semnal. Exersează mersul pe jos și alergarea în direcția înainte.
Descriere:
Copiii stau pe scaune așezate pe unul dintre pereții camerei. Profesorul pleacă
către peretele opus și spune „fugi la mine!” Copiii aleargă la profesor.
Profesorul îi întâmpină cu căldură. Apoi merge la cealaltă parte a curții și
spune "fugi la mine!" La cuvintele profesorului „Fugi acasă!” copiii stau pe scaune înalte
si odihna.
Reguli:
Aleargă la profesor numai după cuvintele „Fugi la mine!”
Copiii aleargă pe scaune și se așează numai după cuvintele „Fugi acasă!”
Opțiuni :
La început, copiii pot lua orice scaun și apoi își pot găsi locul. Trimite
clopot. Sună, semnalul „Fugi!”
PE UN DRUM PĂTRAT ( II grup mai tânăr)
Sarcini:
Să dezvolte la copii capacitatea de a se mișca ritmic, de a coordona mișcările cu cuvintele, de a găsi
propriul loc. Exercițiu de mers pe jos, sărituri, ghemuite, alergare.
Descriere:
Copiii stau pe scaune, profesorul îi invită să meargă la plimbare. Se ridică de la locul lor
grupați sau formați liber într-o coloană. Profesorul spune „la un nivel
calea, picioarele noastre merg, una-două, una-două, peste pietricele, peste pietricele, în groapă - bang. "
La cuvintele „De-a lungul unei cărări plate ..” copiii merg la un pas. „Pe pietre” sare pe două
picioarele mișcându-se ușor înainte. „Boom în groapă” - ghemuit în jos. Am ieșit din
gropi - copiii se ridică. După 2-3 repetări, profesorul spune „la nivel
picioarele noastre s-au săturat de cărare, aici este casa noastră - locuim acolo ”.
Reguli:
Mișcările trebuie să se potrivească textului.
Ridică-te de la buzunare după cuvintele „Târâit din groapă”.
Fugi acasă numai după cuvintele „trăim acolo”.
Opțiuni :
Mergeți de-a lungul băncilor de-a lungul peretelui. Sărind în jos pe calea moale.
BUNNY ( II grup mai tânăr)
Sarcini:
Să dezvolte la copii capacitatea de a coordona mișcarea cu cuvintele. Fă mișcare în timp ce alergi. În sărind pe
două picioare, găsindu-ți locul. Promovați dezvoltarea vorbirii.
Descriere:
Locurile de iepuri de câmp sunt marcate pe o parte a site-ului. Fiecare cade la locul lui. De
la semnalul profesorului „Aleargă în cerc!” toți copiii se adună într-un cerc și unul dintre iepuri, care
profesorul numește, stă în mijloc. Copiii cu un profesor recită poezie și
efectuați mișcări sub text:
Iepurele alb șade și își clatină urechile - copiii stau în cerc,
Așa, așa își clatină urechile! - mișcă-ți mâinile, ridicându-le la cap.
Iepurașul este rece pentru a sta, trebuie să vă încălziți labele,
Clap-clap, clap-clap, trebuie să-ți încălzești labele - bate din palme.
Iepurașul este rece pentru a sta în picioare, iepurașul trebuie să sară
Skok-skok, skok-skok, iepurașul trebuie să sară - ei sar pe 2 picioare la locul lor.
Cineva i-a speriat iepurașul, iepurașul a sărit și a plecat! - profesorul bate din palme, copiii fug
la casele lor.
Reguli:
Copiii fug numai după cuvintele „Și au galopat!”, Și se adună într-un cerc după cuvintele „Aleargă într-un cerc!”
Opțiuni :
Așezați cablul cu capetele legate pe podea. La semnal, ei sar peste cablu. In mijloc
puteți pune mai multe păsări cu o singură piatră.
BULBĂ ( II grup mai tânăr)
Sarcini:
Să dezvolte la copii capacitatea de a coordona mișcările cu cuvintele, de a se mișca ritmic.
Exercitați copiii în ghemuit și construind în cerc, alergând în direcții diferite.
Descriere:
Copiii stau unul lângă altul, ținându-se de mână. Împreună cu profesorul, ei spun:
„Suflați balonul! Suflă mare! Rămâneți așa, dar nu spargeți ". Spunând poezie
copiii extind treptat cercul. Când profesorul spune - „Balonul a izbucnit”, totul
copiii renunță la mâini și, în cor, spun „Clap!” și ghemuiți-vă.
Profesorul sugerează umflarea unei noi bule: copiii se ridică, formează din nou un cerc mic,
jocul se reia.
Reguli:
Spune în refren „Clap!” și ghemuiți-vă doar după cuvintele „Bula a izbucnit”.
Opțiuni :
Efectuați mișcări de leagăn cu mâinile, mai întâi mingea este mică, apoi mare -
măturând brațele. După cuvintele „Nu izbucni!” profesorul spune „Zboară
bule! ”, copiii aleargă unde vor.
FUGI LA BANDIER ( II grup mai tânăr)
Sarcini:
Pentru a dezvolta atenția copiilor, capacitatea de a distinge culorile. Învață să acționezi după vizual
semnal. Exercițiu în alergare și mers pe jos.
Descriere:
Copiii primesc steaguri de două culori - unul roșu, altele albastru. Profesorul se ridică
pe o parte a curții și deține un steag albastru într-o mână și un steag roșu în cealaltă.
Copiii cu steaguri albastre sunt grupați în jurul albastru, cu roșu în jurul roșu.
Apoi, profesorul îi invită pe copii să facă o plimbare. Copiii merg și aleargă în jurul locului de joacă.
Profesorul trece la cealaltă parte și spune: „Unul, doi, trei - fugi repede aici!”
El întinde brațele în lateral, copiii aleargă la profesor și se grupează în jur
steagul culorii corespunzătoare. Când toți copiii sunt adunați, el se oferă să fluture steagurile.
Reguli:
Vă puteți dispersa pe site numai dacă profesorul spune „Mergeți la plimbare!”
Este posibil să vă adunați în jurul profesorului numai după cuvintele „Unu, doi, trei - fugiți repede aici!”
Opțiuni :
În loc de steag, luați o panglică sau o batistă, apoi dansați cu ea. Introduceți 2 roșu și
steaguri albastre. Profesorul poate schimba steagurile mutându-le de la o mână la
un alt. Activați semnalul suplimentar „Stop!” (toată lumea închide ochii).
SOARE ȘI PLOIE ( II grup mai tânăr)
Sarcini:
Să dezvolte la copii capacitatea de a efectua mișcări la semnalul profesorului, de a-și găsi locul
pe site. Exercițiu în mers și alergare.
Descriere:
Copiii stau pe scaune de-a lungul camerei, aceasta este „casa” lor. Profesorul se uită pe fereastră și spune
"Ce vreme frumoasă, du-te la plimbare!" Copiii se ridică și merg în orice direcție. "Ploaie
du-te, fugi acasă! " - spune profesorul. Copiii fug pe scaune și le iau
locuri. Profesorul spune „Cap - Cap - Cap!” Ploaia se stinge treptat și
profesorul spune: „Du-te la plimbare. Ploaia s-a oprit! ".
Reguli:
Copiii părăsesc casa la semnalul „Du-te la plimbare!”
Aleargă acasă la semnalul „plouă!”
Opțiuni :
Copiii iau mai întâi orice scaun, apoi doar al lor. În loc de o casă, aranjați un portabil
baldachin - ascunde-te de ploaie. În timpul plimbării, ei pot culege „ciuperci și fructe de pădure”. Mersul pe jos
poate fi înlocuit de dans.
TREN ( II grup mai tânăr)
Sarcini:
Să dezvolte la copii capacitatea de a efectua mișcări pe un semnal sonor, de a se consolida
priceperea de a construi într-o coloană. Exercițiu în mers, alergând unul după altul.
Descriere:
Copiii formează o coloană de-a lungul unei părți a site-ului. Prima este o locomotivă cu aburi, restul
vagoane. Profesorul dă un semnal sonor, copiii încep să avanseze (fără ambreiaj).
Încet, la început, apoi mai repede, trecând treptat la alergare, spun ei
"Chu - chu - chu!" „Trenul se îndreaptă spre gară”, spune profesorul. Copiii treptat
încetini și oprește-te. Profesorul dă din nou un bip, mișcări
trenul se reia.
Reguli:
Vă puteți mișca numai după un ton de apel, adică la semnalul profesorului.
Opțiuni :
Introduceți o oprire. Copiii fug în luminiș. Adunarea „ciupercilor și fructelor de pădure”, dans.
VORBITURI ȘI CAT ( II grup mai tânăr)
Sarcini:
Dezvoltă la copii capacitatea de a se poziționa în spațiu și de a se mișca în echipă fără a atinge
fiecare. Acționând pe un semnal, exercitând sărituri în profunzime, sărituri în lungime, în
alergând repede.
Descriere:
Copii de-a lungul pereților: pe bănci, pe cuburi mari sau în cercuri. Acestea sunt vrăbiile de pe acoperiș
sau în cuiburi. O pisică stă la distanță - un profesor. - Vrăbiile au zburat! -
spune profesorul. Vrabii sar de pe acoperiș, întinzându-și aripile - mâinile înăuntru
laturile. Aleargă în vrac în toată camera. - Pisica doarme. Se trezește, spune
„Miau - miau!”, Aleargă să ajungă din urmă cu vrăbiile, care se ascund, luându-și locul.
Pisica duce vrăbiile prinse la el acasă.
Reguli:
Vrabiile sar de la semnalul profesorului "Vrabii, să zburăm!"
Vrabiile se întorc la locurile lor. Când pisica spune „Miau!”
Opțiuni :
Prezintă a doua pisică. Vrabiile ciugulesc boabele.
Prinde-mă ( II grup mai tânăr)
Sarcini:
Să dezvolte la copii capacitatea de a efectua mișcări la semnalul profesorului, de a se deplasa în echipă,
fără a împinge. Exercitați copiii în direcția de alergare înainte.
Descriere:
Copiii stau pe scaune pe o parte a locului de joacă. "Prinde-mă!" - sugerează profesorul
și rulează către partea opusă a site-ului. Copiii aleargă după profesor, încercând să
a prinde. Apoi, profesorul spune „să mă ia din urmă!” Și aleargă în direcția opusă.
Copiii îl ajung din nou din urmă. După două ori, copiii stau pe scaune și se odihnesc, apoi
continua jocul.
Reguli:
Aleargă după profesor numai după semnalul „Prinde-mă!”
Opțiuni :
Aduceți o jucărie moale și ajungeți la ea. Fugi de jucării.
CE ESTE ASCUNS? ( II grup mai tânăr)
Sarcini:
Dezvoltă memoria vizuală și atenția la copii.
Descriere:
Copiii stau pe scaune, pe podea, într-o singură linie. Profesorul pune în centrul cercului
trei - cinci obiecte și se oferă să le amintim. Apoi jucătorii se ridică și
întoarceți spatele la centru sau la perete și închideți ochii. Profesorul ascunde unul
obiect aflat în centrul cercului și spune „Uită-te”. Copiii deschid ochii
întoarce-te cu fața spre cent și amintește-ți ce obiect nu este. Profesorul se apropie
copiii și fiecare dintre ei la ureche îi spune ce este ascuns. Când majoritatea jucătorilor
va da răspunsul corect, profesorul cheamă cu voce tare obiectul ascuns. Ulterior
jocul se reia.
Reguli:
Când profesorul ascunde obiectul, jucătorii întorc spatele și închid ochii
La semnalul „Uită-te!”, Jucătorii deschid ochii și se întorc din nou pentru a înfrunta centrul cercului.
Opțiuni :
Pentru a consolida cunoștințele despre culorile de bază, luați cuburi sau steaguri. Convocați unul
joc. Eliminați 2 articole.
PĂSĂRI ȘI COPII ( II grup mai tânăr)
Sarcini:
Să dezvolte la copii capacitatea de a efectua mișcări la semnalul profesorului, de a-și aminti de ele
locul, exercițiu în alergare în direcții diferite, fără a se atinge unul de altul.
Descriere:
Copiii sunt împărțiți în 3-4 grupuri de câte 5-6 persoane, fiecare grup are propria casă - un cuib.
Copiii reprezintă pui. Fiecare grup are o pasăre mamă. Prin cuvânt
educatorul „Zboară!” - puii zboară din cuib. Zbura prin casă, făcând semn
mâini - aripi. Păsări - mamele zboară pentru a mânca. Prin cuvânt
educator „Acasă!” - păsări - mamele se întorc și cheamă puii acasă.
În cuib, puii stau în cerc și pasărea - mama îi hrănește cu viermi imaginați.
Reguli:
Păsările și puii zboară la cuvintele profesorului „Zboară!”
Puii se întorc acasă la chemarea păsării - mama.
Păsări - mamele se întorc acasă la cuvântul profesorului „Acasă!”
Opțiuni :
Invitați păsările să decoleze pe un deal. Fiecare pasăre are propria culoare
case - cuiburi. Puteți schimba case.
GĂSEȘTE CULOAREA TA ( II grup mai tânăr)
Sarcini:
Pentru a dezvolta atenția copiilor, capacitatea de a distinge culorile, de a acționa pe un semnal. Exercițiu
în alergare, mers pe jos.
Descriere:
Copiii primesc steaguri de 3-4 culori și sunt grupați câte 4-6 persoane în diferite colțuri ale camerei,
în fiecare colț profesorul pune un steag colorat pe un suport. La semnalul profesorului
"Mergi la plimbare!" copiii se dispersează în jurul locului de joacă. La cuvintele „Găsește-ți culoarea!” - copii
adunați lângă steagul de culoare corespunzătoare. Profesorul notează ce grup
ne-am adunat mai repede.
Reguli:
Puteți părăsi casele la semnalul profesorului „Du-te la plimbare!”.
Aleargă și adună-te lângă steagul culorii corespunzătoare numai după cuvintele „Găsește-ți culoarea!”
Opțiuni :
Oferiți-vă să închideți ochii, să rearanjați steagurile din colțurile camerei.
TROLLEYBUS ( II grup mai tânăr)
Sarcini:
Să dezvolte la copii capacitatea de a distinge culorile semaforelor și de a acționa asupra vizualului
semnal. Exercițiu pentru a alerga și a merge pe o coloană Introduceți reguli de circulație.
Descriere:
Copiii stau de-a lungul peretelui într-o coloană în perechi, ținându-și mâinile unul altuia, liberi
mâinile se țin de cordon, ale căror capete sunt legate. Un profesor într-unul din colțurile camerei,
în mână trei steaguri colorate (roșu, galben, verde). Ridică steagul verde - copii
rulează (troleibuzul se deplasează). Ajuns la profesor, copiii caută să vadă dacă s-a schimbat
culoarea casetei de selectare. Dacă verde - mișcarea continuă, galben sau roșu -
copiii se opresc și așteaptă să apară verde.
Reguli:
Puteți alerga doar la steagul verde.
Când apare galben sau roșu, coloana se oprește.
Opțiuni :
Aranjați o oprire unde copiii stau și așteaptă sosirea troleibuzului. Cand
un troleibuz se apropie de o oprire, apoi încetinește, unii pasageri coboară, alții intră.
JOCURI DE MUTARE PENTRU PREȘCOLARUL MEDIU
Shcherbatenko Elena Nikolaevna,
instructor de educație fizică
Grădinița №23
tip combinat
Cartierul Moskovsky din Sankt Petersburg
Pentru un copil, nu este nimic mai interesant decât jocul: jucându-și, își poate satisface nevoia de mișcare, de activitate. Jocul în aer liber îi învață pe copii multe abilități și cunoștințe importante într-un mod jucăuș
O caracteristică importantă a jocului în aer liber este marea libertate de acțiune. Jocurile în aer liber au un efect de întărire asupra sistemului nervos al copilului, contribuie la crearea unei dispoziții vesele.
Pentru copiii de vârstă preșcolară primară, jocurile în aer liber sunt o necesitate vitală. Cu ajutorul lor, se rezolvă o mare varietate de sarcini: educaționale, educație și îmbunătățirea sănătății. În procesul de jocuri, se creează condiții favorabile pentru dezvoltarea și îmbunătățirea abilităților motorii ale copiilor, formarea calităților morale, creșterea unor calități precum dexteritatea, viteza, rezistența, precum și obiceiurile și abilitățile vieții în echipă.
Copiii de orice vârstă sunt foarte pasionați de jocuri; jocul este principala activitate pentru ei. În timp ce se joacă, copilul exercită diverse activități. Cu ajutorul adulților, el stăpânește mișcări noi, mai complexe.
Jocurile în aer liber sunt în mare parte jocuri colective. Copiii dezvoltă abilități elementare pentru a se orienta în spațiu, pentru a-și coordona mișcările cu mișcările altor jucători, pentru a-și găsi locul într-o coloană, într-un cerc, fără a-i deranja pe ceilalți, pentru a fugi rapid pe un semnal sau pentru a schimba locurile de pe locul de joacă sau în sală etc. Acțiuni comune copiii mici creează condiții pentru o activitate viguroasă generală.
Jocurile în aer liber au un efect benefic asupra stării psihice și emoționale a copiilor, permit copilului să se relaxeze. În jocurile colective în aer liber, copiii învață să se joace împreună, să cedeze și să se ajute reciproc. Jocul îl ajută pe copil să depășească timiditatea și timiditatea. Este adesea dificil să faci un copil mic să efectueze o mișcare în fața tuturor. În joc, imitând acțiunile tovarășilor săi, el efectuează în mod natural și natural o varietate de mișcări. Ascultarea de regulile jocului stimulează organizarea, atenția, capacitatea de a-și controla mișcările la copii și promovează manifestarea eforturilor volitive. Copiii ar trebui, de exemplu, să înceapă mișcările împreună la instrucțiunile profesorului, să fugă de șofer numai după semnal sau ultimele cuvinte ale textului, dacă jocul este însoțit de text.
Datorită varietății conținutului lor, jocurile narative în aer liber îi ajută pe copii să își consolideze cunoștințele și ideile despre obiecte și fenomene ale lumii din jurul lor: despre obiceiurile și trăsăturile mișcărilor diferitelor animale și păsări, strigătele lor; despre sunetele produse de aparate; despre mijloacele de transport și regulile de circulație ale unui tren, mașină, avion ...
Rolul jocurilor în aer liber în creșterea activității fizice a copiilor în timpul zilei este foarte important. Jocurile în aer liber au o mare importanță pentru creșterea stresului fiziologic asupra corpului copilului. Acțiunile motorii active în timpul ridicării emoționale contribuie la o creștere semnificativă a activității sistemelor musculo-scheletice, cardiovasculare și respiratorii, îmbunătățind astfel metabolismul din corp și antrenarea corespunzătoare a funcțiilor diferitelor sisteme și organe. Jocurile în aer liber sunt utile în special copiilor care sunt predispuși la boli alergice, SARS sau răceli. Cele mai eficiente jocuri în aer liber. Odată cu activitatea fizică activă a copiilor în aerul proaspăt, crește activitatea inimii și a plămânilor și, în consecință, crește aportul de oxigen în sânge. Acest lucru are un efect benefic asupra sănătății generale a copiilor: pofta de mâncare se îmbunătățește, sistemul nervos este întărit și rezistența organismului la diferite boli crește.
Există o mare varietate de jocuri în aer liber pentru conținutul și organizarea copiilor, care vă permite să le selectați ținând cont de ora din zi, de condițiile, de vârsta copiilor, de pregătirea acestora, precum și în conformitate cu sarcinile stabilite de profesor.
Clasificarea jocurilor în aer liber
Alocați elementar jocuri în aer liber și jocuri sportive - baschet, hochei, fotbal etc. Jocurile în aer liber au reguli. În grădiniță, se folosesc în principal jocuri elementare în aer liber.
Conform conținutului figurativ, jocurile în aer liber sunt împărțite în
· complot
· fără complot.
Pentru jocurile cu povești, rolurile cu acțiunile motorii corespunzătoare sunt caracteristice. Intriga poate fi figurativă („Pui și găini”, „Vrabii și o pisică”, „Iepuri și un lup”) și convențională (capcane, etichete, liniuțe). ") Toți copiii efectuează aceleași mișcări. Aceste jocuri sunt împărțite în jocuri de tipul: alergări, capturi.
Un grup special este format din jocuri de dans rotund... Acestea sunt însoțite de un cântec sau o poezie, care dă o notă specifică mișcărilor.
Prin natura acțiunilor jocului, jocurile se disting tip competitiv. Acestea stimulează manifestarea activă a calităților fizice, cel mai adesea viteza.
Se disting caracteristicile dinamice jocuri cu mobilitate redusă, medie și mare.Alături de jocurile în aer liber, programul de grădiniță include exerciții de joacă, de exemplu, „Doboară știftul”, „Intră în cerc”, „Depășește cercul” etc. Lipsesc reguli în sensul general acceptat. Manipulările atractive ale obiectelor sunt de interes pentru copiii care se joacă. Sarcinile de tip competițional care decurg din nume („Cine va lovi cu mai multă precizie”, „Al cui cerc se rotește” etc.) au un efect spectaculos și adună numeroși spectatori și fani. Copiii cei mai mici sunt astfel aduși la joacă.
Cum să alegi jocul potrivit.
Jocurile în aer liber ar trebui să asigure dezvoltarea versatilă a sferei motorii a copiilor, precum și să contribuie la formarea abilităților lor de a acționa în echipă, de a naviga în spațiu și de a efectua acțiuni în conformitate cu regulile sau textul jocului. De aceea, este necesar să se utilizeze jocuri și exerciții în aer liber, nu numai variate în conținut, ci și în organizarea copiilor, în ceea ce privește complexitatea mișcărilor de coordonare. Prima cerință care ar trebui să fie ghidată în selectarea jocurilor în aer liber este corespondența conținutului acțiunilor de joc, regulilor cu caracteristicile de vârstă ale copiilor, ideile, abilitățile, abilitățile, cunoștințele despre lumea din jur și capacitățile lor de a învăța lucruri noi.
Alegerea jocului depinde și de sarcina pedagogică stabilită, de bunăstarea psiho-fizică a elevilor. Dacă copiii sunt agitați, este mai bine să derulați un joc calm, sedentar, ale cărui reguli necesită o anumită atenție de la ei („Unde sună clopotul?”, „Găsiți steagul”, „Mergeți liniștit” etc.). Dacă copiii sunt în clasă de mult timp, au nevoie de acțiune activă. În acest caz, trebuie să alegeți un joc în care mișcările sunt diverse, de multe ori se schimbă în conformitate cu complotul și regulile („Mingea mea veselă de sunet”, „Vrabii și o pisică” etc.).
Atunci când alegeți un joc, trebuie să luați în considerare perioada anului, vremea, temperatura (în interior sau pe site), echipamentul disponibil și la ce oră a zilei se joacă. Jocurile în aer liber de altă natură ar trebui combinate cu jocuri și activități care au loc în timpul zilei. La sfârșitul zilei, cu puțin înainte de culcare, jocurile ar trebui să fie mai calme.
Variația și complicația jocurilor în aer liber.
Putem spune că jocurile în aer liber sunt o școală de mișcări. Prin urmare, pe măsură ce copiii acumulează experiență motorie, jocurile trebuie îngreunate. În plus, complicația face jocurile familiare mai interesante.
Este dificil să supraestimezi rolul jocurilor în aer liber pentru copiii mici. Cu ajutorul jocurilor în aer liber, copilul se dezvoltă cuprinzător și armonios.
Voi da câteva exemple de jocuri în aer liber pe care îl folosesc în munca mea cu copiii preșcolari mai mici:
„Bubble”
Copiii stau unul lângă altul, ținându-se de mână. Împreună cu profesorul, ei spun:
Suflă, bule
Aruncă în aer mare
Rămâneți așa
Nu izbucni.
Recitând poezie, copiii extind treptat cercul. Când profesorul spune „bula a izbucnit”, toți copiii renunță, spun „bang” în cor și se ghemuit.
Profesorul sugerează umflarea unei noi bule. Copiii se ridică, formează din nou un cerc mic, iar jocul se reia. Varianta jocului
După cuvintele „Nu izbucni”, copiii nu se așează, iar profesorul spune: „Bulele au zburat”. Copiii se împrăștie oriunde doresc (în cadrul site-ului), iar profesorul spune: „Am zburat, am zburat, am zburat! ..”
În această variantă, jocul poate fi repetat de 3-4 ori.
„Vrabii și o pisică”
Copiii stau de-a lungul pereților pe bănci, pe cuburi mari sau în cercuri așezate pe podea. Acestea sunt „vrăbii pe acoperiș” sau în „cuiburi”. La distanță stă o „pisică”, al cărei rol îl joacă unul dintre copii. „Vrabiile au zburat”, spune profesorul. Vrabiile sar de pe acoperiș sau sar din cuib și, întinzându-și aripile, adică întinzându-și brațele în lateral, aleargă împrăștiate prin cameră. Între timp, pisica doarme. Dar apoi se trezește, spune „miau miau” și aleargă să ajungă din urmă cu micile vrăbii, care trebuie să se ascundă de ea pe acoperiș sau în cuiburi, luându-le locul. Pisica duce vrăbiile prinse la „acasă”.
„Mama găină și găini”
Copiii portretizează „găinile”, iar profesorul - „găina”.
Pe o parte a amplasamentului, un loc este îngrădit cu o frânghie - o „casă” unde sunt așezate găinile cu o găină (frânghia este trasă între copaci sau două arborete la o înălțime de 40-50 cm).
Mama găină se târăște sub frânghie și pleacă în căutare de hrană. După un timp, ea cheamă găinile: „Ko-ko-ko”. La acest semnal, toate găinile se târăsc sub frânghie, aleargă la găina de puiet și merg cu ea de-a lungul locului.
Când profesorul spune „pasăre mare”, toate găinile fug acasă.
Profesorul spune „pasăre mare” numai după ce toți copiii s-au târât sub frânghie și au fugit puțin în jurul locului de joacă.
„Mergeți mai larg”
Cercurile sunt așezate pe pământ în 2-3 rânduri, în fiecare rând sunt 5-6 cercuri. La un semnal, 2-3 copii trec de la cerc în cerc. Când ajung la capăt, sar în sus, bat din palme și se întorc.
Reguli:mergeți cu un pas intermediar în cerc, nu puteți trece dincolo de marginile acestuia, nu atingeți cercurile.
„Găsește-ți casa”
Copiii stau de-a lungul locului de joacă sau al camerei. La semnalul profesorului „Să mergem la plimbare”, copiii se împrăștie în jurul locului de joacă, oricine dorește. Conform cuvântului profesorului „acasă”, toată lumea aleargă înapoi și ocupă orice spațiu liber. Apoi jocul se repetă.
"Șoareci și o pisică"
Copii- „șoareci” stau în „găuri” - pe scaune sau pe o bancă așezată de-a lungul pereților camerei sau pe părțile laterale ale locului de joacă. Într-unul din colțurile site-ului există o „pisică”, al cărei rol este jucat de un profesor. Pisica adoarme și abia apoi șoarecii se împrăștie prin cameră. Dar apoi pisica se trezește, miaună și începe să prindă șoarecii, care ajung în vizuini și își iau loc pe scaune. După ce toți șoarecii s-au întors la locurile lor, pisica se plimbă din nou prin cameră, apoi se întoarce la locul ei, adoarme și jocul se repetă.
„Ai grijă de subiect”
Jucătorii formează un cerc. Unul dintre jucători se află în mijlocul cercului (șoferul), restul stau cu picioarele ușor depărtate și ținând mâinile la spate. Fiecare copil are la picioare un cub (sau alt obiect). Șoferul încearcă să ia acest cub. Dorind să-l salveze, jucătorul se ghemuiește, închide cuburile cu mâinile și nu-i permite să atingă. De îndată ce șoferul pleacă, jucătorul se ridică.
"Castravecior"
La un capăt al site-ului există un profesor - o „capcană”, la celălalt - copii. Copiii se apropie de capcană sărind pe două picioare sub propoziție:
Castravete, castravete,
Nu mergeți în acest scop:
Acolo trăiește șoarecele
Îți va mușca coada.
La sfârșitul cuvintelor, copiii fug la locul lor, capcana îi prinde.
„Găsește-ți culoarea”
Copiii primesc steaguri de 3-4 culori și sunt grupați câte 4-6 persoane în diferite colțuri ale camerei. În fiecare colț, profesorul pune un steag colorat (roșu, albastru, galben) pe un suport.
La semnalul profesorului „să mergem la plimbare”, copiii se dispersează în jurul locului de joacă în grupuri sau singuri. La semnalul profesorului „găsește-ți culoarea”, copiii aleargă la steagul culorii corespunzătoare.
"Taxi"
Copiii stau în interiorul unui cerc mare (1 m în diametru), îl țin în mâinile coborâte: unul - într-o parte a jantei. celălalt - la opus, unul după altul. Primul copil este șofer de taxi, al doilea este pasager. Copiii aleargă în jurul locului de joacă sau de-a lungul cărării. După un timp, își schimbă rolurile.
2-3 perechi de copii se pot juca în același timp, iar dacă zona permite, atunci mai mult. Când copiii învață să alerge într-o singură direcție, profesorul poate da sarcina să alerge în direcții diferite, să facă opriri. Este posibil să marcați locul de oprire cu un steag. La stația de autobuz, pasagerii se schimbă, unul iese din taxi, celălalt se așează.
„Unde sună clopotul”
Copiii stau sau stau pe o parte a camerei. Copiii se întorc spre perete. În acest moment, un profesor cu clopot se ascunde de ei, de exemplu, în spatele unui dulap. Copiii sunt încurajați să găsească un clopot. Copiii se întorc și merg spre sunet, îl găsesc. Sună clopotul mai întâi în liniște, apoi mai tare.
"Băieții au o ordine strictă"
La primul semnal, jucătorii se împrăștie de pe linie și rostesc un cântec:
Băieții au o ordine strictă,
Știu toate locurile lor
Ei bine, trâmbița este mai distractivă:
Tra-ta-ta, tra-ta-ta.
La al doilea semnal, toată lumea se aliniază repede.
„Balul meu jingle vesel”
Copiii stau în cerc, profesorul cu un coș de bile mici în centru. Toți împreună pronunță cuvintele:
Mingea mea veselă
Unde ai fugit la galop
Roșu, galben, albastru
Nu pot ține pasul cu tine
La sfârșitul cuvintelor, profesorul aruncă bilele în sus, astfel încât să se împrăștie în direcții diferite. Copiii trebuie să le adune rapid în coș.
Lista literaturii folosite:
1. Litvinova MF Jocuri în aer liber și exerciții de jocuri pentru copii cu vârsta de 3 ani - M., 2005.
2. Penzulaeva L. I. Jocuri în aer liber și exerciții de jocuri pentru copii de 3-5 ani - M., 2005
3. Pogodaev GI Fizkult-Hurrah! - M., 2003.
4. Colecție de articole „Educația fizică a copiilor preșcolari”, comp. L. V. Ruskova, L. I. Bakanenkova, M., 1982.
5. Timofeeva E. A. Jocuri în aer liber cu copii de vârstă preșcolară mai mică - M., 2007.
6. Khukhlaeva DV Metodologia educației fizice în instituțiile preșcolare. - M., 2013.
Anastasia Kolesnikova
Fișier de cărți cu jocuri pentru copiii preșcolari mai mici
Fișier de cărți cu jocuri pentru copii mici
Jocuri în aer liber pentru copii preșcolari
Pisica si soarecele
Sarcini: Dezvoltă-te copii capacitatea de a efectua mișcare pe un semnal. Exercitați în diferite direcții în timp ce alergați.
Descriere: Copii - "Mouse" stai în vizuini (pe scaune de-a lungul peretelui)... Într-un colț al site-ului stă "pisică" - educator. Pisica adoarme, iar șoarecii se împrăștie prin cameră. Pisica se trezește, miaună, începe să prindă șoareci care se lovesc de vizuini și își iau locul. Când toți șoarecii se întorc la vizuini, pisica merge din nou prin hol, apoi se întoarce la locul ei și adoarme.
reguli:
1. Profesorul se asigură că toți copiii rămân fără vizuini.
2. Profesorul poate folosi în joc - o pisică - o jucărie.
Opțiuni: Șoarecii sar peste un pârâu, depășesc obstacolele, merg de-a lungul podului.
Cuvânt de artă: Pisica nu a găsit șoareci și s-a culcat la el acasă,
Doar pisica adoarme, toți șoarecii se epuizează!
Păsări și pisică
Sarcini: Dezvoltă-te determinarea copiilor, exercițiu în evitarea alergării.
Descriere: Un cerc este desenat pe pământ (diametru - 7 m.) sau se pune un șnur, ale cărui capete sunt legate. Profesorul alege un jucător, care stă în centrul cercului. Este o pisica. Restul copiilor, păsări, sunt în jur. Pisica doarme. Păsările zboară în cerc după cereale. Pisica se trezește, vede păsările și le prinde. Toate păsările se grăbesc să zboare din cerc, cel care a fost atins de pisică în timp ce se afla în cerc este considerat prins, se duce la mijlocul cercului. Când pisica prinde 2-3 păsări, profesorul alege o nouă pisică. Păsările surprinse mai devreme se alătură jucătorilor.
reguli:
1. O pisică prinde păsările doar în cerc.
2. Pisica nu poate atinge decât păsările, dar nu le poate apuca.
Opțiuni: Păsările zboară în peretele gimnastic; se introduce o a doua pisică, pisica se târăște sub guler, arc.
Găină și pui
Sarcini: Dezvoltă-te copii abilitatea de a efectua mișcări pe un semnal, de a exercita în alergare în direcții diferite și în târâtoare.
Descriere: Copiii reprezintă găini, iar profesorul - o găină cu puiet. Pe o parte a site-ului, este îngrădit un loc - o casă în care se află găinile cu găină (frânghia este trasă între stâlpi la o înălțime de 50 cm de podea)... În lateral, în lateral, este așezat "Pasăre mare"... Mama găină se târăște sub frânghie și pleacă în căutare de hrană. Ea cheamă găinile - „Ko-ko-ko”... La semnal, toți puii se târăsc sub frânghie, aleargă la găină și merg cu ea pe podeaua locului. Profesorul spune - "Pasăre mare", toate găinile fug acasă.
reguli:
1. La chemarea găinii, toate găinile fug din casă, târându-se sub frânghie.
2. Semnal activat "Pasăre mare" puii trebuie să plece acasă
Opțiuni: Puii se urcă pe un biban - o bancă, 2 snururi sunt trase la distanță una de cealaltă, rolul unei găini este încredințat copiilor înșiși.
Prinde țânțarul
Sarcini: Dezvoltă-te copii capacitatea de a coordona mișcările cu un semnal vizual, exercițiu copii sărind(sări în loc).
Descriere: Jucătorii stau într-un cerc, la distanță de braț, orientat spre centru. Profesorul se află în mijlocul cercului. Ține în mâini o tijă lungă de 1-1,2 metri legată de un șnur țânțar din carton... Lungimea cablului este de 50 cm. Profesorul trage o tijă în jur „Înconjurul țânțarului”, puțin deasupra capului jucătorilor. Când un țânțar zboară deasupra, copilul sare în sus, încercând să-l prindă. Cine apucă un țânțar spune "Am prins!"... Apoi, profesorul desenează din nou un cerc cu o tijă.
reguli:
1. Puteți prinde un țânțar numai cu ambele mâini și sărind pe două picioare.
2. Trebuie să prinzi un țânțar pe loc.
Opțiuni: Puteți alerga în față, ținând o tijă cu un țânțar în mâini, copiii aleargă să-l ajungă din urmă.
Adu mingea
Sarcini: Dezvoltă-te copii abilitatea de a efectua mișcare pe un semnal (conform cuvântului profesorului, observație, inteligență rapidă (alege mingea care este mai convenabilă de luat)... Exercițiu copii alergând într-o direcție specifică.
Descriere: Copiii stau pe scaune de-a lungul peretelui. La o distanță de 3-4 trepte de la șezut, se trasează o linie, în spatele căreia, conform numirii profesorului, devin 5-6 copiii cu spatele la șezut... Un profesor stă lângă ei. În mâini are o cutie cu bile mici, în funcție de numărul de picioare copii. - Una, două, trei - fugi! - spune profesorul și aruncă înainte toate bilele din cutie. Copiii care stau în picioare aleargă după bile, fiecare îl prinde cu una dintre bile, aleargă cu el la profesor și îl pune într-o cutie. Apoi copiii se așează pe scaunele lor și un alt grup devine în spatele liniei. Jocul se termină când toți copiii au alergat pentru minge.
reguli:
1. Puteți alerga după minge numai după cuvânt "Alerga".
2. O singură minge trebuie ridicată și plasată în cutie.
Opțiuni: Cine va aduce mingea mai repede, depășind obstacolul printr-un fascicul imprimat.
Șoareci în cămară
Sarcini: Dezvoltă-te copii capacitatea de a efectua mișcări pe un semnal. Exercițiu în târât, alergare.
Descriere: Copii - șoarecii stau în vizuini, pe bănci. Pe partea opusă a platformei există o frânghie întinsă la o înălțime de 50 cm. Aceasta este o cămară. O pisică stă pe partea jucătorilor. Pisica adoarme, șoarecii fug în cămară. Pătrunzând în el, se apleacă pentru a nu atinge frânghia. Acolo se așează și par să roască biscuiți sau alte alimente. Pisica se trezește, miaună și aleargă după șoareci. Șoarecii fug la vizuini. Revenind la locul său, pisica adoarme și jocul se reia.
reguli:
1. Șoarecii pot alerga în cămară numai atunci când pisica adoarme.
2. Șoarecii se pot întoarce la vizuini doar după ce pisica se trezește și maie.
Opțiuni: Șoarecii se târăsc sub arc, fugind în vizuini, este introdusă o a doua pisică.
Vrabii și mașina
Sarcini: Dezvoltă-te copii capacitatea de a efectua mișcări pe un semnal. Exercițiu în alergare în direcții diferite și sărituri.
Descriere: Limitele site-ului sunt marcate cu steaguri. La un capăt al platformei există vrăbii pe bănci. La celălalt capăt este indicat un loc pentru o mașină - un garaj. Mașina este educatorul. "Vrabii zboară din cuib!" - spune profesorul, iar copiii încep să alerge în direcții diferite, ridicând brațele în lateral. Apare o mașină. Vrabiile se sperie și zboară spre cuiburile lor. Mașina este returnată în garaj.
reguli:
1. Nu puteți fugi de granițele site-ului
2. Zburați din cuib numai la semnalul profesorului.
3. Reveniți la sloturi când apare mașina.
Opțiuni: Copiilor care descriu mașini în joc ar trebui să li se dea volan sau steaguri. Vrăbiile pot fi așezate în cuiburi - cercuri desenate pe sol. Vrabiile pot sta pe bănci și pot sări de pe ele.
Mingea mea veselă și sunătoare
Sarcini: Dezvoltă-te copii abilitatea de a sari ritmic, în conformitate cu textul poemului, de a efectua mișcări pe un semnal. Exercițiu în alergare, sărind pe 2 picioare.
Descriere: Copiii stau pe scaune așezate în diferite părți ale camerei. Profesorul este în centru. El ia o minge mare și începe să o lovească cu mâna pe pământ, vorbitor: "Balul meu vesel, sonor ..."... Profesorul îl cheamă copii și îi invită să sară ca niște mingi. Copiii sar în același ritm. Profesorul pune mingea și repetă poezia, făcând o mișcare cu mâna, de parcă ar fi lovit mingea, iar copiii sar. După ce a terminat poezia, educatoarea el vorbește: - Voi ajunge din urmă!... Copiii fug.
Jocuri didactice pentru copii mici
Ghici ce e în mână
Sarcini: a preda copii distingeți și denumiți legumele, fructele după culoare, formă; dezvolta un interes pentru natură.
Material: legume si fructe.
Descriere: Copiii formează un cerc cu mâinile la spate. Profesorul pune legume și fructe în mâini, apoi arată ceva din legume sau fructe, iar copiii trebuie să simtă prin atingere ce legume sau fructe au în mână. Cei care au același subiect aleargă la profesor.
Cine locuiește în pădure
Sarcini: consolidarea cunoștințelor copii despre animalele sălbatice; dezvolta memoria, vorbirea; încurajează dragostea pentru animale.
Material: seturi jucării: "Animale salbatice" și "Animale de companie".
Descriere: Profesorul îi invită pe copii să aleagă dintre animalele de jucărie doar pe cele care trăiesc în pădure.
Geanta magica
Sarcini: a consolida abilitatea copii denumirea legumelor și culoarea acestora; dezvolta memoria vizuala, atentie.
Material: „Geantă magică”, legume.
Descriere: Profesorul îi invită pe copii să facă rând pe rând pentru a învăța de la „Geantă magică” vegetal, denumiți-l și color. Profesorul se poate oferi, fără să se uite în geantă, să găsească ceea ce are de spus. Toți copiii se joacă pe rând.
Cunoașteți animalul
Sarcini: a consolida abilitatea copii recunoaște animalele de companie după sunetele lor; dezvolta auz fonemic, atenție.
Descriere:
Opțiunea 1
Profesorul scoate sunete de animale, iar copiii le ghicesc.
Opțiunea 2
Profesorul îl cheamă pe copil la el, îi spune un animal la ureche. Copilul scoate sunetele unui animal, iar copiii ghicesc.
Cine este de prisos
Sarcini: a preda copii alegeți de prisos dintr-o serie de animale, explicați de ce este de prisos; dezvolta gândire logică, atenție.
Material: imagini cu animale sălbatice și un animal domestic, o pasăre, o floare, o insectă, o pânză tipografică.
Descriere: Profesorul îi invită pe copii să ia în considerare pe o pânză tipografică imagini, găsiți de prisos dintr-o serie de animale sălbatice și explicați de ce acest lucru sau acel element este de prisos. de exemplu: „Pisică suplimentară pentru că este un animal de companie”.
Adună omul de zăpadă
Sarcini: dezvoltarea capacității de a efectua acțiuni cu obiecte de diferite dimensiuni, antrenarea abilităților motorii fine ale mâinii.
Descriere:
Jocul folosește bile de diferite dimensiuni. Profesorul îl invită pe copil să ia în considerare detaliile prezentate în fața lor, să le atingă, să le apese împreună. Apoi arată-i copilului omul de zăpadă terminat. Atrage atenția asupra faptului că omul de zăpadă este format din bile de diferite dimensiuni: dedesubt - mare, mai departe - mediu, deasupra - cel mai mic. Invită copilul să adune același om de zăpadă din bile. Copilul acționează independent, adultul, dacă este necesar, ajută la sfaturi. În mod similar, puteți colecta un pahar, iepuraș, pasăre etc.
Mainur Nikolaevna Litvin
Jocuri în aer liber pentru copiii preșcolari
Jocuri în aer liber pentru copiii preșcolari
Pe locul de joacă, un cablu este întins la o distanță de 3-5 m de sol. Un fluture este legat de el astfel încât să fie deasupra brațelor întinse ale copilului. Profesorul îi invită pe copii să sară și să se lovească de mâini. Înălțimea bilelor legate este ajustată în funcție de înălțime copiii și oportunitățile lor... Profesorul se asigură că copiii, sărind, ating mingea cu ambele mâini (pentru a încărca uniform mușchii centurii de umăr)... Profesorul se asigură că copiii, sărind în sus, ating obiectele alternativ cu mâna dreaptă și stângă.
2. Balul meu vesel, sonor.
Copiii stau în cerc sau semicerc. Profesorul ia o minge mare, o lovește cu mâna și spune text:
Mingea mea veselă și sunătoare
Unde te-ai grăbit să galopezi?
Galben, roșu, albastru,
Nu pot ține pasul cu tine!
Apoi pune mingea jos și îi invită pe copii să sară ca o minge.
3. „Iepurașul cenușiu stă”
poartă: Antrenează copii ascultați poezia, înțelegeți conținutul și efectuați acțiuni în conformitate cu conținutul.
Material: măștile sunt iepurașe. Accident vascular cerebral jocuri: Copiii stau pe scaune înalte la un semnal educator: „Aleargă în cerc” - toți copiii se adună într-un cerc. Copiii, împreună cu profesorul, recită poezie și fac mișcări pentru a ilustra textul.
1. Un iepure cenușiu stă, își clatină urechile
Așa, așa, își clatină urechile
2. Iepurașul este rece pentru a sta, este necesar să încălziți labele
Clap, clap, clap, clap, trebuie să-ți încălzești labele,
3. Iepurașul este rece pentru a sta, iepurașul trebuie să sară,
Skok-skok, skok-skok, iepurașul trebuie să sară.
4. Cineva a speriat iepurașul, iepurașul a sărit ... și a fugit.
4. „Prin pârâu”
Pe site, două linii sunt trasate la o distanță de 15-20 cm - acesta este un flux. LA
în interior, puteți pune două corzi pe podea la aceeași distanță. Mai multe
copiii sunt invitați să se apropie de pârâu și să sară peste el, împingându-se
cu două picioare deodată.
Instrucțiuni de realizare. Profesorul le poate spune copiilor că scurgerea este profundă,
Exercițiul poate fi efectuat simultan de 4-5 copii... Distanța dintre liniile de care aveți nevoie
crește treptat la 30-35 cm. Profesorul se asigură că copiii sunt mai puternici
împingându-se și aterizând încet, îndoindu-și genunchii.
5. "PĂSĂRI ȘI PLOI"
Luăm un disc cu înregistrare sonoră natură: cant de pasare, zgomot de ploaie, sunete
păduri. Puteți compune propria colecție din discuri individuale.
Pentru jocuri pentru copii mici compoziția trebuie să dureze 5-7 minute.
De exemplu, în această succesiune: sunete ale pădurii, voci
păsări, apoi sunetul ploii și al vântului, din nou păsări și din nou ploaie.
Este bine să joci acest joc după sfârșitul spectacolului, când copiii
s-a așezat și vrea să se miște imediat. Deoarece în piesă de obicei
sunt implicate animale sălbatice, atunci putem spune că personajul principal a fugit
la casa mea din pădure.
„Păsările trăiesc și în pădure. Arată-le cum își flutură aripile
și aleargă prin cameră. „O, plouă! Ascunde-te în casă! " Stilouri
pliați casa deasupra capului și ghemuiți-vă. (Înregistrarea ploii).
"Ploaia s-a terminat, poți zbura din nou" (înregistrarea păsărilor)... Și așa continuăm
până se termină înregistrarea sau te plictisești.
Dezvoltăm ritmul, activitatea fizică.
OKSANA KOMISSINA
LA vârsta preșcolară mai mică o mare atenție este acordată dezvoltare perceptie senzoriala. Didactic jocuri ocupă cel mai important loc în viața unui copil. Ele extind ideea lumii din jurul lor, îl învață pe copil să observe și să evidențieze trăsăturile caracteristice ale obiectelor (dimensiune, formă, culoare, dezvolta abilități motorii și senzații, memorie și imaginație creativă.
Joc didactic „Patch up the rug”
ţintă jocuri: pentru a forma capacitatea de a grupa obiectele după culoare. Consolidați cunoașterea formelor geometrice, dezvolta abilități motorii fine.
Acțiuni de joc: Covoarele și formele geometrice sunt distribuite. Copiii ar trebui să găsească formele dorite în culoare și formă și să împingă covorul.
Joc didactic „Animale magice”
ţintă jocuri: Consolidați capacitatea de a recunoaște formele geometrice și de a le denumi. Dezvoltă abilitățile motorii fine ale mâinilor, percepția culorii, atenție, memorie, imaginație creativă.
Acțiuni de joc: Copiilor li se oferă „animale magice”, forme geometrice și părți ale animalelor. Copiii decorează animalele.
Publicații conexe:
„Jocuri didactice despre educația senzorială a copiilor de vârstă preșcolară timpurie și mică”
Cunoașterea lumii de către un copil începe cu percepția obiectelor și fenomenelor colorate. În grupul mai mic, copiii dezvoltă abilitatea de a distinge și de a denumi.
„Jocuri populare pentru copiii de vârstă preșcolară primară” (consultație pentru educatori) Normele și regulile educației, dezvoltate de pedagogia populară, au fost testate de-a lungul timpului. Înțelepciunea populară, care se formează de secole, este concentrată în ele.
Jocuri de dezvoltare senzorială pentru copiii preșcolari mai mici Pentru munca noastră, am ales tema: „Dezvoltarea senzorială a copiilor preșcolari”. Copiii cu care lucrăm au \u200b\u200b2 - 3 ani (1 mai mic.
(Jucării pentru covoare 3) Tema: Casa. Domenii educaționale: Cunoaștere. Dezvoltarea cercetării cognitive și productive (constructive).
Consultație pentru educatori „Jocuri de regizor pentru copiii de vârstă preșcolară mai mică” Jocurile de regizor sunt un tip de divertisment pentru copii în care copilul acționează ca regizor, proiectând acțiuni, inventând ce.
Considerăm activarea activității mentale a copiilor preșcolari în procesul de predare a matematicii ca o condiție pentru formarea cu succes.