Lecția din grupul de mijloc „Prietenia este grozavă!”
Dezvoltarea socială și comunicativă
poartă: dezvoltarea relațiilor de prietenie într-un grup de colegi.
Sarcini:
În curs de dezvoltare: Pentru a forma un interes pentru un coleg ca persoană auto-valoroasă, o nevoie de un prieten apropiat, o dorință de a realiza nevoia de recunoaștere într-o societate de colegi
Să contribuie la normalizarea relațiilor copiilor închise și „nepopulare” cu semenii lor, să își sporească activitatea de comunicare și încredere în sine.
Educational: Stimulați, susțineți dorința de a arăta bunătate, simpatie, acceptare față de ceilalți în mod conștient, conform propriei convingeri.
Materiale:
Jucărie figurativă Arici, semifabricate de hârtie - nori, șabloane de stele (în funcție de numărul de copii), hârtie colorată pentru tăierea stelelor, acompaniament muzical, cadouri „în funcție de numărul de copii, hârtie Whatman pentru„ cerul înstelat ”.
Cursul lecției:
Lecția are loc într-o sală de grup, un profesor-psiholog vine la copii cu un arici mare de jucărie moale în mâini. Copiii stau pe scaune înalte aranjate în cerc.
Bună băieți, mă bucur să fiu din nou oaspetele vostru, dar astăzi nu am venit la voi singur, a venit cu mine un arici drăguț, se numește Vitya, doar că este puțin timid, uneori se întâmplă când vă regăsiți într-un mediu necunoscut. Dar tu, ca gazde ospitaliere, îl poți ajuta pe ariciul Vitya să se simtă mai încrezător. Cum îi putem arăta lui Vitya că suntem bucuroși să-l vedem și că vrem cu adevărat să ne facem prieteni? (copiii vorbesc de la sine). Sunt de acord cu sugestiile dvs., dar acum să-i spunem lui Vitya toate acestea.
Jocul „Jucăria preferată”.
Scop: Extinderea experienței verbale, tactile, a demonstrației emoționale a acceptării necondiționate.
Vom trece ariciul către Vitya într-un cerc. Lasă-l pe toți să-l ia, să-i dea afecțiunea, îmbrățișările și să spună ceva tandru și plăcut. Apoi trebuie să-i dea jucăria vecinului său. Mergând în jurul întregului cerc, Vitya vă va primi toată căldura și gingășia.
Copiii îndeplinesc o sarcină de joacă, în caz de dificultăți, un adult vine în ajutor, sugerând posibile opțiuni de formulare, acțiuni cu o jucărie. Formulările originale, autonome, sunt încurajate emoțional.
Mulțumiri. I-ai spus multe cuvinte minunate, foarte amabile și blânde către Vitya ariciul, iar starea lui de spirit s-a îmbunătățit considerabil. De ce crezi? (reflecție - declarații ale copiilor după bunul plac; un adult rezumă răspunsurile copiilor: când ni se spun cuvinte afectuoase, amabile, când suntem atinși cu tandrețe, mângâiați, îmbrățișați, înțelegem că suntem IUBIȚI, iar acest lucru ne face FERICIȚI).
Băieți, Vitya the Hedgehog este oaspetele nostru pentru prima dată și încă nu vă cunoaște deloc și, pentru a vă cunoaște mai bine și a vă face prieteni, vă sugerez să jucați jocul distractiv „Changer”.
Jocul „Schimbător”
Scop: actualizarea și prezentarea de către fiecare copil a propriilor interese, priorități, atașamente; acceptarea necondiționată a asemănărilor și diferențelor colegilor; creând o atmosferă emoțională pozitivă.
Jucătorii stau pe scaune în cerc, șoferul stă în centru și spune: „Cei care iubesc (de exemplu înghețata) își schimbă locul”.
Iubitorii de înghețată, inclusiv șoferul, își schimbă locul (alergă la scaune libere). Șoferul devine cel care nu avea suficient spațiu. Apoi, toți ceilalți șoferi repetă fraza cheie, schimbând ultimul cuvânt, în funcție de afecțiunile și gusturile lor.
Ultimul șofer este un adult care spune: „Cei care iubesc basmele își schimbă locul”.
V-ați schimbat cu toții, înseamnă că toți iubiți basmele? Minunat! Asta înseamnă că ariciul Vitya nu a venit la întâmplare în grupul tău, pentru că ți-a adus fabuloasa poveste. vrei sa o intalnesti? Atunci să ne simțim confortabili și să ne pregătim să ascultăm „Povestea lui Vitya the Hedgehog”. (Copiii sunt liberi să stea pe covor în jurul unui adult).
Lectura (elementele de dramatizare sunt posibile folosind atributele unui teatru de masă sau al teatrului Petrushka) al unui basm. Discuție - discuție asupra problemelor propuse
Mulțumesc Arici pentru o astfel de poveste instructivă. Ne bucurăm că ați găsit în sfârșit un prieten adevărat. Prietenia este grozavă! Aveți prieteni adevărați? (declarațiile copiilor sunt opționale).
Cineva are mulți prieteni, iar cineva are doar unul, dar cel mai loial! Ariciul Vitya te-a adus astăzi pentru a-i arăta imaginea sa magică, care se numește „Eu și prietenii mei”.
Un adult în numele Ariciului: - Acesta este un nor pe care ard stele multicolore. Această stea sunt eu, Ariciul, iar această stea portocalie este prietena mea Fox. Există încă loc pe acest nor și poate că alte stele vor apărea în curând aici - noii mei prieteni. Și ca un cadou pentru tine, am adus nori albaștri pe care îți poți așeza toți prietenii, iar dacă aduci toți norii împreună, vei obține un cer înstelat real, magic.
Munca individuala. Aplicația „Eu și prietenii mei”
Băieții se așează la mese și primesc spații goale, șabloane de stele și hârtie colorată. Băieții decupează stele în funcție de numărul de prieteni și le lipesc pe nori. Pe parcursul muncii, „Vitya the Hedgehog” poartă conversații individuale cu copiii, despre care își numesc prietenii, ce le place să facă împreună (o atenție specială este acordată copiilor cu un statut social nefavorabil). În timpul lucrului, înregistrarea piesei „Dacă ai ieși cu un prieten ...”
Pe parcursul muncii, mulți copii au dificultăți în tăierea figurilor de forme complexe - stele - trebuie să le sprijiniți:
Într-adevăr, nu este doar un frumos decupat un asterisc, trebuie să încercați foarte mult, dar și prietenii nu sunt ușori: trebuie să învățați să vă gândiți la ceilalți, să învățați să cedați, să împărtășiți, să aveți grijă, să protejați; să învățăm să ne bucurăm și să ne distrăm împreună și poate să fim tristi împreună.
La sfârșitul muncii individuale, copiii își adună norii pe cerul înstelat comun.
Aplicație colectivă „Cerul înstelat”.
Am făcut un minunat cer al prieteniei. Va trăi în grupul nostru pentru totdeauna și este foarte posibil să se aprindă noi stele pe el. Ei bine, dacă un nor negru de ceartă închide un fel de nor, trebuie să urci spre cerul înstelat, să-ți pui palmele pe nori, să te ții de mână cu alte palme și să spui cuvinte magice:
Prieteni din grupul nostru
Fete și băieți,
Ne vom face prieteni
Degete mici
(roz închis)
Unu-doi, unu-doi
Pentru totdeauna prieteni cu tine.
Stând în cerc, băieții își leagă degetele mici și împreună își memorează o poezie.
Exercițiul „Îți dau un prieten”
Scop: reflectarea impresiilor lor despre lecție, actualizarea nevoii de prieteni apropiați, demonstrarea acceptării tuturor copiilor din grup.
Copiii, în funcție de gradul de pregătire interioară, își oferă reciproc cadouri pregătite din timp. Copiii cu un statut social nefavorabil sunt printre primii care primesc cadouri în numele personajului, de la un profesor-psiholog, educator. Adulții stabilesc un model de oferire de cadouri cu cuvinte de acceptare. (De exemplu: „Îți dau un prieten ... îmi place foarte mult să mă joc cu tine și dor când nu ești în grup”).
Ei bine, băieți, este timpul ca ariciul lui Vitya să se întoarcă în pădurea lui, sigur prietenul său Fox se plictisește deja fără el.
Ariciul: Cu siguranță îi voi spune lui Lisenka despre tine, despre un grup atât de prietenos și vesel. Sau poate doriți să ne scrieți o scrisoare și să ne trimiteți imagini cu jocurile și activitățile dvs. preferate. Micuța vulpe se va bucura să vă cunoască. La revedere, băieți!
Teme pentru acasă: desen - reflecție asupra temelor „Eu și prietenii mei”, „Afacerile noastre prietenoase”.
Rezumatul activităților educaționale organizate pentru socializare pentru copiii de vârstă preșcolară medie „Familia mea prietenoasă”
Autorul lucrării: Chalova Tatiana Anatolyevna, profesoara grădiniței MADOU „Soare”, oraș. Kamensk.
Descriere: Acest sinopsis a fost dezvoltat pentru desfășurarea de activități educaționale organizate cu copii de vârstă preșcolară mijlocie, lecția se bazează pe povestea populară rusească „Napul”.
Poartă: să formeze la copii o idee despre familie ca oameni care trăiesc împreună.
Sarcini: consolidează cunoștințele despre familia ta; să formeze o idee a legăturilor familiale elementare; dezvolta gândirea, logica, capacitatea de a raționa; încurajează o atitudine plină de iubire și grijă față de membrii familiei tale, un sentiment de mândrie față de familia ta.
Activarea dicționarului: familie, bunica, bunicul;
Îmbogățirea dicționarului: rude;
Materiale și echipamente: EOR: prezentare;
TIC:] proiector, ecran;
Înmânează: case, poze - membrii familiei.
Muncă preliminară: cunoașterea și discuția proverbelor despre familie, citirea poveștilor de N. Nosov „Bunica Dina”, L. Tolstoi „Bunicul și nepoata”, E. Blagina „Poezii despre mamă”. Citirea basmului „Trei urși”, dramatizare bazată pe basm; vizualizarea albumelor foto de familie; conversații: „Familia și prietenii mei”; "Familia mea"; examinarea ilustrațiilor și desenelor pe tema „Familia”;
1. Momentul organizațional:
(profesorul și copiii stau în cerc)
educator:
- băieții au un bun augur pentru a saluta toată lumea dimineața. Să o facem și noi.
La soarele roșu ...
copii:
-Salut!
educator:
- cer senin ...
copii:
- Salut!
educator:
- oameni, adulți și copii ...
copii:
- Buna din suflet!
- și astfel încât să avem o dispoziție bună, să zâmbim unii pe alții și oaspeților noștri.
copiii stau jos
educator:
- băieți, astăzi noi doi am fost invitați să-i vizităm pe eroii unui singur basm. Îi vei ști numele dacă ghicești ghicitoarea:
În grădină există zgomot și zgomot!
Ce s-a întâmplat acolo?
Toată familia este prietenoasă
Grunt bunicul și bunica cu nepoata,
mouse-noorushka, pisică cu bug
Agățându-se strâns de coadă
Trageți din grădină ... (nap)
răspunsurile copiilor
educator:
- așa este, acesta este familiarul pentru noi basmul "Napul", unde eroii basmului sunt o familie prietenoasă.
Numiți membrii acestei familii.
(copiii sună: bunicul, bunica, nepoata, bug-ul, pisica, șoarecele)
educator:
- napul ne invită să ne amintim la loc cu basmele ei despre familie.
(copiii numesc „Trei Urși”, „Kolobok”, „Gâște - Lebede”, „Lupul și cei șapte copii”)
educator: baietii imi spuneti ce credeti ca este familia?
Conversație despre conceptul de „familie”.
(copiii își exprimă presupunerile, apoi profesorul combină toate răspunsurile și face o concluzie)
- așa este, mama și tata, copiii lor (fiul sau fiica), bunicii sunt membri ai familiei, toți împreună sunt o familie. Oamenii de diferite vârste pot trăi într-o familie, de la un copil mic la o persoană în vârstă. Aceștia sunt cei mai dragi și cei mai apropiați oameni. Toți membrii familiei se iubesc, se respectă, se îngrijesc unul de celălalt.
Și acum Repka vrea să vă amintiți basmul și să vă întâlniți cu familia care a crescut-o.
Bunicul a plantat un nap, a crescut un nap mare, mare.
Bunicul meu a mers să culeagă un nap. Trage, trage, dar nu poate trage.
Apoi bunicul a sunat să o ajute pe bunica.
- iar bunica spune: „Cu siguranță voi ajuta să trag napul, dar mai întâi vreau să-i întreb pe băieți ce fel de familii sunt?”
(copiii își exprimă presupunerile că familiile sunt puternice, prietenoase, mari, mici, amabile, nedespărțite ....)
- baieti pe care bunica te intreaba daca ajuti in familia ta acasa? Și vrea să joace un joc cu tine:
Jocul Fapte Bune
Bunica ți-a trimis un coș pentru fapte bune.
- Oricine aș pune un coș în palma mea trebuie să pună în el o faptă bună, pe care o face în familia sa.
(copiii stau în cerc, profesorul merge în cerc după muzică, pune un coș în palma copilului și el face o faptă bună: udarea florilor, spălarea vaselor, pregătirea patului, împăturirea lucrurilor, curățarea mesei ...)
educator: bunica îți mulțumește pentru coșul plin de fapte bune,
- Bunica pentru bunic, bunicul pentru nap, trag - trag, dar nu pot trage. Bunica și-a sunat nepoata
- iar nepoata spune: „Te voi ajuta cu plăcere, dar mai întâi îi invit pe băieți la o încălzire distractivă
Și acum nepoata vă invită să jucați un joc cu ea:
„Cine este de prisos”
Sarcina este:
- trebuie să găsiți cine în imagini nu este membru al familiei? Ridică mâna pentru a răspunde
* Bunica, luntik, bunicul.
* bunica, Winnie the Pooh, tată, bunic, mamă.
* mama, bunica. Fiul, Cheburashka, bunicul.
* fiu, bunica, tată, Buratino, fiică.
educator:au răspuns corect tovarășii buni, i-au mulțumit nepoatei pentru asta cu încă o surâză
- povestea continuă: „Nepoata pentru bunica, bunica pentru bunic, bunicul pentru nap. Trag, trag, nu pot trage.
Nepoata numită Bug ... "
Bug-ul va ajuta la scoaterea napului, dar mai întâi vrea să știe cum se mai poate numi, cei care trăiesc în familie.
(răspunsurile copiilor)
- Mama, tata, bunica, bunicul, frații, surorile, numim o familie. Și îl poți numi diferit - rude. Rudele sunt persoane apropiate.
- să repetăm \u200b\u200bîmpreună un cuvânt nou pentru dvs. - rude (răspunsuri corale și individuale ale copiilor).
- amintiți-vă: că mamele, tatii, frații, surorile, bunicii, bunicile sunt rudele voastre apropiate, rudele voastre, familia voastră.
- obține un emoticon bug.
educator: povestea continuă și napul trebuie tras mai departe:
Beetle a numit pisica.
Pisica va ajuta, de asemenea, să tragă napul, dar mai întâi vrea să-i întrebe pe băieți:
-unde locuiește fiecare familie. Răspunsuri ale copiilor (în casă, în apartament)
- pisica v-a adus case băieți, acum vom merge la mese și vom juca un joc:
Joc de vorbire „Nume care locuiește în casă”.
- băieți, uite, ferestrele sunt închise în case și este deja dimineață. Pentru a afla cine locuiește în case, trebuie să le deschizi, vei deschide ferestrele pe care le voi numi, Ascultă cu atenție:
- deschide fereastra din colțul din dreapta sus. (copiii cântă, deschide o fereastră - tată)
- este adult sau copil? (răspunsurile copiilor)
este tată sau mamă
(răspunsurile copiilor)
- deschide fereastra din colțul din stânga sus (copiii cântă, deschide fereastra din ea - mamă)
- este adult sau copil? (răspunsurile copiilor)
- cine e? (răspunsurile copiilor)
- deschide fereastra din colțul din stânga jos (copiii cântă, deschid o fereastră - fiul)
- este adult sau copil? (răspunsurile copiilor)
- este un fiu sau o fiică?
(răspunsurile copiilor)
- deschide fereastra din colțul din dreapta jos (copiii cântă, deschide o fereastră - fiică)
- este adult sau copil? (răspunsurile copiilor)
- cine e? (răspunsurile copiilor)
- cine se află în ferestrele superioare? (răspunsurile copiilor - tată, mamă)
(răspunsurile copiilor - părinți)
- cine se află în ferestrele inferioare? (răspunde fiul - fiica)
- cum pot fi numite, într-un singur cuvânt? (răspunsuri pentru copii - copii)
- cine sunt unul pentru celălalt (răspunsurile copiilor - frate și soră)
- deschide fereastra din centrul casei (copiii efectuează, deschide o fereastră goală)
- băieți pe care îi putem stabili în casele voastre (răspunsurile copiilor - bunica, bunicul)
- selectați dintre imaginile pe care doriți să le găzduiți și introduceți-le într-o fereastră goală.
- bravo, cine s-a stabilit în casele tale? (răspunsurile copiilor)
- Familia prietenoasă
- bine făcut, obține o față zâmbitoare de la pisică.
educator: mai departe pisica a chemat șoarecele.
Și șoarecele spune: „Cu siguranță voi ajuta, dar mai întâi vreau să-i întreb pe băieți dacă știu să fie afectuoși și să joace cu ei un joc numit:
Joc: „Spune-l cu amabilitate”
Trebuie să numiți membrii familiei cu afecțiune, tandrețe, iubire. Ascultați-mă cu atenție, vă voi numi un cuvânt și trebuie să apelați același cuvânt, dar numai cu amabilitate:
De exemplu: „Mama - mami ... (mami)”;
Tati - tati, tati, tati;
Fiică-fiică, fiică;
Fiul - fiul, fiul;
Sora - sora mică;
Fratele este fratele;
Bunica - bunica bunica;
Bunic - bunic, bunic "
- șoarecelui i-au plăcut foarte mult cuvintele tale afectuoase și îți oferă un emoticon atât de amuzant
educator:vom continua basmul, șoarecele pentru pisică, pisica pentru bug, bug-ul pentru nepoata, nepoata pentru bunica, bunica pentru bunicul - ei trag, trag și întind napul.
- băieți, spuneți-mi de ce eroii basmului au scos un nap?
Răspunsuri ale copiilor (S-au strâns pe toți împreună, amiabil cu întreaga familie).
educator: și acum să numărăm emoticoanele pe care le-ați primit de la eroii basmului.
(copiii numără)
poartă: formarea unei atitudini pozitive față de tine.
Sarcini:
- să concretizeze ideile inițiale despre sine (sentimente, acțiuni, comportament);
- să promoveze manifestarea nevoii de orientare către acțiuni social-aprobate ale adulților ca modele ale comportamentului lor;
- să actualizeze utilizarea informațiilor primite în jocuri, activități de vorbire.
Echipament: Jucărie cu ursuleț de pluș, joc tipărit pe tablă „Bun - rău”, „floarea bunătății”, cartea lui V. Mayakovsky „Ce este bine și ce este rău”, imagini care înfățișează eroi buni și răi din basme.
Profesorul atrage atenția copiilor asupra unui ursuleț de pluș care ține poze în labele sale.
Educator. Ce s-a întâmplat, Misha? De ce ești așa trist?
Urs. Mama mi-a citit o carte foarte interesantă. (Arată cărții copiilor lui V. Mayakovsky „Ce este bine și ce este rău.”) Am ridicat imagini despre fapte bune și rele. Am vrut foarte mult să vi le arăt, dar pe drumul către grădiniță le-am scăpat din greșeală și toți s-au încurcat. Vă rog să mă ajutați să aranjez corect pozele.
Educator... Misha, băieții noștri nu numai că te vor ajuta, dar îți vor spune și tu ce poți face!
Joc bun - rău
La propunerea educatorului, copiii aranjează imagini pe flanelgraf în două grupuri: în stânga Mishka - cu imaginea acțiunilor aprobate social, în dreapta - cu imaginea acțiunilor rele.
Educator. Băieți, spuneți-i lui Mishka despre acțiunile care sunt considerate bune.
Copii... Faptele bune sunt de a ajuta alți oameni, de a le chema după nume, de a avea grijă de ei, de a spune cuvinte amabile, de a se saluta, de la revedere la despărțire, mulțumesc pentru ajutor, au grijă de jucării, mobilier, se spală la timp, nu se pătează hainele, se dezbracă și se îmbracă singuri , împăturați-vă bine lucrurile.
De ce să ne străduim să facem fapte bune?
Copii. Alți oameni îi plac și îi fac fericiți.
Educator... Băieți, care sunt lucrurile rele?
Copii. Faptele rele strigă nume, se sperie, vorbesc grosolan, sunt lacomi, sunt capricioși, sunt neglijent, neîngrijit, neglijent.
Educator... De ce nu poți face lucruri rele?
Copii... Altora nu le plac, le supără.
Joc de vorbire „Cele mai bune fapte”
Copiii stau în cerc. Profesorul îi invită pe fiecare copil să se gândească la ce a făcut cel mai bun lucru pe care l-a făcut astăzi și să povestească despre asta. Copiii vorbesc pe rând despre faptele lor bune.
Profesorul îi invită pe copii să-și amintească proverbele și zicalele învățate anterior despre acțiunile oamenilor.
Joc didactic „Eroii buni și răi ai basmelor”
Copiii aranjează imagini astfel încât, pe de o parte, să existe eroi buni ai basmelor, iar pe de altă parte - cele rele.
Întrebări pentru copii
De ce îți plac eroii amabili ai basmelor?
Ce fel de fapte au făcut?
Ce este necesar pentru a se asigura că eroii malefici ai basmelor nu îi supără pe alții?
Joc de vorbire „Floarea bunătății”
Profesorul îi spune un cuvânt amabil copilului care stă lângă el și îi dă un „mugur de floare”, acesta îl transmite următorului cu cuvântul său amabil. Profesorul evaluează fiecare participant în mod pozitiv, acordând atenție capacității de a spune un cuvânt bun cu un zâmbet și, uitându-se în ochi, mulțumesc pentru asta. La sfârșitul jocului, el le arată copiilor o „floare a bunătății” care a înflorit dintr-un mugur.
Educator. Băieți, ce ați învățat azi la clasă?
Copiii răspund.
Foarte bine! I-ai explicat corect Mishka că există diferite acțiuni: bune și rele. Fapte bune ca alți oameni, le plac, rele - nu le plac, supărate. Fiecare persoană dorește să fie nevoie de alți oameni, pentru a-i face fericiți. Oamenii observă și apreciază acest lucru.
Rezumate ale orelor din grupul mediu (4-5 ani).
Program pentru dezvoltarea sferei sociale și personale a unui preșcolar
"Eu pot! Stiu! Eu voi!"
Zona educațională în care programul poate fi utilizat: „Socializare”, integrare cu zonele „Comunicare”, „Sănătate”, „Securitate”, „Cunoaștere”. Programul este conceput pentru preșcolarii de 3-7 ani și părinții lor.
Scopul acestui program este de a forma o atitudine respectuoasă față de sănătatea lor la copii, de a spori cultura socio-psihologică a copilului și de a spori competența socio-psihologică a părinților săi.
Munca sistematică la acest program permite copilului să se adapteze mai ușor la un grup de colegi, ajută la creșterea stimei de sine, la reducerea anxietății, la apariția coeziunii în echipa copiilor și introduce abilități de autoreglare.
În cursurile desfășurate în conformitate cu programul, copiii își cunosc corpul, obțin o imagine holistică asupra sănătății și cum să o păstreze, învață despre viața emoțională a unei persoane, învață să-și gestioneze emoțiile, primesc informații despre dorințele altor copii și adulți și învață să-și comunice experiențele.
Desfășurarea orelor de-a lungul perioadei preșcolare contribuie la dezvoltarea unui sentiment de simpatie în raport cu colegii; dezvoltarea capacității de a înțelege și de a aprecia individualitatea celorlalți copii, dezvoltarea unui sentiment de empatie, capacitatea de a interacționa între ei în joc, muncă, studiu și alte activități.
Cu ajutorul acestui program, dorim să introducem un copil într-o lume complexă a relațiilor umane cu un respect dezvoltat pentru sănătatea lor.
Lectia 1
Subiect"Ce sunt eu?"
Poartă: consolidarea echipei, formarea unei stime de sine adecvate.
Sarcini:
- promovează conștientizarea copilului despre sine, capacitățile, abilitățile sale;
- oferiți copiilor posibilitatea de a-și exprima opiniile, ideile.
Cursul lecției. Profesorul amintește de regulile de desfășurare a lecției (stăm în cerc, vorbește doar cel cu mingea sau jucăria).
Exercițiul „Nume și mișcare”
Fiecare copil este invitat să-și dea numele și să arate o mișcare (bate din palme, ștampilează piciorul, se așează, ridică mâinile etc.).
Joc didactic „Portretul meu”
Învățați copiii să facă distincția între caracteristicile individuale ale aspectului și genului: un băiat sau o fată, ce culoare au părul lor, ce îmbracă. Copiii vorbesc pe rând despre ei înșiși.
Iepurașul le oferă copiilor un joc.
Joc final "Ghici cine este"
Iepurașul povestește despre unul dintre copii, fără să dea un nume: ce este el (ea), ce poate face bine, ce culoare are părul, ochii, ce poartă. După ce au ascultat povestea, copiii ghicesc despre cine vorbeau. Cel care ghicește primul, se apropie de copilul indicat în descriere, îl duce de mână la Iepuraș, iar aceștia, ținându-se de mână, merg până la cântarea celorlalți copii.
Ridicați copiii, stați în cerc
Stai într-un cerc, stai într-un cerc.
Ești prietenul meu și eu sunt prietenul tău
Bun, bun prieten.
La cuvintele „la-la-la” toți copiii bat din palme.
Rezumatul lecției: Educator: astăzi la clasă am învățat să vorbim despre noi înșine. Am învățat multe lucruri interesante și bune despre fiecare altul.
Sesiunea 2
Subiect"Eu cresc"
Poartă: contribuie la capacitatea de a realiza că copilul îmbătrânește în fiecare an.
Sarcini:
- ajuta copiii să-și înțeleagă propria individualitate în lumea din jur;
- pentru a ajuta copiii să înțeleagă că îmbătrânesc și cresc în fiecare an.
Cursul lecției. Un iepuraș vine la copii pentru curs și aduce un album cu fotografii. El le spune copiilor că a adus albumul, dar nu poate afla cine este în fotografii.
Copiii și îngrijitorul privesc fotografiile împreună și determină cine este afișat.
Apoi Hare spune că copiii din fotografie sunt mici, dar acum au crescut și vor crește în continuare.
Exercițiul „Cine vine primul, cine mai târziu”
Copiilor li se oferă diferite imagini ale copiilor, unde sunt prezentate la diferite vârste. Este necesar să răspândiți fotografiile pe măsură ce copiii cresc.
Cuvânt artistic. Poem de A. Barto „Eu cresc”
Nu știam că cresc
Tot timpul, la fiecare oră.
M-am așezat pe un scaun -
Dar cresc
Crescând, intrând în clasă.
Cresc când mă uit pe fereastră
Cresc când stau la cinema
Când e lumină
Când este întuneric
am crescut
Oricum cresc ...
Tata și cu mine suntem în picioare
Pe Pod,
Nu crește
Și cresc ...
Cresc în ploaie
Și în frig
Sunt deja mamă
A depășit.
Exercițiul „Copil și adult”
Profesorul le cere copiilor să vorbească despre diferența lor față de adulți.
Jocul "Cel mai înalt"
Profesorul spune că toți copiii din grupul de înălțimi diferite compară cei doi copii în înălțime. Se alege cel mai înalt și mai mic copil.
Rezumatul lecției: Profesorul spune că toți copiii cresc, iar astăzi cei mai înalți din grup, și peste o lună altcineva va fi cel mai înalt.
Sesiunea 3
Subiect „Ce mâncare este mai sănătoasă”
Poartă: formarea responsabilității pentru sănătatea lor la copii.
Sarcini:
- să-i învețe pe copii să mănânce corect;
- să se familiarizeze cu produsele utile;
- să se familiarizeze cu cultura alimentară.
Cursul lecției.
Povestea iepurașului dinților dulci
În pădure, într-o scobitură, locuia un Iepure cu familia sa. Mama veveriței a gătit mâncăruri delicioase, dar Bunny nu a vrut să mănânce nimic în afară de dulciuri.
„Nu vreau terci, dar vreau bomboane”, a strigat el dimineața către toată pădurea.
„Nu vreau supă și cotlet, dar vreau o batonă de ciocolată”, a strigat el în timpul zilei.
„Nu vreau un morcov, dar vreau un tort”, a strigat el seara.
Și asta s-a întâmplat în fiecare zi. Mama Belka nu știa ce să facă cu un astfel de fiu. Și apoi într-o zi ...
Profesorul îi întreabă pe copii ce s-a întâmplat cu Iepurașul. Ascultă răspunsurile copiilor și continuă povestea.
Și apoi, într-o dimineață, Iepurele nu se putea ridica din pat, îi durea burtica, capul se învârtea. "Ce mi-s-a intamplat?" El a crezut.
Ce s-a întâmplat cu Iepurașul? (S-a îmbolnăvit) Așa este. De ce s-a îmbolnăvit? (Pentru că nu poți mânca doar dulciuri)
Mâncarea ar trebui să fie nu numai gustoasă, ci și sănătoasă, deoarece alimentele sănătoase alimentează corpul cu energie, astfel încât să se poată mișca, să se joace și să crească. Există multe produse utile, acestea sunt: \u200b\u200b……… (copiii ajuta) Dreapta. Dulciurile și bomboanele sunt delicioase, dar nu foarte sănătoase. Le poți mânca, dar nu mult.
Jocul „Ce produs”
Copiilor li se oferă cercuri roșii și verzi. Dacă profesorul numește un produs util, copiii ridică o carte verde, dacă nu, una roșie.
Iepuraș, acum înțelegi de ce te-ai îmbolnăvit? (Da, am înțeles)
Știm chiar poezia, nu doar despre Iepuraș, ci despre pisică.
Cuvânt artistic. Poezie de M. Karim „Pisica mea”
Pisica mea cenușie
Nu crește deloc.
Și nici măcar o mustață nu crește.
Nu mănâncă supă
Și nu mănâncă terci -
Încercați, creșteți aici!
Dimineața pisica asta
Suge bomboane
El roade ciocolată după aceea,
Si de aceea
Pentru pisica mea
Nu fi o pisică adevărată.
Rezumatul lecției: Profesorul, împreună cu copiii, conchide: pentru a vă simți bine, trebuie să mâncați o varietate de alimente sănătoase.
Sesiunea 4
Subiect„Bucurie, tristețe”
Poartă: formarea abilității de a evalua corect starea de spirit și starea altei persoane prin semne externe, de a se familiariza cu tehnicile de îmbunătățire a stării de spirit.
Sarcini:
- să se familiarizeze cu expresiile feței, gesturile, mersul, vocea cu manifestări emoționale de bucurie și tristețe;
- discutați situațiile în care o persoană este fericită și tristă.
Cursul lecției.
Exercițiu „Ce dispoziție”. Copiii se rotesc, în cerc, spun care este starea lor de spirit și de ce.
Starea de spirit este diferită: tristă, amuzantă, rea și bună.
Iepurașul le spune băieților că ieri a fost bine dispus.
Întrebare. Când este o bună dispoziție? (Răspunsurile copiilor)
Iepurele continuă: „Și astăzi sunt într-o dispoziție tristă”.
Întrebare. Și când există o dispoziție tristă? (Răspunsurile copiilor)
Ce ar trebui făcut pentru a schimba starea de spirit tristă? (Răspunsurile copiilor)
Exercițiul „Pădurea tristă”. Jumătate dintre copii descriu copaci triști, iar cealaltă jumătate reprezintă păsări care încearcă să înveselească copacii triști.
După joc, rezultatele sunt rezumate, se discută despre modul în care poți înveseli o persoană tristă.
Joc didactic „Starea de spirit”. După cum știm deja, starea de spirit este diferită. Sunt distribuite carduri care înfățișează oameni și animale cu stări diferite. Mai întâi trebuie să selectați cărțile tuturor oamenilor și animalelor triste, apoi a tuturor celor amuzante.
Exercițiul final „Arată-ți starea de spirit”. Profesorul cere să arate o dispoziție tristă și veselă cu ajutorul expresiilor și gesturilor faciale.
Educator: Toată lumea are o dispoziție tristă, veselă, dar starea de spirit poate fi controlată printr-o varietate de jocuri și exerciții.
Sesiunea 5
Subiect „Cum să ai grijă de tine”
Poartă: formarea abilităților de igienă personală la copii.
Sarcini:
- dezvolta abilități de igienă personală;
- să stabilească scopul articolelor de igienă personală.
Cursul lecției. Hare a venit să ne viziteze și a adus un nou basm.
Povestea săpunului, a prosopului, a prosopului
Există o țară atât de minunată - Sănătatea. În această țară trăiesc doar oameni și animale sănătoase, pentru că știu să aibă grijă de ei înșiși. În această țară există o mulțime de săpunuri foarte diferite: de la cel mai mic pentru șoarece, până la cel mai mare pentru giganți; există o mulțime de șampoane - râuri întregi și toate miros diferit: căpșuni, flori, mere. Și peștii sunt ca niște șervețele. Și poienele din această țară sunt ca niște prosoape pufoase și moi. Pădurea arată ca multe faguri, mari și mici, lungi și scurte. Și apoi, într-o zi, un băiat murdar a venit în această țară. Nu știa ce fel de țară este și a fost foarte surprins că râurile miroseau atât de delicios. Își dorea foarte mult să sară în râu, care mirosea a căpșuni. Pești care arătau ca niște pânze de spălătorie înotate în jurul lui și se periau de el cu aripioarele și cozile. Când a ajuns la țărm, a fost surprins cât de curat a devenit. Sub picioarele mele era o poieniță moale și pufoasă. Voia să se odihnească în această poienă. S-a întins și, când s-a ridicat, a observat că era uscat. Castelul era vizibil în spatele pădurii, dar nu exista nici o potecă, iar băiatul a mers direct prin pădure. În timp ce pășea prin pădure, fagurii-i-au periat părul și a ieșit curat și pieptănat la castel. La castel, Prințesa Curată i-a dat un pieptene, o periuță de dinți, săpun, șampon parfumat cu căpșuni și un prosop moale și pufos. Și după aceea băiatul a fost întotdeauna curat și ordonat.
Pentru ca toți copiii să fie mereu curați și sănătoși, au nevoie de provizii de spălat.
Exercițiul „Ce este pentru ce”
„Îmi spăl fața” - arată fotografii cu obiecte care vor fi necesare la spălare.
„Fac un duș”, „mă spăl pe dinți” - copilul ar trebui să arate poze cu obiectele corespunzătoare.
Exercițiul „Unde am fost nu vom spune, dar ceea ce am făcut vom arăta” (Copiii folosesc gesturi pentru a arăta orice mișcare, alții ghicesc)
Rezumatul lecției: Pentru a fi mereu curat și ordonat, trebuie să urmați și să respectați anumite reguli.
Cuvânt artistic. Un extras din basmul lui K. Chukovsky „Moidodyr” (la alegerea profesorului).
Sesiunea 6
Subiect„Resentiment, furie”
Poartă: formarea capacității de a face față sentimentelor lor.
Sarcini:
- să se familiarizeze cu expresiile feței și gesturile manifestărilor emoționale de furie, resentimente;
- să îi învețe pe copii cum să depășească emoțiile negative.
Cursul lecției. Un iepure vine la băieți, este prost dispus.
- Ce s-a întâmplat, Iepuraș?
„Mama s-a supărat ieri pe mine, iar eu m-am supărat pe mama.
- Ce s-a întâmplat?
- Nu era prea târziu, am vrut să mă uit la televizor, iar mama a oprit-o.
- De ce?
- Nu stiu.
- Nu ai întrebat-o pe mama ta de ce nu voia să te uiți la televizor?
- Nu, am fost jignită de ea.
- Hai, băieți, să-l ajutăm pe Bunny. De ce crezi că mama nu te-a lăsat să te uiți la televizor?
Profesorul ascultă răspunsurile copiilor, apoi conversația continuă în funcție de ceea ce oferă copiii.
Generalizare. Trebuie să încercăm să nu ne certăm unii cu alții, cu mama și cu alți oameni. Trebuie să încercăm să-l înțelegem pe celălalt și să nu ne simțim jigniți.
Exercițiu „Vulcan”. Profesorul spune că, atunci când o persoană este supărată, își poate arunca emoțiile negative, ca un vulcan.
Copiii își unesc mâinile într-un cerc, se ghemuit, înfățișează un vulcan. Mai mult, descriind o erupție vulcanică, se ridică încet, ridică mâinile în sus, emițând un zumzet (de la foarte liniștit la foarte puternic „ooh ooh”).
Exercițiul final „Nu-ți ține resentimentul, spune-mi cât mai curând posibil”
Profesorul le spune copiilor că, pentru a nu simți resentimente, trebuie să îi spuneți infractorului sau altcuiva despre asta.
Copiii toți împreună repetă regula: „Nu vă țineți de râvnă, spuneți-mi cât mai curând posibil”. Puteți întreba copiii, poate cineva vrea să vorbească despre unele dintre infracțiunile lor chiar acum?
Iepuraș: Voi încerca să nu mă supăr pe mama mea, nu o voi supăra și îi voi strica starea de spirit.
Sesiunea 7
Subiect "De unde vin bolile?"
Poartă: dezvoltarea abilității de a avea grijă de sănătatea lor la copii.
Sarcini:
- să ofere idei de bază despre microbi ca agenți cauzali ai bolilor;
- să se familiarizeze cu regulile de comportare în caz de boală.
Cursul lecției. Profesorul spune că lumea din jurul nostru este plină de creaturi foarte mici numite „microbi”. Există o mulțime de microbi, toți sunt diferiți. Unele dintre ele cauzează boli, acestea sunt microbi cauzatori de boli; dar există unele utile, cu ajutorul cărora se prepară chefir, iaurt etc. din lapte în fabricile de lactate. Microbii sunt foarte mici, ne înconjoară peste tot și nu pot fi văzuți cu ochiul liber. Pentru a face acest lucru, oamenii au venit cu un dispozitiv special numit microscop. El mărește imaginea oricăror obiecte de câteva sute de ori (examinează un microscop cu copii).
Odată ajunși în organism, microbii dăunători încep să se înmulțească și să provoace boli. Dar numai un medic poate diagnostica și prescrie corect tratamentul.
Ce trebuie făcut în caz de boală:
- du-te la culcare, învelește-te într-o pătură;
- bea ceai cald cu zmeură, băuturi din fructe;
- gargară;
- aerisiți camera mai des;
- sunați la medic, nu luați niciun medicament pe cont propriu.
Rezumatul lecției: educatorul și copiii concluzionează: suntem înconjurați de microbi, aceștia pot fi periculoși, dar sub rezerva anumitor reguli, ne putem proteja de ei.
Sesiunea 8
Subiect „După cum aud, văd”
Poartă: formarea la copii a cunoștințelor despre organele auzului, vederii.
Sarcini:
- să ofere copiilor o idee despre rolul vederii, auzului;
- să se familiarizeze cu regulile de îngrijire a urechilor și ochilor.
Cursul lecției. Iepuraș apare. Ochii și urechile lui sunt închise.
- Iepuraș, ce faci?
"Nu văd pe nimeni, nu aud pe nimeni!"
Dar imaginează-ți că încetezi de fapt să vezi și să auzi. Ce se va intampla? (Ascultă răspunsurile copiilor)
Da, când nu vezi și nu auzi nimic, este foarte greu să trăiești.
Exercițiul „Verificarea auzului”.Profesorul șoptește cuvintele, oricine a auzit, ridică mâna și cheamă cuvântul.
Jocul „Bouncer”. Arătând spre urechile lor, copiii ar trebui să vorbească despre ele. „Urechile mele sunt mici, drăguțe, le iubesc. Mă ajută. "
Profesorul îi invită pe copii să vorbească despre ochi.
Exercițiul „Oglindă”. Profesorul îi invită pe copii să ia o oglindă, să se uite în ea și să răspundă la întrebarea: „Ce vedeți în oglindă?”
După ce a ascultat răspunsurile copiilor, profesorul le explică copiilor că văd toate acestea pentru că au ochi.
Iepurașul arată copiilor imagini cu diverse obiecte care pot fi periculoase atât pentru ochi, cât și pentru urechi.
Pentru a avea o auzire bună, trebuie să vă amintiți regulile:
- nu vă strângeți urechile;
- protejează-ți urechile de vânt puternic;
- nu ascultați muzică tare;
- nu lăsați apa să vă pătrundă în urechi.
Pentru a avea o vedere bună:
- nu te uita la cărți culcate;
- nu stați aproape de televizor;
- spală-ți fața zilnic;
- nu trei ochi cu mâinile murdare.
Rezumatul lecției: pentru a vă menține urechile și ochii sănătoși, trebuie să respectați regulile de îngrijire a acestora și să aveți grijă de organele auzului și ale vederii.
Sesiunea 9
Subiect„Fii atent acasă”
Poartă: formarea responsabilității pentru siguranța lor la copii.
Sarcini:
- să ofere copiilor o idee despre pericolele care îi așteaptă acasă;
- să învețe comportamentul corect într-o situație dată.
Cursul lecției. Profesorul le spune copiilor că multe pericole diferite îi pot aștepta acasă.
Iepuraș apare și aduce cu el poze cu obiecte periculoase.
1. Trusa de prim ajutor. Pentru ce este o trusă de prim ajutor? (Răspunsurile copiilor)
Care este pericolul unei truse de prim ajutor? (Răspunsurile copiilor)
- Nu puteți deschide o trusă de prim ajutor fără permisiune, astfel încât medicamentele sunt îndepărtate departe de copii.
2. Soba. Întrebări pentru copii (prin analogie). (Răspunsurile copiilor)
- Nu vă apropiați de aragazul pornit, scoateți vasele din aragaz, porniți aragazul fără adulți.
3. Dulap cu cuțite. Întrebări pentru copii. (Răspunsurile copiilor)
- Nu puteți lua cuțite fără permisiune.
4. Apăsați cu apă. Întrebări pentru copii. (Răspunsurile copiilor)
- Nu puteți porni prea mult robinetul când sunteți singur acasă. Copilul ar trebui să cunoască robinetul cu apă fierbinte.
5. Deschideți fereastra. Întrebări pentru copii. (Răspunsurile copiilor)
- Nu vă puteți apropia de o fereastră deschisă, nu vă puteți urca pe un scaun sau pervazul ferestrei.
6. Balcon. Întrebări pentru copii. (Răspunsurile copiilor)
- Nu te poți apleca.
Iată câte pericole ne așteaptă acasă, dar dacă urmezi toate regulile și fii atent, atunci nu se va întâmpla nimic.
Iepurașul își amintește din nou toate regulile. Și dacă problema s-a întâmplat, ce să facem? - Asigurați-vă că vă informați părinții.
Dacă nimeni nu este acasă:
- trebuie să formați numărul de telefon 03;
- numește-te;
- denumiți adresa.
Exercițiu de joc „Ambulanță”. Copiii sunt împărțiți în două echipe, o echipă cheamă ambulanța, cealaltă echipă cheamă ambulanța. În timpul exercițiului, copiii învață să-și dea numele și adresa.
Rezumatul lecției: astăzi, în lecție, am învățat cum să ne comportăm cu obiecte periculoase. Dacă respectăm toate regulile, necazurile nu ni se vor întâmpla.
Cuvânt artistic. Poezie de M. Lazarev „Opriți-vă și gândiți-vă”
Dacă sunt atent
Nu-mi voi face rău pielii
Ciocanind un cui
Și nu mă voi opări cu apă clocotită.
Orice aș face - niciodată
Nu mă voi răni.
profesor-psiholog MADOU numărul 326
ekaterinburg, regiunea Sverdlovsk
Conținut software:
- să promoveze dezvoltarea psihologică și socializarea copiilor;
- să clarifice și să extindă înțelegerea copiilor despre prietenie, camaraderie, relații de prietenie între oameni;
- să dezvolte abilități de comunicare - vorbire;
- capacitatea de a comunica ușor și natural, de a negocia cu adulții și colegii, de a găsi o cale de ieșire din diverse situații;
- dezvolta capacitatea de a-și exprima propria judecată morală;
- dezvolta atenția, imaginația, memoria, gândirea, capacitatea de a distinge și denumi o stare emoțională;
- evocați emoții pozitive folosind elementele exercițiilor de joc;
- pentru a educa bunătatea, sensibilitatea, bunăvoința, relațiile de prietenie între copii prin opera lui V. A. Sukhomlinsky.
Material: cutie „magică” pentru salut (un moment surpriză), o minge de fir, povești pentru copii despre prietenie, ilustrații pentru lucrări, o păpușă, o floare a „Prieteniei”, un joc didactic „Reguli de conduită în grădiniță”.
Muncă preliminară: o conversație cu copiii pe tema: „Ce este prietenia”, un joc didactic „Cine este prieten cu cine?”
Cursul lecției în grupul de mijloc al grădiniței
Moment surpriză
Educator: Bună dimineața, copii! Ești atât de frumoasă, frumoasă, veselă astăzi. Vreau ca buna voastră dispoziție să vă însoțească pe tot parcursul zilei și, prin urmare, să vă pregătească o surpriză. Aruncați o privire - aceasta este o cutie magică, ne va ajuta astăzi. Ești curios să știi ce este acolo? Atunci să stăm cu toții în cerc și să folosim o minge magică pentru a țese o pânză de complimente.
Salutarea „Minge de complimente”
Și voi începe mai întâi: „Ksyusha, ai un zâmbet foarte frumos ...”
(copiii trec pe rând mingea și se complimentează reciproc).
Educator: Iată, uite ce frumos este pânza noastră de păianjen. Îl vom pune în cutia noastră magică și ne va încălzi cu minunatele tale complimente și cuvinte plăcute pe tot parcursul zilei.
Educator. - Copii, știți ce este prietenia? Cum ar trebui să te comporti cu prietenii și cu oamenii în general? Vă invit să ascultați povestea despre 2 fete ...
Lectură și discuție despre povestea lui V. Oseeva „Înainte de prima ploaie”
Tanya și Masha erau foarte prietenoși și mergeau mereu împreună la grădiniță. Acum Masha a mers să o aducă pe Tanya, apoi Tanya să o aducă pe Masha. Odată, când fetele mergeau pe stradă, a început să plouă puternic. Masha era într-o haină de ploaie, iar Tanya într-o rochie. Fetele au fugit.
- Scoate-ți mantia, ne acoperim împreună! - a strigat Tanya în timp ce alerga.
- Nu pot, mă ud! - Îndoindu-și capul cu glugă, i-a răspuns Masha.
- În grădiniță, profesorul a spus:
- Ce ciudat, rochia lui Masha este uscată, iar a ta, Tanya, este complet umedă, cum s-a întâmplat? Nu v-ați plimbat împreună?
- Masha avea o haina de ploaie și am umblat într-o rochie, - a spus Tanya.
- Deci te-ai putea ascunde cu o singură mantie, - a spus profesoara și, privind-o pe Masha, a clătinat din cap.
- Se pare că prietenia ta este înainte de prima ploaie!
Ambele fete s-au înroșit: Masha pentru ea însăși, și Tanya pentru Masha.
(Profesorul pune întrebări, iar copiii dau răspunsuri și aleg imaginile adecvate pentru lucrare)
Întrebări pentru copii despre muncă.
- Bravo, băieți, au răspuns la toate corect.
- Oh, cine bate, auzi?
(Un profesor vine cu o persoană păpușă)
Educator: Bună ziua, copii! Nu am venit la tine singur. Îți amintești de fata asta? Da, aceasta este Svetochka. Mi-a spus la ureche că mama ei a adus-o la grădinița noastră. Ultima dată Svetlana i-a plăcut atât de mult în grupul nostru, încât a cerut din nou să ni se alăture.
Copii, nu credeți că Sveta este cam tristă? Să o întrebăm ce s-a întâmplat?
(Copiii pun întrebări păpușii, iar ea, prin intermediul profesorului-traducător, le răspunde)
Copii, Svetochka a spus că copiii din grupul în care merge se ceartă constant și nu știu deloc să fie prieteni. Svetochka vă cere să îi spuneți regulile de comportament la grădiniță. Și apoi îi poate învăța pe copii să le folosească în grupul ei. (Copiii spun regulile de comportament la grădiniță).
Foarte bine! Acum Sveta a memorat totul și va învăța aceste reguli altor copii.
- Copii, sunteți interesat să aflați mai multe de la Sveta?
(Copiii schimbă întrebări cu persoana păpușii)
Copii, este clar imediat că sunteți prietenoși, știți să fiți prieteni și știți să vă comportați în grădiniță. Să jucăm un joc împreună.
Joc de dans rotund "În această casă suntem o familie"
Copiii cu un profesor stau în cerc, cântă, execută mișcările corespunzătoare.
În această casă suntem o familie (mergând în cerc).
În această casă suntem o familie, suntem tu, și tu, și eu! (opriți, brațele în lateral, înainte spre piept).
Dați mâna către cea din stânga (mâna stângă în lateral - în jos).
Dați mâna celui din dreapta (mâna dreaptă în lateral - în jos)
Suntem o familie! (țineți-vă de mână, ridicați-le).
În această casă suntem o familie (mergând în cerc)
Suntem o familie în această casă. Noi și tu, și tu, și eu!
(opriți, brațele în lateral, înainte, spre piept).
Zâmbiți celui din stânga (întoarceți capul spre stânga, zâmbiți-le vecinului).
Zâmbește către cel din dreapta (întoarce capul spre dreapta, zâmbește-i aproapelui).
Suntem o familie! (Își dau mâna, îi ridică).
Atât de bine este să fim prietenoși, chiar am devenit ca o singură familie. Și este timpul ca Lumina noastră să se întoarcă la grupul ei. O iau. La revedere copii! Copii, cât de bine este când sunteți cu toții atât de prietenoși! Sper că nu veți uita regulile prieteniei și regulile de conduită la grădiniță. Vă invit să împăturiți floarea „Prieteniei”
Joc didactic „Floarea Prieteniei”
Copiii denumesc regulile și le așează pe petalele florilor.
Linia de jos. Reflecţie
Ți-a plăcut lecția astăzi?
Ce îți amintești cel mai mult astăzi?
De asemenea, a fost foarte plăcut și interesant pentru mine să fiu alături de tine, pentru că ești prieteni adevărați!