Locul de muncă (numele instituție educațională): MAOU „Școala de cadeți nr. 82”, Naberezhnye Chelny
Conversație pe această temă: „Cum să-ți faci prieteni corect”
ŢINTĂ:contribuie la formarea deprinderilor de interacțiune constructivă în grup.
SARCINI:
Aflați părerile studenților cu privire la această problemă.
Introduceți codul de prietenie studenților. Ajutați copiii să înțeleagă ce calități sunt importante în prietenie. Oferiți elevilor îndrumări pentru stabilirea, menținerea și menținerea prieteniei.
Contribuie la depășirea barierelor de comunicare. Îmbunătățirea abilităților de comunicare.
Îmbunătățirea stimei de sine a copiilor.
PROCESUL DE CONVERSARE
Întrebare: Ce este prietenia?
“Prietenia ”(dicționar) este o relație strânsă bazată pe încredere reciprocă, afecțiune, comunitate de interese.
“Prietenia ”(vocabularul) este o relație de sine valoroasă, care în sine este o binecuvântare, deoarece prietenii se ajută reciproc în mod dezinteresat.
“Prietenia ”(dicționar) este individual selectivă și se bazează pe o simpatie reciprocă.
Se știe că prietenii pot fi permanenți sau temporari. Numim prieteni prieteni temporari.
Întrebări: - Cum diferă prietenii de prieteni?
Câți prieteni adevărați poate avea o persoană?
Deci, prietenii sunt cei la care credem, care nu ne vor renunța, nu ne vor lăsa jos, sunt capabili să ne susțină în momente dificile, să simpatizeze cu noi și să ne ajute. Putem avea încredere unui prieten cu toate revelațiile noastre. În timpul vieții sale, o persoană câștigă și, din păcate, uneori își pierde prietenii din cauza diverselor situații. Prietenia ne oferă multă bucurie. Prietenia se poate schimba pe măsură ce noi înșine creștem și ne schimbăm.
Întrebare:Cine este un prieten? Ce calități ar trebui să aibă în mod ideal?
Exercițiu „Prietenul meu ideal”
Scop:conștientizarea elevilor cu privire la calitățile care sunt apreciate în prietenie.
O sarcină:auto-analiză de către studenți a opiniilor lor asupra calităților necesare în prietenie.
Elevii sunt încurajați să scrie în grup calitățile de care are nevoie un prieten. "Un prieten este unul care ..."
Discuție comună a rezultatelor.
Discuție rotundă
Întrebări:
- Dacă cea mai bună prietenă (prietena) a spus despre ce îi place cel mai mult despre tine, ce crezi că ar spune el?
- Și dacă această persoană ar fi rugată să spună ce nu-i place la tine, ce crezi, ce ar spune?
- Ce crezi că este cel mai important în prietenie?
- Ce poate interfera cu prietenia?
Cunoașterea codului de prietenie (reguli de prietenie).
Codul prieteniei, dezvoltat de sociologi și psihologi ruși:
Totul este testat în timp, ani! Dacă există o persoană lângă tine cu care comunicați regulat timp de 3 - 5 ani sau mai mult, cu care aveți interese comune, înțelegere reciprocă, opinii comune, amintiri comune, dacă îl puteți contacta întotdeauna cu întrebările și problemele dvs. și știi sigur că nu va fi niciun refuz - înseamnă că ai un prieten!
Prietenia trebuie prețuită, prețuită și protejată! Să știți că a cădea este întotdeauna ușor, dar a face pace și iertare este foarte dificil. Mai bine să discutăm decât să ne certăm.
Nu compara niciodată prietenul tău cu ceilalți sau cu prietenii vechi! Dacă faci asta, înseamnă că ești nemulțumit de ceva. Iar nemulțumirea duce la neîncredere. Neîncrederea este caii prieteniei.
Amintiți-vă că toți oamenii sunt diferiți! Fiecare are propriile sale avantaje și dezavantaje. Nu încercați să vă refaceți prietenul - nu este corect pentru el.
Prietenia este un proces reciproc! Aceasta înseamnă că înțelegerea, atenția față de prietenul tău este necesară din partea ta.
Nu-ți trata prietenul într-un mod în care nu ți-ar plăcea să fii tratat.
Prietenia implică încredere și sinceritate. Deci, fii sincer cu prietenii tăi! Amintiți-vă zicala: „Pe măsură ce se apropie, va răspunde”. O persoană primește întotdeauna suspiciune pentru suspiciune, pentru minciună - minciună, pentru deschidere - deschidere.
Codul de prietenie elaborat de psihologi și sociologi europeni:
Partajează știri despre succesele tale.
Exprimă sprijin emoțional.
Voluntar pentru a ajuta în momentele de nevoie.
Încercați să vă faceți prietenul să se simtă bine în compania dvs.
Restituirea datoriilor și serviciilor prestate.
Trebuie să ai încredere în prietenul tău, să ai încredere în el.
Protejați un prieten în absența lui.
Fii tolerant cu restul prietenilor săi.
Nu criticați un prieten în public.
Păstrați secretele confidențiale.
Nu fi gelos sau nu critica celelalte relații personale ale unui prieten
Nu fi enervant, nu predica.
Respectă pacea și autonomia interioară a unui prieten.
Întrebări:
- Ce au în comun aceste două coduri de prietenie? Care este diferența?
- Ce reguli credeți că este deosebit de important de respectat pentru consolidarea și menținerea prieteniei?
- Ce credeți că nerespectarea ce reguli poate duce la dezintegrarea relațiilor de prietenie?
Discuții despre zicale, proverbe și situații
1. Poetul Mikhail Svetlov (1903-1964), având scris poezie, le citește adesea prietenilor la telefon la orice oră a zilei sau a nopții. Prietenul lui Svetlov, s-a trezit din nou în toiul nopții printr-un apel telefonic, i-a mustrat: „Știi ce oră este?”
“Prietenia este un concept non-stop! ”, A răspuns Svetlov.
2. Hodja Nasreddin a fost întrebată cândva: „Puteți spune câți prieteni aveți în acest oraș?”
“Cât acum, - a spus Khoja, - nu pot să spun, pentru că anul acesta am avut o recoltă bună, trăiesc din belșug. Și prietenii sunt cunoscuți în necaz ”.
3. Înțeleptul estic a fost întrebat: „De ce prietenii se transformă ușor în dușmani, în timp ce dușmanii cu mari dificultăți devin prieteni?” El a răspuns: „Este mai ușor să distrugi o casă decât să o construiești, este mai ușor să spargi o navă decât să o repari, este mai ușor să cheltuiești bani decât să o achiziționezi”.
Exercițiu „Ce este important pentru prietenie?”
Obiective:
consolidarea cunoștințelor dobândite despre prietenie,
formând noi relații cu oamenii din jur
O sarcină: extinde-ți înțelegerea prieteniei.
Clasează următoarele afirmații în ordinea importanței pentru tine. Ceea ce este important pentru prietenie:
Lăsați-vă unii pe alții să-și scrie testele și temele.
Protejați-vă reciproc de infractori.
Vino împreună cu jocuri interesante.
Fiți capabili să simpatizați, să susțineți, să mângâiați.
Tratează-te reciproc cu dulciuri.
Pentru a vă putea spune reciproc adevărul, chiar dacă nu este foarte plăcut.
Fiți capabili să vă dați unii altora.
Vizitați-vă reciproc des.
Să ne spunem reciproc întotdeauna doar cuvinte plăcute.
Fiți capabili să împărtășiți știri.
Să ne ajutăm reciproc.
Fiți capabili să vă ascultați și să înțelegeți.
Deveniți toleranți față de ceilalți prieteni ai prietenului.
Nu vă certați unul cu celălalt peste fleacuri.
Bucurați-vă sincer de succesul celuilalt.
Întrebări: - De ce credeți că de multe ori puteți auzi următoarele fraze de la tipi: „Nu am un prieten adevărat”, „Nu pot găsi prieteni”, „Mi-e greu să fiu prietenă” și așa mai departe?
Unde poate găsi o persoană prietenii?
Desigur, prietenii pot fi găsiți oriunde. Dar aș dori să notez asta cei mai buni prieteni Sunt prieteni ai copilăriei, ai școlii. La școală, este mai ușor să găsești o persoană cu care vei fi interesat împreună, cu care vei avea planuri comune, puncte de vedere comune, interese comune, probleme comune și treburi. Îți este mai ușor să te înțelegi.
Crezi că există o limită de vârstă pentru prietenie?
Studiile și sondajele au stabilit că nu există restricții de vârstă. Totuși, majoritatea oamenilor sunt de părere că un prieten ar trebui să aibă aceeași vârstă sau puțin mai în vârstă sau mai tânăr decât tine.
În concluzie, mai multe sfaturi utile:
- Nu fii prea critic cu oamenii din jurul tău. Pentru a stabili o relație, este foarte important ce impresie faceți voi înșivă asupra oamenilor din jurul vostru. Oamenii te văd mereu în timp ce te prezinți.
- Pentru a-ți face prieteni trebuie să poți comunica. Comunicarea este o artă întreagă! Trebuie să înveți să comunici. În acest sens, nu fiți critici, bănuitori, posomori și bănuitori. Dacă sunteți întotdeauna energic, moderat deschis, calm - sunteți atractiv pentru ceilalți.
- Comportează-te, comportă-te astfel încât oamenii să aibă un motiv să te trateze cu respect, să te vadă ca pe o persoană puternică și atractivă. Încercați să nu vă gândiți rău la nimeni. Organizează-ți un examen: încearcă să nu calomnești și să bârfești pe nimeni timp de o săptămână, fie cu voce tare, fie cu tine. Este destul de complicat! Dar se dovedește că, dacă noi înșine nu ne gândim rău la nimeni, atunci ni se pare că toată lumea crede numai lucruri bune din noi în același mod.
- Construiește-ți atitudinea și comunicarea cu ceilalți „în condiții egale”, nu rănește ceea ce este drag unei persoane: stilul său vestimentar, hobby-urile, cei dragi, idealurile și valorile sale.
- Fii atent cu umor. Cel mai periculos umor este cel direcționat către cealaltă persoană. Dacă vă este drag bună dispoziție al tău și al altora, apoi înainte de a glumi, gândește-te la consecințe.
- În ceea ce privește sfatul, învață foarte rar, dar adesea se enervează. Prin urmare, celor care doresc să ofere sfaturi, aș dori să le spun că ar trebui să li se dea numai atunci când li se cere acest lucru și numai celor pentru care veți fi recunoscători.
- Fiți atenți la ceilalți, nu uitați să vă salutați, nu uitați să felicitați oamenii de sărbători, amintiți-vă zilele de naștere ale persoanelor din jurul vostru.
Și atunci cu siguranță te vor observa, își vor aminti cu siguranță, îți vor pune în valoare comunicarea, vor aprecia și vor respecta. Și fiecare dintre voi va avea prieteni adevărați, prieteni constanți care vă vor ajuta în cele mai dificile situații de viață.
- Acum să încercăm să ne amintim codul prieteniei.
Caracteristici ale conversației:
Este mai convenabil să conduci o conversație atunci când participanții stau într-un cerc. Este indicat să amenajați un birou: să pregătiți o expoziție de cărți pe acest subiect, inclusiv ficțiune, să aranjați afișe cu declarații, ziceri despre prietenie.
1. La sfârșitul fiecărei lecții, este necesară o discuție a rezultatelor. Sunt discutate sentimentele membrilor grupului. Elevii vorbesc despre ce le-a plăcut sau nu le-a plăcut, ce au învățat din conversație, ce i-a surprins sau i-a făcut fericiți, ce întrebări mai au.
2. Temele sunt oferite la sfârșitul fiecărei lecții. Opțiuni pentru teme:
- Scrie o poveste despre prietenul tău real (sau inventat).
- Veniți și scrieți un anunț: „Căutați un prieten” (indicând calitățile pe care doriți să le vedeți la un prieten).
- Vino și scrie (împreună cu prietenii) un motto de prietenie.
- Intervievati parintii. Exemple de întrebări: Ce este cel mai important pentru tine într-o prietenie? Ai prieteni adevărați? Câți ani îi cunoașteți? Știți ceva despre codul sau regulile prieteniei?
3. Lecția începe întotdeauna cu un fel de exercițiu de încălzire, care are ca scop crearea unei relații de încredere între participanții la conversație. În încălzire, puteți utiliza elemente de psihopingnastică sau exerciții. Exemple de exerciții:
1. Psiho-gimnastică: „Schimbă-le pe toate ...”
Scop:dezvoltând o atmosferă de încredere între studenți.
O sarcină:adunați grupul.
Participanții stau într-un cerc în care lipsește un scaun. Șoferul se află în centrul cercului, comanda este dată: „Acum toți cei care au ...” vor schimba locurile. Orice semn se numește: culoarea părului, haine, ziua de naștere, etc. Nu puteți schimba cu un vecin din stânga și din dreapta. Șoferul trebuie să aibă timp să stea pe scaunul liber. Cine a rămas fără loc, el conduce.
2. Exercițiu de joc: „Bună ziua!”
Scop: dezvoltarea relațiilor de încredere între studenți.
O sarcină:apropierea membrilor grupului unul de altul.
Participanții încep să se plimbe prin cameră. Aceștia sunt invitați să salute fiecare din grup cu mâna și în același timp să spună „Bună ziua! Ce mai faci?". Trebuie doar să spui aceste cuvinte și nimic altceva. Când salutați pe cineva de la participanți, puteți elibera mâna numai după ce începeți să salutați pe altcineva cu cealaltă mână. Cu alte cuvinte, trebuie să fiți în contact continuu cu cineva din grup și să vă salutați toți membrii grupului.
Jocul poate fi folosit și la sfârșitul lecției, înlocuind salutul cu adio: "Mulțumesc!" sau „Mulțumesc, a fost atât de bine lucrul cu tine astăzi.”
LISTA LITERATURII UTILIZATE:
Koblik E. G. Prima dată în clasa a V-a - M., 2003
Pilipko N.V.Invitație în lumea comunicării - M, 2001
Selezneva E. V. Cunosc lumea. Psihologie - M., 2002
Snyder Psihologie practică pentru adolescenți sau cum să-ți găsești locul în viață - M., 1997
Filippova Yu.V. Comunicare - Yaroslavl, 2002
Fopel K. Pause Energy - M, 2001
Enciclopedia psihologului casnic - M., 2000
Locație: clasă.
Scop: ajută la stăpânirea diferitelor moduri de comportament în situații de conflict
Sarcini: 1. Învață-i pe copii să iasă din situații de conflict.
2. Învață să rezolvi conflictele fără a-ți face rău pe tine și pe ceilalți.
Schița conversației:
- Adunarea copiilor, crearea de mini-grupuri
- Cunostinta cu subiectul conversatiei
- Efectuarea unei conversații
- Rezumând
Script de conversație
În clasă, liderul împarte copiii în două mini-grupuri în care conversația va fi condusă simultan (de un psiholog și un profesor social). Dacă este posibil, copiii stau în jurul profesorului, creând un cerc.
Exercițiu gratuit (5 minute)
Copiii stau într-un cerc și își aruncă o minge unul pe celălalt, în timp ce își spun complimente - propoziții începând cu cuvintele: „Cocoșeți-vă ...! sau „Ce sunt ale tale ...!”.
Jocul "Teasers" (5 minute)
Profesorul numește diverse obiecte, copiii dintr-un lanț sau sub forma unui joc de minge numesc „scopul” acestui obiect, folosind sufixele „l”, „k”.
De exemplu: „câine” - mușcătură, prindere, tăietor de coadă ...; foarfece - tăietor, deschizător, ruptor, înțepător etc.
Discuție „Teasers” (5-7 minute)
Acum predai obiecte pretinse în joc. Dar se întâmplă adesea ca copiii să-și tachineze reciproc nu pentru distracție, ci în realitate. De ce fac asta?
Citind un extras din poezia lui E. Uspensky „Roșu”:
Dacă băiatul se laude
Este vina băiatului
Ce s-a născut roșu, pistru?
Dar, însă, de la o vârstă fragedă
Nu există nicio cale pentru băiat
Și tipii răutăcioși strigă:
Roscata! Roscata! Pistruiat!
L-am ucis pe bunicul meu cu o lopată! -
Și nu l-a bătut pe bunic,
Și l-a iubit pe bunicul ...
Cum crezi că se simte acest băiat când este tachinat?
Teaserele te ajută să îți faci prieteni sau să te machiezi?
Se dovedește că cel care a tachinat vrea să se certe, să devină prieteni, să-l jignească pe altul. Un altul este cu adevărat jignit, apare o ceartă și uneori se poate încheia într-o luptă ... Care sunt alte motive ale luptei?
Testare "Sunteți o persoană în conflict?" (10 minute)
În viață, apar deseori situații controversate sau, cu alte cuvinte, conflicte. Oameni diferiți în astfel de situații se comportă diferit: unii încearcă să stingă conflictul, rezolvă problema într-un mod pașnic; alții, dimpotrivă, se aprind ca niște chibrituri, iar conflictul se aprinde, devine și mai mare.
Pentru a afla ce fel de personaj aveți, vom efectua un test.
Profesorul citește întrebările, copiii marchează răspunsul „da” pe bucăți mici de hârtie cu un semn „plus”, răspunsul „nu” cu un semn „minus”.
Întrebări la chestionar:
1. Când cineva argumentează, de obicei, eu intervin și eu.
2. Adesea îi critic pe ceilalți.
3. Nu-mi place să dau.
4. Dacă cineva trece din linie, îl mustrez.
5. Dacă servesc mâncare care nu-mi place, o resentimentez.
6. Dacă sunt împins, lupt mereu înapoi.
7. Dacă echipa mea câștigă, mă pot distra adversarul.
8. Cu greu pot fi numit ascultător.
9. Când lucrurile mele sunt luate fără să cer, pot să mă enervez foarte tare.
10. Sunt ușor jignit.
Apoi, numărul de răspunsuri pozitive este numărat:
0-2 - ai un caracter pașnic;
3-5 - de obicei încercați să evitați conflictele;
6-8 - aveți adesea probleme de comunicare;
9-10 - aveți o natură explozivă, voi înșivă creați conflicte.
Educație fizică (3 minute)
Jocul „Suntem asemănători unul cu celălalt” (5 minute)
Copiii stau din nou într-un cerc, fiecare la rândul său îi numește cum arată vecinul său (nu numai în exterior, ci și în caracter, hobby-uri, fapte individuale ale „biografiei”).
Este indicat ca copiii să nu se repete, să vină cu asemănări în funcție de semne diferite.
Rezumând conversația „Moduri de soluționare a conflictelor” (15 minute)
De ce să înveți să rezolvi pașnic conflictele?
Ce fac conflictele mai mult: daune sau beneficii?
Ce se întâmplă dacă cauza conflictului este de gusturi și interese diferite? (De exemplu, diverși artiști, echipe de fotbal etc.)
Înainte de încheierea conversației, sunt analizate următoarele situații:
Lara a vrut să se joace pe stradă, iar mama ei nu i-a permis să iasă până când fata a curățat camera. Descrieți sentimentele și gândurile Larei; și ce a simțit și gândit mama ei?
Maya și Lucy sunt prieteni, dar astăzi Lucy a intrat în clasă și, fără a spune salut, a trecut pe lângă Maya. Descrieți sentimentele și gândurile lui Maya.
Vitya se juca în cameră cu o minge, a atins o vază și a rupt-o. Tata a luat mingea și l-a pedepsit pe băiat. Descrieți sentimentele și gândurile lui Viti.
Conversația a avut succes dacă copiii și-au dat seama că în timpul conflictelor de comunicare pot apărea, în soluționarea cărora există căi diferite comportament.
ZIUA TEATRULUI
Lupul și mielul
(parodie a etapei școlare)
caractere: prezentator, regizor, primul cititor, al doilea cititor, Lupul (marionetă păpușă vie), Miel (marionetă păpușă vie), păpușar al Lupului, păpușar al Mielului.
Decorarea scenei: un ecran peste care se află doi păpușari, flori, nori, soarele.
În mâinile firelor de păpuși (copii), controlează munca „marionetelor păpușilor” vii - Lupul și Mielul. Rolurile păpușilor în fața ecranului sunt jucate de copii.
Conducere: Vizităm faimosul teatru de marionete de păpuși vorbitoare cu noul său director de scenă, a cărui lucrare o vom vedea. Astăzi teatrul are o premieră, iar atenția ta este invitată la o reprezentație a unei fabule populare de către un fabulist celebru.
Producător: Deci, ak-s, nu ar trebui să începem emisiunea?
Păpuși, pe scenă! Va asteptam!
Poate norocul să ne însoțească -
Vom începe să jucăm Krylov!
Primul cititor: Cel puternic este întotdeauna de vină:
Auzim o mulțime de exemple în acest sens din istorie,
Dar nu scriem istorie
Dar despre cum se spune în fabule.
Al doilea cititor: Într-o zi caldă, mielul s-a dus la pârâu să bea;
Și trebuie să se întâmple probleme,
Că un lup flămând se plimba în jurul acelor locuri.
El vede mielul, se străduiește pentru pradă;
Dar, pentru a da cazul, deși o formă și un sens juridic,
Lup / tare, „ca un lup” mârâind /: Cum îndrăznești, botul impudent, necurat
Iată băutura mea pură de noroi
Cu nisip și silt?
Pentru o asemenea insolvență
Îți voi smulge capul!
miel / fricos /: Cand ...
Producător / întreruperea activității marionetelor și păpușarilor /: Vai, ceva nu este în regulă!
Stop! Stop! Voi doi, așteptați!
Cum poate merge o fabulă aici?
Până la urmă, nu ești ... în picioare!
Tu, Lupul meu, stai aici cu un bas, la stânga;
Atunci dragul nostru Miel își va lua locul la dreapta.
Și din nou putem continua fabula
Deci, ai vrea să începi?
Lupul și Mielul, păpușarii lor schimbă locurile.
Miel:Când cel mai strălucitor Lup permite,
Îndrăznesc să transmit asta sub flux
Lup: De aceea mint! ..
Producător / întreruperea/: Opreste opreste! Un alt înlocuitor!
Am găsit secretul fabulei.
Trebuie să-i vorbești mai tare
Și Lupul joacă, evident, prea mult -
Acest lucru nu este în mintea lui.
Uitase de canisa.
Nu-și cunoaște natura ca lup
Dar vom corecta și acest păcat
Și vom direcționa fabula în direcția corectă!
Lup/ liniștit, temător/: inutilizabil! Auzi o astfel de îndrăzneală în lume!
Da, îmi amintesc că ești încă în vara trecută
Cumva a fost nepoliticos cu mine aici:
Nu am uitat asta, amice!
miel/ tare, încrezător, aproape vicios, imitând Lupul /
Lup: Deci a fost fratele tău.
Miel: Nu am frati.
Lup: Așadar, acesta este un naș
Sau, într-un cuvânt, cineva din propria ta familie.
Tu însuți, câinii și păstorii tăi,
Toți mă vrei rău
Și dacă poți, atunci întotdeauna mă faci rău;
Dar mă voi ocupa cu tine pentru păcatele lor.
Producător: Stop! Acest lucru este clar mai bine!
Ceva mai lipsea.
Dar, dacă este evaluat critic,
Îmi amintesc că fabula se va termina tragic.
Știm sfârșitul fabulei Krylov!
Dar această afacere nu este coroana!
Unde este umanitatea? Unde este bunătatea?
Doar terorismul este nuditatea.
Te gândești ce este în fabula Krylov?
Pentru a nu sparge din nou lemnul!
Vom corecta ușor textul fabulei,
Le vom direcționa către canalul uman.
Să facem Mielul un erou.
De ce să te oprești acolo?
În ea, umanismul își va lua locul,
Iar un telespectator inteligent va înțelege totul.
/ dramatizarea începe, dar cu text nou /
Primul cititor:Cel puternic este întotdeauna de vină
Uneori, în ciuda faptului
Ceva pentru el, poate un naș sau un potrivnic.
Cu toate acestea, uneori auziți altceva,
Când o slăbiciune se transformă pe un puternic,
Dorind uneori fără luptă
Deodată, luați - și cădeați în bătăușul cel mare.
Și despre așa ceva acum spunem un cuvânt,
Ei bine, și moralul, așa că deja este gata:
„Aaa, Pug! Fără îndoială că ești puternic
Ce latrezi la Elefant! "
Al doilea cititor: Într-o zi fierbinte, bietul nostru Lup
M-am dus la curent să mă îmbăt.
Și trebuie să se întâmple probleme,
Că un miel flămând se plimba în jurul acelor locuri.
Deodată îl vede pe Lup, căutând prada.
Dorind să îți justifici planul îndrăzneț,
De aceea strigă ...
miel/ zgomotos și blând /: Cum îndrăznești, botul impudent, necurat
Aici lângă pârâu îmi trezesc băutura
Cu nisip și silt?
Pentru o asemenea insolvență
Îți voi smulge capul!
Lup / fricos /: Când Mielul îmi permite,
Îndrăznesc să transmit asta, în flux, uneori ... / tare și blând /: fi,
stom / ku /: Pommilui, în faimoasa faimoasă a faimosului fabulist pe care îl vom vedea.
Din harul pașilor lui beau o sută;
Și se va mândri să fie furios degeaba;
Nu mă pot trezi să beau pentru el.
Miel: De aceea mint!
O, ești lipsit de valoare, impudent!
Vă sunteți ca un pisoi?
Îți amintești când ai fost aici vara trecută
Și atunci ai fost nepoliticos cu mine?
Nu am uitat asta, amice!
Lup: Ai milă, încă nu am un an.
Miel: Oh, haide, îți cunosc perfect rasa.
Toată urmașul tău de lup -
Toți mă vrei rău.
Și dacă poți, atunci mă faci rău mereu.
Dar nu, acum sfârșitul tău este aproape -
Înregistrarea te așteaptă în stomacul meu!
Lup: Ce ești, miel, îmi pare rău
Nu este vina mea, dă-mi drumul!
De ce, spune-mi, tot acest zgomot?
Sunt bătrânul tău meci și naș.
Trebuie să facem pace cu tine, -
De ce batjocorește o persoană?
miel: Dar nu! Hai să taci, cățeluș, -
Vei învăța curând o lecție!
În general, m-am săturat să ascult ...
Lup: Ai vrea să spui ce vrei să mănânci?
Deci, puteți ciupi buruiana,
Deci ... nu moare nimeni!
Miel: Iarba este o mâncare grozavă
Dar ce să faci cu tine atunci?
Ei bine, nu, s-a terminat pentru tine, prietene!
Producător: A spus Mielul nostru
Iar cel mai apropiat Lup a fost târât în \u200b\u200bpădure!
/ În acest moment, Lupul, care este „târât” de Miel, se întoarce la el
către păpușar și tare, tare, furios, cu adevărat „ca un lup”, îi strigă /
Lup: La ce tragi? Mă cunosc:
Acum mor într-o fabulă!
/ punctează directorul / Ideea lui este multul meu!
De ce a venit aici?
/ toți participanții se ascund în spatele unui ecran, regizorul rămâne și cheamă pe toți să se plece /
La caietul profesorului
Poezii și cântece.
Unul, doi, interval de fotografii, patru, cinci, strigat noaptea
Atât copacii cât și tufișurile, își aminteau de arțari,
Și flori și foi. Cât de verzi erau ...
Trenuri și aburi, Din mesteacăn galben
De asemenea, vehiculele cu tot terenul pe șosea
În grădina de pui din cuib, Kapalo.
Totul, peste tot și peste tot. Deci mesteacăn
Plang ...
MULT ȚARA
Există dincolo de munți, dincolo de păduri.
Școala ______. În țara mea înstelată.
Există oameni cu ochi amabili, mă așteaptă un băiat chipeș
Acolo, viața iubirii este plină. Pe un cal de aur.
Există profesori miraculoși
Nu există rău și durere, ploaia de toamnă se varsă în afara ferestrei,
Copacul de foc încă locuiește acolo, stau în casa mea.
Și oferă lumină copiilor. Cred în tine, mântuirea mea,
Școala _________.
Voi spune și voi arăta, iată, aici este!
Țară mică, țară mică ...
Acolo, sufletul meu este luminos și limpede și există întotdeauna primăvară.
Întotdeauna visez la această țară
Și va veni un moment luminos
Sunt pe un car cu aripi
Îmi voi face zborul.
CANTUL MAMMOTHENKA
Peste marea albastră, spre pământul verde, vreau să ajung în țară,
Navighez pe nava mea albă. „Sunt aici, am ajuns!” - îi voi striga.
Pe nava mea albă, voi striga mamei mele,
Pe nava sa albă. O să strig la mama.
Nici valurile, nici vântul nu mă sperie - Lasă mama să audă, să vină mama,
Înot la singura mamă din lume. Lasă-mă să mă găsească mama prin toate mijloacele!
Înot printre valuri și vânt Nu este așa în lume,
Spre singura mamă din lume. Pentru ca copiii să se piardă.
CÂNTUL PRIMULUI CLASMAT
Încarcă mai mulți dintre noi Încarcă mai mulți dintre noi
Din anumite motive, au devenit. Din anumite motive, au devenit.
Astăzi școala este în clasa I - Astăzi școala este în clasa I -
Ca un institut. Ca un institut.
Profesorul ne cere să mă culc la douăsprezece ani,
Cu sarcini „X”. Nu există forțe de dezbrăcat.
Candidatul la Științe - și acesta care ar deveni imediat adult,
Plângând peste sarcină. Faceți o pauză din copilărie.
Este doar începutul,
Este doar începutul,
Fie că va mai fi, oh-oh-oh!
Și avem o problemă -
Eseu din nou.
Leo Tolstoi în anii mei
Nu am scris asta.
Nu sunt nicăieri
Nu respir ozon.
Sunt angajat la muncă
Synchrophasotron.
PROFESORII NOSTRI
Mândru de prietenie Anii după ce trec anii,
Familia noastră școlară. Terminăm clasa după clasă.
Profesor școlar, cu inimile tale amabile
Toți suntem fii pentru tine! Ne conduci prin viață.
PRIMUL APEL
Soarele se plictisește pe cer, Cântecele păsărilor vesele au încetat,
Frunzele galbene zboară, Ziua a devenit mai rece.
Și pe stradă se întâlnește pentru prima dată astăzi în școli
Toamna copiilor veseli. Clopotul va suna dimineața.
DACĂ NU ESTE UN PROFESOR ...
Dacă nu a existat un profesor,
Probabil că nu ar fi
Nici poet, nici gânditor
Nici Shakespeare, nici Copernic.
Și acum, probabil,
Dacă nu a existat un profesor,
America nedescoperită
A rămas nedescoperit.
Și nu am fi Icarus,
Nu ne-am înălța niciodată pe cer
Dacă în noi prin sârguință
Aripile nu au fost crescute.
Fără inima lui bună
Lumea nu era atât de uimitoare.
Pentru că ne este atât de drag
Numele profesorului nostru.
Uită-te la mine, a început an academic,
Ce fericit sunt! Ceasul s-a stins
Mă duc deja în clasa I, iar întrebarea mă apasă -
Uniformă școlară. Vine vacanța în curând?
Școala noastră nu este ușoară,
Învață foarte mulți tipi
Aici băieții sunt în engleză,
După cum se spune în rusă.
Matematica este decisă
Integralii iau totul.
Ce oportunitate,
Suntem numiți școală ____.
Fiecare copil mic
Știe multe de la leagăn,
El și viitorul scriitor
Atât un om de știință, cât și un avocat.
Și astăzi sună
Este doar un student.
Nu suntem doar copii acum
Acum suntem studenți.
Și acum avem la birouri
Cărți, pixuri, jurnale.
Dacă doriți să construiți un pod
Urmărește mișcarea stelelor
Conduceți o mașină pe câmp
Sau conduceți nava în sus -
Lucrați bine la școală
Studiați cu bună credință!
La medic, la marinar
Sau devii pilot
Este necesar, în primul rând,
Pentru a cunoaște matematica.
Și nu există profesii pe lume
Observi prieteni
Oriunde vine la îndemână
Matematica!
Gramatică, gramatică -
Știința este foarte strictă.
Manual de gramatică
Mereu iau cu grijă.
Este dificil, dar fără el
Viața ar fi proastă!
Nu compuneți o telegramă
Și nu trimiteți card,
Chiar și propria mea mamă
La multi ani nu felicit.
Într-o zi de toamnă, când la ușă
Am respirat deja frigul
Școala sărbătorește o vacanță -
O vacanță de înțelepciune, cunoaștere, muncă.
Şcoală! Asculta-ti inima
Aceste sunete care ne sunt dragi.
Totul lega de tinerețe, de copilărie
Datorim școala de casă și profesorii noștri.
EDUCAȚIA ȘI ȘTIINȚELE REPUBLICII KAZAKSTANULUI
FAO "Centrul Național de Studii Avansate" Orleu "
IPK PR pentru Astana
SUBIECTUL MUNCII INDEPENDENTE
Pregătit de: Zaremba M.A.
mini-educator de centru
grădiniță de zi "No. 35 Fairy Tale"
Astana-2018
Planifică sinopsia conversație etică "Familia mea"
Grup pregătitor.
Conținut software:
- Pentru a dezvolta abilitățile de comunicare ale copiilor, pentru a-și extinde ideile despre familie.
Învață să navighezi în relațiile de familie.
Dă o idee despre latura morală a relațiilor umane.
Să formeze capacitatea de a evalua în mod rezonabil propriile acțiuni și acțiunile altor persoane.
Încurajează dragostea și grija pentru membrii familiei.
Muncă preliminară:
Conversații colective și individuale cu copiii despre familie, privind albumele de familie, învățând proverbe despre familie.
Citirea poveștilor de N. Nosov, L. N. Tolstoi, Dragunsky etc.
Integrarea ariilor educaționale: Cogniție, dezvoltare fizică, comunicare, socializare, citit ficțiune.
Material și echipament: fotografii de familie, caseta, husă.
Tehnici metodice:
I. Introducere
1. Citirea unei poezii.
(Băieți, acum îți voi citi o poezie și vei asculta cu atenție și vei spune subiectul conversației noastre)
Familia este un cuvânt care ne va spune multe.
Familia ne va arăta de la naștere până la modul de viață.
Și fiecare, indiferent de momentul cu ea,
Momente mai magice, mai dragi și nu.
Familia este alături de noi mereu și peste tot,
Ea înseamnă multe în fiecare soartă.
1.2 .Jocul didactic "O familie »
Băieți, vreau să joc cu tine un joc numit „Familie” îți voi oferi cărți mari cu imaginea mamei, tatălui, bunicii, bunicului, fratelui, surorii, mătușii și unchiului. Carduri mici cu obiecte pe care este pictat ceea ce facem rude le punem într-o pungă. Fiecare dintre voi va lua câte o carte mică din geantă și va spune ce va face ruda, cartea mare cu care are. De exemplu: "Bunica va juca hochei cu mine astăzi!" Dacă acest lucru nu s-a întâmplat niciodată în viață, cardul este returnat în geantă, dacă a fost, este pus pe un card cu o poză a bunicii. Apoi următorul jucător scoate o carte mică din geantă etc. Jocul se încheie dacă rămâi fără cărți mici.
II Partea principală
2.1. Mesaj vizat.
Băieți, astăzi vom vorbi despre familie. Familia este o mică celulă a societății.
2.2. O poveste, o conversație între un profesor și copii despre o familie.
Acum să vorbim despre familie. Ce crezi că este o familie?
O familie este mamă, tată și copiii lor.
Familia este cel mai prețios lucru pe care îl are o persoană. Atâta timp cât există prietenie în familie, toată lumea se ține unul de celălalt, se dovedește un cerc în care domnește iubirea, respectul, bunătatea. Dar dintr-o dată apare o ceartă în familie, copiii nu i-au ascultat pe părinți, cineva a jignit la un alt membru al familiei și deja cercul unei familii prietenoase era deconectat. Și toată bunătatea, respectul și dragostea au început să curgă prin această gaură. Să respectăm membrii familiei noastre, să-i respectăm pe bătrâni și să îi ajutăm pe cei mai tineri.
2.3 Copii care spun proverbe despre familie
Băieți, ce proverbe despre o familie cunoașteți? Povestește-ne despre ele.
O familie este puternică atunci când există un singur acoperiș peste ea
Fără părinți - fără patroni.
Inima mamei se încălzește mai bine decât soarele.
Copii buni - coroana casei, și răul - sfârșitul.
Este cald la soare, bun la mamă.
Întreaga familie este împreună, iar sufletul este pe loc.
Ce comoară, dacă într-un mod familial.
Întreaga familie este împreună - și sufletul este pe loc.
Cei care își onorează părinții trăiesc fericiți până acum.
Bine făcut, știți atâtea proverbe.
2.4. Educație fizică "Familia mea"
Băieți, stăm lângă scaunele noastre acum ne vom întinde puțin, vom repeta mișcările și cuvintele din spatele meu.
Unu doi trei patru!
Cine locuiește în apartamentul meu?
(Claps to the count.)
Unu doi trei patru cinci -
(Claps to the count.)
Tată, mamă, frate, soră,
Pisica Murka, doi pisoi,
Coșul meu de aur, greierul și eu
Aceasta este întreaga mea familie!
(Stroking alternativ (masaj) din toate cele zece degete.)
Bine bine, stai pe scaunele tale.
2.5. Profesorul citind basmul „Familia magică”
Băieți, ascultați acum basmul despre o familie magică.
Într-o familie magică locuia un băiat Petya Volshebnikov. Într-o zi mama i-a spus:
- Luați o cârpă umedă și ștergeți-vă cizmele de alergare, apoi lăsați-le cu lac de încălțăminte, astfel încât să strălucească ca nou!
Și Petya:
Nu vreau!
- Petya, - mama a fost surprinsă, - de ce nu mă asculți?
- Și nu te voi asculta niciodată, mami, acum!
- Ei bine, a spus mama, nu am să mă supun tatei! El vine acasă de la serviciu și întreabă: „Ce avem pentru cină? Întindeți masa de masă auto-asamblată! " - și i-am spus: „Fără auto-asamblare! Am dat-o la rufe! Nu este nimic acasă! Și oricum, nu te ascult acum! ”
- Și atunci, a spus tatăl, „Nu mă voi supune bunicului meu!” Așa că întreabă: „Ați aspirat covorul zburător? Ai înșelat o lampă magică în bucătărie? - și i-am spus: „Nu vreau și nu voi! Nu te supun, bunicule! "
- Asta e, - a spus bunicul, - minunat! Atunci nu mă voi supune bunicii! Nu voi udă mărul cu mere aurii! Nu voi alimenta pasărea de foc! Nu voi schimba apa pentru peștele de aur din acvariu!
- Ei bine! - a spus bunica. - Ei, asta înseamnă că nu mai ascult Petya! Doar cere-i să tricoteze o pălărie de invizibilitate! Fără pălării!
Și acum cizmele noastre nu vor fi întotdeauna curățate, feța de masă nu este așezată, mărul nu este udat și pălăria nu este deloc legată! Si nimic! Și bine! Și lasă-l!
Apoi Petya a strigat:
- Mămică! Lasă-mă să te ascult din nou! Mereu mereu!
Iar Petya a început să se supună mamei sale.
Iar mama este tată.
Iar tata este bunicul.
Iar bunicul este bunica.
Și bunica - Petya.
Și când toată lumea se ascultă reciproc, aceasta este o adevărată familie magică!
III Partea finală
3.1. Reflecţie.
Baieti, despre ce vorbim astazi? - despre familie. Ce este familia? - Aceasta este o mică celulă a societății.
Băieți, sunteți cu toții, ați fost foarte activ pe toată durata conversației.
O conversație individuală este o etapă importantă în examinarea psihologică a condamnaților nou-veniți. În timpul punerii în aplicare, sunt rezolvate următoarele sarcini: proprietățile personale ale condamnaților sunt clarificate, adecvarea ideilor lor despre ei înșiși, prizonierii primesc feedback cu privire la rezultatele testelor, programul este discutat munca educațională cu ei. Trebuie luat în considerare faptul că unii dintre condamnați ajung într-o instituție corecțională cu o atitudine psihologică negativă. Acest fapt se poate datora comunicării anterioare a condamnaților cu ofițeri de poliție, procurori, instanțe, ca urmare a faptului că acești condamnați pot fi nesinceri în conversație.
Psihologii, care lucrează cu condamnații, trebuie să poată determina motivele pentru un anumit comportament sau afecțiune. Normele nescrise ale unei persoane condamnate care merge la o instituție corecțională sunt să nu creadă pe nimeni, să nu spună nimic despre tine. Condamnații încearcă să ascundă faptele din comportamentul penal trecut, prezent și dorit, evenimente importante viața, aspirațiile și starea ta. Aceste informații pot juca un rol semnificativ în depistarea și prevenirea infracțiunilor, prevenirea comportamentului suicid, conflictele dintre contingentul special.
Conversația poate fi transformată în consiliere psihologică, constând în mai multe întâlniri în perioada de executare a pedepsei.
Întâlnirea inițială ar trebui să aibă natura unei conversații simple, casual, pe un ton calm. Tactul și reținerea psihologului sunt condiții prealabile pentru desfășurarea unei conversații, chiar și în prezența unor manifestări emoționale negative și cinice din partea condamnaților, generate de condițiile de restricție a libertății și de experiența socială trecută a comunicării.
O conversație confidențială și sinceră poate avea loc datorită capacității psihologului de a utiliza tehnici comunicative pentru a stabili un contact psihologic. Comportamentul natural, capacitatea de a asculta cu atenție, manifestarea unui interes real față de faptele și atitudinile persoanei condamnate, un ton calm al unei conversații simple, întâmplătoare, început cu orice problemă din viața de zi cu zi, va avea succes și va continua. În același timp, nu merită subliniat diferența de statut social și de poziție oficială între psiholog și condamnat.
O conversație individuală ar trebui să aibă loc într-o cameră separată, în care ar trebui să se afle doar psihologul și persoana condamnată. Poziția optimă a psihologului este din lateral, astfel încât subiectul îl vede cu viziune periferică, dar nu privește înregistrările. Condamnații nu ar trebui să fie obosiți, flămânzi, sub influența pasiunii sau să se grăbească undeva. În situația conversației, toate interferențele ar trebui excluse, condamnatul ar trebui să se simtă suficient de confortabil.
În urma conversației, psihologul reface și clarifică informațiile obținute în urma studierii unui dosar personal. O atenție deosebită este acordată analiza psihologica calea vieții condamnatului, inclusiv următoarele blocuri semantice:
Condiții pentru educație și educație în familie, numărul de copii din familie, profesia tatălui și a mamei, relațiile cu părinții și tovarășii. Compoziția familiei în prezent. Relațiile cu membrii familiei (soție, copii). Ce întrebări referitoare la relațiile intrafamiliare îl privesc pe condamnat. Ce măsuri urmează a fi luate pentru restabilirea relațiilor normale cu membrii familiei. Primeste ajutor din partea familiei (materiale, morale).
Educație: unde, când, câte clase a terminat, de ce a renunțat, dacă vrea să-și continue educația. Dacă „da” - atunci unde și când, dacă „nu” - atunci de ce.
Pregătire profesională, profesie și specialitate, unde și de cine a lucrat înainte de condamnare, dacă „nu” - atunci de ce. Vrea să obțină o altă profesie, ce fel și de ce. Activități și comportament înainte de condamnare, atitudine față de muncă, comportament în viața de zi cu zi.
Armata: unde și când a slujit; specialitate militară, relații cu colegii; dacă nu ați servit, atunci de ce.
Convingeri: cât, când, termeni; atitudine față de crima săvârșită; admiterea sau negarea vinovăției cuiva; motivele și evaluarea pedepsei justiției.
Evaluarea persoanei condamnate asupra caracteristicilor caracterului său, obiceiurilor, intereselor, spiritualului și condiție fizică, prezența personalului conștient, incluzând probleme mentale, probleme și opțiuni pentru a le depăși.
Starea de sănătate, prezența dizabilităților fizice, dependența de alcool și droguri, dorința de a fi vindecat.
Atitudinea condamnatului față de stilul său de viață și comportamentul său înainte de condamnare, conștientizarea nevoii de schimbare a acestora, natura evaluării condamnatului asupra calităților sale morale; autoevaluarea motivelor care au condus la comiterea infracțiunii, nivelul de conștientizare a acestora de către condamnați.
Influența faptului de convingere asupra stării mentale, gradul de contact, sociabilitate.
Conștientizarea perspectivelor vieții personale.
Planuri de orientare și viață în colonie și pentru viitor, dorința de a elibera libertatea de libertate conditionată, de la care așteaptă ajutor în colonie, lucru înțeles de aceasta.
Întrebările puse trebuie să fie structurate astfel încât să țină seama de caracteristicile individuale ale condamnatului.
Într-o conversație, fiecare întrebare ulterioară ar trebui să fie pusă ținând cont de situația schimbată care a fost creată ca urmare a răspunsului la întrebarea anterioară.
Întrebările trebuie să fie exacte și de înțeles, construite ținând cont de capacitățile individuale psihologice și intelectuale ale respondentului. Ele trebuie să fie directe și indirecte. Stabilirea lor ar trebui să respecte obiectivul studiului și să se străduiască să afle acele situații de viață care au jucat un rol major în dezvoltarea criminogenă a personalității criminalului. Amintiți-vă că acumularea de întrebări într-o conversație este dăunătoare. Ei confundă interlocutorul cu gândurile, nu oferă posibilitatea de a se reuni și de a vorbi mai pe deplin, dispersează atenția și uneori sperie. Condamnatul devine pierdut, nervos și devine tăcut.
Tehnici de diagnostic verbale și non-verbale care trebuie utilizate în procesul de construcție conversație individuală cu un condamnat, sunt prezentate în anexă.
Conversația unu: „Fericit este cel care este fericit în familie”.
Conversația a doua: "Ești confortabil la școală?"
Conversația patru: „La toleranță”.
A cincea conversație: „Nu există nicio limită la perfecțiune”.
Conversația șase: "Cine este cine?"
Descarca:
Previzualizare:
CONVERSAȚII INDIVIDUALE CU STUDENȚII
Deviza programului:
1. „Suntem oameni atâta timp cât vrem să fim mai buni”;
2. Nu uitați că orice persoană caută bucurie în viață.
Și readuceți această bucurie
insufla optimism în sufletul unui copil este sarcina unui educator social la școală.
Conversația 1: „Fericit este cel care este fericit în familie”
Familia ta este bună? Ce să-ți placă și ce nu accepți?
Conversația se bazează pe fapte specifice (fără a numi prenumele elevului), după testele și chestionarele despre familie, unde există întrebări precum: Cine este capul familiei tale? Care sunt tradițiile? Cum iti petreci timpul liber? Ce-ți place? Ce fel de familie visezi? Ce fel de familie doriți să vă creați (voi înșivă)? Cum să te pregătești încă din copilărie viață de familie? Si etc.
După ce am discutat concluziile finale privind testele și chestionarele, creăm și ne jucăm în jurul diferitelor situații (în liceu). De exemplu: 1. În timpul unei certuri familiale, oaspeții au venit la tine. Actiunile tale. 2. Soțul s-a întors de la serviciu, apartamentul nu a fost curățat, fără prânz. Soția mea a întârziat la serviciu. A izbucnit o ceartă. Cum să găsești o cale de ieșire? Si etc.
Aceste conversații cu inițierea sunt de interes pentru elevii de liceu. Astfel de clase se țin sub forma unui club de familie tânăr, care subliniază ideea principală că familia nu este o plăcere, ci multă muncă. Familia este prima școală de iubire. O persoană nu alege când trebuie să se nască, în ce familie să trăiască, dar în viitor poate crea el însuși o familie de bucurie. Este alegerea lui.
Conversația a doua: "Ești confortabil la școală?"
Poți spune că școala este casa ta? Scopul principal: a afla ce împiedică elevul să se simtă confortabil în echipa de clasă, adică. s-a adaptat?
Conversația are loc sub forma unui dialog:
1. De unde începe Patria Mamă? Din drumul spre școală, cu prietenii și tovarășii din curtea școlii.
2. Ce lucruri noi v-au adus școala în viața voastră?
3. Cum înțelegeți devizul: unul pentru toți și toate pentru unul?
4. Ce colegi de clasă poți să-ți numești prietenul (prietena) și de ce?
5. Care este diferența dintre un prieten și un tovarăș? Citim discursul lui T. Bulba despre parteneriat. Analizăm acest text.
Care sunt regulile pentru ca copiii să trăiască într-o sală de clasă? Brainstorming. Copiii oferă următoarele reguli și dorințe:
1. Băieții ar trebui să respecte fetele.
2. Efectuați misiuni date de conducătorii clasei sau de liderul clasei.
3. Nu dați porecle.
4. Nu fi nepoliticos, nu apela nume.
5. Fii prietenos etc.
Concluzie și recurs: să fim politici, cultiți și considerați reciproc. Apelul este acceptat, iar regulile apar în clasă.
Conversația a treia: „Totul începe din copilărie”.
Scopul acestei conversații este de a stârni dorința elevilor de a fi mai bun mâine decât de ieri, de a se gândi la comportamentul lor, regimul zilei, de a se gândi la o atitudine responsabilă de a studia, pentru că nu există fleacuri în viață:
Este trist să gândești
Tineretul ne-a fost dat degeaba
Că au înșelat-o în fiecare oră
Că ne-a înșelat ...
(A.S. Pușkin)
Discutăm gândul poetului, copilăria este cea mai mare mare timp în viața unei persoane, dar trece repede. Calitățile de bază ale unei persoane sunt stabilite încă din copilărie. Dacă obișnuiți să faceți toate lecțiile pe cont propriu, nu întârziați niciodată, nu mințiți, nu admiteți nepoliticos, înțelegeți întotdeauna că sunteți născut un bărbat.
Un sondaj este realizat în avans:
a) Cum vă imaginați o persoană reală, ce calități puneți în primul rând?
b) Cunoașteți regulile de conduită? De ce trebuie să fie făcute?
c) Au existat cazuri de vandalism în viața ta în legătură cu obiectele, proprietatea școlii?
d) Sincer, ai avut vreodată o atitudine barbară față de animale și plante în viața ta?
e) Dacă ai fi ministrul Justiției, cum te-ai lupta cu manifestarea unei atitudini barbare față de proprietatea urbană?
Cele mai interesante răspunsuri sunt citite, discutate. Studenții tind să discute în mod activ aceste fenomene negative în societate. Ei trag concluzii neașteptate: trebuie să vă abilitați, cu interes, să vă organizați timpul liber, să mergeți la sport.
De ce copiii se găsesc adesea pe străzi printre adolescenți predispuși la abuzuri? Afectează sentimentul turmei - acolo unde este totul, acolo sunt. Neexperiența copilăriei. Mass-media care dăunează uriaș: o crimă este tipărită. Unde conduce tânăra generație mass-media? Dar ce învață militanții? Violenţă. Violența este promovată de pe ecranele de televiziune, din dorința de a te îmbogăți prin orice mijloace, dar avem patru armate: „Conștiință, onoare, datorie și demnitate”. Aceasta trebuie adoptată.
Conversația a patra: „Pe toleranță”
"Eu, tu, el, ea - împreună toată țara!" „Suntem cu toții surori și frați”. „Dacă suntem unul, suntem invincibili” ...
Scop: să favorizeze respectul unul față de celălalt, toleranța, dorința de a percepe persoane cu o altă naționalitate ca fiind egale în societate, având aceleași drepturi și responsabilități.
Conversația a cincea: „Nu există nicio limită la perfecțiune”
„Dacă Pământul ar ști despre faptele locuitorilor săi,
Într-adevăr, ar fi o minune: la ce ne-am cheltuit mintea? "
Scopul: a-i face pe elevi să creadă că o persoană se naște pentru a învăța lumea, a crea, pentru a putea depăși diverse dificultăți și încercări ale sorții, nu se poate distruge, suprima pe alta, umili demnitatea și nu acorda preferință plăcerilor și nevoilor fizice, pentru că o persoană se va naște pentru cel puțin ușor avansați-vă pe voi și familia dvs. spre perfecțiune.
Străduiește-te, oameni, doar la înălțime.
Ce este frumusețea? Va rămâne și va trece
Iar pofta de frumusețe nu va da greș!
Conversația șase: "Cine este cine?"
Ora de curs "Cine este cine?" ținut separat pentru fete și băieți.
Scop. În timpul maturizării, bărbații și femeile tinere se străduiesc să-și găsească un partener. Pentru a-i ajuta să nu greșească, să fie ghidați nu numai de emoții, ci și ascultând alegerea potrivită.
Teză. Familia crește din dragoste, trăiește în dragoste, copiii se vor naște îndrăgostiți. Prin crearea unei familii, tinerii aleg calea pe care vor merge împreună. Călătorul va depăși acest drum dificil? (Pentru 1000 de căsătorii avem 800 divorțuri) De ce?
Chestionarele tinerilor spun că și-ar dori să vadă o soție inteligentă, conștiincioasă, cinstită, iubitoare, loială și credincioasă, sinceră, capabilă să păstreze un sentiment de demnitate, să-și îmbunătățească caracterul cu o anumită măsură, să fie veselă și ospitalieră.
Fata este viitoarea mamă, iar mama este o misiune dificilă: trebuie să ai capacitatea de a se sacrifica, răbdare și toleranță incredibile, deoarece iubirea unei anumite persoane poate fi greu de suportat. El are propriile sale obiceiuri și nu cedează întotdeauna în certuri, dispute. O fată - o soție ar trebui să fie de o sută de ori mai înțeleaptă decât un soț - un tânăr. Umanitatea există pentru că există dragoste maternă.
Cum vrea o fată să-și vadă soțul? El trebuie să câștige bani buni, să-și iubească soția cu credință și cu credință, să iubească copiii, să-și înțeleagă soția, să socotească cu părerea ei, să poată înțelege un om bunajută-o pe soția mea, să ai un caracter calm și restrâns.
Un tânăr vine întotdeauna la salvarea unei fete atunci când este jignită, arată calități cavalerești, merge pentru ca sportul să fie puternic și justifică conceptul de „a fi bărbat”. „A fi bărbat” înseamnă a lua o parte egală de griji pentru familie, o parte a muncii, a fi capabil să păstrezi ceea ce te înconjoară, să crești numai binele din familie, să trăiești pentru familia ta, să-l păstrezi ca Dumnezeu - pentru că cel care este fericit este fericit în familie.
Serviciul nostru socio-psihologic se află în căutarea creativă a metodelor și mijloacelor care ajută la formarea socializării calităților personale ale studentului, înțelegând că fiecare dintre noi este un „produs” al gradului de dezvoltare socială a individului. Este necesar să îi ajutăm pe elevii care sunt înscriși în școală să-și găsească locul în viață, să învețe capacitatea de a trăi în echipă, societate și să fie fericiți.