Programinės įrangos turinys:
Toliau skatinkite sveiką gyvenimą. Ugdykite įprotį rūpintis savo išvaizda, naudodamiesi individualiomis asmeninės higienos priemonėmis. Sukelti vaikų kalbėjimo aktyvumą, įtvirtinti idėjas apie objektų funkcinę paskirtį, įvardijant juos, vartojant žodžius skirtingomis gramatinėmis formomis. Palaikykite ir skatinkite vaikų iniciatyvą. Mokykite vaikus, klausydamiesi pažįstamo darželio rimo, aktyviai padėkite mokytojui, skaitykite.
Parengiamasis darbas:
- Darbo iliustracijų tyrimas
- Prisiminimai apie lopšelius-rimus.
- Didaktinis žaidimas „Teisingai nusiplaukite veidą“
- Vaidmenų žaidimas „Motinos ir dukros“
- Lauko žaidimas „Burbulas“
(Vaikai sėdi ant puslankiu išdėstytų kėdžių. Ant mokytojo stalo yra vandens indas, uždengtas servetėle).
Pedagogas: O vaikinai, turiu tau staigmeną. Atspėk, ką aš galiu turėti ant stalo?
Vaikai: Saldainiai
Pedagogas: Ne vaikinai, leisk man šiek tiek padėti. Klausyk:
Jei mūsų rankos yra vaško,
Jei ant nosies yra dėmių,
Kas tada yra pirmasis mūsų draugas
pašalina nešvarumus nuo veido ir rankų.
Vaikai: Vanduo
Pedagogas: gerai padaryta, žinoma, tai mįslė apie vandenį (mokytojas atidaro servetėlę). Klausykite vaikinų eilėraščio:
Voditsa įžeistas -
Nešvarumai nepuošia veido.
Kas nori tapti gražus
Būtina gerbti vandenį.
Pedagogas: vaikinai, apie ką yra eilėraštis?
Vaikai: apie vandenį
Pedagogas: Šauniai padirbėta. Kam skirtas vanduo?
Vaikai: gerti arbatą
Vaikai: Virkite sriubą
Pedagogas: Pasakykite jiems, kad išvalytų jūsų drabužius. Ką mes galime padaryti?
Vaikai: išskalbti drabužius
Pedagogas: Jei indai nešvarūs, ką turėtumėte daryti?
Vaikai: plauti indus
Pedagogas: Vaikinai, kam dar reikia vandens?
Vaikai: gyvūnai
Pedagogas: Kodėl gyvūnams reikia vandens?
Vaikai: gerti
Vaikai: nusiprausti
Pedagogas: teisingai
Anksti ryte auštant
Mažos pelės plauna
Kačiukai ir ančiukai
Ir klaidų, ir vorų.
Pedagogas: Vaikinai, pasakyk man, kam dar reikia vandens?
Vaikai: gėlės
Pedagogas: Kokie yra gėlių, augančių namuose, pavadinimai?
Vaikai: Namai
Pedagogas: Ne, vaikinai, namuose augančios gėlės vadinamos kambarinėmis gėlėmis. Pasakyk man, kam gėlėms reikia vandens?
Vaikai: kad neišdžiūtų
Pedagogas: Teisingai. Vanduo reikalingas ne tik žmonėms, bet ir gyvūnams bei gėlėms. Neįmanoma gyventi be vandens. Ką mes su tavimi darome ryte?
Vaikai: mes plauname
Pedagogas: teisingai. Pailsėkime (fizinė minutė)
Pilamas grynas vanduo
Mes žinome, kaip nusiprausti.
Mes imame dantų miltelius,
Tvirtai valykite tris dantis
Mano ausys, mano kaklas
Mums vis geriau prieš akis.
Pedagogas: Žaiskime dar vieną kartą
Pedagogas: Vaikinai, kodėl žmogus prausiasi?
Vaikai: Kad būtų švaru
Vaikai: Graži
Vaikai: Tvarkingas
Pedagogas: Teisingai! Ir taip pat, kad nesirgtų. Ant mūsų kūno kaupiasi kenksmingi mikrobai, mes jų nematome. Todėl reikia nusiprausti, pasirūpinti savimi. Žmogus plauna visą kūną, kai maudosi vonioje, duše ar jis gali atskirai nusiplauti rankas, veidą ir kojas. Plaukti mėgsta visi: ir žmonės, ir gyvūnai.
Pedagogas: Aš jus visus kviečiu prie vandens, jį turime visur - ir upėje, ir vandenyne, ežere, upelyje ir maudytis. Žaiskime žaidimą dabar. Aš tau dovanoju mėlynus kaspinus - tai yra mūsų srautai. Muzikai sukurkime iš upių didelę upę (mokytojas nepastebėtas vaikams lieja muilą ant upės).
Pedagogas: Kokią didelę upę jūs surinkote, gerai padaryta! Ak, kas ji plūduriuoja upėje?
Vaikai: muilas
Pedagogas: Teisingai, tai muilas! Muilas ir vanduo yra tikri draugai! Vaikinai, ko dar reikia, kad būtume švarūs, tvarkingi?
Pedagogas: Kokių priedų mums reikia?
Vaikai: skalbinių skiautė
Vaikai: muilas
Vaikai: vandens
Pedagogas: Vanduo, Miša, būtinai turi būti švarus, tačiau vanduo nėra joks priedas.
Pedagogas: Kokių dar aksesuarų reikia kiekvienam žmogui?
Vaikai: plaukų šepetys
Vaikai: rankšluostis.
Pedagogas: Gerai padaryta, dabar žaisime. Ant stalo turiu daiktų (muilas, šepetys, dantų pasta, rankšluostis, šukos). Kam skambinu, turi atspėti, ką paslėpsiu krepšyje. Vasya, išeik ir atidžiai apžiūrėk visus daiktus, kurie yra ant stalo. Prisiminti? Dabar nusigręžk! Aš įdėsiu vieną iš daiktų į maišą Ir jūs atspėsite. Apsisuk, spėk, kad slepiuosi maiše.
Vaikai: šukos
Pedagogas: tiesa, kam mums reikia šukų?
Vaikai: šukuoti plaukus
Pedagogas: Šauniai padirbėta. Dabar išėjo Dinara. Pažvelkite į objektus ir atsiminkite. Nusigręžti (mokytojas įdeda daiktą į maišą). Apsisuk. Ką aš pašalinau?
Vaikai:muilas.
Pedagogas: Kam skirtas muilas?
Vaikai: Plauti rankas.
Pedagogas: Šauniai padirbėta! Sasha, dabar tu išėjai. Prisiminkite elementus. Nusigręžti (mokytojas įdeda daiktą į maišą). Apsisuk. Kas dingo?
Vaikai: Dantų pasta
Pedagogas: Deja, kam skirta dantų pasta?
Vaikai: Išsivalyk dantis.
Pedagogas: Su kuo dar valome dantis?
Vaikai: teptuku.
Pedagogas: Šauniai padirbėta! Teisingai. Pažvelk čia (mokytojas parodo teptuką). Mums reikia visų šių daiktų, kad būtume švarūs ir tvarkingi.
Ilgai gyvas kvapnus muilas,
O rankšluostis pūkuotas
Ir dantų milteliai
Ir storas šukutė!
Pedagogas: Vaikinai, apie ką mes šiandien kalbėjome?
Vaikai: apie vandenį
Vaikai: apie daiktus, reikalingus žmogui.
Pedagogas: Kam skirtas vanduo?
Vaikai: gerti
Vaikai: plauti
Vaikai: paruošti
Pedagogas: Puikiai nusiteikę berniukai. Šiandien kalbėjome apie vandenį. Mes negalime gyventi be vandens. Jūs labai gerai žinote daiktus, kuriuos turime būti švarūs ir tvarkingi.
pedagogas MBDOU Nr. 4 „Laysan“
bugulma, Tatarstano Respublika
Dorinio ir patriotinio ugdymo pamokos santrauka
antroje jaunesnėje grupėje
šia tema: „Darželis yra antri mūsų namai“
Tikslas: parodyti, kad darželis yra kaip šeima; kaip šeimoje yra
suaugusiųjų, jie rūpinasi vaikais.
Užduotys:
apibendrinti vaikų žinias apie darželio darbuotojų (auklėtojos, auklės, virėjos, slaugytojos) profesijas;
toliau formuoti teigiamą požiūrį į darželį;
išmokyti suprasti mįslės prasmę ir rasti sprendimą;
atskirti emocines būsenas (linksmas, piktas);
puoselėti meilę darželiui, pagarbą suaugusiųjų darbui, malonų požiūrį vienas į kitą (skambinti vienas kitam meiliai, švelniai, linksmai);
ugdyti teigiamas vaikų emocijas, bendrąjį ir smulkiosios motorikos įgūdžius.
Parengiamasis darbas:
teminės ekskursijos darželyje (pažintis su slaugytojos, skalbyklos, virėjos darbu); iliustracijų peržiūra; grožinės literatūros skaitymas: „Špitolė, bijojusi skiepų“, „Vaikai apie profesijas“; vaidmenų žaidimai: „Skanių pietų gaminimas“, „Ligoninė“, „Šeima“, „Darželis“; didaktinis žaidimas: „Kam reikia to, kas reikalinga darbui“, padalintas loto: „Profesijos“.
Medžiagos ir įranga: daugialypės terpės įrengimas; pristatymas „Mūsų mėgstamiausias darželis“
Pamokos eiga:
(Vaikai stovi ratu ant kilimo).
Pedagogas:
„Visi vaikai susirinko ratu.
Aš esu tavo draugas, o tu - mano draugas.
Laikykime rankas sandariai
Ir mes šypsokimės vienas kitam “.
Pedagogas: „Žiūrėk, vaikinai,
Gyvūnai atvažiavo mūsų aplankyti! “
Vaikinai, kurie šiandien atėjo aplankyti mūsų? (Mishutka, zuikis)
Mishutka:
Sveiki bičiuliai! Kiek jūsų yra darželyje! Bunny ir aš labai norime su tavimi susipažinti, todėl kviečiame žaisti mus.
Žaidimas: "Susipažinkime!"
(Vaikai stovi ratu, eina Mishka į dešinę, o Bunny į kairę, paeiliui vadindami savo vardą „Lerochka“, „Sasha“ ir kt.).
Švietėjas: Na, taigi mes susitikome tik Misha, Bunny, kodėl jūs taip liūdni? Kuo tu nusiminęs?
Mishutka:
„Mes tiesiog sėdime lentynose,
Mes žiūrime į vaikų žaidimus
Mes norime būti tokie kaip vaikinai,
Darželis, jie mums yra gyvūnai “.
Pedagogas: Pasirodo, vaikinai, gyvūnai yra liūdni, nes jie neturi darželio, todėl jie nori būti kartu, kaip jūs. Jie net nežino, kas yra darželis. Mishutka, Bunny, nesijaudink, mūsų vaikinai dabar papasakos apie tai, kas iš tikrųjų yra darželis.
Pakvieskime Bunny ir Mishutka pasižiūrėti nuotraukų su mumis, bet pirmiausia atspėk mįslę:
„Viskas šiame name yra mums -
Pasakos, daina ir istorija
Triukšmingas šokis ir rami valanda
Viskas šiuose namuose yra mums!
Koks gražus namas!
Mes augame joje kiekvieną dieną,
O kai užaugame,
Visi eisime į mokyklą kartu. (Darželis).
Darželio pastato nuotrauka
Pedagogas:
Gerai padaryta, jūs atspėjote. Žinoma, tai yra mūsų pačių darželis.
Bet ką mes darome darželyje, parodysime dabar.
Žaidimas „Kaip tau sekasi“
(Vaikai mėgdžioja judesius): Kaip mankštiniesi ryte? Kaip tu šoki? Kaip piešti? Kaip jūs plaunate? Kaip tikiesi pietų? Kaip tu bangai?)
Pedagogas:
Tai puikūs bičiuliai, jums nuobodu darželyje. Taigi ką tu čia veiki? (Mes grojame, skaitome knygas, vaikščiojame, einame į muzikos užsiėmimus ir pan.) Ar jums patinka eiti į darželį? (Taip). Bet juk darželis yra ne tik namai, bet ir suaugusieji, kurie prižiūri vaikus, apie tave, kad čia jaustumeisi gerai ir linksmai. Pažvelkite, čia yra pagalbos nuotraukos.
Darželio darbuotojų nuotraukos
Aš padarysiu mįsles, o jūs žiūrėsite ir atspėsite, apie ką kalbu, tiesiog atidžiai klausykite.
Pirmoji mįslė:
"Kas išmokys piešti,
Skulptūras, statykite ir žaiskite
Sėdi vaikinai ratu
Perskaitei juos rimu?
Kas tai išsiaiškins dabar
Kodėl „Maxim“ kovoja?
Labai myli visus vaikinus,
Kas tai? ... “(pedagogai).
Gerai padaryta, kokie jūsų mokytojų vardai? (Tatjana Vladimirovna ir Svetlana Aleksandrovna).
Kita mįslė:
"Kas pastatys mums stalą,
Valymas, siurbimas?
Ar ji išvalys langus, sienas, grindis?
Dulkių stalas?
Įsitikins, kad čia ir ten
Viskas buvo vietoje? ... “(auklė).
Teisingai, tai yra mūsų auklė. Koks jos vardas? (Anna Vasilievna).
Pedagogas: Ką, vaikinai, tu puikus! Žiūrėk, gyvūnai kažką atsinešė su savimi.
Zuikis:
Atnešėme jums šį voką iš savo miško draugų. Pažiūrėkime, kas joje slypi.
(Jie atidaro voką, išima dvi nuotraukas, kuriose pavaizduota virėja ir gydytojas). Kadangi mes neiname į darželį, negalime išsiaiškinti, kas nupieštas šiose nuotraukose. Ar jūs, vaikinai, padėsite mums? (Taip).
Pedagogas:
Vaikinai, atidžiai pasižiūrėkite, kas nupieštas paveikslėlyje kairėje? (Virėjas).
Kaip tu atspėjai? (Jis gamina, pjausto daržoves, turi baltą dangtelį ...)
Teisingai, gerai padaryta.
„Viršelyje yra virėjas
Su ryklė rankoje.
Jis paruošia mums pietus
Košė, barštis ir vinaigretė “.
Kaip vadinami mūsų virėjai, kurie čia, darželyje, kiekvieną dieną ruošia mums skanų maistą? (Elena Viktorovna ir Vera Michailovna).
Vaikinai, kas yra paveikslėlyje dešinėje? (Daktaras). O kas mūsų darželyje, kas mums padeda, kad nesusirgtume ir augtume sveiki? (Slaugytoja). Šauniai padirbėta!
„Vaikų sveikatai
Slaugytoja stebi.
Gydo be tablečių
Angina ir bronchitas “.
Koks jos vardas? (Lyubov Ivanovna). O ką veikia Lyubovas Ivanovna? (Sveria, matuoja temperatūrą, tepinėja žalias žaizdas.
Pedagogas:
Na, Bunny ir Mishutka, dabar jūs suprantate, kas čia piešiama ir ką jie daro darželyje? (Taip). (Vaikai sėdi ant kėdžių puslankiu).
Pedagogas:
O, vaikinai, žiūrėk, Bunny ir Mishutka taip pat atnešė šią gražią dėžutę. Gyvūnai, kas jame yra?
Zuikis:
Zuikis:
Ši dėžutė yra neįprasta. Jame yra daiktų, kurie yra tokie reikalingi virėjui ir slaugytojai. Mes juos nuvežėme į jūsų darželį, kad padovanotų. Bet mes taip skubėjome aplankyti tave, kad dėžę nešanti Mishutka nukrito, o visi daiktai subyrėjo ir sugriuvo. Dabar mums reikia jūsų pagalbos, norint išsiaiškinti, kam reikalingas koks daiktas dirbti. Ar jūs, vaikinai, padėsite mums? (Taip).
Pedagogas:
Ant dviejų stalų padėsiu virėjo ir gydytojo nuotraukas, o jūs
išsirinksite reikiamus daiktus ir sudėsite ant norimo paveikslo. Didaktinis žaidimas „Magiška dėžutė“. (Vaikai išima daiktus iš dėžutės, įvardija juos, paaiškina jų paskirtį). Kiekvienas daiktas dedamas tam, kam jo reikia - virėjui: viryklė, puodas, keptuvė; slaugytoja: švirkštas, termometras, vitaminai).
Mishutka:
Šauniai padirbėta! Jūs padarėte viską teisingai, todėl zuikis ir aš dovanojame jums šiuos žaislus.
Pedagogas:
Ačiū, draugai, taip pat norime pasakyti, kad norint, kad visi būtų laimingi ir laimingi, reikia gyventi kartu. Ar teisingi vaikinai? Parodykime, kaip mes žaidžiame.
Pirštų žaidimas „Draugystė“.
„Merginos ir berniukai yra draugai mūsų grupėje -
(abiejų rankų pirštai sujungti spynele)
Mes susidraugausime mažais pirštais -
(ritmingas abiejų rankų pirštų prisilietimas)
Vienas du trys keturi Penki -
(pakaitinis dešinės rankos pirštų lenkimas)
Vienas du trys keturi Penki -
(pakaitomis kairės rankos pirštų lenkimas)
Štai kokie mes draugiški. Svarbiausia, kad mūsų darželyje visada yra ramybė, draugystė, šypsenos.
Psichologinė gimnastika:
Taip atsitinka, kad mes ginčijamės, o tada nuotaika pablogėja, pasidaro liūdna, o kai susitapatiname, tada visi iškart tampa linksmi, ir mes šypsomės. (Piktogramos).
Koks tai veidas? Kaip tu atspėjai? O štai kas? Kodėl taip nusprendėte? Parodykite man, kokia veido išraiška, kai pykstame? (Vaikų parodymas). Dabar parodykite linksmą išraišką. (Vaikų paroda
Dėmesio žaidimas „Piktas, linksmas“.
(Vaikai suklupo kojas, kai mato paveikslą su pikta išraiška, ir glosto rankas, matydami „linksmą“ veidą). Vaikinai, nupieškime juokingus šypsenus ant šių veidų ir padėkite juos į darželį. Tegul visuose namuose yra malonumo ir linksmų šypsenų. (Paveikslėliai rodo akis ir nosį.) Vaikai medvilniniais tamponais piešia šypseną. Gerai padaryta, štai koks yra draugiškas darželis ir mūsų vaikai. Meilės darželis - jūsų antrieji namai!
Vaikai gyvena darželyje
Jie čia groja ir dainuoja
Čia jie susiranda draugų,
Jie eina pasivaikščioti su jais.
Kartu jie ginčijasi ir svajoja
Užauga nepastebimai.
Darželis yra jūsų antrieji namai,
Kaip šilta, jauku!
Jūs mylite jį vaikus
Geriausias namas pasaulyje! “
Mishutka:
Bunny, jūs matote, kiek mes šiandien išmokome iš vaikų: koks iš tikrųjų yra darželis, ką jie ten veikia, koks jis įdomus ir gražus. Grįžkime į mišką, pas mamas, ir papasakokime jiems apie tai. Leisk jiems pasirūpinti ir mums, gyvūnams, miško darželiui. Ir tada pakviesime vaikinus aplankyti mus. Atsisveikini vaikinai, ačiū už tokią įdomią istoriją.
(Gyvūnai išeina).
Pedagogas:
Vaikinai, ar manote, kad Mišutkai ir Zuikiams patiko mūsų istorija?
Kas jums buvo ypač įdomu kalbėti? (Vaikų atsakymai). Gerai padarius, jūs visi šiandien labai stengėtės, o dabar pažaiskime su žaislais, kuriuos mums padovanojo draugai.
Tikslas:
Supažindinkite vaikus su teise į vardą. Išmokyti šią teisę pritaikyti gyvenime.
Plėtoti ir suaktyvinti vaikų kalbą, praturtinti vaikų žodyną.
Ugdykite smulkiąją motoriką
Pamokos eiga:
Vaikinai, ar jums patinka pasakos? Aš taip pat myliu. Ar norite, kad šiandien parodyčiau jums dar vieną naują pasaką?
Pasaulyje buvo berniukas, bet jis nežinojo, koks jo vardas. Jis išėjo pasivaikščioti į pievą ir pamatė jautį. - Labas, - tarė berniukas. - Kas tu esi?" - "Aš esu jautis, o kas tu?" - "Ir aš berniukas". - "Koks tavo vardas?" - paklausė jautis. - "Koks vardas?" Gobis paaiškino: „Kaip tau skambina mama, kai tau reikia gerti pieną?“ - „Sūnau, brangioji, zainka, sese“, - tarė berniukas. - „Kiek tu vardai! Ir aš tokį turiu “.
Šiuo metu jaučio motina, karvė, kvietė jį gerti pieno. „Stepashka“, šaukė karvės motina, „eik ir gerk pieną“. Gobis išvažiavo, bet berniukas liko pievoje. Jis ėjo, vaikščiojo ir staiga pamatė ožką. - Labas, - tarė berniukas, - kas tu toks? - Aš esu ožka, - tarė ožka, - kas tu toks? "Ir aš esu berniukas". - "Koks tavo vardas?" - paklausė ožka. - "Nežinau". Staiga debesis uždengė saulę ir pasidarė tamsu. - Whitey, - pasigirdo balsas. - Laikas eiti namo!" Tai buvo ožkos motina, iškvietusi savo ožkos dukrą iš lietaus prieglobstį namuose.
Berniukas liko vienas. Jis jautėsi liūdnas. Staiga jis išgirsta: "Petai, sūnau, mano saulute, laikas eiti namo, netrukus prasidės lietus". Šio berniuko motina jo ieškojo ant vejos. Berniukas suprato, koks jo vardas, ir nubėgo pas mamą “.
Koks buvo berniuko vardas? (Petja), o kaip dar jį vadino mama (mano saulė, sūnus, zainka, seselė)
Pamiršote savo vardą?
Žaiskime rutulinį žaidimą „Pasakyk savo vardą“
Ir ar žinote, kas jus vadino tokiais gražiais vardais (mama, tėtis), Kiekvienas žmogus turi savo vardą, nes kiekvienas asmuo (vaikas) turi teisę į vardą.
Su kuo tu gyveni namie? (su mama, tėčiu ...) - tai vadinama „šeima“.
Žaiskime žaidimą „Šeima“
Kažkas atėjo pas mus (randame lėlę), kaip manote, ar jos vardas? (vaikai pateikia siūlomus vardus).
Ir ji nori su mumis žaisti žaidimą „Ay“.
Vaikinai, apie kuriuos šiandien stebėjome pasaką, koks buvo berniuko vardas?
Išvada: Kiekvienas žmogus turi teisę būti vadinamas vardu, kad jis turėtų mamą ir tėtį, kurie tave labai myli.
Naudotų šaltinių sąrašas.
Davydovas O. I., Vyalkova S. M. - pokalbiai apie vaiko atsakomybę ir teises. - M .: TC sfera, 2008. Berniuko vardas buvo pakeistas į lengvesnį ištarti.
Viktorija Tolstyak
Integruotos klasės edukaciniame rajone „Vaikas ir visuomenė“, 2-oje jaunesniųjų grupių grupėje „Būkime draugais“.
Švietėjas: Tolstyak Viktorija Andrejevna
Valstybinė švietimo įstaiga „Medelyno sodas Nr. 7, Bereza“
Užduotys:
Suformuoti vaikų gebėjimą užmegzti gerus draugiškus santykius, bendravimo įgūdžius;
Formuoti idėjas apie artimą aplinką;
Ugdykite vaikų empatijos jausmus;
Ugdyti gebėjimą koreliuoti kalbą su judesiu žaisdami pirštais;
Sustiprinti mintis apie gerus ir blogus vaikų veiksmus vienas kito atžvilgiu;
Įtvirtinti galimybę švelniai paskirstyti klijus ant dalių ir jas klijuoti;
Puoselėti draugišką požiūrį į bendraamžius, atsakymą;
Įranga: lėlės, kliūčių įranga (gimnastikos lazdos, lankeliai, apskritimas iš geltono kartono, trafaretai vaikų rankoms, klijai, teptukai, servetėlės, nuotraukos, vaizduojančios įvairias draugystės ir kivirčo situacijas, balionai).
Pamokos eiga.
(Vaikai įeina į grupę, stovi puslankiu, lėlės sėdi ant kėdžių, viena į kitą.)
Ryto ratas:
Pratimas „Pavadink savo artimą meiliai“
Vaikai kamuolį perduoda ratu ir kaimynui vadina meiliu vardu.
Švietėjas: Vaikinai, pažiūrėk, kas nutiko mūsų lėlėms?
(Vaikų atsakymai: jie ginčijosi, nusisuko, ginčijosi.)
Pedagogas: Aš turėjau muštynes \u200b\u200bsu savo draugu, mes nebežaisime su juo
Ir mes nebendraujame tarpusavyje, nebesame vieniši su juo.
Visi visą dieną sėdi vieni su savo pasipiktinimu.
Visi nenutrūkstamai kalba apie savo nusikaltimą.
Švietėjas: Vaikinai, ar norite susidraugauti su mūsų lėlėmis? (Vaikų atsakymai: taip, mes darome.) Ar turite draugų grupėje? Įvardykite, kas yra jūsų draugas (draugė). Kas yra draugystė?
(Vaikų atsakymai: kai jie ne ginčijasi, žaidžia kartu, laiko už rankų, padeda vieni kitiems, dalijasi žaislais, saldainiais ir pan.)
Pedagogas: Dabar žaisime žaidimą „Taip, ne“. Aš jums parodysiu paveikslėlius, o jūs man būsite „taip“, jei paveikslėlyje esantys vaikai yra draugai, ir „ne“, jei jų nėra.
Žaidimas „Taip, ne su nuotraukomis“.
Švietėjas: Draugystė yra tada, kai žmonės nori būti kartu, žaisti kartu, nesiginčyti, viskuo dalintis. Draugystė yra draugų šypsenos.
Čia mes darželyje kaip viena didelė draugiška šeima, o auklėtojos - kaip tėvai.
Žaidimas yra „Nuotaikos“ imitacija.
Pedagogas: šypsokimės kartu (vaikai šypsosi).
O dabar mes liūdni, susiraukę (vaikai įbrėžti).
Vaikinai, kai tu ir aš susiraukę, mums liūdna, o kai šypsomės, jaučiamės tokie geri, džiaugsmingi. Šypsokis ir mūsų lėlėms. Galbūt jie taip pat bus laimingi ir nori sudaryti taiką?
Kūno kultūra „Trys lokiai“.
Trys lokiai vaikščiojo namo. Vaikai įsitaisė vietoje
Tėtis buvo didelis, didelis. Pakelkite rankas virš galvos, patraukite į viršų.
Mama su juo mažesnė, rankos krūtinės lygyje.
O mano sūnus yra tik kūdikis. Atsisėskite.
Jis buvo labai mažas, atsisėdo, sukosi kaip lokys.
Aš vaikščiojau su ratukais. Atsistokite, rankos kumščiais priešais krūtinę.
Dzin-dzin, dzin-dzin. Vaikai mėgdžioja žaidimą su ratukais.
O dabar svečiams parodysime, kokie draugiški esame ir nebijome jokių kliūčių. Mūsų grupėje atsirado „draugystės kelias“. Būtina, laikant už rankos, padėti vienas kitam, perduoti poromis.
Lauko žaidimas „Mes negalime gyventi vienas be kito“.
(Mokytojas kelia vaikams kelias kliūtis ir parodo, kaip su vienu vaiku reikia pereiti pavyzdį. Vaikai, atsisukę vienas į kitą, laikydami vienas kitą už rankenų ir įveikdami kliūtis: peržengia juosteles, lankus.
Pedagogas: Mes žaidėme su jumis, mūsų mažos kojos yra pavargusios.
Mes eisime prie kėdžių ir šiek tiek pailsėsime. (Vaikai atsisėda.)
Pedagogas: Žiūrėk, vaikinai, ar mūsų lėlės susideda? (Vaikų atsakymai: dar ne.) Tada mes jiems parodysime, kad ne tik mergaitės ir berniukai yra draugiški mūsų grupėje, bet ir mūsų pirštai yra draugiški.
Pirštų žaidimas „Draugiški pirštai“.
Jie yra mūsų grupės draugai (pirštai spynoje, lenkimas ir
Merginos ir berniukai. ištiesink juos)
Mes su jumis susidraugausime (prijunkite pirštų galiukus
Mažieji pirštai. abi rankos)
Vienas, du, trys, keturi, penki (apkabina kiekvieną porą
Vienas, du, trys, keturi, penki (suplakite šepečius)
Švietėjas: Taigi mūsų rankos ir pirštai sušilo, lyg nuo saulės. Šiltas, malonus, draugiškas, patinka draugystė. Pažvelk į šią saulę. Į ką tai panašu? (Vaikų atsakymai: geltona, apvali, didelė) O ko trūksta saulei? (Vaikų atsakymas: spinduliai) Teisingai! Iš kur mes gauname spindulius? Gal tai padarys? (Parodo iškirptus vaikų delnų trafaretus.) Kas tai yra? (Vaikų atsakymai: mūsų delnai.) Ar jie atrodo kaip saulės spinduliai? (Vaikų atsakymas: taip) Vietoj spindulių klijuokime draugiškas delnus prie saulės.
Taikymas: „Draugystės saulė“.
(Bendras delnų klijavimo prie saulės darbas. Vaikai tą darbą atlieka, tada nuvalo rankas servetėlėmis.)
(Mes stovime puslankiu, mokytojas atkreipia dėmesį į lėlės).
Pedagogas: Žiūrėk, vaikinai, mūsų lėlės vienas kitam šypsosi, yra laimingos. Čia yra mūsų lėlės ir pagamintos! Dabar sueikime į rankas ir atlikime didelį draugišką apvalų šokį, šypsokimės vienas kitam ir šokime.
Žaidimas „TAIP - NE“
Puoselėti mūsų draugystę? (Taip taip)
Ar išmoksime groti? (Taip taip)
Ar padėsime draugui? (Taip taip)
Ar reikia mylėtis draugei? (ne ne)
Ir padovanok šypseną? (Taip taip)
Ar verta draugą įžeisti? (ne ne)
Bet norint išspręsti ginčus? (Taip taip)
Ar mes būsime geri draugai? (Taip taip)
Šokis „Šypsena“
Švietėjas: Būkime draugiški, malonūs ir niekada nesiginčyk!
Pažvelkite į mūsų lėlės, kaip jos draugiškos, leiskite mums jus apkabinti, kad jie dar kartą pamatytų, kokie esame draugiški.
Ir atsisveikindamos, lėlės paruošė jums staigmeną. (dėžutėje yra rutuliukai, vaikai įdeda dėžutėje rašiklį ir išima kamuoliuką)
Susijusios publikacijos:
Programos turinys: formuoti mokinių idėjas apie grybus, jų rūšis, struktūrą, skiriamąsias savybes. Ugdykite įgūdžius.
Antrosios jaunių grupės „Pasivaikščiojimas su Koloboku“ GCD anotacija švietimo srityje „Bendravimas“ Tema: „Pasivaikščiojimas su Koloboku. Metodai ir būdai: Sąmonės formavimo metodai (istorija, pokalbis, pavyzdžio metodas); Veiklos organizavimo metodai.
Aplinkosaugos švietimo GCD anotacija vyresniųjų grupėje „Būkime draugais su gamta!“ Aplinkosaugos švietimo GCD anotacija vyresniųjų grupėje „Būkime draugais su gamta!“ Pedagogas: Razuvaeva E. N. Paskelbta: 2017 12 16.
Tikslas: - įtraukti vaikus į bendrą veiklą su suaugusiuoju. - ugdyti vaikų susidomėjimą žiniomis apie daržoves Tikslai: 1. Išmokyti atsakyti.
Pamokos santrauka
Edukacinė sritis „Vaikas ir visuomenė“
Temosir: "Mes visi esame draugai"
Užduotys:
Ikimokyklinio ugdymo programa
Stiprinti vaikų idėjas apie save ir kitus žmones;
Ugdyti adaptuoto elgesio ir bendravimo įgūdžius;
Ugdykite norą bendrauti su bendraamžiais.
Vaikų su TNR auklėjimo ir ugdymo programa
Stiprinti vaikų idėjas apie save;
Išmokite skambinti vardu, pavarde;
Ugdykite norą bendrauti.
Pamokos eiga.
1.Organizacinisdalis.
Staigmenos akimirka (berniukas Geo).
Vaikinai, šiandien iš purpurinio miško pas mus atėjo neįprastas svečias - berniukas Geo. Sakykime jam labas. Ravenas Meteris papasakojo jam apie draugiškus vaikinus, kurie eina į ikimokyklinį centrą. Tada Geo nusprendė eiti ieškoti šių vaikų ir priėjo prie mūsų.
Pokalbis su vaikais.
Kaip manote, ar Geo pasielgė teisingai, kad atėjo pas mus? (Taip)
Mūsų grupėje visi vaikinai yra draugiški.
Tik Geo buvo šiek tiek liūdna, todėl jis nori su tavimi draugauti, tačiau nežino, kaip tai padaryti, nes visi jo draugai yra pasakų herojai purpuriniame miške, bet jis nežino, kaip draugauti su tikrais vaikais.
2.Pagrindinė dalis.
Pokalbis.
Vaikinai, ar manote, kad galime padėti Geo? (Taip)
Bet kaip tai padaryti?
Vaikinai, kur prasideda draugystė? (Su šypsena, pasimatymais).
Geo nori su tavimi susitikti.
Žaidimas.
Susipažinkime su Geo žaidime „Mano vardas yra“
(Stovėkite apskritime, perduokite rutulį „Pažįstamas“ maloniai šypsodamiesi ir pasakykite savo vardus).
Visi vaikai susirinko ratu
Aš esu tavo draugas, o tu - mano draugas.
Laikykime suspaustas rankas
Ir mes šypsokimės vienas kitam
(Geo prisiminė mus visus.)
Dabar papasakokime „Geo“ apie savo draugus ir kaip mes draugaujame savo grupėje.
Piršto gimnastika.
Merginos ir berniukai yra mūsų grupės draugai.
Tu ir aš būsime draugai, mažieji piršteliai
Paveikslu paremtas pasakojimas.
Vaikai pagal paveikslėlius pasakoja apie savo draugus.
Individualūs klausimai vaikams:
Pasakyk man, kas yra tavo draugas?
Pasakyk man, kaip žaisti su draugais?
Kaip paprašyti pagalbos?
Mes kartu esame draugiški vaikinai, žaidžiame, piešiame, šokame, linksminamės, padedame vienas kitam, stengiamės nesiginčyti, o jei susiginčijame, iškart susitapatiname, darome dovanas vienas kitam, tariame mandagiai.
Geo tikrai nori žinoti, ką reiškia mandagūs žodžiai.
Žaidimas „Nuostabus krepšys“.
Pabandykime, vaikinai, supažindinti jį su šiais žodžiais, kad jis juos atsimintų, panaudotų ir įdėtų į stebuklingą krepšį.
(Savo ruožtu vaikai priartėja prie rankinės ir sako mandagių žodžių).
Koks maišas tapo sunkus, kiek žodžių žino mūsų draugiški vaikinai. Štai mūsų stebuklinga rankinė „Geo“, išmokite ir įsiminkite šiuos žodžius, jie visada pravers.
Vaikinai, ar norėtum susidraugauti su Geo? (Taip)
Manau, kad Geo mielai draugaus su mumis, nes kuo daugiau draugų turi, tuo įdomesnis ir linksmesnis gyvenimas. O kad mūsų draugystė būtų stipri, skaitykime eilėraštį visi kartu.
Meno žodis.
Visi esame draugiški vaikinai
Mes, vaikinai, esame ikimokyklinio amžiaus vaikai
Mes niekieno neįžeidinėjame
Mes žinome, kaip rūpintis.
Niekam nepaliksime bėdų
Mes to neatimsime, o paprašysime.
Tegul visiems bus gerai
Tai bus džiaugsminga, lengva!
Vaikinai, šiandien turime naują draugą, padarykime jam ką nors malonaus, pavyzdžiui, gydykime Geo saldainiais.
Kokiais saldainiais galite gydyti „Geo“? (saldainiai, ledai, sausainiai)
Gaminkite šiuos saldainius iš stebuklingos aikštės (stebuklingos aikštės).
Vaikai „elgiasi“ ir vadina („Aš tave elgiuosi ...“)
Geo labai patiko jūsų traktuotės, jis dėkoja jums, jam patiko draugauti su mumis, bet dabar Geo reikia grįžti į savo purpurinį mišką.
Su juo atsisveikinkime.
3.Baigiamoji dalis.
Pamokos santrauka.
Atspindys.
Kas buvo įdomu, nauja?
Naudotos knygos:
Voskobovičius V. V., Charkovas T. G., Balatskaya T.I. Ikimokyklinio amžiaus 3–7 metų vaikų intelektualinio ir kūrybinio vystymosi žaidimų technologija „Pasakų žaidimų labirintai“, 2 knyga „Žaidimų aprašymas (1991–1999)“. Sankt Peterburgas 2003 m
Pazukhina I. Žaiskime! 3–4 metų vaikų socialinių santykių pasaulio mokymo plėtra. - M .: „Vaikystės spauda“, 2008 m
Shipitsina L. Bendravimo ABC: vaiko asmenybės ugdymas, bendravimo įgūdžiai su suaugusiaisiais ir bendraamžiais (3-6 metų). - M .: „Vaikystės spauda“, 2008 m.