2-osios jaunių grupės paskutinė integruota pamoka:
„Kelionė į„ Saulėtą žemę “.
Švietimo sritys:
Kognityvinė raida, kalbos raida, meninė ir estetinė raida.
Užduotys:
Išsilavinimas:
1. Įtvirtinti gebėjimą atskirti spalvas: raudoną, mėlyną, žalią, geltoną ir pavadinti jas;
2. Atskleisti galimybę pasirinkti ir derinti objektus pagal vieną (bendrą) savybę;
3. Įtvirtinti žinias apie geometrines formas - apskritimą ir kvadratą, trikampį, stačiakampį;
4. Stiprinti vaikų žinias apie daržoves ir vaisius;
5. įtvirtinti vaikų žinias apie naminius ir laukinius gyvūnus;
6. Atsiminkite ir įtvirtinkite sąvokas: „Daugiau - mažiau“, „Aukštesnis - mažesnis“, „Vienas - daug“.
7. Įtvirtinti vaikų žinias apie dienos dalis.
8. Suaktyvinti vaikų kalbą, įtvirtinti gebėjimą atsakyti į mokytojo klausimus;
9. Sustiprinkite netradicinį tiesių linijų piešimo metodą medvilniniais tamponais.
Plėtojama:
1. Ugdyti dėmesį, savarankiškumą;
2. Ugdykite nuoseklią kalbą.
Išsilavinimas:
1. Ugdyti smalsumą, pažintinį susidomėjimą, gerumą, norą padėti.
Integruotos švietimo sritys:
NVO „Pažinimo plėtra“
Suformuoti elementarius matematinius vaizdavimus: gebėjimas palyginti objektus pagal ilgį, dydį, aukštį, sujungti objektus pagal bendrą požymį.
NVO „Kalbos plėtra“
Ugdyti gebėjimą klausytis, skatinkite atsakymus.
NVO „Socialinė ir komunikacinė plėtra“
Sukurti pozityvią atmosferą, pakartoti su vaikais geranoriško pasveikinimo formas, sugebėjimą įsitraukti į žaidimo veiklą, norą padėti nelaimės ištiktam herojui.
PA "Fizinis vystymasis"
Pagerinkite fizines savybes naudodamiesi įvairiomis motorinės veiklos formomis.
PA „Meninė ir estetinė raida“
Skatinkite kūrybingumą piešiant, žaidimus ir užduotis.
Medžiagos ir įranga: Geometrinių formų kortelės; dalykinės nuotraukos „Naminiai ir laukiniai gyvūnai“, mnemoninės kortelės „Dienos dalys“; daržovių ir vaisių manekenai, vokas su raide, guašas, medvilniniai tamponai, kwach, šepetėliai, drėgnos servetėlės.
Kurso eiga:
Laiko organizavimas
"Stovėkite vienas šalia kito, kaip mėnesį, puslankiu".
Kiekvieną rytą sakome vienas kitam „labas rytas“, kad mums būtų gera diena, kad gera nuotaika. Sakykime šiuos rytinius magiškus žodžius savo svečiams, nes mums patinka, kai svečiai ateina pas mus.
Vaikai: „Labas rytas“.
Vaikinai, šiandien gavau laišką iš „Saulės šalies“ gyventojo Luchiko. Jis rašo, kad jie turi bėdų, piktas burtininkas pavogė saulę. Saulė dingo. Gyventojai pasidarė tamsūs ir liūdni be saulės. Jie prašo mūsų pagalbos. Ar galime padėti jiems, vaikinams, sugrąžinti saulę? (Taip). Bet norėdami sugrąžinti saulę, turime atlikti visas vedlio užduotis. Ar sutinki?
Pedagogas: Siūlau leistis į kelionę. O ką galite naudoti kelionei? (vaikų atsakymai).
Ir mes eisime traukiniu. Bet mes turime ne paprastą, o stebuklingą. Dabar aš jums duosiu bilietus, o jūs užimsite tinkamas vietas. (Mokytojas iš anksto išdėsto kėdes dviem stulpeliais, ant kurių nugarų pritvirtintos geometrinės figūros: apskritimas, kvadratas, trikampis, stačiakampis. Bilietai geometrinių figūrų pavidalu išdalijami vaikams, kiekvienas ieško kėdės su savo figūra). Pasiruošėme, eikime (skamba dainos „Mes einame, einame, einame“ garso takelis).
Vaikai kartoja:
Traukinys eina per mišką
Chuh - chuh,
Traukinys važiuoja per pievas
Chuh - chuh,
Traukinys įgauna greitį
Jam pasisekė, jam pasisekė.
Vaikinai, mes atvažiavome aplankyti Luchiko, išlipti iš traukinio. Žiūrėk, čia yra paketas su užduotimi. (Atidarykite siuntinį).
Vaikinai, pažiūrėkite į paveikslėlius, kas ant jų nupiešta? (Gyvūnai)
Kokie ten gyvūnai? (Naminiai ir laukiniai).
Paimkime kiekvieną nuotrauką ir pasakykime, koks tai naminis ar laukinis gyvūnas? (Atsakymai vaikams)
Fizas. minutė:
Jei myli visus aplinkinius,
Daryk tai! (klipai)
Jei draugas yra šalia tavęs
Daryk tai! (šokinėja vietoje)
Jei staiga užklups lietus
Daryk tai! (pasirodo virš galvos)
Jei mama šypsosi
Daryk tai!
(vaikai juda ir prieina prie voko su kamuoliu).
Pedagogas: - Pažiūrėkite, kas čia slypi? Ir tai yra kita vedlio užduotis. Būtina teisingai atsakyti, kuris yra daugiau, o kuris mažesnis; kuri yra aukštesnė ir kuri yra žemesnė; kurių yra daug ir kurių nepakanka.
(Žaidimai „Daugiau - mažiau“, „Aukščiau - mažesnis“, „Daug - mažai“). Tam mums reikia kamuolio. Kam mesiu kamuolį, jis atsako.
- Kas didesnis: dramblys ar pelė?
- Kuris yra aukštesnis: stalas ar kėdė?
- Kas didesnis: pelėda ar žvirblis?
- Kiek plaukų ant galvos?
- Kiek žvaigždžių yra danguje?
- Kiek adatų turi ežiukas?
- Kas daugiau - kupranugaris ar šuo?
- Kiek nosies turi žmogus?
- O saulė danguje? ... (viena).
Gerai padaryta ir protinga! Jie atsakė labai gerai ir teisingai.
Pedagogas: - Vaikinai, žiūrėk, o ko verta? (krepšelis) kas jame? (Vaikų atsakymai). (Krepšelis, tarsi atsitiktinai, iškrinta iš mokytojo rankų)
Bėda ta, kad reikia surinkti visas daržoves ir vaisius ir sudėti juos į krepšius: daržoves į žalią krepšį, o vaisius - į rožinį.
(Žaidimas: „Daržovės ir vaisiai“)
Vaikai vienu metu paima vieną vaisių ar daržovę ir deda į tam tikrą krepšelį, kol jie juos vadina.
Fizinė minutė
Jei myli visus aplinkinius,
Daryk tai! (klipai)
Jei draugas yra šalia tavęs
Daryk tai! (šokinėja vietoje)
Jei staiga užklups lietus
Daryk tai! (pasirodo virš galvos)
Jei mama šypsosi
Daryk tai! (kartu plakstyti ir šokinėti)
Švietėjas: - Vaikinai, „Solnechnaya Strana“ gyventojai be saulės, viskas supainiota. Dabar jie vaikšto naktį, ryte miega, vakare ateina į darželį ir po pietų vakarieniauja. Jie prašo mūsų padėti jiems tai išsiaiškinti.
Mes labai gerai žinome apie dienos dalis. (Mnemoninio takelio išdėstymas iš mnemoninių kortelių)
Kada atsikeliame anksti ir einame i darželi? (ryte).
O kai mes einame pasivaikščioti į darželį, valgome skanius pietus? (per dieną)
O kai mes einame namo iš darželio? (vakare)
Kai mes miegame namuose savo lovose ir matome saldžius sapnus? (naktį)
Pedagogas: - Puiku, kaip jūs visi žinote! Kokios protingos merginos! Žaiskime įdomų žaidimą. Žaidimas vadinasi „Diena - naktis“. Kai suskambiu varpeliu, tai diena, kurią tu vaikštai. Ir kai aš nustoju skambėti varpu, tai reiškia naktį, mes susigraudiname ir miegame.
Žaidimas „Diena - naktis“
Produktyvi veikla
Piršto gimnastika
(Norėdami atidaryti ir uždaryti pirštus, susipynusius spynoje.)
Saulė, spindi
Prie kliringo, prie gėlių.
Nepagailėkite savo spindulių
Žemė pilka, pilka, pilka
Pedagogas: - Ir dabar aš kviečiu jus atlikti paskutinę vedlio užduotį. Eikite prie stalo (vaikai sėdi ant kėdžių, priešais juos yra piešimo popierius su geltonu apskritimu, nupieštu viduryje. Mokytojas klausia vaikų, ką šis ratas jiems primena? (Vaikų atsakymai).
Pedagogas: - Vaikinai, nubrėžkime linijas iš apskritimo ir pažiūrėkime, ką gauname. (Vaikai piešia linijas medvilniniais tamponais, kwach, teptukais - gaunama saulė.)
Švietėjas: - Vaikinai, štai - Saulė „Solnechnaya Strana“ gyventojams! Burtininkas jį paleido. Kaip jie džiaugsis. Ir mes dėl jų džiaugsimės.
Saulė žiūri pro langą,
Pažiūri į mūsų kambarį
Mes susikibome rankomis
Mes labai džiaugiamės saule.
Auklėtoja: - Ir dabar aš kviečiu jus visus grįžti į darželį. Paimk savo vietas ir eik!
Chukh - chukh, chukh - chukh,
Traukinys lenktyniauja visu greičiu!
Lokomotyvas pučia, skuba, - dūzgia,
Aš skubu, skubu, skubu ...
Santrauka
Švietėjas: Vaikinai, jums patiko mūsų kelionė (atsakymai vaikams)
Ką mes su tavimi padarėme? (Vaikų atsakymai).
Tikiuosi, kad visada būsite atsakingas ir padėsite visiems, kuriems reikia jūsų pagalbos.
Aš kategorijos
Šymkento miestas, I / d-s Nr. 73 „Aizhan“
2 jaunesnių grupių atviros integruotos pamokos anotacija
PAVASARIO SAULĖ
Tikslai: Skatinkite vaikus bendrauti, plėtoti kalbą; Suformuokite vaikų mintis apie dienos dalis
lavinamasis: - pažintinis:
Pateikite pirmąją pavasario saulės idėją.
Žodynas: praturtina vaikų žodyną daiktavardžiais, būdvardžiais, veiksmažodžiais;
Plėtojimas: ugdo klausos ir vaizdinį dėmesį, atmintį, mąstymą;
Edukacinis: puoselėti meilę gamtai.
Klasės eiga
1. Organizacinė dalis.
v-l: Šiandien pas mus atėjo vaikai, svečiai. Sakykime jiems labas.
Labas rytas mums!
Labas rytas!
Labas rytas visiems!
2. Įeina Dunno.
Švietėjas: Vaikinai, kas atėjo pas mus? Nežinau
Dunno: Aš sumaišiau nuotraukas su dienos dalimis ir negaliu jų išsiaiškinti.
Pedagogas: Padėkime dunno. Pažiūrėk, kas tai?
Vaikai: Saulė.
Pedagogas: Kada saulė kyla?
Vaikai: ryte.
Pedagogas: Ką tu gali padaryti ryte?
Vaikai: mankšta, praustis, pusryčiauti, eiti į darželį, mokyklą, darbą ir pan.
Švietėjas: Atėjo rytas, pakilo saulė
Visi pabudo ir ištempė.
Pedagogas: O kas parodyta kitame paveikslėlyje?
Vaikai: saulė, upė, gėlės.
Pedagogas: Kaip manote, kas atėjo, jei danguje yra aukštai saulė, šviečia ryškiai.
Vaikai: diena.
Pedagogas: Ką mes darome dienos metu?
Vaikai: Mes vaikščiojame, žaidžiame, mokomės, pietaujame.
Pedagogas: Kada leidžiasi saulė?
Vaikai: Vakare.
Pedagogas: Ką tu gali padaryti vakare?
Pedagogas: Kai danguje pasirodo mėnulis, žvaigždės, kas ateina?
Vaikai: Naktis.
Pedagogas: Ką mes veikiame naktį?
Vaikai: miegas.
Švietėjas: Vaikinai, jūs esate puikūs
Kūno kultūra: žaidimas „Diena-naktis“.
3. Vaikinai, kokius sezonus žinote?
Nuotraukų peržiūra pagal sezonus.
K: Dabar atsisėskite, aš turiu jums ką nors. Pažiūrėkite, kas tai yra? Kaip tai atrodo? (į saulę ir debesis)
K: Taip, atrodo kaip saulė. Taigi žiemą šviečia: silpna, silpna. Koks metų laikas dabar? (dešinėje, pavasaris) Pavasarį saulė yra šviesi, spinduliuojanti, šilta, linksma. Ko trūksta mūsų saulei? (spinduliai)
Saulė šiandien liūdna, niūri, nešypsosi, debesys slėpė saulės spindulius.
Ar norėtum, kad saulė šypsotųsi? Na, tada mums reikia išlaisvinti spindulius ir išvyti debesis. Tu esi pasiruošęs?
1-Norėdami, kad debesis išskristų, turime padaryti vieną gerą poelgį: štai skaičiai skiriasi, padėkite man išsiaiškinti, kuris iš jų atrodo kaip saulė.
2-gerai padaryta! Kita užduotis - papasakoti eilėraščius apie saulę.
Saulė žiūri pro langą,
Šviečia į mūsų kambarį
Mes susikibome rankomis
Mes labai džiaugiamės saule.
Saulė, saulė
Pažvelk pro langą
Vaikai tave myli
Maži vaikai
3-gerai padaryta. Saulėje pasirodė dar vienas spindulys. Laikas paleisti ir kitus. Tam turime galvoti ir pasakyti, kas nutiks pavasarį?
Žaidimas „Ištark žodį“
D: Sniegas tirpsta, nuo stogo laša, ryškiai šviečia saulė, gieda paukščiai.
4- protingos merginos! Spindulys pasirodė, gerai atliktas. Bet vis tiek turime debesų. Ką galime padaryti, kad jie išnyktų? Žaiskime visi kartu su saule.
Žvelgia į mus pro langą
Linksma saulė.
Ryški, nenuobodu
Tu geriau žaidi su mumis.
Vaikai glosto rankas ir šokinėja ant dviejų kojų.
Švietėjas: saulė, saulė,
Neslėpk debesyje.
Neslėpk debesyje
Šaltis mus nuobodžiavo.
Mokytojas atidaro didelį skėtį . Vaikai bėga po skėčiu ir slepiasi nuo lietaus.
Lietus, lietus
Dangtelis, lašas, lašas
Negalima mylėtis
Netrukus eisime pasivaikščioti
Ir šlapias kojas
Įvyko. Debesys išskrido. Žiūrėk, atrodo, kad mūsų saulė pradėjo šilti. Vaikinai
Migruojantys paukščiai grįžta pavasarį - kregždės, ropliai, lervos. Mūsų paukščiai mėgsta valgyti grūdus.
Kas ant mūsų stalo? (Soros kruopos) Kokia spalva yra soros? (geltona kaip saulė) Ir pavaizduokime saulę ant kryžiaus. Paruoškime pirštus
Pirštų mankšta „Duok mums šilumos, mieloji“.
Ištiesėme delnus
Ir jie žiūrėjo į saulę. (Vaikai ištiesia delnus į priekį ir ritmiškai pasuka juos aukštyn ir žemyn.)
Duok mums saulės, šilumos,
Būti stipriu. (Jie juda pirštais, tarsi pašiepdami sau.)
Mūsų pirštai yra kūdikiai
Jie nenori laukti nė minutės (ritmiškai sulenkite ir nesulenkite pirštų.)
Knock - trankyti, plaktukai ((sulenkite ir pakaitomis ritmingai muškite kumščiais ant kelių).
Atvartas - apklotas, su mentelėmis (ritmiškai apkabinamas ant kelių.)
Šuolis - šokinėk kaip zuikiai
Jie šokinėja ant vejos. (Jie numeta pirštais į kelius.)
Pažiūrėk, kaip mes tai darome. (Mokytojų paroda)
Ir dabar mes pavaizduosime saulę ant sruogos. Pabandykite viską nupiešti patys, kokią saulę gausite?
Šauniai padirbėta! Koks tu protingas! Džiaugiuosi, kad jūs visi tai padarėte.
Čia pavasaris! Kas šviečia danguje? O saulė? (šviesus, spinduliuojantis, meilus, šiltas, linksmas, pavasariškas)
Puikiai nusiteikę vaikinai, dainuokime dainą apie saulę mūsų svečiams.
1. Kalbos raida:
2. Susipažinimas su kitais:
- išvardyti pavasario požymius;
- įtvirtinti „vaisių - daržovių“ sąvoką; išmokyti klasifikuoti produktus remiantis šiais pagrindais;
- pataisyti su vaikais suaugusių laukinių gyvūnų ir jų jauniklių, jų buveinių, vardą (lokio-lokio jauniklis, denas, ji-vilko jauniklis, lapė-lapė, ežys - ežiukas, urvas, voverė - voverė, tuščiavidurė)
- nustatyti migruojančių ir žiemojančių paukščių pavadinimus.
3. Matematika:
- įtvirtinti žinias apie geometrines formas: stačiakampį, apskritimą, kvadratą, trikampį, ovalą;
- pagerinti vaikų galimybes palyginti objektus pagal dydį (dideli - maži): ilgio (trumpi - ilgi).
- įtvirtinti žinias apie pagrindines spalvas, galimybę pasirinkti objektus pagal konkrečią spalvą.
- Pataisykite sąskaitą iki 5.
ĮRANGA:
- 2 popieriaus ar audinio takeliai, skirtingo ilgio;
- 3 lokiai (minkšti žaislai), lėlė „Masha“ (lėlių teatras);
- kartoniniai trafaretai automobiliams ir geometrinės figūros: stačiakampis, apskritimas, kvadratas, trikampis, ovalas;
- suaugusių gyvūnų ir jų kūdikių nuotraukos;
- 2 puodai;
- 2 krepšeliai;
- kartoniniai grybai (dideli ir maži);
- spalvų išdėstymas (raudona, geltona, mėlyna, balta);
- tos pačios spalvos popieriniai drugeliai;
- medžių modeliai;
- paukščių modeliai;
LITERATŪRA
- 1. Jauniausias ikimokyklinukas darželyje. Kaip dirbti pagal „Vaikystės“ programą, T.I. Babajeva.
- 2. „Kompleksinės pamokos II darželio jaunesniojoje grupėje“ T.I. Bondarenko.
- 3. A. Mes vystome suvokimą (3–4 metai) “.
Kurso eiga:
Vaikai patenka į grupę. Juos pasveikina mokytoja ant rankos su lėlė Masha (lėlių teatras).
Maša pasisveikina su vaikinais ir susipažįsta su vaikais vardu.
Masha sako, kad norėtų patekti į mišką, ar aš galiu tai padaryti dabar? Vaikai atsako: „Žinoma, tu gali, nes atėjo pavasaris“.
Vienas iš vaikų skaito eilėraštį:
Pavasaris žengia link mūsų,
Ir dreifai tirpsta jai po kojomis.
Ant žemės matomi juodi atšildyti pleistrai
Labai šiltos kojos matomos pavasarį.
Švietėjas: vaikinai, vadinkime pavasario ženklais:
Sniegas ištirpo; inkstai išsipučia;
Saulė šviesi ir šilta;
Atsirado vabzdžių;
Lapai žydi;
Žmonės šiltus drabužius keitė į lengvesnius;
Žolė tampa žalia; paukščiai atkeliauja iš pietų.
Masha nori sužinoti, ką mes eisime į mišką?
Mokytojas atsako, kad sėdi traukinyje.
1. užduotis.
Vaikai traukia mašinas iš geometrinių formų, stačiakampio, kvadrato, apskritimo, trikampio, ovalo formos. Kartu su vaikais mokytojas pats gamina lokomotyvą.
Baigę užduotį, vaikai, vadovaujami mokytojo, patenka į „traukinį“.
Lokomotyvas šaukia:"Čuk-chuk, chug-chu, puff, grumble,
Aš nenoriu stovėti vietoje, klaupiuosi ratais, sukiojuosi,
Greitai atsisėsk, aš siurbsiu “.
Stotelė „Veselaya Polyana“
Pedagogas: "Maša, kas mes aplankėme?"
Masha: Dabar aš jums pasakysiu mįslę, o jūs pats atspėsite, su kuo mes atvykome.
Netoli miško, pakraštyje, trys iš jų gyvena trobelėje, yra trys kėdės ir trys puodeliai, trys lovos, trys pagalvės, atspėk be užuominos, kas yra šios pasakos herojai?
Vaikai: „trys lokiai“.
Pedagogas: „Vaikinai, ar prisimeni pasaką apie tris lokius? Kokie buvo jų vardai? “
Vaikai: "Michailo Ivanovičius, Nastasya Petrovna ir Mishutka".
Pedagogas: "Ką lokiai norėjo padaryti su Mashenka?"
Vaikai: „Pagauk ir valgyk“. Mokytojas ir vaikai bijo.
Masha: „Ne, ne. Mūsų pasakoje yra priešingai. Mūsų lokiai yra mano draugai ir jie mūsų laukia “.
2.darbas
Mokytojas pastebi, kad yra du keliai, vedantys į lokių namus. Vaikai akimis nustato, kad vienas yra trumpas, o kitas yra ilgas.
Pedagogas: vaikinai, kuriuo keliu greičiau pasieksime lokius - ilgą ar trumpą. (Trumpai)
Į namus užsuka svečiai, juos pasveikina didelis lokys Michailo Ivanovičius. Graikai vaikai. Meška giriasi, kad jis ir Nastasya Petrovna pavasarį turėjo mešką.
Meškiukas: "Ar žinai, kokie miško gyvūnų jaunikliai vadinami?"
3.darbas
Parodomi suaugusių gyvūnų ir jų kūdikių vaizdai. Būtina juos sujungti poromis, pavadinti jų buveines (voverė - voverė, tuščiavidurė; lokys - lokio kubelis, denas; ji-vilkas - kubelis, lapė - lapė, urvas; ežiukas - ežiukas ir kt.)
Kiekvienas gyvūnas turi savo charakterį, savybes ir išvaizdą. O kaip jūs galite pasakyti apie žmones, jei palyginsite juos su gyvūnais? Aš paskambinsiu sakiniui, o jūs baigsite: blogis, kaip ...vilkas. Bailiai kaip ... kiškis. Keblus. Kaip ... lapė . Klubo kojos, kaip ...turėti . Dantų kaip ...vilkas. Šokinėja kaip ... voverė. Erškėčiai kaip ... ežiukas. Pilka kaip ... pelė.
4.darbas
Paukščiai sėdi ant medžių, žiūri ir vardija (įvardink kiekvieną paukštį), įvardink juos vienu žodžiu (migruoja ir žiemoja), suskaičiuok juos ant kiekvieno medžio.
Vaikai įeina į namus. Ten Nastasja Petrovna ruošia vakarienę - barščius ir kompotus.
5.darbas
Vaikai turėtų rūšiuoti produktus pagal paskirtį - daržoves į barščius, vaisius į kompotus. Pabaigoje vaikai išvardija, kas yra abiejuose puoduose.
Pasirodo mažoji Mishutka. Jis labai mėgsta žaisti.
Fizinė minutė: Trys lokiai vaikščiojo namo
Tėtis buvo didelis - didelis
Mama yra šiek tiek mažesnė,
O mano sūnus yra tik kūdikis.
Jis buvo labai mažas,
Ėjau su barškučiais:
Dzin - dzin, dzin - dzin!
Kviečia vaikus atlikti šią užduotį.
6. darbas
"Padėkite drugeliams sėdėti ant gėlių". Pievoje yra raudonos, baltos, mėlynos ir geltonos spalvų gėlių modeliai.
Kiekvienas vaikas turi tam tikros spalvos drugelį.
Prie žodžių: "Vienas, du, trys - skristi drugelis!" vaikai pasodina drugelį ant tos pačios spalvos gėlių.
7.darbas
Miške auga dideli ir maži grybai. Vaikai didelius grybus renka į didelį krepšį, o mažus - į mažą. Atlikus užduotį, surašoma, kokių grybų nedaug, o kurių daug.
Meškiukai labai patiko vaikinams (kokie jie protingi ir greitakalbiai). Jie dėkoja Mašai, kad atvedė vaikinus pas juos. Meškiukai dovanoja vaikams skanėstus ir su jais atsisveikina. Traukinys išvažiuoja į darželį. Apibendrinti:
Vaikinai, kur mes buvome šiandien? (miške)
Kas lankosi? (trys lokiai)
Kas dar su mumis ėjo į mišką? (Maša)
Ką mes pamatėme kliringe prie trijų lokių namo? (gyvūnai, paukščiai, gėlės, grybai).
Puikiai nuveikti berniukai! Teisingai, jūs atsakėte!
Jelena Lagutina
Antrosios jaunių grupės „Kelionė su koloboku“ sudėtingos pamokos apžvalga
Tikslai ir siekiai:
Prisiminkite rusų liaudies pasaką „Kolobok“, jos herojus;
Prisidėti prie vaikų kalbos raidos, žodyno praturtinimo;
Sudaryti sąlygas lavinti dėmesį, atmintį, mąstymą;
Išlaikykite teigiamą emocinį požiūrį iš susitikimo su pasakos herojais.
Įranga: žaislinė bandelė, guminiai rutuliukai, didelės ir mažos morkos, karoliukai, kūgiai. Pristatymas pamokai.
Pamokos eiga.
Grupė įrėminta miško valymo forma, ant kurios yra namelis (pridedamas prie televizoriaus, kuriame rodomas pristatymas).
Org momentas.
Mokytojas ir vaikai stovi ratu.
„Atsistokite vaikai, atsistokite į ratą,
Tu esi mano draugas, o aš - tavo draugas
Laikykime rankas sandariai
Ir šypsokimės vienas kitam “.
Vaikai, ar norite leistis į pasakišką kelionę?
Mes einame taku
Ramiai pakeliame kojas
Taigi mes einame tyliai
Mes pateksime į pasaką.
Pagrindinė dalis.
1 skaidrė.
Čia yra dažytas namas
Pažvelk į tai.
Yra teremok,
Ant durų yra spyna.
Mes atrakinsime spyną
Mes pateksime tiesiai į pasaką
Piršto gimnastika
Ant durų yra užraktas -
Kas galėtų tai atidaryti?
(Greitai prijunkite pirštus prie užrakto.)
Ištrauktas ...
(Mes traukiame šepetėlius į šonus.)
Susukti ...
(Į bangas panašūs judesiai.)
Jie trankė ...
(Pirštai susipynę, vaikai baksnoja delnais.)
Ir atidarė!
(Pirštai atrakinti.)
2 skaidrė.
Name gyvena seneliai
Tikimasi, kad vaikai juos aplankys.
Gerai Gerai
Pas mus lankosi senelis.
Gerai Gerai
Pas mus lankosi močiutė.
Vaikinai, kokia tai pasaka? („Kolobok“.)
Man ši pasaka labai patinka! Ir tu?
Prisiminkime, kaip prasideda pasaka „Kolobok“?
(Kažkada buvo senelis ir moteris.)
Vaikinai, ko senelis paprašė moters? (Senelis paprašė iškepti bandelę.)
Gerai padaryta, tiesa! Iš ko močiutė padarė koloboką?
(Iš testo.)
Vaikinai, pabandykime suformuoti ir koloboką!
Pirštų mankšta su masažo kamuoliais
Mes mėgdžiojame kolobokų sukimąsi 4 kartus į kairę ir į dešinę.
Nubraukime bandelę
Imbiermedis - ruda puse.
Tešlą smarkiai sutrinsime
Mes padėsime moteriai.
3 skaidrė.
Štai kaip pasirodė meduolių su imbieromis! Koloboko rudos pusės! Kaip lygus, apvalus, rožinis. Kaip jis šypsosi! Nusišypsokime Kolobok! O dabar būsime apkūnūs kaip bandelė. Laižysime lūpas, kaip skanu! O, dar karšta! Susprogdinkime! (Artikuliacijos pratimai „Šypsokis“, „Riebus žmogus“, „Skanus uogienė“)
Gimnastika artikuliacijai:
Mes atsikvėpiame, išpūstame skruostus
Pučiame ant koloboko.
Judesį pakartojame keletą kartų
Mokytojas išima žaislinę bandelę
Mūsų kolobokas truputį atvėso, nulupo langą ir nusuko į mišką. O mes kartu su Koloboku išvyksime.
Vaikščiojome, vaikščiojome, vaikščiojome
Rado braškę
Jie atsisėdo, pavalgė ir vėl nuėjo.
Vaikščiojome, vaikščiojome, vaikščiojome
Pagaliau jie atėjo į mišką
Kas buvo pirmasis pakeliui sutiktas asmuo?
(Imbiermedis sutiko zuikį.)
4 skaidrė.
Apibūdinkite zuikį. Koks jis? (Atsakymai vaikams)
Ką zuikis per susitikimą pasakė kolobokui?
Ką zuikis mėgsta valgyti?
Zuikis mėgsta kopūstus ir morkas.
Duokime zuikiui morką, o ne bandelę. Čia yra morkos, didelės ir mažos, ir du kaušai - didelis ir mažas, reikia įdėti morkas į kaušus. (vaikai užpildo užduotį)
5 skaidrė
Dabar zuikis turi daug morkų, ir mes judame toliau.
6 skaidrė.
Atsiranda vilkas.
Vaikinai, jūs sužinojote, kas tai yra. Vilkas.
Sakykime jam labas.
Pratimai, skirti lavinti pirštų smulkiąją motoriką.
Sveiki, labas, pilkasis vilkas, (pakratyk delnus, pakeisdamas jų padėtį)
Pilkasis vilkas - dantys snapo. (rodyti „burną“)
Negąsdinkite vaikų (purtykite pirštą)
Geriau žaisk su mumis! (suklijuokite ir atlenkite kameras)
Vaikinai, kaip verkia vilkas! (Vaikai garsiai, švelniai, šnabždamiesi taria U-U-U)
Vilkas verkia, nes jam liūdna, jis neturi žaislų. Duokime jam žaislų. (Prieš vaikus automobilis, rutulys, muilas, dantų šepetėlis, kubas, rankšluostis) Vilkui rinksime tik žaislus.
Labiausiai dėmesingas žaidimas.
Priešais vaikus yra mašina, kubas ir rutulys. Mokytojas išima vieną žaislą, vaikai įvardija, kurį.
Kokį žaislą vilkas paėmė žaisti?
7 skaidrė.
Dabar vilkui nebus nuobodu, ir mes judame toliau.
Kuris lokys? (didelis, pėdomis)
Dabar paverskime lokiais:
Klubo meška vaikšto per mišką
Jis renka kūgius, dainuoja dainas.
Tiesiai ant meškos kaktos krito gabalėlis,
Meška supyko ir spardė viršų.
Mūsų lokys pametė visus kūgius, padėkime jam juos surinkti:
Vova paims kūgį, kuris guli ant kelmo
Nikita imsis guzas, esantis šalia kanapės
Danya imsis guolio, slypinčio už kanapės
Daša paims kūgį, kuris guli po medžiu
Vadikas paims pušies kūgį, kuris guli ant rąsto
Vova paims pušies kūgį, kuris kabo ant medžio
9 skaidrė.
Lokys bus patenkintas - mes jam surinkome visą krepšį spurgų.
10 skaidrė.
Pasakoje lapė valgė koloboką, o mes paprašysime lapės nevalgyti mūsų koloboko, ir už tai mes tai vadinsime meiliai. Mažoji lapė
Lapė neturi letenų, bet letenų,
ne ausys, o ausys,
ne nosis, o nosis,
ne uodega, o arkliukas.
Mūsų mažoji lapė yra puiki fashionista. Dabar mes pagaminsime jai įvairiaspalvius karoliukus. „Vova“ užriš raudoną karoliuką ant stygos, Nikita - geltoną, Danya - mėlyną, Daša - žalią.
11 skaidrė.
Kokius nuostabius karoliukus gavome. Dabar voveraitės nevalgys mūsų koloboko, o mes jį grąžinsime seneliams.
12 skaidrė.
Pamokos rezultatas.
Ir mums laikas grįžti į darželį.
Ar patiko kelionė? Kas tau labiausiai patiko?
Apsisukite, vėl atsidurkite grupėje.
Susijusios publikacijos:
„Kelionė per pasakas“. Išsamios pamokos trumpesnėje grupėje santrauka Ugdymo sričių integracija: "Bendravimas", "Grožinė literatūra", "Pažinimas", "Muzika", "Sveikata", "Meninė kūryba",.
Antrosios jaunių grupės „Kelionė su Koloboku“ baigiamoji pamoka Tikslas: nustatyti vaikų žinias, gautas per 2015-2016 mokslo metus, švietimo srityse: pažinimo, kalbos raidos,.
Antrosios jaunių grupės „Kelionės per pasakas“ sudėtingos paskutinės GCD pamokos apžvalga II jaunesnių grupių „Kelionė per pasakas“ sudėtingos GDD pamokos konspektas. Mokymo tikslas: - atsiminti turinį.
Anotacija apie pasaką „Mašenka ir lokys“ pagal antrąją jaunesniųjų grupių sudėtingą pamoką . Profesijos tipas: sutvirtinantis. .Programos turinys: 1) Ugdomosios užduotys: ugdyti vaikų meninius įgūdžius.
Tikslas: įtvirtinti vaikų žinias apie laukinius ir naminius gyvūnus, jų jauniklius, apie gyvenamąją vietą, išvaizdos ypatybes ir gyvenimo būdą.
Antrosios jaunių grupės „Apsilankymas saulėje“ sudėtingos pamokos apžvalga Antrosios jaunių grupės sudėtingos pamokos konspektas Tema: „Apsilankymas saulėje“ Ugdymo sričių integracija: Bendravimas;
Tikslas:
1. Supažindinti vaikus su nauja pasaka, padėti suprasti turinį.
2. Suaktyvinti vaikų kalbą būdvardžiais - sinonimais, veiksmažodžiais.
3. Ugdyti vaikų kalbos išraiškingumą, domėjimąsi menine kūryba.
Medžiaga:
Žaislai vištiena, vištiena, gaidys, katė, varlė
Krepšelis su sėklidžių siluetais
Geltonas guašo šepetys
Vaizdo pristatymas pagal pasaką K. Chukovsky „Višta“
Mokytojas šalina šaliką iš žaislų. Ir jis išima žaislą iš krepšio vištienos žaisliuką.
- Kas tie vaikinai?
- vištiena.
- Leiskime vaikinams tai apsvarstyti. Pažiūrėk, kokios spalvos vištiena?
- geltona
- Paliesk, kas tai?
- pūkuotas, minkštas.
- Žiūrėk, višta turi akis.
- kam skirtos vištienos akys?
- Žiūrėti.
- Žiūrėk, vištiena turi buką.
- Kodėl višta yra bukas?
- bukas ... valgyti
- Ką valgo vištiena?
- klaidos, grūdai, kirminai.
- Vaikinai, kas žino, koks yra vištos motinos vardas?
Višta.
„Ką sako vištiena?“
- drauge
Kaip višta reaguoja į mamos vištą?
šlapintis šlapintis
Mokytojas platina drabužių segtukus.
Žaiskime vaikinus.
Pirštų žaidimas su segtuku:
Bukas jauniklis vedė
vaikai spaudžia drabužių segtuką (atidaryti ir uždaryti)
Radau vištą.
vaikinai rodo rašiklį atidarę pirštus
Viščiukas kapojo
vaikai paeiliui suspaudžia kiekvieną pirštą segtuku
Vištiena garsiai sušuko: „raudok!“
Atidaryk drabužių smeigtuką ir pasakyk, kad pee pee.
- Vaikinai, paverskime mažomis vištomis, o aš būsiu vištienos mama.
Vaikai atsikelia ir, mokytojui paprašius, imituoja judesius:
- vištos gali bėgti, vištos bėgo ...
„Aha, gerai padaryta ... pakelkime sparnus tokiems“.
Viščiukai gali taip šokinėti.
- pažiūrėk į grūdus, nuskinkime grūdus ir gerkime tokį vandenį.
Puikiai paruoštos vištos, labai paklusnūs vaikai, bėkite prie savo aukštų kėdžių.
Ir šiandien vis dar turime svečių. Nori sužinoti kas?
Atspėkime mįsles:
Išsipūtusios akys sėdi
kwa kwa sako.
Jai patinka gyventi vienoje pelkėje
Ji gaudo uodus. ( varlė)
„Ko-ko-ko! Kur ir kur! “ -
Girdime gatvėje.
Kviečia visas vištas
Ryabenkaya ... ( Višta)
Po kiemą vaikšto paukštis
ir rėkia ku-ku-re-ku!
Ant šukutės viršaus
Kas čia? ( Cockerel)
Jis mėgsta žuvį ir grietinę,
Ir jis dainuoja taip saldžiai „miau“.
Saugokitės, pelių gentis!
Aš ėjau medžioti ... ( katė)
Atspėjęs kiekvieną mįslę, mokytojas atskleidžia žaislus.
- Jie atėjo pas mus iš įdomios pasakos. Nori jos paklausyti?
- Sėskim ir klausykim pasakos.
Vaikai žiūri vaizdo pristatymą pagal pasaką K. Chukovsky „Višta“
- vaikinai, apie ką ta pasaka?
( apie mažą vištieną.)
- Prisimeni, kokia buvo vištiena?
(mažas, geltonas, pūkuotas)
— Kas labiausiai mėgo vištieną?
(mama vištiena)
- Sakyk man, kokia buvo tavo mama višta?
(didelis, malonus)
- kaip višta prižiūrėjo vištą?
maitinami kirminai
- Kas kartą įėjo į kiemą? Kas vairavo mamą-kurochką?
katė.
— Kokia buvo katė?
didelis, blogis, baisus
- Kas sėdėjo ant tvoros, kam labai patiko vištiena?
(gaidys)
Sakyk man, koks buvo gaidys?
didelis, gražus, garsus
- Ką gaidys rėkė? Kaip jūs rėkėte?
(garsiai, koo-ka-re-ku! Aš nesu drąsuolis?)
Paverskime gaidžiais.
Vaikai atsikelia vaikščiodami kaip gaidžiai, mojuodami rankenomis-sparnais.
Šaukime garsiai: koo-ka-re-ku! Ar aš nesu geras vyras?
Vaikai vaizduoja cockerel kartu ir atskirai.
- Kas sušuko viščiukas? as?
Pabandykime girgždėti kaip vištiena
- kas juokėsi višta?
(varlė.)
Paverskime varlėmis.
Vaikai atsikelia, vaizduoja varles, šokinėja, sukramto.
Sakyk man, kas buvo varlė?
-žalia, juokinga, didelėmis krūtimis.
Ką pasakė varlė? Kaip?
- nusijuokė varlė, linksmai tarė: ha ha ha! Ha ha ha Toli iki gaidžio!
Vaikai varlės žodžius kartoja vieningai ir atskirai.
- O kas gailisi vištienos?
Mama, višta.
- apkabink save kaip mamą.
Geresnė mama, geresnė mama
Nėra nė vieno pasaulyje!
- Ar tau patinka pasaka?
- Pažiūrėk, kiek kiaušinių padėjo vištos motina!
Parodykite vaikams krepšelį su baltomis sėklidėmis (iš popieriaus).
- Leiskite mums padėti jums išperinti naujas vištas!
- Vakare savo mamai pristatysite vištieną ir papasakosite mamai pasaką, kurią girdėjote šiandien.
Nominacija: integruota GEF antrosios jaunių grupės pamoka.
Pareigos: pedagogas
Darbo vieta: MADOU „65 darželis“
Vieta: Syktyvkaras, Komi Respublika