Shrnutí aplikace GCD
ve druhém mladší skupina Chobotnice
MBDOU D / S č. 4 „Perla“.
Téma: "Raketa na začátku"
Připravil: učitel 1 čtvrtina. Kategorie
Krivosheina Ekaterina Valentinovna
polyarny, duben 2018
CÍLOVÁ: Naučit se skládat kompozici určitého obsahu z hotových postav.
ÚKOLY: Vývoj:
Rozvíjet pozornost, paměť a myšlení, schopnost vytvářet skladby v aplikacích.
Podporujte rozvoj jemné motorické dovednosti ruce, obohacující a revitalizující dětskou slovní zásobu: vesmír, astronaut, měsíc,kosmická loď raketa , okénko planeta.
Vzdělávací:
- Vyvolejte zájem o práci, schopnost předběžně pokládat (v určité posloupnosti) hotové díly na list papíru různé tvary, velikosti a barvy;
Opravte názvy geometrických tvarů: kruh, obdélník, trojúhelník.
Vzdělávací:
Povzbuzujte děti, aby chtěly pomoci, projevily pocit empatie, projevy tvůrčí iniciativy;
Chcete-li kultivovat přesnost práce: držte kartáč správně, odstraňte přebytečné lepidlo na okraji sklenice, nejprve rozetřete jednotlivé části uprostřed a poté kolem okrajů, vložte kartáč do stojanu, přilepte díly na potaženou stranu, stiskněte hadřík (neotírejte).
Přípravné práce: Rozhovor s dětmi o vesmíru, o dovolené 12. dubna „Den kosmonautiky“; prohlížení ilustrací o vesmíru, kosmických lodích; čtení poezie, řešení hádanek na téma: „Vesmír“, kresba na téma „Raketa“, studium geometrických tvarů.
MATERIÁLY : Rozvržení rakety, lepidlo, sklenice na lepidlo, fixy.
Pro každé dítě: - karton (fialová, černá) 1/2 alba,
Hotové barevné geometrické tvary: obdélník, trojúhelníky (jeden velký, 2 malé velikosti), kruhy - „okna“ (každé 2-3), různé kruhy, žluté kruhy - „měsíc“ (vždy 1); - štětce na lepidlo (v podložky), - ubrousky.
Věk: 3 - 4 roky.
Celková délka praktické lekce: 15 minut.
PRACOVNÍ PROCES
Kluci, stojíme v kruhu, držte se za ruce, usmívejte se a dávejte si navzájem dobrá nálada. Chci vás pozvat, abyste dnes cestovali. Kam si myslíte, že můžeme jít? (odpovědi dětí)
Pojďme všichni společněprostor , ale nevím, kam tam můžeme jít? (návrhy pro děti)
Pomůžu ti teď tipni si hádanka:
Ve vzduchu, ve vesmíru, poslušná loď,
My, předjíždějící vítr, spěcháme ... (raketa).
(„Let“ rozložení rakety, jeho „přistání“ - provádí asistent)
Správně, chlapi, můžete letět do vesmíru na raketě.
(ukazuje obrázek „Ve vesmíru“)
Ale jaké jsou lidé, kteří ovládají takové zařízení, které se nazývají létat do vesmíru?(odpovědi dětí) Že jo kosmonauti .
Pojďme se podívat na raketu, z jakých částí se toto letadlo skládá. - Totělo rakety (děti se opakují) a podívejte se, co mají krásná oknavesmírná raketa , tohle je - okénka jaký je tvar?(prozkoumat, dotknout se a opakovat po učiteli nová slova, odpovězte na otázku). A aby raketa vzlétla, potřebuje tato křídla(přikrčil se, podíval se).
Co si myslíte, že by měli být astronauti?(odpovědi dětí)
Chcete-li být statečný a silný, jako skutečný astronaut, musíte začít každý den, pravděpodobně relaxací? Nejezte, nepijte nic? Chcete sledovat karikatury? Že jo?(odpovědi dětí) Ne? A proč tedy musíte začít den?(odpovědi dětí) Přesně s nabíjením! Chcete být stateční a silní? (odpovědi dětí) Pak začnemes nabíjením:
2. Astronauti, start, paže, nohy, hnětení:
ONCE - se zvedl, natáhl, DVA - se ohnul, narovnal.
Tři vyskakují nad korunu a pak dva skoky.
Nadechněte se a vydechněte, vdechněte a vydechněte - zhluboka nadechněte,
Seděli jsme tiše a snadno. (posaďte se ke stolům).
Skvělí kluci, nyní se z vás pravděpodobně mohou stát astronauti.
3. Nezávislá práce dětí (pokládání a lepení dílů).
Hra "Postavte raketu": - A pojďme chlapi, pojďme hrátastronauti ,
V prostor létat s tebou!
Připravujeme se létat
Pro našeho astronauta
Stavíme novou hvězdnou loď.
- Takže lidi, začněme. Na stolech máte geometrické tvary. Tělo rakety se skládá z ... jaký tvar? (Obdélník).
Výborně! A co raketový nos? (Velký trojúhelník)
A konečně křídla? (Dva trojúhelníky, které jsou menší).
Dobří kluci! Proč budeme mít kruhy?
Že jo! Tato okna jsou okénka. Budeme je držet později, poslední.
Nyní pracujeme přesně.(Ujistěte se, že děti používají kartáč, lepidlo a tkáň správně). (Připomínám vám, že není nutné brát hodně lepidla, odstranit přebytek na okraji nádoby, nalepit rozmazanou postavu, stisknout ji ubrouskem)
Aha, jak dobrý člověk! Kdokoli chce, můžete použít pera s plstěnou špičkou k kreslení hvězd, k přilepení žlutého měsíce. Jaké silné rakety jsou na začátku! Jste všichni připraveni létat?
Postavili jsme rakety -
Není rychlejší loď.
Zveme všechny k letu
Na měsíc! Raketa čeká!
Zveme všechny pozemšťany,
Všichni kluci z rozdílné země!
Položte svou práci na stůl a společně zvážíme krásu. Jaký druh dopravy jsme udělali? ..(Raketa!) Jaký druh práce jste měli rádi? .. Celá práce je úžasná, jste skvělá, naše rakety jsou připraveny ke spuštění!
Díky za pozornost!
Abstraktní
Ve druhé nejmladší skupině
Nášivka
Pohár
Úkoly programu:
Vytvořte obrázek objektu z částí kruhového tvaru, postupným zmenšením tvaru umístěte obrázek do středu listu;
Chcete-li opravit schopnost jemně psát pastu na kartáč, rozmazávat hotové formy od středu k okraji, tisknout díly ubrouskem;
Rozvíjet orientaci na list papíru;
Aktivace slovníku;
Při provádění úkolu kultivujte přesnost.
Materiál: hračka - stavítko, listy bílého papíru, polotovary pro aplikace, ubrousky, kartáče, utěrky, barevné tužky, pasta.
Část.
Levý pravý
Levý pravý
Zábavné houpání.
Levý pravý
Levý pravý
Nespadá na zem. (stavítko)
B) Pedagog: A kde je? Skryl. Najdeme ji.
Hra "Najít, kde jste se skryli?"
Edukátor: Kluci, co si myslíte, proč se jmenovala sklenička? (nekroutí se, neklesne).
Edukátor: Podívej, chlapci, co je to hračka pro skleničku, je smutný. Proč si to myslíš? (odpovědi). Jak pomoci sklenici? (musíte najít její přítelkyně).
Pedagog: Udělejme pro Tumblera kamarádky a povzbuďte ji.
C) Pedagog: Nejprve se podívejme na hračku. Co je to sklenice? (trup, hlava, paže). Z koulí. Jaký tvar je část těla? (kolo). Jsou stejné nebo různé velikosti? Trup? - více, hlava? - menší a ruce - malé. Jaká barva je součástí? Kde je umístěna hlava, tělo?
Ale před lepením částí je musíme rozložit na kus papíru. Podívejte se, jak to udělám: Nejprve si vezmu velký kruh - to je tělo a položím ho. Který kruh tedy vezmeme? - trochu méně. To je hlava. A teď natáhneme ruce - to jsou dva malé kruhy na těle, po stranách: vlevo a vpravo. (věnujte pozornost umístění rukou).
KATIA! Kde se zobrazuje nálepka? Vyhodil jsem to ze 2 částí!
Nejprve se zúčastníme které části? - tělo (ukážu a připomenu proces lepení. K přilepení hlavy zvu Dashu V. .. Pomáhám jí přilepit část (to samé s rukama).
D) Kde spustíte aplikaci? Správně, nejdřív se podívej na všechny podrobnosti na liště, pro kterou část. Potom položte na kus papíru a nakonec ho nalepte.
Část.
Carer: Poté, co jsme rozložili všechny podrobnosti, začneme je držet Carer: Máme skleničku.
A co sklenice chybí? (tváře). Pojďme držet obličej (bílý kruh). Tady je takový krásný sklenice.
Připomínám dětem sled úkolů. Upozorňuji na držení těla dětí. Pomáhám dětem. Vystavuji hotové práce na flannelgrafu.
Část.
Edukátor: lidi, podívejte se, jak vtipné se sklenice ukázaly. A náš Tumbler se rozveselil.
Bavilo vás dělat řemesla? Proč?
Jaká je tvoje nálada? A proč? Sklenice. Jděte všichni na židle.
Jedna dva tři čtyři pět
Prsty chodily na procházku
Jedna dva tři čtyři pět
Znovu se v domě schovali
Výborně chlapci! Tumbler se s touto úlohou vyrovnal a je velmi šťastný s novými přítelkyněmi !!!
ABSTRAKTNÍ
aplikací
ve druhé mladší skupině
Téma: „Krásný šálek s puntíky“
Obsah softwaru:
1. Ozdobte šálku v kruzích, umístěných v celém šálku, upevněte barvy červené a bílé
Chcete-li u dětí rozvíjet pocit barvy, touha ozdobit tvar vzorem.
2) Umět jemně přilepit kruhy na hotovém formuláři.
3) Rozvíjejte přesnost.
VYBAVENÍ: na jednotlivých miskách, vzor červený pohár, rubový list, malé hrachové kruhy bílá barva (5-6 kusů), Můžete si vyrobit šálek bílé, hrášek jakékoli barvy (základní barvy), vložit do zásuvky, štětiny štětce ve sklenici, látkový ubrousek 7x7 cm.
A) 1 ČÁST:
Kluci, teď pro vás hádám hádanku a musíte uhodnout, co to je:
Jsem krásná a hubená
Boky jsou zdobené
Setkávám se s hosty
Léčím ti čaj. (Šálek) (vpravo)
Kluci, dnes ozdobíme pohár. Kluci, podívej se, co jsem přinesl.
B) Kluci, podívejme se na náš pohár.
Co má pohár? (stěny) (správné)
Co držíme při pití čaje? (Pen) (správně)
A aby se čaj nerozlil, jaká je spodní část šálku? (Spodní) (vpravo)
Krásný šálek? Ne, není zdobená.
C) Kluci, dnes nalepíme vzory na šálek. Vezmu si tuto šálku šálku, položím ji na prostěradlo - substrát a položíme hrachové kruhy na šálku krásně tak, aby to bylo krásné. Kruhy by se navzájem neměly dotýkat: nejprve jsem dal jeden kruh, pak další ... Uvidíme, dopadlo to krásně? Potom vezmu kruh, otočím jej barevnou stranou dolů na olejovou utěrku, vezmu kartáč ze skla, vezmu pastu a přebytek na okraj výpusti, rozostřím na kruh od středu k okraji a nalepíme jej na pohár a stiskneme jej ubrouskem. Následující jsou stejné. To je to, co máme krásný šálek.
d) Kluci, co uděláme nejdřív (vezmeme hrnek a položíme ho na stůl) (správně) Rozložím obrázek
Část 2 Nezávislá práce
Děti rozloží kruhy, učitel projde a podívá se na to, zda jsou vzory krásně uspořádané, a teprve potom jim nabídne, aby se držely, muses. Pozadí, individuální práce, povzbuzení, zobrazení na letáku, upozornění na konec práce.
Část 3 Analýza práce dětí:
Kdo je krásně úhledně vložený?
Kdo má hodně lepidla rozmazaného?
Výborně! to jsou krásné hrnky, které jsme vyrobili.
ABSTRAKTNÍ
Ve druhé mladší skupině
Téma: „Barevné balónky“
(aplikace)
Obsah softwaru:
1. Obrazový úkol: upevnit znalosti kulatého tvaru, jejich rozdíl v barvě, velikosti. Naučit se držet koule na nitě odpovídající barvě.
2. Technický úkol: cvičení při používání správných technik lepení, nanášení pasty ze středu na okraj, použití ubrousku.
3. Vzdělávací úkol: zvýšit zájem.
Zařízení:vložit, ubrousek, zásuvka, stojan na štětce, ubrousky, tři kruhy (koule) žlutá, červená, modrá, polovina listu alba papíru s předem malovanými řetězci červené, modré a cílové barvy.
1 část:
A) Herní motivace.
účel
Děti, teď pro vás hádám hádanku a pokusíte se to uhodnout.
Držím ho za vodítkem
Přestože vůbec není štěně.
A vystoupil z vodítka
A odletěl pod mraky.
(Balón)
Že jo, balón„Dobře, chlapci.
B) Zkouška předmětu.
účel
Co je to? (Balón). A jaký je tvar? (kolo). A jakou barvu? (žlutá). Kde je umístěn balón? (nad vláknem). Jaká barva je u červené koule? (Správně červená) Modrá koule má modrou nití, zelená má zelenou.
účel
Kluci, podívej, na kus papíru jsem nakreslil struny, abych přilepil koule k provázku, vezmu červený kruhový míček a položím ho na horní část červené nitě, pak vezmu modrý kruh a položím ho na horní část modré niti, pak vezmu zelený kruh a položte ji na horní část zelené nitě. Kluci, vyhodil jsem koule, rozptýlili se, aby neodletěli, nalepím je pastou na vlákno a potřebuji ji vložit od středu okraje a držet list papíru. (ZDE podrobně o pravidlech lepení, zobrazování a vysvětlení)
Účel: individuální práce s dětmi a představení.
Kluci, podívej, kde začneme pracovat. Jsou všechny podrobnosti na místě. Nejprve rozložte, pak držte.
Děti hůl nafukovací balonky„Pomáhám dětem v nouzi, pomáhám, připomínám sled prací. Muses Pozadí.
Část: Analýza práce dětí
Účel: chválit všechny děti.
Kdo jste dobří! Podívejte se, jak úžasné balónky se ukázaly.
Abstraktní
Téma: „Kuličky pro klauna“.
Účel:posílit schopnost lepení různobarevných kruhů různých velikostí a barev. Vyvolávat pozitivní emoce z týmové práce.
Úkoly:
1. upevnit myšlenku geometrický tvar - kruh;
2. Vzdělávat u dětí lepení míče, nahoru, dolů.
3. Pokračovat ve vývoji reaktivity dětí, sympatie k pohádkovým postavám, vzbudit touhu jim pomoci.
Materiály a vybavení:Plastové kuličky (červená, žlutá, zelená); mezery, tři identické koše s barevným orientačním bodem (stuha červené, žluté a zelené); list bílého papíru ve formátu A1 s obrázkem smutného klauna, karta s úsměvem na něm namalovanou pro klauna; vyřezávané hrnky různých barev, lepidla, štětce, ubrousky; krabice s balónky; zvukový záznam V. Shainsky
Část
A) Děti vstupují do skupiny. Na velké rozpětí jsou plastové kuličky různých barev.
Pedagog:chlapi, co to je?
- kolik z nich. A jak jsou krásné.
A kdo mi řekne, jaké barvy jsou tyto koule:
Pedagog:oh kluci vypadají a koule se zhroutily
(nalít koule na podlahu). Pravděpodobně si chtějí hrát s vámi.
jak se liší
žlutá a červená
teď jim pomůžeme
vložte je do košů.
Pozvěte děti, aby sbíraly koule. A vložte do koše koule stejné barvy jako stuha na koši. Ověřte u dětí, zda jsou všechny koule na svém místě.
Zaklepat na dveře.
Učitel: Zdá se, že k nám někdo přišel.
(Dveře se otevřou a vyvolají panel zobrazující smutného klauna)
Clown: (Sad) - Ahoj kluci!
Pedagog: Jaká je nálada klauna? (smutný, smutný). A proč myslíš?
Ale smutné, protože chce hrát, ale nemá žádné koule. Pomůžeme mu, jak se pobavím? Na stole máte různobarevné kruhy - koule a vše, co potřebujete k jejich nalepení. To musí být provedeno krásně - tak, aby koule obklopovaly našeho klauna, pak se stane zábavnou.
Naneste lepidlo na bílou stranu papíru, odstraňte přebytečné lepidlo a jemně přilepte a vyhlaďte ubrouskem.
Ukažte, jak bude klaun žonglovat s míčky.
Teď pojďme do práce.
Jak začít
1. Naplňte koule kolem klauna
2. Přilepte. Podrobnosti o pravidlech lepení:
(Psát si!)
V procesu určete u dětí, kde budou držet koule (nahoru, dolů, nad klaunem, pod klaunem)
Na konci práce učitel (nepostřehnutelně pro děti) lepí kartu s úsměvem na tváři klauna.
Pečovatel: Podívejte se na výraz obličeje klauna. Co jste si všimli? (O.D) Jaká je jeho nálada? (vtipné, radostné)
Ano, usmívá se a říká děkuji za krásné barevné koule. Také pro vás připravil překvapení.
Vyjměte barevné balónky z krabice a k hudbě V. Shainského „Cirkus“ pozvěte děti, aby si s nimi hrály.
Abstraktní
"Zářící slunce se vesele usmál ..."
(pro děti mladší skupiny)
Účel: Formování dětských dovedností k vytvoření expresivního obrazu letního slunce.
Úkoly:
Přípravné práce: za slunečného počasí, při chůzi, sledujte s dětmi, jak slunce jasně svítí, jak osvětluje vše kolem.
Materiál. PSÁT SI
Děti sedí u stolů. Lekce je rozdělena do podskupin.
Podívejte se na chlapce oknem, jak svítí slunce. Zavolejme slunci, řekni dětskému rýmu:
Slunce je kbelík
Podívej se z okna.
Zlato, oblékni se,
Červená, ukaž se.
Podívej kluci na obrázek. Jaké radostné slunce se na nás dívá!
Nakreslíme to a ukážeme na našich kresbách, jaké slunce má dlouhé paprsky.
Jakou barvu má slunce? (Červené). Jaký je tvar slunce? (Kolo). Že jo. Vezměte si do rukou štětce. Nakreslete do vzduchu kulaté slunce. Takhle to je!
Jakou barvu mám vzít, abych přitáhl slunce? Červené. Kluci, zkuste zvednout ruku a nakreslit kruh ve vzduchu (učitel uzavře kruh ve vzduchu štětcem, děti se opakují po učiteli). A teď, podívej, můj kartáč sklopí hlavu do žluté barvy. Podívejte se, takto se štětec nelíbí, když se zašpiní, musíte být opatrní, a proto odstraňujeme přebytečné kapky barvy na okraji sklenice. Nyní se podívej, jak kreslím slunce na papír. Rychlým pohybem ruky zleva doprava čerpám slunce. Ale naše slunce, usmívající se, zářilo, jiskřilo. Musíte vzít kartáč pravou rukou a držet list levou stranou. Pamatujme si, kluci, jak správně držet štětec? Držte kartáč třemi prsty a vezměte ho nad kovovou část. Nyní držte kartáč správně. Výborně! Nakreslete slunce! Nakreslili slunce. Co chybí na slunci? (Luchikov). Že jo. Pojďme nyní nakreslit nějaké paprsky. Slunce nám drží paprsky. Sleduj mě kreslit. Můj kartáč běží, běží rovně a dává paprsek přímo Valya. Druhý paprsek běží, běží Sashenka, také přímo a nikde se neotáčí. (Učitel sleduje děti, pomáhá těm, kteří to považují za obtížné).
Výborně chlapci! Jaké dobré kresby máš.
Řekni mi, co jsme dnes malovali? (Slunce.)
Jakou barvu má slunce? (Červené.)
Jaký je tvar slunce? (Kolo.)
Ach lidi, naše slunce tolik zářilo, dává vám sluneční paprsky, abyste mohli hrát. Učitel pomocí zrcadla svítí a způsobuje, že si děti hrají. Hra "Sunny Bunnies". Chtěli jste hrát?
Výborně chlapci! Fungovalo to velmi dobře. A teď je čas se obléct na procházku!
ABSTRAKTNÍ
ve druhé mladší skupině
Téma: „Ozdobte ryby“
(kresba, kvaš)
Obsah softwaru:
1. Figurativní úkol
2. Technický problém:
Vybavení pro lekci:
1 část:
A) Herní motivace.
účel: shromáždit pozornost dětí, zájem, informovat téma.
Malé ryby plave ve vodě
Malé ryby se baví hrát
Malé ryby, zlomyslné ryby
Chceme vás chytit
O kom je tato báseň?
Pojďme chlapi pečlivě zvážit, co jste viděli? (Ryba)
B) Zkouška předmětu.
účel: zvažte části objektu nebo vzorku, určete tvar každé části a barvu, umístění malých částí ve vztahu k velkým částem.
Kdo je to? (Ryba);
C) Zobrazení metody obrazu.
účel: postupně a podrobně popisují jejich činnost a vysvětlují zobrazování obrazových metod.
Kluci, podívej, před vámi je malovaná ryba, ale vůbec to není chytré. Zdobíme ji. Podívejte se, jak vzít štětec, musíte ho vzít pravá ruka, držte třemi prsty, uvolněte špičku kartáče ve žluté barvě a opatrně odstraňte přebytečnou barvu na okraji nádoby. Pak malovat na tělo ryby. Rybu je nutné ozdobit červenými pruhy: Na celou hromádku nakreslím červenou barvu a seru sundám štětcem rovnými přímkami.
D) Zajištění sledu práce.
Účel:
Část: Nezávislá práce dětí.
Metodické techniky:
Část: Analýza práce dětí
Účel: chválit všechny děti.
Ryba se stala velmi krásnou, ozdobili jste ji pruhy. Všichni vyzkoušeli dobře
ABSTRAKTNÍ
ve druhé mladší skupině
Téma: Ploty
(kresba, kvaš)
Obsah softwaru:
1. Grafický úkol: nakreslete plot, střídavě svislé a vodorovné čáry, opravte název zelené barvy
2. Technický úkol: pokračovat v malování plochým štětcem, stanovit pravidla pro mytí štětce po lakování barvou.
3. Vzdělávací (nebo vývojový) úkol: upozornit děti na kresbu, rozvíjet schopnost reagovat, dobrou vůli a přimět děti, aby pocítily radost z určité práce.
Vybavení pro lekci:
Kvaš první barvy (zelená), zředěný na tloušťku zakysané smetany, krajní list papíru (jména dětí by měla být podepsána den předem), sklenice s kartáči č. 3, sklenice vody, tkáně, mokré ubrousky na ruce, vzorek učitele je 1,5krát větší dětský povlečení.
1 část:
A) Herní motivace.
Účel: Děti vstupují do skupiny a vidí velmi smutného kohouta. Sedí na koberci a povzdechne si
Děti, kdo to je? (Kohoutek). Proč si myslíte, že je tak smutný? Řekněme ahoj kohoutovi a zeptej se, co se mu stalo.
Kohoutek: Dobré ránoděti! Setkali jste se tady s liškou? Nenechal mě žít v klidu - uráží, chce jíst. Co mám dělat, kam se schovat?
Nebojte se, kohoutku. A teď vám s námi pomůžeme. Nakreslíme plot a liška se k vám nedostane. Ano děti? (Ano). Ale před nakreslením plotu si nezapomeňte, z čeho se skládá.
B) Zkouška předmětu.
Účel: Vyšetření plotu.
Kluci, co je malované? (plot);
Z čeho je plot vyroben? (z hracích desek jsou 2 dlouhé desky - jedna pod druhou a mnoho krátkých desek - umístěné jedna po druhé ve stejné vzdálenosti);
Jakou barvu má plot? (zelená)
Tady dnes nakreslíme takový plot pro kohouta!
C) Zobrazení metody obrazu.
Teď vás naučím, jak nakreslit plot. Podívej, nakreslím barvu na celou hromadu štětce, odstraním přebytečnou barvu na okraji výtoku a nakreslím dlouhou čáru zleva doprava plochým štětcem, pak o něco nižší, na krátkou vzdálenost, další stejnou linii. Maloval jsem znovu a teď vám ukážu, jak hodně kreslit krátké řádky. Kreslím je shora dolů plochým štětcem, a tak si jeden po druhém kreslím. Vzdálenost mezi nimi je stejná. Takhle. Podívejte se, jaký krásný plot jsem dostal. Nyní je kohoutek, kde se skrýt před liškou.
D) Zajištění sledu práce.
Ptám se dětí, jak jsme nakreslili plot. Nakreslete rovné čáry shora dolů a zleva doprava, kartáčujte pouze podél hromady, správně umístěte kresbu na list papíru, držte kartáč pravou rukou, držte list levou rukou, jemně kartáč vyperte ve vodě a osušte hadříkem, natřete nátěr na celou hromadu, odstraňte přebytek okraj skla; posílit znalost barev; rozvíjet pozornost, myšlení, oko, nezávislost; kultivovat přesnost práce, touhu pomáhat těm, kteří ji potřebují.
Použijte gesto ve vzduchu.
Část: Nezávislá práce dětí.
Zajistím, aby děti rovnoměrně kreslily čáry, správně používaly barvy a ubrousky a povzbuzovaly je.
Část: Analýza práce dětí
Účel: chválit všechny děti.
Dokončené kresby děti nesou kohouta. Kontroluje, zda děti udělaly dobré nové ploty, díky jim.
ABSTRAKTNÍ
vzdělávací aktivity
ve druhé mladší skupině
Téma: „Slunce“
(kresba, kvaš)
Obsah softwaru:
1. Grafický úkol: Naučit zprostředkovat obraz slunce na obrázku. Upevněte žlutou barvu. Nakreslete velké ve středu listu.
2. Technický úkol: Pokračujte ve výuce dětí, jak používat štětce, barvy, vodu, ubrousky. Nakreslete kruh technikou „nahromadění“
3. Vzdělávací (nebo vývojový) úkol: Rozvíjet představivost dětí, zájem o kresbu. Formovat schopnost všímat si krásných v životě kolem nás.
Zařízení:
Kvaš 1. barvy - žlutá, zředěná na tloušťku zakysané smetany, krajní list papíru (jména dětí by měla být podepsána den předem), sklenice s kartáči č. 3, sklenice vody, tkáně, mokré ubrousky na ruce, vzorek učitele 1,5krát větší než dítě prostěradlo.
1 část:
A) Herní motivace.
Účel: Děti vstupují do skupiny, sedí u stolů. Zdravím lidi, dávejte pozor na to, jak je nyní ve skupině světlo. Jdu k vypínači, zhasnu světlo. Ptá se dětí - co se stalo? (zhaslo) Zapněte světla, položte otázku znovu.
Proč je tma a nyní opět světlo? (zhaslo světlo). Správně, když venku venku ztmavne, rozsvítíme světla v domech.
Kdo, zářivé, jasné světlo
Přejeli jste předměty?
Horký paprsek se uvolní
Osvětluje naši zemi?
Když se podívá do našeho okna,
Všechno bude svítit v pohádce!
(Slunce).
Výborně chlapci. A slunce už je tady, slyšelo, že o něm mluví tak laskavě, a spěchalo k nám.
Zavolejme mu.
Slunce - oblékni se,
Červená - ukážte se.
Zezadu za oponou u okna se objeví „Slunce“ (držím v rukou planární obraz slunce, zpívám píseň).
Dívá se na slunce oknem
Svítí v našem pokoji.
Tleskáme rukama
Velmi šťastné slunce!
Slunce: Slyšel jsem, že mě voláte
Zábava, přátelský, tady bydlíš?
Aby o vás celý svět věděl,
Nakreslete můj portrét.
- Ptám se dětí. Pomozte slunci, nakreslete jej?
B) Zkouška předmětu.
Ukazuji obraz slunce.
Co je to? (Slunce);
Co je slunce ve tvaru? (kolo);
Jaká je to barva? (žlutá)
Má slunce paprsky? (ano) Jaké jsou paprsky slunce? (dlouhý krátký).
Toto je slunce, které s vámi nakreslíme!
C) Zobrazení metody obrazu.
Podívejte se, jak můžete čerpat slunce:
Sbírám barvy na štětiny štětce, odstraním přebytek na okraji výstupu.
Nakreslím rovnoměrný kruh: přinesu štětec k plachtě na velkém stojanu. Dotknu se listu papíru a zanechám znatelné místo, aniž bych odtrhl štětec, začnu ho zvyšovat kruhovými pohyby - říkám:
Naše slunce roste
Naše slunce vychází
Slunce se probouzí
Děti se smějí!
Pokud je barva ukončena, také kreslím plochý štětcem kolem slunce a kreslím čáry různými směry - dlouhými a krátkými, jako paprsky slunce.
D) Zajištění sledu práce.
Účel: připomenout sled prací. Kreslím na štětec. . Dotknu se listu papíru a zanechám znatelné místo, aniž bych odtrhl štětec, začnu ho zvyšovat kruhovými pohyby. Bez mytí kartáčů sbírám oranžové barvy, kreslím oranžové paprsky. Nakresli čáru.
Část: Nezávislá práce dětí.
Sleduji jednání dětí, sled poprav. Pokud při práci dojde k potížím, poskytuji pomoc (s nápovědou nebo, držím ruku svého dítěte, řídím jeho další kreslení).
Jakmile budou slunce kresleny u všech dětí, navrhuji si obléknout slunce a ozdobit ho paprsky.
Paprsky lze kreslit oranžově.
Provádím také své akce nejprve na svém stojanu a poté si děti na listech nakreslí totéž.
Bez omývání štětce kreslím v oranžové barvě, kreslím oranžové paprsky na velkém stojanu, děti pokračují v tomtéž.
Slunce je žluté, paprsky oranžové.
Pokud si všimnu, že jsou děti trochu unavené, můžete dělat prstová cvičení.
"Finger domy"
Jedna dva tři čtyři pět -
-Děti uvolní současně prsty na obou rukou, počínaje malým prstem.
Prsty chodily na procházku.
- Rytmicky mačkejte a uvolněte prsty obou rukou.
Jedna dva tři čtyři pět-
- Stiskli prsty do pěsti.
Znovu se v domě schovali.
- Počínaje malými prsty se člověk otočí pěsti, jako by zkoumal „domy“ prstů.
Část: Analýza práce dětí
Účel: chválit všechny děti.
Navrhuji, aby děti procházely skupinou a zvažovaly kresby sluncí, které se ukázaly jinak: jasné, elegantní, krásné, ruddy.
Chtěli jste čerpat slunce? Vezměme si naše kresby a ukážeme je našemu slunci, které se na nás dnes podívalo.
Aby bylo pro děti zábavnější návrat do jejich skupiny, říkám počet:
Jedna dva tři čtyři pět,
Šest sedm osm devět deset.
Přijde bílý měsíc,
Kdo dosáhne měsíce,
První, kdo šel do skupiny!
ABSTRAKTNÍ
vzdělávací aktivity
ve druhé mladší skupině
Téma: "Šnek"
(kresba, kvaš)
Obsah softwaru:
- Figurativní úkol: přivést děti k přenosu obrazu šnek, upevnit znalosti o barvě (červená, černá);
- Technická výzva Naučte děti správně držet štětec, nakreslete kulaté pohyby, pokud to končí, nakreslete barvu.
3. Vzdělávací (nebo rozvíjející se) úkol podporovat zájem o výtvarné umění
Zařízení:
Kvaš ve 2, 3 barvách (červená, černá), zředěný na tloušťku zakysané smetany, album papíru (jména dětí by měla být podepsána den předem), sklenice s kartáči č. 3, sklenice vody, tkáně, mokré ubrousky na ruce, vzorek učitele v 1 5krát seznam dětí.
1 část:
A) Herní motivace.
účel: shromáždit pozornost dětí, zájem, informovat téma.
Kluci, podívejte se, koho jsem vám dnes přinesl, ale nejprve uhodněte hádanku:
Chodím celý den
Nechám to, pak skryju rohy.
Nejsem ve spěchu vůbec.
Proč se ke mně jednoduše spěcháte?
Nosím svůj dům s sebou
A proto jsem vždy doma.
Kdo je to? (hlemýžď)
Pojďme chlapi pečlivě zvážit, co jste viděli? (šnek má dům)
B) Zkouška předmětu.
účel: zvažte části objektu nebo vzorku, určete tvar každé části a barvu, umístění malých částí ve vztahu k velkým částem.
Kdo je to? (hlemýžď);
Co má šnek? (tělo, hlava, na hlavě jsou rohy, dům)
Jaký druh hlemýždi? (kulatá) jaká barva? (červená a černá).
C) Zobrazení metody obrazu.
účel: postupně a podrobně popisují jejich činnost a vysvětlují zobrazování obrazových metod.
Kluci, podívejte se, jak si vzít kartáč, musíte ho vzít do pravé ruky, držet ho třemi prsty, uvolnit ocas štětce v barvě a tiše odstranit přebytečnou barvu na okraji sklenice. Pak je snadné, bez silného tlaku, aplikovat na papír a nakreslit krouživým pohybem (spirálou), aby nakreslil šnek. Po doteku papíru odtrhněte kartáč z papíru. Ukázalo se, že je připraven shora. Nakreslete rohy cochlea technikou „připevnění“: „Připevněte“ kartáč dvakrát na vrchol hlavy. Rohy vyšly.
D) Zajištění sledu práce.
Účel: pamatujte si sled prací.
Kluci vzali celý kartáč a do vzduchu natáhli šnek.
Část: Nezávislá práce dětí.
Metodické techniky: hudební pozadí, individuální zobrazení na jeho kusu papíru, povzbuzení, upomínka, pokyny, pokyny k obecnému tempu práce, připomenutí konce práce.
Sleduji jednání dětí, sled poprav. Pokud při práci dojde k potížím, poskytuji pomoc (s nápovědou nebo, držím ruku svého dítěte, řídím jeho další kreslení).
Hlemýžď
Šnek se plíží
Šnek Tanyushke
Dary mají štěstí
Část: Analýza práce dětí
Účel: chválit všechny děti.
Výborně, chlapi, to je kolik zábavných kamarádek, které jsme dnes namalovali pro náš šnek.
Šnek drobky
Rohy rostou.
Naučím ji chodit
Pokud existují nohy
ABSTRAKTNÍ
vzdělávací aktivity
ve druhé mladší skupině
(kresba, kvaš)
Obsah softwaru:
1. nakreslete květ pro představení struktury. Opravte žluté a zelené.
2. Nakreslete květ pomocí metody prodloužení, nakreslete svislé rovné čáry štětcem naplocho na stonek, opláchněte kartáč, osušte ho na ubrousek a napište jinou barvu.
3. Vzbudit zájem o kreslení.
Zařízení:
Kvaš žluté a zelené barvy, zředěný na tloušťku zakysané smetany, krajní list papíru (jména dětí by měla být podepsána den předtím), sklenice s kartáčem č. 3, sklenice s vodou, tkáň, mokré ubrousky na ruce, vzorek vychovatelky je 1,5krát větší než dětský list.
1 část:
A) Herní motivace.
Kluci, dnes k nám odletěl motýl a posadil se na květinu. Podívejte se na květinu, jak je krásná.
Motýl opravdu chce, abychom pro ni nakreslili mnoho krásných květin. Chcete jí pomoci? Jaké barvy potřebujeme? (žlutá).
B) Zkouška předmětu.
Přinesu vzorek.
Květina má stonek a květ, listy.
Jakou barvu má květina?
Jakou barvu má stonek?
Kde se nachází květ? (Nad stopkou)
C) Zobrazení metody obrazu.
Zvedl jsem žlutou barvu v horní části listu, položil tečku a nakreslil na budovu květ. Omyl jsem kartáč a usušil na ubrousek. Pak nakreslím zelenou barvu na celou hromádku, odstraním přebytečné na okraji patice a nakreslí čáru naplocho pod květ s kartáčem dolů. Mám stonek a květ. A teď se pokusme čerpat z našich listů.
D) Zajištění sledu práce.
Účel: připomenout sled prací.
Část: Nezávislá práce dětí.
Metodické techniky: hudební pozadí, individuální zobrazení na jednom papíru, povzbuzení, připomenutí, pokyny, řízení obecného tempa práce, připomenutí konce práce.
Část: Analýza práce dětí
Účel: chválit všechny děti.
Výborně, chlapi, (motýla vletěla) jaké krásné květiny
dopadl jsi.
Výborně, lidi, lekce skončila.
ABSTRAKTNÍ
vzdělávací aktivity
ve druhé mladší skupině
Téma: „Ozdobte ryby“
(kresba, kvaš)
Obsah softwaru:
1. Figurativní úkol: ozdobte ryby, upevněte znalosti o barvě (červená, žlutá)
2. Technický problém: Naučte děti správně držet štětec, nakreslete rovné čáry plochým štětcem, pokud to končí, namalujte barvu.
3. Vzdělávací (nebo rozvíjející se) úkol podporovat zájem o vizuální aktivitu
Vybavení pro lekci:
Kvaš ve 2, 3 barvách (červená, žlutá), zředěný na tloušťku zakysané smetany, album papíru s malovaným rybím vzorem (jména dětí by měla být podepsána den předem), sklenice s kartáči č. 3, sklenice vody, hadřík, mokré ubrousky na ruce, vzorek učitele je 1,5krát větší než dětský list.
1 část:
A) Herní motivace.
účel: shromáždit pozornost dětí, zájem, informovat téma.
Kluci, podívej, koho jsem vám dnes přinesl, ukázali hračku - rybu. Poslouchejte báseň o rybách. Říká dětem báseň "Ryby".
Malé ryby plave ve vodě
Malé ryby se baví hrát
Malé ryby, zlomyslné ryby
Chceme vás chytit
O kom je tato báseň?
Pojďme chlapi pečlivě zvážit, co jste viděli? (Ryba)
B) Zkouška předmětu.
účel: zvažte části objektu nebo vzorku, určete tvar každé části a barvu, umístění malých částí ve vztahu k velkým částem.
Kdo je to? (Ryba);
Co má ryba? (tělo, cíle, oči, ocas)
Kluci, jaký tvar má tělo ryb? (kulatá) jaká barva? (žlutá). Kde je cop? Co je tělo ryb zdobené? (pruhy) Jakou barvu mají pruhy? (Červené).
C) Zobrazení metody obrazu.
účel: postupně a podrobně popisují jejich činnost a vysvětlují zobrazování obrazových metod.
Kluci, podívej, před vámi je malovaná ryba, ale vůbec to není chytré. Zdobíme ji. Podívejte se, jak vzít štětec, musíte ho vzít do pravé ruky, držet jej třemi prsty, uvolnit špičku štětce ve žluté barvě a opatrně odstranit přebytečnou barvu z okraje sklenice. Pak malovat na tělo ryby. Rybu je nutné ozdobit červenými pruhy: Na celou hromadu nakreslím červenou barvu a na rovných liniích nakreslím serhu.
D) Zajištění sledu práce.
Účel: pamatujte si sled prací.
Kluci, vzali veškerý štětec a nakreslili proužky na tělo ryb ve vzduchu.
Část: Nezávislá práce dětí.
Metodické techniky: hudební pozadí, individuální zobrazení na jeho kusu papíru, povzbuzení, upomínka, pokyny, pokyny k obecnému tempu práce, připomenutí konce práce.
Sleduji jednání dětí, sled poprav. Pokud při práci dojde k potížím, poskytuji pomoc (s nápovědou nebo, držím ruku svého dítěte, řídím jeho další kreslení).
Část: Analýza práce dětí
Účel: chválit všechny děti.
1Účel.Upevnit schopnost lepit různobarevné kruhy různých velikostí a barev. Vyvolávat pozitivní emoce z týmové práce.
Úkoly:
- Vzdělávací: upevnit myšlenku geometrického útvaru - kruhu; zlepšit schopnost klasifikovat objekty podle barvy; opravit techniky lepení.
- Rozvíjející se: rozvíjet řeč, paměť, pozornost, myšlení.
- Vzdělávací: pokračujte ve vývoji reaktivity dětí, sympatie k pohádkovým postavám, vzbudte touhu jim pomoci.
Materiály a zařízení.Plastové kuličky (červená, žlutá, zelená); vzdálenost; 3 stejné koše s barevným odkazem (stuhy červené, žluté a zelené); list bílého papíru formátu A1 s obrázkem smutného klauna, karta s úsměvem na něm namalovanou pro klauna; vyřezávané hrnky různých barev, lepidla, štětce, ubrousky; krabice s balónky; zvukový záznam „Cirkus“ V. Shainského.
LEKČNÍ KURZ
Děti vstupují do skupiny. Na velké rozpětí jsou plastové kuličky různých barev.
Pedagog: Kluci, co to je? (Koule).
–
Kolik z nich. A jak jsou krásné!
–
A kdo mi řekne, jakou barvu mají tyto koule? (Odpovědi dětí)
Individuální otázky:
–
Varya, ukaž kouli červené barvy.
–
A ty, Lado, ukaž žlutou kouli.
–
No, a míč zelená barva Igor nám ukáže.
(Učitel chválí děti).
Pedagog:Oh kluci vypadají a koule jsou rozptýleny (nalít koule na podlahu). Pravděpodobně si chtějí hrát s vámi.
Co se liší
Žlutá a červená
Teď jim pomůžeme
Umístíme je všechny do košů.
Pozvěte děti, aby sbíraly koule. A vložte do koše koule stejné barvy jako stuha na koši. U dětí zkontrolujte, zda jsou všechny koule v koši.
Zaklepat na dveře.
Pedagog:Zdá se, že k nám někdo přišel.
(Otevírá dveře a vyvolá panel zobrazující smutného klauna).
Klaun. (Smutný) - Ahoj hoši!
Děti pozdraví klauna.
Pedagog:Jaká je nálada klauna? (smutný, smutný). Proč si to myslíš? (Odpovědi dětí).
- Ale je smutný, protože chce hrát, ale nemá koule. Pomůžeme mu pobavit se? Na stole jsou barevné hrnky - koule a vše, co je potřebujete nalepit. To musí být provedeno krásně - tak, aby koule obklopovaly našeho klauna. Pak to bude zábavné.
- Ukažte, jak bude klaun žonglovat. (Děti napodobují pohyb).
- Teď pojďme do práce.
V procesu určete u dětí, kde budou držet koule (nahoru, dolů, nad klaunem, pod klaunem).
Na konci práce učitel (nepostřehnutelně pro děti) lepí kartu s úsměvem na tváři klauna.
Pedagog:Podívejte se na výraz tváře klauna. Co jste si všimli? (Odpovědi dětí). Jaká je jeho nálada? (Zábavné, radostné).
- Ano, usmívá se na nás a děkuje za krásné barevné koule. Také pro vás připravil překvapení.
Vyjměte barevné balónky z krabice a vyzvěte je, aby si s nimi hráli na hudbu „Cirkusu“ V. Shainského.
Aplikace pro děti jsou jednou z nejoblíbenějších her a zábav. Ale konec konců, hraní, se ti malí učí! Postupně se ovládají ve světě barev a tvarů. A také dostávají uspokojení z toho, že svými vlastními rukama mohou vytvářet krásu. A pokud rodiče chtějí pomoci svému dítěti, ukážeme vám nápady na barevné papírové aplikace.
Co můžeme nabídnout:
- Schémata a šablony pro aplikace různých tvarů: květiny, zvířata, hmyz a pohádkové postavy.
- Ukazujeme, co je zábavné nekonvenční techniky aplikace.
- A samozřejmě vám dá moře pozitivního! Jsme si jisti, že vás bude zajímat!
Pro nejmenší
Kdo řekl, že aplikace příběhu je těžká? Dokonce i mladší skupina se dokáže vypořádat s některými typy aplikací. Nyní vytvoříme krásný košík s květinami v něm.
Co můžeme pro aplikaci potřebovat:
- Barevný tenký papír;
- Lepenka;
- Tužka;
- Šablony;
- Lepidlo.
Ježek
Aplikace pro nejmenší jsou tvořivost, která bere v úvahu schopnosti i nejmenšího fidgeta. A tento příklad s „ježkem“ je ten pravý pro ty nejmenší, kteří do tří let ještě nemohou řezat a lepit, ale budou se moci na práci perfektně podílet. Jak?
Beruška objemná
Tato aplikace je ideální pro děti ve věku 3-4 let. Výroba je velmi jednoduchá.
Pořadí aplikace: 
Květinová louka
Tato glade je aplikace v mladší skupině pro děti ve věku 4 let. Může to být libovolná velikost a barva. A několik dětí na tom může pracovat společně. Je důležité, aby každý z nich uvedl svou pracovní frontu.
Lekce ve 3 etapách: 
Legrační kuře
Můžete si připravit sváteční karty velmi originálním způsobem. To pomůže aplikaci v přípravné skupině.
Je třeba tyto podrobnosti oříznout: 
Tsypa
Děti si abstraktně myslí, že pro ně je tak maličkost, že na barvě nebo tvaru postavy nezáleží, pokud zároveň jeho obraz vyvolává emoce podobné dětským. Ale jak podat žádost tak, aby se dítě cítilo jako spřízněná duše? Zde je skvělý příklad!
Seznamte se s Tsypou! Mu:
- Tělo je čtverec;
- Eye - 2 kruhy (černé a bílé a bílé s trochou více);
- Zobák je trojúhelník;
- Tlapky jsou také trojúhelníkové;
- Křídlo je půlkruh;
- Crest - Crescent.
A teď, věřte arašídu, ať si vybere, jaká bude jaká barva! Vysvětlete, že každý údaj ukazuje, proč se jedná o ptáka. Opravdu zajímavé? Hledání správných šablon pro aplikace je tedy již hra. Zůstává pouze lepit všechno!
slunce
Tento úkol komplikujeme. Musíme dětem pomoci naučit se, jak vytvořit panelovou aplikaci. Existuje mnoho detailů, které jsou jak pozadím, tak nezávislou částí obrázku. Centrální část je zlomyslná tvář smějícího se Slunce.
Svěřte svému kotě úsměv. Nebo si můžete vytisknout připravené náhubky:
A udělejte si vlastní vaření žluté, zlaté a oranžové kruhy různých velikostí.
Uvedení obrázku na modrém pozadí.
Můžete držet kruhy ve formě paprsků nebo v kruhu, hlavní věcí je střídat jejich barvy. Samotné slunce bude umístěno uprostřed panelu.
Šeřík
Pravděpodobně je ořezová aplikace nejroztomilejší a nejjemnější věc, jakou si dokážete představit. Vypadá tak načechraně, že nemůže uvěřit, že je vše vytvořeno. Roztržená aplikace získává takový účinek díky malým nerovným částem sestaveným do jedné kompozice.
Kytice
Nejedná se pouze o květiny, ale o konstrukci, která bude stát. Přitom uděláme všechny části závodu. Květiny samotné, listy a stonky. Tato jednoduchá aplikace v střední skupina děti si na to zvyknou velmi rychle.
Sněhulák
Udělali jsme s vámi blahopřání, pozvání na oslavu, obrazy a dokonce i dětskou vzpomínku na vaše malé. Ale teď se pokusíme vyrobit vánoční hračku.
A protože se skládá ze dvou základen a 16 kruhů, tiskneme vzory pro aplikace, což nám umožní rychle a bez zastavení na přípravné prácejít na konstrukci hraček.
Přečtěte si více o mezerách. Základna - 2 kruhy stejné velikosti, nakreslené číslicí osmi. Průměr dalších kruhů je stejný jako v základně.
Potřebujeme také lano čtyřikrát delší než základna. A ozdobné korálky. 
Glade
Polyana je multi-složení aplikace v mateřská školka pro děti od 5 do 6 let. Zde se seznámíme s modely, které musí být nejprve provedeny a teprve poté fixovány na základě. Objemové typy aplikací jsou prováděny takovým originálním vzorkem.
Naše základna je modrá lepenka. Tohle je obloha. Slunce svítí. Rostoucí tráva, v níž kvetou květiny. A motýli a vážky se nad nimi třepotali. Všechny části jsou vyrobeny ze složeného papíru. 
Prasátko aplikačních workshopů + zajímavé nápady
Je příjemné si uvědomit, že různé typy aplikací, které dělají děti, jako jsou roztrhané papíry, jsou hodnotné nebo vlnitý materiál, jsou dobrou pamětí. Ano, a nezvratný důkaz, že naši malí mají talent. Dítě se vyvíjí. A v tom mu pomáháme.
Elena Zarovskaya
Aplikace ubrousků ve druhé mladší skupině. Fotoreportáž.
Řemesla vyrobená netradičními ubrousek technika pro děti není jen skvělý způsob, jak trávit čas, ale také příležitost rozvíjet se, vytvářet úžasná díla a dárky vlastníma rukama a vynikající materiál pro rozvoj jemných motorických dovedností dětí.
Hodnota jemných motorických dovedností je velmi vysoká. To přímo souvisí s úplným rozvojem řeči, protože centra mozku zodpovědná za motor a řeč jsou blízko. Proto v případě poruchy řeči dětští psychologové doporučují jednat s dítětem přesně s rozvojem pohyblivosti prstů dítěte. Kromě toho to pomůže vyvinout pozornost a pozorování. Cvičení s pohybem trénují paměť, představivost, koordinaci a objevují kreativní schopnosti.
Kolektivní nášivka"Květinová louka".
Kolektivní nášivka"Listový pád".
Nášivka"Perník, růžová strana."
Přání "Kytice pro mámu."
Nášivka"Kde ryby spí?"
Aplikace na discích"Valentines".
Kreativita rodičů a dětí.
Snažte se, aby vaše děti byly neobvyklé aplikace ubrousků. Přeji ti úspěch!
Související publikace:
Aplikace ve druhé juniorské skupině „Korálky pro panenku“ Téma: „Korálky“ Cíle: „ Kognitivní vývoj»- Nadále učte děti střídat objekty v barvě, tvaru a velikosti. Vychovávejte přesnost.
Aplikace ve 2 mladších skupinách „Hejlové dorazili“ Cíle: Cvičte děti při sestavování obrazu z hotových formulářů na základě vzorku.
Účel: Vychovávat touhu pomáhat, učit, jak vyrobit sněhuláka bavlněné podložky. Podporovat rozvoj malých.
Účel: pokračovat ve výuce dětí, aby držely hotové formy a rozlišovaly je ve velikosti. Rozvíjet vizuální figurativní myšlení, představivost. Vzdělávat.
Shrnutí GCD pro výtvarné umění. Aplikace ve druhé juniorské skupině. "Jarní kytice." (Týmová práce) 1. Dobře.
Obsah programu: Opravit dětem představu o známých objektech v prostředí, znát jejich účel, vidět jejich vlastnosti.