PARI technika. Testovací dotazník ke studiu rodičovských postojů, Shefer E.S. a Bell R.K. Metoda PARI (vztah rodič-dítě) Měření rodičovských postojů a reakcí pari online

Váhy:postoj rodičů k rodinné roli, postoj rodičů k dítěti - optimální emoční kontakt, nadměrná emoční vzdálenost, nadměrná koncentrace na dítě; vztahy mezi rodinami.

Účel zkoušky

Metodika PARI (Parental Attitude Research Instrument) je navržena ke studiu postoje rodičů (především matek) k různým aspektům rodinného života (role rodiny). Autoři jsou američtí psychologové E. S. Schaefer a R. K. Bell, adaptovaní T. V. Neshcheretem.

Pokyny ke zkoušce

Zde je několik otázek, které vám pomohou zjistit, co si o rodičovství myslí rodiče. Neexistují žádné správné nebo špatné odpovědi, protože každý má pravdu ve vztahu ke svým vlastním názorům. Pokuste se odpovědět přesně a pravdivě.

Některé otázky se vám mohou zdát stejné. Ale není. Otázky jsou podobné, ale ne stejné. To se provádí za účelem zachycení možných, i malých, rozdílů v názorech na rodičovství.

Vyplnění dotazníku bude trvat přibližně 20 minut. Nepřemýšlejte o odpovědi po dlouhou dobu, odpovězte rychle a snažte se dát správnou odpověď, která vám přijde na hlavu.

Vedle každé pozice jsou písmena A a b B, musíte si je vybrat v závislosti na vaší víře ve správnost této věty:

. A - pokud plně souhlasíte s tímto ustanovením;
. a- pokud s tímto ustanovením spíše nesouhlasíte než nesouhlasíte;
. b- pokud s tímto ustanovením spíše nesouhlasíte, než souhlasíte;
. B- pokud zcela nesouhlasíte s tímto ustanovením.

Test

1. Pokud se děti domnívají, že jejich názory jsou správné, mohou nesouhlasit s názory svých rodičů.
2. Dobrá matka by měla chránit své děti i před malými obtížemi a stížnostmi.
3. Pro dobrou matku je domov a rodina nejdůležitější věcí v životě.
4. Některé děti jsou tak špatné, že jsou rádi a jejich vlastní výhody by se měly naučit bát dospělých.
5. Děti by si měly být vědomy, že rodiče pro ně dělají hodně.
6. Malé dítě by mělo být při praní vždy pevně drženo v rukou, aby nespadlo.
7. Lidé, kteří si myslí, že v dobré rodině nemůže dojít k nedorozuměním, neznají život.
8. Dítě, až vyroste, bude děkovat svým rodičům za přísnou výchovu.
9. Celodenní pobyt s dítětem může vést k nervovému vyčerpání.
10. Je lepší, když dítě nepřemýšlí o tom, zda jsou názory jeho rodičů správné.
11. Rodiče by měli svým dětem vštěpovat úplnou důvěru.
12. Dítě by mělo být učeno vyhnout se boji bez ohledu na okolnosti.
13. Nejhorší pro matku v domě je pocit, že pro ni není snadné osvobodit se od svých povinností.
14. Pro rodiče je snazší přizpůsobit se svým dětem než naopak.
15. Dítě se musí v životě naučit mnoho užitečných věcí, a proto by mu nemělo být dovoleno ztrácet drahocenný čas.
16. Pokud jednou souhlasíte s tím, že dítě hrálo vtip, bude to dělat pořád.
17. Pokud by otcové nezasahovali do výchovy dětí, matkám by se s dětmi dařilo lépe.
18. V přítomnosti dítěte není třeba mluvit o genderových otázkách.
19. Pokud by matka neměla na starosti dům, manžela a děti, všechno by bylo méně organizované.
20. Matka by měla udělat vše pro to, aby věděla, co si děti myslí.
21. Kdyby se rodiče více zajímali o záležitosti svých dětí, byly by děti lepší a šťastnější.
22. Většina dětí musí zvládat fyziologické potřeby sama od 15 měsíců.
23. Nejtěžší pro mladou matku je zůstat sama v prvních letech výchovy dítěte.
24. Děti by měly být podporovány, aby vyjadřovaly své názory na život a na rodinu, i když se domnívají, že rodinný život není správný.
25. Matka by měla udělat vše pro to, aby chránila své dítě před zklamáním, které život přináší.
26. Ženy, které vedou bezstarostný život, nejsou příliš dobré matky.
27. Je bezpodmínečně nutné odstranit projevy rodící se zloby u dětí.
28. Matka by měla obětovat své štěstí za štěstí svého dítěte.
29. Všechny mladé matky se bojí své nezkušenosti s zacházením s dítětem.
30. Manželé musí čas od času bojovat, aby prokázali svá práva.
31. Přísná disciplína ve vztahu k dítěti v něm rozvíjí silnou povahu.
32. Matky jsou často tak mučeny přítomností svých dětí, že se jim zdá, že s nimi nemohou být ani minutu.
33. Rodiče by neměli své děti prezentovat ve špatném světle.
34. Dítě by si mělo více vážit svých rodičů než ostatních.
35. Dítě by mělo vždy hledat pomoc rodičů nebo učitelů, místo aby vyřešilo nedorozumění v boji.
36. Neustálý pobyt s dětmi přesvědčí matku, že její vzdělávací možnosti jsou menší než dovednosti a schopnosti (mohly, ale ...).
37. Rodiče by si svými činy měli získat přízeň svých dětí.
38. Děti, které se nesnaží dosáhnout úspěchu, by měly vědět, že později v životě se mohou setkat s neúspěchy.
39. Rodiče, kteří s dítětem mluví o jeho problémech, by měli vědět, že je lepší nechat dítě na pokoji a neponořovat se do jeho záležitostí.
40. Manželé, pokud nechtějí být sobečtí, měli by se účastnit rodinného života.
41. Dívkám a chlapcům by nemělo být dovoleno vidět se nahé.
42. Pokud je manželka dostatečně připravena řešit problémy sama, je to lepší pro děti i pro manžela.
43. Dítě by nemělo mít před svými rodiči žádné tajemství.
44. Pokud je pro vás zvykem, že vám děti vyprávějí vtipy a vy jim, pak můžete mnoho problémů vyřešit klidně a bez konfliktů.
45. Naučit dítě chodit brzy může mít příznivý vliv na jeho vývoj.
46. \u200b\u200bNení dobré, když matka sama překonává všechny obtíže spojené s péčí a výchovou dítěte.
47. Dítě by mělo mít své vlastní názory a schopnost svobodně je vyjadřovat.
48. Je nutné chránit dítě před tvrdou prací.
49. Žena si musí vybrat mezi domácími pracemi a zábavou.
50. Chytrý otec by měl dítě naučit respektovat úřady.
51. Velmi málo žen dostává vděčnost svých dětí za práci vynaloženou na jejich výchovu.
52. Pokud má dítě potíže, matka se v každém případě cítí provinile.
53. Mladí manželé, navzdory síle svých pocitů, mají vždy neshody, které způsobují podráždění.
54. Děti, kterým byla vštípena úcta k normám chování, se stávají dobrými a respektovanými lidmi.
55. Málokdy se stane, že matka, která se celý den stará o své dítě, dokázala být jemná a klidná.
56. Děti by se neměly učit mimo domov, což je v rozporu s názory jejich rodičů.
57. Děti by měly vědět, že neexistují lidé moudřejší než jejich rodiče.
58. Neexistuje žádná omluva pro dítě, které udeří jiné dítě.
59. Mladé matky trpí v domácím vězení více než z jakéhokoli jiného důvodu.
60. Donucování dětí odmítat a přizpůsobovat se je špatná rodičovská metoda.
61. Rodiče by měli učit své děti, aby si našli něco, co by měli dělat, a neztráceli volný čas.
62. Děti trápí své rodiče s menšími problémy, pokud si na to zvyknou od samého začátku.
63. Pokud matka neplní své povinnosti ve vztahu k dětem, znamená to pravděpodobně, že otec neplní své povinnosti vyživovat rodinu.
64. Děti, které si hrají se sexuálním obsahem, mohou vést k sexuálním trestným činům.
65. Plánovat by měla pouze matka, protože jen ona ví, jak řídit domácnost.
66. Pozorná matka ví, co si její dítě myslí.
67. Rodiče, kteří se souhlasem poslouchají upřímná prohlášení dětí o jejich zkušenostech v rande, společnosti, tanci atd., Jim pomáhají v rychlejším sociálním rozvoji.
68. Čím rychlejší je spojení mezi dětmi a jejich rodinami, tím dříve se děti naučí řešit své problémy.
69. Inteligentní matka dělá vše pro to, aby zajistila, že je dítě v dobrém stavu před i po narození.
70. Děti by měly být zapojeny do důležitých rodinných záležitostí.
71. Rodiče by měli vědět, co dělat, aby se děti nedostaly do obtížných situací.
72. Příliš mnoho žen zapomíná, že jejich správné místo je doma.
73. Děti potřebují péči o matku, která jim někdy chybí.
74. Děti by měly být více starostlivé a vděčné své matce za práci, kterou do nich vložily.
75. Většina matek se bojí mučit své dítě tím, že mu dává malé úkoly.
76. V rodinném životě existuje mnoho problémů, které nelze vyřešit klidnou diskusí.
77. Většina dětí by měla být vychovávána přísněji, než ve skutečnosti jsou.
78. Výchova dětí je těžká, nervózní práce.
79. Děti by neměly zpochybňovat racionalitu svých rodičů.
80. Více než kdokoli jiný by si děti měly vážit svých rodičů.
81. Nepropagujte box nebo zápas pro děti, protože to může vést k vážným problémům.
82. Jednou ze špatných věcí je, že matka nemá volný čas na své oblíbené činnosti.
83. Rodiče by měli považovat své děti za rovnocenné ve všech aspektech života.
84. Když dítě udělá to, co je požadováno, je na správné cestě a bude šťastné.
85. Smutné dítě musíme nechat na pokoji a nebudeme s ním jednat.
86. Největší touhou každé matky je pochopit její manžel.
87. Jedním z nejobtížnějších aspektů výchovy dětí jsou sexuální problémy.
88. Pokud má dům na starosti matka a stará se o všechno, daří se celé rodině.
89. Jelikož je dítě součástí matky, má právo vědět vše o jejím životě.
90. Děti, které mohou žertovat a smát se svými rodiči, přijímají jejich rady snadněji.
91. Rodiče by měli vyvinout veškeré úsilí, aby co nejdříve zvládli fyziologické potřeby.
92. Většina žen potřebuje po porodu více odpočinku, než ve skutečnosti dostanou.
93. Dítě musí mít jistotu, že nebude potrestáno, pokud svěřuje svým problémům své rodiče.
94. Dítě nemusí být doma naučeno tvrdě pracovat, aby neztratilo chuť na jakoukoli práci.
95. Dobré matce stačí komunikace s rodinou.
96. Někdy jsou rodiče nuceni jednat proti vůli dítěte.
97. Matky obětují vše pro dobro svých vlastních dětí.
98. Nejdůležitějším zájmem matky je péče o dítě a jeho bezpečnost.
99. Přirozeně se dva lidé s opačnými názory hádají v manželství.
100. Výchova dětí v přísné disciplíně je činí šťastnějšími.
101. Matka se přirozeně „zbláznila“, pokud jsou její děti sobecké a velmi náročné.
102. Dítě by nikdy nemělo poslouchat kritiku svých rodičů.
103. Přímou odpovědností dětí je důvěra v jejich rodiče.
104. Rodiče mají tendenci upřednostňovat klidné děti před výtržníky.
105. Mladá matka je nešťastná, protože mnoho věcí, které by chtěla mít, jí není k dispozici.
106. Neexistuje žádný důvod, aby rodiče měli více práv a výsad než děti.
107. Čím dříve si dítě uvědomí, že nemá smysl ztrácet čas, tím lépe pro něj.
108. Děti dělají vše pro to, aby své rodiče zajímaly o jejich problémy.
109. Jen málo mužů chápe, že matka jejich dítěte také potřebuje radost.
110. Pokud se dítě hodně ptá na sexuální záležitosti, něco s ním není v pořádku.
111. Při vdávání by si žena měla být vědoma skutečnosti, že bude nucena řídit rodinné záležitosti.
112. Matkou je povinností znát tajné myšlenky dítěte.
113. Pokud zahrnete dítě do domácích prací, snáze mu svěřuje jeho problémy.
114. Je nutné přestat kojit a kojit z láhve co nejdříve (naučit se jíst samostatně).
115. Od matky nelze vyžadovat příliš mnoho pocitu odpovědnosti vůči dětem.

Zpracování a interpretace výsledků zkoušek

Klíč k testu

Č. Funkce Příznaky Otázka č.
Vztah k rodinné roli
3 Rodinná závislost 3 26 49 72 95
5 Pocit obětavosti 5 28 51 74 97
7 Rodinné konflikty 7 30 53 76 99
11 Nadměrná autorita rodičů 11 34 57 80103
13 Nespokojenost s rolí hostesky 13 36 59 82 105
17 Manželská lhostejnost 17 40 63 86109
19 Mateřská dominance 19 42 65 88111
23 Nedostatek nezávislosti matky 23 46 69 92 115

1 Verbalizace 1 24 47 70 93
14 Partnerství 14 37 60 83 106
15 Rozvoj činnosti dítěte 15 38 61 84 107
21 Vyrovnané vztahy 21 44 67 90 113

8 Podrážděnost 8 31 54 77 100
9 Nadměrná přísnost 9 32 55 78 101
16 Únik z konfliktu 16 39 62 85108

2 Nadměrná péče 2 25 48 71 94
4 Potlačení vůle 4 27 50 73 96
6 Strach z trestné činnosti 6 29 52 75 98
10 Vyloučení intrafamiliálních vlivů 10 33 56 79102
12 Potlačení agresivity 12 35 58 81 104
18 Potlačování sexuality 18 41 64 87 110
20 Nouzový zásah do světa dítěte 20 43 66 89 112
22 Snaha o urychlení vývoje dítěte 22 45 68 91 114

Body za odpovědi jsou udělovány podle následujícího schématu:

. A - 4 body;
. a- 3 body;
. b - 2 body;
. B- 1 bod.

Zpracování výsledků zkoušek

V metodice je identifikováno 23 aspektů-znaků, které se týkají různých aspektů postoje rodičů k dítěti a života v rodině. Z nich 8 rysů popisuje postoj k roli rodiny a 15 se týká vztahů rodičů a dětí. Těchto 15 znaků je rozděleno do následujících 3 skupin:

1. Optimální emoční kontakt,
2. Nadměrná emoční vzdálenost od dítěte,
3. Nadměrné soustředění na dítě.

Vztah k rodinné roli

Je to popsáno pomocí 8 znaků (jejich počet je 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23):

Omezené zájmy žen v rámci rodiny se obávají výhradně o rodinu (3);
... pocit obětavosti v roli matky (5);
... rodinné konflikty (7);
... nad autoritou rodičů (11);
... nespokojenost s rolí ženy v domácnosti (13);
... „Lhostejnost“ manžela, jeho nedostatečné zapojení do rodinných záležitostí (17);
... nadvláda matky (19);
... závislost a závislost matky (23).

Postoj rodičů k dítěti

Optimální emoční kontakt (skládá se ze 4 znaků, jejich počet podle dotazníku: 1, 14, 15, 21);

Podpora verbálních projevů, verbalizace (1);
... partnerství (14);
... rozvoj činnosti dítěte (15);
... rovnostářský vztah mezi rodiči a dětmi (21).

Nadměrná emoční vzdálenost od dítěte (skládá se ze 3 znaků, jejich počet podle dotazníku: 8, 9, 16):

Podrážděnost, popudlivost (8);
... závažnost, nadměrná závažnost (9);
... vyhýbání se kontaktu s dítětem (16).

Nadměrné zaměření na dítě (popsáno 8 znaky, jejich počet podle dotazníku: 2, 4, 6, 10, 12, 18, 20, 22):

Nadměrná péče, navazování závislostních vztahů (2);
... překonání odporu, potlačení vůle (4);
... vytváření bezpečnosti, strach z trestné činnosti (6);
... vyloučení extrafamiliálních vlivů (10);
... potlačení agresivity (12);
... potlačení sexuality (18);
... nadměrné zasahování do světa dítěte (20);
... touha urychlit vývoj dítěte (20).

Každá funkce je měřena pomocí 5 úsudků, vyvážených z hlediska měření schopností a sémantického obsahu. Celá technika se skládá ze 115 rozsudků. Součet digitálního významu určuje závažnost znaku:

20 - maximální hodnocení prvku;
... 18, 19, 20 - vysoké známky;
... 8, 7, 6 - nízké známky;
... 5 - minimální skóre pro tuto funkci.

Interpretace výsledků testu

Tato technika vám umožňuje posoudit specifika vztahů uvnitř rodiny, rysy organizace rodinného života.

V rodině můžete určit určité aspekty vztahu:

Organizace domácnosti a rodinného života (v metodice jsou to stupnice 3, 13, 19, 23);
... interspousální, spojený s morální, emoční podporou, organizací volného času, vytvářením prostředí pro rozvoj jednotlivce, jeho vlastního i partnera (v metodice je to škála 17);
... vztahy, které zajišťují výchovu dětí, „pedagogické“ (v metodice stupnice 5, 11).

Vysoké skóre na stupnici 7 (rodinné konflikty) může naznačovat konflikt a možný přenos rodinného konfliktu do průmyslových vztahů. V tomto případě je psychologická pomoc zaměřena na řešení rodinných konfliktů a zlepšení vztahů v produkčním týmu.

Vysoké skóre na stupnici 3 (závislost na rodině) naznačuje prioritu rodinných problémů před problémy s výrobou, druhotné zájmy „podnikání“, opak lze říci o stupnici 13 (nespokojenost s rolí milenky). Lidé, kteří mají v této funkci vysoké známky (3), se vyznačují závislostí na rodině, nízkou konzistencí v rozdělení ekonomických funkcí. O špatně integrované rodině svědčí hodnocení na stupnicích 17, 19, 23.

Prameny

Technika PARI (E.Schaefer, R.K.Bell; adaptace T.V. Nescheret) / Psychologické testy. Vyd. A.A. Karelin - M., 2001, T.2., S. 130-143

Autoři dotazníku PARI (rodičovský přístupový výzkumný nástroj) jsou E. Schaefer a K. Bell. Primární schválení metodiky na rusky mluvícím vzorku provedl T.V.Neshcheret, kandidát psychologických věd, v roce 1980. Později práce na schválení a přizpůsobení metodiky podmínkám rusky mluvící kultury provedla T.V. Arkhireeva (Arkhireeva T.V., 2002).
243
Dotazník „Měření postojů a reakcí rodičů“ je určen ke studiu postoje rodičů (především matek) k dětem obecně, jakož i k různým aspektům rodinného života (role rodiny). Tato technika vám umožňuje posoudit specifika vztahů uvnitř rodiny, rysy organizace rodinného života.
Popis metody
Dotazník „Měření postojů a reakcí rodičů“ sestává ze 115 výroků týkajících se rodinného života a výchovy dětí. Metodika obsahuje 23 stupnic (rysů) týkajících se různých aspektů postoje rodičů k dítěti a života v rodině. Každá stupnice obsahuje 5 příkazů, které jsou uspořádány v určité posloupnosti: příkazy patřící do stejné stupnice se opakují každých 23 bodů. Například stupnice číslo 1 „Verbalizace“ (poskytující dítěti příležitost mluvit) zahrnuje výroky pro následující čísla: 1, 24, 47, 70, 93 atd. (Viz formulář). Respondent k nim musí vyjádřit svůj postoj formou úplné nebo částečné dohody nebo nesouhlasu.
Stupnice (znaky) dotazníku

3. Závislost na rodině (omezení matky na roli ženy v domácnosti).
4. Potlačení vůle dítěte.
5. „Oběť“ rodičů.
6. Strach z trestné činnosti (strach z poškození dítěte).
7. Manželské konflikty.
8. Přísnost rodičů.

11. Nadměrná autorita rodičů (podpora dětské závislosti na rodičích).
12. Potlačení agresivity dítěte.

16. Předcházení konfliktům (vyhýbání se komunikaci s dítětem).
17. Lhostejnost manžela (nepozornost manžela vůči jeho manželce).
18. Potlačování sexuality dítěte.
19. Dominance matky.

22. Touha urychlit vývoj dítěte.
23. Nedostatek nezávislosti matky (potřeba vnější pomoci při výchově dítěte).
8 stupnic - znaků tedy popisuje postoj k roli rodiny, 115 - týká se vztahů dítě - rodič, rozdělených do 3 skupin:
244
(1) optimální emoční kontakt, (2) nadměrná emoční vzdálenost s dítětem, (3) nadměrná koncentrace na dítě.
1. Postoj k roli rodiny je popsán pomocí 8 znaků (jejich počet v dotazníku je 3, 5, 7, 11, 13,17, 19, 23): závislost na rodině (omezení matky na roli ženy v domácnosti); „Oběť“ rodičů; manželské konflikty; nadměrná autorita rodičů (podpora dětské závislosti na rodičích); nespokojenost s rolí hostesky („mučednictví“ rodičů); lhostejnost manžela (nepozornost manžela vůči jeho manželce); dominance matky; závislost matky (potřeba vnější pomoci při výchově dítěte).
2. Postoj rodičů k dítěti:
? optimální emoční kontakt je určen podle závažnosti 4 znaků (jejich počet podle dotazníku je 1, 14,15, 21): verbalizace (dává dítěti příležitost promluvit); partnerství (rovnost rodičů a dítěte); podpora činnosti dítěte; společnost mezi rodiči a dětmi;
? nadměrná emoční vzdálenost od dítěte zahrnuje 3 znaky (jejich počet podle dotazníku je 8, 9, 16): závažnost rodičů; podrážděnost rodičů; vyhýbání se konfliktům (vyhýbání se komunikaci s dítětem);
? nadměrná koncentrace na dítě je popsána 8 znaky (jejich počet podle dotazníku je 2, 4, 6, 10, 12, 18, 20, 22): nadměrná péče (ochrana dítěte před obtížemi); potlačení vůle dítěte; strach z trestné činnosti (strach z poškození dítěte); vyloučení mimotelových vlivů (závislost dítěte na matce); potlačení agresivity dítěte; potlačení sexuality dítěte; posedlost rodičů, zasahování do světa dítěte; touha urychlit vývoj dítěte.
K posouzení výroků v dotazníku jsou rodičům poskytnut speciální formulář. Odpovědní list je navržen tak, aby položky každé stupnice dotazníku byly na jednom řádku, například: řádek formuláře obsahuje čísla 1, 24, 47, 70, 93, což jsou položky první stupnice dotazníku „Verbalizace (dává dítěti příležitost mluvit)“.
Pokyny: „Přečtěte si níže uvedená prohlášení a každé z nich ohodnoťte následovně:
A - pokud plně souhlasíte s tímto ustanovením;
a - pokud s tímto ustanovením spíše nesouhlasíte než nesouhlasíte;
b - pokud s tímto ustanovením spíše nesouhlasíte než souhlasíte;
B - pokud s tímto ustanovením zcela nesouhlasíte.
Zde nejsou žádné správné nebo nesprávné odpovědi. Odpovídáte podle svého názoru. Je velmi důležité, abyste odpověděli na všechny otázky. Mnoho výroků se bude zdát podobné, ale všechny jsou nezbytné k zachycení jemných rozdílů v pohledech na rodičovství.
Nepřemýšlejte o odpovědi dlouho, odpovězte rychle, zkuste dát první odpověď, která vás napadne. “
245
Text dotazníku
1. Pokud se děti domnívají, že jejich názory jsou správné, mohou nesouhlasit s názory svých rodičů.
2. Dobrá matka by měla chránit své děti i před malými obtížemi a stížnostmi.
3. Pro dobrou matku je domov a rodina nejdůležitější věcí v životě.
4. Některé děti jsou tak špatné, že pro jejich vlastní dobro je nutné je naučit bát se dospělých.
5. Děti by si měly být vědomy, že rodiče pro ně dělají hodně.
6. Malé dítě by mělo být při praní vždy pevně drženo, aby nespadlo.
7. Lidé, kteří si myslí, že v dobré rodině nemůže dojít k nedorozuměním, neznají život.
8. Dítě, až vyroste, bude děkovat svým rodičům za přísnou výchovu.
9. Celodenní pobyt s dítětem může vést k nervovému vyčerpání.
10. Je lepší, když dítě nepřemýšlí o tom, zda jsou názory jeho rodičů správné.
11. Rodiče by měli svým dětem vštěpovat úplnou důvěru.
12. Dítě by mělo být učeno vyhnout se boji bez ohledu na okolnosti.
13. Nejhorší pro matku v domě je pocit, že pro ni není snadné osvobodit se od svých povinností.
14. Pro rodiče je snazší přizpůsobit se svým dětem než naopak.
15. Dítě se musí v životě naučit mnoho užitečných věcí, a proto by mu nemělo být dovoleno ztrácet drahocenný čas.
16. Pokud jednou souhlasíte s tím, že dítě hrálo vtip, bude to dělat pořád.
17. Pokud by otcové nezasahovali do výchovy dětí, matkám by se s dětmi dařilo lépe.
18. V přítomnosti dítěte není třeba mluvit o genderových otázkách.
19. Pokud by matka neměla na starosti dům, manžela a děti, všechno by bylo méně organizované.
20. Matka by měla udělat vše pro to, aby věděla, co si děti myslí.
21. Kdyby se rodiče více zajímali o záležitosti svých dětí, byly by děti lepší a šťastnější.
22. Většina dětí musí zvládat fyziologické potřeby sama od 15 měsíců.
23. Nejtěžší pro mladou matku je zůstat sama v prvních letech výchovy dítěte.
24. Děti by měly být podporovány, aby vyjadřovaly své názory na rodinný život, i když se domnívají, že rodinný život je špatný.
25. Matka by měla udělat vše pro to, aby své dítě uchránila před zklamáním, které život přináší.
246
26. Ženy, které vedou bezstarostný život, nejsou příliš dobré matky.
27. Je bezpodmínečně nutné vymýtit projevy rodící se zloby u dětí.
28. Matka by měla obětovat své štěstí pro štěstí dítěte.
29. Všechny mladé matky se bojí své nezkušenosti s zacházením s dítětem.
30. Manželé musí čas od času přísahat, aby prokázali svá práva.
31. Přísná disciplína ve vztahu k dítěti v něm rozvíjí silnou povahu.
32. Matky jsou často tak mučeny přítomností svých dětí, že se jim zdá, že s nimi nemohou být ani minutu.
33. Rodiče by neměli své děti prezentovat ve špatném světle.
34. Dítě by si mělo více vážit svých rodičů než ostatních.
35. Dítě by mělo vždy hledat pomoc u rodiče nebo učitele, místo aby vyřešilo nedorozumění v boji.
36. Trvalý pobyt s dětmi přesvědčí matku, že její vzdělávací možnosti jsou menší než její dovednosti a schopnosti (mohly, ale ...).
37. Rodiče si musí svými činy získat přízeň svých dětí.
38. Děti, které se nesnaží dosáhnout úspěchu, by měly vědět, že později v životě se mohou setkat s neúspěchy.
39. Rodiče, kteří s dítětem mluví o jeho problémech, by měli vědět, že je lepší nechat dítě na pokoji a neponořovat se do jeho záležitostí.
40. Manželé, pokud nechtějí být sobečtí, měli by se účastnit rodinného života.
41. Dívkám a chlapcům by nemělo být dovoleno vidět se nahé.
42. Pokud je manželka dostatečně připravena řešit problémy sama, je to lepší pro děti i pro manžela.
43. Dítě by nemělo mít tajemství před svými rodiči.
44. Pokud je pro vás zvykem, že vám děti říkají vtipy a vy jim říkáte, pak lze mnoho problémů vyřešit klidně a bez konfliktů.
45. Naučit dítě chodit brzy může mít příznivý vliv na jeho vývoj.
46. \u200b\u200bNení dobré, když sama matka překonává všechny obtíže spojené s péčí a výchovou dítěte.
47. Dítě by mělo mít své vlastní názory a schopnost svobodně je vyjadřovat.
48. Je nutné chránit dítě před tvrdou prací.
49. Žena si musí vybrat mezi domácími pracemi a zábavou.
50. Chytrý otec by měl dítě naučit respektovat úřady.
51. Velmi málo žen dostává vděčnost svých dětí za práci vynaloženou na jejich výchovu.
52. Pokud má dítě potíže, matka se v každém případě vždy cítí
vinen.
53. Mladí manželé, navzdory síle citů, mají vždy neshody, které způsobují podráždění.
54. Děti, kterým byla vštípena úcta k normám chování, se stávají dobrými, stabilními a respektovanými lidmi.
247
55. Málokdy se stane, že matka, která je celý den v kontaktu s dítětem, dokáže být jemná a klidná.
56. Děti by se neměly učit mimo domov, což je v rozporu s názory jejich rodičů.
57. Děti by měly vědět, že neexistují lidé moudřejší než jejich rodiče
58. Neexistuje žádná omluva pro dítě, které udeří jiné dítě.
59. Čerstvé matky trpí v domácím vězení více než z jakéhokoli jiného důvodu.
60. Donucování dětí odmítat a přizpůsobovat se je špatná rodičovská metoda.
61. Rodiče by měli své děti naučit, aby si našli něco, co by měli dělat, a neztráceli volný čas.
62. Děti trápí své rodiče s menšími problémy, pokud si na to zvyknou od samého začátku.
63. Pokud matka neplní své povinnosti vůči dětem, znamená to pravděpodobně, že otec neplní své povinnosti vyživovat rodinu.
64. Děti, které si hrají se sexuálním obsahem, mohou vést k sexuálním trestným činům.
65. Plánovat by měla pouze matka, protože jen ona ví, jak řídit domácnost. ,
66. Pozorná matka by měla vědět, co si její dítě myslí.
67. Rodiče, kteří se souhlasem poslouchají upřímná prohlášení dětí o jejich zkušenostech v rande, společnosti, tanci atd., Jim pomáhají v rychlejším sociálním rozvoji.
68. Čím rychlejší bude spojení mezi dětmi a jejich rodinami, tím rychleji se děti naučí řešit své problémy.
69. Inteligentní matka dělá vše pro to, aby zajistila, že je dítě v dobrém stavu před i po narození.
70. Děti by měly být zapojeny do důležitých rodinných záležitostí.
71. Rodiče musí vědět, jak jednat, aby se jejich děti nedostaly do obtížných situací.
72. Příliš mnoho žen zapomíná, že jejich správné místo je doma.
73. Děti potřebují péči o matku, která jim někdy chybí.
74. Děti by měly být více starostlivé a vděčné své matce za práci, kterou do nich vložily.
75. Většina matek se bojí mučit své dítě tím, že mu dává malé úkoly.
76. V rodinném životě existuje mnoho problémů, které nelze vyřešit klidnou diskusí.
77. Většina dětí musí být vychovávána přísněji, než ve skutečnosti jsou.
78. Výchova dětí je těžká, nervózní práce.
79. Děti by neměly zpochybňovat způsob myšlení svých rodičů.
80. Více než kdokoli jiný by si děti měly vážit svých rodičů.
248
81. Děti by neměly být podporovány v boxu a zápasech, protože to může vést k vážným tělesným poruchám a dalším problémům.
82. Jednou ze špatných věcí je, že matka zpravidla nemá volný čas na své oblíbené činnosti.
83. Rodiče by měli považovat své děti za rovnocenné ve všech otázkách života.
84. Když dítě udělá to, co je požadováno, je na správné cestě a bude šťastné.
85. Smutné dítě musíme nechat na pokoji a nebudeme s ním jednat.
86. Největší touhou každé matky je pochopit její manžel.
87. Jedním z nejobtížnějších aspektů výchovy dětí jsou sexuální problémy.
88. Pokud má dům na starosti matka a stará se o všechno, daří se celé rodině.
89. Jelikož je dítě součástí matky, má právo vědět vše o jeho životě.
90. Děti, které smějí žertovat a smát se svým rodičům, snáze přijímají jejich rady.
91. Rodiče by se měli co nejvíce snažit naučit dítě co nejdříve zvládat fyziologické potřeby.
92. Většina žen potřebuje po porodu více odpočinku, než ve skutečnosti dostanou.
93. Dítě by mělo mít jistotu, že nebude potrestáno, pokud svěřuje svým problémům své rodiče.
94. Dítě nemusí být doma naučeno tvrdě pracovat, aby neztratilo chuť na jakoukoli práci.
95. Dobré matce stačí komunikace s vlastní rodinou.
96. Někdy jsou rodiče nuceni jednat proti vůli dítěte.
97. Matky obětují vše pro dobro svých vlastních dětí.
98. Nejdůležitějším zájmem matky je péče o dítě a jeho bezpečnost.
99. Přirozeně se hádají dva lidé s opačným názorem.
100. Výchova dětí v přísné disciplíně je činí šťastnějšími.
101. Matka se přirozeně „zbláznila“, pokud jsou její děti sobecké a velmi náročné.
102. Dítě by nikdy nemělo poslouchat kritiku svých rodičů.
103. První odpovědností dětí je důvěra v jejich rodiče.
104. Rodiče mají tendenci upřednostňovat klidné děti před výtržníky.
105. Mladá matka se cítí nešťastná, protože ví, že mnoho věcí, které by chtěla mít, jí není k dispozici.
106. Neexistuje žádný důvod, aby rodiče měli více práv a výsad než děti.
107. Čím dříve si dítě uvědomí, že nemá smysl ztrácet čas, tím lépe pro něj.
249
108. Děti dělají vše pro to, aby své rodiče zajímaly o jejich problémy.
109. Jen málo mužů chápe, že matka jejich dítěte také potřebuje radost ze života.
110. Pokud se dítě hodně ptá na sexuální záležitosti, něco s ním není v pořádku.
111. Při vdávání by si žena měla být vědoma skutečnosti, že bude nucena řídit rodinné záležitosti.
112. Matkou je povinností znát tajné myšlenky dítěte.
113. Pokud zahrnete dítě do domácích prací, stane se více spjato s rodiči a snáze mu svěřuje jeho problémy.
114. Je nutné přestat kojit a kojit z láhve co nejdříve (naučit dítě krmit „samostatně“).
115. Je nemožné požadovat od matky příliš mnoho pocitu odpovědnosti vůči dětem.
Formulář
CELÉ JMÉNO. _
Stáří.
"Vzdělání
Rodinná zkušenost ____
Počet a věk dětí

№	Možnosti	№	Možnosti	№	Možnosti	№	Možnosti	№	Možnosti
1	Abb	24	Abb	47	Abb	70	Abb	93	Abb
2	Abb	25	Abb	48	Abb	71	Abb	94	Abb
3	Abb	26	Abb	49	Abb	72	Abb	95	Abb
4	Abb	27	Abb	50	Abb	73	Abb	96	Abb
5	Abb	28	Abb	51	Abb	74	Abb	97	Abb
6	Abb	29	Abb	52	Abb	75	Abb	98	Abb
7	Abb	30	Abb	53	Abb	76	Abb	99	Abb
8	Abb	31	Abb	54	Abb	77	Abb	100	Abb
9	Abb	32	Abb	55	Abb	78	Abb	101	Abb
10	Abb	33	Abb	56	Abb	79	Abb	102	Abb
11	Abb	34	Abb	57	Abb	80	Abb	103	Abb
12	Abb	35	Abb	58	Abb	81	Abb	104	Abb
13	Abb	36	Abb	59	Abb	82	Abb	105	Abb
14	Abb	37	Abb	60	Abb	83	Abb	106	Abb
15	Abb	38	Abb	61	Abb	84	Abb	107	Abb
16	Abb	39	Abb	62	Abb	85	Abb	108	Abb
17	Abb	40	Abb	63	Abb	86	Abb	109	Abb
18	Abb	41	Abb	64	Abb	87	Abb	110	Abb
19	Abb	42	Abb	65	Abb	88	Abb	111	Abb
20	Abb	43	Abb	66	Abb	89	Abb	112	Abb
21	Abb	44	Abb	67	Abb	90	Abb	113	Abb
22	Abb	45	Abb	68	Abb	91	Abb	114	Abb
23	Abb	46	Abb	69	Abb	92	Abb	115	Abb

250
Zpracování a interpretace výsledků
Poté, co rodiče odpoví na testové otázky, je třeba vypočítat celkový počet bodů za každou stupnici (atribut). Odpovědi subjektů se hodnotí takto:
? odpověď „A“ - 4 body;
? odpověď „a“ - 3 body; D odpověď „b“ - 2 body;
? odpověď "B" - 1 bod.
Výsledná částka určuje závažnost znaménka. Maximální hodnota pro každý znak je 20 bodů, minimální je 5.
Dalším krokem je posouzení závažnosti příznaků rodičovství. K tomu je nutné porovnat skóre získané pro každou stupnici s testovacími normami uvedenými v tabulkách 13 a 14. Testovací normy jsou uvedeny v hodnoceních stěny. Pokud hrubé skóre na této stupnici spadne do 1, 2 nebo 3 stěn, pak to naznačuje nízkou závažnost znaku, pokud je to ve 4, 5, 6, 7 - to naznačuje mírnou závažnost tohoto znaku v procesu vzdělávání. Skóre, které spadá do 8, 9 nebo 10 stěn, odráží vysokou závažnost znaku.
Na základě získaných odhadů je určen převládající typ rodičovství (Arkhireeva T.V., 2002).
Můžeme tedy hovořit o závažnosti tohoto typu rodičovské výchovy jako o přehnané ochraně, pokud rodiče dostávají hlavně vysoké skóre v následujících stupnicích:
2. Nadměrná péče (ochrana dítěte před obtížemi).
10. Vyloučení mimotelových vlivů (závislost dítěte na matce).
12. Potlačení agresivity dítěte. 18. Potlačování sexuality dítěte.
20. Posedlost rodičů, zasahování do světa dítěte.
Rodiče jsou více nakloněni demokratické výchově svých dětí, pokud získají převážně vysoké nebo střední skóre v následujících stupnicích:
1. Verbalizace (dává dítěti příležitost promluvit).
14. Partnerství (rovnost rodičů a dítěte).
15. Podpora dětské aktivity.
21. Společnost mezi rodiči a dětmi.
Sklon rodičů k autoritářství ve výchově se může odrazit v převážně vysokých skóre na následujících stupnicích: 4. Potlačení vůle dítěte.
7. Manželské konflikty.
8. Přísnost rodičů.
9. Podráždění rodiče
13. Nespokojenost s rolí hostesky („mučednictví“ rodičů).
251
Velkým zájmem je také blok měřítek zaměřený na identifikaci postojů rodičů k roli rodiny. Lze jej rozdělit do skupin, které charakterizují určité aspekty vztahu:
Organizace domácnosti a domácnosti (stupnice 3, 13, 19, 23);
? manžel, spojený s morální, emoční podporou, organizací volného času, vytvořením prostředí pro rozvoj osobnosti, sebe sama a partnera (stupnice 7, 17);
? vztahy, které zajišťují výchovu dětí, „pedagogické“ (v metodice stupnice 5, 11).
Vysoké skóre na stupnici 3 označuje prioritu rodiny a rodinného životního stylu. Opak lze říci o škále 13: jednotlivci, kteří mají v této škále vysoké známky, se vyznačují závislostí na rodině, nízkou konzistencí v rozdělení rolí a odpovědností. O nízké úrovni rodinné integrace svědčí vysoké skóre na stupnicích 17, 19, 23.
Navzdory skutečnosti, že vztahy mezi rodiči a dětmi jsou v této metodice hlavním předmětem analýzy, analýza výsledků na stupnicích bloku Postoj k rodinné roli přispívá k přesnějšímu pochopení specifik rodinných vztahů psychologem.
Tabulka 13 Míry testů dotazníku PARI (matky)
Ukázka - 169 lidí

	Stan odhaduje
	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
1	5-12	13	14	15-16	17	18	19	20	20	20
2	5	6-7	8	9-10	11-12	13-14	15-16	17-18	19	20
3	5-8	9	10	11-12	13-14	15-16	17-18	19	20	20
4	5-10	11	12	13	14	15-16	17	18-19	20	20
b	5-9	10-11	12	13-14	15	16-17	18	19	20	20
b	5-10	11	12-13	14	15-16	17	18	19	20	20
7	5-9	10-11	12	13-14	15	16-17	18	19	20	20
8	5-6	7	8-9	10-11	12-13	14-15	16-17	18-19	20	20
Mít	5-7	8	9	10	11-12	13-14	15	16	17-19	20
10	5-10	11	12	13-14	15	16-17	18	19	20	20
11	5-8	9	10	11-12	13	14-15	16-17	18	19	20
12	5-7	8-9	10-11	12-13	14	15-16	17-18	19	20	20
13	5-6	7	8-9	10	11	12-13	14-15	16	17-18	19-20
14	5-10	11	12	13-14	14	16	17	18	19	20
1b	5-11	12-13	14-15	16	17	18	19	20	20	20
16	5-7	8-9	10-11	12	13	14-15	16-17	18	19	20
1/	5-10	11-12	13	14-15	16-17	18	19	20	20	20
18	5-9	10	11	12-13	14-15	16-17	18-19	20	20	20
19	5-7	8	9-10	11	12	13-14	15-16	17-18	20	20
20	5-7	8-11	12-13	14	15-16	17-18	19	20	20	20
21	5-15	16	17	18	19	19	20	20	20	20
22	5-10	11	3	13-14	15	16-17	18	19	20	20
23	5-10	11	12	13-14	15-16	17	18	19	20	20

252
Tabulka 14.
Testovací normy tazatele PARI (otcové)
Ukázka - 94 lidí

Stan odhaduje

5-11

12-13

15-16

5-7

11-12

13-14

15-16

17-18

19-20

5-8

9-10

11-12

14-15

17-18

5-9

11-12

15-16

5-11

15-16

18-19

19-19

5-10

11-12

15-16

5-9

11-12

14-15

18-19

5-6

7-8

9-10

12-13

14-16

18-19

5-7

9-10

12-13

14-15

5-10

11-12

18-19

5-8

11-12

13-14

15-16

18-19

5-8

12-14

15-16

19-20

5-7

10-11

13-14

14-16

17-18

Jednou z nejdůležitějších oblastí práce praktického psychologa je práce s rodinou (manželé, rodiče, rodina a děti). Klíčovým bodem v této práci je získání úplných a objektivních informací. V ruské psychologii jsou metody sběru informací o mezihvězdných vztazích plně prezentovány a méně smysluplné - o vztazích rodičů a dětí. Abychom tuto mezeru zaplnili, doporučujeme seznámit se s metodikou PARI - rodinný život očima rodičů.

Metodika PARI (rodičovský přístupový výzkumný nástroj) je navržena ke studiu přístupu rodičů (především matek) k různým aspektům rodinného života (role rodiny). Autoři jsou američtí psychologové E.S. Schaefer a R.K. Zvonek.

V metodologii je identifikováno 23 aspektů-znaků týkajících se různých aspektů postoje rodičů k dítěti a života v rodině. Z nich 8 rysů popisuje postoj k roli rodiny a 15 se týká vztahů rodičů a dětí. Těchto 15 znaků je rozděleno do následujících 3 skupin: 1 - optimální emoční kontakt, 2 - nadměrná emoční vzdálenost od dítěte, 3 - nadměrná koncentrace na dítě.

Vztah k rodinné roli je popsán pomocí 8 funkcí, jejich měřítková čísla jsou 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23:

omezené zájmy žen v rámci rodiny, týká se výhradně rodiny (č. 3);

pocit obětavosti jako matka (č. 5);

nespokojenost s rolí ženy v domácnosti (č. 13);

„Lhostejnost“ manžela, jeho nedostatek zapojení do rodinných záležitostí (č. 17);

nadvláda matky (č. 19);

závislost a nedostatek nezávislosti matky (č. 23).

Postoj rodičů k dítěti je popsána pomocí 15 funkcí, které jsou rozděleny do následujících 3 skupin:

Optimální emocionální kontakt (skládá se ze 4 znaků, jejichž počet na stupnici je 1, 14, 15, 21);

dát dítěti příležitost promluvit, verbalizace (č. 1);

partnerství (č. 14);

podpora aktivity dětí (# 15);

rovnostářský vztah mezi rodiči a dětmi (č. 21).

Nadměrná emoční vzdálenost od dítěte (skládá se ze 3 znaků, jejichž počet na stupnici je 8, 9, 16):

podrážděnost, popudlivost (č. 8);

závažnost, nadměrná závažnost (č. 9);

vyhýbání se kontaktu s dítětem (č. 16).

Nadměrné soustředění na dítě (popsáno 8 znaky, jejich počet na stupnici je 2, 4, 6, 10, 12, 18, 20, 22):

přílišná péče, navazování závislostních vztahů (# 2);

překonání odporu, potlačení vůle (č. 4);

vytvoření bezpečnosti, strach z trestného činu (č. 6);

vyloučení extrafamiliálních vlivů (č. 10);

potlačení agresivity (č. 12);

potlačení sexuality (č. 18);

nadměrné zasahování do světa dítěte (č. 20);

touha urychlit vývoj dítěte (č. 22).

Každá funkce je měřena pomocí 5 úsudků, vyvážených z hlediska schopnosti měření a sémantického obsahu. Celá technika se skládá ze 115 rozsudků. Rozsudky jsou uspořádány v určitém pořadí a respondent k nim musí vyjádřit postoj ve formě aktivního nebo částečného souhlasu nebo nesouhlasu.

Schéma převodu odpovědí na body je obsaženo v „klíči“ metodiky. Součet digitálního významu určuje závažnost znaku: minimálně - 5 bodů; 18, 19, 20 - vysoké známky; 8, 7, 6, 5 - nízké. Má smysl nejprve analyzovat vysoké a nízké známky.

Dotazník a odpovědní list jsou přiloženy.

Tuto techniku \u200b\u200bvyvinuli američtí psychologové E. S. Shefer a R. K. Bell v roce 1958 a již více než půl století se používá ke studiu postoje rodičů (ale především matek) k různým aspektům a sférám rodinného života, zejména ve vztazích s dětmi.

O skriptu „Metodika studia rodičovství“

Online test „Parental Attitude Research Methodology“ (PARI) se skládá ze 115 rozsudků. Po zodpovězení všech z nich vám bude předložen podrobný diagram s 23 značkami aspektů, které můžete analyzovat.

Analýza diagramů se provádí následujícím způsobem: čím blíže je měřítko diagramu k červenému poli, tím výraznější je „negativní“ projev prvku. Naopak, čím blíže je stupnice zelenému poli, tím méně je výrazný „negativní“ projev prvku. Pokud je „negativní“ stupeň příznaku extrémně vysoký, stupnice se zobrazí červeně.

Například pokud je značka „7. Rodinné konflikty “jsou blízko červeného pole, což naznačuje„ negativní “stupeň závažnosti rysu, což znamená přítomnost konfliktu v rodinných vztazích. A naopak, pokud je značka „7. Rodinné konflikty “se blíží zelené louce, což naznačuje střední nebo nízkou úroveň konfliktů v rodině.

Známky očíslované 1, 14, 15, 21 a „I“ mají opačné stupnice, ale jsou analyzovány stejným způsobem. Čím výraznější je znaménko a blíže k zelenému poli, tím více „pozitivního“ výsledku, a čím méně výrazné znaménko a blíže k červenému poli, tím méně „pozitivního“ výsledku.

Na konci testování budete mít přístup k „trvalému odkazu“ na výsledek testu. Pamatujte, že výsledky testu se neukládají na server, takže pokud dojde ke ztrátě odkazu, výsledky nelze obnovit. Po testování doporučujeme odkaz na výsledek testu uložit.

[Pozor!] Pokud v průběhu práce se skriptem narazíte na chyby, informujte nás o tom, chyby budou opraveny.

Metodika PARY je navržena ke studiu postoje rodičů (především matek) k různým aspektům rodinného života (role rodiny). Jeho autory jsou američtí psychologové E. S. Shafer a R. K. Bell. Tato technika byla v zahraničí široce používána. V naší zemi byl adaptován kandidátem psychologických věd T.V.Neshheretem a je často používán ve výzkumu.

Metodika identifikuje 23 parametrů týkajících se různých aspektů postoje rodičů k dítěti a života v rodině. Z toho 8 rysů popisuje postoj rodičů k rodinným rolím a15 se zabývá vztahy mezi rodiči a dětmi. Těchto 15 funkcí je rozděleno do tří podskupin:

optimální emoční kontakt;
nadměrná emoční vzdálenost od dítěte;
nadměrná koncentrace na dítě.

Váhy dotazníků. Vztah k rodinným rolím

Vztah je popsán pomocí 8 parametrických stupnic (jejich počet podle dotazníku: 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23):

- omezené zájmy žen v rámci rodiny, starosti výhradně o rodinu (3);
- pocit obětavosti v roli matky (5);
- rodinné konflikty (7);
- nejvyšší autorita rodičů (11);
- nespokojenost s rolí ženy v domácnosti (13);
- „lhostejnost“ manžela, jeho nedostatečné zapojení do rodinných záležitostí (17);
- rodinná dominance (19);
- závislost a závislost matky (23).

Postoj rodičů k dítěti

Optimální emoční kontakt skládá se ze 4 parametrů (jejich počet podle dotazníku: 1, 14, 15, 21):
- - motivace verbálních projevů, verbalizace (1);
- - partnerství (14);
- - rozvoj činnosti dítěte (15);
- - rovnostářský vztah mezi rodičem a dítětem (21).
Nadměrná emoční vzdálenost od dítěte skládá se ze 3 parametrů (jejich počet podle dotazníku: 8, 9, 16):
- - podrážděnost a popudlivost (8);
- - závažnost, nadměrná závažnost (9);
- - zamezení kontaktu s dítětem (16).
Nadměrné zaměření na dítě, Je popsáno 8 parametrů (jejich počet podle dotazníku: 2, 4, 6, 10, 12, 18, 20, 22):
- - nadměrné znepokojení, vytvoření vztahu závislosti (2);
- - překonání odporu, potlačení vůle (4);
- - vytvoření bezpečnosti, strach z trestného činu (6);
- - vyloučení vlivů mimo rodinu (10);
- - potlačení agresivity (12);
- - potlačení sexuality (18);
- - nadměrné zasahování do světa dítěte (20);
- - touha urychlit vývoj dítěte (22).

Instrukce

Zde jsou otázky, které vám pomohou zjistit, co si rodiče myslí o výchově dětí. Zde nejsou žádné správné nebo špatné odpovědi, protože každý má pravdu ve vztahu ke svým vlastním názorům. Pokuste se odpovědět přesně a pravdivě.

Některé otázky se vám mohou zdát stejné. Ale není. Existují otázky, které jsou podobné, ale ne stejné. To se provádí za účelem zachycení možných, i malých, rozdílů v názorech na rodičovství.

Vyplnění dotazníku bude trvat asi 20 minut. Nepřemýšlejte o odpovědi dlouho, odpovězte rychle, zkuste dát první odpověď, která vás napadne.

Vedle každé pozice jsou písmena A a b B, musí být vybráni v závislosti na jejich přesvědčení o správnosti tohoto ustanovení:

A - pokud plně souhlasíte s tímto ustanovením;
a - pokud s tímto ustanovením spíše nesouhlasíte než nesouhlasíte;
b - pokud s tímto ustanovením spíše nesouhlasíte, než souhlasíte;
B - pokud zcela nesouhlasíte s tímto ustanovením.

Říci o sobě:

Stáří_

Podlaha_

Vzdělání_

Profese_

Počet a věk dětí_

Text dotazníku

1. Pokud se děti domnívají, že jejich názory jsou správné, mohou nesouhlasit s názory svých rodičů	A a b b
2. Dobrá matka by měla chránit své děti i před malými obtížemi a zášti.	A a b b
3. Pro dobrou matku je domov a rodina nejdůležitější věcí v životě.	A a b b
4. Některé děti jsou tak špatné, že pro jejich vlastní dobro je nutné je naučit bát se dospělých	Abb
5. Děti by si měly být vědomy toho, že rodiče pro ně dělají hodně.	A a b b
6. Malé dítě by mělo být při praní vždy pevně drženo, aby nespadlo	Abb
7. Lidé, kteří si myslí, že v dobré rodině nemůže dojít k nedorozuměním, neznají život	Abb
8. Dítě, až vyroste, bude děkovat svým rodičům za přísnou výchovu	Abb
9. Celodenní pobyt s dítětem může vést k nervovému vyčerpání	Abb
10. Je lepší, když dítě nepřemýšlí o tom, zda jsou názory jeho rodičů správné	Abb
11. Rodiče by měli vštěpovat dětem plnou důvěru v sebe	Abb
12. Dítě by mělo být učeno vyhnout se boji bez ohledu na okolnosti.	Abb
13. Nejhorší pocit pro matku v domácnosti je, že se jí snadno nezbavuje svých povinností.	Abb
14. Rodičům je snazší přizpůsobit se svým dětem než naopak.	Abb
15. Dítě se musí v životě naučit mnoho věcí.věci, a proto by nemělo být dovoleno ztrácet drahocenný čas	Aa b B
16. Pokud se jednou vyrovnáš s tím, že dítě hrálo trik, bude to dělat neustále	Aa b B
17. Pokud by otcové nezasahovali do výchovy dětí, matkám by se s dětmi dařilo lépe.	A a b b
18. V přítomnosti dítěte není třeba mluvit o genderových otázkách	Aa b B
19. Pokud by matka nevedla dům, manžela a děti, všechno by bylo méně organizované.	Aa b B
20. Matka by měla udělat vše pro to, aby věděla, co si děti myslí.	Aa b B
21. Pokud by rodiče více zajímali záležitosti jejich dětí, byly by děti lepší a šťastnější.	Aa b B
22. Většina dětí by měla samostatně zvládat fyziologické potřeby od 15 měsíců	A a b b


23. Nejtěžší pro mladou matku je být sama v prvních letech výchovy dítěte	Aa b B
24. Děti by měly být podporovány, aby vyjadřovaly své názory na rodinný život, i když si myslí, že rodinný život je špatný	Aa b B
25. Matka by měla udělat vše pro to, aby chránila své dítě před zklamáním, které život přináší	Aa b B
26. Ženy, které vedou bezstarostný život, nejsou příliš dobré matky	Aa b B
27. Je bezpodmínečně nutné vymýtit projevy rodící se zloby u dětí	Aa b B
28. Matka by měla obětovat své štěstí za štěstí svého dítěte	Aa b B
29. Všechny mladé matky se bojí své nezkušenosti s zacházením s dítětem	Aa b B
30. Manželé musí čas od času bojovat, aby prokázali svá práva	Aa b B
31. Přísná disciplína ve vztahu k dítěti přispívá k rozvoji jeho silné povahy	Aa b B
32. Matky jsou přítomností svých dětí často tak vyčerpané, že se jim zdá, že s nimi nemohou být ani minutu	Aa b B
33. Rodiče by neměli své děti prezentovat ve špatném světle	Aa b B
34. Dítě by mělo respektovat své rodiče více než ostatní	Aa b B
35. Dítě by mělo vždy hledat pomoc rodičů nebo učitelů, místo aby vyřešilo nedorozumění v boji	Abb
36. Neustálý pobyt s dětmi přesvědčí matku, že její vzdělávací možnosti jsou menší než dovednosti a schopnosti („Mohl bych, ale ...“)	Abb
37. Rodiče by si svými činy měli získat přízeň dětí	Abb
38. Děti, které se nesnaží dosáhnout úspěchu, by měly vědět, že později v životě se mohou setkat s neúspěchy	Abb
39. Rodiče, kteří s dítětem hovoří o jeho problémech, by měli vědět, že je lepší nechat dítě na pokoji a neponořovat se do jeho záležitostí	Abb
40. Manželé, pokud nechtějí být sobečtí, měli by se účastnit rodinného života	Abb
41. Dívkám a chlapcům by nemělo být dovoleno vidět se nahé	Abb
42. Pokud je manželka dostatečně připravena řešit problémy sama, je to lepší pro děti i doma.	Abb
43. Dítě by nemělo mít tajemství před svými rodiči	Abb
44. Pokud jste souhlasili, děti vám to řeknou vtipy a vy - oni, pak lze mnoho otázek vyřešit klidně a bez konfliktů	Abb
45. Naučit dítě chodit brzy může mít příznivý vliv na jeho vývoj.	Abb
46. \u200b\u200bNení dobré, když matka sama překonává všechny obtíže spojené s péčí a výchovou dítěte	Abb
47. Dítě by mělo mít své vlastní názory a schopnost svobodně je vyjadřovat	Abb
48. Je nutné chránit dítě před tvrdou prací	Abb
49. Žena si musí vybrat mezi domácností a zábavou	Abb
50. Chytrý otec by měl dítě naučit respektovat šéfa	Abb
51. Velmi málo žen dostává od dětí vděčnost za práci vynaloženou na jejich výchovu	Abb
52. Pokud má dítě potíže, matka se v každém případě cítí provinile	Abb

53. Mladí manželé, navzdory síle citů, mají vždy neshody, které způsobují podráždění	Aa b B
54. Děti, kterým byla vštípena úcta k normám chování, se stávají dobrými a respektovanými lidmi	Aa b B
55. Málokdy se stane, že matka, která je celý den v kontaktu s dítětem, dokáže být přítulná a klidná	Aa b B
56. Děti by se neměly učit mimo domov, což je v rozporu s názory jejich rodičů	Aa b B
57. Děti by měly vědět, že neexistují lidé moudřejší než jejich rodiče	Aa b B
58. Neexistuje žádná omluva pro dítě, které udeří jiné dítě	Aa b B
59. Mladé matky trpí svým uvězněním doma více než z jakéhokoli jiného důvodu	Aa b B
60. Přimět děti odmítat a přizpůsobovat se je špatná rodičovská metoda	Aa b B
61. Rodiče by měli učit děti, aby si našli něco, co mají dělat, a neztráceli volný čas	Aa b B
62. Děti trápí své rodiče s menšími problémy, pokud si na to zvyknou od samého začátku	Aa b B
63. Pokud matka neplní své povinnosti vůči dětem, znamená to pravděpodobně, že otec neplní své povinnosti podporovat rodinu	Aa b B
64. Sexuální hry dětí mohou vést děti k sexuálním trestným činům	Aa b B
65. Plánovat by měla pouze matka, protože jen ona ví, jak řídit domácnost	Aa b B
66. Pozorná matka by měla vědět, co si její dítě myslí	Aa b B
67. Rodiče, kteří se souhlasem poslouchají upřímná prohlášení dětí o jejich zkušenostech, jim pomáhají v rychlejším sociálním rozvoji	Aa b B
68. Čím rychlejší je spojení mezi dětmi a jejich rodinami, tím rychleji se děti učí řešit své problémy	Aa b B
69. Inteligentní matka dělá vše pro to, aby zajistila, že dítě je v dobrém stavu před i po narození.	Aa b B
70. Děti by měly být zapojeny do důležitých rodinných záležitostí	Aa b B
71. Rodiče potřebují vědět, jak jednat, aby se jejich děti nedostaly do obtížných situací	Aa b B
72. Příliš mnoho žen zapomíná, že domov je jejich správné místo	Aa b B

73. Děti potřebují péči o matku, která jim někdy chybí	Abb
74. Děti by měly být více starostlivé a vděčné své matce za práci, kterou do nich vložily	Abb
75. Většina matek nechce své dítě trápit malými úkoly	Abb
76. V rodinném životě existuje mnoho problémů, které nelze vyřešit klidnou diskusí.	Abb
77. Většina dětí by měla být vychovávána přísněji, než ve skutečnosti jsou	Abb
78. Výchova dětí je těžká nervózní práce	Abb
79. Děti by neměly pochybovat o správném myšlení svých rodičů	Abb
80. Více než kdokoli jiný by si děti měly vážit svých rodičů	Abb
81. Nepodporujte děti, aby se účastnily boxu a zápasů, protože by to mohlo vést k vážnému zranění a dalším problémům	Abb
82. Je velmi špatné, že matka zpravidla nemá volný čas na svou oblíbenou zábavu	Abb
83. Rodiče by měli považovat své děti za rovnocenné ve všech otázkách života	Abb
84. Když dítě dělá to, co je povinno dělat, je na správné cestě a bude šťastné	Abb
85. Je třeba nechat dítě, které je smutné, osamělé, a ne s ním jednat	Abb
86. Největší touhou každé matky je pochopit její manžel	Abb
87. Jedním z nejobtížnějších aspektů výchovy dětí jsou sexuální problémy	Abb
88. Pokud má dům na starosti matka a stará se o všechno, celá rodina se cítí dobře	Abb
89. Jelikož je dítě součástí matky, má právo vědět vše o jeho životě	Abb
90. Děti, které mohou s rodiči žertovat a smát se, snáze přijímají jejich rady	Abb
91. Rodiče by měli vynaložit veškeré úsilí na to, aby oba můžete dítě naučit zvládat fyziologické potřeby dříve	Abb

92. Většina žen potřebuje po porodu více odpočinku, než ve skutečnosti dostanou	Abb
93. Dítě musí mít jistotu, že nebude potrestáno, pokud své problémy svěří svým rodičům	Abb
94. Dítě nemusí být doma naučeno tvrdě pracovat, aby neztratilo chuť na jakoukoli práci	Abb
95. Pro dobrou matku stačí komunikace s vlastní rodinou	Abb
96. Někdy jsou rodiče nuceni jednat proti vůli dítěte	Abb
97. Matky obětují vše pro dobro svých vlastních dětí	Abb
98. Nejdůležitějším zájmem matky je blahobyt a bezpečnost dítěte	Abb
99. Je přirozené, že se dva lidé s opačným názorem v manželství hádají	Abb
100. Výchova dětí v přísné disciplíně je činí šťastnějšími	Abb
101. Matka přirozeně „blázní“, pokud jsou její děti sobecké a velmi náročné	Abb
102. Dítě by nikdy nemělo poslouchat kritiku svých rodičů	Abb
103. První povinností dětí je důvěra v jejich rodiče	Abb
104. Rodiče mají tendenci upřednostňovat klidné děti před bojovníky	Abb
105. Mladá matka se cítí nešťastná, protože ví, že mnoho věcí, které chtěla mít, jí není k dispozici	Abb
106. Neexistuje žádný důvod, aby rodiče měli více práv a výsad než děti	Abb
107. Čím dříve si dítě uvědomí, že nemá smysl ztrácet čas, tím lépe pro něj	Abb
108. Děti dělají vše pro to, aby své rodiče zajímaly o jejich problémy	Abb
109. Jen málo mužů chápe, že matka jejich dítěte také potřebuje radost ze života	Abb
110. Pokud se dítě hodně ptá na sexuální záležitosti, něco s ním není v pořádku	Abb

111. Při vdávání by si žena měla být vědoma skutečnosti, že bude nucena řídit rodinné záležitosti	Abb
112. Povinností matky je znát tajné myšlenky dítěte	Abb
113. Pokud zahrnete dítě do domácích prací, stane se více v kontaktu s rodiči a snáze mu svěřuje jeho problémy	Aa b B
114. Je nutné přestat kojit a kojit z láhve co nejdříve (naučit dítě jíst „samostatně“)	Aa b B
115. Od matky nemůžete vyžadovat příliš mnoho pocitu odpovědnosti ve vztahu k dětem	Aa b B

		FORMULÁŘ REGISTRACE VÝSLEDKŮ
CELÉ JMÉNO.
Stáří
Datum experimentu

Číslo otázky	Abb	Číslo otázky	Abb	Číslo otázky	Abb	Číslo otázky	Abb	Číslo otázky	Abb
1		24		47		70		93
2		25		48		71		94
3		26		49		72		95
4		27		50		73		96
5		28		51		74		97
6		29		52		75		98
7		30		53		76		99
8		31		54		77		100
9		32		55		78		101
10		33		56		79		102
11		34		57		80		103
12		35		58		81		104
13		36		59		82		105
14		37		60		83		106

№ otázka	Abb	Č otázka	Abb	Č otázka	Abb	№ otázka	Abb	№ otázka	Abb
15		38		61		84		107
16		39		62		85		108
17		40		63		86		109
18		41		64		87		110
19		42		65		88		111
20		43		66		89		112
21		44		67		90		Z
22		45		68		91		114
23		46		69		92		115

Přiřazení bodů za odpovědi: A - 4 body, a - 3 body, 6-2 body,B - 1 bod.

Analýza výsledků metody

Každý parametr je měřen pomocí 5 úsudků, vyvážených z hlediska měřicích schopností a sémantického obsahu. Celá technika se skládá z 23 stupnic a 115 rozsudků.

Rozsudky jsou uspořádány v určitém pořadí a respondent k nim musí vyjádřit svůj postoj formou aktivní nebo částečné dohody nebo nesouhlasu. Postup bodování pro každou stupnici je obsažen v metodickém klíči. Jelikož si subjekt může vybrat jednu ze čtyř odpovědí, obdrží od 1 do 4 bodů.

Maximální závažnost parametru je tedy 20 bodů (pět otázek po 4 bodech), minimum je 5 bodů. Pak 17, 18, 19, 20 bodů bude považováno za vysoké známky a 8, 7, 6, 5 bodů - nízké. Při zpracování a interpretaci výsledků má smysl analyzovat pouze výsledky subjektů s vysokou nebo nízkou známkou.

Klíč dotazníku PARY

Parametr a jeho význam	Otázka č	Odpovědět	Otázka č	Odpovědět	Otázka č	Odpovědět	Otázka č	Odpovědět	Číslo otázky	Odpovědět
1 - verbalizace	1		24		47		70		93
2 - nadměrná péče	2		25		48		71		94

Parametr a jeho význam	Číslo otázky	Odpovědět	Číslo otázky	Odpovědět	Číslo otázky	Odpovědět	Číslo otázky	Odpovědět	Číslo otázky	Odpovědět
3 - závislost na rodině	3		26		49		72		95
4 - potlačení vůle	4		27		50		73		96
5 - pocit obětavosti	5		28		51		74		97
6 - strach z trestného činu	6		29		52		75		98
7 - rodinné konflikty	7		30		53		76		99
8 - podrážděnost	8		31		54		77		100
9 - nadměrná závažnost	9		32		55		78		101
10 - vyloučení vlivů mimo rodinu	10		33		56		79		102
11 - nad autoritou rodičů	11		34		57		80		103
12 - potlačení agresivity	12		35		58		81		104
13 - nespokojenost s rolí hostesky	13		36		59		82		105
14 - partnerství	14		37		60		83		106
15 - rozvoj činnosti dítěte	15		38		61		84		107
16 - vyhýbání se konfliktům	16		39		62		85		108
17 - lhostejnost manžela	17		40		63		86		109
18 - potlačení sexuality	18		41		64		87		110
19 - dominance matky	19		42		65		88		111
20 - mimořádný zásah do světa dítěte	20		43		66		89		112
21 - rovnice vztahů	21		44		67		90		113
22 - snaha o urychlení vývoje dítěte	22		45		68		91		114
23 - nedostatek nezávislosti matky	23		46		69		92		115