23.08.2020

До кінця першого року життя самостійність дитини різко зростає. До цього віку він уже встає на ноги і вчиться самостійно ходити. Свобода пересування приносить йому відчуття незалежності від дорослого, з яким він був нерозривно пов'язаний раніше. Він бігає по квартирі, залазить в усі кути, вистачає, кидає і тягне все, що попадеться на очі, перекидає банки з варенням, розливає мамині духи, гризе взуття своїми молодими зубами, пробує на смак бабусині ліки і т. П.

Прагнення до незалежності нерідко виражається в негативному поведінці дитини. Він різко протестує проти управління собою, сам намагається керувати близькими дорослими, сам хоче вирішувати, коли і куди піде, коли і що буде надягати або в що грати. Якщо йому відмовляють або його не розуміють, він може несамовито кричати і закочувати справжні істерики. Однорічний малюк несподівано для батьків може перетворитися з спокійного і покірного істоти в примхливого, некерованого деспота. Це і є криза першого року життя - головна подія, яким відзначений перехід від дитинства до раннього віку.

Прояви кризового періоду були спеціально досліджені в роботі С. Ю. Мещерякової.

У цій роботі батьки малюків від 6 місяців до 1 року 6 місяців щомісячно заповнювали анкету з різноманітними питаннями про особливості поведінки дитини. В результаті анкетування було встановлено, що від 10 до 15 місяців в поведінці дітей спостерігаються різкі зміни, які мають тимчасовий характер і можуть бути згруповані в п'ять підгруп:
1) «важковиховуваних» дитини - упертість, іастирность, непослух, вимоги підвищеної уваги та ін .;
2) різке збільшення новоіріобретеній, як позитивних, так і негативних - спроби самостійних дій під час годування, одягання, відмови від виконання необхідних режимних процедур, оволодіння великим числом нових умінь як в грі, так і в діях з самообслуговування;
3) підвищена чутливість до осуду і зауважень дорослих - образливість, невдоволення, агресія, спрямована на дорослих або на предмети;
4) незвичайне і суперечлива поведінка в скрутних ситуаціях, пов'язаних з виконанням будь-яких дій (наприклад, дитина просить про допомогу, але відразу відмовляється від неї);
5) підвищена примхливість дитини.

Як можна бачити, коло показників кризового періоду охоплює всі сфери життя дитини. Головна з них - сфера предметної діяльності. Тут різко зростає самостійність, активність ігрових і предметних дій, їх різноманітність і оволодіння новими способами, а головне - прагнення все робити самому, навіть при відсутності відповідних умінь.

Іншою сферою прояву кризових симптомів є відносини з дорослими. Тут явно наростає вибірковість у відносинах з різними дорослими; спостерігається неприязнь і недовірливість до сторонніх дорослим, підвищена вимогливість і часом агресивність у відносинах з близькими.

І нарешті, суттєві зміни відбуваються в відношенні дитини до самого себе. Явне прагнення відстояти свою незалежність і затвердити своє право на самостійність виявляється в його підвищеної уразливості, і в протестах проти дорослих, і в наполегливих вимогах виконання його бажань.

Що ж стоїть за настільки істотними змінами у всіх сферах життєдіяльності дитини? Звичайно, зрослі можливості дитини виконувати різні дії загострюють його переживання себе як «діяча», але одного цього недостатньо для появи тих якісних змін, які були описані вище. Тут відбуваються більш глибокі психологічні перетворення, що зачіпають всю особистість дитини в цілому.

Найбільш важливим придбанням першого року життя є здатність діяти не тільки під впливом безпосередньо сприймаються об'єктів, які поставляє дорослий, але і під впливом спливаючих в пам'яті образів і уявлень - «мотивуючих уявлень», які і складають центральне новоутворення першого року життя.

На цьому етапі виникають власні, незалежні від дорослого бажання дитини. Якщо раніше всі, що потрібно маляті, виходило від дорослого і визначалося їм, то тепер він сам може хотіти того, що абсолютно не пов'язано з дорослим. Предмети, значимі і привабливі в основному в руках дорослого, тепер тягнуть малюка самі по собі.

Виникнення даного новоутворення визначається зрослими можливостями дитини (свободою пересування) і першими заборонами дорослого. Розширення об'єктивних можливостей дитини провокує заборони з боку дорослого. Далеко не всі бажання дитини можуть бути задоволені: йому, наприклад, не дозволяють засовували пальці в розетку, є з собачої миски, виливати воду на підлогу та ін. Заборона з боку дорослого ділить навколишній простір на доступне і недоступне. Бажання не задовольняється, а триває, «триває», виникає стан бажання, прагнення, яке стає очевидним для самої дитини, виявляється ім. Поки будь-яку вимогу відразу задовольняється, воно «не існує» для дитини, розчиняється в ситуації і існує як частина бажаного. Невиконання вимоги породжує прагнення, яке дитина переживає і тим самим дізнається. Засобом утримання своїх бажань стає слово (або вокализация), яке включено в ситуацію прагнення і позначає його.

Таким чином, в цей період розривається первинна зв'язок з дорослим і виникає автономність дитини від дорослого, різко підвищує його власну активність.

Але це автономність дуже відносна. Малюк ще нічого не вміє робити сам. Він постійно потребує допомоги і підтримки дорослого, навіть ходити йому ще важко самому. Дорослий як і раніше необхідний йому, але тепер уже по-іншому: дитині потрібно не тільки добре ставлення до нього взагалі, а ставлення до його конкретних дій і до його успіхам. Без оцінки і підтримки дорослого він не може відчувати свою самостійність і активність. Звідси підвищена чутливість однорічних дітей до заохочень і порицаниям, їх образливість, вимоги уваги до своїх дій. Орієнтація на оцінку дорослого є тим якісним перетворенням, яке відбувається в кризовий період одного року. Протиріччя між прагненням до самостійності і залежністю від дорослого (від його практичної допомоги та його оцінки) становить суть цього вікового кризи. Це протиріччя вирішується на наступному етапі розвитку.

Цикл статей: Виховання дитини - секрети.

Криза першого року життя дитини - що це таке?

До кінця першого року життя різко зростає прагнення дитини до самостійності. Ще б пак - адже він вже встав на ноги і навіть навчився самостійно ходити. Завдяки небаченої досі свободи пересування - малюк відчув себе незалежним від мами і батьків, з якими він ще зовсім недавно був нерозривно пов'язаний.

Дитина бігає по будинку, залазить в усі щілини, вистачає-кидає і тягне в рот все, що попалося йому на очі. Скільки ж всього цікавого можна знайти в квартирі! Дзвінкі банки і посуд, розсипчаста мамина косметика, що вабить пульт від телевізора, взуття біля порога, смакота в мисці собаки ... Часом залишається тільки дивуватися, як такого карапузові вдається привернути верх дном - весь будинок! Але поряд з жартами і сміхом - виявляється явна загроза безпеки малюка, адже йому нічого не варто - схопити ніж зі столу, пальчик засунути в дверну щілину, смикнути кота за хвіст, схопити гарячу праску ... ..

Прагнення до незалежності іноді проявляється і в негативному поведінці дитини: в його протестах проти звичайних дій, проти управління ім. Він сам намагається управляти близьким дорослими, наприклад: коли йому в чомусь відмовляють, або його не розуміють - він може істерично закричати. Несподівано для Вас він може перетворитися з спокійного і покірного янголятка в примхливого і некерованого чортеня. Спокій, тільки спокій - це і є криза першого року життя - головна подія, що відбувається на стику віку дитинства і раннього віку дитинства.

Ознаки кризи першого року життя:

1. «Трудновоспитуемость» - упертість, непослух, настирливість, постійна вимога уваги до своєї персони ....

2. Збільшення можливостей і самостійності крихти: він намагається самостійно діяти під час годування, одягання / роздягання, опановує новими вміннями в грі, в самообслуговуванні ...

3. Дитина стає чутливим до Ваших порицаниям і зауважень, Ображається, проявляє примхливість, агресію, спрямовану на Вас або будь-якої «неслухняний» предмет ...

4. Малюк проявляє в деяких випадках навіть суперечлива поведінка, Особливо в скрутних ситуаціях. Наприклад: він може попросити Вашої допомоги і тут же відмовитися від неї.

Це лише зовнішні зміни і зміни в поведінці дитини. У цей час всередині нього відбувається щось набагато важливіше: глибокі психологічні перетворення, зростання особистості дитини в цілому. У ньому проявляється здатність до дії не тільки під впливом предметів, які він безпосередньо бачить, які пропонуєте йому Ви, а й під впливом спливаючих в пам'яті уявлень і образів ...

У ребенкаf виникають свої власні, які не залежать від Вас бажання. Якщо раніше предмет або іграшка ставали для малюка значущими і привабливими - тільки в руках мами чи іншого дорослого, то тепер вони тягнуть його незалежно ні від кого.

Ця нова автономність дитини від дорослого - як ми вже сказали - різко підвищує його власну активність, але вона, звичайно ж - дуже відносна. Кроха ще нічого не вміє робити сам, він весь час потребує допомоги і підтримки дорослого. Ви, як і раніше, життєво необхідні йому, але зараз вже трохи інакше. Дитині потрібно не тільки добре ставлення до нього в цілому, а відношення, реакція і позитивна оцінка до його конкретних дій і їх результатів. Без цього він не зможе в повній мірі відчувати свою самостійність і активність ...

Суть кризи першого року життя малюка: це протиріччя між оточенням прагненням до самостійності і при цьому залежністю від допомоги дорослого, від його оцінки. А також протиріччя між своїми потребами та можливостями: хоче сказати, а не може; хоче дістати, але не дотягується; хоче побігти, а падає .. Але всі ці протиріччя - рушійна сила його психічного і загального розвитку. Тут треба поставити пам'ятник залізній волі маленьких годовасіков: вони продовжують досліджувати, пізнавати і освоювати світ не дивлячись ні на що!

Як подолати кризу першого року життя:

1. Намагайтеся дотримуватися звичний режим дня для дитини. Але при цьому він повинен бути достатньо гнучким та індивідуальним для кожної дитини. Наприклад, щоб безперешкодно і без сліз лягти спати вдень або стати голодним до обіду - дитина повинна набегаться, нагулятися, награтися до цього. Режимні діти - більш здорові, психічно-врівноважені, і менш примхливі.

2. Намагайтеся забезпечити йому максимально багату розвиваюче середовище в будинку - більше різношерстих, різнофактурних, розвиваючих іграшок з різноманітного матеріалу, і навіть «дорослих» предметів в особисте користування. Заохочуйте і зробіть все необхідне - щоб дитина могла досить багато рухатися. Рух - це завжди розвиток.

3. Щоб виникало якомога менше заборон - приберіть подалі всі речі, Які не повинні потрапляти йому в ручки, забезпечте безпеку як в будинку дитині (Про це докладніше в статті «Щоб заборон було менше ... Керівництво по забезпеченню безпеки дитини від Будинку, Будинки від Дитину.»), так і на вулицье. Наприклад: якщо його тягне в калюжі - надіньте йому гумові чобітки і нехай собі шльопає, якщо він збирає листочки і камінчики в парку, майте з собою антисептичні серветки, щоб обтерти йому ручки - і нехай збирає. Намагайтеся по мірі можливості не обмежувати його пізнавальну активність.

4. Дозволяйте йому проявляти свою самостійність: навіть якщо мало часу на одягання, а він наполегливо натягує носок, навіть якщо шкода дивитися як малюк вимазується в пюре, намагаючись впоратися з ложкою самостійно. Заохочуйте ці спроби, хваліть результати його дій. Про те, як правильно хвалити дитину, Ви можете прочитати в статті «Ох вже це слово« Молодець! » Або Як не «зіпсувати» дитину похвалою? ». З іншого боку, якщо ж дитина не може впоратися із завданням, яке він сам собі поставив, то було б мудрим - не залишати його один на один з цією неподдающейся проблемою, а непомітно прийти до нього на допомогу: «Давай разом!».

5. Намагайтеся зрозуміти його всі прохання, І, якщо зрозуміли - називайте-озвучуйте їх ( «А .. ти хочеш дістати книжку ..», «Ти не хочеш йти додому ..», і навіть «Ти хочеш помацати вогонь ..») - але це не означає, що Ви повинні потурати йому в усьому, але важливо - зрозуміти його, і пояснити: чому не можна, або небезпечно, або ж задовольнити його прохання. Його бажання - озвучене Вами - вже наполовину виконано;). ... Намагайтеся, щоб не було недозволених ситуацій.

6. Якщо ж дитина вперто робить те, що робити не можна, не слухає і не чує Вас, то важливо правильно вибудувати систему правил і заборон, і вміти правильно їх подавати. Про це в статті: «Перші заборони Або Як сказати дитині« Ні! »

7. Якщо малюк не хоче робити те, що потрібно: одягатися, їсти і так далі, то ні в якому разі не робіть це насильно. Одягати на прогулянку, можна і з «отвлекалочкамі», з віршиками і потешками, в ігровій формі .. Наприклад, показати, як його улюблена іграшка так само одягається, збирається гуляти, і його запрошує з собою, надайте йому можливість самому вибрати одяг.

8. Останнє по порядку але перше за значенням - намагайтеся виховувати дитину любов'ю - докладніше читайте

взагалі треба взяти за правило: переваги дитини варто враховувати кожен раз, коли це можна зробити.

Так само і з годуванням: обов'язково повинен бути вибір в їжі, можливо, він голодний, але не хоче їсти саме те, що Ви йому пропонуєте, їсти за компанію з іграшками чи іншими дітьми - набагато цікавіше, а якщо він не голодний - ні в жодному разі не впихайте в нього їжу самі. Це дуже шкідливо не тільки для його психіки, але і навіть для фізичного здоров'я. Згадайте стару французьке прислів'я: дитина ніколи не дозволить собі померти з голоду. Дитячий організм набагато розумніші за нас. Дитина сама знає і відчуває, що і скільки йому зараз потрібно. Єдине, це потрібно обмежувати йому доступ і не балувати його солодощами. Вони викликають до себе звичку, з якою дуже важко потім боротися.

8. Поважайте особистість своєї дитини, і проявляйте це повага. Часом може здатися, що набагато простіше і швидше натиснути на нього і змусити зробити (або не робити) то, що ми вважаємо за потрібне. Малюк поплаче, переб'ється, і заспокоїться ... І все начебто нормально ... Але це не нормально. Авторитарне тиск як метод виховання і спілкування з дитиною - це найвірніший спосіб виростити дитину або: млявим, боягузливим, безініціативним, нездатним самому приймати рішення, або навпаки: агресивним і грубої. Якщо людина ще в дитинстві не звик відчувати повагу до себе, то йому важко вирости сильним і впевненим у собі, урівноваженою людиною.

9. Проявляйте безумовну любов до малюка: частіше обіймайте і цілуйте його, Говорите дружелюбним тоном, називайте ласкаво по імені - все це йому зараз життєво необхідно, не дивлячись на його природне прагнення до самостійності і незалежності. Про себе дитина дізнається - перш за все - з вуст близьких йому людей, і, звичайно ж, матері. Називаючи його: хорошим, розумним, добрим, коханим - ми задаємо йому життєву програму, складаємо по частинах його самооцінку, почуття самоцінності.

Отже, підбиваючи підсумки можна сказати: що дотримуючись ці кілька пунктів нашої статті, можна не тільки легко і безболісно подолати кризу першого року життя, а й піднятися на сходинку вище - закласти міцну основу для гармонійного і своєчасного розвитку дитини, а також дружніх, близьких і довірчих відносин з ним - і зараз і в майбутньому.

Ні! Не хочу! Не буду! Не дам! Іди! Ти поганий (погана)! Я тебе не люблю! Ти мені не потрібен (не потрібна)! Ви вже чули подібні фрази від своїх дітей? Поздравляю !!! У вашої дитини наступив вікова криза 1, 3, 7, 14 або 18 років.

Ви запитаєте, чому вітаю? А тому, що це означає правильне і нормальний розвиток Вашого чада. На думку психологів, у дитини не пройшов справжньої кризи в належний час, неможливо повноцінне подальший розвиток.

Однак багато батьків бояться цих періодів і часто вдаються до кардинальних заходів, щоб приборкати маленького «революціонера». Іноді напруга емоцій досягає такого ступеня, що дорослі можуть на нього гримнути і навіть шльопнути. Але такі дії як мінімум не принесуть користь, як максимум більше погіршать ситуацію (це залежить від психічних властивостей самої дитини і внутрішнього мікроклімату в родині). А більша частина батьків ще й буде потім шкодувати і мучитися через свою несподіваної реакції, картати себе, які вони погані вихователі.

Тут важливо пам'ятати, що то роздратування і злість, які відчувають батьки, це нормальна реакція в даному випадку, оскільки насправді ці кризи не тільки дитячі, але одночасно і сімейні кризи, в тому числі. І негативні емоції можуть відчувати як діти, так і дорослі. Це нормально! Потрібно просто це зрозуміти, прийняти і правильно відреагувати на ситуацію, що склалася.

Кризи розвитку супроводжують людину все життя: криза новонародженості, 14-ти, 17-ти, 30-ти років, і т.д. Криза - явище тимчасове. При правильному його розуміння, ми можемо або повністю позбавити себе від проявів кризи, або звести їх до мінімуму. Однак, якщо цей період не пройдений дитиною повноцінно і з користю, то все недозволені проблеми, що виникли в минулий критичний період виявляться з новою силою вже в наступному віковому кризі і в купе з новими проблемами наступного віку дадуть ще більший емоційний і психологічний вибух, ніж він міг би бути.

Чому так трапляється, що Ваш улюблений, милий і слухняний малюк сьогодні несподівано перетворився на примхливого і нервового Вредина? Давайте розглянемо докладніше основні кризи у дітей по роках.

криза новонародженості

При народженні дитина потрапляє з середовища повністю пристосованою для нього в світ, до якого він повинен пристосовуватися сам. Це стає великим стресом для малюка. В цей час закладаються його ставлення і довіру до зовнішнього світу. Для успішного проходження цього критичного періоду з дитиною повинен бути поруч тільки постійний чоловік. Не обов'язково тут повинна бути мама, але хтось один повинен бути поруч постійно. Годувати, купати, переодягати, підходити на плач, брати на руки. Якщо немає поруч такого дорослого і потреби в контакті і близькості з ним не задоволені, то це може відбитися в подальшому на поведінці дитини, а потім і на дорослу людину. Так, наприклад, в майбутньому можливі дуже швидкі сенсорна і емоційна перевантаження і стомлюваність.

У цей період існує так званий симбіоз, коли мама і дитина почувають і розуміють один одного на глибинних невербальних рівнях. Відповідно будь-які почуття і емоції матері проектуються на дитину. Так, наприклад, якщо мама спокійна, то і дитина спокійна, а, якщо мама переживає і нервує, то дитина реагує на це дуже неспокійною поведінкою. Дитина в цей час дуже «зручний» і зрозумілий. Погодували - ситий, заколисати - спить. Звичайно ж матусі звикають до того, що дитина повністю залежимо від неї і за звичкою продовжують думати і робити все за дитину. Але в міру зростання і дорослішання дитини, такий зв'язок перестає його задовольняти, і коли, нарешті, він навчається сидіти, а потім ходити, настає нова криза 1 року.

Криза 1 року

У цей час дитина по-новому усвідомлює, розуміє і сприймає світ. Якщо раніше він сприймав себе і маму як єдине ціле, то зараз починається їх емоційне і психологічне відділення один від одного. У багатьох ситуаціях дитина зустрічає іншу мамину реакцію на події, ніж у нього. Так його щастя від того які дивні сліди залишаються від фломастера на шпалерах або радість від захоплюючого процес розмазування каші по руках і столу не завжди можуть збігатися з маминими емоціями.

Приблизно у віці 1-го року малюк починає ходити. У нього з'являється більше свободи, виникає гостра дослідницька потреба. Батьки ж звикли, що дитина гостро в них потребував, весь час був на руках. Діти протестують проти обмеження свободи (не чіпай, сядь, не ходи і т.д.), а отже пізнавальної активності.

У цей період закладаються і відпрацьовуються такі особистісні цінності як самооцінка, самоповага, довіру до себе і свого тіла, відпрацювання точності руху. Дитині необхідно надати якомога більше свободи дії, заздалегідь забезпечивши при цьому максимальну безпеку для малюка. Діти цього періоду гостро реагують на заборони та обмеження, але при цьому дуже легко відволікаються. Тому в цьому віці буде правильніше дитини відвернути чимось яскравим і цікавим, ніж обмежити його дії забороною і отримати черговий каприз і бунт.

Детальніше про кризу 1 року у дитини.

Криза 3 років (настає з 1,5 до 3 років)

Зараз Ваш малюк починає розділяти себе і навколишній світ. Це, так званий період «я сам», коли дитина шукає і намагається зрозуміти своє «я», формує свої внутрішні позиції. Це період усвідомлення хто я для оточуючих. Дитина, який раніше відчував себе центром усього всесвіту, раптом виявляє, що він є лише однією з багатьох всесвітів, що оточують його.

У цей період йде відпрацювання таких особистих цінностей як відчуття внутрішнього порядку, вміння приймати рішення в своєму житті, впевненість в собі, самодостатність. Для маленької людини зараз дуже важливим є усвідомлення будь-якого самостійного дії, як власного вибору без використання дорослими умовлянь, методу батога і пряника. Кращим рішенням буде дати дитині можливість робити те, що він вважає за потрібне, надаючи йому вибір без вибору. Тобто ми пропонуємо йому вибір з 2-3 варіантів дій, заздалегідь вигідних і правильних для нас, але він при цьому відчуває свою самостійність.

Обов'язково в цьому віці ставимо дітям рамки і межі їхньої поведінки. Якщо цього не робити, то вони не будуть знати, де потрібно зупинитися, а це вже загрожує великими проблемами в підлітковому віці. Такі підлітки матимуть труднощі у вибудовуванні кордонів при спілкуванні з іншими людьми, потрапляти в залежність від думки більш авторитетних товаришів.

Детальніше про кризу 3-ох років у дитини.

Криза 7 років (настає з 6 до 8 років)

У цей час дитина отримує новий соціальний статус - школяр. А разом з цим з'являються нові обов'язки і права. Постає питання про те, що ж робити з новою свободою і відповідальність. Так само у дитини на все є своя власна думка. І тут повага до нього батьків дуже важливо! Зараз дитині дуже необхідна підтримка у всьому. Повертаючись додому, школяр повинен бути впевнений, що тут він завжди може знайти підтримку у всіх труднощах життя, новому спілкуванні з однолітками і дорослими, в проблемах навчання.

Ваш вчорашній малюк вже подорослішав. І, незважаючи на те, що іноді він все ще по-дитячому імпульсивний і нетерплячий, його міркування і вчинки стають більш логічними, знаходять смислову основу. Він починає розрізняти і розділяти свої власні почуття і емоції, вчиться самоконтролю.

У цей період повинні з'явитися не тільки нові навчальні, а й домашні обов'язки, якими займається тільки він і ніхто більше. Йому можна запропонувати на вибір вимити посуд, приготувати все для прибирання, доглядати за домашнім тваринам і т.д. При цьому дитина повинна сама вирішувати, коли і що він буде робити, але знати, що є наслідки невиконання своїх обов'язків. Ці обов'язки у кожної дитини різні в залежності від бажань і переваг. Не можна ні в якому разі нав'язувати йому виконання будь-яких справ без його згоди і бажання. Необхідно виключно домовляємося з ним про це. Дитина стає з нами на рівних. Тепер він один з повноправних членів сім'ї, а не підлеглий.

Про кризу 7 років докладніше читайте

Пубертатний криза (настає з 11 до 15 років)

Проблеми цього віку наступають в зв'язку з фізіологічними змінами. У цей період ми спостерігаємо так звану «хвороба росту». Тіло швидко зростає, змінюється. Підліток повинен звикнути до себе новому, прийняти себе і навчитися жити зі зміненим тілом. Наш доросла дитина відчуває великі перевантаження нервової системи. Звідси виникає психологічна нестійкість, його легко вивести з себе. З одного боку він дуже бурхливий, непосидючий, діяльний, але в той же час піддається великому фізичному стомлюваності і млявості. Відбувається гормональний вибух. Підліток відчуває нові почуття, впоратися з якими він ще не в змозі. В результаті ми бачимо емоційну нестійкість, швидку зміну настрою. Буря почуттів і емоцій захоплюють підлітка. Йому здається, що ніхто його не розуміє, все від нього щось вимагають і негативно налаштовані до нього. Дитина спостерігає і відчуває світ в нових насичений фарбах і проявах, але що з усім цим робити і як правильно себе в цьому новому світі вести, він поки що не розуміє.

Що нам робити в цей період? Оскільки це «хвороба росту», то нічого з цим робити не потрібно. Ми спокійно чекаємо, коли наш рідний чоловічок «перехворіє». Ставимося до нього в цей період дбайливо, обережно, акуратно, з великою увагою.

Так само цей період пов'язаний для дитини з переходом з дитинства в дорослість. Він вже не дитина, але ще не дорослий. Він кидається між цими полюсами і не може прийняти одну з цих ролей повністю. З одного боку він поки ще дитина, в ньому не згас інтерес в іграх і розвагах, не хоче розлучатися зі світом дитинства. З іншого боку, він уже вважає себе дорослим, його притягує ця удавана свобода дорослого світу, але в той же час розуміє, що тут багато обов'язків, брати які на себе він поки ще не хоче.

А що робити з цим? Теж саме - нічого. Чекаємо, коли завершитися цей період невизначеності і наш дорослий чоловічок досягне повного розуміння і прийняття своєї дорослості. Приймаємо його таким який він є, даємо максимальну підтримку і участь, якщо він цього попросить.

Криза 17 років (настає з 15 до 18 років)

Це час пов'язано з періодом початку соціальної зрілості, періодом стабілізації процесів попереднього розвитку. Наш колишній дитина, нарешті досягає стадії дорослішання. Криза 17 років збігається з часом закінчення школи, коли перед юнаків (дівчиною) постає питання подальшого життєвого шляху, вибору професії, подальшого навчання, роботи, для хлопчиків - служба в армії. Всі психологічні проблеми в цей період пов'язані з адаптації до нових умов життя, пошуку свого місця в ній.

Велику роль і допомогу зараз може надати людині підтримка сім'ї, близьких йому людей. Як ніколи вашій дитині зараз потрібно почуття впевненості в собі, відчуття своєї компетентності.

Якщо ваша дитина не отримає необхідної йому допомоги і підтримки, то його страх і невпевненість може породити невротичні реакції, які в свою чергу призведуть до соматичних проблем, а далі до хвороб на фізичному рівні. Будьте уважні до свого дорослій людині!

Криза віку - це період, в який кількість отриманих раніше знань і досвіду переходять в якість майбутнього життя. І, якщо доросла людина найчастіше залишається один на один зі своїми проблемами перехідного віку, то дитині допомогти подолати цей не простий період може і повинен його найближча і найрідніша людина, яка його виховує.

Не потрібно боятися таких періодів. Трохи терпіння і належної уваги до дитини, і ця критична вікова точка буде вами пройдена без особливих потрясінь.

Малюк росте, і до 12 місяців батьки починають помічати деякі невластиві йому раніше огріхи поведінки. Він стає більш примхливим, навіть нервовим, частіше з'являються сльози, не хоче спати і є в належний час, а мамі дуже важко спокійно піти від дитини у справах, як це було зовсім недавно. Така поведінка характерна для кризи першого року життя дитини, який може початися приблизно з 9 місяців і тривати близько півроку.

Зайва емоційність і різка зміна поведінки дитини може бути симптомом початку кризового періоду

Як розпізнати особистісний криза у дитини першого року життя?

Важкий перехідний стан на життєвому шляху буде ще не одне. Поведінкова перебудова відбувається відразу ж після народження, коли йде адаптація до навколишнього світу. Наступна настає до першого дня народження, потім потрібно бути уважним на 3 день народження і в 6 років. У підлітків цей період відзначається років в 12-13.

Однорічний малюк проявляє непослух, вередує, плаче, змінюється його психологія. Батьки не можуть вчасно усвідомити, що їхня дитина вже не немовля, він виріс, став більш самостійним, допитливим - звідси і всі капризи. Потрібно просто усвідомити перехід карапуза на нову сходинку розвитку і ставитися до цього відповідно, але як відрізнити криза 1 року від простого впертості?

Суть кризи першого року дитини полягає в тому, що малюк пізнає світ, починає ходити, у нього міняються інтереси, звички, бажання. Те, що раніше становила основу його існування, на цьому етапі перестає бути насущним. Дитина прагне швидше освоїти навколишній простір, але часто чує від батьків заборона: туди не можна, що не бігай, краще спокійно посидь. Криза одного року змінює поведінку маленької людини.

відмінні ознаки

Дорогий читач!

Ця стаття розповідає про типові способи вирішення Ваших питань, але кожен випадок унікальний! Якщо Ви хочете дізнатися, як вирішити саме Вашу проблему - задайте своє питання. Це швидко і безкоштовно!

• Небажання підкорятися, сліди впертості. Малюк абсолютно точно усвідомлює себе дорослим і відмовляється виконувати вимоги батьків: в наявності ознаки кризи першого року.
• Настрій робить зміни кілька разів за день. Кроха може проявляти навіть агресію при невдоволенні, а незадоволеним він буває в цей період часто.
• Незрозуміла поведінка. Обіймає і цілує, а потім несподівано може вдарити. Без улюбленої іграшки плаче і відмовляється засинати, а через мить кидає її на підлогу.
• Непомічена раніше уразливість. Малюка можна поранити навіть словом - він буде плакати, ображатися, а за що, ніхто не зможе визначити.
• Мама завжди повинна бути поруч. Ця установка дитини породжує в ньому страх втратити рідну людину - малюк, немов пришитий, ходить за мамою.
• Підвищений вимога уваги до себе. При відверненні мами або тата на інший об'єкт, проявляються ознаки ревнощів.

Причини кризового поведінки дитини

З кожним прожитим днем \u200b\u200bоднорічний малюк все більше освоюється в навколишньому просторі. Він починає брати в руки нові для нього речі, обмацувати їх, порівнювати з іншими. Розвиток відбувається величезними кроками як в фізичному, так і в інтелектуальному плані, все нове пізнається завдяки новому вмінню ходити.

Кроха, на його думку, досяг досконалості і став дорослим. Він ходить так само, як і дорослі, а значить, повинен бути таким же самостійним. Він уже став великим і не зобов'язаний слухатися порад інших. Це і визначило важливу причину кризи першого року життя дитини - перший ювілей вважається складним для виховання, його потрібно прожити правильно.

Карапуз хоче ходити сам, без сторонньої допомоги, а мама міцно вхопилася за руку і не відпускає. За обідом мама продовжує годувати, як і раніше, з ложечки, а малюк вимагає самостійності. Звідси - нерозуміння один одного.

Дорослим невтямки, що дитина виросла, і вони продовжують звертатися з ним, як з немовлям. При вигляді з його боку агресивності або опору, батьки починають вимагати підпорядкування, іноді за допомогою підвищення голосу або навіть сили. Така поведінка батьків є неправильним.

Що ж робити дорослим в кризу першого року? Рости разом зі своїм малюком: враховувати його потреби, бачити в ній особистість, давати йому більше свободи. Не потрібно лякатися вікових змін в дитині. Це еволюційний крок, який чинять кожним. Новоутворення, яке придбано карапузом в цей період, радує оточуючих і дивно для самого маленького людини - це вміння говорити. Приємне новоутворення: мова, спочатку незрозуміла для всіх, крім батьків, звучить потім все ясніше і чіткіше. Як швидко навчиться говорити малюк, залежить і від дорослих. Однак, не потрібно повторювати вигадані ним слова, краще відразу вчити його говорити правильно.

Чим більше лаконічна і продумана мова батьків в цей період, тим краще буде говорити малюк. Дуже важливо забезпечити малюкові емоційний контакт, але в той же час дозволити йому бути самостояельним, вивчати навколишній світ.

Фахівцями розроблені методи, які допоможуть пережити кризу 1 року, нівелювати його негативний вплив на відносини дитини з батьками. Не можна потурати всім примхам. Не можна не реагувати на крики і агресію, але неприйнятно також і вплив на малюка за допомогою сили. Комаровський, відомий дитячий лікар, детально описує основні поради в своїх лекціях:

1. Забороняйте вибірково. Неправильно все огульно дозволяти або забороняти. Дитина повинна знати прийняті в сім'ї або суспільстві правила, але заборон не повинно бути багато. Якщо щось можна дозволити без великих проблем, то краще зробити це.
2. Не губіть виникнення ініціативи у малюка. Якщо він прагне щось зробити сам, не забороняйте.
3. Не годуйте насильно. Досвідчені мами знають, що малюк, коли голодний, сам про це скаже.
4. Прислухайтеся до насущних прохання, бажанням карапуза, адже мамі це не важко зробити на інтуїтивному рівні.
5. Краще бути друзями зі своєю дитиною, ніж виконувати роль вихователя. Спільна гра, перегляд дитячих фільмів зближує і об'єднує.
6. Розмовляйте зі своїм чадом про все, що йому цікаво. Це розвине товариськість, правильно поставить мова, позбавить від дитячого вимови слів.
7. Не соромтеся попросити про допомогу. Малюк із задоволенням почне допомагати, особливо, коли його підбадьорить материнська похвала.
8. Кроха плаче і не хоче зупинитися? Спробуйте залишити його ненадовго одного в кімнаті. Можливо, він швидко переключиться на гру або щось інше. Плакати на самоті стане не цікаво.

Дитині потрібно дозволити проявляти ініціативу, приймати самостійні рішення - заборони потрібні для дійсно серйозних ситуацій або збереження звичаїв сім'ї

Які дії можна здійснювати?

Щоб не допустити помилок в цей важкий для виховання період, психологи радять звернути особливу увагу на ті вчинки дорослих, які є неприпустимими:

1. Не показуйте свою владу, силу і не тисніть батьківським авторитетом. Завжди краще залишатися одним.
2. Не позбавляйте малюка бажання бути самостійним. Це може привести до інфантильності в дорослому житті.
3. Дотримуйтесь здоровий баланс між заборонами і вседозволеністю. Ваші рішення повинні бути розумними.
4. Дорослі повинні слідувати єдиній системі виховання. Не можна допустити, щоб дитина, почувши від мами заборона, пішов з тим же проханням до бабусі, знаючи, що отримає дозвіл.
5. Постарайтеся збалансувати час, присвячене малюкові, і години життя, які необхідні для вирішення дорослих проблем. Не можна постійно жити тільки дитиною. І він не повинен вимагати цього від батьків. Однак, присвячуйте достатньо уваги саме йому.
6. Слідкуйте за своєю мовою і поведінкою в присутності крихти. Відмітна особливість цього віку - наслідування дорослим, вбирання мови, рис характеру, поведінки.
7. Не зривається на крик, а тим більше, не дозволяйте собі вдарити дитину, незважаючи на кризу одного року.
8. Чи не потурайте дитячим капризам. Чи не обіцяйте привабливих походів, не купуйте спокій солодощами. Не беріть на руки при появі сліз.

Не варто боятися

Криза 1 року у дитини - цілком природне явище (докладніше в статті:). У деяких дітей він протікає гостро, у інших - малопомітно. Тому батькам не варто випробовувати страх перед цим віковим періодом. Постарайтеся ставитися до свого підрослому малюкові з належною повагою і розумінням його проблем - тоді цей складний період протече швидко і менш болісно для всіх.

Як завжди, після бурі настає штиль. Після кризового періоду обов'язково прийде час спокою, усвідомлення малюком свого місця в дорослому світі. Він продовжить розвиватися, рости, вчитися незвіданого, отримувати навички спілкування. Негативні риси перехідного періоду можуть перетекти в характер дитини тільки в разі неправильної поведінки батьків в цей час: тиск, прояв сили.

Будьте другом своїй дитині в усі часи, постарайтеся подолати будь-які проблеми спільними зусиллями. Це - вірний шлях виховати гармонійно розвинену особистість і закласти міцні основи взаємної довіри в сім'ї, легше пережити наслідки кризи 1 року.

Клінічний і перинатальний психолог, закінчила Московський Інститут перинатальної психології та психології репродуктивної сфери і Волгоградський Державний Медичний Університет за спеціальністю клінічний психолог

Здається, що малюка немов підмінили: ні з того ні з сього сльози, капризи і протести з найменшого приводу, порушився без видимих \u200b\u200bпричин сон ... Що сталося з малюком? Не переймайтеся, все йде за планом, накресленим природою, адже, швидше за все, саме зараз ваша дитина переживає кризу одного року.

Що таке криза 1 року у дитини?

Криза 1 року - це не що інше як перехідний вік крихти від дитинства до раннього дитинства. І настає він тоді, коли малюк вперше починає усвідомлювати своє «я». Тобто, якщо раніше, будучи немовлям, дитина не відділяв себе від навколишнього світу і, в першу чергу, від мами, то тепер він став відчувати себе особистістю, якій властиві власні думки і бажання.

Цей найважливіший психологічний процес нерозривно пов'язаний з фізичним розвитком дитини. Він поповз, потім встав на ніжки, потім зробив свої перші кроки - знайшов фізичну незалежність від дорослих. І отримавши її, малюк хоче рухатися в потрібному йому, а не батькам, напрямку. Хоче вивчати те, що цікаво йому, а не те, що вважає за потрібне для його виховання мама.

При цьому дитина ще, звичайно, занадто малий для того, щоб розібратися в собі і донести до дорослих все те, що зараз відбувається в його свідомості (а це справжня революція!). Він не володіє аргументованою для коректної демонстрації своєї волі (хочу це, не хочу то) і пояснення своїх цілей (мені потрібна ця річ за такою-то причини). Але якось же пояснюватися треба! Ось дитина і пояснюється доступними йому способами: кричить, плаче, відкидає.

Боятися кризи не варто - це абсолютно нормальне явище. Більш того, криза 1 року і його бурхливий зовнішній прояв явне свідчення того, що процес формування особистості крихти проходить правильно.

Маленькому вередник можна допомогти легше впоратися з кризою, порадувати його незвичайними новими покупками, купите в Маміном Магазині:

• для спокійного відходу до сну;
• , Які так люблять діти;

Коли настає криза одного року?

Помилково вважати, що криза настає строго в той день, коли малюкові. У кожної дитини свій час. Але, за спостереженнями психологів, найчастіше дітки стикаються з кризою у віці від 9 до 18 місяців.

Як довго триває криза - ще одне питання, на яке немає єдиного для всіх малюків відповіді. Хтось переживає кризу за місяць, а комусь може знадобитися півроку і навіть рік. Тут дуже багато залежить від, психологічної обстановки в родині, реакції батьків. Дорослим вкрай важливо допомогти дитині пройти цей непростий в його житті момент. Побачити позитивні сторони того, що відбувається і, звичайно, підтримати малюка, поставитися з терпінням і розумінням до зміни його поведінки і звичок.

Як проявляється криза 1 року?

Ознак, характерних для кризи, кілька.

• Суперечливість і непослідовність.

Данило (13 місяців) збирається на прогулянку. Збирається охоче, адже на прогулянці він буде годувати голубів! Але раптом в один момент хлопчик категорично відмовляється одягатися (за вікном зима, відправитися без нічого не вихід із ситуації), стукає ніжками, плаче, стягує шапку, рукавиці. При цьому на питання мами: «Ти не хочеш йти гуляти?», Крізь ревіння відповідає: «Гуля!» (Голуб). Тобто годувати птахів Данило хоче, але збиратися і виходити на вулицю - ні.

• Образи, агресія.

Маша (18 місяців) грає з конструктором. Одну деталь ніяк не може з'єднати з іншого. В результаті, деталі з силою розкидаються по кімнаті, ламається і все те, що вже було вдало побудовано.

• Упертість, настирливість.

Ліза (10 місяців) дає мамі ляльку на ім'я Бу. Мама бере ляльку, Ліза кричить: «Бу, Бу, Бу!». Мама: «Так, доню, це твоя лялечка Бу». Ліза продовжує кричати ім'я ляльки. Мама промовляє те, як виглядає лялька, яка вона красива, як ошатно одягнена, ось її очі-ручки-ніжки. Крик «Бу!» стає все голосніше. Мама пропонує разом погодувати Бу. Крик дочки тільки наростає. Так тривало до тих пір, поки мама не здогадалася почати говорити з Лізою від імені Бу високим «ляльковим» голосом.

• Непослух.

Саша (15 місяців) під час прогулянки з великими угодами зайшов разом з бабусею в магазин. Покупки були зроблені швидко, але вийти з магазину виявилося ще складніше - дитині хотілося ходити туди-сюди в прикасовій зоні, розштовхуючи покупців. Умовляння бабусі зустрічалися спочатку веселощами (мовляв, гра така я тікаю, ти наздоганяєш), потім - сльозами і гучним криком-протестом.

• Нетерпимість до зауважень.

Маша (18 місяців) гладила кішку. Потім смикнула кішку за хвіст. Зауваження мами про те, що кішку ображати не можна - їй боляче, спровокувало чергове смикання тваринного за хвіст і образу на маму.

• Примхливість.

Завжди відрізняється хорошим апетитом Микита (14 місяців) став вкрай перебірливий за столом. Ті страви, які раніше він їв з задоволенням, тепер можуть бути відкинуті (нерідко перевертається тарілочка разом з вмістом), натомість вимагає тільки хліб.

• Відстоювання свого.

Сюжет, коли діти на майданчику ділять одну іграшку, напевно, знайомий всім мамам. Що відбувається? А ось що. Один малюк кричить «дай», відстоюючи свій інтерес до конкретного об'єкта. Інший же, міцно вчепившись в іграшку, демонструє усвідомлення своїх особистих кордонів і небажання віддавати те, що вважає своїм продовженням (приблизно до 3 років діти саме так сприймають іграшки як продовження самих себе).

• Відмова від виконання звичних занять або процедур.

Ваня (17 місяців) став гірше вкладатися спати. І перед денним, і перед нічним сном він влаштовував батькам справжнє випробування: спочатку догони його, потім покачай, потім розкажи казку, потім дай попити, потім знову розкажи казку, потім потрібна книжка ...

Даша (13 місяців) завжди розумниця на заняттях в дитячому розвиваючому клубі (легко виконувала будь-які завдання викладача) раптом перестала робити те, що раніше давалося їй без особливих зусиль. Вся група відділяє м'ячики від кубиків, а Даша просто сидить осторонь. Група танцює, Даша пішла грати з м'ячиками.

Всі наведені вище приклади - яскраві ілюстрації кризи 1 року. Однак далеко не всі з можливих, адже кожна дитина індивідуальна, а значить, по-своєму буде вести себе в тій чи іншій ситуації. Що робити батькам? Бути готовими до всього і намагатися правильно реагувати.

Варто придбати додому різноманітні іграшки для розвитку пізнавального інтересу дитини. купіть:

• барвисті і цікаві;

Як допомогти дитині подолати кризу 1 року?

У цей досить непростий час дорослі повинні з максимальним розумінням поставитися до малюка і тим змінам, які з ним відбуваються.

• Прислухайтеся до бажань дитини.

Дайте малюкові зрозуміти, наскільки він важливий як особистість, наскільки важливі його інтереси. Нехай це буде гра з тією іграшкою, яку запропонує крихітка. Нехай це буде той маршрут прогулянки, який вибере малюк. По суті, дитина адже ще в силу дуже юного віку не в змозі побажати того, що змусить батьків міцно задуматися: «А чи варто?».

• Опікати м'яко і ненав'язливо.

Зрозуміло, що стежити за допитливим карапузом доводиться в обидва. Однак не варто демонструвати це очевидно. Приходьте на допомогу лише тоді, коли цього вимагатиме сам дитина або ситуація (ви розумієте, що ваше невтручання загрожує явною загрозою здоров'ю малюка). Така поведінка дорослих сприяє розвитку у крихти.

• Не кричіть і не карайте.

Навіть якщо нерви на межі, це питання не стільки до дитини, скільки до вашого самовладання. Повірте, «неправильним» поведінкою малюк не прагне вам насолити, йому зараз, дійсно, важко розібратися самим з собою.

Чого, наприклад, можна домогтися, прікрікнув на дитину, яка не хоче повертатися з прогулянки додому? Ймовірно, нового витка дитячої істерики, підживити тепер ще й образою на маму ... Чи не краще спробувати домовитися з малюком: «Давай зробимо ще коло по двору і підемо обідати, сьогодні я тебе пригощу смачним супом!» Зрештою, зайві п'ять хвилин на повітрі тільки на користь організму, що росте. Або ж зробіть похід додому привабливим з інших причин, наприклад, довірте дитині нести ключі з пропозицією піти і разом відкрити двері.

• Чи не демонструйте свою перевагу.

Ваше завдання зараз стати першим другом малюка, мудрим товаришем.

Висловлювання в стилі «я знаю, як краще», «можеш вередувати, це нікому не цікаво», «хочеш чи ні, а слухатися доведеться» ніяк не посприяють зміцненню між вами довірчих відносин, а, крім того, порушать правильний розвиток в дитині самостійності . Апатичність, боязнь прийняття рішень вже в дорослому житті беруть свій початок саме в цих авторитарних фразах батька.

• Скоротіть кількість заборон.

Зараз дитині вкрай важливо вивчати всі, що його оточує. Дайте йому цю можливість!

Подумайте, чи так уже критично, якщо малюк доторкнеться овочі, принесені з магазину (ручки-то легко потім помити), зазирне в мамин шафа (витягнуті з нього речі за кілька хвилин можна скласти назад), потопає по калюжі (що стоїть взути дитину по погоді). Пішовши назустріч дослідним потребам крихти, ви не тільки уникнете сліз і капризів, а й істотно розширите його кругозір! Погодьтеся, заради цього можна перетерпіти деякі незручності для мами (зайвий раз щось скласти, щось випрати).

• Виробіть одну схему поведінки для всіх дорослих членів сім'ї.

Якщо вже щось можна, то це дитина повинна чути від усіх старших.

Наприклад, мама вважає, що дитині не можна грати з мобільним телефоном. На його спроби заволодіти гаджетом завжди відмовляє, пояснюючи, що це не іграшка. Папа ж, прийшовши з роботи, вручає малюкові свій телефон без найменшого сумніву. Природно, малюк вирішує, що телефон - не таке вже й не можна. Яким буде його здивування, коли завтра мама знову заборонить брати телефон! Протест проти такої незрозумілої ситуації буде гарантований. І це зрозуміло, навіть дорослого відсутність логіки збиває з пантелику.

• Надайте право вибору.

Скрізь, де тільки це можливо. Що надіти (дайте кілька футболок на вибір). Що з'їсти (грушу або яблуко). У що пограти (в «ку-ку» або побудова башточки з кубиків). Вміти робити вибір, оцінюючи ситуацію - дуже важлива якість для формування особистості. А мати можливість вибирати - це саме те, чого зараз малюк хоче найбільше.

Почуйте вашого малюка, зрозумійте його потреби, творчо підійдіть до вирішення того чи іншого завдання, яке ставить перед вами дитина. Так ви не тільки допоможете малюкові легше подолати перехідний період, але і зможете подивитися на кризу одного року під іншим кутом - як на важливий і цікавий етап в житті дитини і всієї родини в цілому.

Існує думка про те, що чим сильніше проявляється криза першого року життя, тим сильніше і більш незалежним формується особистість дитини. Тому не придушуйте бажання малюка захищати своє право на те, щоб бути самим собою.

Ми Вам допоможемо легше подолати кризу першого року, зібравши цікаві речі та іграшки для Вашого, вже практично самостійного, малюка. З Маміним Магазином Ви навчитеся простіше знаходити спільну мову зі своїм / своєю крихіткою. Тут можна вибрати і купити зручні, щоб одягати малюка легко, швидко і без зайвих сліз. У нас є розвиваючі

Наша команда намагається зробити Ваші покупки максимально зручними і приємними в обслуговуванні.

Дякуємо за допомогу в підготовці матеріалу Антоніну Гриценко.