La începutul lunii aprilie, profesorul își planifică activitățile în conformitate cu Standardul Educațional de Stat Federal, creând condiții pentru aprofundarea cunoștințelor preșcolarilor despre primăvară, copaci, flori și ierburi, păsări migratoare. Copiii sunt mai mult la țară primăvara, se familiarizează cu operele de artă ale artiștilor celebri despre natura primăverii, participă la producția de lucrări colective pe această temă. Rezultatul săptămânii este testul De ce și de ce, menit să consolideze cunoștințele copiilor despre primăvară. O descriere detaliată a conversațiilor, a jocurilor educaționale, a situațiilor problematice, precum și a ghicitorilor de primăvară o găsiți în anexa la planul „Săptămâna tematică „Primăvara, păsările migratoare”.
Dezvoltare socială și comunicativă
Profesorul creează condiții pentru transferul cunoștințelor copiilor în joc, discută cu copiii proverbe și zicători, ceea ce contribuie la dezvoltarea socială și comunicativă a copiilor. Un adult atrage copiii să lucreze în grădină, prin literatura formează bazele moralității.
dezvoltare cognitiva
În domeniul dezvoltării cognitive sunt planificate dictări grafice „Lalea”, „Desenează o pasăre”, vizionarea prezentării de formare „Păsări migratoare”, consolidarea cunoștințelor despre primele flori de primăvară prin jocul interactiv „Primroses”.
Dezvoltarea vorbirii
După-amiaza, profesorul plănuiește să citească și să repovesti lucrări despre primăvară de G. Skrebitsky, V. Bianchi. Dezvoltarea vorbirii este facilitată de jocuri pentru dezvoltarea auzului fonemic „Găsiți un loc pentru un cip”, „Faceți o propoziție”. Copiii rezolvă situația problemă „Ce s-ar întâmpla dacă ar dispărea din pădure...”, participă la jocul de dezvoltare „Radio Air” folosind tehnologia „Know Yourself”.
Dezvoltare artistică și estetică
Tema primăverii se reflectă și în activitățile creative ale copiilor. Preșcolarii mai mari învață să lucreze cu țesăturile, să creeze peisaje de primăvară, să asculte cântece despre primăvară, să îndoiască păsări de hârtie, să descopere cum să deseneze flori într-un mod neconvențional. Toate acestea contribuie la dezvoltarea artistică și estetică. Profesorul continuă să lucreze la tabla morfologică, stimulând gândirea și imaginația copiilor cu tehnici TRIZ.
Dezvoltarea fizică
Preșcolarii în vârstă învață despre caracteristicile scheletului uman, își amintesc beneficiile alimentelor sănătoase. Copiii repetă regulile jocului „Ac, ață, nod”, organizează o varietate de curse de ștafetă. Profesorul atrage copiii către activități mobile care rezolvă problemele dezvoltării fizice.
Consultați fragmentul săptămânii tematice
luni |
|||||
| OO | dezvoltare cognitiva | Dezvoltarea vorbirii | Dezvoltarea fizică | ||
| 1 p.d. | Joc - studiu „Ce s-a întâmplat?”. Scop: dezvoltarea imaginației în procesul de creare a imaginilor originale folosind expresii faciale și pantomimă. | Dictare grafică „Lalele”. Scop: formarea capacității de a naviga pe o foaie de hârtie într-o cușcă. | Discuție de primăvară. Scop: activarea discursului monolog, extinderea cunoștințelor despre primăvară. | Aplicație cu un subgrup „Peisaj de primăvară” (dantelă). Scop: să-ți formezi capacitatea de a lucra cu țesătura, de a scrie o poveste despre munca ta. | Fizminutka la alegerea educatorului. Scop: reamintirea jocurilor familiare. |
| Pro- zumzet | S.r.iga „Magazin de telefoane mobile”. Scop: să învețe să transfere cunoștințele dobândite în viață în joc. | Tur al grădinii. Scop: consolidarea cunoștințelor copiilor despre natură primăvara, stârnirea dorinței de îngrijire a plantelor. | Exercițiul „Terminați propoziția”. Scop: dezvoltarea gândirii conceptuale. | Lucrul cu foarfecele. Scop: dezvoltarea abilităților motorii, capacitatea de a lucra cu foarfeca cu atenție. | P.i. „Curmele zboară”. Scop: pentru a reține regulile jocului, pentru a distra copiii. P.i. — Intră în cerc. Scop: instruirea copiilor la aruncare. |
| OD | |||||
| 2 p.d. | Situație de joc „Ambulanță”. Scop: să-i învețe pe copii despre primul ajutor pentru mușcăturile de insecte. | Ghicitori despre primăvară. Scop: de a dezvolta gândirea logică și capacitatea de a ghici ghicitori. | Citirea basmului Shorului „Lumina și albina” de L. Voronkov. Scop: dezvoltarea capacității de a distinge un basm de o poveste. | Activitate constructiv-model din hârtie „Rooks”. Scop: formarea capacității de a crea lucru în echipă. | Vizualizați prezentarea „Structura scheletului”. Scop: să le spun copiilor despre exerciții care întăresc scheletul. |
marţi |
|||||
| OO | Dezvoltare socială și comunicativă | dezvoltare cognitiva | Dezvoltarea vorbirii | Dezvoltare artistică și estetică | Dezvoltarea fizică |
| 1 p.d. | Exercițiul „Ghici ce semn?” Obiective: să învețe copiii să distingă semnele rutiere, să consolideze cunoștințele copiilor despre regulile de circulație. | Urmărește prezentarea de formare „Păsări migratoare”. Scop: fixarea numelor păsărilor migratoare. | Jocul „Telefon spart”. Scop: dezvoltarea conștientizării fonemice. | Situație problematică „Cum să desenezi o floare fără perie”. Scop: arăta copiilor modalități netradiționale de a desena flori. | Exerciții pentru ochi „Floare” (cazare). Scop: ameliorarea oboselii ochilor. |
| Pro- zumzet | Povestea profesorului despre munca la rural primăvara. Scop: extinderea înțelegerii muncii adulților. | Ciocănitoarea se uită. Scop: extinderea cunoștințelor despre trăsăturile aspectului, obiceiurile păsării și habitatul acesteia, pentru a forma idei reale despre viața păsării. | Discurs despre epitete. Scop: formarea interesului pentru literatură și crearea de cuvinte. | Căutători de jocuri. Scop: extinderea ideilor despre varietatea de culori și nuanțe din natură. | P.i. „Serso”. Scop: să învețe să arunce cu inele de lemn pe un tac, să dezvolte un ochi. P.i. „Ac, ață, nod”. Scop: să înveți să urmezi regulile jocului. |
| OD | |||||
Calendar-planificare tematică (grup Asterisk)
Tema: Primavara
Ţintă: clarificați ideile copiilor despre semnele primăverii, extindeți-le ideile despre procesele biologice din natură folosind exemple de reproducere a plantelor și animalelor. Dezvoltarea observației.
Perioada de implementare: de la 04.03.2017 la 04.07.2017
Zi a săptămâniiModul
Grup, subgrup
Muncă
Munca individuala
Dimineaţă
Gimnastica de dimineata.
Serviciu de cantină.
joc sedentar
"King Mazăre"
Învață să stabilești locul sunetului într-un cuvânt (Arina).
Joc didactic „Animale în primăvară”
Scop: a clarifica faptul că primăvara insectele se trezesc după o iarnă lungă, păsările migratoare se întorc de pe pământurile calde, își construiesc cuiburi, clocesc și hrănesc puii; Hibernarea de iarnă a animalelor se apropie de sfârșit.
Pregătirea materialului pe o temă lexicală
GCD
Integrarea domeniilor educaționale: Dezvoltare socială și comunicativă
Subiect: Reguli de circulație
Scop: formarea ideilor copiilor despre regulile de comportament sigur pe drum
Integrarea ariilor educaționale: Desen de dezvoltare artistică și estetică
Tema: Primavara
Ţintă:Formarea capacității de a reflecta imaginea Primăverii în desen. Continuați să învățați cum să faceți o imagine în foaia completă.Creșteți interesul pentru artele plastice.
Integrarea ariilor educaționale: dezvoltare artistică și estetică Muzical
Scop: conform planului unui specialist
Subiect:_____________________________________________________________________________________________________________
Modul
Grup, subgrup
Muncă
Munca individuala
Activități educaționale în momente de regim
Organizarea unui mediu de dezvoltare pentru activități independente ale copiilor
Mers pe jos
Jocuri în aer liber „Zborul păsărilor”, „Ziua și noaptea”
Misiuni de munca: colectare ramuri, bastoane pe santier
Dezvoltarea mișcărilor: „Pasarea 1, pasărea 2”
Scop: exercitarea în mișcări ritmice
Cuvant artistic:
Aprilie! Aprilie!
Picăturile sună în curte.
Pârâurile curg prin câmpuri
Bălți pe drumuri.
Furnicile vin în curând
După frigul iernii.
Dupa amiaza
Jocul didactic „Ce sună”
Scop: formarea capacității de a distinge sunetul celor mai simple instrumente muzicale, dezvoltarea memoriei auditive
(cu Darina).
Cercul „Margele magice”
Pregătiți obiectele pentru joc
Mers pe jos
Urmărind vremea
Jocuri de afara:"Vulpe sireata","Bufniţă"
Activitatea muncii:
degajarea potecilor din zonă, recoltarea frunzelor de anul trecut
Dezvoltarea mișcărilor:Exercițiu de sărituri pe un picior în deplasare înainte (cu Veronica).
Joc didactic „Când se întâmplă?”
Scop: consolidarea cunoștințelor copiilor despre schimbările sezoniere din natură
Seară
Memorarea unei poezii despre aprilie
Îngheț dimineața, Picături toată ziua, Aprilie însorită și sonoră vine la noi. A topit zăpadele, A eliberat pâraiele, Le cere păsărilor să fie mai tare, Cântă-le cântecele
Învață să stabilești locul sunetului într-un cuvânt (cu Albina).
Joc de rol
"Fiice - mame"
Ţintă:Pentru a învăța să reflecte în jocul de rol o varietate de comploturi de uz casnic
Zi a săptămânii
Modul
Grup, subgrup
Muncă
Munca individuala
Activități educaționale în momente de regim
Organizarea unui mediu de dezvoltare pentru activități independente ale copiilor
Dimineaţă
Gimnastica de dimineata.
Serviciu de cantină
Întocmirea unei povești pe baza de imagini.
Joc didactic „Fă o săptămână”
Scop: consolidarea capacității de a numi în mod constant zilele săptămânii.
Conversație „Despre primăvară”
Scop: Să clarifice și să sistematizeze cunoștințele copiilor despre semnele caracteristice primăverii (ziua crește, soarele se încălzește mai mult, zăpada se topește, corpurile de apă sunt eliberate de gheață; iarba crește, tufișurile devin înverzite, florile înfloresc; apar insecte, păsările migratoare se întorc. )
Imagini de subiect pe subiect
GCD
Subiect:
Scop: conform planului unui specialist
Integrarea ariilor educaționale: dezvoltarea cognitivă a FEMP
Subiect:
Ţintă:Introduceți împărțirea pătratului în 4 părți egale, învățați să denumiți părțile și comparați întregul și partea. Continuați să învățați cum să comparați obiectele în înălțime folosind o măsură condiționată egală cu unul dintre obiectele comparate. Îmbunătățiți capacitatea de a naviga pe o foaie de hârtie, determinați laturile, colțurile și mijlocul foii.
Integrarea domeniilor educaționale: Dezvoltare artistică și estetică (aplicație)
Tema: Primavara
Ţintă:să-i învețe pe copii să transmită în munca lor trăsăturile caracteristice ale aspectului diferiților copaci;
continua să familiarizeze copiii cu mijloacele de exprimare în activitatea artistică: culoare, material, compoziție;
să cultive dorința de a completa imaginea, obținând expresivitate.
Modul
Grup, subgrup
Muncă
Munca individuala
Activități educaționale în momente de regim
Organizarea unui mediu de dezvoltare pentru activități independente ale copiilor
Mers pe jos
Privind vântul
Jocuri în aer liber: „Ziua și noaptea”, Exercițiu de trecere a mingii cu brațele drepte.
Activitate de muncă: măturați veranda
Dezvoltarea mișcărilor:"Hai, nu cazi"
Scop: a face exerciții pentru menținerea echilibrului (cu Arina).
Joc de cuvinte „Oglindă”
Clădiri din zăpadă împreună cu copii.
Dupa amiaza
Exerciții de wellness după somn. întărire. Plimbare de-a lungul căilor de masaj.
Jocul didactic „Nume și numără”
Ţintă:Formează abilitatefolosiți corect numerele cardinale și ordinale (cu Matei).
Aplicația GCD „Primăvara”
Selectarea jocului didactic.
Mers pe jos
vizionarea zăpezii
Scop: introducerea în continuare a proprietăților zăpezii.
Joc mobil:Zapada se invarte"
Activitatea muncii:
Hrănirea păsărilor cu cereale
Dezvoltarea mișcărilor:Exercițiu de alunecare pe o potecă înghețată (cu Timofey).
joc S/r"Scor"
Ţintă:. Pentru a dezvolta moduri de comportament de joc de rol în joc, abilitatea de a juca diferite roluri într-un joc.
Activitate independentă a copiilor cu material portabil.
Seară
Citind pe V. Sukhomlinsky „Mama miroase a pâine”
Exercițiu: Pune-l deoparte
Ţintă:Pentru a forma capacitatea de a menține ordinea în grup și pe site-ul grădiniței (cu Valera).
Jocul didactic „Al patrulea extra”
Ţintă:de a dezvolta capacitatea de a clasifica obiectele pe o bază esențială, de a generaliza.
Expoziție de cărți pe tema lexicală.
Zi a săptămânii
Modul
Grup, subgrup
Muncă
Munca individuala
Activități educaționale în momente de regim
Organizarea unui mediu de dezvoltare pentru activități independente ale copiilor
Dimineaţă
Gimnastica de dimineata.
Serviciu de cantină
Joc sedentar „Brook”
Scop: dezvoltarea dexterității, mobilității, abilităților de comunicare.
Exercitiul:cărți cu două dungi, fișă pentru numărare.
Scop: Să înveți să compari obiecte, să verifici acuratețea definițiilor prin suprapunere sau aplicare (cu Olya).
Jocul didactic „Ce lipsește”
Ţintă: învață copiii să formeze substantive genitive singulare.
Ridicați imagini pentru a compila povești.
GCD
Integrarea domeniilor educaționale: Dezvoltarea vorbirii (dezvoltarea vorbirii)
Subiect:Cultura sonoră a vorbirii: diferențierea sunetelor l - r
Scop: Să-i exerseze pe copii în distingerea sunetelor l - r din cuvinte, vorbire frazală; Învățați să auziți sunetul dintr-un cuvânt, să determinați poziția acestuia, să denumiți cuvinte pentru un anumit sunet.
Integrarea domeniilor educaționale: Muzică (dezvoltare artistică și estetică)
Subiect:
Scop: conform planului unui specialist
Integrarea domeniilor educaționale:Pictura ( Dezvoltare artistică și estetică)
Tema: Copaci primăvara
Ţintă:Pentru a forma capacitatea copiilor de a transmite în desen proporțiile simple ale părților copacului (trunchiul este înalt, gros; ramurile sunt scurte, subțiri). Întăriți abilitățile de lucru cu material vizual. introduceți copiii în tehnica netradițională a desenului cu tampoane de bumbac.
Modul
Grup, subgrup
Muncă
Munca individuala
Activități educaționale în momente de regim
Organizarea unui mediu de dezvoltare pentru activități independente ale copiilor
Mers pe jos
Supravegherea lucrării portarului
Scop: continuarea cunoașterii cu angajații grădiniței.
Munca: afanarea zapezii
Jocuri în aer liber: „Ziua și noaptea”, „Vulpea vicleană”
Dezvoltarea mișcărilor:
„Du-te și nu cazi”
Ţintă:practica echilibrul
(cu Nastya).
Joc didactic „Ghici cine?”
Scop: exersare în efectuarea mișcărilor imitative
Tulburarea copiilor pe deal sub supravegherea unui profesor.
Dupa amiaza
Exerciții de wellness după somn. întărire. Plimbare de-a lungul căilor de masaj.
Gimnastica pentru ochi.
Dungi de diferite lungimi și lățimi.
Scop: Să înveți să compari obiecte, să verifici acuratețea definițiilor prin suprapunere sau aplicare (cu Veronica).
Conversație „Despre respectarea ordinii în grupa de grădiniță”
Poze pentru conversație.
Mers pe jos
Privind soarele
Jocuri de afara:„Salochki - salvator de vieți”, „Artista”Activitatea muncii:Curățarea ramurilor rupte pe site-ul dvs. și pe site
Dezvoltarea mișcărilor:Exersează sărituri pe un picior (cu Albina).
Joc didactic „Ce pot face animalele?”.
Obiective:extinde în minte conținutul semantic al cuvântului; învață să creezi o varietate de combinații de cuvinte.
Activitatea independentă a copiilor.
Seară
Experimentează „bulele de săpun”
Ţintă:explorați proprietățile bulelor de săpun.
„Veniți cu o ofertă”
Scop: Dezvoltarea activității de vorbire a copiilor, viteza de gândire (cu Timofey).
Privind imagini, ilustrații în cărți și enciclopedii, privind reproduceri de picturi.
Accident vascular cerebral, șabloane, hașurare, colorare pe subiect
Imagini pe o temă lexicală.
Zi a săptămânii
Modul
Grup, subgrup
Muncă
Munca individuala
Activități educaționale în momente de regim
Organizarea unui mediu de dezvoltare pentru activități independente ale copiilor
Dimineaţă
Gimnastica de dimineata.
Serviciu de cantină.
Jocul cu mobilitate redusă „Ce mai faci?”
Joc didactic „Fii atent la ceilalți”.
Ţintă:Cultivați îndemânareaeste de acord cu partenerii ce și cum să joace, despre regulile jocului, respectă aceste reguli ale jocului (cu Valera).
Conversaţie"Prietenie. Prietenii mei” Scop: cultivarea unui sentiment de bunătate, disponibilitatea pentru asistență reciprocă.
Activități gratuite ale copiilor în colțuri.
GCD
Integrarea domeniilor educaționale: dezvoltarea fizică a terapiei prin exerciții fizice
Subiect:
Scop: conform planului unui specialist
Integrarea domeniilor educaționale: FTsKM (dezvoltare cognitivă)
Subiect:Primăvară
Ţintă:conform planului specialistului
__________________________________________________________________________________________________________________
Integrarea domeniilor educaționale: Muzică (dezvoltare artistică și estetică)
Subiect:_____________________________________________________________________________________________________________
Scop: conform planului unui specialist
__________________________________________________________________________________________________________________
Modul
Grup, subgrup
Muncă
Munca individuala
Activități educaționale în momente de regim
Organizarea unui mediu de dezvoltare pentru activități independente ale copiilor
Mers pe jos
Vizionarea schimbărilor sezoniere
Jocuri în aer liber: „Bufniță”
"Vulpe sireata"
Sarcini: Colectarea gunoiului la fața locului
D/ și „Onomatopee”
Scop: consolidarea pronunției sunetelor individuale (cu Arina)
Scop: consolidarea cuvintelor generalizatoare.
Dupa amiaza
Exerciții de wellness după somn. Mersul pe saltele de gimnastică.
Gimnastica ochilor.
„Alege un cuvânt”
Scop: extinderea vocabularului, dezvoltarea capacității de a coordona un adjectiv cu un substantiv (cu Mark).
NOD "Muzica"
Aduceți covorașe de gimnastică.
Mers pe jos
Observarea stării naturii
Scop: să înveți să vezi frumosul, să distingem semnele caracteristice primăverii.
Jocuri de afara:„Gâște - lebede”, „Capcane”.
Misiuni de munca:
Colectați material de luat la pachet
Dezvoltarea mișcării: „Alergă spre ceea ce numesc eu”
Ţintă:fixați numele copacilor.
Experiența „De ce se topește zăpada?”
Scop: Formarea cunoștințelor copiilor despre fenomenele naturale din primăvară. Învață să observi, să vezi relații cauză-efect, să tragi concluzii.
Jocuri cu material portabil.
Seară
Jocuri și clădiri cu module de etaj.
Oferă copiilor plastilină și fă meșteșuguri de Ziua Cosmonauticii.
Jocul didactic „Regula prieteniei”
Scop: Să-i învețe pe copii cum să interacționeze cu semenii (cu Valera).
Citind pe V. Suteev „Cum s-a încheiat iarna”
Introduceți module de podea
Zi a săptămânii
Modul
Grup, subgrup
Muncă
Munca individuala
Activități educaționale în momente de regim
Organizarea unui mediu de dezvoltare pentru activități independente ale copiilor
Dimineaţă
Gimnastica de dimineata.
Serviciu de cantină
joc sedentar"Cine a plecat?"
Joc didactic „Denumește-l într-un cuvânt”
Scop: consolidarea cuvintelor generalizatoare (cu Diana).
Conversație situațională despre cultura comportamentului în timpul meselor.
Activități de joc pentru interesele copiilor.
GCD
Integrarea domeniilor educaționale: dezvoltarea vorbirii (corecția vorbirii)
Tema: Primavara
Scop: conform planului unui specialist
Integrarea domeniilor educaționale: dezvoltare fizică (înot)
Subiect:
Ţintă: conform planului specialistului
Integrarea zonelor educaționale:________________________________________________________________________________
Subiect:_____________________________________________________________________________________________________________
Ţintă:_____________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
Modul
Grup, subgrup
Muncă
Munca individuala
Activități educaționale în momente de regim
Organizarea unui mediu de dezvoltare pentru activități independente ale copiilor
Mers pe jos
Privind vântul
Jocuri în aer liber: „Loc gol”, „Bufniță”
Misiuni de munca:
pansament de topseminte de pasari.
Dezvoltarea mișcării: „Cine poate sta mai mult pe un picior?”
Scop: să înveți să acționezi rapid în caz de pierdere
echilibru.
Experiență „Producția de cuburi de gheață colorate”.
Scop: pentru a familiariza copiii cu faptul că apa îngheață la frig, vopseaua se dizolvă în apă.
Jocuri independente cu material la distanță.
Dupa amiaza
Exerciții de wellness după somn. întărire. Plimbare de-a lungul căilor de masaj.
Joc didactic „De ce nu se rostogolește ovalul
Scop: să prezinte copiilor o figură de formă ovală, să învețe să facă distincția între un cerc și o figură ovală (cu Olya).
Conversație situațională despre capacitatea de a negocia unul cu celălalt.
Activitate independentă în colțuri.
Mers pe jos
Vizionare în flux.
Jocuri mobile: Avioane,
Lanțuri forjate.
Misiuni de munca:
Colectați ramuri în zonă
Dezvoltarea mișcărilor: „Mergeți pe calea strâmbă”
Scop: a face exerciții pentru menținerea echilibrului în timpul mersului pe o suprafață limitată (cu Albina).
Joc de cuvinte „Oglindă”
Scop: Dezvoltarea vorbirii și a activității motorii ale copiilor.
Jocuri independente cu material la distanță.
Seară
Lucrări casnice „Spălarea jucăriilor”
Scop: să-i învețe pe copii să-și pună șorțuri de lucru înainte de a începe lucrul; spălați, uscați, ștergeți jucăriile și puneți-le la locul lor.
Exercițiul „Unul-mulți”
Scop: corect
formează substantive la singular și la plural în vorbire (cu Lisa).
Jocul „Unde am fost, nu vom spune”.
Scop: Să-i înveți pe copii să numească o acțiune cuvânt, să folosească corect verbele (timp, persoană), să dezvolte ingeniozitatea.
Jocuri independente ale copiilor în centrele de activitate.
La începutul lunii aprilie, profesorul își planifică activitățile în conformitate cu Standardul Educațional de Stat Federal, creând condiții pentru aprofundarea cunoștințelor preșcolarilor despre primăvară, copaci, flori și ierburi, păsări migratoare. Copiii sunt mai mult la țară primăvara, se familiarizează cu operele de artă ale artiștilor celebri despre natura primăverii, participă la producția de lucrări colective pe această temă. Rezultatul săptămânii este testul De ce și de ce, menit să consolideze cunoștințele copiilor despre primăvară. O descriere detaliată a conversațiilor, a jocurilor educaționale, a situațiilor problematice, precum și a ghicitorilor de primăvară o găsiți în anexa la planul „Săptămâna tematică „Primăvara, păsările migratoare”.
Dezvoltare socială și comunicativă
Profesorul creează condiții pentru transferul cunoștințelor copiilor în joc, discută cu copiii proverbe și zicători, ceea ce contribuie la dezvoltarea socială și comunicativă a copiilor. Un adult atrage copiii să lucreze în grădină, prin literatura formează bazele moralității.
dezvoltare cognitiva
În domeniul dezvoltării cognitive sunt planificate dictări grafice „Lalea”, „Desenează o pasăre”, vizionarea prezentării de formare „Păsări migratoare”, consolidarea cunoștințelor despre primele flori de primăvară prin jocul interactiv „Primroses”.
Dezvoltarea vorbirii
După-amiaza, profesorul plănuiește să citească și să repovesti lucrări despre primăvară de G. Skrebitsky, V. Bianchi. Dezvoltarea vorbirii este facilitată de jocuri pentru dezvoltarea auzului fonemic „Găsiți un loc pentru un cip”, „Faceți o propoziție”. Copiii rezolvă situația problemă „Ce s-ar întâmpla dacă ar dispărea din pădure...”, participă la jocul de dezvoltare „Radio Air” folosind tehnologia „Know Yourself”.
Dezvoltare artistică și estetică
Tema primăverii se reflectă și în activitățile creative ale copiilor. Preșcolarii mai mari învață să lucreze cu țesăturile, să creeze peisaje de primăvară, să asculte cântece despre primăvară, să îndoiască păsări de hârtie, să descopere cum să deseneze flori într-un mod neconvențional. Toate acestea contribuie la dezvoltarea artistică și estetică. Profesorul continuă să lucreze la tabla morfologică, stimulând gândirea și imaginația copiilor cu tehnici TRIZ.
Dezvoltarea fizică
Preșcolarii în vârstă învață despre caracteristicile scheletului uman, își amintesc beneficiile alimentelor sănătoase. Copiii repetă regulile jocului „Ac, ață, nod”, organizează o varietate de curse de ștafetă. Profesorul atrage copiii către activități mobile care rezolvă problemele dezvoltării fizice.
Consultați fragmentul săptămânii tematice
luni |
|||||
| OO | dezvoltare cognitiva | Dezvoltarea vorbirii | Dezvoltarea fizică | ||
| 1 p.d. | Joc - studiu „Ce s-a întâmplat?”. Scop: dezvoltarea imaginației în procesul de creare a imaginilor originale folosind expresii faciale și pantomimă. | Dictare grafică „Lalele”. Scop: formarea capacității de a naviga pe o foaie de hârtie într-o cușcă. | Discuție de primăvară. Scop: activarea discursului monolog, extinderea cunoștințelor despre primăvară. | Aplicație cu un subgrup „Peisaj de primăvară” (dantelă). Scop: să-ți formezi capacitatea de a lucra cu țesătura, de a scrie o poveste despre munca ta. | Fizminutka la alegerea educatorului. Scop: reamintirea jocurilor familiare. |
| Pro- zumzet | S.r.iga „Magazin de telefoane mobile”. Scop: să învețe să transfere cunoștințele dobândite în viață în joc. | Tur al grădinii. Scop: consolidarea cunoștințelor copiilor despre natură primăvara, stârnirea dorinței de îngrijire a plantelor. | Exercițiul „Terminați propoziția”. Scop: dezvoltarea gândirii conceptuale. | Lucrul cu foarfecele. Scop: dezvoltarea abilităților motorii, capacitatea de a lucra cu foarfeca cu atenție. | P.i. „Curmele zboară”. Scop: pentru a reține regulile jocului, pentru a distra copiii. P.i. — Intră în cerc. Scop: instruirea copiilor la aruncare. |
| OD | |||||
| 2 p.d. | Situație de joc „Ambulanță”. Scop: să-i învețe pe copii despre primul ajutor pentru mușcăturile de insecte. | Ghicitori despre primăvară. Scop: de a dezvolta gândirea logică și capacitatea de a ghici ghicitori. | Citirea basmului Shorului „Lumina și albina” de L. Voronkov. Scop: dezvoltarea capacității de a distinge un basm de o poveste. | Activitate constructiv-model din hârtie „Rooks”. Scop: formarea capacității de a crea lucru în echipă. | Vizualizați prezentarea „Structura scheletului”. Scop: să le spun copiilor despre exerciții care întăresc scheletul. |
marţi |
|||||
| OO | Dezvoltare socială și comunicativă | dezvoltare cognitiva | Dezvoltarea vorbirii | Dezvoltare artistică și estetică | Dezvoltarea fizică |
| 1 p.d. | Exercițiul „Ghici ce semn?” Obiective: să învețe copiii să distingă semnele rutiere, să consolideze cunoștințele copiilor despre regulile de circulație. | Urmărește prezentarea de formare „Păsări migratoare”. Scop: fixarea numelor păsărilor migratoare. | Jocul „Telefon spart”. Scop: dezvoltarea conștientizării fonemice. | Situație problematică „Cum să desenezi o floare fără perie”. Scop: arăta copiilor modalități netradiționale de a desena flori. | Exerciții pentru ochi „Floare” (cazare). Scop: ameliorarea oboselii ochilor. |
| Pro- zumzet | Povestea profesorului despre munca la rural primăvara. Scop: extinderea înțelegerii muncii adulților. | Ciocănitoarea se uită. Scop: extinderea cunoștințelor despre trăsăturile aspectului, obiceiurile păsării și habitatul acesteia, pentru a forma idei reale despre viața păsării. | Discurs despre epitete. Scop: formarea interesului pentru literatură și crearea de cuvinte. | Căutători de jocuri. Scop: extinderea ideilor despre varietatea de culori și nuanțe din natură. | P.i. „Serso”. Scop: să învețe să arunce cu inele de lemn pe un tac, să dezvolte un ochi. P.i. „Ac, ață, nod”. Scop: să înveți să urmezi regulile jocului. |
| OD | |||||
Svetlana Shmakova
b] Scop: continuarea studiului cu copiii a schimbărilor sezoniere în natură care au loc primăvara.
Evenimentul final:
Expoziție de creativitate a copiilor pe tema „Primăvara înflorită”.
Dezvoltare cognitiva:
NOD - „Călătorie în pădurea de primăvară”
Fizminutka "Sunshine"- se pronunță textul poeziei și se execută simultan mișcări de însoțire.
Însorit, stai într-un cerc mic;
Bellflower, faceți un pas înapoi, extinzând cercul cât mai mult posibil, ținându-vă de mână,
Te trezești devreme, ridici mâinile în sus, întinzi pe degetele de la picioare - inspiră, inspiră frază,
Trezește-ne devreme. coborâți mâinile - expirați, expirați expresia,
Alergăm în câmp, alergăm în cerc, ținându-ne de mână.
Salutăm primăvara.
GCD (FEMP) - „Repetarea materialului”(monitorizarea)
Fizminutka cu bile de masaj „Snowdrop” L. Kudryavskaya Primăvara un ghiocel a fugit în pădure,
Un ghiocel se uită într-un pârâu limpede.
Și, văzându-se, a strigat: „Iată-i!
Nici nu am observat că a venit primăvara.
Dezvoltarea vorbirii:
NOD - „Gacaca a vrut să bea” - o repovestire a operei literare a lui L. Tolstoi
Fizminutka „Păsări” -
Ne îndoim degetele cu un strop, le scuturăm
Ciocănitorii bat din ce în ce mai tare
Puii au început să cânte.
(Palmile sunt închise cu o „găleată”, ridicăm mâinile în sus, deschidem palmele, părțile laterale rămân apăsate, degetele sunt întinse).
Soarele răsare devreme
Să ne încălzească pământul.
Dezvoltare socială și comunicativă:
Conversații:
„Primăvara este pe strada noastră”, „Spune-ne ce schimbări au loc primăvara în natură”, „Numiți primele flori de primăvară”, „Ce păsări migratoare cunoașteți?” - dezvoltarea monologului, vorbirii dialogice.
Jocuri didactice de cuvinte:
„Unul – multe”, „Spune contrariul”, „Știu 5 nume...”.
Citirea ficțiunii–
L. Argacheva „Păpădie”,
O. Vysotskaya „Păpădie”,
G. Novitskaya „Păpădie”, „Mușețel”,
Ghicirea de ghicitori despre flori, despre fenomene naturale primăvara;
Memorare:
M. Boroditskaya „Conversație cu o albină”
E. Serova „Păpădie”
Citind poezia „Mai”:
Spre minunatul nostru pământ cald
Mai fericit a sosit!
Ieși în aer liber
Ascultă corul sonor de păsări.
Pe pajiști este un covor colorat,
Se pare că a fost brodat primăvara!
Asteriscuri de mac pe el
Sunt incendii ici și colo.
Domul cerului deasupra frunzișului
Albastru strălucitor strălucitor
Ploaie de soare
Fierbinte la fiecare oră.
Spre minunatul nostru pământ cald
Mai fericit a sosit.
Mai înflorește în fiecare inimă
Și îi invită pe toți la vacanță.
Luarea în considerare a materialului ilustrativ pe tema „Primăvara înflorită”
Gimnastica cu degetele:
"Floare"
O floare înaltă a crescut într-o poiană. arată floarea cu mâinile.
A deschis petalele într-o dimineață de primăvară. întinde degetele.
Pentru toate petalele frumusețea și hrănirea este mișcarea degetelor împreună și despărțite.
Împreună dau rădăcini subterane. palmele în jos, cu spatele unul la altul, degetele depărtate.
„Păsări primăvara”
Voi merge prin păduri (înfățișați copaci cu ambele mâini)
O mulțime de păsări acolo. (înfățișează o pasăre: încrucișează-ți palmele, ținându-le cu partea din spate în afară. Prinde-ți degetele mari ca niște cârlige.)
Toată lumea fâlfâie, (flutură-ți brațele ca pe aripi.)
Ei cântă, (înfățișează ciocul deschizându-se cu ambele mâini.)
Cuiburile sunt calde. (Pune-ți palmele împreună într-un castron.)
Jocuri didactice:
„Flori de primăvară” (poze tăiate, „Anotimpuri”, „Când se întâmplă?”.
Joc de rol
- Magazin de semințe de flori
Constructie–
„Clădirea magazinului de flori”
„Flori într-o vază” folosind material rezidual;
„Goriceii” folosind semințe de dovleac;
Teatralizare:
Ascultarea basmului „Iepurele și ariciul” de frații Grimm
Faceți cunoștință copiilor cu basmul „Iepurele și ariciul”.
Să dezvolte la copii capacitatea de a asculta cu atenție un basm, de a răspunde la întrebări.
Îmbunătățiți vorbirea conectată.
Dezvoltare artistică și estetică:
GCD (sculptură) „Primăvara înflorită”- să dezvolte abilitățile de a realiza o compoziție din plastilină pe o suprafață plană.
GCD (desen) „Copaci înfloriți”- continua să familiarizeze copiii cu tehnici de desen netradiționale, să dezvolte capacitatea de a desena cu baton de vată, să dezvolte activitatea creativă, dorința de a desena, de a crea, de a cultiva dragostea pentru natura nativă.
Fizminutka "Vesnyanka".
Soarele, soarele, copiii merg în cerc, ținându-se de mână.
Fund auriu.
Arde, arde luminos
Pentru a nu ieși.
Un pârâu curgea în grădină, ei curg în cerc.
O sută de turnuri au zburat înăuntru, „zburând” în cerc.
Și zăpadele se topesc, se topesc, se ghemuiesc încet.
Și florile cresc. se întinde în vârful picioarelor, mâinile sus.
Dezvoltarea fizică:
GCD - o lecție de joc este condusă de un profesor în grup - pentru a exercita mersul și alergarea în perechi cu o întoarcere în cealaltă direcție; exercițiu de pășire peste bile umplute; pentru a forma capacitatea de a sari pe două picioare în mișcare înainte; exersați să aruncați mingea unul către celălalt.
Mediu educațional în dezvoltare obiect-spațial:
Colțul cărților: Cărți, fișă cu poezii, cărți poștale, ilustrații foto ale naturii de primăvară.
Colț natural: amenajați o grădină interioară - învățați să pregătiți terenul pentru semănat de semințe, udați corespunzător răsaduri.
Centru pentru jocuri de rol: crearea unui mediu de dezvoltare a subiectelor
Centrul pentru activități productive: introducerea de colorare „Flori primăvara”, șabloane „Flori”, „Păsări”.
Interacțiunea cu părinții:
Ecran-alunecare „Învățăm copiii să observe schimbările naturii primăvara”;
Informații poster „Pat de flori pentru copii”, „Colț verde al casei”.
Atunci când se formează un calendar-plan tematic pentru tema primăverii, este important să se țină cont de toate caracteristicile acestui minunat moment al anului; semne ale unei manifestări specifice a primăverii în floră și faună; nu uitați de toate vacanțele de primăvară și zilele memorabile.
Paginile acestei secțiuni conțin exemple de planificare calendaristică și tematică pentru lumea exterioară, educație ecologică, vacanțe de primăvară, dezvoltare a vorbirii și activități recreative.
Toate culorile primăverii incluse într-un anumit plan.
Conținut în secțiuni:Pe grupuri:
Se afișează publicațiile 1-10 din 348 .
Toate secțiunile | Primăvară. Calendar-planificare tematică pe tema primăverii
Planificare calendaristică „Anotimpuri. Calendarul. Primăvara” în grupa seniorilor Goluri: Formarea la copii a unor idei generalizate despre primăvara ca anotimp despre adaptabilitatea plantelor și animalelor la schimbările naturii. Creșterea cunoașterii trăsăturilor primăvară; despre sosirea păsărilor; despre relația dintre fenomenele naturii animate și neînsuflețite și speciile sezoniere...
Plan de măsuri suplimentare pentru prevenirea DDTT (primăvară-vară) 1 martie. Convorbire „Prietenul nostru este un semafor” 2.Citind: O. Tarutin „De ce avem nevoie de semafor”;A.Dorokhov „Verde, galben, roșu”; S. Prokofiev „Prietenul meu este un semafor”; N. Migunova "Semafor" 3.Pictura: "Locuri sigure pentru a traversa strada." 4. Jocuri didactice „Pietoni și șoferi”, ...
Primăvară. Calendar-planificare tematică pentru tema de primăvară - Plan de lucru cu părinții în grupa școlară pregătitoare pentru perioada de învățământ de primăvară
Publicația „Plan de lucru cu părinții în grupa pregătitoare pentru școală pe...” 02.03.20 martie Implicarea părinților în pregătirea sărbătorii „Ziua Internațională a Femeii” 03.03.20 Amenajarea unui colț pentru părinți pe tema „Ziua Internațională a Femeii” 04.03.20 Briefing de siguranță „Care este pericolul dezghețului pe stradă ." 03/05/20 Decor expoziție...
Biblioteca de imagini MAAM
Planul calendaristic „Probleme de primăvară” grup de mijloc Tema săptămânii: „Necazul de primăvară” 15 aprilie, Luni Regimul Activități educaționale comune ale unui adult cu copiii, ținând cont de integrarea zonelor educaționale în momentele sensibile Organizarea unui mediu de dezvoltare pentru activități independente și comune ale copiilor (centre .. .
Planificați o excursie în parc în primăvară în grupul de seniori Scop: să-i învețe pe copii să vadă schimbările sezoniere din natură la începutul primăverii și relația cu aceste schimbări în general, să înțeleagă relația dintre toate formele de viață din natură. Obiectivele programului: Educațional. 1. Extindeți și îmbogățiți cunoștințele copiilor despre schimbările de primăvară în natură. 2. Forma...
Planificare complex-tematică a activităților educaționale „Bună ziua, primăvara este roșie!” Planificarea tematică cuprinzătoare a activităților educaționale pe tema „Bună ziua, primăvara este roșie!” Compilat de: Mikhovich Alesya Aleksandrovna MADOU Nr. 183, Krasnoyarsk, 16.11.2019 (grupa mijlocie, februarie - martie, prima săptămână) Scop: Formarea generalizată ...
Primăvară. Calendar-planificare tematică pe o temă de primăvară - Plan de zi în cadrul săptămânii tematice „Primăvara. Sosirea păsărilor „în grupa seniorilor
Plan pentru 20.03.19 în grupa de seniori „Cenuşăreasa” 20 martie 2019 (miercuri) Tema săptămânii: „Primăvara. Sosirea păsărilor „Activitate educațională Obiective, sarcini Atribute Activitate independentă Munca individuală Lucru cu părinții Dimineața: primirea copiilor Vizionarea desenului animat „Migratori...
Planificare pe termen lung pentru o săptămână conform regulilor drumului în grupul de mijloc în primăvarăÎn legătură cu creșterea precipitațiilor, gheții, topirii zăpezii se efectuează următoarele lucrări. Sfaturi pentru părinți: Siguranța rutieră; Zăpadă; Gheaţă; Iarna drumul este alunecos - Întotdeauna! Conversații: „Nu trebuie să intrați în zonele împrejmuite” „Atenție! Icicles" "Atenție!...