Ziua familiei, iubirii și fidelității în Rusia este sărbătorită relativ recent. Istoria creării sale este legată de Sfinții Petru și Fevronia, care s-au iubit dezinteresat. Deoarece această sărbătoare este sărbătorită la începutul lunii iulie, simbolul sărbătorii este mușețelul. O săptămână întreagă este dedicată acestei sărbători și extinderii cunoștințelor despre legăturile de familie. Profesorul organizează conversații „Tradiții ale familiei mele”, „Ce jocuri au jucat bunicii”, se oferă să facă rame pentru fotografii de familie, explică sensul cuvintelor „vatră de familie”. Împreună cu părinții lor, copiii realizează un arbore genealogic al familiei și îl prezintă semenilor lor. O descriere a jocurilor cu degetele, conversațiile, exercițiile pe tema „Familie”, conținutul jocurilor populare și dansurilor rotunde o găsiți în anexa la planul „Săptămâna tematică „Familia noastră prietenoasă”.
Dezvoltare socială și comunicativă
Profesorul plănuiește să consolideze abilitățile de datorie la mese, în grup și într-un colț de natură, reamintește că nu poți mânca fructe necunoscute, nu poți să te apropii de animale etc. Copiii grupului mai mare se uită la albumul „Arhitectura orașului natal”, care contribuie la dezvoltarea socială și comunicativă.
dezvoltare cognitiva
Adultul continuă să familiarizeze copiii cu plantele și locuitorii lacului de acumulare, se oferă să afle cum se formează norii, introduce tabele logice, care permit rezolvarea problemelor de dezvoltare cognitivă. Profesorul discută despre basme ecologice pentru a forma o cultură ecologică în rândul preșcolarilor.
Dezvoltarea vorbirii
În domeniul dezvoltării vorbirii, se continuă lucrul cu privire la cunoașterea trăsăturilor poveștilor și basmelor, precum și formarea auzului fonemic. Un adult creează condiții pentru îmbogățirea vocabularului cu verbe și adjective, expresii figurate.
Dezvoltare artistică și estetică
Copiii își desenează familia pe trotuar cu creioane colorate, exersează clasificarea culorilor calde și reci, își consolidează cunoștințele despre natura moartă și desenează flori într-o vază din natură, ceea ce contribuie la dezvoltarea artistică și estetică a copiilor. Profesorul acordă o mare atenție jocurilor populare în aer liber, introduce altele noi și întărește regulile celor deja familiare. Preșcolarii seniori compun basme pe baza deputaților și organizează un flash mob pentru piesa „Mama, tata, eu”.
Dezvoltarea fizică
Se lucrează în continuare la dezvoltarea calităților fizice ale copiilor. Sarcinile de dezvoltare fizică sunt ajutate de curse de ștafetă, conversații cu un instructor despre sloganuri și motto-uri sportive, precum și crearea unui album foto „Mamă, tată, sunt o familie de sport”.
Consultați fragmentul săptămânii tematice
luni |
|||||
| OO | dezvoltare cognitiva | Dezvoltarea vorbirii | Dezvoltarea fizică | ||
| 1 p.d. | Poveștile copiilor despre membrii familiei lor. Scop: să-i înveți în continuare pe copii să facă povești coerente despre rude. | Povestea profesorului despre istoria sărbătorii „Ziua familiei, a iubirii și a fidelității”. Scop: introducerea copiilor în valorile socio-culturale. | Jocul „Știu cinci...”. Scop: activarea și îmbogățirea vocabularului. | Joc de masă „Căld – rece”. Scop: consolidarea capacității de a clasifica culorile și nuanțele acestora. | Joc popular „Ca bunica Malanya”. Scop: pentru a le face pe plac copiilor, amintiți-vă cuvintele. |
| Pro- zumzet | Jocuri de rol concepute de copii. Scop: încurajarea copiilor să participe la jocuri comune. | Excursie la lac de acumulare. Scop: introducerea copiilor în plantele lacului de acumulare. | Joc cu degetele „Cine a venit”. Scop: dezvoltarea abilităților motorii și a atenției auditive. | Proiectare de dezvoltare „Clădiri diferite”. Scop: să-i învețe pe copii să varieze imaginile obiectelor din imaginația lor. | P.i. „Mingea către șofer”. Scop: consolidarea capacității de a acționa cu mingea în joc. P.i. „Ac, ață, nod”. Scop: să înveți să urmezi regulile jocului. |
| OD | |||||
| 2 p.d. | Conversație „Nu mâncați fructe de pădure necunoscute”. Scop: extinderea înțelegerii plantelor otrăvitoare. | Activitate cognitivă și de cercetare „Making a cloud”. Scop: vizualizarea procesului de formare a norilor. | Citind Yu. Koval „Bunicul, femeia și Alyosha”. Scop: discutarea lucrării. | Decorarea ramelor pentru o fotografie de familie cu un subgrup de copii. Scop: pentru a forma un gust estetic, capacitatea de a alege culorile potrivite. | O poveste din experiența „Cum facem sport cu tata și mama”. Scop: să le transmită copiilor importanța exercițiilor fizice. |
marţi |
|||||
| OO | Dezvoltare socială și comunicativă | dezvoltare cognitiva | Dezvoltarea vorbirii | Dezvoltare artistică și estetică | Dezvoltarea fizică |
| 1 p.d. | Conversație „Cultura comportamentului în timp ce mănâncă”. Scop: să ne amintim regulile de utilizare a tacâmurilor. | Introducerea de tabele logice de complexitate variabilă cu forme geometrice. Scop: introducerea copiilor în joc. | Preparate de casă „Tradiții ale familiei mele”. Scop: de a forma capacitatea de a vorbi publicului, de a ajuta copiii să se cunoască mai bine. | Vizualizați prezentarea de formare „Still Life”. Scop: consolidarea cunoștințelor despre trăsăturile naturii moarte. | Lectura și discutarea poeziei „Fă vaccinări la timp pentru a nu te îmbolnăvi”. Scop: Amintiți copiilor nevoia de a se vaccina. |
| Pro- zumzet | Muncă utilă din punct de vedere social. Scop: consolidarea abilităților de muncă ale copiilor. | Citirea și discuția basmului ecologic „Primăvara”. Scop: promovarea dezvoltării culturii ecologice. | Joc didactic „Găsiți un loc pentru cip”. Scopul jocului: să învețe să determine locul unui sunet dat într-un cuvânt (început, mijloc, sfârșit), pe baza pronunției puternice. | Exercițiul „Alcătuirea unui basm” (pe bază de înlocuitori). Scop: promovarea dezvoltării imaginației creative. | P.i. „Alergă în pereche”. Scop: să-i învețe pe copii să alerge în perechi, fără să-și decupleze mâinile, să se aplece în jurul obiectelor. P.i. — Mai înainte. Scop: dezvoltarea atenției auditive, a capacității de a naviga în spațiu. |
| OD | |||||
Maria Patseva
Planificare tematică pentru săptămâna „Familia mea”
Planificare tematică
Tema săptămânii: Ale mele familie
Educație prioritară regiune: dezvoltare socio-comunicativă.
Grupă de vârstă: mai batran.
Ţintă: dezvoltarea unei atitudini respectuoase și a sentimentului de apartenență la propria persoană familie.
Sarcini:
1. Îmbogățiți ideile despre familie: oferă informații inițiale despre poveste familii, relații familiale;
2. Clarificați cele mai semnificative informații despre rudele copilului, necesare relațiilor normale (fiecare membru familie – personalitate, dar toți sunt uniți de fapte comune, bucurii, tradiții de familie;
3. Învață să construiești un arbore genealogic familii, contribuind la conștientizarea copilului despre sine ca particulă implicată în istorie și viață familii;
4. Formați baza moralității în relațiile cu părinții, cultivați un sentiment de respect față de membrii mai în vârstă familii, dorinta de a ajuta pe cei care au nevoie si de a avea grija de ei;
5. Formează și dezvoltă abilități și abilități de comunicare (cooperare, asistență reciprocă, capacitate de negociere, ține cont de opiniile celorlalți, rezolvarea corectă a disputelor, amabilitatea);
6. Oferiți copiilor posibilitatea de a-și îndeplini nevoile în interpretarea personajelor, a intrigilor, a rolurilor;
7. În procesul de creativitate artistică a copiilor, puneți bazele morale ale atitudinilor față de familieși capacitatea de a-și exprima starea emoțională și starea de spirit.
luni
Subiect: "Ce s-a întâmplat familie?»
Conversaţie "Cum intelegi : ce s-a întâmplat familie?»;
Joc didactic "Ridică lanțul";
Joc didactic "Corect gresit";
Citirea proverbe despre părinți familie, o explicație a sensului lor;
Desen de poveste "Ale mele familie» .
„Încărcare de familie”;
Examinând tabloul "Ce am eu familie!» ;
Ghicirea de ghicitori pe subiect;
Căutare și cercetare activitate: efectuarea unei analize comparative cu fotografii ale rudelor „Cât de asemănător?”;
Ascultând o melodie de O. Devochkina "Ale mele familie» ;
joc mobil „Linia păianjen”;
Joc de rol « Familie» ;
Proiectarea personalului didactic ca parte a implementării programelor educaționale teme:
Cărți, ilustrații și imagini « Familie» ;
Reproduceri, fotografii înfățișând diverse familii;
Atribute pentru jocuri, articole de înlocuire pentru jocuri, costume;
Materiale și instrumente pentru desen, modelare, aplicații și lucrări artistice,
cărți de colorat caracter tematic;
Schema desenului secvenţial al unei persoane;
Subiect„tradițiile mele familii»
Introducere în expoziția de fotografie „Uită-te la albumul de familie”, privind fotografiile, comentându-le;
Conversație despre tradițiile familiei;
Jocul „Cufărul bunicii”;
Citirea basmului de K. D. Ushinsky "Mai astepta";
Joc cu mobilitate redusă „Mami a avut zece copii”;
„Încărcare de familie”;
Conversaţie „Trebuie să avem grijă unii de alții”;
Exercițiu didactic „Avem musafiri”;
Desen cu elemente de muncă manuală „Inima familiei”(învață prin simboluri să transmită idei figurative despre propriile persoane familie: inima - dragoste și bunătate în familie, fiecare floare este o imagine a unui penis familii);
Vizionarea unui desen animat „Bebe și Carlson”;
joc cu mingea "Cine esti tu pentru mine?";
Joc de rol: „Călătorind cu familie» .
Subiect„Lucrare comună în familie»
situația de joc;
O conversație despre lucrul împreună în familie pentru întrebări:
Ce înseamnă să lucrezi împreună?
De ce sunt toți membrii familiile lucrează împreună?
Cum poți păstra ordinea în casă?
Ce treburi casnice executați?
Jocul „Să punem lucrurile în ordine”;
„Încărcare de familie”;
Examinând tabloul „Ordine sau dezordine?”;
Citind un vers de N. Grigorieva „Pe cine să curețe”;
Discuţie;
Joc didactic „Coșul de fapte bune”;
Muncă manuală „Surprize delicioase”;
Taxa de cantina;
Compilarea poveștilor pentru subiect: Cum ajut acasă?, „Mesiile părinților mei”;
Joc de rol "Ale mele familie» („Să împărțim responsabilitățile în mod echitabil”).
Subiect"Ce este un pedigree?"
Gimnastica cu degetele « Familie» , „Rudele mama și tata”;
Jocul "Spune-i dulce";
Introducere în concept "origine";
Inventarea unei povești "Pedigree-ul meu" (cu sprijinul profesorului);
Jocul "Termina propozitia";
Întocmirea unui arbore genealogic pe baza activității vizuale;
„Încărcare de familie”;
Examinând tabloul „Învățați să vă cedați unul față de celălalt”;
Rezolvarea problemelor situatii: dramatizarea povestirii "Televizor";
Exercitiul „Pașii creșterii”;
Învățarea versului de N. Grigorieva "Arbore genealogic";
Scrierea de povestiri pe o anumită temă „Bunica și bunicul meu”;
Joc magnetic „Fă un portret”;
joc mobil „Capre încăpățânate”.
Subiect„Casa în care trăim”
situație de joc „Scrisoare cu ghicitoare”;
Întocmirea și ghicirea ghicitorilor despre casă, obiectele mediului din ea;
Jocul „Aranjați mobilierul în camere”;
Ascultarea lucrărilor muzicale ale compozitorilor ruși V. Shainsky, M. Tanich „Casa părintelui”;
Învățarea exercițiilor muzicale și ritmice însoțite de acest cântec;
Încărcare de familie;
Studiu „Fotografia de dimineață”;
atelier de creație: colaj „Pictură pentru casă”;
Situații de joc "Seară. Toate familie acasă» , „Bunica este obosită”, „Fratele plânge”;
joc cu degetele „Cine locuiește în apartamentul nostru”;
Construcție din piese de constructor „Casa în care trăim”;
Consolidarea cunoștințelor copiilor despre adresa de domiciliu;
eveniment de jocuri: agrement în familie "Ale mele familia este averea mea!» .
Ekaterina Fetischeva
Plan tematic pentru săptămână pe tema „Familie”
Fetișcheva Ekaterina
Valentinovna,
educator MKDOU d/s Nr. 17 "Cheburashka"
Material
pentru competiția regională „Hai să ne jucăm, hai să ne jucăm”
« Familie» - plan tematic pentru săptămâna pentru grupul de mijloc
(varsta copiilor 4-5 ani)
Sarcini:
1. Să dezvolte la preșcolari interesul pentru diverse tipuri de jocuri, independența în alegerea jocurilor și să-i încurajeze să fie activi.
2. Să formeze copiilor capacitatea de a respecta regulile de conduită în timpul jocului.
3. Aprofundați ideile copiilor despre familie(membrii săi, relațiile de familie)și istoria ei.
4. Dați o idee despre ce familia e totul care este cu copilul.
5. Fii interesat de ce treburi casnice are copilul.
2. Este necesar ca profesorul să se joace împreună cu copiii pentru a le îmbogăți experiența de joc.
3. Includeți în planificareși organizează diverse tipuri de jocuri pentru copii.
4. Pentru ca copiii să poată juca jocuri, acestea trebuie repetate periodic.
5. Reflectați în activitățile de joc care în familia iubește copiii, ai grijă de ei și ar trebui să dea dovadă de atenție și grijă față de cei dragi.
6. Creați condiții pentru ca activitățile de joacă independente ale copiilor să-și pună în aplicare propria experiență.
7. Pentru apropierea emoțională a copiilor și a părinților, organizați activități comune la evenimentul final.
8. Puneți munca depusă într-un grup pentru a fi analizată și discutată în continuare cu copiii.
9. Este necesară munca preliminară cu părinții. Oferă să alegi, împreună cu copiii, fotografii pentru prezentare "Ceea ce am fost"și ilustrații „Cine voi fi”.
10. Când lucrăm împreună, relația dintre profesori, copii și părinți se dezvoltă cel mai strâns.
zile săptămâni
Tipuri de jocuri luni
Joc didactic "Sa ne cunoastem"
Sarcină
Regulile jocului.
întrebare: copii „Cum se numește acest copil?” A pune întrebări la copil
joc mobil "Pe cine au sunat, fugi!"
Sarcină
Regulile jocului .
Dezvoltare verbală „Învățați după descriere”
Sarcină: dezvoltarea abilităților de a povesti (după tipul de ghicitoare și după model) cu ce poartă copiii, dezvoltați observația.
Progresul jocului.
Profesorul începe joc: Uită-te atent, cine are cămașă albă, pantaloni scurți albaștri, pantofi maro?
Cel care a ghicit primul ghiceste o ghicitoare despre unul dintre copii.
Joc de rol "Ale mele familie»
Sarcină: pentru a forma capacitatea de a desemna un rol și de a schimba comportamentul rolului în conformitate cu diferitele roluri în procesul de desfășurare a jocului.
situație de joc: Cine locuieste in casa noastra? ai cui ochelari? Şorţ? Jucării? Jocul "Nume familie» (mama - tata - frate - sora etc.)
Situatie problematica. Educatorul îndeplinește rolul copilului. Copilul își asumă rolul de mamă. "Mămică" promoții "la copil" ridică-te, îmbracă-te, fă patul, că e timpul să se ducă la muncă. Apoi profesorul îi oferă copilului rolul unei bunici. Mama a plecat la muncă cu copilul lăsat de bunica.
Lucru in echipa: bucătar (sculpt) trata, pune masa, cunoaște-te pe mama și bea ceai.
Introduceți noi feluri de mâncare grupului pentru un joc de rol.
Aduceți un album cu fotografii de familie ale copiilor pentru a le vizualiza și a vorbi despre membri familii.
zile săptămâni
Tipuri de jocuri marți
Joc de dezvoltare a cuvintelor "Casa mea"
Sarcină: dezvoltați capacitatea de a vorbi despre casa dvs.
Progresul jocului.
Profesorul începe joc: Casa mea este de piatră. El este roșu. Se află pe strada Komsomolskaya.
Profesorul aruncă alternativ mingea copiilor și întreabă întrebăriÎ: Din ce este făcută casa ta? Ce culoare este casa ta, unde se află? Câte etaje sunt în casă? Există copaci, flori, un iaz în apropiere?
joc de constructii „Construirea unei case pentru toți familii»
Sarcină: să dezvolte capacitatea de a analiza un model al unei clădiri, de a evidenția părțile principale, de a le distinge și de a le corela în formă, de a stabili dispunerea spațială a acestor părți unele față de altele.
Joc didactic "M-am"
Ţintă: jocul dezvoltă la copii capacitatea de a se vedea și înțelege pe ei înșiși, lumea lor externă și interioară.
Material didactic - imagini care înfățișează comportamentul copiilor în viața de zi cu zi, jocurile și distracția lor; creioane, markere.
Progresul jocului: profesorul îi invită pe copii să asculte poezia "Ziua mea"
Dimineața m-am trezit pe cont propriu
Dimineața m-am îmbrăcat singur.
Și apoi s-a spălat
Și-a luat și singur micul dejun.
Ziua am făcut o plimbare singură
Și s-a întors acasă.
Am jucat acasă
eu am citit cartea.
Am adormit în tăcere...
Am văzut o stea pe fereastră.
Nu s-a certat și nu s-a scâncit.
Asta e tot,
Multumesc mie!
Profesor. Copii, spuneți-ne cum vă comporți acasă și ce puteți face singuri. Băiatul se purta rău sau bine? Desenează cum te comporți acasă.
Piesa de teatru "De ce este asta?"
Ţintă: jocul dezvoltă la copii conștiința propriei adecvari față de oamenii din jurul lor.
Material: oglinda mare, papusa Katya, esarfa pentru bunica.
Progresul jocului: profesorul arată compoziția - păpușa Katya stă și se privește în oglindă. raţionament: „Am doi ochi, două urechi, două brațe, două picioare și o limbă și un nas. De ce, bunico?
bunica: Și de aceea, dragă nepoată, ca să vezi mai mult, să auzi mai mult, să mergi și să faci mai mult și să vorbești mai puțin și să nu bagi nasul acolo unde nu trebuie!” Copii, ce credeți, i-a răspuns corect bunica lui Katya?
(Când repetă, copiii spun cuvinte pentru Katya și bunica).
joc mobil "Pe cine au sunat, fugi!"
Sarcină: dezvolta dexteritatea, atentia si reactia la sunetul numelui, prenumelui tau.
Regulile jocului: la sunetul numelui sau al prenumelui său, copilul trebuie să alerge în jurul chinelor de șarpe, stând într-un rând (5 bucăți cu un interval de 65-70 cm).
Activitate de joc independentă Adăugați material de construcție pentru construirea de case, ilustrații sau fotografii ale diferitelor clădiri în grup.
Imagini care înfățișează comportamentul copiilor în viața de zi cu zi, jocurile și distracția lor; creioane, markere.
zile săptămâni
Tipuri de jocuri miercuri
Joc didactic "Sa ne cunoastem"
Sarcină: consolidarea cunoștințelor despre prenume, prenume și adresa de domiciliu.
Regulile jocului.
Copiii stau în cerc. Profesorul urmărește cercul, se oprește lângă copil, își pune mâinile pe cap. seturi întrebare: copii „Cum se numește acest copil?” A pune întrebări la copil: "Care este numele tatălui tău (mama? Care este adresa ta de acasă etc."
Ţintă: dezvoltarea abilităților de cântat fără acompaniament instrumental, dezvoltarea atenției auditive.
Progresul jocului:
Profesorul și copiii cântă:
Julia ești în pădure acum,
Vă sunăm "Ay!"
Ei bine, închide ochii repede
Cine te-a sunat - află cât mai curând posibil.
Unul dintre copii o sună pe Yulia (conducere) după nume, trebuie să afle cine a sunat-o. Cel care este recunoscut devine lider.
joc mobil "Pe cine au sunat, fugi!"
Sarcină: dezvolta dexteritatea, atentia si reactia la sunetul numelui, prenumelui tau.
Regulile jocului: la sunetul numelui sau al prenumelui său, copilul trebuie să alerge în jurul chinelor de șarpe, stând într-un rând (5 bucăți cu un interval de 65-70 cm).
joc de cuvinte "Rău Bun"
Ţintă: îmbunătățirea vorbirii dialogice.
Mama și tata lucrează, este bine sau rău?
De ce este bine și de ce este rău?
Cine are grijă de copii acasă?
Cum îi putem ajuta pe mama și pe tata?
Dacă sunt ajutoare în casă, este bine sau rău?
De ce este bine?
Joc de rol „Vacanță în familie»
Sarcină: dezvolta idei despre tine familie, responsabilitățile copilului în familie.
situație de joc: Mama le reamintește tuturor membrilor familii despre că mâine este ziua bunicii.
Situatie problematica: Oaspeții vor veni în curând, dar casa nu este aranjată, nu sunt pregătite delicii și felicitări.
Lucru in echipa: pregătire "apartamente" să primească oaspeți, să pregătească delicii și să facă o felicitare pentru bunica. Profesorul își asumă rolul de mamă. Copilul este rolul bunicii și al nepotului.
Includeți în joc "telefon" conversație între mamă și bunica.
Activitate de joc independentă (condiții pentru implementarea jocului)Şepci de iepuri şi un lup. Ilustrații de animale și delicii pentru ele - nuci, morcovi, miere, os. "Şal" pentru bunica, o fata de masa pentru a pune masa, flori in vaza, un telefon. Pentru a face o carte poștală - foarfece, hârtie colorată, lipici.
Eveniment final cu copii și părinți "Sa ne cunoastem!"
zile săptămâni
Tipuri de jocuri joi
Joc de rol « Familie mutarea intr-un apartament nou
Ţintă: pentru a aprofunda ideile copiilor despre familie.
situație de joc: Mama spune asta mâine familie mutarea intr-un apartament nou.
Situatie problematica: mutarile de familie, dar nu există mașină pentru a transporta lucruri.
Lucru in echipa: pregătire "apartament nou".
joc de constructii „O casă nouă pentru toți familii»
Ţintă: să dezvolte la copii interesul pentru jocurile de construcție, să încurajeze activitatea viguroasă. Pentru a consolida capacitatea de a construi conform desenului, selectând independent detaliile necesare.
Joc didactic — Cine ar trebui să fie numit?
Ţintă: stimulează activitatea de vorbire a copiilor.
Progresul jocului.
V familia are oameni diferiți. Cine în cel mai mare din familie? (bunica bunicul)
Cine în familia este cea mai tânără? Cine în familie mai tânără decât bunicul dar copiii mai mari? (mamă tată) Avem un prietenos familie. Gimnastica cu degetele « Familie»
Acest deget este un bunic
Acest deget este o bunica,
Tata asta cu degetul
Acest deget mami
Acest deget sunt eu
Împreună prietenos familie!
Loto imprimat pe desktop "Pânză"
Ţintă: să exerseze copiii în clasificarea hainelor după anotimp (iarna, toamna, vara, primavara).
Material: loto cu siluete vestimentare - palton, sacou, blană, rochie de soare, fustă, cămașă, haină de ploaie etc.
joc mobil „Mama găină și puii”
Sarcină: pentru a dezvolta calități fizice - dexteritate, rezistență)
joc de cuvinte "Spune-i dulce"
Ţintă: îmbunătățirea structurii gramaticale a vorbirii.
Fiu, fiu, fiu.
Fiică - fiică, fiică.
Frate, frate, frate.
Soră - soră, soră.
Mami, mami, mami.
Tata - tati, tati.
Bunicul - bunicul, bunicul.
Bunica - bunica, bunica.
Activitate de joc independentă (condiții pentru implementarea jocului) Albume foto de familie. Materiale vizuale. Loto "haine".
PLANIFICAREA LUCRĂRII EDUCAȚIONALE (pentru o săptămână25.09 – 29.09
.)
Grup:mai tanara Subiect:„Mama, tata, sunt o familie prietenoasă”
Ţintă: Să-și formeze idei inițiale despre familie, să introducă conceptele de „familie”, „prenume”, „nume de familie”.
Să insufle copiilor dragoste și respect față de membrii familiei, să aibă grijă de cei dragi.
Evenimentul final: Spectacol de păpuși „O capră își caută o mamă”. Expoziția „Arborele meu genealogic”
Data evenimentului final: vineri – 29.09
Responsabil pentru evenimentul final: educatorilor.
Zi a săptămânii | Interacțiunea cu părinții/partenerii sociali |
|||||||
grup, subgrup | Individual | |||||||
luni – 25.09 | 1 jumatate de zi |
| Gimnastica de dimineata. Un set de exerciții „Familie prietenoasă” | D/y „Polițete”Ţintă:învață copiii care intră în grup să spună bună. | Conversație, rezolvarea ghicitorilorpe tema FAMILIEI. | Aduceți la spital o păpușă, cărucior, atribute pentru joacă. | ||
DA DIN CAP. | Muzical.Potrivit directorului muzical |
|||||||
dezvoltare cognitiva | FCCM. "Familia mea"Vezi p.265 V.N. Volchkova „Rezumatele claselor din a doua grupă de juniori” |
|||||||
Lucrați înainte de culcare | Învățarea gimnasticii cu degeteleCine a sosit? Vezi atașament |
|||||||
Plimbare 1 | Dezvoltare socială și comunicativă, | Observarea căderii frunzelor de toamnă „Ploaia de aur” Pământul este plin de frunziș. Acest lucru se datorează faptului că frunzele zboară din copaci și arbuști. Se pare că nu bate vânt, iar frunzele continuă să cadă și să cadă la pământ. Aceasta este căderea frunzelor. Căderea frunzelor are loc toamna. Păsările zboară spre clime mai calde. Și frunzele vor să zboare împreună cu păsările. Multe, multe frunze se desprind din crengi, dar nu pot zbura departe. Deci cad la pământ ca ploaia de aur. Nu veți vedea ploi ca asta în niciun alt moment al anului. Doar toamna ne mulțumește cu ploaie aurie. Și frunzele sunt diferite! Să luăm o bucată de hârtie și să spunem ce culoare are. Un adult ajută fiecare copil să determine din ce copac a căzut frunza, culoarea și forma acestuia. Poate sa oferiți să comparați frunzele după mărime. Pentru a face acest lucru, este mai bine să le așezați într-un rând pe o bancă sau o masă. Ţintă: Scop: consolidarea deprinderii Jocuri cu material portabil. Lucrați pe site: pune jucăriile în coș. |
||||||
2 jumatate de zile | Dezvoltare socială și comunicativă, | . | D / joc „Alege un petic pentru covor”Ţintă: exercita in | Vizualizați m/f „Mama pentru un mamut” Ţintă: implicați copiii într-o conversație după vizionarea desenului animat; explicați acțiunile personajelor și consecințele acțiunilor lor. Conversație situațională „Părinții nu cumpără jucării, dar copiii le cer”. | Adăugați diferiți constructori la grup. Desen animat „Mama pentru un mamut”. |
|
Plimbare 2 | Dezvoltare socială și comunicativă, | Observarea naturii „Toamna de aur”Începe toamna de aur. Cea mai frumoasa perioada a toamnei.Arbori in decor fabulos. Zilele sunt însorite și înnorate, reci și calde. Căderea frunzelor a început. Frunzele de toamnă se învârteau într-un dans rotund multicolor și zburau prin aer. Păsările au zburat spre tărâmuri calde (gâște, rațe, grauri, rândunele). Admiră frumusețea naturii de toamnă. Care sunt semnele toamnei? Ce face o persoană toamna? Cum se adaptează animalele la viața de toamnă? Ţintă: pentru a clarifica ideile copiilor despre toamna de aur, pentru a acumula experiență emoțională senzorială. Ţintă: Creșteți interesul pentru condiția poetică. Un joc în aer liber cu alergare pentru orientare în spațiuVrăbiile și mașina Vezi Anexa Scop: consolidarea deprinderii alergați în direcții diferite fără să vă loviți, găsiți-vă casa, acționați după un semnal. Activitate independentă la alegerea copiilor. Jocuri cu material portabil. Lucrați pe site: pune jucăriile în coș. |
||||
Marți – 26.09 | 1 jumatate de zi | Dezvoltare socială și comunicativă, | Gimnastica de dimineata. Joc-conversație „Numiți toți membrii familiei tale”. | D/ și „politețe”Ţintă:învățați copiii care intră în grup să salute profesorul și copiii. | Joc didactic"Spune-i dulce" | Introduceți atribute pentru s/joc de rol. | |
DA DIN CAP. | dezvoltare cognitiva | FEMP #2Vezi p. 1 E.V. Kolesnikova „Matematică pentru copii 3-4 ani” |
|||||
Dezvoltarea fizică | Cultură fizică pe strada numărul 2.Vezi pagina 6 E.I. Podolskaya „Sporturi în aer liber” Ţintă: a învăța copiii să meargă și să aleargă după profesor, să învețe aruncarea de la distanță. |
||||||
Lucrați înainte de culcare | Citind „Povestea șoricelului prost”Ţintă:învață copiii să asculte cu atenție, dezvoltă interesul copiilor pentru lectură. |
||||||
Plimbare 1 | Dezvoltarea social-comunicativă, | Observarea obiectelor din mediul imediat. Sosire la locul grupului, cu ajutorul unui adult luați în considerare obiectele situate pe site, evidențiați caracteristicile obiectelor, calitățile și proprietățile acestora. Ţintă: Dezvoltarea intereselor cognitive ale copiilor. Fă-ți o idee despre obiectele mediului imediat. (Cu ajutorul unei rime, luăm în considerare obiectele care se întâlnesc pe parcurs). semnal. Orientați-vă în spațiu. Ţintă:Încurajați copiii să se joace singuri. Ţintă: Manopera la fata locului: pune jucăriile într-un coș pentru a educa dorința copiilor de a ajuta adulții. |
|||||
2 jumatate de zile | Dezvoltare socială și comunicativă, | Exerciții de wellness după somn P / joc cu regulile lui "Kingley" | D / joc „Ghicește după sunet” | Conversație „Cine sunt eu în familie?” | Introduceți atribute pentru jocul s/r „Fiice - mame” |
Plimbare 2 | Dezvoltarea social-comunicativă, | Observarea mesteacanului. Cum putem recunoaște un mesteacăn printre alți copaci? Ce culoare are trunchiul de mesteacan? (Alb cu pete negre.) Ce părți de mesteacăn mai cunoști? (Trunchi, ramuri, rădăcină.) Ce culoare are ramura? De ce o rădăcină de copac? Ce culoare au frunzele de mesteacăn toamna? (Galben.) Ce culoare aveau vara? (Verde.) Uite ce copac frumos! Este înalt și zvelt. Are trunchiul subțire alb, cu dungi negre. Ce mai faci pentru ce crezi ca sunt? (Copacul respiră prin aceste fâșii). Ramuri subțiri flexibile. Vântului îi place să zboare la mesteacăn și să se joace cu ramurile lui. Ramurile se îndoaie până la pământ și apoi se îndreaptă din nou. Vezi ce frunze frumoase de aur au apărut pe mesteacăn. Sunt ca niște monede de aur care cad pe pământul întunecat. A venit toamna, grădina noastră s-a îngălbenit, Frunzele de mesteacăn ard cu aur. Nu auzi cântecele vesele ale privighetoarei, Păsările au zburat spre clime mai calde. Ţintă: Creșteți interesul pentru cuvântul poetic. Jocuri în aer liber cu alergare pentru orientare în spațiu.„Din bumb în bump”, „Vrăbii și o mașină”. Ţintă: să consolideze regulile jocului, să dezvolte interesul pentru jocurile în aer liber. Activitate independentă la alegerea copiilor. Jocuri cu material portabil. |
|||
grup, subgrup | Individual | Activități educaționale în momente de regim |
|||||
miercuri – 27.09 | 1 jumatate de zi | Dezvoltarea social-comunicativă, | Gimnastica de dimineata. Joc-dramatizare „Cocoșul și familia lui”. Vezi atașament | D / joc „Colectează piramida” | Joc-antrenament „Sunt pierdut” (în magazin). | Aduceți piramidele. | |
DA DIN CAP. | Dezvoltare artistică și estetică | Pictura„Frumos farfurie pentru mama” Vezi pagina. 39 Panasyuk I.S. "Caiet de desen pentru copii de 3 ani" Ţintă: să-i înveți pe copii să deseneze un model pe obiecte rotunde, folosind tehnica lipirii cu o pensulă, a desenului unui vârf cu un tampon de bumbac, continuă să înveți cum să folosească pensula și vopselele, să cultive o atitudine emoțională față de munca bine făcută . |
|||||
Dezvoltare artistică și estetică | Muzical.Conform planului directorului muzical. |
||||||
Lucrați înainte de culcare | CitindK. Ushinsky „Cocoș cu o familie”. Conversație situațională „Ajutorul mamei”(la dezbracare si imbracare: "Ce om de treaba...! S-a dezbracat, si-a impaturit frumos hainele. Ajutoare buna a mamei!") |
||||||
Plimbare 1 | Dezvoltarea social-comunicativă, | Privind vântul de toamnă. Vântul de toamnă răcnește de-a lungul potecilor. Este rece și puțin furios. De ce s-a enervat vântul de toamnă?Se juca cu frunzele de pe copaci. Și acum copacii au zburat, s-au udat și au devenit grei. Nu te juca cu vântul cu frunzele. Îi plăcea vântul să se joace cu păsările. Dar unele păsări au zburat spre sud, iar unele s-au ascuns de vremea de toamnă. Nu vă jucați cu vântul cu păsările. Îi plăcea vântul să se joace cu baloane și jucării spinner. Și băieții nu se plimbă cu baloane și jucării spinner. Nu te juca cu vântul, scoate-l. Vântul de toamnă a început să se joace cu norii de toamnă. Prinde un nor pe cer, conduce-l peste oraș începe să împingă în lateral. Norul va plânge cu ploaie torenţială. Va vedea vântul de toamnă al trecătorilor cu umbrele strălucitoare. Va zbura înăuntru și hai să luăm umbrelele. Trecătorii își țin strâns umbrelele. Și vântul de toamnă este și mai supărat. Zboară până la copac, începe scutura crengile. Ramuri de pe geamurile ferestrelor bat, oamenii stau în cale. Activitate independentă la alegerea copiilor. Jocuri cu material portabil. |
|||||
2 jumatate de zile | Dezvoltarea social-comunicativă, | Gimnastica de trezire Joc de construcție și construcție „Construirea unei case”. | D / și „Geanta minunată” | D / joc "Copiii cui?" C / și „În vizită la păpușa lui Antosha” | Aduceți constructori din lemn și plastic pentru construirea de case. |
Plimbare 2 | Dezvoltarea social-comunicativă, | Observarea păsărilor. Toată lumea regretă că s-a despărțit de păsările migratoare. Sunt numiți migratori pentru că zboară spre clime mai calde. Țările fierbinți din sud sunt foarte calde, râurile și lacurile nu îngheață niciodată acolo.Nu există un strat gros de zăpadă pe sol. Iarbă verde suculentă de jur împrejur. În regiunile calde există multe fructe de pădure, semințe, insecte. Aceasta este hrana pentru păsări. Și avem păsări flămânde în frigul iernii. Aici sunt ei se adună în stoluri și zboară spre sud. Gâștele, rațele, corbii, lebedele zboară departe. Macaralele zboară în țările calde. Numai se aude tristețea lor: „Kurly-kurly”. Oamenii spun: „Macaralele ciripesc, își iau rămas bun de la pământul natal”. Ţintă: Clarificați ideile despre păsările migratoare (macara, rândunică, rață, gâscă, lebădă, pelican). Activați vocabularul copiilor: dezvoltați vorbirea dialogică. Cultivați dragostea pentru natura pământului natal. Frigul îi înspăimântă atât de mult, Ei zboară în țările calde, Nu pot cânta, nu se distra. Cine s-a adunat în turme? ( păsări) Munca individuala. Tipuri de bază de mișcări: Exerciții de mers. Mergând pas înainte. Ţintă: Dezvoltați abilitățile de mișcare de bază. Un joc în aer liber cu alergare pentru orientare în spațiuVrăbiile și mașina Vezi Anexa Scop: consolidarea deprinderii alergați în direcții diferite fără să vă loviți, găsiți-vă casa, acționați după un semnal. |
|||
grup, subgrup | Individual | Activități educaționale în momente de regim |
|||||
joi-29.09 | 1 jumatate de zi | Dezvoltarea social-comunicativă, | Gimnastica de dimineata. Jocul C/r "Fiice - mame" | Conversații individuale despre bunici. ( cum se numesc bunicile, ce fac, ce le place sa faca ) | .D/ și „Ajutoare în familie” | Introduceți imagini ale intrigii în care copiii își ajută mamele. | |
DA DIN CAP. | Dezvoltarea fizică | Sport nr. 3 Vezi p.25 L.I. Penzulaeva „Pregătire fizică cu copii 3-4 ani” |
|||||
Dezvoltarea vorbirii | „Povești de familie”Vezi pagina 269 V.N. Volchkova „Rezumatele claselor din a doua grupă de juniori” |
||||||
Lucrați înainte de culcare | Citind povestea lui K. D. Ushinsky „Împreună este distractiv, dar în afară este plictisitor”. Vezi pagina 28 N. V. Aleshina |
||||||
Plimbare 1 | Dezvoltarea social-comunicativă, | Observarea arțarului.„Arțar” Ce fel de copac? Vă place? Ce crezi, acest arțar este deja mare sau încă mic? Un adult explică diferența dintre un copac matur și un copac tânăr. Copiii examinează frunzele de arțar, concluzionează care sunt acestea (Ce culoare, diferit, asemănător pe palma unei persoane), determinați dimensiunea aplicând-o pe palma, etc. Arțarul este foarte frumos. Autumn și-a luat o ținută frumoasă din dantelă. Maple îi place rochia lui. Păsările zboară, arțarul este al lor spectacole de dantela. Trec băieți și fete, el le arată buzunarele cu semințe de avion. Îi cheamă pe copii: „Joacă-te cu avioanele mele!” Ţintă: Continuați să prezentați copiilor copacii din țara lor natală. Pentru a insufla dragostea pentru copaci, dorinta de a-i proteja. Ţintă: Dezvoltați vorbirea, cultivați interesul pentru cuvântul poetic. Un joc în aer liber cu alergare pentru orientare în spații „Avioane” Ţintă: |
|||||
2 jumatate de zile | Dezvoltarea social-comunicativă, | Exerciții de wellness după somn Citind povestea lui D. Grabe „Mama” Vezi pagina 19 N. V. Aleshina „Introducerea preșcolarilor în realitatea socială. grup de juniori» | D / joc "Ce este de prisos" | Cercul de desen. „Flori pentru mama”Desenați cu o perie și tampoane de bumbac. Vezi pagina 11 Panasyuk I.S. "Caiet de desen pentru copii de 3 ani" Ţintă: Continuați să învățați cum să desenați cercuri, conectându-le într-o floare, în jurul mijlocului, să dezvoltați orientarea în spațiu, consolidând conceptele de „sus”, „dedesubt”, „stânga”, „dreapta”, dezvoltați interesul pentru desen. Cultiva dragostea pentru mama ta. | Introduceți imagini ale subiectului care înfățișează obiecte de diferite culori și forme. |
Plimbare 2 | Dezvoltarea social-comunicativă, | Observarea florilor cultivate în paturi de flori în apropierea amplasamentului. Toamna a adus o mulțime de culori strălucitoare. Să privim în sus. Pe copaci și tufișuri sunt haine elegante: galben, roșu, portocaliu, verde. Și acum să vedem ce culori a presărat Toamna pe paturile de flori. Câte flori frumoase! Uite, este Regatul Florilor! multicolor Asterii își flutură capetele de balon. Sunt bucuroși să vadă noi prieteni. Și iată bulgări pufoși Crizantemele fluturează frunze verzi de palmier. Ce frumoasă ești, Regatul Florilor! Dar gălbenele strălucitoare și elegante. Ţintă: Rafinați-vă ideea de culori de toamnă. Creșteți interesul pentru cuvântul poetic. Activați vocabularul, gândirea, imaginația. O floare delicată, puțin zbucioasă, Sunt multe frunze pe o tulpină subțire. În toamnă, băieții merg la școală, Aduc asteri cadou profesorului! (S.Suc) Ţintă: Creșteți interesul pentru cuvântul poetic. Jocuri în aer liber cu alergare pentru orientare în spațiu „Avioane” „Coarn de capră” Ţintă: Dezvoltați activitatea motrică, învățați să alergați fără să vă ciocniți unul cu celălalt. Dezvoltați atenția, dexteritatea. |
|||
Zi a săptămânii | Integrarea zonelor educaționale | Activități comune ale unui adult și ale copiilor, ținând cont de integrarea zonelor educaționale | Organizarea unui mediu de dezvoltare pentru activități independente ale copiilor (centre de activități, toate camerele grupului) | Interacțiunea cu părinții/ |
|||
grup, subgrup | Individual | Activități educaționale în momente de regim |
|||||
vineri-30.09 | 1 jumatate de zi | Dezvoltarea social-comunicativă, | Gimnastica de dimineata. Conversație: „Dacă copilul este rănit” | „Hai să tragem bile” | Învață salutul „Bună dimineața” cu copiii.Vezi Anexa | Aduceți cuburi, puzzle-uri pentru copii. | |
DA DIN CAP. | Dezvoltare artistică și estetică | modelare„O floare pentru mama” Vezi pagina 52 D.N. Koldin "Modeling cu copii 3-4 ani" |
|||||
Dezvoltarea fizică | Sport nr. 3 (ATS nou din lecția nr. 4) Vezi. str.25,26 L.I. Penzulaeva „Pregătire fizică cu copii 3-4 ani” Ţintă: să dezvolte capacitatea de a acționa asupra semnalului educatorului, de a învăța să acționeze pe semnal, de a se grupa la urcarea pe sub cordon. |
||||||
Lucrați înainte de culcare | Citind o poezie de L. Kvitko „Mâinile bunicii” Vezi pagina 43 N.V. Alyoshin |
||||||
Plimbare 1 | Dezvoltarea social-comunicativă, | Observarea naturii după ploaia de toamnă. Afară, după ploaie, aerul este proaspăt și curat. Respirați în aer. Ce ai simtit? Aerul este rece și plăcut. Uită-te in jur. Totul este atât de curat. Uită-te la iarbă. Ce se poate spune despre ea? Ce este ea? Cum este drumul după ploaie? Da, și pista este udă. A plouat pe pământ cu tocuri ude, a făcut comisioane, și-a împrăștiat picăturile de ploaie peste tot. Să-i căutăm urmele ude. Unde a fost ploaia? Pe o bancă, pe flori, pe o scară. Pretutindeni. Totul în jur era curat și luminos. Și iarba e umedă, și potecile sunt ude, sunt bănci umede. Ploaia a spălat totul în jur. Și acum totul în jur este curat și luminos. Care este starea ta de spirit? Ţintă: Dezvoltați observația, capacitatea de a construi propoziții simple. Lucrați la dezvoltarea vorbirii prin implicarea în comunicare. Bazele securitățiiviaţă. Dacă afară plouă, atunci trebuie să mergeți la o plimbare cu o umbrelă. Asigurați-vă că purtați îmbrăcăminte și pantofi impermeabili. Racor toamna. De la frig te poți răci și te îmbolnăvi, dar daca te imbraci corect, plimbarea va fi lunga si placuta. Un joc în aer liber cu alergare pentru orientare în spațiu„Ac, ață, nod” Vezi anexă Ţintă: Dezvoltă activitatea motrică, învață să alergăm trei dintre noi, ținându-ne de mână Jocuri cu material portabil. Realizarea „kulichikov” din nisip umed cu ajutorul găleților și matrițelor de plastic. Ţintă: Creșteți dorința copiilor de a se juca împreună, ajutați-vă unii pe alții. Munca individuala. Exerciții de echilibru. Mers pe o potecă dreaptă limitată (lățime 15-20 cm, lungime 2-2,5 m) cu călcâiul unui picior atingând degetul celuilalt. Ţintă: Dezvoltați abilitățile de mișcare de bază. Lucrați pe site: adună crenguțe. |
|||||
2 jumatate de zile | Dezvoltarea social-comunicativă, | Exerciții de wellness după somn Joc-dramatizare "Masha - doctor" Obiective: atrageți atenția copiilor asupra profesiei medicale; încurajează copiii să trateze jucăria ca pe o ființă vie: îngrijește, vindecă, îngrijește, empatiză; se angajează în dramatizări | Învățați copiii să-și spună numele și prenumele. | În timpul cinei, învață corect și fii îngrijit la masă mănâncă singuri gura închisă, cu grijă mestecat, corect foloseste o lingura şerveţel; la sfârșitul mesei, părăsiți în liniște masa, mulțumesc adulților. Conversația „O sută de probleme” Ţintă: consolidarea ideilor despre situațiile periculoase din viața de zi cu zi, despre acțiunile potrivite în situații specifice; dezvolta atentia; cultivați empatia față de victimă | Introduceți atributele pentru a juca doctor. Includeți imagini care prezintă situații periculoase. |
Plimbare 2 | Dezvoltarea social-comunicativă, | Observarea norilor. Invitați copiii să privească norii, spuneți-le că norii sunt formați din picături de apă.Invitați-i pe fiecare copil să aleagă norul care îi place cel mai mult și să urmărească unde plutește, mișcându-se rapid sau încet. Rugați-i fiecărui copil să-și dea norului un nume. Ţintă: să se familiarizeze cu diverse fenomene naturale; arată diversitatea stării apei din mediu; pentru a forma o imaginație, o atitudine creativă față de afaceri. Nu în pădurile tropicale, dar aici, peste pământul nostru, un elefant stătea pe cer. În albastru a înotat important Chiar blocat soarele. Ghici o ghicitoare. Caii albi galopează pe cer, soarele este închis, apa se vărsă. (nori) Ţintă: Lucrați la dezvoltarea vorbirii coerente. Creșteți interesul pentru cuvântul poetic. Invata sa ghicesti Joc în aer liber cu alergare pentru orientare în spațiu „Soare și ploaie” educator. Activitate independentă la alegerea copiilor. Jocuri cu material portabil. Lucrare individuală privind dezvoltarea mișcărilor de bază: Exerciții de mers pe jos. Mersul în coloană, în cerc, fără să se țină de mână. Ţintă: Dezvoltați abilitățile de mișcare de bază. |
|||
Apendice.
Poemul Toamna la marginea vopselei crescute
Toamna pe marginea vopselei crescute
Am periat ușor frunzele cu o perie.
Alunul s-a îngălbenit, iar arțarii s-au înroșit,
Toamna mov numai stejar verde
Console de toamnă: „Nu regreta vara!
Uite, crângul este îmbrăcat în aur!
PoemPlimbări de toamnă pe potecă
Plimbări de toamnă pe potecă
Udă-și picioarele în bălți.
Plouă și nu e lumină.
Pierdut undeva vara.
Vine toamna, vine toamna.
Vântul a suflat frunzele de pe arțar.
Covor nou sub picioare
Galben-roz - arțar.
(V. Avdienko)
poem"Ploaie rece"
Ploaia a stropit peste bălți proaspete,
Și acum stă răcit.
Ploaie, usucă-ți picioarele
Undeva în pustie
Undeva, undeva, undeva
În pustie.
Salutari
jocuri cu degetele
Unu doi trei patru. Îndoiți alternativ degetele mâinii stângi și drepte.
Cine locuiește în apartamentul meu?
Unu doi trei patru cinci
Îi pot număra pe toți.
Tata, mama, fratele, sora,
Pisica Murka, doi pisoi,
Eu și cățelușul meu...
Asta e toată familia mea!
Cine a sosit?
Cine a sosit? Degetele ambelor mâini sunt încrucișate.
Noi, noi, noi! Vârfurile degetelor mari aplaudă rapid.
Mamă, mamă, tu ești? Vârfurile degetelor mari sunt apăsate, în timp ce vârfurile celorlalți clapă.
Tată, tată, tu ești? Bate din palme vârfurile indexului.
Da da da! Vârfurile degetelor mari aplaudă.
Frate, frate, tu ești? Vârfurile degetelor mijlocii bat din palme.
Da da da! Vârfurile degetelor mari aplaudă.
O, soră, tu ești? Vârfurile celor fără nume bat din palme.
Da da da! Vârfurile degetelor mari aplaudă.
Toți împreună, da, da, da! Vârfurile degetelor mici bat din palme. Bate.
Familie prietenoasă
Acest deget este un bunic, (ne îndoim degetele unul câte unul, începând cu degetul mare)
Acest deget este o bunica,
Acest deget este tata
Acest deget este mami
Dar acest deget sunt eu,
Împreună - o familie prietenoasă! (bate din palme)
Jocuri de afara.
„Păsările zboară”
Copii - „păsări” stau pe bancă,
plasat în spatele liniei trasate. în cuvinte
profesor: „Da, păsările au zburat!” păsări
zboară peste tot site-ul, cine vrea unde. în cuvinte
educatoare: „Păsările au zburat în cuiburi” copii
grăbiți-vă și așezați-vă pe scaunele lor. îngrijitor
numește cea mai deșteptată și mai rapidă pasăre, care
primul care a zburat la cuibul său. Jocul se repetă.
Un joc în aer liber cu alergare pentru orientare în spațiu„Vrăbiile și mașina”
Copiii stau în spatele unei linii trasate pe pământ sau
marcată cu bastoane este o casă.
Profesorul cu un cerc în mâini pe opus
latură. Copiii vrăbii sar peste linie și
alergând în diferite direcții. în cuvinte
educator, „mașina conduce, zboară în cuiburi”
vrăbiile aleargă în casă.
Regulile jocului „Giants and Dwarves”
Șoferul (cel mai adesea un adult) le explică băieților că poate pronunța doar cuvintele „ giganți" și " gnomi". La cuvântul „giganți”, toată lumea ar trebui să se ridice în picioare și să ridice mâinile. Și la cuvântul „gnomi”, toată lumea ar trebui să se așeze mai jos. Cel care greșește este în afara jocului.
Jocul „Ac, ață și nod”
Jucătorii stau în cerc, ținându-se de mână. Alegeți un ac, un fir și un nod cu o cameră de numărare. Toți aleargă în cerc unul după altul, apoi fug din el. Dacă firul sau nodul este rupt (întârziat sau a ieșit incorect din cerc după ac sau a intrat în cerc), atunci acest grup este considerat un învins. Sunt selectați alți jucători. Câștigătorul este trio-ul care s-a mișcat rapid, abil, corect, ținând pasul unul cu celălalt.
Regulile jocului. Acul, ața, nodul se țin de mână. Ele trebuie lăsate să intre și să iasă din cerc fără întârziere și să închidă imediat cercul.
JOC DE DRAMATIZARE COCK AND FAMILIA SA
Ţintă. forma idei despre familie pe exemplul familiei Petushka; arătați părinților că au grijă de copiii lor; a menționa dragoste pentru limba maternă, pentru a familiariza copiii cu operele folclorice.
Muncă preliminară. Citirea verselor de copil, memorarea versurilor « Cocoş » ,„Găina cazac”.
Lucru de vocabular. Cocoş, pui, găini, scoici, cap mic, barbă.
Echipamente. Jucării: cocoş, pui, pui; ecran.
Progresul jocului
îngrijitor. Copii, ghiciți despre cine vorbesc:
Copiii nu au voie să doarmă.
Copii. Cocoş.
îngrijitor. Hai sa sunăm Cocoș la noi.
(Copiii sună Cocoş. O jucărie apare din spatele unui paravan. cocoş.)
Cocoş. Ku-ka-re-ku! Buna copii. Mă recunoașteți cu toții? (Răspunsurile copiilor.)
îngrijitor.Cocoş, copiii noștri știu o poezie despre tine. Ți-o vor citi acum.
Copii (cititi impreuna).
Cocoş,Cocoş,
scoici de aur,
cap de unt,
barba de matase,
Ii lasi pe copii sa doarma?
îngrijitor. Copii, cu cine credeți că locuiește? Cocoş?
(Răspunsurile copiilor.)
îngrijitor. Da, el trăiește cu găini, găini. Să chemăm cu toții puiul împreună: — Pui, vino la noi!(Copiii repetă.)
{îngrijitor scoate o jucărie cu pui)
Găină. Ko-ko-ko! Buna copii! Bună Petya- cocoş! Ați văzut unde s-au ascuns puii noștri? Ajută-mă să le găsesc.
îngrijitor. Băieți, să ajutăm puiul. profesor (vorbind
începutul versului de creșă și îi invită pe copii să continue cu el).
Vorbitorul de găină se plimbă prin curte,
Creasta se umflă
Cheamă copiii mici:
"Ko-ko-ko!"
Copiii se ridică de pe scaune și caută găini, însoțind acțiunile cu cuvinte.)
îngrijitor(invită copiii să asculte). Auzi pe cineva scârțâind. Cine crezi că este?
(Puii apar din spatele unui paravan.)
îngrijitor. Ne-am găsit puii. Uite, copii, ce prietenoși familie. mama in asta familie care? (Găină.) Și cine este tata? ( Cocoş.) Și cum se numesc copiii lor? (Gaini.)
Copii, tată cocoş iar mama găină are grijă de copiii lor, găini, îi învață să-și găsească propria hrană, să-i iubească și să-i protejeze până când puii cresc.
Evenimentul final
Sensul conceptului de familie. Sensul conceptului de familie. „Un grup de rude care locuiesc împreună/soț și soție, părinți cu copii.S.I. Ozhegov Un grup social caracterizat prin conviețuire, menaj și reproducere de ambele sexe, dintre care două întrețin relații sexuale aprobate social și au unul sau mai mulți copii proprii sau copii adoptați. D. Murdoch, ing. sociolog Un grup de persoane legate prin relații familiale directe, ai căror membri adulți își asumă responsabilitatea pentru îngrijirea copiilor.E. Giddens, ing. sociolog „Cel mai eficient mijloc de conservare a culturii poporului și de transmitere a eredității sociale. L.N. Bogolyubov, academician
Familia este un grup social mic, care este legat de drepturi și obligații reciproce, morale și responsabilitate. juridică Misiunea: Misiunea: Răspundeți la întrebarea: „Este aceasta o familie?” Vladimir și Elena sunt soți. Nu au copii. Ei locuiesc independent, închiriind un apartament. Ivan Petrovici are 47 de ani. Nu s-a căsătorit niciodată, dar în urmă cu o lună a adoptat un copil de trei ani. Marina și Sergey Sidorov au doi copii. Nu au apartamentul lor și locuiesc cu părinții lor. Marina și Sergey Sidorov au doi copii. Nu au apartamentul lor și locuiesc cu părinții lor. căsătorie şi bazată pe consanguinitate
Căsătoria este o unire liberă, egală, a unui bărbat și a unei femei, încheiată cu respectarea ordinii condițiilor stabilite de lege, având ca scop constituirea unei familii și nașterea unor drepturi și obligații personale și patrimoniale reciproce între soți. FORME DE MONOGAMIE CĂSĂTORII (1 bărbat + 1 femeie) POLIANDRIE POLIGINIE POLIGAMIE (poligamie)
Legea de bază a țării este _________________, articolul 38 spune: 1. Maternitatea și copilăria, _______________ sunt ocrotite de ___________________. 2. Îngrijirea copiilor, _____________________ lor este egal cu părinții _______________ și _____________________________. 3. Copiii apți de muncă care au împlinit vârsta de __________ ani trebuie să aibă grijă de persoanele cu dizabilități ____________________________. CONSTITUȚII FAMILIE STAT EDUCAȚIE DREPTURI 18 PĂRINȚI
Temă: Temă: rezolvă problema Populația Rusiei la sfârșitul secolului al XIX-lea era de 71,6 milioane de oameni. Numărul familiilor a fost de aproximativ 8.000. La începutul anului 2009, populația Rusiei era de 141,9 milioane de oameni. Și numărul familiilor a fost de 74 de mii. Comparați câți oameni erau în medie într-o familie la sfârșitul secolului al XIX-lea și câți la începutul lui 2009.
Familia ideală: Sarcină: din lista de calități propusă, selectează cele 5 care, după părerea ta, caracterizează o familie ideală: toată lumea se iubește; nu te certa, nu te certa; ajutor reciproc; există un tată și o mamă; nu bate vasele; să știți să vă mulțumiți unul altuia; sprijin în momente dificile; înțelegeți unul pe altul. toată lumea se iubește; nu te certa, nu te certa; ajutor reciproc; există un tată și o mamă; nu bate vasele; să știți să vă mulțumiți unul altuia; sprijin în momente dificile; înțelegeți unul pe altul. copii ideali: Sarcina: din lista de calitati propusa, selecteaza cele 5 care, dupa parerea ta, caracterizeaza copiii ideali: ascultatori; învață bine; inteligent; ajuta parintii; mănâncă totul; iubiți părinții; copii care sunt iubiți; intelege parintii. ascultător; învață bine; inteligent; ajuta parintii; mănâncă totul; iubiți părinții; copii care sunt iubiți; intelege parintii. ?! Și ce sentimente NU TREBUIE!!! a nu fi inerent NICI PERSOANEI, NICI CETĂȚEANUL, NICI FAMILIEI... FAMILIEI!!! Familia este fericire, dragoste și noroc, Familia este o excursie de vară la țară. Familia este o vacanță, întâlniri de familie, cadouri, achiziții, petreceri plăcute. Nașterea copiilor, primul pas, prima bâlbâială, Vise de bine, emoție și uimire. Familia este muncă, îngrijirea unii pentru alții, Familia este o mulțime de teme. Familia este importantă! Familia e grea! Dar este imposibil să trăiești fericit singur! Fiți mereu împreună, aveți grijă de iubire, Alungați insultele și certurile, Vrem ca prietenii să vorbească despre voi: Ce familie bună este aceasta!
