O insectă, în special un fluture, nu este cel mai complex obiect biologic, dar, cu toate acestea, comportamentul său nu este atât de simplu pe cât pare la prima vedere. În comportamentul fluturilor se disting următoarele tipuri de organizare nervoasă a răspunsului, în funcție de stimul și natura răspunsului. Un simplu răspuns reflex poate fi considerat decolarea unei insecte atunci când mobilitatea obiectului pe care se așează este afectată; se numește taxiuri simple. De asemenea, ei disting între instincte și activitate neuropsihică asociativă complexă. Un exemplu în acest sens ar fi construcția unor structuri de protecție complexe, a căror construcție implică sute de insecte și fiecare are rolul său, multe dintre ele fiind interschimbabile. Acest fenomen nu poate fi explicat printr-un simplu răspuns reflex, ci mai degrabă este o acțiune programată a coloniei într-o situație dată.
Taxiurile, așa cum am menționat mai sus, sunt o simplă acțiune reflexă, dar pot deveni și decuplate. Există fototaxie, chemotaxie, termotaxie, hidrotaxie. La rândul său, fiecare dintre aceste reflexe poate fi pozitiv sau negativ. Fototaxia pozitivă este dorința fluturelui de lumină; o observăm adesea sub lămpile de noapte și chiar compunem cântece despre credința oarbă a unei molii care zboară în flacăra unei lumânări. Nu trebuie să uităm de fototaxia negativă, când molia evită sursele de lumină și caută să se ascundă de razele orbitoare.
Trebuie menționat și chimiotaxia. De exemplu, multe molii se străduiesc necontrolat să obțină melasă fermentată, cu miros ademenitor al esterilor. Aroma uleiurilor de muștar atrage familiarul alb de varză. Iar mirosul de acid oxalic este ca un bol de bumbac. Un exemplu de chimiotaxie negativă este frica de panică a mirosului de naftalină în moliile de haine.
Există, de asemenea, o astfel de manifestare a comportamentului la insecte, cum ar fi tigmotaxia - o dorință irezistibilă de a intra în contact direct strâns cu un obiect solid. Acest lucru este tipic pentru omizi chiar înainte de pupație. Pe această trăsătură comportamentală se bazează metoda inelului de captare, care este folosită pentru a prinde și distruge moliile de codling.
Hidrotaxia este urmărirea unui loc cu un nivel optim de umiditate. Insectele hidrofile zboară spre zonele și suprafețele umede, în timp ce insectele hidrofobe, dimpotrivă, caută locuri mai uscate. Momelile de umbrire profită de acest comportament special și sunt foarte eficiente pentru combaterea dăunătorilor.
Termotaxia este dorința de a avea condiții optime de temperatură a mediului. Pozitiv sau negativ, devine adesea cauza migrației în masă a insectelor, inclusiv a fluturilor.
Instinctele insectelor sunt atât de dezvoltate și variate încât multe dintre ele continuă să uimească oamenii astăzi. Instinctele sunt cea mai puternică verigă din lanțul natural de conservare a populațiilor și a speciilor în ansamblu. Insectele nu învață instinctele din cauza lipsei de profesori. În acest caz, informațiile despre succesiunea acțiunilor într-o situație dată sunt transmise prin ereditate la nivel de ADN.
Chiar și înainte de pupație, omizile moliei tulpinii pregătesc o gaură de zbor pentru viitorul fluture în tulpina de porumb sau cânepă, fără să înțeleagă complet de ce, știu doar că trebuie făcut.
Mai multe articole interesante
Instinctul și învățarea în comportamentul insectelor
Timp de mulți ani, opinia predominantă a fost că insectele și alte artropode sunt creaturi al căror comportament este ghidat de un „instinct orb” rigid. Această idee a luat rădăcini în principal sub influența lucrărilor remarcabilului entomolog francez J. A. Fabre, care, prin strălucitele sale cercetări, a reușit să arate în mod convingător că nici cele mai complexe acțiuni ale insectelor nu sunt o manifestare a „minții”, ci sunt realizat pe o bază înnăscută, instinctivă. Dezvoltarea unilaterală a principiilor lui Fabre a condus la evaluarea indicată, incorectă, a comportamentului insectelor, la negarea nu numai a raționalității comportamentului lor, ci și la negarea, sau cel puțin la diminuarea rolului acumulării. a experienței individuale și a învățării din viața lor.
După cum am văzut deja, formarea oricărei forme de comportament tipic din specie, ereditar „codificat”, adică instinctiv, în ontogeneză este întotdeauna asociată, într-o măsură sau alta, cu unele elemente de comportament și de învățare dobândite individual. Nu este nevoie să vorbim despre comportamentul instinctiv strict fixat în „forma sa pură” chiar și în raport cu animalele inferioare.
Acest lucru se aplică pe deplin insectelor, al căror comportament instinctiv este, de asemenea, îmbunătățit prin învățare. Acesta este rolul principal al învățării în viața insectelor. Se poate presupune în mod evident că învățarea la insecte și alte artropode este „în slujba” comportamentului instinctiv. Ca și alte animale, mișcările instinctive (coordonarea motorie înnăscută) sunt strict fixate genetic la ele. Acțiunile instinctive și comportamentul instinctiv la insecte sunt, de asemenea, într-o măsură sau alta plastice datorită includerii componentelor dobândite în ele.
În condiții naturale, capacitatea de a acumula experiență individuală se manifestă la insecte în diferite grade în diferite zone funcționale. Cel mai adesea este asociat cu orientarea în spațiu și activitatea de procurare a alimentelor. Un exemplu sunt experimentele menționate mai sus privind învățarea albinelor să navigheze după diverse modele folosind întărirea alimentară. Un alt exemplu este furnicile, care foarte ușor (în doar 12-15 experimente) învață să navigheze chiar și într-un labirint complex, dar, din câte se știe, nu învață acțiuni care se află în afara zonelor funcționale specificate. O astfel de orientare specifică (și, în același timp, limitare) a capacității de a învăța este o trăsătură caracteristică a învățării la reprezentanții întregului filum de artropode.
Rolul învățării în comportamentul insectelor este demonstrat clar în „dansurile” albinelor, acești reprezentanți superiori ai artropodelor. Apărând punctul de vedere conform căruia insectele, inclusiv albinele, sunt „animale reflexe legate de stimuli”, oamenii de știință americani V. Dethiere și E. Stellar afirmă, de exemplu, că albinele nu sunt antrenate să execute și să interpreteze un dans complex. În același timp, așa cum au arătat cercetătorii sovietici N.G. Lopatina, I.A. Nikitina, E.G. Chesnokova și alții, procesele de învățare nu numai că rafinează, ci modifică și abilitățile de comunicare ale unei albine în ontogeneză și extind setul de mijloace de semnalizare.
Mai mult, după cum au stabilit cercetătorii menționați mai sus, semnificația biologică a activității de semnalizare a albinelor este determinată de stereotipul reflexelor condiționate dobândite în ontogeneză pe măsură ce spațiul este explorat și în timpul comunicării în familie. S-a dovedit că interpretarea informațiilor transmise în dans despre distanța și direcția zborului până la sursa de hrană este posibilă numai dacă albina a învățat anterior să coreleze locația hranei cu natura informațiilor conținute în dans. ale furatorilor. În plus, componenta tactilă a dansului (vibrațiile abdomenului) nu are valoare de semnalizare înnăscută. Acesta din urmă este dobândit și în ontogeneză printr-un mod reflex condiționat: albinele care nu au avut contacte (alimentare) cu dansatorul în timpul ontogenezei nu sunt capabile să interpreteze acest element esențial al dansului. Prin urmare, fiecare albină trebuie să învețe practic să „înțeleagă” limbajul dansului. Pe de altă parte, formarea de legături temporare s-a dovedit a fi importantă pentru formarea însăși capacității de a executa dansuri.
Astfel, nu există forme neschimbate de comportament chiar și acolo unde stereotipia este necesară în primul rând - în posturile de semnal și mișcările corpului. Chiar și un astfel de comportament comunicativ înnăscut precum „dansul” albinelor nu este doar completat și îmbogățit de procesele de învățare, nu numai împletite cu acestea, ci și formate împreună cu elementele de comportament dobândite individual.
Orez. 41. Studiul capacității de generalizare vizuală a albinei (experimente Mazokhina-Porshnyakov). Denumiri: a - schema generala a experimentelor; în partea de sus - figuri de testare, în partea de jos - succesiunea etapelor individuale ale formării unei reacții la semnele generalizate ale unui triunghi și un patrulater (+ = întărire alimentară); b - identificarea desenelor pe baza caracteristicilor locale. În fiecare experiment, o pereche de imagini a fost oferită din care să aleagă din rândurile de sus și de jos de imagini; numai figurile din rândul de sus au fost întărite
Desigur, albina ocupă o poziție excepțională în rândul insectelor și nu toți reprezentanții acestei clase uriașe au o dezvoltare mentală care ajunge la o asemenea înălțime. Calitățile mentale excepționale ale albinei sunt evidențiate, în special, de date experimentale care indică faptul că are analogi ai unor funcții mentale ale vertebratelor superioare. Vorbim despre capacitatea foarte dezvoltată a albinei de a generalizări vizuale, stabilită de Mazokhin-Porshnyakov, de exemplu, cum ar fi „triunghi” și „patraunghi” (indiferent de forma specifică, raportul de dimensiune și orientarea relativă a figurilor) ( Fig. 41, A), „două culori”, etc. Într-unul din seriile de experimente, albinele au fost rugate să aleagă dintre figurile prezentate în perechi pe acelea în care o trăsătură locală (cerc desenat) se afla la capătul unui lanț de cercuri, indiferent a lungimii și formei acestor lanțuri (Fig. 41, b). Albinele au făcut față bine tuturor sarcinilor pe care le-a propus, chiar și în cele mai complexe versiuni. În același timp, s-a remarcat o plasticitate mai mare și un comportament nestandard, pe care experimentatorul le asociază pe bună dreptate cu variabilitatea continuă a condițiilor de mediu (inconstanța luminii, poziția relativă, forma, culoarea și multe alte semne ale componentelor mediului) sub care aceste insecte. trebuie să obțină hrană. Mazokhin-Porshnyakov ajunge la concluzia că alegerea unui obiect nefamiliar pe baza unor imagini vizuale generalizate (uneori desemnate incorect de el drept „concepte”) este o dovadă a utilizării non-standard a experienței individuale de către albine, aplicarea acesteia într-un situație nouă, diferită de mediul în care s-a dezvoltat inițial deprinderea corespunzătoare.
Astfel, aici se subliniază pe bună dreptate prezența și semnificația faptului de a transfera o anumită deprindere într-o situație nouă și de a rezolva o problemă complexă pe baza experienței individuale, înregistrată sub forma unei reprezentări vizuale generalizate. În acest sens, găsim deja la albine abilități mentale similare cu cele care se referă la condițiile prealabile pentru acțiunile intelectuale ale vertebratelor superioare. Cu toate acestea, aceste premise în sine nu sunt suficiente pentru comportamentul intelectual și gândirea animalelor, mai ales dacă privim aceste funcții mentale superioare ale animalelor ca un pas către apariția conștiinței umane. Prin urmare, abilitățile descrise ale albinelor nu pot servi drept criteriu pentru recunoașterea gândirii lor și, în orice caz, nu este nevoie să vorbim despre prezența activității raționale la o albină, chiar și într-o formă elementară, deoarece Mazokhin-Porshnyakov interpretează rezultatele. a cercetării sale. Recunoscând că animalele superioare au abilități mentale și intelect unice, trebuie să realizăm clar că rațiunea, adică rațiunea, conștiința ca categorie calitativ diferită de reflecție mentală nu este inerentă niciunuia dintre animale, ci doar oamenilor.
Din cartea Fundamentele teoretice ale instruirii autor Griţenko Vladimir VasilieviciÎNVĂȚAREA BAZATĂ PE FORMAREA REFLEXELOR CONDIȚIONATE INSTRUMENTALE (ÎNVĂȚAREA OPERANTĂ) E. Thorndike este considerat părintele formei instrumentale de învățare, care la sfârșitul secolului trecut a numit această formă de învățare „metoda încercării, erorii și accidentale”. succes."
Din cartea Fundamentals of Animal Psychology autor Fabri Kurt ErnestoviciÎNVĂȚAREA COGNITIVĂ Învățarea cognitivă combină forme superioare de învățare, care sunt mai caracteristice animalelor adulte cu un sistem nervos foarte dezvoltat și bazate pe capacitatea sa de a forma o imagine holistică a mediului. În formele cognitive de învățare
Din cartea Rasa umană de Barnett AnthonyÎnvățare obligatorie Exemplele de mai sus de învățare postnatală se referă la învățarea obligatorie menționată mai devreme. Aceasta include toate formele de învățare care, în condiții naturale, sunt absolut necesare pentru îndeplinirea celor mai importante funcții ale vieții, adică.
Din cartea Biologie [Cartea de referință completă pentru pregătirea pentru examenul de stat unificat] autor Lerner Georgy IsaakovichRigiditate și plasticitate în comportamentul vertebratelor superioare După cum sa indicat deja, contrar credinței populare, comportamentul instinctiv nu își pierde semnificația în procesul de evoluție, deoarece în principiu nu poate fi înlocuit de învățare. Să subliniem încă o dată că
Din cartea Fundamentals of Psychophysiology autor Alexandrov YuriElemente înnăscute în comportament Să luăm în considerare mai întâi rolul eredității și al mediului în dezvoltarea comportamentului. Sarcina noastră este de a determina în ce măsură comportamentul uman este predeterminat de constituția genetică fixată la fertilizare și în
Din cartea Stop, Who Leads? [Biologia comportamentului oamenilor și altor animale] autor Jukov. Dmitri AnatolieviciElementul de învățare al comportamentului Următorul nostru pas este să comparăm tipul de comportament tocmai discutat cu un comportament care depinde de experiența individuală. Prin „experiență” aici nu înțelegem neapărat doar experiența conștientă, ne referim și la acelea specifice
Din cartea Creier, minte și comportament de Bloom Floyd E Din cartea Comportament: O abordare evolutivă autor Kurchanov Nikolai Anatolievici2. ROLUL ŞI LOCUL STATII FUNCŢIONALE ÎN COMPORTAMENT Stările funcţionale reglementate de sistemul modulator al creierului sunt o componentă necesară a oricărui tip de activitate şi comportament. Relația dintre nivelul de activare a creierului și performanță este bine studiată.
Din cartea Secretele genului [Bărbat și femeie în oglinda evoluției] autor Butovskaya Marina LvovnaRolul feromonilor în comportamentul social uman modern Să luăm în considerare un alt aspect al participării feromonilor la viața socială umană, care apare ca urmare a promovării lor active pe piața serviciilor cosmetice. După cum sa menționat mai sus, afaceri mari, spre deosebire de
Din cartea autoruluiIstoria ideilor despre creier, gândire și comportament Cele mai vechi dovezi scrise ale gândirii umane despre capacitatea de a gândi au fost lăsate de oamenii de știință din Grecia Antică. Heraclit, filozof grec din secolul al VI-lea î.Hr. e., a comparat mintea cu un spațiu imens, „ale cărui limite
Din cartea autoruluiCapitolul 5. Învățare Nu ne putem gândi la o laudă mai bună pentru o persoană decât să spunem că este înzestrată de natură. M. Montaigne (1533–1592), filosof francez Activitatea adaptativă individuală a animalelor se realizează în timpul ontogenezei în procesele de învățare. Aceasta zona
Din cartea autorului5.2. Învăţarea non-asociativă Dacă învăţarea este cauzată de acţiunea factorilor de mediu şi nu necesită coincidenţa (asociarea) semnalelor externe cu anumite activităţi ale organismului, aceasta poate fi numită non-asociativă. Se crede că aceasta este cea mai primitivă formă de învățare,
Din cartea autorului5.3. Învățare asociativă Învățarea asociativă (condiționarea) este procesul de formare a reflexelor condiționate. Pentru unii autori, ea a devenit sinonimă cu învățarea în general, fiind la baza întregii diversități a acestui fenomen. Are procesul de formare a condiționalului
Din cartea autorului5.7. Învățarea cognitivă Învățarea cognitivă este poate cel mai vag domeniu cu cele mai neclare granițe. În general, poate fi definită ca fiind capacitatea de a crea urgent programe comportamentale prin identificarea tiparelor
Din cartea autorului6.4. Instinctul și învățarea în conformitate cu teoria motivației O abordare foarte fructuoasă a studierii naturii comportamentului este dezvoltată de V. Viliunas, care interpretează instinctul ca motivație moștenită. Autorul subliniază relația evolutivă dintre motivație și emoții. Sunt emoțiile
Din cartea autoruluiRolul statusului hormonal și al vârstei în comportamentul sexual Fazele ciclului sexual la femelele primate și legătura lor cu metabolismul, activitatea nervoasă superioară și structurile sociale sunt descrise în detaliu de L. V. Alekseeva. Reglarea hormonală a comportamentului sexual este cea mai bună
Numeroase studii au relevat în detaliu diversitatea semnificativă a abilităților senzoriale ale insectelor. Deci, în special, au un simț al mirosului bine dezvoltat. Acest lucru a fost demonstrat convingător de Zh.A. Fabre, K. Frisch și alți cercetători de la sfârșitul secolului al XIX-lea - mijlocul secolului al XX-lea. Astfel, în special, gândacii de îngropare și gândacii de bălegar zboară de departe la momeală cu mare viteză și în număr mare. Ichneumotes, aparținând ordinului Hymenoptera, au un simț al mirosului atât de intens, încât găsesc larve de gândaci de scoarță sub coaja groasă a unui copac și, străpungând scoarța cu un ovipozitor, își depun ouăle în ea. Fabre a observat dezvoltarea uimitoare a simțului mirosului la licurici. Sute de masculi înaripați au zburat către femelele fără aripi, dar când Fabre a acoperit femelele cu un pahar, zborurile s-au oprit. Acești masculi s-au adunat într-un pahar gol, acolo unde fuseseră femelele anterior, pe o bucată de tifon sau vată care păstra mirosul femelelor.
Capacitatea insectelor de a distinge culorile a fost studiată în detaliu de K. Frisch în experimente pe albine. Tehnica lui a fost următoarea: dreptunghiuri de carton gri de luminozitate diferită au fost așezate pe masă într-o ordine aleatorie, iar printre ele era unul colorat cu hrănire. La început, albinele s-au așezat uniform pe toate suprafețele, dar după un timp au început să manifeste o preferință pentru dreptunghiul colorat. Apoi a fost efectuat un experiment de control. Toate cartonurile au fost amestecate și îngrășământul a fost îndepărtat. La 4 minute după aceasta, 280 de albine au zburat pe cartonul colorat, iar în acest timp erau doar 3 albine pe toate gri. Aceeași metodă a fost folosită pentru a dezvălui capacitatea albinelor de a distinge forme.
Mulți cercetători au studiat capacitatea insectelor de a învăța. Mai exact, Turner i-a antrenat pe gândaci să facă distincția între cartonașele verzi și roșii prin șocuri electrice pe una și întărire pe cealaltă. Folosind aceeași metodă, T. Schnierla a descoperit că furnicile sunt capabile să învețe calea corectă pe coridoarele unui labirint destul de complex. Szymansky a dovedit posibilitatea de a dezvolta abilități în găsirea unei căi într-un labirint și în gândaci.
Minich a studiat senzațiile gustative ale insectelor. În experimentele sale, fluturii au absorbit apă cu o soluție minimă de zahăr și au respins o soluție de chinină de aceeași concentrație. În același timp, Minich a stabilit că senzațiile gustative ale fluturilor sunt de multe ori mai ascuțite decât cele ale oamenilor.
Materiale interesante despre problema particularităților memoriei insectelor au fost adunate de marele V. A. Wagner.
A luat două duzini de insecte dintr-un cuib de bondari și le-a transportat într-o cutie închisă la câțiva kilometri de cuib. Acești bondari, marcați anterior cu culori diferite, au fost apoi eliberați la distanțe diferite de cuib. Spre seară, Wagner a găsit toți bondarii în cuib.
Întrebarea dacă capacitatea bondarilor de a găsi un cuib este rezultatul memoriei sau al unui „simț al direcției” special nu a fost complet rezolvată.
Experimentele ingenioase ale lui Wagner au scos la iveală trăsăturile calitative ale memoriei la insecte. Bondarii care zboară destul de departe de cuib se întorc întotdeauna la el, dar în cazurile în care cuibul se mișcă 1/2 metru, nu îl găsesc. Pe baza acestor date, Wagner a ajuns la concluzia că insectele își amintesc nu obiecte, ci direcții și că memoria lor nu este obiectivă, ci topografică. Ulterior, Bethe a efectuat aceleași experimente pe albine. S-a dovedit că albinele nu și-au găsit stupul, pe care cercetătorul l-a întors cu 90 de grade sau l-a îndepărtat cu un metru.
Comportamentul insectelor este compus în principal din instincte.Această formă înnăscută de comportament complex a dat naștere la răspândirea unor opinii diferite despre organizarea rezonabilă, oportună și în același timp misterioasă și de neînțeles a vieții unor creaturi precum insectele.
În realitate, nu există nimic misterios sau inteligent în comportamentul instinctiv al insectelor. După ce au apărut și s-au întărit în procesul de adaptare a animalelor la condițiile de viață, instinctele se manifestă aproximativ în mod egal la indivizii aceleiași specii.
Bondarii și albinele, care au eclozat din coconi, fără nicio pregătire sau imitație, construiesc celule și faguri din ceară în același mod ca toți indivizii unei anumite specii.
Actualitatea aparent rezonabilă a acțiunilor instinctive ale insectelor este infirmată de observații obiective. Multe observații și experimente similare au fost efectuate de J.A. Fabre.
Așadar, a străpuns fagurii de jos, ceea ce a dus la curgerea mierii din ei. Cu toate acestea, în ciuda acestui fapt, albinele au continuat să umple celulele de ceară cu găuri și nu au încercat să le sigileze.
Experimentele lui Fabre cu îngroparea gândacilor au devenit foarte celebre. Acești gândaci, după cum se știe, au un excelent simț al mirosului și se îngrămădesc de departe spre trupurile. Îngropând în pământ o pasăre moartă, un șoarece etc., apoi își depun ouăle pe cadavrul. Fabre a atârnat cârtița moartă de bara transversală pe două suporturi, astfel încât cârtița doar să atinse pământul. Gândacii au zburat către cărător, au săpat pământul sub ea mult timp, dar nu au putut niciodată să îngroape cârtița și să-și depună ouăle pe ea. Gândacii nu au făcut nicio încercare de a roade firul cu care a fost legată alunița, deoarece astfel de acțiuni nu fac parte din programul instinctiv.
Un exemplu similar este comportamentul viespei Sphex, pe care l-am descris în detaliu în capitolul „Instincte”.
17.1.11. Insecte sociale
Insectele aparținând ordinului himenoptere care duc un stil de viață social - furnici, termite, viespi, albine și altele - se disting prin comportament surprinzător de complex, diversitate enormă de specii și număr mare în toate regiunile Pământului. Ele reprezintă vârful evoluției ramului protostome și, din punct de vedere al nivelului de dezvoltare mentală, sunt destul de comparabile cu vertebratele inferioare.
Insectele sociale au atras întotdeauna atenția nu numai entomologilor, ci și reprezentanților multor alte științe, naturaliști și chiar scriitori. Chestia este că o colonie de insecte sociale este un obiect interesant pentru orice știință biologică, de la biologie moleculară și genetică până la ecologie și teoria evoluției. Prin urmare, cercetările în sociobiologia insectelor se extind de la an la an, atrăgând din ce în ce mai mulți specialiști din diverse domenii ale biologiei.
Comportamentul insectelor sociale este extrem de complex și în multe privințe seamănă cu comportamentul mamiferelor și chiar uneori concurează cu acesta, ceea ce ne obligă să atribuim inteligența și inteligența insectelor. Analiza experimentală arată că insectele sunt foarte limitate de stimuli, adică. reacţionează într-o manieră stereotipă, strict în funcţie de stimulul pe care îl primesc. Formele superioare de insecte au o anumită plasticitate a comportamentului, iar învățarea lor atinge un nivel semnificativ. Trei caracteristici au făcut posibil un astfel de comportament complex: prezența unor organe senzoriale foarte complexe care permit evaluarea foarte diferențiată a mediului; evoluția anexelor (articulațiilor) articulate și transformările ulterioare ale acestora în picioare și organe bucale de o complexitate extremă, permițând abilități de manipulare excepționale; dezvoltarea unui creier destul de complex, având capacitatea integrativă necesară de a organiza un flux imens de informații senzoriale primite și de a controla toate mișcările anexelor. O mare parte din comportamentul extrem de organizat al insectelor sociale se explică și prin reacții înnăscute la stimuli. De exemplu, sensul timpului la astfel de insecte face parte dintr-un anumit sistem de „ceas intern” care reglează activitatea periodică a multor animale. Cu toate acestea, indiciile vizuale din mediu sunt învățate.
Comportamentul insectelor sociale(folosind exemplul furnicilor și al albinelor). Comportamentul insectelor sociale acoperă multe domenii. Cea mai mare atenție a oamenilor de știință este atrasă de comunicarea și relațiile lor sociale.
Nici o singură verigă din lanțul de acte comportamentale ale insectelor nu poate face fără un mecanism de orientare. Atunci când pornește să colecteze nectar și polen, o albină este inițial ghidată de o serie întreagă de repere care ies în cale. Când florile purtătoare de miere nu sunt departe și insecta le vede, stimulul principal este contururile plantelor. La o distanță mai apropiată, albina este atrasă de culoarea corolelor, apoi de mirosul familiar - „ghidurile de albine” vizuale și chimice. Când insecta se află în interiorul florii, intră noi stimuli - mirosul de nectar și senzațiile de atingere a organelor florale. Rolul fiecăruia dintre acești stimuli nu este doar de a declanșa următoarea etapă din lanțul general de acțiuni și de a o opri pe cea anterioară. Ele forțează simultan să funcționeze mecanismele de orientare corespunzătoare obiectivelor sale.
Comunicarea insectelor între ele este un proces complex, incluzând stimuli chimici, auditivi, vibraționali, vizuali și tactili - limbajul mirosurilor, limbajul posturilor și vibrațiilor. Primele informații despre prezența „mirosurilor” speciale la insecte care pot atrage indivizi de sex opus de la distanțe mari au apărut în urmă cu aproape un secol, în experimentele lui Fabre. S-a demonstrat acum că feromonii joacă un rol imens în comunicarea cu insectele. Cercetarea feromonilor deschide ușa controlului comportamentului. De exemplu, blocarea comunicării între insectele dăunătoare masculi și femele și, prin urmare, perturbarea reproducerii este o parte integrantă a metodelor promițătoare de protecție integrată a plantelor.
Furnicile sunt adesea folosite ca model pentru insectele sociale, deoarece sunt cei mai proeminenți reprezentanți ai acestui grup. Furnicile au comunități extrem de complexe, formate din grupuri specializate de indivizi, care au tendința de a cultiva „grădini de ciuperci”, afide „lapte”, alunga străinii din colonie etc.
Familia furnicilor a apărut în perioada Cretacicului în climat cald sau chiar tropical. Cel mai mare număr de specii ale acestor insecte trăiesc în prezent la tropice și subtropice. Treptat, furnicile au populat și regiunile temperate ale Pământului și chiar au pătruns în zone cu climă foarte rece, ajungând în zona tundra. O întreagă știință este dedicată studiului furnicilor - mirmecologie. Funcționarea unui astfel de sistem complex ca o comunitate multispecie de furnici este determinată de natura comportamentului și a interacțiunii indivizilor din zona de hrănire. Există tot mai multe dovezi că acțiunile furnicilor sunt în principal determinate social. Până în prezent, știm despre diferite forme de coordonare a activităților lucrătorilor cuibăresc, precum și despre metodele de obținere a hranei și caracteristicile de orientare.
Unul dintre cele mai puțin studiate aspecte ale vieții furnicilor este comportamentul individual al indivizilor și rolul indivizilor în viața familiei. Dintre puținele studii dedicate studiului comportamentului individual al furnicilor, cele mai multe au fost efectuate în condiții de laborator și sunt dedicate în principal împărțirii funcționale a indivizilor într-o familie și diferențelor în nivelurile lor de activitate.
Posibilitățile inteligenței furnicilor au ocupat de multă vreme mintea cercetătorilor. Multă vreme, opinia predominantă a fost că insectele dezvoltă doar reflexe condiționate elementare. Cu toate acestea, capacitatea furnicilor de a-și aminti și de a învăța în sine a fost demonstrată experimental folosind diferite tehnici. Captivat de capacitatea furnicilor de a învăța, Theodor Schneirla a combinat timp de mulți ani studiile de teren ale furnicilor cu experimente ample de laborator. Studierea furnicilor rătăcitoare tropicale i-a permis să înțeleagă în detaliu rolul stimulilor olfactivi care controlează mișcarea hoardelor de furnici. Dezvoltându-și cercetările la Muzeul de Istorie Naturală din New York, el a dezvoltat labirinturi pentru a studia cele mai comune specii de furnici. Deplasându-se prin aceste labirinturi, furnicile și-au dovedit capacitatea de a-și aminti și de a găsi calea corectă, chiar și fără a putea să-și urmeze propria urme de miros. De asemenea, pot folosi rezultatul învățării într-o situație nouă, ceea ce le pune abilitățile aproape de limita a ceea ce pot face insectele. Dobândirea de experiență, inclusiv cea bazată pe imitație, este deosebit de importantă pentru furnici, deoarece durata medie de viață a persoanelor care lucrează este de 1,5-2,5 ani, adică. mai mult decât multe rozătoare. La rezolvarea problemelor care necesită eforturile combinate ale unui grup de indivizi sau sarcini bazate pe reacții imitative, ar trebui să apară eterogenitatea capacităților mentale și experiența individuală a furnicilor. Varietatea stereotipurilor comportamentale dintre ele este asociată, în primul rând, cu prezența unor diferențe fixe în funcțiile îndeplinite de diferiți indivizi. În grupuri mici de furnici omogene din punct de vedere funcțional se disting indivizii „înzestrați”, având memorie bună și jucând rolul de activatori în îndeplinirea diferitelor funcții și organizarea grupurilor. Diferențele în abilitățile și nivelurile de activitate ale lucrătorilor pot fi observate chiar și în situații relativ simple când grupul întâlnește un obstacol în drumul către hrană sau un cuib. Într-unul dintre experimente, trunchiul unui mesteacăn, de-a lungul căruia furnicile de hrană au coborât la un furnicar, a fost înconjurat de un inel de plastilină cu naftalină. Depășirea acestui obstacol nu a fost haotică: un grup de 6-7 furători s-au oprit în fața inelului și și-au așteptat „liderul” - cea mai activă furnică, care a depășit prima obstacolul și apoi a alergat înainte și înapoi prin inel. , însoțind restul furnicilor. Este posibil ca aici să fi apărut o relație de dominanță-subordonare, care leagă indivizi familiari care folosesc zone de căutare suprapuse.
Studiile experimentale ale comunicării furnicilor dau motive de a crede că rangul indivizilor și comportamentul lor în grupuri depind de proprietățile psihofiziologice și sunt susținute și de interacțiunea activă. S-a dovedit că lupta individuală pentru dominație se exprimă într-o creștere a activității motorii a indivizilor rivali, precum și în manifestări de agresivitate și confruntare directă. În special, furnicile organizează turnee deosebite atunci când un furajător, pretinzând primatul, încearcă să ducă un adversar în cuib. Doi furători se împing unul pe celălalt de ceva timp, încercând să-și plieze adversarul într-o „valiză”. Dacă niciunul dintre ei nu reușește mult timp, furnicile se împrăștie.
Nivelul ridicat de organizare mentală a furnicilor permite să ne gândim la capacitatea lor de a asimila structura logică a unei sarcini și de a aplica experiența dobândită într-o situație schimbată.
De mare interes sunt rezultatele experimentului lui J. Brouwer, în care o familie de furnici, care a primit zilnic 10 R/h de radiații timp de trei ani, a construit un drum acoperit, care a făcut posibilă reducerea dozei de radiații.
Acțiunile coordonate ale furnicilor într-o zonă de hrănire sunt imposibile fără schimbul de informații despre prezența și locația alimentelor, apariția unui teritoriu liber potrivit pentru locuire, invazia inamicilor etc. În prezent, se disting următoarele metode de transmitere a informațiilor la furnici: kinopsis- reacție la mișcările caracteristice percepute vizual ale altor indivizi: eliberare de feromoni, acționând fie ca semnale de alarmă, fie ca urme de substanțe; semnale de „stridulare” sonoră și cod tactil (antenar). Aceste mijloace de schimb de informații și metode de interacțiune între furnici în zona de hrănire sunt descrise în detaliu în monografia A.A. Zaharova.
G.M. Dlussky a sistematizat informațiile referitoare la metodele de transmitere a informațiilor de către furnicile care au descoperit hrana. După ce a găsit o sursă de hrană, cercetașul efectuează un set de mișcări de marcare - alergări în formă de buclă în jurul descoperirii, care sunt uneori însoțite de eliberarea de urme de substanțe sau stratulări. Complexul de mișcări de marcare este o consecință a stării excitate a furnicii și este absent la speciile cu organizare socială scăzută. Ca răspuns la complexul de mișcări de marcare ale cercetașului, poate apărea automobilizarea furajatorilor, care sunt implicați în procesul de livrare a hranei la cuib. Acest lucru este posibil numai cu o densitate dinamică suficient de mare a indivizilor în zona de hrănire. Întorcându-se la cuib, cercetașii pot lăsa fie o urmă de miros continuă, fie urme de miros.
Se știe că în cazul mecanismelor complexe de mobilizare la unele specii se utilizează un complex de semnale. Până de curând, pentru fiecare specie de furnici erau descrise tehnici de recrutare mai mult sau mai puțin specifice. Există încă foarte puține studii care analizează diversitatea modalităților de transmitere a informațiilor la o specie. Astfel, B. Holdobler și E.O. Wilson a identificat cinci sisteme de mobilizare diferite la furnica croitorală africană:
· mobilizare pentru alimente folosind urme mirositoare și stimuli tactili;
· mobilizare către un nou teritoriu (pistă de miros și lovituri de antenă);
· mobilizarea pentru relocare, inclusiv transportul altor persoane;
· mobilizare strânsă împotriva inamicilor folosind o urmă mirositoare
· mobilizarea pe distanță lungă împotriva inamicilor, care este asigurată de o combinație de stimuli chimici și tactili și impulsul indivizilor.
O consecință a calității diferite a capacităților mentale ale furnicilor este, în special, tendința lor la anumite metode de orientare, care ar trebui să se reflecte în modalitatea semnalelor pe care le comunică.
Astfel, în grupuri de furajatori activi de furnici de luncă cu zone de căutare care se intersectează, există indivizi care folosesc diferite repere. Un experiment desfășurat în condiții de laborator, unde s-au folosit repere artificiale permanente, a arătat că dintre furnicile care au vizitat hrănitorul (aproximativ 200 de indivizi), 40-45% dintre indivizi și-au schimbat direcția de mișcare după rearanjarea reperelor. În ceea ce privește furnicile, cei mai mulți cercetători au fost de acord până acum că sistemul lor de comunicare este instinctiv genetic și, în consecință, comportamentul de semnalizare și răspunsurile sunt aproape constante la toți indivizii unei anumite specii.
Comportamentul albinelor este și mai complex, deoarece pe lângă grupurile specializate și organizarea complexă în cadrul stupilor, acestea transmit informații despre localizarea surselor de hrană folosind dansul, un fenomen numit „limbajul albinelor” de celebrul biolog german Frisch. La întoarcerea de la sursa de hrană, albina execută un dans cu figura opt pe suprafața fagurelui stupului, în care albina își legănă abdomenul, deplasându-se într-un drum drept prin partea de mijloc a figurii opt. Restul albinelor din stup urmăresc mișcările dansatorului pentru a determina distanța până la hrană și direcția către aceasta. Distanța este determinată de viteza dansului, iar numărul de dansuri pe unitatea de timp scade odată cu creșterea distanței până la mâncare. Direcția este indicată în raport cu direcția soarelui, astfel încât un dans cu o mișcare în sus semnalează locația alimentelor în direcția soarelui, iar cu o mișcare în jos indică locația alimentelor în direcția opusă. Direcțiile spre dreapta și stânga soarelui sunt date prin executarea dansului la dreapta sau, respectiv, la stânga.
În ce măsură activitatea de semnalizare a albinelor, furnicilor și a altor animale poate fi comparată cu comportamentul lingvistic? Dintre numeroasele descrieri ale limbajului, cel mai convenabil este conceptul propus de celebrul lingvist american Charles Hockett. În cartea sa A Course in Modern Linguistics, el citează șapte proprietăți cheie ale limbajului: dualitate, productivitate, arbitrar, interschimbabilitate, specializare, mobilitate și continuitate culturală. El atribuie dansurilor albinelor, spre deosebire de metodele de comunicare ale multor alte animale, numărul maxim de proprietăți, adică. totul în afară de continuitatea culturală.
Într-adevăr, conform opiniei predominante, limbajul dansului este complet determinat genetic. Cu toate acestea, datele lui N.G. Lopatina mărturisește că formarea unui stereotip spațial și temporal al conexiunilor condiționate este de mare importanță atât pentru citirea informațiilor, cât și pentru formarea unui dans.
De o importanță nu mică pentru caracteristicile limbajului este cantitatea de informații pe care animalele o pot transmite. Potrivit lui E.O. Wilson, albinele sunt capabile să transmită aproximativ trei biți de informații despre distanță și aproximativ patru biți despre direcția de zbor.
O serie de experimente pe albine și furnici arată că comportamentul acestor insecte conține elemente de activitate rațională. Deci, în special G.A. Mazokhin-Porshnyakov (1970), în urma unor experimente interesante, a ajuns la concluzia că albinele au o activitate rațională elementară sub forma capacității de a extrapola operații abstracte complexe, cum ar fi generalizarea, precum și utilizarea non-standard a abilităților personale. Trebuie remarcat faptul că acest autor scrie: „Albinele, ca insecte sociale extrem de organizate, diferă puternic de ceilalți care conduc un stil de viață solitar. Prin urmare, este riscant să transferăm complet rezultatele experimentelor cu albine către toate celelalte insecte, cu excepția bondarilor, viespilor. , furnici. Inteligența majorității dintre ele , desigur, inferioară albinelor” (Mazokhin-Porshnyakov, 1970, p. 62). Zh.I. Reznikova a arătat pe furnici că
Astfel, pe baza experiențelor și experimentelor efectuate de oameni de știință din diferite țări, se arată că insectele au nu numai capacitatea comunica între ei, dar şi unele elemente gandire logica
arata tot
Reflexe necondiționate
În sensul său cel mai simplu, un reflex poate fi caracterizat ca răspunsul corpului la un anumit stimul. Reflexele sunt condiționate și necondiționate. Cele condiționate sunt dobândite pe tot parcursul vieții, cele necondiționate sunt congenitale. Acestea din urmă formează baza inițială a comportamentului insectelor.
Un exemplu izbitor de reflex necondiționat este așa-numitul reflex al punctului în mișcare. Insectele prădătoare, cum ar fi libelele sau mantisele, se grăbesc să urmărească orice obiect care se mișcă și le amintește de pradă. Lăcustele au un reflex de decolare - se îndreaptă atunci când pierd contactul cu un substrat solid. (fotografie)
Așa-numitul reflex necondiționat al inhibiției generale este foarte interesant - atunci când sunt împinși sau căzuți, mulți gândaci, fluturi și omizi se opresc din mișcare, își presează membrele pe corp și se prefac morți. Toate acestea le fac mai puțin vizibile și mai puțin atractive pentru potențialii prădători. Acest fenomen se mai numește și thanatoză.
Această proprietate este foarte puternic exprimată în insectele stick: dacă o insectă este aruncată la pământ, nu numai că va fi imobilizată pentru o perioadă de timp, dar își va pierde și sensibilitatea la orice iritant pentru o perioadă scurtă. La ploșnițele de pat și la alte insecte vii în secret, tanatoza apare atunci când intră în crăpăturile deosebit de înguste ale substratului; reactia generala de inhibitie intr-o astfel de situatie este declansata de iritarea receptorilor senzitivi. Insecta îngheață o vreme, apoi iese în liniște din crăpătură. Acest mecanism previne ca gandacul sau gandacul sa se blocheze complet si sa moara de foame.
Instinctele
Instinctul este o formă de comportament complex, un anumit stereotip de acțiune ca răspuns la un anumit factor. Instinctele sunt cel mai pronunțate la insecte în două domenii ale vieții: achiziția de hrană (fotografie) Și . Stereotipuri de comportament se întâlnesc și în timpul construcției de locuințe, alegerea unui loc pentru așezare etc. Cercetătorii sunt înclinați să creadă că instinctele sunt forme speciale, complicate, de reflexe necondiționate.
De obicei, influența care determină o insectă să-și realizeze instinctele nu este un factor extern, ci o schimbare a stării fiziologice a corpului. De exemplu, foamea îl obligă să caute hrană, o creștere a nivelului de hormoni din sânge „declanșează” comportamentul sexual.
Instinctele sunt uneori atât de complexe încât arată ca un comportament bine gândit sau bine învățat. De exemplu, înainte de pupație, omizile își fac coconi, exact la fel ca cândva părinții lor, deși ei înșiși le creează pentru prima dată în viața lor și nu pot „descoperi” cum să le facă corect. Înainte de a face o așezare, rolele tubulare de mesteacăn rulează frunze de mesteacăn într-un tub, făcând o tăietură în el de-a lungul unei anumite linii. Și așa mai departe…
Instinctele pot fi realizate numai în acele condiții care sunt ideal pentru aceasta. De exemplu, viespile sfecoide (viespile din genul Sphex) pradă greierii și lăcustele. După ce au prins prada, o paralizează, dăunând insectei, după care apucă victima de mână și o trag în cuib. Dar dacă tăiați prada, viespa nu le va găsi, își va pierde interesul pentru insectă ca pradă și va zbura. Apropo, această observație interesantă demonstrează că insectele nu pot gândi: dacă viespea ar fi dat măcar câteva semne de inteligență, ar fi târât victima departe, apucând-o de membru sau de aripă, dar în absența victimei, instinctul. nu funcționează.
Taxiuri și tropisme
Tradus literal din greacă, cuvântul „taxis” înseamnă „înclinație”, iar „tropos” înseamnă „înclinație”.
Taxiurile este reacția (motorie) a organismului la un stimul care acționează unilateral, care se manifestă și nu depinde de „voința” acestuia. Astfel, datorită particularităților vederii, unele insecte nocturne prezintă fototaxie - atracție față de sursele de lumină. Insectele sunt chiar atrase de focul deschis, deși în mod obiectiv poate fi periculos pentru ele.
Tropismul este practic același lucru, cu diferența că au o anumită „atitudine” față de stimulii care atrag sau resping insectele. În consecință, tropismele pot fi pozitive și negative. Un exemplu de tropism pozitiv este atragerea gandacilor catre sursele de umiditate ridicata si caldura din locuinta, care ii favorizeaza. Și ca tropism negativ, putem aminti dorința unor insecte de a se deplasa cât mai departe de orașe, ca surse de zgomot și radiații magnetice.
Tropismele și taxiurile de insecte pot fi folosite de oameni în protecția plantelor. De exemplu, moliile () prezintă geotropism negativ: se cațără în copaci. Aplicarea curelelor de prindere pe trunchi vă permite să prindeți acești dăunători în cantități mari. În mod similar, fototaxia unui număr de insecte zburătoare a stat la baza inventării capcanelor luminoase. Apropo, dorința de a urca în copaci tot timpul este evidentă și în insectele stick. Chiar și trăind în spațiul limitat al unei cuști, aceste insecte practic nu coboară la „pământ”. (fotografie)
Dintre tropisme, cele mai frecvent observate sunt foto- (la lumină), chemo- (la anumiți stimuli chimici), giro- (la umiditate) și termotropismul (la temperatură). Aceste reacții nu necesită explicații suplimentare. Dar cele mai relevante taxiuri sunt altele: clino-, phobo-, tropotaxis și altele. Sunt mai complexe și mai interesante.
Fobotaxie
numită și „metoda încercare și eroare”. Reprezintă un algoritm general de comportament care se manifestă de obicei în condițiile în care ceva amenință viața unei insecte („phobos” tradus din greacă înseamnă „frică”). Fobotaxia se manifestă prin faptul că, sub influența unui stimul amenințător, insecta încetinește, accelerează sau schimbă direcția de mișcare. De exemplu, dacă acoperiți o insectă cu un capac rezistent la lumină, aceasta începe să se precipite sub ea și să-și lovească pereții. Acest lucru face mai probabil ca acesta să părăsească zona periculoasă decât dacă s-ar deplasa intenționat și încet în aceeași direcție.Klinotaxis
- aceasta este mișcarea cu schimbare de direcție, în care receptorii sensibili sunt mai mult sau mai puțin excitați de un anumit stimul. De exemplu, muștelor nu le place lumina și, dacă se găsesc iluminate, se întorc astfel încât cât mai puțini receptori ai corpului lor să fie stimulați de stimuli lumini. Cu alte cuvinte, atunci când sunt expuși la razele de lumină, ei „se îndepărtează” de ele.Tropotaxis
este un algoritm de țintire a sursei unui stimul, în care este necesar ca receptorii simetrici ai corpului să fie stimulați în mod egal. Deci, dacă o albină vede o țintă, se mișcă spre ea și ajunge la ea. Dacă închide un ochi, va „dor”.Reflexe condiționate
Pe baza informațiilor prezentate mai sus, se poate presupune că insectele sunt un fel de „automat” care reacționează destul de clar la stimuli externi și, pe baza acestora, își demonstrează formele extrem de primitive de comportament. Dar asta nu este adevărat; Fiecare insectă are un comportament unic datorită capacității de a dobândi reflexe condiționate.
Reflexele condiționate sunt reacții obișnuite dobândite de-a lungul vieții care sunt evocate ca răspuns la anumiți stimuli. Combinația unor astfel de reacții formează în insectă o „experiență de viață” unică, care o deosebește de alte rude.
Uneori, reflexele condiționate sunt atât de puternice încât „întrerupe” formele înnăscute de comportament. Astfel, într-un experiment, gândacii au fost expuși unui curent electric slab dacă, atunci când alegeau între o cameră luminată și întunecată, o alegeau pe cea din urmă (ceea ce le era mai „plăcut”, deoarece acestor insecte le place să trăiască în întuneric). De-a lungul timpului, au putut fi recalificați în așa fel încât au început să prefere viața într-o celulă luminată, ceea ce a fost inițial complet neobișnuit pentru ei. În unele cazuri, insectele pot fi chiar antrenate. Așadar, eroii celebrei lucrări - Lefty și puricii săi antrenați - ipotetic nu ar putea fi ficțiune.
Crearea unui reflex condiționat este destul de simplă. Pentru a face acest lucru, trebuie să acționați simultan asupra insectei de mai multe ori la rând cu doi stimuli: necondiționat („recompensă”, de exemplu hrană sau „pedeapsă”, de exemplu șoc electric) și condiționat (acțiunea oricărui factor de mediu) . Pentru o anumită activitate, insecta este fie răsplătită, fie, relativ vorbind, pedepsită. Treptat, începe să execute acțiunea dorită, indiferent dacă a fost recompensată („pedepsită”) sau nu, adică fără nicio întărire.
Reflexele condiționate, dacă nu sunt întărite de stimuli o perioadă de timp, pot dispărea. Astfel, insectele sociale (furnici, viespi) își amintesc locația surselor bogate de hrană și le găsesc independent. Dar de îndată ce mâncarea din izvoare se epuizează, ei încetează să mai viziteze aceste locuri.
Experiența antrenării albinelor este foarte interesantă. De ceva timp, au fost atrași de o soluție de zahăr cu adaos de extract de flori de trifoi, ceea ce le-a permis să dezvolte o atitudine „favorabilă” față de această plantă. Ca urmare, albinele au devenit mai dispuse să viziteze câmpul de trifoi, ceea ce a crescut producția de miere și calitatea semințelor plantei. (fotografie)
Luptă până la victorie sau fugi fără să te uiți înapoi, ține-ți reflexiv respirația când te scufunzi sub apă, arată agresivitate sau, dimpotrivă, da dovadă de prietenie. Oamenii (ca, într-adevăr, multe animale) comit toate aceste acțiuni fără gânduri. Fiecare persoană de la naștere este înzestrată cu capacitatea de a efectua acțiuni reflexe care nu trebuie predate.
Deci, ce este instinctul și care este rolul său în viața oricărui organism biologic de pe planeta noastră? Pentru a răspunde la această întrebare, vom lua în considerare câteva aspecte ale comportamentului reflex la oameni, animale și insecte.
Instinctele congenitale și dobândite
Specia homo sapiens nu a fost întotdeauna „regele naturii”; în zorii formării societății, strămoșii noștri au fost nevoiți să fugă mult de tigri, lupi și alți prădători. Așa s-a format cel mai vechi instinct uman -. În principiu, orice nevoie fiziologică va depăși toate celelalte nevoi. Este cu adevărat dificil să ai o conversație filosofică pe îndelete în timpul unui atac de diaree.
Următorul cel mai important instinct uman este nevoia de a se reproduce. Adepții lui Freud asociază aproape tot comportamentul uman cu acest instinct, de la reacții conștiente până la manifestări inconștiente. Cu toate acestea, să nu ne adâncim în jungla psihologiei; să ne întoarcem la ultimul și poate cel mai impresionant grup de reflexe.
Deci, reflexele sunt dobândite. Ați fost nevoit vreodată să vă închideți frenetic browserul de internet pentru că vederea periferică a surprins o silueta vagă a șefului dvs. care intra în birou? Ați văzut vreodată un boxer profesionist evitând cu îndemânare o lovitură pe care probabil că o persoană întâmplătoare nu ar fi evitat-o? Astfel de reflexe nu sunt necesare pentru supraviețuire, dar ajută la adaptarea la anumite activități. Cu toții le acumulăm într-o măsură sau alta de-a lungul vieții noastre.
Instinctele animale - o alternativă la gândire?
Uneori comportamentul „fraților noștri mai mici” 
ni se pare rezonabil. Chiar mai mult. Cu toate acestea, potrivit oamenilor de știință, nu ar trebui să fie surprins de capacitatea alunițelor de a săpa galerii subterane complexe sau de arta construcției castorilor. La urma urmei, acțiunile lor sunt ghidate de un instinct străvechi - un mecanism de supraviețuire dezvoltat de multe generații de animale pe parcursul a sute și mii de ani.
Apropo, instinctul „animal” poate fi considerat mai perfect decât instinctul uman. Să presupunem că un cutremur este pe cale să aibă loc într-o anumită zonă. O persoană poate dormi liniștită în patul său, iar în acest moment câinele său va da semne de anxietate. Mulți reacționează foarte violent la anomaliile naturale; se pare că sunt capabili să simtă unele schimbări în mediu care ne sunt imperceptibile.
Așa-numitul „instinct de prădător” merită o atenție specială. Un observator care urmărește un film din seria „” poate avea impresia că prădătorul își găsește ușor prada, în mod nefiresc, ca pe un capriciu. Deși de fapt instinctul ajută animalul să vâneze - prădătorul cunoaște bine obiceiurile prăzii și habitatul său.
Instinctul de insecte - lucru în echipă
Instinctele insectelor lasă o impresie destul de puternică - doar uită-te la modul în care furnicile lucrează armonios pentru a construi un furnicar sau albinele pentru a construi perfect chiar și faguri de ceară. Cu toate acestea, instinctul orb nu poate înlocui capacitatea de a gândi critic. Dacă străpungi fagurele, albina nu va înceta să aducă miere acolo. Nu va fi jenată de faptul că mierea curge în gaură.
Colectarea alimentelor, hrănirea larvelor, protejarea cuiburilor/fagurilor/furnicilor – aceste instincte ale insectelor îi ajută să supraviețuiască. Ascultând dictatele instinctului, insectele sunt capabile să găsească cu precizie drumul către cuib, chiar și atunci când sunt situate la o distanță considerabilă de acesta. Și, în cele din urmă, apărându-și colonia, insectele se grăbesc fără teamă în luptă - preferă să moară decât să cedeze agresorului.
Știați că furnicile nu numai că construiesc cuiburi complexe, ci au și „șeptel” - afide, pe care le mulg. Furnicile din America de Sud sunt grădinari pasionați - cresc mai multe tipuri de ciuperci în cuiburile lor. Furnicile trăiesc în colonii uriașe și fiecare individ care a învățat ceva nou începe imediat să-și învețe semenii. Dacă o furnică trebuie să facă o treabă (de exemplu, să sape un tunel) singură, atunci va fi foarte reticent să o facă. Este o altă problemă dacă o echipă de furnici lucrează.
După cum puteți vedea, instinctul se manifestă diferit la oameni, animale și insecte. Există un singur model general - cu cât organismul este mai dezvoltat, cu atât instinctul are mai puțină influență asupra acestuia. Reacțiile unei furnici individuale sunt controlate de „”, iar acțiunile unei persoane sunt determinate mai degrabă de obiceiurile dobândite, normele sociale și nivelul de dezvoltare al individului. Și totuși instinctul - un mecanism străvechi și înțelept - iese întotdeauna în prim-plan atunci când există o amenințare la adresa vieții, sănătății sau siguranței noastre.