12.12.2019

SAVIVALDYBĖS BIUDŽETAS

MOKYKLOS MOKYKLOS

INSTITUCIJA "KINDERGARTEN" ZVEZDOCHKA "

P. MOKYKLA »

Didaktiniai žaidimai

dėl vidurinės grupės vaikų švietimo.

Auklėtoja Leščina J. V.

2015-2016 mokslo metai g.

"Atspėk, ką aš darau?"

Tikslas: Plėsti vaikų darbinės veiklos idėją. Ugdykite dėmesį.

Žaidimo eiga

Globėjas su vaikais laiko rankas ir stovi ratu. Vaikas patenka į apskritimo centrą. Visi eina aplink ir sako:

Ką jūs darote - mes žinome

Pažiūrėkime ir atspėkime.

Vaikas imituoja darbinius veiksmus, rodydamas juos ne tik judesiais, bet, jei įmanoma, perduoda garsus.

Pavyzdžiui:

• Siurbimas grindų
• Plaktu vinis
• Pjovimas
• Važiuoja mašina
• Trina
• Neša kibirą vandens
• Nuvalo veidrodį
• Įtrina ant trintuvės

tt

"Kokia yra profesija?"

Tikslas: išmokite teisingai įvardyti asmens profesiją pagal to asmens valdomų mašinų tipus.

Žaidimo eiga

Mokytojas vardija automobilius, transporto priemones ir kitas technines priemones, o vaikai vardija juos vairuojančių žmonių profesijas.

Pavyzdžiui:

• Traktorius Traktorius
• Taksi automobilis - vairuotojas (taksi vairuotojas)
• Ekskavatorius - ekskavatorius
• Kombainas
• Kranas - krano operatorius
• Traukinio vairuotojas
• Laivas - kapitonas
• Lėktuvas - pilotas (pilotas)
• Erdvėlaivis - kosmonautas
• Gaisrinė mašina - gaisrininkas
• Buldozeris - buldozeris

tt

„Atspėk profesiją“

Tikslas: praplėsti vaikų profesijų idėją.

Žaidimo eiga

Mokytojas rodo vaikams korteles su daiktų atvaizdais. Vaikai vadina žmogaus, kurio darbas yra naudojamas arba kuris yra jo darbo rezultatas, profesiją.

Pavyzdžiui:

• Sodas - sodininkas
• Gėlės - floristas
• Bitė - bitininkė
• Veržliaraktis - šaltkalvis
• Kaušas ir šluota - valomoji ponia
• Dirigento bilietas
• Kasininkas - kasininkas
• Stalius - stalius
• Dažai ir teptukas - tapytojas
• Mentele - tinkuotojas
• Kuhlmanas - inžinierius
• Programuotojas
• Švirkštas - slaugytoja
• Gesintuvas - gaisrininkas

"Kas kur dirba?"
Tikslas: paaiškinti vaikų idėjas apie tai, kur yra skirtingi žmonės
profesijų, kaip vadinama jų darbo vieta.
Darželis;
mokyklos mokytojas;
gydytojas - ligoninėje, klinikoje, darželyje, mokykloje;
virėjas - virtuvėje, valgomajame, restorane, kavinėje ... ir kt.

„Kas žino ir kaip žino?“
Tikslas: išplėsti vaikų idėjas apie tai, kokias žinias ir įgūdžius
privalo turėti skirtingų profesijų žmonės.
Žino vaikų eilėraščius, pasakoja pasakas, vaidina ir vaikšto su vaikais ... pedagogas.
Jis groja pianinu, žino vaikų dainas, moko dainuoti, šokti, žaidžia muzikinius žaidimus su vaikais ... muzikos režisieriumi.
Jis pažįsta žmogaus kūną, gali suteikti pirmąją pagalbą, gali atpažinti ir gydyti ligas ... gydytoją ir kt.

"Kas tai daro?"
Tikslas: išmokyti vaikus sugebėti profesijos pavadinimą nustatyti pagal veiksmų pavadinimus.
Pjaustymas, formavimas, skalbimas, šukavimas, džiovinimas ... kirpykla.
Įmirko, sukramto, trina, purto, džiūsta, glosto ... skalbyklą.
Pakuoja, sveria, nupjauna, suvynioja, laiko ... pardavėju.
Valo, plauna, bulvytės, virėjai, virėjai, druska, skonis, maistas ... virėjas ir kt.

"Kas ką daro?"
Tikslas: išplėsti ir paaiškinti vaikų idėjas apie skirtingų profesijų žmonių užimtumą (darbo operacijas).
Sargų valymas, valymas, laistymas, grėbimas ...
Muzikinis vadovas dainuoja, vaidina, šoka, moko ...
Jaunesnioji globėja (auklė) plauna, valo, nuvalo, dengia, rengia, skaito ...

"Pataisyti klaidą"
Tikslas: išmokyti vaikus surasti ir ištaisyti įvairių profesijų žmonių veiksmus.
Virėjas gydo, o gydytojas gamina.
Pirtininkas parduoda, o pardavėjas šluoja.
Mokytojas supjausto, o kirpėjas patikrina užrašų knygeles.
Muzikinis vadovas ištrina, o skalbykla dainuoja dainas su vaikais ... ir t.t.

„Kokios profesijos žmogui tai būtina?“
Tikslas: išplėsti vaikų idėjas apie dalykus, reikalingus tam tikros profesijos asmeniui.
Svarstyklės, skaitiklis, prekės, kasos aparatas ... - pardavėjui.
Šluota, kastuvas, žarna, smėlis, laužas, sniego valymas ... - sargui.
Skalbimo mašina, vonia, muilas, lygintuvas ... - prie skalbyklos.
Šukos, žirklės, plaukų džiovintuvas, šampūnas, plaukų purškiklis, plaukų kirpimo mašina ... - į kirpyklą ir kt.

"Kam reikalingas darbas?"
Tikslas: išplėsti ir išaiškinti vaikų idėjas apie pasaulio objektus (medžiagas, įrankius, įrangą ir kt.), Reikalingus įvairių profesijų žmonėms dirbti.
Mokytojas - rodyklė, vadovėlis, kreida, lenta ...
Virimo keptuvė, keptuvė, peilis, daržovių pjaustytuvas, elektrinė orkaitė ...
Vairuotojas - automobilis, atsarginės padangos, benzinas, įrankiai ...
Mokytojai vaizduojamasis menas - teptukai, molbertas, molis, dažai ir kt.

„Suspauskite rankas, jei reikia ... (profesijos pavadinimas)“
Tikslas: pratimas susieti žodžius ir frazes su tam tikra žmogaus profesija.
Vaikai kviečiami glaustytis rankomis, kai išgirsta žodį ar frazę, tinkamą profesijai, pavyzdžiui, gydytojui: kirpimas, šaltis, svarstyklės, „Greitoji pagalba“, siuvimo mašinapacientų priėmimas išgalvota šukuosena, skalbimo milteliai, baltas chalatassniego valytuvas ir kt.

"Kas įvardins daugiau veiksmų?" (su kamuoliu)
Tikslas: išmokyti vaikus koreliuoti įvairių profesijų žmonių veiksmus.
Mokytojas vadina profesija ir, savo ruožtu, meta kamuolį vaikams, kurie vadina tai, ką žmogus daro pagal šią profesiją.

„Tęsti pasiūlymą“
Tikslas: panaudoti gebėjimą baigti sakinius, naudojant žodžius ir frazes, susijusius su tam tikra žmogaus profesija.
Virėjas valo ... (žuvis, daržovės, indai ...),
Skalbimo mašina skalbia ... (rankšluosčiai, patalynė, chalatai ...).
Ryte mokytojas su vaikais ... (daro mankštą, pusryčiauja, veda pamokas ...)
Sargas kieme žiemą ... (grėbiantis sniegas, valymo vietos, smėlio purškimas ant takų ...) ir kt.

„Kas yra nuotraukoje?“; „Surask ir pasakyk“ (iš nuotraukos)
Tikslas: įtvirtinti vaikų idėjas apie darželio darbuotojų darbą.
Vaikai kviečiami paskambinti darželio darbuotojui (pagal nuotrauką) arba pasirinkti tinkamą nuotrauką ir pasakyti apie šį žmogų: koks jo vardas, kokiame kambaryje jis dirba, koks jis yra, ką jis veikia?

„Nupieškime portretą“ (kalba)
Tikslas: išmokyti vaikus sudaryti vaikų darželio darbuotojų portretus.
Vaikai kviečiami parašyti aprašomąjį pasakojimą (kas tai? Kaip tai atrodo? Kaip tai veikia? Ką jis daro? Ir tt) apie darželio darbuotoją pagal modelį, planą, algoritmą, naudojantis nuotraukomis, mnemoninėmis lentelėmis.

„Aš pradedu sakinį, bet tu baigi“
Tikslas: įtvirtinti vaikų idėjas apie skirtingų profesijų žmonių darbo prasmę ir rezultatus.
Jei nebuvo mokytojų, tada ...
Jei nebūtų gydytojų, tada ...
Jei nebuvo prižiūrėtojų, tada ...
Jei nebuvo vairuotojų, tada ... ir t.t.

Žaidimas „Paguldykime stalą lėlėms“.
Tikslas. Išmokyti vaikus statyti stalą, įvardinti patiekimui reikalingus daiktus. Supažindinkite su etiketo taisyklėmis (susitikimas su svečiais, dovanų gavimas, kvietimai prie stalo, elgesys prie stalo). Ugdyti humaniškus jausmus ir draugystę.
Žaidimo eiga Mokytojas yra grupės su elegantiška lėlė dalis. Vaikai tai apžiūri, įvardija drabužių elementus. Mokytoja sako, kad šiandien yra lėlės gimtadienis, pas ją ateis svečiai - jos draugai. Būtina padėti lėlėms nustatyti šventinį stalą (naudojami lėlių baldai ir indai). Mokytojas praranda veiklos žingsnius su vaikais (nusiplaukite rankas, padėkite staltiesę, padėkite stalo centre gėlių vazą, servetėlę, duonos dėžutę, paruošite puodelius ir lėkštutes arbatai ar lėkštėms, o šalia padėkite stalo įrankius - šaukštus, šakutes, peilius).
Tada žaidžiamas svečių susitikimo epizodas, lėlės sėdimos vietose.
Vyresni vaikai ikimokyklinio amžiaus norėdami įtvirtinti budėjimo įgūdžius, galite parodyti dalyko paveikslėlius su aukščiau išvardytų daiktų atvaizdais ir pasiūlyti juos išdėstyti eilės tvarka, nustatydami lentelės nustatymo seką.

„Atspėk, ką darau“ žaidimas
Tikslas. Plėsti vaikų suvokimą apie darbinę veiklą. Ugdykite dėmesį.
Žaidimo eiga. Mokytojas ir vaikai laiko rankas ir stovi ratu. Vaikas eina į apskritimo centrą. Visi eina aplink ir sako:
Ką jūs darote - mes nežinome. Pažiūrėsime ir atspėsime.
Vaikas imituoja darbo veiksmus ne tik judesiais, bet (jei įmanoma) perduodamas garsus. Pavyzdžiui, išsiurbti grindis, nulaužti nagą, pjauti, vairuoti automobilį, plauti, pjaustyti medieną, trinti ant trintuko ir pan.
Vaikai atspėja veiksmą.

Savivaldybės biudžetinė ikimokyklinio ugdymo įstaiga

Poz. „Kombinuoto tipo vaikų darželis“ poz. „Ust-Omchug“

Konsultacijos pedagogams:

„Naudojimas

didaktiniai žaidimai

darbo ugdyme

ikimokyklinukai “

Parengė: Lakštingala L.A.

iI jaunesnės grupės auklėtoja

2016 metai

„Didžiausias turtas, kokį gali tėvas

palik palikimą sūnui, išmokyk jį dirbti “.

K. D. Ušinskis

Vaikų darbo švietimo problema yra viena iš ikimokyklinio amžiaus prioritetų. Tai nukreipta į psichologinio pasirengimo darbui formavimą, atsakingą požiūrį į darbo procesą ir jo rezultatą. Ikimokykliniame amžiuje vaiką labiau traukia darbo procesas, o ne jo gaminys. Todėl svarbu užmegzti ryšį tarp darbo ir žaidimo.

Pagrindiniai žaidimų, kuriuose vaikai susipažįsta su suaugusiųjų darbais, tipai yra šie:

· siužetas - vaidmenų žaidimas.

· teatro spektaklis - žaidimas, kuriame vaikai vaidina siužetą iš literatūros šaltinio.

· didaktinis žaidimas.

Šiandien papasakosiu apie didaktinį žaidimą. Didaktinis žaidimas - mokomasis žaidimas.

Didaktinių žaidimų vertė yra didžiulė, nes Jie prisideda prie žinių, įgūdžių, įgytų specialiai organizuotoje švietimo veikloje, bendroje suaugusiųjų ir vaikų veikloje, įsitvirtinimo, įtvirtinimo. režimo akimirkosugdyti protinius sugebėjimus. Didaktinis žaidimas yra visiško vaiko vystymosi priemonė.

Didaktinis žaidimas, kaip ir visi žaidimai, lavina vaikų kalbą; papildo ir įjungia vaiko žodyną; formuoja teisingą tarimą, plėtoja darnią kalbą. Pavyzdžiui, didaktiniame žaidime „Kam to reikia?“ į jaunesnės grupės mokytojas parodo vaikams įvairius daiktus, prašo juos įvardyti ir pasakyti, kada jie naudojami ir kokiu tikslu. Vykdydamas žaidimą su ikimokyklinio amžiaus vaikais, mokytojas apsunkina užduotį. Parenkamos skirtingos nuotraukos su objektų atvaizdais, pavyzdžiui: erkės, plaktukas, dulkių siurblys, kavos malūnėlis, vairas, kompiuteris, mikrofonas, centimetras, mikroskopas, teleskopas, „hackhammer“ ir kt. Vaikai įvardija profesijas, kur šiuos daiktus galima naudoti, kam jie reikalingi. Arba paprašykite tarp nuotraukų rasti objektų, naudojamų gydytojo profesijoje ir pan.

Pagrindinis didaktinio žaidimo elementas nustatomas atsižvelgiant į švietimo ir mokymo poveikį. Didaktinės užduotys yra įvairios: pažinti mus supantį pasaulį, pažinti gamtą, susipažinti su suaugusiųjų profesijomis ir žmonių gyvenimu. Susistemina ir gilina žinias apie tėvynę, įvairių tautybių žmones.

Dar kartą didaktinio žaidimo turinys yra supanti tikrovė, tai yra gamta, žmonės, jų santykiai, darbas. Pvz .: „Parduotuvė“, „Radijas“, „Ko dar kam reikia darbui“ ir kt.

Ikimokyklinėje pedagogikoje didaktiniai žaidimai yra suskirstyti į tris pagrindinius tipus:

1. Žaidimai su daiktais

2. Stalo žaidimai - Spausdinti žaidimai

3. Žodžių žaidimai

Apsvarstykime visas šias rūšis atskirai.

Žaidimai su daiktais

Čia naudojami žaislai ir realūs daiktai, žaisdami su jais, vaikai mokosi lyginti, nustatyti daiktų panašumus ir skirtumus.

Norėdami išspręsti didaktinę užduotį - supažindinimą su suaugusiųjų profesijomis, naudojami tokie žaidimai kaip „Surink kirpėjo rinkinį“ (žaislinės žirklės, šukos, plaukų džiovintuvai, lakai, suktukai - vaikai renkasi iš daugybės skirtingų objektų), „Statybininkas“ (vaikai pasirenka iš daugybės objektų) tie, kuriuos galima pamatyti statybvietėje - žaislai - plyta, kranas, traktorius). Taip pat vaikai bendrauja su lėlėmis, ant kurių yra įvairių profesijų žmonių drabužiai. Žaisdami su jais vaikai analizuoja ir daro išvadas, kodėl tam tikros profesijos žmogui reikia tokio tipo drabužių. Pvz .: Kodėl statybininkui reikalingas šalmas? Virėjo prijuostė ir dangtelis? Jauname amžiuje lėlė naudojama vaikams suformuluoti jutimo-motorinius ir pradinius darbo įgūdžius (rūpintis savimi).

Stalo žaidimai - Spausdinti žaidimai

Stalinių žaidimų tipai:

1. Paveikslėlių pasirinkimas poromis. Paprasčiausia šio žaidimo užduotis yra rasti du visiškai vienodus paveikslėlius iš skirtingų. Palaipsniui užduotis tampa sudėtingesnė. Vaikas derina paveikslėlius ne tik pagal išorinius ženklus, bet ir pagal prasmę. Pavyzdžiui, yra pateiktos 3 nuotraukos su „Aibolit“ atvaizdu, ant vienos iš jų nėra gydytojo aplanko, o vaikai turėtų pasirinkti kitas dvi nuotraukas.

2. Bendras nuotraukų pasirinkimas . Tarp objektų užmegztas ryšys. Pvz., „Ko reikia gydytojui?“, „Ko reikia kirpėjui?“, „Kas yra parduotuvėje“ ir kt. Vaikai pasiima paveikslėlius su atitinkamais daiktais.

3. Paveikslėlių pasirinkimas atmintinai kompozicija, paveikslėlių išdėstymo skaičius. Pvz., Žaidime „Atspėk, kuris paveikslas buvo paslėptas?“ Vaikai turėtų atsiminti paveikslėlių turinį ir tada įvardinti tą, kuris bus pašalintas iš stalo. Šis tipas veiksmingai prisideda prie atminties vystymosi.

4. Pieškite supjaustytus paveikslėlius ir kubelius. Norėdami išspręsti didaktinę užduotį - susipažinimą su suaugusiųjų profesijomis, šie paveikslėliai gali būti įvairių profesijų temomis. Šis tipas veiksmingai skatina loginio mąstymo ugdymą vaikams.

5. Aprašymas, istorija nuo paveikslo, kuriame pavaizduoti veiksmai, judesiai. Uždaviniai: vaikų kalbos, vaizduotės, kūrybiškumo ugdymas. Pavyzdžiui, žaidimas „Atspėk, kas tai?“ Vaikas vaizduoja įsivaizduojamą garsą ir judesį.

Žodžių žaidimai

Didaktiniai žaidimai yra paremti žaidėjų žodžiais ir veiksmais. Tokiuose žaidimuose vaikai mokosi, remdamiesi esamomis idėjomis apie objektus, gilinti savo žinias, nes tokiems žaidimams reikia naudoti anksčiau įgytas žinias. Vaikai savarankiškai sprendžia įvairias protines užduotis. Jie apibūdina objektus, spėja pagal aprašą, randa panašumo ir skirtumo požymius, sugrupuoja objektus pagal įvairius ženklus. Didaktiniai žodžių žaidimai dažniausiai naudojami vyresniame ikimokykliniame amžiuje.

Taigi žaidimas yra svarbiausia ikimokyklinio amžiaus vaikų tobulėjimo, mokymo ir ugdymo priemonė. Tai būtina priemonė supažindinti vaikus su suaugusiųjų profesijomis.

1. Aleshina N.V. Ikimokyklinukų supažindinimas su aplinka / N. V. Aleshina.-M .: „Rusijos pedagoginė draugija“, 2000.– 128с.

2. Mokymo ir ugdymo darželyje programa / Red. M.A. Vasilievo, V. V. Gerbova ir T. S. Komarova, 5-asis leidimas ir pridėjimas-M: „Mosaic-Synthesis“, 2008.- 208 p.

3. Apytikslė pagrindinė švietimo programa

4. Pryazhnikov N.S. Profesinis ir asmeninis apsisprendimas / N. S. Pryazhnikov.- Voronežas, 1996 m.

Didaktinė pagalba „pasidaryk pats“ darželyje: pakabinkite skalbinius

Fomičeva Natalija Albertovna, MDOU pedagogė darželis bendroji besivystanti rūšis Nr. 30 „Teremok“, Rybinsko miestas, Jaroslavlio sritis.
Apibūdinimas: Ši plėtra bus naudinga ikimokyklinio ugdymo mokytojams, tėvams. Mokymo priemonė bus įdomi visų ikimokyklinio amžiaus vaikų vaikams. Ypač efektyvus ir efektyvus dirbant su kūdikiais.
Tikslas: jutimo-motorinių ir pradinių darbo įgūdžių formavimas ankstyvojo ir vidutinio ikimokyklinio amžiaus vaikams.
Užduotys:
- Suformuoti vaikų darbinės kompetencijos veiklos įgūdžius.
- Kurti smulkiosios motorikos įgūdžiai rankos.
- Ugdykite jutiminį suvokimą.
- Skatinkite vaikų aktyvumą.
- Ugdyti norą dirbti, padėti suaugusiems.

Vaikų darbo švietimo problema yra viena iš ikimokyklinio amžiaus prioritetų. Tai nukreipta į psichologinio pasirengimo darbui formavimą, atsakingą požiūrį į darbo procesą ir jo rezultatą. Ankstyvame amžiuje vaiką labiau traukia darbo procesas, o ne jo gaminys. Todėl svarbu užmegzti ryšį tarp darbo ir žaidimo.
Atkreipiu jūsų dėmesį į žaidimų vadovą „Pakabinkite skalbinius“.
Didaktinė pagalba yra miniatiūrinė medinė drabužių džiovyklė su dviem lynais, ištemptais tarp stelažų.

Drabužiai drožiami iš senų plastikinių kubelių. Tai yra kubai iš stambios statybinės medžiagos. Paprastai tokius kubus lengva rasti bet kurioje grupėje ankstyvas amžius. Jie jau yra retkarčiais sugadinti, neatrodo estetiškai. Atrodo, gaila išmesti - tai dulkės kažkur konteinerio apačioje. Tačiau jų sienos yra nuostabios atliekos.
Pirma, iš plastiko iškirpti gaminiai yra patvarūs. Jie nenuslysta ir nesusiglamžo, jie truks ilgai.
Antra, jie lengvai apdorojami plovikliais, o tai reiškia, kad jie yra higieniški.
Trečia turi ryški spalva ir būtiną spalvų gamą pagrindiniams jutimo standartams tirti.

Norėdami gauti naudos, jums reikia pirminių spalvų drabužių segtukų rinkinio. Manipuliuodamas su jais vaikas įgyja operatyvinio darbo įgūdžių, reikalingų jam atlikti savitarną.

Didaktinis vadovas „Pakabink apatinį trikotažą“ padės ne tik sustiprinti vaikų pirštus, lavinti motorinius įgūdžius, bet ir išmokti drabužių spalvų ir pavadinimų. Be to, tai yra puiki motinos padėjėjų darbo mokymo priemonė.
Aš siūlau savo žaidimo eiles:
Skalbėme drabužius
Jie pradėjo kabinti ant virvės.
Norėdami padėti mano mylimai mamai,
Mes patys renkamės drabužių segtukus.

Mėlyna Žalia
Geltona ir raudona -
Spalvotiems drabužių segtukams
Visi drabužiai yra skirtingi.

Aš turiu labai stengtis
Norėdami tai išsiaiškinti!

žaidimai 3-5 metų vaikams.
Žaidimas „Paguldykime stalą lėlėms“.
Tikslas. Išmokyti vaikus statyti stalą, įvardinti patiekimui reikalingus daiktus. Supažindinkite su etiketo taisyklėmis (susitikimas su svečiais, dovanų gavimas, kvietimai prie stalo, elgesys prie stalo). Ugdyti humaniškus jausmus ir draugystę.
Žaidimo eiga Mokytojas yra grupės su elegantiška lėlė dalis. Vaikai tai apžiūri, įvardija drabužių elementus. Mokytoja sako, kad šiandien yra lėlės gimtadienis, pas ją ateis svečiai - jos draugai. Būtina padėti lėlėms nustatyti šventinį stalą (naudojami lėlių baldai ir indai). Mokytojas praranda veiklos žingsnius su vaikais (nusiplaukite rankas, padėkite staltiesę, stalo centre padėkite gėlių vazą, servetėlę, duonos dėžutę, paruošite puodelius ir lėkštutes arbatai ar lėkštėms, o šalia padėkite stalo įrankius - šaukštus, šakutes, peilius).
Tada žaidžiamas svečių susitikimo epizodas, lėlės sėdimos vietose.
Vyresniems ikimokyklinio amžiaus vaikams, norint įtvirtinti budėjimo įgūdžius, gali būti parodyti dalyko paveikslėliai su aukščiau nurodytų daiktų atvaizdu ir pasiūlyta juos išdėstyti eilės tvarka, nustatant stalo nustatymo seką.
Žaidimas „Ką Masha nori padaryti?“
Tikslas. Išaiškinti vaikų idėjas apie kai kurias darbines veiklas; apie medžiagas, įrankius ir įrangą, reikalingus darbui.
Žaidimo eiga Mokytojas kreipiasi į vaikus Mašos (lėlės) vardu.
- Masha paprašo manęs, baseino, vandens ir muilo kibirėlio (pakeičia lėlę vadinamais daiktais).
„Kaip manai, ką ji padarys?“ (Nuplaukite.) Teisingai.
- Ir dabar Masha paprašo keptuvės, pieno, cukraus, druskos ir soros. Ką Masha ketina daryti? (Lėlė nori virti košę.) Koks yra košės pavadinimas? (Soros)
IN žaidimo forma gali būti svarstoma kita darbo veikla, kuriai reikalingi atitinkami daiktai. Vaikams parodomi šie daiktai (lygintuvas, lėlių drabužių krūva lyginimui; kibiras ir laistymo skardinė - lovoms laistyti ir kt.).
Praleisdamas šį žaidimą su vyresniais vaikais, mokytojas naudoja paveikslėlius, vaizduojančius objektus, atitinkančius tam tikrą darbo tipą, arba tiesiog išvardija tuos objektus (nerodydamas iliustracijų), kviesdamas vaikus atspėti sudėtingesnius darbo procesus. Pvz .: žirklės, spalvotas popierius, klijai, liniuotė, pieštukas - knygų klijavimas, taisymo dėžės, atributika.
Žaidimas gali būti sudėtingas: vienas vaikas piešia objektus ant lentos (deda paveikslėlius), o kiti vaikai atspėja darbo tipą arba visi vaikai tuo pačiu metu piešia ant popieriaus, o tada rodo piešinius vienas kitam ir atspėja.
Žaidimas „Kam to reikia?“
Tikslas. Įtvirtinti vaikų idėjas apie daiktus ir jų naudojimą darbo procesuose. Pristatome profesijas.
Žaidimo eiga
Mokytojas parodo vaikams įvairius daiktus, prašo juos įvardinti ir pasakyti, kada jie naudojami ir kokiu tikslu? Pvz .: tai yra kaušas, virėjui reikia maišyti košės, užpilti sriubą ir kompotą ir pan.
Vykdydamas žaidimą su ikimokyklinio amžiaus vaikais, mokytojas pasirenka įvairius paveikslėlius su objektų atvaizdais. Pavyzdžiui: žnyplės, plaktukas, dulkių siurblys, kavos malūnėlis, vairas, kompiuteris, mikrofonas, mikroskopas, teleskopas ir dar daugiau. Vaikai vadina žmogaus, kuris savo darbe naudoja vaizduojamą dalyką, profesiją.
Žaidimas „Pasirinkite darbą“
Tikslas. Suteikti vaikams elementarių idėjų apie žmonių, kurių darbas nebuvo jų stebėjimo srityje, profesijas. Sukelia susidomėjimą bet kurios profesijos žmonių darbu.
Žaidimo eiga Mokytojas kartu su vaikais įsitraukia į apvalų šokį ir siūlo vaikščioti ratu sakydamas:
Mes augsime kartu Į kosmonautus eisime
Ir pasirinkti darbą. Ir mes vadovausime raketoms.
(Vaikai mėgdžioja variklio garsą ir raketos skrydį, veikdami pagal mokytojo pasirodymą).
Mes eisime pas kapitonus (vaikai rodo, kaip kapitonai žiūri pro žiūronus.)
Mes vesime laivus.
Eikime į sraigtasparnio pilotus (vaikai bėga ir juda sukamaisiais judesiais virš galvos.)
Mes skrisime sraigtasparniais.
Žaidimą galima tęsti su vyresniais vaikais, jie jau savarankiškai imituoja tinkamus veiksmus.
O mes eisime pas pilotus, eisime pas kombainų operatorius, eisime į gaisrininkus
Mes skrisime lėktuvais. Ir mes vairuosime kombainus. Ir pradėkite gesinti ugnį.

Žaidimas „Kodėl (kodėl, kodėl) reikia tai daryti?“
Tikslas. Suformuluoti vaikams darbo jėgos poreikio idėją, plėsti žinias apie gimdymo procesus.
Žaidimo eiga Mokytojas parodo vaikams paveikslėlį su objekto atvaizdu, kuris apibūdina tam tikrą veiksmą. Vaikai turėtų įvardyti šį veiksmą.
- Kodėl augalams reikia? (Laistytuvas.)
- Kodėl reikia maitintis? (Paukščiai)
- Ką reikia nusiprausti? (Plokštė.)
- Ką reikia valyti? (Kilimas)
- Ką reikia nuplauti? (Suknelė.)
- Ką reikia lyginti? (Marškiniai.)
- Ką reikia kepti? (Tortai.)
- Ką reikia pakeisti? (Skalbiniai.)
- Kam reikia maudytis? (Kūdikis.)
Vyresniems vaikams užduodami sunkesni klausimai.
- Kodėl sėti laukus? (Kukurūzai.)
- Kodėl sodinti? (Bulvės?)
- Kodėl purškiama? (Obuolių medis.)
- Kodėl parduotuvėje reikia pirkti pieną (duoną, dešreles, vaisius)?
- Kodėl reikia taisyti sugedusį žaislą?
- Kodėl valomos kas savaitę butai?
- Kodėl verta rūpintis savo kūnu?

Didaktiniai žaidimai apie vaikų ugdymą darbo jėgos srityje.
Žaidimai 5–7 metų vaikams
„Atspėk, ką darau“ žaidimas
Tikslas. Plėsti vaikų suvokimą apie darbinę veiklą. Ugdykite dėmesį.
Žaidimo eiga Mokytojas ir vaikai laiko rankas ir stovi ratu. Vaikas eina į apskritimo centrą. Visi eina aplink ir sako:
Ką jūs darote - mes nežinome, pažiūrėsime ir atspėsime.
Vaikas imituoja darbo veiksmus ne tik judesiais, bet (jei įmanoma) perduodamas garsus. Pavyzdžiui, išsiurbti grindis, nulaužti nagą, pjauti, vairuoti automobilį, plauti, pjaustyti medieną, trinti ant trintuko ir pan.
Vaikai atspėja veiksmą.
Žaidimas „Kas pirmiausia, tada kas?“
Tikslas. Paaiškinkite vaikų žinias apie kambarinių augalų persodinimo taisykles.
Žaidimo eiga Mokytojas rodo vaikams paveikslėlius su kambarinių augalų persodinimo etapų atvaizdais ir prašo juos išdėstyti veiksmų tvarka.
1 Pakreipkite puodą, išimkite iš jo augalą.
2 Puodo plovimas.
3 Ant puodo dugno išdėstyti akmenukai.
4 Supilkite smėlį į puodą (1 cm aukščio).
5 Į puodą su smėliu įpilkite truputį žemės.
6 Senosios žemės lazdelės purtymas augalų šaknimis.
7 Supuvusių šaknų nupjovimas.
8 Augalą sodinkite į puodą taip, kad stiebo pereinamasis taškas prie šaknies būtų paviršiuje ir būtų uždengtas žeme.
9 Žemės tankinimas.
10 Augalų vazonėlio montavimas ant padėklo.
11 Augalų laistymas po šaknimi.

Žaidimas „Pavadink profesiją“
Tikslas. Išmokyti vaikus teisingai įvardyti žmonių profesijas pagal jų valdomų mašinų tipus.
Žaidimo eiga Mokytojas skambina mašinomis ir kitomis techninėmis priemonėmis, o vaikai - žmonių, kurie juos valdo, profesijomis.
Traktorius yra traktorininkas. Ekskavatorius - ekskavatorius.
Kombainas yra kombainas. Automobilis yra vairuotojas.
Buldozeris - buldozeris. Orlaivis - pilotas (pilotas).
Erdvėlaivis - kosmonautas.
Traukinys yra traukinio mašinistas.
Gaisrinė mašina - gaisrininkas.
Lenktyninis automobilis - lenktynininkas ir kt.
Laivas yra kapitonas.
Kranas - krano operatorius.
Atspėk žaidimą „Profesija“
Tikslas. Plėsti vaikų suvokimą apie profesijas.
Žaidimo eiga Mokytojas parodo vaikams objektyvų vaizdą. Vaikai vadina žmogaus, kurio darbas yra naudojamas arba kuris yra jo darbo rezultatas, profesiją.
Triušis yra triušių veisėjas. Blauzdos yra blauzdos. Avis yra avių augintojas. Elnias - šiaurės elnių ganytojas. Vynuogės yra vynuogių augintojas. Arbata yra arbatos augintoja. Duona yra ūkininkė. Sodas yra sodininkas. Gėlės - floristas. Bitė yra bitininkė. Veržliaraktis - šaltkalvis. Kibiras ir šluota yra valymo ponia. Bilietas yra dirigentas. Kasininkas - kasininkas. Drožtuvas yra dailidė. Dažai ir teptukai yra tapytojo. Mentele - tinkuotojas. Plaktukas ir priešpilis - kalvis. Gesintuvas - gaisrininkas. Švirkštas yra slaugytoja. Elektrinis pjūklas. Žvejybos tinklas yra žvejys. Odontologo kėdė. Melžimo aparatas, melžėja ir kt.
Žaidimas „Kas negali išsiversti be jų?“
Tikslas. Įtvirtinti vaikų žinias apie medžiagas, įrankius ir įrangą, reikalingą įvairių profesijų žmonėms.
Žaidimo eiga Mokytojas įvardija daiktus, o vaikai - žmogaus, kuriam to reikia, profesiją. Pvz .: žirklės, telefonas, neštuvai, nagai, kasos aparatas, pieštukas, šepetys, dėklas, varpas.
Reikėtų nepamiršti, kad tie patys dalykai yra būtini įvairių profesijų žmonėms. Pavyzdžiui, sportininkams, buriuotojams, statybininkams ir gelbėtojams reikia virvės.

Žaidimas „Paguldykime stalą lėlėms“.

Tikslas. Išmokyti vaikus nustatyti lentelę, įvardyti objektus, reikalingus nuorodoms. Supažindinkite su etiketo taisyklėmis (susitikimas su svečiais, dovanų gavimas, kvietimai prie stalo, elgesys prie stalo). Ugdyti humaniškus jausmus ir draugystę.

Žaidimo eiga:

Mokytojas yra grupės su elegantiška lėlė dalis. Vaikai tai apžiūri, įvardija drabužių elementus. Mokytoja sako, kad šiandien yra lėlės gimtadienis, pas ją ateis svečiai - jos draugai. Būtina padėti lėlėms nustatyti šventinį stalą (naudojami lėlių baldai ir indai).

Mokytojas praranda veiklos žingsnius su vaikais (nusiplaukite rankas, padėkite staltiesę, stalo centre padėkite gėlių vazą, servetėlių laikiklį ir duonos dėžutę, paruoškite puodelius ir lėkštutes arbatai ar lėkštėms ir padėkite stalo įrankius, šaukštus, šakutes, peilius). Tada žaidžiamas svečių susitikimo epizodas, lėlės sėda į vietas.

Vyresniems ikimokyklinio amžiaus vaikams, norint įtvirtinti budėjimo įgūdžius, gali būti parodomos dalykinės nuotraukos su aukščiau nurodytų daiktų atvaizdais ir pasiūlyta jas išdėstyti eilės tvarka, nustatant lentelės nustatymo seką.

Žaidimas „Ką Masha nori padaryti?“

tikslas. Išaiškinti vaikų idėjas apie kai kurias darbines veiklas; apie medžiagas, įrankius ir įrangą, reikalingus darbui.

Žaidimo eiga:

Mokytojas kreipiasi į vaikus vardu Masha („bibabo“ lėlė):
- Masha paprašo manęs baseino, kibiro vandens ir muilo.
Pakeičia lėlę daiktais, kuriuos ji vadina.
„Kaip manai, ką ji darys?“ (Nuplaukite.) Teisingai. O dabar Masha paprašo keptuvės, pieno, cukraus, druskos ir soros. Ką Masha ketina daryti? (Lėlė nori virti košę.) Koks yra košės pavadinimas? (Soros)

Žaidimo forma gali būti svarstomi kiti darbo veiksmai, kuriems reikalingi atitinkami daiktai. Vaikams parodomi šie daiktai (lygintuvas ir šūsnis lėlių drabužių lyginimui; kibiras ir laistymo skardinė - lovoms laistyti ir kt.).

Praleisdamas šį žaidimą su vyresniais vaikais, mokytojas naudoja paveikslėlius, vaizduojančius objektus, kurie atitinka tam tikrą darbo tipą, arba tiesiog išvardija tuos objektus (nerodydamas iliustracijų), kviesdamas vaikus atspėti sudėtingesnius darbo procesus. Pvz .: žirklės, spalvotas popierius, klijai, liniuotė, pieštukas - klijuojame knygas, taisome dėžutes, atributus.

Žaidimas gali būti sudėtingas: vienas vaikas piešia daiktus ant lentos, o likę vaikai atspėja darbo tipą arba visi vaikai tuo pačiu metu piešia ant popieriaus, o tada rodo piešinius vieni kitiems ir atspėja.

Žaidimas „Kam to reikia?“

tikslas. Įtvirtinti vaikų idėjas apie daiktus ir jų naudojimą darbo procesuose. Pristatome profesijas.

Žaidimo eiga:

Mokytojas parodo vaikams įvairius daiktus, prašo juos įvardyti ir pasakyti, kada jie naudojami ir kokiu tikslu. Pvz .: tai yra kaušas, virėjui reikia maišyti košės, užpilti sriubą ir kompotą ir pan.

Vykdydamas žaidimą su vyresnio ikimokyklinio amžiaus vaikais, mokytojas pasirenka įvairius paveikslėlius su objektų atvaizdais. Pavyzdžiui: žnyplės, plaktukas, dulkių siurblys, kavos malūnėlis, vairas, kompiuteris, mikrofonas, „Kuhlmann“, centimetras, mikroskopas, teleskopas, kėliklis ir kt. Vaikai vadina žmogaus, naudojančio vaizduojamą objektą savo darbe, profesiją.

Žaidimas „Pasirinkite darbą“

tikslas. Suteikti vaikams elementarių idėjų apie žmonių, kurių darbas nebuvo jų stebėjimo srityje, profesijas. Sukelia susidomėjimą bet kurios profesijos žmonių darbu.

Žaidimo eiga:

Mokytojas kartu su vaikais atsikelia į apvalų šokį ir siūlo eiti ratu, sakydamas:
Augsime kartu
Ir pasirinkti darbą.
Mes eisime pas astronautus
Ir mes vadovausime raketoms.
(Vaikai imituoja variklio, važiuojančio ir skraidančio raketa, garsą,
vaidina auklėtojo parodoje.)
Mes eisime pas kapitonus
Mes vesime laivus.
(Vaikai rodo kapitoną, žiūrintį pro žiūronus.)
Eisime į sraigtasparnio pilotus
mes vairuosime sraigtasparnius.
(Vaikai bėga ir sukamaisiais judesiais daro rankas virš galvos.)
Žaidimą galima tęsti su vyresniais vaikais, jie jau savarankiškai imituoja tinkamus veiksmus.
Ir mes eisime į pilotus
Mes skrisime lėktuvais.
Pirmos dvi eilutės kartojamos kiekvienos eilutės pradžioje,
vaikai šiais žodžiais eina ratu.
Mes eisime į kombinatorius
Ir kombainai.
Kreipsimės į ugniagesius gelbėtojus
Ir mes pradėsime gesinti ugnį.



Žaidimas „Kodėl (kodėl, kodėl) reikia tai daryti?“

tikslas. Suformuluoti vaikams darbo jėgos poreikio idėją, plėsti žinias apie gimdymo procesus.

Žaidimo eiga:

Mokytojas parodo vaikams paveikslėlį su objekto atvaizdu, apibūdinančiu tam tikrą veiksmą. Vaikai turėtų įvardyti šį veiksmą.
- Kodėl jums reikalingas augalas? (Laistytuvas.)
- Kodėl reikia maitintis? (Paukštis.)
- Ką reikia nusiprausti? (Plokštė.)
- Ką reikia valyti? (Kilimas.)
- Ką reikia nuplauti? (Suknelė.)
- Ką reikia lyginti? (Marškiniai.)
- Ką reikia kepti? (Tortai.)
- Ką reikia pakeisti? (Skalbiniai.)
- Kam reikia maudytis? (Vaikas.)
Vyresniems vaikams užduodami sunkesni klausimai.
- Kodėl sėti laukus? (Kukurūzai.)
- Kodėl sodinti? (Bulvės.)
- Kodėl purškiama? (Obuolių medis.)
- Kodėl parduotuvėje reikia pirkti duoną (pieną, dešreles, vaisius)?
- Kodėl reikia taisyti sugedusį žaislą?
- Kodėl valomos kas savaitę butai?
- Kodėl verta rūpintis savo kūnu?

Žaidimai 5–7 metų vaikams

„Atspėk, ką darau“ žaidimas

tikslas. Plėsti vaikų suvokimą apie darbinę veiklą. Ugdykite dėmesį.

Žaidimo eiga:

Mokytojas ir vaikai laiko rankas ir stovi ratu. Vaikas eina į apskritimo centrą. Visi eina aplink ir sako:
Ką jūs darote, mes nežinome
Pažiūrėkime ir atspėkime.
Vaikas imituoja darbo veiksmus ne tik judesiais, bet ir (jei įmanoma) perduodamas garsus. Pavyzdžiui, išsiurbti grindis, nulaužti nagą, pjaustyti, nuvažiuoti mašiną, nusiprausti, nešti kibirą vandens, nušluostyti veidrodį, susmulkinti medieną, patrinti ant trintuko, ką nors susmulkinti mėsmalėje ir pan.
Vaikai atspėja veiksmą.

Žaidimas „Kas pirmiausia, tada kas?“

Tikslas. Paaiškinkite vaikų žinias apie kambarinių augalų persodinimo taisykles.

Žaidimo eiga:

Mokytojas parodo vaikams paveikslėlius su kambarinių augalų persodinimo etapais ir prašo juos sudėlioti veiksmų tvarka.

• Apvertus puodą, iš jo išimamas augalas.
• Puodo plovimas.
• Ant puodo dugno išdėstyti akmenukai.
• Supilkite smėlį į puodą (aukštis 1 cm).
• Supilkite šiek tiek žemės į puodą ant smėlio.
• Senos žemės lazdelę suplakdami su augalo šaknimis.
• Supjaustyti supuvusius šaknis.
• Pasodinkite augalą į puodą taip, kad stiebo pereinamasis taškas prie šaknies būtų paviršiuje, ir užmigtų su žeme.
• Žemės tankinimas.
• Augalų puodo montavimas ant padėklo.
• Laistyti augalus po šaknimi.

Žaidimas „Įvardink profesiją“.

tikslas. Išmokyti vaikus teisingai įvardyti žmonių profesijas pagal jų valdomų mašinų tipus.

Žaidimo eiga:

Mokytojas įvardija automobilius, transporto priemones ir kitas technines priemones, o vaikai įvardija juos vairuojančių žmonių profesijas.
Traktorius yra traktorininkas.
Automobilis yra vairuotojas.
Ekskavatorius - ekskavatorius.
Kombainas.
Kranas - krano operatorius.
Traukinys yra traukinio mašinistas.
Laivas yra kapitonas.
Lėktuvo pilotas (pilotas).
Erdvėlaivis - kosmonautas.
Ugniagesių mašina.
Buldozeris - buldozeris.
Lenktyninis automobilių lenktynininkas (pilotas).
Ir tt

Žaidimas „Atspėk profesiją“.

tikslas. Plėsti vaikų suvokimą apie profesijas.

Žaidimo eiga:

Mokytojas parodo vaikams objektyvų vaizdą. Vaikai vadina žmogaus, kurio darbas yra naudojamas arba kuris yra jo darbo rezultatas, profesiją.
Triušis yra triušių veisėjas.
Blauzdos yra blauzdos.
Avis yra avių augintojas.
Elnias - šiaurės elnių ganytojas.
Vynuogės yra vynuogių augintojas.
Arbata yra arbatos augintoja.
Duona yra ūkininkė.
Sodas yra sodininkas.
Gėlės - floristas.
Bitė yra bitininkė.
Laukas - lauko pasėlis.
Veržliaraktis - šaltkalvis.
Kibiras ir valymo šluostė.
Bilietas yra dirigentas.
Kasininkas - kasininkas.
Drožtuvas yra dailidė.
Dažai ir teptukas.
Mentele - tinkuotojas.
Kulmanas yra inžinierius.
Plaktukas ir priešpilis - kalvis.
Gesintuvas - gaisrininkas.
Švirkštas yra slaugytoja.
Elektrinis pjūklas.
Žvejybos tinklas yra žvejys.
Odontologo kėdė.
Melžimo mašina yra melžėja.
Ir tt

Žaidimas „Kas negali išsiversti be jų?“

Tikslas. Įtvirtinti vaikų žinias apie medžiagas, įrankius ir įrangą, reikalingą įvairių profesijų žmonėms.

Žaidimo eiga:

Mokytojas vadina dalyką, o vaikai - žmogaus, kuriam to reikia, profesiją. Pvz .: švirkštas, valdymo pultas, žirklės, miltai, sodo purkštuvas, telefonas, melžimo aparatas, neštuvai, obliavimo staklės, arklinis kaušas, policijos lazda, grąžtas, elektros kabelis, vinis, vielos ritė, kasos aparatas, pasiuntinio krepšys, tapetų ritinys, kasos aparatas, pieštukas, teptukas, dėklas, varpas.