Taikymo GCD santrauka
antrame jaunesnė grupė Aštuonkojai
MBDOU D / S Nr. 4 „Perlas“.
Tema: „Raketa pradžioje“
Parengė: mokytojas 1 ketvirtis. kategorijos
Krivošeina Jekaterina Valentinovna
poliarnynas, 2018 m. Balandžio mėn
TIKSLAS: Išmokti komponuoti tam tikro turinio kompoziciją iš paruoštų figūrų.
UŽDUOTYS: Plėtoti:
Ugdyti dėmesį, atmintį ir mąstymą, gebėjimą kurti kompozicijas programose.
Skatinti vystymąsi smulkiosios motorikos įgūdžiai rankos, praturtinančios ir atgaivinančios vaikų žodyną: kosmosas, kosmonautas, mėnulis,erdvėlaivio raketa , skylė planeta.
Išsilavinimas:
- Sukurkite susidomėjimą darbu, galimybė iš anksto (tam tikra seka) iš anksto išdėstyti dalis ant popieriaus lapo skirtingų formų, dydžiai ir spalvos;
Pataisykite geometrinių figūrų pavadinimus: apskritimas, stačiakampis, trikampis.
Išsilavinimas:
Skatinkite vaikus norėti padėti, parodyti empatijos jausmą, kūrybinės iniciatyvos pasireiškimą;
Norėdami lavinti tikslumą darbe: teisingai laikykite šepetį, pašalinkite klijų perteklių ant stiklainio krašto, pirmiausia sutepkite dalis per vidurį, o paskui aplink kraštus, šepetį įdėkite į stovą, užklijuokite detales dengtoje pusėje, paspauskite audiniu (netrinkite).
Parengiamasis darbas: Pokalbis su vaikais apie kosmosą, apie balandžio 12 dienos „Kosmonautikos dienos“ šventę; erdvės, erdvėlaivių iliustracijų peržiūra; poezijos skaitymas, mįslių sprendimas tema: „Erdvė“, piešimas „Raketos“ tema, geometrinių figūrų tyrimas.
MEDŽIAGOS : Raketų išdėstymas, klijai, stiklainių klijai, rašikliai su veltiniu.
Kiekvienam vaikui: - kartonas (purpurinė, juoda) 1/2 albumo lapas,
Paruoštos spalvotos geometrinės figūros: stačiakampis, trikampiai (vienas didelis, 2 maži dydžiai), apskritimai - skirtingų spalvų „langai“ (kiekvienas po 2–3), geltoni apskritimai - „mėnulis“ (kiekvienas po 1); - klijų šepetėliai (padėkliukuose), - servetėlės.
Amžius: 3 - 4 metai.
Bendra praktinės pamokos trukmė: 15 minučių.
DARBO PROCESAS
Vaikinai, stovėkime ratu, laikykime už rankų, šypsokimės ir duokime vieni kitiems gera nuotaika. Noriu pakviesti jus šiandien keliauti. Kur, jūsų manymu, galime eiti? (vaikai atsako)
Leiskime visiems kartuerdvė , bet aš nežinau, kur mes galime ten nuvykti? (vaikų pasiūlymai)
Aš tau padėsiu dabar spėk mįslė:
Ant dirižablio, kosminio, paklusnaus
Mes, aplenkę vėją, skubame į ... (raketa).
(Raketos išdėstymo „skrydį“, „nusileidimą“ atlieka padėjėjas)
Teisingai, vaikinai, galite skristi į kosmosą raketa.
(rodomas paveikslėlis „Kosmose“)
Tačiau ką žmonės, valdantys tokią įrangą, vadinamą skraidyti į kosmosą?(vaikų atsakymai) Teisingai kosmonautai .
Pažvelkime į raketą, kokias dalis sudaro šis orlaivis. - Taikūnas raketos (vaikai kartoja) , ir pažiūrėkite, kokius gražius langus turikosminė raketa , tai yra - skylės kokia jie forma?(apsvarstykite, palieskite ir pakartokite po mokytojo nauji žodžiai, atsakyk į klausimą). Ir kad raketa galėtų skristi aukštyn, jai reikia šių sparnų(sukikeno, pažiūrėjo).
Kaip manote, kokie turėtų būti astronautai?(vaikų atsakymai)
Norėdami būti drąsus ir stiprus, kaip tikras kosmonautas, turite pradėti kiekvieną dieną, turbūt atsipalaidavę? Nieko nevalgyti, negerti? Norėdami žiūrėti animacinius filmus? Teisingai?(vaikų atsakymai) Ne? Ir kodėl tada reikia pradėti dieną?(vaikų atsakymai) Tiksliai, su įkrovimu! Nori būti drąsus ir stiprus? (vaikų atsakymai) Tada mes pradedamesu įkrovimu:
2. Astronautai, startas, rankos, kojos, minkymas:
VIENĄ kartą - pakilo, ištempė, DVI - aplenkė, ištiesino.
Virš karūnos iššoka trys, o paskui du šuoliai.
Įkvėpkite ir iškvėpkite, įkvėpkite ir iškvėpkite - giliai įkvėpkite,
Sėdėjome tyliai ir lengvai. (atsisėskite prie stalų).
Puikūs vaikinai, dabar tikriausiai galite tapti kosmonautais.
3. Savarankiškas vaikų darbas (detalių klojimas ir klijavimas).
Žaidimas „Sukurk raketą“: - O vaikinai, pažaiskimekosmonautai ,
IN erdvė skrisk su tavimi!
Pasiruošimas skristi
Mūsų kosmonautui
Mes statome naują žvaigždžių laivą.
- Taigi, vaikinai, pradėkime. Ant stalų turite geometrines figūras. Raketos korpusą sudaro ... kokia forma? (Stačiakampis).
Šauniai padirbėta! O raketos nosis? (Didelis trikampis)
Ir pagaliau sparnai? (Du mažesni trikampiai).
Geri vyrukai! Kodėl turėsime apskritimus?
Teisingai! Šie langai yra skylės. Mes juos klijuosime vėliau, paskutinis.
Dabar mes dirbame tiksliai.(Įsitikinkite, kad vaikai teisingai naudoja teptuką, klijus ir audinius). (Primenu, jums nereikia imti daug klijų, pašalinti perteklių ant stiklainio krašto, klijuoti suteptą figūrą, paspausti servetėle).
Ai, koks puikus kolega! Kas nori, galite naudoti rašiklius su veltiniu, kad nupieštumėte žvaigždes, priklijuotumėte geltoną mėnulį. Kokios stiprios raketos yra jūsų starte! Ar jūs visi pasiruošę skristi?
Mes pastatėme raketas -
Greičiau nėra laivo.
Kviečiame visus skristi
Į Mėnulį! Raketa laukia!
Kviečiame visus žemės gyventojus,
Visi vaikinai iš skirtingos salys!
Padėkite savo darbą ant stalo ir visi kartu svarstysime apie grožį. Kokį transportą mes atlikome? ..(Raketa!) Koks darbas jums patiko? .. Visi darbai yra nuostabūs, jūs puikūs, mūsų raketos yra pasirengusios paleisti!
Ačiū už dėmesį!
Anotacija
2-oje jauniausioje grupėje
Aplikacija
Indas
Programos užduotys:
Sukurkite objekto atvaizdą iš apvalios formos dalių, paeiliui sumažindami formą, padėkite atvaizdą lapo centre;
Norėdami pritvirtinti galimybę švelniai įklijuoti tešlą ant teptuko, sutepkite paruoštas formas nuo centro iki krašto, paspauskite dalis servetėle;
Lavinti orientaciją ant popieriaus lapo;
Suaktyvinti žodyną;
Ugdykite tikslumą atlikdami užduotį.
Medžiaga: žaislas - būgnelis, balto popieriaus lapai, ruošinių ruošiniai, servetėlės, teptukai, šluostės, spalvoti pieštukai, pasta.
Dalis.
Kairė Dešinė
Kairė Dešinė
Smagus supimasis.
Kairė Dešinė
Kairė Dešinė
Nenukrinta ant grindų. (džiovintuvas)
B) Pedagogas: O kur ji? Paslėpta. Suraskime ją.
Žaidimas „Rasti, kur pasislėpei?“
Švietėjas: Vaikinai, kaip jūs manote, kodėl ji buvo vadinama skutikliu? (neplaukia, nekrinta).
Pedagogas: Žiūrėk, vaikinai, koks žaisliukas su žaisliuku yra liūdnas. Kodėl taip manai? (atsakymai). Kaip padėti indaplovei? (reikia susirasti jos merginas).
Pedagogas: Padarykime merginas Tumbler ir nudžiuginkime ją.
C) pedagogas: pirmiausia pažiūrėkime žaislą. Kas yra džiovintuvas? (liemens, galvos, rankų). Iš kamuoliukų. Kokia kūno dalis? (apvalus). Ar jie yra vienodi ar skirtingo dydžio? Liemens? - daugiau, galva? - mažesnės, o rankos - mažos. Kokia spalvos dalis? Kur yra galva, kūnas?
Bet prieš klijuodami dalis, mes jas turime išdėstyti ant popieriaus lapo. Pažiūrėkite, kaip tai padarysiu: pirmiausia imu didelį ratą - tai kūnas ir guliu. Tuomet kurį ratą imame? - šiek tiek mažiau. Tai yra galva. Ir dabar mes ištiesiame rankas - tai du maži apskritimai ant kūno, šonų: kairė ir dešinė. (atkreipkite dėmesį į rankų vietą).
KATIJA! Kur yra lipduko rodymas? Aš jį išmečiau iš 2 dalių!
Pirmiausia mes pasirenkame kokią dalį? - kūnas (parodau ir primenu klijavimo procesą. Norėdami suklijuoti galvą, kviečiu Dašą V. .. Aš jai padedu suklijuoti dalį (tą patį su rankomis).
D) Kur pradedate paraišką? Teisingai, pirmiausia peržvelkite visas detales ant dėklo, kuri dalis yra kokia. Tada išklokite ant popieriaus lapo ir galiausiai priklijuokite.
Dalis.
Priežiūra: Po to, kai mes išdėstome visas detales, mes pradedame jas klijuoti. Priežiūra: Mes turime būgną.
O ko trūksta būgneliui? (veidai). Priklijuokime veidą (baltas apskritimas). Čia toks gražus būgnelis.
Primenu vaikams užduoties seką. Atkreipiu dėmesį į vaikų laikyseną. Aš padedu vaikams. Parodau baigtus darbus flanelografo srityje.
Dalis.
Pedagogas: vaikinai, pažiūrėkite, kokie juokingi būgnininkai pasirodė. Ir mūsų būgnelis nudžiugino.
Ar jums patiko užsiimti amatais? Kodėl?
Kokia tavo nuotaika? Ir kodėl? Indaplovės. Eikite visi į kėdes.
Vienas du trys keturi Penki
Pirštai išėjo pasivaikščioti
Vienas du trys keturi Penki
Jie vėl pasislėpė name
Puikiai nuveikti berniukai! Visi susidoroję su užduotimi, Tumbler labai džiaugiasi naujomis merginomis !!!
SANTRAUKA
pagal prašymą
2-oje jaunesnėje grupėje
Tema: „Graži taurė su taškais“
Programinės įrangos turinys:
1. Papuoškite puodelį apskritimais, išdėstytais visame puodelyje, pritvirtinkite raudonos ir baltos spalvos spalvas
Ugdyti vaikų spalvų jausmą, noras papuošti figūrą raštu.
2) Gebėkite švelniai priklijuoti apskritimus ant gatavos formos.
3) Ugdykite tikslumą.
ĮRANGA: ant atskirų padėklų - raudonos taurės formos, pagrindo lapas, maži žirnių apskritimai balta spalva (5-6 gabalėliai), jūs galite padaryti puodelį baltą, bet kokios spalvos (pirminių spalvų) žirnelių, įklijuoti į lizdą, šepečių šepetėlius į stiklinę, medžiaginę servetėlę 7x7 cm.
A) 1 DALIS:
Vaikinai, dabar aš atspėsiu jums mįslę ir turite atspėti, kas tai yra:
Aš graži ir plona
Šonai dekoruoti
Aš susitinku su svečiais
Aš tave gydau (puodelis) (dešinėje)
Vaikinai, šiandien mes papuošime taurę. Vaikinai, pažiūrėk, kokią taurę aš atsinešiau.
B) Vaikinai, pažvelkime į mūsų taurę.
Ką taurė turi? (sienos) (teisingai)
Ko mes laikomės, kai geriu arbatą? (Švirkštimo priemonė) (teisingai)
Arbata neišpilama, koks puodelio dugnas? (Apačia) (dešinėje)
Graži taurė? Ne, ji nėra papuošta.
C) Vaikinai, šiandien mes klijuosime modelius ant puodelio. Aš imu šį puodelio šabloną, dedu jį ant lakšto - substrato ir gražiai išdėlioju žirnio apskritimus ant puodelio taip, kad būtų gražu. Apskritimai neturėtų liesti vienas kito: pirmiausia uždedu vieną ratą, paskui kitą ... Pažiūrėkime, ar gražiai pasirodė? Tada aš imu apskritimą, apversiu jį spalvota puse žemyn ant šluostės, paimu šepetėlį nuo stiklinės, pasiimu pastą ir uždėjau perteklių ant išleidimo angos krašto ir ištepiu apskritimu nuo centro iki krašto, klijuoju jį ant puodelio aukštyn ir prispaudžiu servetėle .Tie yra tie patys. Štai ką gavome gražią taurę.
d) Vaikinai, ką mes pirmiausia darome? (mes paimame puodelį ir padėjome jį ant stalo) (teisingai) išdėstau vaizdą
2 dalis. Savarankiškas darbas
Vaikai iškloja ratus, mokytojas praeina ir pažiūri, ar gražiai išdėstyti raštai, ir tik tada pasiūlo vaikams priklijuoti, mūzas. Bendrosios aplinkybės, individualus darbas, padrąsinimas, pateikimas ant savo lankstinuko, įspėjantis apie darbo pabaigą.
3 dalis Vaikų darbo analizė:
Kas gražiai tvarkingai įklijuotas?
Kam daug tepami klijai?
Šauniai padirbėta! tai yra gražūs puodeliai, kuriuos mes padarėme.
SANTRAUKA
2-oje jaunesnėje grupėje
Tema: „Spalvoti balionai“
(programa)
Programinės įrangos turinys:
1. Vizualinė užduotis: įtvirtinti žinias apie apvalią formą, jų spalvos, dydžio skirtumus. Išmokti klijuoti rutulius prie spalvos, atitinkančio siūlą.
2. Techninė užduotis: treniruotis naudojant teisingas klijavimo technikas, paskleisti pastą nuo centro iki krašto, naudoti servetėlę.
3. Edukacinė užduotis: kelti susidomėjimą.
Įranga:pasta, šluostė, lizdas, šepetėlių stovas, servetėlės, trys apskritimai (rutuliai) geltona, raudona, mėlyna, pusė albumo popieriaus lapo su iš anksto dažytomis raudonos, mėlynos ir tikslinių spalvų eilutėmis.
1 dalis:
A) Žaidimo motyvacija.
tikslas
Vaikai, dabar aš tau atspėsiu mįslę, o tu bandai atspėti.
Aš laikau jį už pavadėlio
Nors jis visai nėra šuniukas.
Ir jis išlipo iš pavadėlio
Ir pabėgo po debesimis.
(Balionas)
Teisingai, balionas, Gerai dirbantys berniukai.
B) Dalyko egzaminas.
tikslas
Kas tai? (Balionas). O kokia ji forma? (apvalus). O kokia spalva? (geltona). Kur yra balionas? (virš sriegio). Kokios spalvos siūlas ties raudonu rutuliu? (Teisingai raudona) Mėlynas rutulys turi mėlyną siūlą, žalias - žalią.
tikslas
Vaikinai, žiūrėk, aš turiu stygas, nupieštas ant popieriaus lapo, kad būtų galima priklijuoti rutulius prie stygos, aš paimu raudoną apskritimą-rutulį ir dedu jį ant raudono sriegio viršaus, tada paimu mėlyną apskritimą ir uždedu ant mėlyno sriegio viršaus, tada paimu žalią apskritimą. ir uždėkite ant žalio sriegio viršaus. Vaikinai, aš pūtė į rutulius, jie išsibarstė taip, kad neišsisklaidytų, aš juos klijuoju su pasta ant sriegio, ir aš turiu tepti tepalą nuo krašto vidurio, laikydamas popieriaus lapą. (ČIA išsamiai apie klijavimo, rodymo ir paaiškinimo taisykles)
Tikslas: individualus darbas su vaikais ir demonstravimas.
Vaikinai, pažiūrėk, kur mes pradedame dirbti. Ar visos detalės yra vietoje. Pirmiausia atlenkite, tada priklijuokite.
Vaikai klijuoja oro balionai, Aš padedu vaikams, kuriems reikia pagalbos, padedu, primenu darbo seką. Mūzos fonas.
Dalis: Vaikų darbo analizė
Tikslas: pagirkite visus vaikus.
Kokie tu geri bičiuliai! Pažvelkite, kaip visi nuostabūs balionai pasirodė.
Anotacija
Tema: „Kamuoliukai klounui“.
Tikslas:sustiprinti galimybę klijuoti įvairaus dydžio, spalvų įvairiaspalvius apskritimus. Išprovokuoti teigiamas emocijas iš komandinio darbo.
Užduotys:
1. įtvirtinti idėją geometrinė forma - apskritimas;
2. Ugdyti vaikus klijuojant rutulį, aukštyn, žemyn.
3. Toliau ugdyti vaikų reagavimą, užuojautą pasakų personažams, sukelti norą jiems padėti.
Medžiagos ir įranga:Plastikiniai rutuliai (raudoni, geltoni, žali); tarpai, trys vienodi krepšeliai su spalvų orientyru (raudonos, geltonos ir žalios spalvos juostelė); A1 formato balto popieriaus lapas su liūdno klouno atvaizdu, ant jo nupiešta kortelė su šypsena klounui; raižyti įvairių spalvų puodeliai, klijai, teptukai, servetėlės; dėžutė su balionais; V. Šainskio garso įrašas
Dalis
A) Į grupę patenka vaikai. Dideliame gale yra įvairių spalvų plastikiniai rutuliai.
Pedagogas:vaikinai kas tai?
- kiek jų. Ir kokie jie gražūs.
Ir kas man pasakys, kokios spalvos yra šie rutuliai:
Pedagogas:o, vaikinai, žiūrėk, ir rutuliukai subyrėjo
(užpilkite rutulius ant grindų). Jie tikriausiai nori žaisti su tavimi.
kuo jie skiriasi
geltona ir raudona
dabar mes jiems padėsime
sudėti juos visus į krepšius.
Pakvieskite vaikus surinkti kamuolius. Ir sudėkite į krepšį tos pačios spalvos rutulius, kaip ir juostelė ant krepšio. Patikrinkite su vaikais, ar visi rutuliai yra vietoje.
Pabarbenti į duris.
Mokytojas: Atrodo, kad kažkas atėjo pas mus.
(Durys atsidaro ir atidaro skydą, kuriame pavaizduotas liūdnas klounas)
Klounas: (Liūdna) - Sveiki vaikinai!
Edukatorius: Kokia klouno nuotaika? (liūdna, liūdna). Kodėl taip manai?
Bet liūdna, nes jis nori žaisti, tačiau neturi kamuolių. Ar mes padėsime jam, kaip aš galėčiau save linksminti? Ant stalo turite įvairiaspalvius apskritimus - rutulius ir viską, ko reikia jiems klijuoti. Tai turi būti padaryta gražiai - kad rutuliai apsuptų mūsų klouną, tada jis taps linksmas.
Klijuokite klijus ant baltos popieriaus pusės, pašalinkite klijų perteklių ir švelniai priklijuokite ir išlyginkite servetėle.
Parodykite, kaip klounas žongliruoja kamuoliais.
Dabar pradėkime dirbti.
Kaip pradėti:
1. Užpildykite rutulius aplink klouną
2.Sklijuokite. Informacija apie taisyklių laikymąsi:
(Rašykite!)
Proceso metu su vaikais nurodykite, kur jie klijuos rutulius (aukštyn, žemyn, virš klouno, po klouno)
Pasibaigus darbui, mokytojas (nepastebimai vaikams) klijuoja kortelę su šypsena ant klouno veido.
Globėjas: pažiūrėkite į klouno veido išraišką. Ką pastebėjote? (O.D) Kokia jo nuotaika dabar? (juokinga, linksma)
Taip, jis šypsosi ir sako ačiū už gražius, spalvingus rutulius. Jis taip pat paruošė jums staigmeną.
Išimkite spalvotus balionus iš dėžutės ir, pasitelkę V. Shainsky „Cirkas“ muziką, pakvieskite vaikus pažaisti su jais.
Anotacija
"Spindulinga saulė linksmai šypsojosi ..."
(jaunesnės grupės vaikams)
Tikslas: Vaikų įgūdžių formavimas išraiškingo vasaros saulės įvaizdžio formavimui.
Užduotys:
Parengiamasis darbas: saulėtu oru, eidami kartu su vaikais stebėkite, kaip ryškiai šviečia saulė, kaip ji apšviečia viską aplinkui.
Medžiaga. RAŠYKITE
Vaikai sėdi prie stalų. Pamoka suskirstyta į pogrupius.
Pažvelk į vaikinus pro langą, kaip šviesiai šviečia saulė. Paskambinkime saulei, pasakykime lopšelio lopšiui:
Saulė yra kibiras
Pažvelk pro langą.
Mielasis, apsirengk,
Raudona, parodyk sau.
Pažvelkite į vaikinus į nuotrauką. Kokia džiaugsminga saulė žvelgia į mus!
Nubraižykime jį ir savo piešiniuose parodykime, ką saulė turi ilgą spindulį.
Kokios spalvos yra saulė? (Raudona). Kokios formos yra saulė? (Apvalus). Teisingai. Paimkite šepetėlius į rankas. Nupieškime apvalią saulę ore. Štai koks apvalus!
Kokius dažus turėčiau naudoti, kad piečiau saulę? Raudona. Vaikinai, pabandykite pakelti ranką ir nupieškite apskritimą ore (mokytojas uždaro apskritimą ore šepetėliu, vaikai pakartoja po mokytoją). Ir štai, žiūrėk, mano šepetys nuleidžia galvą geltonais dažais. Panašu, kad šepetys nemėgsta, kai jis purvinas, turite būti atsargus, todėl ant stiklainio krašto pašaliname perteklinius dažų lašus. Dabar pažiūrėk, kaip aš piešiu saulę ant popieriaus. Greitu rankos judesiu iš kairės į dešinę aš patraukiu saulę. Bet mūsų saulė, besišypsanti, švietė, spindėjo. Dešine ranka reikia paimti šepetį, o kairę - laikyti. Prisiminkime, vaikinai, kaip teisingai laikyti šepetėlį? Laikykite šepetį trimis pirštais ir paimkite jį virš metalinės dalies. Dabar teisingai laikykite šepetį. Šauniai padirbėta! Pieškite saulę! Jie patraukė saulę. Ko trūksta saulei? (Lučikovas). Teisingai. Dabar nupieškime keletą spindulių. Saulė sulaiko mus savo spinduliais. Stebėk mane piešti. Mano teptukas bėga, bėga tiesiai ir tiesiai į Valją duoda spindulį. Antrasis spindulys bėga, bėga Sashenka, taip pat tiesiai ir niekur nepasisuka. (Mokytojas stebi vaikus, padeda tiems, kuriems sunku).
Puikiai sekėsi berniukai! Kokius gerus piešinius gavai.
Papasakok, ką mes šiandien piešėme? (Sekmadienis)
Kokios spalvos yra saulė? (Raudona.)
Kokios formos yra saulė? (Apvalus.)
O vaikinai, mūsų saulė tiek šviečia, jis suteikia jums saulės spindulių, kad galėtumėte žaisti. Veidrodžio pagalba mokytojas šviečia ir priverčia vaikus žaisti. Žaidimas „Saulėti zuikiai“. Ar tau patiko vaidinti?
Puikiai sekėsi berniukai! Labai gerai dirbo. O dabar laikas pasipuošti pasivaikščioti!
SANTRAUKA
2-oje jaunesnėje grupėje
Tema: „Papuošk žuvis“
(piešimas, guašas)
Programinės įrangos turinys:
1. Vaizdinė užduotis
2. Techninė problema:
Įranga pamokai:
1 dalis:
A) Žaidimo motyvacija.
tikslas: surinkti vaikų dėmesį, sudominti, informuoti temą.
Mažos žuvys maudosi vandenyje
Mažos žuvys smagiai žaidžia
Mažos, apgaulingos žuvys
Mes norime tave sugauti
Apie ką šis eilėraštis?
Leiskime vaikinams atidžiai apsvarstyti, ką jūs matėte? (žuvis)
B) Dalyko egzaminas.
tikslas: ištirti objekto dalis ar pavyzdį, nustatyti kiekvienos detalės formą ir spalvą, mažų dalių vietą didelių dalių atžvilgiu.
Kas tai? (žuvis);
C) Vaizdo metodo parodymas.
tikslas: nuosekliai ir išsamiai apibūdina savo veiksmus, paaiškindami vaizdo metodų rodymą.
Vaikinai, žiūrėk, priešais tave yra dažyta žuvis, bet ji visai nėra protinga. Papuoškime ją. Pažiūrėkite, kaip paimti šepetėlį, turite jį įsinešti dešinė ranka, laikykite trimis pirštais, teptuko galiuką atlaisvinkite geltonais dažais ir atsargiai nuvalykite perteklių dažų ant stiklainio krašto. Tada dažau virš žuvies kūno. Žuvis reikia papuošti raudonomis juostelėmis: raudonais dažais piešiu per visą krūvą ir brėžiu serą teptuku plokščiomis tiesiomis linijomis.
D) Darbo sekos užtikrinimas.
Tikslas:
Dalis: Savarankiškas vaikų darbas.
Metodiniai metodai:
Dalis: Vaikų darbo analizė
Tikslas: pagirkite visus vaikus.
Žuvys pasidarė labai gražios, jas papuošėte juostelėmis. Visi išbandyti, gerai atlikti!
SANTRAUKA
2-oje jaunesnėje grupėje
Tema: Tvoros
(piešimas, guašas)
Programinės įrangos turinys:
1. Grafinė užduotis: nubrėžkite tvorą, pakaitomis vertikalias ir horizontalias linijas, pritvirtinkite žaliosios spalvos pavadinimą
2. Techninė užduotis: tolygiai dažykite teptuku, nustatykite šepetėlio plovimo taisykles po dažymo dažais.
3. Ugdomoji (arba raidos) užduotis: atkreipti vaikų dėmesį į piešimą, ugdyti reagavimą, geranoriškumą, sukelti vaikams džiaugsmo jausmą iš tam tikro darbo.
Įranga pamokai:
Pirmos spalvos (žalios) guašas, praskiestas iki grietinės storio, kraštovaizdžio popieriaus lapas (vaikų vardai turėtų būti pasirašyti prieš dieną), stiklinė su šepetėliais Nr. 3, stiklainis vandens, audinys, šlapios servetėlės \u200b\u200brankoms, mokytojo mėginys yra 1,5 karto didesnis. vaikų lapas.
1 dalis:
A) Žaidimo motyvacija.
Tikslas: vaikai įeina į grupę ir mato labai liūdną gaidį. Jis sėdi ant kilimėlio ir atsidūsta
Vaikai, kas tai? (Cockerel). Kodėl manote, kad jis toks liūdnas? Atsisveikinkime su gaidžiu ir paklauskime, kas jam nutiko.
Cockerel: Labas rytasvaikai! Ar tau nutiko čia sutikti lapę? Jis neleidžia man gyventi ramybėje - jis įžeidinėja, nori valgyti. Ką turėčiau daryti, kur paslėpti?
Nesijaudink, kulinare. Dabar vaikinai ir aš tau padėsime. Mes nupiešime tvorą, o lapė negalės prie jūsų patekti. Taip vaikai? (Taip). Bet prieš nupiešdami tvorą, prisiminkime, iš ko ji susideda.
B) Dalyko egzaminas.
Tikslas: tvoros tyrimas.
Vaikinai, kas nudažyta? (tvora);
Iš ko pagaminta tvora? (iš lentų yra 2 ilgos lentos - viena po kitos ir yra daug trumpų lentų - esančių viena po kitos tuo pačiu atstumu);
Kokios spalvos yra tvora? (žalias)
Čia mes nupiešime tokią tvorą Cockerel šiandien!
C) Vaizdo metodo parodymas.
Dabar aš išmokysiu jus, kaip piešti tvorą. Žiūrėk, aš piešiu dažus ant visos teptuko krūvos, pašalinu dažų perteklių ant išleidimo angos krašto ir plokščiu šepetėliu nubrėžiu ilgą eilutę iš kairės į dešinę, tada šiek tiek žemiau, nedideliu atstumu, kitą tą pačią liniją. Aš vėl piešiu, dabar parodysiu, kaip daug ką piešti trumpos linijos. Piešiu juos iš viršaus į apačią plokščiu šepetėliu ir taip piešiu vieną po kito. Atstumas tarp jų yra vienodas. Kaip šitas. Pažiūrėk, kokią gražią tvorą aš gavau. Dabar yra Cockerel, kur pasislėpti nuo lapės.
D) Darbo sekos užtikrinimas.
Aš klausiu vaikų, kaip mes nupiešėme tvorą. Nubrėžkite tiesias linijas iš viršaus į apačią ir iš kairės į dešinę, tepkite tik išilgai krūvos, teisingai padėkite piešinį ant popieriaus lapo, laikydami šepetį dešine ranka ir laikydami lapą kairiąja, šepetėlį tvarkingai nuplaukite vandenyje ir nukoškite audiniu, pieškite dažais ant visos krūvos, pašalinkite perteklių. stiklo kraštas; sustiprinti žinias apie spalvas; ugdo dėmesį, mąstymą, akį, savarankiškumą; ugdyti tikslumą darbe, norą padėti tiems, kuriems to reikia.
Naudokite gestą ore.
Dalis: Savarankiškas vaikų darbas.
Aš stengiuosi, kad vaikai tolygiai nubrėžtų linijas, teisingai naudotų dažus ir servetėlę, ir skatina.
Dalis: Vaikų darbo analizė
Tikslas: pagirkite visus vaikus.
Baigti piešiniai vaikai neša gaidį. Jis patikrina, ar vaikai padarė geras naujas tvoras, dėkoja jiems.
SANTRAUKA
edukacinė veikla
2-oje jaunesnėje grupėje
Tema: „Saulė“
(piešimas, guašas)
Programinės įrangos turinys:
1. Grafinė užduotis: išmokyti perteikti saulės vaizdą paveikslėlyje. Pritvirtinkite geltoną spalvą. Pieškite didelius lapo viduryje.
2. Techninė užduotis: Toliau mokykite vaikus naudotis šepetėliu, dažais, vandeniu, servetėle. Nubrėžkite apskritimą naudodami „kaupimo“ techniką
3. Edukacinė (arba lavinamoji) užduotis: ugdyti vaikų vaizduotę, domėjimąsi piešimu. Suformuoti sugebėjimą pastebėti gražų mus supančiame gyvenime.
Įranga:
1-os spalvos guašas - geltonas, praskiestas iki grietinės storio, kraštovaizdžio popieriaus lapas (vaikų vardai turėtų būti pasirašyti prieš dieną), taurė su šepetėliais Nr. 3, stiklainis vandens, audinys, drėgnos servetėlės \u200b\u200brankoms, mokytojo pavyzdys 1,5 karto didesnis už vaiko dydį. lapas.
1 dalis:
A) Žaidimo motyvacija.
Tikslas: vaikai įeina į grupę, sėdi prie stalų. Sveikinu vaikinus, atkreipiu dėmesį į tai, kaip dabar šviesu grupėje. Aš einu prie jungiklio, išjungiu šviesą. Klausia vaikų - kas nutiko? (sutemo) Įjunkite šviesą, užduokite klausimą dar kartą.
Kodėl tamsu ir dabar vėl šviesu? (išjungė šviesą). Teisingai, kai lauke sutemsta, mes namuose įjungiame šviesas.
Kas, spinduliuojanti, ryški šviesa
Bėgo per dalykus?
Išleidžiama karšta sija
Apšviečia mūsų žemę?
Jei jis pažiūrės į mūsų langą,
Viskas spindės pasakoje!
(Saulė).
Puikiai nusiteikę berniukai. O saulė jau čia pat, išgirdusi, kad jie taip maloniai apie jį kalba, ir skubėjo į mus.
Leisk mums jam paskambinti.
Saulėtekis - apsirengti,
Raudona - parodyk save.
Iš už užuolaidos už lango pasirodo „Saulė“ (rankose laikau plokštuminį saulės atvaizdą, dainuoju dainą).
Pro langą žiūri į saulę
Šviečia mūsų kambaryje.
Mes plaksime rankomis
Labai laiminga saulė!
Saulė: Aš girdžiu, kaip jūs man skambinate
Smagu, draugiška, ar tu čia gyveni?
Kad visas pasaulis žinotų apie tave,
Nubrėžk mano portretą.
- Klausiu vaikų. Padėk saulei, nupiešk ją?
B) Dalyko egzaminas.
Parodau saulės atvaizdą.
Kas tai? (Saulė);
Kokia yra saulės forma? (apvalus);
Kokia tai spalva? (geltona)
Ar saulė turi spindulius? (taip) Kokie yra saulės spinduliai? (ilgas trumpas).
Tai saulė, kurią mes piešime su jumis!
C) Vaizdo metodo parodymas.
Atidžiai pažiūrėkite, kaip galite piešti saulę:
Aš renku dažus ant šepetėlio šerelių, pašalinu perteklių ant išleidimo angos krašto.
Nubraižysiu lygų ratą: ant didelio molberto nustumiu teptuką į lakštą. Aš paliečiu popieriaus lapą, palikdamas pastebimą vietą, nenuplėšdamas teptuko, sukamaisiais judesiais pradedu didinti vietą - sakydamas:
Mūsų saulė auga
Mūsų saulė kyla
Saulė prabunda
Vaikai šypsosi!
Jei dažai pasibaigė, aš taip pat piešiu plokščiu šepetėliu aplink saulę ir piešiu linijas įvairiomis kryptimis - ilgomis ir trumpomis, kaip saulės spinduliai.
D) Darbo sekos užtikrinimas.
Tikslas: prisiminti darbo seką. Aš piešiu ant teptuko. . Aš paliečiu popieriaus lapą, palikdamas pastebimą vietą, nenuplėšdamas teptuko, sukamaisiais judesiais pradedu didinti vietą. Neplaudama šepetėlių, renku oranžinius dažus, piešiu oranžinius spindulius. Nubrėžkite liniją.
Dalis: Savarankiškas vaikų darbas.
Stebiu vaikų veiksmus, egzekucijų seką. Jei darbo metu iškyla sunkumų, teikiu pagalbą (turėdamas užuominą arba, palaikydamas vaiko ranką, nukreipiu tolimesnį jo piešinį).
Kai tik vaikai nupiešia saulę, siūlau pasipuošti saule, papuošti ją spinduliais.
Spindulius galima nupiešti oranžine spalva.
Aš taip pat pirmiausia atlieku savo darbus ant savo molberto, o paskui vaikai tą patį piešia ant savo lapų.
Neplaudama šepetėlių, piešiu oranžiniais dažais, ant didelio molberto piešiu oranžinius spindulius, vaikai ir toliau tą patį daro.
Saulė geltona, oranžiniai spinduliai.
Jei pastebiu, kad vaikai šiek tiek pavargę, galite atlikti pirštų mankštą.
"Pirštų namai"
Vienas du trys keturi Penki -
-Vaikai tuo pačiu metu atkabina abiejų rankų pirštus, pradedant nuo mažojo piršto.
Pirštai išėjo pasivaikščioti.
-Ritmiškai suspauskite ir atlenkite abiejų rankų pirštus.
Vienas du trys keturi Penki-
- Jie suspaudžia pirštus į kumščius.
Jie vėl pasislėpė name.
- Pradėjęs nuo mažųjų pirštų, vienas pasuka kumščius, tarsi apžiūrėdamas pirštų „namus“.
Dalis: Vaikų darbo analizė
Tikslas: pagirkite visus vaikus.
Aš siūlau vaikams eiti per grupę ir pamąstyti apie saulės piešinius, kurie jiems pasirodė kitokie: ryškūs, elegantiški, gražūs, rudi.
Ar tau patiko piešti saulę? Paimkime savo piešinius ir parodykime juos saulei, kuri šiandien žvilgtelėjo į mus.
Kad vaikams būtų smagiau grįžti į savo grupę, sakau:
Vienas du trys keturi Penki,
Šeši septyni aštuoni devyni dešimt.
Ateina baltas mėnuo,
Kas pasieks mėnesį,
Pirmasis, einantis į grupę!
SANTRAUKA
edukacinė veikla
2-oje jaunesnėje grupėje
Tema: „Sraigė“
(piešimas, guašas)
Programinės įrangos turinys:
- Vaizdinė užduotis: supažindinkite vaikus su sraigės įvaizdžio perdavimu, įtvirtinkite žinias apie spalvą (raudoną, juodą);
- Techninis iššūkis Mokykite vaikus teisingai laikyti teptuką, piešti apvaliais judesiais, piešti dažais, jei jis baigiasi.
3. Mokomoji (arba tobulėjanti) užduotis skatinti domėjimąsi vaizduojamasis menas
Įranga:
2, 3 spalvų (raudonos, juodos) guašas, praskiestas iki grietinės storio, popieriaus albumas (vaikų vardai turėtų būti pasirašyti prieš dieną), stiklinė su šepetėliais Nr. 3, stiklainis vandens, audinys, drėgnos servetėlės \u200b\u200brankoms, mokytojo pavyzdys 1 5 kartus didesnis už vaikų sąrašą.
1 dalis:
A) Žaidimo motyvacija.
tikslas: surinkti vaikų dėmesį, sudominti, informuoti temą.
Vaikinai, pažiūrėk, ką aš tau šiandien atnešiau, bet pirmiausia atspėk mįslę:
Aš vaikštau visą dieną
Aš paleisiu, tada paslėpsiu ragus.
Aš niekur neskubu.
Kodėl skubėti tiesiog man?
Aš nešiojuosi savo namus su savimi
Todėl aš visada esu namuose.
Kas tai? (sraigė)
Leiskime vaikinams atidžiai apsvarstyti, ką jūs matėte? (sraigė turi namą)
B) Dalyko egzaminas.
tikslas: ištirti objekto dalis ar pavyzdį, nustatyti kiekvienos detalės formą ir spalvą, mažų dalių vietą didelių dalių atžvilgiu.
Kas tai? (sraigė);
Ką turi sraigė? (kūnas, galva, ant galvos yra ragai, namas)
Kokie sraigių vaikinai? (apvali) kokia spalva? (raudona ir juoda).
C) Vaizdo metodo parodymas.
tikslas: nuosekliai ir išsamiai apibūdina savo veiksmus, paaiškindami vaizdo metodų rodymą.
Vaikinai, pažiūrėkite, kaip paimti teptuką, jį reikia paimti į dešinę ranką, laikyti trimis pirštais, teptuko uodegą atlaisvinti dažuose ir tyliai pašalinti perteklinius dažus ant stiklainio krašto. Tada lengvai, be stipraus spaudimo, tepkite ant popieriaus ir sukamaisiais judesiais (spirale) pieškite sraigę. Palietę popierių, nuplėškite šepetį nuo popieriaus. Tai pasirodė paruoštas iš viršaus. Nupieškite kochlejos ragus naudodamiesi „pritvirtinimo“ technika: du kartus ant galvos viršaus uždėkite šepetį, kurį „pritvirtinkite“. Ragai išėjo.
D) Darbo sekos užtikrinimas.
Tikslas: prisiminti darbo seka.
Vaikinai paėmė visą šepetį ir ore nupiešė sraigę.
Dalis: Savarankiškas vaikų darbas.
Metodiniai metodai: muzikinis fonas, individualus rodymas ant savo popieriaus lapo, padrąsinimas, priminimas, instrukcijos, bendro darbo tempo valdymas, priminimas apie darbo pabaigą.
Stebiu vaikų veiksmus, egzekucijų seką. Jei darbo metu iškyla sunkumų, teikiu pagalbą (turėdamas užuominą arba, palaikydamas vaiko ranką, nukreipiu tolimesnį jo piešinį).
Sraigė
Sraigės ropliai
Sraigė Tanyushke
Dovanos pasisekė
Dalis: Vaikų darbo analizė
Tikslas: pagirkite visus vaikus.
Puikiai nusiteikę vaikinai. Štai tiek daug linksmų merginų šiandien piešėme savo sraigėms.
Sraigės trupiniai
Ragai auga.
Aš išmokysiu ją vaikščioti
Jei yra kojos
SANTRAUKA
edukacinė veikla
2-oje jaunesnėje grupėje
(piešimas, guašas)
Programinės įrangos turinys:
1. nupieškite gėlę, kad supažindintumėte su struktūra. Pataisykite geltoną ir žalią.
2. Piešimo būdu nupieškite gėlę, nupieškite vertikalias tiesias linijas šepetėliu ant stiebo, nuplaukite šepetėlį, nusausinkite ant servetėlės \u200b\u200bir įveskite kitą spalvą.
3 .. Sukelti susidomėjimą piešimu.
Įranga:
Geltonos ir žalios spalvos guašas, praskiestas iki grietinės storio, kraštovaizdžio popieriaus lapas (vaikų vardai turėtų būti pasirašyti prieš dieną), stiklinė su šepetėliais Nr. 3, stiklainis vandens, audinys, drėgnos servetėlės \u200b\u200brankoms, mokytojo pavyzdys yra 1,5 karto didesnis už vaikų lapo dydį.
1 dalis:
A) Žaidimo motyvacija.
Vaikinai, šiandien drugelis nuskrido pas mus ir atsisėdo ant gėlės. Pažiūrėk į gėlę, kokia ji graži.
Drugelis tikrai nori, kad mes nupieštume jai daug gražių gėlių. Ar norite jai padėti? Kokių dažų mums reikia? (geltona).
B) Dalyko egzaminas.
Aš atsinešu pavyzdį.
Gėlė turi stiebą ir gėlę, lapus.
Kokia spalva yra gėlė?
Kokia kotelio spalva?
Kur yra gėlė? (Virš kotelio)
C) Vaizdo metodo parodymas.
Lapo viršuje renkuosi geltonus dažus, dedu tašką ir piešiu gėlę ant pastato. Aš nuplaunu šepetėlį ir nusausinu ant servetėlės. Tada aš renku žalius dažus ant visos krūvos, pašalinu perteklių ant išleidimo angos krašto ir nubrėžiu liniją po gėle šepetėliu žemyn. O dabar pabandykime piešti ant savo lapų.
D) Darbo sekos užtikrinimas.
Tikslas: prisiminti darbo seką.
Dalis: Savarankiškas vaikų darbas.
Metodiniai metodai: muzikinis fonas, individualus rodymas ant savo popieriaus lapo, padrąsinimas, priminimas, instrukcijos, bendro darbo tempo valdymas, priminimas apie darbo pabaigą.
Dalis: Vaikų darbo analizė
Tikslas: pagirkite visus vaikus.
Puikiai nusiteikę vaikinai (skraidė drugelis) kokios gražios gėlės
jums pasirodė.
Gerai padaryta, vaikinai, pamoka baigta.
SANTRAUKA
edukacinė veikla
2-oje jaunesnėje grupėje
Tema: „Papuošk žuvis“
(piešimas, guašas)
Programinės įrangos turinys:
1. Vaizdinė užduotis: papuoškite žuvis, įtvirtinkite žinias apie spalvą (raudona, geltona)
2. Techninė problema: Išmokykite vaikus teisingai laikyti teptuką, plokščiu šepetėliu nubrėžti tiesias linijas, nupiešti dažus, jei jis baigiasi.
3. Mokomoji (arba tobulėjanti) užduotis skatinti domėjimąsi vaizdine veikla
Įranga pamokai:
2, 3 spalvų (raudonos, geltonos) guašas, praskiestas iki grietinės storio, popieriaus lapas su dažytu žuvies piešiniu (vaikų vardai turėtų būti pasirašyti prieš dieną), stiklinė su šepetėliais Nr. 3, stiklainis vandens, audinys, drėgnos servetėlės \u200b\u200brankoms, mokytojo pavyzdys yra 1,5 karto didesnis už vaikų lapo dydį.
1 dalis:
A) Žaidimo motyvacija.
tikslas: surinkti vaikų dėmesį, sudominti, informuoti temą.
Vaikinai, pažiūrėk, ką aš tau šiandien atnešiau, parodydamas žaislą - žuvį. Klausykite eilėraščio apie žuvis. Pasakoja vaikams eilėraštį „Žuvys“.
Mažos žuvys maudosi vandenyje
Mažos žuvys smagiai žaidžia
Mažos, apgaulingos žuvys
Mes norime tave sugauti
Apie ką šis eilėraštis?
Leiskime vaikinams atidžiai apsvarstyti, ką jūs matėte? (žuvis)
B) Dalyko egzaminas.
tikslas: ištirti objekto dalis ar pavyzdį, nustatyti kiekvienos detalės formą ir spalvą, mažų dalių vietą didelių dalių atžvilgiu.
Kas tai? (žuvis);
Ką turi žuvis? (kūnas, tikslai, akys, uodega)
Vaikinai, kokia forma yra žuvies kūnas? (apvali) kokia spalva? (geltona). Kur yra arklio uodega? Kuo papuoštas žuvies kūnas? (juostelės) Kokios spalvos yra juostelės? (raudona).
C) Vaizdo metodo parodymas.
tikslas: nuosekliai ir išsamiai apibūdina savo veiksmus, paaiškindami vaizdo metodų rodymą.
Vaikinai, žiūrėk, priešais tave yra dažyta žuvis, bet ji visai nėra protinga. Papuoškime ją. Pažiūrėkite, kaip paimti teptuką, jį reikia paimti į dešinę ranką, laikyti trimis pirštais, teptuko galiuką paleisti į geltonus dažus ir atsargiai nuimti perteklinius dažus nuo stiklainio krašto. Tada dažau virš žuvies kūno. Žuvis būtina papuošti raudonomis juostelėmis: ant visos krūvos piešiu raudonais dažais ir brėžiu serą teptuku plokščiomis tiesiomis linijomis.
D) Darbo sekos užtikrinimas.
Tikslas: prisiminti darbo seka.
Vaikinai, paėmė visą šepetį ir nupiešė juostas ant žuvies kūno ore.
Dalis: Savarankiškas vaikų darbas.
Metodiniai metodai: muzikinis fonas, individualus rodymas ant savo popieriaus lapo, padrąsinimas, priminimas, instrukcijos, bendro darbo tempo valdymas, priminimas apie darbo pabaigą.
Stebiu vaikų veiksmus, egzekucijų seką. Jei darbo metu iškyla sunkumų, teikiu pagalbą (turėdamas užuominą arba, palaikydamas vaiko ranką, nukreipiu tolimesnį jo piešinį).
Dalis: Vaikų darbo analizė
Tikslas: pagirkite visus vaikus.
1Tikslas.Norėdami įtvirtinti galimybę klijuoti įvairaus dydžio, spalvų įvairiaspalvius apskritimus. Išprovokuoti teigiamas emocijas iš komandinio darbo.
Užduotys:
- Švietimo: įtvirtinti geometrinės figūros - apskritimo idėją; pagerinti sugebėjimą klasifikuoti objektus pagal spalvą; nustatyti klijavimo būdus.
- Vystosi: lavina kalbą, atmintį, dėmesį, mąstymą.
- Švietimo: toliau ugdyti vaikų reagavimą, užuojautą pasakų personažams, sukelti norą jiems padėti.
Medžiagos ir įranga.Plastikiniai rutuliai (raudoni, geltoni, žali); tarpai; 3 vienodi krepšeliai su spalvų etikete (raudonos, geltonos ir žalios spalvos kaspinai); A1 formato balto popieriaus lapas su liūdno klouno atvaizdu, ant jo nupiešta kortelė su šypsena klounui; raižyti įvairių spalvų puodeliai, klijai, teptukai, servetėlės; dėžutė su balionais; V. Shainsky garso įrašas „Cirkas“.
PAMOKOS KURSAI
Vaikai patenka į grupę. Dideliame gale yra įvairių spalvų plastikiniai rutuliai.
Pedagogas: Vaikinai kas tai? (Kamuoliai).
–
Kiek jų. Ir kokie jie gražūs!
–
O kas man pasakys, kokios spalvos yra šie rutuliai? (Vaikų atsakymai)
Individualūs klausimai:
–
Varija, parodyk raudonos spalvos rutulį.
–
O tu, Lada, parodyk geltoną rutulį.
–
Na, ir kamuolys žalia spalva Igoris parodys mums.
(Mokytojas giria vaikus).
Pedagogas:O vaikinai atrodo ir rutuliai yra išsibarstę (užpilkite rutulius ant grindų). Jie tikriausiai nori žaisti su tavimi.
Kuo jie skiriasi
Geltona ir raudona
Dabar mes jiems padėsime
Mes juos visus sudėsime į krepšius.
Pakvieskite vaikus surinkti kamuolius. Ir sudėkite į krepšį tos pačios spalvos rutulius, kaip ir juostelė ant krepšio. Patikrinkite su vaikais, ar visi rutuliai yra jų krepšyje.
Pabarbenti į duris.
Pedagogas:Atrodo, kad kažkas atėjo pas mus.
(Atidaro duris ir atidaro skydą, vaizduojantį liūdną klouną).
Klounas. (Liūdnas) - Sveiki bičiuliai!
Vaikai sveikina klouną.
Pedagogas:Kokia klouno nuotaika? (liūdna, liūdna). Kodėl taip manai? (Vaikų atsakymai).
- Bet jis liūdnas, nes nori žaisti, tačiau neturi kamuolių. Ar mes padėsime jam smagiai praleisti laiką? Ant jūsų stalo yra spalvoti puodeliai - rutuliukai ir viskas, ko jums reikia ant jų klijuoti. Tai turi būti padaryta gražiai - kad rutuliai apsuptų mūsų klouną. Tada taps smagu.
- Parodykite, kaip klounas žongliruoja kamuoliais. (Vaikai mėgdžioja judėjimą).
- Dabar eikime į darbą.
Proceso metu su vaikais nurodykite, kur jie klijuos rutulius (aukštyn, žemyn, virš klouno, po klouno).
Pasibaigus darbui, mokytojas (nepastebimai vaikams) klijuoja kortelę su šypsena ant klouno veido.
Pedagogas:Pažvelkite į klouno veido išraišką. Ką pastebėjote? (Vaikų atsakymai). Kokia jo nuotaika dabar? (Smagu, linksma).
- Taip, jis mums šypsosi ir sako ačiū už gražius, spalvingus rutulius. Jis taip pat paruošė jums staigmeną.
Išimkite spalvotus balionus iš dėžutės ir, pasitelkę V. Shainsky „Cirkas“ muziką, pakvieskite vaikus pažaisti su jais.
Programos vaikams yra vienas mylimiausių žaidimų ir linksmybių. Bet juk žaisdami mažieji mokosi! Jie pamažu įsisavinami spalvų ir formos pasaulyje. Be to, jie gauna pasitenkinimą dėl to, kad jie savo rankomis gali sukurti grožį. Ir jei tėvai nori padėti savo vaikui, parodysime spalvoto popieriaus aplikacijų idėjas.
Ką galime pasiūlyti:
- Įvairių formų aplikacijų schemos ir trafaretai: gėlės, gyvūnai, vabzdžiai ir pasakų personažai.
- Mes parodome, kas yra linksma netradicinės technikos programos.
- Ir, žinoma, suteiksite pozityvo jūrą! Esame tikri, kad sudominsite mus!
Mažiausiems
Kas sakė, kad sunku pritaikyti istoriją? Net jaunesnė grupė gali susidoroti su kai kuriomis paraiškų rūšimis. Dabar mes sukursime gražų krepšį su gėlėmis jame.
Ko mums gali prireikti programai:
- Spalvotas plonas popierius;
- Kartonas;
- Pieštukas;
- Trafaretai;
- Klijai.
Ežiukas
Paraiškos mažiausiems yra kūrybiškumas, kuriame atsižvelgiama net į mažiausio išmaniojo galimybes. Šis pavyzdys su „ežiuku“ yra tinkamas žemės riešutams, kurie iki trejų metų negali dar pjaustyti ir klijuoti, tačiau puikiai galės dalyvauti darbe. Kaip?
Ladybug apimties
Ši programa puikiai tinka 3-4 metų vaikams. Tai labai paprasta gaminti.
Taikymo seka: 
Gėlių pieva
Ši dekoratyvinė priemonė yra pritaikyta jaunesnei grupei 4 metų vaikams. Tai gali būti bet kokio dydžio ir spalvos. Keli vaikai gali dirbti kartu. Tik kiekvienam iš jų svarbu nurodyti savo darbo priekį.
Pamoka 3 etapais: 
Maža juokinga vištiena
Atostogų korteles galite paruošti labai originaliai. Tai padės pritaikyti parengiamojoje grupėje.
Būtina iškirpti tokias detales: 
Tsypa
Vaikai galvoja abstrakčiai, nesvarbu, kokia yra personažo spalva ar forma, jei jo įvaizdis tuo pačiu metu perteikia emocijas, panašias į vaikų. Bet kaip padaryti aplikaciją, kad kūdikis jaustųsi sielos draugas? Štai puikus pavyzdys!
Susipažink su Tsypa! Jam:
- Kūnas yra kvadratas;
- Akis - 2 apskritimai (juodai balta ir balta su šiek tiek daugiau);
- Bukas yra trikampis;
- Kojos taip pat yra trikampio formos;
- Sparnas yra puslankis;
- Crest - pusmėnulis.
O dabar pasitikėk žemės riešutu, leisk jam pasirinkti, kokia bus kokia spalva! Paaiškinkite, kad kiekviena figūra nurodo, kodėl tai yra paukštis. Labai įdomu? Taigi, rasti tinkamus trafaretus programoms jau yra žaidimas. Belieka tik viską suklijuoti!
Saulė
Mes apsunkiname užduotį. Mes turime padėti vaikams išmokti klijuoti aplikacijas. Yra daugybė detalių, kurios yra ir fonas, ir nepriklausoma paveikslo dalis. Centrinė dalis - nemandagiai besišypsančios Saulės veidas.
Patikėkite savo kačiukui su šypsena. Arba galite atsispausdinti paruoštas antsnukius:
Ir patys gaminkite įvairių dydžių geltonus, auksinius ir oranžinius apskritimus.
Padėkite paveikslėlį mėlyname fone.
Galite klijuoti apskritimus spindulių pavidalu arba apskritime, svarbiausia yra pakaitomis pakeisti jų spalvas. Pati saulė bus dedama į skydelio vidurį.
Alyvinė
Tikriausiai kirpimo aplikacija yra pats švelniausias ir švelniausias dalykas, kokį tik galite įsivaizduoti. Ji tiesiog atrodo tokia pūkuota, kad net negali patikėti, kad visa tai sukurta. Suplėšytas užpildas įgauna šį efektą dėl mažų nelygių dalių, surinktų į vieną kompoziciją.
Puokštė
Tai nėra tik gėlės, bet ir stovėsianti konstrukcija. Tai darydami, mes padarysime visas augalo dalis. Pačios gėlės, lapai ir stiebai. Tai paprasta programa vidurinė grupė vaikai prie to labai greitai pripranta.
Sniego senelis
Su jumis pagaminome sveikinimo atvirukus, kvietimą į šventę, paveikslus ir net savo mažylio vaikystės prisiminimus. Bet dabar mes bandysime pagaminti kalėdinį žaislą.
O kadangi jį sudaro dvi bazės ir 16 apskritimų, spausdiname programų modelius, tai leis mums greitai ir nesiliaujant parengiamasis darbaseik į žaislų konstravimą.
Skaitykite daugiau apie ruošinius. Pagrindas - 2 tokio paties dydžio apskritimai, nupiešti aštuonių figūra. Papildomi apskritimai, kurių skersmuo yra lygus pamatams.
Mums taip pat reikia virvės, 4 kartus didesnės už pagrindo ilgį. Ir dekoratyviniai karoliukai. 
Glade
Polyana yra kelių kompozicijų aplikacijos darželis vaikams 5-6 metų. Čia mes susipažinsime su modeliais, kuriuos pirmiausia reikia padaryti, o tik po to pritvirtinti prie pagrindo. Tokį originalų pavyzdį vykdo tūriniai programų tipai.
Mūsų pagrindas yra mėlynas kartonas. Tai yra dangus. Saulė šviečia. Auga žolė, kurioje žydi gėlės. O virš jų plevėsuoja drugeliai ir laumžirgiai. Visos dalys pagamintos iš sulankstyto popieriaus. 
„Piggy bank“ pritaikymo dirbtuvės ir įdomios idėjos
Malonu suvokti, kad skirtingos vaikų sukurtos aplikacijos, tokios kaip suplėšytos popierinės aplikacijos yra vertingos, arba gofruota medžiaga, yra gera atmintis. Taip ir nepaneigiamų įrodymų, kad mūsų mažyliai turi talentą. Vaikas vystosi. Ir tuo mes jam padedame.
Jelena Zarovskaja
Servetėlių aplikacija antroje jaunesnėje grupėje. Fotoreportažas.
Amatai, pagaminti netradiciškai servetėlė technika vaikams yra ne tik puikus laiko praleidimo būdas, bet ir galimybė tobulėti, kurti savo rankomis nuostabius kūrinius ir dovanas bei puiki medžiaga vaikų smulkiosios motorikos lavinimui.
Smulkiųjų motorinių įgūdžių vertė yra labai didelė. Tai tiesiogiai susijusi su visišku kalbos vystymu, nes netoliese yra smegenų centrai, atsakingi už motoriką ir kalbą. Štai kodėl, sutrikus kalbai, vaikų psichologai rekomenduoja su vaiku elgtis tiksliai, kai vystosi vaikų pirštų judrumas. Be to, tai padės ugdyti dėmesį ir stebėjimą. Motilumo pratimai lavina atmintį, vaizduotę, koordinaciją ir atranda kūrybinius sugebėjimus.
Kolektyvas aplikacija„Gėlių pieva“.
Kolektyvas aplikacija„Lapų kritimas“.
Aplikacija"Imbiermedis, rožinė pusė".
Sveikinimo atvirutė „Puokštė mamai“.
Aplikacija"Kur žuvis miega?"
Taikymas diskuose„Valentinai“.
Tėvų ir vaikų kūrybiškumas.
Pabandykite padaryti neįprastą su savo vaikais servetėlių aplikacijos. Linkiu sėkmės!
Susijusios publikacijos:
Prašymas antroje jaunių grupėje „Karoliukai lėlėms“ Tema: „Karoliukai“ Tikslai: „ Kognityvinė raida»- Toliau mokykite vaikus keisti daiktus pagal spalvą, formą ir dydį. Ugdykite tikslumą.
Taikymas 2 jaunesnėms grupėms „Atvyko jaučiai“. Tikslai: Pratinkite vaikus sudaryti pavyzdį iš paruoštų formų.
Tikslas: ugdyti norą padėti, išmokyti iš ko pagaminti sniego senį medvilniniai įklotai. Skatinti mažųjų plėtrą.
Tikslas: toliau mokyti vaikus klijuoti paruoštas formas, diferencijuoti juos pagal dydį. Ugdyti vaizdinį-vaizdinį mąstymą, vaizduotę. Lavinti.
GCD vaizduojamojo meno srityje santrauka. Prašymas antroje jaunių grupėje. "Pavasario puokštė." (Komandinis darbas) 1. Puiku.
Programos turinys: nustatyti vaikams pažįstamų aplinkos objektų idėją, žinoti jų paskirtį, pamatyti jų ypatybes.