Olesya Krezhenovskaya
Cíle: představit děti novému (pro ně) přírodní jev - sníh.
Úkoly:
opravit sezónu (zima);
představit M. Poznanskou do básně „Sníh padá“;
seznámit se s nekonvenční formou výkres: hrabat metodou (bavlněné kuličky);
opravit bílou;
pokračovat ve vývoji jemné motorické dovednosti ruce.
Materiály a zařízení:
obrázky spiknutí;
tónovaný list formátu A5, s obrázkem dřevo;
kvaš bílý;
bavlněné kuličky;
vlhké ubrousky;
ukázková práce.
Pracovní proces:
1. Organizační moment.
Pedagog: Kluci, jdeme k oknu. Jak se máte myslet si: "Jaké jsou tyto krásné chmýří padající z nebe?" (Sníh.)Jakou mají barvu? (Bílý.) Kam jde sníh? (Na cestách, domech, stromy.) Absolutně že jo: sníh padá všude. Když jste šli do mateřské školy, bylo teplo nebo zima? (Studený.)Protože přišla zima. V zimě je venku zima, mrazivý, sněží, a tak když jdeme na procházku, oblékneme si teplé oblečení, abychom nezmrzli. A abychom mohli chodit po stezkách, náš školník je vyčistí lopatami. Slyšte, jak básník popsal takové počasí v básni.
2. Hlavní část. Čtení básně.
Tiše, tiše sněží
Bílý sníh, chlupatý.
Vyčistíme sníh a led
Lopata na dvoře.
Učitel ukazuje obrázek spiknutí a žádá, aby řekl, co je na něm vyobrazeno. Během příběhu děti v sborech i jednotlivě slova: "zima", "sníh", "led", "lopata", pak společně s dětmi re čte báseň.
Tělesná výchova "Sněhové vločky"
Jsme sněhové vločky, jsme chmýří
Nejsme averzní k točení.
Jsme sněhové vločky - baleríny
Tancujeme ve dne i v noci.
my obílené stromy,
Střechy byly pokryty chmýří,
Země byla pokryta sametem
a zachránil před chladem.
Děti se točí, pohybují se rukama hladce, dřepají.
3. Malování.
Učitel pozve děti ke stolu.
Pedagog: Podívej se před sebe na prostěradla, s malované stromy... Nebudeme malovat sněhové vločky obvyklým způsobem - bavlněné kuličky. A jaký druh barvy budeme malovat sníh? (Bílý.) Ano, máte pravdu, máte takovou barvu? (Děti otevřou sklenici v požadované barvě)... Vezměte bavlněnou kouli se třemi prsty (svírání) a dát to do sklenice barvy. Pak se připojíme k našemu stromy.
4. Reflexe
Děti se společně s učitelem dívají na kresby, opakujte báseň.
Související publikace:
Shrnutí lekce kresby prsty v rané věkové skupině „Barevné listy“ Hra je činnost zaměřená na seznámení dětí s uměleckými a estetickými činnostmi pomocí výukových materiálů Ph.
Integrovaná lekce na téma „Transport“ Obsah programu: Abyste mohli poslouchat, odpovídat na otázky. V procesu prohlížení obrázků.
Synopse integrované lekce na základě pohádky K. Chukovského „Ukradené slunce“ ve druhé skupině raného věku Integrace vzdělávací oblasti: Poznání, komunikace, umělecká tvorba, čtení. Cíle: Seznámit děti s obsahem pasáže.
Synopse integrované lekce ve druhé skupině raného vývoje. "Květiny pro mámu". Úkoly programu: Naučte se pamatovat si název sezóny podzim. Seznámit děti se svátky Matek. Naučte děti kreslit tisk.
(2–3 roky) Vypracoval: pedagog D / s Rossiyanochka Tsvetkova Zoya Nikolaevna Integrace vzdělávacích oblastí: „Kognitivní.
R. úkoly: vytváření podmínek pro rozvoj řečové a kognitivní činnosti dětí v průběhu přímých vzdělávacích aktivit.
Synopse otevřené integrované lekce ve druhé skupině malých dětí „Winter Walk“ Účel: Upevnit znalosti dětí o sezóně - zima. Objasněte myšlenky dětí o charakteristických změnách v přírodě, oblečení lidí v zimě.
Ignatieva Alexandra Fedorovna
MBDOU “ Mateřská školka 35 "Město Kandalaksha."
pedagog
Shrnutí GCD pro děti nízký věk
na téma „Procházka v pohádce zimní les»
Účel:vytvářet rané děti předškolní věk podmínky pro rozvoj mentálních procesů, k vytvoření zájmu o kognitivní činnost
Úkoly:
1. Pokračujte v seznámení dětí s prostředím, k tvorbě kognitivní činnosti.
2. Upevnit znalosti dětí o barvách (bílá, červená, modrá, velikost objektů) (velký malý)
3. Pomocí techniky modelování cvičte děti ve skládání jednotlivých objektů (sněhuláci) od objemových čísel.
4. Rozvíjet jemné motorické dovednosti rukou, hmatové pocity.
Materiál:
* Sledovat s malovanými stopami.
* Sněhové vločky řezané z ubrousků.
* Vánoční stromečky (velký a Malý).
* Kousky bavlněné vlny podle počtu dětí.
* Hračka sněhulák.
* Listy šumivého papíru podle počtu dětí.
* Nafouknutý velký a malý balónky červená a modrá.
* Čepice vyrobené z červeného a modrého papíru.
Průběh lekce:
Kluci, pozývám vás na procházku. Půjdeš semnou?
Podívejte se na trať. Co je na trati? (sněhové vločky)... Chcete-li jít po cestě, musí být vyčištěna. Pojďme, abychom sněhové vločky odletěli.
Děti foukají.
Co je to na trati? (stopy) Sněhové vločky je před námi skryly. Pojďme sledovat stopu. Musíte chodit, přesně šlápnout na stopy, abyste se neztratili na cestě.
Odkud jsme přišli? (v lese).
Jaké stromy v něm rostou? (Vánoční stromečky) Vidíte, kolik stromů je? (hodně)... Všechny vánoční stromky jsou jiné. Některé jsou vysoké, jiné nízké. Show, Danile, vysoký vánoční stromeček. Jaký strom? Anyo, ukaž mi nízký vánoční strom. Jaká je?
Když jsme vyhodili z cesty sněhové vločky, foukali jsme tak tvrdě, že jsme ze stromů vyhodili veškerý sníh. Nyní budou zima. Zabalíme stromy do sněhu.
Dám vám kousky sněhu. (vata) Podívejte se, jaká je to barva? (bílý)... Pocit, pamatujte si to ve svých rukou. Co je zač? (měkký, nadýchaný)... Odtrhněte malé kousky a položte je na větvičky. Pokrýváte sněhem, který strom je vysoký nebo nízký? Výborně jsme vánoční stromky dobře zabalili sněhem. Nyní budou v teple. Nebudou se bát mrazu.
Simulační cvičení “Procházíme sněhové závěje”.
(Pozadí zní „Zima“ - hudba V. Karasevy)
Procházíme sněhové závěje (Děti chodí s nohama vysoko)
Na prudkých závěji.
Zvedněte nohu výš
Udělejte cestu ostatním.
Velké nohy chodí po cestě
Malé nohy chodí po cestě.
Chodili jsme velmi dlouho
Kam jsme se dostali? (...)
Šel, šel, přišel do zimního lesa!
Odkud jsme přišli? (...)
Tady jsme v lese.
Kdo se skrývá za vánoční stromeček? (sněhulák)
Ahoj sněhulák. Kluci, pozdravte ho.
Sněhuláci, proč jsi tak smutný? Kluci, řekl mi, že se v lese nudil sám. Pojďme si s ním hrát povzbudit ho.
Tělesná výchova"Přišli jsme." zimní les ".
Přišli jsme do zimního lesa.
Kolik zázraků je tady!
Vpravo je březový strom v kožichu,
Vlevo se na nás strom dívá.
Na obloze se točí sněhové vločky
Tiše leželi na zemi.
Ale zajíček cval.
Utekl z lišky.
Hejlové létali kolem.
Jak krásné jsou.
V lese je krása a mír.
A musíme jít domů.
A také pro vás mám šustící listy. Můžete s nimi šustit. Šusteme je do jednoho ucha, nyní u druhého, zvedněte je vysoko a šušťejte je, spusťte je dolů a také je šustěte. Jak se listy šustí? (Shur-shur-shur)
Nyní si představme, že tyto listy jsou sníh. Pojďme si zahrát sněhové koule. Roztrhejte listy na malé kousky a zahoďte je. Sněžilo.
Hráli jsme v lese, je čas jít domů. Jen se podívej, sněhulák se opět stal smutným. A je smutný, protože je opět ponechán sám, bez přátel. Jak mu můžete pomoci? Udělejme z něj sněhuláka přátele. Z čeho je vyrobíme? Z koulí. Podívejte se, kolik míčků. Kolik míčů? (hodně) Jakou barvu mají koule? (červená a modrá)... Existují velké míče a malé. Co je to za míč? A tohle? Pojďme slepí sněhuláci.
Modrá a červená.
Udělejme trup z velké koule. Kdo má velkou modrou kouli?
Z malé hlavy. Kdo má malou modrou kouli? Položíme mu na hlavu klobouk. Jakou barvu má klobouk? (modrý) Kdo to dopadl? (sněhulák) Jakou barvu má sněhulák? (modrý)Sbíráme také červeného sněhuláka. Dejme je našemu příteli, lesnímu sněhulákovi. Tady je sněhulák, přátelé. Teď se nebudete nudit. Sbohem, sněhulák. Musíme jít domů.
Shrnutí GCD pro kreslení "Snow mouchy".
Druhá skupina je mladá.
Účel: naučit se malovat sněhové vločky štětcem metodou smáčení
Úkoly: zlepšit schopnost práce se štětcem: držte štětec těsně nad špičkou železa, sbírejte barvu, namočte ji se všemi zdřímnutí v barvě; podporovat přemýšlení o tom, co děti nakreslily; tvar správné držení těla při kreslení.
Materiály a vybavení: modrobílé listy z papíru, kartáče, hadry, sklenice, bílá barva, kousky bavlněné vlny, papírové vločky, oboustranná páska.
Průběh lekce.
Učitel vyzývá děti, aby přišly k oknu a přečetly báseň.
Sníh tiše padá na mýtině, na louce.
Sněhové vločky se usadily - lehké chmýří.
Kluci, podívej, na ulici jsou sněhové vločky - bílé chmýří? (Odpovědi dětí). Teď je zima, zima, venku venku je sníh. Jaký sníh? Sníh je bílý, měkký, načechraný, jako vatová vlna. (Zobrazuje vatovou vlnu). Teď si představíme, že tyto kousky bavlněné vlny jsou sněhové vločky, na naši dlaň položíme sněhovou vločku a foukáme ji tak, aby létala. (Položí kousek vaty do dlaně každého dítěte a nabídne ránu tak, aby vatová vlna létala jako sněhová vločka).
Kluci, chcete nakreslit sněhovou kouli? (Odpovědi dětí).
Posaďte se ke stolům. Podívej, máš modrý papír. Jakou barvu budeme malovat sněhovou kouli? (Bílý).
Učitel ukazuje a vysvětluje dětem, jak kreslit.
Vezmu štětec dovnitř pravá ruka - těsně nad železnou špičkou. Jemně nakreslete štětcem, namočte jej celou zdřímnutí do sklenice, odstraňte přebytečnou barvu a dotkněte se okraje sklenice zdřímnutím. A aplikuji štětec, vyčistím ho, znovu ho natřu, vyčistím. A tak po celém papíru létá sníh. Co letí? (Sníh).
Děti začnou malovat. Během kreslení učitel pomáhá dětem správně si vzít kartáč do ruky, monitoruje techniku \u200b\u200bkreslení. (Ponořeno, odstraněno).
Výborně chlapci. Mezitím se vaše kresby vyschnou, budeme hrát.
Děti sedí v půlkruhu. Učitel čte báseň. Potom pozve děti, aby se staly sněhovými vločkami: na oblečení nalepí sněhové vločky. Přečte znovu báseň.
Sníh, sníh se točí, (Rukou vytváří kruhové pohyby.)
Celá ulice je bílá!
Shromáždili jsme se v kruhu
Točil se jako sněhová koule. (Roztočení)
Učitel opakuje báseň znovu. Když čte poslední řádky, děti se točí. Zatímco se točí, učitel skryje sněhovou vločku dítěte. Zeptá se: „Kam létala bílá sněhová vločka?“ (Odpovědi dětí: pod stolem, na koberci, na kopci, z kopce atd.).
Děti visí své kresby na stojanu.
Jaké krásné kresby máme. Kolik sněhu letí. Výborně, lidi!
Shrnutí tříd ve druhé skupině raného umění
K tomuto tématu: "Bílý sníh padl"
Obsah programu: ukázat dětem, že můžete kreslit nejen tužkami a štětcem, ale také prsty;
naučte se rytmicky aplikovat tahy na papír;
zvýšit přesnost při práci s barvami;
přimět děti, aby si užívaly vnímání bílého sněhu.
Přípravné práce: prohlížení ilustrací zobrazujících zimu, čtení poezie, pozorování padajícího sněhu.
Metodický materiál: malba, modrý papír, bílý kvaš, ubrousky.
Metodické techniky: úvahy, otázky pro děti, hrací moment, ukázání techniky kreslení, akce dětí, analýza, hudební aranžmá.
1. hodina Děti sedí v půlkruhu na židlích. Učitel ukazuje dětem obrázek:
Co je na obrázku? (stromy, sníh, dívka)
Jak je ta dívka oblečená? (má na sobě kožich, čepici, teplé kalhoty, boty, rukavice)
Proč nosí teplé oblečení? (zima, zima)
Co leží na stromech, na zemi? (sníh)
II h. Učitel pozve děti, aby si hrály a staly se malými vločkami.
Děti vstávají v kulatém tanci:
Sněhové vločky - chmýří
Unavený za běhu
Přestali se točit
Posadili jsme se k odpočinku.
Děti, které stojí, točí se a dělají lucerny (pro první dvě řady).
Pak se hráči zastaví, dřepí. (Hra se opakuje dvakrát). Hudba zní tiše.
III hodiny Učitel děti pochvaluje, vyzývá je, aby šli ke stolům a nakreslili padající sněhovou kouli.
Dnes nakreslíme sněhovou kouli, ale ne štětcem, ale prstem. Teď vám ukážu, jak na to. (ukazuje techniku \u200b\u200bkreslení).
A aby byl sníh viditelný, budeme čerpat z modrého papíru. Vidět, co krásná kresba ukázalo se to pro mě.
Učitel ukazuje hotový výkres.
Tak se ukázalo, jak je to krásné. Nyní připravíme ukazováček, namočíme ho do barvy a nakreslíme sněhovou kouli.
IV h. Po dokončení práce si děti otřely ubrousky. A učitel je vyzývá, aby se podívali na své kresby.
Děti se dívají na kresby, obdivují sněhové vločky - chmýří. Učitel chválí děti za jejich práci, lekce skončila.
Abstrakt kresby lekce v rané věkové skupině (1,5-2 roky) "Podzimní strom". Psaní dlaní a prstů.
Obsah softwaru:
Pokračujte v seznámení dětí s technikou kreslení prsty, ukázejte techniky kreslení bodů. Rozvíjet kreativitu a vnímání dětí; rozvoj motorických dovedností, koordinace pohybů, "pevné" ruce. Naučte se radovat z výsledku.
Ukázkový materiál: žluté a zelené, červené březové listy.
Letáky: umístěte list A4 do „knižní“ verze; kvaš žlutá, zelená, červená, hnědá zředěná vodou, ubrousky na ruce (otřete).
Přípravné práce:
- pozorování podzimního stromu,
- prohlížení ilustrací.
Průběh lekce.
Educator (V.): „Kluci! Všichni budete listy, vyberte list, který se vám líbí: nějaký žlutý, zelený. "
Každé dítě ukazuje kus papíru.
V. říká: „Listy jsou lehké, pomalu létají vzduchem. (Děti utíkají a mávají rukama.)
Listový pád! Listový pád! Žluté listy létají!
Krásné žluté listy se točí. (Akce provádějí děti s listy.)
Krásné zelené listy se točí. (Akce provádějí děti s listy.)
Otočil se a sedl si na zem. (Děti dřepí.)
Posadili jsme se! Posadili se a ztuhli. (Děti se nepohybují.)
Přišel lehký vánek a foukal. “ (Dospělá rána, následovaná dětmi.)
"Listy se zvedly rozptýleny různými směry." (Děti se rozptýlí ve skupině.)
Točil se, točil se, točil se!
Listový pád! Listový pád!
Listy létají ve větru.
Vánek padl a listy opět pomalu klesaly na zem. “
Otázka: „Kluci, podívejte se, odkud tyto listy pocházejí? Ze stromu. “
Zkoumání obrázku podzimní strom.
Vložte listy do krabice.
Otázka: „Na stromě je mnoho listů a všechny jsou žluté a červené. Na ulici jsme viděli strom se žlutými a červenými listy. Na podzim listy zožloutnou a zčervená. "
(Koruna stromu na obrázku bude dvojbarevná. Na některých místech se barvy smíchají a objeví se třetí barva. V hnědé barvě dokončete nakreslení kmene stromu.) Otázka: „Vytiskneme podzimní strom s našimi dlaněmi a prsty.“
Po chvíli se podíváme na výkresy. Zeptejte se, jak kreslili, co kreslili, kde učitel pomohl čerpat.
Přiložené soubory