Mnemotechnika (techniky mnemotechniky) jsou speciální metody zapamatování určitých typů informací, založené na zvláštnostech lidské psychologie a také na čtyřech pravidlech zapamatování, která byla dána v předchozích lekcích. Znalosti a používání speciálních mnemotechnických pomůcek umožní lépe si zapamatovat digitální informace, konkrétní texty a termíny, jména, osoby a příjmení, cizí slova, výrazy a mnoho dalšího. V této lekci budou probrány základy mnemotechniky a také budou popsány základní techniky a metody zapamatování různých typů informací.
Co je to mnemotechnika?
Pokud si potřebujete některá čísla pamatovat delší dobu, pak k tomu můžete použít následující mnemotechnické techniky:
Spojení s dalšími známými čísly. Dale Carnegie doporučuje zapamatovat si data tím, že je spojíte s významnými daty, která znáte. Je například snadné si pamatovat, že bitva u Kulikova se odehrála přesně 600 let před letními olympijskými hrami v Moskvě.
Shedd systém (Bouda systém). Malá čísla, jako jsou historická data nebo krátká telefonní čísla, se lze naučit složením speciální fráze, přičemž každé slovo je v přesně definovaném pořadí a má počet písmen odpovídajících zapamatované číslici. Pokud si například chcete zapamatovat číslo 467, musíte vymyslet frázi, ve které bude první slovo obsahovat 4 písmena, druhé 6 písmen a třetí slovo 7 písmen. Číslo 467 tedy odpovídá frázi „slon běží cvalem“ (4, 6, respektive 7 písmen). Nula v tomto systému často odpovídá slovu o 10 nebo více písmenech.
Rýmy.Často je vhodné zapamatovat si velký počet čísel vytvářením říkanek nebo básniček. Tato metoda je vhodná, pokud si potřebujete zapamatovat určitá čísla na dlouhou dobu a mít možnost tomu věnovat nějaký čas. Tímto způsobem si snadno zapamatujete, jaké znaky přicházejí za desetinnou čárkou v čísle „Pi“.
Zapamatování si jmen a tváří
Velmi často si musíme pamatovat lidi, které jsme právě potkali. Všichni máme tendenci být milí k těm, kteří si pamatují naše jméno. Abyste si rychle a přesně zapamatovali jména a tváře lidí, existují následující mnemotechnické pomůcky.
Projevte zájem o osobu, trochu si popovídejte a odkazujte na něj jménem. Zde funguje několik pravidel memorování. Jednak projevíte o člověka zájem a také o něm získáte informace, které mohou sloužit jako základ pro budování asociací s ním. Za druhé, několikrát opakujete jeho jméno, což také zlepšuje zapamatování.
Spojení s jinou známou osobou se stejným jménem. Například mnozí z nás si snadno zapamatují jméno osoby, pokud je vaším jmenovcem. Je také snadné zapamatovat si jména lidí, která se shodují se jmény vašich rodičů a dobrých známých. Ale i když neznáte jméno člověka, kterého si chcete zapamatovat, zkuste si vzpomenout na známé osobnosti se stejnými jmény: herci, politici, hudebníci.
Výběr dalších úprav jeho jména. Například jméno Alexander má několik modifikací Sasha, San, Shura. Jakmile se daný člověk představí, zkuste v tichosti pojmenovat pár úprav jeho jména.
Pravopis jména. Zamyslete se nad tím, jak se píše jméno osoby - vizualizujte si ji. Kolik písmen je v tomto názvu? Jaké je první písmeno? Odpovědi na tyto otázky dále posílí obraz jména osoby ve vašem vizuálním vnímání. Pokud je to možné, můžete dokonce napsat jméno osoby na papír, abyste zlepšili vnímání.
Zapamatování příjmení. Příjmení si můžete zapamatovat pomocí mnemotechnických technik založených na vizuálních asociacích. Musíte začít hledáním mentální náhrady nebo úpravy příjmení. Například moje příjmení Buyanov může být spojeno s ostrovem Buyan z dětských pohádek, stejně jako s násilným temperamentem. Poté se vybere nějaký znatelný rys osoby, například obličejový rys nebo povahový rys (který je vhodnější pro příjmení Buyanov), který musí být svázán s vybraným sdružením příjmení.
Zapamatování cizích jazyků
Jazyková mnemotechnika bude užitečná pro zapamatování slov, výrazů, gramatických pravidel, slovesných tvarů atd.
Metoda fonetických asociací (IPA). Tato metoda se objevila kvůli tomu, že ve všech jazycích světa existují slova nebo části slov, která zní stejně, ale mají odlišný význam. V různých jazycích navíc existují slova, která mají společný původ. Například slovo vzhled lze zapamatovat jeho spojením s podobně znějícím ruským slovem „luk“. A když nakrájíme „cibuli“, nemůžeme se na ni „podívat“, protože máme slzené oči.
Metoda interakce všech vjemů (MVVO). Tento mnemotechnický přístup je užitečný pro ty, kteří se chtějí naučit plynule komunikovat v cizím jazyce. Pokud se vám slova automaticky neobjeví v paměti, nebudete moci jazyk mluvit plynule. Hlavní věcí proto není zapamatovat si cizí slovo jako překlad rodného slova, ale okamžitě si cizí slovo přímo spojit s odpovídajícím pojmem. Chcete -li se naučit slovo „pohár“, představte si šálek s držadlem a s ohledem na obrázek několikrát řekněte „pohár“ a snažte se nevzpomenout si na slovo „pohár“.
Proč je pro nás s dobrou pamětí obtížné zapamatovat si čísla, telefonní čísla a zejména data? To je opravitelné. Pomůže mnemotechnika, o které bude řeč v našem článku.
Mnemotechnika - co to je?
Promluvme si nejprve trochu o mnemotechnice. Z řečtiny to znamená „umění zapamatování“. Je to soubor metodik a pravidel, jejichž cílem je zlepšit výkon paměti. Pomáhají organizovat informace přicházející do mozku a vytvářet asociativní obrázky.
Ukládání čísel a složitých slov do paměti probíhá jejich transformací do barevných obrazů, díky čemuž jsou informace pevně zafixovány v našem vědomí. Mnemotechnika není nic jiného než implementace mnemotechniky do praxe. Jedná se o soubor technik, které pomáhají zapamatovat si velké množství informací.
Každý může zvládnout mnemotechniku v jakémkoli věku. K tomu nepotřebujete mít supervelmoci a speciální znalosti. Vše bude záviset pouze na tom, kolik času jste ochotni tomu věnovat.
Druhy mnemotechnických pomůcek
Zvažte je:
- Lidová. Rozšířená mnemotechnika. Nejedná se o specifický systém memorování, to jsou některé techniky, které lidé používají nevědomě. Nepřímo nás učili aplikovat je ve školce a ve škole. Jejich účinnost je samozřejmě nízká, nemá žádný vědecký základ ani přísný systém.
- Klasický. Ve starověku byl používán k zapamatování dlouhých řečnických projevů. Soubor technik v tomto směru je malý. Nejlepším příkladem klasické mnemotechniky bude metoda „Cicero“, kterou budeme zvažovat níže, a „Věšák“.
- Pedagogický. Na rozdíl od klasiky jej nepoužívá jako základ, díky kterému se stal srozumitelným a přístupným pro většinu lidí. Zde je kladen důraz na přirozené zapamatování prostřednictvím lepší zkušenosti se studovaným materiálem. Nejde o nic jiného než vícenásobné čtení textů, jinými slovy o nacpávání, psaní poznámek, skicování ilustrací knih. Známý proces učení. V 16. století tato mnemotechnická technika zvítězila nad klasickou. Metody první se v moderním vzdělávacím systému používají dodnes.
- Cirkus, nebo se mu také říká „pop“ mnemotechnika. Používá principy klasiky. Charakteristickým rysem je speciální kódování informací, které je všude šifrováno ve mimice a gestech, intonaci hlasu. Hlavní věcí není ani samotné zapamatování, ale přenos kódu z asistenta do umělce různými způsoby. Ukazuje se, že je použita pouze část mnemotechnických prostředků.
- Sportovní. Jde o mnemotechnické soutěže. Soutěží se dvěma kritérii: rychlostí zapamatování a množstvím jednou zapamatovaných informací.
- Moderní mnemotechnika. Je podporována přítomností teoretického základu. Stávající techniky založené na teorii jsou finalizovány a kombinovány do specifického systému memorování, který bude zaměřen na řešení konkrétního problému. Řekněme, že existují sady cvičení pro výuku cizího jazyka. Dobrým příkladem je metoda Giordano, která vám umožňuje zapamatovat si jasné a přesné informace.
Stručně jsme tedy přezkoumali typy mnemotechnických pomůcek, pojďme začít diskutovat o dalším problému.
Jak to funguje?
Mnemotechnika je tedy jako systém zapamatování. Je pro nás obtížné mít na paměti a reprodukovat čísla, číselné řady, seznamy slov a tak dále, než logická, asociativní a další spojení mezi těmito objekty. Právě díky nim je snadnější najít informace v paměti. A pokud taková připojená vlákna neexistují, musí být vytvořena. Právě na tom pracuje většina technik mnemotechniky.
Jak dlouho mohou být tyto šifrované objekty uchovávány v naší hlavě? Kolik je požadováno. Hlavní věcí je pravidelně je reprodukovat.
Paměť, stejně jako naše tělo, vyžaduje neustálou práci. Čím více je načten, tím je jeho výkon efektivnější. Mnemotechnika je známá již od starověku. Staří Řekové si všimli přímého vztahu mezi pamětí a smysly. Věřilo se, že čím více emocí člověk v životě dostane, tím jasněji si jej zapamatuje. Při provádění cvičení pro zapamatování je proto nutné připojit flash asociace.
Asociace jsou základem. Pouze pokud se ve své hlavě naučíte znovu vytvářet správné a silné obrázky, můžete jít dál. Nelegitimní a podivné asociace přispívají k lepšímu zapamatování.
Jak vytvoříte asociaci?
Existuje několik pravidel:
- Výsledný obrázek vám pomůže zapamatovat si informace.
- Obraz by měl být nelogický, směšný a dokonce nesmyslný. Čím více mimořádné situace ve vaší hlavě vznikne, tím více narazí do vědomí. Pokud se vám podaří vytvořit mentální obraz předmětu, je to parketa úspěchu.
- Mnemotechnika pro začátečníky se bude zdát jednoduchá, pokud se naučíte znovu vytvářet velké, jasné a detailní obrázky. K tomuto procesu je vhodné připojit všechny vaše smysly.
- Nechť je asociace zábavná, první věc, která by vás mohla napadnout.
- Představit se. Pro větší účinnost zapamatování uveďte asociaci do činnosti.
Například si musíte zapamatovat dvě slova: „velbloud“ a „pískoviště“. Představte si hru na pískovišti a výrobu velikonočních dortů. A v dálce stojí poblíž houpačky velbloud a žvýká trn. A pak se posadil vedle něj a dal své obrovské nohy do stran, aby se vešly do malého pískoviště. Díváš se a přemýšlíš, proč je tady velbloud, přišel jsem na pískoviště vyzvednout svého syna. Co tady zapomněl? Najednou velbloud skočil a zmizel za zatáčkou a dítě běželo za obrem.
Proto, aby si naše paměť uchovala přijaté informace po dlouhou dobu, by suchá fakta měla být nahrazena jasnými obrázky. Existuje mnoho mnemotechnických technik, o některých z nich si povíme podrobněji níže, a proto má každá řadu charakteristik:
- Inovace. Pointa je v tom, že nezáleží na tom, jakou techniku zvolíte a jakou složitost, hlavní je, že cvičení je nové, a proto bude přínos větší. Cílem je dostat se ze své komfortní zóny.
- Stupeň obtížnosti. Je nutné zvolit taková školení, nad kterými je třeba vyvinout úsilí, získat znalosti. Naučte se například nový jazyk.
- Úrok, bez kterého se daleko nedostanete. A přesto je nutné brát úkoly s rostoucí úrovní obtížnosti. Měla by být vysoká, ale ne dostatečně vysoká, aby odhalila vaši neschopnost.
Výsledku lze dosáhnout pouze pravidelným školením. Stručně jsme se tedy zabývali otázkou, co to je - mnemotechnika, povídali jsme si trochu o technikách, ke kterým se ještě vrátíme. Pojďme zjistit, jak se naučit mnemotechniku.
Nezáleží na tom, zda se jedná o mnemotechniku pro začátečníky, nebo jste již zvládli některé základy, potřebujete vědět, abyste mohli rozvíjet systém memorování, musíte jej používat častěji. Stojí za to začít jednoduchými úkoly. Pokud se potřebujete naučit zapamatovat si čísla, začněte s telefonními čísly, kreditními kartami. Vymyslete si dlouhou řadu čísel, například heslo k účtu, dejte si ochranu a procvičte si paměť.
Pokud si chcete zapamatovat nečíselné informace, můžete použít knihu, ale nikoli beletrii. Protože mnemotechnika - co to je? Jedná se o sadu metod a technik, které vám umožňují zapamatovat si velké množství informací. A román, jak víte, obsahuje zápletku s logickým sledem souvisejících událostí. Přítomnost těchto spojení usnadňuje asimilaci materiálu. Lepší to může být fyzika, chemie nebo zeměpis.
A ještě pár tipů pro začátečníky na mnemotechniku:
- Volba metody. Je důležité vybrat správný systém, který je nejvhodnější pro váš typ myšlení a vnímání.
- Výběr obrázků a odkazů. Některé zdroje dávají jednoznačná doporučení, například prezentovat takové a takové objekty a co je třeba s nimi udělat. Ale každý člověk má individualitu a transformuje přijaté informace do obrazů na základě osobní zkušenosti pomocí svých asociací. Proto byste neměli přestat a zoufat, daná doporučení mohou sloužit jako výchozí body.
- Opakování. Dobrého výsledku lze dosáhnout četnými pravidelnými tréninky. Je třeba je provádět každý den, nebo alespoň třikrát týdně. Získané zkušenosti je třeba upevnit, dovednost uvést do automatismu, aby bylo kdykoli možné ji bez obtíží využít. Opakujte různé fráze. Paměti je třeba ukázat, že uložené objekty jsou pro vás relevantní a důležité, vytáhněte z ní materiál, který jste tam už dávno vložili.
- Klid. Je třeba trénovat v naprostém tichu. Ne, to lze udělat v metru, ale hlavní je, že se můžete soustředit a abstrahovat od okolního světa. V počáteční fázi zvládnutí metody nedovolte, aby do procesu zasahovaly nežádoucí emoce, vztek, stres atd. Za prvé bude obtížné pochopit, zda vám to vyhovuje, a za druhé, v další práci může být jeho použití spojeno s těmito asociacemi, které budou zasahovat do procesu zapamatování.
Fascinující, hlavní věcí je nejprve rozhodnout o účelu, pro který potřebujete rozvinutou paměť: zapamatovat si čísla (telefonní čísla, hesla), studovat cizí jazyk nebo jurisprudence.
Při učení metod mnemotechniky pro začátečníky je hlavní chybou iluze, že po několika školeních se mnozí považují za profesionály. V pravý okamžik asociace nefunguje. To je vše proto, že existuje jen málo praktických dovedností pro dlouhodobé zapamatování informací. Zdá se, že spojení mezi obrázky se ukázalo jako správné, ale nefungovalo to. Musíte hodně a tvrdě cvičit a metody mnemotechniky vás budou poslouchat krok za krokem.
A k čemu je obecně mnemotechnika potřebná?
Za prvé, mnemotechnika je sebevzdělávání. Učíme se nejen zapamatovat si velké množství informací, ale zlepšuje to fungování mozku, což za druhé zlepšuje naši paměť. A za třetí, neustálé používání technik vám umožní zahrnout do práce a použití:
- Pozornost. Jak víte, paměť a pozornost spolu úzce souvisí. Sledování spojení mezi obrázky, nahrazování objektů obrázky, zvyšuje pozornost a zlepšuje koncentraci na prováděné akce.
- Kreativní myšlení. Jeho vývoj umožňuje rychlou analýzu a rozhodování.
- Schopnost vizualizace. Schopnost kreslit k nim obrázky a asociativní obrázky je jedinečnou příležitostí, která pomáhá rychle si zapamatovat velké množství informací. A obecně to mění život k lepšímu, díváte se na to jinýma očima.
- Fantazie, kterou mnemotechnika krásně rozvíjí. Všimnete si, jak rychle můžete najít řešení, a vaše vize bude jasná a nestandardní a ostatním se bude zdát obtížná.
Mnemotechnika obecně přispívá k tomu, že jsou do práce zahrnuty obě mozkové hemisféry, levá je zodpovědná za logiku, pravá za představivost. Lidé obvykle používají pouze jednu hemisféru, levou. Protože používají logický přístup k řešení problému a spojením toho správného, jsou schopnosti mozku využívány mnohem šířeji, čímž je proces myšlení efektivnější.
Zvažte základní techniky
Lze je cvičit každý den a úplně pro každého:
- Základní metoda „Řetěz“ pro zapamatování velkého počtu předmětů. Je to jednoduché. Doporučeno pro začátečníky v oblasti mnemotechniky. Řekněme, že si musíme pamatovat seznam produktů k nákupu. Děláme živý obraz a mentálně jej slepujeme s jiným, stejně barevným předmětem stejné velikosti. Poté jsou tyto obrázky propojeny ve dvojicích. Když je spojení vytvořeno, první obraz je odstraněn z vědomí přenesením pozornosti na druhý. Poté existuje spojení mezi druhým a třetím atd. Když si vzpomenete na řetěz, v mysli se objeví několik obrazů najednou.
Například musíte koupit kuře, vejce a proso. Představujeme slepičí násadová vejce. Mláďata se vylíhla a začínají klovat jáhly. A tak dále se staví celá věž obrazů. Tímto způsobem si můžete zapamatovat až sto jmen.
- Recepce "Matryoshka". Zde jsou obrázky propojeny ve dvojicích. První obrázek asociace je vždy větší a obsahuje druhý. Zde, stejně jako u hnízdící panenky, je jeden obrázek umístěn na jiný, zatímco malý prvek se nám jeví jako velký a je spojen s částí velkého předmětu. Když jsou spojeny, přeneseme pozornost na menší, druhá musí zmizet z vědomí. Poté ji mentálně zvětšíme a připevníme třetí. Atd. Obrázky jsou vloženy do sebe. V tomto případě by měly být jasně nakresleny pouze dva obrázky.
- Recepce „Symbolizace“. Slouží k zapamatování abstraktních pojmů. Při kódování určitého obrázku si musíte položit otázku, jak si to můžete představit. Řekněme, že zima je spojena s ledem, léto se smaragdovou trávou, jaro s kyticí tulipánů a podzim se žlutými listy javoru.
Rozdíl mezi technikami mnemotechniky a nacpávání je v tom, že v druhém případě jsou informace zapamatovány po přečtení a opakovaném opakování. Zde dojde k zapamatování okamžitě a poté, při dodržení určitého algoritmu, musí být získané informace opakovány.
Nyní je jasné, že mnemotechnika pro rozvoj paměti je efektivní metoda. Díky němu se paměť nejen zlepšuje, ale také zvyšuje rychlost čtení a informace se vstřebávají rychleji.
Jaké další mnemotechnické pomůcky a způsoby rozvoje paměti existují?
Promluvme si o metodě „Cicero“ pro zapamatování textových informací. Byl tak pojmenován na počest velké historické osobnosti, filozofa, politika, vynikajícího právníka, skvělého řečníka, který se na konci svého života stal konzulem. Významně přispěl k rozvoji evropské kultury. Byl prohlášen za nepřítele státu a popraven, ale vzpomínka na něj zůstala navždy.
Marcus Tullius Cicero měl jedinečnou paměť, kterou oslavoval, byl vynikajícím řečníkem a všechny své projevy pronesl, aniž by se podíval na list, reprodukoval data, čísla a mnoho faktů a jmen. Jen použil techniky mnemotechniky, které v praxi uplatňoval starověký řecký básník Simonides.
Nejprve definujme, jak metoda funguje
Má jiný název, „římský pokoj“. Jde o to, že obrazy jsou svázány se známým prostředím domu, které vznikají v určité posloupnosti. Díky těmto asociacím byly v paměti snadno reprodukovány známé interiérové položky, ke kterým byla připojena čísla, data a jména. Tato metoda je oblíbená u začátečníků v mnemotechnice.
Princip činnosti
Tato metoda mnemotechniky je velmi zajímavá. Existují určitá pravidla zapamatování:
- Interiér místnosti, pracovny nebo celého bytu je maticí, ke které se vážou asociace předmětů, na které je třeba pamatovat. Zde je důležité dodržovat určitou sekvenci, například pohyb ve směru hodinových ručiček nebo na pravé straně, pokud si představíte cestu z domova do práce.
- Fixace matice. Abyste si pamatovali jasné uspořádání předmětů, je nutné několikrát mentálně chodit po místnosti.
- Vázání informací na určité objekty matice, například na vybavení místnosti nebo pracovny.
Existuje několik funkcí, které usnadňují proces zapamatování pomocí této metody:
- Obrázky by měly být připojeny k objektům, které jsou dobře osvětlené.
- Skutečnou velikost objektu je třeba změnit na opačnou, pokud je objekt velký, reprezentujeme jej jako malý a naopak.
- Kombinace známého předmětu s novým obrazem by měla být živá a dynamická. Můžete použít akční trik nebo jednoduše zapnout pomyslné pestré zbarvení.
Uveďme příklad metody „Cicero“
Jako výchozí bod použijeme interiér místnosti: dveře, roh, okno, zrcadlo, pohovku. Slova k zapamatování: anděl, krysa, oheň, starý muž, sekera.
Asociace bude vypadat takto: Jdu ke dveřím a vidím anděla oslepujícího světlem. Otevřu dveře a do rohu vběhne obrovská krysa. Vrhl jsem svůj pohled na okno a oheň ho pohltil plameny. Pak vidím zrcadlo, ze kterého se na mě dívá starý muž. Jdu na pohovku a začnu ho bít sekerou.
Mnemotechnické pomůcky jsou oblíbené nejen u dospělých. Každý ji může používat, je efektivní a snadno se používá. „Římský pokoj“ vás naučí snadno si zapamatovat informace a kdykoli je reprodukovat, nic horšího než notoricky známý řečník.
A na závěr bych rád poznamenal, že ke všemu musíte přistupovat kompetentně. Existuje spousta literatury o metodách zapamatování, ale knihy mísí různé, někdy neslučitelné, techniky. Ukazuje se jakýsi povyk, ve kterém nelze vysledovat žádný systém. Dalším problémem je naprostý nedostatek teoretického zdůvodnění použitých metod. Bez teorie bude jakákoli praxe neúčinná. Pojmy „mnemotechnika“ a „sebevzdělávání“ jsou totožné, protože rozvíjením paměti různými způsoby získáváme mnoho nových znalostí. A musíte se neustále zlepšovat.
Historie mnemotechniky. - Systém využívající lokální paměť. - Zapamatování pomocí mnemotechnických technik: čísla v chronologii, statistice atd., Zapamatování nesouvislých jmen, slov atd. - Zapamatování velkého počtu. - Příklady z přednášek pana Feinsteina.
Nyní přejdeme k umění zapamatování, kterému se říká mnemotechnika nebo mnemotechnika. Hlavním úkolem tohoto umění je naznačit způsoby, jak si v krátkém čase zapamatovat tak velké množství dat, že bez jakýchkoli pomocných technik by bylo velmi obtížné a někdy dokonce úplně nemožné si je zapamatovat.
Učitelé mnemotechniky však dostávají mnohem širší úkoly: podle jejich názoru lze díky tomuto umění „získat vynikající paměť“. Když získáme dobrou paměť, můžeme si vše snadno zapamatovat. Mezi tím a tímto úkolem je však velký rozdíl: první je docela možný, druhý nemožný.
Umění je velmi starého původu. Někteří říkají, že to bylo známé na východě, jiní považují za skutečného vynálezce tohoto umění řeckého básníka Simonidesa (zemřel v roce 469 př. N. L.). O jeho vynálezu je vyprávěn následující příběh. Simonides byl pozván na hostinu bohatého muže. Když už hosté seděli u stolu, Simonides byl informován, že přišli dva mladíci a chtěli ho vidět. Okamžitě vstal od stolu a odešel, ale nikoho nenašel. Zatímco odešel, místnost, ve které se slavnost konala, se zhroutila a všichni v ní byli zabiti. Ti, kteří chtěli pohřbít své mrtvé příbuzné a přátele, neměli příležitost poznat jejich znetvořené mrtvoly. Poté se Simonides pokusil zapamatovat si pořadí, ve kterém hody seděly u stolu, a podle místa, kde se nacházeli, dokázal identifikovat každou mrtvolu. To mu dalo záminku k objevení zákona, že na místní úrovni je možné si vybavit obraz slavné osoby, a to ho přivedlo k objevu metody memorování, o které budu hovořit níže.
Mezi další umění, která sofisté nabízeli mládeži, byla mnemotechnika. Pro Řeky bylo toto umění samozřejmě velmi atraktivní, protože oratoř, která v té době vzkvétala, vyžadovala rozsáhlé zapamatování. Je třeba poznamenat, že ani jeden řecký nebo římský řečník nemluvil na veřejnosti se synopsí v rukou, a to si samozřejmě vyžádalo nalezení technik umělého zapamatování. Skutečně vidíme, že následně jsou mnemotechnické pomůcky neustále spojovány s „rétorikou“.
Ve spisech Cicera a Quintiliana najdeme expozici mnemotechnického systému (existuje názor, že v době Cicera existovala celá mnemotechnická literatura), který byl pak středověkými učenci, stejně jako v 19. století.
Mnoho slavných středověkých a pozdějších učenců nabídlo vyučovat toto umění; potkáváme mezi nimi jména jako Raymond Lullia a Giordano Bruno; Když cestovali do různých měst v Evropě, nabídli, jak říkali, memoria technica. Toto umění se také ve středověku těšilo velkému úspěchu a je jasné, proč. Bylo toho třeba vědět hodně nazpaměť; pro teologické spory, které se v té době zvláště praktikovaly, bylo nutné znát nazpaměť celé pasáže z Písma svatého; někdy se vyžadovalo přesně uvést, ve které knize, kapitole, odstavci atd. se určitá pasáž nachází. Všechny tyto potíže bylo možné obejít pouze pomocí mnemotechniky.
Dalo by se říci, že zájem o toto umění nikdy neopadl, ale je zvláště oživen na začátku tohoto století. Objevuje se řada různých děl, navrhují se různé systémy mnemotechnických pomůcek (existovaly například systémy polské, francouzské atd. - literatura na toto téma je neobvykle rozsáhlá. Poté autor uvádí desítky příjmení a knih).
Dokonce se pokusili použít mnemotechniku ve školách (například systém Refentlov ve 40. letech 19. století). Podle těch, kteří byli svědky aplikace tohoto systému, byly výsledky neočekávané: děti se s velkým zájmem naučily pravidla mnemotechniky a uplatňovaly je s takovým úspěchem, že si dokázaly rychle zapamatovat chronologická data, čísla z geografie, historie atd.
Zde jsou slova ředitele jedné vzdělávací instituce:
1. Metoda pana Refentlova je zcela v souladu s povahou paměti a jakoby byla kopírována z funkcí této duchovní síly; dává do pořádku a určuje, co paměť nevědomě dělala.
2. Prezentace metod je snadno srozumitelná i pro děti do deseti let.
3. Tuto metodu lze s výhodou použít k uchování velkého počtu jmen, čísel, cizích slov atd.
4. Užitečné jako zaměstnání duchovní síly a jako příjemná zábava pro mladé lidi. Děti tuto metodu velmi ochotně využily a posílily a oživily jejich přirozenou paměť.
Všechno, co jsme četli a slyšeli o umění pana Refentlova, dokazuje, že to není účinek silné paměti z přírody, ale spíše důsledek jeho metod; a věříme, že lidé, kteří nemají nadání s velkou pamětí a správným cvičením, mohou dosáhnout stejných výsledků.
Experimenty, které ukázal mnemotechnický technik Castillo ve Frankfurtu nad Mohanem v roce 1839 a které nahlásili očití svědci, způsobily překvapení všech. Rozdal veřejnosti program, který obsahoval 20 tisíc nejhůře zapamatovatelných dat téměř ze všech věd, a v odpovědi na otázky, které na tyto vědy navrhli různí lidé, tyto údaje reprodukoval s největší přesností. Když si přečetl čísla, věty atd. Pouze jednou, napsané veřejností na samostatné listy, dokázal je všechny reprodukovat a navíc v jakémkoli pořadí, které se od něj požadovalo.
Ve vnější historii mnemotechniky nacházíme momenty, které ukazují, že toto umění bylo dříve využíváno ke spekulativním účelům. Jedním ze slavných mnemotechnik byl Lambert Schenkel (narozen kolem roku 1547). Dlouho cestoval, učil své umění po Francii, Německu a Belgii a přitahoval všeobecnou pozornost. Jeho žáci museli složit přísahu, aby udrželi jeho systém v tajnosti. Vzhledem k tomu, že neměl čas jít kamkoli, kde byl požadován, poslal svého studenta Martina Sommera místo sebe, aby se s ním podělil o vydělané peníze, ale Sommer podvedl svého učitele: nejenže se nechtěl podělit s ním jeho příjem, ale také prozradil své tajemství knihou, kterou vytiskl v Benátkách.
Ve skutečnosti byl Schenkelův systém vypůjčen od starověku, ale sám ho vydává za originální a při studiu jej navrhuje použít magické prostředky, protože to, co dělá, díky svému umění nelze dělat přirozenými prostředky.
Lavrenty Frise, který napsal knihu s názvem „Stručný návod, jak můžete úžasně zlepšit paměť“ (1525), v předmluvě říká, že „v tomto trnovém plotu lze nalézt vynikající věc, a sice opravu přirozené paměti. který vzdoruje úsilí i té nejtvrdší píli, a tak získává, tak říkajíc, vlnu od osla “. Mimochodem, autor ve své eseji nás učí, že paměť je v zadní části hlavy, že pojídání kuřat, canlupů, malých ptáků, mladých smažených zajíců a jako dezert - broskve, ořechy, dobré červené víno atd. Jiní říkali že k tomuto účelu je velmi užitečné jíst medvědí tuk, mozky kohoutů a dalších ptáků.
Nověji, v roce 1836, byla vydána brožura v němčině pod názvem „Umění získat tak šťastnou paměť, že můžeme doslova reprodukovat vše, co jsme slyšeli nebo četli“. Tato brožura byla preventivně prodána zapečetěná. Jeho první stránka vypráví o starci, který měl mimořádnou paměť. Po jeho smrti jako by mezi jeho papíry našli recept na posílení paměti; Tento recept obsahuje až 30 omamných léků, které je třeba rozdrtit a po nalití do nádoby trvat na víně, u kterého tato kompozice musí stát v troubě tři týdny. Po tomto období si musíte ráno a večer touto infuzí důkladně umýt hlavu a hlavně whisky, po které se dostaví úžasné výsledky.
Jak jsem řekl, existuje mnoho mnemotechnických systémů; ve skutečnosti se nejstarší i nejnovější navzájem velmi málo liší. Zvažme podstatu pouze těch nejdůležitějších z nich.
Některé systémy využívají tu stránku naší vizuální paměti, která nám umožňuje pamatovat si místa; tento typ paměti v psychologii se nazývá místní paměť nebo paměť pro místa. Díky ní si můžeme živě pamatovat místa, která jsme viděli, a vše, co je s nimi spojeno (spojeno), jako ve výše uvedeném případě si Simonides pamatoval místa, která svátky zaujímala, a jejich tváře; oba byli tak úzce spojeni v jeho paměti, že si musel pamatovat jen místa, aby si pamatoval tváře. Pokud si tedy chceme něco zapamatovat, pak to můžeme spojit se známým místem; například s veřejnou budovou, s domem na slavné ulici nebo s vybavením místnosti; když si pamatujeme tato místa nebo předměty, myšlenky, které jsou s nimi spojeny, se pak objeví v naší paměti. Cicero, Quintilian a další starověcí učenci doporučovali tuto metodu zapamatování.
V pozdějších systémech využívajících stejný princip je situace následující: v představách si představíme určitý počet místností a stěny a podlahu každé místnosti rozdělíme na devět stejných částí nebo čtverců, 3 za sebou. Na podlaze místnosti jsou jednotky; na první stěně jsou čísla skládající se z jedné desítky s jedničkami, na druhé stěně čísla skládající se ze dvou desítek s jedničkami, na třetí stěně - ze tří desítek s jedničkami, na čtvrté - ze čtyř desítek s jedničkami. Čísla 10, 20, 30, 40 jsou na stropě nad odpovídajícími stěnami; 50 je uprostřed stropu.
Každý pokoj tedy poskytne přibližně 50 lůžek a dům o 10 pokojích dodá 500 lůžek. Ve svých představách si můžete představit řadu domů, ulici a dokonce celé město, stejně jako středověcí učenci, kteří taková imaginární města nazývali „mnemotechnická“.
Nyní, když máme k dispozici tolik míst, postupujeme následovně.
Pro každé místo vymyslíme samostatný obrázek, který na toto místo umístíme. Na 10. místě je například obraz lodi, na 30. místě je obraz koně atd. Jedním slovem, každé místo musí mít odpovídající obrázek.
Musíme si pečlivě pamatovat, kterému místu, kterému obrázku odpovídá, abychom mohli okamžitě určit, kde se například nachází obraz nůžek, nebo který obraz je v 8. domě, v první místnosti na pátém místě. Pokud jsme se to správně naučili, můžeme si chronologické údaje zapamatovat následovně.
Musíme si například pamatovat, že Henry Fowler přišel na trůn v roce 919. Nahraďme nejprve jméno Heinricha Ptitselova nějakým takovým pojmem nebo symbolem, který by nám připomínal jeho jméno; vezměte si například slovo „buňka“. Protože si musíme pamatovat číslo 919, budeme přeneseni na 919. místo. Pokud je v každé místnosti 50 míst k sezení, pak 919. místo bude v 18. místnosti na první stěně vpravo dole; tam najdeme obraz velblouda; nyní bychom měli spojit symbol „buňka“ v naší myšlence s obrazem „velblouda“. Pokud se toto spojení stane dostatečně silným, pak si při vzpomínce na „klec“ (symbol lovce ptáků Heinricha) vzpomeneme také na velblouda a víme, že velbloud je na 919. místě. Není tedy pro nás těžké si vzpomenout na rok nástupu na trůn lovce ptáků Jindřicha. Nebo zde je další příklad. Předpokládejme, že si přejeme zachytit v paměti rok vynálezu tisku. K tomu musíme vyzvednout nějaký symbol pro tisk, například „knihu“, a pak v našem mnemotechnickém městě najít příslušné místo (tj. 1436), konkrétně slavný dům, a poté známý byt, studnu -Známá místnost a v této místnosti je vhodné náměstí nebo místo. Předpokládejme, že na tomto místě máme obraz kočky; pak mentálně „dáme tuto knihu kočce do úschovy“. Abychom si později mohli připomenout rok vynálezu typografie, musíme si připomenout předmět, který symbolizuje typografii, a obraz s ní spojený. Když si vzpomeneme, že se jedná o obraz kočky, která se nachází na takovém a takovém náměstí takové a takové místnosti, pak si můžeme vybavit rok, který hledáme.
Stejným způsobem si můžeme pamatovat obsah řeči. Za tímto účelem rozdělíme řeč na známý počet částí; pro každou část vymyslíme symbol a poté každý z těchto symbolů spojíme v pořadí s obrázky na určitých místech v místnosti. Pokud toto spojení mezi symboly a obrazy míst zesílí, pak si snadno zapamatujeme obsah celé řeči, k tomu nám stačí si pamatovat pořadí symbolů jednotlivých částí této řeči; tento řád můžeme snadno obnovit, protože dobře známe pořadí obrázků míst; pamatujeme -li na tyto posledně uvedené, můžeme snadno obnovit pořadí symbolů a pomocí symbolu obnovit samotnou řeč.
Říká se, že touto metodou lze získat schopnost reprodukovat obrovské množství nesouvislých myšlenek a slov poté, co je jednou slyšíme.
Tento systém memorování byl široce používán ve středověku. V té době stavěli vědci celá „mnemotechnická“ města s mnoha ulicemi, náměstími a domy v mysli; díky dlouhé meditaci došli tito řemeslníci tak daleko, že se ve svém mentálním městě cítili dokonale jako doma. Počet domů, ulic, velikost domů, jejich rozdělení na známý počet místností bylo předem určeno; Stejné to bylo s vnitřním uspořádáním domů, výzdobou zdí a výklenků, plněním místností určitými věcmi. V té době to samozřejmě nebylo obtížné, protože věda měla určitou úplnost, neposunula se kupředu; proto celá encyklopedie znalostí mohla být snadno vložena do určitého rámce, což bylo provedeno středověkými učenci, když se způsobem, který byl právě naznačen, pokusili zapamatovat si obsah té či oné vědy pomocí mentálních měst, ulic, domů , pokoje atd.
A co vhodnost tohoto systému pro zapamatování? Každý může okamžitě vidět, že je to velmi umělé, a že někdy je snadnější si jednoduše zapamatovat nějaké chronologické zadání mnohem jednodušší než pomocí pomocných zařízení nabízených tímto systémem. A samotný způsob nahrazování jmen symboly, obsahuje mnoho libovolných, a proto těžko zapamatovatelných. Skutečně můžeme „tisk“ symbolizovat nejen „knihou“, ale také s Johnem Gutenbergem atd. A „osvícení“ a podobně. Nakonec existují pojmy, pro které je velmi obtížné najít symboly, například abstraktní pojmy. I když předpokládáme, že tyto techniky usnadňují zapamatování, stále nemůžeme připustit, že systém mnemotechniky, který jsme právě načrtli, může být vhodný hlavně pro ty, kteří mají dobrou vizuální paměť. Je pravda, že většina lidí má lepší vizuální paměť než jiné typy, ale už víme, že existují lidé, kteří to mají velmi špatné a kteří si podle profesora Strickera, když si vybaví obsah článku, pamatují nikoli stránky, ale zní slova; a pokud ano, pak pro tyto osoby mohou být indikovaná mnemotechnická zařízení stěží vhodná.
Systém, který jsme právě zkontrolovali, používá místní paměť. Jiný systém používá verbální paměť. Tak se to používá například při zapamatování čísel.
(Vynález níže popsaného mnemotechnického systému je připisován Winkelmannovi, který jej publikoval v roce 1648. Podle Refentlova je Leibnizův rukopis uložen v latinském hannoverském archivu. Které se nacházejí v chronologii spolu s nekonečným počtem dalších a můžete také úžasně posílit sílu paměti. “Je ale velmi pochybné, že takový rukopis patřil Leibnizovi.)
Protože čísla jsou velmi obtížně zapamatovatelná, musíme je proměnit ve slova, a proto místo každého čísla použijeme odpovídající písmeno, jak je uvedeno v následující tabulce.
Vztah mezi písmeny a číslicemi není příliš obtížné zapamatovat si.
Tento systém se navrhuje použít k zapamatování následujícím způsobem.
Předpokládejme, že si chceme připomenout rok křtu Vladimíra-988. Místo čísel 988 dosadíme odpovídající písmena, dostaneme d-v-v. Nyní bychom mezi tato písmena měli vložit nějaká další písmena, abychom získali slova, která mají význam připomínající uvedenou událost. Po vložení písmen uvedeným způsobem získáme následující slova: víra; a tato slova nám připomínají událost křtu Vladimíra, protože díky křesťanské víře získal titul Rovný apoštolům.
Rok bitvy u Kalky 1240 je označen písmeny n až l (jednotka je po zapamatování vyřazena). Vložením písmen získáme slovo „kliknuto“. Souvisí to s bitvou u Kalky: „Rusové, kteří zabili mongolské vyslance, si způsobili potíže.“
Rok bitvy u Kulikova v roce 1380 je znázorněn písmeny z v l. Z těchto písmen dostaneme slovo „zdrceni“. „Pole Kulikovskoye bylo poseto mrtvolami.“
Přesně stejným způsobem se navrhuje zapamatovat si čísla v jiných vědách, například v geografii. Předpokládejme, že chceme poznamenat, že oblast Asie je 870 tisíc metrů čtverečních. míle; místo 870 dostaneme písmena b s l; z toho výše uvedeným způsobem tvoříme slova „všichni lidé“. "Asie je kolébkou celé lidské rasy (všech lidí)."
Hora Chiborazo je vysoká 20 tisíc stop. 20 je reprezentováno písmeny nl; z těchto písmen je získáno slovo „ne“ (na horu Chimborazo nemůžete vylézt, protože je strmá).
Ararat má 16 tisíc stop. 16 je znázorněno písmeny r w; Ukázalo se, že slovo je rozhodnuto. (Rozhodl se, že archa na ní spočívá.)
V chemii je aplikace této metody následující: předpokládejme, že si musíme pamatovat měrnou hmotnost rtuti 13,5; 13,5 = p s b = "rozptyl"; měrná hmotnost arsenu = 5,77 = n c c = „pozor“ nebo b g r = „uteč mu“.
V jurisprudenci - obsah článku 947 je vyjádřen písmeny db d = „Dokud uprchlíci, kteří přišli z jiných provincií na území Novorossijska“. (Obsah uvedeného článku).
Stejným způsobem si samozřejmě můžete zapamatovat čísla v jakýchkoli jiných vědách.
V mnemotechnických systémech, které používají verbální paměť, jsou doporučeny následující techniky, kterými si můžeme zapamatovat řadu jmen.
Místo jmen, pokud jsou nerozpoznatelná, volíme slova nebo jména, která zní stejně, a vycentrujeme je mezi sebe. Musíme si například zapamatovat jména sedmi řeckých mudrců “Solon, Periander, Chilo, Pittacus, Bias, Cleoblulus. Místo Periander vložíme Peru, místo Chilon Chile, místo Pittacusu nikl, místo Bias pivo, jetel místo Cleobulus a poté složíme následující větu: „Solon stojí levou nohou na mapě Peru a pravou nohou na mapě Chile, v pravé ruce drží měděný cent a v levé láhev piva a dívá se na pole jetele (Gartenbach, uk. cit., 101).
Existuje ještě jedna metoda pro zapamatování jmen. K tomu, jako například v tomto případě, se berou pouze první slabiky jmen: Per (Periander), Pi (Pittac), Ta (Thales), So (Solon), Bi (Bias), Chi (Chilon ), Cle (Cleobul). Tyto slabiky vytvoří samostatné slovo - Perpitasobihikle, jehož prostřednictvím můžeme všechna tato jména reprodukovat. Nebo z těchto prvních slabik tvoří celou frázi.
K zapamatování nesouvislých reprezentací je podle pravidel mnemotechniky nutné takové reprezentace vyjádřit charakteristickými slovy a poté přinést jejich spojení. Sedm divů starověkého světa bylo například: visuté zahrady královny Semiramis v Babylonu, egyptské pyramidy, socha olympského Dia v Hellasi, kterou vytvořil Phidias, chrám Diany v Efezu, ucho Rhodos, maják na ostrově Pharos poblíž Alexandrie a mauzoleum postavené královnou Artemisií svému manželovi ... Aby si to všechno zapamatoval, je postavena následující věta: „V zahradě vidíme pyramidu, na jejímž vrcholu je socha; vnitřek této pyramidy vypadá jako chrám; vchod střeží měděné obří ucho, jehož prázdná hlava slouží jako maják a trochu menší než mauzoleum.
Doporučuje se použít stejnou metodu k zapamatování řady anekdot nebo příběhů; Chcete -li to provést, musíte z každého příběhu vzít jedno slovo nebo frázi charakteristickou pro daný příběh, poté spojit tato samostatná slova dohromady a vložit jakékoli takové nápady, které by jim mohly dát určitý význam, přibližně tak, jak se to dělo právě teď.
V mnemotechnice existuje technika, pomocí které si můžete zapamatovat velmi velká čísla. Pomocí této techniky si můžete zapamatovat čísla skládající se ze stovky nebo více číslic. Pro ty, kteří nevědí, jak je toho neuvěřitelně snadné dosáhnout, se mnemotechnické umění jeví jako nádherné. Technika je následující.
K zapamatování velkých čísel je jednou provždy sepsána tabulka, která se učí nazpaměť. Tato tabulka je sestavena tak, že určitému slovu odpovídá každé jedno nebo dvouciferné číslo až do 99.
Jakmile bude čtenáři jasné, jak je taková tabulka sestavena, hned mu bude jasné, jak ji lze použít k zapamatování velkých čísel.
Předpokládejme, že ve výše uvedené tabulce číslo 17 odpovídá slovu „deska“, číslu 21 - „kachna“, číslu 52 - „šavle“, číslu 56 - „železu“. Předpokládejme nyní, že si chceme zapamatovat 17215256. Za tímto účelem jej pomocí čárky rozdělíme na tváře zprava doleva; pak dostaneme následující čísla: 17 - 21 - 52 - 56. Ale už víme, že tato čísla odpovídají slovům: deska, kachna, šavle, železo. Místo memorování čísel se pokusíme zapamatovat si řadu slov. Je to mnohem jednodušší. A abychom si zapamatovali řadu slov, musíme z této řady nesouvislých slov sestavit frázi, která by měla určitý význam. Tato věta bude například následující: „Na desce sedí kachna, která byla probodnuta šavlí, protože jiné železo pro tento účel nebylo.“ Když jsme si zapamatovali takovou frázi a z dříve sestavené tabulky jsme věděli, že slovní deska odpovídá číslu 17, slovo kachna odpovídá číslu 21 atd., Můžeme okamžitě reprodukovat celé číslo ze samostatných slov. Pomocí takových technik lze dokonce zapamatovat Ludolphovo číslo, které, jak víte, se skládá ze 126 číslic.
Kromě výše uvedených technik pro zapamatování slov a výrazů, které spolu nesouvisejí, existuje ještě jedna technika, která je považována za novou, ale která podle mého názoru neobsahuje nic zásadně nového. Je to následující.
Předpokládejme, že si musíme pamatovat dvě slova: peří a nos, které spolu logicky nesouvisí. Za tímto účelem by staří mnemotechnici sestavili frázi, která by obsahovala slova: „pírko“ a „nos“. S největší pravděpodobností by složili frázi: „na nose je pírko“ nebo něco podobného. Nový systém vkládá následující slova: inkoust, lahvička s inkoustem, láhev na šňupací tabák. Asociativní spojení je snadno pochopitelné: „pero, lahvička s inkoustem, láhev šňupacího tabáku, nos“.
Čtenář může snadno vidět, že to vlastně není nic nového. Koneckonců, základním principem mnemotechniky je vytvořit některá vložení, která by vytvořila asociativní spojení mezi slovy, mezi nimiž ve skutečnosti takové spojení neexistuje, a zda vložíme jedno slovo nebo tři, jako v tomto případě, toto je nevytváří žádný významný rozdíl. Tyto vedlejší asociace zde, stejně jako dříve, pouze komplikují zapamatování.
Aby se o tom čtenář přesvědčil, vezměme si metodu zapamatování si podle tohoto systému prezidentů USA: Washington, Adams, Thomas Jefferson atd. Budeme zvažovat pouze jméno prvních dvou prezidentů. Chcete -li to provést, musíte si zapamatovat následující řadu slov, která jsou ve vzájemném asociačním vztahu:
Pro ty, kteří neumí anglicky, vám ukážu, jaké je spojení mezi těmito slovy. Prezident má důlek v koncovce, která podle asociace podobnosti nazývá zubaře.
Zubař kvůli asociaci souvislostí způsobuje drow (tahání, trhání zubů, tahání silou).
Drow vyzývá, aby se vzdal (odmítl), vzhledem k asociaci naopak, protože přitáhnout znamená použít fyzickou sílu, překonat určitý odpor; odmítnout znamená nevynakládat úsilí, nekladet žádný odpor.
Vzdát se je kvůli asociaci sebeobětování (sebeobětování je známý historický fakt ze života Washingtonu).
Self-sqcrifice vykouzlí Washington jako abstraktní definici osoby známé jako Washington.
Washington je kvůli asociaci podobnosti (zvuku) ranního praní (ranního praní). Ranní mytí vyvolává svatební ráno kvůli asociaci podobností (jedno společné slovo).
Svatební ráno vyvolává svatební kytici kvůli asociaci podobnosti. Svatební kytice volá Garden (zahrada), kvůli asociaci souvislostí, Garden calls Eden - v ruštině Eden (spojení rodu a druhu); Eden volá Adamse kvůli asociaci sousedství. Adam je druhý prezident atd.
Stejná technika se používá k zapamatování ostatních prezidentů.
Stejná metoda se používá k zapamatování cizích slov ...
... Zbývá mi dokončit recenzi mnemotechnických systémů, zmínit systém pana Feinsteina. Vlastně bych o tom mohl úplně mlčet, protože neobsahuje nic, co by nebylo v nejběžnějších knihách o mnemotechnice, ale považuji za nutné to za prvé zmínit, protože se jménem r Feinstein, moderní ruský čtenář evokuje myšlenku mnemotechniky, zadruhé, protože v jeho rukou mnemotechnika nabyla onu karikovanou podobu, která umožňuje čtenáři podat správné hodnocení tohoto umění samotného.
„Prostřednictvím mé metody,“ říká pan Feinstein, „na základě zákonů fyziologie, logiky, psychologie a pedagogiky se paměť vrací těm, kteří ji ztratili, je dělána dobrými pro ty, kteří mají špatné a lepší pro ty, kteří mají dobré. "
"Můj systém podporuje rozvoj i té nejslabší paměti a přináší ji na nejvyšší možnou míru dokonalosti," atd.
Abyste si zapamatovali řadu slov jako led, len, les, louže, tlapka, páčidlo, luk, lev, lyra, tyl, podle systému pana Feinsteina si musíte představit následující obrázek: „Zima ... existuje všude kolem sníh. Vlevo se před vámi táhne dlouhá řeka pokrytá ledem, právě tam je spousta lnu, který se spojuje s nejbližším lesem. V lese je vidět velká louže, ve které si všimnete obrovské tlapky, a na ní leží těžké páčidlo; ke šrotu je přivázán velký luk, který je v zubech lva, na jehož zadní stranu je z nějakého důvodu uvázána lyra, ověšená tylem.
Abyste si mohli zapamatovat jména ruských knížat v pořadí „Rurik, Oleg, Igor, Olga, Svyatoslav, Vladimir Saint, Yaroslav Wise, Vladimir Monomakh, Mstislav, Izyaslav“, podle metody pana Feinsteina musíte postupujte následovně. Nejprve si musíte zapamatovat 10 slov, která zní podobně jako tato jména. Toto jsou slova: „ruka, jelen, úhoř, olše, sláva, svatý, stupeň, jemně, pomsta, jesle“.
Chcete -li si zapamatovat těchto deset nesouvislých slov, musíte provést příslušná vložení. Přesně:
1) paže ... noha ... rychlé nohy ... jelen
2) jeleni ... les ... had ... úhoř
3) úhoř ... hora ... vysoký ... strom ... olše
4) olše ... temperamentní ... temperamentní slovo ... sláva
5) sláva ... modlitba ... kněz ... svatý
6) svatý ... chrám ... úroveň
7) úroveň ... křeslo ... měkké
8) mírně ... krutost ... pomsta
9) pomsta ... brutální pocit ... zvíře ... kůň ... jesle
Po prostudování těchto 10 slov by měla být spojena se jmény princů takto:
1) Ruka = ru - ryu - Rurik.
2) Jelen = Oleg.
3) Úhoř = Igor.
4) Olše = Olga.
5) Sláva = Svyatoslav.
6) Svatý = Vladimír Svatý.
7) Úroveň = Jaroslav Moudrý.
8) Tiše = Vladimír Monomach.
9) Pomsta = Mstislav.
10) Školka = Izyaslav.
Například podle systému pana Feinsteina, jak by se dalo vzpomenout na Puškinovu báseň „Cikáni“.
Nad zalesněnými břehy
V hodině večerního ticha
Hluk a písně pod stany,
A světla jsou rozložená.
Dobrý den, šťastný kmen!
Poznávám vaše ohně!
Já sám bych v jiné době
Viděl jsem ty stany.
Zítra s prvními paprsky
Vaše volná stezka zmizí,
Odejdete, ale za sebou
Váš básník to neudělá.
Toulá se ubytovat
A žertíky starověku
Zapomenut na venkovskou blaženost
A domácí ticho.
Aby byla tato báseň zapamatována podle metody pana Feinsteina, musí být jedno slovo každého verše spojeno s jedním slovem dalšího verše, ale stejným způsobem, jak jsme viděli výše, totiž vložením některých slov, která by vytvořila asociativní spojení. Jak se to v tomto případě dělá, se nyní čtenář sám přesvědčí.
"Tady používáme představivost," říká pan Feinstein. Představujeme si, že „cikáni jsou
Nad zalesněnými břehy
které jsou pro nás obzvlášť příjemné
V hodině večerního ticha
hluk je proti tichu:
Hluk a písně pod stany
v tom druhém hoří malé svíčky, jejichž oheň je sotva viditelný
A světla jsou rozložená
ve slově šíří se slyšet zvuk „manželky“; manželka a manžel, zástupci kmene:
Dobrý den, šťastný kmen!
kmen zní jako plamen, což je zvláště vidět u ohňů:
Poznávám vaše ohně
v nichž září oheň; opakem ohně je voda v moři, kde jsou ryby, a mezi nimi sumec:
Já sám bych v jiné době
Každý se chce bavit
Viděl jsem ty stany
Stany jsou obvykle bez střech, na střeše jsou často ptáci s peřím - první
Zítra s prvními paprsky
Paprsek rychle zmizí
Vaše volná stezka zmizí
Stopy jsou tvořeny chodidly, po kterých chodíme
Odejdeš
Půjde pryč - jdi
Ale váš básník vás nebude následovat
Básníkovy myšlenky rychle letí, ale pro obyčejného člověka jako by bloudily, bloudily
Toulá se ubytovat
Ubytování pro vojáky se obvykle jmenuje na příkaz velitele, rozkazy jsou malomocenství
A žertíky starověku
Na staré mnoho zapomíná
Zapomenut na venkovskou blaženost
Jemný je ten, kdo nedělá časté pohyby a sedí neustále doma, kde je někdy ticho
A domácí ticho ...
Svou knihu nebudu přetěžovat dalšími citáty z přednášek pana Feinsteina (Citováno z přednášek pana Feinsteina, tištěno pomocí multiplikačního aparátu, takzvaného cyklostylu), protože všechno ostatní v jeho průběhu je vše stejným způsobem, ale Nemohu se zdržet komentáře, že když jsem se seznámil s tím, jak by podle jeho metody měly být studovány tak krásné básně, jako byla právě citovaná, vzpomněl jsem si na komentář jednoho spisovatele o smyslu mnemotechniky. Podle jeho názoru „mozek šílence nesmí mít tak hrozný vzhled jako mozek člověka, který se neustále zabývá mnemotechnikou. Tento spisovatel měl pravděpodobně na mysli právě mozek těch lidí, kteří něco studují pomocí mnemotechnických pomůcek, jako jsou například pan Feinstein.
To je v podstatě obsah mnemotechnického umění. S jeho pomocí je možné zapamatovat si řadu nesouvislých slov, zapamatovat si chronologii a obecně číselné údaje v různých oborech. Tím se obsah mnemotechniky zcela vyčerpává a systém jedné mnemotechniky se buď vůbec neliší od systému jiného, nebo pokud se liší, tak ve velmi nepodstatných rysech.
Navzdory tomu čas od času existují učitelé mnemotechniky, kteří tvrdí, že jejich systém je odlišný od všech předchozích, že je zcela originální a vede k mimořádným výsledkům.
Například v současné době existují tři učitelé mnemotechniky, z toho dva za velmi vysoký poplatek a jeden pro umírněné „posilují“ paměť svých studentů. Jsou to Loisette v Londýně, Pelman v Mnichově a Feinstein v Oděse. (Loisette si za kurz účtuje 5 guinejí nebo 105 marek (asi 50 rublů), pan Feinstein si účtuje 50 rublů za „celý kurz zdokonalování a posilování paměti“. Pelman si vystačí se skromnějším poplatkem: bere jen 20 marek ( asi 9 rublů) ...
| | |Od starověku lidé přikládali velký význam schopnosti zapamatovat si a uchovávat informace, správně věří, že úspěch člověka v čemkoli závisí do značné míry na tom. V éře starověku byl proces memorování považován za skutečné umění, které sponzorovala jedna z devíti múz - Mnemosyne. Proto bylo umění uchovávat znalosti v paměti nazýváno mnemotechnika a manažerské techniky - mnemotechnika neboli mnemotechnika.
Proces zapamatování je základem naší paměti, a abyste zvládli umění mnemotechniky, musíte se dobře orientovat v tom, jak fungují jeho zákony.
Všimli jste si někdy, že naše paměť je selektivní? Něco se snadno a rychle zapamatuje a některé informace, navzdory vytrvalému nacpávání, nechtějí zdržovat v hlavě. Věc se má tak, že memorování funguje různými způsoby, ve skutečnosti existují dva zcela odlišné typy memorování, podléhající různým zákonům.
Nedobrovolné zapamatování
Díky němu je do naší paměti uloženo obrovské množství informací, a to prakticky bez jakéhokoli úsilí, a často nevědomě. Získat potřebné znalosti bez jakékoli práce je snem všech školáků a studentů. Aby však byly informace nedobrovolně zapamatovány, je zapotřebí splnit několik podmínek:
- Hlavní z nich je následující: nedobrovolně si pamatujeme, co přitahuje naši pozornost - živé, neobvyklé informace související s našimi zájmy nebo které způsobily silnou emoční reakci.
- Informace zahrnuté v aktivitě jsou snáze zapamatovatelné. To znamená, že když potřebujeme znalosti nejen pro memorování (jak se často stává ve škole a na univerzitě), ale pro plnění profesních povinností nebo dělání toho, co máme rádi. V tomto případě mozek rychle vyhodnotí získané znalosti jako důležité a potřebné a jsou zafixovány v paměti a jejich neustálá účast na aktivitách zajišťuje dlouhodobé ukládání. Učitel, který kurz čte, si tedy jeho látku zapamatuje rychleji a lépe než student, který ji poslouchá.
Paměť má asociativní povahu. To znamená, že v procesu memorování vznikají podmíněně časová spojení (asociace) mezi novými a existujícími informacemi v mozku. Působí jako druh ukotvení, které uchovává znalosti. K tomu ale musí existovat spojení mezi novým a starým. U zcela nových informací, které nemají žádnou souvislost s naší zkušeností, nedobrovolné zapamatování nefunguje.
A pokud tyto podmínky chybí, je nutné vyvinout úsilí k zapamatování a použití různých.
Svévolné zapamatování
Účelové, záměrné uchovávání informací nejčastěji vyžaduje, zvláště pokud potřebujeme uložená data dlouhodobě ukládat.
Libovolné ukládání do paměti má vícestupňovou strukturu:
- Abychom se dostali na první úroveň krátkodobé paměti, jsou informace uloženy na krátkou dobu, což je tolik, aby mozek posoudil jejich relevanci a důležitost - od 30 sekund do několika minut.
- Aby byly znalosti konsolidovány a přeneseny na úroveň dlouhodobé paměti, je zapotřebí dočasné spojení mezi ohnisky excitace v mozkové kůře.
- V případě nedobrovolného memorování vznikají samy, ale když pro jejich výskyt nejsou podmínky, pak se musíme postarat o jejich účelové tvoření.
To znamená, že dobrovolné zapamatování předpokládá různé techniky a techniky pro upevnění a uložení získaných znalostí do paměti. Jednu z těchto technik zná každý a používá se neustále, už od školy. Jedná se o techniku opakování. Pokud se nová informace opakuje několikrát, pak to způsobí vícenásobný průchod nervového impulsu podél řetězce neuronů v mozku a vytvoří se tato velmi dočasná spojení.
Tato metoda je ale pracná, neúčinná a vhodná pouze pro malé množství informací. A zkuste si třeba zapamatovat učebnici psychologie nebo fyziky. Už jste to zkusili? Jak úspěšný? S největší pravděpodobností ne, pokud není ten váš. Metoda opakovaného opakování vede kromě pracnosti a neefektivity k situaci, kdy existuje pocit, že je hlava nadmutá množstvím informací, a nové znalosti nejsou asimilovány. Není to kvůli přetečení dlouhodobé paměti - její objem je obrovský. A s krátkodobým a provozním přetížením, které jsou spojeny se zpracováním informací.
Pokud chcete zvládnout umění mnemotechniky, pak je lepší upustit od praxe memorování úplně a používat efektivnější techniky a techniky.
Techniky asociativního tvaru
Metody zapamatování informací, které jsou založeny na asociativní paměti a jsou považovány za nejstarší. Tyto techniky vznikly, když naši předkové měli ještě špatně vyvinuté abstraktní logické myšlení. Zapamatování na základě obrázku je proto jednoduché, pohodlné a zvládne ho i malé dítě.
Mimochodem, staré metody asociativního tvarování paměti a reprodukce informací se předávají z generace na generaci a některé se dostaly až k nám. A myslím, že je občas používáte. Jedná se o takzvané paměťové uzly. Vázáním uzlu, vložením kříže do dlaně nebo navinutím nitě kolem prstu opakujeme, co si musíme pamatovat. V tuto chvíli je v našem mozku navázáno asociativní spojení mezi znamením „uzel“ a konkrétními informacemi. A pak, jakmile uvidíme tento „uzel“, v naší hlavě okamžitě vyskočí něco, na co jsme si měli pamatovat.
V dávné minulosti existovalo dokonce zauzlené písmeno, kde každý uzel svázaný zvláštním způsobem znamenal určitý informační blok. A ten muž promluvil, sevřel prsty cop a vzpomněl si, o čem bude mluvit dál. Roli „uzlů“ mohly hrát skořápky, vícebarevné oblázky, kresby na desce.
V dnešní době si nikdo nepamatuje velké množství informací pomocí „uzlů“. Lze však doporučit některé techniky související s aktivací asociativně-obrazného myšlení.
Techniky pro zapamatování čísel
Pro mnoho lidí je obtížné zapamatovat si čísla. Jde nejen o to, že tyto abstraktní, nejčastěji suché informace, ale také o to, že nevyžadují práci myšlení. Pokud se ovšem nejedná o digitální příklad nebo matematický problém. A co není mozkem žádným způsobem zpracováno, není zahrnuto v mentální činnosti, je pamatováno ze všech nejhůře.
Pokud místo čísel použijete obrázky s nimi spojené, pak je proces zapamatování výrazně zjednodušen, navíc k zapamatování přispívá aktivní mentální aktivita.
Asociační obrázky jsou obvykle individuální, každý si může přijít na své, hlavní je, že jsou zajímavé a jasné. Například číslo 32 si snadno zapamatujete, protože se jedná o 3 vtipné husy. A pokud 732, pak husy následují shrbenou babičku (číslo 7). Obrazem pro číslo 31 může být trojice koní, kterou řídí kočí. Ale u složitější digitální série 324-17-05 lze uvažovat o takovém obrázku: na židli seděly tři veselé husy a shrbená babička s klackem jim přinesla misku a naběračku.
Obrázky by měly být co nejvíce živé a mobilní, snažte se získat smysluplný obrázek, druh kresleného filmu. Tím se výrazně zvýší účinnost zapamatování a následné reprodukce informací.
Pokud jste v rozporu s obrazovým myšlením, pak čísla mohou být spojena se slovy, která začínají stejným písmenem nebo mají tolik písmen, kolik si potřebujete zapamatovat. Například: 457 - „Peter miluje rybaření“.
Sdružení mohou mít smysl a čísla si snáze zapamatujete, když je propojíte (vytvoříte spojení) s číslem domu a bytu, narozeninami a rokem narození, číslem školy atd.
Zapamatování jmen a slovních skupin
Pro zapamatování jmen jsou vhodné také techniky asociativního tvaru. Princip je stále stejný - vytváření spojení - asociací s obrazy, které v mozku vznikly.
Úspěch této techniky je možný pouze tehdy, pokud jsou asociace za prvé živé a za druhé spojené s konkrétní osobou. Například: Michail Belov je lední medvěd. Toto je nejjednodušší možnost. Ale Irina Stroganova je složitější. Co si tady můžete myslet? Přísné a zranitelné (pokud se charakteristiky shodují), štíhlé a rudé, děsivé a nadávky, letadla a remízy atd.
Často je problém s uložením seznamu nesouvisejících slov do paměti. Při zapamatování musíte mezi nimi navázat obrazné nebo sémantické spojení. Například seznam položek, které musíme koupit: chléb, cukr, papír do tiskárny, nitě a hřebíky. Uděláme větu: „Chléb s cukrem, zabalený v papíru a svázaný nitěmi, zavěšený na hřebík“.
Zapamatování textu
Velký text je samozřejmě obtížněji zapamatovatelný a neměli byste se ho pokoušet doslovně zapamatovat. V tomto případě pomohou techniky asociativního tvaru. Patří mezi ně stejná slavná Cicerova metoda „Římský pokoj“, kterou lze použít k zapamatování textu zprávy, přednášky nebo řeči na semináři. Jeho podstata je následující.
Pečlivě si přečtěte text zprávy a současně ji rozdělte na malé kousky - sémantické části. Každá část by měla obsahovat klíčovou myšlenku, kterou lze shrnout do krátké fráze. Toto propracování textu mimochodem pomůže zapamatovat si ho.
Představte si místnost, kterou znáte, například vlastní byt se vším zařízením, nábytkem, doplňky atd.
- Vstupte do bytu.
- Začněte číst text znovu a současně „rozložte“ vybrané části textu na různé zařízení, nezapomeňte zopakovat hlavní myšlenky. Úvod například umístíte na zrcátko napravo a další pasáž na noční stolek pod zrcadlo. Další kus položíte na botník. Pamatujete si, o co jde? Pak jděte z chodby do místnosti a pokračujte v rozložení textu.
- Po umístění všech sémantických kousků se znovu rozhlédněte po bytě, zkontrolujte, zda jsou všichni na svých místech, k tomu použijte krátké frázové nápady.
- Pak si představte, že vyjdete dveřmi a zamknete je, a teď nikdo nemůže změnit pořadí dílů.
Tato metoda je velmi účinná, ale funguje pouze tehdy, pokud jste dost dobří na to, abyste mluvili, tj. Sdělili své myšlenky o podstatě věci a znali terminologii, pokud máte vědecké sdělení. Koneckonců, vaše hlášení jste si nezapamatovali doslovně.
Metoda Ciceronova „Římského pokoje“ se také nazývá metoda míst. Vychází nejen z obrazně-asociativního memorování, ale také ze sémantického memorování. Sémantické techniky jsou v současné době považovány za základní pro zapamatování velkého množství textových informací.
Technika sémantického memorování
Tento typ zapamatování je založen na jednom ze základních zákonů paměti: aby byly informace zachovány, musí na nich mozek zapracovat. A sémantické zapamatování prostě předpokládá aktivní duševní práci na materiálu. A to se mimochodem nelíbí metodě pro ty, kteří by se chtěli naučit snadno asimilovat složité informace bez vynaložení jakéhokoli úsilí. Tak to nefunguje. Zvládnutí jakékoli činnosti vyžaduje úsilí a mnemotechnická pomůcka není výjimkou.
Sémantické techniky souvisejí především s memorováním textu. Jsou do značné míry individuální a závisí jak na charakteristikách myšlení člověka, tak na povaze materiálu, který je třeba mít na paměti. Existuje však několik obecných pravidel, která je třeba dodržovat:
- Pamatujte, že potřebujete informace, které si chcete zapamatovat. Přesvědčte se o tom. Nic nebrání asimilaci znalostí tak jako přesvědčení o její zbytečnosti.
- Pokuste se porozumět textu a porozumět mu. Pokud je prezentace příliš komplikovaná, pak ji při čtení „přeložte“ do jazyka, který je pro vás pohodlnější.
- Nedržte se jednotlivých slov, frází, formulací. Zaměřte se na zapamatování si významu a bez porozumění to není možné.
- Zvýrazněte hlavní body a nebuďte líní při sestavování plánu. Pomůže vám porozumět textu a roztřídit hlavní sémantické jednotky na policích. Při pohybu z bodu do bodu dodržujte logickou posloupnost, povědomí o souvislostech mezi body zkracuje čas potřebný k zapamatování.
- Doplňte hlavní myšlenky příklady, vždy se pamatují lépe než suché teoretické formulace. Pokud v textu není dostatek příkladů, vymyslete si je sami. Využijte své zkušenosti, informace z knih, filmů, profesních aktivit.
- Pokládejte otázky, jsou skvělé k aktivaci myšlení a pomoci porozumět obtížnému materiálu. Důvod, hádejte se s autorem i se sebou. Představte si neviditelného partnera a diskutujte s ním o nejkontroverznějších bodech.
- Vždy si dělejte poznámky. Za prvé vám to umožní soustředit se na to hlavní, protože si nezapíšete všechno, ale jen to podstatné. Za druhé, organizovanější a lineárnější psaný jazyk vám umožní organizovat a organizovat informace, které si zapamatujete. Za třetí, zapisování také propojuje motorickou paměť se sémantickou pamětí, což výrazně zvyšuje účinnost zapamatování.
Někomu se tyto tipy budou zdát příliš komplikované. Pokud si ale vytvoříte zvyk pracovat tímto způsobem s jakýmkoli textem, pak si vše snadno a jednoduše zapamatujete a bude to chvíli trvat. Minimálně méně, než číst třikrát stejný text. A účinnost ukládání informací bude mnohem vyšší.
Nezapomeňte, že sémantické zapamatování vyžaduje dobře vyvinutou, plynulou řeč a slušnou slovní zásobu. Ale tuto kvalitu budete rozvíjet, pokud budete dodržovat rady ohledně organizace sémantického memorování.
Veršování recepce
Spolu se známými a rozšířenými metodami mnemotechniky existují celkem originální, ale také účinné. Jednou z těchto metod je metoda veršování - to je rýmování, veršování. Myslím, že jste si všimli, že báseň je snadněji zapamatovatelná než prozaický text. Hlavním důvodem je rým (i když na rytmu také záleží). Rýmy hrají roli háčků, které vytahují další řadu. V tomto případě jsou také vytvořena spojení-asociace, ale mají zvukovou a rytmickou povahu.
Tato technika je ve škole široce používána k memorování pravidel a zákonů. Například známá fráze „Pythagorovy kalhoty jsou si na všech stranách stejné“ pomáhá pamatovat si, že čtverec přepony trojúhelníku se rovná součtu čtverců jeho nohou. A toto je z ruského jazyka:
Řiďte, držte, sledujte a uvidíte
dýchat, slyšet, nenávidět
a záviset a točit se,
a urazit a vydržet.
Pamatujete si, přátelé,
Nelze je konjugovat s „e“.
Obecně lze techniku verifikace použít k zapamatování jakéhokoli malého množství informací. Například sled barev v duhovém spektru: „Jak kdysi zvonič Jacques rozbil lampu hlavou“. Tato rýmovaná linie je méně známá, ale zajímavější než ta známá: „Každý lovec chce vědět, kde bažant sedí“.
A toto je pořadí planet ve sluneční soustavě: „Víme, Juliina máma ráno seděla na pilulkách.“ Ale přijít s rýmovanými poznámkami může být doporučeno těm, kteří obecně rádi píší poezii.
Po prostudování informací o technikách mnemotechniky jsou lidé velmi často skeptičtí a nijak nespěchají s jejich používáním. Proč? Ne proto, že nevěří v jejich účinnost, ale protože věří, že je snazší a rychlejší opakovat 25krát, než složit báseň, sestavit plán nebo vymyslet živý živý obraz, a ještě více se zamyslet nad složitý a nudný text. Musíte na to myslet!
A je to! Proč potřebujete nesmyslně zadolblenye, fragmentární (všechny stejné nebudou zapamatovány) informace? Zde navrhované techniky nejsou jen mnemotechniky, rozvíjejí myšlení a vytvářejí návyk na správné a smysluplné zapamatování. S jejich pomocí můžete skutečně zvládnout umění mnemotechniky.
Video verze článku:
Obecní rozpočtová předškolní vzdělávací instituce
"Mateřská škola číslo 34"
Připravil:
Senior pedagog: M.G. Mišuková
Slavgorod, 2015
Mnemotechnika - umění zapamatování
Co je Mnemotechnique?
Popis metody
Podzim zdobí čtverce
Barevné listy.
Podzim živí sklizeň
Ptáci, zvířata a ty a já.
Pole se sklízejí -
Lidé sbírají chléb.
Myš táhne zrno do norky,
V zimě na oběd
Veverky suché kořeny
Včely skladují med.
Babička dělá marmeládu
Do sklepa dává jablka.
Náhled:
Městská rozpočtová vzdělávací instituce „Lyceum č. 17“
Strukturální jednotka - předškolní skupiny
Konzultace pro pedagogy
Mnemotechnika - umění zapamatování
Připravil:
Pedagog M.G. Mišuková
Slavgorod, 2018
Mnemotechnika - umění zapamatování
Ve 20. letech minulého století, kdy se začal zajímat o zvláštnosti mentálního vývoje dětí, vyjádřili někteří psychologové myšlenku, že paměť dítěte je silnější, lepší než paměť dospělého. Základem pro takové soudy byla fakta, která hovořila o úžasné plasticitě dětské paměti. Děti jsou opravdu neobvykle rychlé a snadno si zapamatují nejrůznější materiály. Jako by se sám „lepil“ a je jím vtištěn bez jakéhokoli výběru a bez jakýchkoli obtíží. Předškoláci si rychle zapamatují neznámá slova cizího jazyka, říkanky, písně, komiksové výrazy používané dospělými, jména brankářů a dalších hráčů různých fotbalových týmů nebo některá číselná data o výkonu motoru v automobilech Moskvich a Zhiguli. Ve srovnání s dospělými je zapamatování podobného materiálu u dítěte rychlejší. Pečlivá studie paměťové aktivity malých dětí však ukázala, že výhoda dětské paměti je jen zdánlivá. Za prvé, děti jsou opravdu snadno zapamatovatelné, ale ne žádný materiál, ale pouze to, co je pro ně zajímavé a způsobuje jim pozitivní pocity.
Co je Mnemotechnique?
„Mnemotechnika“ a „mnemotechnika“ jsou „techniky zapamatování“. Tato slova pocházejí z řeckého „mnemonikon“ - umění zapamatování.
Moderní encyklopedický slovník poskytuje následující definice mnemotechnických pomůcek.
MNEMONIKA - umění zapamatování, soubor technik a metod, které usnadňují zapamatování a zvyšují množství paměti vytvářením umělých asociací. Mnemotechnika využívá přirozené mechanismy paměti mozku, umožňuje plně ovládat proces zapamatování, ukládání a vyvolávání informací.
První techniky zapamatování vynalezli starověcí řečníci, aby si zapamatovali své dlouhé projevy.
Nyní se mnemotechnika používá k zapamatování různých typů informací: seznamy telefonních čísel, chronologické tabulky, různé číselné tabulky, osobní údaje, složité vzdělávací texty obsahující velké množství terminologie a číselných informací atd.
Mnemotechnika je dovednost. To znamená, že neexistují žádné „kouzelné pilulky“ - záludné techniky, když jste se to naučili, okamžitě si začnete pamatovat 10krát více informací.
Existují však určité techniky, jejichž zvládnutí si můžete zapamatovat obrovské množství informací mnohonásobně rychleji.
Tuto dovednost lze přirovnat k práci počítače:
- záměrně vymazat uložená data;
- kontrolovat dobu zapamatování;
- přesouvat uložená data.
Ve skutečnosti je to velmi vzrušující aktivita. Po zvládnutí i těch nejjednodušších technik si to můžete snadno ověřit, navíc dovednost speciálního zapamatování dává mnoho užitečných výhod.
Co tedy mnemotechnika dává?
- schopnost akumulovat obrovské množství informací;
- obrovské úspory času při zapamatování;
- možnost rychlého učení;
- silný rozvoj myšlení a pozornosti;
- efektivní gymnastika pro mozek
Podstata techniky pro zapamatování poezie
V předškolním dětství je jedním z úkolů, před nimiž stojí učitelé, seznámit děti s beletrií, jejími různými žánry. Poezie, jako jeden z žánrů literatury, je zdrojem a prostředkem pro obohacení obrazné řeči, rozvoj básnického ucha, etických a morálních konceptů. Od raného dětství je kladena láska k uměleckému slovu. Poezie rozšiřuje chápání prostředí, rozvíjí schopnost jemně cítit uměleckou formu, melodii a rytmus rodného jazyka.
Básnická díla u dětí vyvolávají emocionální reakci. Čtení a zapamatování poezie umožňuje dětem zachytit souznění, melodičnost řeči a také řeší problémy formování zvukové kultury řeči: pomáhá zvládnout prostředky zvukové expresivity (tón, zabarvení hlasu, tempo, síla hlasu, intonace ), přispívá k rozvoji jasné dikce.
Pro techniku memorování poezie je zásadní znalost zvláštností vnímání a memorování poezie dětmi. Láska dětí ke zvukům a hraní si s nimi, k opakování, zvláštní citlivost na rým, usnadňuje vnímání poezie a proces memorování básní.
Mnemotechnika je systém různých technik, které usnadňují zapamatování a zvyšují množství paměti vytvářením dalších asociací.
Využití mnemotechnických tabulek ve třídě pro rozvoj koherentní řeči umožňuje dětem efektivněji vnímat a zpracovávat vizuální informace, překódovat je, ukládat a reprodukovat v souladu s přidělenými vzdělávacími úkoly.
Pro rozvoj koherentní řeči však pouhé použití technik umělého memorování nestačí, protože hlavní podpora memorování není umělá, ale logicky odůvodněná, smysluplná spojení vytvořená jak v rámci toho, co je uloženo v paměti, tak mezi zapamatovaným materiálem a něčím již dobře známý. Zvláštností této techniky je, že obrazy předmětů jsou nabízeny k nepřímému zapamatování. Takové úkoly velmi usnadňují dětem hledání a zapamatování slov.
Hlavní místo v práci s dětmi zaujímá použití mnemotechnických tabulek jako didaktického materiálu.
Mnemotechnická tabulka je schéma, které obsahuje určité informace.
Zvládnutí technik práce s mnemotechnickými tabulkami zkracuje dobu školení a řeší problémy zaměřené na:
Rozvoj základních mentálních procesů - paměť, pozornost, obrazné myšlení;
Rozvoj jemné motoriky rukou s částečnou nebo plnou grafickou reprodukcí.
V počátečních fázích práce učitel společně s dětmi vyplní tabulku, v pozdějších fázích výcviku děti vyplní tabulku samy.
Děti tedy dostanou prázdný list, rozdělený do několika buněk (forma-mnemotechnická tabulka). Učitel na tabuli postupně vyplňuje prázdné buňky mnemotechnické tabulky. Děti kreslí na vlastní hlavičkové papíry. Každé dítě si tak během hodiny vyplní vlastní mnemotechnickou tabulku, s jejíž pomocí má možnost vyprávět básničku.
Vizuální diagram funguje jako plán promluvy řeči. Dítě ví, kde začít, jak pokračovat a jak to ukončit. Při zapamatování básní můžete použít referenční obrázky. Tato technika děti uchvátí, aktivitu promění ve hru. Vizuální obraz, který si dítě uchovává po poslechu, doprovázený prohlížením kreseb, umožňuje mnohem rychlejší zapamatování textu.
Navržená technika se velmi osvědčila a je velmi účinná při práci s dětmi. Vychází ze skutečnosti, že lidský mozek je mnohem snazší „spoléhat“ se na obrázky, a právě z nich je snadnější zapamatovat si slova, fráze a dokonce i čísla, která byla dříve s velkými obtížemi zapamatována.
Jinými slovy, pokud je pro dítě obtížné zapamatovat si řádky básně, pak s obrazovými obrázky nakreslenými k němu se účinnost zapamatování zvyšuje řádově.
Popis metody
Bereme báseň určenou ke studiu.
1. Rozdělte báseň pro pohodlí do bloků dvou nebo čtyř řádků, abyste si usnadnili zapamatování. A nakreslíme obrázky, které vznikly na list papíru pro každý blok básně. Chcete -li splnit tento úkol, můžete nakreslit desku s obrázkem, můžete složit list papíru na čtyři nebo osm kusů. Vše závisí na tom, jak je to pohodlné.
2. Přečteme si báseň a ke každému bloku nakreslíme asociativní obrázek, který nás napadl. Samozřejmě je lepší, když tyto obrázky vymyslí a nakreslí dítě samo. Stojí za to nahradit, že čím jednodušší je kresba, tím snazší bude zapamatování a kreslení, takže byste neměli kreslit celé grafy, ale omezit se na skicování jednoduchého a srozumitelného obrázku.
3. Poté požádejte dítě, aby báseň řeklo pouze pomocí asociací, tj. Nakreslených obrázků.
4. Poslední fází je vyprávění básně dítětem bez pomoci obrázků, pouze s pomocí zapamatování si nakreslených obrázků.
Zvažte například básně T. Bokova
Podzim zdobí čtverce
Barevné listy.
Podzim živí sklizeň
Ptáci, zvířata a ty a já.
Pole se sklízejí -
Lidé sbírají chléb.
Myš táhne zrno do norky,
V zimě na oběd
Veverky suché kořeny
Včely skladují med.
Babička dělá marmeládu
Do sklepa dává jablka.
Abychom si tuto báseň lépe zapamatovali. Rozdělíme to na samostatné bloky. Vezmeme list papíru (složíme ho na osm částí), tužky a nakreslíme to, co spojujeme s tou či onou linkou verše.
Předpokládejme, že v prvním bloku „podzim zdobí čtverce barevnými listy“ dítě kreslí listy.
Takový jednoduchý obrázek bude předškolákovi okamžitě připomínat dvojverší z verše a nedovolí vám zapomenout na potřebný blok.
Podobné akce s jinými bloky.
Znalosti poezie obohacují slovní zásobu dítěte, formují dovednosti správné výslovnosti slov a jednotlivých frází a posilují kulturu řeči. Poezie velmi dobře rozvíjí u dítěte estetické, morální a emocionální vlastnosti.