Experimente pentru copii de la 2 ani. Experiențe și experimente distractive pentru copii mici. Bule de săpun cu gheață

CINE ȘI MULȚI CARE DE VĂLĂTORI

Experimente și experimente pentru copii între 3 și 7 ani

N. M. Zubkova

Mi-e teamă să fie un piele de pluș

PROPRIETĂȚI DE AER

Respirăm aer

Avea avem inhalare și expirație

Cât cântărește aerul?

Poți să iei aer?

Cum miroase aerul?

Aerul devine rece?

Nu în sprâncene, ci în ochi. Suflă balonul în sticlă

Zboruri rachetă în spațiu

Soyuz-Apollo

Va cădea - nu va cădea?

PROPRIETĂȚILE APEI

Ce formă ia apa?

Are apa un gust?

Cum miroase apa?

Apa nu are culoare

Evaporarea apei

Pârâu

Fântână

Creion magic

Numărul 1 "Submarin".

Submarinul strugurilor

Ce este hidraulica?

Este posibil să ridicați o carte fără să o atingeți cu mâinile?

Flori de lotus

Lupa naturala

Sfeșnic de apă

Cum să obții apă potabilă?

Meciuri minunate

Lavoare seful - realizarea unui lavoar este ușor

Câte focuri de apă sunt în borcan?

Făcând norul

Aruncă mingea

Nu-mi vine să cred mâinile

Absorbtia apei

Con de nisip

Proprietăți de nisip cernute

Bolti și tuneluri

Proprietățile nisipului umed

Clepsidră

EXPERIMENTE ȘI EXPERIMENTE CU SHADOW

Însoțitor de lumânări de mere

Zi și noapte, zi liberă

Sundial

De ce se mișcă umbrele?

Dispunerea pământului

Rider sau amazon

Portret de umbră
Aduceți Centaurul la viață

Cum se măsoară înălțimea unui copac sau a 7 bunici

TOT

Centrul de greutate

Toate la fel

De ce nu cad „turnurile care cad”?

„Bun și Vanka-vstanka”.

Ou ascultător și obraznic

Fiert sau crud?

"Oprește-te, mâinile sus!"

„Oglinzi magice” sau 1? 3? cinci?

Este posibil să zbori cu un dulap? Nu? Oh da

Cum să ștergi un genunchi verde de iarbă?

Unde s-a dus mirosul?

Cum să faci un curcubeu sau Fiecare vânător vrea să știe unde stă fazanul

Ce este sunetul?

Scoate mingea din vază

Ce este elasticitatea?

Conceptul de sarcini electrice

Folie de dans

Atârnându-vă de cap sau puteți să vă atârnați de cap?

Scrisoarea secretă

Descendenții lui Sherlock Holmes sau În urmele lui Sherlock Holmes

E mai distractiv împreună

Boomerang - arma asiriană

Hoț secret de gem. Sau poate este Carlson?

De ce ai nevoie de binoclu?

De ce atât de mulți?

Al cui ochi este mai ascuțit?

Cât de multe sunt acolo?

Pentru ce?

Desen neobișnuit

Fricțiunea este bună sau rea

De ce copacii au nevoie de rădăcini?

Literatură

La fiecare copil mic - Atât un băiat cât și o fată Există două sute de grame de explozibili Sau chiar o jumătate de kilogram. El trebuie să alerge și să sară, să prindă totul, să-și bată picioarele, altfel va exploda, să-i ia naiba ... și a plecat.

Fiecare copil nou iese din scutec, și se pierde peste tot și este peste tot. El va fi teribil de supărat Dacă se întâmplă ceva, Dacă se întâmplă ceva în întreaga lume fără el.

Versetele acestei minunate melodii reflectă perfect activitățile iubitilor nepoți. Cum să frânzi energia apăsătoare și curiozitatea ireprosabilă a bebelușului? Cum să le canalizezi într-un canal pașnic? Cum să răspund la numeroase „de ce”?

De ce nu există nimic în găuri?
De ce bate vântul?
De unde vine ploaia?
De ce cad obiectele?

Aceste întrebări care au devenit deja clasice, precum și mii de altele, sunt puse de copii adulților în orice moment.

Cum să satisfacem curiozitatea copiilor și acest lucru nu trebuie făcut formal, ci pentru a explica legile naturii la un nivel științific elementar accesibil copiilor? Cum să profiți la maximum de inquisitivitatea minții copilului, să-l împingi pe copil să cunoască lumea și să dezvolte creativitatea?

Această broșură conține doar astfel de experimente care pot fi realizate cu copii de la trei la șapte ani. Există exact 92 dintre ei. De ce? Pentru că sunt 92 de zile de vară într-un an: o experiență pentru fiecare zi. Principalul avantaj al acestor experimente este faptul că nu necesită nicio pregătire specială și aproape fără costuri materiale.

NU ESTE AFLATĂ PENTRU A FI PLUSUSKIN

Tot ce ai nevoie este la îndemână: apă, pământ, aer liber, soare, plante, precum și: pipetă, frânghie, cutii, schi, pâlnii, lumânări, sticle de plastic (stoc mai mult), bule de la droguri, stilouri fără tijă, tije folosite, cuie, scânduri, hârtie, tapet vechi, cheie veche-I, creioane, piulițe, cutii de chibrituri, funingine de la aragaz, monede, ceas deșteptător, ventilator (puteți să vă faceți singur) , minge dagag-pong, plastilină, pelete, umerase, riglă, carton, bandă scotch, batistă, vopsele, fire, colonia.

Aceste articole sunt în fiecare casă, principalul lucru este să nu aruncați nimic, dar dintr-o dată va veni la îndemână. Dar nu poți face fără un furtun de plastic de la un agent de descărcare medicală. Vei avea nevoie de el în atâtea experimente. Stochează în avans furtunurile folosite (pot fi găsite fie de la rude, fie în camera de tratament a clinicii).

Vei avea nevoie și de o mulțime de baloane. Vă sfătuiesc să cumpărați trei sau cinci bile de la fiecare pensiune și nu 30 deodată. Astfel, te vei pregăti pentru vară și nu te va costa buzunarul.

Și acum vreau să vă ofer un sfat foarte important: nu vă grăbiți să oferiți copilului dvs. răspunsuri gata pregătite, să-i dați ocazia să se gândească la motivele acestui sau acel fenomen. Desigur, nu orice copil va putea răspunde imediat la întrebare, acordându-i timp. Nu vă grăbiți chiar și după ce v-ați asigurat că copilul, datorită vârstei și a experienței sale puține, nu le poate răspunde, pune-i întrebări conducătoare, duce-l la faptul că a făcut „descoperirea” în sine. De exemplu:

Când apar umbre?
De ce are nevoie de soare?
De ce nu funcționează soarele într-o zi tulbure?
Ce este necesar pentru ca ei să arate timpul?
De ce nu putem face semne pe cadranul serii?

Amintiți-vă de celebra zicală chineză:

Am uitat ce am auzit.

Ceea ce am văzut, îmi amintesc.

Ce am făcut, știu.

Recompensa pentru munca ta va fi dezvoltarea observației și a inquisitivității minții nepotului tău, dorința lui de a înțelege lumea, dezvoltarea tuturor abilităților sale cognitive, capacitatea de a inventa, de a folosi soluții non-standard în situații dificile.

Suntem noi, bunici, cărora ni se oferă o oportunitate unică de a crea o personalitate creativă și de a compensa ceea ce nu am putut și nu am reușit să dăm propriilor noștri copii.

Vă doresc succes!

P. S. Poate că voi, dragi cititori, veți fi surprinși că descriu în principal experimente cu natură neînsuflețită.

S-ar părea vara și, dacă nu, în acest moment al anului, să efectueze experimente cu plante. Totuși, atunci când aleg experimente, m-am ghidat de faptul că bunicile care trăiesc vara cu nepoții din țară, știu mai bine decât mine cum să-i cunoască pe copii cu viața plantelor, cu condițiile necesare creșterii lor; știu să arăți că căldura, apa și lumina sunt importante pentru plante; și vor putea explica acest lucru copiilor lor.

Iar absența poeziei și a jocurilor este dictată de scopul colecției - de a-i învăța pe copii să experimenteze. Puteți găsi cu ușurință poezie și jocuri în orice librărie.

PROPRIETĂȚI DE AER

Tradus din greacă, cuvântul „atmosferă” înseamnă „aer în jurul Pământului”.

Întâi să întrebi copiii care este aerul și cum poți să-l vezi și să-l simți. Cel mai probabil, un copil, în special un copil mic, va fi dificil să răspundă la această întrebare. Apoi oferă-i o serie de experimente.

Respirăm aer

Avem nevoie de aer pentru a respira. Aceasta înseamnă că îl respirăm înăuntru și în afară. Luați un pahar cu apă și un paie de cocktail și lăsați-vă copilul să respire. Pe geam vor apărea bule de aer.

Inhalăm și expirăm

Lăsați copilul să-și pună palma pe piept și să simtă pieptul ridicându-se atunci când inhalează și coboară când expiră - acesta este aerul pe care îl respirăm în interior și în afară.

Cât timp nu poți să respiri?

Oferă-i bebelușului tău să-și acopere gura și nasul cu palmele și numără cu voce tare cât timp poate face fără aer.

De ce parașuta coboară lin?

Faceți o parașută mică. Arătați că atunci când parașuta coboară, aerul de sub el extinde baldachinul, îl susține, deci coborârea este lină.

Cât cântărește aerul

Aerul are greutate.Încercați să o cântăriți.Pentru a face acest lucru, trebuie să faceți o scarădupă cum urmează: luați o riglă și legați o frânghie la centrul ei. Inflați două baloane astfel încât să fieaceeași dimensiune, legați gâturile bilelor cu șiruri de aceeași lungime. Agățați rigla pe cârlig și agățați pe părțile lateraleambele bile. Domnitorul trebuie să fie echilibrat. Acum lăsați copilul să străpungă o minge cu un știft - bang ...Balonul umflat va coborî, ceea ce înseamnă că este mai greu decât cel izbucnit. Apoi străpunge a doua minge: bang - iar bilele de spargere se vor echilibra din nou.

Poți să iei aer?

Invitați copiii să „prindă” aerul cu un tifon. Luați eșarfa de cele patru capete (este convenabil să faceți acest lucru împreună), în același timp ridicați-o și coborâți capetele în jos: obțineți o cupolă umplută cu aer.

Cum miroase aerul?

Luați o lămâie sau o portocală sau o coloană și invitați copiii să miroasă în mod constant mirosurile care se răspândesc în toată camera.

Explicați că aerul este invizibil, nu are o formă definită, se răspândește în toate direcțiile și nu miroase la propriu, dar poate transmite mirosuri.

Aerul devine rece?

Aerul poate fi încălzit și răcit. Puneți o sticlă deschisă de plastic în frigider. Când este suficient de rece, puneți un balon pe gât. Apoi puneți sticla într-un bol cu \u200b\u200bapă fierbinte. Urmăriți cum balonul se umflă. Acest lucru se datorează faptului că aerul se extinde atunci când este încălzit. Acum pune din nou sticlain frigider. Mingea se va scufunda pe măsură ce aerul este comprimat pe măsură ce se răcește.

Pot să mă întind pe baloane?

Invită-ți copilul să stea pe balon. Ei bine, desigur, nu va reuși. Acum lasă-l să încerce să stea pe el. Bine? Din nou, nu s-a întâmplat nimic? Acum întreabă-l pe copil: „Deoarece nu poți să stai și să nu stai pe el, poate te poți culca? - Este imposibil să te culci?

Și acum vom face posibil să stăm, să stăm și să ne culcăm pe baloane. Cum? Foarte simplu!

Luați o pungă mare de plastic. Este mai bine să fie dens, nu subțire și, în plus, să nu aibă o singură gaură. Inflați suficiente baloane pentru a se încadra în această pungă mare și a lega un nod. Acum, pe această saltea improvizată, puneți masa copiilor întoarsă în sus, astfel încât greutatea ei să fie distribuită uniform pe toate bilele.

Și voilă! Acum poți sta și sta și stai culcat pe baloane.

Nu în sprâncene, ci în ochi. Suflă balonul în sticlă

Crezi că este posibil să arunci o bilă de hârtie într-o sticlă?

Zdrobiți o bucată mică de ziar într-o minge. Puneți o bucată de hârtie în gâtul unei sticle de plastic și suflați tare pe ea. Este un paradox, dar mingea va zbura nu în interiorul sticlei, ci afară.

Acest lucru se întâmplă deoarece aerul suflat curge în jurul bilei și presiunea aerului crește în sticlă. Acest aer împinge mingea afară.

Cum să străpungi un balon fără a-i face rău?

Copilul știe deja că dacă un balon este perforat, acesta va izbucni. Lipiți o bucată de bandă pe ambele părți ale mingii. Și acum puteți străpunge în siguranță mingea prin bandă, fără a-i face rău.

Cum să umfli un balon într-o sticlă?

Luați două sticle de plastic. Într-unul dintre ele, pe peretele lateral, aproximativ4 centimetru deasupra fundului, faceți o gaură.

Poate exista o pernă de aer?

Record de perna de aer

Lipiți o plută (de la șampon sau orice detergent) cu o gaură mică la placa veche exact la mijloc. Inflați balonul și trageți-l repede peste dopul lipit. Aerul din bilă va curge prin orificiul dopului și al plăcii, creând o pernă de aer sub ea. Placa va începe să alunece peste masă în diferite direcții.

Explicați-i copilului dvs. că aerul din balon curge sub farfurie, ridicându-l de pe masă, astfel încât placa să se poată mișca. Spune-ne că bărcile cu pernă de aer sunt create după același principiu. Ei, la fel ca placa, par să zboare peste suprafața apei. Și din moment ce barca nu se freacă de apă, forța de frecare nu o împiedică să câștige viteză mare, deci sunt foarte rapide.

Zboruri rachetă în spațiu

Rulează un tub îngust de 15-20 cm lungime din hârtie. Lipiți un capăt și atașați trei triunghiuri la celălalt, astfel încât să formeze penajul rachetei dvs. Introduceți tubul cu un capăt în rachetă (pentru aceasta trebuie să puneți racheta pe două bețe), iar celălalt capăt într-o sticlă goală de plastic, sigilând

gâtul este închis ermetic (cu bandă, plastilină). Instalați racheta. Pune sticla pe pământ și pune racheta la lungimea tubului extins.

- Pe locuri! Atenţie! Martie!

Lasă nepotul tău să se împrăștie și să pășească sticla cu toată puterea. Racheta trebuie să decoleze în spațiu.

bar

Soyuz-Apollo

Se toarnă aproximativ o treime din volum într-o sticlă de plastic cu apă, se adaugă un pahar de oțet, apoi se adaugă o lingură sau două de sodă de copt. Introduceți o plută de vin nu foarte strânsă (nu din plastic) în gâtul sticlei și puneți un capac de folie pe ea, dând pluta forma unei rachete.

Luați racheta în mâini, agitați conținutul puternic și așezați-o pe pământ.

Dioxidul de carbon, care va începe să evolueze puternic în timpul reacției chimice a acidului și a sifonului, va crește puternic până când va scoate dopul rachetei.

Va cădea - nu va cădea?

Întoarceți mica pâlnie lată în jos. Investi-T9 in țineți mingea de ping-pong și țineți-o cu degetul. Acum suflați în capătul îngust al pâlniei și încetați să sprijiniți mingea.este el nu va cădea, ci va rămâne în pâlnie.

aceasta datorită faptului că presiunea aerului sub minge este multă dureremai mult decât deasupra lui. ȘI cu cât suflați mai tare, cu atât aerul pune presiune asupra mingii și cu atât ridicarea este mai mare. Incearca-l.

Poate fi aerul puternic?

Pregătiți cât mai multe conserve (căni de plastic cu smântână cu același volum), cât mai multe persoane vor participa la experiment, precum și tuburi de cocktail, baloane, ață, două piulițe sau două unghii.

În primul rând, faceți o linie de pornire. Pentru a face acest lucru, legați un dispozitiv de scurgere (piulițe sau cuie) la ambele capete ale firului, astfel încât acestea să atârne de-a lungul marginilor mesei și să trageți firul.Apoi pune bidoane până la linia de pornire și, la semnal, începe să sufletoti forțe. Al cărui vas va ajunge mai repede pe cealaltă parte a mesei(sau va cădea din el), a câștigat.

Asigurați-vă că dați câștigătorului un premiu carepoate sa realizat prin simpla tăiere a unui cerc de hârtie cu inscripția"Câştigător" sau prin desenarea unei coroane de laur pe ea.

Următoarea etapă a competiției este în construcțiela fel principiu, dar copiii suflă pe borcan printr-un pai.

În a treia etapă, experiența se complică. A punebănci pe locuri. Acum umflați baloanele și ghidațicurent aer de la ei la cutia ta. Ei bine, cine l-a luat?

La sfârșitul experimentelor, invitați copiiiexplica care dintre modalitățile de a mișca cutia a fost cea mai mareeficient și de ce?

Acum permiteți copiilor să concureze astfel:a pune se poate și lăsați băieții să sufle asupra ei de la diferite(opus)laturile, mai întâi pe rând, apoi simultan.

Explicați copiilor că un jet direcționataer poate fi o forță motrice sau un obstacolcirculaţie. După aceea, va fi interesant de urmăritde vânt: cum stârnește copaci, conduce praful de-a lungul drumului etc.Și veți înțelege că faimosul erou din povestea scriitorului O. Henry -liderul piei roșii, pur și simplu nu a existat bunica care a petrecutar face cu el o experiență similară. Prin urmare, la întrebarea: de ce bate vântul? -el raspunde: deoarece copacii se balansează

Proprietățile apei

Ce formă ia apa?

Apa nu are formă și ia forma vasului în care este turnată. Spuneți-le copiilor să-l verse în recipiente de diferite forme și dimensiuni. Amintiți-vă cu copiii unde și cum se răspândesc bălțile.

Are apa un gust?

Întrebați înainte de experiment: „Cum are gust apa?”

Apoi, faceți copiii să încerce să bea apă. Apoi puneți sare într-un pahar, zahăr în altul, amestecați și lăsați copiii să gust. Întrebați: "Ce gust are apa acum?" Explicați că apa are gustul substanței care i se adaugă.

Cum miroase apa?

Înainte de a începe experimentul, puneți întrebarea: „Cum miroase apa?” Dați copiilor trei pahare din experimentele anterioare (curate, cu sare și zahăr). Ofertă să adulmecăm. Apoi aruncați-vă într-unul dintre ei (copiii nu ar trebui să vadă acest lucru - lăsați-i să închidă ochii), de exemplu, o soluție de valeriană. Lasă-i să miroasă. Ce inseamna asta? Spune-i copilului tău că Yuda începe să miroasă a substanțelor care sunt puse în el, de exemplu, un măr sau coacăze în compot, carne în bulion.

De ce plantele au nevoie de apă? Efectul care dă viață apei

Tăiați crenguțe de arbori înfloriți rapid sau arbuști (plop, mesteacăn, coacăz). Luați un borcan cu apă. Luați în considerare crengutele cu copiii (ar trebui să aibă numai muguri, fără frunze) și puneți-le într-un bol cu \u200b\u200bapă. Explicați că una dintre proprietățile importante ale apei este aceea de a da viață întregii vieți. Timpul va trece, și crenguțele vor prinde viață, iar ramurile de plop chiar pot prinde rădăcină

Apa nu are culoare

Spuneți copiilor să pună cristale de permanganat de potasiu sau să pictați în pahare și agitați bine pentru a se dizolva complet. De asemenea, arată-le ceai, cafea, compot, jeleu. Lăsați copiii să se asigure că apa este colorată în culoarea substanței care este introdusă în apă. De asemenea, arătați-le că intensitatea culorii depinde de cantitatea de substanță. De exemplu, două cristale de permanganat de potasiu dau o culoare roz, iar zece - violet.

Apa udă și curăță obiectele

Luați un prosop de hârtie și așezați-l cu grijă într-un recipient larg deasupra apei. Explicați că apa pătrunde în fibrele țesăturii și o udă.

Evaporarea apei

Fierbeți apa, turnați apă clocotită într-un pahar transparent, acoperiți-o cu un capac, apoi arătați cum aburul condensat se transformă din nou în picături și cade. Întrebați: "De ce acoperă mâncarea?" Unde se va răci ceaiul mai repede: într-o cană sau farfurie? De ce?

Pârâu

Faceți o canelură mică ca un pat de curent. Așezați-l oblic, fixați capătul inferior de bazin și fixați capătul superior, astfel încât să nu cadă. Turnați un mic flux de apă în jgheab. Dacă puneți pietre în jgheab, atunci puteți obține efectul fluxurilor balonate.

Fântână

Luați o sticlă de plastic (de preferință doi litri), tăiați partea inferioară a acesteia. Faceți o gaură în dop, introduceți un furtun flexibil din picuratorul (lungime de cel puțin 30 cm) în el. Sigilați gaura ermetic (puteți utiliza plasticină), astfel încât să nu se scurgă. Umpleți sticla cu apă, conectând furtunul cu degetul. Reglați acum înălțimea flaconului și a furtunului, astfel încât o fântână de casă să poată fi distractivă pentru a vă juca în mâini. Acesta va funcționa până când nivelul apei din sticlă este egal cu nivelul apei din tub.

Creion magic

Faceți următorul experiment. Privește prin paharul umplut cu apă la creionul situat vertical în spatele lui. Mutați creionul spre stânga, apoi spre dreapta. Ce cale vedeți creionul mișcându-vă? Glisați o paie în interiorul căreia capătul poate fi îndoit în unghi. Ținând paharul cu mâna, dar fără a-i restricționa mișcările, aruncă aer în pahar printr-o paie. Va deplasa apa și paharul se va ridica.

Explicați-i copilului dvs. că greutatea apei face ca paharul să se întindă pe fund. Aerul deplasează apa din sticlă. Și din moment ce aerul este mult mai ușor decât apa, un pahar umplut cu aer tinde să plutească, adică să devină plutitor.

Submarinele se ridică și cad în partea de jos după același principiu. Când trebuie să urce, compartimentele speciale sunt umplute cu aer, iar atunci când sunt scufundate, dimpotrivă, apa este furnizată în compartimente, deplasând aerul.

Ce este hidraulica? Este posibil să ridicați o carte fără să o atingeți cu mâinile?

Pentru a face acest lucru, veți avea nevoie de elemente care vă sunt deja familiare, care sunt întotdeauna la îndemână: o sticlă de plastic tăiată în jumătate (va fi nevoie doar de partea inferioară), o pâlnie, un balon, bandă scotch, un furtun flexibil dintr-un picurator și un recipient de apă.

"Submarin"N2 1. Un submarin format din struguri

Luați un pahar de sodă proaspătă sau limonadă și aruncați un strugure în el. Este puțin mai grea decât apa și se va scufunda până la fund. Dar bule de gaz, similare cu baloanele mici, vor începe imediat să aterizeze pe el. În curând vor fi atât de mulți, încât strugurii vor pluti.

Dar la suprafață, bulele vor izbucni, iar gazul va zbura. Strugurii mai grei se vor scufunda din nou în fund. Aici va fi din nou acoperit cu bule de gaz și va pluti din nou. Acest lucru va continua de mai multe ori până când apa „va scurge”. Conform acestui principiu, apare o barcă adevărată și se ridică. Iar peștele are vezica înotătoare. Când are nevoie să plonjeze, mușchii se contractă, stoarceți vezica. Volumul său scade, peștele coboară. Dar trebuie să te ridici - mușchii se relaxează, dizolvă bula. Crește și peștele plutește în sus.

De ce pluteste submarinul?

Turnați apa într-un bol adânc. Puneți o cană de plastic limpede lateral în apă și scufundați-o complet în apă.

În timp ce țineți partea superioară a paharului sub apă, întoarceți-l și așezați-l cu susul în jos pe fundul vasului. Ridicând ușor marginea paharului

Trageți un balon peste un capăt al furtunului și înfășurați-l bine cu bandă. Puneți o pâlnie pe celălalt capăt. Faceți o gaură în partea de jos a sticlei jumătate, astfel încât să puteți împinge mingea prin ea în jumătate din sticlă. Puneți o carte deasupra sticlei.

Această experiență ar trebui realizată împreună. O persoană va ține pâlnia, iar cealaltă va turna apă în ea. Apa va curge prin furtun în balon, dar din moment ce este limitată în mișcarea sa de pereții sticlei, ea va „ridica” în sus. Turnați apă până când o parte din balon se ridică deasupra marginilor sticlei, iar cartea începe să crească. Acest fenomen se numește hidraulică.

„Submarin” numărul 2. Submarin din ouă

Luați 3 cutii: două jumătate de litru și un litru. Umpleți un borcan cu apă curată și înmuiați un ou crud în el. Se va scufunda.

Se toarnă o soluție puternică de clorură de sodiu în cel de-al doilea borcan (2 linguri la 0,5 l apă). Pune al doilea ou acolo - va pluti. Acest lucru se datorează faptului că apa sărată este mai grea, de aceea este mai ușor să înoți în mare decât în \u200b\u200brâu.

Acum puneți un ou pe fundul unui borcan de litru. Adăugând treptat apă din ambele borcane mici pe rând, puteți obține o soluție în care oul nu va pluti și nici nu se va scufunda. Se va menține ca și cum ar fi suspendat în mijlocul soluției.

Când experimentul este finalizat, accentul poate fi afișat. Adăugând apă sărată, veți face oul să plutească. Adăugând apă proaspătă - astfel încât oul să se scufunde. În exterior, sarea și apa dulce nu sunt diferite între ele și va arăta uimitor.

Cum să scoți o monedă din apă fără să-ți uzi mâinile? Cum să ieși din apă uscată?

Puneți o monedă în partea de jos a unei farfurii și acoperiți-o cu apă. Cum să-l îndepărtezi fără să-ți uzi mâinile? Placa nu trebuie înclinată. Îndoiți o bucată mică de ziar într-o bilă, puneți-o pe foc, aruncați-o într-un borcan de jumătate de litru și așezați-l imediat cu gaura din apa de lângă monedă. Focul se va stinge. Aerul încălzit va scăpa din cutie și, datorită diferenței de presiune atmosferică din interiorul cutiei, apa este atrasă în interiorul cutiei. Acum puteți lua o monedă fără să vă udați mâinile.

Flori de lotus

Tăiați flori cu petale lungi din hârtie colorată. Folosind un creion, răsuciți petalele spre centru. Acum puneți lotusuri multicolore pe apa turnată în bazin. Literal înaintea ochilor, petalele de flori vor începe să înflorească. Acest lucru se datorează faptului că hârtia se ude, devine treptat mai grea și petalele deschise.

Lupa naturala

Dacă aveți nevoie pentru a face orice creatură mică, cum ar fi un păianjen, țânțar sau muscă, acest lucru este foarte ușor de făcut.

Puneți insecta într-un borcan de 3 litri. Strângeți gâtul cu folie agățată de sus, dar nu o întindeți, ci, dimpotrivă, împingeți-l astfel încât să se formeze un recipient mic. Acum legați filmul cu o sfoară sau o bandă elastică și turnați apă în adâncime. Veți obține o lupă minunată prin care puteți vedea perfect cele mai mici detalii.

Același efect va fi obținut dacă priviți un obiect printr-un borcan cu apă, fixându-l pe spatele borcanului cu bandă transparentă.

Sfeșnic de apă

Luați o lumânare scurtă cu stearină și un pahar cu apă. Se cântărește capătul inferior al lumânării cu un cui încălzit (dacă unghia este rece, lumânarea se va crăpa), astfel încât numai fitilul și marginea chiar a lumânării să rămână deasupra suprafeței.

Paharul cu apă în care plutește această lumânare va fi un sfeșnic. Aprindeți fitilul și lumânarea va arde mult timp. Se pare că este pe cale să se ardă la apă și să iasă. Dar asta nu se va întâmpla. Lumânarea se va aprinde aproape până la sfârșit. Și pe lângă asta, o lumânare într-un astfel de sfeșnic nu va provoca niciodată un incendiu. Fitilul va fi stins cu apă.

Cum să obții apă potabilă?

Săpați o gaură în pământ cu o adâncime de aproximativ 25 cm și 50 cm în diametru. Plasați un recipient de plastic gol sau un vas lat în centrul găurii și așezați iarbă verde proaspătă și frunze în jurul său. Acoperiți gaura cu o înveliș curat din plastic și acoperiți marginile cu pământ pentru a păstra aerul din gaură. Puneți o pietricică în centrul plasticului și apăsați ușor în jos pe plastic peste un recipient gol. Dispozitivul de colectare a apei este gata.

Lasă-ți designul până seara. Acum agitați ușor solul de pe film, astfel încât să nu cadă în recipient (vas) și uitați-vă: există apă curată în vas.

De unde a venit? Explicați-i nepotului dvs. că căldura soarelui a făcut ca iarba și frunzele să se descompună, dând foc. Aerul cald crește mereu. În formă de evaporare, se așează pe o peliculă rece și se condensează sub formă de picături de apă. Această apă s-a scurs și în recipientul dvs.; amintiți-vă, ați împins ușor filmul și ați pus o piatră acolo.

Ați făcut deja un experiment similar când ați acoperit un pahar cu apă clocotită cu un capac.

Acum trebuie doar să veniți cu o poveste interesantă despre călătorii care au plecat în țări îndepărtate și au uitat să ia apă cu ei și să începeți o călătorie interesantă.

Meciuri minunate

Veți avea nevoie de 5 meciuri.

Spargeti-le la mijloc, indoiti-le in unghi drept si asezati-le pe o farfurioara.

Puneți câteva picături de apă pe faldurile chibriturilor. Observa. Treptat, meciurile vor începe să se îndrepte și să formeze o stea

Motivul acestui fenomen, care se numește capilaritate, este că fibrele de lemn absorb umiditatea. Se strecoară tot mai departe de-a lungul capilarelor. Arborele se umflă, iar fibrele sale supraviețuitoare se „îngrașă” și nu se mai pot îndoi mult și încep să se îndrepte.

Șef de lavoare. Realizarea unui lavoar este ușor

Bebelușii au o caracteristică: se murdăresc ori de câte ori există chiar și cea mai mică oportunitate pentru asta. Și să iei un copil acasă să se spele toată ziua este destul de supărător și, în afară de asta, copiii nu doresc întotdeauna să iasă pe stradă. Soluția la această problemă este foarte simplă. Realizați o lavoar simplu cu copilul.

Pentru a face acest lucru, trebuie să luați o sticlă de plastic, să faceți o gaură pe suprafața sa laterală, la aproximativ 5 cm de la fund, cu o placă sau unghii. Lucrarea este terminată, lavoarul este gata. Introduceți gaura cu degetul, turnați apă în partea de sus și închideți capacul. Deșurubând-o ușor, obțineți un șurub de apă, înșurubându-l - „opriți robinetul” lavoarului dvs.

Rămâne să-l agățați de gard la înălțimea dorită și ... folosiți-l pentru sănătatea voastră.

Câte focuri de apă sunt în borcan?

Luați mai multe articole de diferite capacități: un pahar, un pahar, un borcan de 0,5 litri, 1 litru, 2-3 litri și o găleată de apă.

Întrebați-i copiii pentru ce au aceste obiecte în comun și pentru ce sunt ele. Dacă copilului îi este greu să răspundă, spuneți-i că lichidul poate fi turnat în aceste articole.

Invită-ți nepotul să aranjeze containerele de la cel mai mic la cel mai mare.

Întrebați: cum puteți verifica corectitudinea seriei sale? Cereți-l să toarne apă în cel mai mic recipient și folosiți-o pentru a umple următorul articol din rând. Dar mai întâi, lăsați-l să sugereze câte, de exemplu, focuri de apă se vor încadra într-un pahar, într-o cutie de 0,5 litri și așa mai departe. Când turnați apă, numărați cantitatea împreună. Vă sfătuiesc să folosiți chibrituri atunci când numărați, de fiecare dată să puneți cât mai multe chibrituri într-o grămadă, cât există măsuri de apă într-unul sau alt recipient. Apoi comparați grămezi, acordând atenție faptului că cu cât borcanul este mai mare și cu cât măsurarea este mai mică, cu atât se vor potrivi mai multe grămezi de apă.

În același fel, luați ca măsură un pahar, un borcan de 0,5 l, 1 l, 2-3 l.

Ca o glumă, cereți să completați un recipient mic cu unul mare.

Unde s-a dus cerneala? transformări

Aruncați cerneală sau rimel într-o sticlă de apă pentru a face soluția albastru pal. Puneți acolo o tabletă de carbon activat zdrobit. Închideți gâtul cu degetul și agitați amestecul.

Se luminează în fața ochilor noștri. Cert este că cărbunele absoarbe molecule de colorant pe suprafața sa și nu mai este vizibil.

Făcând norul

Se toarnă într-un borcan de 3 litri de apă caldă (aproximativ 2,5 cm). Puneți câteva cuburi de gheață pe o foaie de copt și așezați-le pe borcan. Aerul din interiorul cutiei, care se ridică, va începe să se răcească. Vaporii de apă conținuți se vor condensa pentru a forma un nor.

Acest experiment simulează formarea de nori atunci când aerul cald se răcește. De unde vine ploaia? Se dovedește că picăturile, încălzite pe pământ, se ridică. Acolo se răcește și se împletesc, formând nori. Când se întâlnesc împreună, cresc mai mari, devin grei și cad la pământ sub formă de ploaie.

Aruncă mingea

Luați nisip foarte fin (praf sau făină) și presărați cu apă: puteți vedea cum se obțin bile-picături, adică particulele de praf din jurul lor colectează picături mici de apă și formează o singură picătură.

Pulverizați frunzele plantei cu o sticlă pulverizată. Când multe picături mici cad pe o frunză, se reunesc pentru a forma o picătură mare sau chiar o mică baltă.

Se poate lipi hârtia cu apă?

Luați două foi de hârtie, atașați-le una de alta și încercați să le mutați astfel: una într-o parte și alta în cealaltă parte.

Umezi acum foile cu apă, lipește-le una de cealaltă și apasă ușor pentru a stoarce excesul de apă.

Încercați să mutați foile unul față de celălalt, ca în experimentul precedent.

Explicați-i nepotului dvs. că apa are un efect „lipici”. Nisipul umed are același efect ca și nisipul uscat.

Nu-mi vine să cred mâinile

Pregătiți trei boluri de apă: unul cu apă rece, unul cu temperatura camerei și unul cu apă caldă. Puneți-vă copilului să pună o mână într-un bol cu \u200b\u200bapă rece și cealaltă în apă caldă. După câteva minute, faceți-l să scufundați ambele mâini în apă la temperatura camerei. Intreaba-ti daca ti se pare cald sau rece. De ce există o diferență de senzație de mână? Poți avea întotdeauna încredere în mâinile tale?

Absorbtia apei

Plasați floarea în apă vopsită cu orice vopsea. Urmăriți culoarea schimbării florii. Explicați că tulpina are tuburi conductoare care transportă apa până la floare și o colorează. Acest fenomen de absorbție a apei se numește osmoză.

EXPERIMENTE ȘI EXPERIMENTE CU SAND

Con de nisip

Eliberați mână de nisip, astfel încât să cadă într-un singur loc. Treptat, se formează un con în locul unde cade nisipul, crescând în înălțime și ocupând o suprafață tot mai mare la bază. Dacă turnați nisip pe suprafața conului mult timp, atunci într-un loc, apoi în alt loc, există „alunecări”, mișcări de nisip similare cu fluxul de apă. Aceasta înseamnă că nisipul se poate mișca. După experiment, întrebați dacă se poate construi un drum permanent în nisip.

Proprietăți de nisip cernute

Nivelați zona cu nisip uscat. Turnați nisipul uniform pe întreaga suprafață printr-o sită. Deasupra, puneți un creion ascuțit sau lipiți în nisip (fără presiune asupra obiectului). Apoi, așezați cu atenție un obiect greu pe suprafața nisipului, cum ar fi o cheie sau o monedă cu 5 ruble. Atrageți atenția copiilor asupra adâncimii urmelor lăsate de obiect în nisip.

După aceea, turnați nisip nefiltrat pe aceeași suprafață și procedați la fel cu un creion și o cheie.

Rezultatele comparației vor arăta diferențe clare. Creionul se va cufunda în nisipul schițat cam de două ori mai adânc decât în \u200b\u200bsemănat. Amprenta unui obiect greu va fi vizibil mai distinctă pe nisipul scriblat decât pe nisipul semănat. Acest lucru se datorează faptului că nisipul semănat este vizibil mai dens. Această proprietate este folosită de constructori.

Bolti și tuneluri

Lipiți un tub cu un diametru puțin mai mare decât un creion din hârtie subțire. Introduceți un creion în el. Apoi umpleți cu atenție tubul cu creionul, astfel încât capetele tubului să iasă spre exterior. Scoateți creionul și veți vedea că tubul rămâne neclintit. Cerealele de nisip formează bolți de protecție. Insectele prinse în nisip ies din stratul gros, sigure și solide.

Proprietățile nisipului umed

Nisipul umed nu poate fi păcălit, dar poate lua orice formă dorită până când se usucă. Explicați-i copilului de ce puteți face figurine din nisip umed: când nisipul se ude, aerul dintre marginile fiecărui bob de nisip dispare, marginile umede se lipesc și se țin reciproc. Puteți picta cu un băț pe o suprafață plană de nisip umed.

Dacă se adaugă ciment pe nisipul umed, atunci când este uscat, nisipul nu își va pierde forma și va deveni tare ca piatra. Așa se folosește nisipul în construcția de case.

Clepsidră

Luați două sticle de plastic identice. Lipiți părțile plate împreună cu banda. Înfigeți mijlocul ambelor dopuri cu un cui subțire pentru a face o gaură mică. O fac în acest fel: iau un cui cu clește, îl încălzesc și topesc gaura dorită rapid și uniform.

Apoi turnați nisip uscat, de preferință cernut în sticlă. Cork sticlele împreună. Ceasul este gata. Rămâne doar să se stabilească în funcție de orele de la încheietura mâinii cât va dura să turnați nisip de la o sticlă la alta. Adăugați sau turnați nisip într-o cantitate atât de mare încât ceasul arată timpul convenabil pentru dvs.: 5 minute sau 15.

Un astfel de ceas te poate ajuta foarte mult atunci când „negociezi” cu nepotul tău: cât timp să citești noaptea sau câte minute mai poți juca

EXPERIMENTE ȘI EXPERIMENTE CU SHADOW

Care este diferența dintre partea însorită și partea umbră?

Puneți o bilă la soare. Încercați copilul să privească îndeaproape partea luminată de soare, apoi partea opusă. Care este diferența? Care parte este mai ușoară? Mai cald? Cereți copilului să concluzioneze despre diferența dintre partea luminată de soare a mingii și partea ascunsă a soarelui.

Însoțitor de lumânări de mere

Luați un măr (acesta va fi Pământul) și o lumânare aprinsă (aceasta va fi soarele) și rotiți Pământul în jurul axei sale și în jurul soarelui.

Zi și noapte - zi liberă

Și acum lăsați becul aprins să fie Soarele, iar copilul însuși - Pământul. Lasă-l să arate cum se mișcă Pământul într-o zi și un an.

Sundial

Tăiați un cerc din carton greu. Faceți o gaură în centrul cercului și introduceți creionul cu capătul ascuțit în jos. Puneți „cadranul” la soare într-un loc în care nimic nu îl va umbri. Imediat ce răsare soarele, creionul va arunca o umbră. Desigur, acest lucru nu înseamnă că trebuie să vă ridicați la răsărit - nu este un ceas cu alarmă, ci doar un ceas.

Lăsați copilul să deseneze linii de-a lungul umbrei creionului cu un stilou cu pâslă, iar pe ceasul de mână, lângă linia de-a lungul marginii cercului de carton, puneți numerele care indică ora (desigur, fără minute). Așa că luați notițe înainte de apusul soarelui. Ceasul tău este gata.

Seara, după apusul soarelui, ia în considerare ce ai făcut. Ceasul poate fi folosit a doua zi.

Dacă nepoata ta se joacă în apropierea soarelui și poate spune timpul, atunci sper că unele probleme (mersul la cină, dormitul etc.) vor dispărea de la sine. Dar dacă? Incearca-l!

Pentru ca copilul să înțeleagă bine esența ciclului zilnic al rotației Pământului în jurul axei sale, puneți copilului o serie de întrebări:

Unde aleargă umbra mea și de ce nu o prind?
De ce fie stă nemișcat, fie aleargă?
De ce umbra bunicii este mai lungă decât nepotul ei?

De ce, când te ducea la magazin dimineața, umbrele tale „alergau” în față (în spate), iar seara - dimpotrivă, în spate (în față).

Încercați un alt experiment pentru a răspunde la ultima întrebare.

De ce se mișcă umbrele?

Dimineața, după micul dejun, întindeți o bucată de tapet vechi pe pământ, așezați-vă copilul cu spatele la soare și marcați lungimea umbrei animalului dvs. de companie.

În seara aceleiași zile, înainte de apusul soarelui, lăsați copilul să stea în aceeași direcție și în același loc în care a stat dimineața. Și îi marchezi umbra pe un alt sul. Cred că rezultatul va surprinde foarte mult copilul, dar va ajuta și să înțelegeți de ce umbrele aleargă în față și în spate. Ar fi minunat dacă ai face soarele de două ori pe vară: la începutul lunii iunie și la sfârșitul lunii august. Și apoi ar compara cadranele. Atunci chiar și un copil mic va înțelege cum Pământul se apropie de Soare și se îndepărtează de el.

Dispunerea pământului

Ia o bucată de hârtiemai Mult dimensiunea petei întunecate de pe sol formată de bilă.Acoperi pata cu hârtie și, ținând-o de margine cu o bilă, ridică foaia spre minge. Vezi ce se întâmplă cu locul întunecat. (Dispare.)

Lăsați copilul să picteze peste zona desenului unde mingea este întunecată și orientați-vă în desen spre soare. Copilul, probabil, el însuși a ghicit că este o umbră.

Puneți întrebări copilului dumneavoastră:

De unde știi când se apropie seara? Care sunt sentimentele tale seara?
Sunt aceste senzații similare cu cele pe care le experimentează o persoană atunci când se ascunde la umbră de căldură în timpul zilei?
Nu credeți că seara, toți, împreună cu casele, copacii intră la umbră?
În umbra ce?
Când ești cald și ușor și când ești rece și întuneric? Explicați că pământul are forma unei bile și se rotește pe axa sa și în jurul soarelui.
Rotirea Pământului în jurul axei sale creează efectul schimbării zi și noapte. Pământul face o revoluție completă în jurul axei sale într-o singură zi și în jurul Soarelui într-un an.

Rider sau amazon

Lucrările pregătitoare sunt aceleași ca în experimentul precedent (tapet, iluminat, stilou cu pâslă etc.).

Doar acum puneți copilul pe un cal de jucărie ... și un cavaler înfocat, bine, sau un Amazon, dacă aveți o fată, în imagine.

Portret de umbră

Explicați-i copilului dvs. că umbra urmărește conturul diferitelor obiecte și corpul uman.

Atașați o bucată de tapet vechi pe perete, lăsați copilul să stea astfel încât umbra lui să cadă pe hârtie. Pentru a face acest lucru, poziționați sursa de lumină (lampa de podea sau lampa de masă), astfel încât umbra să fie cât mai clară. Acum descrieți conturul nepotului iubit și lăsați copilul să atragă restul: față, păr, haine el însuși. Dar înainte de a atrage ochii, nasul și orice altceva, sfătuiește-l să se examineze cu atenție în oglindă.

Admira! Și acum, chiar și când nepotul nu este în preajmă, imaginea animalului tău va fi întotdeauna alături de tine.

Aduceți Centaurul la viață

Poziționează copilul pe cal, astfel încât umbra copilului să se suprapună pe capul calului. Apoi, pe perete vei avea un centaur - jumătate om, jumătate cal. Torsul și capul său vor fi umane, iar crupul său va fi ca cel al unui cal. Acum este momentul să joci mituri grecești, cum ar fi centaurul Chiron, care l-a ridicat pe Ahile, eroul războiului troian.

Cum se măsoară înălțimea unui copac sau 7 1/2 bunici

Este foarte ușor să măsurați înălțimea unui copac din umbră. Acest lucru poate fi realizat folosind diferite unități de măsură.

Prima cale

Luați o riglă sau un stick de metru și puneți-l la soare. Folosiți ceasul pentru a determina ora când va arunca o umbră egală cu 1 m. Măsurați imediat umbra copacului cu un băț sau riglă și numărați câți conducători se potrivesc pe umbră. Înmulțiți aceste date și veți obține înălțimea arborelui.

Cu toate acestea, este probabil că această măsurare nu va fi pe placul nepotului tău. Cred că ar dori să măsoare mai mult înălțimea obiectelor cu papagali sau maimuțe. Din păcate, nu toată lumea are astfel de animale de companie acasă și, în afară de aceasta, măsurarea, să zicem, 10 metri cu papagali este prea lungă. Prin urmare, este mult mai rapid și mai interesant să măsurați înălțimea unui copac de către bunici și nepoți.

Al doilea mod

Pentru a face acest lucru, mai întâi de toate, măsoară înălțimea nepotului și a ta. Apoi, ca și în experimentul precedent, determinați momentul în care umbrele dvs. se vor potrivi exact cu înălțimea dvs., să zicem, bunica de 160 cm și nepotul de 110 cm. Acum stai la trunchiul copacului și pe umbra copacului pune de câte ori umbra nepotului și a ta cât poți. Înmulțiți datele. Această cifră va arăta înălțimea copacului la bunici și nepoți. Nu vă mirați dacă este egal cu 7 Y2 bunicile. Și poți să-l întrebi pe nepotul tău: de ce creșterea unui copac la bunici este mai mică decât la nepoți?

Cu alte cuvinte, nu contează în ce unități măsori obiecte înalte - maimuțe, bunici sau papagali, este important ca copiii să învețe principiul măsurării prin umbră. Pentru aceasta s-a făcut măsurarea.

Cum să nu întârzii la cină sau să faci cronometru din umbră

Cu ajutorul umbrei, nu numai că poți calcula înălțimea obiectelor, ci și să stabilești timpul.

Pentru a face acest lucru, în primul rând, învățați-vă copilul să facă o riglă de metru folosind o veche lungime rusească - o paletă. Intervalul este distanța dintre degetul mare întins și arătătorul.

Lasă-l să dea drumulpe un baston atât de mult span pentru a face un metru (măsurați-lpentru prima dată pe o bandă centimetrică). Atunci nepotul nu are nevoievoi purta cu un dispozitiv de măsurare. De la orice adeptramuri dispozitivul contorului se va face în câteva minute.

Acum, când copilul a învățat cum să facă o „mână de oră”, determinați lungimea umbrei sale, să zicem, la ora 19 (lăsați copilul să o măsoare și pe întinderi); Să zicem că vor fi 12. El trebuie să-și amintească acest număr.

Din acest moment, dacă nepotul tău se joacă cu prietenii pe strada următoare, el va putea întotdeauna să stabilească ora: găsește o ramură, măsoară un metru în întinderi, o pune la soare, contează lungimea umbrei în întinderi și dacă este egală cu unsprezece, atunci o jumătate de oră sau Mai are 15 minute înainte de cină.

TOT

Centrul de greutate

Pentru a explica conceptul de centru de greutate, faceți următorul experiment: Așezați o riglă pe un știft și echilibrați-l. Întrebați-vă copilul de ce îi amintește acest design (leagăn). Acum arată unde este centrul de greutate al conducătorului. Apoi, așezați o cutie de potrivire goală pe un capăt al riglei. Întreabă-ți din nou nepotul tău: ce trebuie făcut pentru restaurarea centrului de greutate? Lăudați ghicitul. Plasați o altă cutie de potrivire goală pe celălalt capăt al riglei - rigla se va echilibra din nou.

Acum vine partea distractivă. Înlocuiți caseta goală cu o cutie de chibrituri, fără ca copilul să o știe. Dacă a stăpânit conceptul de centru de gravitație, atunci lăsați-l să explice de ce s-a depășit un capăt al conducătorului? Sau lasă-l să prezinte o ipoteză, o presupunere despre cauza acestui fenomen.

Experiență cu un centru de gravitație deplasat

Luați două cutii de potrivire goale. Puneți o piuliță grea într-una dintre ele, glisând-o pe o margine. Pune căsuțele pe masă și cheamă-l pe nepotul tău.

Lasă nepotul treptat, unul câte unul, să mute casetele pe marginea mesei. Unul dintre ei va cădea repede, iar cel de-al doilea aproape că va atârna, dar nu va cădea.

Întrebați-vă copilul despre motivul acestui fenomen.

Cum ajută centrul de greutate să păstreze lucrurile pe umeraș?

Pregătește un umeraș (cuier cu o bară) și pantaloni pentru nepoțelul tău. Invită-l să-și atârne pantalonii pe bar.

Ce? Nu asa de usor? Puneți-l să alunece pantalonii peste bara până când sunt echilibrați. Acum își va aminti cu siguranță care este centrul de greutate și cum să atârne corect hainele pe umerase.

Repetați același experiment cu un prosop. Agățați un prosop peste bara cuierului. De ce cade? Cum să-l agăți corect, astfel încât să nu cadă?

Toate la fel

Luați un cuier de haine obișnuit, două recipiente identice (acestea pot fi cupe de unică folosință de dimensiuni mari sau medii și chiar cutii de aluminiu pentru băuturi, cu toate acestea, partea superioară a conservelor trebuie tăiată). În partea superioară a containerului, în lateral, opus unul altuia, faceți două găuri, introduceți orice frânghie în ele și atașați-o la un cuier, pe care îl atârnați, de exemplu, pe spătarul unui scaun. Containere de echilibrare. Și acum, într-o astfel de scară improvizată, turnați fie fructe de pădure, fie dulciuri, fie ficat

Fiecare copil are dorința de a învăța despre lumea din jurul său. Experimentele sunt un instrument excelent pentru acest lucru. Acestea vor fi interesante atât pentru preșcolari cât și pentru copiii de vârstă școlară primară.

Norme de siguranță la efectuarea experimentelor la domiciliu

1. Acoperiți suprafața de lucru cu hârtie sau polietilenă.

2. În timpul experimentului, nu vă aplecați aproape pentru a evita deteriorarea ochilor și pielii.

3. Folosiți mănuși dacă este necesar.

Experiență numărul 1 Dansând stafide și porumb

Nevoie: stafide, sâmburi de porumb, sifon, o sticlă de plastic.

Experiență: Soda este turnată într-o sticlă. Stafidele se scad mai întâi, apoi boabele de porumb.

Rezultat: stafidele se mișcă în sus și în jos cu bulele de apă strălucitoare. Însă, ajungând la suprafață, bulele izbucnesc și boabele cad la fund.

Hai să vorbim? Puteți vorbi despre ce sunt bule și de ce se ridică. Atenție la faptul că bulele au dimensiuni mici, dar pot transporta împreună cu ele stafide și porumb, care este de câteva ori mai mare.

Experiență numărul 2 Sticla moale

Necesitate: tijă de sticlă, arzător de gaz

Experiență progres: tija se încălzește la mijloc. Apoi este rupt în două jumătăți. Jumătatea tijei este încălzită de un arzător în două locuri, îndoită ușor într-un triunghi. De asemenea, a doua jumătate se încălzește, o treime se îndoaie, apoi se pune un triunghi gata pregătit și jumătatea se îndoaie complet.

Rezultat: tija de sticlă transformată în două triunghiuri legate între ele.

Hai să vorbim? În urma acțiunii termice, sticla tare devine plastică, vâscoasă. Și puteți crea diferite forme de la ea. Ce face ca sticla să devină moale? De ce paharul nu se mai îndoaie după răcire?

Experiența numărul 3 Apa se ridică pe un șervețel

Veți avea nevoie de: o ceașcă de plastic, un șervețel, apă, stilouri cu pâslă

Cursul experimentului: paharul este umplut cu apă cu 1/3 parte. Șervețelul este pliat vertical de mai multe ori pentru a forma un dreptunghi îngust. Apoi o bucată de aproximativ 5 cm lățime este tăiată din ea. Această piesă trebuie extinsă pentru a realiza un segment lung. Apoi treceți înapoi de la marginea inferioară aproximativ 5-7 cm și începeți să puneți puncte mari cu fiecare culoare a pixului. Ar trebui să se formeze o linie de puncte colorate.

Șervețelul este așezat într-un pahar cu apă, astfel încât capătul inferior cu linia colorată să fie de aproximativ 1,5 cm în apă.

Rezultat: apa se ridică repede în șervețel, pictând pe întreaga bucată lungă de șervețel cu dungi colorate.

Hai să vorbim? De ce apa nu este incoloră? Cum se ridică? Fibrele de celuloză care alcătuiesc hârtia țesutului sunt poroase, iar apa le folosește ca cale de urcare.

Ți-a plăcut experiența? Atunci vă vor plăcea și materialele noastre speciale pentru copii de vârste diferite.

Experiența numărul 4 Curcubeu din apă

Veți avea nevoie de: un recipient umplut cu apă (baie, bazin), o lanternă, oglindă, o foaie de hârtie albă.

Cursul experimentului: o oglindă este plasată pe fundul containerului. Lumina de la lanternă este îndreptată spre oglindă. Lumina din ea trebuie prinsă pe hârtie.

Rezultat: Un curcubeu va fi vizibil pe hârtie.

Hai să vorbim? Lumina este sursa de culoare. Nu există vopsele și markere care să coloreze apa, foaia sau lanterna, dar deodată apare un curcubeu. Acesta este un spectru de culori. Ce culori știi?

Experiența numărul 5 Dulce și colorat

Veți avea nevoie de: zahăr, vopsele alimentare colorate, 5 pahare de sticlă, o lingură.

Cursul experimentului: la fiecare pahar se adaugă un număr diferit de linguri de zahăr. În primul pahar, o lingură, în al doilea - două și așa mai departe. Al cincilea pahar rămâne gol. În pahare, aranjate în ordine, se toarnă 3 linguri de apă și se amestecă. Apoi se adaugă câteva picături de o vopsea în fiecare sticlă și se amestecă. În primul roșu, în al doilea - galben, în al treilea - verde, iar în al patrulea - albastru. Într-un pahar curat cu apă limpede, începem să adăugăm conținutul paharelor, începând cu roșu, apoi galben și în ordine. Trebuie adăugat foarte atent.

Rezultat: în sticlă se formează 4 straturi diferite.

Hai să vorbim? Mai mult zahăr crește densitatea apei. Prin urmare, acest strat va fi cel mai scăzut din sticlă. Lichidul roșu are cea mai mică cantitate de zahăr, astfel încât va sfârși deasupra.

Experiența numărul 6 Cifre din gelatină

Veți avea nevoie de: un pahar, un blotter, 10 grame de gelatină, apă, forme de animale, o pungă de plastic.

Cursul experimentului: turnați gelatina în 1/4 cană de apă și lăsați-o să se umfle. Încălziți-l într-o baie de apă și dizolvați (aproximativ 50 de grade). Turnați soluția rezultată pe pungă într-un strat chiar subțire și uscați. Apoi tăiați figurile animalelor. Puneți un blotter sau șervețel și inspirați figurile.

Rezultat: cifrele încep să se îndoaie.

Hai să vorbim? Respirația hidratează gelatina pe o parte și, din această cauză, începe să se extindă și să se îndoaie. Alternativ: luați 4-5 grame de gelatină, lăsați-l să se umfle și apoi să se dizolve, apoi turnați-l pe pahar și puneți-l la congelator sau duceți-l la balcon iarna. După câteva zile, îndepărtați paharul, îndepărtați gelatina dezghețată. Va avea un model clar de cristale de gheață.

Experiența numărul 7 Coafura de ou

Veți avea nevoie de: o coajă de ou cu o parte conică, lână de bumbac, pixuri cu pâslă, apă, semințe de lucernă, un sul de hârtie igienică

Cursul experimentului: carcasa este instalată în bobină astfel încât partea conică să fie în jos. Lână de bumbac este plasată în interior, pe care se toarnă semințe de lucerna și se udă din abundență cu apă. Puteți atrage ochii, nasul și gura pe coajă și puteți pune pe partea însorită.

Rezultat: după 3 zile, omul mic va avea „păr”.

Hai să vorbim? Pentru ca iarba să germineze, solul nu este necesar. Uneori, chiar și apa este suficientă pentru a apărea varza.

Experiența numărul 8 Atrage soarele

Veți avea nevoie de: obiecte mici plate (puteți tăia figuri din cauciuc spumant), o foaie de hârtie neagră.

Cursul experimentului: într-un loc în care soarele strălucește puternic, puneți hârtie neagră. Așezați șervețele, figurine, colțurile copiilor ușor pe foi.

Rezultat: Când apune soarele, puteți elimina obiecte și puteți vedea amprentele soarelui.

Hai să vorbim? Culoarea neagră se estompează atunci când este expusă la lumina soarelui. De ce hârtia a rămas întunecată în locurile figurilor?

Experiență numărul 10 Culoare în lapte

Veți avea nevoie de: lapte, colorant alimentar, un tampon de bumbac, detergent pentru spălarea vaselor.

Experiență: în lapte se toarnă puțină colorare alimentară. După o scurtă așteptare, laptele începe să se miște. Rezultatul este patternuri, dungi, linii ondulate. Puteți adăuga o culoare diferită, suflați pe lapte. Apoi, un tampon de bumbac este scufundat în săpun de vase și coborât în \u200b\u200bcentrul farfuriei. Coloranții încep să se miște mai intens, se amestecă, formând cercuri.

Rezultat: în placă se formează diverse tipare, spirale, cercuri, pete.

Hai să vorbim? Laptele este format din molecule de grăsime. Când apare agentul, moleculele se desprind, ceea ce duce la mișcarea rapidă a acestora. Prin urmare, coloranții sunt amestecate.

Experiență numărul 10 Valuri într-o sticlă

Veți avea nevoie de: ulei de floarea soarelui, apă, sticlă, colorare alimentară.

Cursul experimentului: apa este turnată într-o sticlă (puțin mai mult de jumătate) și amestecată cu un colorant. Apoi se adaugă ¼ cană de ulei vegetal. Sticla este turnată cu grijă și așezată pe partea sa, astfel încât uleiul să se ridice la suprafață. Începem să balansăm sticla înainte și înapoi, formând astfel valuri.

Rezultatul: valurile se formează pe suprafața uleioasă, ca la mare.

Hai să vorbim? Densitatea uleiului este mai mică decât cea a apei. Prin urmare, este la suprafață. Valurile sunt stratul superior al apei care se deplasează datorită direcției vântului. Straturile inferioare de apă rămân staționare.

Experiență numărul 11. Picături colorate

Veți avea nevoie de: un recipient cu apă, recipiente de amestecare, lipici BF, scobitori, vopsele acrilice.

Experiment: lipiciul BF este stors într-un recipient. La fiecare recipient se adaugă un anumit colorant. Și apoi sunt plasate alternativ în apă.

Rezultat: Picăturile colorate sunt atrase unele de altele formând insule multicolore.

Hai să vorbim? Lichidele care au aceeași densitate sunt atrase și cu densități diferite sunt respinse.

Experiența numărul 12 Desenați cu un magnet

Veți avea nevoie de: magneți de diverse forme, filamente de fier, o foaie de hârtie, o cană de hârtie.

Experiență: așezați rumeguș într-un pahar. Puneți magneții pe masă și acoperiți-i fiecare cu o foaie de hârtie. Un strat subțire de rumeguș este turnat pe hârtie.

Rezultat: Liniile și modelele se formează în jurul magneților.

Hai să vorbim? Fiecare magnet are un câmp magnetic. Acesta este spațiul în care obiectele metalice se mișcă așa cum dictează atracția unui magnet. În jurul magnetului rotund se formează un cerc, deoarece câmpul său de atracție este același pretutindeni. De ce un magnet dreptunghiular are un model diferit de rumeguș?

Experiența numărul 13 Veioza cu lava

Veți avea nevoie de: două pahare, două tablete de aspirină efervescentă, ulei de floarea soarelui, două tipuri de suc.

Progresul experienței: paharele sunt cam 2/3 pline de suc. Apoi se adaugă uleiul de floarea soarelui, astfel încât să rămână trei centimetri până la marginea paharului. O tabletă cu aspirină este aruncată în fiecare pahar.

Rezultat: conținutul paharelor va începe să scârțâie, să fiarbă și spuma va crește.

Hai să vorbim? Ce fel de reacție provoacă aspirina? De ce? Se amestecă straturile de suc și ulei? De ce?

Experiență numărul 14. Rulouri de cutie

Veți avea nevoie de: cutie de pantofi, riglă, 10 markere rotunde, foarfece, riglă, balon.

Experiența progresului: o gaură pătrată este tăiată în partea mai mică a cutiei. Mingea este plasată în cutie, astfel încât gaura ei să poată fi scoasă puțin din pătrat. Trebuie să umflați balonul și să strângeți gaura cu degetele. Apoi puneți toate marcajele sub cutie și eliberați mingea.

Rezultat: În timp ce balonul se dezumflă, caseta se va muta. Când tot aerul a ieșit, cutia va călători puțin mai mult și se va opri.

Hai să vorbim? Obiectele schimbă starea de repaus sau, ca în cazul nostru, mișcare uniformă în linie dreaptă, dacă forța începe să acționeze asupra lor. Și dorința de a păstra starea anterioară, înainte de impactul forței, este inerția. Care este rolul mingii? Ce forță împiedică cutia să meargă mai departe? (forța de frecare)

Experiența numărul 15 oglindă falsă

Veți avea nevoie de: o oglindă, un creion, patru cărți, hârtie.

Cursul experimentului: cărțile sunt stivuite și o oglindă se sprijină de ele. Puneți hârtie sub marginea ei. Mâna stângă este așezată în fața bucății de hârtie. Bărbia este așezată pe mână, astfel încât să poți privi doar în oglindă, dar nu și pe foaie. Uitându-te în oglindă, scrie-ți numele pe hârtie. Acum uită-te la hârtie.

Rezultat: aproape toate literele sunt inversate, cu excepția celor simetrice.

Hai să vorbim? Oglinda schimbă imaginea. Prin urmare, ei spun „într-o imagine în oglindă”. Deci, puteți veni cu propriul dvs. cod neobișnuit.

Experiența numărul 16 Oglinda vie

Veți avea nevoie de: un geam transparent transparent, o oglindă mică, bandă scotch

Cursul experimentului: paharul este atașat la oglindă cu bandă. Apa este turnată în prag. Trebuie să-ți apropie fața de sticlă.

Rezultat: imaginea este redusă. Înclinând capul spre dreapta, puteți vedea în oglindă cum se înclină spre stânga.

Hai să vorbim? Apa refractează imaginea, iar oglinda deformează puțin.

Experiența numărul 17 Amprenta flăcării

Veți avea nevoie de: o cutie de staniu, o lumânare, o foaie de hârtie.

Cursul experimentului: borcanul trebuie să fie bine înfășurat cu o bucată de hârtie și păstrat în flacăra lumânării timp de câteva secunde.

Rezultat: îndepărtând foaia de hârtie, puteți vedea o amprentă pe ea sub forma unei flăcări de lumânare.

Hai să vorbim? Hârtia este strâns presată pe cutie și nu are acces la oxigen, ceea ce înseamnă că nu arde.

Experiența numărul 18 Ou argintiu

Veți avea nevoie de: sârmă, un recipient cu apă, chibrituri, o lumânare, un ou fiert.

Cursul experimentului: un suport este creat din fir. Un ou fiert este decojit, pus pe o sârmă, se pune o lumânare sub el. Oul este întors uniform până când este afumat. Apoi este scos din sârmă și coborât în \u200b\u200bapă.

Rezultat: După un timp, stratul superior se decojeste și oul devine argintiu.

Hai să vorbim? Ce a schimbat culoarea oului? Ce a devenit? Să-l tăiem deschis și să vedem ce este în interior.

Experiența numărul 19 Salvează lingură

Veți avea nevoie de: o linguriță, o cană de sticlă cu mâner, sfoară.

Cursul experimentului: un capăt al coardei este legat de o lingură, celălalt capăt al mânerului căniței. Șirul este aruncat peste degetul arătător, astfel încât să existe o lingură pe o parte, o cană pe cealaltă și eliberată.

Rezultat: paharul nu va cădea, lingura, ridicându-se în sus, va rămâne lângă deget.

Hai să vorbim? Inerția unei lingurițe salvează cana să cadă.

Experiența numărul 20 Flori pictate

Veți avea nevoie de: flori cu petale albe, recipiente de apă, un cuțit, apă, colorare alimentară.

Cursul experimentului: containerele trebuie umplute cu apă și trebuie adăugat un anumit colorant. O floare trebuie pusă deoparte, iar restul trebuie tăiat cu un cuțit ascuțit. Acest lucru trebuie făcut în apă caldă, în mod oblic, la un unghi de 45 de grade, cu 2 cm. Când deplasați florile într-un recipient cu vopsele, trebuie să fixați tăierea cu degetul, astfel încât blocajele de aer să nu se formeze. După ce ați introdus flori în recipiente cu coloranți, trebuie să luați florile amânate. Tăiați tulpina în lungime în două în centru. Puneți o parte din tulpină într-un recipient roșu, iar cealaltă într-un recipient albastru sau verde.

Rezultat: apa va crește tulpinile și va colora petalele în diferite culori. Acest lucru se va întâmpla în aproximativ o zi.

Hai să vorbim? Examinați fiecare parte a florii pentru a vedea cum a crescut apa. Tulpina și frunzele sunt pictate? Cât va dura culoarea?

Vă dorim un pasionat captivant și cunoștințe noi în timp ce desfășurați experimente pentru copii!

Experimentele au fost colectate de Tamara Gerasimovici

Vara, experimentele la domiciliu cu apă pentru copii sunt foarte utile. Toți bebelușii se bucură să se joace și să tâcâie în apă pe vreme caldă. O astfel de „cercetare” le permite să se familiarizeze cu cele mai importante proprietăți ale apei. Prin urmare, le vom prezenta înainte de a trece la experiențe interesante, informative, amuzante, vizuale.

Proprietățile apei

Apa este baza vieții. Ea - este „baza” pentru buna desfășurare a corpului uman. Există trei stări cunoscute ale apei: lichid, gazos și solid. Luați în considerare următoarele proprietăți ale apei.

Transparenţă. Ia două pahare. Turnați apa într-unul, lapte în celălalt. Dă firimii o mărgele și oferă să o cobori la rândul lor în ambele pahare. Perla poate fi văzută cu ușurință într-un pahar cu apă, deoarece apa este cristalină și limpede.
Colorlessness. Pentru confirmare, turnați apa în pahare și pictați-o cu diferite culori de vopsea. Lăsați apa într-un pahar incolor și transparent, adică așa cum a fost.

Există obiecte care se scufundă în apă, iar unele rămân la suprafață și plutesc. Introduceți diverse lucruri în apă - pietricele, bucăți de hârtie, conuri, obiecte din metal, lemn și observați care dintre ele se îneacă și care nu.

Experimente la domiciliu cu apă

Experiment 1. Cu vopsea obișnuită

Luați vopsea obișnuită și aruncați o picătură în apă. Urmăriți cum se amestecă treptat. Culoarea din apă devine mai puțin vie. Cu cât este mai multă vopsea, cu atât este mai strălucitoare culoarea.

Experiență 2. În căutarea comorii

Va fi interesant pentru școlari să facă o astfel de experiență. Acest lucru va necesita butoane, pietricele, paiete, scoici. Turnați apa într-un pahar și turnați „comoara”. Apoi, puneți-l în congelator. Așteptați ca apa să înghețe. De îndată ce îngheață, începeți să scoateți bucata de gheață cu o lingură sau o pensetă, apoi să o scufundați în apă caldă. Când începe să se topească, primești „comori”.

Testul 3. Absorbția apei

Turnați apa într-un recipient și aduceți-i un burete și urmăriți ce se întâmplă. Apa sare în sus și este absorbită în pori. Apoi, aduceți diverse lucruri în apă și urmăriți care sunt capabile să o absoarbă și care nu.

Experiment 4. Cu cuburi de gheață

Copiii de 5 - 6 ani vor fi interesați de această experiență. Înghețați gheața, făcând cuburi speciale din ele. Luați tuburi subțiri de cocktail, tăiați-le cu 5 cm lungime și introduceți-le într-o matriță de gheață. Apoi puneți-l la congelator. După înghețare, obțineți cuburi puternice cu un paie. Seamănă cu bărcile? Când atașați pânza la chibrit, lansați bărcile prin bălți sau într-o baie de apă.

Experiență 5. ou "plutitor"

Ia un ou crud. Puneți-l într-un pahar cu apă. Vei vedea că se scufundă în fund. Apoi scoateți oul și dizolvați acolo 2-3 linguri de sare. Înmuiați-l din nou, acum într-un pahar cu apă sărată. Veți vedea că oul plutește pe suprafața apei.

De aici concluzia că densitatea apei crește cu ajutorul sării și, prin urmare, este mai dificil să se înece în apa sărată. De exemplu, în Marea Moartă, apa este prea sărată, de aceea, o persoană poate să stea pe suprafața mării și să nu se înece.

Experimentați 6. „fierberea” apei reci

Udați și îndepărtați batista. Apoi acoperiți cu el un pahar cu apă rece și fixați batista la sticlă cu o bandă de cauciuc din farmacie. Împingeți cu degetul în mijlocul eșarfei, astfel încât acesta să intre în apă cu 2-3 cm. Apoi, întoarceți paharul cu chiulasa peste chiuvetă. Țineți paharul cu o mână și atingeți ușor partea de jos cu cealaltă. Ce se întâmplă? Apa începe să „fiarbă” sau să fiarbă într-un pahar.

Explicație: o batistă umedă nu lasă să treacă apa. Când lovești paharul, se formează un vid în el și printr-o batistă, aerul intră în apă, care este absorbit de vid. Aceste bule de aer formează o opinie despre „fierberea” apei.

Experiență 7. Dispare apa

Luați doi pahare identice și turnați-le cu apă la același nivel. Marcați-l cu un pix. Acoperiți un pahar cu un capac și lăsați-l pe celălalt deschis. Pune-le într-un loc cald. A doua zi veți vedea că nivelul apei din paharul deschis a devenit mai mic, dar în geamul închis nu s-a schimbat.

Ce s-a întâmplat? Sub efectul de căldură, apa din sticlă deschisă s-a evaporat și s-a transformat în cele mai mici particule de abur, care au fost dispersate în aer. De aici concluzia: într-o zi, totul umed se usucă.

Experiment 8. cu gheață

Înmuiați o bucată de gheață într-un pahar umplut până la margine cu apă. Gheața va începe să se topească, iar apa nu va revărsa. De aici rezultă că apa în care s-a transformat gheața este mai grea și ocupă mai puțin spațiu decât gheața. Concluzie: gheața este mai ușoară decât apa.

Experiență 9. Curcubeu

Arătați copiilor curcubeul din cameră. Puneți o oglindă în apă într-un unghi mic. Apoi prinde o rază de soare cu o oglindă și direcționează-o către perete. Rotiți-l până când vedeți un spectru de lumină pe perete. Rolul unei prisme, care descompune lumina în componentele sale, este jucat de apă. Copiii vor iubi această experiență în timp ce văd curcubeul.

Pentru ca cei mici să învețe informații utile și interesante despre apă, faceți experimente acasă cu apă pentru copii. Vedeți acest videoclip pentru alte câteva idei de experimentare.

CAMERA CARDULUI DE EXPERIENȚE ȘI EXPERIMENTE PENTRU COPII PRESCHOOL „EXPERIENȚE CU APA”

Pregătit de: profesoara Nurullina G.R.

Scop:

1. Pentru a ajuta copiii să cunoască mai bine lumea din jurul lor.

2. Pentru a crea condiții favorabile pentru percepția senzorială, îmbunătățirea unor astfel de procese mentale vitale precum senzațiile, care sunt primii pași în cunoașterea lumii înconjurătoare.

3. Dezvoltați abilități motrice fine și sensibilitate tactilă, învățați să vă ascultați sentimentele și să le articulați.

4. Învață-i pe copii să exploreze apa în diferite stări.

5. Prin jocuri și experimente, învățați-i pe copii să determine proprietățile fizice ale apei.

6. Învață-i pe copii să facă concluzii independente pe baza rezultatelor sondajului.

7. Să educe calitățile morale și spirituale ale copilului în timpul comunicării sale cu natura.

EXPERIENȚE CU APA

Notă pentru profesor: puteți cumpăra echipamente pentru desfășurarea experimentelor la grădiniță din magazinul specializat „Grădinița” detsad-shop.ru

Experimentul nr. 1. "Apa de colorat".

Scop: Pentru a dezvălui proprietățile apei: apa poate fi caldă sau rece, unele substanțe se dizolvă în apă. Cu cât această substanță este mai intensă, cu atât culoarea este mai intensă; cu cât apa este mai caldă, cu atât substanța se dizolvă mai repede.

Material: Containere cu apă (rece și caldă), vopsea, bețișoare agitate, căni de măsurare.

Un adult și copii examinează 2-3 obiecte din apă, află de ce sunt clar vizibile (apa este transparentă). Apoi își dau seama cum să coloreze apa (adăugați vopsea). Un adult propune să coloreze apa singur (în pahare cu apă caldă și rece). În ce sticlă se va dizolva vopseaua mai repede? (Într-un pahar cu apă caldă). Cum va colora apa dacă există mai mult colorant? (Apa va deveni mai colorată.)

Experimentul nr. 2. „Apa nu are culoare, dar poate fi colorată”.

Deschide robinetul, oferă-te pentru a urmări apa care se revarsă. Turnați apă în mai multe pahare. Ce culoare este apa? (Apa nu are culoare, este transparentă). Apa poate fi nuanțată adăugând vopsea. (Copiii urmăresc colorarea apei). Ce culoare a devenit apa? (Roșu, albastru, galben, roșu). Culoarea apei depinde de ce culoare a fost adăugată vopseaua în apă.

Concluzie: Ce am învățat astăzi? Ce se poate întâmpla cu apa dacă i se adaugă vopsea? (Apa poate fi ușor colorată în orice culoare).

Experiență numărul 3. „Joacă cu culori”.

Scop: cunoașterea procesului de dizolvare a vopselei în apă (în mod arbitrar și cu agitare); dezvolta observarea, ingeniozitatea.

Material: Două conserve de apă curată, vopsele, spatulă, șervețel de pânză.

Culori ca un curcubeu

Îi încântă pe copii cu frumusețea

Portocaliu, galben, roșu,

Albastru, verde - diferit!

Adăugați niște vopsea roșie într-un borcan cu apă, ce se întâmplă? (vopseaua se va dizolva încet, inegal).

Adăugați puțină vopsea albastră la un alt borcan de apă, amestecați. Ce se întâmplă? (vopseaua se va dizolva uniform).

Copiii amestecă apa din două borcane. Ce se întâmplă? (când vopseaua albastră și roșie s-au combinat, apa din borcan a devenit maro).

Concluzie: O picătură de vopsea, dacă nu este interzisă, se dizolvă în apă încet, inegal și uniform atunci când este agitată.

Experiența nr. 4. „Toată lumea are nevoie de apă”.

Scop: A le oferi copiilor o idee despre rolul apei în viața plantelor.

Curs: Profesorul îi întreabă pe copii ce se va întâmpla cu planta dacă nu este udată (se usucă). Plantele au nevoie de apă. Aruncă o privire. Ia 2 mazăre. Am pus unul pe o farfurie într-un tampon de bumbac îmbibat, iar al doilea pe o altă farfurie într-un tampon de bumbac uscat. Lasă mazărea câteva zile. Un mazăre, care se afla într-o vată cu apă, avea o încolțire, în timp ce celălalt nu. Copiii sunt clar convinși de rolul apei în dezvoltarea și creșterea plantelor.

Experiența nr. 5. „O picătură merge în cerc”.

Scop: A oferi copiilor cunoștințe de bază despre ciclul apei în natură.

Curs: luați două boluri de apă - una mare și una mică, puneți-le pe pervazul și urmăriți ce vas dispare mai repede. Când nu există apă într-unul dintre boluri, discutați cu copiii unde a dispărut apa? Ce i s-ar fi putut întâmpla? (Picăturile de apă călătoresc constant: cad la pământ cu ploaie, aleargă în pâraie; udă plantele, sub razele soarelui, se întorc din nou acasă - spre nori, din care au venit odată pe pământ sub formă de ploaie.)

Experiența nr. 6. „Apa caldă și rece”.

Scop: Clarificarea ideilor copiilor că apa poate avea temperaturi diferite - rece și caldă; puteți afla dacă atingeți apa cu mâinile, săpunul este spălat în orice apă: apa și săpunul îndepărtează murdăria.

Material: săpun, apă: rece, fierbinte în bazine, zdrență.

Curs: Profesorul sugerează că copiii se spală pe mâini cu săpun uscat și fără apă. Apoi se oferă să vă udați mâinile și săpunul într-un bazin cu apă rece. Clarifică: apa este rece, transparentă, săpunul este spălat în ea, după spălarea mâinilor, apa devine opacă și murdară.

Apoi sugerează clătirea mâinilor într-un bol cu \u200b\u200bapă fierbinte.

Concluzie: Apa este un bun ajutor pentru om.

Experiența nr. 7. „Când se toarnă, când picură?”

Scop: Continuarea cunoașterii proprietăților apei; dezvolta abilitati de observatie; consolidează cunoașterea regulilor de siguranță la manipularea articolelor din sticlă.

Material: pipetă, două pahare, pungă de plastic, burete, soclu.

Miscare: Profesorul invita copiii sa se joace cu apa si face o gaura intr-o punga cu apa. Copiii o ridică peste priză. Ce se întâmplă? (apa picură, lovind suprafața apei, picăturile fac sunete). Eliminați câteva picături dintr-o pipetă. Când scurge apa mai repede: dintr-o pipetă sau o pungă? De ce?

Copiii dintr-un pahar turnă apă în altul. Observați când apa este turnată mai repede - când picură sau când se toarnă?

Copiii scufundă un burete într-un pahar cu apă și îl scot. Ce se întâmplă? (apa curge mai întâi, apoi scurge).

Experiența numărul 8. „În ce sticlă va fi turnată apa mai repede?”

Scop: a continua să cunoască proprietățile apei, obiecte de diferite dimensiuni, să dezvolte ingeniozitate, să învețe să respecte regulile de siguranță la manipularea obiectelor din sticlă.

Material: o baie cu apă, două sticle de diferite dimensiuni - cu gâtul îngust și lat, un șervețel de pânză.

Mișcare: Ce cântec cântă apa? (Taur, taur, taur).

Să ascultăm două melodii simultan: care este mai bună?

Copiii compară sticlele ca mărime: consideră forma gâtului fiecăruia dintre ele; cufundați o sticlă cu gâtul larg în apă, uitându-vă la ceas, observați cât timp va dura până se umple cu apă; scufundați o sticlă cu gâtul îngust în apă, rețineți câte minute va dura până la umplere.

Află ce sticlă va turna apa mai repede: mare sau mică? De ce?

Copiii scufundă două sticle în apă simultan. Ce se întâmplă? (apa este colectată in sticle inegal)

Experiența nr. 9. "Ce se întâmplă cu aburul în timpul răcirii?"

Scop: Să le arate copiilor că, într-o cameră aburită, atunci când este răcită, se transformă în picături de apă; pe stradă (în frig) devine îngheț pe ramurile copacilor și tufișurilor.

Curs: Profesorul se oferă să atingă geamul ferestrei - pentru a se asigura că este rece, atunci cei trei copii sunt invitați să respire pe geam la un moment dat. Observați cum sticla se aburește și apoi se formează o picătură de apă.

Concluzie: Vaporii din respirația pe un pahar rece se transformă în apă.

În timpul plimbării, profesorul scoate un ibric proaspăt fiert, îl pune sub ramurile unui copac sau arbust, deschide capacul și toată lumea privește cum ramurile „cresc” cu îngheț.

Experiență numărul 10. „Prieteni”.

Scop: cunoașterea compoziției apei (oxigen); dezvolta ingeniozitate, curiozitate.

Material: sticlă și sticlă de apă, închisă cu o plută, șervețel de pânză.

Accident vascular cerebral: puneți un pahar de apă la soare câteva minute. Ce se întâmplă? (bulele se formează pe pereții paharului - acesta este oxigenul).

Agită sticla de apă cu toată puterea ta. Ce se întâmplă? (s-au format multe bule)

Concluzie: Apa conține oxigen; ea „apare” ca niște bule mici; mai multe bule apar atunci când apa se mișcă; oxigenul este necesar de cei care trăiesc în apă.

Experiența nr. 11. „Unde a mers apa?”

Scop: Identificarea procesului de evaporare a apei, dependența vitezei de evaporare de condiții (suprafața apei deschise și închise).

Material: Două recipiente volumetrice egale.

Copiii turnă o cantitate egală de apă într-un recipient; împreună cu profesorul faceți o notă de nivel; un borcan este închis strâns cu un capac, celălalt este lăsat deschis; ambele conserve sunt așezate pe pervaz.

În cursul săptămânii, procesul de evaporare este observat, făcând note pe pereții containerelor și înregistrând rezultatele în jurnalul de observație. Aceștia discută dacă cantitatea de apă s-a schimbat (nivelul apei a devenit sub marcaj), unde apa din aer liber poate dispărea (particulele de apă s-au ridicat de la suprafață în aer). Când recipientul este închis, evaporarea este scăzută (particulele de apă nu se pot evapora dintr-un recipient închis).

Experiența nr. 12. „De unde vine apa?”

Scop: cunoașterea procesului de condensare.

Material: rezervor de apă caldă, capac metalic răcit.

Un adult pune un capac rece pe un recipient cu apă. După un timp, copiii sunt invitați să examineze interiorul capacului, să-l atingă cu mâna. Ei află de unde provine apa (acestea sunt particule de apă care au răsărit de la suprafață, nu s-au putut evapora din conserve și s-au așezat pe capac). Un adult sugerează repetarea experimentului, dar cu un capac cald. Copiii observă că nu există apă pe capacul cald și, cu ajutorul educatorului, trage o concluzie: procesul de transformare a aburului în apă are loc atunci când aburul este răcit.

Experiența nr. 13. „Ce baltă se va usca mai repede?”

Vă amintiți ce a mai rămas după ploaie? (Puddles). Ploaia este uneori foarte grea, iar după ea rămân bălți mari, iar după o mică băltoacă de ploaie sunt: \u200b\u200b(mici). Sugerează să vezi ce băltoacă se usucă mai repede - mari sau mici. (Profesorul toarnă apă pe asfalt, făcând bălți de diferite dimensiuni). De ce micuța s-a uscat mai repede? (Există mai puțină apă.) Putinele mari se usucă uneori toată ziua.

Concluzie: Ce am învățat astăzi? Care baltă se usucă mai repede - mare sau mică. (Mică baltă se usucă mai repede.)

Experiența numărului 14. „Joc de ascundere”.

Scop: Continuarea cunoașterii proprietăților apei; dezvolta observația, ingeniozitatea, perseverența.

Material: Două plăci din plexiglas, o pipetă, pahare cu apă limpede și colorată.

Unu doi trei patru cinci!

Să căutăm o picătură

Din pipetă apăru

Se dizolvă pe sticlă ...

Aplicați o picătură de apă dintr-o pipetă pe sticla uscată. De ce nu se răspândește? (suprafața uscată a plăcii interferează)

Copiii înclină placa. Ce se întâmplă? (picatura curge lent)

Umezeste suprafata placii, scurge apa limpede pe ea dintr-o pipeta. Ce se întâmplă? (se va "dizolva" pe o suprafață umedă și va deveni invizibilă)

Aplicați o picătură de apă colorată pe suprafața umedă a plăcii folosind o pipetă. Ce se va intampla? (apa colorată se va dizolva în apă limpede)

Concluzie: când o picătură transparentă intră în apă, aceasta dispare; o picătură de apă colorată pe sticla umedă este vizibilă.

Experiența nr. 15. „Cum să împinge afară apa?”

Scop: A vă face o idee că nivelul apei crește atunci când obiectele sunt plasate în apă.

Material: Măsurarea containerului cu apă, pietricele, un obiect dintr-un recipient.

Copiilor li se oferă sarcina de a scoate obiectul din recipient, fără a pune mâinile în apă și fără a folosi diverși ajutoare (de exemplu, o plasă de fluturi). Dacă copiilor le este dificil să ia o decizie, profesorul sugerează introducerea pietrelor în vas până când nivelul apei ajunge în prag.

Concluzie: pietricele, umplând recipientul, împingeți apa.

Experiența numărul 16. „De unde vine gerul?”

Echipament: termos cu apă caldă, placă.

Un termos cu apă caldă este scos la plimbare. Deschizându-l, copiii vor vedea aburi. O placă rece trebuie să fie ținută peste abur. Copiii văd cum aburul se transformă în picături de apă. Apoi, lăsați această farfurie înșelată pentru restul plimbării. La sfârșitul plimbării, copiii pot observa cu ușurință formarea de îngheț pe ea. Experiența ar trebui să fie completată de o poveste despre cum se formează precipitații pe sol.

Concluzie: când este încălzită, apa se transformă în abur, abur - atunci când este răcit, se transformă în apă, apă în îngheț.

Experimentul nr. 17. „Topirea gheții”.

Echipament: Placă, boluri cu apă caldă și apă rece, cuburi de gheață, linguriță, acuarele, șiruri, diverse forme.

Profesorul se oferă să ghicească unde gheața se va topi mai repede - într-un bol cu \u200b\u200bapă rece sau într-un bol cu \u200b\u200bapă caldă. El răspândește gheața și copiii urmăresc schimbările care au loc. Timpul este fixat folosind numerele care se află lângă boluri, copiii trag concluzii. Copiii sunt invitați să ia în considerare o bucată de gheață colorată. Ce fel de gheață? Cum se face o astfel de bucată de gheață? De ce ține șirul? (Înghețat până la o bucată de gheață.)

Cum poți obține apă colorată? Copiii adaugă vopsele colorate la alegere în apă, le turnați în forme (toate au diferite forme) și le pun la rece pe tăvi.

Experiența numărul 18. „Apa înghețată”.

Echipament: bucăți de gheață, apă rece, farfurii, imaginea unui aisberg.

În fața copiilor este un bol cu \u200b\u200bapă. Ei discută despre ce fel de apă, despre ce formă este. Apa își schimbă forma, deoarece este lichidă. Apa poate fi solidă? Ce se întâmplă cu apa dacă este foarte rece? (Apa se va transforma în gheață.)

Examinați bucățile de gheață. Prin ce diferă gheața de apă? Poate fi turnată gheață ca apa? Copiii încearcă să o facă. Care este forma gheții? Gheața își păstrează forma. Orice lucru care își păstrează forma, precum gheața, se numește solid.

Gheața plutește? Profesorul pune o bucată de gheață într-un bol și copiii veghează. Ce parte a gheții plutește? (Sus.) Blocuri uriașe de gheață plutesc în mările reci. Se numesc aisberguri (afișare de imagini). Doar vârful aisbergului este vizibil deasupra suprafeței. Și dacă căpitanul navei nu observă și se poticnește cu partea subacvatică a aisbergului, nava se poate scufunda.

Profesorul atrage atenția copiilor asupra gheții care se afla în farfurie. Ce s-a întâmplat? De ce s-a topit gheața? (Camera este caldă.) În ce s-a transformat gheața? Din ce este făcută gheața?

Experiența nr. 19. „Moara de apă”.

Echipament: moară de apă pentru jucării, bazin, ulcior cu cod, zdrență, șorțuri în funcție de numărul de copii.

Bunicul Know conduce o conversație cu copiii despre ce este apa pentru o persoană. În timpul conversației, copiii își amintesc de proprietățile sale. Apa poate face ca alte lucruri să funcționeze? După răspunsurile copiilor, bunicul Know le arată o moară de apă. Ce este? Cum ajungi moara să funcționeze? Copiii își pun șorțuri și își împletesc mânecile; iau un ulcior de apă în mâna dreaptă și, cu stânga, îl susțin lângă izvor și toarnă apă pe lamele morii, direcționând un flux de apă spre centrul lamei. Ce vedem? De ce se mișcă moara? Ce îl conduce? Apa conduce moara.

Copiii se joacă cu moara.

Se remarcă faptul că dacă turnați apă într-un curent mic, moara funcționează încet, iar dacă turnați într-un curent mare, moara va funcționa mai repede.

Experiența nr. 20. „Aburul este și apă.”

Echipament: cană cu apă clocotită, pahar.

Luați o cană cu apă clocotită pentru ca copiii să vadă aburul. Puneți un pahar peste abur, pe el se vor forma picături de apă.

Concluzie: apa se transformă în abur și abur apoi se transformă în apă.

Experimentul nr. 21. „Transparența gheții”.

Echipament: căni de apă, obiecte mici.

Profesorul îi invită pe copii să meargă de-a lungul marginii bălții, să asculte ghemuitul. (Acolo unde există multă apă, gheața este dură, durabilă, nu se rupe sub picioare). Consolidează ideea că gheața este transparentă. Pentru a face acest lucru, el pune obiecte mici într-un recipient transparent, îl toarnă cu apă și îl pune în afara ferestrei noaptea. Dimineața, obiectele înghețate sunt vizibile prin gheață.

Concluzie: obiectele sunt vizibile prin gheață, deoarece acestea sunt transparente.

Experiența numărul 22. „De ce este zăpada moale?”

Echipament: Spatule, găleți, lupa, hârtie de catifea neagră.

Invitați copiii să privească zăpada învârtind și căzând. Încercați copiii să scoată zăpada și apoi folosiți găleți pentru a o duce la grămadă pentru tobogan. Copiii observă că gălețile de zăpadă sunt foarte ușoare, iar vara purtau nisip în ele și era greu. Copiii examinează apoi fulgii de zăpadă care cad pe hârtia de catifea neagră printr-o lupă. Ei văd că sunt fulgi de zăpadă individual legați între ei. Și există fulgi între zăpadă, prin urmare, zăpada este pufoasă și este atât de ușor să o ridici.

Concluzie: Zăpada este mai ușoară decât nisipul, deoarece este format din fulgi de zăpadă, între care este mult aer. Copiii completează din experiența personală, ei numesc ceea ce este mai greu decât zăpada: apă, pământ, nisip și multe altele.

Atenție copiilor că forma fulgilor de zăpadă se schimbă în funcție de vreme: în gerul sever, fulgii de zăpadă cad sub formă de stele mari solide; în ger ușor, seamănă cu bile albe dure, care se numesc cereale; pe un vânt puternic, fulgi de zăpadă foarte mici zboară, deoarece razele lor sunt rupte. Dacă te plimbi prin zăpadă în ger, poți auzi cum scârțâie. Citiți copiilor poemul „Fulg de zăpadă” de K. Balmont.

Experiența numărul 23. „De ce se încălzește zăpada?”

Echipament: lopeți, două sticle de apă caldă.

Invită copiii să-și amintească cum părinții lor din grădină, din țară, protejează plantele de îngheț. (Acoperiți-le cu zăpadă). Întrebați-i pe copii dacă este necesar să se compacteze, să transpună zăpada în apropierea copacilor? (Nu). Și de ce? (Pe zăpadă deszăpezită, este mult aer și reține căldura mai bine).

Acest lucru poate fi verificat. Înainte de plimbare, turnați apă caldă în două sticle identice și sigilați-le. Invitați copiii să le atingă și asigurați-vă că apa din amândouă este caldă. Apoi, pe șantier, una dintre sticle este așezată într-un loc deschis, cealaltă este îngropată în zăpadă, fără să o bată. La sfârșitul plimbării, au pus ambele sticle una lângă alta și compară care apa s-a răcit mai mult, află ce sticlă conține gheață la suprafață.

Concluzie: într-o sticlă sub zăpadă, apa s-a răcit mai puțin, ceea ce înseamnă că zăpada se menține caldă.

Atenție copiilor cât de ușor este să respirați într-o zi înghețată. Cereți copiilor să comenteze de ce? Acest lucru se datorează faptului că zăpada care scade ridică cele mai mici particule de praf din aer, care este prezentă și iarna. Iar aerul devine curat, proaspăt.

Experiența numărul 24. „Cum să obțineți apă potabilă din apa sărată”.

Se toarnă apă într-un bol, se adaugă două linguri de sare, se amestecă. Puneți pietricele spălate pe fundul unui pahar de plastic gol și coborâți sticla într-un bazin, astfel încât să nu plutească, dar marginile sale sunt peste nivelul apei. Trageți filmul deasupra, legați-l în jurul pelvisului. Strângeți filmul în centru peste sticlă și puneți o altă pietricică în locaș. Pune bazinul la soare. După câteva ore, în pahar se va acumula apă curată nesalvată. Concluzie: apa se evaporă la soare, condensul rămâne pe peliculă și se varsă într-un pahar gol, sarea nu se evaporă și rămâne în bazin.

Experiența numărul 25. „Zăpada topită”.

Obiectiv: să înțelegem că zăpada se topește din orice sursă de căldură.

Accident vascular cerebral: Urmăriți zăpada care se topește pe o mână caldă, mitten, pe un calorifer, pe un tampon de încălzire etc.

Concluzie: Zăpada se topește din aerul puternic provenit din orice sistem.

Experiența nr. 26. „Cum să obții apă potabilă?”

Săpați o gaură în pământ cu aproximativ 25 cm adâncime și 50 cm în diametru. Plasați un recipient de plastic gol sau un vas lat în centrul găurii și așezați iarbă verde proaspătă și frunze în jurul său. Acoperiți gaura cu un înveliș curat din plastic și acoperiți marginile cu pământ pentru a păstra aerul din gaură. Puneți o pietricică în centrul foliei și apăsați ușor folia peste un recipient gol. Dispozitivul de colectare a apei este gata.
Lasă-ți designul până seara. Acum, scuturați cu atenție solul din film, astfel încât să nu cadă în recipient (bol) și uitați-vă: există apă curată în vas. De unde a venit? Explică-i copilului tău că căldura soarelui a făcut ca iarba și frunzele să se descompună, dând foc. Aerul cald crește mereu. În formă de evaporare, se așează pe o peliculă rece și se condensează sub formă de picături de apă. Această apă curgea în containerul tău; amintiți-vă, până la urmă, ați împins ușor filmul și ați pus o piatră acolo. Acum trebuie doar să veniți cu o poveste interesantă despre călătorii care au plecat în țări îndepărtate și au uitat să ia apă cu ei și să începeți o călătorie interesantă.

Experiența numărul 27. „Este posibil să bei apă topită”.

Scop: A arăta că și zăpada aparent mai pură este mai murdară decât apa de la robinet.

Curs: luați două farfurii ușoare, puneți zăpada într-una, turnați apa de la robinet obișnuită în cealaltă. După ce zăpada s-a topit, examinați apa din farfurii, comparați-o și aflați care dintre ele a fost zăpada (determinată de resturile din partea de jos). Asigurați-vă că zăpada este apă murdară topită și nu este potabilă pentru oameni. Dar, apa topită poate fi folosită pentru udarea plantelor și poate fi dată și animalelor.

Experiența numărul 28. „Este posibilă lipirea hârtiei cu apă”.

Să luăm două foi de hârtie. Ne mișcă una într-o direcție, cealaltă în cealaltă. Umectați-vă cu apă, stoarceți ușor, încercați să vă deplasați - fără rost. Concluzie: apa are efect adeziv.

Experiență numărul 29. „Capacitatea apei de a reflecta obiectele din jur”.

Scop: Arătați că apa reflectă obiectele din jur.

Mișcați: adăugați un bazin de apă în grup. Invitați copiii să ia în considerare ce se reflectă în apă. Rugați copiii să își găsească reflecția, să își amintească unde și-au văzut reflecția.

Concluzie: apa reflectă obiectele din jur, poate fi folosită ca oglindă.

Experimentați numărul 30. „Apa poate turna și poate stropi”.

Turnați apă în vasul de udare. Profesorul demonstrează udarea plantelor interioare (1-2). Ce se întâmplă cu apa atunci când înclin canonul? (Se toarnă apa). De unde vine apa? (Din scurgerea sticlei de udare?). Arătați-le copiilor un dispozitiv special pentru pulverizare - o sticlă cu pulverizator (copiilor li se poate spune că acesta este un stropitor special). Este necesar pentru a pulveriza pe flori pe vreme caldă. Stropim și împrospăteam frunzele, respiră mai ușor. Florile fac un duș. Oferta pentru a urmări procesul de pulverizare. Vă rugăm să rețineți că picăturile sunt foarte asemănătoare cu praful, deoarece sunt foarte mici. Ofera-ti sa iti inlocuiesti palmele, presara pe ele. Care sunt palmele acum? (Umed). De ce? (Au fost stropite cu apă). Astăzi am turnat apă pe plante și am presărat apă pe ele.

Concluzie: Ce am învățat astăzi? Ce se poate întâmpla cu apa? (Apa poate fi turnată sau poate fi stropită.)

Experiența nr. 31. „Șervețele umede se usucă mai repede la soare decât la umbră.

Șervețele umede într-un recipient cu apă sau sub robinet. Invită copiii să atingă șervețele. Ce șervețele? (Umed, umed). De ce au devenit astfel? (Au fost înmuiate în apă.) Păpușile vor veni să ne viziteze și vor avea nevoie de șervețele uscate pentru a se așeza pe masă. Ce sa fac? (Uscat). Unde crezi că șervețelele se usucă mai repede - la soare sau la umbră? Acest lucru poate fi verificat pe o plimbare: vom agăța unul pe partea însorită, celălalt pe partea umbră. Ce șervețel se usucă mai repede - cel atârnat la soare sau cel atârnat la umbră? (In soare).

Concluzie: Ce am învățat astăzi? Unde se usucă mai repede rufele? (Rufele se usucă mai repede la soare decât la umbră).

Experiența numărul 32. „Plantele respiră mai ușor dacă pământul este udat și slăbit.”

Oferiți-vă să examinați solul din patul de flori, atingeți-l. Cum se simte? (Uscat, greu). Îl pot dezlega cu un băț? De ce a devenit ea așa? De ce este atât de uscat? (S-a uscat soarele) În astfel de pământ, plantele nu respiră bine. Acum vom uda plantele din patul de flori. După udare: simțiți solul în patul de flori. Ce este ea acum? (Umed). Stick-ul intră ușor în pământ? Acum îl vom dezlega, iar plantele vor începe să respire.

Concluzie: Ce am învățat astăzi? Când plantele respiră mai ușor? (Plantele respiră mai ușor dacă solul este udat și slăbit).

Experiența numărului 33. „Mâinile vor deveni mai curate dacă le speli cu apă”.

Oferta de a folosi matrițe pentru a face figurile din nisip. Pentru a atrage atenția copiilor asupra faptului că mâinile sunt murdare. Ce sa fac? Să ne scuturăm de palmele noastre? Sau vom sufla asupra lor? Sunt palmele curate? Cum să vă curățați mâinile de nisip? (Spălați-vă cu apă). Profesorul sugerează să facă acest lucru.

Concluzie: Ce am învățat astăzi? (Mâinile vor fi mai curate dacă le spălați cu apă.)

Experiența numărul 34. „Apa de ajutor”.

După micul dejun, resturile și petele de ceai au rămas pe masă. Băieți, după micul dejun, mesele au rămas murdare. Așeza din nou la astfel de mese nu este foarte plăcut. Ce sa fac? (Spalare). Decât? (Cu apă și o cârpă). Sau poate te poți descurca fără apă? Să încercăm să ștergem mesele cu un șervețel uscat. S-a dovedit că a adunat firimiturile, dar petele au rămas. Ce sa fac? (Udați un șervețel cu apă și frecați bine). Profesorul arată procesul de spălare a meselor, îi invită pe copii să spele singuri mesele. Subliniază rolul apei în timpul spălării. Mesele sunt curate acum?

Concluzie: Ce am învățat astăzi? Când mesele devin foarte curate după mâncare? (Dacă le spălați cu apă și o cârpă).

Experiența nr. 35. „Apa se poate transforma în gheață, iar gheața se transformă în apă”.

Turnați apa într-un pahar. Ce știm despre apă? Ce apă? (Lichid, transparent, incolor, inodor și fără gust) Acum turnați apa în forme și refrigerați. Ce s-a întâmplat cu apa? (Ea a înghețat, s-a transformat în gheață). De ce? (Frigiderul este foarte rece.) Lasă matrițele cu gheață pentru o perioadă într-un loc cald. Ce va deveni din gheață? De ce? (Camera este caldă.) Apa se transformă în gheață și gheața în apă.

Concluzie: Ce am învățat astăzi? Când se transformă apa în gheață? (Când este foarte frig). Când gheața se transformă în apă? (Când este foarte cald).

Experiența nr. 36. „Fluiditatea apei”.

Scop: a arăta că apa nu are formă, vărsă, curge.

Mișcați-vă: luați 2 pahare umplute cu apă, precum și 2-3 obiecte din material dur (cub, riglă, lingură de lemn, etc.) pentru a determina forma acestor obiecte. Puneți întrebarea: "Are apa o formă?" Invitați copiii să găsească răspunsul pe cont propriu, turnând apă dintr-un vas în altul (cană, farfurie, flacon etc.). Amintiți-vă unde și cum se răspândesc bălțile.

Concluzie: apa nu are formă, ia forma vasului în care este turnată, adică își poate schimba ușor forma.

Experiența nr. 37. „Proprietatea care dă viață apei”.

Scop: a arăta proprietatea importantă a apei - a da viață viețuitoarelor.

Accident vascular cerebral: observând ramurile tăiate ale unui copac, puse în apă, ele prind viață, dau rădăcini. Observând germinarea semințelor identice în două farfurioare: goale și cu vată umedă de bumbac. Monitorizarea germinării becului într-un borcan uscat și un borcan cu apă.

Concluzie: Apa dă viață viețuitoarelor.

Experimentul nr. 38. „Topirea gheții în apă”.

Scop: Pentru a arăta relația dintre cantitate și calitate și dimensiune.

Deplasați-vă: așezați un „plutitor” mare și mic într-un bazin cu apă. Întrebați-i pe copii care se va topi mai repede. Ascultă ipoteze.

Concluzie: Cu cât ploaia este mai mare, cu atât ea se topește mai lent și invers.

Experiența numărul 39. „Ce miroase apa”.

Trei pahare (zahăr, sare, apă curată). Adăugați soluție de valeriană la una dintre ele. Există un miros. Apa începe să miroasă a substanțelor care i se adaugă.

Jocuri pentru dezvoltarea atenției, memoriei, senzațiilor tactile, jocuri de experimentare interesante pentru preșcolari.

Jocuri pentru copii de 2, 3 ani pentru dezvoltarea senzațiilor tactile

Ghici fără să privești

Inventar necesar: o mare varietate de obiecte, diferind ca mărime, formă și material din care sunt confecționate.

◈ Puneți-vă copilul să închidă ochii și ghiciți ce ați pus în mână. Lasă-l să comenteze sentimentele sale.

◈ Nu trebuie să închideți ochii, ci să ascundeți obiectul într-o pungă opacă, rugați copilul să coboare mâna acolo, să simtă obiectul și ghiciți ce este.

◈ Roagă-l pe copil să ghicească obiectul simțindu-l atât cu mâna dreaptă, cât și cu cea stângă. Acest lucru vă va permite să dezvolți sensibilitatea tactilă în ambele mâini în mod egal.

Care este diferența?

◈ La plimbare, colectați o varietate de obiecte într-o găleată: pietre, ramuri, frunze de copac, conuri. Acasă, goliți conținutul găleții și examinați totul cu atenție, comparând obiectele între ele.

◈ De exemplu, o piatră este grea și o frunză ușoară.

◈ Cântărește obiecte în mâinile tale, simte-le. Astfel, copilul va putea face cunoștință cu conceptele de „greoi”, „ușor”, „fierbinte”, „rece”, „neted”, „dur”, „înțepător”.

Ghici ce este?

Inventar necesar: borcane de cereale.

◈ Invită-ți copilul să coboare mâinile alternativ în recipiente cu diferite cereale. Asigurați-vă că numiți grozavele și comparați senzațiile.

◈ După un timp, când copilul este bine orientat în crupă, invitați-l să le identifice la întâmplare cu ochii închiși.

Atinge și spune

Inventar necesar: hârtie groasă, cereale diverse, bucăți de țesătură de diferite texturi, lipici.

◈ Tăiați pătrate mici din hârtie (aproximativ 10 cm pe o parte). Cereale de lipici, bucăți de țesătură sau hârtie colorată texturată pe pătrate.

◈ Nu este necesar să tăiați doar pătratele. Faceți și cercuri și triunghiuri. Păstrați acest material didactic într-o casetă separată.

◈ Puneți copilul să ia cardul, să îl atingă și să vorbească despre cum se simte.

◈ Ajută-l să folosească cât mai multe definiții.

Experimente și experimente pentru copii de 2, 3 ani

Transformări de apă

Jocul introduce proprietățile materiei

Inventar necesar: mucegaiuri buclate și gheață.

◈ Spune-i copilului tău că apa din congelator îngheață și se transformă în gheață.

◈ Demonstrați-l vizual.

◈ Arată-i copilului tău figurile de gheață, atrage-i atenția asupra faptului că plutele de gheață repetă forma vaselor pe care le-ai umplut cu apă.

◈ Urmăriți topirea gheții.

◈ Prin adăugarea de vopsele în apă, puteți obține gheață multicoloră și puteți stabili modele frumoase din ea.

Scrisoare invizibilă

Inventar necesar: hârtie, lămâie, iod.

◈ Scrieți numele copilului pe hârtie cu suc de lămâie sau trageți o imagine simplă și lăsați să se usuce.

◈ Apoi diluați iodul în apă și umeziți o foaie de hârtie cu o perie - va apărea desenul.

Turnat-turnat

Jocul contribuie la dezvoltarea coordonării mișcării, extinde înțelegerea proprietăților materiei

Inventar necesar: un recipient cu apă, un pahar mare și unul mic.

◈ Așezați un bol cu \u200b\u200bapă în fața copilului. Arătați cum puteți scoate apa cu un pahar și o turnați în altul.

◈ Dă-i copilului tău libertate de acțiune.

Stoarceți bucla

Jocul promovează dezvoltarea abilităților motrice fine

Inventar necesar: două recipiente, burete de spumă.

◈ Umpleți un recipient cu apă. Arată-i copilului tău cum poți folosi un burete pentru a transfera apa dintr-un recipient în altul.

◈ Sugerați-vă să încercați să faceți același lucru.

Purtător de apă

Jocul introduce proprietățile materiei și conceptul de volum, contribuie la dezvoltarea coordonării mișcării

Inventar necesar: un bol cu \u200b\u200bapă, două sau trei conserve, bețe de lemn.

◈ Așezați un bol cu \u200b\u200bapă în fața copilului. Puneți o linguriță, o lingură, o lingură, o strecurătoare, un burete în apropiere.

◈ Încercați copilul să scoată apă din bazin cu diferite obiecte și turnați-l în borcane diferite.

◈ Comparați care poate conține mai multă apă.

◈ Întrebați ce nu puteți scoate deloc.

◈ Puteți măsura adâncimea apei în borcane așa cum au făcut odinioară marinarii: coborând un băț de lemn în borcan (deși marinarii aveau o frânghie cu o sarcină).

Printr-o sită

Jocul introduce scopul obiectelor și proprietățile materiei

Inventar necesar: sticlă, sită.

◈ Așezați un bol cu \u200b\u200bapă în fața copilului. Solicitați-vă bebelușului dvs. să verse apa dintr-un pahar într-o sită.

◈ Explicați-i de ce scurge apa.

Va pluti sau se va îneca

Jocul promovează dezvoltarea observației, abilități motrice fine, stăpânirea abilităților de clasificare a obiectelor

Inventar necesar: obiecte care se scufundă în apă (pietricele, linguri, șuruburi, nasturi) și obiecte care nu se scufundă în apă (bilă, scânduri din lemn, jucării de plastic), un recipient cu apă, două găleți goale.

◈ Puneți un bol cu \u200b\u200bapă în fața copilului și așezați toate obiectele. Adu-i copilului tău să arunce obiecte în apă câteodată și observă-le.