Darbo vieta (vardas, pavardė) švietimo įstaiga): MAOU „82 kadetų mokykla“, Naberezhnye Chelny

Pokalbis tema: „Kaip susidraugauti“

TIKSLAS:prisidėti prie konstruktyvių bendravimo įgūdžių formavimo grupėje.

UŽDUOTYS:

Sužinokite apie studentų požiūrį šiuo klausimu.

Supažindinti studentus su draugystės kodu. Padėti vaikams suvokti, kokios savybės yra svarbios draugystėje. Pateikite studentams patarimų, kaip užmegzti, palaikyti ir palaikyti draugystę.

Padėti įveikti bendravimo kliūtis. Tobulinti bendravimo įgūdžius.

Padidinkite vaikų savivertę.

TALKOS KALBA

Klausimas: Kas yra draugystė?

“Draugystė “(žodynas) - tai artimi santykiai, pagrįsti abipusiu pasitikėjimu, meile ir bendrais interesais.

“Draugystė “(žodynas) - savęs vertas požiūris, kuris pats savaime yra palaima, nes draugai vieni kitiems padeda nesąžiningai.

“Draugystė “(žodynas) - yra individualiai pasirenkamas ir pagrįstas abipusėmis simpatijomis.

Yra žinoma, kad draugai gali būti nuolatiniai ar laikini. Laikinus draugus vadiname bičiuliais.

Klausimai: - Kuo draugai skiriasi nuo draugų?

Kiek gali turėti tikri draugai?

Taigi, draugai yra tie, kuriems mes tikime, kurie mūsų neišduos, nepražus, jie gali mus palaikyti sunkiais laikais, užjausti mus ir padėti. Mes galime patikėti vienas kitam visus savo apreiškimus. Žmogus per gyvenimą įgyja pranašumų ir, deja, dėl įvairių situacijų netenka draugų. Draugystė teikia mums daug džiaugsmo. Draugystė gali keistis augant ir keičiantis.

Klausimas:Kas yra draugas? Kokias savybes idealiai turėtų turėti?

Pratimas „Mano tobulas draugas“

Tikslas:studentų supratimas apie tas savybes, kurios vertinamos draugystėje.

Užduotis:studentų savianalizė, kokia jų nuomonė apie draugystei būtinas savybes.

Studentai skatinami grupėse rašyti tas savybes, kurių reikia draugui. „Draugas yra tas, kuris ...“

Bendras rezultatų aptarimas.

Apskritimo diskusija

Klausimai:

- Jei jūsų geriausias draugas (draugė) pasakė, kad jis (ji) tau labiausiai patinka, ką, tavo manymu, jis (ji) pasakytų?

- O jei šio žmogaus būtų paprašyta pasakyti, kad jis tavyje nemėgsta, ką tu galvoji, ką jis pasakytų?

- Kas, jūsų manymu, yra svarbiausia draugystėje?

- Kas gali trukdyti draugystei?

Susipažinimas su draugystės kodu (draugystės taisyklėmis).

Vietos sociologų ir psichologų sukurtas draugystės kodas:

Viskas patikrinta laiko, metų! Jei šalia jūsų yra asmuo, su kuriuo jūs reguliariai bendraujate nuo 3 iki 5 ar daugiau metų, su kuriuo jūs turite bendrų interesų, abipusį supratimą, bendras nuomones, bendrus prisiminimus, jei visada galite kreiptis į jį su savo klausimais ir problemomis, ir tu tikrai žinai, kad nebus atsisakymo - tai reiškia, kad turi draugą!

Draugystė turi būti vertinama, puoselėjama ir saugoma! Žinokite, kad ginčytis visada lengva, o susitaikyti ir atleisti yra labai sunku. Geriau diskutuoti nei ginčytis.

Niekada nepalyginkite savo naujojo draugo su kitais ar buvusiais draugais! Jei tai darote, tai reiškia, kad esate kažkuo nepatenkintas. O nepasitenkinimas sukelia nepasitikėjimą. Nepasitikėjimas - draugystės žirgai.

Atminkite, kad visi žmonės yra skirtingi! Kiekvienas iš jų turi savo privalumų ir trūkumų. Nemėginkite perdaryti savo draugo - jis yra nesąžiningas jo atžvilgiu.

Draugystė yra abipusis procesas! Tai reiškia, kad iš jūsų taip pat reikia supratimo ir dėmesingumo savo draugui.

Nesielk su draugu, nes nenorėtum, kad su tavimi būtų elgiamasi.

Draugystei reikia pasitikėjimo ir nuoširdumo. Taigi būkite nuoširdūs su draugais! Prisiminkite patarlę: „Kai jis grįš, taip ir atsilieps“. Žmogus visada gauna įtarimą dėl įtarimo, už melagingą - melą, už atvirumą - atvirumą.

Draugystės kodas, kurį sukūrė Europos psichologai ir sociologai:

Pasidalykite naujienomis apie savo sėkmes.

Išreikškite emocinę paramą.

Jei reikia, savanoriškai padėkite.

Stenkitės, kad jūsų draugas būtų patenkintas jūsų įmonėje.

Grąžinkite skolas ir suteiktas paslaugas.

Jūs turite būti pasitikintys vienas kitu, pasitikėti juo.

Apsaugokite draugą, kai jo nėra.

Būkite tolerantiški likusiems jo draugams.

Nekritikuokite draugo viešai.

Saugokite patikimas paslaptis.

Negalima pavydėti ir nekritikuoti kitų asmeninių draugo santykių

Nebūk įkyrus, nemokyk.

Gerbkite draugo vidinį pasaulį ir savarankiškumą.

Klausimai:

- Ką bendro turi šie du draugystės kodai? Koks skirtumas?

- Kaip manote, kokios taisyklės yra ypač svarbios stiprinant ir palaikant draugystę?

- Kaip manote, kokių taisyklių nesilaikymas gali lemti draugiškų santykių nutrūkimą?

Teiginių, patarlių ir situacijų aptarimas

1. Poetas Michailas Svetlovas (1903–1964), rašydamas eilėraščius, dažnai skaitė juos draugams telefonu bet kuriuo paros metu. Svetlovos draugas, dar kartą pabudęs vidury nakties telefono skambučiu, sušuko jam: „Ar žinai, koks laikas?“

“Draugystė yra 24 valandų koncepcija! “- atsakė Svetlovas.

2. Hodja Nasreddin kartą buvo paklausta: „Ar galėtum pasakyti, kiek draugų turi šiame mieste?“

“„Koks laikas dabar“, - atsakė Khoja, - negaliu pasakyti, nes šiais metais turėjau gerą derlių, gyvenu gausiai. Ir draugai turi bėdų. “

3. Rytų išminčiaus buvo paprašyta: „Kodėl draugai lengvai virsta priešais, o priešai su dideliais sunkumais tampa draugais?“. Jis atsakė: „Sunaikinti namą yra lengviau nei jį pastatyti, laužyti indą yra lengviau nei jį sutvarkyti, leisti pinigus yra lengviau nei jį nusipirkti“.

Pratimas „Kas svarbu draugystei?“

Tikslai:

įgytų žinių apie draugystę įtvirtinimas,

naujų santykių su aplinkiniais žmonėmis formavimas

Užduotis: išplėsti savo idėjas apie draugystę.

Šiuos teiginius suskirstykite pagal svarbą jums. Kas svarbu draugystei:

Leisdami vienas kitam nurašyti kontrolinius darbus ir namų darbus.

Saugokite vienas kitą nuo pažeidėjų.

Ateikite kartu į įdomius žaidimus.

Gebėti užjausti, palaikyti, paguosti.

Gydykite vienas kitą saldainiais.

Gebėti pasakyti vienas kitam tiesą, net jei tai nėra labai malonu.

Gebėti prisipažinti vieni kitiems.

Dažnai eini aplankyti vienas kito.

Kalbėjimas vienas kitam visada yra tik malonūs žodžiai.

Gebėti dalytis naujienomis.

Norėdami padėti vieni kitiems.

Mokėti mokėti klausytis vienas kito ir suprasti.

Būti tolerantiškam prieš kitus savo draugo draugus.

Nesiginčykite tarpusavyje dėl smulkmenų.

Nuoširdžiai džiaugiamės vienas kito sėkme.

Klausimai: - Jūsų manymu, kodėl labai dažnai iš vaikinų galite išgirsti šias frazes: „Aš neturiu tikro draugo“, „Aš negaliu susirasti draugų“, „Man sunku susidraugauti“ ir pan.?

Kur žmogus gali susidraugauti?

Žinoma, draugų galima rasti bet kur. Bet aš norėčiau tai pastebėti geriausi draugai - tai yra vaikystės draugai, mokyklos. Mokykloje lengviau rasti žmogų, su kuriuo susidomėsite kartu, su kuriuo turėsite bendrų planų, bendrų nuomonių, bendrų interesų, bendrų problemų ir veiklos. Jums lengviau suprasti vienas kitą.

Ar manote, kad draugystei yra amžiaus apribojimai?

Tyrimais ir apklausomis nustatyta, kad amžiaus apribojimų nėra. Tačiau vis dėlto dauguma žmonių laikosi nuomonės, kad draugas turėtų būti tokio paties amžiaus ar šiek tiek vyresnis ar jaunesnis už jus pats.

Pabaigoje keli naudingi patarimai:

- Nebūk per daug kritiškas aplinkinių atžvilgiu. Norėdami užmegzti santykius, labai svarbu, kaip jūs patys padarote įspūdį aplinkiniams žmonėms. Žmonės visada mato tave, kai save pristatai.

- Norėdami turėti draugų, turite mokėti bendrauti. Bendravimas yra visas menas! Jūs turite išmokti bendrauti. Šiuo atžvilgiu nebūkite kritiški, įtarūs, liūdni ir įtarūs. Jei visada esate energingas, vidutiniškai atviras, ramus - esate patrauklus aplinkiniams.

- Laikykitės savęs taip, elkitės taip, kad žmonės turėtų priežastį su jumis elgtis pagarbiai, matytų jus kaip stiprų ir patrauklų žmogų. Stenkitės apie nieką negalvoti blogai. Susitvarkykite egzaminą sau: stenkitės savaitę niekieno nesmerkti ir nesigirkite nei garsiai, nei sau. Tai gana sudėtinga! Bet paaiškėja, kad jei mes patys apie nieką negalvojame blogai, tada mums atrodo, kad visi galvoja tik apie mus.

- Kurkite savo požiūrį ir bendravimą su kitais „lygiomis teisėmis“, nepakenkite tai, kas brangu žmogui: jo aprangos stilius, pomėgiai, artimieji, idealai ir vertybės.

- Būkite atsargūs su humoru. Pavojingiausias humoras yra tas, kuris nukreiptas į kitą žmogų. Jei tau rūpi gera nuotaika savo ir aplinkinių, tada prieš juokaudami pagalvokite apie pasekmes.

- Kalbant apie patarimus, jie retai moko, bet dažnai pyksta. Todėl tiems, kurie mėgsta patarti, norėčiau pasakyti, kad jie turėtų būti duoti tik tada, kai jūsų paklaus apie tai, ir tik tiems, kuriems būsite dėkingi.

- Būkite dėmesingi aplinkiniams, nepamirškite pasveikinti, nepamirškite pasveikinti žmonių per šventes, prisiminkite aplinkinių žmonių gimtadienius.

Ir tada jūs būsite tikri, kad būsite pastebėti, būtinai įsimenami, vertinsite jūsų bendravimą, vertinsite ir gerbsite. Ir kiekvienas iš jūsų turėsite tikrus, nuolatinius draugus, kurie padės jums sunkiausiose situacijose.

- O dabar pabandykime prisiminti draugystės kodą.

Pokalbio ypatybės:

Patogiau pokalbį vesti, kai dalyviai sėdi ratu. Patartina suprojektuoti biurą: paruošti knygų šia tema parodą, apimančią grožinę literatūrą, pasirūpinti plakatais su teiginiais, posakiais apie draugystę.

1. Kiekvienos pamokos pabaigoje privaloma aptarti rezultatus. Aptariami grupės narių jausmai. Mokiniai sako, kad jiems patiko ar nepatiko, kad iš pokalbio sužinojo naujo, kad buvo nustebinti ar patenkinti, kokius klausimus paliko.

2. Kiekvienos pamokos pabaigoje pateikiami namų darbai. Namų darbų parinktys:

- Parašykite istoriją apie savo tikrąjį (arba sugalvotą) draugą.

- Sugalvoti ir parašyti skelbimą: „Aš ieškau draugo“ (nurodant tas savybes, kurias norėtumėte pamatyti drauge).

- Sugalvoti ir parašyti (kartu su draugais) draugystės šūkį.

- apklausti tėvus. Klausimai pavyzdyje: kas tau svarbiausia draugystėje? Ar turi tikrų draugų? Kiek metų juos pažįsti? Ar jūs ką nors žinote apie draugystės kodeksą ar taisykles?

3. Pamoka visada prasideda kažkokiu apšilimo pratimu, kurio tikslas - sukurti pasitikėjimo ryšius tarp pokalbio dalyvių. Apšilimo metu galite naudoti psichinės gimnastikos ar pratimų elementus. Pratimų pavyzdžiai:

1. Psichologinė gimnastika: „Sukeisk visus tuos ...“

Tikslas:ugdyti pasitikėjimo atmosferą tarp studentų.

Užduotis:suburti grupę.

Dalyviai sėdi ratu, kur trūksta vienos kėdės. Vairuotojas yra apskritimo centre, duota komanda: „Dabar visi, kurie turi ... keis vietas“. Bet koks ženklas vadinamas: plaukų spalva, drabužiais, gimtadieniu ir pan. Negalite pakeisti kaimyno kairėje ir dešinėje. Vairuotojas turi turėti laiko sėdėti ant tuščios kėdės. Kas liko be vietos, tas veda.

2. Žaidimo pratimas: „Sveiki!“

Tikslas: plėtoti pasitikinčius ryšius tarp studentų.

Užduotis:grupės narių suartėjimas.

Dalyviai pradeda vaikščioti po kambarį. Jie kviečiami sveikinti kiekvieną grupės narį ir pasakyti „Labas!“ Kaip laikaisi?". Reikia kalbėti tik šiais žodžiais ir nieko daugiau. Pasveikindami vieną iš dalyvių, jūs galite atleisti ranką tik pradėję sveikinti kitą kita ranka. Kitaip tariant, jūs turite nuolat bendrauti su kuo nors iš grupės ir pasakyti sveiki visiems grupės nariams.

Žaidimą galima naudoti pamokos pabaigoje, sveikinimą pakeisiant atsisveikinimu: „Ačiū!“ arba „Ačiū, šiandien buvo taip gerai su jumis dirbti“.

NAUDOJAMOSIOS LITERATŪROS SĄRAŠAS:

Koblikas E. G. Pirmą kartą 5 klasėje - M., 2003 m

Pilipko N. V. kvietimas į komunikacijos pasaulį - M, 2001 m.

Selezneva E. V. Aš žinau pasaulį. Psichologija - M., 2002.

Snyder Praktinė paauglių psichologija arba kaip rasti savo vietą gyvenime - M., 1997 m.

Filippova J. V. komunikacija - Jaroslavlis, 2002 m

Fopel K. Energijos pauzė - M, 2001 m

Namų psichologo enciklopedija - M., 2000.

Vieta: klasė.

Tikslas: padėti įsisavinti skirtingus elgesio būdus konfliktinėse situacijose

Užduotys: 1. Išmokykite vaikus išeiti iš konfliktinių situacijų.

2. Išmokyti spręsti konfliktus nepažeidžiant savęs ir kitų.

Pokalbio metmenys:

1. Kviečia vaikus, kuria mini grupes
2. Susipažinimas su pokalbio tema
3. Pokalbis
4. Apibendrinimas

Pokalbio scenarijus

Klasėje vadovas padalija vaikus į dvi mini grupes, kuriose pokalbis vyks vienu metu (psichologo ir socialinio pedagogo). Kai tik įmanoma, vaikai yra išdėstyti aplink mokytoją, sukuriant ratą.

Komplimentų mankšta (5 minutės)

Vaikai stovi ratu ir mesti rutulį vienas kitam, sakydami komplimentus - sakinius, prasidedančius žodžiais: „Kieno tu ...! arba „Ką tu turi ...!“.

Tezono žaidimas (5 minutės)

Mokytojas įvairius objektus, vaikus grandinėlėje ar žaidimo su kamuoliu pavidalu vadina šio objekto „paskirtimi“, naudodamas priesagas „l“, „k“.

Pvz .: „šuo“ - įkandimas, pasivijimas, šakutė už uodegos…; žirklės - pjovimas, atidarytuvas, skaldymo mašina, dūris ir kt.

Diskusija „Tezarai“ (5–7 min.)

Dabar jūs erzinate apsimestinius žaidimo dalykus. Tačiau dažnai atsitinka, kad vaikai vieni kitus erzina ne dėl linksmybių, o iš tikrųjų. Kodėl jie taip elgiasi?

Perskaityta E. Uspenskio eilėraščio „Raudona“ ištrauka:

Jei berniukas užspaustas,

Ar kaltas berniukas

Kas gimė raudonplaukis, užklijuotas?

Bet vis dėlto nuo ankstyvo amžiaus

Vaikinui nėra praėjimo

Ir piktybiniai vaikinai šaukia:

Raudonplaukė! Raudonplaukė! Freckled!

Aš nužudžiau senelį su kastuvu! -

Ir jis nemušė senelio,

Ir jis mylėjo senelį ...

Kaip manote, ką šis berniukas jaučia, kai yra erzinamas?

Ar arbatpinigiai padeda susidraugauti, ar sudaryti taiką?

Pasirodo, tas, kuris erzino, nori ginčytis, tapti draugais, įžeisti kitą. Kitas tikrai įžeistas, kyla ginčas, o kartais tai gali baigtis kova ... Kokios dar galėtų būti kovos priežastys?

Testas "Ar tu esi konfliktinis asmuo?" (10 minučių)

Gyvenime dažnai kyla prieštaringų situacijų, arba, kitaip tariant, konfliktų. Skirtingi žmonės tokiose situacijose jie elgiasi skirtingai: kai kurie bando išspręsti konfliktą, taikiai išspręsti problemą; kiti, atvirkščiai, liepsnoja kaip degtukai, o konfliktas taip pat liepsnoja, dar labiau padidėja.

Norėdami sužinoti, kokį personažą turite, atliksime testą.

Mokytojas skaito klausimus, vaikai ant mažų popieriaus lapų pažymi atsakymą „taip“ pliuso ženklu, atsakymą „ne“ su minuso ženklu.

Klausimai anketoje:

1. Kai kas nors ginčijasi, aš taip pat paprastai įsiterpiu.

2. Aš dažnai kritikuoju kitus.

3. Nemėgstu pasiduoti.

4. Jei kas nors išeina iš eilės, darau jam pastabą.

5. Jei jie patiekia maistą, kuris man nepatinka, aš esu pasipiktinęs.

6. Jei jie mane pastūmėjo, aš visada atsisakau.

7. Jei mano komanda laimi, galiu pasijuokti iš priešininko.

8. Vargu ar galiu būti vadinamas paklusniu.

9. Kai imu savo daiktus neprašydamas, galiu labai supykti.

10. Nesunku mane įžeisti.

Tada apskaičiuojamas teigiamų atsakymų skaičius:

0-2 - turite taikų charakterį;

3-5 - paprastai stengiamasi išvengti konfliktų;

6-8 - dažnai turite bendravimo problemų;

9–10 - jūs turite sprogstamąjį charakterį, pats kuriate konfliktus.

Fizinis pasirengimas (3 minutės)

Žaidimas „Mes panašūs“ (5 min.)

Vaikai vėl stovi ratu, kiekvienas savo ruožtu vadina savo kaimynu (ne tik išoriškai, bet ir charakteriu, pomėgiais, tam tikrais „biografijos“ faktais).

Patartina, kad vaikai nesikartotų, sugalvotų panašumų dėl įvairių priežasčių.

Diskusijos „Konfliktų sprendimo būdai“ apibendrinimas (15 minučių)

Kodėl reikia išmokti konfliktus išspręsti taikiai?

Kas atneša daugiau konfliktų: žala ar nauda?

Ką daryti, jei konflikto priežastis yra skirtingi skoniai ir interesai? (Pavyzdžiui, įvairūs menininkai, futbolo komandos ir kt.)

Iki pokalbio pabaigos atliekama situacijų analizė:

Lara norėjo žaisti lauke, o mama neleido jai išeiti, kol mergaitė neišvalė kambario. Apibūdinkite Laros jausmus ir mintis; o ką jautė ir galvojo jos mama?

Maya ir Lucy yra draugai, tačiau šiandien Liucija nuėjo į klasę ir be pasisveikinimo praėjo pro Maja. Apibūdinkite Maya jausmus ir mintis.

Viktoras žaidė kambaryje su kamuoliu, palietė vazą ir sudaužė. Tėtis paėmė kamuolį ir nubaudė berniuką. Apibūdinkite Viti jausmus ir mintis.

Pokalbis buvo sėkmingas, jei vaikai suprato, kad bendravimas gali sukelti konfliktus, kurių sprendimas egzistuoja skirtingi keliai elgesys.

TEATRO DIENA

Vilkas ir ėriukas

(parodija mokyklos scenoje)

Personažai: vedėjas, režisierius, 1-asis skaitytojas, 2-asis skaitytojas, Vilkas (gyva lėlių lėlė), ėriena (gyva lėlių lėlė), lėlininkas Vilkas, lėlininkas ėriukas.

Scenos dizainas: ekranas, per kurį du lėlininkai, gėlės, debesys, saulė.

Lėlių (vaikų) rankose yra siūlai, kuriais jie kontroliuoja gyvų „lėlių“ - vilko ir ėriuko - darbą. Lėlių vaidmenis priešais ekraną atlieka vaikai.

Pirmaujantis: Mūsų svečias yra garsusis kalbinamų lėlių teatras su mūsų naujosios produkcijos režisieriumi, kurio darbus pamatysime. Šiandien teatre įvyko premjera, o jūsų dėmesys pakvies į sceną garsaus fabulisto fabulą.

Gamintojas: Ta-ak-s, ar galiu pradėti pristatyti?

Lėlės, į sceną! Mes tavęs laukiame!

Leisk mums pasisekti

Groti Krylov, mes pradėsime!

1-asis skaitytojas: Tvirtas visada bejėgis kaltinti:

Istorijoje girdime pavyzdžių tamsą

Bet mes nerašome istorijų

O čia apie tai, kaip pasakose kalbama.

2-asis skaitytojas: Karštą dieną ėriukas eidavo prie upelio atsigerti;

Ir bėdų turi atsitikti

O kaip dėl tų vietų badavo alkanas Vilkas.

Jis mato ėriuką, ieško grobio;

Tačiau norėdami pateikti teisėtą vaizdą ir prasmę,

Vilkas / garsiai, "kaip vilkas" griausmas /: Kaip tu drįsti, įžūlus, su nešvariu snuku

Čia yra mano švarus purvinas gėrimas

Su smėliu ir dumblu?

Nes įžūlumas yra toks

Aš nuplėšiu galvą!

Ėriukas / bijau /: Kada ...

Prodiuseris / lėlės ir lėlininkų darbo nutraukimas /: Deja, bet kažkas ne taip!

Sustabdyti! Sustabdyti! Jūs du, palaukite minutę!

Kaip čia pasakos?

Tu ne toks ... stovi!

Tu, mano vilkas, stovi su bosu čia, į kairę;

Tada mūsų mielasis Avinėlis užims vietą dešinėje.

Ir vėl mes galime tęsti pasaką

Taigi ar norėtumėte pradėti?

Vilkas ir ėriukas, jų marionetės keičia vietas.

Ėriena:Kai šviesiausias Vilkas leidžia,

Aš drįstu tai nuleisti pasroviui

Vilkas: Todėl meluoju! ..

Prodiuseris / pertraukti/: Sustok, sustok! Kitas pakeitimas!

Radau pasakos paslaptį.

Kalbėk su juo,

Aiškiai žaidžia ir Vilkas -

Tai ne jo protas.

Jis pamiršo veislyną.

Tik vilkas žino savo prigimtį

Bet mes ištaisysime šią nuodėmę

Mes nukreipsime fabulą tinkamu kanalu!

Vilkas/ tyliai, bijau/: netinkamas! Girdėjai tokį drąsą pasaulyje!

Taip, atsimenu, kad jūs vis dar buvote vasarą

Čia aš buvau kažkaip grubus:

Aš to nepamiršau, bičiuli!

Ėriukas/ garsiai, užtikrintai, beveik piktybiškai, imituodamas Vilką /

Vilkas: Taigi, tai buvo tavo brolis.

Ėriena: Aš neturiu brolių.

Vilkas: Taigi tai yra krikštatėvis, piršlys,

Ile, žodžiu, kažkas iš tavo šeimos.

Jūs pats, jūsų šunys ir piemenys,

Jūs visi norite, kad aš būčiau blogis

Ir jei galite, visada man padarykite žalą;

Bet aš pasidalinsiu su jais savo nuodėmėmis.

Gamintojas: Sustabdyti! Tai aiškiai geriau!

Kažko trūko.

Bet jei vertinsite kritiškai,

Pamenu, fabula pasibaigs tragiškai.

Krylovo fabula mes žinome pabaigą!

Bet tai nėra esmė!

Kur yra žmonija? Kur malonumas?

Tik terorizmas yra nuogumas.

Sugalvojai, kas fabuloje Krylov?

Negalima skaldyti malkų dar kartą!

Pataisysime pasakos tekstą,

Nukreipkime humaniškumą į kanalą.

Padarykime Avinėlį herojumi.

Kas dar yra sustojimas?

Žmonija joje užims vietą,

Protingas žiūrovas supras viską.

/ spektaklis prasideda iš naujo, bet su nauju tekstu /

1-asis skaitytojas:Tvirtas visada yra bejėgis kaltinti

Kartais, nors

Kažkas jam, galbūt Kum il Swat.

Tačiau kartais jūs turite išgirsti ką nors kita,

Kai pynė pradeda stiprią,

Norintys kartais be kovos

Staiga imk - ir smog į didelę chuliganą.

Apie juos dabar mes sakome žodį,

Na, o moralė, todėl ji yra pasirengusi:

Aj, mopsai! Be abejo, tu stiprus

Kokia žievė drambliui! “

2-asis skaitytojas: Kartą karštą dieną mūsų vargšas Vilkas

Ėjau prie upelio atsigerti.

Ir bėdų turi atsitikti

O kaip dėl tų vietų, kurias išvargino alkanas Avinėlis.

Staiga jis pamato vilką, ieško grobio.

Norėdamas pagrįsti savo drąsų planą,

Todėl jis rėkia ...

Ėriukas/ garsiai ir nedrąsiai /: Kaip tu drįsti, įžūlus, su nešvariu snukiu

Čia prie upelio maišau mano gėrimą

Su smėliu ir dumblu?

Nes įžūlumas yra toks

Aš nuplėšiu galvą!

Vilkas / bijau /: Kai Avinėlis leidžia

Aš drįstu vėliau nusileisti upeliu ... / garsiai ir nedrąsiai ::

stom / ku /: Atsimink, garsaus fabulisto, kurį matysime, garsiosios fabulos wka.

Iš viešpaties jo žingsnių aš išgeriu šimtą;

Veltui piktas jis elgiasi;

Aš negaliu jo išmaišyti.

Ėriena: Todėl meluoju!

O tu nieko vertas, nemandagus!

Ar tu pjauni kaip kačiukas?

Ir atminkite, kad jūs buvote čia praėjusią vasarą,

Ir tada tu atvirai grubiai man priešiniesi?

Aš to nepamiršau, bičiuli!

Vilkas: Pasigailėk, man taip pat nėra metų.

Ėriena: Ei, sustok, aš puikiai žinau tavo veislę.

Visas tavo vilkas neršia

Jūs visi norite, kad aš būčiau blogis.

Ir jei galite, tada visada man pakenk.

Bet ne, pabaiga dabar tavo -

Mano skrandyje jūsų laukia registracija!

Vilkas: Ką tu, ėriena, atsiprašau

Tai ne mano kaltė, paleisk!

Kodėl, sakykite, visas tas triukšmas?

Aš esu senas jūsų piršlys ir krikštatėvis.

Mes turime sudaryti taiką su jumis, -

Kodėl šaipomasi iš asmenybės?

Ėriukas: Bet ne! Tyla, šuniukas, -

Netrukus gausite pamoką!

Apskritai aš pavargau klausytis ...

Vilkas: Sakyk, nori to, ką nori valgyti?

Taigi galite prisirpti žolę

Taigi ... nemirkite!

Ėriena: Žolė yra puikus maistas

Bet ką tada daryti su tavimi?

Na, ne, pabaiga tau, mano drauge!

Prodiuseris: Mūsų avinėlis pasakė

O artimiausias Vilkas nutempė į mišką!

/ Šiuo metu į jį kreipiasi Vilkas, kurį Avinėlis „tempia“

į lėlininką ir aštriai, garsiai, piktai, tikrai „vilkiškai“, šaukdamas jam /

Vilkas: Ko jūs visi traukiate? Aš žinau save:

Dabar aš mirštu fabuloje!

/ nurodo režisieriui / Jo idėja yra mano likimas!

Kodėl jis čia skraidė?

/ visi dalyviai slepiasi už ekrano, režisierius lieka ir ragina visus nusilenkti /

Mokytojo užrašų knygelėje

Eilėraščiai ir dainos.

Vienas, du, šaudymo galerija, keturi, penki, verkė naktį

Medžius ir krūmus, klevai prisiminė,

Ir gėlės, ir lakštai. Kaip žali buvo ...

Traukiniai ir garlaiviai, iš geltonojo beržo

Visureigiai kelyje taip pat

Lizdo viščiukų sode Kapalo.

Viskas, visur ir visur. Reiškia beržas

Šaukė ...

MAŽA ŠALIS

Aš už kalnų, už miškų, su valanda atsisveikinau

Mokykla ______. Mano žvaigždėtoje šalyje.

Yra žmonių maloniomis akimis, ten manęs laukia gražus berniukas

Ten meilės gyvenimas yra pilnas. Ant auksinio žirgo.

Yra nuostabių mokytojų

Nėra blogio ir sielvarto. Tai užpila rudens lietų už lango,

Vis dar gyvena ugniažolė.Sėdžiu savo namuose.

Ir tai suteikia vaikams šviesos. Aš tikiu tavimi, mano išsigelbėjimas

Mokykla _________.

Aš pasakysiu ir parodysiu, štai čia, štai!

Maža šalis, maža šalis ...

Ten mano siela yra šviesi ir skaidri, ir visada yra pavasaris.

Aš visada svajoju apie šią šalį

Ir ateis lengvas momentas

Aš ant sparnuoto vežimo

Aš padarysiu savo skrydį.

MAMMOTENKO DAINA

Mėlynoje jūroje į žalią žemę aš norėčiau patekti į šią žemę,

Aš plaukiu savo baltame laive. „Aš čia, aš atėjau!“ - sušuksiu jai.

Aš ant savo balto laivo rėkiu mamai,

Ant jo balto laivo. Rėkiu mamai.

Nei bangos, nei vėjas manęs negąsdina, - tegul mama girdi, tegul mama ateina,

Plaukiu pas savo vienintelę mamą pasaulyje. Leisk, kad mama mane tikrai rastų!

Aš plaukiu per bangas ir vėją. Juk pasaulyje taip neatsitinka,

Vienintelei motinai pasaulyje. Taigi, kad vaikai pasimeta.

AKADEMINĖ DAINA

Įkelkite daugiau iš mūsų. Įkelkite daugiau iš mūsų

Plienas dėl tam tikrų priežasčių. Plienas dėl tam tikrų priežasčių.

Šiandien mokykla yra pirmoji klasė- Šiandien mokykla yra pirmoji klasė-

Kaip institutas. Kaip institutas.

Mokytojas nustato mus, aš einu miegoti būdamas dvylikos,

Su „X“ užduotimis. Stiprumas nenusirengti.

Kandidatas į mokslus - ir tai būtų iškart tapti suaugusiu,

Verksmas dėl užduoties. Atsipūskite nuo vaikystės.

Tai tik pradžia,

Tai tik pradžia,

Ar vis tiek bus, o-o-oi!

Ir mes buvome nemalonūs -

Vėl komponuoju.

Liūtas Tolstojus mano metais

Aš to nerašiau.

Aš niekur nesu

Aš nekvėpuoju ozono.

Dirbi

Sinchronofazotronas.

MŪSŲ MOKYTOJAI

Didžiuojasi draugyste, prabėga metai,

Mokykla yra mūsų šeima. Mes baigiame klasę po klasės.

Mokyklos mokytoja, su malonia širdimi

Mes visi esame tavo sūnūs! Tu vedi mus per gyvenimą.

PIRMASIS Kvietimas

Saulė praleidžia dangų, linksmų paukščių dainos tyli,

Geltoni lapai skraido, Dieną pasidarė vėsiau.

O gatvėje šiandien pirmą kartą susitinka mokyklose

Rudens džiaugsmingi vaikinai. Ryte skambės varpas.

JEI NEBUVO MOKYTOJAS ...

Jei nebuvo mokytojo,

To greičiausiai nebus

Nei poetas, nei mąstytojas,

Nei Šekspyras, nei Kopernikas.

Ir šiandien turbūt

Jei nebuvo mokytojo,

Neatrasta Amerika

Liko neatrastas.

Ir mes nebūtume Icarus,

Mes niekada nelįsime į dangų

Jei mumyse per darbštumą

Sparnai nebuvo auginami.

Be jo geros širdies

Pasaulis nebuvo toks nuostabus.

Nes mums tai taip brangu

Mūsų mokytojo vardas.

Pradėjo žiūrėti į mane mokslo metai,

Aš tokia laiminga! Laikrodis tiks

Aš jau einu į pirmą klasę, bet klausimas mane spaudžia

Aš dėviu mokyklinę uniformą. Ar netrukus atostogos?

Mūsų mokykla nėra lengva,

Moko daug vaikinų

Štai vaikinai angliškai,

Kaip sakoma rusiškai.

Matematika nusprendžia

Integralai imasi visko.

Kokia galimybė,

Mes vadinami ____ mokykla.

Kiekvienas mažas vaikas

Jis daug žino iš sauskelnių,

Jis ir būsimasis rašytojas,

Ir mokslininkas, ir teisininkas.

Ir šiandien jie skambina

Jis yra tik studentas.

Dabar nesame tik vaikai

Dabar mes esame studentai.

O dabar mes turime prie darbo stalo

Knygos, rašikliai, dienoraščiai.

Jei norite pastatyti tiltą,

Stebėkite, kaip žvaigždės juda

Važiuokite mašina lauke

Arba veda laivą aukštyn -

Gerai dirbk mokykloje

Mokykis sąžiningai!

Pas gydytoją, jūreivį

Arba tapk pilotu

Pirmiausia,

Matematika žino.

Pasaulyje nėra jokių profesijų,

Pastebi draugus

Nesvarbu, kur esame

Matematika!

Gramatika, gramatika -

Mokslas yra labai griežtas.

Gramatikos vadovėlis

Aš visada su nerimu.

Jai sunku, bet be jos

Tai būtų blogas gyvenimas!

Nedarykite telegramos

Nesiųskite kortelės,

Net savo mama

Su gimtadieniu nesveikinkite.

Rudens dieną, kai prie slenksčio

Mes jau įkvėpėme šaltį

Mokykla švenčia šventę -

Išminties, žinių, darbo atostogos.

Mokykla! Klausyk savo širdies

Šiuose garsuose, kurie mums brangūs.

Viskas susiję su jaunyste, su vaikyste

Mes skolingi savo gimtąjai mokyklai ir mokytojams.

KAZAKSTANO RESPUBLIKOS ŠVIETIMAS IR MOKSLAI

FAO "Nacionalinis pažangių studijų centras" Orleu "

IP Astanos IP

NEPRIKLAUSOMO DARBO TEMA

Parengė: Zaremba M.A.

mini centro pedagogas

dienos darželio sodas „Nr. 35 pasaka“

„Astana-2018“

Santrauka etinis pokalbis "Mano šeima"

Parengiamoji grupė.

Programinės įrangos turinys:

- Ugdyti vaikų komunikacinius įgūdžius, plėsti idėjas apie šeimą.

Išmokite naršyti giminystės ryšiais.

Suteikti supratimą apie žmonių santykių moralinę pusę.

Suformuoti gebėjimą pagrįstai įvertinti savo ir kitų žmonių veiksmus.

Puoselėti meilę ir rūpinimąsi šeimos nariais.

Parengiamasis darbas:

Kolektyviniai ir individualūs pokalbiai su vaikais apie šeimą, šeimos albumų peržiūra, patarlių apie šeimą mokymasis.

Skaito N. Nosovo, L. N. Tolstojaus, Dragunskio ir kitų istorijas.

Švietimo sričių integracija: Pažinimas, Fizinis vystymasis, Bendravimas, Socializacija, Grožinės literatūros skaitymas.

Medžiaga ir įranga: šeimos nuotraukos, karstas, krepšys.

Metodiniai metodai:

I Įvadas

1. Eilėraščio skaitymas.

(Dabar aš jums perskaitysiu eilėraštį, o jūs atidžiai klausysite ir papasakosite mūsų pokalbio temą)

Šeima yra žodis, kuris daug pasakys.

Šeima parodys mums nuo gimimo iki gyvenimo būdo.

Ir visi, nesvarbu, kokia akimirka

Magiškesnis, mielesnis už akimirkas ir ne.

Šeima yra su mumis visada ir visur

Kiekviename likime ji reiškia daug.

1.2 .Didaktinis žaidimas "Šeima »

Vaikinai, noriu su tavimi žaisti žaidimą pavadinimu „Šeima“. Aš tau padovanosiu dideles korteles su mamos, tėčio, močiutės, senelio, brolio, sesers, tetos ir dėdės atvaizdu. Mažas korteles su daiktais, ant kurių piešiama tai, ką darome artimiesiems, dedame į maišą. Kiekvienas iš jūsų paims po vieną mažą kortelę iš rankinės ir pasakys, ką padarys giminaitis, didelę kortelę, kurią turi. Pavyzdžiui: "Močiutė šiandien su manimi žais ledo ritulį!" Jei taip niekada gyvenime neatsitiko, kortelė grąžinama į maišą, jei buvo, jos išdėstytos kortelėje su močiutės atvaizdu. Tada kitas žaidėjas iš maišo išsitraukia mažą kortelę ir pan. Žaidimas baigiasi, jei baigėsi mažos kortelės.

II pagrindinė dalis

2.1. Žinutė tikslui.

Vaikinai, šiandien mes kalbėsime apie šeimą. Šeima yra maža visuomenės ląstelė.

2.2. Pasakojimas, mokytojo pokalbiai su vaikais apie šeimą.

Dabar pakalbėkime apie šeimą. Kaip manote, kas yra šeima?

Šeima yra mama, tėtis ir jų vaikai.

Šeima yra pats brangiausias dalykas, kurį turi žmogus. Kol draugystė yra šeimoje, visi laikosi vienas kito, gauname ratą, kuriame karaliauja meilė, pagarba, gerumas. Tačiau staiga šeimoje kyla ginčas, vaikai nepakluso savo tėvams, kažkas įžeidė kitą šeimos narį, o draugiškos šeimos ratas jau buvo atskirtas. Ir visas gėris, pagarba ir meilė ėmė tekėti per šią skylę. Gerbkime savo šeimos narius, gerbkime vyresniuosius ir padėkime jaunesniems.

2.3 Vaikai pasakoja patarles apie šeimą

Vaikinai, kokias patarles apie šeimą jūs žinote? Papasakok jiems.

Šeima yra stipri, kai virš jos yra tik vienas stogas

Nėra tėvų - nėra globėjų.

Motinos širdis šildo geriau nei saulė.

Geri vaikai - namo vainikas, o blogis - pabaiga.

Kai šilta saulė, kai motinai gera.

Visa šeima kartu, o siela yra vietoje.

Koks lobis, jei tai yra šeimyninis būdas.

Visa šeima kartu - ir siela yra vietoje.

Tie, kurie pagerbia savo tėvus, gyvena laimingai.

Gerai padaryta, tu žinai tiek daug patarlių.

2.4. Fizinis lavinimas „Mano šeima“

Vaikinai, mes atsikeliame šalia savo aukštų kėdžių, dabar šiek tiek išsiskirsime, pakartosime judesius ir žodžius man už nugaros.

Vienas du trys keturi!

Kas gyvena mano bute?

(Pasirodo sąskaitoje.)

Vienas du trys keturi Penki -

(Pasirodo sąskaitoje.)

Tėtis, mama, brolis, sesuo,

Katė Murka, du kačiukai,

Mano auksinis pikas, kriketas ir aš -

Tai mano visa šeima!

(Pakaitomis glostykite (masažuokite) visus dešimt pirštų.)

Gerai padaryta, atsisėskite į savo vietas.

2.5. Mokytojas skaito pasaką „Stebuklinga šeima“

Vaikinai, dabar klausykitės pasakos apie magišką šeimą.

Vienoje stebuklingoje šeimoje gyveno berniukas Petya Volshebnikov. Kartą motina jam pasakė:

- Paimkite drėgną šluostę ir nuvalykite batus-vaikštynes, o tada nuvalykite juos batų blizginimo priemonėmis, kad lyg naujas blizgesys!

Ir Petja:

Aš nenoriu!

- Petja, - nustebo mama, - kodėl tu manęs nepaklusi?

- Ir aš, mama, niekada tau niekuo nepaklusiu!

- Na, tada pasakiau mama, - aš taip pat nepaklusiu tėčiui! “ Tada jis grįžta namo iš darbo ir klausia: „Ką mes vakarieniaujame? Skleiskite savarankiškai surinktą staltiesę! “ - ir aš jam pasakiau: „Nereikia savęs surinkti! Aš atidaviau į skalbinius! Namuose nėra ko valgyti! Bet kokiu atveju aš tau dabar neklausau! “

- Ir tada, - nepaklussiu savo seneliui, - sakė Tėtis. Taigi jis paklaus: „Ar jūs nusiurbėte kilimą iš lėktuvo? Ar virtuvėje įsukai stebuklingą lempą? “ - ir aš jam pasakiau: „Aš nenoriu ir nenorėsiu! Aš daugiau tavęs neklausau! “

- Štai viskas “, - sakė senelis,„ puikus! “ Tuomet nepaklusiu močiutei! Aš ne laistysiu obelų auksiniais obuoliais! Aš nepagaminsiu ugnies paukščio! Aš negaliu pakeisti auksinės žuvelės akvariume!

- Na gerai! - tarė močiutė. „Na, tada aš nebepaklusiu Petijai!“ Na, tegul tik paprašo, kad jis užsirištų nematomą skrybėlę! Jokių skrybėlių!

O dabar mūsų batai visada nebus valomi, staltiesė neaprėpta, obelis nėra laistoma, o skrybėlė visai neprijungta! Ir nieko! Ir gerai! Ir paleisk!

Tada Petya sušuko:

- Mama! Leisk man vėl tavęs klausytis! Visada visada!

Ir Petja ėmė paklusti motinai.

O mama - tėtis.

O tėtis yra senelis.

O senelis yra močiutė.

Ir močiutė - Petja.

Ir kai visi paklūsta vienas kitam, tai yra tikra stebuklinga šeima!

III baigiamoji dalis

3.1. Atspindys.

Vaikinai, apie ką mes šiandien kalbėjome? - apie šeimą. Kas yra šeima? - Tai maža visuomenės ląstelė.

Jūs, vaikinai, visi esate puikūs bičiuliai, jie buvo labai aktyvūs viso pokalbio metu.

Svarbus naujai atvykusių nuteistųjų psichologinės apžiūros etapas yra individualus pokalbis. Jos įgyvendinimo metu išsprendžiamos šios užduotys: patikslintos nuteistųjų asmeninės savybės, jų minčių apie save tinkamumas, kaliniams suteikiama grįžtamoji informacija apie testų rezultatus, aptariama programa. švietimo darbas su jais. Reikėtų nepamiršti, kad dalis nuteistųjų pataisos įstaigoje patenka į neigiamą psichologinį požiūrį. Šis faktas gali būti susijęs su ankstesniu nuteistųjų bendravimu su policijos pareigūnais, prokurorais, teismais, todėl tokie nuteistieji gali būti nemokšiški pokalbyje.

Psichologai, dirbantys su nuteistaisiais, turėtų sugebėti nustatyti tam tikro elgesio ar būklės priežastis. Nerašytos nuteistojo, einančio į pataisos įstaigą, taisyklės - niekam netikėti, nieko nesakyti apie save. Nuteistieji bando slėpti praeities, dabarties ir norimo nusikalstamo elgesio faktus, svarbūs įvykiai jūsų gyvenimas, siekiai ir būklė. Ši informacija gali atlikti reikšmingą vaidmenį atskleidžiant ir užkertant kelią nusikaltimams, užkertant kelią savižudiškam elgesiui, konfliktams tarp specialaus kontingento.

Pokalbį galima paversti psichologiniu konsultavimu, kurį sudaro keli susitikimai bausmės atlikimo metu.

Pradinis susitikimas turėtų vykti paprastu neoficialiu pokalbiu, vykstančiu ramiai. Psichologo taktas ir santūrumas yra būtinos sąlygos pokalbiui vesti net esant nuteistųjų neigiamoms ir ciniškoms emocinėms apraiškoms, kurias sukelia laisvės apribojimo sąlygos ir ankstesnė socialinė bendravimo patirtis.

Konfidencialus, nuoširdus pokalbis gali vykti dėl psichologo sugebėjimo naudoti komunikacijos metodus užmegzti psichologinį kontaktą. Natūralus elgesys, mokėjimas atidžiai klausytis, tikro susidomėjimo nuteistojo reikalais ir nuostatomis pasireiškimas, ramus tonas paprastam, atlaidžiam pokalbiui, pradėtam bet kokiu kasdieniu, gyvybiškai svarbiu klausimu, bus sėkmingas ir tęsiamas. Kartu nereikėtų pabrėžti psichologo ir nuteistojo socialinės padėties ir oficialios padėties skirtumų.

Individualus pokalbis turėtų vykti atskirame kambaryje, kuriame turėtų būti tik psichologas ir nuteistasis. Optimali psichologo padėtis yra šone, kad tiriamasis mato jį su periferiniu regėjimu, bet nežiūri į užrašus. Nuteistasis neturėtų būti pavargęs, alkanas, veikiamas įtakos, kažkur skubėdamas. Pokalbio situacijoje turėtų būti neįtraukiami visi trukdžiai, nuteistasis turėtų jaustis gana patogiai.

Pokalbio metu psichologas papildo ir patikslina informaciją, gautą tiriant asmens bylą. Atkreipkite ypatingą dėmesį į psichologinė analizė nuteistojo gyvenimo kelias, įskaitant šiuos semantinius blokus:

Auklėjimo ir ugdymo sąlygos šeimoje, vaikų skaičius šeimoje, tėvo ir motinos profesija, santykiai su tėvais ir bendražygiais. Šeimos kompozicija dabartyje. Santykiai su šeimos nariais (žmona, vaikais). Kokie šeimos santykių klausimai nuteistąjį jaudina. Kokių priemonių ketinama imtis norint atkurti normalius santykius su šeimos nariais. Ar jis gauna iš šeimos pagalbą (materialinę, moralinę).

Išsilavinimas: kur, kada, kiek klasių jis baigė, kodėl metė mokyklą, ar nori tęsti mokslą. Jei „taip“ - tada kur ir kada, jei „ne“ - tada kodėl.

Profesinis mokymas, profesija ir specialybė, kur ir kas dirbo iki nuosprendžio priėmimo, jei „ne“ - kodėl tada? Ar jis turi noro įgyti kitą profesiją, kurią ir kodėl. Veikla ir elgesys prieš teistumą, požiūris į darbą, elgesys kasdieniame gyvenime.

Armija: kur ir kada tarnavo; karinė specialybė, santykiai su kolegomis; jei tu netarnavai, tai kodėl.

Teistumas: kiek, kada terminų; požiūris į padarytą nusikaltimą; kaltės pripažinimas ar paneigimas; teisingumo bausmės motyvai ir vertinimas.

Nuteistųjų atliekamas jų charakterio bruožų, įpročių, pomėgių, dvasinių ir fizinė būklė, sąmoningų asmeninių, įskaitant psichines, problemų buvimas ir jų įveikimo galimybės.

Sveikatos būklė, fizinė negalia, priklausomybė nuo alkoholio ir narkotikų, noras gydytis.

Nuteistojo požiūris į jo gyvenimo būdą ir elgesį iki nuosprendžio priėmimo, supratimas apie būtinybę juos pakeisti, nuteistojo moralinių savybių įvertinimo pobūdis; įsivertinimas dėl priežasčių, dėl kurių buvo padarytas nusikaltimas, jų nuteistųjų sąmoningumo lygis.

Nuteisimo fakto įtaka psichinei būklei, kontakto laipsniui, socialumui.

Asmeninio gyvenimo perspektyvų žinojimas.

Orientacija ir gyvenimo planai kolonijoje ir ateičiai, noras išsilaisvinti lygtinai, iš kurių jie tikisi pagalbos kolonijoje, kuri tai supranta.

Užduodami klausimai turėtų būti išdėstyti taip, kad būtų atsižvelgiama į individualias nuteistojo savybes.

Pokalbyje kiekvienas paskesnis klausimas turėtų būti užduodamas atsižvelgiant į pasikeitusią situaciją, susidariusią dėl atsakymo į ankstesnį klausimą.

Klausimai turėtų būti tikslūs ir suprantami, sudaryti atsižvelgiant į individualias apklausiamojo psichologines ir intelektines galimybes. Jie turi būti tiek tiesioginiai, tiek netiesioginiai. Jų pareiškimas turėtų atitikti tyrimo tikslą ir stengtis išsiaiškinti tas gyvenimo situacijas, kurios suvaidino svarbų vaidmenį kriminalinės asmenybės raidoje. Reikėtų prisiminti, kad krūva klausimų pokalbyje yra kenksmingi. Jie painioja pašnekovą mintimis, nesuteikia galimybės susiburti ir išsamiau kalbėti, išsklaidyti dėmesį, o kartais ir gąsdinti. Nuteistasis pasimetęs, nervingas ir tylus.

Verbaliniai ir neverbaliniai diagnostikos metodai, kurie turi būti naudojami statybos procese individualus pokalbis su nuteistuoju pateikiami priede.

Pirmasis pokalbis: „Laimingas tas, kuris laimingas šeimoje“.

Antras pokalbis: „Ar tau patogu mokykloje?“

Ketvirtasis pokalbis: „Dėl tolerancijos“.

Penktasis pokalbis: „Tobulumui nėra ribų“.

Šeštasis pokalbis: "Kas yra kas?"

Parsisiųsti:

Peržiūra:

INDIVIDUALŪS RYŠIAI SU STUDENTAIS

Programos devizas:

1. „Mes esame žmonės tol, kol norime būti geresni“;

2. Nepamirškite, kad bet kuris asmuo siekia gyvenimo džiaugsmo.

Ir sugrąžink tą džiaugsmą

ugdyti optimizmą vaiko sieloje yra socialinio pedagogo užduotis mokykloje.

Pirmasis pokalbis: „Laimingas tas, kuris laimingas šeimoje“

Ar jaučiatės gerai šeimoje? Kas patinka ir ko nepriimate?

Pokalbis grindžiamas konkrečiais faktais (nenurodant studento vardo), atlikus testus ir klausimynus apie šeimą, kur kyla tokių klausimų kaip: Kas yra jūsų šeimos galva? Kokios yra tradicijos? Kaip praleidžiate savo laisvalaikį? Kas tau patinka? Apie kokią šeimą svajoji? Kokią šeimą norite sukurti patys (save)? Kaip pasiruošti nuo vaikystės iki šeimos gyvenimas? Ir kt.

Aptarę galutines testų ir klausimynų išvadas, sukuriame ir įveikiame įvairias situacijas (vidurinėje mokykloje). Pavyzdžiui: 1. Šeimos kivirčo metu pas jus atėjo svečiai. Jūsų veiksmai. 2. Vyras grįžo iš darbo, butas nėra sutvarkytas, nėra pietų. Mano žmona vėlavo į darbą. Ginčas įsiplieskė. Kaip rasti išeitį? Ir kt.

Šie pokalbiai su iniciacija domina vidurinės mokyklos moksleivius. Tokie užsiėmimai vyksta kaip jauno šeimos klubo forma, kuriame pabrėžiama pagrindinė mintis, kad šeima nėra malonumas, o daug darbo. Šeima yra pirmoji meilės mokykla. Žmogus nesirenka, kada jam gimti, kurioje šeimoje gyventi, bet pats gali ateityje sukurti džiaugsmo šeimą. Tai jo pasirinkimas.

Antrasis pokalbis: „Ar tau patogu mokykloje?“

Ar galite pasakyti: mokykla yra jūsų namai? Pagrindinis tikslas: išsiaiškinti, kas trukdo mokiniui jaustis patogiai klasės komandoje, t. ar jis prisitaikė?

Pokalbis vyksta dialogo forma:

1. Kur prasideda tėvynė? Iš kelio į mokyklą, su draugais ir bendražygiais mokyklos kieme.

2. Ką mokykla atnešė į jūsų gyvenimą?

3. Kaip jūs suprantate šūkį: vienas už visus, o visi už vieną?

4. Kurius klasės draugus galite pavadinti savo draugu (mergina) ir kodėl?

5. Kuo skiriasi draugas ir draugas? Skaitėme T. Bulbos kalbą apie partnerystę. Mes analizuojame šį tekstą.

Pagal kokias taisykles vaikai turėtų gyventi klasės kolektyve? Protų šturmas. Vaikai siūlo šias taisykles ir pageidavimus:

1. Berniukai turi gerbti mergaites.

2. Vykdykite instrukcijas, kurias jiems davė klasės vadovai ar klasės vadovai.

3. Neduokite pravardžių.

4. Nebūkite grubūs, nekvieskite vardų.

5. Būk draugiškas ir t.t.

Išvada ir apeliacija: būkime abipusiai mandagūs, kultūringi ir dėmesingi. Skambutis priimamas ir taisyklės atsiranda klasėje.

Trečias pokalbis: „Viskas prasideda nuo vaikystės“.

Šio pokalbio tikslas yra sužadinti studentų norą rytoj būti geresniems nei vakar, galvoti apie savo elgesį, paros režimą, galvoti apie atsakingą požiūrį į mokymąsi, nes gyvenime nėra smulkmenų:

Liūdna galvoti

Ta jaunystė buvo atiduota veltui

Kas apgavo ją valandą

Kuo ji mus apgavo ...

(A. S. Puškinas)

Aptariame poeto mintis, labiausiai tai yra vaikystė puikus laikas žmogaus gyvenime, bet jis greitai praeina. Pagrindinės žmogaus savybės yra išdėstytos nuo vaikystės. Jei esate įpratęs visas pamokas atlikti pats, niekada nevėluojate, nemeluojate, nesate grubus, visada suprantate, kad gimėte vyras.

Apklausa vykdoma iš anksto:

a) Kaip jūs įsivaizduojate realų žmogų, kokias savybes jūs pirmiausia dedate?

b) Ar žinote elgesio taisykles? Kodėl juos reikia daryti?

c) Ar jūsų gyvenime yra buvę vandalizmo atvejų, susijusių su dalykais ar mokyklos turtu?

d) Sąžiningai, ar jūs kada nors gyvenime turėjote barbarišką požiūrį į gyvūnus ir augalus?

e) Jei būtumėte teisingumo ministras, kaip galėtumėte kovoti su barbariško požiūrio į miesto nuosavybę pasireiškimu?

Įdomiausi atsakymai perskaityti, aptarti. Studentai linkę aktyviai diskutuoti apie šiuos neigiamus visuomenės reiškinius. Jie daro netikėtas išvadas: turime sumaniai, su susidomėjimu organizuoti savo laisvalaikį, sportuoti.

Kodėl vaikai dažnai atsiduria gatvėse tarp paauglių, linkusių į prievartą? Tai turi įtakos bandos jausmui - kur viskas, ten ir aš. Vaikų nepatyrimas. Žiniasklaida daro didelę žalą: atspausdinamas vienas nusikaltimas. Kur jaunesnioji karta veda žiniasklaidą? Bet ko moko kovotojai? Iki smurto. Smurtas skleidžiamas iš televizijos ekranų, noras praturtėti bet kokiomis priemonėmis, tačiau mes turime keturias armijas: „Sąžinė, garbė, pareiga ir orumas“. Tai turi būti patvirtinta.

Ketvirtasis pokalbis: „Dėl tolerancijos“

„Aš, tu, jis, ji - kartu visa šalis!“ „Mes visi esame seserys ir broliai“. „Jei mes esame vienas, mes esame nenugalimi“ ...

Tikslas: ugdyti pagarbą vienas kitam, toleranciją, norą suvokti skirtingos tautybės žmones kaip lygius visuomenėje, turinčius tas pačias teises ir pareigas.

Penktas pokalbis: „Tobulumui nėra ribų“

„Jei Žemė žinotų apie savo gyventojų veiksmus,

Tiesa, būtų nuostabu: kam mes išleidome savo protą? “

Tikslas: priversti studentus susimąstyti, kad žmogus gimsta, norėdamas pažinti pasaulį, kurti, sugebėti įveikti įvairius sunkumus ir likimo išbandymus, negali sunaikinti, užgniaužti kito, žeminti savo orumo ir neteikti pirmenybės fiziniams malonumams ir poreikiams, nes žmogus gims. bent šiek tiek pakelti save ir savo šeimą į tobulumą.

Siekite, žmonės, tik dėl ūgio.

Kas yra grožis? Liks ir praeis

O potraukis grožiui - nepabėgs!

Šeštasis pokalbis: „Kas yra kas?“

Klasės valanda „Kas yra kas?“ vyks atskirai mergaitėms ir berniukams.

Tikslas. Brandos metu berniukai ir mergaitės siekia susirasti meilužį. Padėti jiems nepadaryti klaidos, būti vadovaujamiems ne tik emocijomis, bet ir įsiklausant į teisingą pasirinkimą.

Baigiamasis darbas Šeima auga iš meilės, gyvena meilėje, vaikai gims meilėje. Kurdami šeimą, jauni žmonės pasirenka kelią, kuriuo turėtų eiti kartu. Ar keliautojas įveiks šį sunkų kelią? (Dėl 1000 santuokų mes turime 800 skyrybų) Kodėl?

Jaunų vyrų anketose teigiama, kad jie norėtų, kad žmona būtų protinga, sąžininga, sąžininga, mylinti, ištikima ir ištikima, nuoširdi, gebanti išlaikyti orumo jausmą, laipsniu pagerinti savo charakterį, būti linksma ir svetinga.

Mergaitė yra būsima motina, o motina - sunki misija: žmogus turi mokėti aukotis, turi be galo kantrią ir tolerantišką, nes mylėti konkretų žmogų gali būti nepakeliamai sunku. Jis turi savo įpročius ir ne visada yra prastesnis ginčydamasis, diskutuodamas. Mergaitė - žmona turėtų būti šimtą kartų protingesnė už vyrą - jaunas vyras. Žmonija egzistuoja todėl, kad yra motinos meilė.

Kaip mergina nori pamatyti savo vyrą? Jis turi uždirbti gerus pinigus, ištikimai ir ištikimai mylėti savo žmoną, mylėti savo vaikus, suprasti savo žmoną, atsižvelgti į jos nuomonę, mokėti ją suprasti, būti geras vyras, padėk mano žmonai, būk ramus ir santūrus.

Ar jaunas vyras visada ateina į pagalbą merginai, kai ją įžeidė, parodo riteriškas savybes, ar ji stengiasi sportuoti, kad būtų stipri ir pateisintų „buvimo vyru“ sąvoką? „Buvimas vyru“ reiškia prisiimti vienodą rūpesčių dėl šeimos dalį, darbo dalį, sugebėti išlaikyti tai, kas supa jus, padidinti šeimos gerovę, gyventi savo šeimai, išlaikyti ją kaip Dievą - nes laimingas tas, kuris laimingas šeima.

Mūsų socialinė ir psichologinė tarnyba - tai kūrybiškas metodų ir priemonių, padedančių formuoti studento asmenines savybes, ieškojimas, suprantant, kad kiekvienas iš mūsų yra asmens socialinio išsivystymo laipsnio produktas. Būtina padėti mokiniams, kurie yra įregistruoti mokyklų registre, rasti savo vietą gyvenime, išmokyti juos gyventi komandoje, visuomenėje ir būti laimingais.