Co je to 1-letá krize u dítěte. Dítě má krizi prvního roku života: co dělat pro rodiče

Na konci prvního roku života se dramaticky zvyšuje nezávislost dítěte. V tomto věku je již na nohou a učí se chodit nezávisle. Svoboda pohybu mu přináší pocit nezávislosti na dospělém, s nímž byl předtím nerozlučně spjat. Běží kolem bytu, leze do všech rohů, popadá, hází a táhne všechno, co upoutá jeho oko, klepe do džbánů, rozlévá parfémy své matky, kousá boty jeho mladými zuby, chutná babiččiny léky atd.

Touha po nezávislosti je často vyjádřena negativním chováním dítěte. Ostře protestuje proti sebekontrolě, sám se snaží ovládat blízké dospělé, sám se chce rozhodnout, kdy a kam půjde, kdy a co bude nosit nebo co hrát. Pokud je odepřen nebo špatně pochopen, může zběsile křičet a házet skutečné záchvaty hněvu. Jednoleté dítě, neočekávaně pro rodiče, se může změnit z klidného a poddajného stvoření na vrtošivého, nekontrolovatelného despota. Toto je krize prvního roku života - hlavní událost, která označuje přechod od dětství do raného života.

Projevy krizového období byly speciálně studovány v díle S. Yu Meshcheryakova.

V této práci rodiče kojenců od 6 měsíců do 1 roku 6 měsíců vyplnili měsíční dotazník s řadou otázek týkajících se charakteristik chování dítěte. Na základě dotazníkového šetření bylo zjištěno, že od 10 do 15 měsíců v chování dětí dochází k prudkým změnám, které jsou přechodné a lze je rozdělit do pěti podskupin:
1) "obtížně vzdělávat" dítě - tvrdohlavost, tvrdohlavost, neposlušnost, požadavky na zvýšenou pozornost atd.;
2) prudký nárůst nových vynálezů, pozitivních i negativních - pokusů o nezávislé akce během krmení, oblékání, odmítnutí provádět nezbytné režimové postupy, zvládnutí velkého počtu nových dovedností jak ve hře, tak v samoobslužných akcích;
3) přecitlivělost na cenzury a poznámky od dospělých - zášť, nespokojenost, agresivita zaměřená na dospělé nebo na předměty;
4) neobvyklé a protichůdné chování v obtížných situacích spojených s prováděním jakýchkoli úkonů (například dítě požádá o pomoc, ale okamžitě ho odmítne);
5) zvýšená nálada dítěte.

Jak vidíte, rozsah ukazatelů krizového období pokrývá všechny oblasti života dítěte. Hlavní je sféra hmotné činnosti. Zde se výrazně zvyšuje nezávislost, aktivita hry a objektivní akce, jejich rozmanitost a zvládnutí nových způsobů, a co je nejdůležitější, touha dělat všechno sám, i když nejsou k dispozici vhodné dovednosti.

Další oblastí projevu příznaků krize jsou vztahy s dospělými. Selektivita zde jasně roste ve vztazích s různými dospělými; ve vztazích s blízkými existuje nechuť a nedůvěra k cizincům, zvýšená náročnost a někdy agresivita.

Konečně dochází k významným změnám v postoji dítěte k sobě. Jasná touha bránit jeho nezávislost a uplatňovat jeho právo na nezávislost se projevuje v jeho zvýšeném odporu a v protestech proti dospělým a v naléhavých požadavcích na splnění jeho tužeb.

Co stojí za tak významnými změnami ve všech sférách života dítěte? Zvýšené schopnosti dítěte samozřejmě vykonávat různé činnosti zhoršují jeho zkušenost se sebou samým jako „doer“, ale to samo o sobě nestačí k tomu, aby se objevily ty kvalitativní změny, které byly popsány výše. Zde dochází k hlubším psychologickým proměnám, které ovlivňují celou osobnost dítěte jako celku.

Nejdůležitější akvizicí prvního roku života je schopnost jednat nejen pod vlivem přímo vnímaných předmětů dodaných dospělým, ale také pod vlivem obrazů a myšlenek, které se objevují v paměti - „motivující myšlenky“, které tvoří ústřední novotvar prvního roku života.

V této fázi vznikají vlastní touhy dítěte, nezávislé na dospělém. Pokud dříve vše, co dítě potřebuje, pocházelo od dospělého a bylo určeno jím, nyní může chtít něco, co s dospělým zcela nesouvisí. Předměty, které jsou významné a atraktivní hlavně v rukou dospělého, nyní přitahují dítě samy.

Vznik této novotvary je určován zvýšenými schopnostmi dítěte (svoboda pohybu) a prvními zákazy dospělého. Rozšíření objektivních schopností dítěte vyvolává zákaz dospělých. Ne všechny touhy dítěte mohou být uspokojeny: například mu není dovoleno strkat prsty do výpusti, jíst ze psí misky, nalít vodu na podlahu atd. Zákaz dospělého dělí okolní prostor na přístupný a nepřístupný. Touha není uspokojena, ale pokračuje, „trvá“, nastává stav touhy, touha, která je zjevná samotnému dítěti, je odhalena jím. Pokud je jakýkoli požadavek okamžitě splněn, „neexistuje“ pro dítě, rozpustí se v situaci a existuje jako součást požadovaného. Nesplnění požadavku vyvolává touhu, kterou dítě prožívá a tím se učí. Slovo (nebo vokalizace), které je zahrnuto v situaci usilující a označující to, se stává prostředkem k udržení vlastních tužeb.

Během tohoto období je tedy přerušeno primární spojení s dospělým a vzniká autonomie dítěte od dospělého, což výrazně zvyšuje jeho vlastní činnost.

Tato autonomie je však velmi relativní. Dítě stále neví, jak udělat něco sám. Neustále potřebuje pomoc a podporu dospělého, dokonce i chůze je pro něj stále obtížná. Stále potřebuje dospělého, ale nyní jiným způsobem: dítě potřebuje nejen dobrý přístup k němu obecně, ale také přístup ke svým konkrétním jednáním ak jeho úspěchu. Bez hodnocení a podpory dospělého nemůže cítit jeho nezávislost a aktivitu. Zvýšená citlivost jednoletých dětí na odměny a cenzury, jejich zášť, nároky na pozornost jejich jednání. Orientace na hodnocení dospělého je kvalitativní transformace, ke které dochází během krizového období jednoho roku. Podstatou této věkové krize je rozpor mezi touhou po nezávislosti a závislosti na dospělém (na jeho praktické pomoci a jeho hodnocení). Tento rozpor je vyřešen v další fázi vývoje.

Série článků: Vychovávání dítěte - tajemství.

Krize v prvním roce života dítěte - co to je?

Na konci prvního roku života se prudce zvyšuje touha dítěte po nezávislosti... Přesto - konec konců, už se postavil a dokonce se naučil chodit samostatně. Díky nebývalé volnosti pohybu se dítě cítilo nezávislé na své matce a rodičích, s nimiž byl až do nedávné doby neoddělitelně spjat.

Dítě běží kolem domu, vyleze do všech trhlin, popadne a hodí a vtahuje do úst vše, co ho upoutalo. Kolik zajímavých věcí se nachází v bytě! Jinglingové plechovky a nádobí, drobivá kosmetika, lákavé dálkové ovládání televize, boty u dveří, báječné jídlo v psí misce ... Někdy se může jen divit, jak takové batole dokáže celý dům obrátit vzhůru nohama! Ale spolu s vtipy a smíchem existuje jasná hrozba pro bezpečnost dítěte, protože ho to nic nestojí - chytit nůž od stolu, strčit prst do otvoru dveří, vytáhnout kočku za ocas, chytit horkou železo ... ..

Touha po nezávislosti se někdy projevuje negativním chováním dítěte: jeho protesty proti běžným jednáním, proti jeho kontrole. Sám se například snaží ovládat blízké dospělé: když mu je něco odepřeno nebo mu nerozumí, může hystericky křičet. Neočekávaně se pro vás může proměnit z klidného a submisivního anděla v vrtošivé a nekontrolovatelné skřety. Klid, jen klid - to je krize prvního roku života - hlavní událost, která se vyskytuje na křižovatce dětství a raného dětství.

Příznaky krize v prvním roce života:

1. "Obtížnost" - tvrdohlavost, neposlušnost, vytrvalost, neustálá poptávka po pozornosti vůči vaší osobě….

2. Zvyšování možností a nezávislosti drobků: snaží se jednat samostatně při krmení, oblékání / svlékání, osvojení nových dovedností ve hře, v samoobsluze ...

3. Dítě se stane citlivým na vaše cenzury a komentáře, je uražený, ukazuje rozmarnost, agresi namířenou proti vám nebo jakýkoli „zlobivý“ předmět ...

4. Dítě se v některých případech ukazuje dokonce konfliktní chovánízejména v obtížných situacích. Například: může požádat o pomoc a okamžitě ji odmítnout.

Jedná se pouze o vnější změny a změny chování dítěte. V tuto chvíli se uvnitř něj stane něco mnohem důležitějšího: hluboké psychologické proměny, růst osobnosti dítěte jako celku. Schopnost jednat se v něm projevuje nejen pod vlivem předmětů, které přímo vidí, které mu nabízíte, ale také pod vlivem myšlenek a obrazů, které se objevují v jeho paměti ...

Mít dítě má své vlastní touhy, které na vás nezávisí. Pokud se dříve předmět nebo hračka stala pro dítě významným a přitažlivým - pouze v rukou matky nebo jiného dospělého, nyní ho přitahují bez ohledu na kohokoliv.

Tato nová autonomie dítěte od dospělého - jak jsme již řekli - výrazně zvyšuje jeho vlastní činnost, ale je samozřejmě velmi relativní. Dítě stále neví, jak udělat něco samého, vždy potřebuje pomoc a podporu dospělého. Vy, jako předtím, jste pro něj životně důležití, ale nyní je to už poněkud odlišné. Dítě potřebuje nejen dobrý přístup k němu obecně, ale také postoj, reakci a pozitivní hodnocení jeho konkrétních akcí a jejich výsledků... Bez tohoto nebude schopen plně cítit jeho nezávislost a činnost ...

Podstata krize v prvním roce života dítěte: je to rozpor mezi zoufalou touhou po nezávislosti a zároveň závislostí na pomoci dospělého, na jeho hodnocení. A také rozpor mezi jejich potřebami a schopnostmi: chce říct, ale nemůže; chce dosáhnout, ale nedosáhne; chce běžet, ale padá .. Ale všechny tyto rozpory jsou hnací silou jeho duševního a obecného vývoje. Zde je nutné postavit památník železné vůli maličkých ročníků: budou i nadále zkoumat, učit se a ovládat svět bez ohledu na to!

Jak překonat krizi prvního roku života:

1. Pokuste se udržet každodenní rutinu pro dítě. Zároveň musí být pro každé dítě dostatečně flexibilní a individuální. Například, aby mohlo dítě spát během dne bez překážek a bez slz, nebo aby hladovělo po večeři, musí dítě před tím běžet, chodit a hrát. Děti v režimu jsou zdravější, duševně vyvážené a méně náladové.

2. Zkuste ho poskytnout maximálně bohaté vývojové prostředí v domě - více pestrých, více texturovaných vzdělávacích hraček z různých materiálů a dokonce i „dospělých“ předmětů pro osobní potřebu. Povzbuzujte a dělejte, co je nezbytné, aby se dítě mohlo hodně pohybovat. Pohyb je vždy vývoj.

3. Mít co nejméně zákazů - odstranit všechny věci pryčto by nemělo spadnout do jeho rukou, zajistit bezpečnost jako v domě dítě (Více o tom v článku "Aby byly tyto zákazy méně ... Pokyny pro ochranu dítěte před domem, domovem od dítěte."), a na ulicíche. Například: je-li zatažen do kaluží, oblékněte si gumové boty a nechte ho plácnout, pokud shromažďuje listy a oblázky v parku, nechte si s sebou antiseptické ubrousky, aby si otřel pera - a nechte je sbírat. Pokuste se co nejvíce omezit jeho kognitivní aktivitu.

4. Nechte ho ukázat svou nezávislost: i když není dost času na oblékání, ale on neustále vytahuje ponožku, i když je škoda sledovat, jak se strouhanka rozdrtí v bramborové kaši a pokouší se s lžičkou vyrovnat sám. Povzbuďte tyto pokusy a pochvalte si výsledky jeho jednání. V článku si můžete přečíst, jak správně chválit dítě "Ach, toto slovo" Výborně! " Nebo Jak ne "zkazit" dítě chválou? "... Na druhou stranu, pokud se dítě nedokáže vypořádat s úkolem, který si pro sebe stanovil, bylo by moudré nenechat ho sám s tímto nevyřešitelným problémem, ale tiše přijít na pomoc: „Pojďme spolu!“.

5. Pokuste se porozumět všem jeho požadavkům., a, pokud rozumíte - pojmenujte je hlasem ("Ah .. chcete získat knihu ..", "Nechcete jít domů ..", a dokonce i "Chcete se dotknout ohně ...") - ale to neznamená, že byste se mu měli oddávat ve všem, ale je to důležité - porozumět mu a vysvětlit: proč je nemožné nebo nebezpečné, nebo uspokojit jeho žádost. Jeho touha - vyjádřená vámi - je již napůl splněna;) ... Pokuste se vyhnout nevyřešeným situacím.

6. Pokud dítě tvrdohlavě dělá, co nelze udělat, neposlouchá a neslyší, pak je to důležité správně sestavit systém pravidel a zákazů a být schopen je správně podat. O tom v článku: "První zákazy nebo Jak dětem říci" Ne! "

7. Pokud dítě nechce dělat to, co je třeba udělat: šaty, jíst a tak dále, pak to v žádném případě neudělejte násilím. Oblečení na procházku, můžete také s "rozptýlení", s rýmy a říkanky, v hravým způsobem .. Například ukázat, jak jeho oblíbená hračka obléká stejným způsobem, jde na procházku, a pozve ho s ním, dát mu možnost vybrat si oblečení sám.

8. Poslední v pořadí, ale první v hodnotě - zkuste vychovávat dítě s láskou - Přečtěte si více

Obecně je to nutné brát to zpravidla: preference dítěte by měly být brány v úvahu pokaždé, když je to možné.

Stejné je to s krmením: v potravinách musí být volba, možná má hlad, ale nechce jíst přesně to, co mu nabízíte, je mnohem zajímavější jíst pro společnost s hračkami nebo jinými dětmi, a pokud nemá hlad - není v Jídlo do něj nevkládejte sami. To je velmi škodlivé nejen pro jeho psychiku, ale i pro jeho fyzické zdraví. Pamatujte na staré francouzské přísloví: Dítě se nikdy nedovolí hladovět. Tělo dítěte je mnohem chytřejší než my. Samotné dítě ví a cítí, co a kolik teď potřebuje. Jediná věc je, že musíte omezit přístup k němu a nekazit ho sladkostí. Způsobují zvyk, proti kterému je velmi obtížné bojovat později.

8. Respektujte a ukažte, že respekt k osobnosti vašeho dítěte. Někdy se může zdát, že je mnohem snazší a rychlejší na něj vyvíjet nátlak a přimět ho, aby udělal (nebo ne) to, co považujeme za nutné. Dítě bude brečet, přerušovat ho a uklidňovat se ... A všechno se zdá být normální ... Ale to není normální. Autoritářský tlak jako metoda výchovy a komunikace s dítětem je nejjistější cestou, jak vychovávat dítě: buď pomalý, zbabělý, nedostatek iniciativy, neschopný se sám rozhodovat, nebo naopak agresivní a hrubý. Pokud není člověk v dětství zvyklý na respekt k sobě, pak je pro něj obtížné vyrůst v silného a sebevědomého a vyváženého člověka.

9. Ukažte bezpodmínečnou lásku k vašemu dítěti: často ho objímejte a líbejte, mluvte přátelským tónem, laskavě volejte jménem - to vše je pro něj nyní důležité, navzdory jeho přirozené touze po nezávislosti a nezávislosti. Dítě se učí o sobě - \u200b\u200bpředevším - od rtů lidí, které jsou mu blízké, a samozřejmě jeho matky. Volání: dobrý, chytrý, laskavý, milovaný - dáváme mu životní program, skládáme jeho sebeúctu, pocit vlastní hodnoty.

Souhrnně tedy můžeme říci, že pozorováním těchto několika bodů našeho článku můžete nejen snadno a bezbolestně překonat krizi prvního roku života, ale také vystoupat o krok výš - položit pevný základ pro harmonický a včasný vývoj dítěte, stejně jako přátelský, blízký a důvěryhodný vztah s ním - nyní i v budoucnosti.

Ne! Nechci! Nebudu! Nedávám to! Odejít! Jste špatní (špatní)! Nemiluji tě! Nepotřebuji tě (nepotřebuji tě)! Už jste slyšeli podobné fráze od svých dětí? Gratulujeme!!! Vaše dítě má věkovou krizi ve věku 1, 3, 7, 14 nebo 18 let.

Proč blahopřeji? Ale protože to znamená správný a normální vývoj vašeho dítěte. Podle psychologů není dítě, které neprošlo skutečnou krizí ve správném čase, možné pro další rozvoj.

Mnoho rodičů se však těchto období bojí a často se uchýlí k drastickým opatřením, která uklidní malého „revolucionáře“. Někdy intenzita emocí dosáhne takového stupně, že na něj mohou dospělí křičet a dokonce i plácnout. Tyto vlivy však přinejmenším nebudou prospěšné, maximálně však situaci ještě více prohloubí (záleží to na duševních vlastnostech samotného dítěte a vnitřním mikroklimatu v rodině). A většina rodičů později bude litovat a trpět kvůli jejich neočekávané reakci, vyčítat si, jak špatní jsou.

Zde je důležité si uvědomit, že podráždění a zlost, které rodiče zažívají, je v tomto případě normální reakcí, protože ve skutečnosti tyto krize nejsou jen dětské, ale zároveň rodinné krize, včetně. A negativní emoce mohou pociťovat děti i dospělí. To je normální! Stačí to pochopit, přijmout a správně reagovat na aktuální situaci.

Vývojové krize provázejí člověka po celý jeho život: krizi novorozence, 14, 17, 30 let atd. Krize je dočasný jev. Při správném pochopení toho se můžeme zcela zbavit projevů krize nebo je omezit na minimum. Pokud však toto období dítě neprochází plně a s prospěchem, pak se všechny nevyřešené problémy, které se objevily v posledním kritickém období, projeví s obnovenou energií v příští věkové krizi a spolu s novými problémy dalšího věku způsobí ještě větší emocionální a psychologickou explozi než on mohlo by být.

Proč se stalo, že se vaše milované, milé a poslušné dítě dnes najednou proměnilo v vrtošivou a nervózní neplechu? Podívejme se blíže na hlavní krize u dětí podle roku.

Novorozená krize

Při narození dítě vstupuje z prostředí plně přizpůsobeného pro něj do světa, do kterého se musí přizpůsobit. To se pro dítě stává velkým stresem. V tuto chvíli je položen jeho postoj a důvěra ve vnější svět. Pro úspěšné absolvování tohoto kritického období by s dítětem měla být pouze stálá osoba. Máma nemusí být tady, ale někdo by tam měl být pořád. Krmit, vykoupat se, převléknout se, plakat, zvednout. Pokud není takový dospělý v blízkosti a není-li potřeba kontaktu a intimity s ním uspokojena, může se to v budoucnu projevit na chování dítěte a poté na dospělého. V budoucnu je například možné velmi rychlé smyslové a emoční přetížení a únava.

Během tohoto období dochází k tzv. Symbióze, kdy se matka a dítě navzájem cítí a rozumějí na hluboké neverbální úrovni. V souladu s tím jsou na dítě promítnuty veškeré pocity a emoce matky. Například, pokud je matka v klidu, pak je dítě v klidu, a pokud má matka strach a nervozitu, pak na to dítě reaguje velmi neklidným chováním. Dítě v této době je velmi „pohodlné“ a pochopitelné. Fed - plný, houpací - spící. Matky si samozřejmě zvykly na to, že je na ni dítě zcela závislé a ze zvyku i nadále přemýšlet a dělat pro dítě všechno. Ale jak dítě roste a zraje, takové spojení ho přestává uspokojovat, a když se konečně naučí sedět a pak chodit, nastane nová 1letá krize.

1 rok krize

V této době si dítě uvědomuje novým způsobem, chápe a vnímá svět. Pokud dříve vnímal sebe a svou matku jako jeden celek, začíná jejich emocionální a psychologické oddělení od sebe navzájem. V mnoha situacích se dítě setkává s jinou reakcí matky na události, než to dělá. Takže jeho štěstí z toho, jaké úžasné stopy pocházejí z pera s plstěnou špičkou na tapetě, nebo radost z fascinujícího procesu rozmazání ovesné kaše na rukou a stole, se nemůže vždy shodovat s emocemi matky.

Asi ve věku 1 roku začíná dítě chodit. Má více svobody, vzniká potřeba akutního výzkumu. Na druhé straně rodiče byli zvyklí na to, že je dítě v nouzi potřebuje, pořád byl v náručí. Děti protestují proti omezení svobody (nedotýkejte se, neposaďte se, nechodte atd.), A proto kognitivní činnosti.

Během tohoto období jsou kladeny a zpracovávány takové osobní hodnoty, jako je sebeúcta, sebeúcta, důvěra v sebe a své tělo a rozvoj přesnosti pohybu. Dítěti musí být poskytnuta co největší svoboda jednání, přičemž musí být předem zajištěno maximální zabezpečení dítěte. Děti tohoto období ostře reagují na zákazy a omezení, ale zároveň jsou velmi snadno rozptylovány. Proto bude v tomto věku správnější rozptýlit dítě něčím jasným a zajímavým, než omezit jeho činy zákazem a získat další rozmaru a vzpouru.

Přečtěte si více o 1leté krizi dítěte.

Krize 3 roky (nastává od 1,5 do 3 let)

Nyní se vaše dítě začíná oddělit sebe a svět kolem sebe. Toto je takzvané období „Já sám“, když dítě hledá a snaží se porozumět svému „já“, utváří své vnitřní pozice. Toto je období, kdy si uvědomuji, kdo jsem k ostatním. Dítě, které se dříve cítilo jako centrum celého vesmíru, najednou zjistí, že je jen jedním z mnoha vesmírů, které ho obklopují.

Během tohoto období se rozvíjejí takové osobní hodnoty jako smysl pro vnitřní řád, schopnost rozhodovat se v životě, sebevědomí a soběstačnost. Pro malou osobu je nyní velmi důležité realizovat jakoukoli nezávislou akci, jako jejich vlastní volbu bez použití přesvědčování dospělých, metody mrkve a hůlky. Nejlepší řešení by bylo dát dítěti příležitost dělat to, co považuje za vhodné, a dát mu možnost volby bez výběru. Ty. nabízíme mu výběr ze 2-3 možností pro akce, které jsou pro nás výhodné a správné, předem, ale zároveň cítí jeho nezávislost.

Ujistěte se, že v tomto věku jsme stanovili rámec pro děti a hranice jejich chování. Pokud tak neučiní, nebudou vědět, kde se mají zastavit, a to je již plné problémů s dospíváním. Takoví adolescenti budou mít potíže při budování hranic při komunikaci s ostatními lidmi, stanou se závislými na názorech autoritnějších soudruhů.

Přečtěte si více o krizi 3letého dítěte.

Krize 7 let (vyskytuje se od 6 do 8 let)

V této době dítě dostává nové sociální postavení - školák. A spolu s tím se objevují nové odpovědnosti a práva. Vyvstává otázka, co dělat s novou svobodou a odpovědností. Také dítě má svůj vlastní názor na všechno. A zde je respekt rodičů vůči němu velmi důležitý! Nyní dítě potřebuje podporu ve všem. Po návratu domů si musí být student jist, že zde může vždy najít podporu ve všech těžkostech života, novou komunikaci s vrstevníky a dospělými, v problémech s učením.

Vaše včerejší dítě už dospělo. A navzdory skutečnosti, že někdy je stále dětinsky impulzivní a netrpělivý, jeho argumentace a činy jsou logičtější, získávají sémantický základ. Začne rozlišovat a sdílet své vlastní pocity a emoce, učí se sebekontroly.

Během tohoto období by se neměly objevovat jen nové vzdělávací, ale i povinnosti v domácnosti, což dělá jen on a nikdo jiný. Může mu být nabídnuta možnost umýt nádobí, připravit vše k čištění, postarat se o domácího mazlíčka atd. V takovém případě se dítě musí rozhodnout, kdy a co bude dělat, ale vědět, že existují důsledky nesplnění jeho povinností. Tyto povinnosti se u každého dítěte liší, v závislosti na přáních a preferencích. V žádném případě mu nemůžete nařídit provedení jakýchkoli činů bez jeho souhlasu a přání. Musíme s ním výhradně souhlasit. Dítě se s námi vyrovná. Nyní je jedním z řádných členů rodiny a není podřízeným.

Přečtěte si více o krizi za 7 let

Krize puberty (nastává od 11 do 15 let)

Problémy tohoto věku vyvstávají v souvislosti s fyziologickými změnami. Během tohoto období pozorujeme tzv. „Rostoucí bolesti“. Tělo rychle roste a mění se. Teenager si musí zvyknout na nový, přijmout sám sebe a naučit se žít se změněným tělem. Naše dospělé dítě cítí velké přetížení nervového systému. Proto vzniká psychologická nestabilita, je snadné ho srazit. Na jedné straně je velmi bouřlivý, neklidný, aktivní, ale zároveň podléhá velké fyzické únavě a letargii. Dochází k hormonální explozi. Teenager prožívá nové pocity, s nimiž se dosud nedokáže vyrovnat. Výsledkem je emoční nestabilita, rychlé výkyvy nálad. Bouře pocitů a emocí zachycuje dospívajícího. Zdá se mu, že mu nikdo nerozumí, každý od něj něco požaduje a je vůči němu negativně nakloněn. Dítě pozoruje a cítí svět v nových nasycených barvách a projevech, ale stále nechápe, co s tím vším a jak se v tomto novém světě chovat správně.

Co bychom měli dělat během tohoto období? Protože se jedná o „rostoucí bolest“, nemusíte s tím nic dělat. Klidně čekáme, až náš milý chlapeček „onemocní“. V tomto období s ním zacházíme opatrně, opatrně, s velkou pozorností.

Toto období je také spojeno s přechodem z dětství do dospělosti pro dítě. Už není dítě, ale ještě není dospělý. Spěchá mezi tyto póly a nemůže plně převzít jednu z těchto rolí. Na jedné straně je stále dítě, jeho zájem o hry a zábavu nezmizel, nechce se rozloučit se světem dětství. Na druhou stranu se již považuje za dospělého, přitahuje ho zdánlivá svoboda dospělého světa, ale zároveň si uvědomuje, že zde existuje mnoho povinností, které nechce převzít.

Co s tím? Totéž - nic. Čekáme na konec tohoto období nejistoty a náš dospělý člověk dosáhne plného porozumění a přijetí své dospělosti. Přijímáme ho tak, jak je, poskytujeme maximální podporu a účast, pokud o to požádá.

Krize 17 let (vyskytuje se od 15 do 18 let)

Tato doba je spojena s obdobím začátku sociální zralosti, obdobím stabilizace procesů předchozího vývoje. Naše bývalé dítě se konečně dostává do dospělosti. Krize 17 let se kryje s dobou studia, kdy mladý muž (dívka) čelí otázce dalšího života, výběru povolání, dalšího vzdělávání, práce, pro chlapce - sloužící v armádě. Všechny psychologické problémy během tohoto období jsou spojeny s přizpůsobením se novým životním podmínkám, které v něm nacházejí své místo.

Velkou roli a pomoc lze nyní poskytnout člověku na základě podpory jeho rodiny, lidí v jeho blízkosti. Vaše dítě potřebuje více než kdy jindy pocit sebevědomí a smysl pro své schopnosti.

Pokud vaše dítě nedostane pomoc a podporu, kterou potřebuje, může jeho strach a nejistota vyvolat neurotické reakce, které zase povedou k somatickým problémům, a pak k chorobám na fyzické úrovni. Dávejte pozor na svého dospělého!

Věková krize je období, ve kterém se množství dříve získaných znalostí a zkušeností promění v kvalitu budoucího života. A pokud je dospělý často ponechán sám se svými problémy adolescence, pak jeho nejbližší a nejdražší osoba, která ho vychová, může a měla by pomoci dítěti překonat toto obtížné období.

Z těchto období není třeba se bát. Trochu trpělivosti a řádné pozornosti k dítěti a tento kritický věkový bod vám předáte bez přílišného šoku.

Dítě roste a ve věku 12 měsíců si rodiče začínají všímat některých dříve neobvyklých nedostatků v chování. Stává se více vrtošivý, dokonce nervózní, slzy se objevují častěji, nechce spát a jíst ve správný čas, a pro matku je velmi obtížné klidně nechat dítě v podnikání, jak to bylo docela nedávno. Toto chování je typické pro krizi v prvním roce života dítěte, která může začít asi za 9 měsíců a trvat asi šest měsíců.

Přílišná emocionalita a prudká změna chování dítěte mohou být příznakem počátku krizového období

Jak rozpoznat krizi osobnosti u dítěte prvního roku života?

Na cestě života bude více než jeden obtížný přechodný stav. K restrukturalizaci chování dochází okamžitě po narození, kdy dochází k přizpůsobení okolnímu světu. Další přijde k prvním narozeninám, pak musíte být opatrní na 3. narozeniny a na 6 let. U adolescentů je toto období pozorováno ve věku 12–13 let.

Jednoleté dítě vykazuje neposlušnost, je rozmarné, pláče, jeho psychologie se mění. Rodiče si nemohou včas uvědomit, že jejich dítě již není dítě, které vyrostlo, stalo se více samostatným, zvídavějším - a tím i všechny rozmary. Stačí si uvědomit přechod batole do nové fáze vývoje a podle toho s ním zacházet, ale jak odlišit krizi 1 roku od jednoduché tvrdohlavosti?

Podstatou krize v prvním roce dítěte je to, že se dítě učí svět, začíná chodit, jeho zájmy, návyky, touhy se mění. To, co bývalo základem jeho existence, přestává být v této fázi zásadní. Dítě se snaží rychle zvládnout okolní prostor, ale často slyší od rodičů zákaz: nemůžete tam jít, neběhat, je lepší sedět tiše. Krize jednoho roku mění chování malého člověka.

Funkce

Vážení čtenáři!
Tento článek pojednává o typických způsobech řešení vašich otázek, ale každý případ je jedinečný! Pokud chcete vědět, jak vyřešit váš konkrétní problém - zeptejte se na svou otázku. Je to rychlé a bezplatné!
Neochota poslouchat, stopy tvrdohlavosti. Dítě si je absolutně vědomo sebe samého jako dospělého a odmítá splnit požadavky svých rodičů: v prvním roce jsou známky krize.
Nálada se mění několikrát denně. Drobeček může dokonce ukázat agresi, když je nespokojen, a během tohoto období je často nespokojen.
Nevysvětlitelné chování. Objetí a polibky, a pak nečekaně může zasáhnout. Bez své oblíbené hračky pláče a odmítá usnout a po chvíli ji hodí na podlahu.
Nelíbenost předtím bez povšimnutí. Dítě může být zraněno i pouhým slovem - bude plakat, trestat a za co nikdo nemůže určit.
Máma by tam měla být vždy. Tento postoj dítěte v něm vyvolává strach ze ztráty milovaného - dítě, jako by šité, následuje svou matku.
Zvýšená poptávka po pozornosti pro sebe. Když je maminka nebo táta rozptylován jiným předmětem, objeví se známky žárlivosti.

Příčiny krizového chování dítěte
S každým dalším dnem se jednoleté dítě seznamuje s okolním prostorem. Začal sbírat věci nové pro něj, cítil je, porovnával je s ostatními. Vývoj probíhá v obrovských krocích fyzicky i intelektuálně, díky nové schopnosti chodit se vše nové učí.
Dítě podle jeho názoru dosáhlo dokonalosti a stalo se dospělým. Prochází stejným způsobem jako dospělí, což znamená, že by měl být stejně nezávislý. Už se stal velkým a není povinen poslouchat rady druhých. To svědčí o důležitém důvodu krize v prvním roce života dítěte - první výročí je považováno za obtížné pro vzdělávání, musí být žít správně.

Batole chce chodit sám bez vnější pomoci a jeho matka pevně popadla ruku a nepustila. U oběda maminka pokračuje v krmení lžičkou, jako předtím, a dítě vyžaduje nezávislost. Proto - vzájemné nedorozumění.
Dospělí nevědí, že dítě vyrostlo, a nadále s ním zacházejí jako s dítětem. Při pohledu na agresivitu nebo odpor z jeho strany rodiče začínají vyžadovat poslušnost, někdy s pomocí zvyšování hlasu nebo dokonce síly. Toto chování rodičů je špatné.
Co by měli dělat dospělí v první roce krize? Vyrůstejte se svým dítětem: vezměte v úvahu jeho potřeby, vnímejte ho jako osobu, dejte mu více svobody. Není nutné se obávat změn souvisejících s věkem u dítěte. Toto je evoluční krok, který učinili všichni. Novotvar, který v tomto období získal batole, potěší ostatní a, překvapivě pro nejmenšího člověka, je schopnost mluvit. Příjemná nová formace: řeč, zpočátku nesrozumitelná všem kromě rodičů, pak zní jasněji a jasněji. Jak rychle se dítě učí mluvit, záleží na dospělých. Není však třeba opakovat slova, která vynalezl, je lepší ho okamžitě naučit správně mluvit.
Čím lakoničtější a promyšlenější řeč rodičů během tohoto období, tím lépe bude dítě mluvit. Je velmi důležité poskytnout dítěti emocionální kontakt, ale zároveň mu umožnit, aby byl nezávislý, aby prozkoumal svět kolem sebe.
Specialisté vyvinuli metody, které pomohou přežít krizi trvající 1 rok, neutralizovat její negativní dopad na vztah dítěte s rodiči. Nemůžete si dopřát všechny rozmary. Je nemožné nereagovat na výkřiky a agresi, ale je také nepřijatelné ovlivňovat dítě pomocí síly. Komarovsky, známý pediatr, podrobně popisuje hlavní tipy ve svých přednáškách:
Zakázat selektivně. Je špatné povolit nebo popřít vše bez rozdílu. Dítě by mělo znát pravidla přijatá v rodině nebo společnosti, ale nemělo by existovat mnoho zákazů. Pokud lze něco vyřešit bez velkých problémů, je lepší to udělat.
Nezničujte iniciativu dítěte. Pokud chce něco udělat sám, nezakazujte to.
Nepoužívejte násilí. Zkušené matky vědí, že dítě, když bude mít hlad, o tom vypráví sám.
Poslouchejte naléhavé žádosti, touhy maličkého, protože pro matku není obtížné to udělat na intuitivní úrovni.
Je lepší být přáteli se svým dítětem, než být pečovatelem. Společné hraní, sledování dětských filmů spojuje a sjednocuje.
Promluvte si se svým dítětem o všem, co ho zajímá. To bude rozvíjet společenskost, správně doručovat řeč, zbavovat děti výslovnosti slov.
Neváhejte a požádejte o pomoc. Dítě začne s radostí pomáhat, zvláště když je povzbuzováno chválou matky.
Dítě pláče a nechce se zastavit? Zkuste ho na chvíli nechat na pokoji. Možná se rychle přepne do hry nebo na něco jiného. Samotný pláč nebude zajímavý.

Dítěti by mělo být umožněno převzít iniciativu, činit nezávislá rozhodnutí - ve skutečně závažných situacích nebo při zachování rodinných zvyků jsou nutné zákazy
Jaké kroky nelze přijmout?
Aby eliminovali chyby v tomto obtížném období vzdělávání, psychologové doporučují věnovat zvláštní pozornost těm činnostem dospělých, které jsou nepřijatelné:
Ukažte svou sílu, sílu a nevyvíjejte tlak na rodičovskou autoritu. Vždy je nejlepší být přítelem.
Nezbavujte své dítě touhy být nezávislými. To může vést k infantilismu v dospělosti.
Vytvořte zdravou rovnováhu mezi zábranami a permisivitou. Robte inteligentní rozhodnutí.
Dospělí se musí řídit stejným rodičovským systémem. Nemělo by být dovoleno, aby dítě po vyslechnutí zákazu matky odešlo se stejnou žádostí k babičce s vědomím, že dostane povolení.
Pokuste se vyrovnat čas, který trávíte s dítětem, a hodiny, které potřebujete k řešení problémů s dospělými. Nemůžete žít pořád jen jako dítě. A neměl by to od svých rodičů požadovat. Věnujte jí však dostatečnou pozornost.
Sledujte svou řeč a chování v přítomnosti drobků. Charakteristickým rysem tohoto věku je napodobování dospělých, absorpce řeči, charakterové rysy, chování.
Nekřič, a ještě více nedovolte, aby jste zasáhli dítě, navzdory krizi jednoho roku.
Nenechte se oddávat dětským rozmarům. Neslibujte atraktivní túry, nekupujte klid se sladkostí. Pokud se objeví slzy, nemanipulujte s nimi.

Nebojte se
Krize trvající 1 rok u dítěte je zcela přirozený jev (více viz článek :). U některých dětí je akutní, u jiných je jemná. Proto by se rodiče neměli tohoto věku obávat. Pokuste se zacházet se svým dospělým dítětem s náležitým respektem a porozuměním jeho problémům - pak toto obtížné období prochází rychle a méně bolestivě pro všechny.
Jako vždy, po bouři je klid. Po krizovém období bezpochyby přijde čas klidu, malé povědomí o jeho místě v dospělém světě. Bude i nadále rozvíjet, růst, učit se neznámé, získávat komunikační schopnosti. Negativní rysy přechodného období se mohou rozšířit do charakteru dítěte, pouze pokud se rodiče v tuto chvíli chovají nesprávně: tlak, projev síly.
Buďte vždy přítelem svého dítěte, pokuste se překonat všechny problémy společným úsilím. Je to správný způsob, jak vychovávat harmonicky rozvinutou osobnost a položit pevné základy vzájemné důvěry v rodinu, snáze přežít důsledky krize trvající 1 rok.

Klinický a perinatální psycholog, absolvent Moskevského institutu perinatální a reprodukční psychologie a Státní lékařské univerzity ve Volgogradu s titulem klinická psychologie

Zdá se, že se zdálo, že dítě bylo nahrazeno: bezdůvodně, slzy, rozmar a protesty při sebemenším záminkě, spánek nebyl narušen bez zjevného důvodu ... Co se stalo s dítětem? Nebojte se, všechno se děje podle plánu načrtnutého v přírodě, protože s největší pravděpodobností právě teď vaše dítě prochází krizí jednoho roku.

Co je to jednoletá dětská krize?

Krize trvající 1 rok není ničím jiným než přechodným věkem dítěte od dětství do raného dětství. A přichází, když si dítě poprvé začne uvědomovat své „já“. To znamená, že pokud se dříve dítě jako dítě neoddělilo od světa kolem sebe a především od své matky, začal se cítit jako člověk, který má své vlastní názory a touhy.

Tento nejdůležitější psychologický proces je neoddělitelně spjat s fyzickým vývojem dítěte. Plazil se, postavil se na nohy a podnikl první kroky - získal fyzickou nezávislost od dospělých. A když to dítě obdrží, chce se pohnout ve směru, který potřebuje, nikoli jeho rodiče. Chce studovat, co je pro něj zajímavé, a ne to, co jeho matka považuje za nutné pro svou výchovu.

Současně je dítě samozřejmě ještě příliš mladé na to, aby porozumělo sobě a sdělolo dospělým vše, co se nyní děje v jeho mysli (a to je skutečná revoluce!). Nemá důvod pro správné prokázání své vůle (chci to, nechci to) a vysvětlení svých cílů (potřebuji tuto věc pro takový a takový důvod). Ale musíte se nějak nějak vysvětlit! Zde se dítě vysvětluje způsoby, které má k dispozici: křičí, křičí, odmítá.

Neměli byste se bát krize - to je naprosto normální. Kromě toho je krize 1 roku a její násilný vnější projev jasným důkazem toho, že proces utváření osobnosti drobků pokračuje správně.

Můžete pomoci malému rozmarům snáze vyrovnat se s krizí, prosím ho s neobvyklými novými nákupy, koupit v obchodě mámy:

na klidný spánek;
že děti tolik milují;

Kdy zasáhne jednoletá krize?

Je chybou se domnívat, že krize nastane přísně v den, kdy dítě. Každé dítě má svůj vlastní čas. Podle pozorování psychologů však děti nejčastěji čelí krizi ve věku 9 až 18 měsíců.

Jak dlouho krize trvá, je další otázka, na kterou neexistuje jediná odpověď pro všechny děti. Někdo prochází krizí za měsíc, zatímco někdo může potřebovat šest měsíců nebo dokonce rok. Tady hodně záleží na psychologické situaci v rodině, reakci rodičů. Je velmi důležité, aby dospělí pomohli dítěti dostat se do této obtížné chvíle v životě. Podívejte se na pozitivní aspekty toho, co se děje, a samozřejmě, podporujte dítě, buďte trpěliví a pochopte změnu v jeho chování a návycích.

Jak se projevuje 1letá krize?

Krize má několik charakteristických znaků.

Nesrovnalost a nekonzistentnost.

Danil (13 měsíců) se chystá na procházku. Chodí dobrovolně, protože během procházky krmí holuby! Ale najednou se chlapec kategoricky odmítá obléknout (venku je zima, světlo není cestou ven), klepe na nohy, pláče, vytáhne klobouk a rukavice. Zároveň se na matčinu otázku: „Chceš se projít?“ Řev řevem odpoví: „Gulya!“ (holubice). To znamená, že Danil chce ptáky nakrmit, ale nechce se připravit a jít ven.

Nelítost, agrese.

Masha (18 měsíců) hraje se stavebnicí. Jedna část se v žádném případě nemůže spojit s druhou. Výsledkem je, že části jsou rozptýleny po místnosti silou, přestávkami a všechno, co již bylo úspěšně postaveno.

Tvrdohlavost, vytrvalost.

Lisa (10 měsíců) dává její matce panenku jménem Boo. Máma bere panenku, křičí Lisa: „Boo, Boo, Boo!“ Mami: "Ano, dcero, tohle je tvoje panenka Boo." Lisa křičí jméno panenky. Máma říká, jak panenka vypadá, jak je krásná, jak elegantně je oblečená, tady jsou její oči, ruce, nohy. Křičet "Boo!" hlasitější. Máma nabízí krmení Boo pohromadě. Pláč dcery jen roste. To pokračovalo, dokud se moje matka nenapadlo začít mluvit s Lisou jménem Boo vysokým, „loutkovým“ hlasem.

Neposlušnost.

Sasha (15 měsíců), zatímco chodil s velkým přesvědčením, šel s babičkou do obchodu. Nákupy byly provedeny rychle, ale dostat se z obchodu bylo ještě obtížnější - dítě chtělo chodit tam a zpět v pokladně a tlačit zákazníky pryč. Přesvědčování babičky se setkalo nejprve se zábavou (říkají, že je to druh hry, kterou utíkám, doháníte), pak - se slzami a hlasitým výkřikem protestu.

Nesnášenlivost připomínek.

Masha (18 měsíců) pohladila kočku. Potom vytáhla kočku za ocas. Mámina poznámka, že je nemožné urazit kočku - bolí to, vyprovokovalo další tahání zvířete ocasem a útok na matku.

Náladovost.

Nikita (14 měsíců), který se vždy vyznačoval dobrou chutí k jídlu, se u stolu stal velmi vybíravým. Jídla, která jedla s radostí, lze nyní odmítnout (často se talíř převrací s obsahem), na oplátku je nutný pouze chléb.

Obrana své vlastní.

Děj, kdy děti na hřišti sdílejí jednu hračku, je pravděpodobně známý všem matkám. Co se děje? Tady je co. Jeden batole křičí "dát", hájit jeho zájem o konkrétní objekt. Druhý, který se pevně drží na hračce, prokazuje povědomí o svých osobních hranicích a neochotě dát to, co považuje za jeho pokračování (až do 3 let, děti vnímají hračky tímto způsobem jako rozšíření sebe sama).

Odmítnutí vykonávat obvyklé činnosti nebo postupy.

Vanya (17 měsíců) začala spát horší. A před dnem a před nočním spánkem uspořádal pro své rodiče skutečnou zkoušku: nejprve ho dohonte, pak ho zatřeste, pak vyprávějte pohádku, dejte mu drink, potom vyprávějte pohádku, pak je potřeba kniha ...

Dasha (13 měsíců) byla vždy inteligentní ve třídě v dětském vývojovém klubu (snadno splnila všechny úkoly učitelky) náhle přestala dělat to, co jí bylo dříve dáno, bez velkého úsilí. Celá skupina odděluje koule od kostek a Dasha jen sedí na vedlejší koleji. Skupina tančí, Dasha šel hrát s míčky.

Všechny výše uvedené příklady jsou živými ilustracemi 1leté krize. Ne všechno je však možné, protože každé dítě je individuální, což znamená, že se bude v dané situaci chovat svým způsobem. Co by měli rodiče dělat? Buďte připraveni na cokoli a zkuste správně reagovat.

Pro rozvoj kognitivního zájmu dítěte stojí za to koupit si doma různé hračky. Koupit:

barevné a zajímavé;

Jak můžete pomoci svému dítěti překonat jednoletou krizi?

V této poměrně obtížné době by dospělí měli léčit dítě a změny, které se s ním dějí, s maximálním porozuměním.

Poslouchejte přání vašeho dítěte.

Nechte své dítě pochopit, jak důležitý je jako člověk, jak důležité jsou jeho zájmy. Ať je to hra s hračkou, kterou dítě nabízí. Ať se jedná o pěší trasu, kterou si dítě vybere. Ve skutečnosti, kvůli velmi malému věku, dítě si nemůže přát něco, co přiměje rodiče, aby přemýšleli: „Stojí to za to?“

Sponzorujte jemně a nenápadně.

Je zřejmé, že musíte pozorně sledovat zvídavé batole na obou koncích. Ale nedělej to jasně najevo. Záchrana přijde, pouze když to vyžaduje samotné dítě nebo situace (chápete, že váš nezasahování je spojeno se zjevným ohrožením zdraví dítěte). Toto chování dospělých přispívá k vývoji dítěte.

Nekřič nebo trest.

I když jsou vaše nervy na hranici, není to otázka pro dítě tak pro sebeovládání. Věřte mi, dítě se vás nesnaží obtěžovat „špatným“ chováním, nyní je pro něj opravdu obtížné jednat sám se sebou.

Například, čeho lze dosáhnout tím, že křičíte na dítě, které se nechce vrátit z procházky domů? Pravděpodobně nové kolo dětské hysterie, nyní poháněné rozhořčením proti mámě ... Nebylo by lepší pokusit se dosáhnout dohody s dítětem: "Pojďme udělat další kruh kolem dvora a jít na večeři, dnes tě zařídím chutnou polévkou!" Koneckonců, dalších pět minut ve vzduchu prospěje pouze rostoucímu tělu. Nebo učinit návrat domů přitažlivým z jiných důvodů, například pověřit své dítě, aby nosilo klíče, s výzvou jít a otevřít dveře společně.

Nevykazuj svou nadřazenost.

Vaším úkolem je stát se prvním přítelem dítěte, moudrým soudruhem.

Prohlášení ve stylu „Vím, jak nejlépe“, „můžete být rozmarní, není to pro nikoho zajímavé“, „líbí se nebo ne, ale musíte se řídit“, nijak nepřispěje k posílení důvěry mezi vámi a navíc nenaruší správný vývoj nezávislosti dítěte ... Apatie, strach z rozhodování již v dospělosti, pramení právě z těchto autoritativních vět rodiče.

Snižte počet zábran.

Nyní je nesmírně důležité, aby dítě studovalo vše, co ho obklopuje. Dejte mu tuto příležitost!

Přemýšlejte, je to opravdu tak důležité, pokud se dítě dotkne zeleniny přinesené z obchodu (kliky se snadno umývají později), dívají se do skříně matky (věci z ní lze složit zpět za pár minut), chodí v louži (co je počasí). Splněním výzkumných potřeb drobků se nejen vyhnete slzám a rozmarům, ale také výrazně rozšíříte jeho obzory! Souhlasíte, kvůli tomu můžete snášet matce nějaké nepříjemnosti (opět něco složte, něco umyjte).

Vytvořte jeden vzorec chování pro všechny dospělé členy rodiny.

Pokud něco není možné, potom by dítě mělo slyšet od všech starších.

Například matka si myslí, že dítě nemůže hrát s mobilním telefonem. Jeho pokusy zmocnit se gadgetu jsou vždy odmítnuty, což vysvětluje, že to není hračka. Táta, když se vrátil z práce, podal dítěti telefon bez nejmenších pochyb. Přirozeně se dítě rozhodne, že telefon není tak nemožný. Jaký bude jeho zmatek, když zítra máma opět zakáže telefon! Bude zaručen protest proti takové nepochopitelné situaci. A to je pochopitelné, dokonce i dospělý je zmaten nedostatkem logiky.

Dejte právo na výběr.

Kdykoli je to možné. Co nosit (dát několik trička na výběr). Co k jídlu (hruška nebo jablko). Co hrát ("peek-a-boo" nebo stavět věž z kostek). Schopnost volby při posuzování situace je pro rozvíjející se osobnost velmi důležitá. A to, že si dítě může vybrat, je právě to, co teď dítě nejvíce chce.

Slyšte své dítě, rozuměj jeho potřebám, buďte kreativní při řešení konkrétního problému, který dítě před vámi položí. Takže nejen pomůžete svému dítěti překonat přechodné období snadněji, ale budete se také moci podívat na krizi jednoho roku z jiného úhlu - jako na důležitou a nejzajímavější fázi života dítěte a celé rodiny jako celku.

Existuje názor, že čím více se projevuje krize prvního roku života, tím silnější a nezávislejší je osobnost dítěte. Nepotlačujte proto touhu svého malého obhajovat své právo být sám sebou.

Pomůžeme vám snáze překonat krizi prvního roku shromažďováním zajímavých věcí a hraček pro vaše již prakticky nezávislé dítě. S Mom's Store se naučíte, jak snáze najít společný jazyk u svého dítěte. Zde si můžete vybrat a koupit pohodlné, abyste své dítě oblékli snadno, rychle a bez zbytečných slz. Rozvíjíme se

Náš tým se snaží, aby vaše nákupy byly co nejpohodlnější a nejpříjemnější.

Děkuji vám za pomoc při přípravě materiálu pro Antoninu Gritsenkovou.