Planificarea și organizarea diferitelor tipuri de activități de muncă ale copiilor preșcolari.
Autoservire.
(grupa mijlocie)
SCOP: Dezvoltarea abilităților de bază ale copiilor de îngrijire și îngrijire de sine.
OBIECTIVE: Extinderea și consolidarea cunoștințelor despre obiectele din mediul apropiat într-un mod ludic (cunoașterea numelui de mobilier și îmbrăcăminte). Arata copiilor procedura de imbracare si dezbracare. Cu puțin ajutor de la un adult, dezvoltați capacitatea de a vă scoate hainele și pantofii; plasați cu grijă articolele eliminate într-o anumită ordine. Să evoce la copii un răspuns emoțional la ceea ce se întâmplă, o dorință de a lua parte la spectacol.
Dotari: pat, carucior pentru papusi, dulap; Papusa Masha, haine pentru papusa Masha.
Metode: introducerea unui personaj de joc, demonstrație, încurajare, motivare, exprimare artistică, joc.
Progresul lecției:
V.: Copii, să mergem la colțul păpușilor. Să vedem ce fac jucăriile noastre.
Copiii trec și se uită la jucării.
Î: Băieți, cine doarme în pătuțul nostru? (răspunsurile copiilor)
V.: Aceasta este fata Masha. Uite, copii, soarele s-a trezit de mult, dar Masha încă doarme. Să o trezim. Să spunem cu toții împreună: „Mașa, trezește-te, Mașa, trezește-te!”
Copiii o trezesc pe Masha. Masha se trezește și deschide ochii.
Masha: Nu este nimic de făcut - trebuie să ne ridicăm, trebuie să ne punem șosete.
V.: Masha s-a uitat în jur - dar nu erau șosete!
Masha: Unde, unde sunt șosetele mele? Voi căuta în fiecare colț. Nu sunt pe scaun și sub scaun, nu pe pat, nu sub pat...
V.: O, tu, Masha, ești confuz! Mi-am pierdut șosetele! Dacă trebuie să puneți lucruri deoparte, nu va trebui să le căutați. Băieți, să o ajutăm pe Masha să-și găsească șosetele.
V.: Uite, Masha, acolo sunt în căruciorul păpușii!
Masha: Îmi voi pune șosetele și apoi pantofii.
V.: Masha s-a uitat sub pat, și acolo era un singur pantof și nu era altul! Masha a început să caute pantoful.
Masha: Nu sub pat, nu pe pat, nu în spatele dulapului, nu sub dulap...
V.: O, tu, Masha, ești confuz! Acum mi-am pierdut pantoful! Cauți, cauți, nu o vei găsi, nu o vei găsi, așa că vei merge. Dacă trebuie să puneți lucruri deoparte, nu va trebui să le căutați. Copii, o putem ajuta pe Masha să găsească pantoful?
Copiii și profesorul caută un pantof.
V.: Uite, Masha, ești pantoful tău pe masă. Masha își pune pantofii și spune: Îmi voi pune pantofii, apoi rochia și voi merge la plimbare.
V.: Și nici rochia nu se găsește nicăieri!
Masha: Ce ar trebui să mă îmbrac pentru o plimbare? Rochie pierdută! Și nu este pe scaun, și nu este sub scaun... Este o rochie bună, unde se pune?
V.: Dar apoi Masha și-a văzut rochia.
Masha: O rochie bună a fost abandonată pe raft!
V.: Ei bine, tu, Masha, ești confuză! Este posibil să-ți arunci lucrurile așa? Copiii noștri știu să se dezbrace și să-și lase lucrurile cu grijă. Serios, băieți? Să-i arătăm lui Masha cum să se dezbrace și să-și lase hainele deoparte, ca să nu fie nevoită să le caute mai târziu?
Copiii, împreună cu profesorul, merg la scaune și încep să se dezbrace. Masha este așezată pe un scaun.
V.: Stai jos, Masha, și învață de la copiii noștri. Copii, ce ar trebui să scoateți mai întâi?
Răspunsurile copiilor.
V.: Așa e, mai întâi ne dăm jos papucii și sandalele.
Copiii fac poze, dacă este necesar profesorul ajută.
V.: Acum să ne dăm jos șosetele. Trebuie să le întorci cu partea dreaptă.
Copiii o fac, profesorul ajută.
Î: Unde punem șosetele? Corect pentru papuci sau sandale. Bine făcut! Unde vom pune papucii și sandalele? Chiar sub scaunul înalt. Acum copii, scoateți-vă pantalonii scurți și fustele. Bravo, băieți. Unde ar trebui să-ți agăți hainele? Chiar pe spătarul scaunului. Acum îi voi ajuta pe copii să-și dea jos tricourile. Unde le vei agăța? Așa e, tot pe spătarul scaunului. Bravo baieti! S-au dezbrăcat repede și au pus deoparte cu grijă toate hainele. Uite, Masha, ce ordine avem!
Masha: Da, băieții și-au scos toate hainele. Nu vor trebui să caute șosete și papuci. Toate lucrurile sunt la locul lor. Acum îmi voi pune și hainele deoparte cu grijă. Vă mulțumesc băieți că m-ați învățat.
V.: Și sperăm că Masha nu va mai fi confuză. Ei bine, voi și cu mine încă trebuie să ne spălăm înainte de a merge la culcare.
Se joacă un joc de automasaj:
Spălați-vă urechile cu săpun
Spălați-vă picioarele cu săpun
Noi le-am spălat pe ale noastre cu săpun
Palme, palme.
Am muncit toată ziua
Am muncit toată ziua
Ai noștri sunt foarte obosiți
Palme, palme.
Palmele se întind
Relaxeazate un pic
Asa e de frumos
Palme, palme!
Acum să ne luăm rămas bun de la Masha și să mergem în dormitor să dormim.
REZUMATUL LECȚIEI DESPRE MUNCILE CASNICĂ ÎNTR-UN GRUP SECUNDAR.
REZUMAT MUNCĂ COLECTIVĂ CURĂȚAREA COLTURI DE JOC ÎN GRUP DE MIJLOC „Lecția de muncă pentru Lenivița”
Ţintă:Curățați zonele de joacă.
Conținutul programului: Continuați să instruiți copiii în utilizarea corectă a echipamentelor de curățare (cârpe pentru ștergerea prafului), ștergerea prafului; să cultive interesul pentru muncă și dorința de a lucra; dezvoltarea abilităților de lucru de bază.
Muncă preliminară: Observarea muncii unui profesor asistent, vorbind despre necesitatea muncii pentru binele comun. Citind ficțiune „Distea lui Fedorino”, vizionarea desenului animat „Moroz Ivanovich”.
Formarea profesorilor: Citirea literaturii metodologice, planificarea succesiunii de lucru.
Echipament: Inventar: șorțuri după numărul de copii, cârpe 30x30 cm, 2 lighene cu apă caldă.
Timp cheltuit: dupa amiaza.
Metoda de unire a copiilor: forța de muncă este în apropiere.
Organizarea copiilor: moment surpriză.
Tehnici metodice: moment surpriză, spectacol, sfat.
Progresul muncii colective
Inflamaţie: Băieți, veniți la mine.Copiii se apropie de profesor. Se bate în uşă. Intră două fete (pod.gr.) îmbrăcate în rochii de soare rusești.
1 fata: Salut baieti!
Copii: Buna ziua!
Prima fată: Suntem fetele din basmul „Moroz Ivanovici”. Numele meu este Aci, iar aceasta este sora mea – Lenesa. Ziua de naștere a mamei noastre vine în curând și vrem să-i facem pe plac mamei noastre - pentru ca coliba să fie curată. Dar sora mea mai mică nu știe să ștergă praful de pe rafturile din dulap sau să ștergă praful de pe jucării. Ne veți ajuta, băieți, să o predați pe Sloth?
Copii: Da, vă vom ajuta.
Cusătoreasă: Băieți, știți cum să ștergeți praful?
Copii: Da, putem.
Cusătoreasă: De ce ai nevoie pentru a șterge praful?
Copii: Apă și cârpe.
Inflamaţie: Așa este, băieți! Avem toate acestea. Și apă și cârpe și șorțuri. Și acum copiii o vor învăța pe Lenivița să ștergă praful de pe rafturi, să ștergă jucăriile și să le pună înapoi la locul lor. Da baieti?
Copii: Da, vă vom învăța.
Vocal: Băieți, acum ne vom împărți în două grupuri. Să ne punem șorțuri, să ne suflecăm mânecile ca să nu ne udăm hainele și să luăm niște cârpe. Un grup va șterge jucăriile de cauciuc cu Needlewoman, iar celălalt grup o va învăța pe Sloth să ștergă praful de pe rafturi.
Acul: Și Lenivitsa și cu mine îi vom ajuta pe băieți să-și pună șorțuri.
Vocal: Băieți, pentru a preveni ca apa să picure dintr-o cârpă pe podea, ce ar trebui să faceți?
Copii: Strângeți cârpa ferm.
Rec.: Corect.
Profesorul împarte copiii în două grupe. Copiii, cu ajutorul Aceiței și Leneșului, își pun șorțuri și încep să lucreze.
Pe măsură ce copiii lucrează, profesorul îi ajută pe copiii nevoiași cu sfaturi, le amintește de necesitatea de a pune jucării la locul lor și le arată prin exemplul personal cum să stoarce ferm o cârpă. Copiii își termină treaba.
Vocal: Bravo, băieți! Am reușit să facem totul.
Acul: Da! Am făcut totul! Am făcut totul! Și sora mea mai mică Lenivița a fost învățată să ștergă praful.
Lenivița: Da, băieții m-au învățat. Le multumesc mult. Acum mă pot descurca eu însumi. Pot face orice. La revedere, băieți.
Copii: La revedere.
Vocal: Uite, băieți, cât de grozavi sunteți. Toată lumea a muncit puțin și împreună ați pus lucrurile în ordine în colțul nostru de joacă. După cum spune proverbul rus, „Nu este greu să fii împreună, dar chiar dacă ești despărțit”. Uite cât de curat și frumos a devenit locul nostru. Toate jucăriile ne zâmbesc. Ați încercat cu toții, ați lucrat împreună, v-ați ajutat unul pe celălalt, ați făcut totul bine.
Bravo tuturor!
Și acum, așa cum spune proverbul popular rus, „Dacă ai făcut treaba, mergi cu îndrăzneală”.
Acum puteți juca sau desena.
Și însoțitorii mă vor ajuta să pun toate cârpele într-un lighean și șorțurile într-o cutie.
„Să spăla hainele de păpuși”.
Ţintă:.învățați să lucrați împreună într-o anumită secvență:
Învață copiii să sorteze rufele în colorate și albe;
Învață să săpuni bine rufele și să le freci între mâini;
Învață să clătești bine, să storci, să îndrepti și să agăți de o frânghie.
Dezvoltați abilitățile de lucru cu apă (spălarea rufelor)
Cultivați acuratețea și asistența reciprocă.
Echipamente: pânză uleioasă, lighene, găleți, săpuniere cu săpun, frânghie, cârpe, șorțuri, agrafe de rufe.
Progresul lucrării:
1. Parte introductivă:
Băieți, vreau să vă spun ghicitori.
Dacă mâinile tale sunt epilate,
Dacă aveți pete pe nas,
Cine este primul nostru prieten atunci?
Vă va îndepărta murdăria de pe față și pe mâini?
Fără de ce mama nu poate trăi
Fără gătit, fără spălat,
Fără de care vom spune direct
Ar trebui să moară o persoană?
Pentru ca ploaia să cadă din cer,
Ca să crească spicele pâinii,
Pentru ca navele să navigheze -
Nu putem trăi fără... (apă)
Alunecând ca o ființă vie.
Dar nu-l voi lăsa afară.
Spumă cu spumă albă
și nu fi leneș când spălați (săpun)
Ei merg după apă -
Ei cântă cântece sonore,
Și se întorc -
Lacrimile curg. (găleți)
Iată necinstii cu dinți.
Au apucat cu dibăcie lenjeria.
Se ține strâns, nu mușcă.
Dar nu mă vor lăsa să plec.
Ce este, ghici
Ai ghicit. Răspuns! (acle de rufe)
2. Partea principală:
Ai rezolvat toate ghicitorile. Uite. Și iată-le (arată echipamente).
Există, de asemenea, multe alte articole aici (pânză unsă, lighene, cârpe, șorțuri, o oală, un coș de rufe).
Când credeți că oamenii ar putea avea nevoie de toate aceste articole, pentru ce sunt acestea? (A sterge)
Da, vreau să-ți ofer să-ți speli hainele păpușii.
Pentru a ne aminti cum se face acest lucru, să ne uităm la diagramele pe care le-am pregătit... trebuie să mergeți și să aranjați imaginile în ordinea în care vom lucra (copii afișează sau așezați imaginile într-o anumită secvență.) .
Astăzi voi fi ajutat de... Voi numi 6 persoane. Împart responsabilitățile. (a doua, scoateți lenjeria de pe păpuși, dați-o copiilor, schimbați păpușile în haine curate; al doilea, spălați lenjeria, separând cele colorate de alb; al doilea, clătiți-o, apoi agățați lenjeria curată împreună) . Dar mai întâi trebuie să ne pregătim zona de lucru și să ne pregătim să spălăm rufele.
Să întindem pânza uleioasă. Pentru ce? (pentru a nu uda mesele). Punem lighene, turnăm apă, punem șorțuri. Acum totul este gata.
Suntem cu băieții astăzi
Urma să ne spălăm hainele.
Această grămadă de rufe
vom sorta.
Pentru noi, culoarea împreună cu albul,
Ei bine, nu ai cum să-l spăl,
La urma urmei, lenjeria colorată poate
Pune multe.
Copiii sortează rufele.
Acesta este un jgheab roșu
Vom avea nevoie de el pentru spălare.
Dar bazinul este albastru -
Umpleți-l cu apă.
Turnați apă din găleți în bazine.
"Gata de munca. Mai multă acțiune - mai puține cuvinte! - Dau instrucțiuni despre cum este mai convenabil să stai lângă bazine pentru a nu interfera unul cu celălalt. Le rog copiilor să spună și să arate tehnicile de spălare manuală (umezi obiectul, săpun, frecați, clătiți săpunul, stoarceți-l).
Încercăm să lucrăm împreună și să ținem pasul. „Am făcut-o singur, ajut pe altcineva.” Mă asigur că rufele spălate sunt pliate separat de rufele colorate.
Săpunul spumează în apă
Nu suntem obișnuiți să fim leneși,
Uite, copile,
Un munte de lenjerie curată.
Ne-am spălat împreună. Am terminat totul împreună. Nimeni nu a fost lăsat în urmă. Ce vom face mai departe? (clătiți rufele). Pentru ce? (a spăla săpunul). Permiteți-mi să vă reamintesc că trebuie să începeți și să vă clătiți cu rufe albe. Vă arăt cum să clătiți. Ce ar trebui să faci cu rufele clătite? Așa e, îndreptați-l, scuturați-l și agățați-l de frânghie.
Hai să lucrăm împreună acum
Trebuie să întindem rufele.
Am muncit, eram obosiți.
Am devenit deja mari.
Toată lumea își așteaptă rufele.
Ne vom spăla mereu
ne ajută mamele.
Am făcut treaba
și să mergem la plimbare de bunăvoie.
Copiii au muncit din greu
Este timpul să uscați soarele.
Oh, da, hostess, oh, bravo.
Toți au muncit puțin, dar împreună au făcut o treabă grozavă. Întreaga linie este acoperită cu rufe. Lenjeria noastră este acum curată și proaspătă. Păpușile vor avea ținute curate pentru a le înlocui. Spune-mi, ce trebuie făcut când rufele sunt uscate? (scoate din frânghie, pliază, călcă, pune în dulap.
„Afaceri înaintea plăcerii!”.
Partea: Finala
Să jucăm jocul „Ghici ce vom face”
Copiii cu un profesor merg în cerc, spunând:
Vom lucra cu tine,
Sa nu uitam de comanda.
Nu căscă, fă-o.
Și repetă după mine.
La sfârșitul cuvintelor toată lumea se oprește. Profesorul arată ceva mișcare. (spălă, călcă, se stoarce, se scutură. Se blochează, copiii repetă, ghicesc acțiunea, denumind-o.
Anexa nr. 5
Exemplu de rezumat al organizării sarcinilor
Sarcini pentru dezvoltarea activității de muncă:
Învățați copiii să îndeplinească în mod independent îndatoririle unui însoțitor de cantină: aranjați coșuri de pâine, farfurii, așezați suporturi pentru șervețele, așezați tacâmurile. Introduceți tehnica de pliere a feței de masă.
Formați o atitudine responsabilă față de o sarcină (capacitatea și dorința de a îndeplini o sarcină, dorința de a o face bine)
Obiectivele educației morale:
Să dezvolte dorința copilului de a aduce bucurie altor copii prin munca sa și de a ajuta un prieten.
Metode și tehnici:
Aprobare, arătare, încurajare, memento, control, evaluare.
Echipament:
Șorțuri, șepci, flori, șervețele, fețe de masă.
Muncă preliminară:
Identificați oamenii de serviciu (imagini în colțul persoanelor de serviciu)
Progresul sarcinii:
| Nume de scena | Activitățile profesorului | Activități pentru copii |
| I Discuție organizațională a problemelor la distribuirea muncii | - Vin ofițerii de serviciu la mine, vor aduce prânzul acum, iar noi punem masa. -Maxim, la ce masă vei fi de serviciu? -Tu ești Kostya, Natasha? Înainte de a începe să fii de serviciu, nu uita să-ți pui șorțurile. | Au pus șorțuri și șepci. |
| II.Instrucţiuni de bază pentru gestionarea procesului de muncă al copiilor | Acordă atenție ritmului și calității muncii. Aprobă ideile creative ale copiilor: - Să ne gândim cum le vom mulțumi copiilor astăzi? Dacă există vreo dificultate, profesorul sau profesorul junior îi îndeamnă: „Să punem flori sau să întindem fețe de masă noi.” El explică că munca însoțitorilor este foarte necesară, tovarășii fac mereu asta, au grijă unii de alții etc. - Așa e, Natasha a tras mai întâi toate scaunele spre masă. Acum va fi mai convenabil să te plimbi în jurul mesei. - Purtăm două farfurii. - Cum Kostya așează cu grijă lingurile, ia una câte una și le așează pe partea dreaptă. -Verifică dacă totul este la locul lui? - Bravo baieti, multumesc. Băieți, uitați-vă cum să împăturiți mai comod fața de masă, ajutați-mă, Kostya. Trebuie să-l iei de capete, să-l îndoiți în jumătate pe masă, apoi din nou în jumătate și abia apoi să-l îndoiți pe lungime. Acum încercați singur. Toată lumea a făcut bine. | Răspunsurile copiilor aranjează coșuri de pâine, farfurii adânci, așează suporturi pentru șervețele, așează tacâmurile. -Toate! -Da! După ce au mâncat, ei curăță pâinea și șervețelele de pe masă, mătură firimiturile de pe masă și îndoaie fețele de masă. |
| III Discuție finală a rezultatelor lucrării | -Bravo, băieți, ați fost cu toții adevărați muncitori de serviciu astăzi, v-ați ocupat de toată lumea! -Kostya, el și-a amintit totul, nu a uitat nimic. -Maxim, a lucrat la fel de atent și sârguincios ca dădaca. - Și cât de încântată va fi mama să știe că Natasha a fost de serviciu astăzi ca un adult. Aici asistentul crește. | Scoateți șorțurile și capacele. |
Ministerul Educației și Științei al Republicii Kazahstan.
Est-Colegiul Umanitar de Stat din Kazahstan.
Munca colectivă în grupa de mijloc.
Subiect: „Cum l-am învățat pe Fiodor să lucreze”
Efectuat: Vasileva Regina Viaceslavovna
Verificat de: Profesor : Shpekbaeva D.T.
Dostenova K.A.
Metodist: Litvinova E.I.
Ust-Kamenogorsk
anul 2014.
Zona educațională:cunoaștere, comunicare.
Capitol: munca colectivă.
Metoda de combinare:munca generala.
Locație:grup
Subiect: „Cum l-am învățat pe Fiodor să lucreze”
Ţintă: formarea unei atitudini pozitive față de muncă și rezultatele acesteia.
Sarcini:
1. Învață-i pe copii să participe la munca organizată a unui grup de colegi, să-și coreleze activitățile cu munca altora și să înțeleagă că munca subgrupului în care lucrezi face parte din cauza comună a echipei.
2. Îmbunătățiți abilitățile și abilitățile muncii în procesul de muncă, îmbunătățiți capacitatea de a vă planifica activitățile, distribuiți responsabilitățile între voi, evaluați munca grupului dvs. și a echipei în ansamblu.
3. Întăriți capacitatea de a utiliza corect materialele și echipamentele de lucru, cu respectarea măsurilor de siguranță.
4. Să-și formeze o credință în semnificația socială și necesitatea muncii casnice.
5. Cultivați relații de prietenie în timpul procesului de muncă, dorința de a ajuta, o atitudine pozitivă față de propria muncă și de munca semenilor.
Metode și tehnici: conversație, întrebări problematice, exprimare artistică, baza pe cunoștințele copiilor, lucru practic, explicație, demonstrație, analiză, moment surpriză.
Muncă preliminară:conversatie despre munca, memorarea proverbelor si zicatorilor despre munca, citirea poeziilor, privirea la ilustratii si albume despre diverse meserii ale adultilor, consolidarea ideilor despre munca prin jocuri didactice.
Materiale si echipamente:
Spălat jucării - 2 mese acoperite cu pânze de ulei, pe mese un lighean cu apă cu săpun, un lighean cu apă curată, jucării, un șervețel mare, 3 cârpe, 3 șorțuri.
Scaune de spălat - 1 masă acoperită cu pânză uleioasă, pe masă se află un lighean cu apă curată, 3 bureți, 3 cârpe, 3 șorțuri.
Reparație cărți - benzi de hârtie, lipici, foarfece, cărți pentru copii.
Componenta bilingvă: Buna baieti! CUAlemetsizbe balalar!; manopera – enbek; lenea este jalnică.
Stimulent motivaționalOrganizare și căutare
Profesorul și copiii intră în grup și se așează pe scaune. Se aud foșnet și zgomot în spatele ușilor.
Educator: Oh, băieți, vine cineva să ne viziteze.
Fedora intră și cântă un cântec „despre lene”.
Cântecul „Fedora”
1. Ce bine este să nu faci nimic,
Aș dori să gătesc supa într-o cratiță,
Dar cine ar face-o?
Iată cratița mea
Da, totul este negru - negru.
Cine mi l-ar spăla?
Și sunt complet bolnavă.
Educatoare: Cine sunt băieții ăștia?
Fedora: buna baieti
Aș vrea să beau niște ceai -
Samovarul este gol.
Poate o va aduce cineva
Ar trebui să am niște apă plată?
Doar paharul meu
Da, totul este negru - negru,
Cine mi l-ar spăla?
Și sunt complet bolnavă.
Educator: Băieți, e bine să fii leneș?
Educator: Ascultă, Fedora, ce vorbe și proverbe știu băieții despre lene.
Proverbe și zicători:
Educator: - Băieții noștri iubesc Fedor și știu să lucreze. Vrei să te învățăm și pe tine?
Fedora: - Ei bine, nu știu, dar ești dispus să mă ajuți?
Educator: - Astăzi o vom învăța pe Fedora cum să lucreze.
Educator: - Băieți, cum ar trebui să spălați jucăriile de plastic?
Crezi că scaunele pe care stai trebuie spălate? Dar ca?
Cum poți repara o carte ruptă?
Educator: - Și acum tu și cu mine vom juca un singur joc.
„Ghici care centru”
Le arăt copiilor câte un cartonaș, care arată: scaune pentru copii, material de construcție, cărți. (3 cărți în total).
Educator: - Băieți, ce vă spune acest card?
Educator: - Bine făcut! Băieți, să curățăm, ce ne trebuie pentru asta?
Educator: - Acum, băieți, ascultați cu atenție sarcina. Mai întâi vin fetele și iau cărți(cu imagini ale diferitelor centre) și se împrăștie în „centrele” lor și îi așteaptă pe băieți. Apoi băieții vin să ia cărțile și să se împrăștie în „centre”.
Munca practica. Copiii se dispersează în centre și aleg maiștri folosind o rimă de numărare.
Educator: - Gândește-te la ordinea în care vei face munca. Cum ar trebui să acționeze fiecare dintre voi? Trebuie să cădem de acord cu privire la cine va face ce parte a lucrării. Când lucrează împreună, este imperativ să distribuiți munca și să decideți împreună cine va face ce.
Apoi, maiștrii și asistenții aduc carduri și demontează echipamentul. Turnam apa in lighene. Dar înainte de a începe lucrul, copiii, împreună cu profesorul, își amintesc și întăresc regulile pentru manipularea în siguranță a obiectelor de lucru.
Reguli:
Fa tot ce poti.....
Nu uita sa faci curatenie dupa......
Respecta munca celorlalti.....
Înainte de a începe lucrul, pregătește totul...
Fă totul cu atenție, nu te distra când...
Folosește instrumentele corect...
Dacă nu lucrezi singur, lucrează...
Dacă ai terminat treaba mai devreme, ajută...
Educator: Ei bine, acum să ne punem șorțurile și să trecem la treabă! Motto-ul nostru: „Gata de muncă, mai multă acțiune, mai puține cuvinte.” (O coloană sonoră a cântecelor pentru copii despre piese de prietenie.)
Vă reamintesc cum să o faceți corect spala jucariile : Mai întâi se spală în apă cu săpun, apoi se clătește, se șterge cu o cârpă și se pune frumos pe raft.
Ștergeți scaunele : umeziți o cârpă în apă, stoarceți-o bine și ștergeți bine scaunele cu ea, apoi ștergeți-le cu o cârpă uscată.
Cărți de reparații: Găsim un loc rupt în carte, luăm o fâșie de hârtie, aplicăm lipici pe ea, o aplicăm în locul dorit, o apăsăm și o netezim cu degetele.
În timpul vieții sale profesionale, Fedora se plimbă prin grup și îi admiră.
Fedora: - Ce frumos este în grupul tău, cât de confortabil, nu ca în coliba mea. Și tu însuți ești atât de frumoasă, îngrijită și curată.
Profesorul îi atrage atenția Fedorei asupra copiilor și îi conduce către diferite „centre”. Fedora este surprinsă de modul în care băieții pot lucra împreună și cu atenție. Încearcă să-i ajute pe băieți, dar o face greșit. Copiii fac comentarii și arată cum să lucreze corect.
Educator: Bravo, acum să nu uităm să ne curățăm biroul și să punem totul la loc.
Mă asigur că după ce termină munca, copiii pun lucrurile în ordine la locurile lor de muncă, că toate materialele și echipamentele sunt puse înapoi la locul lor, iar eu ajut la îndepărtarea ligheanelor cu apă. Îi invit pe copii să stea pe scaune.
Educator: Să admirăm munca noastră. E ca și cum grupul este curat. Foreman, spune-mi ce ai făcut? Ai facut treaba corect?
Fedora: - O, bravo! Toți au muncit puțin, dar împreună au făcut o treabă grozavă. Fiecare dintre voi și-a făcut un lucru mic, dar împreună ați făcut un lucru mare. Cam așa de curată și frumoasă este camera acum, pentru că este curată...
Educator: - Ce credeți, după ce am lucrat cu toții împreună, ce proverbe pot fi folosite pentru a rezuma munca noastră?
Educator: - Ei bine, hai sa ne distram putin! Și hai să cântăm un cântec.
Copiii cântă melodia „Prieten adevărat” în timp ce stau lângă scaune.
Fedora le mulțumește copiilor, își ia rămas bun și pleacă. Ea o invită la ceai, deoarece a învățat să fie harnică și îngrijită.
Educator: - Băieți, ne-am simțit interesant astăzi și am făcut o faptă bună: am făcut ordine, am făcut curățenie și am învățat-o pe Fedora cum să lucreze.
Ei intră în grup și se așează pe scaune.
Fedora.
Buna ziua! CU Alemetsizbe!
Nu
Un leneș nu cunoaște oboseala; Nu există boală mai rea decât lenea; Este ușor doar pentru cei care nu fac nimic.
da
1 copil - „Centru” pentru spălarea scaunelor
Al 2-lea copil – „Centrul” de spălat material de construcție
Al 3-lea copil – Centrul de reparații cărți
Bazine cu apă curată și cu săpun, bureți, săpun, șorțuri, hârtie, lipici, foarfece.
eu insumi
de unul singur;
al oamenilor;
necesar;
muncă;
muncă;
pe cale amiabilă;
altora.
garanția sănătății.
Afaceri înainte de plăcere; Timpul pentru afaceri este timpul pentru distracție.
Reflexiv - corectiv
Educator: - Băieți, enumerați ce tipuri de activități am făcut astăzi? Ce am învățat și am învățat astăzi Fedora? Care a fost cel mai greu lucru pentru tine de a face față? Ce fel de muncă și activitate nu a cauzat dificultăți? Ți-a plăcut să lucrezi împreună și de ce?
Răspunsurile copiilor
Nadejda Golubeva
Rezumatul sarcinii de muncă „Să ne ajutăm floarea”
Ofertă studenților (numele elevilor) spala paletii si floral ghivece într-un colț de natură.
ţintă:-invata copiii sa se spele corect intr-o anumita secventa paleti de flori(farfurioare)și oale; clătiți bine tava în lighean, stoarceți cârpa și ștergeți-o; spălați oala, întorcând-o pe pânză de ulei, ștergeți-o pe toate părțile.
Continuați să-i învățați pe copii cum să răsuciți corect cârpa, să o stoarceți și să o ștergeți cu ea îndreptată.
Dezvoltați capacitatea de a vedea nevoia de muncă
Cultivați dorința muncă, acționați activ și obțineți rezultate.
Material: lighene cu apă, cârpe.
Tehnici:
1. Conversație introductivă despre faptul că tăvile și oalele nu au fost spălate de mult timp, într-un colț de natură, a devenit neglijent, florile nu sunt amuzante.
2. Întrebări: ce iti trebuie la munca? unde este?
3. Ordin- obțineți și pregătiți un loc pentru muncă: întindeți pânze de ulei pe masă, aduceți lighene, cârpe (profesorul aduce apa).
4. Ajutorul profesorului;ce și cum este mai convenabil să aranjezi; Ajutor distribuția spațiului în jurul mesei, material și lucru.
5. Demonstrație cu explicație - puneți farfuria într-un lighean și spălați-o foarte curat pe ambele părți, apoi puneți-o pe pânză de ulei pentru a scurge apa, iar în acest moment puteți spăla cealaltă farfurie. Apoi storc cârpa, o răsucesc astfel pentru a se usuca, o scutur, o îndrept și șterg din nou farfuriile. Asta e tot. Este mai bine să spălați oala masa: o intoarcem pe carpa de ulei, o sterg pe toate partile, carpa se murdareste, o spal intr-un lighean, o storc, o rasucesc, o indrept si o sterg din nou pana se curata oala.
6. Încurajarea acelor copii care folosesc corect materialele. lucrează cu atenție.
7. Amintiți-vă că, după terminarea lucrului, flori este necesar să le puneți la locul lor și să puneți materialele deoparte loc: lighere într-un colț de natură pe un raft, stoarce cârpe și atârnă pentru a usca, șterge și usca pânza uleioasă.
Publicații pe această temă:
Copiii au crescut și s-au mutat în grupa mai mare. Și încercăm să participăm cât mai des la diferite tipuri de excursii prin orașul nostru. Excursii - una.
Lecție complexă Grupa de mijloc. Subiect: „Călătorie la prima floare de primăvară” Conținutul programului: Consolidarea cunoștințelor despre primăvară.
Rezumatul organizării sarcinilor de lucru în prima grupă de juniori. Scop: Să-i învețe pe copii să îndeplinească sarcini simple de îngrijire a plantelor de interior (udarea, slăbirea, curățarea locului de muncă). Lucru de vocabular:.
Consultație „Nevoia de educație pentru muncă” Pregătit de: Profesor MBDOU „Grădinița 32” din Vorkuta Elena Valerievna Shushlebina „Munca devine un mare educator când intră.
Misiunile sunt una dintre formele de organizare a muncii în învățământul preșcolar Misiunile de muncă sunt cea mai simplă formă de organizare a activităților de muncă ale copiilor preșcolari. Valoare educativă deosebită.
Problema educației muncii în instituțiile preșcolareÎn enciclopedie, conceptul de „muncă” este formulat ca „activitate umană intenționată care vizează conservarea, modificarea, adaptarea.