Lecție integrată de ecologie în cel de-al doilea grup de juniori.
Subiect: „Călătorie către pădurea de primăvară”
Scop:
1. Consolidarea cunoștințelor copiilor despre animale și păsări, despre flori de primăvară; amintiți-vă cu copiii primele semne ale primăverii.
4. Să cultive dragostea, respectul pentru natură și să arate grijă și atenție pentru toate lucrurile vii.
Promovează interesul pentru trezirea primăverii naturii, dorința de a o admira.
Forme de lucru:
munca subgrupului
diferite etape ale jocului - trecerea de la un obiect la altul.
Muncă preliminară:
învățând o melodie despre soare.
Cursul lecției:
Educator: copiii trec, uitați câți invitați avem astăzi. Să le salutăm.
Copii: Salut
Educator: Copii, astăzi vom pleca într-o călătorie cu tine. Calatoria nu este usoara, dar magica. Unde ne așteaptă multe lucruri interesante. Dar pentru a merge într-o călătorie, trebuie să spunem cuvinte magice.
„Toți copiii s-au adunat în cerc,
Ești prietenul meu și eu sunt prietenul tău
Să ținem mâinile strânse
Și să ne zâmbim unul pe celălalt. "
Să ne zâmbim reciproc, pentru a nu ne teme cu toții în pădure.
"Întors. Spun (sunete de muzică, copii se învârt)
Și ne-am găsit în pădure "
Aici suntem în pădure.
Bună ziua pădure Pădure densă Plină de basme și minuni! Deschide totul, nu-l ascunde, vezi că suntem ai noștri!
Copii, dar din anumite motive pădurea este tristă și întunecată. Oh, auzi, se pare că cineva plânge. Hai să ne apropiem și să vedem cine plânge. (Vino mai aproape).
Cine ești tu? si de ce plangi?
Lesovik: ma numesc Lesovichok. Eu sunt stăpânul pădurii. Am avut probleme în pădure. A venit primăvara, iar pădurea nu se trezește și nu pot face față. Și acum în pădurea mea este întuneric, rece și trist.
Educator: Nu plânge Lesovichok, copiii noștri te vor ajuta să te trezești în pădure. Adevărat, copii. Să-l ajutăm pe Lesovik.
Copii: Da!
Educator: Iar pentru a trezi pădurea, trebuie să ne amintim semnele primăverii. Lesovichok, știi semnele primăverii?
Lesovik: Am uitat.
Educator: ... Copii, să reamintim Lesovichka despre semnele primăverii.
Copii: (soarele se încălzește, zăpada se topește, au apărut pâraiele, pete dezghetate, ziua a devenit mai lungă, noaptea este mai scurtă, îmbrăcați haine ușoare, un vânt cald bate, păsările zboară),
Educator: Foarte bine! Dreapta! soarele se încălzește, zăpada se topește, sunt pâraie, pete dezghetate, bate un vânt cald și păsările zboară.
Educator: Copii pe care i-am numit semnele primăverii, dar în pădure totul este și rece și întuneric. De ce crezi?
Copii: Soarele a dispărut.
Educator: Dreapta!. Soarele a dispărut. Soarele doarme cu noi și nu vrea să se trezească. Și pentru ca soarele să se trezească, să cântăm o melodie cu tine. ( Cântec)
Educator: O, copiii arată! Soarele s-a trezit. Ne-a auzit cântecul și s-a trezit. Și pădurea a devenit imediat ușoară și caldă. ( muzica pasarilor). Copiii aud, se pare că păsările s-au trezit.
Educator: Iată-ne, ce tovarăși! Soarele s-a trezit și păsările s-au trezit. Copii, bine, trebuie să mergem mai departe. Ne ridicăm unul în spatele celuilalt, mergem.
așa putem - top, top, top.
Educator: Deci am ajuns la compensare cu tine.
Lesovik: aici băieții mă ajută să trezesc animalele.
Educator: Lesovichok, desigur, vom ajuta. Pentru aceasta avem jocul „Fold the picture”. Copii, trebuie să colectați imagini cu jumătățile și să spuneți ce animale v-ați trezit. Să ne împărțim în două grupuri și să colectăm imagini. (există două cioturi și pe aceste cioturi copiii colectează imagini cu jumătățile).
Educator:Copii, cu cine ne-am trezit?
Copii: Ursuleț, arici.
Educator: Așa este, bine făcut! Copii, ce alte animale sălbatice cunoașteți?
copii: Lup, vulpe, iepure, veveriță.
Educator: Foarte bine! Așa că ne-am amintit de animalele sălbatice alături de tine. Ei bine, călătoria noastră continuă.
Picioarele se plimbau - sus, sus. top,
pe traseul mare de sus, de sus, de sus.
Ei bine, este mai distractiv top, top, top, top,
așa putem - top, top. Top.
.Educator: O, copiii sunt o altă compensare.
Lesovik : Aceasta lunca de flori.
Educator: Oh, unde sunt florile?
Lesovik: Florile nu se pot trezi în niciun fel pentru că am uitat cum se numesc.
Educator: Nu vă faceți griji Lesovichok, vă vom aminti.
Copii, pentru a trezi florile, trebuie să rezolvi o ghicitoare.
„Picături de soare dimineața devreme
Apărut într-o poiană.
Acesta este un sarafan galben
Copii: Păpădie.
Lesovik:Mi-am amintit, mi-am amintit de păpădie.
Educator: Așa este, păpădie.
Lesovik : Țineți, voi împărtăși cu voi, aceste flori (oferă copiilor câte o floare la un moment dat).
Educator: ... Copii, ce culoare sunt?
Copii: Galben.
Educator: Așa este, galben. Dasha, câte flori ai? (unu)
Și ai Vanya? (unu)
Câte flori are Sonya? (unu)
Cu toții aveți o floare și dacă ne apropiem unul de celălalt și ne întindem brațele înainte (copiii formează un cerc strâns și întind mâinile între ele), câte flori există?
Copii: Lot.
Educator: corect, multe.
Educator: copii, acum hai să ne mirosim florile, cum miroase.
Exercițiu fizic - exerciții de respirație: „Parfumul florilor”.
Educator: prin nas respirăm calm, ne ținem respirația și expiram încet „Ah-ah!” Foarte bine! Copii, să lăsăm toate florile noastre în poiană și se va transforma în cea mai însorită poiană din această pădure. (copiii depun flori într-o poiană).
Educator: Copii, uitați-vă ce o poiană frumoasă am obținut. Și cum arată poiana?
Copii: In soare.
Educator: Chiar la soare.
« Soarele a aruncat o rază de aur
Păpădia a crescut mai întâi, tânără
Are o culoare aurie minunată
El este un mic portret al soarelui mare ".
Educator: Copii, ce alte flori de primăvară cunoașteți?
Copii: zapada, mama si mama vitrega.
Educator: Dreapta!.
Copiii vor vedea cât de frumoasă, ușoară și caldă este grăsimea în pădure. L-am ajutat pe Lesovici să trezească pădurea. Acum a venit momentul să ne întoarcem la grădiniță.
Lesovik: Mulțumesc foarte mult băieți. Vino si viziteaza-ma. Mereu mă bucur să te văd. Pentru faptul că m-ai ajutat, te voi trata cu nuci. Veverița mi le-a dat.
Educator: Mulțumesc silvicultură. La revedere!
Copii și pentru a reveni la grădiniță, să ne amintim cuvintele magice,
„Toți copiii s-au adunat în cerc,
Ești prietenul meu și eu sunt prietenul tău
Să ținem mâinile strânse
Și să ne zâmbim unul pe celălalt. "
"Întors. Spun (sunete de muzică, copii se învârt)
Și am ajuns la grădiniță "
Rezultat: Ți-a plăcut să călătorești? Copii, câte fapte bune am făcut astăzi. Soarele a fost trezit, păsările au fost trezite, animalele și florile au fost și ele trezite. Ești grozav! Și acum vom merge la grup și vă voi trata cu nuci.
Rezumatul GCD din cel de-al doilea grup de juniori cu privire la formarea culturii ecologice prin cunoștința cu lumea exterioară pe tema: "BIRDS"
Scop.
Pentru a înțelege cum se fac ore de ecologie în grupa a II-a pentru juniori, pentru soluția am atras experții noștri cu experiență vastă și iată câteva alte soluții la această problemă pe care am reușit să le găsim, sperăm că vă va fi util
Rezumatul lecției de ecologie în grupa a 2-a de juniori
La muzică. Compoziție (cântarea păsărilor), Profesorul cu copiii intră în sală.
Educator: Copii, vom merge astăzi într-o călătorie cu tine, dar ce crezi unde vom merge cu tine?
Profesorul citeste o poezie despre padure si locuitorii ei.
Lumea creată de Dumnezeu
Foarte interesant!
Privește-l acum
Vom fi cu tine.
Creatorul s-a stabilit în pădure
Salbă, veveriță și vulpe.
Du-te pe calea către pădure,
uită-te la locuitorii pădurii!
Iată o iepură a tuturor iepurilor
Adus la iarbă:
O veveriță pe o ramură - galop!
Cine nu o cunoaște ?!
Micul animal mic
Ariciul se frământă cu frunze,
Izolează nurca;
Există o ciupercă sub aspen,
El o sfâșie.
De ce ești un dinte dulce
Ursule, spune-mi?
Dar ursul nu aude întrebarea,
El mănâncă deja zmeură.
Educator: Iată o pădure minunată! Și cine este cel care ne întâlnește? Copiii pot ghici ghicitoarea?
Trăiește în gol
Da, nuci?
Educator: da, băieții din pădurea noastră trăiesc veverițe. Și unde trăiește veverița? (În gol) Și pe ce copac veverița și-a făcut o casă pentru sine? Copii, ce fel de veveriță? (Ea este mică, rapidă, sare pe crengi, veverița are o coadă pufoasă) -Virita colectează nuci, ciuperci, conuri. Și unde veverița își ascunde rezervele?
Este timpul pentru noi, copiii, să mergem mai departe, și înaintea noastră este casa cuiva.Cine locuiește în ea, ghici?
Urechi lungi
Picioare rapide
Gri, dar nu și mouse
Cine este asta? (Iepurasul)
Copii și ce fel de iepură? (Iepuras picioare lungi, urechi lungi)
Băieți, ce mănâncă iepura? (Morcovi, varză) Așa este, copii.
Și acum ne vom grăbi.
Care este casa din față? Cine locuiește în ea, spune-mi?
Pentru a înțelege cum se fac ore de ecologie în grupa a II-a pentru juniori, pentru soluția am atras experții noștri cu experiență vastă și iată câteva alte soluții la această problemă pe care am reușit să le găsim, sperăm că vă va fi util
Pirmetova Elinora Misrikhanovna
Poziţie: educator
Instituție educațională: MBDOU "DS" Zhuravushka "
Localitate: Yamalo-Nenets Autonom Okrug Novy Urengoy
Denumirea materialului: dezvoltarea metodică a lecției
Subiect: Sinopsisul lecției despre ecologie la cel de-al doilea grup de juniori "Apa vrăjitoare"
Data publicatiei: 29.01.2018
Secțiune: educatie prescolara
Rezumatul lecției de ecologie în a doua
grupul de juniori "Apa vrăjitoare"
2. Povestea educatorului despre valoarea apei, proprietatea apei. Experiență cu apa.
3. Joc de mediu „Apă simplă și colorată”.
4. Un joc în aer liber „Vodichka vodichka”.
5. Vizualizarea prezentărilor de apă pe o tablă albă interactivă
Tipuri de creșă activități:
Dezvoltați un sentiment de frumusețe prin ascultarea sunetelor naturii și
vizualizarea tablourilor în timpul învățământului activități.
Conținut software. „Pentru a atrage atenția copiilor asupra proprietății apei
cum - transparența și rolul apei în viața noastră. Introduceți proprietăți
apă, în care își poate schimba culoarea. Pentru cine este destinată și pentru ce este
necesar. Să cultivi un respect pentru apă. Încurajați să înțelegeți vorbirea
adult și răspunde activ la ea. Dezvoltați activitatea de vorbire.
Învață-i pe copii să distingă și să numească animale acvatice și păsări.
Material.Guache în culori diferite. cani de apa pentru copii pe
Muncă preliminară. Învățarea jocului în aer liber „Vodichka
apă ", conversație despre apă, experimente.
Accident vascular cerebral lecții: Copiii stau într-un semicerc în fața profesorului.
Educator: Băieți, v-ați trezit deja?
Educator: Să verificăm (vorbește cu copiii):
Nasul respiră (inhalează)
Gura mănâncă (um, um)
Mânere clapă (clap, clap)
Picioarele se bat (de sus, de sus).
Educator: Acum ne-am trezit de fapt.
- Cine te-a ajutat să te trezești? (bineinteles, putina apa)
Profesorul găsește o casetă frumoasă pe scaun. Bate situația.
Educator: În dimineața asta, cineva ne-a adus la grup aceasta usa
o cutie cu o surpriză. Să vedem ce este în cutie?
Nu putem trăi fără (apă).
(scoate „Picătura”, copiii o recunosc).
închise ochii (se duce transformare magică, au deschis ochii
(profesorul își pune capul Copiii se pun pe pălăriile vrăjitorilor
Baietii i vrăjitoare ... Astăzi vom călători puțin cu tine și
vom învăța o mulțime de lucruri interesante despre apă.
Educator: Și pentru ce este vorba apă?
- Bem, ne spălăm pe mâini, ne scăldăm, spălăm, spălăm podeaua, gătim mâncare, apă
Educator: Așa este, băieți. Foarte bine.
- Nu putem trăi fără apă. Apa poate fi foarte diferită... Aceasta
la fel de vrăjitoare știe să se transforme în ploaie, rouă, gheață, zăpadă. Apa este
râuri, lacuri, mări.
Și în acest pahar apă curată
poți să bei și care nu?
Educator: apa nu are miros, culoare și gust
Educator: Cine are nevoie apă?
La oameni, păsări, animale, pești, plante, insecte.
Educator: Băieți, hai să facem o plimbare prin pădure și să ascultăm cine intră
Educator: Închidem ochii și spunem cuvinte magice - mă voi transforma
Mă voi învârti, mă voi învârti și mă voi găsi într-un ținut magic
Educator: Astăzi sunt o vrăjitoare și sunteți asistenții mei
uită-te și ghici secretul ei.
Educator: Vrei să înveți magie
Educator: iau un borcan gol, văd că este gol, nu există nimic în el
se toarnă apa aspect băieți se toarnă acum se înșurubăm capacul
și spune cuvinte magice și vezi ce obținem apă de la noi
se transformă în culoare devine întreg.
Educator: Vrei să știi un secret, dar pur și simplu nu spui nimănui nostru
secret .. Răspunsurile copiilor.
Educatoare: băieți, am îmbrăcat capacul de pe borcan cu guașă și
Apa devine verde
Educator: Bine, băieții au făcut totul. Uhhhh, cât de greu
ne-am săturat să fim vrăjitor.Acum o să ne odihnim puțin și
hai să jucăm jocul „Vodichka vodichka”.
Educator: Educator: Ce este în pahar?
Educator: Ce apă?
Acum ne vom ocupa de culoarea apei. (profesorul ia mai întâi
un pahar cu apă limpede, altul cu roșu).
Educator: În ce pahar apă roșie? De ce? Că suntem în ea
Și în acest pahar apă curată, transparent, incolor. Ce fel de apă
poți să bei și care nu?
(Există pahare cu apă fiartă pe masă.)
Educator: Acum vezi că apa este limpede?
: Educator: acum punem o lingură în apă și vedem o lingură?
Educator: acum coloram apa în diferite culori.
Iar apa este acum complet opacă.
Educator: Ei bine, toți băieții, camera magică este închisă pentru tine și pentru mine
trebuie să ne întoarcem la grădiniță, închidem ochii și spunem: „Mă învârt
mă întorc, mă întorc și mă regăsesc în grădină. Ei bine, băieți
mi-a plăcut să fiu magicieni .. Răspunsurile copiilor
Sinopsisul unei lecții cuprinzătoare pentru a vă familiariza cu lumea din jurul vostru
în grupul pregătitor
pe subiect: „Plimbare în natură”
Conținut software: pentru a învăța copiii să distingă obiectele naturale de cele artificiale create de om. Pentru a forma la copil o idee a legăturii inextricabile dintre om și natură (omul este o parte a naturii). Dezvoltarea activității cognitive a copiilor în procesul de formare a ideilor despre primule; continuați să îi cunoașteți pe copii cu lista roșie a plantelor protejate. Dezvoltați capacitatea de a desena cu rafturi de bumbac. Sprijinirea respectului pentru mediu.
Muncă preliminară: cunoștință cu Cartea Roșie, vizualizare de imagini, cunoaștere a primroșilor, cunoaștere a metodelor de desen netradițional.
Echipament: imagini obiect, desene de primule, cărți digitale, Carte roșie, bilă, vopsele în acuarelă, foi de album, perii, tampoane de bumbac.
Cursul lecției este eu.
Băieți, astăzi vom merge la natură. Sunteți familiarizat cu cuvântul „natură”.
Ce înseamnă? (plante, pasari, animale)
Și ce nu se poate numi natură? (ce se face cu mâinile omului)
Întreaga natură a Pământului poate fi împărțită în 2 lumi uriașe: lumea vieții și lumea naturii neînsuflețite.
Și acum vom vorbi despre natură și despre non-natură.
Există imagini pe masă, ajută la împărțirea lor pe tabla, atașează natura în partea stângă, nu natura în dreapta. (copiii se dezvăluie și se atașează, verifică)
Joc "Natura și nu natura"
Băieți, haideți să ne jucăm, o să vă arunc o minge și numiți un obiect și ascultați cu atenție, dacă numesc un obiect al naturii, prindeți mingea, dacă nu natura, atunci o împingeți. (noi jucam)
Băieți, uitați-vă aici, în luncă, sunt multe flori, enumerați ce fel de flori sunt?
Cum se numesc? (Primăvara)
Aruncați o privire mai atentă dacă toate florile de aici sunt primăvară? (Nu, sunt cele de vară)
Cum se mai numesc flori de primăvară? (primroses)
Câte primule avem? (3)
Câte flori de vară? (4)
Care sunt mai mari? (3 4)
Câte flori avem? (3 + 4 \u003d 7) (facem tot reniul pe o placă cu carduri digitale)
Baietii, care dintre aceste flori sunt de natura rara? (crini din vale, zăpadă)
Unde sunt listate? (În cartea roșie)
De ce crezi (pentru că sunt pe cale de dispariție)
Grupul nostru are propria carte roșie, în care sunt listate plante și animale rare, dar nu există crini din vale. Să le desenăm și să le introducem în cartea noastră.
Arăt tehnica desenului.
Vopsim frunzele cu perii, sunteți familiarizați cu acest lucru. Desenăm flori cu rafturi de bumbac. Luăm un băț și îl scufundăm în apă, apoi în vopsea. Atragem de parcă am pune puncte.
Copiii desenează.
Expoziție de desene.
Băieți, spuneți-mi vă rog, unde am fost azi?
Ce este natura?
Ce nu este natura?
Ce am desenat astăzi?
Băieți, această lecție s-a terminat, mulțumesc.
LAdin punct de vedere al activităților educaționale organizate
„Călătorie către primăvara” (a doua grupă de juniori)
Zonele educaționale:
Cogniție, creație artistică, lectură, educație fizică, siguranță, comunicare.
Conținut software:
Pentru a generaliza cunoștințele copiilor pe tema „Primăvara”. Clarificați cunoștințele copiilor despre anotimp, modificări ale naturii care apar primăvara.
Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre animale - locuitori ai pădurii (iepură, urs) și păsări (cocoș, rață sălbatică, înfometat). Învață să ghicești ghicitori despre animale.
Dezvoltați vorbirea copiilor, extindeți vocabularul. Activați atenția și auzul copiilor.
Dezvolta concepte matematice elementare ale copiilor: desemnează numărul de obiecte cu cuvintele „mulți” și „unul”.
Consolidă capacitatea de a desena cu șuvițe din cauciuc spumos. Pentru a cultiva precizia atunci când lucrați cu guașă.
Echipament:
1. Grupul este încadrat: o poiană de pădure iarna.
3. Tabelele mnemonice „Modificările de primăvară în natură”.
4. Materiale de desen pentru fiecare copil: vopsea gri, pokes, șervețele.
5. Semne „Reguli de conduită în pădure”.
6. Iepurasul de papier-macheta de jucarie.
Cursul lecției:
Copiii intră în grup.
Educator: Băieți, uitați-vă, astăzi oaspeții au venit în grupul nostru, să le salutăm.
Copiii salută oaspeții.
Plânsul se aude în afara ușii.
Educator: Băieți, auziți, cineva plânge. Cine poate fi? Mă duc să arunc o privire. Profesorul ia o figurină de iepuras din spatele ușii. Uite, este un iepuras. Zainka, ce-i cu tine, de ce plângi?
Iepurasul: Avem o problema. Primăvara nu vine în pădurea noastră.
Educator: Cum te pot ajuta, iepuras.
Iepurasul: trebuie sa apelam la soarele de primavara.
Educator: Ei bine, nu contează, știm să apelăm la soare. Îi vor ajuta băieții pe locuitorii pădurilor?
Educator:
Ei bine, băieți:
Pregătește-te curând
O drumeție neobișnuită.
Sari iepurasul în coș,
Calea cheamă spre pădure.
Și să-și amintească plimbarea
Și spuneți-vă familiei
Îmi propun să schițez ce am văzut.
Educator: Deci pădurea a apărut, dar înainte să mergem acolo, să ne amintim cum să ne comportăm în pădure. (Demonstrarea semnelor). Copiii povestesc cum să se comporte în pădure.
Educator: Iepurasul, copiii au denumit totul corect?
Iepurasul: Da, baietii stiu foarte bine regulile de comportament din padure, mai degraba mergem la limpezirea padurii.
Pe podea există ninsori, sub ele sunt iarbă verde și primule (mama și vitrega, ghioceii), există brazi și un copac acoperit cu „zăpadă”.
Iepurasul: Si aici este lunca noastra.
Educator: Băieți, uitați câtă zăpadă există. Primăvara nu a venit aici. Să sunăm mai degrabă la soare și să invităm primăvara.
Sună muzica, copiii dansează în cerc.
A căzut o zi de primăvară
Pe o movilă de soare.
Adună-te, oameni
Într-un dans rotund! Într-un dans rotund!
Hai să ne plimbăm
Da, pentru a amuza primăvara,
Să începem un dans rotund
Și vom cânta primăvara.
Soare, soare a ieșit
Topiți zăpada albă
Zâmbește, luminează-te
Și dă flori!
Soarele a strălucit pe ecran, s-a jucat muzică.
Educator: Băieți, uite, acum a apărut soarele. Cum a devenit ușor și cald. Să ridicăm mâinile până la soare, să închidem ochii și să simțim cum ne încălzește razele soarelui.
În acest moment, îndepărtez ghioceii, sub care sunt iarbă ascunsă cu flori (multe ghișee și o mamă-vitregă), un copac cu frunze.
Uite, copii. Soarele a topit zăpada și iarba și primele flori au apărut în poiană. Cine știe cum se numesc? Ce culoare sunt?
Răspunsurile copiilor.
Da, băieți, acestea sunt ghiocei și mama și mama vitregă. Să le admirăm, sunt foarte frumoase. Câte ninsori vezi? (mult) Câte mame și vitrege? (unu).
Ce s-a întâmplat cu copacul nostru? Răspunsurile copiilor.
Profesorul se întoarce către iepuras: Iepurasul, uite, primăvara a ajuns în pădurea ta.
Iepurasul: Da, chiar eu am intuit deja de semnele venirii primăverii, pe care le-am schițat pe hârtie: soarele strălucește mai luminos și mai cald. Zăpada se topește. Apare iarba și primele flori. Frunzele înfloresc pe copaci. (afișare tabele mnemonice)
Pe ecran, imaginea păsărilor care sosesc, sună vocile păsărilor.
Educator: Așa este iepurasul, dar acestea nu sunt toate schimbările de primăvară în natură. Băieți, ascultați, ale căror voci auzim? (Răspunsurile copiilor)
Da, păsările au fost încântate de soarele de primăvară și s-au întors din țările calde. Să stăm pe iarbă și să vedem cine a zburat către noi?
Pe ecran sunt păsări în pădure.
Educator: Băieți, uite, ce fel de pasăre este?
Copii: Rook.
Educator: Așa este, este un începător. Dar cum țipă? Cine știe? (răspunsul copiilor).
Educator: Așa este, „kra”. Rooks crak. Să repetăm \u200b\u200bîmpreună. Rooks crak. (După răspunsul corect, pasărea sună pe ecran.)
Educator: Uite, este o pasăre?
Copii: Rață.
Educator: Așa este, rață. Cum țipă? Cine să spună? (răspunsul copiilor).
Educator: Așa este, „vraci, vraci”. Răcile nebunește. Să spunem cu toții împreună: ce fac rațele? Răspunsurile copiilor.
Educator: Băieți, uite, ce altă pasăre există? (Copiii privesc imaginea).
Copii: Starling.
Educator: Și ce sunete sunt starlele? Nimeni nu stie? Să vă ascultăm (ascultați înregistrarea audio). Vocea unui starling este ca un fluier. Înfometările sunt fluiere. Să spunem împreună: fluierul înfometat. Foarte bine!
Educator: Iepurasul, nu uita sa desenezi un alt semn al debutului primaverii - sosirea pasarilor.
Iepurasul: Am desenat deja, uite!
Educator: Hai să mergem mai departe în pădurea pădurii. Băieți, ne vom plimba liniștiți prin pădure, pentru a nu speria animalele și păsările, vom păși peste cioturi. Iată un ciot (ridicați picioarele mai sus), aici este al doilea, al treilea. Mergem, împingând ramurile cu mâinile cu grijă, pentru a nu se rupe. Și aici ramurile copacilor se apleacă și va trebui să ne aplecăm. Ei bine, iată-ne. Cineva locuiește aici. Îți voi da o ghicitoare și vei ghici cine.
Pe ecran se află zgomotul fiarei.
Vara merge fără drum
În apropiere de pini și mesteacăn,
Iarna, el doarme într-o casă -
Își ascunde nasul de îngheț. (Urs).
Uite, iar ursul s-a trezit, a simțit primăvara. Băieți, ce joc știm despre un urs? Într-adevăr, hai să-l jucăm.
Jocul „La urs în pădure”.
Educator: Bine, bine, ai fugit abătut de urs.
Iepurasul: Si in timp ce te jucai, am desenat un urs intr-un talon.
Educator: Ce iepuraș inteligent ești, ai reușit să schițezi toate semnele de primăvară. Îi vom duce cu noi la grădiniță. Uite, a venit primăvara în pădurea ta și este timpul să ne întoarcem la grădiniță.
Iepurasul: Vă mulțumesc băieți că ați ajutat să sun la soare. A venit primăvara reală în pădurea noastră: păsările au sosit, iarba și florile au apărut, frunzele au înflorit pe copaci, animalele s-au trezit după hibernare. Dar ce ar trebui să fac acum? M-am născut iarna toată albă și nu eram vizibilă pe zăpadă. Și acum vulpea și lupul mă vor observa cu ușurință!
Baieti, ce se intampla cu blana de iepuras in primavara?
(Se gri)
Să ne ajutăm și iepurașul. Haideți să-i pictăm haina de blană gri.
D copiii se ridică la o masă cu pui de burete și vopsea gri pe ea.
Arată și explică educatorul, lucrul comun al copiilor.
Iepurasul Multumesc mult! Acum niciun prădător nu mă va observa. Ei bine, trebuie să plec. Chiar vreau să alerg pe iarbă verde.
Punem iepura pe iarbă.
Educator: Și este timpul pentru noi! Doar vom lăsa pădurea și în liniște, pentru a nu speria animalele și păsările.
Copiii au mers în pădure
Natura era urmărită. Întoarceți capul spre dreapta, spre stânga.
Au văzut un iepuras, au sărit pe două picioare.
Ursul a fost întâmpinat. Umblă ca urșii
Păsările au zburat, fluturând brațele, brațele drept; sus
Fluturându-și aripile - Jos, sus - în jos.
Aproape împreună: unu, doi, Clap the count.
Trei patru cinci,
E timpul să mergem acasă. Se plimbă în felul obișnuit.
Băieți, aici suntem cu tine și am umblat prin pădure. Și ce am văzut în pădure?
Ce schimbări au avut loc în pădure odată cu sosirea primăverii?
Demonstrăm tabelele mnemonice, iar copiii vorbesc.
Educator: Așa este, băieți:
Dacă zăpada se topește peste tot
Ziua devine tot mai lungă
Dacă totul devine verde
Și un câmp sună pe câmpuri
Dacă soarele strălucește mai luminos
Dacă păsările nu vor dormi,
Dacă vântul se încălzește
Așa că a venit la noi ...
Copii: Primăvara!
Educator: Astăzi am vizitat pădurea și acum vom merge la plimbare și vom vedea ce schimbări au apărut în natură odată cu sosirea primăverii lângă grădiniță.
Hai să ne îmbrăcăm la plimbare.
"CONECTORI DE NATURA"
Chestion pentru copiii din grupa a 2-a de juniori "A" "Fluturi".
Obiective: să contribuie la formarea ideilor despre legile vieții și la dezvoltarea naturii vii; dezvoltă gândirea logică, reacții rapide, capacitatea de a lucra în echipă; favorizează dragostea pentru toate lucrurile vii, dorința și capacitatea de a respecta lumea din jurul nostru.
Echipament pentru test: tambur de joc; plicuri cu întrebări, medalii pentru răspunsuri corecte. Progresul jocului
1. Partea introductivă.
Plumb: Sub un albastru
Locuim lângă un acoperiș comun.
Casă sub un acoperiș albastru
Atât spațioase, cât și mari.
Casa se învârte de soare
Pentru a ne menține cald
Deci, fiecare fereastră
Ar putea să lumineze.
Pentru ca noi să trăim în lume
Nu-i frică, nu amenință,
Ca vecini buni
Sau prieteni buni.
Conducere. Suntem prieteni și cunoscători ai naturii. Așa că hai să confirmăm acest lucru pe întrebarea noastră.
2. Partea principală.
1.Cu sosirea ce păsări considerăm începutul primăverii? (Rooks.)
2. De ce suferă mai mult păsările: frigul sau foamea? (Din foame.) Cum să ajute păsările iarna?
3. Ce copac este simbolul Patriei noastre Mamice? (Mesteacăn.) Ce trebuie făcut pentru a face Patria noastră o țară frumoasă de pădure?
4. Ce copac, printre altele, încă ne oferă seva? (Mesteacăn.) Cum să aduni corect sucul?
5. Care sunt semnele toamnei devreme în viața sălbatică.
Un joc în aer liber „Zboară - nu zboară”.
6. Ce animale dorm iarna? (Ursuleț, buimac, arici.) De ce nu pot fi treziți?
7. Ce fel de boabe este roșu, alb, negru? (Coacaze.)
8. Cine alege merele cu spatele? (Arici.)
9. Pe ce planetă trăim? (Pământ.)
10. Ce copac are un trunchi alb? (Mesteacăn.)
Un joc în aer liber „Cerul, pământul, apa”.
11. Pentru ce este coada unei pasari? (Stați în copaci, controlați zborul.)
12. Ce pasăre aruncă ouă în cuiburile altor oameni? Această pasăre poate fi maltratată din cauza asta? (Cuc.)
13. Nu este un miel sau o pisică,
Poartă o haină de blană tot anul.
Palton de blană gri - pentru vară,
Pentru iarnă - o culoare diferită. (Iepure de câmp.)
14. Acest bătaie
Nu o gură, ci o capcană,
Va cădea în capcană
Atât un țânțar, cât și o muscă.
Care este numele ei? (Broască.)
15. Zboară către noi cu căldură,
Calea este lungă.
Sculptă o casă sub fereastră
Din iarbă și lut. (A inghiti.)
Minut de educație fizică:
Copiii au umblat prin pădure urmărind natura.
Au văzut iepura, s-au întâlnit cu ursul.
Împreună trântim unul, doi, trei, patru, cinci,
Trebuie să mergem la masă.
3. Rezumarea. Concluzie.
Numărarea medaliilor, echipele răsplătitoare.
Realizator: Cum ai vrea ca vacanța de astăzi să lase cel puțin o mică urmă în sufletul tău, băieți. Traseul dragostei. Urmă de îngrijire. O urmă de responsabilitate pentru toată viața de pe Pământ.
Chestionare ecologică „Călătorie în natură” pentru copiii din grupa a II-a de juniori.
Pentru a rezuma cunoștințele copiilor despre lumea din jurul nostru, sub forma unui test de mediu bazat pe cunoștințele dobândite în diferite tipuri de activități.
Continuă să dezvolți abilitățile unei culturi de comportament în natură. Extindeți înțelegerea modului de a interacționa corect cu plantele și animalele.
Exercițiu în capacitatea de a distinge între insecte, copaci din mediul imediat.
Recunoaște și numește păsările, animalele după imaginea lor.
Dezvoltați memoria, viteza de reacție, inteligența rapidă, gândirea logică.
Promovează interesul cognitiv, un sentiment de camaraderie și respectul față de parteneri și rivali în joc.
Să cultivi o iubire a naturii, să formezi o atitudine grijulie față de ea.
Lucrare anterioară:
Conversații despre pădure și locuitorii acesteia, despre protecție și respect pentru natură; luarea în considerare a ilustrațiilor din istoria naturală; jocuri didactice și educative; citind ficțiunea.
Material:
Înregistrare audio a cântărilor de păsări, desene cu o ilustrare grafică a regulilor de conduită în pădure, „anunțuri misterioase”, ajutor didactic vizual: „Lumea în imagini:„ Păsări de pe banda de mijloc ”,„ Animale de pe banda de mijloc ”,„ Ciuperci ”, un coș cu conuri, premii.
Curs de testare: (înregistrarea sunetelor care cântă păsările)
Educator: Lumea minunată a naturii este bogată, frumoasă și infinit diversă. Oriunde te-ai afla: în pădure, într-o pajiște, pe malul unui râu - ghicitori și mistere ne înconjoară pretutindeni. Băieții, tu și cu mine am ajuns într-o poiană de pădure. Vedeți ce este frumusețea în jur. Cât de frumoase cântă păsările. Acum vă voi prezenta regulile pădurii, băieți: „Dacă veniți în pădure la plimbare, respirați aer curat, alergați, săriți și jucați-vă, pur și simplu, nu uitați că nu puteți face zgomot în pădure. Animale înfricoșate - fug de marginea pădurii. Nu rupeți ramurile de stejar! Nu uita niciodată: pentru a elimina gunoiul din iarbă, degeaba nu este nevoie să culegi flori. Nu trage din zâmbet. Ei vin în pădure să se odihnească. Lasă fluturii să zboare, bine, cu cine intervin? Aici nu trebuie să-i prindeți pe toți, să bateți, să bateți, să bateți cu un băț ... "
Astăzi vom efectua un test: „Călătorie în natură”.
1 sarcină. Jocul didactic „Ghici regula”.
Educator. Băieți, trebuie să descrieți comportamentul unei persoane în raport cu obiectele naturii, explicați aceste acțiuni conform desenelor cu o imagine grafică a regulilor. Dacă nu respectăm aceste reguli, putem dăuna mediului.
Fig. 1. Ai grijă de furnici. Amintiți-vă: furnicile sunt ordonante de pădure!
Fig. 2. Stai departe de cuiburile de păsări. Pe urmele tale, prădătorii îi pot găsi și distruge. Dacă din greșeală te găsești lângă un cuib, nu-l atinge, altfel păsările părinte pot părăsi cuibul pentru bine. Nu strică cuiburile păsărilor!
Fig. 3. Nu tăiați stăpânul din pădure și nu ucideți păianjenii!
Fig. 4. În pădure, încercați să mergeți pe poteci, pentru a nu călca iarba în sol. Insectele și plantele mor din cauza asta!
Fig. 5. Nu trageți ciuperci, chiar și cele necomestibile. Nu uitați că ciupercile sunt foarte necesare naturii!
Fig. 6. Nu rupe în pădure, într-o pajiște de flori. Lasă plantele frumoase să rămână în natură!
Fig. 7. Nu prinde fluturi, lăcusti și alte insecte!
Fig. 8. Nu sparge, nu taie ramuri de copaci și tufișuri!
Fig. 9. Nu aprindeți focul. Multe plante și insecte mor și se sufocă de pe foc!
Fig. 10. Nu prinde și nu lua cu tine păsări și pui!
Sarcina 2. „Ghiciți copacul”.
Educator. Băieți, ar trebui să înveți după ureche, după descriere și să numești copacii care cresc în pădure, ei cresc și pe site-ul grădiniței noastre. Asculta cu atentie.
Acest copac este vesel, elegant în orice moment al anului. Primăvara înflorește cu flori albe parfumate, vara se frământă cu frunze sculptate, iar toamna buchete strălucitoare de fructe de pădure îi presară ramurile. Diferite păsări adoră să-l viziteze în timpul iernii: buline, cercei. (Rowan).
Acest copac se numește frumusețea pădurii rusești. Câte cântece sunt scrise despre ea, câte versete sunt scrise. Zvelta, cu coaja alba, cu ramuri subtiri subtiri si frunze vorbitoare, are si cercei cu seminte. (Mesteacăn).
Toți cei care trec pe lângă acest copac în primăvară exclamă: „Cât de bine miroase! »Este împletit cu ciucuri pufoase de flori albe, aromate. Aroma sa puternică nu este doar plăcută, ci și utilă, aerul curăță de germeni. (Cireș de pasăre).
Acest copac este ușor de recunoscut prin trunchiul său aproape negru. La începutul verii, înflorește cu flori galbene aromate. Ceaiul medicamentos este preparat din ele. Diverse insecte bogate în nectar dulce sunt dornice să le viziteze. Și albinele fac miere vindecătoare delicioasă din sucul parfumat. (Tei).
Sarcina 3. Trebuie să ghici ghicitoarea și să stabilești răspunsul din cuburi cu litere.
O trăsătură roșie cu coada pufoasă, trăiește sub un tufiș. (Vulpe).
Cine în iarna rece umblă supărat, flămând? (Lup).
Educație fizică
Educator:
Mergem în pădure, fii amic atent. (Walking).
Înainte - un truc, du-te - asta este podul. (Mergând pe vârfuri).
Vom sări puțin pe poteca șerpuită. (Jumping).
Când auzim tunete pe cer, ne vom ascunde sub un tufiș. (Genuflexiuni).
Să mergem încet - ploaia ne va depăși pe drum. (Alergare ușoară).
Am venit cu tine, prietenul meu, în pădurea densă. (Walking).
Sarcina 4. „În lumea naturală” (răspunsuri la întrebări).
Ce plantă vă poate arde? (Urzica). Ai frecat piciorul pe parcurs, ce plantă poate ameliora durerea? (Pătlagină).
Perioada anului în care natura se trezește? (Primăvară). Ce perioada din an este gheata? (In iarna).
Cine este ordonatul pădurii de păsări? (Ciocănitoare). Cine este ordonatul pădurii de animale? (Lup).
Este ruda de acasă? (Iepure). Rudă sălbatică a unui porc. (Vier).
Pregătește iepuri produse alimentare? (Nu). Preparatele alimentare prepară proteine? (Da).
Apartament de urs de iarnă? (Den). Unde trăiește veverița? (Gol).
Partea superioară a frunzelor acestor plante este rece, ca o mamă vitregă malefică într-un basm, iar partea inferioară este fragedă și caldă, ca o mamă (mama și vitrega). Ghirlandele clopotelor mici, albe, atârnă primăvara între frunzele mari spinoase. Și vara, în locul florilor - o boabă otrăvitoare roșie. Ce fel de plantă? (Crini din vale).
Ce ciuperci cresc sub mesteacăn? (Mesteacăn brune). Ce ciuperci cresc sub aspen? (Ciuperci Aspen).
Pauză muzicală: cântec „Ciuperci”
Sarcina 5. Ghicitori despre păsări.
Educator. Băieți, trebuie să rezolvați puzzle-uri despre păsări, găsiți imaginea potrivită - un puzzle pe masă și agățați-l de șevalet.
Sunt într-o beretă roșie aprinsă, într-un sacou din satin gri,
Sunt prieten cu copacii și toată lumea mă sună (Picioare).
Fidget este o păsărică cu coadă lungă,
Pasărea este vorbăreț, cea mai vorbărească. (Coţofană).
Această pasăre nu face niciodată cuiburi pentru pui,
Stă undeva pe o cățea și strigă cucu, cuc. (Cuc).
Micuța cântăreață de pădure, cântă cel mai bine primăvara. (Privighetoare).
Zboară toată noaptea, vânează șoareci și devine ușor - zboară în gol pentru a dormi. (Bufniţă).
Un băiat răutăcios într-o cămașă cenușie a armatei, plimbându-se în jurul curții, adunând firimituri. (Vrabie).
Educator: Ascultă o poezie despre o insectă foarte harnică:
Aici, în pădure, s-a dezvoltat o umflătură mare pe un butuc:
Furnica este o casă și rezidenți fără să numere în ea;
Furnicile se grăbesc, scârțâind de-a lungul căilor de aici și de acolo.
Fie o lamă de iarbă, fie o larvă este târâtă de-a lungul căii împreună.
Acest oraș este furnică, trebuie să vă protejăm.
Pauză muzicală „cântecul„ Nu jigni furnica ”.
Sarcina 7. „Anunțuri fabuloase”
Trebuie să ghicești ce animal a scris acest anunț și să-l portretizezi.
- "Prieteni, care au nevoie de ace, contactează-mă." (Arici)
- „Ceva este foarte plictisitor singur, plictisitor singur, urlând la lună. (Lup).
- „Sunt cel mai fermecător și atractiv! Oricine vrei să înșeli, îmi voi cerceta degetul! " (Vulpe).
- „Cui îi place să se rumenească nuci, să vină să mă viziteze. Locuiesc într-o pădure pe un copac. " (Veveriţă).
„Îmi place foarte mult mierea. Tratează-mă băieții cu miere ”. (Urs).
- „Cine vrea să sară cu mine? Voi trata câștigătorul cu un morcov ".
Profesorul rezumă chestionarul. Recompensarea copiilor.
Educator:
Iubim toată pădurea în orice moment al anului,
Auzim un mormăit de vorbire lentă.
Toate acestea se numesc natura,
Hai, ai grijă mereu de ea!
În razele soarelui de mușețel
Nu există astfel de lumini mai luminoase.
Natura o numește pe toate
Vom fi prieteni cu ea mulți ani.
Cântec de pauză muzicală „Un cârciumar stătea în iarbă”.
Educator: Ei, băieți, călătoria noastră s-a încheiat și trebuie să ne întoarcem la grupul nostru, dar cu mine vom veni cu siguranță să vizităm din nou această poiană forestieră.
Rezumate ale activităților organizate „Plantarea semințelor de cresă”
Zonele educaționale: muncă, cogniție, comunicare.
Conținut software:
Pentru a educa capacitatea de a lucra în echipă, învățând cele mai simple abilități de lucru, pentru a introduce creșterea în apă. Învață să folosești cuvintele în vorbire, concentrându-te pe genul cuvântului atunci când determini subiectul prin caracteristicile sale, culoarea, forma subiectului.
Lucrare anterioară:
lucrați într-un colț al naturii pentru îngrijirea plantelor, jocuri didactice pentru a vă familiariza cu legumele.
Echipament:
o cutie cu pământ, o cană cu apă, semințe, un iepuras de jucărie, manechine: morcovi, roșii, castraveți, măr, o pungă minunată, prezentare „Creză de apă”.
Cursul lecției:
Copiii mei au ceva sub un șervețel. Ce?
Uitați-vă la câte semințe! Cum sunt? (mic)
Astăzi vom planta semințe în pământ. Dar ce va crește din semințe, vom vedea acum?
Demonstrație de prezentare.
Ce culoare este creierul? Are frunze mici, tulpină și rădăcini.
Pentru ce este? Ce bine este? (Conține vitamine.)
Pentru a face creșterea în apă, semințele sunt plantate în pământ astfel. (Arată semințe de semănat)
Și acum tu însuți vei planta.
Copiii vin la masă și semăn singuri semințele.
Și ce mai este nevoie pentru ca planta să crească? (căldură și apă) Îți voi arăta cum să apei. Și va trebui să apei și să privești cum crește.
Cineva a venit la noi. Da, acesta este un iepuras cu o geantă minunată.
Hare: Copii am auzit că vorbesc despre vitamine. Am adus și legume, unde sunt multe dintre ele. Uite ce este asta? (morcov) Ce este? (lung, roșu). Și ce este asta? (o rosie). Ce roșie? (Este rotund, roșu) Și asta? (măr) Ce este? (frumos, rotund, mare).
Bunny vrea să se joace cu tine. El pune toate articolele într-o pungă. El îți va spune ce a luat în laba lui și trebuie să ghicești despre ce vorbea.
Este lung, verde? (castravete)
Este rotund, roșu? (o rosie)
Este lung, roșu? (morcov)
Și acum tu încerci să ghicești ce obții.
Copiii iau o legumă sau un fruct și fără să caute să-l numească
Inteligent, ai ghicit totul. Mă bucur foarte mult că ai plantat creștere de apă, așa vei face
sănătos. La revedere!
Tema: „Plantăm un nap”
Zonele educaționale: cogniție, muncă, lectură, educație fizică.
Conținut software:
1. Să învețe să planteze semințe de nap, să le îngrijească; continuați să învățați, să înțelegeți conținutul lucrării; pentru a vă prezenta la o nouă legumă - un nap.
2. Consolidarea cunoștințelor despre aspectul legumelor (tomate, castraveți, morcov, varză și ceapă)
3. Dezvoltarea emoțională a copilului, creșterea interesului pentru basm. Continuă să dezvolți dorința copiilor de a lucra. Arată diligență în muncă, acuratețe, observație, activitate estetică.
Lucrare anterioară:
Citind și jucându-te cu un basm din navet, un joc de masă „Legume”, tipărit pe masă, lucrează într-un colț natural.
Dezvoltarea mediului:
Un coș cu manechine de legume, un basm în imagini „Turnip”, ghivece de pământ în funcție de numărul de copii, o cană de udare, semințe de nap.
Metode și tehnici:
Un cuvânt artistic, un moment surpriză, utilizarea mijloacelor expresive de vorbire.
Forma de lucru cu copiii:
Sala de joacă, frontală.
Tehnologie:
Joc, activitate de muncă
Cursul lecției.
Bunica îi salută cu bucurie pe copii cu cuvintele:
Bună ziua, dragii mei!
Bună dragii mei,
Salutare bunatatile mele!
Și băieții noștri sunt ca niște falcuri clare!
Și fetelor, ca florile stacojii!
Stai comfortabil?
Asta e bine.
Bunica. Băieți, v-am adus un coș cu legume.
(Am pus un coș în fața copiilor și cu copiii fixez numele legumelor).
Jocul didactic "Ce este în geantă"?
Bunica. Acum vom verifica dacă vă amintiți bine legumele mele?
Pentru a face acest lucru, trebuie să scoți leguma din pungă, să o arate copiilor și să o numești.
Povestea basmului din imaginile „Turnip”
Minute fizice:
Stăm ca un nap.
Ștampilându-ne picioarele ca un copil
Mâinile pe curea, ca o bunică.
Împletim împletituri ca o nepoată.
Aplaudăm mânerele ca o eroare.
Ne spălăm ochii ca o pisică.
Ne fluturăm coada ca un șoarece.
Joc educativ „Plantăm un nap”.
Le sugerez copiilor, plantează semințe de nap.
Ne apropiem de mese cu copiii, unde sunt ghivece de pământ.
Bunica. Am slăbit solul în ghivece, am făcut mici adâncuri, se numesc găuri.
Acum trebuie să introducem o singură sămânță în gaură, să o umplem ușor cu solul cu degetele și să turnăm apă. (Un adult a udat pământul, permite copiilor să observe cum se face acest lucru).
Când copiii se termină cu munca, puteți spune tuturor împreună
Navet, nap
Creste puternic
Nici mici, nici mari
Până la o coadă de mouse
Da! (Stomp goală).
Rezumatul lecției:
Bunica. Băieți, ce mari semeni suntem. Împreună am făcut împreună un lucru bun și util, am plantat un nap. (tratarea copiilor cu dulciuri)
Plimbare țintă pe tema „Prietenii noștri sunt copaci”
Sarcinile programului:
Educational:
1. Continuați să învățați copiii să recunoască și să numească copacii pe calea ecologică a grădiniței.
2. Extinderea și aprofundarea cunoștințelor copiilor cu privire la trăsăturile caracteristice ale pinului și molidului. Introduceți semințele coniferelor.
3. Sistematizarea cunoașterii unor caracteristici ale structurii unui copac.
În curs de dezvoltare:
1. Pentru a dezvolta în copii memoria, atenția, capacitatea de a corela mișcările cu cuvintele din jocuri.
2. Dezvoltați imaginația și gândirea logică.
3. Dezvoltați capacitatea de a „intra” în imaginea unei plante (empatie).
Educational:
1. Pentru a stimula interesul pentru diversitatea lumii înconjurătoare, dorința de a-și păstra diversitatea.
2. Continuarea formării bazelor culturii ecologice prin comunicarea cu natura (copacii) pe calea ecologică.
3. Să cultive dragostea pentru natură prin comunicarea directă cu ea, percepția frumuseții și diversității acesteia.
Materiale și echipamente:
Scrisoare către copiii de la proprietarul căii bătrânului - Lesovichka
Conuri și ace de pin și molid pentru fiecare copil dintr-un coș.
Semințe de pin într-o cutie
Îmbinări din sticle de plastic pentru fiecare copil să se joace
Cursul plimbării:
Copiii cu un profesor ies afară.
Educator:
Băieți, am primit o scrisoare de la un bătrân - Lesovichka.
„Dragii mei prieteni, salut. Mă bucur foarte mult că nu mă uiți. Astăzi vă invit într-o călătorie pe calea noastră ecologică, la finalul căreia vă așteaptă o surpriză. Puteți admira frumusețea naturii de vară, puteți vedea prieteni vechi, aflați ceva nou și interesant. Și mă voi ascunde și te voi urmări. Dacă faci totul bine, atunci voi ieși și îți voi vorbi. Iti doresc noroc!
Prietenul tău este un bătrân - Lesovichok.
Ei bine, băieți, să mergem într-o excursie? (Da)
Să începem călătoria noastră.
(Copiii cu un profesor găsesc un mesaj în iarbă de la un bătrân - Lesovichka.)
- „Ghici ghicitorul:
Primăvara - distracție
Vara devine frig
Toamna - hrănește
Iarna, se încălzește.
Astăzi vom vorbi cu copacii de pe teritoriul grădiniței.
Frumusețea rusă
Stă în poiană
Într-o bluză galbenă
Într-o seară albă.
Unde crește mesteacănul pe site-ul nostru?
Hai să mergem la ea.
Băieți, trebuie să vă salutați mesteacănul. Cum se poate spune salut la un mesteacăn? (Spune: „Bună mesteacăn”, lovitură, îmbrățișare)
Hai să o îmbrățișăm.
Nici o țară din lume nu are atât de multe mesteacănuri ca noi. Cu foarte mult timp în urmă, când străbunicii și străbunicii tăi nu erau încă acolo, un arbore de mesteacăn a intrat în viața noastră. Ne place frumusețea noastră verde pentru frumusețea ei. Crește în toate colțurile țării noastre vaste.
Cum putem recunoaște un mesteacăn în orice moment al anului (trunchiul alb numai la mesteacăn)
Uite, ce fel de mesteacăn? (Mare?)
Cine vrea să-i măsoare puterea? Încercați să o scoateți din pământ. S-a întâmplat? Cine este mai puternic?
Ce o ține atât de ferm în pământ? (Roots)
Pentru ce are nevoie un copac de rădăcini? (Rădăcinile sunt suportul arborelui, cu cât este mai bătrân, cu atât rădăcinile sale sunt mai profunde și mai puternice, cu ajutorul rădăcinilor cu care se hrănesc copacii)
Ce părți din copac mai știi? (Trunchi, ramuri, frunze).
să ne jucăm
Jocul „Arată trunchiul, ramurile, rădăcinile, frunzele”.
Voi numi o parte din copac în timp ce efectuați mișcările.
„Trunchi” - cu mâinile în jos
„Frunze” - zguduie degetele
„Rădăcini” - ne ștampilăm picioarele
„Ramuri” - ridică mâinile în sus.
Băieți, ascultați poezia aici:
Mesteacăn mândru
Calm și zvelt
Trage ramuri la soare
În așteptarea căldurii de primăvară.
Îmbrăcat vara
Se zguduie într-o rochie
A înflorit în cercei
Ca o mireasă întreagă!
Toamna a dat
Frunze de aur,
Ea a spus cu tristețe:
Este timpul pentru iarnă.
Mesteacăn mândru
Calm și zvelt
Dormește iarna, visează
Că e iarăși primăvara.
Ce copaci nu se schimbă în nicio perioadă a anului? (Arbore de blană, pin)
Unde cresc molidul și pinul?
Nu ne va fi ușor să ajungem la ei.
Jocul "Calea"
Toți copiii se aliniază unul după altul și merg pe șarpe pe un drum imaginar. La comanda conducătorului, ei depășesc obstacole imaginare.
1) Mergem calm de-a lungul căii. În jur - tufișuri, copaci. Pe drumul ce urmează sunt bălți mari. Unul, al doilea, al treilea. (Se plimbă cu pași mari)
2) Ne plimbăm calm de-a lungul căii. Calea duce prin mlaștină. Au apărut umflături. Sărim de la bump la bum. Unu doi trei patru. Am traversat mlaștina.
3) Plecăm din nou în liniște. Înaintea noastră este o râpă. Un jurnal este aruncat prin el. Trecem prin râpă de-a lungul jurnalului. Mergem cu atenție, păstrându-ne echilibrul! Uau, în cele din urmă a mers mai departe!
4) Hai să mergem calm. Ce este? Zăpadă umedă adâncă, nu topită. Mergem cu dificultate în zăpadă adâncă, ridicându-ne picioarele înalte.
5) Drumul a devenit din nou bun. Mergem calm. Și acum un copac a căzut peste potecă. Ce imens! Sucursale în toate direcțiile! Urcăm peste ea.
6) Mergem liniștit de-a lungul căii. Bun în jur! Deci vino! Foarte bine!
Iată molidul și pinul nostru. Băieți, hai să le salutăm (fier și salut).
(Există un coș sub copaci.)
Iată un alt salut din partea bătrânului - Lesovichka. Vezi ce este în coș? (Denivelările)
Sunt la fel? (Nu, diferit)
De ce crezi? (Sunt din arbori diferiți)
Din ce copaci sunt?
Băieți, luați conuri de brad și fete pin.
Atinge conurile, examinează-le, spune-ne care sunt.
(În primul rând, băieții, apoi fetele vorbesc despre conuri de molid și pin: conurile de molid sunt lungi, înguste, iar cele de pin sunt rotunde, scurte, ferme)
Acum îmi propun să joc cu conuri.
Joc "Cine va trece mai repede"
Copiii sunt împărțiți în două echipe: fete și băieți, stau în două linii. În mâinile fiecărui copil se află o pâlnie dintr-o sticlă de plastic. Este necesar să transferați conul de la pâlnie la pâlnie cât mai curând posibil, stând la rând.
Bine făcut, știi repede să treci denivelări.
Și ce altceva, în afară de conuri, diferă molidul și pinul? (Cu ace)
Băieți, găsiți ace de molid în zăpadă sub copaci, iar fetele - ace de pin. Vizualizați-le.
Se mai numesc ace. Prin urmare, pădurea în care cresc pinii și molidul se numește ... CONIFER.
Ce sunt ace de pin? (Lung, moale, ușor).
Ai mancat? (Scurt, înțepător, întunecat).
Câți dintre voi au observat cum altfel diferă ace? (Ace de pin cresc în perechi, și ace de molid - unul câteodată).
Vă amintiți cum sunt localizate ramurile molidului și ale pinului?
(Pinul este deasupra molidului, ramurile sunt deasupra, trunchiul este drept și gol).
Trunchiul molidului este drept, coroana este ca un con. Ramurile cu ace dense încep chiar de la sol.
Vino mai aproape de copac, atinge scoarța.
Cum este ea? Fierbinte sau rece? Rude sau netede? Greu sau moale? Umed sau uscat? (Răspunsurile copiilor)
Baietii, de ce latra un copac? (Coaja, la fel ca hainele, protejează, încălzește și răcește).
Am văzut un alt salut de la bătrân - Lesovichka. Ce este asta? Băieți, ați văzut pădurea în palmă? Ți-ar plăcea să vezi?
(Profesorul scutură semințele din conul de pin în palmă și le arată tuturor copiilor.)
Ce este? (semințe)
Privește cu atenție ce au semințele? (Aripa)
De ce crezi că au nevoie de o aripă? (A zbura)
Semința cade din con, cade încet, vântul o învârte și zboară departe de copac.
Semințele de pin sunt numite așa - „pește leu”.
Reconstituirea jocului:
Să ne prefacem că sunt un pin și sunteți semințe minuscule.
Eu sunt un copac, mamă și tu ești copiii mei,
Te-am zguduit într-un leagăn pe o ramură,
Dar a sosit timpul, e timpul să fugi
E timpul să devii copaci mari.
Dar apoi o briză a suflat și copiii mei - semințele au început să se rotească, au zburat. Au căzut la pământ și au adormit sub o pătură pufoasă caldă, așteptând sosirea primăverii. Soarele s-a încălzit, zăpada s-a topit și a căzut o ploaie caldă. Și rădăcinile au început să răsară mai întâi din semințe și apoi a apărut o tulpină subțire cu crenguțe fragile mici. Copacii mici, cu mâinile lor - crengi se întind spre soare, cresc. Va trece mult timp până veți deveni copaci adevărați.
Așa că ne-am prezentat ca niște copaci. Ți-a plăcut să fii copaci?
Copiii citesc poezie.
Ce ești trist, pin,
Pe o pantă mare?
Ce vărsați ace
Chiar în palma mâinii mele?
E bine că vara a zburat repede
Toamna de aur și-a cântat melodia.
Zâmbește, nu
Atât de trist despre asta?
Esti intotdeauna frumoasa
Atât iarna, cât și vara.
Au mâncat la margine.
Au mâncat la margine -
În vârful cerului -
Ascultă, tac,
Uită-te la nepoți.
Și nepoții, pomii de Crăciun,
Ace subtiri
La poarta pădurii
Ei conduc un dans rotund.
Educator: Așa că am examinat copacii din grădiniță. Să ne amintim care sunt. (Mesteacăn, molid, pin.) Cum ajută copacii oamenii? (Ei purifică aerul, creează umbră, înfrumusețează natura.) Cum pot oamenii să ajute copacii? (Protejează-i, udă-i.) Să ne luăm la revedere de la copaci și să mergem la grădiniță.
Rezumatul activităților organizate
"Aer proaspat"
A doua grupă de juniori
Conținut software:
1. Pentru a ne face o idee despre rolul pe care plantele îl joacă în viața noastră, cum afectează puritatea aerului și starea sănătății umane.
2. Continuă să dezvolți procese mentale.
3. Susținerea unei atitudini negative față de poluanții atmosferici.
4. Arătați relația dintre obiectele de natură neînsuflețită și obiectele vieții sălbatice.
Lucrări de vocabular: filtru contaminat, poluanți, oxigen, aer purificat. Plante: alimentare, medicinale, aromate.
Material și echipament: 2 imagini: una înfățișează un oraș, cealaltă ilustrează natura frumoasă, ilustrații cu natura.
Cursul lecției.
1. Partea introductivă.
Înainte de începutul lecției, le-am citit copiilor o poezie:
Pe o planetă
Copiii locuiau împreună.
Nu au distrus cuiburile de păsări,
Pentru câteva ouă.
Totul este harnic cu mintea,
Au avut grijă de casa lor comună.
Numit „Pământ”
Unde locuim atât tu cât și eu!
Copiii stau pe scaune înalte. Se aude la ușă.
Î: Copiii am primit o scrisoare de la artist. Hai să vedem ce este în ea.
Primesc două poze, arată, explic.
Vara, artista s-a odihnit în oraș și în pădure. Ceea ce artistul a văzut a pictat în tablourile sale.
2. Partea principală.
Copii, ce credeți, este posibil să ghiciți din tablourile în care artistul s-a odihnit mai bine?
Unde este aerul mai curat și mai ușor de respirat?
De ce aerul este poluat în oraș? (Mașinile fumează, coșurile fabricilor fumează)
Într-adevăr, este mai dificil să respirați în oraș, deoarece aerul este poluat de gazele de eșapament ale mașinilor.
Ce trebuie făcut pentru a face aerul curat al orașului? Pentru a facilita respirația oamenilor?
Puteți închide fabrici și fabrici, iar apoi aerul va deveni mai curat, dar fabricile nu pot fi închise, ei fac ceea ce oamenii au nevoie: mobilier, mâncare, jucării etc. Pe conductele fabricilor și plantelor este necesar să se pună filtre care să capteze poluanții.
De ce este ușor să respirați în natură, în pădure, în luncă? (Nu există aer curat, nu există substanțe care emit deșeuri. Acolo aerul conține o cantitate mare de oxigen. Oxigenul este gazul pe care oamenii și plantele îl respiră. Meritul plantelor este tocmai faptul că produc oxigen. Mai multe plante - mai mult oxigen)
Ce se pot numi plante? (Asistenții noștri, salvatorii).
Ghiciți ce se poate face pentru a ajuta orașul să curețe aerul? (Plantează copaci, arbuști) Și, de asemenea? (nu se rupe, nu distruge copacii).
Când o persoană nu este în aer liber mult timp, ce i se întâmplă? (Se simte prost, are dureri de cap). Când oamenii umblă în aer, sănătatea umană se îmbunătățește și starea lor de spirit se îmbunătățește. Este adevărat, aerul de pe stradă nu este întotdeauna la fel de curat. Este mai bine să te plimbi acolo unde sunt o mulțime de copaci, în parc, în pădure, departe de drumurile mari, garaje, fabrici.
3. Partea practică.
Petrec un experiment cu copiii: pun cheile pe riglă, urmăresc cu copiii cum cad, apoi hârtia, văd cum cade și apoi compar care a căzut mai lin și mai repede.
4. Partea finală.
Să rezumăm. Au învățat lucruri noi despre ecologie și plante. Fixăm cuvinte noi.
Schița activităților de agrement din întreaga lume
Obiective:
Extinderea și concretizarea conceptului de primăvară, fenomenele naturii animate și neînsuflețite în primăvară.
Vârsta vizând 6-7 ani.
Sarcini:
Câmpul educațional „Cogniție”:
1. Clarificarea și extinderea conceptului de „primăvară”.
2. Fixează numele lunilor de primăvară.
3. Dezvoltarea gnozei vizuale și a praxisului constructiv.
4. Dezvoltarea atenției, percepția gândirii, memoria.
5. Învață-i pe copii să explice semnificația semnelor și a proverbelor despre primăvară.
Aria educațională „Comunicare”:
1. Îmbogățirea și perfecționarea dicționarului pe tema „primăverii”.
2. Dezvoltarea abilităților generale de vorbire, automatizarea pronunției corecte a sunetelor: [p], [p ”], [l], [l”].
3. Dezvoltarea vorbirii conectate, a vorbirii dialogale, a respirației fiziologice, a ritmului și a ritmului vorbirii.
4. Dezvoltarea auzului de vorbire.
5. Consolidarea cunoștințelor despre prepoziții.
Zona educațională „Cultura fizică”:
Dezvoltarea percepției senzoriale-vizuale, atenție, abilități motrice fine, abilități motrice generale, coordonarea mișcărilor cu vorbirea.
Aria educațională „Socializare”:
1. Să favorizeze o atitudine grijulie față de natură.
2. Să cultive bunăvoința, receptivitatea, capacitatea de a simpatiza.
Zona educațională „Securitate”
:
Reguli de comportament sigur în natură și o atitudine umană față de aceasta.
Zona educațională „Muzică”:
1. Interpretarea expresivă a melodiei.
2. Dezvoltarea respirației, menținând-o până la sfârșitul frazei.
Materiale pentru lecție:
1. Imagini de primăvară timpurie și târzie.
2. Imagini cu soarele (trist și vesel).
3. Tabelul mnemonic „Semne de primăvară”.
4. Jocul „Remediază greșeala”.
5. Prezentare „Primăvara este roșie”.
6. Înregistrarea pe CD a lucrării PI. „Zăpada” lui Ceaikovski.
7. Laptopul.
8. Proiector.
9. Reguli pentru tratarea păsărilor în natură.
10. Jocul „Aplați-ți mâinile”.
11. Jocul „Corectează greșelile”.
12. Hârtie origami.
Muncă preliminară:
Observarea păsărilor, vreme, fenomene naturale primăvara; învățarea poeziei S.M. Marshak: „martie”, „aprilie”, „mai”; învățarea gimnasticii degetelor „Starling”, proverbe și cuvinte despre primăvară și despre rook; examinarea tabloului de I. Grabar; ascultarea piesei lui Ceaikovski „Cele patru anotimpuri” („Martie”, „aprilie”, „mai”); trasarea primorilor (zăpadă, pâlpâi, arbust de mesteacăn primăvara); aplicația „Rooks au sosit”; "Macarale" origami; modelarea „Rață cu rațe”; ascultând înregistrarea pe CD „Păsările cântând în pădurea de primăvară”, citind ficțiune: T. A. Sharygina „Ce luni ale anului?”, G. Skrebitsky „Martie”; jocuri didactice: „Anotimpuri”, „Al patrulea suplimentar”, „Ce s-a schimbat”, „Îndepărtați imaginea”, „Cupluri”, „Unul este multe”, „Numărați la cinci”, „Denumiți-l cu afectiune”.
Timp de organizare:
-Ce sunteți cu toții și amuzant! Poate că soarele de primăvară te înveselește?
O, uite, și soarele nostru doarme! S-a întristat ceva.
(Profesorul acordă atenție imaginii triste a soarelui)
Să-l trezim:
Stai unul lângă altul
Ca o lună - într-un semicerc.
Soarele este senin, arată-te.
(Brațele întinse înainte)
Soarele este roșu, îmbracă-te.
(Fetele iau o fustă, băieții - mâinile pe o centură.)
Pune-ți rochia stacojie
Dă-ne o zi roșie.
(Clapetați-le mâinile)
(Întoarcem soarele, pe partea din spate este un soare vesel)
Parte principală:
Băieți, soarele s-a trezit. A devenit cald afară, iar Primăvara a venit la noi - Roșu. De ce oamenii spun „Primăvara este Roșie”?
Pentru că este foarte frumoasă.
O vom vedea pe ecranul magic.
(Diapozitivul nr. 1 (există o imagine de primăvară pe ecran))
Băieți, pentru a afla mai multe despre primăvară, ne-a trimis o surpriză - un coș de primăvară. Să ne uităm la ea.
(Copiii, împreună cu profesorul, scot din coș scheme cu semne de primăvară)
Băieți, despre ce crezi că a vrut să ne spună Spring?
Cum poți numi într-un singur cuvânt ceea ce este arătat în diagrame?
Semne de primăvară.
- Să aruncăm o privire la ecranul magic și să vedem dacă avem dreptate.
(Diapozitiv nr. 2)
Ce semne de primăvară ai văzut pe ecran?
Soarele se încălzește, apar pete dezghețate, zăpada se topește, fluxurile curg, încep picături, apar insecte, păsările zboară.
Câte luni durează primăvara?
- Primăvara durează trei luni.
Numiți-le.
Martie aprilie mai.
Care este numele popular pentru luna martie?
Martie se numește „floarea soarelui”, „picătoarea”.
- Soarele strălucește, se încălzește, zilele devin mai lungi. Din razele soarelui, zăpada se desprinde, zăpezile se instalează, icicelele picură, cad și se rup.
Să ne amintim de poezia despre martie.
S.Ya. Marshak "martie" din seria „Tot anul”
Ce pasăre zboară la sfârșitul lunii martie?
La sfârșitul lunii martie, călăreții zboară - solii primăverii.
Ce proverbe știi despre rook?
- "Rook sparge iarna". „Dacă vârful este pe munte, atunci primăvara este în curte.”
Ce fac animalele de pădure în martie?
- Ursul încă doarme în tâmplă, vulpea și lupul caută prada. Badgerul se ascunde într-o gaură, iar iepura - sub tufișuri.
Primăvara a revenit pe pământ - Roșu, să simțim atingerea lui.
Soarele de primăvară strălucitor strălucește.
(Mângâierea ne mângâie fața)
Ploaia este încă rece.
(Atingerea cu vârful degetelor)
Diminețile, gerul încă mai ciupește uneori.
(Furnicătură)
Cu toate acestea, soarele strălucește mai puternic.
(Stroking)
Numește a doua lună de primăvară.
- Este aprilie.
Cum numesc oamenii aprilie?
- Aprilie este numită „Luna apei vii”, „Icebreaker”.
- Zăpada se topește peste tot, fluxurile de sonerie rulează, gheața de pe râuri crăpa, se sparge, plutele de gheață plutesc pe râu.
Acum, să ne amintim de poezia despre aprilie.
—(Copilul citește o poezie S.Ya. Aprilie de Marshak.)
-Sa cântă o melodie despre primăvară.
- (Copiii cântă piesa populară ucraineană „O, apa curge cu un curent!”)
Băieți, acum aveți grijă. Voi spune un cuvânt și vă bateți mâinile dacă auziți un cuvânt care se referă la primăvară. (se încălzește, cad frunzele, se topește, viscol, murmure, cald, mai strălucitor, rece, umflături, fulgi de zăpadă, inundații, sosesc, pete dezghetate, îngheț, picături, gheață, viscol, viscol, ninsoare, soare.)
(Jocul didactic „A aplecați-vă mâinile”.)
Baietii, de ce spun ei ca aprilie este "rosie de rinichi".
- Arborele copacilor, încălzit de soarele de primăvară, se ridică de la rădăcini până la mugurii umflători.
Ce flori înfloresc în aprilie?
- Mama și mama vitregă, zăpadă, violet.
Primăvara ne-a dat primule - acestea sunt primele flori de primăvară. Să colectăm flori în muguri și să le mirosim. Respiră adânc prin nas, în timp ce expiri, spune „Ah !!!” cu intonație exclamativă și deschideți mugurele (de 3-4 ori).
(Exercițiu respirator "Floare".)
(Copiii leagă degetele, imită un mugure, deschid degetele)
Ce fac locuitorii pădurilor în aprilie?
- Un ursuleț cu puii se târăște dintr-o tâmplă, un lup, o vulpe are pui, o veveriță și o iepură își schimbă blana.
Ce insecte apar în aprilie?
- Antilele prind viață, fluturii, buburuzele, albinele, etc.
Ce păsări ajung în aprilie?
- În aprilie se întorc înfometări, vagoane, largi etc.
-Guys, priviți cu atenție imaginile, ascultați sugestiile și corectați erorile:
(Exercițiu „Erori corecte”)
Furiș pe o casă de păsări.
Barza zboară peste câmpuri.
Starul a zburat din casa de păsări.
- Furia într-o casă de păsări.
O barză zboară de pe câmp.
Starling a zburat din casa de păsări.
Și cum se numește micul cuvânt pe care l-am folosit acum în propoziție?
- Prepoziție.
Starlingul este mulțumit și spune mulțumesc, el se oferă să joace.
(Gimnastica cu degetul "Birdhouse".)
Am construit o casă de păsări.
Pentru un starling vesel
(Pumnul-palmier)
Am atârnat o casă de păsări.
(Pumnii încleștară și decuplați ritmic)
Lângă pridvor.
Întreaga familie este de patru
(Clapetați-le mâinile)
Locuiește în casă.
Mama, tata și casele de păsări
(Degete îndoite)
Pene negre.
(Fluturând „aripi”)
Bine făcut, ai făcut o treabă excelentă.
Cum se numește a treia lună de primăvară?
Cum numesc oamenii mai?
Mai se numește „Înflorire”, „Cântec”.
- Florile înfloresc, copacii și arbuștii înfloresc. Au sosit păsări migratoare, cântă, inunda, ciripă.
Amintiți-vă o poezie despre mai.
(Copilul citește o poezie S. Ya. Marshak „mai”)
Băieți, ecranul magic ne-a dat din nou o ghicitoare. Să încercăm să ne dăm seama.
(Diapozitiv nr. 8)
Vă sugerez să vă faceți propria pasăre.
(Copiii pliază o macara din hârtie)
Rezultat:
-Ce sunteți tovarăși buni. Ce ți-a plăcut? Ce îți amintești? Cui îi vei spune despre lecția de astăzi?
instituție de învățământ preșcolar bugetar municipal grădiniță de tip general de dezvoltare nr. 50
Seminar de corespondență inter-municipală
„Formarea atitudinii ecologice - estetice a copilului față de lume”
Pregătit de profesor
Apatitate - 2013
Lecție integrată de ecologie în primul grup de juniori
"A venit primăvara, a adus căldură tuturor!"
Sarcinile programului:
1. Educațional:
cunoaștere
{!LANG-18e050e825fc5c5f329fcba3d118219d!}
{!LANG-164d938c1190e5ec4eaa94028e0be16a!}
{!LANG-10ac0a5ef8d342530d25e28a02c489b9!}
{!LANG-097434c588f934711ca75fb45d660789!}
{!LANG-8de6b95592f289ae809eff1367b9696c!}
{!LANG-4550ca9dc3f33fff95ed384d42b6376f!}
{!LANG-f3c2dfd181234a8dcc6a4a8924ac503b!}
{!LANG-f740904323e07ed06ce47ddcf1a1ecf4!}
{!LANG-cb0157d101c2e2972beb78ba2eef529b!}
{!LANG-6abc6ef9b3830d0e5cf124837c0b4812!}
{!LANG-9b1338b8dac98c404a84e73ced5700ae!}{!LANG-4cc298961ea712e6e7ff439621f81d27!}
{!LANG-f36d4586b20bd7d2efc8716c56a60dd7!}{!LANG-fe64b6296c9ff72453fb37175e0fffb3!}
Muncă preliminară:
{!LANG-c57e0a15d35f5459dfa219c09f7f80fb!}
{!LANG-3ef197bd967e929ed3aea8cc0a6ca13f!}
{!LANG-ea5da332de6b91fb88926abdcf84f295!}
{!LANG-36bbf5983ee41313cb0da53d1f7bf784!}
{!LANG-934c354324017a6a9f5d0816459f1cb6!}
{!LANG-5c40e7316d06e631e3dc9578bb3bf82f!}{!LANG-d279e1d35912e83a3e75b42e478858c3!}
Cursul lecției:
{!LANG-a12f2973cefeba77bb24dee408a838e5!}
{!LANG-e215b3dce5e820a6af9361bf9701e37c!}
{!LANG-a464d21670c3e3c10843920829ef46ad!}
{!LANG-b13ca5cbf55a96c24b649f17c0254237!}
{!LANG-b771983f945ab5374c5097e39e073e33!}
{!LANG-40819c312006f80bc70a5a3874fb6bf8!}
{!LANG-829478a0383118fae71619c77fa292d3!}
Parte principală:
{!LANG-d833ed88d818df55232ed6b634b5e952!}
{!LANG-c22b36d648629a0e8097cbedc0180815!}
{!LANG-de918cf1e5e01c4b37e381dcd24a87ff!}
{!LANG-f081d2e632e861d1c37a6382c47e000a!}
{!LANG-4a75dd6e27c1e7f76e600bf6d59fe395!}
{!LANG-84ca4d785c227894cc77e4b90f23b9cd!}
{!LANG-a1df12f878db74f60f2170af75f0e3f9!}
{!LANG-982d659ba36b812a9ca70d1cf5024dbf!}
{!LANG-9cc8097546ff455f97b87d288ed2dab1!}
{!LANG-774b29866a813ce3a4ff9e9dd25d1037!}
{!LANG-bcfa40dca86cbb27cdcac5da600bdd1e!}
{!LANG-1a2791d47288e628f9ea54838cc17224!}
{!LANG-9f15123a2d967987bb685625eea0e33c!}
{!LANG-4a23c6c944f82a1c42f1f9bb36d110ac!}
{!LANG-bbbee1eb5fff03584c29678ff0026977!}
{!LANG-77018f499c98d3a067fb5516a0beec67!}
{!LANG-ee146f25b81df8c6668a97a8bd333110!}
{!LANG-b53341cfe1b32afa700fa82e5114e352!}
{!LANG-7f99c30b8a4dfa4fff47a31d40571320!}
{!LANG-4775258b27fee364ace2fd6a9093e280!}
{!LANG-480631ba9517edf7dd0666ac4ef0b908!}
{!LANG-0d9d22f11e3a5a579030f02500a5de49!}
{!LANG-4238d000232bf59e2dbe9e8e4562a48c!}
{!LANG-30cefa20172945a32cd0ac4aa7762c7a!}
{!LANG-3c0f7aa7a122614ae50216135f9f6f68!}
{!LANG-7878ec6da0a71065fd836f148b38045c!}
{!LANG-f701e6e11d0a0a2295ef4d54f8ebd9d3!}
{!LANG-12abb14e2c2e3885ffb3f6c2c1cfc4e9!}
{!LANG-922aef077bb93eb761bf3b89b96b3c21!}
{!LANG-da7cfe1cefb12dd83fe89b32ab992c09!}
{!LANG-1712b024842f80302f7be4e9a4915703!}
{!LANG-e4c939beb684a2a8d14389187539a1eb!}
{!LANG-6b3ea6bb88e9b4600aa5c8035f6c7325!}
{!LANG-fd3dd2b394002c892f4a8a429520a8d9!}
{!LANG-a8c66c2bd902028076aa16ac2a7333f2!}
{!LANG-12fbbad3f73754ef718fb68b4638ed05!}
{!LANG-68072710209f5bd427d93af8f3811271!}
{!LANG-7f71a64e1cb228417d1587d28ca342bc!}
{!LANG-9816301ef5ae0a630de63542db928a04!}
{!LANG-be1de151780ae5fe9c6fb82274112e53!}
{!LANG-ec9f198c60d55b48cd5894b048b7aad0!}
{!LANG-3223ae90f8affaed20f7b7873bbeeede!}
{!LANG-259497f7bdf57af16b353d69df2b828f!}
{!LANG-6f3501bcd0cb30a9f81216f435938c2f!}
{!LANG-43c06862d39ba84e64130afc76558365!}
{!LANG-1276c1c17e6dd48dfcb1b10ea27742c8!}
{!LANG-2ca52b45d36bdae5e51602fb5ef5700b!}
{!LANG-411870931d9e96badada6c5c64328cb7!}
{!LANG-7376c17545b38cfb2bd8dc85d497a1eb!}
{!LANG-7c61bbe6132a062e6432b04021862014!}
{!LANG-6890dd744eb638d14a46f88ef4dd1721!}
{!LANG-9c302173880e5e9d1b1bd44fe1a1b42f!}
{!LANG-cb9ed2972f9c574197f88eba538190cc!}
{!LANG-225aaa32f5b7f7ddf844223ba66d4a35!}
{!LANG-745a77fcbd5553e0778ca02a38363e0f!}
{!LANG-bbbd7bb7ec6c6cb6d311c153ed3b5257!}
{!LANG-ccffe63ae2004f372165ec5bb77e3981!}
{!LANG-e90199bdab0bbbbbd5d818cb5bc9f16e!}
{!LANG-0f916c8c0d88803a428c0030a0e4f718!}
{!LANG-2c6af66b1dea90b2eeaaf40cc39b033d!}
{!LANG-b1cd8f5a97b938f9b8a113fdad62ab5d!}
{!LANG-082a859af93462c69681b6310a215885!}
{!LANG-6695c0d2025c402cc1f28ad922c83df9!}
{!LANG-4639d5fc98d37088c60b89bf886f3722!}
{!LANG-bd7a841f3372cae848ef51de9f5cc270!}
{!LANG-8158679036a54955a12f6e9fc0545b49!}
{!LANG-d346faac152f421c266f33f3889b19f9!}
{!LANG-811e732e89e0fed8aed2c1dd47d57d1f!}»
{!LANG-1058d106ef7468753ff2bfe033b17fba!}
{!LANG-03e7aa2da874b52994d78a8c30a328f9!}
{!LANG-623f6fd8fb12e9e90bd36d376a8ad79c!}
{!LANG-a4cf2c946ec2215289d39f646df815cb!}
{!LANG-c32d544d6efd0f348cf5d7f0ab3cfc3e!}
{!LANG-4076d9274e885ced48d23a16ec4b4256!}
{!LANG-4076d9274e885ced48d23a16ec4b4256!}
{!LANG-328f9f65a22842192ce687682ea95eb3!}
{!LANG-feb878f764d733ee1478f15b2be2f33e!}
{!LANG-4076d9274e885ced48d23a16ec4b4256!}
{!LANG-ef596326252c093c2c6fc26cb9f84a86!}
{!LANG-86447e61ded3338c572f3a30e5ba7dda!}
{!LANG-6c18df29393e34af9e9736f3a4378b44!}
{!LANG-3cc1e8ec3ea2eaa8d49c1fbec8e600ce!}
{!LANG-00a5de6d45428fff843e3468e2a899a8!}
{!LANG-f09ffa6a4aef5fe72dd4be0ed79900a4!}
{!LANG-bd07d38c41e07ae1a5665ffb9bacdeb1!}
{!LANG-434f84623b0c6f75132cec6c5ec407c0!}
{!LANG-b9c45d3a501420a6876f12fd9139160d!}
{!LANG-65dd1fc36365eede4bf23dd96e0c6ba4!}
{!LANG-7bb9cfc28aff33b88c9b37a7340a2a09!}
{!LANG-2456d44dbbc6c3d98d30eb5a2e9d06f0!}
{!LANG-33efdd418d8a80e832530528d9deb2bc!}
{!LANG-31026eb615765ca640be236537d02f76!}
{!LANG-efed18647d58e0f0b86249ea0d537187!}
{!LANG-6f05a2511ebcd06cfdb5b51e8357bdea!}
{!LANG-32801e358753b60503dc1efda8cbfb7d!}
{!LANG-acf10f6bf90f23048da2475ecc94df65!}
{!LANG-3fe461170c018edb7dc8dd3c816cbe63!}
{!LANG-cbdcfbc7af0e776ccd339e3de905ced3!}
{!LANG-362ae9d1d9e24fe80b85539ee7492af0!}
{!LANG-b2d074c948a10935d7587278cc588a1a!}
{!LANG-d985755f8818e6386324d0544c405d8d!}
{!LANG-666685f442668be3f809207a44c16187!}
{!LANG-c0ec217becf32ee7770d19cf209350bb!}
{!LANG-6e50aeb102fee525f3a076f9ce5a58c5!}
{!LANG-ecefabab354893732047796d1846521d!}
{!LANG-2d25d292dd82fb0f0d67e966f59c02d7!}
{!LANG-acb7e4a323ad4fa6ef48460fe3387825!}
{!LANG-167e6d8f932d08078781557722a8aac9!}
{!LANG-b0d47064441a226e69f1a2590f5c863b!}
{!LANG-2376845ec985d2eb8c97eeea403edb59!}
{!LANG-f230a36e2dc59b15d61d8fd2b206b95d!}
{!LANG-20f5c10ecbe1fce0099d9c1a601dce55!}
{!LANG-a2723335e8e79e1322cd2101e93bc156!}
{!LANG-6d2834e72b7208339ecae6c22f128de7!}
{!LANG-f47c895df86b362b2eab52d606ecefa7!}
{!LANG-042efc9b8526fc10e31de06d2e0be68f!}
{!LANG-14cab85d6807078797df9248472e98fc!}
{!LANG-a02b60b502813d4f5a5cf43c2a1b96de!}
{!LANG-6aaa2108e44a3f9cc0d5a10973ad8013!}
{!LANG-933aa9dec94ef6dc0765cb1d904365e2!}
{!LANG-774a5350a64ef2b24d5dafd3228b4e8b!}
{!LANG-8930d64377493250deb211f1cc05dea5!}
{!LANG-4863fe0f34483f22bf7aa5ee3de6183f!}
{!LANG-73e03a0adcef2709d8551e0c88ec3e23!}
{!LANG-21482dc13eec63a2284437414a498312!}
{!LANG-3296784abe39b6557e26af4316cafb1c!}
{!LANG-6cf9b1832333796d0a8b5e2ba5ef17c1!}
{!LANG-e36a17f2f419ac02cffae6cf7c79b690!}
{!LANG-79ab1b3cb35eaff769219ac69093eafa!}
{!LANG-af5d8dd33e7d7bbef2c3b7d1dda18f18!}
{!LANG-f1fd22b7124f61474d1b39a5ff5731dd!}
{!LANG-af2cc2d2106c76661c8b4a7224452cf7!}
{!LANG-190d893bb41c7d59e0a6b9225efc6425!}
{!LANG-667529f3700326a819e2f14def7fd01a!}
{!LANG-fec15d2dd668413355b4884a3afe8de6!}
{!LANG-6660fbf64b38755eeaf1924aa6c436be!}
{!LANG-c4f906f25e50b54899e9abb0d0c4b891!}
{!LANG-e3c00054fcd7437d98ed66e302dd1d9c!}
{!LANG-2a41f288f89198dfc995c6f201e51946!}
{!LANG-2ab3223669f156030c16d5b7b62c28a5!}
{!LANG-04d85f4010d1bf58311a8f65bacde342!}
{!LANG-afcaa0fe8d0cc1a5952164b165b58a0b!}
1, 2, 3, 4, 5 -
{!LANG-144ad2764dbf1b7b6f38338a537d4bc8!}
{!LANG-6dde5ac2ca2c05b1f3c038d287a41cd4!}