Ūmios formos nukrypimas nuo realybės į save vadinamas autizmu, tuo tarpu žmogus stengiasi visiškai atsisakyti bendrauti su kitais. Šį terminą XX amžiaus pradžioje išrado Eigenas Bleileris ir anksčiau buvo suvokiamas kaip ypatinga šizofrenijos forma.
Autizmas sujungia daugybę psichofizinių nestabilių sąlygų. Liga gali būti pastebėta tokiais simptomais kaip kalbos problema, sunku bendrauti su kitais žmonėmis, intelekto vystymosi problemos. Yra kelios ligos įtakos sferos: bendravimo visuomenėje, taip pat emocijų ir fantazijos sfera.
Pataisos darbai
Geriausias efektas dirbant su vaikais pasiekiamas naudojant priemonių kompleksą, kuris derins darbą įvairiose įtakos srityse. Tuo pačiu metu kiekvienam kūdikiui turėtų būti parengta individuali mokymo programa, atsižvelgiant į jo vystymosi ypatybes.
Sukūrus vieningą požiūrį, apjungiantį reikiamus vaistus ir psichologo darbą, galima pasiekti stipresnį rezultatą. Integruotas požiūris padės kūdikiui lengviau priprasti prie vidurinės ar ikimokyklinės įstaigos. Nuolat bendraudamas su vaikais, psichologas gebės taikyti metodus, kurie atsižvelgs į visas bendravimo su autiztais pacientais subtilybes. Mokytojas savo ruožtu kontroliuos reikiamo išsilavinimo gavimą ir įtrauks vaiką per pamokas.
Tėvai turi suprasti, kaip jų vaikas suvokia aplinką ir kaip jis reaguoja į bendravimą, kad rastų bendrą kalbą ir pasirinktų emocijų reiškimo būdą.
- sekti, kas kūdikiui įdomu;
- susitaikyti su vaiko būkle;
- laikytis dienos užduočių plano;
- ugdyti ir pratinti kūdikį prie kasdienių įpročių;
- dalyvauti ir būti šalia visuose svarbiuose renginiuose;
- sukurti patogią mokymosi ir poilsio vietą;
- kontroliuoti ir sekti nepatogaus mokinio elgesio ar nuovargio požymius;
- lėtai ir aiškiai kiekvieną dieną demonstruokite vaikui svarbius kasdienius ir moralinius gyvenimo aspektus.
Korekcinio darbo tikslai
Pirminė psichologo užduotis – sukurti vaikams patogią aplinką šeimoje, parinkti tinkamą mitybą ir sumažinti nepatogias sąlygas. Individuali programa autistiškiems vaikams turėtų apimti šiuos pagrindinius dalykus.
- Viena iš korekcinio darbo sričių leidžia nukreipti vaiko elgesį ir įgyti supratimą apie savo veiksmų tikslą. Pirma, ryškios emocijos pasiekiamos, kai pasitelkiama paprasta vaikui skirta veikla. Laikui bėgant šių tikslų pasiekimas supaprastėja ir, remdamasis teigiamomis reakcijomis, mokytojas pastūmėja mokinį savarankiškai atlikti užduotis.
- Antroji kryptis lavina bendravimo įgūdžius. Esant bet kokiems kalbos problemų ypatumams, būtina nuolat bendrauti su autistiškais vaikais, atrasti naujų žodžių ir paaiškinti, kas vyksta aplinkui. Toliau reikėtų palaipsniui įtraukti vaiką į kalbėjimą apie dienos planus, dalyvauti jų įgyvendinimo procese ir kartu apibendrinti rezultatus. Kitame etape kartu su mažuoju partneriu bus galima planuoti ilgesniam laikui, stumiant į savarankišką planavimą ateityje.
- Trečioji kryptis padeda įsisavinti poveikį namų ūkio lygmeniu šeimos rate. Vaikui reikia kantriai paaiškinti ir padėti atlikti kasdienes užduotis, pavyzdžiui, plauti indus, išsivalyti dantis, ruoštis pasivaikščioti, pasiruošti kelionei.
- Paskutinė kryptis paremta vaiko priėmimu jį supantį pasaulį. Autistiškus vaikus reikia palaipsniui pratinti bendrauti su suaugusiaisiais, plėsti akiratį ir mokytis orientuotis, o aplinkinis pasaulis turi būti suvokiamas be neigiamų reakcijų.
Korekcinių veiksmų metodai
Kadangi emocinio kontakto užmezgimas ir kitų tikslų siekimas bendraujant su autistiškais vaikais yra neįtikėtinai sudėtingas, ekspertai parengė šiuos metodus ir rekomendacijas.
- Vykdydamas bet kokią veiklą, autistiškas pacientas turi aiškiai suprasti, kodėl jis tai daro ir kaip galima atlikti užduotį. Paciento buvimo vietose rekomenduojama padėti užuominų korteles, kuriose atsispindės visų veiksmų schema.
- Autistą domina dėlionės ir galvosūkiai, nes šioje veikloje jis supranta savo veiksmų tikslą ir tvarką.
- Autistai lengvai susidoroja su tokio paties pobūdžio darbu, todėl jiems labai patinka kolekcionuoti. Auklėtojas gali įsitraukti į kasdienį orų fiksavimą, šerti žuvis, rinkti nuotraukas, lapus ar akmenis.
- Vaikams, sergantiems autizmu, sunku kontroliuoti savo judesius. Neretai jiems labai sunku orientuotis supančioje erdvėje, todėl vienas iš būdų – pakabinti kelis veidrodžius, kad vaikas galėtų nuolat stebėti savo veiksmus iš šalies.
- Būtina nuolat vesti raminamąsias treniruotes ir užsiėmimus, kad pagerėtų atsakas į kūno kontaktą.
- Vaikams su negalia labai sunku sutelkti dėmesį į tą patį dalyką, todėl dažnai reikėtų keisti veiklos rūšį.
Žaidimas kaip pagrindinis pataisos darbų elementas
Pataisos darbas su vaikais su negalia turi būti ilgalaikis ir apgalvotas. Iš pradžių kūdikis gali visiškai atsisakyti kontakto su mokytoju, bijoti grupinių ir individualių pamokų. Svarbus momentas planuojant gydomąją programą – suprasti, kad vaikas sutiks dalyvauti tik toje veikloje, kuri jį domina.
Todėl, ypač pažinties pradžioje, būtina paruošti keletą
bendravimo scenarijų, nes autistiškas žmogus gali kategoriškai atsisakyti užmegzti kontaktą ar žaisti tam tikrą žaidimą.
Kiekvienas pratimas turėtų prasidėti nuo tikslo ir įgyvendinimo tvarkos. Sunkiausia autistams yra grupinė veikla, nes jiems labai sunku bendrauti su kitais vaikais. Į tokius žaidimus galima eiti tik pripratus ir pasiekus ramų elgesį individualiame darbe, taip pat susitarus bendrauti su bendraamžiais.
Stereotipiniai žaidimai
Svarbu suprasti, kad stereotipiniai žaidimai pataisos darbuose su autistiškais vaikais ateityje bus visos sąveikos pagrindas ir tai bus vienintelis tokio pobūdžio būdas. Kiekvienas vaikas turi savo mėgstamų stereotipinių žaidimų rinkinį. Jis gali juos žaisti kelias valandas, mėnesius ar metus, atlikdamas tik jam suprantamus veiksmus.
Pagrindinės stereotipinių žaidimų vaikams su negalia ypatybės:
- Kiekvieno veiksmo tikslai ir priežastys vaikui turi būti aiškūs, tačiau ne visada gali būti aiškūs kitiems.
- Stereotipiniuose žaidimuose dalyvauja tik pacientas.
- Procedūra nuolat kartojama.
Patarimai, kaip vesti stereotipinius žaidimus autistiškiems vaikams:
- Reikšmingiausias privalumas – atpalaiduojantis efektas, šiuo metu vaikas jaučiasi „lengvai“.
- Jei įvyksta neigiamas emocinis proveržis, būtina įtraukti vaiką į mėgstamą stereotipinį žaidimą. Kad vaikas pasitikėtų suaugusiuoju per gydomuosius užsiėmimus, jis turi suprasti, kad bet kurią akimirką gali grįžti prie savo stereotipinio žaidimo ir jaustis patogiai.
- Labai lėtai, laikui bėgant, galite pridėti naujų siužetų į seną stereotipinį žaidimą, jei kūdikis jau priėmė suaugusįjį ir leis jam užsiimti jo ypatinga veikla.
Sensoriniai žaidimai
Korekcinio darbo metu autizmu sergantys vaikai taip pat turėtų būti įtraukti į juslinius žaidimus. Neretai vienas iš juslinių žaidimų gali taip pamaloninti vaiką, kad kurį laiką pavirs mėgstamu stereotipiniu žaidimu, nes suteiks jam malonių raminančių pojūčių. Tokius pratimus jis kartos daug kartų.
Geras metodas yra pasiūlyti juslinį žaidimą, panašų į stereotipinį. Jei proceso metu gautos emocijos skiriasi nuo įprastų stereotipinių veiksmų, netrukus galite susidurti su jo atmetimu.
Jutiminis žaidimas leidžia vaikams patirti naujas emocijas iš skirtingų jutimo šaltinių (pvz., akių, odos ar nosies):
- Vizualinis apima spalvų suvokimo tyrimo metodus, pavyzdžiui, jei viena spalva pereina į kitą arba spalvos sklandžiai susilieja.
- Garsiniai apima skirtingus garsus iš kasdienio gyvenimo. Tokie žaidimai padės atskirti skirtingus garsus vėliau kasdieniniame gyvenime (vandens čiurlenimą, žolės ošimą, muzikos garsą ar paukščių čiulbėjimą).
- Lytėjimas pagrįstas prisilietimu prie įvairių paviršių. Vaikas turi jausti skirtumą tarp skirtingų paviršių faktūrų: atskirti lygias ir grubus dangas, minkštus ir kietus ar aštrius ir trapius daiktus, suprasti daikto dydį, formą, temperatūrą ar drėgmę. Šis aspektas yra vienas svarbiausių kasdieniame gyvenime.
- Motoriniai padeda lengviau orientuotis judesiuose, keisti žingsnių ritmą ar šokti.
- Užsiėmimai įkvepiant skirtingus kvapus padės atskirti aromatus ir kasdieniame gyvenime autistas turi išmokti atskirti malonius ir atstumiančius kvapus.
- Skonio žaidimai padės atskirti kasdienių patiekalų ar gėrimų skonius.
Sensorinių žaidimų efektyvumas:
- Vaikas jaučia malonias emocijas, todėl jo nuotaika palaipsniui gerėja. Bendras elgesys taip pat gali pasikeisti į gerąją pusę.
- Vaikai pradeda priprasti prie suaugusiųjų. Vaikas turi žmogų, kuriuo galima pasitikėti ir kuris gali padėti jam atverti akis į naujus horizontus. Emocinis kontaktas padeda vystytis.
- Vaikai iš savo jutimo šaltinių gauna naujų pojūčių, padedančių priimti aplinką ir lengviau orientuotis ateityje.
- Vaikų veikloje atsiranda naujų semantinių krūvių, siužetinės linijos, imituojančios santykius visuomenėje tarp žmonių.
Sudarę kompetentingą korekcinio darbo su pacientu planą, turėdami visapusišką mokytojų ir psichologo pagalbą, galite pasiekti puikių rezultatų ir išmokyti autistą daugumos pagrindinių įgūdžių, pritaikyti jį bendravimui visuomenėje ir panaudoti intelektualinio tobulėjimo potencialą.
Autizmas – tai elgesio ir reakcijų sutrikimų kompleksas, kurio metu stipriai nukenčia bendravimo įgūdžiai, prisitaikymas prie socialinės aplinkos ir savo elgesio kontrolė visuomenėje. Esant tokioms apraiškoms, sunku normaliai egzistuoti pasaulyje, kuriame dialogas ir sąveika yra visaverčio gyvenimo pagrindas.
Todėl mums reikalingi korekciniai užsiėmimai ir žaidimai, skirti socialinei kūdikio adaptacijai ir jo kontakto su aplinka gerinimui.
Kiekvienas vaikas yra ypatingas. Dėl šios priežasties žaidimai autizmu sergantiems vaikams turėtų būti parenkami individualiai, paverčiant juos viena mokymo programa. Be to, tai turėtų apimti priemonių rinkinį, pradedant gydytojo paskirtų vaistų vartojimu ir baigiant pratimais, skirtais vaiko vystymuisi.
Vienas pagrindinių sėkmės faktorių kovojant su liga – teisingas vaiko tėvų elgesys. Juk panika ir siaubas niekam neatnešė į gera, absoliučiai, kaip ir abejingumas.
Todėl verta:
- priimti vaiko būklę;
- atidžiai stebėkite, kas jam įdomu;
- sudaryti kiekvienos dienos užduočių planą ir pratinti vaiką laikytis grafiko;
- kiekvieną dieną papasakokite savo vaikui kasdienes akimirkas ir moralės pagrindus;
- leiskite jam patogiai sportuoti namuose ir nepalikite jo vieno svarbiuose renginiuose.
Taigi, galite sukurti vaikui optimalią aplinką, kurioje jis jausis patogiai. Taip pat svarbu suprasti, kad autizmo intervencijos skirtos ne tik specifiniams įgūdžiams lavinti. Jomis siekiama gerinti bendravimą, didinti savo tikslų ir norų suvokimą, taip pat koreguoti elgesį, kad jie būtų pasiekti.
Pratimai autizmu sergantiems vaikams taip pat padės patobulinti jų sumušimo įgūdžius. Mažylis geriau supras, kaip bendrauti su šeima, kaip pasirūpinti savimi be pašalinės pagalbos ir pan. Be to, vaikas supras savo įsitraukimą į pasaulį, poreikį bendrauti su suaugusiais ir bendraamžiais.
Autizmo pratimai yra gana veiksmingi. Tačiau jų įgyvendinimas reikalauja kruopštumo ir tinkamo požiūrio. Taigi, vaikas turi labai aiškiai suprasti, kodėl jis atlieka tam tikrus veiksmus. Pratimo ar žaidimo instrukcijos turi būti aiškios. Galite naudoti užuominų korteles.
Taip pat galite žaisti pagal ligos ypatybes ir nukreipti jas gera linkme. Pavyzdžiui, kiekvieną kartą, kai vyksta seansas vaikams, sergantiems autizmu, po kiekvieno užsiėmimo galima vesti dienoraštį, padaryti vieną naują nuotrauką ar pašerti žuvį. Tai apima meilę kolekcionuoti ir to paties tipo veiksmą. Ir tuo pačiu ugdo naujus įgūdžius bei akiratį. Tačiau kartu su tuo ir kitos veiklos rūšys neturėtų būti tokios pačios, nes tada vaikas gali greitai prarasti susidomėjimą.
Mokomieji žaidimai autizmu sergantiems vaikams: rūšys ir tikslai
Organizuoti žaidimo veiklą su autistu nėra taip paprasta, kaip tai būtų su sveiku vaiku. Todėl reikia nusiteikti ilgam ir kruopščiam darbui. Tačiau laikui bėgant pradėsite pastebėti pirmuosius pokyčius, vaiko būklės pagerėjimą, o tai yra didžiausias atlygis mylintiems tėvams.
Mokomųjų žaidimų tipai:
- Tema;
- Vaidmenų žaidimas;
- stereotipinis;
- Palieskite.
Pirmasis žaidimo tipas yra dalykinis. Ji moko vaiką atkreipti dėmesį į daiktų savybes, užmegzti kontaktą su suaugusiuoju bendram žaidimui. Parinktys, kaip tai padaryti, aprašytos toliau.
| Tematikos žaidimai vaikams autyat | |
| "Kamuoliukas, ritinys!" | Mokytojas ar tėvas atsisėda priešais vaiką ant grindų ir stumia kamuolį link jo. Jūs turite duoti nurodymus grąžinti kamuolį tokiu pačiu būdu. Galite žaisti grupėje, kai vaikui joje bus patogu. |
| "Atidaryti Uždaryti" | Būtina paruošti dėžutes, stiklainius, dėklus ir pan., su įvairių tipų tvirtinimo detalėmis. Ir įdėkite į juos karoliukus ar mažus žaislus. Tegul vaikas juos išima. Jei kyla sunkumų, padėkite kūdikiui susitvarkyti su segtuku, parodydami, kaip jis veikia. |
| „Vakarienė lėlėms“ | Pakvieskite kūdikį virti lėles valgyti iš plastilino, molio, kinetinio smėlio ir kt. Taigi, galite gauti dešros, duonos, pyrago, blynų, dešrelių. Suaugęs žmogus turi pademonstruoti, kaip gali „virti“ tam tikrą patiekalą. |
Autizmo sutrikimų turinčių vaikų užsiėmimų programa susideda iš žaidimų, skirtų visapusiškam vaiko vystymuisi.
Taigi, ko gero, vaidmenų žaidimai yra patys sunkiausi, į juos įtraukti kūdikį galite tik tada, kai jis pats tuo susidomės. Tačiau didžiausias sunkumas – nenoras bendrauti su kitais vaikais ir dirbti grupėje. Todėl tokius žaidimus reikėtų žaisti tik vaikui patogioje aplinkoje ir prisitaikant prie aplinkos.
Sąveikos pagrindas bus stereotipinis žaidimas. Vaikui tai suprantama, aiškiai nustatomi tikslai ir taisyklės. Dalyvauja tiesiogiai Autenok. Žaidimo sąlygos nesikeičia, veiksmai kartojami karts nuo karto. Be to, jame svarbiausia yra komforto buvimas ir teigiamų emocijų patyrimas. Jei per užsiėmimus pas psichologą vaikas turi ryškių neigiamų emocijų protrūkių, būtina pereiti prie mėgstamos veiklos.
Be to, stereotipinis žaidimas yra veikla, kuri gali būti tikra raminanti priemonė. Išmatuoti veiksmai, patogumas ir malonumas leis vaikui sumažinti stresą ir grįžti į normalią būseną po emocinių protrūkių.
Todėl patartina leisti jam periodiškai prie jos sugrįžti per pamoką. Pvz.: su vaiku mėtykite dizainerio detales ar karoliukus, imituodami fejerverkus arba iš vatos kurkite snaiges, jas mėtydami į viršų, sukurdami savotišką sniegą.
Kitas žaidimų tipas yra prisilietimas. Jis atlieka šias užduotis:
- kontakto su suaugusiu žmogumi radimas, pasitikėjimo santykių užmezgimas;
- gyventi teigiamas emocijas, gauti informacijos apie supantį pasaulį;
- streso mažinimas, naujų juslinių potyrių patyrimas;
- naujo supratimo apie socialinę sąveiką įvedimas, pripratimas atlikti tam tikrą vaidmenį (įvedant siužetą į žaidimą).
Yra daug tokio žaidimo variantų. Pavyzdžiui, žaidimai su dažais, vandeniu, muilo burbulais ir šešėliais, kurie puikiai sužavi mažus vaikus. Žemiau pateikiamas galimų mankštos formų sąrašas.
- „Spalvų maišymas“ Žaidimo tikslas – sukurti naują spalvą. Paaiškinkite vaikui, iš kokių dviejų ar trijų spalvų galite gauti naują. Suteikite jam laisvę fantazijoms ir vadovaukitės atsargiai ir švelniai.
- „Lėlių pietūs“ Padėkite lėles ir kitus turimus žaislus ratu aplink stalą. Padėkite prieš juos vandens puodelius, imituojančius tam tikrą gėrimą (baltas vanduo - pienas, raudonas - vyšnių sultys ir pan.). Šiame žaidime galite pridėti istorijų, įsivaizduodami, kad jūs ir jūsų vaikas esate kavinėje. Arba galite pasiūlyti suskaičiuoti svečių skaičių prie stalo.
- Vandens žaidimai. Čia galite pilti iš vieno indo į kitą, maudyti jame lėles, pasidaryti fontaną, pakeičiant šaukštą po čiaupu ir pan.
- „Puolų pilis“ Į indą supilkite vandenį, įpilkite skysto muilo ar ploviklio, suputokite. Įkiškite ten šiaudelį kokteiliams ir pradėkite pūsti. Putos pradės didėti, įgis keistų formų. Skatinkite savo vaiką išbandyti tą patį.
- Žaidimai su žvakėmis ir šešėliais. Ryškus pavyzdys – žaidimas „Šešėlių teatras“. Taip pat yra daug variacijų. Ant sienos galite tiesiog sukurti garbanotus šešėlius, kurie atsiranda tam tikrose pirštų vietose. Arba galite nuodugniai kreiptis į procesą ir naudoti vaiko žaislus. Pavyzdžiui: Lakštą, apšviestą žibintu ar žvakėmis iš nugaros, suvaidinkite spektaklį su lėlių pagalba. Galite įtraukti vaiką į tai arba paprašyti pakomentuoti vykstančius įvykius „ekrane“.
- „Bendra tapyba“ Žaidimas padeda užmegzti kontaktą ir teigiamai paveikti emocinę vaiko būseną. Be to, priklausomai nuo psichologo ar motinos ir paties vaiko pasitikėjimo laipsnio, galite keisti pratimo formą. Ankstyvosiose stadijose galite tiesiog pademonstruoti piešimo procesą arba sukurti vaiko pageidaujamus piešinius. Be to, kai vaikas yra emociškai įtrauktas, galite parodyti siužetą ir ištempti jį per kelias pamokas. Tada pabandykite nubrėžti to, kas vyksta popieriuje, paraleles su realiu gyvenimu.
Beje, siužeto raidą galite stebėti knygose. Pasirinkite žurnalą ar knygą su ryškiais ir gražiais paveikslėliais ir pabandykite su vaiku atpažinti, kas vyksta paveikslėlyje. Jei jis neužmezga kontakto, pradėkite sureguliuodami intonaciją ir paverskite savo istoriją kuo linksmesnę.
Pabandykite žaisti su grūdais. Vaikas ne tik lavins motoriką, jausdamas kreidelius ir stambius grūdelius, bet ir mėgausis, pamažu atleisdamas kilusią įtampą. Tokiems tikslams taip pat puikiai tinka darbas su plastikinėmis medžiagomis, tokiomis kaip plastilinas, molis ir kt. Galite lipdyti gyvūnus, namų apyvokos daiktus ar net apsieiti be konkrečių kontūrų, sutelkdami dėmesį į grynai geometrinių formų kūrimą.
Taip pat paprastais pavyzdžiais parodykite savo vaikui gamtos reiškinius. Stipriai daužydami kojomis į grindis, imituokite žemės drebėjimą arba pastatykite namą iš degtukų ar kortų ir nupūskite, parodydami tikro gyvenimo vėjo galią. Tokie autizmo korekcijos žaidimai ir pratimai parodys kūdikiui gamtos reiškinius ir jų apraiškas.
Kaip tinkamai organizuoti psichologo, mokytojo ir tėvų sąveiką
Kaip jau minėta, autizmo gydymas turėtų būti atliekamas kompleksiškai. Tai pasakytina ir apie tėvų bendravimą su mokytojais ir psichologais. Juk gydymo sėkmė priklauso nuo bendrų pastangų. Net jei psichologas parengs veiksmingą korekcijos programą, o mokytojas atidžiai stebi kūdikio būklę ir lydės jį mokykloje ar darželyje, mama vis tiek turės pasistengti namuose.
Autizmo korekcijos užsiėmimai pas psichologą turėtų vykti ne tik vaikui, bet ir tėveliams. Tai reikalinga psichologinei mamų ir tėčių pagalbai, kurioms kasdien tenka susidurti su sunkumais auginant autistišką vaiką.
Taip pat svarbu tinkamai organizuoti autistiškų vaikų mokymo programą namuose. Norėdami tai padaryti, suteikite vaikui patogią vietą, nustatykite aiškų žaidimų ir pratimų tvarkaraštį ir stenkitės jo laikytis kasdien.
Svarbiausia negalvoti, kad logopedinių užsiėmimų ar pratimų, atliekamų su psichologu, panelei nereikia kartoti. Žinoma, jie gali būti ne tos pačios formos, tačiau turėsite patobulinti įgytus įgūdžius.
Taigi, visas pastangas nukreipę į vaiko adaptaciją ir vystymąsi, galite pasiekti pastebimų rezultatų. Svarbiausia suprasti nuoseklumo ir reguliarumo svarbą, kurių negalima pažeisti.
Vaizdo įrašas – mokomieji žaidimai. Arina, autista, 4 m
Vaizdo įrašas – pamoka prie stalo su autizmu sergančiu berniuku. 6 metai
Šeima, kurioje auga autistiškas vaikas, atlieka labai atsakingą vaidmenį. Savo straipsnyje išsiaiškinsime, kaip padėti tėvams teisingai bendrauti ir kaip elgtis su autizmu sergančiais vaikais.
Labai svarbu, kad sužinoję, kad jūsų vaikas yra autistas, neneigtumėte tikrovės, nenusipultumėte depresijai ir nenusiminkite. Reikia stengtis negaišti laiko veltui, o greitai ieškoti būdų, kurie galėtų padėti tiek tėvams, tiek vaikui prisitaikyti prie esamos situacijos ir išspręsti problemas.
Autizmas – smegenų raidos sutrikimas, kurio metu susidaro stiprus socialinės ir psichologinės sąveikos su aplinka ir žmonėmis deficitas.
Nepaisant to, kad autizmas yra nepagydoma liga, autistiškiems vaikams yra daug įvairių metodų ir užsiėmimų. Kuo anksčiau pradėsite veikti, tuo produktyvesnis bus rezultatas. Vaikai ankstyvoje vaikystėje yra labai plastiški savo emocinės ir psichologinės būklės požiūriu, teisingas ir koreguojamas poveikis specialių žaidimų ir užsiėmimų forma padės vaikui greitai prisitaikyti ir priimti pasaulį patogioje šviesoje. Siekiant geriausio efekto, naudojama priemonių sistema, apimanti gydymą vaistais, kūno kultūrą, darbą su psichologais ir mokytojais bei įvairias terapijos rūšis.
Apsvarstykite pagrindinius užsiėmimų su autistiškais vaikais vedimo principus, ką reikia padaryti:
- Individualiai kurkite užsiėmimus vaikų įstaigoje, kur iš pradžių tiesiog susipažins su aplinka ir likusiais vaikais.
Vaikams, sergantiems autizmu, patekimas į naują nepažįstamą aplinką yra didžiulis stresas. Tokiam vaikui reikia daug laiko priprasti prie naujos aplinkos ir jos nebijoti.
- Ugdykite pasitikėjimą ir kurkite partnerystę bei draugystę, kad kūdikis galėtų saugiai klausytis ir stengtis geriau suprasti, ko iš jo norima. Svarbu su autistu vaiku bendrauti jo kalba, daug gestų, stipriai papurtyti galvą atsakant „taip“ arba „ne“;
- Gebėti suprasti, ką vaikas „sako“, kai tik žiūri į tave. Daugelis autistiškų vaikų nėra kalbūs, jie ieško vienatvės. Svarbu išmokti suprasti visus kūdikio gestus ir žvilgsnį;
- Stenkitės nežiūrėti tiesiai į autistiško vaiko akis, nes tai jis gali suvokti kaip įsiveržimą į asmeninę erdvę ir sukels nereikalingas neigiamas emocijas ar stresą;
- Viena iš svarbiausių taisyklių bendraujant ir vedant užsiėmimus su tokiais vaikais – išlikti kuo ramesniam. Kad vaikui nebūtų bereikalingo streso, kažkokių emocinių protrūkių ir perversmų. Kūdikiui svarbu, kad jis jaustųsi esantis saugioje vietoje ir ramioje aplinkoje.
Pakalbėkime plačiau, kaip elgtis, jei vaikas autistiškas. Šiuolaikiniame pasaulyje vaikams, kuriems diagnozuotas autizmas, veikia specialūs centrai ir vaikų įstaigos. Ten, kaip ir įprastuose darželiuose ir mokyklose, vyksta standartiniai užsiėmimai, kurie pagaląsti ir pritaikyti tokių savybių turintiems vaikams. Vaikai mokomi raštingumo, skaičiavimo, meninės kūrybos, lavinami bendravimo įgūdžiai, juslinė integracija. Apsvarstykime kiekvieną pamoką išsamiau:
- Bendravimo įgūdžių ugdymas vykdomas žaidimo forma. Vaikų prašoma susėsti į ratą, kad kartu praleistų laiką, jie gali dainuoti, lipdyti, klausytis įvairių mokytojo pasakojimų. Dainos nėra paprastos, bet sąveikaus su kūno dalių judėjimu. Mojuoti rankomis, purtyti galvą ir panašiai;
- Mokymasis skaityti ir rašyti taip pat dažniausiai vyksta žaidimo forma. Vaikų prašoma sustatyti kubelius į eilę ir suskaičiuoti jų skaičių, rūšiuoti objektus pagal spalvas. Užsiėmimai vyksta su paveikslėliais, kai vaikams rodomos kortelės, įvardija ir aprašo, kas ant jų pavaizduota;
- Sensorinė integracija. Tai veikla, kuri lavina ir skatina įvairius vaiko pojūčius. Jie rankomis liečia įvairių formų ir paviršių objektus.
Namuose taip pat galite sukurti sensorinį kambarį, kuriame vaikas mokysis. Specialistas pasakys, kaip geriausia tai padaryti ir kokie daiktai turi būti.
- Meninė kūryba apima užsiėmimus su plastilinu, kinetiniu smėliu, tešla. Vaikai su mokytojais bando užsiimti įvairiais rankdarbiais, piešia ir dažais, flomasteriais, pieštukais.