Olga Petrova
Rezime FEMP predavanja u drugoj grupi mlađih osoba
Sadržaj lekcije FEMP u drugoj grupi mlađih osoba u FGOS-u.
Ciljevi:
Konsolidovati znanje geometrijskih oblika;
Biti u mogućnosti odgovoriti na pitanje "koliko?" riječima "jedan", "puno", "niko";
Biti u stanju sastaviti grupa od pojedinih predmeta i odvajati se od grupira jedan predmet;
Naučiti djecu tehnikama taktilnog ispitivanja oblika predmeta;
Razvijte fine motoričke sposobnosti ruku.
Preliminarni rad:
Naučite da obratite pažnju na oblik predmeta prilikom izvođenja elementarnih radnji s igračkama i predmetima u svakodnevnom životu;
Razmotrite jedan od mnogih predmeta;
Igra "Stavite kockice u kutije";
Igra "Jedan i mnogi";
Igra "Divna torba".
Sadržaj softvera:
Obrazovni zadaci:
Biti u stanju razlikovati i imenovati boje - crvena, plava i druge;
Učvrstiti i generalizirati znanje o broju predmeta;
Slušajte i razumite pitanja koja vam je postavio učitelj i jasno odgovorite.
Razvojni zadaci:
Razviti logičko razmišljanje;
Proširite vokabular djece;
Razvijati promatranje, maštu;
Razviti slušnu i vizuelnu pažnju.
Obrazovni zadaci:
Potičite ljubaznost i susretljivost;
Podsticajte želju za radom.
Oprema i materijali - zečica meka igračka, velike i male kocke, torba sa geometrijskim igračkama, velika i mala kutija (demonstrativno); za svako dijete velika i mala kocka, plave ploče i krugovi u utičnicama (brošura).
Mesto održavanja - na tepihu i za stolovima (grupa) .
Tok lekcije
1. Uvod u situaciju edukativne igre.
Uvod bajkovitog junaka Zeko.
Momci, na putu za vrtić, sreo sam ... pogodite koga ?.
Dugo uho,
Gnojni pahuljica
Uskoči
Voli šargarepu?
Ko je bijeli zimi a sivi ljeti? Upravo tako, ovaj zeko.
2. Glavni dio.
Igra "Stavite kockice u kutije" (na tepihu).
Odgajatelj:
Djeca su nešto tužno. Zašto si tako tužna? (učitelj stavi zeku na uho)... Kaže da su mu razbacane kutije sa kockama. Vidi, koliko kockica imamo na tepihu. Razmotrimo ih. Dima, molim te, reci mi koje su kocke najveće? (velika i mala)... Koje boje? (plava, crvena i ostale).
Učitelj stavi zeca na uho i sluša.
Momci, a sada Bunny traži da kockice stavite u kutije, ali stavite ih ovako - velike kocke u veliku kutiju, a male kockice u malu kutiju. Pomozimo Zaici. Pogledajmo tepih, gdje su kocke, i pokažemo gdje su velike kocke ... gdje su male ... (prvo morate pokazati učitelju kao primjer, zatim djeci. "Koju kutiju?", "Koju kocku?" i prate radnje).
Dobro urađeno! Pomogli ste zecu. Pogledajte kako vam se smiješi! Veoma je zadovoljan.
Fizminutka
Malo zeko vrijedi
Mali bijeli zec sjedi.
Bunny skače i pleše
Zeko mašući šakom djeci!
Igra "Jedan i mnogi" (za stolovima).
Tanjure raširite na stolu. Za svako dijete dijele se tanjir i kutija sa plavim krugovima.
Odgajatelj:
Ljudi, pogledajte da su svaki od vas na stolu tanjuri. Kakav je oblik? (krug)... Evo kutija ispred vas. Vidite šta se krije u njima? (krugovi)... Molim te, reci mi koje su boje? (plava)... Dobro urađeno! Koliko ih ima sada? (puno)... Dobro! A na pladnju? (niko).
Učitelj pokazuje zadatak na primjeru jednog djeteta i priča:
Uzmite jedan krug po jedan i stavite ga na tanjir. Koliko je krugova na tanjuru? (jedan)... Koliko je ostalo u kutiji? (puno)... Dobro urađeno! Sada moramo biti sigurni da na tanjuru ima mnogo krugova, ali ne ijednog u kutiji. Prenesite ih. (Djeca samostalno ispunjavaju zadatak).
Koliko je krugova u kutiji? (niko)... Na tanjuru? (puno)... Ali koliko krugova ima zec? (niko)... Hajde, svako od vas će staviti jedan krug na svoj tanjur ... Dakle, pogledajmo tanjir kod zečice i recite mi, molim vas, koliko je krugova imao zec? (puno)... Nije bilo nijednog, ali sada ih ima mnogo. Pa, dali ste sve od sebe. Možemo li dati ovaj tanjir zecu? (dano zecu).
- "Hvala djeco!" (kaže zec).
Evo nekoliko momaka koji su pomogli Bunnyju da sakupi velike i male kockice i položi krugove.
Ljudi, znate li koji praznik uskoro dolazi? Tako je, Nova godina! U novogodišnjoj noći svi se zabavljaju, igraju. Znači zeko se želi igrati s tobom.
3. Igra "Divna torba".
Ja sam divna torba
Vi momci, ja sam vam prijatelj.
Stvarno želim znati
Kako se volite igrati?
Djeca gledaju šta ima u torbi. Izvade lik, odredi oblik, boju. Tada zatvaraju oči, a odrasla osoba lik sakriva u vreći. Svako dijete dodirom određuje oblik figure, imenuje oblik.
Djeca s učiteljem zahvaljuju zecu na igri i kažu njega: Zbogom!.
Povezane publikacije:
Tema: "Put kući". Svrha: učvrstiti sa djecom znanje geometrijskih oblika (kružnica, kvadrat), naučiti kako upoređivati \u200b\u200btrake papira po debljini; popraviti.
Rezime FEMP lekcije u drugoj grupi za juniorke „Igrajmo se sa zekom“ Ciljevi: uvježbati sposobnost brojanja od 1 do 3; - povežite brojku sa brojem predmeta; - učvrstiti znanje o geometrijskim oblicima.
„Chick“. Rezime FEMP predavanja u drugoj grupi mlađih osoba Sažetak lekcije Druga mlađa grupa (Formiranje elementarnih matematičkih pojmova) Tema: „Piletina“. Integracija obrazovnog.
Sadržaj lekcije o generalizaciji materijala o FEMP-u u drugoj mlađoj grupi Tema: "Pouka generalizacije" Svrha: 1. popraviti kvantitativni broj predmeta na 5; vještine Grupirajte predmete prema simbolima (boja, oblik).
Sažetak lekcije broj 2 o FEMP-u u drugoj mlađoj grupi „Čudo drvo“ Programski zadaci: Obrazovni: 1. konsolidirati dječije razumijevanje geometrijskih oblika i sposobnost prepoznavanja. 2. Nastavite učiti.
FEMP sat u drugoj grupi za juniore prema Federalnom državnom obrazovnom standardu
Sadržaj lekcije FEMP u 2. kategoriji mlađih osoba u FGOS-u.
Ciljevi: Da konsolidujete znanje o geometrijskim oblicima, da odgovorite na pitanje „koliko?“ „Rečima jedno, mnogo, a ne jedno.
Nastavite formirati sposobnost pravljenja grupe odvojenih objekata i odabirom jednog objekta od nje.
Pripremni radovi: Naučite djecu da obraćaju pažnju na oblik predmeta prilikom izvođenja elementarnih radnji s igračkama i predmetima u svakodnevnom životu.
Razmatranje jedne ili više stavki.
Igra "U grupi pronađite objekt istog oblika."
Sadržaj softvera.Obrazovni zadaci
Nastavite učiti djecu voditi dijalog s učiteljem: slušati i razumjeti postavljeno pitanje i jasno odgovoriti na njega;
Učvrstiti i generalizovati znanje dece o broju objekata (jedan, mnogo, nijedan,
Ojačati sposobnost razlikovanja i imenovanja glavnih boja: crvena, plava, žuta, zelena;
Razvojni zadaci:
Razviti slušnu i vizuelnu pažnju, maštu.
Razvijajte govor, promatranje, mentalne aktivnosti - proširite i aktivirajte vokabular djece.
Razvijte logičko razmišljanje.
Obrazovni zadaci:
Negujte želju za radom;
Negujte ljubaznost i susretljivost.
Oprema i materijali:
Demonstracija: meka igračka Bunny. Velike i male kocke. Velika i mala kutija
Brošura: Velike i male kocke prema broju dece. Tanjuri, jedan po djetetu. Plavi krugovi u rozetama za svako dijete.
Mjesto održavanja: grupa (na tepihu i za stolovima)
Tok lekcije
1. Uvod u obrazovno-igračku situaciju
Uvodi bajkovitog junaka zeca - Stepaška.
Ljudi, danas će nam doći gost, pitat ću vam zagonetku, a pogodite tko je on?
Živi u minki - gricka mrkvu
Od lisice i od vuka trči spretno (ko je)
odgovori djece (zeko)
Tako je, ovo je zeko, njegovo ime je Stepaška.
2. Glavni dio.
1. igra - zadatak „Stavite kockice u kutije“ (na tepih)
Vaspitač:
Ljudi, naša Stepaška je tužna. Stepaška zašto si tako tužna?
Momci, kaže da su razbacane dve kutije kocke. I stvarno, pogledajte koliko kockica je na našem tepihu. Pogledajmo ih: -Egor, koje su kocke veličine (veće i manje). Koje su boje kocke?
Boje imena djece (plava, žuta, crvena, zelena)
Zeko traži da kocke stavi u kutije: velike kocke u veliku kutiju, a male kockice u maloj kutiji, neka pomognemo Bunnyju. Pogledajte kocke. Prikaži veliku kocku (prikaži) Prikaži malu (prikaži)
Na učiteljskom stolu su demonstracijske kocke: velike i male. Učitelj je prvi koji postavlja kutije, prateći radnje govorom.
Pogledaj ovo koja kutija? (veliko)
I šta je ova kutija? (mali)
Momci, stavit ću veliku kocku u veliku kutiju, a malu u malu kutiju (djeca izvršavaju zadatke nakon što nastavnik objasni, jedan po jedan dolaze i stavljaju kockice u kutije.)
Tako smo pomogli Bunnyju: velike kocke smo stavili u veliku kutiju, a male u malu kutiju. Bunny je zadovoljan, smiješi se.
Fizičko vaspitanje;
Jedan dva tri četiri pet. Zeko je izašao u šetnju.
Odjednom lovac istrči i ravno puca.
Pivo-pav-oh-oh. Moja zečica beži!
Djeco, pozovimo zeca da se igra s nama za stolovima.
2. Zadatak igre "jedan i mnogi" (za stolovima)
Na stolu su postavljene tanjiri. Svako dijete ima svoj bijeli tanjur i kutiju s brošurama (plavi krugovi.)
Odgajatelj: Djeca na vašem stolu su bijeli tanjur. Kakav je oblik (okrugao). A ispred vas su kutije, šta je u njima (krugovi) Koje su boje? (plavo) koliko krugova? (mnogo) I na tanjurima (nema.)
Sada uzmite jednu kriglu i stavite je na svoj tanjur. Koliko ste krugova imali na tanjiru (jedan po jedan) i koliko ih je ostalo u kutiji (mnogi). Sada napravite tako da na tanjuru ima mnogo krugova, ali ne ijednog u kutiji. Djeca rade zadatak.
Koliko je krugova u kutiji? (niko)
A vi imate (puno) na svom tanjiru Dečki, pogledajte, koliko je krigli u zečjem tanjiru? (niko). Hajde, svako će od vas staviti jednu kriglu u svoj tanjur.
Vika, koliko krugova ćeš staviti (jedan)
Mila, koliko imaš? (jedan)
Jedan, jedan, jedan, pogledajte. Koliko je krugova sakupilo od vas (puno)
Nije bilo nijednog, ali sada ih ima mnogo. Predstavimo ovaj tanjir Zecu.
„Hvala djeco!“ „Kaže vam Stepaška.
Evo dobrih momaka kojima smo pomogli da sakupimo velike i male kocke za Zeca i rasporedimo krugove (jedan, mnogi, ne jedan! Dobro urađeno!
Ljudi, znate li koliko je praznik (nova godina)
3. Igra - okrugli ples: Zimsko sunce izlazi, vidi zec dolazi.
Gdje ideš bosi u kosi na snijegu?
u dvorištu sada mraz smrzava rep i nos.
Ne bojim se mraza, žurim sa drvetom
Pozvan sam u vrtić da igram u elegantnoj dvorani!
Djeca s učiteljicom vode okrugli ples oko božićne jelke i kažu Zaika - zbogom!
NAMJENA: generalizirati sposobnost djece da razlikuju i imenuju svojstva predmeta - boju, oblik, veličinu (velika, srednja, mala, duga, kratka, široka, uska)
ZADACI
- formirati ideje o svojstvima predmeta: boja, oblik, veličina;
- konsolidirati sposobnost razlikovanja predmeta kontrastnih veličina, koristeći riječi "veliki", "mali";
-Nastavite da podučavate kako da poredite dve grupe predmeta pomoću superpozicije i primene, da biste upoređivali rezultat poređenja rečima "podjednako, koliko - koliko";
PROCES lekcije
ADVOKAT KEHOE - PITANJE: Ljudi, danas vas pozivam u Toy Land. Zamislite da nam nisu došle igračke, već ćemo se ti i ja magično naći u Zemlji igračaka.
Volite li igračke? (Da). A vi, naravno, imate svoje omiljene igračke - automobile, lutke, kocke i druge. Jeste li znali da igračke mogu biti uznemirene, sretne ili tužne? Kada djeca bacaju, bacaju, razbijaju igračke, igračke se uzrujaju i plaču, a ako se brinu o njima, nakon igre ih vraćaju na svoje mjesto - raduju se i osmjehuju.
Dođite tiho u grupu - u našu zemlju igračaka. Budite mirni - ne pravite buku, ne vičite, ne uznemirujte naše igračke.
(djeca ulaze u grupu)
P: Ljudi, pogledajte kakve su divne igračke! Koliko igračaka ima? (puno). Pogledajte kakva zabavna lopta!
1) Igra "Više - manje"
ADVOKAT KEHOE - PITANJE: Igrajmo se s igrom "Više - manje". Kome bacam loptu, odgovara.
- Ko je veći: slon ili miš?
- Šta je više: stol ili stolica?
- Ko je veći: sova ili vrabac?
- Koliko dlaka na glavi?
- Koliko zvijezda ima na nebu?
- Koliko iga ima jež?
- Ko je više - kamila ili pas?
- Koliko nos ima osoba?
- A sunce na nebu? ... (jedno)
Dobro urađeno. Lopta je uživala igrajući s tobom.
2) Igra "Postavljanje stola za lutke"
OPTUŽENI MILOŠEVIĆ - PITANJE: Ljudi, pogledajte koliko su lutke pametne (pokazuje tri lutke različite veličine). Koja je lutka Tanya? (veliko). Koja je lutka Katya? (mali). Šta je s lutkom Olya? (srednja visina). Sjedimo im i postavimo stol za njih. Kakve ćemo ploče staviti? Stavićemo Tanju - tanjir ... (veliki). Katya - tanjir ... (mali). Ole - tanjur ... (srednje veličine). Dajmo im poslasticu.
Bravo, lutke su jako sretne i hvala vam.
3) Igra "Slomljene ploče"
B. Momci, lutke su slučajno polomile svoje tanjire: pogledajte - ovo su preostali fragmenti (prikazuje obojene krugove isječene na 3-4 dijela). Šta da radim? Možemo li pomoći lutkama da lijepe ploče? Dođi do stola. Evo, Diana, imaš "pokvarenu ploču", a Artyom će prikupiti ovu ploču.
(djeca stavljaju "tanjire"). Kakvog su oblika? (okrugla). Koja boja? (crvena, plava, žuta itd.)
Puno vam hvala od lutki.
4) Igra "Pokloni za lutke"
OPTUŽENI MILOŠEVIĆ - PITANJE: Ljudi, oni ne idu u posetu bez poklona. Ovi divni lukovi (dijele lukove) daju svakoj lutki po jedan luk. Neka budu pametni. Gle, da li su sve lutke imale dovoljno lukova? Šta više - lukovi ili lutke? (ima više lutki, jer je jedna lutka ostala bez luka). Šta treba učiniti da lutke i luk budu jednaki? (trebate da donesete još jedan luk). Donesi, Polina. Sada su jednaki dijelovi lutke i lukova? Zašto mislite da su jednako podijeljeni? (jer svaka lutka ima jedan luk). Koliko lutki, toliko ... lukova. Koliko lukova, toliko ... lutki. Bravo, sada su sve lutke s poklonima.
5) Igra "Kraće, duže"
Gospodine, lutke žele da vam daju trake. Pogledajte, sve vrpce su različite dužine - neke su kraće, druge su duže.
Poravnamo jedan kraj vrpci i vidimo koja je traka duža.
Koja je najduža traka? (crveno). Koja je najkraća vrpca? (zelena). Tako je, dobro urađeno ...
6) Igra "Slušaj muziku" (dinamična pauza)
OPTUŽENI MILOŠEVIĆ - PITANJE: Ljudi, igrajmo sa ovim trakama zanimljivu igru \u200b\u200bplesa. Dok se muzika svira, možete plesati i kretati se. Jednom kada se muzika zaustavi, morate prestati i ne pomicati se dok muzika ne počne ponovo da se pušta. Budite pažljivi, slušajte muziku (djeca se igraju). Bravo, bili ste pažljivi.
7) Psiho-gimnastika "Veseli i tužni"
P: Da li ste se zabavili? Lutke mogu biti i smiješne ili tužne. Pogledajte ove slike. Ako deca ne bacaju lutke, ne vređajte - smešne su. Pokažite kako se smiješna lutka smiješi (djeca oponašaju smiješnu lutku). Šta ako je lutka tužna? (djeca prikazuju tužnu lutku).
8) Igra "Kuća za zeko"
OPTUŽENI MILOŠEVIĆ - PITANJE: Ljudi, pogledajte, zeko nam je došao. Kako je tužan.
- Zeko, šta se dogodilo?
- Lisica je moje prijatelje zečeve otjerala iz svojih kuća. Tu se ona skriva ispod drveta. Sada nemaju kamo da žive.
-Šta vi radite? (trebate graditi kuće za zekove)
- Pa, momci će vam pomoći. Idi, Rita, Alena, Aida.
Koje ćete brojke uzeti za izgradnju kuća? (uzmi kvadrat). Da li je kući potreban krov? Koju ćete figuru uzeti? (trokut). Hoće li biti prozora? Koje ćete oblike poprimiti? (krug, kvadrat i trougao).
(djeca stavljaju kuće na tepih).
Kakve su se prekrasne kuće ispostavile. Uđite, zeko, ne bojte se (sakriva zečice u kućama).
Zeko: hvala momci. Puno si pomogao mojim prijateljima.
B. Zbogom, zeko. Dođite opet k nama.
9) Igra "Tragovi leda"
V. Bunny je galopirao, a ko je ovo? Vidi, postoje dve ledene staze. Odlučili smo se na jahanje na njih ... vjeverica i pas. Na kojoj stazi vozi vjeverica? (na uskom). Na kojoj stazi pas vozi? (široka). Danil, skoči preko uske staze. Dobro urađeno! Rita, pokušaj preći preko široke staze. Dobro urađeno! Igračke su takođe odlučile da skoče. Dobro urađeno!
10) Gimnastika za prste
Naše životinje igračke ne spavaju zimi, ali neke šumske životinje zimi. Igrajmo se igrama prsta „Ko spava zimi“.
Jež, medvjed, jazavac, rakun
Zimi spavaju svake godine.
Vuk, zec, ris, lisica
A zimi ćete je naći u šumi.
Bravo, dobro igrao prstima
B. Momci. gdje smo bili danas? (u Toylandu).
- Šta smo radili? (igrali, plesali, pomagali lutkama da ljepi ploče, gradili kuće za zeko, crtali smiješnu lutku itd.)
- Šta vam se najviše dopalo?
Jako mi se svidio način na koji ste svirali.
("Dolazi" lutka - poštar sa pismom)
Ljudi, pogledajte - ovo je Christina lutka poštara. Donijela vam je pismo od igračaka. Čujete šta vam igračke pišu?
(čita pismo)
„Postoji toliko igračaka na svetu,
A sve njih, naravno, vole
Sva djeca na svijetu.
Morate igrati
Zabavite se, sprijateljite se
I njegujte svaku igračku!
Volite nas djecu
Cenim, čuvaj.
Volimo se igrati s tobom,
Ali mi ne volimo
Kad se zaprljamo, zagrižemo,
Bacaju, suzaju i lome se.
Pazite na nas, djeco! "
Ljudi, volite li svoje igračke? Vrijeđate li ih?
Sva dobra i ljubazna djeca poslali su poklone igračaka - ovo je paket s poklonima (izvadi elegantnu kutiju). Poslovite se od gostiju i pogledajte što ima u ovoj otmjenoj kutiji.
Ciljevi:
- Da konsolidujete znanje o geometrijskim oblicima, da odgovorite na pitanje „koliko? „Riječima jedno, mnogo, a ne jedno.
- Pojačajte pojmove „veliko“, „malo“ i uporedite i odaberite predmete po veličini.
- Razvijte orijentaciju u prostoru i na sebe.
Obrazovni zadaci
- nastavite učiti djecu da slušaju i razumiju postavljeno pitanje i da na njega jasno odgovore;
- učvrstiti i generalizirati znanje djece o broju predmeta (jedan, mnogo, nijedan), o veličini predmeta (veliki-mali);
- za konsolidaciju sposobnosti razlikovanja i imenovanja glavnih boja: crvene, plave, žute, zelene.
Razvojni zadaci:
- Razviti slušnu i vizuelnu pažnju, maštu.
- Razvijte govor, zapažanje. Proširite i oživite dječji rječnik.
Obrazovni zadaci:
Negujte ljubaznost i susretljivost.
Oprema i materijali:
Oprema: meka igračka Miš iz bajke S. Marshaka. Veliki i mali okviri od kartona u obliku brave i skupa umetaka - raznobojni ključevi. Veliki i mali višebojni krugovi. Dvije lutke, odjeća - različitih veličina.
Tok lekcije
1. Uvod u situaciju igre
Uvodi bajkovitog junaka pametnog miša iz Maršakove bajke "Priča o pametnom mišu"
Ljudi, danas će nam doći gost, pitat ću vam zagonetku, a pogodite tko je on?
Mali rast
Dug rep
Skuplja mrvice
Sakrivajući se od mačke.
Miš kaže da je došao do djece, jer zna: oni su pametni koliko i on.
2. Glavni dio.
Didaktična igra "Pokupi ključ za bravu (na tepihu)
Vaspitač:
Momci, naš mali miš je tužan. Mišo, zašto si tako tužna?
Momci, kaže da je izgubio ključ za magična vrata. Moraju ga naći, pokupiti. Razmotrimo ih: - Egore, koji su ključevi najveći (veći i manji), a koji brave? Koje su boje tasteri?
Boje imena djece (plava, žuta, crvena, zelena)
Vidite kakav je to dvorac? (velika)
I šta je ovaj dvorac? (malo)
Ljudi, koji su ključevi? (mali, identični, mnogi),
Jeste li pronašli velike ključeve?
Tako je, niti jedan veliki ključ
Crveni taster, u koju ste bravu stali, a zeleni?
Tako smo pomogli Mišu da otvori vrata: velikom crvenom ključu prišao je i mali ključ koji je također prišao maloj bravi. Svi su ključevi isti. Miš je zadovoljan, osmehuje se.
Prst igra "Finger-boy"
Momci, Mali miš kaže da u njegovoj bajci čak i prsti na rukama djece postaju magija, a on nudi da se igraju prstima:
Dječak prst, gdje si bio?
Otišao sam u šumu sa ovim bratom,
Skuvao sam juhu od kupusa s ovim bratom,
Jeo sam kašu s ovim bratom,
Pjevala sam pjesme s ovim bratom. (palac ruke je naizmenično povezan sa ostalim u skladu s tekstom) 2-3 puta.
Igra-lekcija "Dve lutke"
Momci su nam došli u posjet, došle su lutke Daša i Maša. Čuli su da su djeca pomogla Miši da otvori brave. Takođe se traži da im pomognu u odabiru ispravne veličine kaputa. Možemo li vam pomoći?
Tako je, momci, lutka Daša je viša od lutke Maše. Dakle, za Dašu bi odjeća trebala biti velika, a za Mašu mala.
Kakva je Dašina odjeća? A Maša?
Predlažem, momci, da napravite poklon za Mišo - prostirku. Odaberite male krugove različitih boja i rasporedite ih na veliki krug.
Koje je krugove i koju boju odabrala Sonya, a Valeria, Alice?
Koje je boje naš veliki krug Rodion? Koliko velikih krugova imamo?
Koliko mali krug Elizeja imamo?
Koliko nam je preostalo malih krugova?
Tako je, nijednog.
Momci, miš nas poziva da igramo igru \u200b\u200b"Pokreni mi se". Miš želi da vidite koliko ste pažljivi i da će stajati na različitim mjestima. Trebali biste vidjeti gdje miš stoji, potrčati tamo.
Da li ste uživali igrajući se sa Mišom?
Momci, recimo zbogom mišu.
Koju igru \u200b\u200bje volela Matvey, Sonya?
Takođe mi se dopalo kako si pomogao mišu.
Ciljevi:
- učvrstiti znanje o geometrijskim oblicima, odgovoriti na pitanje „koliko?“ „riječima jedna, mnogo, a ne jedna;
- nastaviti razvijati sposobnost pisanjagrupa od zasebnih stavki i odaberite jedan predmet iz njega.
Zadaci:
Obrazovni zadaci:
- nastavite djecu podučavati dijalogu savaspitač : slušati i razumjeti postavljeno pitanje i jasno odgovoriti na njega;
- učvrstiti i generalizirati znanje djece o broju predmeta (jedan, mnogo, nijedan;
- učvrstiti sposobnost razlikovanja i imenovanja glavnihboje : crvena, plava, žuta, zelena.
Razvojni zadaci:
- razvijaju slušnu i vizuelnu pažnju, maštu;
- razvijaju govor, zapažanje, mentalne aktivnosti;
- proširiti i revitalizirati dječji vokabular;
- razvijaju logičko razmišljanje.
Obrazovni zadaci:
- - negovati prijateljske odnose između dece, želju da se ugodi starijima njihovim postignućima, da se podstakne interesovanje za matematiku,njegovati želju za radom;
- - promovisati razvoj pažnje, pamćenja, logičkog razmišljanja.
Oblik lekcije: poučna i igra.
Trajanje:15 minuta
Učesnici: Drugomlađa grupa.
Oprema i materijali:
Demonstracija:meka igračka Bunny, velike i male kocke, velika i mala kutija
Brošure: velike i male kocke prema broju dece, tanjiri, jedan komad po detetu, plavi krugovi u rozetama za svako dete.
Pripremni radovi:Naučite djecu da obraćaju pažnju na oblik predmeta prilikom izvođenja elementarnih radnji s igračkama i predmetima u svakodnevnom životu. Razmatranje jedne ili više stavki. Pronađi ugrupa objekt istog oblika. "
Metode i tehnike:
Verbalno: razgovor, anketa.
Igra: iznenadni trenutak, igra se s likovima.
Vizuelno: koristeći meku igračku Bunny, kocke, kutije itd.
Lokacija:grupa (na tepihu i za stolovima).
Struktura lekcije:
Igra - zadatak "Stavite kockice u kutije"(na tepihu)
Fizičko vaspitanje
Igrački zadatak "Jedan i mnogi" (za stolovima)
Tok lekcije:
1. Uvod u obrazovno-igračku situaciju
Vaspitač: Zdravo! Ljudi, danas će nam doći gost, pitat ću vam zagonetku, a pogodite ko je on?
- Gnojni pahuljica
Dugo uho.
Uskoči
Voli šargarepu ...
Ko je?
Djeca: zeko.
Vaspitač: Tako je, ovo je zeko, njegovo ime je Stepaška.
2. Glavni dio.
1. igra - zadatak „Stavite kockice u kutije“ (na tepih)
Vaspitač: Momci, nešto, naša Stepaška je tužna. Zašto mislite?
Momci, kaže da su razbacane dvije kutije kocke. I stvarno, pogledajte koliko kockica je na našem tepihu. Hajde da ih nabavimouzeti u obzir.
Djeco, koje su kocke najveće?
Djeca: Veće i male.
Vaspitač: Koje su boje kocke?
Deca: S plava, žuta, crvena, zelena.
Vaspitač: Zeko moli da slaže kockice unutrakutije : velike kocke u velikoj kutiji, i male kocke u maloj kutiji, pomozimo zecu. Pogledajte kocke. Pokažite veliku kocku(djeca pokazuju).Pokaži malo(pokazati)
Na učiteljskom stolu su demonstracijekocke : veliki i mali. Učitelj je prvi koji postavlja kutije, prateći radnje govorom.
Vaspitač: Pogledaj ovo koja kutija?
Deca: Sjajno.
Vaspitač: I šta je ova kutija?
Djeca: Mala.
Vaspitač: Momci, stavit ću veliku kocku u veliku kutiju, a malu u malu kutiju (djeca izvršavaju zadatke nakon što učiteljica objasni, jedan po jedan dolaze i stavljaju kockice u kutije).
Vaspitač: Tako smo pomogli Bunnyju: velike kocke stavljene su u veliku kutiju, a male u malu kutiju. Bunny je zadovoljan, smiješi se.
2. Fizičko vaspitanje
Vaspitač:
Mali sivi zec sjedi
I maše uši.
Ovako, ovako,
I maše uši.
Zeko je hladan za sjedenje
Potrebno je zagrejati šape.
Ovako, ovako.
Potrebno je zagrejati šape.
Umorna od zečice da spava,
Zeko mora skočiti.
Ovako, ovako,
Zeko mora skočiti.
Vaspitač: Djeco, pozovimo zeca da se igra s nama za stolovima.
3. Zadatak igre "Jedan i mnogi" (za stolovima)
Na stolu su postavljene tanjiri. Svako dijete ima svoj bijeli tanjur i kutiju s brošurama (plavi krugovi.)
Vaspitač: Djeca na vašem stolu su bijeli tanjur. Kakav je oblik?
Deca: U krugu.
Vaspitač: Pred kutijama, šta se nalazi u njima?
Djeca: Krugovi.
Vaspitač: Kakve su boje?
Djeca: Plava.
Vaspitač: Koliko krugova?
Djeca: Puno.
Vaspitač: A na tanjire?
Deca: Nijedno.
Vaspitač: Uzmi jednu kriglu i stavi svoj tanjur. Koliko ste krugova imali na svom tanjuru?
Djeca: Jedna po jedna.
Vaspitač: Koliko je ostalo u kutiji?
Djeca: Puno.
Vaspitač: Sada napravite tako da na tanjuru ima mnogo krugova, a u kutiji niti jedan. (Djeca ispunjavaju zadatak).
Vaspitač: Koliko je krugova u kutiji?
Deca: Nijedno.
Vaspitač: A na tvom tanjiru?
Djeca: Puno.
Vaspitač: Ljudi, pogledajte, a koliko krugova ima Zayka u tanjiru?
Deca: Nijedno.
Vaspitač: Hajde, svako će od vas staviti jednu kriglu u svoj tanjur.
Vaspitač: Vika, koliko krugova ćeš staviti?
Vika: Jedna.
Vaspitač: Miša, koliko imaš?
Milan: Jedan.
Vaspitač: Jedan, jedan, jedan - pogledaj. Koliko zečica ste dobili?
Djeca: Puno.
Vaspitač: Nije bilo nijednog, ali sada ih ima mnogo. Predstavimo ovaj tanjir Zecu. „Hvala djeco!“ „Kaže vam Stepaška.
Evo nekoliko vrsnih momaka! Pomogli su Bunnyju da sakupi velike i male kockice i položi krugove (jedan, mnogi, ne jedan). Dobro urađeno!
3. Sažetak
Djeca su se oprostila od zečice Stepashke i stala uz učitelja (ili možete pozvati djecu na svoja mjesta za stolovima).
Vaspitač: Ljudi, koji su nas posetili?
Djeca: Bunny Stepashka.
Vaspitač: - Da li ste voleli da pomognete Stepašku? (odgovori djece)
Vaspitač: - Kako ste mu pomogli? (odgovori djece)
Vaspitač: Bravo!
Bibliografija:
1. Amonashvili Sh.A. U školu - od šeste godine. - M., 2002.
2. Anikeeva N.B. Roditeljstvo igre. - M., 1987.
3. Belkin A.S. Osnove starosne pedagogije: Udžbenik za studente visokog obrazovanja. Ped. obrazovne ustanove. - M .: Ed. centar "Akademija", 2005.
4. Barrels E.A. Igra-takmičenje „Ako su zajedno, ako su zajedno“ // Osnovna škola, 1999, №1.
5. Vygotsky L.S. Pedagoška psihologija. - M., 1991.
6. Karpova E.V. Didaktičke igre u početnom periodu učenja. - Yaroslavl, 1997.
7. Kovalenko V.G. Didaktičke igre na časovima matematike. - M., 2000
8. Matematika od tri do sedam / Edukativni metadički priručnik za nastavnike u vrtićima. - M., 2001.
9. Novoselova S.L. Igra predškolskog uzrasta. - M., 1999.
10. Pantina NS Početni elementi mentalnih struktura u ranom djetinjstvu. / Pitanja psihologije, br. 3, 1993.
11. Perova M.N. Didaktičke igre i vježbe iz matematike. - M., 1996.
12. Popova V.I. Igra pomaže da naučite. // Osnovna škola, 1997, br. 5
13. Radugin A.A. Psihologija i pedagogija - Moskva, 2000
Sorokina A.I Didaktičke igre u vrtiću. - M., 2003.
14. Sukhomlinsky V.A. O obrazovanju. - M., 1985.
15. Tikhomorova L.F. Razvoj logičkog mišljenja kod dece. - SP., 2004.
16. Chilinrova L.A., Spiridonova B.V. Igrajući, učimo matematiku. - M., 2005.
17. Shchedrovitsky G.P. Metodološke upute o pedagoškom istraživanju igre. // Psihologija i pedagogija igre predškolaca. Uredio Zaporozhets - M., 2003