Nedostatok miest v materských školách je dnes jedným z najakútnejších problémov v Rusku. Ruská vláda však už podnikla určité kroky na pokrytie deficitu. Hovoríme o zmenách v SanPiN ( hygienické normyah a pravidlá pre materské školy), podľa ktorých môžu byť skupiny v materských školách oficiálne „kondenzované“.

Nedostatok miest v materských školách je dnes jedným z najakútnejších problémov v Rusku. K dnešnému dňu je v oficiálnej fronte viac ako 2 milióny detí (podľa neoficiálnych údajov je počet detí čakajúcich na ich príchod na miesto v materskej škole približne 3,5 milióna), a aby bolo možné tento deficit aspoň čiastočne pokryť, je potrebné vytvoriť najmenej 1,2 milióna miest.

Samozrejme nemožno ani dúfať, že v blízkej budúcnosti bude v rozpočte krajiny dostatok peňazí na vytvorenie toľkých miest v materských školách (to znamená v skutočnosti na vybudovanie nových materských škôl). Ruská vláda však už podnikla určité kroky na pokrytie deficitu. Hovoríme o zmenách v SanPiN (hygienické normy a pravidlá pre materské školy), podľa ktorých skupiny v materských školách Môžete celkom oficiálne „kompaktný“.

Počet detí v skupine materských škôl podľa regulačných dokumentov

Vzorové nariadenia o materských školách (predškolské vzdelávacie inštitúcie) a SanPiN pre materské školy zaviedli do 1. októbra 2010 pomerne prísne pracovné podmienky pre materské školy. Maximálny povolený počet detí v skupinách bol prísne regulovaný a vedenie materských škôl nemalo právo samostatne stanovovať spôsoby pobytu detí v skupinách. 22. júla 2010 však hlavný zdravotnícky lekár Ruska podpísal vyhlášku č. 91, podľa ktorej nové hygienické predpisy SanPiN 2.4.1.2660-10 nadobudli účinnosť 1. októbra 2010 a staré hygienické predpisy prijaté v roku 2003 (SanPiN 2.4.1.1249-03). ) vypršala platnosť.

Pripomeňme si, že podľa sanitárnych pravidiel SanPiN 2.4.1.1249-03 bol počet detí v skupinách stanovený na základe ich maximálnej obsadenosti. Ide o:

  • do 1 roka - nie viac ako 10 detí;
  • do 3 rokov - nie viac ako 15 detí;
  • 3-7 rokov - nie viac ako 20 detí (optimálne 15 detí).

Podľa nových hygienických predpisov počet detí v skupine nielen znížená, ale začala sa počítať na základe celkovej hracej plochy (vrátane plochy zaberanej nábytkom) v miestnosti:

  • pre materské skupiny - nie menej ako 2,5 m2. pre jedno dieťa;
  • pre predškolské skupiny - nie menej ako 2 m2. pre jedno dieťa.

Inými slovami, s hracou plochou 50 m2, z toho 20 m2. bude pozostávať z postelí, skupina môže byť naplnená 25 deťmi predškolský vek, namiesto optimálnych 15. Okrem toho nové hygienické štandardy umožňujú vytvoriť spálňu z herne (napríklad inštalovať rozkladacie postele), zatiaľ čo počet učiteľov zostáva nezmenený.

Mnohým rodičom sa táto inovácia nepáčila. Niektoré deti museli nielen spať v nepohodlných prístelkách, ale aj vychovávatelia (takže väčšinou sa nepreťažujú individuálnym prístupom k žiakom) môžu venovať každému dieťaťu ešte menšiu pozornosť. Ruská verejná komora a starostliví rodičia vydali varovný signál, nedosiahli však iba vysvetľujúci list od Rospotrebnadzora.

Vysvetlenie Rospotrebnadzor o uplatňovaní určitých noriem SanPiN 2.4.1.2660-10

Dňa 10. januára 2013 spoločnosť Rospotrebnadzor vo svojom liste č. 01/25-13-32 uviedla niektoré vysvetlenia týkajúce sa uplatňovania určitých hygienických noriem SanPiN 2.4.1.2660-10.

Najmä z odseku 4 tohto listu vyplýva, že pri uplatňovaní odseku 1.10 sanitárnych predpisov je potrebné vychádzať zo skutočnosti, že so zvýšením počtu zamestnancov skupiny DOW Môžete brať do úvahy nielen „zoznam“, ale skutočný počet detí.

Inými slovami, s hracou plochou 50 metrov štvorcových. vedenie materských škôl môže vybaviť skupinu predškolských detí v počte 25 detí, čo je „lepkom“ skupiny. Ak však skupinu skutočne navštívi 20 detí, potom je všetko v poriadku a nedochádza k žiadnym porušeniam. Nikto však nevie, kto určuje skutočný počet detí a ako k takémuto rozhodnutiu dochádza. Napríklad, ak zo skupiny 25 ľudí ochorelo 5 detí a neobjavili sa v materskej škole mesiac, potom skupinu skutočne navštívi 20 ľudí. Ale po mesiaci stále prichádzajú do skupiny a čo potom?

Namiesto záveru

Po analýze nových hygienických predpisov týkajúcich sa SanPiN 2.4.1.2660-10 personálne skupiny v roku 2007 materská škola , môžeme urobiť jednoznačný záver: žiadne „pečate“ a ďalšie zmeny v hygienických normách nie sú schopné radikálne zmeniť situáciu s katastrofickým nedostatkom miest v predškolskej vzdelávacej inštitúcii. Tento problém možno vyriešiť iba integrovaným prístupom, ktorý musí nevyhnutne zahŕňať výstavbu nových obecných materských škôl a prípadne zjednodušenie registrácie štátu (získanie licencie) pri organizovaní súkromných materských škôl.

Návštevnosť skupín materských škôl je horúcou záležitosťou. Každý vie o optimalizácii, zhutňovaní, nedostatku miest v predškolských zariadeniach pre každého. Pri vytváraní skupiny, evidovaní bábätiek je správa materskej školy povinná zohľadniť legislatívne normy týkajúce sa počtu detí v skupine materských škôl.

Z tohto článku sa dozviete

normy

V ZSSR sa nadobúdanie skupín uskutočňovalo podľa noriem vytvorených vyhláškou ministerstva práce z roku 1993. Má výpočet počtu zamestnancov, vybavenia. Podľa sovietskych zákonov nemôže byť naraz viac ako 20 detí vo veku 3 - 7 rokov. Dnes sa normy zmenili.

1. októbra 2010 nové SanPiN boli prijaté, podľa ktorých zoznam detí nebol dôležitý, ale skutočný príchod detí do záhrady. Normy sa počítajú na základe plochy herne. Pre každého žiaka musia byť najmenej 2 štvorcové metre na omrvinky v trvaní 3 rokov, najmenej 2,5 štvorcových metrov v mladšej skupine.

Výpočet je jednoduchý. Ak je plocha herne 70 metrov štvorcových, potom môže byť súčasne 28 škôlok alebo 35 detí vo veku od 3 do 7 rokov. Zároveň sa nezvyšuje počet služobných a pedagogických pracovníkov.

Iba aktuálny zoznam detí v materských školách v roku 2005 tento moment, podľa zoznamu môže byť 45–49.

Ďalšou novinkou v regulačnom dokumente bolo povolenie na opätovné vybavenie herne počas ospalých hodín v spálni. Materská škola získava detské postieľky, vychovávatelia ich umiestňujú do herne pre tých, ktorí nemajú stacionárne postele. Po spánku je zariadenie odstránené, detský kútik je voľný.

Je potrebné zvážiť, že podmienečným ukazovateľom je 2 alebo 2,5 štvorcových metrov na dieťa. Herňa v skutočnosti slúži ako jedáleň, školiaca miestnosť. K dispozícii sú stoly, stoličky, hračky, učebné potreby. To znamená, že polovicu miestnosti zaberá nábytok. Takto zostáva 50 percent plochy.

Špecializované materské školy sú šťastnejšie. Deti s mentálnymi, rečovými, mentálnymi a fyzickými vývojovými poruchami dostali ďalšie podmienky na pobyt v predškolských zariadeniach:

  1. S vážnymi poruchami reči - do 10 žiakov, s FFNR - do 12 rokov.
  2. Nepočujúci, hluchí - prípustný počet 6 osôb.
  3. Nepočujúci - až 8.
  4. Slepé - do 10.
  5. S detskou mozgovou obrnou, poruchy pohybového aparátu - nie viac ako 8.
  6. S mentálnou retardáciou, kretinizmom - do 10.
  7. V kombinovanej skupine s rôznymi poruchami - na vzdelávanie nie je možné prijať viac ako 15 ľudí.

Takáto situácia sa nepáčila iniciatíve rodičov predškolských detí, predstaviteľov verejnej komory. Boli podané žiadosti o objasnenie zákonov, normatívne dokumenty, Odpoveď prišla z Rospotrebnadzor.

Vysvetlenie z Rospotrebnadzor

V januári 2013 rodičia odpovedali na otázky týkajúce sa zákonnosti SanPiN 2.4.1.2660-10 listom. Rospotrebnadzor vysvetlil, ako chápať nárast skupiny v materských školách. Ustanovenie 1.10 umožňuje správe DOW vytvoriť skupinu podľa zoznamu najviac 50 osôb. Ak z zaznamenaných detí ráno prišlo do materskej školy 25 ľudí, priestor v miestnosti umožňuje ubytovať taký počet žiakov, zákon nie je porušený.

Zostáva jedna otázka, či sa v jeden pekný slnečný deň všetci tí „zoznamy“ rozhodnú navštíviť svojich obľúbených učiteľov a prísť do materskej školy ako celku, kde môžu ísť spať, jesť a hrať sa?

Na prenocovanie je možné využiť náhradnú skupinu v materskej škole, tj bezplatnú, ale vybavenú izbu pre túto situáciu. V tomto prípade by predškolská vzdelávacia inštitúcia mala mať aj „núdzových“ opatrovateľov, pestúnky, hračky, jedlá atď.

SanPiN založená v roku 2010 je teda platná aj v roku 2019. Momentálne nie sú žiadne zmeny. Plnenie, vybavenie priestorov sa vykonáva s prihliadnutím na legislatívne akty. Ich dodržiavanie každoročne kontrolujú ministerstvá, neplánovaná kontrola.

Koľko detí je v skupine vášho dieťaťa?

Možnosti prieskumu sú obmedzené, pretože vo vašom prehliadači je zakázaný JavaScript.

Ako monitorovať súlad so SanPiN

Bohužiaľ, dnešná realita, úplná nedbanlivosť zamestnancov detských zariadení vo veci starostlivosti o žiakov, ich bezpečnosti, zabezpečenia normálnych podmienok pobytu v predškolských vzdelávacích zariadeniach neumožňuje rodičom relaxovať a byť pre deti pokojný.

Monitorovanie dodržiavania práv predškolských detí je zodpovednosťou dospelých. Netreba vydržať, nech všetko pôjde samo. Ak máte otázky, nespokojnosť s prácou materskej školy, učiteľov, porušenie zákona, môžete sa obrátiť na verejné služby s nasledujúcimi výrokmi:

Podávanie DOW

Rieši vnútorné problémy. Ak je problém vážny, je lepšie použiť písomnú formu odvolania, v ktorej sa žiada odpoveď v rovnakej forme. Je to potrebné pre ďalšie uplatnenie na vyšší orgán s nečinnosťou vedúceho DOU.

Katedra školstva obecného, \u200b\u200bkrajského, federálneho významu

Úrad riadi osnova DOW, spôsob práce a odpočinku žiakov materských škôl. Môžete sa obrátiť na vedúceho vzdelávacieho oddelenia na osobné stretnutie, napísať list prostredníctvom oficiálnej webovej stránky.

Nadobudnutie skupín, sledovanie percenta dochádzky patrí do rozsahu riadiacich aktivít. Je to možné pomocou ich škrtov, diagnostiky a kombinácie viacerých skupín do jednej, pričom malé percento detí navštevuje materskú školu.

Pri ústnom kontakte s vedúcim katedry školstva nezabudnite napísať list, požadovať jeho registráciu, odpoveď v elektronickej forme alebo písomne.

Rospotrebnadzor

List sa zasiela prostredníctvom webovej stránky verejných služieb, prostredníctvom oficiálnej stránky služby. Vo vyhlásení nezabudnite uviesť presné údaje o probléme, svoje kontakty. Reklamačné konanie začne najneskôr do 30 dní od dátumu podania.

Odborníci z oblasti Rospotrebnadzor pomáhajú odstraňovať nedostatky v starostlivosti o deti, dodržiavanie hygienických noriem. Ak deti v skupine viac skupín nemajú dostatok postelí, stoličiek, toaliet, skrinky na šaty, posteľnú bielizeň, môžete ich kontaktovať. V prípade nesúladu so SanPiN, pokiaľ ide o oblasť miestnosti pre skupinu na dieťa, sa žiadosť podáva okamžite.

Na základe sťažnosti sa zvyčajne koná návšteva komisie spolu s prokuratúrou. Je lepšie urobiť vyhlásenie o tom, že došlo k porušovaniu práv dieťaťa, a presne uviesť dátum, podrobnosti o tom, čo sa stalo.

Prokuratúra Ruskej federácie

Prijíma sťažnosti obyvateľov prostredníctvom internetu, písomne, osobne. Základom žiadosti by mala byť skutočnosť, že došlo k porušeniu noriem a zákonov. Najlepšia voľba Odvolanie bude kolektívne vyhlásenie veľkého počtu rodičov s podpismi a prepismi.

Vyslancov splnomocnenca prezidenta

Ak správa predškolskej vzdelávacej inštitúcie, miest, ovládajúcich miestnych úradov nie je aktívna, neodpovedajú na vaše otázky, predložte písomné vyhlásenia na oficiálnych webových stránkach oprávnených zástupcov. Podrobne opíšte situáciu, priložte odpovede ostatných štruktúr na otázky týkajúce sa problému, vašich sťažností.

Zástupcovia strany

Na miestnej úrovni administratíva pomáha prísť k rozumu, venovať pozornosť dodržiavaniu noriem a pravidiel organizácie vzdelávacieho procesu. Spojte zástupcov politických strán s problémami v predškolskej vzdelávacej inštitúcii, ak chcete vytvoriť verejné nepokoje a upozorniť tlač na sťažnosť.

Vo vojne sú všetky prostriedky dobré. Ak dôjde k porušeniu práv vašich detí, na ich ochranu použite akékoľvek prostriedky. Neboj sa odsúdenia, problémov v práci, zneužívania detí v materských školách. Zdravie a bezpečnosť dojčiat sú dôležitejšie. A činnosť rodičov pri ochrane dieťaťa spôsobuje u pedagógov úctu a úctu, preto predškolákom nič nehrozí, skôr sa s nimi bude zaobchádzať opatrnejšie.

Ako dosiahnuť oddelenie skupín

Spravovanie predškolskej vzdelávacej inštitúcie je niekedy príliš náročné na optimalizáciu a snaží sa prekročiť vyššie uvedený plán úspor nákladov. Prijímanie skupín v tomto prípade je v rozpore so zákonmi a prijatými normami. Rodičia sa môžu sťažovať na konanie vzdelávacieho oddelenia, vedúcich materských škôl v nasledujúcich situáciách:

  1. Deti navštevujú materskú školu neustále v maximálnom množstve.

To znamená, že priestor je určený pre 28 osôb, podľa zoznamu 40 detí každý chodí do predškolskej vzdelávacej inštitúcie. SanPiN sú porušené. Na predloženie žiadosti, potvrdenej skutočnosti o prítomnosti detí v skupine v určitom časovom období, žiadosti o objasnenie problému v mene hlavy, je potrebný prieskum pedagógov. Sťažnosť sa predkladá na prokuratúru Rospotrebnadzor.

  1. Nedostatok postelí na všetok súčasný nábytok, jedálenský nábytok, riad.

Napríklad je tu 29 lôžok a detských postieľok a do skupiny prišlo 34 detí Otázka: Kde je 5 žiakov materských škôl spiacich a vyzliekajúcich sa?

  1. Spí dieťa na posteli niekoho iného bez toho, aby sa menilo oblečenie.

Nie je žiadnym tajomstvom, že sa detská postieľka používa iba v prípade, že sú obsadené všetky postele. V prípade, že Petya Ivanov neprišiel dnes, položí sa Masha na svoju posteľ a položí čisté prádlo. Nejde o porušenie zákona. Čistá súprava plachiet a obliečok na vankúš je uložená v špeciálnej škatuľke podpísanej v deň balenia po sanitácii. Ak sa bielizeň nezmení, hygiena sa pravidelne porušuje, podajte sťažnosť na Rospotrebnadzor.

  1. Veľkosť jednej skupiny bola 50 detí.

V tomto prípade je tím rozdelený podľa zákona. Vytvoria sa dve skupiny rovnakého veku. Upozorňujeme, že zber sa vykonáva celoročne. Separácia sa vykonáva okamžite po dokončení.

Vinu pedagógov v súčasnej situácii nestojí za to. Zamestnanci dodržiavajú pokyny administratívy. Zaobchádzajte s ich prácou v skupine viac skupín s porozumením. Sledovanie toľkých detí je nesmierne ťažké.

Písanie sťažností, vyjadrenia prokuratúry za najmenší škrabanec za modriny nestojí. V prípade systematických nepokojov je však potrebné obrátiť sa na vedúceho dozorného orgánu, ak sa pedagóg nezaoberá záťažou.

Čo ohrozuje nesúlad

Vytvorenie veľkej skupiny v materských školách je veľkým rizikom. Keďže je v dave, v stiesnenej miestnosti, nedostatok pozornosti nepriaznivo ovplyvňuje duševné a fyzická kondícia deti. Deti sú často choré, odmietajú chodiť do škôlky, plačú, sú nervózne, spomienky, pozornosť, trpia spánkom.

Skupina materských škôl je malý štát. S vašimi záujmami, cieľmi, cieľmi a vlastnosťami. A naše deti v tom žijú, teda obyvatelia malej krajiny. Pre harmonický pobyt medzi sebou 5 dní v týždni, najmenej 8 hodín každý deň, je dôležité na tento účel vytvoriť optimálne podmienky. Jedným z ukazovateľov správneho fungovania záhradnej správy je nábor skupín.

Od toho, koľko detí bude v materskej škole, záleží:

  1. Efektívnosť vzdelávania

Aj v materských skupinách sa kurzy konajú na tému kreslenie, modelovanie, vývoj reči. Vzdelávacie programy sa predpisujú podľa veku a zdravotného stavu predškolákov. Vzdelávanie sa uskutočňuje až po maturitu detí do škôl.

Vedenie tried s malým počtom detí v záhrade je jednoduchšie a efektívnejšie ako v masívne preplnenej skupine.

  1. Duševný stav

Detský organizmus, psychika - jemné látky. Neustála prítomnosť v dave, osamelosť, nedostatok starostlivosti a pozornosť učiteľa nepriaznivo ovplyvňujú rozvoj osobnosti. Pri výpočte noriem pre počet žiakov predškolských zariadení sa táto skutočnosť berie do úvahy.

  1. Zdravotná úroveň

Lekárske štúdie v posledných desaťročiach naznačujú zníženie úrovne zdravia novorodencov. Iba 5–7 percent prvákov je úplne zdravých, 40 percent detí sa už narodilo s patológiou, zvyšok ochorie v predškolskom veku. Aktivity predškolských vzdelávacích inštitúcií sú zamerané na zlepšenie výkonu lekárskeho výskumu.

  1. Dostupnosť voľného priestoru v miestnosti pre hry, pohyb

Čím viac detí v skupine, tým väčšia je oblasť. Každý má právo na voľný priestor pre aktívne hry, komunikáciu s rovesníkmi, individuálne hodiny.

  1. bezpečnosť

Predstavte si, že musíte mať na pamäti súčasne 20 ľudí alebo 50. Ktorá možnosť sa zdá byť reálnejšia? Skôr prvý. Z príležitosti pozorovania, sledovania každého na prechádzke, bezpečnosť detí v predškolskej vzdelávacej inštitúcii závisí od procesu vyučovania.

Je dôležité, aby rodičia „zachytili“ zákonné vnútorné merače, osobnú stoličku, šatníkovú skriňu, posteľ. Preplnenosť skupiny, umiestnenie vecí niekoľkých detí do jedného šatníka vrchné odevy, Hrozí pedikulóza, epidémie, šírenie infekcií.

Ako pomôcť dieťaťu prispôsobiť sa

Častejšie sa rodičia a deti musia vyrovnať so zhutnením, ak sa rešpektuje SanPiN, skupine sa poskytne všetko potrebné. V takom prípade musíte pomôcť predškolskému učiteľovi prispôsobiť sa v materskej škole veľkému počtu rovesníkov.

Pre deti vo veku 2 až 3 roky je ťažké psychologicky stráviť 8 - 10 hodín obklopených ďalšími 35 - 40 ľuďmi rovnakého veku. Hluk, din, rozdrvenie, pneumatika pre hry, uvedená do stavu stresu. Rodičia môžu dieťaťu poskytnúť všetku možnú pomoc, aby sa rozvoj nervového a iného systému nedostal do disharmónie:

  • Prines si vankúš, posteľnú bielizeň z domu. Dieťa sa počas ospalej hodiny bude cítiť ako doma.
  • Dovoľte mi vziať moju obľúbenú hračku do škôlky.
  • Majte neplánovaný víkend. Nechajte svoje dieťa so starou mamou alebo príbuznými.
  • Budujte dôveru so svojimi opatrovateľmi. Zoznámte sa s nimi, večer sa pýtajte na dieťa. Pozorní rodičia (bez fóbií a agresie) sú kľúčom k bezpečnosti dieťaťa v materskej škole.
  • Po materskej škole strávte viac času s dieťaťom v tichosti, bez televízie, karikatúr, hlučných spoločností. Dieťa potrebuje prestávku od psychologického stresu dňa. Lepšia prechádzka v parku, zahrať si loptu, dohnať.
  • Sledujte spánkové vzorce. Ospalý predškolák sa unaví oveľa rýchlejšie, bude podráždený a nervózny.
  • Zoberte svoje dieťa skoro, cez víkendy a sviatky nejazdite do škôlky.

Odpoveď na otázku, koľko detí by malo byť v skupine materských škôl, je to možné, rôznymi spôsobmi. Pre pohodlný pobyt z hľadiska psychológov nie sú deti viac ako 20, lepšie ako 15 rokov. Podľa ekonómov, optimalizátorov, viac ako 40 rokov. Nesúhlas názorov vedie k sporom, nespokojnosti, hoci problém možno vyriešiť inak:

  • povolenie na dokončenie súkromných skupín v budovách mestských materských škôl;
  • podpora podnikania pri vytváraní sietí centier dennej starostlivosti;
  • venovať pozornosť deťom, ich zdraviu a vývoju reálne, a nie kvôli podávaniu správ ministerstvám.

Iba súbor opatrení pomôže prekonať nedostatok miest v predškolských vzdelávacích inštitúciách alebo ich prebytok.

dôležité! * Pri kopírovaní materiálov článku nezabudnite uviesť aktívny odkaz na prvý

Svetlana Tyulyakova
Normy v materských školách

Rodičia sa často obávajú noriem týkajúcich sa počtu detí v skupinách, čistenia a vetrania priestorov materskej školy, ale vždy nevedia, kde majú nájsť potrebné informácie. Pozývame vás, aby ste sa oboznámili s niektorými normami existujúcimi v materských školách.

Normy pre počet detí v skupinách

Podľa „Vzorového nariadenia o predškolskej vzdelávacej inštitúcii“ prijatého vládou Ruská federácia 12. september 2008 N 666

32. V skupinách zameraných na všeobecný rozvoj maximálna obsadenosť je stanovená v závislosti od veku detí a je:

od 2 mesiacov do 1 roka - 10 detí;

od 1 roka do 3 rokov - 15 detí;

od 3 rokov do 7 rokov - 20 detí.

V rôznych vekových skupinách so všeobecnou vývojovou orientáciou maximálna obsadenosť je, ak sú v skupine deti:

dva vekové kategórie (od 2 mesiacov do 3 rokov) - 8 detí;

všetky tri vekové kategórie (od 3 do 7 rokov) - 10 detí;

akékoľvek dve vekové kategórie (od 3 do 7 rokov) - 15 detí.

33. V kompenzujúcich skupinách

pre deti s ťažkým poškodením reči - 6 a 10 detí;

pre deti s foneticko-fonemickou poruchou reči iba vo veku nad 3 roky - 12 detí;

pre nepočujúce deti - 6 detí pre obe vekové skupiny;

pre sluchovo postihnuté deti - 6 a 8 detí;

pre nevidiace deti - 6 detí pre obe vekové skupiny;

pre deti so zrakovým postihnutím, pre deti s amblyopiou, strabizmus - 6 a 10 detí;

pre deti s poruchami pohybového aparátu - 6 a 8 detí;

pre deti s mentálnou retardáciou - 6 a 10 detí;

pre deti s miernou mentálnou retardáciou - 6 a 10 detí;

pre deti so stredne ťažkou a ťažkou mentálnou retardáciou iba nad 3 roky - 8 detí;

pre deti s autizmom starším ako 3 roky - 5 detí;

pre deti s komplexnou poruchou (s kombináciou 2 alebo viacerých nedostatkov vo fyzickom a (alebo) duševnom vývoji) - 5 detí pre obe vekové skupiny;

pre deti s iným postihnutím - 10 a 15 detí.

34. V skupinách zlepšujúcej sa orientácie maximálna obsadenosť je stanovená v závislosti od kategórie detí a ich veku (do 3 rokov a starších ako 3 roky) a je:

pre deti s intoxikáciou tuberkulózy - 10 a 15 detí;

pre deti, ktoré sú často choré, 10 a 15 detí;

35. V skupinách kombinovanej orientácie maximálna obsadenosť je stanovená v závislosti od veku detí (do 3 rokov a starších ako 3 roky) a kategórie detí so zdravotným postihnutím a je:

do 3 rokov - 10 detí vrátane najviac 3 detí so zdravotným postihnutím;

nad 3 roky:

10 detí vrátane najviac 3 nepočujúcich detí alebo nevidiacich detí alebo detí s poruchami pohybového aparátu alebo detí so stredne ťažkou mentálnou retardáciou alebo detí s komplexnou poruchou;

15 detí vrátane najviac 4 zrakovo postihnutých a (alebo) detí s amblyopiou a strabizmom alebo detí s poruchou sluchu alebo detí s ťažkou poruchou reči alebo detí s miernou mentálnou retardáciou;

17 detí, z toho najviac 5 detí s mentálnou retardáciou.

„Typické ustanovenie“ tiež určuje, že „predškolská vzdelávacia inštitúcia je zodpovedná spôsobom ustanoveným v právnych predpisoch Ruskej federácie za výkon funkcií vymedzených v charte; ...“. Preto, aby ste stanovili štandardy konkrétnej materskej školy, mali by ste sa porozprávať s jej správou a požiadať ich, aby ukázali svoju chartu, v ktorej by mali byť stanovené všetky funkcie. Ak sa nerešpektujú, máte právo požiadať túto inštitúciu o odpoveď pred zákonom. Nezobrazovať vám charta nie je oprávnená. Na základe toho istého „Vzorového ustanovenia“: „Keď sú deti prijímané do predškolskej vzdelávacej inštitúcie, táto je povinná oboznámiť rodičov (zákonných zástupcov) s chartou, licenciou na právo vykonávať vzdelávacie činnosti a osvedčením o štátnej akreditácii predškolskej výchovy. vzdelávacia inštitúcia a ďalšie dokumenty upravujúce organizáciu vzdelávacieho procesu. “

Počet zamestnancov v skupinách

Podľa pravidiel by v skupine mali pracovať dvaja vychovávatelia: jeden od ranných do pokojných hodín, druhý od tichých hodín do večera. Učitelia sa navyše spoliehajú na asistenta - opatrovateľku, to znamená na troch ľudí v skupine. Skutočnosťou však je, že detské inštitúcie jednoducho nemajú dostatok personálu. Platy pestúnskych škôl a učiteľov nie sú ani zďaleka báječné, je len málo tých, ktorí chcú pracovať v týchto povolaniach, takže musíte skupinu „rozšíriť“ a prekročiť tak štandardy.

S výnimkou vychovávateľov, ak ide o kompenzačné skupiny, pracujú s deťmi aj rôzni odborníci (logopédi, logopédi, masážne sestry atď.).

Vysielanie v materskej škole

Podľa sanitárnych a epidemiologických požiadaviek na štruktúru, obsah a prevádzkový režim predškolských zariadení (SanPin 2.4.1.2660-10)

Vetranie miestností by sa malo vykonávať „denne a opakovane v neprítomnosti detí. Najefektívnejšie - priechodné a rohové vetranie. Trvanie vetrania závisí od vonkajšej teploty, smeru vetra, účinnosti vykurovacieho systému. Vetranie sa vykonáva najmenej 10 minút každých 1,5 hodiny. Vetranie sa uskutočňuje v neprítomnosti detí a je ukončené 30 minút pred príchodom z chôdze alebo triedy. V prítomnosti detí je v teplej sezóne povolené vetranie všetkých miestností. Vetranie toaliet nie je povolené. V miestnostiach spální sa vetranie vykonáva pred položením detí. V chladnom období sú okná zatvorené 10 minút pred spaním; otvorené počas spánku na jednej strane a zatvorené 30 minút pred zdvíhaním. V teplom období je spánok organizovaný s otvorenými oknami (bez prievanu). “ Všetky izby s nepretržitým pobytom detí potrebujú vetranie. V časti „Požiadavky“ je uvedená podrobná tabuľka s množstvom čerstvý vzduch v závislosti od miestnosti, veková skupina a umiestnenia materských škôl.

Upratovanie izby v materskej škole

Čistenie priestorov (ako aj územia) materskej školy sa riadi „Požiadavkami“. Čistenie za mokra by sa preto malo vykonávať dvakrát denne, handrička na olej a iné umývateľné povrchy sa ošetrujú horúcou vodou a mydlom, každý deň sa vákuovo čistia a koberce sa čistia mokrou kefou (alebo sa rozťahujú) a raz ročne sa na ne nanášajú chemické čistenie). „Mokré čistenie v spálňach sa vykonáva po dennom a nočnom spánku, v skupine - po každom jedle. Všeobecné čistenie všetkých miestností a vybavenia sa vykonáva raz mesačne pomocou čistiacich a dezinfekčných prostriedkov. „Okná sa umývajú externe a interne v súlade so znečistením, najmenej však dvakrát ročne (na jar a na jeseň).“

Koľko prechádzok by malo byť v materskej škole

Koľko a ako chodiť s deťmi bude naznačené aj dokument uvedený v predchádzajúcom odseku. „Denná dĺžka prechádzky pre deti je najmenej 4-4,5 hodiny. Prechádzka sa organizuje 2-krát denne: v prvej polovici - pred obedom a popoludní - po denný spánok alebo skôr, ako deti pôjdu domov.

Pri teplotách vzduchu pod -15 a pri rýchlosti vetra viac ako 7 m / s sa doba chôdze skracuje. „Chôdza sa nesmie vykonávať pri teplote vzduchu pod -15 a pri rýchlosti vetra vyššej ako 15 m / s pre deti do 4 rokov a pre deti vo veku 5-7 rokov pri teplote pod -20 a pri rýchlosti vetra vyššej ako 15 m / s (pre stredný pruh).“ Je tiež uvedené, že pri chôdzi s deťmi musíte vykonávať rôzne hry a fyzické cvičenia.

- Ahoj! Moja dcéra, 1,6 ročná, navštevovala materskú školu - v skupine je 20 ľudí, jeden učiteľ, skupina nie je čistá, nie je vysielaná, nechodí s deťmi, existujú normy pre počet detí a opatrovateľov, normy čistenia a ventilácie?

Žijeme v Permskom regióne. Poďakovať.

Marina Mirolyubova odpovedá na otázku:

Podľa „Vzorové nariadenie o predškolskej vzdelávacej inštitúcii“, prijatá vládou Ruskej federácie 12. septembra 2008 N 666, „hlavnými úlohami predškolskej vzdelávacej inštitúcie sú:

1. ochrana života a posilnenie fyzického a duševného zdravia detí;

2. poskytovanie kognitívneho prejavu, spoločensko-osobného, \u200b\u200bumeleckého, estetického a fyzického rozvoja detí;

3. vzdelávanie, berúc do úvahy vekové kategórie detí, občianstvo, dodržiavanie ľudských práv a slobôd, lásku k životnému prostrediu, vlasť, rodinu;

4. vykonávanie nevyhnutnej nápravy nedostatkov vo fyzickom a (alebo) duševnom vývoji detí;

5. interakcia s rodinami detí s cieľom zabezpečiť úplný rozvoj detí;

6. Poskytovanie poradenstva a metodickej pomoci rodičom (právnym zástupcom) v otázkach vzdelávania, odbornej prípravy a rozvoja detí. “

Ako je zrejmé z textu dokumentu, „vzorové ustanovenie“ neupravuje poradie akcií, ktoré musia pedagógovia vykonávať, aby mohli vykonávať tieto úlohy. V sovietskych časoch existovali dokumenty, ktoré podrobne opisovali správna rutina dní v materskej škole, ale aj oni boli skôr poradní ako povinní.

Materská škola je povinná vykonávať svoje činnosti podľa „federálnych zákonov, vyhlášok a nariadení prezidenta Ruskej federácie, „nariadenia a uznesenia vlády Ruskej federácie, rozhodnutia príslušného štátu alebo obecného orgánu spravujúceho vzdelávanie, toto vzorové nariadenie, charta predškolskej vzdelávacej inštitúcie, dohoda uzavretá medzi predškolskou vzdelávacou inštitúciou a rodičmi (zákonní zástupcovia).“

„Typické ustanovenie“ tiež určuje, že „predškolská vzdelávacia inštitúcia je zodpovedná spôsobom ustanoveným v právnych predpisoch Ruskej federácie za výkon funkcií vymedzených v charte; ...“. Preto, aby ste stanovili štandardy pre túto materskú školu, mali by ste sa porozprávať s jej správou a požiadať ich, aby ukázali svoju chartu, v ktorej by mali byť stanovené všetky funkcie. Ak sa nerešpektujú, máte právo požiadať túto inštitúciu o odpoveď pred zákonom. Nezobrazovať vám charta nie je oprávnená. Na základe toho istého „Vzorového ustanovenia“: „Ak sú deti prijímané do predškolskej vzdelávacej inštitúcie, táto musí oboznámiť rodičov (zákonných zástupcov) s chartou, preukazom spôsobilosti na vykonávanie vzdelávacích aktivít, osvedčením o štátnej akreditácii predškolskej vzdelávacej inštitúcie a inými dokumentmi upravujúcimi organizáciu vzdelávacieho procesu. . “

Počet detí v skupine materských škôl Je tiež regulovaná „Vzorovými predpismi“ v závislosti od veku detí. „V skupinách všeobecnej rozvojovej orientácie je maximálna obsadenosť stanovená v závislosti od veku detí a je:

od 3 rokov do 7 rokov - 20 detí. ““

Z toho vyplýva, že počet detí v skupine materských škôl vašej dcéry by mal byť 15 osôb(maximum), nie 20, ako to je v skutočnosti. Jeden učiteľ pre 20 ľudí je tiež nad rámec normy. Podľa pravidiel by v skupine mali pracovať dvaja vychovávatelia: jeden od ranných do pokojných hodín, druhý od tichých hodín do večera. Okrem toho sa od opatrovateľov predpokladá, že budú mať asistenta - opatrovateľku (len na čistenie priestorov a pod.), T. traja ľudia v skupine. Skutočnosťou však je, že detské inštitúcie jednoducho nemajú dostatok personálu. Platy pestúnok a učiteľov nie sú ani zďaleka báječné, je len málo tých, ktorí chcú pracovať v týchto povolaniach, takže musíte skupinu „rozšíriť“ a prekročiť tak štandardy.

Od roku 2002 sú však spolu s „Modelovým predpisom“ aj „hygienické a epidemiologické požiadavky na návrh, udržiavanie a organizáciu pracovnej doby predškolských zariadení“.

Vysielanie v materskej škole

Podľa tohto dokumentu by sa vetranie miestností malo vykonávať „denne a opakovane v neprítomnosti detí. Najefektívnejšie - priechodné a rohové vetranie. Trvanie vetrania závisí od vonkajšej teploty, smeru vetra, účinnosti vykurovacieho systému. Vetranie sa vykonáva najmenej 10 minút každých 1,5 hodiny. Vetranie sa uskutočňuje v neprítomnosti detí a je ukončené 30 minút pred príchodom z chôdze alebo triedy. V prítomnosti detí je v teplej sezóne povolené vetranie všetkých miestností. Vetranie toaliet nie je povolené. V miestnostiach spální sa vetranie vykonáva pred položením detí. V chladnom období sú okná zatvorené 10 minút pred spaním; otvorené počas spánku na jednej strane a zatvorené 30 minút pred zdvíhaním. V teplom období je spánok organizovaný s otvorenými oknami (bez prievanu). “ Všetky izby s nepretržitým pobytom detí potrebujú vetranie. V časti „Požiadavky“ je uvedená podrobná tabuľka s frekvenciou čerstvého vzduchu v závislosti od priestorov, vekových skupín a umiestnenia materských škôl.

Upratovanie izby v materskej škole

Čistenie priestorov (ako aj územia) materskej školy sa riadi „Požiadavkami“. To znamená, mokré čistenie by sa malo vykonávať dvakrát denne,handrička a iné umývateľné povrchy sa ošetrujú horúcou vodou a mydlom, každý deň sa vákuovo čistia a čistia kobercami (alebo kladivom) kobercami (a raz za rok ich čistia). „Mokré čistenie v spálni sa vykonáva po dennom a nočnom spánku, v skupine - po každom jedle. Všeobecné čistenie všetkých miestností a vybavenia sa vykonáva raz mesačne pomocou čistiacich a dezinfekčných prostriedkov. „Okná sa umývajú externe a interne v súlade so znečistením, najmenej však dvakrát ročne (na jar a na jeseň).“

Koľko prechádzok by malo byť v materskej škole

Koľko a ako chodiť s deťmi bude naznačené aj dokument uvedený v predchádzajúcom odseku. „Denná dĺžka prechádzky pre deti je najmenej 4-4,5 hodiny. Prechádzka sa organizuje 2-krát denne: v prvej polovici - pred obedom a popoludní - po dennom spánku alebo predtým, ako deti idú domov. Pri teplotách vzduchu pod -15 a pri rýchlosti vetra viac ako 7 m / s sa doba chôdze skracuje. „Chôdza sa nesmie vykonávať pri teplote vzduchu pod -15 a pri rýchlosti vetra vyššej ako 15 m / s pre deti do 4 rokov a pre deti vo veku 5-7 rokov pri teplote pod -20 a pri rýchlosti vetra vyššej ako 15 m / s (pre stredný pruh).“ Je tiež uvedené, že pri chôdzi s deťmi musíte vykonávať rôzne hry a fyzické cvičenia.

Všetky akcie, ktoré vás zaujímajú, sú teda podľa SanPiNu regulované a povinné. Ak je v Charte materskej školy napísané niečo iné alebo to, čo je napísané, je v rozpore s tým, čo sa skutočne deje, môžete ich bezpečne žalovať za porušenie „Sanitárnych a epidemiologických požiadaviek na výstavbu, údržbu a organizáciu prevádzkového režimu predškolských zariadení“. Aj keď je lepšie sa najprv pokúsiť vyriešiť problém pokojne, jednoducho tým, že sa porozprávate so správou a dáte mu vedieť, že viete, aký by mal byť zákon dňa vášho dieťaťa.

——————————————————

Podrobne sa môžete zoznámiť s „vzorovými predpismi“ tu:

Vyhláška vlády Ruskej federácie z 12. septembra 2008 N 666 Moskva „O schválení vzorového predpisu o predškolskej vzdelávacej inštitúcii“

Vláda Ruskej federácie rozhoduje:

1. Schváliť pripojené vzorové nariadenie o predškolskej vzdelávacej inštitúcii.

2. Rozpoznať ako neplatné:

vyhláška vlády Ruskej federácie z 1. júla 1995 N 677 „O schválení vzorového nariadenia o predškolskej vzdelávacej inštitúcii“ (Zbierka zákonov Ruskej federácie, 1995, N 28, článok 2694);

vyhláška vlády Ruskej federácie zo 14. februára 1997 N 179 „O zmenách a doplnkoch vzorového nariadenia o predškolskej vzdelávacej inštitúcii“ (Zbierka zákonov Ruskej federácie, 1997, N 8, článok 956);

doložka 20 zmien a doplnení aktov vlády Ruskej federácie upravujúcich pozemkové vzťahy, schválená nariadením vlády Ruskej federácie z 23. decembra 2002, N 919 (Zbierka zákonov Ruskej federácie, 2002, N 52, článok 5225);

klauzula 15 zmien a doplnení aktov vlády Ruskej federácie schválených nariadením vlády Ruskej federácie z 1. februára 2005 N 49 (Zbierka právnych predpisov Ruskej federácie, 2005, N 7, článok 560).

premiér
Ruská federácia
V. Putin

Vzorové zabezpečenie predškolskej vzdelávacej inštitúcie

I. Všeobecné ustanovenia

1. Toto vzorové nariadenie upravuje činnosť štátnych a obecných predškolských vzdelávacích inštitúcií všetkých druhov.

2. V prípade neštátnych predškolských vzdelávacích inštitúcií je tento vzorový predpis príkladom.

3. Predškolská vzdelávacia inštitúcia - typ vzdelávacej inštitúcie, ktorá realizuje základný všeobecný vzdelávací program predškolského vzdelávania.

Štátny štatút predškolskej vzdelávacej inštitúcie (druh, typ a kategória vzdelávacej inštitúcie, ktorá sa určuje v súlade s úrovňou a zameraním vzdelávacích programov, ktoré realizuje) sa ustanovuje štátnou akreditáciou, pokiaľ federálne zákony neustanovujú inak.

Predškolská vzdelávacia inštitúcia poskytuje vzdelávanie, odbornú prípravu a rozvoj, ako aj dohľad, starostlivosť a rehabilitáciu detí vo veku od 2 mesiacov do 7 rokov.

4. Predškolská vzdelávacia inštitúcia vytvára podmienky na realizáciu práva zaručeného občanom Ruskej federácie na verejné a bezplatné predškolské vzdelávanie.

5. Hlavné úlohy predškolskej vzdelávacej inštitúcie sú:

ochrana života a posilnenie fyzického a duševného zdravia detí;

poskytovanie kognitívneho prejavu, sociálneho a osobného, \u200b\u200bumeleckého, estetického a fyzického rozvoja detí;

vzdelávanie, berúc do úvahy vekové kategórie detí, občianstvo, dodržiavanie ľudských práv a slobôd, lásku k životnému prostrediu, vlasť, rodinu;

vykonávanie nevyhnutnej nápravy nedostatkov vo fyzickom a (alebo) duševnom vývoji detí;

interakcia s rodinami detí s cieľom zabezpečiť úplný rozvoj detí;

poskytovanie poradenskej a metodologickej pomoci rodičom (zákonným zástupcom) v otázkach výchovy, vzdelávania a rozvoja detí.

6. Predškolská vzdelávacia inštitúcia môže rehabilitovať deti so zdravotným postihnutím za prítomnosti vhodných podmienok.

7. Predškolské vzdelávacie inštitúcie zahŕňajú tieto typy vzdelávacích inštitúcií:

  • materská škola (realizuje základný všeobecný vzdelávací program predškolského vzdelávania v skupinách všeobecného rozvojového zamerania);
  • materská škola pre malé deti (realizuje základný všeobecný vzdelávací program pre predškolské vzdelávanie vo všeobecných vývojových skupinách pre deti vo veku od 2 mesiacov do 3 rokov, vytvára podmienky na sociálnu adaptáciu a skorú socializáciu detí);
  • materská škola pre deti v predškolskom (seniorskom predškolskom) veku (realizuje základný všeobecný vzdelávací program predškolského vzdelávania vo všeobecných vývojových skupinách av prípade potreby aj v kompenzačných a kombinovaných skupinách pre deti vo veku od 5 do 7 rokov s prioritnými činnosťami na zabezpečenie rovnakých príležitostí na štart) pre výučbu detí vo vzdelávacích inštitúciách);
  • materská škola pre dohľad a rehabilitáciu (realizuje základný všeobecný vzdelávací program predškolského vzdelávania v zdravotne postihnutých skupinách s prioritnými činnosťami pre sanitárne, hygienické, preventívne a rekreačné činnosti a postupy);
  • materská škôlka kompenzačného typu (realizuje základný všeobecný vzdelávací program predškolského vzdelávania v kompenzačných skupinách s prioritnými činnosťami pre kvalifikovanú nápravu nedostatkov vo fyzickom a (alebo) duševnom vývoji jednej alebo viacerých kategórií detí so zdravotným postihnutím);
  • materská škola kombinovaného typu (realizuje základný všeobecný vzdelávací program predškolského vzdelávania v skupinách všeobecného vývojového, kompenzačného, \u200b\u200bzlepšovacieho a kombinovaného zamerania v inej kombinácii);
  • materská škola všeobecného rozvojového typu s prioritnou realizáciou aktivít v jednej z oblastí rozvoja detí (realizuje základný všeobecný vzdelávací program predškolského vzdelávania v skupinách všeobecného rozvoja s prioritnou implementáciou aktivít na rozvoj detí v jednej z takých oblastí, ako je kognitívna reč, spoločenské a osobné, umelecké a estetické) alebo fyzické);
  • centrum rozvoja dieťaťa - materská škola (implementuje základný všeobecný vzdelávací program pre predškolské vzdelávanie vo všeobecných vývojových skupinách s prioritnými aktivitami pre rozvoj detí v niekoľkých oblastiach, ako sú kognitívne reči, sociálno-osobné, umelecké, estetické a fyzické).

8. Hlavnou štrukturálnou jednotkou predškolského vzdelávania je skupina predškolských detí.

V prípade vytvorenia skupín v iných typoch vzdelávacích inštitúcií, ktoré implementujú základný všeobecný vzdelávací program predškolského vzdelávania v súlade s licenciou, sa ich činnosť riadi týmto štandardným nariadením.

Skupiny môžu mať všeobecné vývojové, kompenzačné, wellness alebo kombinované zameranie.

V skupinách všeobecného vývojového zamerania sa predškolské vzdelávanie vykonáva v súlade so vzdelávacím programom vzdelávacej inštitúcie, ktorý sa vyvíja samostatne na základe približného základného všeobecného vzdelávacieho programu predškolského vzdelávania a požiadaviek federálneho štátu na štruktúru základného všeobecného vzdelávacieho programu predškolského vzdelávania a podmienky na jeho implementáciu.

V kompenzačných skupinách sa kvalifikovaná náprava nedostatkov vo fyzickom a (alebo) mentálnom rozvoji a predškolskom vzdelávaní detí so zdravotným postihnutím vykonáva v súlade so vzdelávacím programom vzdelávacej inštitúcie, ktorý sa vyvíja samostatne na základe približného základného všeobecného vzdelávacieho programu predškolského vzdelávania a požiadaviek federálneho štátu na štruktúru. hlavný všeobecný vzdelávací program predškolského vzdelávania a podmienky jeho vykonávania, ako aj zohľadnenie osobitostí psychofyzického rozvoja a schopností detí.

Skupiny zamerané na zdravie sa vytvárajú pre deti s tuberkulóznou intoxikáciou, často choré deti a iné kategórie detí, ktoré potrebujú súbor špeciálnych opatrení na zlepšenie zdravia. V zdravotníckych skupinách sa predškolské vzdelávanie detí vykonáva v súlade so vzdelávacím programom vzdelávacej inštitúcie, ktorý sa vyvíja samostatne na základe približného základného všeobecného vzdelávacieho programu predškolského vzdelávania a požiadaviek spolkového štátu na štruktúru základného všeobecného vzdelávacieho programu predškolského vzdelávania a podmienky jeho realizácie, ako aj na komplex hygienicko-hygienickej, preventívne a rekreačné činnosti a postupy.

V kombinovaných skupinách sa spoločné vzdelávanie zdravých detí a detí so zdravotným postihnutím realizuje v súlade so vzdelávacím programom vzdelávacej inštitúcie, ktorý sa vyvíja samostatne na základe približného základného všeobecného vzdelávacieho programu predškolského vzdelávania a požiadaviek federálneho štátu na štruktúru základného všeobecného vzdelávacieho programu predškolského vzdelávania a podmienky jeho realizácie, berúc do úvahy charakteristiky psychofyzického vývoja a schopnosti detí.

Skupiny môžu zahŕňať deti rovnakého veku a deti rôzneho veku (skupiny rôznych vekových skupín).

Skupiny sa tiež líšia v čase strávenom deťmi a pôsobia celý deň (12-hodinový pobyt), skrátený deň (8 - 10-hodinový pobyt), predĺžený deň (14-hodinový pobyt), krátkodobý pobyt (od 3 do 5 hodín denne) ) a nepretržitý pobyt. Skupiny pracujú v päťdňovom a šesťdňovom pracovnom týždni. Na žiadosť rodičov (zákonných zástupcov) je možné organizovať prácu skupín aj cez víkendy a sviatky.

9. Predškolská vzdelávacia inštitúcia sa pri svojej činnosti riadi federálnymi zákonmi, vyhláškami a uzneseniami prezidenta Ruskej federácie, vyhláškami a uzneseniami vlády Ruskej federácie, rozhodnutiami príslušného štátu alebo obecného orgánu spravujúceho vzdelávanie, týmto štandardným predpisom a štatútom predškolskej vzdelávacej inštitúcie (ďalej len - charter), dohoda uzavretá medzi predškolskou vzdelávacou inštitúciou a rodičmi (zákonnými zástupcami).

10. Jazyk (y), v ktorom (ktorých) sa školenie a vzdelávanie uskutočňuje v predškolskej vzdelávacej inštitúcii, určuje zriaďovateľ a (alebo) charta. V predškolskej vzdelávacej inštitúcii sa vytvárajú podmienky na štúdium ruského jazyka ako štátneho jazyka Ruskej federácie.

11. Predškolská vzdelávacia inštitúcia má na účely plnenia svojich úloh právo nadviazať priame vzťahy s podnikmi, inštitúciami a organizáciami vrátane zahraničných.

12. Predškolská vzdelávacia inštitúcia zodpovedá spôsobom predpísaným právnymi predpismi Ruskej federácie za:

  • výkon funkcií definovaných v charte;
  • úplná implementácia hlavného všeobecného vzdelávacieho programu pre predškolské vzdelávanie;
  • kvalita prebiehajúcich vzdelávacích programov;
  • súlad použitých foriem, metód a prostriedkov organizácie vzdelávacieho procesu s vekom, psychofyziologické charakteristiky, náklonnosť, schopnosti, záujmy a potreby detí;
  • život a zdravie detí a pracovníkov predškolskej vzdelávacej inštitúcie počas vzdelávacieho procesu.

13. V predškolskej vzdelávacej inštitúcii nie je dovolené vytváranie a vykonávanie aktivít organizačných štruktúr politických strán, spoločensko-politických a náboženských hnutí a organizácií (združení). V štátnych a obecných predškolských zariadeniach je vzdelávanie sekulárnej povahy.

II. Organizácia činnosti predškolskej vzdelávacej inštitúcie

14. Predškolská vzdelávacia inštitúcia je zriaďovateľom a registrovaná spôsobom predpísaným v právnych predpisoch Ruskej federácie.

15. Zakladateľom štátnej predškolskej vzdelávacej inštitúcie sú federálne výkonné orgány a výkonné orgány ustanovujúcich subjektov Ruskej federácie.

Zakladateľom mestskej predškolskej výchovy je miestna samospráva.

16. Vzťah medzi zriaďovateľom a predškolskou vzdelávacou inštitúciou je určený dohodou medzi nimi v súlade s právnymi predpismi Ruskej federácie.

17. Práva právnickej osoby na vykonávanie zákonných finančných a ekonomických činností vychádzajú z predškolskej vzdelávacej inštitúcie od okamihu jej registrácie.

Predškolská vzdelávacia inštitúcia vykonáva finančné a ekonomické činnosti nezávisle, môže mať zavedenú nezávislú súvahu a zriadený účet (účet), štandardnú pečať, pečiatku a hlavičkový papier s jeho menom.

18. Právo vykonávať vzdelávacie činnosti a poberať dávky stanovené právnymi predpismi Ruskej federácie vyplýva z predškolskej vzdelávacej inštitúcie od okamihu jej vydania licencie (povolenia).

19. Predškolská vzdelávacia inštitúcia sa podrobí štátnej akreditácii spôsobom ustanoveným zákonom Ruskej federácie o vzdelávaní.

20. Predškolská vzdelávacia inštitúcia môže byť vytvorená, reorganizovaná a zlikvidovaná spôsobom ustanoveným v právnych predpisoch Ruskej federácie.

21. Obsah výchovno-vzdelávacieho procesu v predškolskej vzdelávacej inštitúcii určuje vzdelávací program predškolskej výchovy, ktorý vypracúva, prijíma a implementuje samostatne v súlade s požiadavkami federálneho štátu na štruktúru hlavného všeobecného vzdelávacieho programu predškolského vzdelávania a podmienkami na jeho vykonávanie ustanovenými federálnym výkonným orgánom, ktorý vykonáva funkcie rozvoja štátna politika a právna regulácia v oblasti vzdelávania a zohľadňovanie osobitostí psychofyzického rozvoja a schopností detí.

22. V súlade s cieľmi a cieľmi stanovenými v charte môže predškolská vzdelávacia inštitúcia vykonávať doplnkové vzdelávacie programy a poskytovať ďalšie vzdelávacie služby mimo vzdelávacích programov, ktoré určujú jeho štatút, berúc do úvahy potreby rodiny a na základe dohody uzatvorenej medzi predškolskou vzdelávacou inštitúciou a rodičmi (právne zástupcovia).

Platené vzdelávacie služby sa nemôžu poskytovať výmenou za hlavné vzdelávacie aktivity financované zriaďovateľom.

23. Spôsob fungovania predškolskej vzdelávacej inštitúcie a dĺžka pobytu detí v nej určuje charta, dohoda uzavretá medzi predškolskou vzdelávacou inštitúciou a zriaďovateľom.

24. Stravovanie v predškolskej vzdelávacej inštitúcii sa prideľuje predškolskej vzdelávacej inštitúcii.

25. Služby zdravotnej starostlivosti o deti v predškolskom vzdelávacom zariadení. Zdravotnícky personál je spolu so správou zodpovedný za zdravotný a fyzický vývoj detí, za vykonávanie liečebných a preventívnych opatrení, dodržiavanie hygienických a hygienických noriem, režim a za zabezpečenie kvality potravín. Predškolská vzdelávacia inštitúcia je povinná zabezpečiť miestnosť s primeranými podmienkami pre prácu zdravotníckych pracovníkov, sledovať ich prácu s cieľom chrániť a posilňovať zdravie detí a zamestnancov predškolskej vzdelávacej inštitúcie.

26. Pedagogickí pracovníci predškolských zariadení sa podrobujú povinným lekárskym prehliadkam, ktoré sa vykonávajú na náklady zriaďovateľa.

III. Nadobudnutie predškolskej vzdelávacej inštitúcie

27. Poradie nadobudnutia predškolskej vzdelávacej inštitúcie je stanovené zriaďovateľom v súlade s právnymi predpismi Ruskej federácie a je stanovené v charte.

28. Deti vo veku od 2 mesiacov do 7 rokov sú prijaté do predškolskej vzdelávacej inštitúcie. Deti sú prijímané na základe lekárskeho osvedčenia, žiadosti a dokladov totožnosti jedného z rodičov (zákonných zástupcov).

29. Deti so zdravotným postihnutím, deti so zdravotným postihnutím sa prijímajú do kompenzačných a kombinovaných skupín predškolskej výchovnej inštitúcie iba so súhlasom rodičov (zákonných zástupcov) na základe uzavretia psychologickej, lekárskej a pedagogickej komisie.

30. Ak sú deti so zdravotným postihnutím, deti so zdravotným postihnutím prijaté do predškolských vzdelávacích zariadení akéhokoľvek druhu, predškolská vzdelávacia inštitúcia je povinná zabezpečiť potrebné podmienky na organizovanie nápravných prác.

31. Počet skupín v predškolskej vzdelávacej inštitúcii určuje zriaďovateľ na základe ich maximálnej obsadenosti.

32. V skupinách so všeobecnou vývojovou orientáciou je maximálna obsadenosť stanovená v závislosti od veku detí a je:

  • od 2 mesiacov do 1 roka - 10 detí;
  • od 1 roka do 3 rokov - 15 detí;
  • od 3 rokov do 7 rokov - 20 detí.

V skupinách rôznych vekových skupín so všeobecnou vývojovou orientáciou je maximálna obsadenosť, ak sú v skupine deti:

  • dva vekové kategórie (od 2 mesiacov do 3 rokov) - 8 detí;
  • všetky tri vekové kategórie (od 3 do 7 rokov) - 10 detí;
  • akékoľvek dve vekové kategórie (od 3 do 7 rokov) - 15 detí.

33. V kompenzačných skupinách je maximálna obsadenosť stanovená v závislosti od kategórie detí a ich veku (do 3 rokov a starších ako 3 roky) a je:

  • pre deti s ťažkým poškodením reči - 6 a 10 detí;
  • pre deti s foneticko-fonemickou poruchou reči iba vo veku nad 3 roky - 12 detí;
  • pre nepočujúce deti - 6 detí pre obe vekové skupiny;
  • pre sluchovo postihnuté deti - 6 a 8 detí;
  • pre nevidiace deti - 6 detí pre obe vekové skupiny;
  • pre deti so zrakovým postihnutím, pre deti s amblyopiou, strabizmus - 6 a 10 detí;
  • pre deti s poruchami pohybového aparátu - 6 a 8 detí;
  • pre deti s mentálnou retardáciou - 6 a 10 detí;
  • pre deti s miernou mentálnou retardáciou - 6 a 10 detí;
  • pre deti so stredne ťažkou a ťažkou mentálnou retardáciou iba vo veku nad 3 roky - 8 detí;
  • pre deti s autizmom starším ako 3 roky - 5 detí;
  • pre deti s komplexnou poruchou (s kombináciou 2 alebo viacerých nedostatkov vo fyzickom a (alebo) duševnom vývoji) - 5 detí pre obe vekové skupiny;
  • pre deti s iným postihnutím - 10 a 15 detí.

34. V skupinách zlepšujúcich zdravie je maximálna obsadenosť stanovená v závislosti od kategórie detí a ich veku (do 3 rokov a starších ako 3 roky) a je:

  • pre deti s intoxikáciou tuberkulózy - 10 a 15 detí;
  • pre deti, ktoré sú často choré, 10 a 15 detí;
  • pre ostatné kategórie detí, ktoré potrebujú súbor špeciálnych rekreačných aktivít - 12 a 15 detí.

35. V skupinách kombinovanej orientácie je maximálna obsadenosť stanovená v závislosti od veku detí (do 3 rokov a starších ako 3 roky) a kategórie detí so zdravotným postihnutím a je:

  • do 3 rokov - 10 detí vrátane najviac 3 detí so zdravotným postihnutím;
  • nad 3 roky:
  • 10 detí vrátane najviac 3 nepočujúcich detí alebo nevidiacich detí alebo detí s poruchami pohybového aparátu alebo detí so stredne ťažkou mentálnou retardáciou alebo detí s komplexnou poruchou;

15 detí vrátane najviac 4 zrakovo postihnutých a (alebo) detí s amblyopiou a strabizmom alebo detí s poruchou sluchu alebo detí s ťažkou poruchou reči alebo detí s miernou mentálnou retardáciou;

17 detí, z toho najviac 5 detí s mentálnou retardáciou.

IV. Účastníci vzdelávacieho procesu

36. Účastníkmi vzdelávacieho procesu v predškolskej vzdelávacej inštitúcii sú deti, ich rodičia (zákonní zástupcovia) a učitelia.

37. Ak sú deti prijímané do predškolskej vzdelávacej inštitúcie, táto je povinná oboznámiť rodičov (zákonných zástupcov) s chartou, licenciou na právo vykonávať vzdelávacie činnosti, osvedčením o štátnej akreditácii predškolskej vzdelávacej inštitúcie a inými dokumentmi upravujúcimi organizáciu vzdelávacieho procesu.

38. Stanovenie poplatkov účtovaných rodičom (zákonným zástupcom) za výživu dieťaťa v predškolskej vzdelávacej inštitúcii sa vykonáva v súlade s právnymi predpismi Ruskej federácie.

39. Vzťah medzi predškolskou vzdelávacou inštitúciou a rodičmi (zákonnými zástupcami) je upravený dohodou, ktorá zahŕňa vzájomné práva, povinnosti a zodpovednosti strán, ktoré vznikajú v procese výchovy, vzdelávania, rozvoja, dozoru, starostlivosti a rehabilitácie detí, dĺžka pobytu dieťaťa v predškolskej vzdelávacej inštitúcii. , ako aj výpočet výšky poplatkov účtovaných rodičom (zákonným zástupcom) za výživu dieťaťa v predškolskej vzdelávacej inštitúcii.

40. Vzťah medzi dieťaťom a zamestnancami predškolského zariadenia je založený na spolupráci, rešpektovaní osobnosti dieťaťa a poskytovaní slobody rozvoja v súlade s individuálnymi charakteristikami.

41. Postup zamestnávania predškolskej vzdelávacej inštitúcie je upravený v charte.

42. Osoby so stredným odborným alebo vyšším odborným vzdelaním môžu vykonávať pedagogické činnosti v predškolskej vzdelávacej inštitúcii. Vzdelávacia kvalifikácia týchto osôb je potvrdená štátnymi dokladmi o príslušnej úrovni vzdelania a kvalifikácie.

Osoby nesmú vykonávať pedagogickú činnosť: pozbavené práva na vykonávanie pedagogickej činnosti v súlade s rozsudkom súdu, ktorý nadobudol právoplatnosť;

  • mať neodôvodnené alebo výnimočné presvedčenie za úmyselné závažné a najmä závažné trestné činy;
  • vyhlásený za nespôsobilý spôsobom stanoveným federálnym zákonom;
  • s chorobami uvedenými na zozname schválenom federálnym výkonným orgánom, ktorý vykonáva funkcie rozvoja štátnej politiky a právnej regulácie v oblasti zdravotnej starostlivosti, sociálneho rozvoja, práce a ochrany spotrebiteľa.

43. V prípade potreby sa môže zaviesť personálne zabezpečenie predškolských vzdelávacích inštitúcií poskytujúcich vzdelávanie, odbornú prípravu, vývoj, dohľad, starostlivosť a rehabilitáciu detí so zdravotným postihnutím, detí so zdravotným postihnutím, ako aj nápravu nedostatkov ich telesného a (alebo) duševného rozvoja. ďalšie pozície učiteľov - defektológov, logopédov, logopédov, psychológov, sociálni pedagógovia, pedagógovia a iní pracovníci (v závislosti od kategórie detí) v rámci limitov rozpočtových prostriedkov pridelených rozhodnutím zriaďovateľa na tieto účely.

44. Práva pracovníkov predškolskej vzdelávacej inštitúcie a ich opatrenia sociálna podpora stanovené právnymi predpismi Ruskej federácie, charty a pracovnej zmluvy.

45. Zamestnanci predškolskej vzdelávacej inštitúcie majú právo:

  • zúčastňovať sa na riadení predškolskej vzdelávacej inštitúcie spôsobom stanoveným v charte;
  • chrániť ich profesionálnu česť, dôstojnosť a obchodnú povesť.

46. \u200b\u200bPredškolská vzdelávacia inštitúcia zriadi:

  • platy pracovníkov v závislosti od kvalifikácie zamestnanca, zložitosti, intenzity, množstva, kvality a podmienok vykonanej práce, ako aj kompenzačných platieb (príplatky a príspevky kompenzačného charakteru) a stimulačných platieb (príplatky a príspevky stimulačnej povahy, bonusy a iné stimulačné platby) v rámci rozpočtové prostriedky pridelené na platbu;
  • štruktúra riadenia činnosti predškolskej vzdelávacej inštitúcie;
  • personálne a pracovné povinnosti zamestnancov.

V. Riadenie predškolskej vzdelávacej inštitúcie

47. Riadenie predškolskej vzdelávacej inštitúcie sa vykonáva v súlade so zákonom Ruskej federácie o vzdelávaní, ďalšími legislatívnymi aktmi Ruskej federácie, týmto vzorovým nariadením a chartou.

48. Riadenie predškolskej vzdelávacej inštitúcie je založené na princípoch jednoty velenia a samosprávy, ktoré zabezpečujú štátno-verejný charakter riadenia predškolskej vzdelávacej inštitúcie. Formy samosprávy predškolskej vzdelávacej inštitúcie, ktoré zabezpečujú štátno-verejný charakter riadenia, sú správna rada, valné zhromaždenie, pedagogická rada a ďalšie formy. Postup voľby orgánov samosprávy a ich pôsobnosť určuje charta.

49. Priame riadenie predškolskej vzdelávacej inštitúcie vykonáva vedúci, ktorý úspešne ukončil príslušnú certifikáciu.

Zamestnanie vedúceho predškolskej vzdelávacej inštitúcie sa vykonáva spôsobom stanoveným v charte av súlade s právnymi predpismi Ruskej federácie.

50. Vedúci predškolskej vzdelávacej inštitúcie:

  • koná v mene predškolskej vzdelávacej inštitúcie, zastupuje ju vo všetkých inštitúciách a organizáciách;
  • nakladá s majetkom školskej vzdelávacej inštitúcie v rámci práv, ktoré jej boli udelené dohodou uzatvorenou medzi predškolskou vzdelávacou inštitúciou a zriaďovateľom;
  • vydáva plnomocenstvo;
  • otvára osobný účet (účet) predpísaným spôsobom v súlade s právnymi predpismi Ruskej federácie;
  • vykonáva najímanie a umiestňovanie zamestnancov, povzbudzuje zamestnancov predškolskej vzdelávacej inštitúcie, ukladá pokuty a prepúšťa z práce;
  • zodpovedá za činnosť predškolskej vzdelávacej inštitúcie zriaďovateľovi.

VI. Majetok a vybavenie inštitúcie

51. Za účelom zabezpečenia vzdelávacích aktivít v súlade s chartou predškolská vzdelávacia inštitúcia prideľuje predškolskej vzdelávacej inštitúcii objekty majetkových práv (budovy, stavby, objekty, vybavenie, ako aj iný potrebný majetok na spotrebiteľské, sociálne, kultúrne a iné účely).

Predškolská vzdelávacia inštitúcia vlastní, používa a nakladá s majetkom, ktorý mu bol pridelený, o práve prevádzkového riadenia v súlade s jeho účelom, chartou a právnymi predpismi Ruskej federácie.

Pozemky sa prideľujú štátnym a obecným predškolským vzdelávacím inštitúciám spôsobom ustanoveným v právnych predpisoch Ruskej federácie.

Predškolská vzdelávacia inštitúcia zodpovedá vlastníkovi za bezpečnosť a efektívne využívanie majetku, ktorý mu bol pridelený.

52. Finančná podpora činnosti predškolskej vzdelávacej inštitúcie sa vykonáva v súlade s právnymi predpismi Ruskej federácie.

Predškolská vzdelávacia inštitúcia má právo získavať ďalšie finančné zdroje spôsobom predpísaným právnymi predpismi Ruskej federácie poskytovaním platených doplnkových vzdelávacích a iných služieb stanovených v charte, ako aj prostredníctvom dobrovoľných darcovstva a cielených príspevkov jednotlivcov a (alebo) právnických osôb vrátane zahraničných občanov. a (alebo) zahraničné právnické osoby.

Predškolská vzdelávacia inštitúcia je oprávnená vykonávať činnosti generujúce príjmy v súlade s právnymi predpismi Ruskej federácie, ako je stanovené v charte.

53. Pri poskytovaní finančnej podpory netriedeným vidieckym krajinám a považovaným za také orgány štátnej moci a orgány spravujúce vzdelávanie by predškolské vzdelávacie inštitúcie mali brať do úvahy náklady, ktoré sú nezávislé od počtu detí.

54. Pritiahnutie dodatočných finančných zdrojov predškolskou vzdelávacou inštitúciou uvedenou v ustanovení 52 tohto vzorového nariadenia nemá za následok zníženie jej financovania na náklady zriaďovateľa.

55. Finančné a materiálne zdroje predškolskej vzdelávacej inštitúcie, ktoré jej boli pridelené zriaďovateľom, využíva predškolská vzdelávacia inštitúcia v súlade s chartou a nie sú predmetom odstúpenia, pokiaľ právne predpisy Ruskej federácie neustanovujú inak.

Pri likvidácii predškolskej vzdelávacej inštitúcie sú finančné prostriedky a iné majetkové položky, mínus platby na pokrytie ich záväzkov, alokované na rozvoj vzdelávania.

Počet detí v skupine v materskej škole nezávisí od učiteľa. Takmer všetci rodičia počuli alebo počuli o ťažkostiach so získaním miesta v materských školách. Naša vláda však s radosťou uvádza, že problém sa rieši av niektorých regiónoch už nie sú žiadne fronty pre materské školy. Ako je možné usporiadať každého v skupinách bez toho, aby sa stavali nové budovy? Veľmi jednoduché - zvýšením počtu detí v skupinách. Aj keď súkromné \u200b\u200bmaterské školy trochu pomáhajú, nie každá rodina si to môže dovoliť.

Norma pre naplnenie skupiny deťmi je upravená jedným dokumentom - SanPiN, skratka znamená hygienické pravidlá a normy.

Podľa pokynov spoločnosti SanPin sa vypracuje vzorové nariadenie o DOW. Tieto dokumenty obsahujú hygienické požiadavky, regulujú zdravie, výživu a vzdelávanie našich detí.

Predtým sa považovalo za normálne, ak v zozname detí mladších ako jeden rok, od 15 do 3 rokov a od 20 do 7 rokov - 20 detí bolo 10 osôb. Vzhľadom na to, že predškolské deti sú často choré, v skutočnosti bolo v skupinách menej detí, čo umožnilo pedagógom vybrať si pre každé dieťa „kľúč“, venovať pozornosť jeho zlej nálade alebo počúvať dobrú správu, tj pracovať s každým jednotlivo.

Ale 1. októbra 2010 vyšla SanPiN v novom vydaní, ktoré takmer vyriešilo problém front v materskej škole. Podľa nových štandardov sa odporúča brať deti, až kým skupina skutočne nemá 20-25 rokov, a pokiaľ ide o mzdy, môže dosiahnuť až 45 ľudí.

Normy pre počet detí v skupine materských škôl sa počítajú v metroch štvorcových: pre deti 2,5 metra na osobu, pre deti od troch rokov - dokonca menej ako 2 metre. Ak je plocha skupiny 60 metrov štvorcových, spolu so všetkým nábytkom, príručkami, hračkami v nej môže byť súčasne 30 detí. Počet učiteľov a pestúnok zostal nezmenený.

Samozrejme, je dobré, že takmer každý chce miesto v materskej škole, ale o tom, o akom výchove a najmä o výchove detí sa dá diskutovať, keď ich učiteľ bude udržiavať v bezpečí a zdraví, bude ich sledovať, aby sa nebránili a nestlačili.

Na skupinové hry nie je dosť miesta, pretože okrem hrania nábytku musíte nájsť aj miesto na stoličky a stoly, na ktorom deti jedia a študujú. A je dobré, ak zo 40 detí na zozname je 25 až 30 detí v rovnakom čase a ak prídu naraz? Obedovať v dvoch smenách? A spať dve v jednej postieľke?

Kvalita vzdelávania bola nahradená počtom detí

Kvôli neschopnosti pohybovať sa v skupine sa deti pri chôdzi snažia kompenzovať nedostatok fyzickej aktivity a učiteľ musí sledovať každý z nich, aby nešplhal vysoko, neskĺzol ďaleko, neubližoval, alebo si niečo pre seba alebo pre priateľa zlomil.

Ale hlavná vec je, že všetky deti sú pripútané k materským školám, môžete podať správu o odstránení front v samostatnom meste. A učitelia a rodičia sa obávajú, že počet detí v skupine materských škôl podľa SanPiN znižuje všetku prácu s nimi na ochrane zdravia a života, čo je samozrejme hlavným cieľom, ale musíte zabudnúť na pozornosť učiteľa voči každému dieťaťu. Nechal ich vyzliecť, položiť na kŕmenie.

Niektorí rodičia, ktorí nedostali miesto v požadovanom čase, hľadajú cestu pred súdmi. Pre rodičov v materskej škole, ktorí robia ústupky, „vytvárajú miesto“ v skupine, v ktorej je 40 detí, nie je dostatok postelí a skriniek na oblečenie, pretože izby a šatne nie sú natiahnuté. Sú však spokojní, dosiahli svoj cieľ a pohodlie dieťaťa, o ktoré sa očividne málo zaujímajú.

Pre rodičov, ktorí sú príliš zaneprázdnení sebou, existuje niečo také ako. Ak to neviete, nezabudnite, že s nástupom tohto stavu môže dieťa dostať psychologickú traumu na celý život.

Deti trpia nielen nepríjemnosťami. Sú prepracovaní neustálym kričaním a drvením, slabý, stále sa formujúci nervový systém detí začína zlyhávať: dieťa je chorejšie, zle spí v noci, rozpráva alebo kričí vo sne, nechce ísť do škôlky.

Materská škola - práca pre dieťa

Nemysli si, že v práci sú unavení len dospelí a potrebujú dovolenku. Deti to tiež potrebujú.

Materská škola pre nich je tiež prácou, študujú a pracujú tam, a viac ako matka a otec sú unavení. Preto dieťa potrebuje dvakrát alebo trikrát mesačne, aby mali ďalší víkend: vezmite ho na deň k babičke alebo ho nechajte doma s staršia sestra alebo teta.

Nespechajte po prázdninách, aby ste „vzali“ dieťa do materskej školy, ak zostanete doma. Chcete ležať na gauči alebo sa ponoriť do sveta počítačovej hry, namiesto zapojenia sa do syna alebo dcéry. A dieťa chce zostať doma s mamou alebo otcom, oddýchnuť si od hektických sviatkov a stiesnených a kričiacich rovesníkov v skupine, od režimu a nútenej nepozornosti dospelých. Postarajte sa o nervy svojho dieťaťa, budú pre neho stále užitočné.

Učiteľ materských škôl sa spravidla snaží spríjemniť a spríjemniť život deťom, ale nie každému sa podarí zhromaždiť pod krídla súčasne 30 ľudí s rôznymi náladami a záujmami.

Preto, ak je na vašej záhrade situácia s počtom detí v skupine, pomôžte svojmu dieťaťu a učiteľom, aby ste ho zo záhrady brali čoskoro a nezabudnite si ho vziať so sebou na dovolenku.