Lecție de artă plastică în clasa I
2 sfert.
„Învață să vezi frumusețea. Modele pe aripi»
Obiective:
Învață să vezi frumusețea naturii;
Să învețe să lucreze consecvent imaginea conform prezentării, să folosească linia de simetrie în întocmirea modelului;
Dezvoltați imaginația creativă, percepția figurativă a obiectelor realității;
Pentru a forma o atitudine emoțională și estetică față de cel înfățișat, pentru a cultiva dragostea și bunătatea față de lumea din jur.
Echipamente și ajutoare vizuale educaționale:
1 ) pentru profesor :
raza vizuală : ilustrații înfățișând fluturi, o schemă de pliere a unei figurine de fluture origami, desene pe tablă: elemente de decorare a aripilor, un program de diapozitive;
serie literară : mister; antrenament de poezie;
gama de sunet : P.I. Ceaikovski „Valsul florilor”, „Dansul zânei drajeului”;
2) pentru studenti : patrat hartie colorata 20X20, plastilina, teanc, album.
În timpul orelor
I. Moment organizatoric
II. Mesaj despre subiectul și scopul lecției
(Diapozitivul 1) - Băieți, în ultima lecție am considerat lucrări de natură neînsuflețită - flori, am observat o mare varietate de forme de petale, combinatii de culori, s-a mirat de modelele neobișnuite de pe petale panselute, orhidee. Dar mama natura are multe alte surprize pentru tine, iar noi vom continua cunoasterea cu minunatele ei bijuterii. Asteptam musafiri. Ghiciți ghicitoarea și veți afla cui îi va fi dedicată lecția noastră de astăzi:.
(Diapozitivul 2)
Floare adormita
Și brusc m-am trezit
Nu mai voiam să dorm
Mișcat, agitat
S-a ridicat și a zburat
– Despre ce este ghicitoarea?
– Așa e, este un fluture.
Grecii antici credeau că odată ce zeița florilor, Flora, a decis să-i facă un cadou zeului Zeus: ea a luat puritatea dimineții devreme, prospețimea unui pârâu de munte, strălucirea cristalină a rouei dimineții, frumusețea și parfumul. dintre toate plantele terestre și a creat o floare care nu era egală în întreaga lume . Zeul Zeus, văzând un dar atât de magnific, nu a putut rezista și a sărutat petalele delicate. Și - despre un miracol! - floarea s-a desprins de tulpină și a zburat. Așa s-au născut fluturii.
Vă sugerez să luați în considerare modelele de pe aripile lor și să vă creați propriul fluture cu aripi frumoase.
III. O conversație cu explicații
Lecția începe cu privire la ilustrații ale fluturilor.
(Diapozitivul 3, 4, 5)
În natură, există un număr mare de fluturi. Toate sunt diferite și nu seamănă între ele. Culoarea unora poate fi complet discretă: nuanțe palide sau cenușii, aripi maro cu pete. Nu încetăm să admirăm alți fluturi: prin strălucirea modelului și varietatea culorilor de pe aripi. Este o plăcere să le privești.
– Acordați atenție formelor aripilor, modelelor și modelelor de pe ele. Ce ai observat? (răspunsurile copiilor)
– Acest fluture se numeștecoada rândunica , numele său este tradus din franceză ca „coada”. De ce crezi? Așa e, pe aripile acestui fluture sunt ramuri care arată ca cozi. Care este modelul de pe aripile ei? Vedeți ce culori sunt prezente în colorarea sa?
– Acestea sunt aripile fluturilor care sunt diverse ca formă și culoare. Dar au și trăsături comune, ceea ce le unește:
– Vă rugăm să rețineți că fiecare fluture are patru aripi: două mari identice în față și două identice mai mici în spate.
– Fluturii sunt simetrici față de corp, ceea ce înseamnă că aripile lor stânga și dreapta au aceeași formă și sunt decorate în același mod.
Ce părere aveți, de ce avem nevoie de fluturi?
(slide 6)
Imaginea fluturilor poate fi găsită acolo unde artistul, maestrul decorațiunii ar dori să mulțumească o persoană, să-i creeze o dispoziție bună.
Dacă doar pentru o clipă devii un fluture!
(diapozitivul 7)
Fizkultminutka.
Dimineața s-a trezit fluturele
Ea a zâmbit și s-a întins.
Odată - s-a spălat cu apă,
Doi - încercuite pe loc,
Trei - au fluturat și s-au așezat,
Pe patru - a zburat .
IV. Munca practica.
(Diapozitivul 8) - Acum că am învățat atât de multe despre oaspeții noștri, este timpul să-i invităm.
(Diapozitivul 9) - Puteți desena un fluture și utilizați vopsele sau plastilină pentru a-i decora aripile. Și îl poți plia din hârtie. Vă sugerez să-l pliați în mod origami și să creați decorațiuni cu aripi din plastilină strălucitoare.
Fiecare elev din figura de bază „triunghi dublu” termină fluturele.
. (Diapozitivul 10) - Pentru ca fluturii să ne mulțumească cu frumusețea lor, să-i „reînvie” decorându-și aripile simetric cu modele. Visează și „îmbrăcă-te” un fluture într-o rochie frumoasă, strălucitoare, cu modele.
Este important, în procesul de realizare a muncii de către copii (cu acordul elevului), să notăm cu voce tare noi modalități de decorare inventate de copii, stimulând o abordare creativă a sarcinii.
(Băieții folosesc cercuri, inele, flageli, puncte, arce, modelate din plastilină strălucitoare, contrastantă ca decor; pentru o varietate de texturi, folosesc o stivă; dacă doriți, folosiți plastilină ca fundal.)
În timpul lucrărilor practice ale studenților se redă o înregistrare audio cu muzică clasică.
V. Rezumând lecția.
Cum le plac fluturii flori frumoase! Fluturii iubesc să fluture peste flori, să se odihnească pe petalele lor delicate și să se răsfețe cu nectar delicios. Deschide-ți albumul cu flori și tratează-ți oaspetele.
(Diapozitivul 11)
1) Expoziție cu lucrările elevilor și discuția lor. La sfârșitul lecției, fluturii „aterizează pe flori” (lipiți într-un album). În sunetele unui vals, profesorul îi invită pe copii să-și arate reciproc munca, scuturându-i ușor în ritmul muzicii, imitând flori.
Care este starea ta de spirit?
Care fluture din poiiana noastră ți-a plăcut cel mai mult, de ce?
– Este frumos să admiri modelele fluturilor?
2) Generalizare .
– Ce nou ai învățat la lecția de astăzi? (Aflați despre diferiți fluturi frumoși.)
– Ce ai învățat la lecție? (Îndoiți o figură de fluture dintr-un triunghi dublu și descrieți un model pe aripile fluturilor folosind plastilină.)
Vă mulțumim pentru creativitate și efort. Lecția s-a terminat.
Literatură:
Programe institutii de invatamant. arte plastice și opera artistică 1-9 clase. Sub conducerea și redacția B.M. Nemensky. – M.: Iluminismul, 2006.
Artă. Clasa 1: planuri de lecție conform manualului de L.A. Nemenskaya „Arta și tu” / ed. IN SI. Fedotov. - Volgograd: Profesor, 2007.
Arte vizuale și opera artistică în scoala primara; sistemul de predare a lecțiilor de artă în clasele 1–4 conform programului B.M. Nemensky / comp. A.G. Alexandrova, N.V. Kapustin. - Volgograd; Profesor, 2006.
Poezii, ghicitori despre fluturi:
Moliile trăiau într-o poiană de lângă râu.
Frații sunt colorați, ca niște împachetări de bomboane!
Prima este roșie, ca o cenușă de munte, ca o picătură de rubin.
Iar al doilea este albastru cerul în stropi albe, ca gerul.
Al treilea este galben, ca o lămâie, inspirat de lumina soarelui.
Iar a patra este petală delicată de mușețel albă ca zăpada.
În punctele albastre, al șaselea frate, alb-roșu-auriu.
Iar al șaptelea este complet violet, doar cu o dungă turcoaz.
Al optulea frate este puțin verde, ca și cum oceanul este sărat.
Iar al nouălea este în puncte albe, romburi roșii și cercuri.
Toate pestrițe, ca confetti, frate zece, zboară la noi!
Sunt în r y ki a luat o plasă mare
Și a așteptat mult.
Dar iată saltul
Dar iată saltul -
Am prins fluturi.
Sunt pe aripile ei dedesubt yl,
m-am scufundat putin,
Atunci uite yl
Atunci ofta ul,
Și după - otp ystyl ...
Toate cele patru petale s-au mișcat la floare.
Am vrut să-l smulg, a fluturat și a zburat.
Într-o rochie strălucitoare, o fashionistă, un vânător la plimbare.
Zboară din floare în floare, obosește - se odihnește.
Nu o pasăre, ci cu aripi:
Zburând deasupra florilor
Colectează nectarul.
Pentru a utiliza previzualizarea prezentărilor, creați un cont Google (cont) și conectați-vă: https://accounts.google.com
Subtitrările slide-urilor:
Arte plastice Clasa 1 Tema: Modele pe aripi Fedotova Tatyana Aleksandrovna
Ghici ghicitoarea Mișcat la floare Toate cele patru petale. Am vrut să-l smulg - El a fluturat și a zburat.
Există peste 156.000 de specii
ochi de păun
Dawn De ce au numit-o așa?
Swallowtail Câte culori diferite există în colorare? Care este modelul de pe aripi?
Tizania agrippina - cel mai mare fluture din lume Găsit la tropicele din Central și America de Sud. În Brazilia, a fost prins un fluture cu anvergura aripilor de 30,8 cm
Acetozea - cel mai mic fluture din lume Trăiește în Marea Britanie. Anvergura aripilor, la fel ca lungimea totală a corpului, este de numai 2 mm.
Urania este cel mai frumos fluture din lume.Traieste in Madagascar. A fost recunoscută drept cea mai frumoasă de către congresul științific internațional.
Decorează-ți fluturele cu un model frumos.
Ce ai învățat nou la lecție? Ce ai invatat?
Temă: Desenează un fluture care locuiește în zona noastră.
Lista resurselor utilizate: http://deti-online.com/zagadki/zagadki-pro-nasekomyh/zagadki-pro-babochku/ http://miranimashek.com/photo/9-0-672 http://i002. radikal .ru/0809/ed/d283fabc5f37.jpg http:// pics.livejournal.com/sovietdetstvo/pic/000f1d9z/s640x480 http:// 900igr.net/data/o-zhivotnykh/Kakie-byvajut.files/00005- 016 -Babochka-pavlinij-glaz.jpg http://edu.zelenogorsk.ru/projs/eko/nasek/188.jpg http://stat16.privet.ru/lr/http://bp21.org.by/ p /wall1/lepid_pap2.jpg http://panama.ru/upload/iblock/1ff/thysania.jpg http://images.samogo.net/images/79768035_world_smallest_buterfly_3.jpg http://ceolte.com/img/255 . files/image002.jpg
Obiectivele lecției:
- introduce tipuri variate modele pe aripi de fluture;
- extinde cunoștințele copiilor despre cum apare un fluture;
- invata sa vezi frumusetea in natura;
- dezvolta imaginația creativă, gustul estetic.
Echipament: guașă, pensule, proiector, colecție de fluturi.
Suport metodologic: reproduceri de picturi ale artiștilor înfățișând fluturi, prezentare.
ÎN CURILE CURĂRILOR
I. Moment organizatoric
II. Mesaj despre subiectul și scopul lecției
- Ghiciți ghicitoarea și veți ghici imediat despre ce vom vorbi astăzi și pe cine vom portretiza:
Floare adormita
Și brusc m-am trezit
Nu mai voiam să dorm
Mișcat, agitat
A zburat în sus și a zburat departe.
Despre cine este ghicitoarea?
- Așa e, este un fluture.
- Astăzi vom vorbi despre câți fluturi diferiți există în natura noastră, vom vedea cât de diferite și frumoase aripi are fiecare și noi înșine vom încerca să desenăm un fluture cu modele frumoase pe aripi.
III. Introducere în tema lecției
Slide-urile 3, 4
În natură, există un număr mare de fluturi. Dar nu toate sunt la fel. Acest fluture frumos este ochiul de păun. Cel mai adesea poate fi găsit în Japonia, precum și în țările europene. Au mai rămas foarte puține dintre aceste frumuseți, chiar sunt enumerate în Cartea Roșie.
- Acordați atenție formei aripilor și modelului de pe ele. Cum poți să-l numești?
Așa este, model. Care este modelul de pe aripi?
– Foarte corect, din cercuri care arată ca niște ochi.
- Să ne uităm la modelele de pe aripile altor fluturi. Descrie-i.
- Acesta este un fluture - Coada rândunicii. Cu aripi grațioase. Câte culori sunt prezente în culoarea lui! Hai să numărăm. Care este modelul aripilor ei?
- Foarte corect, cu excepția cercului, vedem atât linii ondulate, cât și pete.
slide 5
- În fața ta este cel mai mare fluture. Anvergura aripilor este de 30 de centimetri.
slide 6
- Fluturii sunt diurni.
Slide 7
- Noapte.
Slide 8
Aripile de fluture sunt formate din sute de solzi mici. Solzii reflectă lumina soarelui, astfel încât aripile sclipesc diferit. culori deschise.
Slide 9
Viața fluturilor este foarte scurtă. Ei trebuie să facă totul. Mulți fluturi trăiesc doar o vară, iar unii - câteva zile.
Slide 10
- Un fluture stă pe o floare, își coboară proboscisul lung în mijlocul plantei și bea sucul dulce al florilor.
slide 11
Cu toții avem nume. Fluturii sunt creaturi atât de frumoase, li se dau nume neobișnuite și foarte frumoase. Sa vedem.
Slide-urile 12-27
- Băieți, știți cum se nasc fluturii? Sa vedem.
Slide-urile 28-32
- Să aruncăm o privire mai atentă la modul în care funcționează un fluture.
Slide 33
– Artiștii au reprezentat adesea fluturi în lucrările lor, ei au admirat și frumusețea aripilor lor.
- Ai examinat cu atenție fluturii? Ce modele pot fi pe aripile ei7
- Care este modelul de pe aripi? (pete, puncte, linii ondulate)
Câte aripi are un fluture? (Patru, două aripi mari în față și două aripi mai mici în spate)
Fizminutka
Exercițiul „Fluturi”:
- Coborâți capul, brațele drepte, spatele drept,
- Rki prin părțile laterale în sus și în jos.
- Mișcăm ușor mâinile în sus, ne uităm la degete, coborâm mâinile în jos.
- Mișcări ale mâinii, rotire.
Secvență de imagini fluture:
Diapozitive 35-38 (un sens)
Vă atrag atenția că fluturele este simetric. În primul rând, marchem lungimea și înălțimea fluturelui, desenăm aripile superioare și inferioare, decorăm aripile și începem să lucrăm cu vopsele.
Există o altă cale:
Puteți îndoi foaia albumului în jumătate, pe o jumătate trageți aripile superioare și inferioare deodată cu acuarele, decorați-le. Apoi îndoiți foaia, frecați-o bine cu pumnul, desfaceți-o, desenați burta, antenele și orice altceva pe imprimeurile rezultate. Acest tip de imagine se numește monotip.
IV. Munca practica
Alegeți orice metodă și încercați să desenați un fluture frumos și elegant. Decorează-ți fluturii cu modele complicate. (asistență individuală dacă este necesar)
La sfârșitul lucrării, afișați diapozitivul 16.
Cu ce compară Govil fluturele? (cu floare)
V. Rezumatul lecției
Expoziție expresă, discuții despre lucrări. (Copiii își decupează fluturii și îi lipesc pe o pajiște cu flori)
Generalizare: Ce nou ai învățat la lecție? Ce nou ai invatat?
Lecția 14
modele pe aripi
Obiective: introduceți diverse modele pe aripile de fluture; invata sa vezi frumusetea in natura; dezvolta imaginația creativă, gustul estetic.
Echipament: guașă, pensule, un set de cărți poștale „Fluturi”; slidescope, diapozitive fluture; colecție de fluturi, ilustrații care îi înfățișează; poezii, ghicitori
În timpul orelor
eu. Organizarea timpului.
II. Mesaj despre subiectul și scopul lecției.
- Ghiciți ghicitoarea și veți cunoaște subiectul lecției noastre:
Floare adormita
Și brusc m-am trezit
Nu mai voiam să dorm
Mișcat, agitat
A zburat în sus și a zburat departe.
Despre cine este ghicitoarea?
- Așa e, este un fluture.
- Astăzi, în lecție, veți afla despre varietatea fluturilor, veți uita-te la modelele de pe aripile lor și veți desena singur un model pe aripile ei.
III. Introducere în tema lecției.
1. Conversație introductivă.
Lecția începe cu o colecție de fluturi sau cărți poștale, ilustrații cu imaginea lor.
- În natură, există un număr mare de fluturi. Toate sunt diferite și nu seamănă între ele. Vei vedea singur acum.
Fluture ochi de păun găsite în Europa și Japonia. Au mai rămas foarte puțini dintre acești fluturi, au nevoie de protecție. Cum arata?
- Acordați atenție formei aripilor și modelului de pe ele. Îl poți numi un model? De ce? Ce ai observat? (Cercuri care arată ca niște ochi.)
În ultima lecție, ne-am uitat la pene de păun. Sunt aceste modele asemănătoare? Ce au în comun modelele pene de păun și aripi de fluture?
- Iată un fluture. zori. Se găsește pe teritoriul din Europa de Vest până în China. Fluturele zboară pe margini și poieni de pădure.
De ce crezi că se numea așa? (Are un cerc roșu aprins pe aripile ei din față, iar culoarea galbenă îl încadrează, ca și cum soarele ar apune sau ar răsări, ceea ce seamănă cu un zori.)
Descrieți modelul de pe aripile unui fluture.
Acest fluture se numește coada rândunica. Trăiește în multe locuri din Eurasia, Africa, Japonia. Fluture foarte frumos cu o formă grațioasă de aripi. Numărați câte culori diferite sunt prezente în culoarea sa. Care este modelul de pe aripi? (Din cercuri, linii ondulate, pete.)
2. Lucrează la manual.
- Deschis cu. 50 de elevi. Luați în considerare fluturi. Ce poți spune despre „hainele” fluturilor? (Elegant, frumos.)
Din ce sunt făcute modelele de pe aripi? (Pete, margini ondulate; puncte mici ca stropii.)
Câte aripi are fiecare fluture? (Patru, două aripi în față și două mai mici în spate.)
Ce model de fluturi vă place cel mai mult? De ce?
1. Exercițiul „Fluture”.
Profesor. Încercați să portretizați un fluture cu mișcări, expresii faciale. Arată cât de ușor, aerisit este, cum flutură.
2. Exercițiu:
1) stând la un birou, coborâți capul în jos, mâinile pe genunchi, relaxați-vă spatele;
2) mâinile prin părțile laterale în sus - în jos;
3) pozitia de pornire - expirati;
4) mișcare lină a mâinilor în sus, uitați-vă la degete;
5) puneți mâinile în jos;
6) efectuați balansări de mână, încercuiri.
IV. Desen pedagogic.
Gândește-te la un model pentru fluturele tău. Am venit cu asta. Voi desena diverse ovale, cercuri de formă neregulată, pete. Iau guașă și vopsesc cu diferite culori strălucitoare.
Când vopseaua se usucă, îmi pot decora desenul adăugând detalii - puncte, pete liniare.
V. Activitate practică creativă a elevilor.
– Luați în considerare modelele de pe aripile fluturilor desenate de copii în manualul de la p. 52–53.
- Acum vei decora și fluturele cu modele.
Fiecare elev primește un decupaj din fluturi tăiați de profesor.
- Visează și „îmbrăcă-te” fluturele într-o rochie frumoasă, strălucitoare, cu model, așa cum vrei tu.
- Ascultă poezia:
M-am așezat pe o floare din grădină
De unde ai venit
Ce frumoasa esti
Ea arată ca o floare
S. Govil
Cu ce compară poetul fluturele? (Cu o floare.)
VI. Rezumatul lecției.
1. Expoziția lucrărilor elevilor și discuția acestora.
- A fost frumos de văzut modele frumoase fluturi?
Ce fluture îți place cel mai mult? De ce?
2. Generalizare.
- Ce ai învățat la lecție? (Aflați despre diferiți fluturi frumoși.)
- Ce ai învățat la clasă? (Desenați un model pe aripile fluturilor.)
3. Curățarea locului de muncă.
Arte vizuale (lecție combinată)
Subiect: Frumusețea trebuie văzută. Modele de aripi.
1 lecție de 45 de minute
1 clasa
Lecția a folosit TIC - prezentare.
Obiectivele lecției:
- introducerea legii simetriei;
- pentru a îmbunătăți capacitatea de a descrie într-un mod monotip;
- extinde cunoștințele despre fluturi;
- introduceți diferite tipuri de modele pe aripile fluturilor;
- extinde cunoștințele copiilor despre cum apare un fluture;
- invata sa vezi frumusetea in natura;
- dezvolta imaginația creativă, gustul estetic.
Formarea UUD
UUD cognitiv:
1) ne formăm capacitatea de a extrage informații din text și ilustrații;
2) ne formăm capacitatea de a identifica esența enunțului după ureche;
3) ne formăm capacitatea de a trage concluzii pe baza analizei textului;
4) ne formăm capacitatea de a găsi răspunsuri la întrebări din ilustrație.
UUD comunicativ:
1) ne formăm capacitatea de a-i asculta și înțelege pe ceilalți;
2) ne formăm capacitatea de a construi un discurs în conformitate cu sarcinile stabilite.
UUD de reglementare:
1) ne formăm capacitatea de a ne exprima presupunerea pe baza lucrării din lecție;
2) ne formăm capacitatea de a evalua activitățile de învățare în conformitate cu sarcina;
3) ne formăm capacitatea de a lucra conform planului.
UUD personal:
1) formarea gândirii figurative;
2) dezvoltarea fanteziei;
3) formarea motivației pentru învățare și activitate cognitivă intenționată.
Echipament:
Software - Power Point.
proiector media. guașă,
Pensule, colecție de fluturi.
Suport metodologic:reproduceri de picturi ale artiștilor înfățișând fluturi, prezentare.
ÎN CURILE CURĂRILOR
1. Moment organizatoric
Salutare, verificarea gradului de pregătire a clasei pentru lecție
2. Comunicarea temei și a scopului lecției
slide 2
Ghici ghicitoare. Și veți ghici imediat despre ce vom vorbi astăzi și pe cine vom portretiza:
Floare căzută...
Și brusc m-am trezit
Nu mai voiam să dorm
Mișcat, agitat
A zburat în sus și a zburat departe.
Despre ce este ghicitoarea?
- Așa e, este un fluture.
- Astăzi vom vorbi despre câți fluturi diferiți există în natura noastră, vom vedea cât de diferite și frumoase aripi are fiecare și noi înșine vom încerca să desenăm un fluture cu modele frumoase pe aripi. La sfârșitul lecției, vom avea panouri frumoase care vor trebui să vină cu un nume.
3. Conversație pe tema lecției.
slide 3
Desigur, ați urmărit de mai multe ori cum fluturi multicolori flutură peste gazon într-o zi caldă de vară. Oamenii au venit cu multe basme și legende despre aceste frumuseți. Într-una dintre povești, se spune că fluturii sunt flori reînviate care au căzut de pe tulpină. Pentru frumusețea lor, oamenii au dat acestor insecte nume frumoase.
În natură, există un număr mare de fluturi. Dar nu toate sunt la fel.
slide 4
Acest fluture frumos este ochiul de păun. Cel mai adesea poate fi găsit în Japonia, precum și în țările europene. Au mai rămas foarte puține dintre aceste frumuseți, chiar sunt enumerate în Cartea Roșie.
- Acordați atenție formei aripilor și modelului de pe ele. Cum poți să-l numești?
Așa este, model. Care este modelul de pe aripi?
– Foarte corect, din cercuri care arată ca niște ochi.
- Să ne uităm la modelele de pe aripile altor fluturi. Descrie-i.
slide 5
- Acesta este un fluture - Coada rândunicii. Cu aripi grațioase. Câte culori sunt prezente în culoarea lui! Hai să numărăm. Care este modelul aripilor ei?
- Foarte corect, cu excepția cercului, vedem linii ondulate și pete.
slide 6
- Primul care zboară este un fluture strălucitor - iarbă de lămâie. Ea trăiește cel mai mult - 10 luni: se va naște vara, va ierna, va depune ouă primăvara și va muri. Cine știe ce se va întâmpla în continuare? (Omizile vor apărea din testicule, care se vor transforma apoi în pupe și un fluture frumos va zbura din nou din crisalidă)
- Băieți, știți cum se nasc fluturii? Sa vedem.
Slide-urile 7-9
- Să aruncăm o privire mai atentă la modul în care funcționează un fluture.
Slide 10
– Artiștii au reprezentat adesea fluturi în lucrările lor, ei au admirat și frumusețea aripilor lor.
Ce fel rochii elegante fluturii au modele de pete multicolore, margini ondulate, stropi vesele de vene. Fluturii sunt întotdeauna frumoși, de parcă ar merge la bal. Model, care fluture ți-a plăcut cel mai mult? De ce? Și cine desenează aceste modele? (Natură)
Câte aripi are un fluture? (Patru)
Vă rugăm să rețineți: două aripi mari identice în față și două aripi identice mai mici în spate. Dacă desenați o chenar de-a lungul corpului unui fluture, atunci fluturele va fi împărțit în două părți identice. (Profesorul arată un fluture tăiat din hârtie, desenează un chenar de-a lungul corpului.)
Acum, dacă puneți o jumătate peste cealaltă, aripile uneia se vor potrivi exact cu aripile celeilalte jumătăți. Așa funcționează legea simetriei. Linia care împarte obiectele în jumătate se numește axa de simetrie. Obiectul în sine va fi numit simetric. Alegeți dintre obiectele propuse simetrice.
slide 11
Îți amintești ce metodă de imagine am folosit pentru a descrie copacii cu reflexie? (Monotip)
Cum poți folosi această tehnică pentru a înfățișa fluturii? (Desenați jumătate din fluture și imprimați a doua). Vezi cum o fac. (Profesorul arată etapele imaginii unui fluture)
Floarea dormea și s-a trezit brusc:
Nu mai voiam să dorm
Mișcat, agitat
A zburat în sus și a zburat departe.
(Profesorul arată cum fluturele lui pictat decolează și se învârte într-un dans, invită elevii să danseze cu fluturele)
4. Educație fizică
Sunete muzicale.
Exercițiul „Fluturi”:
Coborâți capul, brațele drepte, spatele drept,
Mâinile prin părțile laterale în sus și în jos.
Mișcăm ușor mâinile în sus, ne uităm la degete, coborâm mâinile în jos.
Mișcări ale mâinii, rotire.
5. Activitatea creativă a elevilor