Simptome de autism la bebeluși: cum arată „alți” copii. Cum să recunoașteți simptomele autismului la copii: semne care ar trebui să vă alerteze Semne de autism la 2 luni

În 2016, OMS (Organizația Mondială a Sănătății) a raportat că tulburările din spectrul autist afectează unul din 160 de copii. Acesta este motivul pentru care este atât de important să avem o idee despre care sunt semnele principale și secundare ale autismului la copii.

Astăzi, adolescenții pot numi un coleg de clasă introvertit „autist”, iar pediatrii au stăpânit cuvântul afectuos „outyat”. Deși este corect să spui „o persoană/copil cu autism”. În acest fel, mândria nimănui nu va fi cu siguranță rănită.

Autismul a fost considerat anterior o variantă a schizofreniei din copilărie. Această opinie a fost acum recunoscută ca eronată. Tulburările din spectrul autist sunt acum clasificate ca ASD. Acesta este un complex de afecțiuni diferite cu simptome similare. Caracteristica principală este că copilului îi este greu să comunice, să interacționeze cu oamenii și se simte inconfortabil în societate. Tiparele repetitive de comportament sunt de asemenea comune.

Oamenii de știință nu știu încă ce cauzează această boală. Se găsește la fel de des în orice pătură socială, orice popor. Mai des la băieți decât la fete - raportul este de 4:1.

Factori de risc:

• vârsta părinților peste 35 de ani;
• patologia sarcinii, traumatisme la naștere;
• efecte adverse în timpul sarcinii;
• prezența în familie a copiilor cu autism, retard mintal, întârzieri de vorbire;
• boli psihiatrice la rude.

Autism și vaccinări

Uneori, semnele de autism la copii devin vizibile după vaccinări. Acest lucru este greu de înțeles, dar după nu înseamnă ca rezultat. Copiii mici primesc cel puțin 7 vaccinări în primul an de viață, așa că astfel de coincidențe sunt posibile.

A existat o ipoteză populară că autismul precoce este cauzat de vaccinul împotriva rubeolei și oreionului (MMR). Mai exact, mercurul pe care îl conține. Din cauza acestor informații, multe mame au refuzat să-și vaccineze copiii. Acest lucru nu a redus prevalența autismului, dar a dus la o epidemie de rujeolă.

Panica din 1998 a fost declanșată de un chirurg, Andrew Wakefield, și articolul său din revista medicală Lancet (o publicație respectată la nivel internațional). Medicul a scris despre un studiu realizat în care s-a dovedit că CCP provoacă autism.

Alți oameni de știință au încercat să repete acest experiment. Nimeni nu a reușit să obțină nici pe departe rezultate similare. În 2002, Kristen Madsen a vorbit despre cercetările ei, care au demonstrat că nu există nicio legătură între vaccinuri și ASD.

Motivul lui Wakefield pentru a minți au fost banii. Chirurgul a primit aproximativ 800 de mii de dolari pentru falsificare. A fost plătit de avocatul său, Richard Burr. Avea nevoie de un astfel de articol pentru a cere despăgubiri financiare de la stat pentru copiii cu autism.

În 2010, instanța a constatat că Wakefield a acționat ilegal. I s-a interzis să practice medicina în Marea Britanie. După decizia instanței, The Lancet a publicat o retractare.

Când apare autismul?

Autismul este o afecțiune congenitală. Nu se pot infecta sau se îmbolnăvi. Dar nu este ușor să observi imediat că ceva nu este în regulă. Mai ales dacă copilul este primul, iar tânărul cuplu nu are experiență de comunicare cu copiii. Atunci noii părinți nu pot distinge cu încredere capriciile legate de vârstă de semnalele alarmante.

De obicei, oamenii nu vorbesc despre autism până la vârsta de un an, dar la vârsta de doi ani poate fi deja suspectat. Încălcările apar înainte de vârsta de 3 ani. Diagnosticul oficial se pune la vârsta de 3-5 ani și mai târziu.

Simptomele autismului

Semne clasice

Există o triadă clasică de simptome.

1. Probleme cu interacțiunea socială. Copilul evită contactul vizual, nu știe să arate de ce are nevoie (nu există un gest de arătare, se folosește în schimb mâna unui adult), nu vrea să împărtășească, nu salută cunoscuții și nu participă la jocurile de grup.
2. Interese monotone, repetitive, comportament, ritualuri. Dacă mergi la magazin, atunci mergi pe un singur drum. Isterică când încearcă să schimbi ruta. Jocuri cu obiecte care nu se joacă (de exemplu, alegerea cheilor între o păpușă și chei). Același tip de jocuri de „organizare”: aranjarea obiectelor după dimensiune, culoare. Poate exista un subiect de interes dominant. Să zicem că acestea sunt trenuri. Apoi, studentul va cunoaște cele mai mici detalii despre structura și activitatea lor, fără a fi în stare să rețină informații de bază despre lume în capul său (de exemplu, țara de reședință, profesia tatălui).

Ritualurile sunt următoarele: ai grijă să te speli pe mâini de cinci ori, să te plimbi prin casă de două ori în fiecare dimineață, să mănânci doar cu o lingură, să mergi doar în cămașă roșie etc.

1. Tulburări de comunicare. Persoana vorbește puțin, nu încearcă să vorbească cu semenii pe terenul de joacă, în parc. La școală, el nu răspunde la întrebarea profesorului, chiar dacă știe răspunsul sau iese cu un „uh-huh” monosilabic. Se confruntă cu un disconfort sever atunci când este necesar să răspunzi la telefon, să suni sau să pui o întrebare unui agent de vânzări dintr-un supermarket. O astfel de persoană ar prefera să se piardă de trei ori decât să ceară indicații unui străin. El va rămâne tăcut în legătură cu durerea, pentru că îi este încă mai ușor să îndure decât să se îndrepte el însuși către un adult.

Semne suplimentare

Criterii suplimentare pentru autism:

• ecolalia (repetarea fără sens a cuvintelor după interlocutor);

- Cum te numești?

- Numele dumneavoastră.

- Numele tău este Dima.

- Numele este Dima.

• scăderea sensibilității la durere;
• stereotipii. Copiii cu autism prezintă stereotipii sau stimming/stimming, de ex. repetând în mod regulat mișcări și sunete. Autostimularea are diverse forme: învârtirea părului pe un deget, mușcarea, țipatul, strângerea nasului, învârtirea unui breloc etc.;
• auto-vătămare (auto-vătămare);
• scăderea sentimentului de autoconservare;
• incapacitatea de a înțelege indicii sociale. Solicitări indirecte, indicii, semnificații figurate - toate acestea sunt străine de înțelegerea unei persoane cu TSA. „Un măr dintr-un măr” este într-adevăr o poveste despre copaci pentru ei;

Telefonul suna. Mama o întreabă pe fiica ei:

- Poti sa raspunzi? – Normal că mama speră ca fiica ei să ridice telefonul.

„Pot”, răspunde fata calmă și nu se mișcă de la locul ei.

Telefonul continuă să sune.

• incapacitatea de a-și schimba comportamentul în funcție de situație;
• selectivitate în alimentație, probleme cu alimentația;
• dificultăți de a adormi;
• atacuri de agresivitate, furie;
• hiperactivitate;
• scăderea concentrației;
• incapacitatea de a manifesta empatie, de a „citi” sentimentele altei persoane după ton, expresie facială, postură.

Cu toții facem ceva din această listă din când în când. Acest lucru este normal: există stări diferite, circumstanțe și bunăstare.

Trebuie să intri în panică atunci când mai multe semne încep să apară în mod constant. Este necesar să se acorde atenție puterii manifestărilor lor. Este firesc ca un copil să aibă o jucărie preferată și să fie jenat de adulți necunoscuti. Dar dacă isteria asupra unei mașini uitate nu se potolește timp de trei ore și te gândești serios să-i ceri pilotului să oprească... Pretenția, intensitatea și caracterul constant al unor astfel de situații este un motiv pentru a consulta un medic.

Este important să distingem autismul ca boală independentă de autismul cauzat de o altă patologie (depresie, schizofrenie etc.).

Copiii cu autism arată diferit? Cum să-i recunoști atunci când te întâlnești? Caracteristicile sunt:

• persoana nu face contact vizual;
• absorbit de sine, abia reactioneaza la ceea ce se intampla in jurul lui;
• evita contactul tactil accidental;
• nu există emoții exprimate sau expresii faciale;
• în acest caz, poate exista o reacție excesivă inadecvată la un stimul minor;
• dezordine în îmbrăcăminte;
• neîndemânare.

Semne externe de autism la copiii sub 1 an:

• copilul zâmbește puțin;
• nu atrage aproape deloc atenția;
• nu se bucură la vederea mamei și a tatălui;
• nu fredonează, nu bolborosește;
• privirea este fixată.

Persoanele cu TSA au întotdeauna retard mintal?

Nu intotdeauna. Potrivit OMS, aproximativ 50% dintre persoanele diagnosticate cu autism au această problemă.

Nivelul de dezvoltare intelectuală depinde direct de cât de timp este începută corectarea. Cu cât terapia începe mai devreme, cu atât se vor obține rezultate mai bune.

Trebuie luate în considerare și dificultățile de diagnosticare. Un copil neurotipic (obișnuit) poate fi convins să facă teste și să îndeplinească sarcini. Este mult mai dificil să motivezi o persoană cu autism să facă ceva ce nu o interesează. Din același motiv, educația unor astfel de copii este dificilă.

Alte tipuri de autism

Sindromul Asperger (sindromul savant): toate semnele de TSA, în plus față de tulburările din sfera cognitivă (cognitivă). Caracterizat prin inteligență ridicată, imersiune profundă în subiectul studiat și stângăcie severă. Astfel de oameni primesc recunoaștere în știință și artă.

Sindromul Rett: mai frecvent la fete. Caracterizat prin dezvoltare normală în prima jumătate a vieții, după care apare deteriorarea cu pierderea abilităților. O caracteristică distinctivă este mișcările repetate ale mâinilor. Se pare că copilul se spală constant pe mâini.

Când o mamă observă că copilul nu răspunde la numele lui, nu îl privește în ochi și preferă pentru a suta oară să aranjeze urșii de la cel mai mare la cel mai mic, decât să se joace cu vecina Petka, desigur, ea se întoarce către un medic pediatru sau psiholog infantil.

Ambii specialiști sunt obligați să recunoască semnele de avertizare și să trimită familia pentru consultarea unui neurolog pediatru și/sau psihiatru.

Metode de cercetare

Baza diagnosticului este plângerile părinților, profesorilor și observarea copilului. Mama și tatăl sunt intervievați cu atenție pentru a afla motivele anxietății lor și cursul evenimentelor.

După care se folosesc metode de cercetare suplimentare.

Metodă	Pentru ce este folosit?
Electroencefalografia	Pentru a căuta focare epileptice. Epilepsia însoțește adesea autismul.
RMN al creierului	Vă permite să găsiți urme de leziuni și să identificați posibile formațiuni tumorale care ar putea explica tulburările de comportament.
consultatie ORL	Verificarea aparatului auditiv și de vorbire. Trebuie să vă asigurați că copilul aude și poate răspunde, dar nu folosește această oportunitate.
Nivelurile hormonilor tiroidieni	Problemele tiroidiene afectează întotdeauna emoțiile.
Sânge pentru fenilcetonurie	Dacă este lăsată netratată, această boală poate produce simptome similare.

Teste și chestionare

Pentru a determina autismul se folosesc următoarele:

• Chestionar M-CHAT-R (pentru copii 1-2 ani);
• Scala de autism C.A.R.S (pentru copii 2-4 ani);
• test ASSQ (pentru copii 6-16 ani);
• Chestionar de comportament repetitiv;
• chestionar pentru a evalua eficacitatea terapiei pentru autism.

Sunt pe internet. Le poți lua acasă, pe computer, gratuit.

Există adulți cu autism?

În țările CSI, încă „rescriu” autismul drept schizofrenie, de îndată ce pacientul împlinește 18 ani. Nu trebuie să fii psihiatru pentru a rata inconsecvențele din acest lanț „logic”.

În viața reală, adulții cu autism există în mod natural. Documentat, autismul rămâne încă un diagnostic din copilărie.

Nu există tratamente dovedite pentru ASD. Nu există leac pentru autism. Dar există metode de lucru de corecție psihosocială. Ele îmbunătățesc calitatea vieții persoanei diagnosticate și a celor dragi.

Farmacoterapia

Antipsihoticele, tranchilizantele, nootropele și vitaminele sunt folosite ca medicamente.

Singurul medicament antipsihotic aprobat pentru copii este Risperidona. Acesta este un antipsihotic atipic, adică un medicament de nouă generație care dă mai puține efecte secundare. Denumiri de medicamente: Rispolept, Rileptide, Risperidona, Risset. Doza este selectată de către medicul curant pentru fiecare pacient separat. Calculul se face pe greutate, nu pe vârstă.

Prețul medicamentului variază de la 145 la 400 de ruble per pachet de tablete.

Dietoterapia

Utilizați o dietă fără gluten și fără cazeină. Excludeți laptele, pâinea, grâul, orzul, secară. Pentru a evalua dacă restricțiile alimentare funcționează, trebuie să rămâneți fără gluten timp de cel puțin șase luni.

Dieta a câștigat popularitate deoarece îmbunătățește semnificativ comportamentul copiilor cu TSA.

Programe de reabilitare

Va deveni un astfel de copil ca toți ceilalți?

Cel mai probabil nu. Este puțin probabil ca o persoană cu TSA să iubească petrecerile, să-și facă un milion de prieteni, să devină părintele multor copii și cel mai căutat toastmaster din oraș.

Cu toate acestea, este foarte posibil ca el:

• invata sa te servesti;
• își va găsi prieteni;
• va câștiga bani;
• stăpânește computerul și internetul;
• va face o carieră;
• va întări familia părinților săi;
• va prelua art.

Toate acestea vor necesita o investiție colosală de timp, efort și bani. Toate acestea se pot întâmpla doar într-o familie. Nici o instituție de specialitate pentru copii închisă (internat, cămin pentru persoane cu dizabilități) nu produce astfel de rezultate.

Unele persoane cu TSA vor avea nevoie de sprijin din partea părinților sau a îngrijitorilor de-a lungul vieții.

Autismul nu poate fi prevenit. Acest diagnostic nu poate fi asumat în timpul sarcinii. Nu există semne de autism care să fie vizibile la o ecografie sau un test de sânge al viitoarei mame.

Ce se poate face?

1. Colectați informații despre familiile ambilor parteneri. Au existat boli psihice în familia ta? Care? OMS? Cum te-ai dezvoltat?
2. Abordați cu competență managementul sarcinii și nașterii. Reguli standard: alimentație bună, somn, un minim de griji, un obstetrician-ginecolog competent în sala de nașteri.
3. Aveți vigilență. Simțiți-vă liber să puneți întrebări medicului pediatru. Dacă răspunsul medicului local nu vă liniștește, cereți sfatul altor specialiști. Există ceva confuz în ceea ce privește dezvoltarea bebelușului tău? Este întotdeauna mai inteligent să joci în siguranță.
4. Ai deja un copil cu TSA? Aceasta nu este o interdicție a sarcinilor viitoare. Cu toate acestea, este necesară consultarea unui genetician în timpul planificării.

Prietenii mei au un copil cu autism. Cum să comunici cu ei?

Modalități de a ajuta:

• colectarea ajutorului financiar la locul de muncă/club sportiv etc.;
• ajutor la curățenie/gătit;
• stai cu copilul tau cateva ore;

Este nevoie de mai mult efort decât să te încurci cu un student neurotipic, dar este absolut real. Un astfel de ajutor este foarte necesar, pentru că uneori mama vrea să-și facă o manichiură sau să bea cafea singură, dar după diagnostic sunt mult mai puține bunicile entuziaste.

• discutați de ce informații are nevoie familia (cursuri de reabilitare, școli incluzive, tutori, pediatri) și navigați pe internet pe această temă;

Nu este nevoie să arunci totul cu eticheta #autism.

• continuați comunicarea, invitați la evenimente ca de obicei.

• "Omul ploii";
• „Mercurul este în pericol”;
• Templul Grandin;
• "Alte";
• „Anton este chiar aici.”

• Mark Haddon „The Mysterious Murder of a Dog in the Night-Time”;
• Marty Leibmach „Daniel tace”;
• Oliver Sacks „Antropolog pe Marte”;
• Iris Johansson „O copilărie specială”.

Fotografii:

• Lucrări de Timothy Archibald.

Concluzie

Persoanele cu diabet au inventat expresia: „Diabetul nu este o boală, ci un mod de viață”. Este aceeași poveste cu autismul.

A fi părintele unui copil cu autism înseamnă a trăi altfel. Mamele cu copii cu nevoi speciale sunt obișnuite cu faptul că realizările fiului sau fiicei lor nu sunt apreciate pe locul de joacă. Și mai știu că aici nu se află deloc fericirea.

Bună, sunt Nadezhda Plotnikova. După ce și-a încheiat cu succes studiile la SUSU ca psiholog de specialitate, a dedicat câțiva ani lucrului cu copiii cu probleme de dezvoltare și consultării părinților în problemele creșterii copiilor. Folosesc experiența acumulată, printre altele, în realizarea de articole de natură psihologică. Desigur, nu pretind în niciun caz că sunt adevărul suprem, dar sper că articolele mele vor ajuta dragii cititori să facă față oricăror dificultăți.

Autismul este o boală de natură necunoscută cu simptome caracteristice. În timpul unui studiu despre „oamenii de ploaie”, așa cum sunt adesea numiți autistii, oamenii de știință au descoperit că pacienții nu sufereau de starea lor. Copiii și adolescenții, cufundați în propria lor lume, se simt destul de fericiți până când cineva le perturbă mediul confortabil.

Copiii autisti se nasc din ce in ce mai des. Există 5–8 copii speciali la 1000 de locuitori. Informațiile vă vor ajuta să înțelegeți ce se ascunde în spatele cuvântului „autism”. Este important să cunoașteți regulile de comunicare cu copiii de diferite vârste.

Cauze

Cercetările nu au oferit încă un răspuns la cauzele bolii. Nu există încă teorii dovedite clinic despre cauzele autismului.

Opinia majorității oamenilor de știință este de acord: autismul copilariei este o boala ereditara. Dezvoltarea bolii nu este afectată de sex, statut social, rasă sau nivel de bogăție. Mai des, boala se manifestă la primul născut.

Oamenii de știință au observat că în familiile în care există un prim-născut cu autism, riscul bolii crește odată cu nașterea fiecărui copil ulterior. Nu toată lumea decide să aibă un al doilea copil: munca constantă cu un copil diagnosticat cu autism necesită răbdare și forță mentală enormă. Stresul emoțional zilnic este unul dintre motivele pentru care o persoană cu autism este adesea copil unic.

Informații generale

Ce fel de boală necunoscută este aceasta? Cum diferă copiii bolnavi de cei sănătoși? Ce este autismul în cuvinte simple?

Mulți oameni care sunt superficial familiarizați cu problema consideră „oamenii ploii” ca fiind inferiori. Deviațiile mentale apar la unii pacienți, dar majoritatea „oamenii de ploaie” au mintea limpede, sunt interesați de un anumit subiect, adesea complex, și pur și simplu își păstrează gândurile pentru ei înșiși. Unele genii erau autiste.

Problema părinților, dar nu și a copilului, este reticența de a comunica. Copilul nu face contact bun nu din cauza trăsăturilor de caracter, încăpățânare sau „nocivitate”: cu autism, o persoană se poate descurca cu calm fără a comunica cu ceilalți. „Rain Man” simte disconfort din cauza invaziei lumii sale „corecte”.

Copilul se gândește mult timp la ceva îndepărtat, se uită indiferent la familia și prietenii lui și nu se uită în ochi. Îi doare părinților că bebelușul își exprimă cu greu emoții, îi privește ca și cum ar fi un spațiu gol. Copilul este absorbit în sine, sosirea mamei/tatălui său nu îl face fericit. Este foarte dificil să obții un zâmbet de la un copil autist înainte de a începe tratamentul (uneori în timpul psihoterapiei).

A vedea o astfel de reacție este dureros și dificil. Într-o situație care se repetă zi de zi, este greu să-ți păstrezi liniștea sufletească. Mulți părinți devin deprimați și au dificultăți în a înțelege cum să-și facă copilul să comunice. Încercările persistente de a corecta situația fără cunoștințe speciale pot provoca o cădere nervoasă la adulți și la copii.

Simptome

Sarcina părinților și a medicilor este să recunoască boala la timp și să înceapă terapia cât mai devreme posibil. Un medic pediatru cu experiență va acorda atenție comportamentului bebelușului, dar și părinții ar trebui să înțeleagă ce semne indică autismul. Boala este mai frecventă la băieți.

Sfaturi de ajutor:

• reticența de a comunica nu poate fi atribuită „excepționalității” sau trăsăturilor de caracter ale copilului;
• mulți adulți sunt fericiți că copilul studiază calm pe cont propriu aproape tot timpul și nu este deranjat de „de ce” nesfârșite;
• Dacă simptomele reapar frecvent, asigurați-vă că contactați medicul pediatru. Poate fi necesar să consultați un psiholog sau un psihiatru;
• Nu trebuie să vă temeți de o vizită la medici: diagnosticarea precoce oferă o șansă sigură pentru o încălzire în relație.

Autism precoce

Principalele semne de autism la copiii sub un an:

• copilul exprimă slab emoțiile, aproape că nu reacționează la părinți;
• bebelusul prefera doar o jucarie, altele il irita;
• copilul este absorbit de sine și nu răspunde la numele său;
• micutul autist refuza sa comunice si se ocupa de treaba lui, indiferent de reactia celorlalti;
• copiii mai mari de un an privesc in lateral, la haine, evitand contactul vizual atunci cand parintii si rudele vorbesc cu ei;
• o persoană cu autism preferă singurătatea, evită compania colegilor din curte și petrece mult timp făcând un singur lucru;
• Dezvoltarea vorbirii este întârziată, uneori copilul tăce mult timp, „nu fredonează”, apoi începe brusc să pronunțe cuvinte întregi.

Important!Într-un stadiu incipient al vieții, părinții atenți și un medic pediatru bun vor acorda cu siguranță atenție problemei. Veți avea nevoie de exerciții speciale cu copilul și de ajutorul unui psihiatru cu experiență. Este important să alegeți un medic care să se ocupe constant de copil: schimbarea fețelor agravează starea micului pacient.

Boala copilăriei de la 2 la 12 ani

Se adaugă noi simptome de autism la copiii care însoțesc boala până la vârsta de doi ani:

• lipsa de interes pentru oaspeți, fețe noi, reticența de a participa la conversația generală. Copiii încep rar o conversație și nu îi ascultă bine pe ceilalți;
• atunci când mediul obișnuit se schimbă, micuța persoană cu autism intră în panică și devine nervoasă;
• Este dificil să-i înveți pe copii abilități de bază: îmbrăcarea, curățarea după sine, scrisul, cititul;
• jocurile sunt adesea simbolice, fără roluri și emoții clar definite. Copilul este mulțumit cu pur și simplu aranjarea jucăriilor, este puțin atras de competițiile „mamă-fiică” sau de mașini de vânt;
• uneori, tăcerea este înlocuită de repetarea nesfârșită a unui sunet sau cuvânt. Micul „vorbitor” nu experimentează cel mai mic disconfort și consideră comportamentul său absolut normal;
• Predarea copiilor cu autism într-o clasă obișnuită este o provocare. Elevul nu își amintește bine materialul și nu dorește să răspundă la cererea profesorului. Copiii râd adesea de un coleg de clasă retras. Chiar și un profesor cu experiență poate ajuta rareori: aveți nevoie de cunoștințe speciale în psihologie, pediatrie și lecții individuale folosind o tehnică specială.

Aspect important! Preșcolarii și școlarii sunt interesați de un tip de activitate. Un accent pus pe desen, matematică și cântatul la instrumente muzicale permite obținerea succesului în acest domeniu. Copilul nu vrea să-și demonstreze abilitățile altora; este suficient pentru el ca desene minunate să stea pe masă sau să fi cedat unei probleme dificile cu care se „luptă” de o săptămână.

Autismul adolescentului

Cum se manifestă autismul la un copil? Caracteristici principale:

• datorită ședințelor regulate cu un psihiatru cu experiență și părinți, băieții/fetele se adaptează treptat la viața în societate;
• Copilul a stăpânit deja abilități simple, dar singurătatea este elementul lui. „Nu interveni, lasă-mă în pace”, aceasta este atitudinea de viață a unui adolescent cu autism;
• Copilul își exprimă adesea gândurile și sentimentele prin desene. Până la vârsta de 13-14 ani, un adolescent alege în sfârșit un domeniu de activitate și îi dedică tot timpul liber. Persoanele cu autism sunt adesea excelenți programatori, matematicieni, artiști, poeți și muzicieni. Copiii adulți sunt atrași de activități care nu necesită o echipă și o comunicare constantă;
• pubertatea este dificilă, adolescentul devine adesea deprimat și uneori devine agresiv.

Cum să-l vindeci la un copil? Învață metode eficiente.

Pagina este scrisă despre dezvoltarea și alimentația corectă a unui copil la 7 luni.

Citiți aici despre regulile de utilizare a laxativului Duphalac pentru copii.

Metode de tratament și reabilitare

Terapia este concepută pentru a topi gheața din relația dintre copii și părinți, pentru a adapta micuțul la lumea din jurul său și la societate. Mulți părinți intră în panică după diagnostic. Ei înțeleg că este imposibil să se vindece complet boala, nervii lor sunt pe margini, dar încă mai trebuie făcut ceva.

Din pacate, Succesul terapiei nu poate fi întotdeauna garantat: trebuie luați în considerare prea mulți factori, inclusiv vârsta pacientului tânăr. Reabilitarea aduce adesea rezultate vizibile la copiii mici, dar nu întotdeauna. Dacă așteptați până la vârsta de 7-8 ani sau adolescență pentru a începe terapia, va fi mult mai dificil să corectați comportamentul.

Principalele metode de tratare a autismului:

• ajutor de la un psihiatru și psiholog;
• adaptarea socială în societate;
• terapie medicamentoasă pentru ameliorarea agresivității și insomniei.

Nu este nevoie să cheltuiți sume exorbitante de bani pentru un remediu miraculos pentru autism. Nu există încă medicamente speciale pentru o „vindecare completă”. Medicamentele elimină doar simptomele care agravează starea de sănătate a sistemului nervos, dar nu corectează tiparele de comportament.

Părinții în timpul terapiei trebuie să respecte următoarele reguli:

• Înainte de a începe tratamentul, este important să înțelegeți că perioada de reabilitare se întinde pe ani. Uneori, îmbunătățirile sunt vizibile după 2-3 luni. Unii părinți sunt mai puțin norocoși: vor trebui să aștepte un an sau mai mult pentru primele rezultate;
• Tratamentul se efectuează peste tot, în mod constant: în spital, grădiniță, pe stradă. Este imposibil să izolați copiii de societate, dar mulțimile mari de oameni, țipetele ascuțite și mișcarea activă în jur dăunează și persoanei autiste;
• este important să stabiliți vizite regulate la un psiholog/psihiatru cu și fără un pacient tânăr (terapia este epuizantă psihic și fizic);
• parintii trebuie neaparat sa lucreze cu autistul acasa dupa metoda recomandata de medic;
• repetiția este cheia succesului învățării. Cu cât părinții efectuează mai des aceleași acțiuni, cu atât este mai mare probabilitatea ca bebelușul să le amintească și să le repete corect;
• asigurați-vă că vă consolidați abilitățile, amintiți-vă în mod regulat ce ați făcut în ultima lecție;
• învață să te adresezi cu răbdare fiicei sau fiului tău pe nume de mai multe ori pentru a atrage atenția asupra ta și a cererilor tale. Este greu, dar nu există altă cale de ieșire. Încercați să nu vă pierdeți cumpătul; este interzis să ridicați vocea. Pentru ușurare emoțională, vizitați un psiholog, comunicați cu părinții care se confruntă cu aceeași problemă.

• O rutină zilnică este un element esențial al terapiei. Haosul și lipsa unor reguli clare te împiedică să stăpânești anumite abilități. Copilul trebuie să înțeleagă asocieri simple: tata a venit acasă de la serviciu - va avea loc o cină în familie, a venit dimineața - este timpul să te trezești, să te speli pe dinți, să te îmbraci, să te pregătești pentru cursuri cu un psiholog;
• O dată pe an, timp de o săptămână, lăsați fiul sau fiica dvs. mare în grija unei persoane dragi în care aveți încredere. O pauză de la comunicarea constantă este importantă pentru menținerea sănătății psihologice și fizice: sistemul nervos adesea nu poate rezista la stres sever;
• multi psihologi recomanda sa ai un animal calm acasa, desfasurarea sedintelor de terapie cu delfini, hipoterapie (comunicare cu caii);
• Mediul din camera persoanei autiste ar trebui să rămână același. Mișcarea lucrurilor, schimbarea draperiilor sau îndepărtarea unui scaun preferat este interzisă: copiii sunt adesea panicați și reacționează inadecvat la schimbări;
• rudele apropiate ar trebui să știe să comunice cu o persoană cu autism: ce este permis, ce acțiuni pot provoca panică sau agresivitate;
• Prin intermediul rețelelor de socializare, găsește părinți din localitatea ta care au aceeași problemă. Sprijinul moral, schimbul de experiențe, poveștile despre succesele copiilor îi apropie pe copii, le dă părinților putere și speranță;
• accepta orice ajutor prin casa pentru a acorda mai multa atentie exercitiilor speciale si sedintelor de psihoterapie. Oferă-ți o oră și jumătate pentru o pauză zilnică de la cursuri pentru a nu te strica și a-ți menține sănătatea;
• lasa copiilor timp liber pentru activitatea lui preferata: daca te amesteci constant, micutul autist se va retrage si mai mult si nu va mai acorda atentie. O altă variantă este posibilă: agresivitate, tensiune nervoasă, încăpățânare și furie (mai des la adolescenți).

Acum știi ce este autismul. La copii, unele semne apar deja în primul an de viață. Acordați atenție comportamentului neobișnuit al copilului în timp util și vizitați un medic pentru a clarifica diagnosticul. Chiar și tulburările minore motorii și de vorbire sunt un motiv pentru a vizita un specialist. Este mai bine să fii în siguranță decât să te învinuiești că ai început terapia târziu. Dragostea pentru micul „om de ploaie” te va ajuta să depășești toate dificultățile.

Video despre semnele de autism la copii:

Mulțumesc

Site-ul oferă informații de referință doar în scop informativ. Diagnosticul și tratamentul bolilor trebuie efectuate sub supravegherea unui specialist. Toate medicamentele au contraindicații. Este necesară consultarea unui specialist!

Semne timpurii de autism

Semne autism poate fi detectat deja în primul an de viață. Cu toate acestea, acest lucru se aplică doar autismului timpuriu, care apare la copiii sub 3 ani. În ceea ce privește alte tulburări din spectrul autist, semnele acestora pot fi observate și în copilăria timpurie, dar mai aproape de 2-3 ani.

Simptomele autismului la copiii sub 1 an

Simptomele autismului la copiii sub un an sunt criterii pentru diagnosticul precoce. De regulă, mama este prima care observă aceste semne. Părinții reacționează mai ales rapid dacă familia are deja un copil. În comparație cu un frate/soră mai mare sănătos, un copil autist arată „ciudat”.

Simptomele autismului la copiii cu vârsta sub un an sunt (frecvența apariției):

• absența afectată sau completă a contactului vizual – 80 la sută;
• fenomen de identitate – 79 la sută;
• încălcarea complexului de revitalizare – 50 la sută;
• atitudine patologică față de rudele apropiate – 41 la sută;
• reacție patologică la o persoană nouă – 21 la sută;
• atitudine patologică față de tratamentul verbal - 21 la sută;
• atitudine patologică față de contactul fizic – 19 la sută.

Lipsa slabă sau totală a contactului vizual
Acest simptom se manifestă prin lipsa de fixare a privirii a copilului sau evitarea activă a acesteia. Părinții observă că atunci când încearcă să atragă copilul și să stabilească contact vizual cu el, copilul rezistă activ la aceasta. Uneori este încă posibil să se stabilească un contact vizual, dar în același timp copilul pare să privească în trecut („privind prin”). Privirea poate fi, de asemenea, nemișcată sau înghețată.

Fenomenul identităţii
Acest simptom apare atunci când părinții încep să introducă alimente complementare în alimentația copilului, adică după 6 luni. Se manifestă prin dificultățile de introducere a alimentelor complementare – ca răspuns la alimente noi, copilul manifestă agresivitate. Dificultățile apar nu numai în alimentație, ci și în schimbarea mediului în care se află locul. Bebelușul reacționează violent la noua aranjare a mobilierului și jucăriilor sale și rezistă la hainele noi. În același timp, apare o anumită ritualitate - el mănâncă alimente într-o anumită ordine, jucăriile sale sunt așezate într-un anumit model. Copiii cu autism reacționează negativ la noile spații - un spital, o creșă, o grădiniță.

Încălcarea complexului de revitalizare
Încălcarea complexului de revitalizare apare la fiecare al doilea copil autist la vârsta de un an. Simptomul se manifestă printr-o reacție slabă (și în cazurile severe, absența sa completă) la stimuli externi - lumină, sunet de zdrăngănit, voci din jur. Copilul reacționează prost la vocea mamei sale și nu răspunde când o sună. De asemenea, el reacționează încet la un zâmbet și nu se infectează ca răspuns la zâmbetul unui adult (de obicei copiii zâmbesc ca răspuns la un zâmbet). Copiii cu autism au și o componentă motorie slab dezvoltată - nu sar activ ca ceilalți copii și nu se mișcă spre mama lor.

Atitudine patologică față de rudele apropiate
Acest simptom este, de asemenea, cel mai vizibil la copiii sub un an. Se exprimă într-o întârziere sau o lipsă de recunoaștere a mamei - copilul nu o întâlnește la jumătatea drumului, nu se întinde spre ea, nu intră în brațe. De asemenea, bebelușul reacționează prost la mângâierile mamei sale și nu arată nevoia de îngrijire. Uneori, o astfel de atitudine se poate manifesta în relație cu alți membri ai familiei, în timp ce copilul experimentează un atașament puternic față de mamă. În general, ambivalența (dualitatea) se observă în relațiile copilului cu adulții. Atașamentul puternic poate fi înlocuit cu răceală și ostilitate.

Reacție patologică la o persoană nouă
Fiecare al cincilea copil autist prezintă o reacție patologică la o persoană nouă. Această reacție este exprimată în anxietate, frică, entuziasm ca răspuns la apariția unei noi persoane. Uneori poate fi înlocuită cu hiper-sociabilitatea, în care copilul manifestă un interes sporit pentru o persoană nouă.

Atitudine patologică față de tratamentul verbal
Simptomul se manifestă ca o lipsă de răspuns la comunicarea verbală și deseori imită surditatea la un copil. De aceea, părinții apelează adesea la un otolaringolog. De asemenea, copiii cu autism nu folosesc gesturi de confirmare sau negare – nu dau din cap; nu folosiți gesturi de salut sau de rămas bun.

Atitudine patologică față de contactul fizic
Acest simptom este exprimat în antipatie față de contactul fizic - mângâieri, „îmbrățișări”. Când încerci să mângâi copilul sau să-l îmbrățișezi, el se ferește. Copiii autisti tolereaza doar doze mici de contact fizic si sunt destul de selectivi la cei care il dau. Unii copii pot prefera doar să arunce sau să se rotească.

Simptomele autismului la copiii sub 3 ani
Pe măsură ce copilul crește și se dezvoltă, atenția părinților este atrasă de vorbirea lui, modul de joc și tipul de comunicare cu ceilalți copii.

Simptomele autismului la copiii sub 3 ani sunt (frecvența de apariție):

• comunicare afectată cu copiii – 70 la sută;
• atașamentul de obiecte neînsuflețite - 21 la sută;
• frici – 80 la sută;
• încălcarea sentimentului de autoconservare – 21 la sută;
• patologie a vorbirii – 69 la sută;
• stereotipii – 69 la sută;
• caracteristici de inteligență - 72 la sută;
• caracteristicile jocului – 30 la sută.

Comunicare afectată cu copiii
Foarte des, copiii cu autism evită compania semenilor lor. Ignorarea comunicării poate fi fie pasivă - copilul pur și simplu se izolează de alți copii, fie activă - apare un comportament agresiv, impulsiv. Uneori, cercul de prieteni poate fi limitat la un prieten care este cu câțiva ani mai în vârstă sau o rudă (frate sau soră). O persoană cu autism nu petrece mult timp într-un grup general - într-o creșă, pe stradă, la o petrecere de naștere, deoarece preferă adesea singurătatea decât compania.

Atașarea la obiecte neînsuflețite
O altă caracteristică comportamentală este atașamentul față de obiectele neînsuflețite. Atenția copiilor cu autism este atrasă cel mai adesea de ornamentul covorului, de o anumită piesă vestimentară sau de un model pe tapet.

Temerile
Copiii autisti au si ei temeri neobisnuite. De regulă, nu le este frică de înălțimi sau întuneric, ci de zgomotele cotidiene, de lumina strălucitoare și de o anumită formă a unui obiect. Temerile se explică prin sensibilitatea crescută (hiperestezia) a copiilor cu autism.

Temerile copiilor cu autism sunt:

• zgomote - zgomotul unui aparat de ras electric, aspirator, uscator de par, presiunea apei, sunetul unui lift;
• culori strălucitoare, dure sau strălucitoare în îmbrăcăminte;
• precipitații - picături de apă, fulgi de zăpadă.

Odată cu evoluția agresivă a bolii, există o fixare a fricilor cu formarea de idei delirante. Aceasta ar putea fi o frică de tot ce este rotund - în acest caz, copilul va evita toate obiectele în formă rotundă. Ar putea fi, de asemenea, o frică inexplicabilă de mamă, frica de umbra cuiva, frica de trape și așa mai departe.

Încălcarea sentimentului de autoconservare
Fiecare al cincilea copil autist manifestă o lipsă de frică. Acest simptom se poate manifesta în copilărie, când un copil atârnă periculos de pe lateralul unui cărucior sau al unui tarc. Copiii mai mari pot alerga pe carosabil și pot sări de la înălțimi mari. Caracteristic este lipsa de consolidare a experiențelor negative de tăieturi, vânătăi și arsuri. Deci, un copil obișnuit, care s-a ars accidental, evită acest obiect în viitor. Cu toate acestea, copiii autisti pot „calca pe aceeasi grebla” de multe ori.

Patologia vorbirii
Caracteristicile dezvoltării vorbirii sunt observate la 7 din 10 copii care suferă de tulburări din spectrul autist. Chiar și în copilăria timpurie, acest lucru se manifestă prin absența unei reacții la vorbire - copilul reacționează prost la apeluri. În plus, părinții pot observa că copilul lor preferă vorbirea liniștită și șoaptă. Există o întârziere în dezvoltarea vorbirii - primele cuvinte apar mai târziu, copilul nu gâlgâiește sau bâlbâiește.
Discursul copilului este caracterizat de fenomenul de ecolalie, care se exprimă prin repetarea cuvintelor. Când i se pune o întrebare, un copil o poate repeta de mai multe ori. De exemplu, la întrebarea „câți ani ai?” copilul răspunde „ani, ani, ani”. Există, de asemenea, o tendință spre declarații, monologuri și discursuri foarte expresive. Atenția părinților este atrasă de faptul că copilul începe să vorbească despre sine la persoana a treia (pronumele „eu” nu este tipic).

Majoritatea cazurilor de autism sunt caracterizate de dezvoltarea inițială a vorbirii urmată de regresie. Astfel, părinții notează că copilul, care vorbea inițial, tace brusc. Un vocabular care anterior consta dintr-o duzină de cuvinte este acum limitat la două sau trei cuvinte. Regresia vorbirii poate apărea în orice stadiu. Mai des se notează la vârsta de un an și jumătate, dar poate fi detectat și mai târziu la nivelul vorbirii frazale.

Stereotipuri
Stereotipurile sunt repetări stabile de mișcări și fraze. În tulburarea din spectrul autist, comportamentul stereotip este considerat un tip de comportament auto-stimulator. Trebuie remarcat faptul că și oamenii sănătoși prezintă uneori stereotipii. De exemplu, acest lucru este exprimat prin înfășurarea părului în jurul unui deget, lovirea unui creion pe o masă sau trecerea nisipului prin degete. „Stereotipiile sănătoase” diferă de cele patologice prin gradul de intensitate. În autism, stereotipurile sunt observate în mișcare, vorbire și joc.

Stereotipurile autismului sunt:

• mișcări stereotipe– legănare ritmică sau balansare a corpului, îndoirea degetelor, sărituri, întoarcerea capului;
• percepții vizuale stereotipe– turnarea mozaicurilor, aprinderea și stingerea luminilor;
• percepții stereotipe ale sunetului– foșnetul pachetelor, mototolirea și ruperea hârtiei, balansarea cercevelelor ușilor sau ferestrelor;
• stereotipii tactile– turnarea cerealelor, mazării și a altor produse vrac, turnarea apei;
• stereotipii olfactive– adulmecare constantă a acelorași obiecte.

Caracteristicile inteligenței
Întârzieri în dezvoltarea intelectuală sunt observate la fiecare al treilea copil care suferă de autism. Există pasivitate intelectuală, lipsă de concentrare și activitate productivă și incapacitatea de a fixa atenția asupra nimicului.

În același timp, accelerarea dezvoltării intelectuale se observă în 30 la sută din cazuri. Se exprimă în dezvoltarea rapidă a vorbirii, fanteziilor, asocierilor, precum și în acumularea de cunoștințe în unele domenii abstracte. Copiii cu autism sunt foarte selectivi atunci când aleg științe - există un interes crescut pentru numere, țări și structuri. Memoria auditivă este foarte dezvoltată. Colapsul funcțiilor intelectuale se observă în 10 la sută din cazuri. Se exprimă în dezintegrarea abilităților comportamentale, a activității cognitive și a vorbirii formate anterior.

Caracteristicile jocului
Acest simptom se manifestă fie prin absența completă a jocului, fie prin predominarea jocului singur. În primul caz, copilul ignoră jucăriile - nu se uită la ele și nu le examinează fără interes. Adesea, jocul se limitează la manipulări elementare - rostogolirea unei mărgele sau mazăre, răsucirea unui buton pe un fir. Predomină jocul solo, de obicei într-o anumită locație care nu se schimbă. Copilul își aranjează jucăriile după un anumit principiu, de obicei după culoare sau formă (dar nu după funcționalitate). Foarte des, în jocul lui, un copil folosește obiecte complet nejucate.

Diagnosticul de autism

Diagnosticul de autism include plângerile părinților, anamneza bolii și examinarea copilului. La o întâlnire cu un psihiatru de copii, părinții explică mai întâi motivul vizitei lor. Aceasta poate fi lipsa de vorbire a copilului sau regresia acesteia, comportament agresiv, frici sau stereotipii. Cel mai adesea, părinții se plâng că copilul nu vorbește și nu folosește comunicarea ca mijloc de comunicare.

Plângerile frecvente din partea părinților sunt:

• copilul nu răspunde la tratament, creează impresia unui copil surd;
• copilul nu face contact vizual;

• lipsesc primele cuvinte, fraze și vorbire adresată;
• regresia dezvoltării vorbirii (când copilul vorbea deja, dar a tăcut brusc);
• plesnindu-se pe obraji, mușcându-se;
• repetă aceleași cuvinte și mișcări;
• sta departe de alți copii și nu se joacă cu ei;
• preferă singurătatea;
• nu-i place schimbarea și reacționează agresiv la ea.

Apoi, medicul pune întrebări despre dezvoltarea copilului. Cum s-a născut, dacă au existat leziuni la naștere, cum a crescut și s-a dezvoltat. Ereditatea din punct de vedere psihiatric are o mare importanță diagnostică. Diagnosticul diferențial se realizează cu întârzierea dezvoltării psihovorbirii (DSD), retardul mintal și schizofrenia copilăriei.

Examinarea unui copil cu suspiciune de autism presupune vorbirea cu el și observarea lui. Copiii cu autism, atunci când intră în cabinetul unui medic, adesea se grăbesc mai întâi la fereastră. Copiii mici se pot ascunde în spatele scaunelor, meselor și altor mobilier. Aproape întotdeauna, orice vizită la medic este însoțită de comportament negativ, plâns și isterie. Un astfel de copil intră rar în dialog și repetă adesea întrebarea pusă de medic. Bebelușul nu reacționează atunci când i se adresează și nu întoarce capul. Copiii nu manifestă interes pentru jucării sau se oferă să se joace; sunt pasivi. Uneori pot fi interesați de un puzzle sau un set de construcție.

Teste pentru autism

Testele de identificare a tendințelor autiste se bazează pe observarea comportamentului copilului în viața de zi cu zi, pe interacțiunea lui cu semenii și părinții și pe atitudinea lui față de jucării. Există un număr mare de programe de autodeterminare a autismului, dar niciunul nu oferă rezultate precise. Rezultatele oricărui test sunt doar o presupunere, pe care doar un medic o poate confirma sau infirma.

Test simplu
Acest test este cel mai simplu dintre toate, dar rezultatele sale sunt destul de vagi. Experții recomandă efectuarea acestui tip de testare împreună cu alte metode de testare.
Testul constă din două părți, prima dintre care implică observarea copilului, a doua - realizarea în comun a anumitor acțiuni.

Întrebările din prima parte a testului sunt:

• Copilului îi place să stea în poala adulților?
• Copilului îi plac îmbrățișările părinților?
• dacă este interesat de jocurile pentru copii;
• dacă copilul are contact cu semenii săi;
• imită anumite acțiuni sau sunete în timpul jocului;
• folosește degetul arătător ca indicator pentru a atrage atenția celorlalți asupra oricărui obiect;
• dacă bebelușul aduce jucării sau alte obiecte care să atragă atenția părinților asupra lor.

Următoarea parte a acestui program necesită implicarea părinților.

Sarcinile celei de-a doua părți a testului sunt:

• Îndreptați cu degetul spre obiect, observând cu atenție reacția acestuia. Privirea copilului ar trebui să fie îndreptată către obiectul indicat și să nu se oprească la degetul părintelui.
• Când vă jucați împreună, observați cât de des se uită copilul dumneavoastră în ochi.
• Invitați-vă copilul să pregătească ceai sau alt fel de mâncare într-un castron de jucărie. Îi va trezi această ofertă interesul?
• Oferă-i copilului tău câteva blocuri și roagă-i să construiască un turn. Va răspunde el la această propunere?

Propensiunea pentru autism este considerată destul de mare dacă majoritatea răspunsurilor la acest test au fost negative.

CARS (Scala de evaluare a autismului timpuriu)
Acest tip de testare este instrumentul principal pentru screening-ul copiilor al căror comportament sugerează autism.
CARS include 15 blocuri, fiecare dintre ele afectând o parte separată a comportamentului copiilor în anumite situații. Pentru fiecare item există 4 răspunsuri principale - normal - 1 punct, ușor anormal - 2 puncte, moderat anormal - 3 puncte, semnificativ anormal - 4 puncte. Există și trei opțiuni intermediare între fiecare răspuns principal, a căror valoare este estimată la 1,5 puncte, 2,5 puncte și, respectiv, 3,5 puncte. Opțiunile intermediare sunt necesare pentru cazurile în care părintele nu poate determina cu exactitate, de exemplu, dacă reacția sau comportamentul copilului în situația indicată în test este ușor anormală sau moderat anormală.

Opțiuni de testare CARS

Parametru	Interpretare
Interacțiunea cu societatea (împrejurimi)	Amenda. Fără dificultăți evidente sau abateri de la normă în comunicarea cu semenii și adulții. Poate să apară timiditate uşoară sau anxietate. Puțin anormal. Poate exista o reticență de a face contact vizual, nervozitate atunci când se încearcă atragerea atenției copiilor și timiditate excesivă. Copilul evită societatea adultă sau nu răspunde când este abordat. Moderat anormal. Uneori copilul este indiferent față de mediul înconjurător, creând astfel impresia că nu observă adulții. Pentru a atrage atenția copiilor, în cele mai multe cazuri, sunt necesare măsuri coercitive. Din proprie inițiativă, copilul ia contact în cazuri excepționale. Semnificativ anormal. Este nevoie de numeroase și persistente încercări de a atrage atenția unui copil. Din proprie voință, nu inițiază niciodată contactul și nu răspunde încercărilor de a vorbi cu el.
Imitaţie	Amenda. Imitarea sunetelor, cuvintelor și acțiunilor este adecvată vârstei. Puțin anormal.În unele cazuri, simularea este efectuată cu întârziere. Este posibil să aveți dificultăți în a repeta cuvinte sau mișcări mai complexe. Moderat anormal.În cele mai multe cazuri, imitația se realizează cu întârziere și numai la cererea adulților. Semnificativ anormal. Chiar și după încurajarea părinților, copilul nu imită mișcările sau abilitățile de vorbire.
Reacție emoțională	Amenda. Expresiile faciale și alte manifestări de emoție sunt adecvate situației și vârstei. Puțin anormal. Uneori, reacția poate să nu fie adecvată circumstanțelor. Moderat anormal. Sentimentele pot fi întârziate sau pot să nu fie adecvate situației ( copilul râde, se strâmbă sau plânge fără un motiv evident). Semnificativ anormal. Emoțiile copiilor rareori corespund realității. Copilul poate fi într-o anumită dispoziție pentru o perioadă lungă de timp, ceea ce este greu de schimbat. De asemenea, un copil poate experimenta brusc diferite sentimente fără motive obiective.
Proprietatea corpului	Amenda. Mișcările se efectuează fără dificultate, coordonarea este adecvată vârstei. Puțin anormal. Pot exista stângăcie și, în unele cazuri, mișcări ciudate. Moderat anormal. Părinții pot observa mișcări neobișnuite ale degetelor, legănarea corpului și mersul în vârful picioarelor fără niciun motiv. Uneori, un copil poate manifesta agresivitate nemotivată față de sine. Semnificativ anormal. Indiferent de comentariile adulților, copilul efectuează constant mișcări ale corpului neobișnuite pentru copii.
Folosind jucării	Amenda. Copilul manifestă interes pentru jucării și le folosește în scopul propus. Puțin anormal. Comportamentul poate implica utilizarea nestandardă a jucăriilor. Moderat anormal. Interes slab pentru jucării, dificultăți de înțelegere a modului de utilizare. Semnificativ anormal. Dificultăți severe în folosirea jucăriilor sau lipsă totală de interes pentru acestea.
Reacția la schimbare	Amenda. Copilul experimentează cu ușurință schimbări, notează și comentează asupra lor. Puțin anormal. Atunci când părinții încearcă să distragă atenția copilului de la anumite activități, acesta poate continua să se angajeze în ele. Moderat anormal. Rezistență activă la orice modificare. Când părinții încearcă să oprească jocul copilului sau alte activități, copilul începe să se enerveze. Semnificativ anormal. Adaptarea la schimbare se manifestă prin agresivitate.
Reacție vizuală	Amenda.Împreună cu alte simțuri, viziunea este folosită pentru a face cunoștință cu lumea și cu obiectele noi. Puțin anormal. Uneori, un copil se poate uita în spațiu fără niciun motiv și poate evita contactul vizual. Moderat anormal. Rareori copilul își controlează acțiunile cu ochii. El poate vedea, de asemenea, obiecte sau oameni din unghiuri neobișnuite. Semnificativ anormal. Nu se uită la obiectele și oamenii din jurul lui sau o face cu ciudățenii pronunțate.
Răspuns auditiv	Amenda. Reacționează la sunete și folosește auzul în funcție de vârstă. Puțin anormal. Uneori poate exista o sensibilitate crescută la anumite sunete, iar răspunsul auditiv poate fi întârziat. Moderat anormal. Unele sunete sunt ignorate, altele primesc o reacție neobișnuită - plâns, frică, închiderea urechilor. Semnificativ anormal. Sensibilitate crescută sau absența sa completă la anumite tipuri de sunete.
Gust, miros, atinge	Amenda. Mirosul, atingerea și gustul sunt implicate în mod egal în învățarea despre lumea din jurul nostru. Când se confruntă cu durere, bebelușul reacționează în consecință. Puțin anormal. Poate exista un răspuns inadecvat la disconfort - prea mult sau prea puțin. Unele simțuri nu sunt folosite în scopul propus. Moderat anormal. Copilul atinge uneori, miroase sau gustă persoane sau alte obiecte necunoscute. Reacționează slab sau prea puternic la durere. Semnificativ anormal. Copilul întâmpină dificultăți semnificative în utilizarea corectă a simțurilor gustului, mirosului și atingerii. Răspunde prea dur la senzațiile de durere minore sau ignoră complet durerea.
Senzație de frică, nervozitate	Amenda. Modelul comportamental este potrivit pentru vârstă și circumstanțe. Puțin anormal.În comparație cu alți copii, în unele situații frica sau nervozitatea pot fi exagerate sau, dimpotrivă, slab exprimate. Moderat anormal. Din când în când, reacția unui copil la circumstanțe traumatice nu corespunde realității. Semnificativ anormal. Copilul nu acordă importanță pericolului sau reacționează exagerat la acesta, chiar și după ce i s-a dovedit contrariul.
Abilități de comunicare	Amenda. Nivelul de dezvoltare a deprinderilor verbale corespunde vârstei. Puțin anormal. Formarea vorbirii are loc cu întârziere; unele părți ale vorbirii pot fi folosite în alte scopuri. Moderat anormal. Discursul plin de semnificație se manifestă prin entuziasm excesiv pentru un anumit subiect și numeroase întrebări care nu sunt relevante pentru situație. De asemenea, sunt folosite sunete ciudate, sunt folosite cuvinte incorecte sau poate exista o lipsă completă de vorbire. Semnificativ anormal. Abilitățile verbale sunt demonstrate de sunete de animale, imitarea sunetelor naturale și zgomote complexe. Pot exista cuvinte sau expresii corecte care sunt folosite inadecvat.
Comunicare nonverbală	Amenda. Gesturile sunt folosite în funcție de circumstanțe. Puțin anormal.În unele cazuri, apar dificultăți cu gesturi corecte. Moderat anormal. Copilul nu își poate comunica nevoile folosind gesturi și, de asemenea, are dificultăți în înțelegerea mișcărilor altor persoane. Semnificativ anormal. Gesturile sau mișcările folosite nu au sens. Expresiile faciale ale altor persoane și alte semne de comunicare nonverbală nu sunt percepute.
Nivelul de activitate	Amenda. Comportamentul copilului corespunde vârstei și circumstanțelor. Puțin anormal. Uneori, copilul dumneavoastră poate fi prea activ sau lent. Moderat anormal. Copilul este greu de controlat și are dificultăți în a adormi seara. Uneori, dimpotrivă, participarea părinților este necesară pentru a-l face să se miște. Semnificativ anormal. Se manifestă în stări extreme de comportament activ sau pasiv, care uneori se pot înlocui între ele fără motive evidente.
Inteligența	Amenda. Nivelul intelectual nu este diferit de semeni. Puțin anormal. Este posibil ca unele abilități să nu fie la fel de pronunțate. Moderat anormal. Copilul rămâne în urma copiilor de vârsta sa în dezvoltare. Pot exista câștiguri semnificative într-unul sau mai multe domenii specifice. Semnificativ anormal. Există un decalaj pronunțat, dar în unele zone copilul se arată mult mai bine decât semenii săi.
Impresie generala	Amenda. Nu există ciudatenii în comportamentul copiilor. Puțin anormal.Într-o serie de situații pot apărea trăsături sau înclinații care sunt atipice pentru vârsta și situația copilului. Moderat anormal. Demonstrație semnificativă a comportamentului non-standard. Semnificativ anormal. Copilul prezintă multe simptome de autism.

Dacă scorul total pentru acest test este în intervalul de la 15 la 30, copilul este normal. Cu un scor de la 30 la 37, există o probabilitate de autism ușor sau moderat. Dacă scorul a fost de la 37 la 60, există suspiciunea unei forme severe de autism.

Clasificarea autismului conform ICD-10

Există mai multe opțiuni de clasificare pentru autism care țin cont de debutul, manifestările și evoluția bolii. Conform Clasificării Internaționale a Bolilor (ICD), există 6 tipuri de autism.

Clasificarea autismului conform ICD

Numele speciei	Codul bolii	Caracteristică
Autismul copilariei		Se manifestă ca anomalii de dezvoltare la copiii sub 3 ani, abateri în următoarele domenii - interacțiune socială, comunicare și comportament. Comportamentul copilului este stereotip, limitat și monoton. Tabloul clinic este completat de tulburări de somn, tulburări de alimentație, agresivitate și temeri multiple.
Autism atipic		Tabloul clinic al autismului atipic se caracterizează prin absența unuia dintre criteriile din triada clasică a autismului ( afectarea interacțiunii sociale, a comunicării și a comportamentului). De regulă, este însoțită de retard mental profund.
sindromul Rett		Această variantă de autism apare doar la fete. Dezvoltarea psihomotorie se caracterizează prin pierderea parțială sau completă a vorbirii, abilități de folosire a mâinilor și creștere mai lentă. Toate aceste tulburări sunt depistate între 7 și 24 de luni. În ciuda faptului că dezvoltarea socială a fost suspendată, interesul pentru comunicare rămâne. Acest sindrom este, de asemenea, însoțit de retard mintal sever.
Altă tulburare dezintegrativă a copilăriei		Înainte de apariția primelor semne ale tulburării, dezvoltarea psihomotorie este normală. Cu toate acestea, la scurt timp după debutul bolii, se observă o pierdere a tuturor abilităților dobândite. În același timp, interesul pentru lumea din jurul lor se pierde, comportamentul devine stereotip și monoton. Tulburările sunt observate în sfera interacțiunii sociale, a comunicării și a dezvoltării intelectuale.
Tulburare hiperactivă cu retard mental și mișcări stereotipe.		Apare la copiii a căror inteligență este sub 50 IQ. Ei prezintă un comportament hiperactiv și stereotip și o înțelegere scăzută a vorbirii adresate lor. Copiii cu tulburare hiperactivă și mișcări stereotipe nu răspund bine la terapia medicamentoasă.
sindromul Asperger		Ca și în cazul tulburării anterioare, cauzele sindromului Asperger sunt necunoscute. Sindromul nu se caracterizează printr-o oprire a dezvoltării psihovorbirii ( ceea ce se observă în autismul copilăriei). Patologia se caracterizează prin stângăcie, stereotipuri în activități și interese. Pot exista episoade psihotice la o vârstă fragedă.

Pe lângă clasificarea general acceptată, există și o clasificare propusă de psihologul Nikolskaya în 1985. Această clasificare ia în considerare principalele caracteristici ale autismului și îl împarte în patru grupe.

Clasificarea autismului după Nikolskaya

grup	Caracteristică
Primul grup (8 procente)cu o predominanţă a detaşării de lumea exterioară.	Deja în primul an de viață, copiii sunt sensibili la schimbările din mediul unui loc și la oamenii noi. Ei rămân adesea în contemplarea pasivă a unor obiecte. În al doilea an de viață, există o pierdere a tuturor abilităților dobândite în primul an - vorbire, reacție la tratament, contact vizual.
A doua grupă (62 la sută)cu predominanţa respingerii mediului.	Se observă multiple stereotipii motorii, de vorbire și tactile. Sentimentul de autoconservare este afectat, se remarcă temeri multiple și un „fenomen identitar” pronunțat. Acest tip de autism este adesea combinat cu schizofrenia, epilepsia și alte patologii ale sistemului nervos central.
A treia grupă (10 la sută)cu o predominanţă a intereselor şi fantasmelor supraevaluate.	Interesele și activitățile copilului sunt extrem de abstracte în natură și există și pasiuni supraevaluate. Atitudine față de familie și prieteni cu elemente de agresiune, fricile sunt de natură delirante.
A patra grupă (21 la sută)cu extremă vulnerabilitate și timiditate.	Copiii din prima copilărie sunt foarte vulnerabili, fricoși și au o dispoziție scăzută. La cea mai mică schimbare a mediului, frica crește. Copiii sunt adesea foarte inhibați și nesiguri pe ei înșiși și, prin urmare, se caracterizează printr-un atașament crescut față de mama lor.

Terapia pentru autism

Astăzi nu există metode terapeutice specifice pentru a scăpa definitiv de autism. În același timp, conform statisticilor medicale, s-a stabilit că pregătirea la timp cu specialiști, susținută de o dietă specială și farmacoterapie, crește semnificativ nivelul de dezvoltare al unei persoane autiste. Există multe tipuri de terapie care sunt utilizate individual sau în combinație pentru autism. În funcție de scopurile și metodele utilizate, toate tipurile de terapie sunt împărțite în mai multe grupuri.

Grupele în care sunt împărțite metodele de corectare a autismului sunt:

• terapie comportamentală;
• biomedicina;
• terapie farmacologică;
• metode controversate.

Terapie comportamentală pentru autism

Acest grup include programe al căror scop este corectarea defectelor în modelul comportamental al unei persoane cu autism care o împiedică să se adapteze la viață.

Metodele de corectare a comportamentului sunt:

• terapie logopedică;
• ergoterapie;
• terapia abilităților sociale;
• terapia de dezvoltare;
• comunicare alternativă.

Terapie logopedică
Mulți copii cu autism sunt parțial sau complet fără cuvinte. Adesea, problemele nu se datorează incapacității copilului de a pronunța cuvinte, ci incapacității de a folosi abilitățile verbale pentru a întâlni oameni. Instruirea de comunicare se desfășoară conform unui program individual care ține cont de nivelul abilităților de vorbire și de caracteristicile individuale ale persoanei autiste.

Ergoterapie
Această metodă de corectare a autismului are ca scop dezvoltarea copilului abilități care să-l ajute în viața de zi cu zi. Deoarece astfel de pacienți întâmpină dificultăți semnificative cu auto-îngrijirea, terapia ocupațională joacă un rol important în această boală. În timpul orelor, o persoană cu autism dobândește abilități de bază de autoîngrijire - spălarea dinților, îmbrăcarea, pieptănarea. Activitatea fizică desfășurată în timpul orelor dezvoltă abilitățile motorii fine și coordonarea copilului. Treptat, comportamentul copilului devine mai conștient, el învață să se concentreze asupra sarcinilor individuale și devine mai adaptat la viață.

Terapia abilităților sociale
În astfel de cursuri, terapeuții îi învață pe autisti cum să cunoască oameni noi, să construiască dialoguri și să se comporte în conformitate cu regulile stabilite în societate. Terapia abilităților sociale îi ajută pe copiii cu tendințe autiste să interacționeze mai ușor cu semenii și cu alții din mediul lor.

Terapia de dezvoltare
O trăsătură caracteristică a unor astfel de clase este că accentul în ele nu se pune pe stăpânirea abilităților specifice, ci pe dezvoltarea generală a copilului. Lucrul cu pacientul se desfășoară într-un mod ludic, atunci când terapeutul se alătură persoanei autiste în joc, încurajându-i acțiunile și încurajându-l să stabilească contactul.

Comunicare alternativă
Scopul acestui tip de terapie este de a înlocui limbajul vorbit cu imagini sau simboluri care sunt mai înțelese de pacient. La cursuri, pacienții sunt învățați să-și exprime dorințele, gândurile și nevoile folosind limbajul semnelor special, imagini sau cartonașe cu cuvinte scrise pe ele. De asemenea, pot fi utilizate echipamente electronice care redă cu voce tare cuvinte individuale sau fraze întregi atunci când sunt apăsate tastele. Programul de comunicare alternativ optim este selectat individual. Această metodă este cel mai justificată în cazurile cu autisti care vorbesc prost sau nu vorbesc deloc.

Unul dintre cele mai comune programe alternative de comunicare este PECS. În timpul orelor, copilul este învățat să selecteze și să arate celorlalți cartonașe care înfățișează obiectul de care are nevoie sau acțiunea pe care dorește să o realizeze. Mulți experți recomandă părinților persoanelor cu autism să practice acest tip de terapie acasă. Cartea „Alternative Communication Card System (PECS)” de Laurie Frost și Andy Bondi vă va ajuta în acest sens.

Biomedicina pentru autism

Accentul cheie în acest tip de tratament îl reprezintă nevoile fiziologice ale organismului. Abordarea biomedicală presupune ajustarea dietei și este adesea folosită ca tip suplimentar de terapie. Există mai multe teorii despre care alimentele sporesc sau, dimpotrivă, slăbesc manifestările acestei boli. Principalele direcții biomedicale ale terapiei autismului sunt construite pe baza acestor teorii.

Grupele de medicamente cele mai frecvent utilizate includ:

• Nootropice– substanțe care stimulează nutriția creierului și îmbunătățesc metabolismul în acesta. Exemple: pantogam, encefabol, cortexină.
• Neuroleptice– medicamente care elimină comportamentul hiperactiv și agitația. Exemple: risperidonă, sonapax.
• Timoleptice– medicamente care stabilizează fondul emoțional. Exemple: Depakine, preparate cu litiu.

Medicamente folosite pentru a trata simptomele autismului

Denumirea medicamentului	Efecte principale	Cum se utilizează?
Pantogam	Îmbunătățește procesele metabolice în țesutul nervos, crescând absorbția de glucoză și oxigen. Stimulează dezvoltarea proceselor cognitive, a memoriei, a atenției.	Doza de medicament este selectată individual, în funcție de greutatea corporală a copilului.
Cortexină	Stimulează dezvoltarea vorbirii, duce la îmbunătățirea activității intelectuale.	Copii cu vârsta sub 6-7 ani: 5 miligrame intramuscular pe zi timp de 10 zile. Injecțiile se fac în prima jumătate a zilei. Copii peste 7 ani: 10 miligrame adânc în mușchi.
Encephabol	Concentrează atenția, îmbunătățește memoria și gândirea. Cu toate acestea, poate provoca excitabilitate.	Este prescris sub formă de suspensie sau sub formă de tablete.
Phenibut	Pe lângă îmbunătățirea proceselor metabolice, are și un efect anti-anxietate și calmant.	250 de miligrame de două ori pe zi pentru copiii cu vârsta peste 10 ani. Pentru copiii de vârstă preșcolară primară, jumătate de tabletă ( 125 miligrame fiecare) de doua ori pe zi.
Risperidonă	Elimină agitația psihomotorie, neliniștea, hiperexcitabilitatea.	Doza inițială este de 0,15 – 0,25 miligrame pe zi. Apoi, doza este crescută la 1 - 2 miligrame pe zi.
Depakin	Participă la echilibrarea fondului emoțional, elimină focarele de agresivitate.	Se calculează conform schemei 20 – 30 de miligrame pe kilogram de greutate corporală. Deci, pentru un copil care cântărește 20 de kilograme, doza va fi de 400 de miligrame pe zi. Doza primită este împărțită în 2 – 3 doze.

Alte grupuri de medicamente sunt, de asemenea, folosite pentru autism. De exemplu, tranchilizante sau medicamente anti-anxietate sunt folosite la copiii cu temeri severe. Ataraxul și diazepamul sunt rar folosite astăzi în tratamentul autismului.

Au fost efectuate studii privind utilizarea litiului la copiii cu autism. Conform acestor studii, litiul reduce semnificativ schimbările de dispoziție, fiind un bun corector de comportament. Cu toate acestea, principala problemă în utilizarea sa este complexitatea dozării. Tratamentul trebuie să fie întotdeauna însoțit de măsurarea concentrației de litiu în sânge.
Dacă aveți dificultăți în a adormi, se folosesc adesea medicamente cu efect hipnotic. Din grupul de antipsihotice, pe lângă risperidonă, pot fi utilizate haloperidol (aprobat pentru utilizare de la 3 ani) și Sonapax (aprobat pentru utilizare de la 4 ani).

Tehnici controversate în terapia autismului

Pe lângă metodele general acceptate de corectare a autismului, care s-au dovedit eficiente, în literatura medicală sunt descrise și alte metode de tratare a acestei boli. Eficacitatea lor nu a fost dovedită, iar utilizarea lor provoacă comentarii contradictorii în rândul specialiștilor.

Tratamentele controversate pentru autism includ:

• terapia aversiunii;
• chiropractic (tratament prin influențarea coloanei vertebrale);
• osteopatie craniană (masarea craniului).

Terapia aversiunii
O tehnică controversată este terapia aversiunii. Această metodă presupune folosirea șocului electric pentru a corecta comportamentul unei persoane cu autism. Pedepsele alternează cu încurajarea, dar, cu toate acestea, această tehnică este una dintre cele mai crude și are un număr mare de adversari.

Chiropractica (tratament prin manipularea coloanei vertebrale)
Potrivit acestei ramuri a medicinei alternative, cauza autismului este o dislocare a uneia dintre vertebre. Terapia presupune utilizarea tehnicilor chiropractice pentru a reduce luxația. Se folosește și baterea cu un instrument special. Această teorie nu are confirmare științifică, dar este destul de comună în unele țări.

Osteopatie craniană (masajul craniului)
Manipularea manuală a oaselor craniului este o altă metodă controversată folosită în tratamentul autismului. Utilizarea acestei metode se bazează pe teoria că deplasarea ușoară a suturilor craniului poate îmbunătăți circulația lichidului cefalorahidian și poate normaliza starea pacientului. Mulți pacienți cu tulburări din spectrul autist devin mai calmi după astfel de proceduri, abilitățile lor de comunicare se îmbunătățesc și contactul vizual devine mai lung.

Alte moduri de a lucra cu copiii cu autism

Există și alte modalități de lucru cu persoanele autiste, care sunt utilizate împreună cu principalele metode de tratare a acestei boli.

Practicile terapeutice suplimentare includ:

• integrarea senzorială;
• hipnoza;
• terapie cu animale de companie (tratament cu participarea animalelor).

Integrarea senzorială
Integrarea senzorială este un domeniu popular în lupta împotriva tulburărilor din spectrul autist. O persoană sănătoasă știe să combine sentimentele cu senzațiile corpului său pentru a obține o imagine completă a lumii din jurul său. În autism, această capacitate este afectată, deoarece persoanele cu această boală suferă de sensibilitate crescută sau deficiență. Terapeuții care desfășoară ședințe de integrare senzorială își stabilesc scopul de a învăța pacientul să perceapă corect informațiile pe care le primesc prin simțuri. Deci, dacă o persoană cu autism are probleme cu simțul tactil, în timpul orelor este încurajată să se familiarizeze cu diverse obiecte prin atingere.

Exemple de sarcini de integrare senzorială includ:

• trecerea tunelului– dezvoltă orientarea în spațiu;
• dansând cu acompaniament muzical– antrenează sistemul auditiv;
• mișcări de rotație pe scaun– antrenează coordonarea și viziunea;
• atârnat pe bară– te învață să simți echilibrul corpului.

Hipnoza
Hipnoza este cea mai eficientă în tratarea autismului la sfârșitul copilăriei. Un avantaj semnificativ al acestei abordări este că există un contact mai strâns între instructor și pacient decât cu alte tipuri de terapie. Hipnoza este utilizată în combinație cu alte metode de corecție, iar scopul său principal este creșterea eficacității terapiei principale.

Terapia cu animale de companie (tratament cu participarea animalelor)
Există dovezi științifice că jocul și alte forme de interacțiune cu animalele vă pot face mai puțin agresivi, vă pot îmbunătăți somnul și vă pot îmbunătăți starea generală de bine. Atunci când tratează autismul, ei apelează cel mai adesea la ajutorul câinilor și cailor, mai rar al pisicilor și al delfinilor.

Programe de autism

Un program de autism este un set de activități și exerciții specifice pe care un copil le realizează împreună sau sub supravegherea adulților (părinte, terapeut). Scopul unor astfel de programe este de a îmbunătăți abilitățile de comunicare și adaptare ale unei persoane cu autism.

Cele mai comune programe de autism sunt:

• program ABA;
• FLOOR Time - timp de joc;
• alte programe pentru autism.

Program ABA pentru corectarea autismului

ABA există de peste 30 de ani și se bazează pe principiul că fiecare acțiune are consecințe. Dacă pacientului îi plac aceste consecințe, va repeta acest comportament. Scopul cursurilor este de a preda persoanelor cu autism abilitățile de bază de auto-îngrijire și interacțiunea cu alte persoane. De asemenea, în procesul terapiei ABA, pacientul este învățat să gândească logic și figurat, să-și exprime dorințele și să folosească corect vorbirea. În primul rând, cursurile se desfășoară în circumstanțe familiare copilului (acasă, cu familia și prietenii). Abilitățile dobândite sunt apoi generalizate și repetate pentru a le consolida într-un mediu nefamiliar.

Principiile de bază ale acestui program sunt:

• ABA aduce cel mai mare beneficiu copiilor sub 5 ani;
• Programul este deosebit de eficient în predarea abilităților de vorbire persoanelor cu autism;
• Sesiunile unu-la-unu au cele mai bune rezultate;
• exercițiile trebuie efectuate în mod regulat și des - de la 20 la 40 de ore pe săptămână, indiferent dacă copilul merge la grădiniță sau la școală;
• este necesar în mod sistematic să se supună monitorizării de către un specialist pentru a monitoriza eficacitatea cursurilor și a le ajusta dacă este necesar;
• Copilului trebuie să-i placă toate activitățile desfășurate - aceasta este cea mai importantă condiție a acestui program.

Cum se desfășoară sesiunile de terapie ABA?
Acest program include diverse clase de comunicare non-verbală și verbală, dezvoltarea abilităților motorii brute și fine, denumirea obiectelor și acțiunilor. Sesiunile pot fi conduse atât de un specialist, cât și de părinți. Pentru a efectua auto-studiu, trebuie să achiziționați un manual de program (cartea lui Robert Schramm „Autismul în copilărie și ABA”). Programul poate fi descărcat și de pe Internet din resurse specializate.

Principiul orelor este că toate abilitățile care sunt dificile pentru un copil (vorbirea, privirea, contactul cu alte persoane) sunt împărțite în blocuri mici care sunt neînvățate. Apoi acțiunile învățate sunt combinate într-o acțiune complexă. Mai mult, de fiecare dată când o persoană cu autism finalizează o sarcină, primește o recompensă. Studiul oricărei acțiuni se desfășoară în 4 etape.

Etapele programului ABA
Primul stagiu numita intelegere. Adultul îi dă copilului sarcina, de exemplu, să-și întindă mâna înainte. Apoi, părintele sau terapeutul oferă un indiciu - ajută persoana cu autism să finalizeze exercițiul și o recompensează pentru acest lucru cu bomboane, laudă sau altă metodă care afectează copilul. După ce a finalizat mai multe acțiuni comune, liderul îi oferă copilului posibilitatea de a da o mână de ajutor. Dacă micuțul pacient nu duc la bun sfârșit sarcina singur, i se acordă din nou ajutor. Exercițiul este considerat finalizat atunci când, atunci când i se cere să întindă o mână, copilul efectuează acțiunea în mod independent, fără îndemnuri sau întârzieri. Apoi începe stăpânirea celei de-a doua mișcări, care ar trebui să fie similară cu cea anterioară (ridicați mâna în sus, dând din cap). Acest exercițiu se practică într-un mod similar cu prima sarcină.

A doua faza este o complicatie. Se începe după ce copilul în 90 la sută din cazuri începe să îndeplinească ambele sarcini din prima etapă fără ezitare sau îndemn. La al doilea nivel, exercițiile încep să se alterneze între ele în orice ordine arbitrară. Apoi, revenind la prima etapă, se introduce o nouă acțiune - luați un anumit obiect în mână, întindeți mâna unui adult. După stăpânirea a 3 exerciții, revin din nou la complicație, începând să alterneze toate sarcinile învățate.

A treia etapă – generalizare. Se începe atunci când în arsenalul copilului s-au acumulat suficiente mișcări monosilabice învățate pentru a le combina într-o singură acțiune. De exemplu, luați un măr în mână și tratați-l pe mama cu el. În acest caz, exercițiile sunt efectuate într-un loc nou pentru copil. Puteți începe dintr-o altă cameră, apoi încercați să o conduceți pe stradă, într-un magazin. Apoi încep să schimbe oamenii care iau parte la proces. Acestea pot fi rude, vecini, alți copii.

A patra etapă este o cale de ieșire în lume. Când bebelușul începe să folosească în mod independent abilitățile dobândite pentru a-și satisface nevoile, el poate trece la stăpânirea altor abilități.

Caracteristicile terapiei ABA
Înainte de a începe să exersați, trebuie să pregătiți materiale de antrenament. Multe dintre activitățile din acest program necesită utilizarea de jocuri educaționale, carduri, table de desen și alte articole similare.
Pe lângă costurile financiare aferente achiziționării materialelor de joc, utilizarea corectă a programului ABA necesită o cheltuială semnificativă de timp. Mulți părinți nu sunt capabili să dedice 5 până la 6 ore cursurilor în fiecare zi. Prin urmare, se recomandă, dacă este posibil, efectuarea terapiei ABA în instituții specializate. De asemenea, puteți combina cursurile acasă și cu un terapeut.

FLOOR TIME – timp de joc

Autorul acestei tehnici presupune că fiecare copil sănătos trece prin 6 etape de dezvoltare - interes pentru lume, atașament, comunicare bidirecțională, conștientizare de sine, idei emoționale, gândire emoțională. Cu autism, copiii nu trec prin toate nivelurile, oprindu-se la unul dintre ele. Scopul acestui program este de a ajuta copilul să treacă prin toate etapele de dezvoltare prin joc.

În timpul jocului, terapeutul începe să-și repete toate acțiunile după copil, creându-i anumite obstacole sau punând întrebări pentru ca persoana cu autism să ia contact. Adultul nu impune copilului idei noi de joaca, ci le dezvolta pe cele pe care copilul le ofera. În același timp, sunt susținute chiar și cele mai neobișnuite și patologice acțiuni - adulmecarea obiectelor, frecarea sticlei. Terapeutul se preface că nu înțelege ce se întâmplă, încurajând copilul să dea explicații, ceea ce îi dezvoltă abilitățile de gândire și comunicare. Autorul programului nu recomandă întreruperea jocului chiar și atunci când copilul începe să manifeste agresivitate. Pentru că în acest fel învață să facă față și să-și gestioneze emoțiile.

Programul poate fi realizat fie de către un terapeut, fie de către părinți acasă. Pentru a practica singuri aceasta metoda, este recomandat sa consultati un specialist care practica FLOOR TIME.

Alte programe de corectare a autismului

Un program de autism care este diferit de alte programe este sistemul TEACH. Dezvoltatorii săi consideră că lupta împotriva autismului nu trebuie să constea în schimbarea copilului, ci în crearea unor condiții speciale pentru îmbunătățirea calității vieții acestuia. TEACH nu asigură pacientului un nivel ridicat de adaptare la lumea înconjurătoare, ci îi permite să-și satisfacă independent nevoile în condiții special create pentru el. Cel mai adesea, mediul primar este casa persoanei autiste, așa că acest program implică o muncă semnificativă cu părinții și rudele.

Alte programe de autism includ:

• terapie MBA– motivarea unei persoane autiste prin încurajare;
• Matinala– asistenta pacientului prin parintii acestuia;
• CDI– dezvoltarea parteneriatelor;
• Fiul-Rise– integrarea adulților în lumea unui copil autist.

Calitatea vieții în autism poate fi îmbunătățită semnificativ dacă mediul ia parte activ în adaptarea pacientului la circumstanțele din jurul său. Un rol principal în acest sens este acordat părinților unei persoane cu autism, care trebuie să dedice timp nu numai copilului, ci și propriei conștientizări a acestei boli și a caracteristicilor ei.

Următoarele vor ajuta la creșterea unui copil autist:

• scoli de autism;
• centre de autism;
• cărți despre autism.

scoli de autism

Prezența la școală este obligatorie pentru un copil diagnosticat cu autism. În această instituție, el nu numai că primește cunoștințele necesare, ci dobândește și abilități de a interacționa cu colegii. Copiii cu tendințe autiste pot studia într-o școală obișnuită, cu condiția să lucreze suplimentar cu ei specialiști și părinți de specialitate. Ajutorul profesional este deosebit de important în gimnaziu, deoarece la această vârstă copiii încep să înțeleagă diferențele, iar cazurile de ridicol ale persoanelor cu autism sunt frecvente.

Cea mai bună opțiune este să frecventezi școli specializate sau clase separate pentru autism. În astfel de instituții, copiilor li se predau nu numai discipline școlare standard, ci și alte abilități care îi ajută să se adapteze la viața din afara școlii. Cursurile se țin pe un program flexibil, metodele de predare sunt folosite atât tradiționale, cât și non-standard. Școlile pentru autism pot fi publice sau private (cu taxă).

Centre de Autism

Centrele de reabilitare sunt o alternativă eficientă dacă nu este posibilă frecventarea unei școli speciale. Astfel de organizații pot fi municipale sau private.
Centrele de reabilitare desfășoară activități corecționale și educaționale cu copiii. Scopul orelor este de a depăși sau de a reduce influența deficiențelor în dezvoltarea psihică și fizică. În astfel de instituții, se folosesc metode moderne de terapie a autismului, a căror prescripție este efectuată în conformitate cu caracteristicile individuale ale copilului.

Exemple de cursuri oferite la centrele de autism includ:

• neurocorecționale (exerciții motorii și de respirație)– care vizează îmbunătățirea motricității fine și grosiere, creșterea performanței și reducerea oboselii;
• terapie prin artă (muzică, desen, modelaj, spectacole de teatru)– ajută copiii să-și exprime sentimentele și să-și dezvolte abilitățile de comunicare;
• terapia ținerii (terapie îmbrățișării)– scopul orelor este de a îmbrățișa copilul de către mamă și de a stabili un contact fizic și vizual pe termen lung.

Pe lângă cursurile cu copii în centrele de reabilitare, părinților le sunt oferite recomandări. Experții sfătuiesc adulții cum să crească astfel de copii, la ce să acorde atenție și ce literatură să folosească.

Cărți despre autism

Cărțile speciale vor ajuta la crearea unei atmosfere armonioase care va contribui la îmbunătățirea calității vieții nu numai pentru copilul autist, ci și pentru alți membri ai familiei. Informațiile prezentate în astfel de publicații vă vor ajuta să înțelegeți caracteristicile acestei boli și să vă ofere copilului dumneavoastră asistență competentă în diferite domenii ale vieții sale.

Cărțile utile despre autism sunt:

• Dezvoltarea abilităților fundamentale la copiii cu autism (Tara Delaney). Cartea conține peste 100 de jocuri care vizează îmbunătățirea abilităților de comunicare ale copiilor și creșterea nivelului lor de cunoștințe despre lumea din jurul lor.
• Autism. Un ghid practic pentru părinți, familii și profesori. (Fred Volkmar și Lisa Weisner). Cartea oferă informații despre cele mai recente cercetări și dezvoltări în domeniul autismului. Toate informațiile sunt prezentate într-un limbaj clar și accesibil.
• Deschizând ușile speranței. Experiența mea cu autismul (Temple Grandin). Autoarea cărții suferă de autism, dar boala nu a împiedicat-o să obțină o educație, să devină profesor și să atingă multe culmi în viață. Această carte a fost, de asemenea, transformată într-un lungmetraj cu același nume.
• Copii al căror creier moare de foame (Jacqueline McCandless). Cartea se concentrează pe descrierea bolii din punct de vedere fiziologic. Scrierea este dominată de o mulțime de termeni medicali, așa că este destul de dificil să absorbiți informația. Valoarea lucrării constă în faptul că nepoata autorului a suferit de această tulburare, așa că cartea conține o mulțime de sfaturi practice despre educație și terapie.

Caracteristicile comportamentale ale unei persoane cu autism necesită o atenție sporită din partea părinților către copil. Adulții ar trebui să fie prudenți în timpul plimbărilor, odihnei și altor activități ale bebelușului. Folosind câteva recomandări și sfaturi de la experți, părinții pot face viața copilului lor nu numai mai confortabilă, ci și mai sigură.

• O etichetă cu adresa și numărul de telefon al părinților trebuie atașată la îmbrăcămintea copilului;
• dacă este posibil, copilul ar trebui să memoreze datele cu nume și prenume proprii, precum și adresa și numărul de telefon al părinților;
• Este recomandat sa faci sistematic (o data la 2-3 luni) fotografii proaspete ale copilului si sa le ai la tine in caz ca acesta se pierde;
• înainte de a vizita un loc nou, copilul trebuie să fie familiarizat cu traseul;
• înainte de a merge la teatru, cinema, sau circ, se recomandă achiziționarea biletelor în avans pentru a evita o coadă în care copilul va fi inconfortabil;
• atunci când pleacă de acasă cu bebelușul pentru o lungă perioadă de timp, părinții trebuie să ia cu ei o jucărie sau alt lucru preferat al copilului pentru a-l ajuta să facă față anxietății;
• dacă adulții decid să trimită copilul la o secție de sport sau un club de creație, ar trebui să se țină mai multe lecții individuale;
• pentru copiii excesiv de activi, merită să alegeți sporturile cele mai puțin traumatizante;
• Înainte de a-și începe propria afacere, părinții ar trebui să organizeze timp liber pentru copil, astfel încât să nu se simtă singur.

Înainte de utilizare, trebuie să consultați un specialist.

Mulți dintre noi am urmărit cu mare interes filmul lui Barry Levinson, Rain Man. Unul dintre personajele principale din acest film, Raymond, este un geniu matematic și autist. Trăiește în propria sa lume separată, efectuând cele mai complexe calcule matematice în mintea lui. Un autist este un geniu. Ciudat? Nu este nimic ciudat în asta. Statisticile disponibile astăzi demonstrează în mod convingător că autistii au de zece ori mai multe șanse decât oamenii obișnuiți să demonstreze abilități unice într-un domeniu sau altul. Puțini oameni știu că persoanele cu gândire autistă includ: Bill Gates - un acționar al Microsoft, Van Gogh - un mare artist, Kim Peak - matematician, Ph.D., scriitorul Temple Granden. Într-o măsură sau alta, următorii erau autişti: Albert Einstein, Dmitri Şostakovici, Nikolai Gumilyov, Arnold Schoenberg. Lista autiștilor de renume mondial este nesfârșită. Deci, ce este autismul - o boală, o tulburare mintală, o tulburare genetică, un geniu?

Termenul de „autism” a fost inventat pentru prima dată în 1911 de psihiatru elvețian Eugen Bleuler, care și-a dedicat întreaga viață studiului schizofreniei. Tradus din greacă, „Autos” înseamnă „sine însuți”. Treizeci de ani mai târziu, psihiatrul L. Kanner i-a numit pe micii autisti „înțelepți care preferă să trăiască în propria lor lume”.

Cum se manifestă autismul la un copil: caracteristici ale comunicării dintre o persoană cu autism și ceilalți

Un copil autist se poate naște în orice familie. În acest caz, statutul social, bunăstarea și educația părinților nu joacă niciun rol. Nu există pe nimeni de vină pentru faptul că în familie apare un copil neobișnuit. Autismul este considerat o afecțiune sau o boală congenitală. În lumea științifică, discuțiile aprinse sunt încă în desfășurare pe tema: este autismul o boală sau o tulburare? Cu toate acestea, oponenții controversați sunt unanimi în opinia că autismul este o patologie care trebuie tratată.

De regulă, imediat după naștere este aproape imposibil să se determine simptomele bolii. Puțin mai târziu, după ce copiii și-au dezvoltat anumite abilități, părinții observă o oarecare distorsiune în percepția asupra lumii din jurul lor și abateri în comportamentul copilului. Diferențierea simptomelor autismului este destul de dificilă, deoarece acestea sunt individuale și unice.

Comportamentul autist în societate

• Primele semne de autism sunt considerate a fi: lipsa abilităților sociale .
• Unii copii dau impresia că sunt surzi pentru că nu vorbi , si cateodata nu răspunde la discursul adresat acestora .
• Copii sunt atașate de anumite obiecte externe .În unele forme ale acestei tulburări, copilul se dezvoltă absolut normal până la o anumită vârstă, dar apoi pierde treptat abilitățile deja dobândite
• Găsind singurătatea , dorinta de a fi singur. Căutarea singurătății este un simptom care persistă la un astfel de copil toată viața.
• Un copil autist este în mod constant se uită în altă parte , evitând contactul vizual chiar și cu persoanele apropiate.

Unul dintre aceste semne nu poate fi folosit pentru a diagnostica tulburarea de autism. Acest diagnostic se face pe baza unei combinații de mai multe simptome. Testele speciale ajută.

Statisticile spun că din fiecare mie, un copil suferă de această tulburare. Cu toate acestea, există mult mai mulți copii cu autism, deoarece mulți au o formă ușoară a tulburării și părinții lor nu consultă un medic. Ei sunt siguri că dorința copilului de singurătate se explică prin caracteristicile caracterului său. Această tulburare este mai frecventă la băieți. Apariția patologiei nu este afectată în niciun fel de comportamentul membrilor familiei. Prin urmare, este imposibil să spunem că bebelușul a devenit autist din cauza atitudinii greșite a tatălui sau a mamei față de el.

Cum să identifici autismul la un copil după comportament, interese: semne

Caracteristicile comportamentale și interesele unui copil autist

• Mama se adresează cu drag copilului - el rămâne absolut indiferent. Nu există zâmbet pe buze, nu reacționează în niciun fel la numele său.
• Orice schimbare a modului obișnuit de viață provoacă panică în copil.
• Bebelușul nu reacționează deloc la hainele ude.
• Bebelușul preferă o anumită schemă de culori. De exemplu, iubește doar jucăriile maro, își permite să poarte doar haine albastre etc.
• Bebelușul nu se joacă niciodată cu semenii, preferând să se joace cu lucruri.
• Copilul repetă în mod constant aceleași fraze.
• Reacționează la orice stimul sonor extern cu o întârziere vizibilă.
• Caracterizat prin accese de agresivitate.
• Orice obiect este mirosit.
• Vorbirea tare provoacă agresivitate sau iritare.
• Sentimentul de pericol al copilului este afectat.
• Persoanele cu autism își pot provoca vătămări fizice.
• Unul dintre principalele simptome ale acestei tulburări este abilitățile de comunicare afectate. Copiii care suferă de această tulburare încep să vorbească mult mai târziu și, de regulă, nu folosesc niciodată gesturi. Unii, dimpotrivă, cunoscând multe cuvinte, pur și simplu nu le folosesc. Preferă să ia de mână un adult și să-i conducă la obiectul de care au nevoie. Este posibil ca copiii mai mari să nu observe absența celor dragi în casă.
• O persoană cu autism se poate uita la un obiect ore întregi.
• Copilului îi place să se învârtească în jurul axei sale mult timp, să-și fluture brațele și să meargă în vârful picioarelor. Aceste mișcări se repetă zi de zi.
• Scopul unui astfel de joc pentru copii poate fi pur și simplu aranjarea jucăriilor pe un rând.

Ce deficiențe motorii sunt frecvente la copiii cu autism?

• Dezvoltarea motrică la copiii cu autism se caracterizează prin tonus muscular afectat, control slab al echilibrului și lipsa de precizie în mișcări.
• Copii își simt slab corpul în spațiu , astfel încât mișcările lor sunt necoordonate, constrânse sau lente. Mersul lor este adesea greu și sacadat.
• Stăpânirea scărilor pentru persoanele cu autism este o sarcină foarte dificilă. .
• Copil nicicum nu pot învăța să merg cu bicicleta.
• El este mulțumit Dificultate în prinderea și ținerea obiectelor .

Copiii autişti sunt foarte neîndemânatici când urmează ordinele părinţilor. Cu toate acestea, dacă bebelușul decide să facă singur ceva, el poate arăta adevărate minuni ale dexterității. Astfel de copii se caracterizează prin activitate voluntară, spontană.

Autism în copilărie: semne de sensibilitate neobișnuită

Sensibilitatea crescută la copiii cu autism se poate manifesta în diferite moduri:

• Unii copii nu suportă muzica tare.
• Alții intră în panică la perspectiva de a se schimba în haine noi.
• Alții dau semne de anxietate atunci când cineva își atinge părul.
• În al patrulea rând, au mari dificultăți în a tolera mirosuri noi.
• Al cincilea oameni cad în stupoare când văd o lumină intermitentă.
• A șasea persoană nu acceptă contactul fizic.

Din cauza hipersensibilității, copiii cu autism tolerează foarte greu orice schimbare de mediu. Incapabili să facă față sarcinii care a căzut asupra lor, ei pot pierde controlul asupra comportamentului lor.

De ce copiii cu autism tind să se facă rău și să nu se teamă de pericol?

De ce s-ar putea face rău un copil autist?

Mulți copii cu autism prezintă un comportament auto-vătămator. Ce înseamnă? Copilul poate începe să-și lovească capul de podea sau să-și muște pielea de pe braț sau picior. Uneori . De regulă, persoanele cu autism își fac rău singuri în momentul în care mediul înconjurător devine aproape insuportabil pentru ei. De exemplu, muzica se aude tare în fundal, oamenii râd, o lumină clipește constant etc. Copilul este condus într-o fundătură, se simte rău și începe să se rănească pentru a elibera tensiunea acumulată. În acest caz, durerea fizică este un filtru care vă permite să dezamorsați situația și să vă concentrați asupra altor senzații „dureroase”. Desigur, copilul în acest moment își poate provoca un rău destul de grav. Prin urmare, părinții ar trebui să elimine cât mai repede posibil toți factorii care provoacă un comportament auto-vătămator.

Unii autisti nu au simtul pericolului, instinctul lor de autoconservare nu functioneaza. Părinții au impresia că copilul lor însuși luptă spre pericol. Chiar și după ce a avut o experiență negativă, el repetă acțiuni nesigure din nou și din nou. De exemplu, după ce a căzut odată de pe o scară neasigurată, se urcă din nou pe ea și cade. A doua zi poți urmări aceeași poză cu groază. Din fericire, această tulburare nu este frecventă la copii.

În general, copiii cu autism, dimpotrivă, sunt anxioși și foarte fricoși. Dar, dacă bebelușul nu are un sentiment de pericol, părinții ar trebui să-l protejeze și să-i monitorizeze îndeaproape mișcările. Bineînțeles, dacă a căzut o dată de pe un scaun înalt, pune-l în afara pericolului. Părinții trebuie să-și amintească că persoanele cu autism nu recunosc sau nu își amintesc situațiile care necesită prudență.

Cum se manifestă autismul la copii: tulburări gastrointestinale, tulburări de somn, tendință la convulsii, epilepsie.

Tulburări gastrointestinale

Lista celor mai frecvente simptome asociate cu autismul include tulburări gastro-intestinale. Persoanele cu autism suferă adesea de constipație, diaree și inflamație a tractului gastrointestinal. Unii medici americani cred că problemele gastrointestinale afectează negativ evoluția acestei boli. Persoanele cu autism nonverbal nu pot explica ceea ce îi deranjează, ceea ce face diagnosticul mult mai dificil.

Probleme cu introducerea de noi alimente în dietă

De regulă, copiii cu astfel de tulburări preferă să mănânce numai alimente familiare; este destul de dificil să includă alimente noi în dieta lor. Mulți dintre ei au o sensibilitate crescută la gustul alimentelor.

Probleme de somn

Majoritatea persoanelor cu autism suferă de tulburări de somn. Foarte des confundă ziua cu noaptea, este greu să-i adormiți și suferă adesea de insomnie. Somnul lor este neliniştit şi neliniştit. Perioadele de somn la astfel de copii pot fi de una până la două ore.

Tendința la convulsii

Un alt simptom însoțitor al acestei tulburări sunt convulsiile. Crizele convulsive pot apărea la aproape orice vârstă. Copiii dezvoltă brusc pungi sub ochi și experimentează: tensiune musculară severă, zvâcniri ale membrelor, contracții convulsive ale mușchilor faciali. Copilul suferă de dureri de cap destul de severe. Pe măsură ce pacienții îmbătrânesc, probabilitatea de a dezvolta epilepsie crește. La primele simptome ale convulsiilor, este necesar să consultați urgent un neurolog.

Care ? Această întrebare îi îngrijorează pe mulți părinți, dar este extrem de dificil să se determine autismul la copiii sub 1 an, deoarece majoritatea semnelor apar la o vârstă mai înaintată.

Problema autismului îngrijorează mulți oameni din întreaga lume. Conștientizarea acestei tulburări mintale ajută la îmbunătățirea vieții persoanelor care suferă de această boală și a celor dragi. Conform statisticilor colectate de Departamentul de Sănătate al SUA, autismul este diagnosticat la 1 din 68 de copii. În țările europene, această boală este întâlnită la 1 din 150.

Este important să identificăm autismul în stadiile incipiente ale dezvoltării sale. Acest lucru vă permite să oferiți copilului dumneavoastră un ajutor timpuriu, datorită căruia va începe să se dezvolte și să învețe mai repede. În prezent, vârsta de diagnosticare a autismului a scăzut semnificativ. Acum boala este detectată la copiii de doi ani, dar părinții încep să observe semne alarmante de comportament la un copil între unu și doi ani. În cazuri rare, încep să apară.

Ce este autismul

Autismul este o boală congenitală care perturbă socializarea și dezvoltarea mentală la copii. Copilul nu simte dorința de a comunica cu lumea exterioară și cu oamenii (evită contactele vizuale și tactile) și este în mod constant cufundat în sine.

Cauzele autismului la copii

Deși există o mulțime de lucrări științifice și cercetări cu privire la această boală, cauza exactă a autismului nu a fost încă stabilită. Iată cele mai comune:

• Ordinea de naștere a copilului - conform statisticilor, primul copil are mai multe șanse de a avea autism.
• Infecție virală la mamă în timpul sarcinii (variola) - astfel de infecții perturbă dezvoltarea intrauterină a creierului copilului.
• O combinație de factori genetici - probabilitatea de a avea un copil autist este mai mare dacă această boală a apărut deja în rândul rudelor apropiate.

Cum iti dai seama daca este autism?

Această tulburare este detectată prin comportament. Diagnosticul este pus de un consiliu de specialisti format dintr-un medic psihiatru, psiholog si profesor. Există teste speciale bazate pe screening - o examinare cuprinzătoare a femeilor însărcinate. Datorită lor, puteți verifica dacă este necesar să consultați un specialist.

Pe vastitatea World Wide Web, informațiile sunt disponibile gratuit despre toate etapele de referință - abilitățile unui copil de o anumită vârstă, despre caracteristicile comportamentului său. Lipsa abilităților este motivul pentru a te consulta cât mai repede cu specialiștii.

De reținut că autismul este o tulburare mintală complexă care nu poate fi diagnosticată din informații de pe internet sau dintr-un singur consult medical. Informațiile culese din spațiul virtual pot indica doar ceea ce merită să fii atent.

Semne de autism la copii

Lipsa contactului vizual este autism?

Se întâmplă ca un copil cu autism să urmeze calea corectă de dezvoltare, dar numai până la o anumită vârstă. Și apoi se îndepărtează de abilitățile sociale. Pot exista multe alte motive potențiale pentru acest comportament. În această situație, ar trebui să contactați specialiști.

Copilul nu acordă atenție apelului - acesta este autism?

Dacă un copil nu răspunde la vocea părinților săi, atunci acesta poate fi un semn de autism. Cu toate acestea, există posibilitatea ca și alte probleme să apară. De exemplu, un copil are dificultăți de auz. Așa că mai întâi trebuie să contactați un specialist pentru un test de auz.

Ar trebui să consultați un medic dacă sunteți îngrijorat de dezvoltarea copilului dumneavoastră?

Trebuie să aveți încredere în propria intuiție și să veniți la un specialist dacă aveți îndoieli cu privire la dezvoltarea deplină a copilului. Luarea unei decizii cât mai curând posibil de a contacta profesioniști și identificarea problemei existente va aduce beneficii neîndoielnice.

Pediatrul vorbește despre griji inutile - s-ar putea să greșească?

Se întâmplă ca medicul pediatru să nu aibă timp să examineze amănunțit copilul, mai ales în ceea ce privește componenta socială a comportamentului copilului. Prin urmare, părinții copiilor mai mari se plâng că sfatul medicului despre liniștea sufletească și așteptarea nu a fost de ajutor. Acum situația s-a schimbat, iar majoritatea medicilor își dau seama că au de-a face cu un copil autist.

Totuși, dacă părinții au îndoieli, atunci cea mai bună soluție este să faci o programare la un psihiatru bun. Exista si fundatii/asociatii speciale implicate in dezvoltarea copiilor cu aceasta tulburare psihica.

Tratamentul autismului la copii

Nu există medicamente sau medicamente dezvoltate pentru a trata autismul, așa că principala metodă de tratament este psihoterapia. În același timp, este necesar să se realizeze adaptarea socială a copilului în societate. Nu va fi posibil să se vindece complet autismul, dar poate face viața mult mai ușoară.