Prevenirea timpurie
necazuri familiale
Conţinut
Introducere……………………………………………………………………………… 3-4
1. Concepte de bază ale problemelor familiale………… 4-5
2. Principalele cauze ale problemelor familiale……….. 5-
3. Obiectivele principale ale activităților de identificare și explicare a suferinței în familie…………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
4. Surse și metode de obținere a informațiilor………… 8
5. Subiecte de interacţiune…………………………………………………… 8-9
6. Principii de lucru privind prevenirea timpurie a problemelor în familie………………………………………………………………………………..9
7. Tipuri de familii disfuncționale………………………………………………. 9-12
8. Principalele probleme ale familiilor disfuncționale…………. 12
9. Recomandări pentru profesori privind lucrul cu familiile disfuncționale 12-13
10. Metode de lucru corectiv cu familii disfuncționale ... .. 13
11. Direcții și forme de lucru cu familiile disfuncționale ...... 13-14
Introducere
Scopul principal al introducerii muncii sistematice cu familiile disfuncționale ar trebui să fie un model de management bazat pe sprijinirea continuă a fiecărui copil care are nevoie de asistență de către stat de către toate instituțiile sistemului de stat pentru prevenirea neglijenței și a delincvenței juvenile.
Sprijin continuu înseamnă furnizarea de sprijin cuprinzător unei familii și (sau) unui copil cu vârsta cuprinsă între 0 și 18 ani în identificarea factorilor de suferință în diferite etape ale vieții unui copil și implementarea activității individuale de prevenire și monitorizare de către organismele și instituțiile de sistemul de stat de prevenire a neglijenței și a delincvenței juvenile, modificări într-o situație de viață nefavorabilă cu momentul depistarii până la stabilizarea situației de viață în familie și eliminarea cauzelor care pun minorii într-o poziție periculoasă din punct de vedere social (viață dificilă). situatie).
În conformitate cu articolul 32 din Constituția Republicii Belarus, căsătoria, familia, maternitatea, paternitatea și copilăria sunt sub protecția statului. Aceste norme constituționale au fost dezvoltate în Codul Republicii Belarus privind căsătoria și familia.
Familia este baza de bază pentru socializarea primară a individului. În familie începe procesul de asimilare de către copil a normelor sociale și a valorilor culturale. Studiile socio-psihologice au relevat că influența familiei asupra copilului este mai puternică decât influența școlii, a străzii, a presei. În consecință, succesul proceselor de dezvoltare și socializare a copilului depinde în cea mai mare măsură de climatul social din familia modernă, de dezvoltarea spirituală și fizică a copiilor din aceasta.
Familia este un mediu natural pentru creșterea și bunăstarea tuturor membrilor săi și în special a copiilor și, prin urmare, este recunoscut că familia are cele mai largi oportunități de a proteja copiii și de a le asigura siguranța. În același timp, familia poate contribui la crearea unor premise negative pentru dezvoltarea copiilor.
Decretul președintelui Republicii Belarus din 24 noiembrie 2006 nr. „Cu privire la măsurile suplimentare pentru protecția de stat a copiilor din familiile disfuncționale” (denumit în continuare Decret) a devenit primul act normativ menit să rezolve cuprinzător, cu implicarea autorităților statului, a colectivelor de muncă și a organizațiilor publice, problema orfanității sociale. Adoptarea sa a reprezentat un pas serios în crearea unui sistem de lucru care să protejeze drepturile și interesele legitime ale copiilor, sporind responsabilitatea părinților pentru creșterea lor.
Astăzi, familia ca bază a unei instituții sociale este afectată de o criză sistemică. Din ce în ce mai multe familii sunt pe punctul de a trece de la categoria familiilor disfuncționale la categoria familiilor cu risc, numărul uniunilor familiale disfuncționale este în creștere.
În conformitate cu cerințele Decretului și în scopul prevenirii timpurii a problemelor familiale din raion, s-a intensificat activitatea de identificare a copiilor aflați într-o situație periculoasă din punct de vedere social, i.e. copiii ale căror condiții de viață reprezintă o amenințare pentru viața și sănătatea lor. Interacțiunea interdepartamentală a serviciilor interesate face posibilă luarea de măsuri de răspuns prompt pentru înregistrarea și organizarea muncii preventive cu familiile disfuncționale. Identificarea se realizează conform rapoartelor organelor de afaceri interne despre scandaluri familiale, lucrători medicali care vizitează copiii acasă, profesori, precum și informații de la cetățeni etc.
Problema depistarii precoce a problemelor familiale este relevanta si semnificativa in sistemul de munca preventiva cu familia pentru protejarea drepturilor si intereselor minorilor. Cu cât începe mai devreme prevenirea și sprijinul social pentru o anumită familie, cu atât este mai mare șansa ca un copil să rămână cu părinții lor. Identificarea familiilor disfuncționale într-un stadiu incipient și efectuarea activității preventive a problemelor familiale, care este unul dintre principalele motive care afectează starea delicvenței în rândul adolescenților, neglijarea copiilor, este sarcina principală în munca tuturor părților interesate. Beția, scandalurile familiale, evitarea creșterii copiilor, comportamentul imoral, agresivitatea devin un mod de viață pentru părinții disfuncționali.
1. Concepte de bază ale problemelor familiale
Principalele concepte de probleme familiale sunt:
- identificarea și contabilizarea necazurilor familiale - un set de acțiuni profesionale ale organismelor, instituțiilor și altor organizații pentru a identifica factorii care amenință bunăstarea, sănătatea și viața minorilor și necesită intervenție în vederea normalizării situației, eliminării cauzelor și condițiilor; de necaz;
- un minor care se află într-o poziție periculoasă din punct de vedere social, - o persoană
sub vârsta de optsprezece ani, care, din cauza neglijenței sau lipsei de adăpost, se află într-un mediu care prezintă un pericol pentru viața sau sănătatea sa, ori nu îndeplinește cerințele pentru creșterea sau întreținerea sa, ori săvârșește o infracțiune sau acțiuni antisociale;
- o familie într-o situație social periculoasă - o familie cu copii într-o situație social periculoasă, precum și o familie în care părinții sau reprezentanții legali ai minorilor nu își îndeplinesc sarcinile pentru creșterea, educația și (sau) întreținerea și (sau) să le influențeze negativ comportamentul sau să le abuzeze;
- copii aflați într-o situație dificilă de viață, - copii rămași fără îngrijire părintească sau alți reprezentanți legali; copii cu dizabilitati; copiii cu dizabilități, adică cei cu dizabilități în dezvoltarea fizică și (sau) psihică; copii - victime ale conflictelor armate și interetnice, dezastrelor de mediu și provocate de om, dezastrelor naturale; copiii din familiile refugiaților și ale persoanelor strămutate în interior; copii în condiții extreme; copiii sunt victime ale violenței; copiii care execută pedepse cu închisoarea în coloniile de învățământ; copiii din instituții de învățământ special; copiii care trăiesc în familii cu venituri mici; copii cu probleme de comportament; copiii a căror activitate de viață este afectată în mod obiectiv ca urmare a circumstanțelor și care nu pot depăși aceste circumstanțe singuri sau cu ajutorul familiei;
- o familie într-o situație dificilă de viață - o familie în
într-un anumit dezavantaj social (o situație asociată cu probleme economice, juridice, pedagogice, psihologice sau medicale care nu a presupus încălcarea drepturilor copilului).
- minori rămași fără îngrijire părintească, - minori ai căror părinte sau unicul părinte a decedat, care au rămas fără îngrijirea unui părinte singur sau a ambilor părinți din cauza privării părinților de drepturile părintești, îndepărtându-i de părinți fără privarea de drepturile părintești; recunoașterea părinților ca incapabili, dispăruți, anunțarea morții lor, părinții căutați, boala părinților care îi împiedică să-și îndeplinească îndatoririle de părinte, părinții aflați în arest, executarea pedepsei cu închisoarea în instituții corecționale, restrângerea libertății, arestare, abandon de către părinții lor în organizațiile de asistență medicală, precum și ca urmare a vomitării acestora sau a refuzului părinților să crească copii și în alte cazuri de recunoaștere a minorului ca rămas fără îngrijire părintească în modul prevăzut de lege;
- neglijați - minori al căror comportament nu este controlat din cauza neîndeplinirii sau îndeplinirii necorespunzătoare a îndatoririlor pentru creșterea, educația și (sau) întreținerea lor din partea părinților sau a altor reprezentanți legali sau funcționari;
- copiii care au nevoie de asistență de la stat, - copiii care nu și-au pierdut încă îngrijirea părintească, care se află într-un mediu care, prin acțiunile sau inacțiunea părinților lor (alți reprezentanți legali), le amenință viața sau sănătatea sau le împiedică creșterea normală și dezvoltare.
2. Principalele cauze ale problemelor familiale
Pentru societatea modernă, cea mai importantă instituție socială de bază este familia. Nu există nicio îndoială că bogăția spirituală și bunăstarea societății este în mare măsură determinată de nivelul de cultură și bunăstare al familiei și invers, starea materială a familiei depinde de bunăstarea economică a societății. În familie se formează un tip de personalitate cu anumite valori și nevoi; susceptibilitatea unei persoane față de natură, artă, literatură și timp liber activ depinde de familie. Influența și exemplul părinților și a altor rude predetermina socializarea și dezvoltarea morală a personalității copilului. Conexiunea spirituală și continuitatea generațiilor în familie din primele zile de viață contribuie la asimilarea sistemului de valori, tradiții familiale, stereotipuri de comportament și comunicare.
În ultimii ani, din ce în ce mai des, cercetătorii care studiază problemele familiei moderne spun că există o scădere a potențialului pedagogic al familiei, prestigiul valorilor familiei, o creștere a numărului de divorțuri și o scădere a nașterii. rata, creșterea criminalității în sfera relațiilor familiale și domestice și creșterea riscului ca copiii să fie expuși la dizabilități de dezvoltare.din cauza climatului psihologic nefavorabil din familie. Se poate afirma că există semne de dezorganizare familială, criza stadiului actual de dezvoltare a acesteia, o creștere a numărului de uniuni familiale disfuncționale.
În societatea noastră, una dintre principalele cauze de suferință în familie este alcoolismul unuia sau al ambilor părinți. Nu există statistici exacte cu privire la câți oameni suferă de dependență de alcool și câți copii sunt crescuți în astfel de familii, deși este clar că numărul acestor copii crește în fiecare an.
După cum notează psihologii, adulții dintr-o astfel de familie, uitând de responsabilitățile lor parentale, sunt complet cufundați în subcultura alcoolică, care este însoțită de o pierdere a valorilor sociale și morale și duce la degradarea socială și spirituală. Până la urmă, membrii familiei nu-i acordă atenție unul altuia, în special părinții la copii, părinții tratează urât copiii sau nu-i observă deloc. Întreaga viață a unei astfel de familii este caracterizată de inconstanță și imprevizibilitate, iar relația dintre membri este rigidă și tiranică, ei trebuie să ascundă cu grijă secretele neplăcute de familie de la ceilalți. În regulile familiei, un loc semnificativ îl ocupă interdicțiile de a-și exprima liber nevoile și sentimentele, se folosesc adesea represiuni emoționale. Viața copiilor într-o astfel de atmosferă familială devine insuportabilă, îi transformă în orfani sociali cu părinți în viață.
O trăsătură distinctivă a acestui tip de familie este că formele de suferință familială sunt pronunțate, manifestându-se simultan în mai multe domenii ale vieții de familie (de exemplu, la nivel social și material) sau deja exclusiv la nivelul relațiilor interpersonale, ceea ce duce la un climat psihologic nefavorabil în grupul familial. .
Într-o familie cu o formă clară de probleme, copilul se confruntă cu respingerea fizică și emoțională din partea părinților:
- îngrijire insuficientă;
- îngrijire și alimentație necorespunzătoare;
- violenta fizica si sexuala;
- ignorarea lumii spirituale și a experiențelor.
Consecința acestui lucru este un sentiment de inadecvare, rușine pentru sine și părinți în fața celorlalți, frică și durere pentru prezentul și viitorul cuiva.
Dintre familiile clar disfuncționale, cele mai frecvente sunt cele în care unul sau mai mulți membri sunt dependenți de consumul de substanțe psihoactive, în primul rând alcool. O persoană care suferă de alcoolism implică toți oamenii apropiați în boala sa.
Cel mai adesea, părinții din familii defavorizate și-au petrecut copilăria în familii alcoolice sau în familii cu alte forme de dezavantaj. Viața în astfel de familii este asociată cu așteptarea constantă la stres, insulte, durere (fizică sau psihologică), care se transformă treptat într-un obicei, devine un mod de viață. Chiar și după ce totul se termină, o persoană continuă să trăiască ca și cum s-ar putea întâmpla din nou în orice moment. În timpul vieții într-o familie de alcoolici, copilul își dezvoltă propriile principii de supraviețuire:
- „nu-ți exprima în mod deschis sentimentele - o pot folosi împotriva ta”;
- „nu ai încredere în nimeni, nici măcar în rude”;
- „nu te deschide, nu lăsa pe nimeni să se apropie prea mult, nu vorbi despre slăbiciunile și problemele tale...”.
Odată cu vârsta, oamenii uită că acestea sunt reguli care au existat doar în familia părintească și le răspândesc în întreaga lume și pentru totdeauna. După ce s-au maturizat, își găsesc aceiași parteneri răniți și reproduc sistemul de relații al familiei lor parentale. Acestea sunt familii cu „probleme cronice”. Doar munca cu mai multe generații de astfel de familii ne va permite să spunem că familia s-a „recuperat” și se poate adapta condiționat.
O familie disfuncțională se caracterizează prin ambivalența tuturor aspectelor vieții sale. O astfel de familie este dezordonată, imprevizibilă, așa că adesea copiii nu știu care dintre sentimentele lor sunt normale și care sunt anormale. Aceasta duce la neclaritatea granițelor personalității copilului, se pierde fermitatea solului psihologic („Sunt neclar”), apare neclaritatea granițelor „Eului”, „Eu sunt Negarea” cuiva.
O mare parte din viața unei familii de alcoolici este construită pe minciuni, așa că poate fi dificil pentru un copil să recunoască adevărul. Adulții încearcă să nege caracterul negativ al evenimentelor care au loc în familie, din cauza cărora copilul încetează să înțeleagă ce se întâmplă de fapt în jurul său.
Nevoile unui copil dintr-o astfel de familie sunt satisfăcute din când în când, nu pe deplin, așa că el se confruntă cu o lipsă de atenție din partea adulților, ceea ce are ca rezultat o dorință firească de a atrage atenția asupra lui prin orice mijloace disponibile, inclusiv deviant și delincvent. forme de comportament.
Stimă de sine scazută. Sistemul de educație într-o familie disfuncțională îl face pe copil să creadă că el este într-o oarecare măsură vinovat pentru ceea ce se întâmplă: nu a fost suficient de bun, a făcut multe greșeli, prin urmare, „merită” toate lucrurile rele care i se întâmplă. Toate acestea duc la o pierdere treptată a stimei de sine și la transferul vinovăției adulților asupra lor înșiși.
Un fel de indicator al climatului psihologic al familiei este starea emoțională și comportamentul mamei. Pierderea principiilor ei morale este întotdeauna un proces distructiv, distructiv, atât pentru ea, cât și pentru ceilalți.
3. Sarcinile principale ale activităților de identificare și înregistrare a problemelor familiale
Principalele obiective ale activităților de identificare și înregistrare a problemelor familiale sunt:
- identificarea și eliminarea cauzelor și condițiilor care conduc la încălcarea drepturilor și intereselor legitime ale minorilor;
- prevenirea neglijenței, lipsei de adăpost, a infracțiunilor sau a altor acțiuni antisociale ale minorilor;
- acordarea de asistență social - psihologică - pedagogică și medicală minorilor;
- realizarea unei lucrări cuprinzătoare de reabilitare socială a familiilor aflate într-o situație de pericol social;
- reabilitarea minorilor care sunt victime ale violenței.
4. Surse și metode de obținere a informațiilor
Sursele și metodele de obținere a informațiilor sunt:
- apelurile cetăţenilor;
- declarațiile rudelor;
- contestatii ale minorilor;
- informarea oficialilor;
- rezultatele raidurilor;
- rezultatele examinării materialelor la o ședință a comisiei raionale pentru problemele minorilor.
5. Subiecte de interacțiune
1. Departamentul raional al afacerilor interne, inspecția afacerilor juvenile.
2. Sectorul pentru apărarea drepturilor copilului al direcției educație, sport și turism al comitetului executiv raional.
3. Centru socio-pedagogic.
4. Institutii de invatamant: prescolar, invatamant general.
5. Spitalul central raional: clinica prenatala, sectia de copii.
În cazul confirmării problemelor familiale (prezența semnelor de tulburări familiale), informațiile se transferă comisiei raionale pentru minori, sectorului pentru protecția drepturilor copilului din cadrul departamentului de educație, sport și turism, secției sociale. -centrul pedagogic si alte servicii interesate care organizeaza reabilitarea socio-pedagogica individuala a minorilor, patronajul social asupra familiei, munca preventiva pentru prevenirea situatiilor social periculoase in familie in vederea stabilizarii relatiilor intrafamiliale in stadiile incipiente ale problemelor familiale si reducerea numărul familiilor și copiilor aflați într-o situație periculoasă din punct de vedere social.
6.Principii de lucru pentru prevenirea timpurie a problemelor în familie:
Principiile de lucru privind prevenirea timpurie a problemelor în familie sunt:
- implicarea in procesul de sustinere sociala si pedagogica a copilului si a familiei acestuia a tuturor subiectelor sistemului de prevenire (autoritati de protectie sociala, educatie, sanatate, politie, comisia pentru minori si protectia drepturilor acestora, Centrul de Asistenta Sociala). către Familii și Copii);
- interacțiune strânsă cu familia copilului.
7. Tipuri de familii disfuncționale
Familiile disfuncționale sunt împărțite în familii:
- cu o formă clară (deschisă) de necaz;
- cu o formă ascunsă de necaz (disfuncțională intern).
Familiile cu o formă evidentă (deschisă) de necaz au un statut social scăzut în oricare dintre sferele vieții sau în mai multe în același timp, nu pot face față funcțiilor care le sunt atribuite, părinții duc un stil de viață imoral, ilegal. Condițiile de viață ale unei astfel de familii nu îndeplinesc cerințele sanitare și igienice elementare și, de regulă, nimeni nu este implicat în creșterea copiilor. Copiii se dovedesc a fi neglijați, pe jumătate înfometați, rămân în urmă în dezvoltare, devin victime ale violenței, atât din partea părinților lor, cât și din partea altor cetățeni din aceeași pătură socială.
Activitatea specialiștilor cu astfel de familii ar trebui desfășurată în strânsă legătură cu autoritățile de drept, sănătate, educație, tutelă și tutelă, precum și cu serviciile sociale. Acest tip de familie necesită sprijin activ și continuu din partea specialiștilor.
Familiile aflate în conflict pot fi atribuite și acestei categorii de familii, care se caracterizează prin scandaluri conjugale, grosolănie, amenințări reciproce, insulte, un sentiment distrus de iubire, respect, datorie, responsabilitate și încălcări frecvente ale normelor de comportament de către copii.
Conflictele familiale provoacă probleme intrapersonale la un copil: instabilitate emoțională, îndoială de sine, anxietate, izolare, alienare. Socializarea copilului este deformată, el învață scenariul comportamentului conflictual pentru a-l reproduce în viitoarele relații de familie și relații cu alte persoane.
Al doilea grup este reprezentat de familii respectabile în exterior, al căror stil de viață nu provoacă îngrijorare și critici din partea publicului, dar valorile și comportamentul părinților din ele diferă brusc de valorile morale universale, care nu pot decât să afecteze caracterul moral al copiilor aduși. sus în astfel de familii. O caracteristică a acestor familii este că relația membrilor lor la nivel extern, social, face o impresie favorabilă, iar consecințele creșterii necorespunzătoare a copiilor, la prima vedere, sunt invizibile, ceea ce uneori îi induce în eroare pe alții. Cu toate acestea, astfel de familii au o influență distructivă asupra formării personale a copiilor. Aceste familii sunt clasificate ca fiind dezavantajate intern (cu o formă ascunsă de dezavantaj).
Un semn distinctiv al tuturor familiilor disfuncționale este abuzul părinților cu copiii lor. Dacă în familiile cu o formă deschisă de probleme, cruzimea față de copil și neglijarea nevoilor sale de bază sunt clar vizibile pentru ceilalți, atunci în familiile cu o formă ascunsă, un astfel de tratament al copilului este ascuns cu atenție pentru o lungă perioadă de timp. Cu toate acestea, în ambele cazuri, consecințele unui astfel de tratament din partea părinților pentru dezvoltarea copilului sunt aceleași - o întârziere în dezvoltarea fizică, intelectuală, o încălcare a sferei emoțional-voliționale etc.
Dezvoltarea fizică și psihică a copiilor crescuți în familii disfuncționale diferă de dezvoltarea semenilor prosperi și se caracterizează prin: o rată lentă de maturizare mentală, un nivel scăzut de dezvoltare intelectuală, o sferă emoțională și imaginație slabă, o formare tardivă a sinelui. -abilități de reglare și comportament corect. Toate acestea, combinate cu iritabilitate, izbucniri de furie, agresivitate, răspuns exagerat la evenimente și relații, resentimentele provoacă conflicte cu semenii.
În consecință, o familie disfuncțională are un efect negativ, distructiv, desocializant asupra formării personalității copilului, rezultând abateri comportamentale timpurii.
Unul dintre factorii care influențează dezvoltarea personalității copilului într-o familie disfuncțională este codependența mamei. O soție codependentă, absorbită în îngrijirea soțului ei care consumă alcool, uită de copii, care, mai mult decât soțul ei, au nevoie de participarea și sprijinul ei. Ea își vede destinul în a fi singură „să târască căruța familiei”: se străduiește din toate puterile să țină casa în ordine, să îmbrace și să hrănească copiii, dar le rămâne emoțional inaccesibil. Toată energia ei a fost cheltuită pentru rezolvarea problemelor de zi cu zi, dar pur și simplu ascultând copilul sau fiind cu el, nu mai are nici timp, nici energie. I se pare secundar ei.
Multe acțiuni ale soțiilor codependente sunt motivate de frică: sunt pline de presimțiri anxioase, așteptarea veșnică a celor rele, pentru că acțiunile unui soț bolnav de alcoolism sunt imprevizibile. Din cauza temerilor că s-ar putea întâmpla ceva celor dragi, mama își întărește controlul asupra copilului. Incapacitatea de a-și ajusta acțiunile în conformitate cu cerințele situației determină femeia codependentă să dezvolte rigiditate, care nu-și îmbunătățește relația cu copilul, ci doar se înrăutățește, întărind deprivarea emoțională maternă a acestuia (a copilului).
Rigiditatea femeilor codependente poate lua diferite forme:
- rigiditatea comportamentală acționează ca inflexibilitatea (stereotiparea) acțiunilor zilnice, de rutină;
- rigiditatea spirituală (morală) presupune că toate evaluările se află în planul „bun – rău”, iar standardele de comportament așteptat sunt absolute;
- rigiditatea emoțională afectează faptul că codependenții tind să cadă în capcana unui singur sentiment (de exemplu, vinovăție, furie, milă);
- Rigiditatea funcțiilor rolului apare ca o tendință de a judeca și condamna pe ceilalți.
Atmosfera familială, agravată de faptul că în casă este un băutor, este agravată și mai mult de caracteristicile psihologice de mai sus ale membrilor codependenți, în primul rând soția. Rigiditatea gândurilor, sentimentelor, formelor de comportament exclude o varietate de nuanțe, tranziții netede care există între extreme. Din această cauză, relațiile conjugale gravitează și ele spre extreme, în mare măsură dependente de situație: soții trec cu ușurință de la dragoste la ură, de la exaltare la depresie, de la alienarea emoțională la intimitate.
Astfel de relații între soți nu pot decât să afecteze personalitatea copiilor cărora le este greu să înțeleagă și să înțeleagă semnificația atitudinilor în schimbare dramatică ale părinților unii față de alții și față de ei. Toate acestea agravează și mai mult problema disfuncționalității familiei, pentru soluționarea căreia niciunul dintre soți nu ia măsuri eficiente. În plus, un soț codependent în timp, în ceea ce privește caracteristicile sale psihologice, devine din ce în ce mai mult ca un pacient cu alcoolism (soțiile codependente sunt adesea numite alcoolice uscate), este aproape imaginea lui în oglindă.
Se știe că alcoolicii folosesc adesea negarea ca mecanism primitiv de apărare. În special, soțul băutor neagă o relație de cauzalitate între băutura sa și problemele care rezultă din aceasta. De asemenea, soția codependentă nu vede nicio legătură între alcool și problemele conjugale. Așa cum băutorul nu vrea să fie privit ca un alcoolic, la fel și soția nu vrea să fie recunoscută ca victimă. Prin urmare, nici unul, nici celălalt nu vrea să-și recunoască problemele.
Oamenii de știință văd, de asemenea, asemănarea codependenței și a alcoolismului în faptul că:
a) fiecare dintre aceste afecțiuni reprezintă o boală primară;
b) ambele condiţii duc la deteriorare şi degradare în sfera somatică, mentală, emoţională şi spirituală;
c) fără intervenție în timpul fiecăreia dintre condiții, poate duce la deces prematur;
d) recuperarea din codependență necesită o schimbare sistemică la nivel caracterologic.
8. Principalele probleme ale familiilor disfuncționale
Principalele probleme cu care se confruntă majoritatea familiilor defavorizate sunt:
securitate materială scăzută;
lipsa de încredere între membrii familiei;
alcoolismul unuia sau ambilor părinți;
atmosferă tensionată emoțional în familie;
eșecul școlar al școlarilor;
slaba adaptare a copilului la mediul de la egal la egal;
odihna neorganizată și petrecerea timpului liber al copiilor;
incapacitatea de a găsi venituri suplimentare;
necunoașterea beneficiilor lor sociale, incapacitatea de a cere ajutor la timp, neștiind unde să apeleze pentru ajutor;
cultură generală şi sanitaro-igienică scăzută.
După ce se asigură că copilul trăiește în condiții dificile, profesorul trebuie:
Explicați-le părinților că, din cauza conflictelor dintre ei, copilul suferă, că copilul nu ar trebui să fie o monedă de schimb în jocul complex al adulților concurenți, ci
necooperând unul cu celălalt.
Dacă nu este posibil să raționezi cu părinții care creează copilului lor un mediu psiho-traumatic care îi poate desfigura sufletul, trebuie să-l izolezi cândva de astfel de părinți, să-l plasezi într-un internat, într-un sanatoriu, să-l sfătuiești să transferați multe opțiuni altor rude pentru o perioadă și, în fiecare caz specific, cele mai bune dintre ele vor fi pur individuale.
Dacă un copil a dezvoltat deja anomalii psihice, pe baza conversațiilor în familie, ar trebui să fie consultat de un psihiatru infantil care vine la școală pentru examinări preventive. Și apoi decide ce să facă.
Defectele de creștere sunt primul și cel mai important indicator al unei familii disfuncționale; nici indicatori materiale, nici cotidieni, nici prestigioși nu caracterizează gradul de bunăstare sau probleme în familie - doar relația cu copilul.
Toată lumea este conștientă de consecințele vieții și ale creșterii într-o familie disfuncțională.
neglijarea copiilor și lipsa de adăpost.
fugi de acasă.
promiscuitate sexuală.
infracțiuni și activități criminale.
alcoolism.
Munca cu astfel de copii ar trebui să fie diferențiată. Pentru comoditatea acestei lucrări, se pot distinge trei grupuri de familii:
1. Familii cu atitudine iresponsabilă față de creșterea copiilor, unde situația este complicată de comportamentul imoral și stilul de viață al părinților.
2. Familii cu o cultură pedagogică scăzută a părinților, unde se comit greșeli în alegerea mijloacelor, metodelor și formelor de lucru cu copiii, unde părinții nu pot stabili stilul și tonul corect al relațiilor cu copiii.
3. Familii în care copiii neglijați sunt acceptați din diverse motive, discordie în familie, părinți ocupați cu experiențele personale, călătorii lungi de afaceri, părinții ocupați cu muncă sau activități sociale.
10. Tehnici de lucru corectiv cu familii disfuncționale
1. CREDINȚA - o explicație și o dovadă a corectitudinii și părtinirii unui anumit comportament sau a inadmisibilității unui act;
2. SPRIJIN MORAL - in raport cu copiii din familii disfunctionale, unde copilul se simte de prisos, inutil;
3. IMPLICAREA ÎN ACTIVITĂȚI INTERESANTE - repartizarea unui caz care va duce la succes, întărirea credinței în propriile forțe:
4. DORINȚA DE A IMPUTERARE – aceasta este adesea absentă în familiile disfuncționale;
5. EXERCIȚII MORALE pentru formarea calităților morale.
№ Domenii de lucru cu o familie disfuncțională Forme de lucru cu o familie disfuncțională.
1 Diagnosticul problemelor familiale. observațiile specialiștilor;
chestionarea copiilor și a părinților;
teste;
interviuri cu specialiști restrânși;
mini-concilii;
antrenamente;
analiza documentelor;
analiza produselor creativității copiilor;
cereri de ajutor pentru familie;
analiza stării de sănătate a copiilor;
analiza dezvoltării, progresului.
2 Asistență individuală pentru o familie disfuncțională. sfaturi pentru depășirea situațiilor dificile de viață;
consultanță de specialitate;
terapie de familie;
conversații individuale;
patronajul social individual al familiilor;
psihoterapie.
3 Lucrul în grup cu părinții din familii disfuncționale. grupurile de risc;
grupuri sportive;
grupuri de instruire;
consiliere;
seri de familie;
întâlniri cu părinții.
4 Prevenirea problemelor familiale. educația părinților;
familiarizarea cu literatura psihologică și pedagogică;
generalizarea, îmbogățirea și înțelegerea experienței educaționale de succes a părinților;
seminarii pentru profesori și părinți;
Săli de curs pentru adolescenţi;
aparate folosite;
tabara de vara;
activități extracurriculare pentru a vă ajuta copilul să învețe.
Irina Repenkova
Prevenirea „problemelor familiale” sociale (consultarea profesorilor)
În societatea rusă modernă, cercetările științifice citează fapte ale scăderii atenției față de familie, stilul de viață de familie, politica familiei. Aceste valori nu sunt percepute de stat printre domeniile prioritare și, ca urmare, tendințe negative cresc în acest domeniu. tendinte: creștere semnificativă violența în familie, orfanitatea socială, sentimente de un singur burlac, o creștere a numărului de forme alternative de căsătorie și parentalitate fără înregistrare legală, divorțuri și copii mici familii.
Cercetătorii ajung la concluzia că acest lucru este facilitat de motivele incapacității părinților de a-și crește copiii și fiecare dintre ei are propriile sale și diferite. Cazurile mai tipice se disting prin I.V. Krupin:
O familie cu un singur copil duce la faptul că copiii nu dezvoltă abilități de comunicare.
Experiența de a preda și de a crește copiii nu se transmite din generație în generație.
Tradițiile populare se pierd pedagogie care ar aduce în discuție un stil de viață sănătos și un mod sănătos de gândire.
Social iar dificultățile economice reduc nivelul pozitiv intrafamilial starea de spirit și nu contribuie la crearea de condiții favorabile pentru un cu drepturi depline familie cresterea si educarea copiilor.
Nivelul scăzut de interes al părinților pentru psihologie literatura pedagogică, lipsa lor de conștientizare și nepregătirea pedagogică.
Acestea și o serie de alte motive sunt suficiente pentru a înțelege ce este necesar politica familiei care ar întări poziţia familiei în societate, asigură din punct de vedere social- protecția juridică a problemelor familii, ar ajuta la realizarea responsabilității parentalei în creșterea copiilor, la schimbarea atitudinii față de propriul stil de viață, de sănătate și de personal calificat și calificat. pe plan profesional interacționează cu familia.
succes in prevenirea problemelor sociale bunăstarea depinde de parteneriatul tuturor profesioniștilor care lucrează cu copiii.
Familia este luată în considerare disfuncțional, dacă părinţi:
Să nu-și îndeplinească îndatoririle pentru creșterea și educarea copiilor;
Neîndeplinirea obligațiilor de întreținere a copilului (copii);
afectează negativ comportamentul lor;
Își abuzează copiii;
Suferiți de alcoolism, consumați droguri, duceți un stil de viață antisocial;
Creați situații conflictuale, atragând copilul în ele (copii).
Familii disfuncționale. În această categorie sunt incluse familiile în care relații de familie, ceea ce duce la deformari grave ale personalitatii copilului, a lui socializare.
Clasificarea unor astfel de familii principiul încălcării relații de familie.
familie conflictuală (distribuție de până la 60%)- aceasta este o familie în care predomină un stil de confruntare al relațiilor, în care există părinți divorțați, divorțați care locuiesc sub același acoperiș, unde scandaluri familiale etc.. d.
O familie imorală este un grup criminal în care drepturile copilului sunt încălcate, care, conform Convenției cu privire la drepturile copilului, include:
abuz, abuz fizic, sexual (vezi abuz asupra copiilor, implicarea copiilor în activitățile criminale ale părinților, în consumul de alcool, droguri;
neîndeplinirea de către părinți a obligațiilor de întreținere a vieții ale copilului lor (hrana, tratament) dacă există condiții în familie pentru implementarea lor;
vânzarea copiilor sau transferul acestora către terți în orice scop.
Dezorganizarea familiei. Dezorganizarea familiei este eșecul familiei de a-și îndeplini funcțiile, încălcarea structurii acesteia.
pedagogic familie insolvabila – cu un nivel scazut de generalitate si lipsa de psihologie cultura pedagogica; lipsa de dorință de a vedea și corecta aceste greșeli, punând în mod conștient copilul să le respingă normele sociale, morala socială, moralitate;
familie antisocială unde de la naștere copiii sunt crescuți într-o atmosferă de desconsiderare a normelor general acceptate, ei percep aptitudinile de comportament ilegal și deviant, ceea ce duce la vagabondaj, huliganism, beție, dependență de droguri etc.
American faimos sociolog. J, bine definit dezorganizarea familiei ca"decalaj unitatea familiei, încălcarea structurii roluri sociale atunci când unul sau mai mulți membri ai familiei nu își pot îndeplini cu acuratețe responsabilitățile de rol.
Formele principale dezorganizarea familiei conform. J. Gudu:
incomplet grup familial, nelegitimitate. În acest caz, familia nu a existat niciodată. Și potențialul tată-mamă nu și-a îndeplinit niciodată funcțiile;
destrămarea familiei din cauza plecării intenţionate a unuia dintre cei sotii: anularea căsătoriei, separarea, divorțul, atunci când o persoană este plecată de acasă pentru o perioadă lungă de timp, referitor la muncă;
ca familia "coajă goală" când părinții locuiesc împreună, dar nu își îndeplinesc îndatoririle în domeniul sprijinirii emoționale unii pentru alții, nu au intimitate fizică;
criza familiei când unul dintre soți lipsește neintenționat pentru o perioadă lungă de timp (boală, moarte, închisoare, dezastre, războaie, cutremure, depresiuni);
dezastre interne asociate cu eșecul accidental de a îndeplini rolul principal al unui membru al familiei din cauza unei patologii psihice, emoționale sau fizice.
Factori care se mențin împreună familie:
apropiere emoțională;
apropiere fizică;
conviețuirea, menajarea și creșterea copiilor;
fixarea legală a căsătoriei;
apropiere spirituală și acoperire a căsătoriei de către biserică.
Familia este cea mai fragilă "coajă goală". Apare în 60% din total familii când se menține o gospodărie comună, copiii sunt crescuți împreună, dar părinții nu au intimitate nici fizică, nici emoțională.
Principala sarcină a educației este de a oferi fiecărui copil nivelul de educație și educație care să-l ajute să nu se piardă în societate, să-și găsească locul în viață și să-și dezvolte abilitățile potențiale.
Ţintă socio-pedagogice activități - crearea condițiilor favorabile pentru realizarea drepturilor copilului într-o instituție de învățământ, adică condiții pentru dezvoltarea unei stări morale, tolerante, sănătoase din punct de vedere fizic și persoană activă social capabil de creativitate, autodeterminare și auto-îmbunătățire.
Pentru a atinge acest obiectiv, urmează sarcini:
Studiul psihologic pedagogic trăsăturile de personalitate, condițiile de viață ale elevilor, identificarea intereselor și nevoilor acestora, dificultăților și problemelor;
Identificarea cauzelor de apariție la elevi
o probleme de învățare,
o probleme de comportament,
o infracțiuni și luarea de măsuri pentru eliminarea acestora;
o acordarea de asistență și sprijin elevilor și acestora familii aparţinând unor categorii diferite insecuritate socială(din familii disfuncționale, elev sub tutelă, elev cu dizabilități, cu venituri mici familii).
O atenție deosebită trebuie acordată familii defavorizate care au adesea o serie întreagă de probleme.
Prin urmare, pentru a rezolva eficient sarcinile stabilite, este necesar să interacționăm cu toți participanții la educație proces: elevi, părinți, personalul didactic și serviciile sociale ale orașului.
În interiorul instituției de învățământ preșcolar este necesar să se organizeze lucrul în comun cu administrația, un psiholog. Dacă este necesar, cu întrebări despre socio-pedagogice activități, puteți organiza discursuri la consiliul profesoral. Una dintre funcții este aceea de a fi intermediar în interacțiunea dintre familie și instituția preșcolară, inclusiv specialiști din diverse servicii orașului care acordă asistență copilului și familiei.
În cooperare cu Departamentul pentru Afaceri Juvenile, se desfășoară o activitate sistematică sistematică asupra următoarelor aspecte directii:
raiduri comune în familii disfuncționale, în timpul vizitei cărora au loc discuții preventive, lucrare explicativă;
- prevenirea delincvența în rândul minorilor (convorbiri comune cu inspectorul, mese rotunde, discursuri la întâlnirile cu părinții).
Comisia pentru Afaceri Juvenile prevenirea neglijență și delincvență în rândul copiilor, protecția drepturilor lor. Trebuie să vă adresați comisiei și Departamentului Afacerilor Interne în situațiile care necesită măsuri suplimentare pentru implicarea părinților în îndeplinirea atribuțiilor lor și în cazurile în care socio-pedagogice măsurile nu au succes.
Acțiuni ale angajaților instituțiilor de învățământ.
Dacă există semne clare de maltratare copil:
1) să trimită de îndată șefului unității de învățământ o notă despre cazul identificat de abuz asupra copilului;
2) șeful instituției de învățământ informează imediat telefonic (apoi trimite informații scrise în timpul zilei) privind cazul identificat de abuz asupra copilului către autoritățile tutelare și tutelare pentru a efectua o anchetă a condițiilor de viață și de creștere a copilului, tel. 5-32-91; MMO PDN tel. 2-47-00, 02; MOOO tel. 2-42-93 (Torgasheva Svetlana Viktorovna);
3) un specialist în protecția drepturilor copilului împreună cu un specialist al unei instituții de învățământ, un angajat al organelor de afaceri interne; (daca este necesar) efectuează imediat o examinare a condițiilor de viață și de creștere a copilului, pe baza rezultatelor căreia se întocmește un raport de examinare;
4) pe baza rezultatelor măsurilor luate, conducătorul instituției de învățământ transmite imediat organelor de drept informații cu privire la identificarea semnelor de abuz asupra copilului, stabilirea numărului mesajului emis, anexând act de examinare a condițiilor de viață și creșterea copilului, lăsând copii ale mesajelor și materialelor anexate în documentele de lucru;
5) conducătorul instituției de învățământ transmite Comisiei teritoriale pentru minori și apărarea drepturilor acestora informații despre identificarea semnelor de abuz asupra copilului, fixând numărul mesajului trimis, lăsând copii ale mesajelor și materialelor anexate în documente de acte.
Secțiuni: pedagogia socială
Epigraf:Imaginea morală a unei persoane depinde, în cele din urmă, de sursele din care o persoană și-a atras bucuriile în timpul copilăriei. V.A. Sukhomlinsky
Orice activitate începe cu studiul stării inițiale, analiza situației și a problemelor care o caracterizează. Fără aceasta, este imposibil să implementezi cu succes stabilirea de obiective, prognoza, planificarea și organizarea muncii. Pentru a începe în timp util lucrările privind prevenirea timpurie a problemelor într-o anumită familie, este necesar, în primul rând, să se identifice aceste familii și problemele lor și, în al doilea rând, să se determine ordinea soluției lor în conformitate cu gradul de relevanță pentru fiecare în parte. familie.
De aceea, fiecare an universitar la școala gimnazială Nr.2 MBOU începe cu cunoașterea și studierea caracteristicilor fiecărei familii care a intrat în școală. Inițial, aceasta este lucrul cu liste de elevi de clasa întâi. Convorbiri cu un profesor care a luat clasa I. Identificarea familiilor cu venituri mici, numeroase, tutelare și, bineînțeles, a familiilor disfuncționale. Cel mai adesea, familiile disfuncționale care merg la școală sunt deja identificate la grădiniță.
Informațiile despre astfel de familii vin la școală înainte de anul școlar de la grădinițele „Mishutka” și „Solnyshko”, care sunt situate în microdistrictul școlii. Profesorii sociali ai grădinițelor trimit în timp util informații detaliate despre familiile problematice, disfuncționale și tutore. Datorită acestui fapt, familiile sunt trecute în fișa intrașcolară, iar împreună cu acestea se planifică munca preventivă.
La începutul anului școlar, fiecare profesor de clasă completează un pașaport social de clasă, în care reflectă toate trăsăturile echipei sale de clasă. Pentru a completa calitativ pașaportul social, profesorii clasei vizitează familiile (în special copiii nou sosiți, copiii înscriși la școală, precum și toți elevii în timpul schimbării profesorului clasei și familiile de clasa întâi), conduc conversații individuale, părintele clasei întâlniri. Drept urmare, la sfârșitul lunii septembrie se întocmește Pașaportul Social al școlii, care conține atât date numerice, cât și liste ale diferitelor categorii de copii. Totodată, se completează și se schimbă banca de date privind familiile disfuncționale, copiii aflați în situații dificile de viață, care au nevoie de ajutorul cadrelor didactice. Informațiile sunt aduse la cunoștința întregii echipe, iar banca de date actualizată este primită de către directorul școlii, directorul adjunct pentru managementul resurselor de apă și un psiholog.
Pentru fiecare adolescent dificil și pentru o familie disfuncțională se întocmește o hartă, care reflectă caracteristicile familiei, informații despre condițiile de viață, informații despre părinți, despre copil, indică principalele cauze ale problemelor în familie, abateri în comportamentul și dezvoltarea adolescentului.
La începutul anului școlar se întocmește un orar de raiduri școlare asupra familiilor elevilor. Raidurile au loc lunar, la ele participă toți profesorii clasei, un profesor social și un director adjunct pentru managementul resurselor de apă. Raidurile școlare au fost practicate în școala noastră pentru anul 5 și se justifică.
Vizitarea unei familii este o chestiune complexă, delicată, excluzând graba. Cel mai mic defect - iar familia, care are atât de disperată nevoie de ajutor, nu va putea să se deschidă, să povestească despre necazurile lor. Prin urmare, scopul raidurilor școlare nu este doar de a examina condițiile de creștere, ci și de a stabili contactul cu familia, pentru a afla posibilitatea acordării asistenței. Profesorii dau sfaturi părinților despre cum să-l ajute pe copil să-și facă temele, cum să rezolve problemele de învățare, eu informez despre ce fel de asistență socială poate oferi școala, unde să apelez pentru ajutor. Aflam cum este organizat timpul liber al copilului, il convingem de necesitatea frecventarii cercuri, sectii, asociatii. De obicei in prima raid vizitam familii defavorizate care au intrat in scoala inca de la inceputul anului scolar.
Raidurile școlare sunt înregistrate într-un jurnal special, care au luat parte la raid, familiile care au fost vizitate. Informații mai detaliate sunt înregistrate în carnetul de familie sau student. Rezultatele vizitei la familii în timpul unui raid școlar sunt aduse la cunoștința profesorilor de clasă ale elevilor vizitați.
Este important ca profesorii de clasă nu numai să aștepte ajutorul unui profesor social și, uneori, să-și transfere responsabilitățile pe umerii lui, ci să ofere în mod activ asistență unei familii sau unui adolescent disfuncțional, să informeze la timp despre probleme, să interacționeze cu toți participanții la programul educațional. proces în interesul copilului.
Astfel, munca întregului cadre didactice desfășurată la începutul anului școlar face posibilă identificarea pe cât posibil a familiilor disfuncționale și a adolescenților cu probleme și planificarea activității preventive cu aceștia pentru anul școlar.
Principiile școlii pentru prevenirea timpurie a problemelor în familie:
Crearea unei atmosfere de încredere între profesorul clasei, pedagogul social, psihologul și copilul însuși;
Implicarea în procesul de susținere socială și pedagogică a copilului și a familiei sale a tuturor subiecților sistemului de prevenire (autorități de protecție socială, educație, sănătate, poliție, comisie pentru minori și protecția drepturilor acestora, Centrul de Asistență Socială pentru Familii și Copii);
Interacțiune strânsă cu familia copilului.
Putem evidenția principalele probleme cu care se confruntă majoritatea familiilor disfuncționale:
- securitate materială scăzută;
- lipsa de încredere între membrii familiei;
- alcoolismul unuia sau ambilor părinți;
- atmosferă tensionată emoțional în familie;
- eșecul școlar al școlarilor;
- slaba adaptare a copilului la mediul de la egal la egal;
- odihna neorganizată și petrecerea timpului liber al copiilor;
- incapacitatea de a găsi venituri suplimentare;
- necunoașterea beneficiilor lor sociale, incapacitatea de a cere ajutor la timp, neștiind unde să apeleze pentru ajutor;
- cultură generală şi sanitaro-igienică scăzută.
O astfel de familie nu își îndeplinește funcțiile tradiționale (educative, comunicative, de reglementare, creând o atmosferă de fericire) și nu răspunde așteptărilor societății.
Majoritatea familiilor disfuncționale necesită sprijin și asistență socială și pedagogică pentru a putea îndeplini cu mai mult succes funcțiile enumerate mai sus.
La urma urmei, familia este prima echipă stabilă din viața fiecărei persoane. Cu familia începe procesul de asimilare de către copil a normelor sociale și a valorilor culturale, dobândirea deprinderilor de comunicare, experiența înțelegerii umane reciproce și autodeterminarea profesională. Familia dezvoltă imaginea morală și caracterul copilului, atitudinea acestuia față de oameni și realitatea înconjurătoare. Prin urmare, școala nu este indiferentă la ceea ce se întâmplă în familie.
Tipuri de asistență familială pe care școala le poate oferi în scopul prevenirii timpurii a problemelor:
- asistență în asigurarea creșterii veniturilor familiei prin asigurarea de mese gratuite, plasarea copiilor în tabere libere în perioada vacanței;
- colectare de bani și lucruri, furnizarea de asistență umanitară;
- asistență în obținerea diverselor beneficii și alocații, oferind informații despre acestea;
- organizarea petrecerii timpului liber pentru copii, organizarea vacanțelor de vară;
- informarea despre activitatea diferitelor servicii;
- asistență și educație psihologică și pedagogică a părinților (educație generală pedagogică);
- corectarea psihologică a relațiilor de familie în procesul de consiliere familială;
- educația juridică a părinților, promovarea unui stil de viață sănătos;
- organizarea unui mediu social favorabil în familii;
- asistență copiilor în depășirea dificultăților de învățare (cursuri suplimentare, pregătire individuală, definiție în GPA);
- asistență în alegerea unui traseu educațional;
- învățarea modalităților de îmbunătățire a stimei de sine;
- consiliere privind orientarea în carieră pentru adolescenți;
- asigurarea de condiții pentru ca copiii să dobândească anumite competențe profesionale (determinarea în echipe de muncă, organizarea orelor de predare, munca adolescenților în tabere în calitate de consilieri);
- contabilizarea și prevenirea comportamentului asocial și imoral al părinților;
- prevenirea și rezolvarea situațiilor conflictuale din familie;
- consiliere individuală;
- interacţiunea şi contactul cu instituţiile sistemului de prevenire.
În concluzie, putem evidenția principalele forme și metode de lucru școlar pentru prevenirea timpurie a problemelor în familii:
- Identificarea în timp util a dificultăților și problemelor din familie.
- Definirea unor tipuri specifice de asistență socio-pedagogică și psihologică.
- Implementarea asistenței prin interacțiunea tuturor persoanelor interesate din instituția de învățământ cu familia copilului, precum și cu implicarea organelor și instituțiilor sistemului de prevenire.
Scopul principal al politicii moderne de familie este păstrarea familiei ca instituție socială în general și a fiecărei familii specifice. Pentru un adult, familia este o sursă de satisfacere a unor nevoi sociale vitale, dar în același timp este și o echipă restrânsă care pune cerințe diferite, uneori complexe, fiecăruia dintre membrii săi. Pentru un copil, familia este un mediu în care se formează condițiile dezvoltării sale fizice, psihice, emoționale și intelectuale.
Descarca:
Previzualizare:
Scopul principal al politicii moderne de familie este păstrarea familiei ca instituție socială în general și a fiecărei familii specifice.
Pentru un adult, familia este o sursă de satisfacere a unor nevoi sociale vitale, dar în același timp este și o echipă restrânsă care pune cerințe diferite, uneori complexe, fiecăruia dintre membrii săi. Pentru un copil, familia este un mediu în care se formează condițiile dezvoltării sale fizice, psihice, emoționale și intelectuale.
Există situații în care o familie se confruntă cu o criză externă sau internă - modificarea componenței familiei, divorț, boală, decesul oricăruia dintre membrii familiei, pierderea locului de muncă, a locuinței etc. Și bineînțeles, în astfel de cazuri, nivelul și calitatea vieții scade, iar familia dintr-o familie prosperă și stabilă trece în statutul de problemă, criză. Multe familii se adaptează la dificultăți și încearcă să găsească o cale de ieșire din situația actuală, în timp ce altele nu pot face față fluxului tot mai mare de probleme, cad în depresie, activitatea lor socială scade, încep să abuzeze de alcool, ca urmare, indiferența pare că nu numai la soarta lor, dar si la soarta.copiii lor. Și tocmai în acest moment sunt necesare măsuri de sprijin preventiv și reabilitativ, când există șanse de refacere și conservare a familiei. Dar din moment ce multe familii cred că „nu merită să scoată lenjeria murdară din colibă”, ele nu apelează la serviciile sociale și chiar reacționează agresiv la orice intervenție a asistenților sociali.
Problema este, de asemenea, relevantă pentru că numărul diferitelor tendințe negative este în creștere: recent, problema pruncicidului, sinuciderea copiilor, prostituția copiilor a fost foarte acută, copiii lipsiți de îngrijirea părintească se găsesc pe stradă. Copiii neglijați și fără adăpost cad sub influența negativă și sunt implicați în diverse infracțiuni. Potrivit Biroului Comisarului pentru Drepturile Copilului sub președintele Federației Ruse Pavel Astakhov, în ultimul deceniu, numărul copiilor afectați de proprii părinți a crescut de 1,7 ori: de la 2269 de persoane în 2002 la 4091 de persoane în 2011. Conform datelor oficiale ale Ministerului Afacerilor Interne al Federației Ruse, în perioada 2010-2011. mamele au ucis 268 de nou-născuți (aproximativ același număr de proprii copii sunt uciși de părinți nu imediat după naștere, ci după ceva timp). Iar statisticile privind crimele de copii, potrivit lui Astakhov, demonstrează o tendință îngrozitoare: mai mult de jumătate din astfel de crime sunt comise de persoane apropiate copilului. Rusia se află în primele cinci țări în acest indicator, alături de Columbia, Africa de Sud, Jamaica și Venezuela.
Detectarea precoce a familiilor disfuncționale și prevenirea disfuncției familiale devin o problemă urgentă în timpul nostru. Dacă în urmă cu 10 ani problema sprijinului material pentru familiile cu venituri mici era relevantă, acum, pe măsură ce situația socială se îmbunătățește, problema sprijinului material trece în plan secund și problema prevenirii disfuncțiilor familiale devine mai urgentă. În prezent, nu există tehnologii specifice pentru lucrul cu familia; în Rusia, mecanismul de identificare a problemelor familiale nu a funcționat încă. Situația cu sinuciderile copiilor în Rusia rămâne extrem de alarmantă. Există 19,8 cazuri de sinucidere la 100.000 de copii. Cele mai multe pruncucideri și cazuri de sinucidere a copiilor, potrivit psihologilor, se datorează fenomenelor de criză în familie și diferitelor tulburări psihice.
Sprijinul social pentru familiile și minorii aflați într-o situație periculoasă din punct de vedere social constă în asistența de reabilitare a familiilor și copiilor, dar este axat pe acordarea de asistență direcționată, numai celor care au solicitat aceasta în formularul de cerere, sau conform prevederilor altor obiecte ale prevenirea. Munca preventivă individuală se desfășoară în conformitate cu pașaportul social și cu programul de reabilitare socială. Copiii sunt repartizați în centre de reabilitare socială. Se presupune că în acest timp părinții ar trebui să rezolve problemele familiei, dar cel mai adesea sunt șomeri, părinți alcoolici și este aproape imposibil să-i reabilitați. Prin urmare, de multe ori este necesar să se recurgă la măsuri punitive și să se priveze de drepturile părintești. Și cu cât gradul de probleme familiale este mai profund, cu atât mai multe familii se închid de lumea exterioară, pierd legăturile de comunicare, comportamentul copiilor este de asemenea perturbat și relațiile părinte-copil sunt distruse.
Astfel, sunt necesare măsuri preventive care să permită identificarea cazurilor de suferință socială în familii într-un stadiu incipient, când măsurile de reabilitare vor contribui la salvarea familiei.
Familiile disfuncționale sunt o boală a societății noastre și este foarte important să nu începem această boală înainte de operație, ci în stadiile incipiente să oferim un set de măsuri necesare menite să păstreze familia și viața acesteia.
Bibliografie:
- „Orientări pentru organizarea muncii preventive individuale cu familiile și minorii într-o poziție socială, în departamentele de sprijin social pentru populația municipiilor din orașele și regiunile Republicii Khakassia” Ministerul Muncii și Dezvoltării Sociale al Republicii Khakassia 2007.
- Pe baza materialelor Conferinței științifice și practice internaționale pe tema „Uciderea copiilor nou-născuți de către părinți: cauze și prevenire”.
- Munca specialiștilor cu o familie disfuncțională Oliferenko L. Ya. și colab. Sprijin social și pedagogic pentru copiii cu risc. Manual pentru studenții din învățământul superior. Instituții / L.Ya. Oliferenko, T.I. Shulga, I.F. Dementieva M.: Centrul de editură „Academie”, 2010.
- Site-ul Consiliului Federației
- Legea federală nr. 120 din 24 iunie 1999 „Cu privire la fundamentele sistemului de prevenire a neglijenței și a delincvenței juvenile”
Analiza prevenirii sociale a problemelor familiale (rezultatele studiului)
Principalele activități ale Centrului sunt prevenirea neglijării copiilor, orfanității sociale și a suferinței în familie, lucrul cu minorii și familiile pentru restabilirea și păstrarea legăturilor familiale pierdute, acordarea de asistență completă (socială, juridică, psihologică, pedagogică și medicală) minorilor, membrilor a familiilor lor care se află în situații dificile de viață.
O diferență importantă între centru și alte tipuri de instituții este concentrarea sa pe prevenire, prevenirea diferitelor tipuri de probleme familiale.
Pentru prevenirea timpurie a tulburărilor familiale, principalele activități ale specialiștilor Centrului sunt restabilirea funcțiilor familiei, optimizarea relațiilor copil-părinte, crearea condițiilor pentru formarea unei parentalități responsabile, care să asigure creșterea și educarea normală a copilul în familie, restabilirea legăturilor familiale pierdute și formarea unei poziții parentale conștiente.
Un rol special în acest sistem de activități preventive intenționate ale specialiștilor Centrului este atribuit următoarelor elemente:
Formarea la copii și adolescenți a unor standarde pozitive ale unui stil de viață sănătos, a unei atitudini conștiente față de îndatoririle părinților;
Sprijinul psihologic și pedagogic al parentalității în diferite etape ale formării sale;
Avertizare timpurie a efectelor adverse din partea familiei (în momentele de criză pentru aceasta) asupra dezvoltării copilului;
Promovarea unei imagini pozitive a familiei moderne, a maternității și a paternității;
Specialiștii Centrului în activitatea lor cu familiile sunt ghidați de următoarele principii:
1. Principiul oportunității prevede depistarea precoce a problemelor familiale, a situațiilor dificile de viață în care se află familiile și copiii, precum și factorii de neglijare a copilului și orfanitatea socială. Implementarea acestui principiu face posibilă împiedicarea alunecării familiei către o graniță critică, dincolo de care se află înstrăinarea completă de părinți, iar abaterile sociale din viața acestora din urmă se dezvoltă în activități asociale, ilegale. Identificarea în timp util a unei familii disfuncționale ajută la evitarea măsurilor extreme - privarea de drepturile părintești.
2. Principiul umanismului exprimă disponibilitatea angajaților de a veni în ajutorul familiei. Contribuie la bunăstarea sa socială, protejează drepturile și interesele.
3. Principiul unei abordări individuale presupune luarea în considerare a caracteristicilor sociale, psihologice, funcționale ale unei anumite familii și ale membrilor ei atunci când se alege formele de influență, iar pe viitor, interacțiunea și reabilitarea.
4. Principiul stimulării resurselor interne ale familiei - starea de spirit a familiei pentru autoajutorare prin schimbarea modului de viață, restructurarea relațiilor cu copiii. Decizia de a căuta ajutor profesional (cum ar fi un narcolog) dacă este necesar.
5. Principiul integrării eforturilor, o abordare integrată - combinarea eforturilor serviciilor sociale, agențiilor guvernamentale și organizațiilor publice pentru asistența cât mai eficientă a familiei.
Specialiștii Centrului acordă o mare atenție depistarii precoce a familiilor disfuncționale pentru a le studia condițiile de viață, a le îmbunătăți climatul moral și psihologic, a acorda asistență și sprijin real.
Linia fierbinte funcționează eficient. Pe lângă faptul că se acordă consiliere și asistență psihologică de urgență, conform semnalelor primite de numărul său, specialiștii merg adesea în locuri pentru a rezolva problemele pe care le-au întâmpinat copilul și familia lui.
Pe parcursul studiului a fost realizat un sondaj pe 30 de familii disfuncționale, care a oferit date cantitative (ale familiilor disfuncționale înregistrate la acest Centru).
În urma studiului, s-a relevat faptul că familiile defavorizate care apelează la serviciile Centrului sunt în mare parte cu venituri mici (76%), iar doar 24% sunt bogate. Dintre acestea, doar 30% sunt familii complete, iar restul de 70% sunt incomplete (Fig. 7)
Fig.7
Vârsta mamelor ale căror familii apelează în principal la serviciile Centrului: 36-45 ani (62%), 26-35 ani (20%), 46-55 ani (12%) și 21-25 ani ( 6%). (fig.8)
Fig.8
În medie, familiile defavorizate au câte 2 copii (63%), 1 copil la 20% din familii, familiile cu mulți copii sunt mai puțin frecvente 17%. (fig.9)
Fig.9
Prietenia și respectul în atmosfera familială sunt prezente la 23% dintre familii; veselie, dispoziție veselă, umor în 14% dintre familii; liniște, echilibru în 10% din familii; nervozitate, alienare la 36% din familii, la 17% din familii se manifesta agresiune fizica. (fig.10)
Fig.10
Potrivit părinților, copilul așteaptă de la familia în care trăiește, o bună organizare a vieții - 19%, bucurie și comunicare 44%, pace și securitate 37%. (fig.11)
Fig.11
Părinții din familie sunt cei mai preocupați de sănătatea copiilor - 49%, educația bună a copiilor - 13%, participarea la muncă a copiilor la viața de familie - 13%, starea de spirit a copiilor și motivele schimbării acesteia - 25%. (fig.12)
Fig.12
Cele mai frecvente probleme care sunt adresate Centrului de Familie sunt:
Handicap - 51%; dependenta (alcool) a unuia dintre soti-35%; lipsa beneficiilor și plăților - 4%; datoria pe locuințe și servicii comunale - 10%. (fig.13)
Fig.13
Dintre familiile chestionate, doar 5% știu la ce prestații au dreptul prin lege și le folosesc, restul nu știu - 53%, știu, dar nu folosesc - 25%, iar 17% le este greu să răspundă. (fig.14)
Fig.14
Tragând concluzii, putem spune că Centrul acordă atenție prevenției sociale cu familiile disfuncționale, dar activitățile acestora nu sunt suficient de direcționate și eficiente. Din toate cele de mai sus, reiese clar că există probleme în prevenirea socială a problemelor familiale și acestea trebuie abordate în mod corespunzător. În acest scop, în urma studiului, am elaborat recomandări practice.
Apa din baie a început să se răcească încet și am întins mâna să închid supapa fierbinte, dar nu a funcționat. Corpul părea să nu fie al meu. Întinsă pe spate până la gât în apa rece, m-am uitat la tavan și ți-am văzut fața în loc de tavan. Mai erau și vârfurile pinilor, dansul stelar care trecea peste ei, luna cu marginile ascuțite ale secerului, avionul aproape de jucărie care clipește, Mercurul singuratic, Venus veselă, Marte de culoare cărămidă, nordul tău ușor înclinat. ochi, visul meu despre Cercul Arctic, călătoria pe căprioare și alergarea după aurora boreală. Pe marginea căzii este o sticlă de coniac și încerc să o găsesc măcar. Se dovedește. Era acoperită de sudoare. Trebuie să o ridici și să te ascunzi de faptul că nu mai ești. Nu pot să apuc strâns sticla, mâinile mele se supun așa așa. Cognacul se legăna pe marginea căzii. Ei bine, nu poate cădea pe podea - ar fi nedrept, este mai bine să-l lași în apă, apoi îl voi prinde repede. Dar coniacul a luat deja o decizie...
Du-te să mănânci hamburgeri, tu și cu mine nu am fost. Ai avut o intoleranță serioasă la ei. Acum îmi permit asta. Iau mai multe deodată, un pahar mare de Coca-Cola cu ei și mă așez undeva în centrul holului. Toți cei din jur mănâncă și nu mă bagă în seamă. Foarte bun. Și le ascult conversațiile.
Pe scurt, am stat de vorbă până ieri la două dimineața. Aici nu mi-a rămas nicio putere. Totul oferă ceva, cheamă, poartă flori una câte una.
si ce esti?
De ce sunt el?! îl controlez. „Vom entuziasma, dar nu vom da”. Lasă-l să sufere.
Mut un pahar de Coca-Cola din partea stângă a mesei spre dreapta, mutând ambalajele de la hamburgeri și o plăcintă dulce în același loc. Studiez cu atenție marginile tăvii, îmi trec degetul de-a lungul perimetrului, încep să bag ceva pe mobil.
Iar vara mergem la Carierele nisipoase să înotăm.
Da, pădurea este atât de minunată acolo. Pin. Îți dai jos pantofii și mergi de-a lungul nisipului, ace de pin uneori îți înfipt ușor în picioare, dar asta nu-i nimic. Principalul lucru este să ajungeți la apă fără să călcați pe cutii de bere mototolite, pachete de biscuiți, calmari, scobitori, coji de semințe, bulgări de cârnați, ambalaje de tot felul de dulciuri și alte gunoaie.
Da, gunoiul de pe toată coasta este o prostie. Iată că peste drum se află un cimitir uriaș al orașului - da. Otrava cadaveroasă este acolo. Înoți și pătrunde în corp prin piele până la tine.
Prostii. Jumătate de oraș pe carierele de nisip se scaldă și nimic, nu există epidemii.
Oamenii se îneacă adesea acolo. Există chiar și o legendă conform căreia aceștia sunt morți deosebit de agile de la cimitir până la fundul carierelor și îi apucă de picioare pe oameni care se scaldă.
Da, de aceea oamenii deosebit de deștepți sunt îngropați imediat cu o lopată, ca să le fie mai ușor să sape. L-am văzut eu însumi. Și se îneacă acolo, de cele mai multe ori nu cei mai treji. Înotă, în formă și la revedere.
De ce, acolo și cei treji se îneacă în Cariere pe acestea.