Folklór dětského kalendáře je jednou z nejetetičtějších stránek dětské kreativity, protože souvisí s obrazy přírody, přírodních jevů. Učí děti vidět, všimnout si poezie okolní přírody v kteroukoli roční dobu. Podmíněnost rolnické práce přírodními jevy, zásadní nutnost jejich studia a pozorování je nabývá poetického zbarvení v kalendářním folklóru. Úzce souvisí s názory dospělých, s jejich kalendářními písněmi a rituály, dětský kalendář s folklórem, podle G. Naumenko, se od něj liší svým žánrovým složením, pro děti je to především hra. Podle principu hraní si půjčují a vnímají většinu kalendárních písní - přitahují je momenty oblékání na Masopust a carolade, které je představují pro představení koled, voluchebnye, zalesněných přání. Především jsou to koledy, které jsou zaznamenávány od dětí, ve kterých zpívají o koledech:
Zasím, zasím,
Šťastný nový rok!
Gratulační a majestátní písně o Velikonocích pro novomanžele
Na telatách, na hříběch a na malých klucích.
Kdybychom měli vánoční koledu -
Na tucet týdnů!
Govorkom: Dobrý den!
Šťastný nový rok!
Se celou rodinou!
Takže jste zdraví
Žil mnoho let!
V písních Kupaly přitahují děti báječnost zápletky, tajemství legend, které jsou spojeny s dovolenou v Kupale. Například:
Kupala, Kupala!
Kde jsi létal?
Letěl jsem v lese,
Pod keřem
Pod azurovým květem
Pod hedvábným kapesníkem.
V písničkách Shrovetide jsou blízké krátkým 4-6řádkovým miniaturním vzorkům, podobným dětským hlavolamům:
Masopust je polysuha!
Olízl děti
A ona sama - na plotě.
Olízaný sýr a máslo
A ona vyšla ven.
Nejrozšířenější, aktivně existující žánry dětského kalendáře jsou zpěvy.
Popisky(od slova "zavolat" - volat, ptát se, pozvat, aplikovat) jsou spojeny s určitou roční dobu a jsou adresovány různým přírodním jevům (slunce, déšť, vítr, duha atd.). Přenášejí ozvěny vzdálených pohanských dob: pozůstatek dávno zapomenutých přesvědčení zní jako výzva slunci „jejích dětí“, které jsou chladné a které ho žádají, aby je pozoroval a zahříval, nakrmil je:
Slunce, slunce,
Podívej se z okna.
Jsou tam vaše děti
Jí sladkosti.
Ale nedávají vám to
Všichni kluci jsou rozdáni.
Funkce spiknutí a vyvolávání vyvolávání se s největší pravděpodobností v minulých stoletích ztratily, “v současné době odrážejí přímou komunikaci párů s přírodou a jsou vzájemně propojeny při práci s herními prvky. Volání je spojeno s přímým apelem s převahou intonačního volání, pláčem v melodiích, stejně jako naléhavým potvrzením opakovaných krátkých sekundových, třetích a někdy čtvrtých melodických tahů.
Dalším žánrem kalendářního folklóru - větami - je blízko zpěvu. Věty(od slova „odsoudit“ ve smyslu bzučení, šeptání) jsou krátké adresy zvířat, ptáků, hmyzu, rostlin. Například děti žádají slunéčko sedmitečné létat do nebe; na šnek tak, aby uvolnil rohy; myši, takže nahradí ztracený zub novým a silným.
Větve berušky:
Slunéčko sedmitečné!
Podívejte se na oblohu
Přines nám chléb:
Housky, sušičky,
Sladké tvarohové koláče.
Věty jsou také prováděny, snaží se vytřepat vodu, která se dostala do ucha při koupání. Zároveň skočí na jednu nohu, přitisknou ruku k uchu a zpívají:
Myš, myš,
a hrách!
Vylijte vodu
Na stopě!
Věty pro ptáky, věty bzučené při sběru hub a bobulovin jsou vzácné. Hudebně jsou věty stejně rozmanité jako jakýkoli hudební žánr. dětský folklór... Odrážejí celý komplex melodických intonací blízkých hovorové řeči. Někdy v povaze výkonu trestu lze slyšet ozvěny starověkých spiknutí a kouzel.
Nejstarší hudební jazyk kalendářních písní si zachovává specifické rysy archaického melodického skladu: lakonická prezentace, úzká hlasitost zvuku (zvuky veškerého hudebního materiálu všech dětských kalendářů převážně ve třetím a čtvrtém), úzké propojení s intonacemi živých řečí. Základem koled, zpěvů a vět, které jsou původem velmi staré, je opakované opakování druhých intonací. Nejvyšší jasnost, jednoduchost hudebního jazyka kalendářních písní, přirozenost jejich intonací, úzce spjatá s řečovými, přispívají k rychlému, snadnému zapamatování a asimilaci kalendářních vzorů u malých dětí. Melodie písniček kalendáře mohou být křičeny, zpívány, intonovány mluvením.
Věty - intimní individuální komunikace s přírodou. Věty jsou adresovány domácímu životu, každodenním činnostem. Ve skutečnosti nejsou přehlíženy všechny živé věci, které dítě obklopují.
Věta, postavená na principu přání, velmi slovní strukturou a designem, nastavuje dítě s úctou ke všem rostlinám v lese, poli, na zahradě.
Každá rostlina má svou vlastní definici, své vlastní milující slovo, svůj vlastní obraz očekávané sklizně. Dítě vidí z první ruky, jaký je účel rostliny, její zdravá a živá krása. Toto je léčivá prevence nepřiměřených ničivých akcí dětí v přírodě.
V období jarní a podzimní migrace se dítě učí ptákům, nejprve se naučí rozlišovat tento úžasný přírodní jev v každodenním životě, začíná ho vnímat jako událost, přizpůsobuje zvuky své řeči švitoření ptáků a pláč.
Věty během her jsou druhem žádostí o přírodu spolu s věcnou pomocí. Jsou čelí větru, vodě, proudu. Obsahují pravidla hry nezbytná pro všechny hráče, často bránící nehodě. Například se při potápění nepřidávejte, neužívejte vodu do uší. Učí děti, aby byly pozorné k jejich činu, kontrolovaly činy podle pravidel a přísně je sledovaly.
Výroky při hraní a koupání:
Slunce se zahřálo
Léto přikázalo:
Vezměte si ponoření třikrát
Jít se potápět,
Vypadni z vody.
Vylijte trochu vody
Ano na rukavice:
Pod pařezem
Pod palubou
Na žáby, do bažiny.
Jedna, dvě,
Přes palubu!
Tři čtyři,
Vyzvednout
Ano, plavaly!
Větrný vítr
Nefoukni mi do tváře
Blow na záda
To, co se dělo, bylo v platnosti.
Můra Vitilek,
Přineste nám vánek:
Od brány k odbočce
Projeďte člun do pramínek.
Vey, voy, vánek,
Vytáhněte plachtu
Řezejte hobliny *
Od západu na východ.
__________
Chip (pluh) - říční loď, plachtění nebo vesla.
Lehký člun,
Zlaté dno
Stříbrná zábava
Svalnatý strom,
Zelené vlečné sítě.
Plavte, malý člun, jděte do toho!
Dědeček Sysoy,
Potřást vousy
Řídit plachtu
Aby se loď vznášela.
Malé potoky
Nese hobliny
Z tichých vod
K velké řece.
Zahradní přísloví:
Matka vodnice,
Ošklivé trhliny,
Ani tlustý ani vzácný
Až k velkému ocasu.
Toto, tento hrášek,
Prasnice!
Buďte oškliví, hrách,
A velké a bílé,
Pro pobavení všech;
A třicet sám -
Pro všechny lidi.
Ošklivé fazole
Velké a cool
Pole je silné
Vynikající na stole.
Zelí Vilasta,
Nebuď kotník
Nebuď kotník
Buďte pudastou.
Říká se v lese:
Země je laskavá
Pěstovat houby -
Houbová houba,
V borovém lese.
Borovik, hřib,
Červená hlava,
Dám ti mrkev.
Ay, ay, auk,
Vyštěkáme mátu.
Palina v zakidushki -
Nepotřebujeme věnce.
A na trávě,
Nechodte s patou.
Ay, ay, auk.
Ay, ay, auk,
Zraje * bawl.
Nespeliches in zakidushki -
Nepotřebujeme košík.
Ay, ay, auk.
________
* Zralé bobule.
Věty na motýly, chyby, ptáky:
Slunéčko sedmitečné,
Létat vzhůru.
Přiveď nás z nebe:
Náhradní chléb
Náhrada hub,
Růst bobule
Ředkev dlouhý ocas.
Krabice na motýly,
Letět do cloudu
Existují vaše děti -
Na březové větvi.
Slunéčko sedmitečné
Letět na polici
Přiveď nás z nebe
Aby bylo léto:
V zahradě jsou fazole
V lese, bobule, houby,
Na jaře je voditsa,
Pšenice v poli.
Šnek, šnek,
Vystrčte své rohy!
Dejme koláče
Vepřové stehýnka,
Kaše,
Chléb!
Když míjeli úly, obrátili se na včely:
Včely
Šedá, malá,
Šarlatová křídla
Ostré nosy,
Sám jsou barevné.
Vejdou do pole
Jsou bzučení, bzučení.
Chodí z pole
Medoc je přenášen.
Roy, velký
Přejít na pole
Jděte z polí
Přineste med.
____________
* Bunchy - kámo.
Včelí řasy bzučí
Vejdou do pole
Chodí z pole
Medoc je odvezen domů.
Roy se posadí
Posadí se na pole
Posadí se na pole
Krmit medem.
Poslouchají kukaččí kukačky, hádají a počítají: kolikrát bude slyšet „kukačka“, kolik let bude hádat, kdo bude žít:
Kukačka, kukačka,
Šedé břicho
Pečte mě: ku, ku -
Kolik let žít navždy.
Kukačka, kukačka,
Šedá líska šedá,
Dej si jídlo v lese: ku, ku -
Kolik let budu žít!
Zdraví jeřáby vracející se do své rodné země:
Iki, Iki, Iki, Iki -
Výkřiky! Výkřiky! Výkřiky!
Ikli, ikli, ikli -
To jsou jeřáby! To jsou jeřáby!
Kurli, Kurli, Kurli,
Jeřáby létají, létají!
Kurly-si, kurly-si,
Po celém Rusku! Po celém Rusku!
Vy jste brnění, jste brnění,
Z vysokého! Z vysokého!
To jste vy, to jste vy,
Jeřáby jedou do domů!
Pokud děti propustí zajaté ptáky ze zajetí, řekněte jim jejich slova:
Ti-ti-kir,
Phty-phty.
Ti-ti-kir,
Phty-phty.
Zuyok, ti-li-ti,
Vitiho hnízdo.
_______________
PRAMENY:
Sunny, ukaž se! Červená, vybav! Ruské lidové dětské twisterky, rýmy, zpěvy, hry, věty. M., „Det. lit. “, 1977. Zpracováno G.М. Naumenko.
Literatura a fantazie: Kniha. pro pedagogy dětí. zahrada a rodiče. - M.: Education, 1992.
Duhový oblouk. Ruské lidové písně pro děti bez doprovodu. - M.: "Music", 1976. Sestavil G.М. Naumenko.
Učitel připravil lekci primární třídy MOU „Škola č. 10 pojmenovaná po V.P. Polyanichko“ města Magnitogorsk Agapova Larisa Aleksandrovna
„Perspektiva“ UMK
Literární čtení.
Téma: Populární zpěvy, věty, říkanky, školky.
účel :. utváření chápání ústních projevů studentůlidové umění;
představit malé žánry ústnílidové umění: odříkává, věty, ukolébavky, řadiče, Přísloví a přísloví;
Úkoly : UUD :
Osobní : podporovat sebeurčení a vytváření pozitivního přístupu ke vzdělávacímu procesu a kognitivní činnosti; rozvíjet touhu získat nové znalosti, dovednosti, zlepšit stávající, uvědomit si své obtíže a usilovat o jejich překonání.
Regulační : rozvíjet schopnost přijímat a udržovat vzdělávací úkol; plán (ve spolupráci s učitelem aspolužáci nebo samostatně) nezbytné akce, operace, které budou jednat podle plánu; kontrolovat proces a výsledky činností, provádět nezbytná nastavení, dokončit výcvikový úkol podle algoritmu; činnosti sebehodnocení; zvládnout sémantikučtení;
Poznávací : rozšířit obzory života dítěte. schopnost být si vědom kognitivního úkolu; číst a poslouchat, extrahovat potřebné informace a samostatně je nalézt v materiálech učebnic, porozumět informacím uvedeným v jiná forma
Komunikativní : brát v úvahu různé názory a usiluje o spolupráci v rámci vzdělávacího dialogu. rozvíjet schopnost zahájit vzdělávací dialog s učitelem,spolužáci, účastnit se obecné konverzace, dodržovat pravidla chování řeči; stavět malé monology
Metody výuky : produktivní.
Formy organizování kognitivní činnostižáci : čelní; práce ve dvojicích, skupinách.
Během vyučování.
I. Organizační moment.
A) Kontrola připravenosti na lekci.
Ahoj hoši.
Podívejte se, jestli jsou všichni připraveni na lekci.
Zvedněte ruku, která je připravena na lekci.
B) Emoční přístup.
Zvonek zazvonil a skončil.
Lekce začíná.
Dívali se na sebe,
Usmáli se a tiše se posadili.
Přeji ti dobrou náladu.
II. Aktualizace základních znalostí.
1. Rozcvička řeči.
Kde vždy začneme literární lekci čtení?
(s rozcvičením řeči) Opakujeme po učiteli v refrénu.
Zakhar vypouští hada, Zoya si hraje s králíčkem.
Zoya je Zoyinou milenkou, spí v Zoyině pánvi.
Zde je zábavný nápad létat draka na provázku.
Zonální zajíček se nazývá Zaznayka.
Každý jde z bazaru a Nazar jde do bazaru.
Za zimního rána za úsvitu zazvoní bříza.
2. Úvodní konverzace. Sebeurčení aktivity.
- Jakou část jsme začali studovat v poslední lekci? (Veselé kolo tanec)
S jakými pracemi se v této sekci seznámíme? (Přísloví, rčení, hádanky, hry, říkanky, příběhy)
- Čtení jazykových twistů z knihy.
Co jsi řekl teď?
K čemu jsou jazykové twisty? (Pomáhají se naučit, jak jasně vyslovovat všechny zvuky)
Všechna tato díla žijí v obrovské literární zemi.
Jak se to jmenuje? (Ústní lidové umění)
Na snímku: Orální lidové umění.
Jak rozumíte mluvenému slovu? (Prošel z úst do úst, to znamená, aniž by napsal text. Jedna osoba řekla druhé: otec-syn, babička-vnučka atd. A protože text nebyl zapsán, mohl každý vypravěč vstoupit jeho změny v tom, protože on říkal, jak on si pamatoval, jeho vlastními slovy.)
Co znamenají slova kreativita a lid? (Kreativita ze slova create, tj. Create; People's, znamená, že lidé stvořili, a ne někdo sám)
Jak přišli k tomuto dni? (Byly předány z generace na generaci.)
Formulovat téma lekce.
Pojďme označit cíl. (Seznámíme se s malými žánry lidového umění a naučíme se rozlišovat mezi nimi)
III. Práce na téma lekce.
I. Formulace problému, plánování aktivit. Hledejte řešení (objev nových znalostí), formulaci pravidla (definice).
- Jaká další díla lze připsat ústnímu lidovému umění?
(Hádanky, rčení, ukolébavky, počítání rýmů)
Proč si myslíte, že byly vytvořeny? (Pro pobavení malých dětí, použití v lidových hrách)
Kořeny mnoha forem ústního lidového umění sahají hluboko do historie. Nejstarší z nich jsou zpěvy a věty. Zkusme prozkoumat „volání“.
A) Seznámení s odříkáním.
Z jakého slova je odvozeno slovo? Co to znamená zavolat? (Volat, pozvat)
Ve starověku byl život člověka zcela závislý na přírodních jevech, člověk věřil v všemocné přírodní síly, věřil v kouzlo slov a používal určitá slova tak, aby mu Slunce, Déšť pomohly při sklizni, aby se v lese narodily houby, bobule a ořechy.
Zpěvy jsou malé písničky, které jsou navrženy tak, aby je zpívala skupina dětí, často doprovázené herními aktivitami.
Čtení popisků (učebnice str. 94)
Březová kůra je vrchní vrstva březové kůry.
Košík - ruční koš z větviček
Léto-léto
Najděte slova, která mají toto slovo blízko. (Jméno)
Jaký je požadavek autorů videoklipů?
(ve výzvách se obrátili k přírodním silám.)
Jejich původem jsou spojeny lidový kalendář a lidové svátky... Zpěvy obsahují přitažlivost k přírodním silám - slunce, vítr, duha.
Proč bylo tak důležité obrátit se ke slunci, dešti atd.?
(Protože na nich závisí sklizeň)
Závěr: Hovory jsou malé písně, ve kterých se odvolávají na slunce, déšť, vítr, jako na živé bytosti. Lidé žádají o pomoc přírodní síly.
B) Seznámení s větami.
Z jakého slova se tvoří věta slova? (věta, mluvit)
Co to znamená odsoudit?
Samostatné čtení vět (učebnice, str. 95)
Jaká slova vám byla nepochopitelná?
Luštěniny - zahradní rostlina z luštěnin (fazole, hrášek)
Rodnik (zdroj, klíč, krinitsa) je přirozený výstup na zemský povrch na zemi nebo pod vodou (zdroj pod vodou).
Co je to věta? (Věta je malý kus lidového umění ústního umění, o kterém se říkalo, že něco dělá. Věty se často týkaly zvířat.)
Hlasitě to křičí nebo se tiše ptá?
Nyní otočme 1 možnost na druhou. První možností bude dospělý a druhou bude malé dítě a čtení.
Závěr: Věty - komunikace jeden s druhým s přírodou. Obracejí se na domácí práce, na každodenní činnosti. Používá také laskavá slova (matka - tuřín), očekávaná sklizeň (fazole jsou velké a chladné). Během hry jsou také věty - žádost o pomoc přírodě. Pokud skandování obsahuje odvolání na přírodní síly - slunce, vítr, duha, pak věty - na ptáky a zvířata.
Zadání: Navrhněte svou vlastní verzi expresivního čtení hovoru a vět tak, aby se posluchači cítili laskavě a jemně s žádostí.
C) Seznámení s říkankami.
Z jakého slova je odvozeno slovo rýmování školky? (Rým mateřské školy se provádí v rámci akcí prováděných malým dítětem společně s dospělým.)
Co to znamená pobavit? (Rým mateřské školy nejprve učí malé dítě, aby rozumělo lidské řeči a učilo se provádět různá gesta, pohyby)
Expresivní čtení dětských říkanek. (učebnice s. 95-96)
Chytrá - inteligentní, vynalézavý, obezřetný a pohotový.
Škrábání - a) Pro některé. povrch ostrý, tvrdý, zatímco vydává škrábání. ...
Koberečky - Malý koberec :), pak jsem si otřel nohy
Co chcete dělat, když uslyšíte tyto řádky?
Chcete si jen zahrát, když uslyšíme dětský rým?
Pracovat v párech. Přečtěte si navzájem říkanky.
Kontrola párování čtení.
Závěr: říkanky pro děti jsou básněmi pro děti, aby je rozveselily, bavily se s nimi.
D) Seznámení s řadiči tvarů.
Mezi lidové rýmy pro děti patří velká skupina těch, kde hlavní věcí je úmyslný nesmysl, absurdita, nesmysl.
Čtení vlastních překlopení na straně 97.
Co jsou to posunovače tvarů?
Na co byli vynalezeni? (Uklidnit dítě, rozptýlit se od rozmarů, zlepšit náladu)
Nesmysl, nesmysl, nesmysl je prostředek k podpoře a rozvíjení smyslu pro humor.Tento nesmysl se řídí pravidlem - posunutím tvaru. Toto jméno vynalezl K. I. Chukovsky. Rovněž identifikoval několik typů lidových absurdit: velké a malé lidové absurdity, lehké a těžké, chladné a horké, jedlé a nepoživatelné, převrácené části a detaily oděvů, přírodní jevy, jezdci a vozidla, obydlí a její obyvatelé.
Přečtěte si řadicí páky bzučením.
Závěr: řadiče jsou bajky, které byly vynalezeny s cílem pobavit, rozptýlit a uklidnit dítě).
IV. Upevnění toho, co se naučilo. Rozvoj dovedností je aplikace znalostí.
Nyní budeme pracovat ve skupinách.
Úkol.
Dám vám karty a zjistíte, ke kterým žánrům lidového umění pro orální podání patří. Vyhledejte radu ve skupinách a připravte expresivní čtení díla.
Jaké jsou žánry folklóru?
voláníříkanka
věta
měnění
Postavte dítě ještě jednou
Udělejte malý krok.
Top top!
Náš chlapec chodí s obtížemi,
Poprvé jde kolem domu.
Top top!
volání
říkanka
věta
měnění
Světluška světla
Svítí na vačce!
Svítí trochu,
Dám ti hrášek
Džbán s tvarohem
A kousek koláče!
volání
říkanka
věta
měnění
Déšť, lei, lei, lei!
Tráva bude zelenější
Květiny porostou
Na zelené louce!
volání
říkanka
věta
měnění
Přejeďte vesnici
Kolem toho muže
A zpod psa
Brána štěká.
Popadl vozík
Je ven zpod biče
A pojďme bludgeon
Její brána.
Střechy byly vyděšené
Seděl na havranovi
Nutí koně
Muž s bičem.
volání
říkanka
věta
měnění
V. Reflexe. Posouzení práce.
Jaké žánry lidového umění jsme se v lekci setkali?
Pokud se vám v lekci líbilo všechno, zvládli jste se vším a ukázali usmívající se emotikony.
Pokud si myslíte, že jste úkoly nedokončili úplně, ukažte smutný smajlík.
Děkuji za lekci.
VI. Domácí úkoly ... Pojďte sepsat nebo napsat slavný hovor nebo dětský rým.
KLIENTI
je to poetická výzva k různým přírodním jevům.
Sunny, ukaž se! Červená, vybav! Takže rok co rok Počasí nám dalo: Teplé léto Houby v březové kůře Bobule v košíku, Zelený hrášek.
Déšť, déšť, víc Dám ti nějaké silné Půjdu ven na verandu Dám ti okurku. Dámy a bochník chleba - Voda, jak chcete!
Ay, duhový oblouk. Nenechte to pršet Pojď na slunce Červený kbelík - Do našeho okna!
Bouřka - Baba Yaga, Jděte od moře na louky! Existují cibule, česnek, Kissel pot, Máslová kaše, Malovaná lžíce. Zpíváte, sedíte Nechoď k moři!
HLÁSKOVAT
- to jsou poetické výzvy pro živé bytosti.
Jízdy, modříny! Křepelkové křepelky! Pojďte k nám, přiveď nás teplý pramen úrodné léto Jaro s deštěm léto s bylinkami. Jaro se sluncem léto s obilím.
Slunéčko sedmitečné, Podívejte se na oblohu Jsou tam vaše děti Jí sladkosti. Jeden za druhým A ty nemáš. Slunéčko sedmitečné, Podívejte se na oblohu Přines nám nějaký chléb Černý a bílý Pouze nespálené.
Světluška světla Svítí na vačce. Svítí trochu, Dám ti hrášek Džbán s tvarohem A kousek koláče.
Brusinkové bobule, Ukažte se velkými Ano, zasněžené Ano, mrtvý. Hledali jsme vás Vyrazili přes hrboly.
Šnek, šnek, Vystrčte své rohy! Dejme koláče Vepřové stehýnka, Kaše, Chléb!
