"Nádobí"
Obsah softwaru: Naučte děti dělat jednoduché věty.
Upevnit znalosti dětí o jídlech a jejich účelu.
Cvičte děti v operacích se slovem: používejte v maličké podobě, koordinujte substantiva s číslicemi, jedno až mnoho.
Zařízení: ilustrace, stříhání obrázků na toto téma.
Pohyb.
Děti ke mně přicházejí všechny, stojí v půlkruhu. Teď se podívej na své vysoké židle, co na nich leží? Správně se jedná o oříznuté obrázky. Musíte je sbírat a pojmenovat, co je na nich vymalováno. Výborně. A jak můžeme všechny tyto objekty nazvat jedním slovem? (nádobí).
Poslouchejte hádankykdo bude hádat, že zvedne ruku.
Když jsem prázdný
Zapomněl jsem na tebe
ale když přinesu jídlo
Nemohu se dostat přes ústa?
Jsou vyrobeny ze skla,
Určeno pro
Čaj, džus, mléko?
Dýchám, nafouknu, nafouknu
Už se nechci vyhřívat.
Obal zazvonil nahlas -
Pít čaj! Voda se vařila.
Výborně, velmi dobře a rychle uhodl hádanky, uvidíme, jestli můžete dokončit další úkol, který se nazývá "kdo je více" za každou správnou odpověď, obdržíte čip.
Hrnek, co? Krásné, nové ... ...
Kastrol, co? ……….
Jaký nůž? ... ..
Pánev, co? ... ..
Výborně, teď si spočítáme, kdo má nejvíce žetonů.
Nyní si zahrajeme zajímavou hru „1,2,3,4,5“
1 šálek, 2 šálky, 3 šálky, 4 šálky, 5 šálků.
Konvice na čaj ……..
Talíř……
Lžíce….
Podšálek….
Pánev….
Pánev….
Taky zajímavé věci pro mladší předškoláky:
Nyní si pojďme hrát s prsty.
Finger play "Myli jsme nádobí."
Výborně se nám dobře hrálo s našimi prsty.
Teď vstáváme ze židlí a uděláme kruh. A naše hra se bude jmenovat "One many many"
Hodím míč, říkám pohár a ten, kdo chytil, říká pohár.
Hrnek, lžíce, pánev, hrnek, lžíce, nůž, talíř, sklo.
Umnichki mi dejte míč a posaďte se na jejich sedadla.
"Proč potřebuji nádobí"
Z čeho pijeme? pijeme z hrnečku.
Co jíme s polévkou? .......
Kde získáme polévku? ... ..
Na co smažíme? ...
jak vyrábíme výrobky? ....
Kolik z vás může pojmenovat nádobí, o kterém jsme dnes mluvili?
Výborně.
Líbilo se vám naše lekce?
Dnes jste velmi dobře odpověděl na mé otázky, a proto vám chci dát takové medaile, na kterých jsou tyto kruhy nakresleny.
Název: Shrnutí GCD mladší skupina pro rozvoj řeči "Potřeby"
Pozice: pedagog
Místo výkonu práce: GKUZ KO KDRS „Teplý dům“
Místo: Kemerovo město, Kemerovo region, Rusko
Shrnutí tříd vývoje řeči pro první mladší skupinu
Téma: "Nádobí"
Cíle:
1. Opravte názvy hlavních položek nádobí.
2. Opravit použití v řeči předložky na.
3. Pochopení obecného pojmu nádobí.
4. Naučit děti přesně se řídit verbálními pokyny.
5. Formulovat frázi, naučit, jak správně vytvářet jednoduché věty, rozvíjet koherentní řeč u dětí.
Zařízení:
Vizuální didaktická pomůcka "Potřeby"
Vystřihnout obrázky (3-4 díly)
Sada dětských jídel
Medvídek
1. Organizační moment
Učitel: Ten, jehož jméno si laskavě posadím, se posadí.
Maso, posaď se. Petya si sedne, atd.
2. Hlavní část.
Hra "Sbírejte rozbité nádobí"
Učitel: Děti, dnes nás přišla navštívit Mishutka. Měl nepříjemnost: umyl nádobí doma a zlomil je. Podívejme se na Mishutkinova jídla a uvidíme, co je rozbité? Učitel distribuuje rozdělené obrázky předmětů každému dítěti a opakuje pokyny.
Edukátor: Nastyo, co sbíráš?
Dítěti je těžké odpovědět.
Pedagog: Zde je ukázka vaší fotografie, nyní uspějete!
Edukátor: Egore, co jsi tady udělal?
Egor: Pohár.
Educator: K čemu je šálek?
Egor: Můžeš pít z šálku.
Učitel také vede rozhovory se všemi dětmi, které selhaly, pomáhá.
Pedagog: Výborně. Všichni jste pomohli Mishutce.
tělocvična
Zlepšení pohybů do rytmu básně.
Vezmu si šálek v ruce
A přinesu si k ústům
Skloním hlavu
Piju čaj na dno.
Hra „Najděte nádobí“.
V místnosti jsou rozptýleny různé nádobí.
Edukátor: A teď musíme vyčistit místnost a Mishutka nám pomůže.
Učitel předvádí Mishutku: Našel jsem konvici. Rychlovarná konvice byla na polici.
Děti najdou nádobí, jdou k učiteli a řeknou:
- Šálek byl na stole.
- Talířek byl na koberci.
- Pánev byla na podlaze.
- Talíř byl na židli atd.
Pedagog: Výborně, chlapi. Nyní je náš pokoj v pořádku a můžeme hrát.
Hra „Přátelé nebo ne přátelé?“
Učitel ukazuje dětem dvě položky a ptá se:
Je šálek přátelský s pánví? (Ano, tohle jsou nádobí)
Jsou kamarádi s kloboukem? (Ne, protože klobouk není nádobí).
Je konvice přátelská s traktorem? (Ne, protože traktor není nádobí) atd.
Tělesná výchova (pořádá se taneční hra „Napodobujte nádobí“). Děti stojí v kruhu a provádějí pohyby zobrazující nádobí pod vedením vychovatele:
Zde je velká skleněná konvice (děti nafouknou žaludek)
Velmi důležitý jako šéf (položte jednu ruku na pás, druhou ohněte jako nos)
Zde jsou porcelánové šálky: velmi křehké, špatné věci! (přikrčení, jedna ruka na opasku)
Zde jsou porcelánové talíře: stačí klepat - zlomí se! (kroužte, nakreslete kruh rukama)
Zde jsou stříbrné lžíce: hlava na tenké noze (úsek, ruce nad hlavou nad hlavou)
Tady je plastový podnos: přinesl vám nádobí! (nakloňte se dopředu, ruce, stejně jako u zásobníku, také vysuňte dopředu).
Hra „Poslouchejte opatrně, pečlivě to“
Pedagog: Nyní se podívejme, který z vás je nejpozornější. Pouze ty nádobí, které Mishutka potřebuje, musí být umístěny na podnos. Sasha začíná. (Dále učitel volá děti postupně).
-Vezměte sklenici, talíř a šálek.
- Vezměte talíř, rychlovarnou konvici a pánev.
- Vezměte hrnec, víko a šálek atd.
Pedagog: Všechny děti byly velmi pozorný. Výborně!
3. Shrnutí:
Pedagog: Děti, o čem jsme dnes mluvili?
Děti: O nádobí.
Pedagog: Vzpomeňme si, ve kterých jídlech vaříme a ze kterých jíme, z nichž pijeme. Učitel střídá rozhovory s dětmi.
Pedagog: Výborně, chlapi. Hráli jste a cvičili velmi dobře.
Přiložené soubory
Shrnutí tříd vývoje řeči pro mladší skupinu
Téma: "Nádobí"
Cíle:
1. Opravte názvy hlavních položek nádobí.
2. Opravit použití v řeči předložkyna.
3. Zvládnutí obecného pojetínádobí.
4. Naučit děti přesně se řídit verbálními pokyny.
5. Formulovat frázi, naučit se, jak správně vytvářet jednoduché věty, rozvíjet koherentní řeč u dětí.
Zařízení:
- Vizuální didaktická pomůcka "Potřeby"
- Vystřihnout obrázky (3-4 díly)
- Sada dětských jídel
- Medvídek
1. Organizační moment
Učitel: Ten, jehož jméno si laskavě posadím, se posadí.
Maso, posaď se. Petya si sedne, atd.
2. Hlavní část.
Hra "Sbírejte rozbité nádobí"
Učitel: Děti, dnes nás přišla navštívit Mishutka. Měl nepříjemnost: umyl nádobí doma a zlomil je. Pojďme Mishutkinova jídla a uvidíme, co je rozbité? Učitel distribuuje rozdělené obrázky předmětů každému dítěti a opakuje pokyny.
Edukátor: Nastyo, co sbíráš?
Dítěti je těžké odpovědět.
Pedagog: Zde je ukázka vaší fotografie, nyní uspějete!
Edukátor: Egore, co jsi tady udělal?
Egor: Pohár.
Educator: K čemu je šálek?
Egor: Můžeš pít z šálku.
Učitel také vede rozhovory se všemi dětmi, které selhaly, pomáhá.
Pedagog: Výborně. Všichni jste pomohli Mishutce.
tělocvična
Zlepšení pohybů do rytmu básně.
Vezmu si šálek v ruce
A přinesu si k ústům
Skloním hlavu
Piju čaj na dno.
Hra „Najděte nádobí“.
V místnosti jsou rozptýleny různé nádobí.
Edukátor: A teď musíme vyčistit místnost a Mishutka nám pomůže.
Učitel předvádí Mishutku: Našel jsem konvici. Rychlovarná konvice bylana polici.
Děti najdou nádobí, jdou k učiteli a řeknou:
Šálek byl na stole.
Talířek byl na koberci.
Panna byla na podlaze.
Talíř byl na židli atd.
Pedagog: Výborně, chlapi. Nyní je náš pokoj v pořádku a můžeme hrát.
Hra „Přátelé nebo ne přátelé?“
Učitel ukazuje dětem dvě položky a ptá se:
Je šálek přátelský s pánví? (Ano, tohle jsou nádobí)
Jsou kamarádi s kloboukem? (Ne, protože klobouk není nádobí).
Jsou přátelé konvice s traktorem? (Ne, protože traktor není nádobí) atd.
tělocvična (U kulatého stolu se koná hra „Představte si nádobí“). Děti stojí v kruhu a provádějí pohyby zobrazující nádobí pod vedením vychovatele:
Zde je velká skleněná konvice (děti nafouknou žaludek)
Velmi důležitý jako šéf (položte jednu ruku na pás, druhou ohněte jako nos)
Zde jsou porcelánové šálky: velmi křehké, špatné věci! (přikrčení, jedna ruka na opasku)
Zde jsou porcelánové talíře: stačí klepat - zlomí se! (kroužte, nakreslete kruh rukama)
Zde jsou stříbrné lžíce: hlava na tenké noze (úsek, ruce nad hlavou nad hlavou)
Tady je plastový podnos: přinesl vám nádobí! (nakloňte se dopředu, ruce, stejně jako u zásobníku, také vysuňte dopředu).
Hra „Poslouchejte opatrně, pečlivě to“
Pedagog: Nyní se podívejme, který z vás je nejpozornější. Pouze ty nádobí, které Mishutka potřebuje, musí být umístěny na podnos. Sasha začíná. (Dále učitel volá děti postupně).
Vezměte sklenici, talíř a šálek.
Vezměte talíř, konvici a pánev.
Vezměte hrnec, víko a šálek atd.
Pedagog: Všechny děti byly velmi pozorný. Výborně!
3. Shrnutí:
Pedagog: Děti, o čem jsme dnes mluvili?
Děti: O nádobí.
Pedagog: Vzpomeňme si, ve kterých jídlech vaříme a ze kterých jíme, z nichž pijeme. Učitel střídá rozhovory s dětmi.
Pedagog: Výborně, chlapi. Hráli jste a cvičili velmi dobře.
Tematický výběr her a cvičení, téma: "Nádobí"
Cíle:
Rozšířit znalosti dětí o jídle, jeho účelu.
Naučit děti pojmenovat objekt a možné akce s ním.
Upevnit znalosti o barvě, velikosti, množství.
Nadále učte děti počítat předměty; Naučte se porozumět pojmu „polovina“.
Chcete-li vytvořit schopnost rozlišit non-speech zvuky: fouká lžičkou na plast, dřevo, kov a keramiku.
Doplňte lexikální zásobu dětí na toto téma.
Posílit dovednosti lepení, sochařství, kreslení prsty.
Rozvíjejte paměť, pozornost, jemné motorické dovednostikoordinace pohybů.
Zařízení:
„Nádherné pouzdro“ s panenským nádobím: pánev, pohár, talíř, pánev, lžíce, nůž, konvice.
Deska je dřevěná, plastová, keramická, kovová.
Desky žluté, červené, zelené a modré. Barevné siluety obrázky zelených okurek, červená jablka, žluté hrušky, modré švestky.
Listy papíru s nakresleným stolem, talířem a ubrousky. Siluety šálků a konvice vystřižené z barevného papíru. Žlutá plastelína. Mák.
List papíru s obrázkem hrnce (konvice na čaj). Prstová barva.
Lepenkové polotovary „vidlice“ bez zubů, pestrobarevné kolíčky na prádlo.
Kapesník, ubrousky, brýle.
Papírové "létající" obrázky.
Listy papíru s tmavými siluety a podobné barevné nádobí.
Plastová zelenina ze dvou polovin, připevněná suchým zipem, nože.
Pyramida ve formě šálků.
Siluety pánví vystřižené z černé lepenky, slané těsto, nože, prkna.
Sada hraček „Jídlo“, kamen, hrnců a pánví.
Stavební materiál: kostky a cihly. Malé hnízdící panenky. Nádobí pro malé hračky.
Obrázek šálku. Plastelíny.
Zvukové nahrávky „Kysh, létej, odlet pryč“, „Zvoníme nádobí“, „Medvědí kroužky lžičkou“.
Herní situace „Co je v tašce?“
Kluci, dnes je v nádherné tašce něco zajímavého. Sklopte rukojeť a vyjměte ji. Kastrol, konvice, pánev, talíř, lžíce, pohár, nůž. Všechny tyto položky lze nazvat jedním slovem - nádobím.
Didaktické cvičení „Co je to?“
Toto je pánev. Můžete v něm vařit polévku.
Toto je talíř. Můžete do něj dát jídlo.
Tohle je lžíce. Lžičkou si můžete vyzvednout jídlo a vložit ho do úst.
Tohle je šálek. Můžete do něj nalít čaj a vypít ho.
To je nůž. Mohou krájet chléb.
To je pánev. Můžete smažit kotlety.
Didaktická hra „Dejte jídlo na talíře“
Podívejte se, jaké potraviny máme: zelené okurky, červená jablka, žluté hrušky, modré švestky. Tyto výrobky musíte umístit na talíře stejné barvy.
Aplikace a modelování „Čajová souprava“
Před vámi je stůl (obrázek).
Ukažte, kde na stole je talíř, velká ubrousek, malé ubrousky. Kolik velkých ubrousků? Jedna velká ubrousek. Kolik malých ubrousků? Dvě malé ubrousky. Vezměte si krabice a podívejte se, co je v nich. Konvice a šálky.
Kolik šálků? Dva šálky. Kolik figurín? Jedna rychlovarná konvice. Uspořádejte konvice a šálky na ubrousek. Existuje pouze jedna čajová konvice a je velká, takže ji položíte na jednu velkou ubrousek. A jsou tam dva šálky a jsou malé, takže jste je položili na dvě malé ubrousky. Nyní nalepte konvici a šálky.
Teď by bylo hezké vyrábět bagely na čaj. Vezměte si plastelínu a vyvinujte z ní tenkou klobásu. Konce uchopte oběma rukama a zabalte je do prstenu. Připojte konce. Bagel se ukázal. Položte jej na talíř a dlaní stiskněte dolů. Posypeme mákem nahoře a držte je prstem. Stejným způsobem připravte další bagel.
Didaktická hra "Co chybí?"
Zde máte nádobí: pánev, pohár, lžíce, talíř. Pamatujte si je. Nyní přikryju nádobí kapesníkem a když se otevřu, něco nebude stačit. Co chybí?
Dýchací cvičení „Myš, létat, odletět“
Moucha letěla dovnitř a posadila se na nádobí. - Kysh, létej, odlet pryč! Na našich jídlech nemáte co dělat. Vyhodit do vzduchu mouchu.
(Vyřezané kresby much jsou distribuovány dětem. Cvičení se opakuje několikrát).
Prstová gymnastika "Asistent"
Náš Antoshka myje nádobí.
(Rozdrťte dlaně od sebe)
Myje vidličku, šálek, lžíci.
(Ohněte prsty z vačky, počínaje malým prstem)
Umyl talíř a sklenici.
A jeřáb pevněji zavřel.
(Napodobování pohybu rukou)
Hra s kolíčky na prádlo "Fork"
Tady je vidlička bez hrotů. Vydělávejte hroty vidliček pomocí špendlíků.
Didaktická hra "Servírování stolu"
Před vámi na obrázku jsou tmavé skvrny - stíny. Na každý stín je nutné nanést vhodnou formu nádobí: talíř, vidlička, nůž, lžíce.
Didaktická hra "Seřadit pokrmy podle velikosti"
Myli jsme nádobí čisté
Nezapomněli zaschnout:
Šálky, talíře v řadě jsou
A svítí na slunci.
Složte pyramidu poháru. Potom sklopte poháry do sebe.
Hudební a rytmické cvičení „Zvoníme nádobí“
Děti vydávají zvuky pomocí různých pokrmů k písni „Zvoníme nádobí“.
Prsty "Pan"
Vybarvujte pánev: dejte otisk prstu do prázdných kruhů a natřete proužky.
Čtení básně "Potřeby"
Dívka Irinka dala věci do pořádku,
Panenka Irinka řekla:
"Ubrousky by měly být v držáku ubrousků."
Olej by měl být v oleji.
V chlebníku by měl být chléb.
A co sůl? Samozřejmě, v solničce! “
Tvarování reliéfních šálků „Basreliéf“
Nové poháry pro Mityu.
Aby mohl pít čaj,
Mléko a limonáda.
Musíme poháry ozdobit.
Vyhodili jsme kousky plastelíny a sbalili koule. Naneste na šálek a stiskněte.
Hudební a rytmické cvičení "Medvědí prsteny se lžičkou"
(Provádí se pod písní stejného jména).
Design "Čekání na hosty"
Matryoshka nás přijde navštívit. Hnízdní panenky jsou malé a nebudete je moci sedět u našeho velkého stolu, takže pro hnízdící panenky musíte vytvořit malé stoly a židle.
Vezměte krychli, umístěte ji před sebe a na kostku položte cihlu. Takhle. Stůl se ukázal. Teď si udělejme židli. Položte ji ke stolu a do zad vložte cihlu. Takhle. (Vzpřímený). Výsledkem byla židle se zády.
A tady jsou hnízdící panenky! Umístěte je na malé židle. A položte nádobí na stůl.
Zkušební desky vyrobené z různých materiálů
Tady jsou talíře před vámi. Spočítat je. Jedna dva tři čtyři. Kolik desek? Čtyři desky. Všechny desky jsou odlišné. Zde je známá keramická deska. Klepněte na něj lžičkou a poslouchejte, jaký zvuk vychází. Tady je kovová deska. Klepněte také lžičkou. Zde je plastová deska. Poklepejte na to. Ale dřevěná deska. Zaklepejte také na tuto desku.
Didaktické cvičení "Tricky lžíce"
Budeme si hrát se lžičkou a zavoláme nádobí.
Zavři oči, hádej, hádej
Na jaký talíř lžíce klepe.
Didaktická hra "Nakrájíme na dvě poloviny"
Dětská „krájená“ zelenina plastovými noži na poloviny (suchý zip).
Na kolik dílů jste nakrájeli svůj produkt? Pojďme počítat: jeden, dva. Rozstříhali jste se na dvě poloviny.
Modelování ze slaného těsta „Fritters in the pan“
Těsto rozvařte válcováním přímo do tlusté klobásy. Nakrájejte klobásu nožem na kousky. Stiskněte každý kus mezi ukazováčkem a palcem, připojte se k pánvi a stiskněte.
Cvičení „Vaření oběda“
Zde jsou jídla: pánev a pánev. Vezměte jídlo, vložte jej na pánev nebo na pánvi a vezměte je na sporák.
Účel lekce:
Systematizace znalostí dětí na téma: "Nádobí."
Formovat představu dětí o jídle, jeho účelu;
Obohaťte slovník na toto téma. (šálek, talířek, konvice na čaj, cukroví, kuchyňské náčiní, pánev, lžíce, nůž, vidlička, příbory, pánev, talíř, nádobí, jíst, pít, vařit, smažit atd.).
Podporovat iniciativu ve verbální komunikaci s ostatními;
Rozvíjejte touhu řešit hádanky;
Rozvíjejte imaginativní pohyby ve hře.
Rozvíjejte logické a myšlení, kreativní fantazii.
Rozvíjejte citovou odezvu.
Vybavení a materiály: Karty s ukázkami jídel, panenka Dunno, hudební doprovod, dětská jídla, básně, hádanky, imitace dobrot,.
Průběh lekce je hra.
Pedagog:
Je tu jedna hra pro vás
Nyní si přečtu básně.
Začnu a skončíte
Přátelská odpověď v sboru.
Kde je odpověď - je konec.
Kdo to řekne - výborně.
Babička nám v tom vaří polévku,
Na stole je (pánev) -
Karta s obrázkem (hádejte) - pánev
Je to nutné pro nás,
protože z toho jíme jídlo.
Hluboké a mělké její jméno je ... (talíř).
Karta s obrázkem (hádejte) - talíře
V kuchyni je vždy poctěna,
ona hranolky a peče.
Nevařte nám jídlo bez kuchyně (pánev).
Karta s obrázkem (hádejte) - pánev
Na sporáku je hlava hrnce.
Tuk s dlouhým nosem (konvice)
Karta s obrázkem (hádejte) - konvice
Pedagog: Výborně!
Jak můžeme pojmenovat všechny objekty, které jsme uhodli? (Nádobí)
Jaká další jídla znáte?
Kde vidím nádobí nejčastěji? (V kuchyni)
A teď nás Dunno pozve do kuchyně. Ukáže a řekne o jídlech a jak to potřebujeme. Řekne to, a my pozorně nasloucháme a pozorujeme, a pokud potřebuje naši pomoc, určitě pomůžeme.
Dunno (přistupuje k hrací ploše) - inscenace básně E. Nikolaevy show.
Budu vařit hned.
Položím nádobí na stůl.
Tady, pánve, vaříme,
Pánev, vidlička, lžíce.
Malý stolní nůž
Budu to také potřebovat.
Zde se vzory desek
Šálek a talířek na ubrousek.
A samozřejmě to není náhoda
Rychlovarná konvice kouří na sporáku.
Educator: Věděl Dunno všechno správně a ukázal nám to?
Ale než budeme pokračovat v příběhu o nádobí, trochu se pohneme a hrajeme.
(Děti tvoří kruh. Učitel uprostřed kruhu čte text a ukazuje pohyby, které děti opakují)
Knock - klepat - klepat, klepat - klepat - klepat.
(Srazí se na sebe pěstí).
Uslyšíte hlasité bouchání.
Uslyšíte hlasité zvonění.
(Stomp nohy, ruce na opasku).
Ding - ding - dong, ding - ding - dong.
Je v kuchyni taneční lžíce
Vidličky, šálky, pánve.
(Nakloňte se vlevo - vpravo od paže s policí před hrudníkem).
Tra - to - to, tra - to - to
Všechna jídla šla na tanec!
(Proveďte „pružinu“, ruce na opasku).
Kettle poklop zaklepat!
Lžíce v šálku - zaklepat, zaklepat!
A hrnce - bom - bom!
(„Tanec“, střídavě tlačící vpřed na patě
levá a pravá noha, ruce za zády).
Pánve - don - don!
Takže tanec je krása!
Tra-ta-ta, tra-ta-ta!
(Potlesk rukou).
Edukátor: A teď jsme na svých místech a budeme pokračovat v rozhovoru.
Kluci, pojmenujte pokrmy, z nichž pijí čaj? Co nazvat šálkem, konvici, talířek, cukřenku v jednom slově? (čajovna)
A pojmenujte jídla, ze kterých se polévka, kaše jedí ... (talíř, lžíce). Jaký je název tohoto jídla v jednom slově? (kantýna).
Jaká jsou jídla, ve kterých se jídlo připravuje (pánev, pánev, vařit) Jak se jmenuje toto jídlo? (kuchyně).
Učitel: Chlapi, tady je ten problém, nedávno nás Dunno navštívil, pomohl mi umýt nádobí a položil je na jeden stůl. Ale každé jídlo by mělo mít své vlastní místo.
Pomoz mi to rozebrat. Nejprve mi řekněte, do kterých skupin můžete pokrmy rozdělit.
Děti: jídelna, kuchyň, čajovna.
Pedagog: dobře, víte. Nyní se pusťte do práce: položte nádobí na první stůl a kuchyň na druhé. na třetí - čajovna. Ano, podívejte, nedělejte chybu!
(děti splňují úkol)
Dunno: Nyní zkontrolujeme, zda jste nádobí uspořádali správně?
Jaké nádobí jste do této tabulky přinesli? K čemu slouží pánev? Konvice na čaj?
Jaké položky nádobí jsou na stole? K čemu je nůž?
Co jsou to čajové náčiní? Na co je čajové nádobí?
Dunno: dobře, víte všechno.
Učitel: Výborně, lidi! A teď jsou naše prsty unavené, pojďme si s nimi hrát.
Prstová gymnastika: "Nádobí."
Dívka Irinka dala věci do pořádku.
Ukázat palec.
Panenka Irinka řekla:
"Ubrousky by měly být v držáku ubrousků,
Olej by měl být v oleji,
V koši na chleba by měl být chléb,
A co sůl? Samozřejmě, v solničce! “
Střídavě připojte palec ke zbytku.
Učitel: A přesto, chlapci, geometrické postavy žijí v miskách.
Dunno: Je to tak? Jaké postavy?
Edukátor: Ale poslouchejte, chlapi, řekněte Dunno co geometrický obrázek žije v pánvi? (Kruh) Jaký je geometrický tvar lžíce? (Oval) V pánvi a vaříte? (Circle) A v prkénku, která postava žije? (Obdélník) Správní chlapi, jste v pořádku!
Pedagog: Takže naše další cesta do světa jídel skončila, vzpomeňme si, že dnes jsme se naučili nové a zajímavé. (Odpovědi dětí, rozloučení s Dunnem.)