Резюме на интегрирания урок за запознаване с околния свят с TRIZ елементи в старша група по темата "Дали в градината, в градината"
Работно описание: материалът може да бъде използван от преподавателите за провеждане на обществено образование, за да се запознаят с външния свят в старшата група на предучилищната възраст.Задачи на програмата:
да формират и развиват уменията за възпитание на относителни прилагателни от съществителни, съчетавайки прилагателни с съществителни от мъжки род;
разширете речника по темата „Градина. Градина ";
активирайте мисленето чрез решаване на проблемна ситуация;
култивира решителност и постоянство в търсенето на решения на възникващите проблеми.
Материал: топка, карти за играта "Вкусен компот", дихателно упражнение "Топъл чай", восъчни пастели, чаршафи с рисувани геометрични фигури.
Прогрес в класа
Станете една до друга в кръг
Приветствайте се един с друг.
Посрещнати сме от мързела:
Здравейте на всички! И добър ден!
Ако всички се усмихнат -
Доброто утро ще започне.
-- ДОБРО УТРО!
Учител: - Момчета, знаете ли какъв е сезонът сега? (Падане)
И колко сезона? (4) Кое време на годината е преди падане и след? Какво е годината между зимата и лятото. Много добре! Какви са признаците на есента.
Почукай на вратата. Маша влиза.
възпитател: - Здравей, Маша, защо си толкова тъжна?
Маша: -Здравейте, момчета, някои странни зеленчуци са отглеждани в нашата градина, ние не знаем дали са годни за консумация или не. Какво ще правим с тях?
Възпитател: -Маша ми разкажи по-подробно какво се случи.
Маша чете стихотворение за зеленчуци от Наталия Кончаловская
Имаше градинар
Той засади градина:
Внимателно подготвих леглата.
Донесе куфар
Пълно с различни семена,
Но те се смесиха в каша.
Дойде пролетта,
И семената се появиха
Градинарят се възхищаваше на издънките.
Поливам ги сутрин,
Тя ги покрива през нощта
И защитени от студено време.
Но когато градинарят
Той ни извика в градината
Погледнахме и всички викаха:
- нито в земята, нито във вода,
Никога и никъде
Такива зеленчуци не сме виждали!
Градинарят показа
Имаме такава градина
Където в лехите сеят гъсто
Краставиците растяха
Доматите растяха
Червено цвекло, чесън и кълнове.
Целината е узряла,
А мотелът е узрял
Аспержите вече са започнали да се рушат,
И такива звънци и свирки
И рошави шушулки
Всеки градинар би се уплашил.
Носихме кошница
Но те не можаха да решат:
Как да се справим със зеленчуците по този начин?
Или ги запържете за нас
Извива ли ги при нас? ..
Или ги яжте просто сурови!
възпитател: - Момчета, нека да помогнем на Маша да разбере какъв вид зеленчуци расте в градината. Сега ще ви кажа името на нов невероятен сорт и ще трябва да кажете от какви зеленчуци се състои. Например: аспержи - аспержи и цариградско грозде. Готов?
Ogurbuz - краставица и диня;
pomiden - домат и пъпеш;
репичка - репичка и цвекло;
чесън - чесън и лук;
ряпа - ряпа и зеле;
целина - целина и грах;
Мортофел - моркови и картофи;
Баклачка - патладжан и тиквички.
Маша: -Благодаря за моята помощ. Но не ми кажете какво може да се приготви от тези зеленчуци? (супа, борш, картофено пюре, салата, сок, сос) Какво сте всички умни, но искате да играете с мен?
- Цяло лято набирах различни горски плодове и готвех лакомства за приятелите си. Предлагам ви да познаете какво сладко съм сготвил.
Играта "Вкусен компот"
Децата вземат буркани сами, внимателно ги изследват, първо назовават плода или ягодоплодното, което е на снимката, и след това произнасят името на компота от зърното (плодовете), което се нарича.
Маша: -Искаш ли да те науча как да приготвяш компот? След това застанете в кръг.
Fizminutka "Плодове"
Ще сготвим компота. (смущавам с лъжица)
Плодовете се нуждаят от много. Тук. (покажете с ръце - "много")
Ще нарежем ябълки
Ще накълцаме крушата,
Изстискайте лимоновия сок
Слагаме мивката и пясъка. (имитирайте как те котлет, котлет, изстискване, полагане, наливане на пясък)
Гответе, готвим задушени плодове, (преча с лъжица)
Ние се отнасяме с честни хора. (ръце встрани)
възпитател: - О, какъв компот имаш. Бих искал да го опитам, но не можете - много е горещо. Как мога да опитам вашия компот? Кажи ми. (надуйте, охладете с вентилатор, хладилник, потопете чаша задушени плодове в студена вода ...)
Маша: - Момчета, нека всички да се издухаме и компотът ни ще се охлади по-бързо. (Дихателна гимнастика "Топъл чай" се провежда)
възпитател: -Благодаря, дадохте ми вкусен и ароматен компот. И сега ви предлагам да отидете на масите.
възпитател:- Избирам геометрични фигури всеки цвят, размер, форма. Използвайте цветни восъчни пастели, за да ги превърнете в забавни хора от плодове, зеленчуци и плодове. (Децата започват да рисуват).
Маша: - Нека ги уредим в къщата си. (Модел хляб) На първия етаж ще има червени жители, на втория - зелени, а на третия - цветни.
Това е една прекрасна къща и необичайни жители в нея.
Маша: -Благодаря, скъпи момчета. Но трябва да се прибера. Довиждане!
възпитател:
Е, всички се вкараха в кръг
Всички изведнъж се държаха за ръце
Ще застанем следващи
Махащи дръжки
Всички работихме заедно
И малко се поразпитах
Сега деца
Почивай и трябва да вървиш!
Предназначение: да се формират идеи на децата за мебелите, неговите функции, свойства и качество на материалите, от които са изработени.
Задачи:
- Образователна: затвърждаване и обобщаване на знания и умения в работата с нежелани материали. Учете децата да отговарят на въпроси със снимки.
- Развиващ се: да развива въображението; фини двигателни умения.
- Образователна: предизвика емоционален отговор; да образоваш уважават до мебели, грижи се за нея; да внушавам желание за работа в екип.
Материали: кутии с различни размери от лекарства, кибрит и др., Цветна самозалепваща хартия, линийка, молив, химикалки, ножици и др.
Оборудване: презентация „Запознаване с външния свят по темата„ Мебели “ , предметни снимки, коноп, столче.
Прогрес в класа
I. Уводен разговор.
Цел №1: Пояснете кой прави мебели и къде.
Кой прави мебели и къде? (Работници в мебелна фабрика)
Какво прави дизайнер? (рисува скица на бъдещите мебели)
Дърводелски и мебелен производител (мебелен колектор) - направете продукта.
Днес ще отидем на екскурзия до мебелна фабрика.
Качваме се в нашия вълшебен автобус и потегляме.
II. Преглед на презентацията: „Запознаване с външния свят по темата„ Мебели “
Докато вървим, нека видим презентацията.
Цел номер 2: Да се \u200b\u200bнаучат децата да решават пъзели;
развитие на психичните функции:
1. Играта „Изговорете думата“
Ако искате да спите
В спалнята те чака (Легло)
Колко е хубаво с нашата Таня
Разходете се (Диван)
За да си починете краката
Седнете на вас (Председател)
Сланите не са ужасни, ако
Седиш в уютен (фотьойл)
Ще пием чай с пайове
Над вечерята (Маса)
Пуловер, пуловер, топъл шал
Внимателно сгънете (шкаф)
Как го наричаме с една дума? Какво е? (Мебели)
Мебелите трябва да се грижат и кой знае как да го направи?
(-избършете, измийте, почистете, поправете, вакуумирайте, избийте)
III. Експериментална - експериментална дейност:
Цел №3 Участие в елементарни изследвания.
2. Играта е пътешествие в миналото на стола ...
Искате ли да ви разкажа интересна история за фотьойл?
Имаше време, когато хората живееха в пещери (Снимка), Вижте какво има в пещерата, на какво можете да седнете? Не?
На какво седяха хората? (На земята)
Опит №1. Нека седнем на пода. Удобно? Защо не? Възможно ли е да седите дълго в това положение? (показва снимка) Вижте какво е нарисувано? (Дневник)
Мъж започна да използва дънер, за да седи. Случвало ли ви се е да седнете на дънер? Удобно? Защо? (нисък, потресаващ)
Опит № 2 - И ако, за да отрежете дневник, какво се случва? (Коноп) Ето ги, редувайте седнали на тях. Какво не харесваш в тях? (трудно, неудобно)
Опит № 3 - И ето още една мебел - табуретка, каня желаещите да седнат на табуретка. Какво кажете, какво е по-удобно да седнете? От какво се състои тя? Каква е разликата между стол и столче, какво има? (Обратно).
Къде мислите, че гърбът ви ще бъде по-малко уморен - да седите на стол или на стол? Защо? Ако човек направи табуретка, стол, защо трябваше да направи стол? Вероятно търсеше нещо по-удобно, по-меко, по-широко.
Цел номер 4. Развийте логическо мислене и въображение.
3. Играта "Четвърта екстра"
Намерете допълнителен артикул.
Браво, и току-що пристигнахме във фабриката. Вижте колко мебели има тук! (учителят извежда децата на мольберта, на който са разположени снимки на мебели).
IV. Самостоятелна работа:
Цел номер 5 Пробудете у децата интерес към ръчния труд;
Да се \u200b\u200bнаучи да слуша инструкциите на учителя и да изпълнява предложените задачи самостоятелно.
Ще отворим собствена малка фабрика за производство на мебели за кукли.
Всеки от вас ще бъде дизайнер и производител на мебели, ще направите своите мебели от отпадъчен материал, За работа ни трябват: кутии с различни размери, цветна хартия, цветен картон, линийка, молив, ножица, PVA лепило.
V. Пръстна гимнастика "Много мебели в апартамента"
Цел 6: Развитие фини двигателни умения; съгласувано изявление:
За какво са мебели?
Едно две три четири (пръстите се огъват, започвайки с голямата на двете ръце)
Много мебели в апартамента, (стискайте и разкопчавате юмруци).
Ще окачим риза в килера, 1 (пръстите се огъват на двете ръце)
И в бюфета ще сложим чаша, 2
За да си починете краката
Нека седнем малко на стол, 3
И когато спахме здраво,
Легнахме на леглото, 4
И тогава сме с котката
седна на масата. пет
Пихме чай със сладко. (Алтернативно пляскайте с ръце и юмруци)
Много мебели в апартамента.
Physminute
Ето леглото на Кирюшкина, (те разпериха ръце встрани.)
За да накара Кирюшка да спи сладко, (приклекнете, сложете длани под бузата).
Така, че насън расте (бавно се издига).
За да стане по-вероятно да стане голям. (застанете на чорапи, протегнете ръцете си нагоре).
(Повторете 2-3 пъти)
VI. Резултатът:
Добре направено и сега е време да се върнете в групата. Качваме се в нашия автобус, заемем местата си,
Кажи ми, кой го направи? Взех легло
Къде да сложим леглото? -в спалнята
Имам стол.
Къде да сложим стола? - на кухнята
Взех диван
Къде ще стои диванът? - хол (Зала)
Имам маса
Къде ще стои масата? - на кухнята
Браво, свърши работата.
Къде пътувахме днес?
Хареса ли ви турнето?
Ние не само разгледахме фабриката за мебели, но и взехме заедно с мебели за кукли, с които сега ще си играем.
Филипова Наталия Александровна
GKU „Републиканска социална и рехабилитация
център за непълнолетни "
възпитател
Република Хакасия, Черногорск
Валентина Какоша
Обобщение на урока за запознаване с външния свят „Говорете за човека“
Методическа разработка на запознаване с другите(подготвителна група)
абстрактен GCD в образователната област " Когнитивно развитие"
Какоша Валентина Валериевна - възпитател на СБЕИ SOSH п. Просветно структурно звено „Детска градина "Dewdrop".
тема: « Говорете за човека»
Задачи: За оформяне децата имат представа за себе си като за мъж; за отличителните му характеристики; за разликата между половете. Да развивам наблюдение, за да можем да открием различия от другите хора. Създайте грижовно отношение един към друг.
оборудване: Статив; енциклопедия; постер « човек» ; Снимки (растения, животни, човек) да работят по двойки; снимки за играта "Верига" (дете- предучилищна възраст- ученик- ученик-възрастен човек- старец ); плакат или снимки „Полезно и вредни храни»
Ход: Децата вървят по килима и застават в кръг
възпитател: 1) Момчета, погледнете слънцето, което свети през прозорците ни, нека се усмихнем един на друг и да дадем добро настроение.
Децата седят на килима.
Учителят прави гатанки
1 Ако не беше той, Той нямаше да каже нищо. (Езика)
2 През нощта самите два прозореца са затворени и с изгрев самите те се отварят (очите)
3 Може да бъде много различно: вид, вреден. Горд, важен, дълъг, малък, гърбав. Дебел, тънък, запушен. (Нос)
4 Две еднакви стълба вървят по пътя, не мога без тях, защото тези са мои (крака)
5Не скучайте - приятелки ден и нощ заедно. Ако правят чийзкейк, и двете ще са в теста. (Ръце)
стих Пет малки братя
Пет пръста на ръката му, обадете се по име. ПЪРВИ Пръст - странично - Наричан ГОЛЯМ.
Пръст ВТОРИ - усърден показалец, - Не е за нищо, че го наричат \u200b\u200bПОКАЗАТЕЛЕН. ТРЕТИ пръстът ви е точно по средата, следователно, MIDDLE получава името си. ЧЕТВЪРТЪТ пръст се нарича НЕЗНАЧЕН, Той е тромав и упорит. Точно като в семейството, по-малкият ми брат е любим. Според сметката той е ПЕТЪТ, наречен ПЪНАТА.
2) Начертайте на мольберт
Точка, точка, запетая. Излезе криво лице. Дръжки, крака, краставица- Оказа се- малък човек!
За кого ще говорим днес? Постер « човек»
- Човекът е жив организъмкато растение, животно. Той знае как да се движи, да ходи, да тича, да диша, да усеща (чува, мирише, болка, глад, температура на околната среда) За да живее, той трябва да има органи и части от тялото цяло и да работи правилно. енциклопедия човек за разлика от растенията и животните - създание разумен: той мисли, говори и действа съзнателно. човек - точно както растенията и животните се нуждаят от определени условия околен свят: въздух, вода, храна.
Игра „Намерете разлики“ държани по двойки. На масите снимки растителни- животински, растителни- човекживотно човек, Трябва да намерите разликите между тези живи същества.
3) Намерихте разликите сега и сега ми кажете как хората се различават един от друг? (растеж, цвят на косата, очите, кожата, националност)
Игра "Как мога да кажа?"
Ако очите са сини - синьооки, зелени - зеленооки, кафяво-кафяви, черни - чернооки.
Ако кожата е бяла - бяла, жълта - жълта, черна - черна.
Ако малкото е суровоядство, високият е гигантски.
Ако момче, но стане мъж, момиче жена.
Игра „Изградете верига“ -децата са разделени на два отбора, на две маси са снимки (бебе (ка, предучилищна възраст (ts, студент (ts, студент)) (Ка, мъж жена, баба дядо).
Всеки екип трябва да подреди снимките по ред и след това да определи своето място в тази верига.
4) човешки части на тялото, нека ги наречем правилно и да покажем на себе си.
Игра „Наименувайте го правилно“ Ще нарека частите на тялото на животното и вие на човека.
Коса на уста - уста, лапа коса - ръце зъби - муцуна на зъбите - нокти на лицето - нокти корем - корем.
Fizminutka Имам глава, отдясно наляво, една, две. Тя седи на силна шия, въртене-въртене. След това тялото се връща назад, навежда се напред, Обърнете се, обърнете се! Всички имат умели ръце нагоре-надолу, надолу нагоре. Нуждаем се от крака, за да тичаме, да скачаме, да присвиваме, да стоим. Ето моето тяло! Правете всичко с него за пет!
5) - За да бъде тялото ни здраво, какво трябва да се направи за това? (измийте, яжте витамини)
Кои са нашите врагове (микроби) Снимки
Как да се справим с тях?
Игра „Здравословна - вредна храна“ децата са разделени на два отбора, на масите са снимки. Необходимо е да се сложи в редица здравословни храни храна и вредни за нашето тяло.
Ако постерът - намерете здравословни и нездравословни храни.
Учителят чете стих, децата показват на себе си.
На пръстите ни има нокти, На ръцете са китки, лакти. Корона, шия, рамене, гърди. И не забравяйте корема! Бедра, пети, два крака, подбедрица и глезен. Има колене и гръб, но тя е само една! Имаме две на главата си,
И два лоба. Вежди, скули и слепоочия, И очи, които са толкова близо. Бузи, нос и две ноздри, Устни, зъби, поглед, брадичка под устната. Това искам да кажа и вие!
6) Игра „Кажи любезно“
Нос - нос, око - око, уста - уста и т.н.
Резюме за говорих?
Как да се отнасяте към тялото си, какво да правите?
Как да се отнасяме към обграждащ вие към хората и живите неща?
План на урока
« Помогнете на Зайка да спаси здравето»
Софтуерно съдържание:
Да се \u200b\u200bформулират първоначални умения за защита при децаживот и здраве;
Базиран ситуационни моментиоформят уменията на децата направете изводи за безопасност на живота;
Да насаждам чувство за взаимопомощ, желанието да си помагаме взаимно.
Напредък на курса:
възпитател черпивниманието на децата на товакато теса пораснали задлятото, станаха бързи, пъргави и предлагат да говорят относноздраве, установява как децата разбират думата „здраве“, води отдуми:
Здравето е най-доброто богатство.
Здравословното е страхотно.
Здравето е главата на всичко.
път даден на сту до вратата, появи се tsya две на момчеоблечени в костюми Znaka и зайче. зайче облеченневнимателно: козината е разкопчана, дантелите са развързани, шалът е размотан.
Те станете здрави ся с деца. Бъни кани децата на разходка. Znayka предлага да остане в клас и да слуша. Той обръща внимание деца на появата на Бъни и казва, че се облича в такъв образ ом Бъни вреди на здравето му. Znayka предлага на децата да обяснят на Zayka какво набързо е направил грешно и защо, той предлага да помогне на Zayka.
възпитател възхвалява децатазад помогне Бъни, изяснява отговорите на децата: развързан обувки - можете да стъпите върху тях и да паднете; расиватиран палто - можете да хванете настинка; не плетен шал- той можеприлепвам се какво- някой ден и бебето ще падне .
Как да ходим по мокър подтака че не се подхлъзвайте;
- как да слизаме по стълбите;
Как да се обличаш, когато продължавашразходка.
Зайчето предлага грешни варианти, учителят насърчава децата да му обяснят правилата, след това предлага на децата да му покажат всичко, отивайки на разходка.
Приказните герои четат стихотворение, съвети и придружават децата на разходка.
Облечете палто, не чакайте неприятности.
Трябва да направите какво веднага? Погледнете по-добре в огледалото!
Бутони за закопчаване, И тогава няма да паднете,
И после на пътя .
Не разкъсвайте нищо.
Обувате обувките си -
Вържете всички обувки!
За да не паднеш на пътя
За да не изпадате в локва.
Можете да използвате знаци
куклен театър
.
Обобщение на урока
да се запознаете със света и да познавате себе си
4-та година от живота
« Д-р Айболит»
Софтуерно съдържание:
Чрез играта запознайте децата с професията на лекар и инструментите, които му трябват, за да изясните идеите на децата за личната хигиена;
Умения за оформяне здравословен начин живот
Да възпитавате грижовно отношение към здравето си;
Да развием реч, въображение.
оборудване:
медицинско оборудване за играчки (термометър, лекарство, превръзка, нож за шпакловка), екран, комплект „Куклен лекар“, лекарски костюм, снимки на продукта,шапки с изображението на животни.
Напредък на курса:
възпитател: Момчета, гости дойдоха днес при нас. Да им кажем здравей. (Децата се поздравяват.)
възпитател : Момчета, да играем с вас. Измислих една шега игра. Нарича се „И аз също“. Ако кажа, че правя нещо добро, добавяте: „Аз също“: ако е лошо, мълчете, не казвайте нищо, добре? Помня. Приготвяме се да започнем. Просто бъди внимателен!
Играта "Аз също"
Мога да подредяя там.
Не слушам старейшини.
Приятел съм с момчетата.
Държа се добре!
Ходя по улицата!
Обиждам всички момчета!
Кога ако ct направих грешка и каза: "Аз също" възпитател казва: "Кой каза това," Аз също? "
ще гледам децата които са обиди другарите си! .. Какво? ..
Не обиждайте, просто бяха сбъркали? Добре е, трябва да сте приятелски настроени! ”
възпитател: О, момчета, напълно забравих, играх с вас ... В крайна сметка, гост дойде при нас. Чакай тук и ще видя дали той дойде при нас.
Учителят отива зад екрана и сменя дрехите : Не, по-добре сами познайте койза теб дойде ... Добър - мил, в бяло палто, очила ... предположихе б? Излекувайте всички, лекувайте, добър лекар ...(Aibolit). Точно, и ето го! (Появява се д-р Айболит.)
Aibolit: Стигам до теб. аз съм. Беше трудно: и вятърът, иотр на път. Къде са нашитеживотните са болни? И ето ги.
Учителят (д-р Айболит) облича шапки за деца с изображението на животни: зайчета, мечки, хипопотами, вълци и др.
Aibolit се обръща към детето в шапка със снимка на зайче:3 малкото момиче, което те боли? (Наклон да зае chiku слушайки гослушалка) Тук какво е! Зайче настинка! Хайде заекръс покажете ми как бихте могли да се събудите.
Детето казва:зайчехвърли любовницата.
Под дъжд остана приаИК!
Не можа да слезе от пейката.
Всички до нит оч да сеи за мок! (А. Барто)
Aibolit:
Ай-Ya-ура! Не е добре да хвърляштехен играчки. Легнете, зайче, в леглото, ще ви сложим термометър. А момчетата ще ви донесат и ще покажат снимки с изображението на здравословни храни, имат много витамини, които ще ви помогнат да се възстановите и да не се разболеете вече.
Играта "Полезно - безполезно"
Aibolit:Е, момчета - добре направено: помогнахте оправи се зайче.
Aibolit: А ти, мече, какво боли?
Детето чете: Хвърлете мечката на пода
Откъснете лапата на мечката.
Аз така или иначе няма да го оставя
Защото той е добър.(А. Барто)
Aibolit:Крак? Ние нея сегаще вържем. Но не можете да обидите играчките си така(отваря куфара и той е празен) Какво съм забравен! Забравих инструментите си. Виждам, че имате предметите, които трябва да работя(отива на масата, където се поставят предметите, необходими за работата на лекаря, готвача, продавача) , Изберете от всички елементи, които ми трябват за работа.
Играта "Кой има нужда от какво?"
Aibolit:Много добре! Сега можете да третирате целта. Вземете превръзка и превържете крака му. Това е, малко мече! Все още има пациенти.
Aibolit:О, хипопотам! Хванаха се за коремчетата им, болките на бедния бегемот боляха. И защо стомасите им се разболяха? (отговори на децата)
Aibolit:Измиха си зле ръцете. Момчета, нека да им кажем как да мият ръцете си.
Трябва, трябва да се измием! стъпваме
Къде е чиста вода тук? свиване
Ще отворим крана - въртене на ръка
Ръцете ми - шш имитирайте измиване на ръцете
Бузите, шията разтриваме и заливаме с малко вода.
имитира измиване на бузите, вратовете
Boule - boule - boule - мърморене на вода надуйте бузите
Всички момчета обичат да мият.
Измихме ръцете си със сапун имитирайте измиване на ръцете
Носът и бузите не се забравят. показват на бузите и носа
Не бъдете мързеливи да си миете ушите показващи уши
И избърса всичко сухо.
Aibolit:Какво добре си направил, научил хипопотите да си мият ръцете . Вие сте много мили и грижовни. И трябва да отида да лекувам други деца и животни. Довиждане, момчета! (на път да напусна, но изведнъж си спомня нещо)
Aibolit: Какво съм забравен! В крайна сметка исках да ви подаря подарък, да ви дам куфара ми. Ще обмислите всичко и ще се лекувате. Надявам се той да ви помогне много. Сега, чао!(Дава куфара и оставя зад екрана, сваля костюма и си тръгва)
възпитател : Е, момчета, кажете ми какъв гост дойде при вас? (отговори на децата)И какво ви лекува д-р Айболит?(отговори на децата, обръща внимание на подаръка). Ти каза благодаря на д-р Айболит? Браво, колко си добър!
План на урока
да се запознаете със света и да познавате себе си
4-та година от живота
« Да е здрава»
Софтуерно съдържание:
Да се \u200b\u200bразвие у децата разбиране за важността и необходимостта от хигиенните процедури.
оборудване:
Илюстрация с изображения: момче, което мие зъбите си, и мръсно момче, книга сстихотворение К. Чуковски „Мойдодир“
Прогрес в класа
:
Учителят предлага да слушате откъс от стихотворението
В. Маяковски „Какво е добро и кое е лошо”, като последователно показва илюстрации:
Това момче обича сапун и зъбен прах.
Това момче е много сладко, прави се добре.
Този пълзеше в калта и се радваше, че ризата му е мръсна.
Те казват за това: „Той е лош. Уличница! ".
въпроси:
Кое от момчетата харесвате повече?
Защо харесате спретнато, подредено момче?
Някой хареса ли другото момче?
Защо не ти хареса?
Какви тоалетни принадлежности са необходими, за да отмиете мръсотията и да сте чисти?
Какво, освен сапун и гъба, е необходимо за измиване?
Да се \u200b\u200bмием, плуваме,
Пръскане, гмуркане, тропане
Във ваната, в коритото,
В реката, в потока, в океана,
И във ваната и във ваната.
По всяко време и навсякъде
Вечна слава на водата!
учител предлага да научите чиста фраза:
Мамо милу
Със сапунен сапун.
Удари окото
Мила сапун.
Мама Миле проговории:
Не се сърди, дъщеря М ил .
Не ядосана - каза Мила,
Викам сапуна.
Тогава учителят прочита изцяло стихотворението на К. Чуковски „Moydo-дупки“, открива защо всички неща са избягали от момчето и си припомня правилата за хигиена.
План на урока
да се запознаете със света и да познавате себе си
»4-та година от живота
« Обиколка за пране
Софтуерно съдържание:
Представете работата на майстора в прането на дрехи,
Изяснете знанията, че прането се пера, глади кърпи и спално бельо;
-
повишаване уважаватда се работата на хората, които работят в пералнята.
Ход
екскурзии:
Преди началото на обиколката учителят предлага изслушайте откъс от познато стихотворение и го назовете.
Одеялото избяга.
Листът отлетя
А възглавницата е като жаба
Тръгна от мен.
Учителят пояснява защо всички неща са избягали от момчето, казва, че въпреки че няма монтирани торбички сред момчетата от групата, кърпите понякога са мръсни; пита кой измива кърпи и спално бельо, кани да се запознае с майстора по пране на дрехи, повтаря нейното име и отроче, определя думите: „пране“, „спално бельо“, „спално бельо“.
В пералното помещение, след като огледате стаята и се срещнете с майстора на прането на дрехи, предлагайте да послушате нейната история, придружена от шоу на действия: прането се накисва, зарежда се в пералнята, заспива прах за пране, отс течение на историята възрастните задават въпроси, като предлагат сравнение перални машини в детската градина и у дома те показват мръсни кърпи, обяснявайки, че децата не мият ръцете си достатъчно чисто и сега ще трябва да сварят кърпите или допълнително да ги мият с ръце. След това покажете каксе сушат и удар спално бельо, предлагайте да сгънете няколко гладени неща.
В обобщение, учителят обръща внимание колко пране трябва да се измие и глади, колко е трудно да се мият мръсни неща, обяснява, че децата могат да помогнат на перални работници, ако ще измият добре ръцете си.
План на урока
да се запознаете със света и да познавате себе си
»4-та година от живота
« Телза човека
Софтуерно съдържание:
Изяснете знанията на децата от кои части се състои човешкото тяло,
Говорете за ролята на сетивата.
оборудване:
кукла, снимки, изобразяващи различни кукли, снимки (снимки) на деца от различни възрасти.
Напредък на курса:
Куклата Маша дойде да посети децата, донесе снимки с образа на приятелите си, предлага да ги разгледа. Учителят обръща внимание на факта, че всички кукли са различни (височина, цвят на косата и очите), предлага да се намерят разлики. Тогава тя подтиква децата да определят какви са всички кукли, което води до извода: всички имат еднакви части на тялото, предлага да ги покаже върху себе си.
След това учителят установява с децата:
какво можете да правите с краката си, какви игри да играете;
какво правят с ръцете си;
защо ръцете се наричат \u200b\u200bпърви помощници;
за какво са ушите?
от това, което трябва да защитите очите си.
Тогава учителят предлага да разгледа снимки на деца от различни възрасти, обръща внимание на промяната в растежа им, като подтиква да стигне до извода: за да израснете големи, силни и здрави, трябва да се храните добре, да спортувате и да се грижите за здравето си.
План на урока
да се запознаете с външния свят и да познавате себе си и да рисувате(Цялостна)
4-та година от живота
« Витамини и
полезенпродукти »
Софтуерно съдържание:
- говори за ползите от витамините и тяхното значение за човешкото здраве,
Той ще засили способността на децата да предават полезни продукти в рисунката, използвайки различни методи за изображение (с пръст, четка, молив);
Да подхранваме интереса и желанието да рисуваме здравословни продукти.
оборудване:
Картина или снимка, изобразяващи силни, здрави хора, картини, изобразяващи здравословни храни (месо, риба, зеленчуци, плодове, мляко и млечни продукти, ядки, мед), гатанки, гваш, листове хартия.
Ход
уроци:
Покажете снимка или снимка с образа на силни, здрави хора, доведете децатаразбиране, че за добро здраве е необходимо правилното хранене, чат за любимите храни на децата.
Говорете за витамините, които влияят на тялото,да наименувам някои витамини казват работакои органи те помагат и какви продукти съдържат:
витамин А важен за зрението, намира се в морковите, лука, магданоза, яйцата;
витамин В допринася за добрата работа на сърцето, намира се в млякото, месото, хляба;
витамин Ц укрепва цялото тяло, помага неразболявам се
Спомнете си как изглеждат познатите зеленчуци, назовавайте ги от снимки, вдигайте гатанки към гатанки.
Покажете снимки с изображението на здравословни продукти (месо, риба, зеленчуци, плодове, мляко и млечни продукти, ядки, мед). Обяснете: за да бъдетездравсилен и силен трябва кусамо полезни продукти. Кажи на някоиотносноправя kty не са много полезни, особено ако ги използвате в голям брой (шоколад, сладкиши). Предложете да нарисувате любимите си продукти.
План на урока
да се запознаете със света и да познавате себе си
4-та година от живота
« Безопасност напътища »
Софтуерно съдържание:
- запознайте децата с основни правилаулично поведение, правила трафик,
Разкажете за светофара.
оборудване:
Картината "Автомобили по улиците на града", фланелка с образа на участници в движението, снимка на полицай
Напредък на курса:
Учителят напомня на децата, че са се научили да играят с коли, но има много коли на реални пътища, предлага да погледне картината „Автомобили по градските улици“. Обяснява, че за да ги управлявате, имате нуждазнам много да бъде в състояние, задава въпроси, водещи децата към факта, че шофьорите трябвасъпруги знайте правилата на пътя.
Учителят предлага да помислим защо колите не се сблъскват помежду си, кой им помага да се движат безсрива, прави гатанка:
Да ти помогне
Пътят да тръгне е опасен
Изгаря денем и нощем
Зелено, жълто, червено.
Учителят изяснява значението на пътните сигнали, действията на пешеходци и шофьори и предлага да практикуват в движение според със сигнали за движение. Децата обличат ризи със снимка на участниците в движениетои митра комфортно движение на автомобили и пешеходци на улицата. Учителят напомня правилата: не бързайте, следвайте движението на другите и сигнали за движение, пресичайте улицата на посоченото място.
Тогава учителят показва снимка на полицай, предлага да го обмисли, обяснява ролята му за контрол на движението на улицата.
Обобщение на урока
да се запознаете със света и да познавате себе си
4-та година от живота
« Здравето е наред
благодаря за зареждането! ”
Софтуерно съдържание:
Насърчаване на формирането на основите на здравословния начин на живот, необходимостта от занимания с физическо възпитание и спорт;
Поправете името на някои спортове.
оборудване:
Кукла в спортно облекло, снимки, изобразяващи различни спортове, спортно оборудване (топки, въжета за скачане и т.н.), сапунени мехурчета.
Ход уроци:
На урока идва кукла в спортно облекло - трениращият Дъмбел-роднина, показва на децата снимки с изображения на различни спортове, изяснява дали децата знаят името си, задава въпроси:
кои спортове харесвате и защо;
какъв вид бихте искали да правите;
какви видове спорт можете да правите през зимата, през лятото.
Гантелкин обяснява защо всеки спорт и спортът като цяло е полезен и предлага на децатаупражнение:
Мач, момчета.
ние нека започнем сега с зареждане!
За какво се таксува?
Това изобщо не е загадка -
Да развием властта
И не се уморявайте по цял ден!
Ако някой зарежда
Бяга без да гледадо и -
Няма да му пука
Истински силен ом!
Всеки ден ние момчета
Започва с зареждане!
Ръцете отстрани и надолу
Всички приклекнаха, повдигнаха,
И момичета, и момчета
Всички тичаха прескачащи!
Проведе умело загряване.
Захващам се да сетренировъчна сесия.
Упражнения с топката:
Естафета "Кой ще предаде топката по-бързо."
„Хвърлете, хванете, не позволявайте да паднете!“.
"Балон".
Gantelkin също предлага:
За да бъдете силни и сръчни,
Продължаваме обучението.
Изпълняват се познати упражнения с предмети. След упражненията Гантелкин предлага да играете:
Чур-чура, чур-чура,
Играта започва.
По желание на децата се провежда игра на открито.
Сбогувайки се, Gantelkin отново припомня, че трябва да се занимавате с физическо възпитание и спорт, за да сте силни и здрави:
Спортните момчета наистина се нуждаят от това
Приятели сме със спорта.
Спорт - здраве, спорт - помощник,
Спортът е игра, наздравиците за физическо възпитание!
Gantelkin дава на децата спортно оборудване (топки, скачащи въжета и т.н.).
План на урока
да се запознаете със света и да познавате себе си
4-та година от живота
« Айболит далеч
при деца
Софтуерно съдържание:
Продължете да обучавате децата за стойността на здравето, необходимостта да бъдат здрави,
Затвърдете знаниятаза витамините
Изяснете идеите за зеленчуците,
- научете се да засаждате лук.
Материал за урока:
Машина, кукла д-р Айболит, зеленчуци, плодове, плодове спикеник, термос с инфузия на шипка,лукда се и оборудване за засаждане и поливане.
Прогрес в класа
:
В групата влиза кола, в която има чантишисервитьор, зеленчуци и плодове и д-р Айболит.
Игрите се провеждат:
"Чудесна торбичка" - децата пипат зеленчуци на допир (краставица, домат, картоф, цвекло, морков), обадете им се и дайте малко описание.
Познайте вкуса - след като разгледат и изяснят името на плода, децата се канят със затворени очи, за да определят вкуса им (ябълка, круша, портокал, лимон, банан).
Тогава Айболит показва шипките на розата, предлага да ги докосне, да ги помирише, обяснява, че товаче някои Шипките на розата са много полезни, те трябва да бъдат събрани,суха,и през зиматаварямного вкусен витаминчай. Обяснява, че след клас той ще лекува децата с такъв чай.
Учителят обръща вниманието на децата на факта, че в колата лежи чанта с лък, обяснявакакво в зеления лук има много витамини и предлага сами да отглеждате лук и да го хапвате на вечеря.
След шоуто лукът се засажда в кутии. Д-р Айболит припомня, че след работа трябва да миете ръцете си, за да не внасяте микроби, да сте здрави и да не се разболявате, и да лекувате децата с витаминен чай.
План на урока
да се запознаете със света и да познавате себе си
4-та година от живота
„Екскурзия до парка (гора)“
Софтуерно съдържание:
Учете децата да празнуват характерни черти лято, научете се да откривате и разпознавате лечебни растения,
Формирайте уважение към природата.
Развитие на обиколката:
Учителят предлага на децата да се огледат в парка и прави гатанка:
Къщата е отворена от всички страни.
Той е с резбован покрив.
Ела в зелената къща
Ще видите чудеса в него
(Forest)
Учителят кани децата да тръгнат на пътешествие из прекрасната зелена къща, да се възхищават, обмислят и запомнят всичко, което изглежда интересно.
Децата с учител изследват дърветата, растящи в парка, сравняват листа, ствол, кора, бележка черти на характера, височина, корона.
Тогава m игра "Намери дърво": възпитател на призовавайки дърво, познато на децата, те трябва да го намерят, да избягат и да обвият ръцете си около багажника.
Тогава учителят предлага да запомни, че отглеждането в гората е интересно и полезно, изяснява името на лечебните растения, показва илюстрации и предлага да се намерят, но не се разкъсват познати лечебни растения. Учителят се приближава към всяко дете, което намери растение, напомня му името и полезните му свойства, предлага да се разчупи едно по едно лечебно растение всеки вид за хербариума като прекрасен подарък и спомен за гората.
Ленура Муртазаева
Резюме на запознаване с външния свят в старшата група "Животни в природата и у дома"
Софтуер съдържание:
Продължете да представяте диви и домашни любимци; научете ги да различават и повикват възрастни животни и техните малчета; за оформяне идея за смисъла животни в природата и за хората.
Развийте съгласувана реч у децата. Подхранвайте любовта към домашни и диви животни, умение да слушате внимателно, да се развивате познавателен процес.
оборудване:
Бележник, демо, диви и домашни любимци на дете; материали и визуални материали, моливи, листовки.
Речник работа: стадо, стадо, стадо, овчар.
Ход уроци.
Психо-гимнастика "Добро настроение".
възпитател: Всички деца, събрани в кръг,
Аз съм твой приятел, а ти си мой приятел.
Дръжте здраво ръцете
И се усмихвайте един на друг!
възпитател: Момчета, днес ви каня на света животни, (Музиката звучи "В света животни» ) Сега ще бъда гатанки, а вие ще познаете и покажете карти животни.
възпитател: Мистерии.
Кой ни посреща на вратата
По цял ден в тишина, заспал
И от щастието започва
Лай силно: "Големи вълни вълни!"?
деца: Куче.
възпитател: Кой ходи на каишка,
Бране трева на хълм
И чакаме любовницата
Самотни бледи: „Аз –е –е“?
деца: Козел
възпитател: Домакиня с червена коса
Дойде от гората
Преброи всички пилета
И го взех със себе си.
деца: Лисица.
възпитател: Който винаги знае перфектно
Какво готвя за закуска
И тича към таза,
Гъркат силно "Хлебче - миризма"?
деца: Прасето.
възпитател: Touchy, всичко в игли,
Аз живея в дупка под дървото.
Въпреки че вратите са широко отворени
Но животните не отиват при мен.
деца: Таралеж.
възпитател: Кой пасе на тревата,
Без панамска шапка и тениска,
Прогонва вредните мухи
И мрачно: "Mu-ф-ф".
деца: Крава.
възпитател: Той е спал през цялата зима,
Дясната лапа смучеше
И той се събуди - започна да реве.
Този звяр е гора.
деца: Мечка.
Когато момчетата решават гатанки, учителят закача снимка с изображението на дъската домашно или диво животно.
възпитател: Нека отново да ги наречем тези животни, (Децата се редуват в списъка животни, публикувани на дъската) - Кой е? (учителят само посочва домашни любимци)
деца: Крава, куче, коза, прасе.
възпитател: Много добре. Както можете да наречете, с една дума, тези животни?
деца: домашно.
възпитател: Защо се наричат \u200b\u200bтака?
деца: Тъй като човек се грижи за тях, те не могат да се грижат за себе си.
възпитател: Точно така, хората се грижат за тях домашни любимциизгражда ги у дома: крава - плевня, прасе - прасенце, коне - конюшня, куче - будка. За това домашни любимци помогнете на човек в живота. Как помагат?
деца: Крава - дава мляко, котка - хваща мишки, кон - носи стоки, куче - пази къщата.
възпитател: Кой е това? (болногледачът сочи диво животни)
деца: Лисица, таралеж, мечка.
възпитател: Как с една дума можете да ги наречете животни?
деца: Wild животни.
възпитател: Защо се наричат \u200b\u200bтака?
деца: Защото се грижат за себе си. див животни те получават собствена храна, никой не ги интересува.
възпитател: Какви функции правят животни?
деца: Лапи, копита, рога, опашка, вълна.
възпитател: Много добре! Докато гадахме животни, всичко объркани животни, Помогни ми да почистя. (Децата разглеждат картината на екрана на лаптопа и разпределят кой живее къде).
Игра „Кой живее къде“
възпитател: Какво е?
деца: Селска къща. Те живеят там домашни любимци.
възпитател: И този?
деца: Гора. И тук живеят диво животни.
възпитател: Много добре! Всички се справиха със задачата.
възпитател: Сега ще ви прочета стихотворение, а вие слушате.
Лисицата има остър нос, Тя има пухкава опашка.
Кожено палто от червена лисица, Непредвидима красота.
Аз съм ловец на птици! Пилета, които хващам занаятчия!
Щом видя - ще се промъкна, И тихо се скрия.
След като скоча и хвана, ще заведа децата до дупката.
възпитател: И лисицата е какво животно?
деца: Дива лисица животноТя е много хитра.
възпитател: Кажи ми, моля те, през лятото група кравите пасат на поляната. Какво можете да наречете това голямо група крави, с една дума?
деца: Стадо.
възпитател: И кога пасят конете?
деца: Стадо.
възпитател: И кой ги пасе?
деца: Овчар.
възпитател: И когато в гората заедно тичат много вълци, как могат да бъдат наречени с една дума?
деца: Глутница вълци.
възпитател: Сега нека да кажем здравей животни.
Пръстна гимнастика „Честита среща“
Здравей коте!
Здравей дете!
Здравей кученце!
И здравей пате!
Здравей, смешно, смешно прасе.
възпитател: Сега предлагам да играя игра „Намери майка си“.
Игра „Намери майка си“.
(Децата сядат на бюрата си, на масите са листове с изображение животни, децата държат стрели от възрастен животно до кубче, работете по двойки).
възпитател: Нека да проверим заедно дали сте изпълнили задачата правилно или не! (учителят показва предварително подготвен верен отговор и проверява с децата). Браво момчета! Намерили сте мама за всяко дете. И сега ще си починем малко.
Физическо възпитание.
Мечката се измъкна от рога,
Огледа се на прага.
За да набра скоро сили
Глава мечка усукана
Наведени напред-назад
Тук той минава през гората.
Търсите мечки корени
И гнил коноп
Имат ядливи ларви
За мечките витамини
Накрая мечката изяде и седна на дънер.
възпитател: Момчета, как ръмжи мечка? Хайде да бъдем заедно! (RRRR){!LANG-1350b7e41fd81c8191a9ea78d0fa094c!} {!LANG-8e59483d079ca6817db1925e95ff31ae!}{!LANG-2d00c28f37ecea0aeb1ce17479fe43e6!}
Игра {!LANG-ef10d3e2c6f658efc86c17a399556026!}.
{!LANG-6a0bc4b8e242a168d152ca67f317e2ba!} {!LANG-12b00902b0422f019caaa46176b8c133!}.
възпитател{!LANG-5e84d125968082d5d9ba557572d2b735!}
деца{!LANG-a7f93710e80f5b51c980fd9ed463283c!}
възпитател{!LANG-c100a89228abff725adad55a8b69f91d!}
деца{!LANG-d06a5b8a6f161280ee96653386ea03ef!}
възпитател{!LANG-6f024f3b36c5212251f9372b7b182121!}
деца{!LANG-c9c3f2bd84b154d383986d4d2db201c1!}
възпитател{!LANG-c1f522a2ec51a96d0ad715e6ba638aef!}
деца{!LANG-7df567d7bc98e2ccbc42e27ed195583f!}
възпитател{!LANG-a4d83e46ee1ee8dbf8926b05b4ccbe2c!} животни{!LANG-e5f3036c0a5f144e6f868ff4e493dc6e!} животни{!LANG-356c4673c42dc40957b1d8ebdfedf2ab!} животни{!LANG-62a524e909324c7bedad3d2243a4b334!}
деца{!LANG-9582666178a13f2250dbabe054a04b90!} {!LANG-5687ce54a5e42c329db5483fd0f4a50a!}.
възпитател{!LANG-021c58979c8385ca79bdadbc45c1dd34!} животни{!LANG-647edc4c9b3fc622eb94f7d2d3c91971!} {!LANG-3b6f511a2e2f67cc0b41adc15eab7695!}.
{!LANG-eead9e9204d44f7fac7d85d029156930!}
{!LANG-4b2e1d0759b2d1cae37736765efd4c06!}{!LANG-1050bd446655f4baa5359e871abfd894!} {!LANG-94878c8f59d9583d17f766bb3640a2a5!}{!LANG-087216ff7def9d733c4da693f5f09f2d!}
{!LANG-39f5af73756ee922179e9827e36a81c5!} {!LANG-e7076b4a37b11e6f560532d0be977c78!}{!LANG-6dccca003c027141bf5eabd82ce217dd!}
{!LANG-f39fe33d1b02daf3a4a2874ef251386b!}{!LANG-ab310d45c67338582723bf666c293db7!}
{!LANG-aa7ca413cd6cb58ee7987b5bb8736f13!}