Folclorul calendaristic pentru copii este una dintre cele mai poetice pagini ale creativității copiilor, deoarece este conectat cu imagini din natură, fenomene naturale. Îi învață pe copii să vadă, să observe poezia naturii în toate perioadele anului. Condiționarea muncii țărănești de fenomene naturale, necesitatea vitală a studierii și observării acestora dobândesc colorarea poetică în folclorul calendaristic. În strânsă legătură cu părerile adulților, cu melodiile și ceremoniile din calendar, folclorul calendaristic pentru copii, potrivit lui G. Naumenko, diferă de acesta în compoziția sa de gen. La copii, acesta este în primul rând un joc. Majoritatea cântecelor din calendar sunt împrumutate și percepute de principiul jocului - sunt atrase de momentul mumerelor de la Shrovetide și de la trăsură, înzestrate pentru interpretarea colindelor, a voluchnye, a cântecelor de dorințe vyyuzhny. Mai ales de la copii, a fost scris colinde în care cântă despre daruri de colinde:
Semăn, semăn
An Nou Fericit!
Felicitări și cântece magnifice interpretate în ziua de Paști pentru noii născuți.
La viței, la mânzuri și la băieți.
Dacă avem nevoie de colinde de Crăciun -
Timp de o duzină de săptămâni!
Vorbit: Bună ziua!
An Nou Fericit!
Tot felul!
A fi sănătos,
Trăit mulți ani!
În cântecele kupala pentru copii, complotul de povești și misterul legendelor asociate cu vacanța Kupala sunt atractive. De exemplu:
Băiat, scăldat!
Unde ai zburat?
Am zburat în pădure,
Sub tufă de crustacee
Sub floarea azurie
Sub o batistă de mătase.
În melodiile Shrovetide, acestea sunt aproape de eșantioane scurte de 4-6 linii, similare cu ceaiurile pentru copii:
Shrovetide - polizuha!
Lins copiii
Și ea însăși - pe gardul de vânătoare.
Brânză linsă și unt
Și ea a ieșit.
Printre genurile cele mai frecvente, existente în mod activ de folclor din calendarul copiilor, sunt porecle.
mulaje(din cuvântul „call out” - pentru a apela, a cere, a invita, a contacta) sunt asociate cu o anumită perioadă a anului și sunt adresate diferitelor fenomene naturale (soare, ploaie, vânt, curcubeu etc.). Ele sunt pline de ecouri ale timpurilor păgâne îndepărtate: o relicvă a credințelor uitate de mult este un apel la soarele „copiilor ei”, care sunt reci și care îi roagă să le privească și să le încălzească, să le hrănească:
Soarele, soarele,
Uita-te pe fereastra.
Acolo copiii tăi
Mananca dulciuri.
Și nu vă dau
Ei dau tuturor băieților.
Funcțiile de apelare a conspirației din rezervări, după toate probabilitățile, s-au pierdut în secolele trecute ”, reflectă în prezent comunicarea directă a cuplului cu natura și sunt împletite în activitatea lor cu elemente de joc. Inerentă în cântări este un apel direct cu predominanță a apelului de intonație, plâns în tonuri, precum și insistența de a repeta în mod repetat scurte secunde, tertz, și uneori cuarți melodici.
Aproape de cântări se alătură un alt gen de folclor calendaristic - propoziții. Propoziții(din cuvântul „condamna” în sensul zumzetului, șoaptelor) sunt apeluri scurte la animale, păsări, insecte, plante. De exemplu, copiii apelează la o gărgăriță cu o cerere de a zbura în cer; spre melc, astfel încât să elibereze coarne; la mouse pentru a înlocui dintele pierdut cu unul nou și puternic.
Propoziția mariei:
Gărgăriță!
Zbura spre cer
Adu-ne niște pâine:
Buns, Sushki,
Cheesecakes dulci.
De asemenea, sunt executate sentințe, încercând să scuturăm apa care a intrat în ureche în timpul scăldării. În același timp, ei sar pe un picior, strângând o mână la ureche și cântând:
Mouse, mouse
și mazăre!
Toarnă apă
Spre piesa!
Sentințele către păsări, propozițiile cântate la culesul ciupercilor, fructele de pădure sunt rare. Din punct de vedere muzical, propozițiile sunt la fel de diverse ca orice gen muzical. folclor pentru copii. Ele reflectă întregul complex de intonații melodice, aproape de vorbirea colocvială. Uneori, în natura executării sentințelor se aud ecouri ale conspirațiilor și vrăjilor antice.
Cel mai vechi limbaj muzical al cântecelor calendaristice păstrează trăsăturile specifice ale depozitului melodic arhaic: laconicismul prezentării, volumul redus al sunetului (toate materialele muzicale din calendarul copiilor sună mai ales într-o treime și un sfert), legătură strânsă cu intonațiile de vorbire vie. Baza unor colinde, apeluri și propoziții foarte vechi este repetarea repetată a a doua intonații. Claritatea extremă, simplitatea limbajului muzical al cântecelor din calendar, naturalețea intonațiilor lor, strâns asociate cu vorbirea, contribuie la memorarea rapidă și ușoară, asimilarea eșantioanelor calendaristice de către copiii mici. Melodiile melodiilor din calendar pot fi urlând, cântând, intonând cu o vorbă.
Propoziții - comunicare intimă cu natura unu la unu. Propozițiile s-au îndreptat spre viața de acasă, spre activitățile de zi cu zi. De fapt, toate lucrurile vii care înconjoară copilul nu sunt ignorate.
Propoziția, construită pe baza cererii-dorințe, prin sistemul verbal și designul înfățișează copilul cu respect pentru fiecare plantă din pădure, câmp, grădină.
Fiecare plantă are propria definiție, cuvântul său dulce, imaginea recoltării așteptate. Copilul vede cu propriii ochi care este scopul plantei, frumusețea sa sănătoasă și plină de viață. Aceasta este profilaxia vindecătoare a acțiunilor nerezonabile și distructive ale copiilor în natură.
Întorcându-se către păsări în timpul zborurilor de primăvară și toamnă, copilul învață în primul rând să distingă acest fenomen natural uimitor în viața de zi cu zi, el începe să-l perceapă ca un eveniment, ajustează sunetele discursului său pe twitter-ul păsărilor și țipă.
Sentințele din timpul jocurilor sunt solicitări specifice naturii în complicitate, în ajutor bun. Se află în fața vântului, a apei, a curentului. Au consacrat regulile de joc necesare tuturor jucătorilor, prevenind deseori un accident. De exemplu, nu vă sufocați în timpul scufundării, nu atrageți apa în urechi. Ei învață copiii să fie atenți la acțiunile lor, să verifice acțiunile cu reguli, respectându-le cu strictețe.
Propoziții pentru jocuri și baie:
Soarele s-a încălzit
Vara a poruncit:
A plonja de trei ori
Treceți în scufundare
Ieșiți din apă.
Se toarnă puțină apă
Da de mitten:
Sub ciot
Sub punte
La broaște, la mlaștină.
Unu doi
Peste bord!
Trei patru,
Ridicat
Da înot!
Wind-vânt
Nu-mi sufla fața
Și suflați-mă în spate
Ce să mergi era în vigoare.
Moth-Vitilek,
Adu-ne briza:
De la poartă la cotitură
Conduceți o barcă într-un pârâu.
Fel, drum, briză
Trageți pânza
Tăietoare *
De la vest la est.
__________
* Chip (plug) - nava fluviului, navigarea sau vâslele.
Nava ușoară
Fundul auriu
Distracție argintie
Un copac mic,
Traulele verzi.
Inotati, mica barca, cedati!
Bunicul Sysoy,
Scutură-ți barba
Conduceți pânza
Pentru a face barca să navigheze.
Fluxuri de creioane,
Purtați bărbierit
Din apa linistita
Spre marele râu.
Propoziții în grădină:
Mamă cu navetă
Freak out
Nici gros, nici rar
Spre marea coadă.
Aceasta, această mazăre
Semănă mazărea!
Freacă mazărea
Atât mari, cât și albe
Pentru distracție tuturor;
Și treizeci înșiși -
Pentru toți băieții.
Fasolea, fasolea
Grozav și mișto
În câmpul gros
Pe masă sunt delicioase.
Varza Wilasta,
Nu fi glezna
Nu fi glezna
Fii un pudast.
Propoziții în pădure:
Dart de bunătate,
Cultură o ciupercă -
Ciuperca cu ciuperci
În pădurea de pin.
Boletus, boletus,
Roscata
Îți dau un morcov.
Aaa
Cosim menta.
Polynyushki în zakidushki -
Nu avem nevoie de coroane.
Și pe iarbă o minge mică,
Nu mergeți în călcâie.
Aw, aw, awk.
Aaa
Impuscaturi
Knickknacks -
În coș nu avem nevoie.
Aw, aw, awk.
________
* Boabe coapte.
Propoziții pentru fluturi, bug-uri, păsări:
Gărgăriță,
Zburați-vă abil.
Adu-ne din cer:
Înlocuiește pâinea,
Înlocuirea ciupercilor,
Creșterea boabelor,
Ridiche coada lunga.
Cutie cu fluturi
Zbura spre nor
Copiii tăi sunt acolo
Pe o ramură de mesteacăn.
Vaca lui Dumnezeu
Zbura spre nor,
Adu-ne din cer
Pentru a fi vara:
Fasolea în grădină
În pădure, fructe de pădure, ciuperci,
Primăvara apei,
În domeniul grâului.
Melc
Lipiți-vă coarnele!
Dă prăjiturile
Picioare de porc
Vas de terci
Paine teddy!
Trecând pe lângă stupi, ei apelează la albine:
albinele
Gri, mic,
Aripi stacojii
Nasul picant
Sunt colorate.
Mergeți pe câmp
Humming, zumzet.
Vin de pe teren
Medok este transportat.
Roy, buchete *,
Mergeți pe câmpuri
Ieși din câmpuri
Carry Mead.
____________
* Buchetele sunt bune.
Albinele Yar se zumzesc,
Mergeți pe câmp
Vin de pe teren
Lunca sunt aduse acasă.
Roy se așază
Se așază pe câmp
Stă pe câmp
Hrănește mierea.
Ei ascultă cucul cucului, fac conjecturi și iau în considerare: de câte ori va fi auzit „cucul”, criptica va trăi atâția ani:
Cucu, cuc
Abdomen cenușiu
Propune-mi: ku, ku -
Câți ani să trăiești pentru totdeauna.
Cucul, cucul,
Grusa gri
Bite în pădure: ku, ku -
Câți ani voi trăi!
Macaralele care se întorc pe meleagurile natale sunt întâmpinate:
Iki, Iki, Iki, Iki -
Țipete! Țipete! Țipete!
Ikli, ikli, ikli -
Acestea sunt macarale! Acestea sunt macarale!
Kurli, Kurli, Kurli,
Macarale zboară, zboară!
Kurly-si, Kurly-si,
In Rusia! In Rusia!
Ești armură, ești armură
Din înalt! Din înalt!
Așa-și-așa, așa-și-așa,
Macarale merg la case!
Dacă copiii eliberează păsările captive din captivitate, dați-le cuvintele despărțitoare:
T-ki-Kir
Ft-ft.
T-ki-Kir
Ft-ft.
Zoo, tee-tee,
Cuibul lui Viti.
_______________
SURSE:
Iubito, arată-te! Tinuta rosie! Răsuci de limbă populară pentru copii, contoare, apeluri, jocuri, propoziții. M., „Det. lit. ", 1977. Compilat de G.M. Naumenko.
Literatură și fantezie: prinț. pentru educatori grădină și părinți. - M .: Educație, 1992.
Arc curcubeu Cântece populare rusești pentru copii fără însoțire. - M.: „Muzică”, 1976. Compilat de G.M. Naumenko.
Lecția pregătită de profesor scoala primara MOU "Școala secundară numărul 10, numită după V.P. Polyanichko" din orașul Magnitogorsk Agapova Larisa Aleksandrovna
UMK „Perspectivă”
Lectură literară.
Subiect: Apeluri populare, propoziții, rime de creșă, flip-flops.
scop :. formarea percepțiilor orale ale elevilorarta Folk;
introduceți genuri orale miciarta Folk: mulaje, propoziții rime pepiniere, copil pus pe ascuns în locul altui copil ce a fost furat, Proverbe și zicale;
Sarcini : Uud :
Personal : promovează autodeterminarea și formarea unei atitudini pozitive față de procesul educațional și activitatea cognitivă; să-și dezvolte dorința de a dobândi noi cunoștințe, abilități, de a le îmbunătăți pe cele existente, de a fi conștienți de dificultățile lor și de a depune eforturi pentru a le depăși.
de reglementare : dezvoltă capacitatea de a accepta și menține sarcina educativă; planificați (în colaborare cu profesorul șicolegi de clasă sau pe cont propriu) acțiuni, operații necesare, pentru a acționa conform planului; controlul procesului și rezultatelor activităților, efectuarea ajustărilor necesare, finalizarea sarcinii de instruire conform algoritmului; efectuează autoevaluarea activităților; stăpânește priceperea semanticuluicitind;
Cognitive : extinde orizonturi în viața unui copil. capacitatea de a realiza o sarcină cognitivă; citiți și ascultați, extragând informațiile necesare, precum și găsiți-le în mod independent în materialele manualelor, înțelegeți informațiile prezentate în formă diferită
Comunicativ : ține cont de diferite opinii și caută cooperarea în cadrul dialogului educațional. dezvolta capacitatea de a se angaja în dialogul educațional cu profesorul,colegi de clasa, participa la o conversatie generala, respectand regulile comportamentului de vorbire; construiți monologuri mici
Metode de predare : productiv.
Forme de organizare a activității cognitiveelevi : frontal; lucrați în perechi, grupuri.
În timpul cursurilor.
I. Moment organizațional.
A) Verificați pregătirea pentru lecție.
Buna baieti.
Priviți cu atenție dacă toată lumea este pregătită pentru lecție.
Ridică mâna, cine este pregătit pentru lecție.
B) Stare de spirit emoțională.
Clopoțelul a sunat și a tăcut.
Începe lecția.
Ne-am uitat unul la altul,
Au zâmbit și s-au așezat în liniște.
Va doresc o buna dispozitie.
II. Actualizarea cunoștințelor de sprijin.
1. Antrenament de vorbire.
Unde începem mereu o lecție de lectură literară?
(dintr-un discurs de încălzire) Repetăm \u200b\u200bdupă profesor în cor.
Zakhar lansează un șarpe, Zoe se joacă cu o iepură.
Zoya este amanta lui Zaykina, care doarme în bazinul lui Zoya în iepură.
Iată o idee distractivă pentru a lansa un șarpe pe un fir.
Iepurasul din zona se numeste Znaiska.
Toată lumea merge de la bazar, iar Nazar la bazar.
Într-o dimineață de iarnă, mesteacănele sună de îngheț în zori.
2. Conversație introductivă. Autodeterminarea la activitate.
-Ce secțiune am început să studiem în ultima lecție? (Dans amuzant)
Ce funcții vom cunoaște în această secțiune?
- Citind răsuciri de limbă dintr-o carte.
Ce au spus acum?
Pentru ce sunt răsucite limba (ele ajută să învețe să pronunțe clar toate sunetele)
Toate aceste lucrări trăiesc într-o țară literară imensă.
Cum se numește (Oral Folk Art)
Pe diapozitiv: Artă populară orală.
Cum înțelegeți cuvântul rostit? schimbările sale în el, pentru că a vorbit așa cum și-a amintit, în propriile sale cuvinte.)
Ce înseamnă cuvintele creativitate și folclor? (Creativitatea de la cuvântul de a crea, adică de a crea; Folk, înseamnă că el a creat poporul și nu doar unul)
Cum au ajuns astăzi? (Au fost transmise din generație în generație.)
Precizați subiectul lecției.
Indicați obiectivul. (faceți cunoștință cu genuri mici de artă populară și învățați să distingeți între ele)
III. Lucrați pe tema lecției.
I. Declarația problemelor, planificarea activității. Găsirea unei soluții (descoperirea de noi cunoștințe), formularea unei reguli (definiție).
- Ce alte lucrări putem atribui folclorului?
(Ghicitori, ziceri, râsuri, ghisee)
De ce crezi că au fost create? (Pentru a distra copiii mici, folosiți în jocuri populare)
Rădăcinile multor forme de artă populară orală intră adânc în istorie. Cele mai vechi dintre ele sunt strigătele și propozițiile. Să încercăm să investigăm „poreclele”.
ȘI) Cunostinte cu porecle.
De la ce cuvânt se cheamă cuvântul? Ce înseamnă să sunăm? (Sună, invită)
În trecutul îndepărtat, viața unei persoane depindea în totalitate de fenomene naturale, o persoană care credea în forțele omnipotente ale naturii, credea în magia cuvintelor și folosea anumite cuvinte pentru a ajuta Soarele, Ploaia la recoltare, astfel încât ciupercile, fructele de pădure, nucile să poată naște în pădure.
Marcajele sunt mici cântece care sunt concepute pentru a fi cântate de un grup de copii, adesea însoțite de acțiuni de joacă.
Citirea marcajelor (manual text p. 94)
Scoarța de mesteacăn - stratul superior al scoarței de mesteacăn.
Cos cositor - un cos manual de crenguțe
Vara de vară
Alegeți cuvinte care sunt în sens apropiat de acest cuvânt. (Apelați)
Ce fel de solicitare fac autorii apelurilor?
(În apelurile adresate forțelor naturii.)
În legătură cu originea la calendarul popular și sărbători legale. Apelurile conțin un apel către forțele naturii - soarele, vântul, curcubeul.
De ce era atât de important să apelezi la soare, ploaie etc.?
(Pentru că cultura depindea de ei)
Concluzie: Marcajele sunt mici cântece în care se referă la soare, ploaie, vânt ca ființe vii. Oamenii cer ajutorul forțelor naturii.
B) Cunostinta cu propozitiile.
Din ce cuvânt se formează cuvântul propoziție? (propoziție, vorbește)
Ce înseamnă să te pronunțe?
Citirea independentă a propozițiilor (manual text p. 95)
Ce cuvinte nu ți-au fost clare?
Făină-plantă de grădină din familia leguminoaselor (fasole, mazăre)
Izvorul (sursa, cheia, krinitsa) - o ieșire naturală la suprafața pământului pe uscat sau sub apă (sursă subacvatică).
Ce este o propoziție? (O propoziție este o mică lucrare de folclor despre care se spune că este făcută de ceva. Oamenii s-au îndreptat adesea către animale în propoziții.)
Țipă tare sau întreabă în liniște?
Acum să trecem la o opțiune la a doua. Prima opțiune va fi un adult, iar a doua un copil mic și citit.
Concluzie: Sentințe - comunicare individuală cu natura. Acestea sunt orientate spre treburile gospodărești, spre activități cotidiene. De asemenea, folosește cuvinte afectuoase (mama - navetă), randamentul scontat (fasolea este grozavă și mișto). Există propoziții în timpul jocurilor - o cerere către natură să ajute. Dacă apelurile conțin un apel la forțele naturii - soarele, vântul, curcubeul, apoi propozițiile - la păsări și animale.
Atribuire: Oferiți propria versiune a lecturii expresive a strigătelor și a propozițiilor, astfel încât ascultătorii să simtă un tratament blând și amabil al cererii.
C) Cunostinta cu pepinierele.
Din ce cuvânt este cuvântul pentru o cremă? (Rima de pepinieră se realizează în procesul acțiunilor efectuate de un copil mic cu un adult.)
Ce înseamnă să te amuzi? (Rima de pepinieră, în primul rând, învață un copil mic să înțeleagă vorbirea umană și învață să efectueze diverse gesturi, mișcări)
Citirea expresivă a rimei de pepinieră. (manual manual p. 95-96)
Îndepărtat rapid, plin de viteză, plin de resurse, prudent și inteligent.
Scraper- a) Conducte pe oricare smth. ascuțit, greu, scoțând un sunet zgârietor. ...
Doormats- Un mic covor :) Ce zici de asta îmi șterg picioarele
Ce vrei să faci când auziți aceste rânduri?
Vrei să joci doar când auzim amuzamentul?
Lucrați în perechi. Citiți rima de pepinieră una cu cealaltă.
Verificați perechea de citire.
Concluzie: rimele de pepinieră sunt versuri pentru copii, pentru a-i înveseli, pentru a-i flata.
D) Cunostinta cu schimbatoarele.
Printre poeziile populare pentru copii, un grup mare este format din cele în care principalul lucru este prostiile, absurdul, prostiile.
Citirea independentă a flip-flops-urilor la pagina 97.
Ce sunt schimbătoarele?
De ce au fost inventate? (Pentru a calma copilul, a distrage atenția de la înșelători, a îmbunătăți starea de spirit)
Absurditatea, prostiile, fără precedent este un mijloc de a educa și dezvolta un simț al umorului.Această prostie respectă regula lui Changeling. Acest nume a fost inventat de K.I. Chukovski. El a identificat, de asemenea, mai multe tipuri de absurdități populare: schimbătoare de mari și mici, ușoare și grele, reci și fierbinți, comestibile și necomestibile, schimbări de piese și detalii ale îmbrăcămintei, fenomene naturale, călăreți și vehicule, locuințe și locuitorii acesteia.
Citiți schimbătoarele zumzet.
Concluzie: modificările sunt fabule care au fost inventate pentru a distra, distrage și liniști copilul).
IV. Securizarea studiatului. Dezvoltarea abilităților este aplicarea cunoștințelor.
Vom lucra acum în grup.
Sarcina.
Vă voi da cărți și veți stabili din ce genuri de artă populară orală aparțin aceste opere. Consultați în grup și pregătiți o lectură expresivă a lucrării.
Ce genuri de folclor includ aceste lucrări?
strigătpoveste de adormit copii
propoziție
copil pus pe ascuns în locul altui copil ce a fost furat
Ridicați-vă copilul încă o dată
Fă un mic pas.
Top-Top!
Băiatul nostru umblă cu dificultate,
Prima oară ocolește casa.
Top-Top!
strigăt
poveste de adormit copii
propoziție
copil pus pe ascuns în locul altui copil ce a fost furat
Lumină de licurici
Straluceste pe came!
Straluceste putin lumina
Îți voi da o mazăre
Ulcior cu brânză de cabană
Și o bucată de tort!
strigăt
poveste de adormit copii
propoziție
copil pus pe ascuns în locul altui copil ce a fost furat
Ploaie, lei, lei, lei!
Iarba va fi mai verde
Florile vor crește
Pe o pajiște verde!
strigăt
poveste de adormit copii
propoziție
copil pus pe ascuns în locul altui copil ce a fost furat
Călărește satul
Trecu omul
Și de sub câine
Poarta de lătrat.
Scoase un cărucior
El a ieșit din bici
Și să ne îmbrățișăm
Porțile ei.
Acoperișurile s-au speriat
Am stat pe un corb
Cal personaliza
Un tip cu bici.
strigăt
poveste de adormit copii
propoziție
copil pus pe ascuns în locul altui copil ce a fost furat
V. reflecție. Evaluarea lucrării.
Ce genuri de artă populară am întâlnit în lecție?
Dacă ți-a plăcut totul în lecție, te-ai ocupat de toate, apoi arată o emoticon zâmbitoare.
Dacă credeți că nu ați finalizat complet sarcinile, arătați un zâmbet trist.
Vă mulțumim pentru lecție.
VI.Homework . Gândește-te sau scrie-ți o strigă cunoscută sau o rimă.
CREANȚE
acest apel în formă poetică la diverse fenomene naturale.
Iubito, arată-te! Tinuta rosie! Până la an Vremea ne-a dat: Letochka caldă Ciuperci din scoarță de mesteacăn, Boabe într-un coș, Mazăre.
Ploaie, ploaie, pădure, Îți dau gros Voi ieși pe verandă Dam castraveți. Bârlă și pâine - Apă după bunul plac!
Ah, arc de curcubeu. Nu plouă Hai soare Găleată roșie - La noi la fereastră!
Furtună - Baba Yaga, Du-te de la mare la pajiști! Există ceapă, usturoi, Ghiveci, Terci de unt Lingura este colorată. Cânti stai Nu mergeți la mare!
PROPOZIȚIA
- acestea sunt apeluri poetice la ființele simțitoare.
Larks! Larks! Prepeliță de prepeliță! Vino la noi ne aduce primăvară caldă vara fertilă Primăvara cu ploaie vara cu ierburi. Primăvara cu soarele vara cu un bob.
Gărgăriță, Zboară spre cer Acolo copiii tăi Mananca dulciuri. Unul câte unul Și nu una pentru tine. Gărgăriță, Zbori spre cer Adu-ne niște pâine Alb-negru Doar nu ars.
Lumină de licurici Straluceste pe came. Straluceste putin lumina Îți voi da o mazăre Ulcior cu brânză de cabană Și o bucată de tort.
Fructe de merișor Par mare Da, înzăpezit Da, mort. Te căutam Călătorind de-a lungul denivelărilor.
Melc Lipiți-vă coarnele! Dă prăjiturile Picioare de porc Vas de terci Paine teddy!
