Planificarea muncii cu părinții din grupa a doua de juniori pentru anul universitar 2017-2018.
Natalia Popova
PPlan de lucru cu părinții grupei a doua de juniori pentru anul universitar 2017-2018.
Septembrie.
1. Întâlnire cu părinți „Să facem cunoștință!”, „Jocul este activitatea principală a unui copil preșcolar”.
2. Consultație „Criza de 3 ani și cum să o depășim”.
3. Memento-uri pentru părinți „Vârsta caracteristici 3-4 ani”, „Rutina zilnică”.
4. Conversație: „Lucruri de rezervă pentru copii”.
5. Individlucra cu parintii, nou înscriscopii: „Adaptarea copilului la grădiniță”.
Octombrie.
1. Consultație „Cum să cultivi independența”
2. IndividMuncă "Haine pentru copii toamna pentru o plimbare."
3. Conversație„Educația deprinderilor culturale și igienice”.
4. "Toamna de aur"(implicați părinții în creativitatea comună și organizarea unui matineu).
5. Concurs „Meșteșuguri din material natural”.
Noiembrie.
1. Informații vizuale „Atenție – gripă”.
2. IndividMuncă „Sănătatea copilului este în mâinile noastre”.
3. Informații vizuale „Ce să faci cu un copil în weekend”(o selecție de jocuri de masă, didactice și în aer liber).
4. Divertisment dedicat"Ziua Mamei".
Decembrie.
1. Întâlnire cu părinți „Mișcarea este viață”.
2. Consultație „ Plimbările în aer liber și importanța lor pentru îmbunătățirea sănătății copilului”
3. Consultație „Capriciile și încăpățânarea”.
4. Forlenie folder-slider: „În curând, în curând, Anul Nou!”.
5. Consultație „Ce să le oferi copiilor de vacanță?”.
6. Concurs „Cadoul pentru pomul de Crăciun”.
7. Atragepărinții să decoreze grupul pentru Anul Nou.
8. Petrecere de Revelion.
Ianuarie.
1. Consultație „Cum să alegi hainele iarna”.
2. Expoziție foto „Winter Fun”.
3. Notă pentru părinți „Jocuri în aer liber în aer”.
4. Informații vizuale „Educația atenției și perseverenței la copii”.
5. Conversație„Dulciuri și copil”.
6. Acțiunea „Să hrănim păsările iarna!” (expoziție de hrănitori).
7. Decorarea șantierului cu meșteșuguri de zăpadă împreună cu părinții.
Februarie.
1. Consultație „Întrenăm memoria și atenția copilului”.
2. Conversație„Formarea capacității copilului de a distinge și de a numi culorile primare”.
3. Convorbiri individuale la cererea parintilor.
4. Ziar de perete „Tatăl meu este cel mai bun!”.
5. Expoziție foto „Album de familie” (cu povești despre tăticii lor).
6. Divertisment sportiv (de grup).
6. Începând cu iarna: „Visiting Shrove Tuesday”.
Martie.
1. Întâlnire cu părinți "Rolpărinţiîn dezvoltarea vorbirii copiilor.
2. Realizarea unui folder-glisor „Vine primăvara, primăvara este pe drum”.
3. Expoziție de desene: „Mami, iubirea mea”.
4. Vacanta pentru mame.
5. Consultarea unui logoped „Caracteristicile vorbirii copiilor de 3-4 ani”
6. Consultație „Rolul vitaminelor în alimentația copiilor”.
7. Conversație„Ce să-i citești unui copil acasă?”
Aprilie.
1. Consultație „Importanța rutinei zilnice în viața unui copil”.
2. Realizarea unui subbotnik pe site împreună cu părinții.
3. Consultație „Rolul jocurilor cu degetele pentru copiii de 3-4 ani”.
4. Notă pentru părinți „Sportul este baza sănătății”.
5. Conversații individuale cu părinții.
Mai.
1. Consultații „Dezvoltarea abilităților creative ale copilului”, „Vacanța de vară”.
2. Conversație „Jocuri cu nisip”.
3. Depunerea de flori la monumentul soldatului necunoscut.
4. Notă pentru părinți „Comportamentul sigur al copiilor pe drum”.
5. Informații vizuale „Asigurarea siguranței copiilor în timpul plimbărilor de vară”.
6. Întâlnire cu părinți „Succesul nostrugrupuri„a-și exprima recunoștințapărinții care au luat parte activ la viața grupului.
Sfaturi pentru parinti.
Caracteristicile de vârstă ale copiilor 3-4 ani
Trei ani este o vârstă care poate fi considerată ca o anumită piatră de hotar în dezvoltarea unui copil din momentul nașterii sale. Criza de trei ani completează perioada de „contopire” cu mama, bebelușul devine din ce în ce mai conștient de propria „separare”. Nevoile de bază la această vârstă sunt nevoia de comunicare, respect și recunoaștere. Activitatea principală și cea mai importantă pentru un copil este joacă.
La această vârstă, copilul dvs.:
Există o formare de „contra-voință”, care se exprimă în dorința de a face totul în felul său. Este absolut necesar ca copilul să aibă o despărțire reușită. El trebuie să se realizeze ca o persoană independentă. Copilul, despărțindu-se de adulți, încearcă să stabilească relații noi, mai profunde cu aceștia.
Manifestările de conștientizare de sine ca persoană separată se vor exprima în nevoia sa de a respinge aproape tot ceea ce oferă părinții săi și de a face el însuși ceva, chiar dacă nu vrea cu adevărat sau nu este încă în stare. Copilul dă o reacție negativă nu la acțiunea în sine, pe care refuză să o îndeplinească, ci la cererea sau cererea unui adult. În același timp, un copil poate asculta de un părinte și îl poate contrazice pe celălalt în orice.
Devine posibil să acționezi nu sub influența vreunei dorințe apărute la întâmplare, ci să acționezi pe baza altor motive, mai complexe și mai stabile. Aceasta este o realizare importantă în dezvoltarea sa și următorul pas în obținerea independenței.
Există o nevoie urgentă de a comunica nu numai cu mama și membrii familiei, ci și cu semenii. Copilul învață regulile de interacțiune prin feedback-ul atât al adulților, cât și al copiilor asupra acțiunilor sale.
Jocul devine din ce în ce mai colaborativ. Jocul cu obiecte poate avea deja un fel de conținut intriga, devine din ce în ce mai figurativ și de rol. În ea, copilul își imaginează că este oricine și orice și acționează în consecință. Dar la această vârstă este suficient ca un copil să se joace 10-15 minute, apoi vrea să treacă la altceva.
Copiii în joc cu semenii învață să simtă și să-și protejeze limitele personale și să-și perceapă prezența în alți oameni. Copilul este forțat să învețe să țină cont de dorințele și sentimentele partenerilor din joc, altfel riscă să fie lăsat singur și plictisit.
Sunt multe cuvinte noi. Copilul stăpânește în mod activ vorbirea, inventând cuvinte inexistente, dând cuvintelor deja cunoscute propriul lor sens personal special.
Părinții trebuie să știe:
Tratează cu răbdare și înțelegere manifestările „contra voinței” ale copilului. Amintiți-vă că voința copilului suprimată la această vârstă poate duce ulterior la pasivitate, apatie, dependență și infantilism. Ar trebui să-i permiteți copilului să insiste pe cont propriu (dacă nu este dăunător vieții și sănătății lui), chiar și atunci când vi se pare ridicol sau inutil.
Amintiți-vă că așa-zisa încăpățânare este reacția unui copil care insistă pe ceva nu pentru că își dorește cu adevărat, ci pentru că este important pentru el ca părerea lui să fie luată în considerare.
Discutați cu copilul dumneavoastră situații de conflict la grădiniță sau la locul de joacă. Învață-l să-și respecte limitele personale și ale celorlalți. Pentru a face acest lucru, este important să fii un exemplu pentru el – adică să-l respecti pe el și pe membrii familiei tale.
Tratează cu grijă sentimentele copilului. Empatizați cu durerea lui, înțelegeți furia, împărtășiți bucuria cu el, simțiți-i oboseala. Este important să nu-i suprimați emoțiile, ci să-l învățați cum să facă față corect propriilor reacții emoționale.
Continuați să dezvoltați în mod activ coordonarea mișcărilor (învățați să sari, să stați pe un picior, să jucați cu mingea), abilitățile motorii fine (acest lucru este facilitat de modelare, diverse șireturi, pliere piramide). Este de dorit ca acasă copilul să aibă un colț de sport unde să poată face exerciții fizice.
Realizați că rândurile de vorbire și vocabularul se vor forma în el în principal din discursul pe care îl aude în familie. A citi împreună cărți pentru copii, potrivite vârstei copilului, este extrem de benefică. Acest lucru va extinde vocabularul copilului, va ajuta la dezvoltarea gândirii sale imaginative, va crea apropiere emoțională și căldură în relația voastră. Vorbește mai mult cu copilul tău, discută cu el evenimentele zilei, întreabă-l despre ce i s-a întâmplat și, de asemenea, răspunde cu răbdare la întrebările lui.
Vă mulțumim pentru atenție.
Kostanay kalasy әkіmdіginіnіn "Kostanay қalasy әkimdіgіninің bіlіm bolіminіn №3 bөbekzhai-baқshasy" Memlekettik kommunaldyқ қazynalyқ kasiporny.
Utilitatea de stat e Întreprinderea de stat „Pepinieră-grădina nr. 3 din Akimat din orașul Kostanay al departamentului de educație al Akimat din orașul Kostanay”
Sfaturi pentru parinti
Educator: Akmaganbetova K.Zh.
Kostanay 2016
Consultație pentru părinți pe tema: Educația muncii în familie
Ţintă:
formarea competenţei părinţilor în problematica educaţiei muncii.
Sarcini:
Să atragă atenția părinților asupra conștientizării importanței educației pentru muncă în viața unui copil.
Trezește interesul părinților pentru activități de lucru în comun cu copilul acasă.
Accident vascular cerebral:
Educatia muncii
este un instrument important pentru dezvoltarea cuprinzătoare a personalității copilului. Sârguința nu este dată de natură, ci trebuie crescută încă din copilărie. Scopul principal al travaliului este influența sa asupra personalității copilului. Munca organizată în mod rezonabil întărește puterea fizică și sănătatea copilului. Mișcările devin mai sigure și mai precise. Acționând, bebelușul este mai bine orientat în spațiu.
Munca are un impact semnificativ asupra dezvoltării mentale a copilului. Dezvolta inteligenta, curiozitatea, initiativa, perceptia activa, observatia, atentia, concentrarea, antreneaza memoria. Și, de asemenea, munca dezvoltă gândirea - copilul trebuie să compare, să contrasteze obiectele și fenomenele cu care are de-a face.
Subliniind importanța inestimabilă a muncii pentru dezvoltarea cuprinzătoare a personalității copilului, vă aduc în atenție câteva recomandări privind educația muncii în familie.
Munca copiilor în familie ar trebui să fie fezabilă pentru ei. Nu este deloc necesar să puneți curățarea întregului apartament pe umerii bebelușului, dar este foarte posibil să-i cereți să ștergă praful de pe pervaz. Utilizați oportunitatea - interes. Orice copil este interesat să lucreze ca aspirator. Desigur, nu va câștiga mult, dar va dobândi niște aptitudini.
În primele etape, activitatea muncii nu este foarte stabilă, este strâns legată de jocurile copiilor. Legătura dintre muncă și joacă este importantă la vârsta preșcolară – imaginile de joacă îi ajută pe copii să facă munca cu mare interes. Este mai ușor să înveți un copil să lucreze în timp ce se joacă. De exemplu, casa ta este o navă spațială și trebuie curățată înainte de plecare. Copiii mici umanizează cu ușurință obiectele neînsuflețite - această calitate poate fi folosită eficient. Spune-i copilului în numele jucăriei că îi este frig să se întindă pe podea sau lasă-l pe urs să ceară să fie pus pe raft.
Nu forțați niciodată un copil să vă ajute. Coerciția se întoarce. Mai mult decât atât, munca făcută sub constrângere nu este de înaltă calitate. Ajutorul trebuie să vină dintr-o inimă curată. Este clar că copilul s-ar putea să nu observe că îți este greu și că nu te-ar deranja să accepți ajutor de la el. Aici poți înșela puțin: geamă și geamă: „Oh, ce obosit sunt”, „Oh, mă doare spatele”. Un copil rar nu realizează că ajutorul lui ar fi la locul lui.
Ce ajutor casnic pot oferi copiii preșcolari? Gama este suficient de largă. Pe langa curatenia in camera lui, bebelusul isi poate ajuta mama sa se pregateasca pentru cina, de exemplu, la aranjarea mesei. Copilul este destul de capabil să ude plantele de interior, să hrănească animalele de companie.
Amintiți-vă, atunci când dați instrucțiuni unui copil, este necesar să explicați într-un mod accesibil ce, pentru ce și de ce se face. Copilul trebuie să știe de ce ar trebui să îndeplinească anumite sarcini și ce rezultat ar trebui atins. Numai în acest fel preșcolarii își vor face o idee despre necesitatea acestor acțiuni. Prin urmare, este întotdeauna necesar să explicăm pentru ce lucrăm. De exemplu, dacă florile nu sunt udate, ele pot muri; dacă nu spălăm vasele, va trebui să mâncăm din cele murdare.
Munca unui copil nu trebuie să treacă neobservată de adulți. Orice muncă ar trebui încurajată: mulțumiți copilului, lăudați, apreciați eforturile lui. Chiar dacă copilul a greșit cu ceva. Și dacă sparge ceva, sparge, nu încercați să-l certați, pentru că copilul a vrut să ajute. Munca și rezultatul ei ar trebui să fie însoțite de emoții pozitive. [ Treptat, copilul dezvoltă o atitudine pozitivă nu numai față de acele tipuri de muncă care sunt asociate cu jocul, ci și față de cele care nu sunt atât de interesante, dar necesare, adică există o conștientizare a importanței activității de muncă. Activitățile pentru adulți servesc drept modele pentru copii. Dacă adulții înșiși lucrează cu entuziasm, atunci copilul se va strădui pentru aceasta. Când un copil vede că munca pentru adulți este o povară grea, atunci el însuși va fi tratat în același mod. Prin urmare, părinții înșiși ar trebui să întreprindă orice muncă cu dorință, sârguință și responsabilitate, fiind un bun exemplu pentru copii.
Învață-ți copilul să termine treaba pe care a început-o, nu te grăbi și nu împinge copilul, poți aștepta până când el însuși încheie munca.
În paralel cu educația muncii, este necesar să se educe respectul față de munca adulților, pentru o atitudine atentă față de rezultatele acesteia. Cuvintele de notare sunt cunoscute a fi metode neconvingătoare pentru un copil. Ar trebui să vadă un exemplu bun de adulți.
Doar îndeplinirea sistematică a obligațiilor de muncă va ajuta la educarea preșcolarilor în organizare, responsabilitate și obișnuința efortului de muncă, care este atât de important pentru pregătirea copilului pentru școală.
Sfaturi pentru parinti
Părinți - cum să-ți înveți copilul regulile de circulație După analizarea accidentelor de circulație în care au fost răniți copii, așa a fosta constatat că 80% dintre ei au avut loc pe o rază de un kilometru de casa lor. Adică în acele locuri în care băieții ar trebui să cunoască bine condițiile de circulație, locurile trecerilor de pietoni, montarea semafoarelor, zone evident periculoase. Și deși în instituțiile preșcolare profesorii desfășoară cursuri cu copiii pe regulile de circulație, implicând polițiștii rutieri, la radio și televiziune sunt difuzate programe tematice speciale, se pregătesc broșuri, afișe, pliante în diverse edituri care promovează regulile de circulație, dar situatia nu se schimba in bine.
Majoritatea părinților, îngrijorați de copiii lor, recurg la mustrări, avertismente pronunțate și chiar la pedepse. Această metodă nu dă efect, deoarece un copil de 3-5 ani (și adesea mai mare) nu își poate da seama de pericol. Nu prezintă mașina ca pe un pericol care poate provoca răni sau poate lua viața, dimpotrivă, are impresii plăcute asociate mașinii. Nimic nu atrage un bebeluș ca o mașină, fie că este o jucărie sau una adevărată. Un copil poate fi învățat să respecte toate cerințele de siguranță fără a recurge la intimidare. Copilul trebuie învățat că carosabilul este destinat exclusiv vehiculelor, și nu pentru jocuri. Chiar înainte de a merge la școală, copiii pot fi învățați capacitatea de a naviga într-un mediu de transport, de a prezice diferite situații, de a determina corect locul în care puteți traversa drumul și, înainte de a traversa, să aveți suficientă răbdare și să vă uitați întotdeauna în jur înainte de a coborî. trotuar.
Viteza de deplasare, densitatea fluxurilor de trafic pe străzile și drumurile din țara noastră sunt în creștere rapidă și vor continua să progreseze. Prin urmare, asigurarea siguranței traficului devine o sarcină de stat din ce în ce mai importantă. De o importanță deosebită în rezolvarea acestei probleme este înaintarea și pregătirea corectă a celor mai mici pietoni ai noștri - copii care se confruntă deja cu serioase dificultăți și pericole în afara porților casei, și care vor trebui să trăiască cu o intensitate incomparabil mai mare a traficului auto.
Pericolele grave pot fi evitate numai printr-o creștere și educație adecvată a copilului. Este important să știți ce pot copiii înșiși:
ÎNCEPE de la 3-4 ani: copilul poate distinge o mașină în mișcare de una staționară. Încă nu are idee despre distanța de frânare. El este sigur că mașina se poate opri instantaneu.
ÎNCEPE de la vârsta de 6 ani
Copilul are încă un câmp vizual destul de limitat: cu vederea periferică, vede cam două treimi din ceea ce văd adulții;
- majoritatea copiilor nu vor putea determina ce se mișcă mai repede: o bicicletă sau o mașină sport;
Ei încă nu știu să distribuie corect atenția și să separe esențialul de nesemnificativ. O minge care se rostogolește pe drum le poate atrage toată atenția.
NUMAI ÎNCEPE de la vârsta de 7 ani
- copiii pot distinge cu mai multă încredere partea dreaptă a drumului de stânga.
ÎNCEPE de la vârsta de 8 ani
- copiii pot reacționa deja instantaneu, adică se opresc imediat la un apel;
- sunt deja pietoni pe jumătate cu experiență;
Ei dezvoltă abilități de bază pentru ciclism. Acum învață treptat să ocolească obstacolele, să facă viraje strânse;
- pot determina de unde vine zgomotul;
Ei învață să înțeleagă relația dintre dimensiunea unui obiect, distanța și timpul acestuia. Ei învață că o mașină pare mai mare cu cât este mai aproape;
- pot refuza acțiunea inițiată, adică, după ce au pășit pe carosabil, revin din nou pe trotuar;
- dar încă nu reușesc să recunoască situațiile periculoase.
Este important ca părinții să fie un exemplu pentru copii în respectarea regulilor de circulație.
- Nu te grăbi, traversează drumul într-un ritm măsurat.
Când ieșiți pe carosabil, nu mai vorbiți - copilul ar trebui să se obișnuiască cu faptul că atunci când traversați drumul trebuie să vă concentrați.
- Nu traversați drumul la un semafor roșu sau galben.
- Traversați drumul numai în locurile marcate cu indicator rutier „Trecerea de pietoni”.
Coborâți mai întâi din autobuz, troleibuz, tramvai, taxi. În caz contrar, copilul poate cădea sau alerga pe carosabil.
Implică-ți copilul în observarea ta a situației de pe drum: arată-i mașinile care se pregătesc să vireze, merg cu viteză mare etc.
Nu ieșiți cu un copil din spatele unei mașini, tufișuri, fără a examina mai întâi drumul - aceasta este o greșeală tipică, iar copiilor nu ar trebui să li se permită să o repete.
- Nu permiteți copiilor să se joace în apropierea drumurilor și pe carosabil.
ESTE NECESAR SA RESPECTAȚI REGULILE ÎN MAȘINĂ.
Aici aveți un domeniu larg de activitate, deoarece aproximativ fiecare al treilea copil care a devenit victima unui accident de circulație a fost ca pasager într-o mașină. Acest lucru demonstrează cât de important este să respectați următoarele reguli:
· Purtarea centurilor de siguranță este o necesitate pentru toată lumea! Inclusiv în mașina altcuiva și atunci când conduceți pe distanțe scurte. Dacă această regulă este respectată automat de către adulți, atunci va deveni cu ușurință un obicei permanent la un copil.
· Dacă este posibil, copiii ar trebui să ocupe cele mai sigure locuri din mașină: mijlocul sau partea dreaptă a banchetei din spate, deoarece acesta poate ieși în siguranță direct pe trotuar.
· Ca șofer sau pasager, ești și un model constant. Nu fiți agresivi față de ceilalți utilizatori ai drumului, nu aruncați un flux de blesteme asupra lor. În schimb, explicați în mod specific care este greșeala lor. Folosește diferite situații pentru a explica regulile de drum, recunoaște-ți cu calm propriile greșeli.
Opriți-vă des în timpul călătoriilor lungi. Copiii trebuie să se miște. Prin urmare, vor încerca să se elibereze de curele sau să-ți uzeze toți nervii.
· Folosiți mijloace alternative de transport: autobuz, tren, bicicletă sau mers pe jos.
Trei prieteni pietoni în orice moment al anului.
Lumina roșie este primul tău prieten -
Ocupat strict.
Dacă s-a aprins brusc -
Nu există drum.
Lumina galbenă este al doilea prieten al tău
Oferă sfaturi bune:
Stop! Atentie dimineata!
Așteptați noi semnale!
Al treilea prieten a clipit la tine
Cu lumina ta verde
Haide! Nu există nicio amenințare!
Eu sunt garantul acestui lucru!
La traversarea zonelor
Alei, străzi și drumuri
Sfaturi de la acești trei prieteni
Acceptați-le și completați-le la timp.
Lumina roșie s-a aprins -
Nu există nicio cale pentru un pieton!
SEMAFOR.
Oprește-te, mașină!
Oprește-te, motor!
Frânează repede
Şofer!
ochi roșii
Privind drept înainte -
Este strict
Semafor.
Arată amenințător
Să intrăm
nu lasa...
Șoferul aștepta
putin
Privit din nou afară
În fereastră
Semafor
De data asta
a aratat
ochi verde,
făcu cu ochiul
Si spune:
"Poti pleca
Calea este deschisă!”
„SEMAFOR PIETON”
Drum, răscruce pe drum
Semaforul va ajuta la trecere
Cu un om roșu - Oprește-te!
Deplasați-vă cu verde în linie dreaptă.
"Semafor".
Semaforul ne așteaptă.
Iluminează tranziția.
Ochi roșii s-au luminat
El vrea să ne oprească.
Dacă roșu - nu există nicio cale.
Lumină roșie - nu pot merge.
Lumină galbenă - nu foarte strictă:
Stai, încă nu avem cum.
Ochiul galben strălucitor arde:
Tot traficul merită!
În sfârșit un ochi verde
Ne deschide calea.
tranziție în dungi
Tinerii pietoni așteaptă!
„Pieton obraznic”.
Drumul trece prin pădure
Semaforul clipește.
Toată lumea se grăbește să treacă.
De la elan la șoareci.
Uneori peste drum
Prea mulți pietoni
Salt, plimbări, muște,
Aleargă, se târăște.
Mama a predat un arici
Mama a amenințat cu degetul:
- Amintește-ți regulile, iubito!
Dacă lumina este roșie - opriți-vă!
Dacă este galben, așteptați
Pe verde - haide!
Pieton obraznic
A făcut invers!
Ariciul se grăbea
Și rostogolit într-o minge
Direct la lumina rosie!
Este posibil asa? Desigur că nu!
Frânele țipăiau
Și a închis ochii.
Autobasculantă veche
Bip, mârâit:
- Tocmai m-am oprit
Aproape că a căzut de pe drum!
Ce, nu știi regulile?!
Haide, mărșăluiește repede în tufișuri!
Îți dau un sfat de arici:
Nu aprinde semaforul roșu!
Ariciul pufăi încet:
- Îmi pare rău, nu am vrut.
Semaforul ne-a spus:
Ariciul s-a îmbunătățit de atunci.
Cunoaște cel mai bine ordinea
Nu rupe nimic!
SĂ NU TREBUIE NICIODATĂ ÎN POZIȚII DIFFICILE,
ESTE NECESAR SA CUNOASTETI SI RESPECTATI REGULILE DE CIRCULAT!
1. TRAVERSAȚI STRADA NUMAI LA SEMAFORUL VERDE!
2. JOCUL ÎN LÂNGĂ DRUM E PERICULOS!
3. ATENȚIE CÂND TRAVERSEZI STRADA! TRAMAVIE OCULATĂ ÎN FAȚĂ, AUTOBUZ ȘI TROLEIBUS ÎN SPATE.
4. TRAVERSAȚI STRADA NUMAI ÎN LOCURI SEMNATATE PENTRU TRAVERSARE.
Sfaturi pentru parinti
„Rolul jocurilor educative pentru copiii de 3 – 4 ani”
De ce este nevoie ca un copil să crească curios, inteligent, iute la minte? Încercați să ascultați copilul, să înțelegeți particularitățile vârstei sale, să-și evalueze propriile capacități individuale.
Trei ani este piatra de hotar la care se termină copilăria timpurie și începe vârsta preșcolară. Copilul începe să se separe de lumea adulților din jur, intră într-o viață mai independentă. Puștiul înțelege deja multe, știe și știe cum și se străduiește să învețe și mai mult. Sarcina ta este să-l ajuți în asta. În dezvoltarea mentală a unui preșcolar, principalul lucru este cunoașterea obiectelor din jurul său. Forma, dimensiunea, culoarea lor, locația în spațiu, mișcarea - aceasta este ceea ce atrage copilul.
Jocurile-activități care sunt oferite copiilor de această vârstă se bazează în principal pe acțiunile copilului cu o varietate de obiecte. Pentru dezvoltarea percepției sunt utile jocurile în care copilul va trebui să compare obiectele după culoare, formă, mărime și să găsească la fel printre ele. Uneori, acest lucru necesită să nu acordați atenție altor caracteristici importante ale obiectelor, de exemplu, scopul lor. Dacă acest lucru provoacă dificultăți copilului, ajută-l.
Jocurile care vizează dezvoltarea atenției vor necesita o analiză atentă și compararea obiectelor, identificând asemănările și diferențele dintre acestea. Se recomanda dezvoltarea memoriei verbale intr-un joc de rol, unde memorarea cuvintelor va deveni o conditie necesara pentru ca copilul sa-si indeplineasca rolul. Alte jocuri au ca scop antrenarea memoriei vizuale. Un grup mare de jocuri didactice are ca scop dezvoltarea gândirii copilului. Pentru un copil de trei ani, este cel mai oportun să rezolve problemele mentale care necesită dezvăluirea structurii obiectelor și a aranjamentului spațial relativ al acestora. Următorul grup de jocuri este axat pe dezvoltarea abilităților creative ale copilului, stimulându-i imaginația. Copilul se va strădui să observe diferite calități ale obiectelor în același timp, caută diferite opțiuni pentru a vedea același lucru sau imagine. Și, în cele din urmă, jocurile de sarcini matematice îl vor ajuta să învețe copilul să identifice relațiile cantitative dintre obiecte.
Când organizați jocuri cu un copil, priviți-l mai atent, evaluați-i caracteristicile individuale. Dacă face față rapid și ușor sarcinilor, îi poți oferi altele mai complexe și, invers, în caz de dificultăți, este mai bine să rămâi mai mult la cele simple. În niciun caz nu trebuie să forțați îndeplinirea sarcinilor, să reproșați bebelușului că nu poate face ceva, chiar dacă semenii lui o fac cu ușurință.
Este important nu numai să-i înveți ceva pe copil, ci și să-i insufleți încrederea în sine, să-și formeze capacitatea de a-și apăra ideea, decizia. Acest lucru este valabil mai ales pentru îndeplinirea sarcinilor creative, care de obicei au mai multe soluții și care nu necesită o evaluare strictă: „adevărat - fals”. Este necesar să-l învățați pe copil să accepte criticile fără supărare și să propună idei noi.
Și din nou, trăsăturile individuale ale copilului sunt importante aici. Dacă este îndrăzneț și încrezător, poți începe să-l înveți să-și evalueze critic răspunsurile. Dacă este timid, indecis, este mai bine să-l înveselești mai întâi și să susții orice inițiativă. Dacă copilul tinde să-și schimbe rapid sarcinile, coborând cu primul răspuns care apare, atunci ar fi bine să-l intereseze de sarcină, să-l învețe să găsească noi detalii în ea, saturând pe cei familiarizați cu conținut nou. Și invers, dacă, în timp ce îndeplinește o sarcină de joc, copilul „se blochează” în detalii nesfârșite, ceea ce îl împiedică să avanseze, este mai bine să-l ajuți să aleagă o singură opțiune, lăsând totul de prisos deoparte, să exerseze capacitatea de a treceți de la o idee la alta, ceea ce este deosebit de important atunci când efectuați sarcini creative.
Când lucrați cu un copil, amintiți-vă că acțiunile lui abia încep să devină un scop. Copilului îi este încă foarte greu să urmeze scopul propus, este ușor distras și trece de la o activitate la alta. Oboseala se instalează rapid. Atenția unui copil poate fi concentrată doar asupra unui număr mic de obiecte în același timp. Interesul apare cu ușurință(mai ales când copilul vede obiecte noi și luminoase) dar dispare si usor. Prin urmare, dacă doriți să organizați jocuri educaționale, cursuri, amintiți-vă trei reguli:
Regula unu: nu oferi bebelusului jucării pentru utilizare constantă cu care vei juca jocuri pentru ca el să nu-și piardă interesul pentru ele.
Regula a doua: în timpul jocului, copilul nu trebuie distras de obiecte străine. Tot ce este de prisos trebuie îndepărtat din câmpul vizual al bebelușului.
Regula trei: păstrați jocurile simple și suficient de scurte. Chiar și 5 minute sunt suficiente! Dar străduiește-te întotdeauna ca copilul să termine ceea ce a început. Și după aceea, schimbă jocul cu unul nou - și vei vedea că atenția copilului va prinde din nou viață.
Fiecare joc este o comunicare a unui copil cu un adult, cu alți copii; este o școală de cooperare în care învață și se bucură de succesul semenilor săi și își îndura eșecurile. Bunăvoință, sprijin, atmosferă veselă de ficțiune și fantezie - doar în acest caz jocurile noastre vor fi utile pentru dezvoltarea copilului.
Fiecare joc poate fi jucat cu un copil, sau cu mai mulți. Și este și mai bine să te joci cu toată familia, măcar pentru câteva minute amânând afacerea ta. Bucuria pe care o aduci copilului tău va deveni și bucuria ta, iar momentele plăcute petrecute împreună vă vor ajuta să vă faceți viața împreună mai bună și mai distractivă.Așa că joacă-te cu copilul
Sfaturi pentru parinti
„Criza de trei ani”
Până la vârsta de trei ani, părinții încep să observe schimbări serioase la copilul lor, el devine încăpățânat, capricios, absurd. Zâmbetul de emoție de pe fețele părinților este înlocuit de o expresie de îngrijorare, confuzie și oarecare iritare. Mulți nu știu că în acest moment are loc un proces mental foarte important pentru copil: aceasta este prima expresie vie a „eu-ului”, aceasta este încercarea lui de a se îndepărta de mama lui singur, de a prelungi ombilicalul psihologic. cordon, să învețe să facă multe de unul singur și să-și rezolve cumva problemele. Fără separarea psihologică de părinți, copilului îi va fi dificil să se regăsească în această viață, să dezvolte mecanisme de adaptare psihologică și un comportament flexibil în diverse situații.
Crizele de dezvoltare sunt o perioadă relativ scurtă (de la câteva luni la un an sau doi) în viață, în care o persoană se schimbă semnificativ, se ridică la o nouă etapă de viață. Crizele se întâmplă nu numai în copilărie (1 an, 3 ani, 7 ani, 13 ani), deoarece personalitatea unei persoane se dezvoltă continuu. În acest caz, există întotdeauna o schimbare de perioade: relativ lungă și calmă - stabilă și mai scurtă, furtunoasă - critică, adică crizele sunt tranziții între perioade stabile.
Adulții sunt capabili să înțeleagă ce li se întâmplă, cunoscând tiparele de dezvoltare personală. Părinții nu ar trebui să se teamă de severitatea cursului crizelor, acesta nu este deloc un indicator negativ. Dimpotrivă, o manifestare strălucitoare a unui copil în autoafirmare într-o calitate nouă de vârstă indică faptul că toate neoplasmele legate de vârstă s-au format în psihicul său pentru dezvoltarea în continuare a personalității și a abilităților de adaptare. Și, invers, exteriorul „fără criză” care creează iluzia bunăstării poate fi înșelător, indicând faptul că nu au avut loc schimbări corespunzătoare în dezvoltarea copilului.
Astfel, nu trebuie să se teamă de manifestările de criză, problemele de neînțelegere care apar în acest moment în rândul părinților și profesorilor sunt periculoase. Este posibil, acționând cu competență, să se atenueze manifestarea crizei? Cum să ajuți copilul să iasă din ea fără a introduce calități negative în suflet: până la urmă, încăpățânarea este un grad extrem de manifestare a voinței, o calitate necesară unui copil; capricios - o demonstrație a propriei semnificații pentru ceilalți, un sentiment de „eu”, egoism - un sentiment sănătos de „independență”, propria demnitate; agresivitatea este o formă extremă de autoapărare; izolarea este o formă inadecvată de manifestare a precauției sănătoase, adică calități necesare supraviețuirii în societate. Copilul trebuie să iasă din criză cu un set de calități pozitive, sarcina principală a părinților și a profesorilor este de a preveni consolidarea manifestărilor lor extreme.
Ce trebuie să știe educatorii și părinții despre încăpățânarea și capricialitatea copiilor:
Perioada de încăpățânare și capricios începe la aproximativ 18 luni;
De regulă, această fază se termină la 3,5 - 4 ani (crise ocazionale de încăpățânare la o vârstă mai înaintată sunt, de asemenea, destul de normale);
Vârful încăpățânării cade pe 2,5 - 3 ani de viață;
Băieții sunt mai încăpățânați decât fetele.
Fetele sunt obraznice mai des decât băieții.
În perioada de criză, la copii apar atacuri de încăpățânare și capricios de 5 ori pe zi (pentru unii, de până la 19 ori);
Dacă copiii, la împlinirea vârstei de 4 ani, continuă să fie deseori încăpățânați și capricioși, atunci cel mai probabil vorbim despre încăpățânare „remediată”, isterie, ca modalități convenabile de a manipula un copil cu părinții lor. Cel mai adesea acesta este rezultatul comportamentului conciliant al părinților care au cedat presiunilor din partea copilului, adesea de dragul liniștii lor sufletești.
Ce pot face parintii:
Nu acordați o mare importanță încăpățânării și capriciilor. Acceptați-o ca pe o necesitate.
In timpul unui atac de incapatanare, stai aproape, lasa copilul sa simta ca il intelegi.
Nu încercați să inspirați ceva copilului în timpul unui atac. Este inutil. Înjurăturile nu au sens, bătaia emoționează și mai mult.
Isteria și capriciositatea necesită publicul, nu apelați la ajutorul străinilor: „Uite, ce fată rea, ah-ah-ah!”. Acesta este tot ce are nevoie copilul.
Nu renunța nici măcar atunci când copilul tău are o criză într-un loc public. Cel mai adesea, un singur lucru ajută - să-l iei de mână și să-l îndepărtezi.
Încercați să înșelați: „Oh, ce jucărie interesantă, carte, lucru mic pe care îl am!”, „Ce face cioara asta în afara ferestrei?” - astfel de manevre vor interesa și distrage atenția.
Fii persistent cu copilul tău. Daca ai spus "Nu", ramai cu aceasta parere.
M-am!
Sunt negativ și încăpățânat
Încăpăţânat şi voinic
Mediul eului social
Teribil de nemulțumit.
Nu mă lăsați să pășesc
Întotdeauna gata să ajute.
Oh, Doamne! Ce grea
Lanțuri inimii.
Sistemul „eu” fierbe în mine,
Vreau să țip peste tot
Eu sunt eu, frați, trăiesc,
Vrei! Eu pot! Si voi!
(Buldakova L. A.)
Consultație pentru părinții din grupa mai mică a grădiniței Tema: Rolul adulților în viața unui copil de 2-3 ani
În lumea unui copil din al treilea an de viață, figura principală este un adult. Depinde de apariția sentimentului de siguranță sau anxietate al bebelușului, căldură sau abandon, bucurie sau descurajare. Copiii sunt în mare măsură dependenți și, prin urmare, este important pentru ei să fie siguri că adulții sunt oameni care vor veni în ajutor în orice moment, sprijin, confort și găsi o modalitate de a depăși orice problemă.
Fără ajutorul unui adult, un copil nu poate face față multor probleme de zi cu zi. De exemplu, este deja capabil să se dezbrace singur, dar îmbrăcarea nu este posibilă pentru toată lumea și nu întotdeauna. Mulți oameni pot mânca deja singuri cu o lingură, dar încă nu știu cum să împartă cotletul în părți. La fel de dificile sunt unele momente ale toaletei. Ajutați-vă copilul să rezolve problemele de zi cu zi. Astfel, vei crea în el un sentiment de securitate - baza confortului psihologic.
În micile lui fapte, copilul se găsește adesea în situații dificile și neplăcute: fie îl doare genunchiul, fie mingea se rostogolește - nu o poate obține, fie un coleg îi ia spatula și nu o dă înapoi, fie un supărat. câinele aleargă spre el. În toate cazurile, copilul caută de la un adult nu numai ajutor și protecție, ci și simpatie.
Un copil, ca orice persoană, are nevoie de sprijin și aprobare pentru micile sale angajamente și realizări. Psihologii au arătat că nevoia de atenție și bunăvoință a unui adult care apare deja la un sugar nu dispare odată cu vârsta.
Dacă adulții tratează cu adevărat copiii cu respect și îl exprimă clar și consecvent, copiii mici învață rapid limitele comportamentului dezirabil și nedorit. Fii clar ce vrei de la copilul tău. Nu intra în explicații, dă instrucțiuni clare despre comportamentul dorit.
Rolul adulților în
dezvoltarea vorbirii copilului
Un copil dobândește vorbirea doar datorită eforturilor adulților și în timpul comunicării cu aceștia. În același timp, bebelușul percepe vorbirea unui adult dacă acesta îi este adresat personal și adultul îl privește în momentul vorbirii. Vorbește mai mult față în față cu copilul tău.
Copiii mici nu pot cunoaște lumea dacă adulții nu le explică sensul a ceea ce văd, aud etc. Este necesar să însoțim tot ceea ce se întâmplă cu comentarii verbale clare care să explice copilului sensul evenimentelor. Numiți obiecte, descrieți evenimente, senzații pentru a vă ajuta copilul să învețe cuvinte noi.
Încurajați copilul să folosească vorbirea, așteptați un răspuns, chiar dacă vorbirea lui este încă limitată. Vocea unui adult nu ar trebui să domine. În același timp, amintiți-vă că vorbirea copilului tocmai se formează și nu înțelege încă mare lucru din ceea ce spuneți. Folosiți construcții mai simple și propoziții mai scurte.
În lumea culturii - cântece, basme, povești, tablouri - copilul este introdus și de către adulți. Citiți și spuneți copilului dvs. cât mai multe posibil, nu rezervați timp pentru asta.
Copiii iubesc repetiția: ascultă de multe ori același basm cu plăcere, le place să cânte cântece familiare, să repete acțiuni familiare. Acest lucru le oferă posibilitatea de a stăpâni bine materialul și de a se simți încrezători. Repetă de multe ori poezii și versuri, basme și povești.
Ciochiul și folosirea cuvintelor „copii” (bibika, yum-yum) în comunicarea cu copiii de 2-3 ani este deja de prisos.
Rolul adulților în cunoașterea lumii din jurul copilului de 2-3 ani
Gândirea unui copil de această vârstă este vizuală și eficientă în natură, cunoașterea lumii înconjurătoare are loc în procesul de manipulare a subiectului. Adulții ar trebui să ofere copilului un mediu de subiect divers, care să le permită să exploreze în mod activ nu numai proprietățile externe ale diferitelor obiecte, ci și structura lor internă.
Puștiul examinează cu atenție, cu ajutorul tuturor simțurilor sale, inclusiv a gustului și a mirosului, învelișul exterior al fiecărui obiect. Acum vine momentul interesului pentru ceea ce are acest obiect înăuntru. Cele mai atractive sunt obiectele care au găuri și cavități în care poți pune ceva și apoi să-l scoți. Multă vreme, un lucru pe care îl poate dezasambla în părți va capta atenția bebelușului. Și de mare interes sunt detaliile din care poți proiecta singur ceva. Deci, copilul folosește trei tipuri de acțiuni: demontați, construiți ceva, umpleți și goliți cavitatea din obiect.
Este posibil ca un copil de doi sau trei ani să nu înțeleagă diferența dintre viu și neviu și să „desfacă” un fluture viu, la fel cum face cu o mașină de plastic. La această vârstă, un astfel de comportament nu este o manifestare de cruzime. Copilul învață diferența dintre cei vii și cei neînsuflețiți din observațiile atitudinii unui adult față de diverse obiecte. Răspundeți în mod adecvat la un astfel de comportament al copilului, nu învinovățindu-l, ci explicând că fluturele este viu și nu poate fi „demontat” - nu va putea trăi, va muri și doare. Arată sistematic modele de comportament diferit față de obiectele vii și nevii.
Oferiți copilului dumneavoastră o varietate de recipiente care pot fi umplute și golite: borcane, cutii, posete și poșete, sticle goale. Faceți jucării sonore cu copilul dvs. - „producători de zgomot” și „zocănitoare” din sticle goale, umplându-le cu diverse semințe, obiecte metalice, nisip etc.
Jucarii pentru copii de 2-3 ani
Copiii sunt interesați de toate jucăriile și obiectele care se mișcă. Prin urmare, au nevoie de jucării mobile care se rostogolesc pe un băț, cu o frânghie, mecanism de ceas, cu telecomandă, care funcționează cu baterii, precum și jucării mecanice precum puii-fierari „Bogorodsky” și puii de ciugulit.
Jucăriile cu sunet oferă o idee despre diferitele modalități de obținere a efectelor sonore: copilul încearcă să apese tastele, să tragă sforile, să sufle în fluier, să lovească toba cu palma sau cu un băț special.
Este de dorit ca prin jucării copilul să se familiarizeze cu o mare varietate de materiale: țesături de diferite texturi (mătase, pluș, catifea, lână, in), lemn, lut, metal, plastic, cauciuc.
De asemenea, pune la dispoziție copiilor o varietate de materiale vizuale (vopsele, creioane colorate, pixuri, plastilină, hârtie de diverse texturi, pensule, ștampile etc.).
Până la vârsta de trei ani, copilul stăpânește operația de seriație la nivelul acțiunii practice - ordonarea după mărime. Oferiți copiilor suficiente piramide pe bază de conuri, păpuși de cuib, căptușeli.
Formarea ideilor despre culoarea, forma, dimensiunea obiectelor necesită utilizarea unor jucării didactice speciale (inserții, mozaicuri), care le pot oferi copiilor așa-numitele idei de referință.
Sfaturi pentru parinti
pe subiect:
„Rutele sănătății și călirii”.
În primul rând, vom face o rezervare că prin plimbare vom însemna nu doar mersul pe jos, a fi în aer liber pentru copii în curte, în grădină sau la locul de joacă, ci ieșirea cu copiii în afara curții, cartierului, orașului cu special. scopuri pedagogice.
Cine nu cunoaște marea înclinație a copilului spre călătorie, turism? Câte cereri de a merge undeva la plimbare auzi în mod constant de la copii! Cu ce plăcere pleacă fiul sau fiica dumneavoastră într-o excursie. Multă bucurie aduce copiilor plimbări, ținute împreună cu părinții și bătrânii din familie!
Dorința copiilor de a călători ar trebui încurajată în toate modurile posibile. Valoarea de îmbunătățire a sănătății, educațională, educațională a plimbărilor în familie poate fi enormă, dacă doar sunt organizate și desfășurate corespunzător. În acest caz, plimbările pot promova sănătatea, dezvoltarea fizică, întărirea copiilor, îi învață pe copii utilizarea cea mai convenabilă și economică a abilităților de mers, alergare, sărituri în diferite condiții; să cultive dexteritatea, rezistența, orientarea rapidă, încrederea în sine etc.
La plimbări, copiii se familiarizează cu viața orașului lor, cu obiectivele din regiune, cu monumente. Copiii învață să vadă și să aprecieze frumusețea naturii lor native, să observe fenomenele care au loc în ea.
Este util să asociezi plimbările în interiorul orașului cu o vizită la cel mai apropiat parc sau stadion, unde copiii pot urmări competițiile sportive ale sportivilor.
În timpul plimbărilor și excursiilor în afara orașului, este indicat să desfășurați jocuri și exerciții cu copiii la sol. Astfel de exerciții includ sarcini de observare, auz, atenție, rezistență.
Plimbările scurte cu copiii nu necesită pregătiri speciale și nu necesită explicații speciale pentru implementarea lor. Cele mai lungi și mai complexe necesită anumite cunoștințe despre părinți, respectarea anumitor reguli.
Plimbările pot fi efectuate numai cu copii sănătoși, care se simt bine. Starea de rău, cefaleea, curgerea severă a nasului sunt contraindicații pentru a duce un astfel de copil la plimbare.
„Experiența pe zăpadă”
Activitățile experimentale ajută la îmbogățirea și extinderea înțelegerii copiilor despre zăpadă, extinderea cunoștințelor despre aceasta, copiii vor învăța să observe frumusețea peisajului de iarnă prin cuvântul artistic, precum și să dezvolte senzualitatea, observația, curiozitatea, vorbirea, gândirea.
„Picioare diferite calcă pe o potecă înzăpezită”
Învățați copiii cum să facă urme clare în zăpadă Profesorul îi învață pe copii cum să facă urme clare în zăpadă. Luând copilul de mâini, își pune amprenta siluetei pe zăpada uniformă. Arată cum să scoți diferite forme din zăpadă.
„Dealul de gheață”
Arătați copiilor cum să facă un tobogan pentru păpușă. Cu ajutorul lopeților pentru copii, profesorul și copiii fac din zăpadă un tobogan pentru păpușă, apoi turnați apă peste ea și urmăriți ce se întâmplă cu tobogan până la sfârșitul mers pe jos. Apoi rostogolesc păpușa pe toboganul de gheață.
„Orașul zăpezii”
Pentru a-i învăța pe copii cum să facă koloboks și o casă mare din zăpadă Profesorul face un coc din zăpadă și îi invită pe copii să facă la fel. Apoi, el arată cum puteți construi o casă mare din koloboks mici, care se numește o fortăreață de zăpadă.
„Figuri multicolore”
Învață-i pe copii să picteze figuri de zăpadă La plimbare, profesorul realizează cu copiii figuri de zăpadă: oameni de zăpadă, broaște țestoase, plăcinte, un oraș înzăpezit cu bulgări de zăpadă mici. Asistentul profesorului scoate apă caldă multicoloră în sticle cu pulverizator, iar copiii pictează cu apă figuri din zăpadă.
Previzualizare:
Consultare
pentru parinti pe:
„Organizarea experimentelor copiilor
Acasa."
În viața fiecărui copil, vine un moment în care, ca mazărea dintr-o pungă, din el se revarsă nesfârșite „de ce”, „de ce”, „cum”, uneori foarte enervant pentru adulți. „- pentru că” sau „cresc”. sus – vei ști”, nebănuind ce rău îi fac copilului, curiozitatea lui firească.
Desigur, este imposibil să îmbrățișezi imensitatea și să răspunzi la toate cele o sută de mii de „de ce”, iar acest lucru nu este necesar. Sarcina părinților este de a dezvolta curiozitatea copiilor, de a-i captiva cu însuși procesul de cunoaștere. În viața de zi cu zi, copiii experimentează adesea ei înșiși diverse substanțe, încercând să învețe ceva nou. Demontează jucăriile, urmăresc obiecte care cad în apă (se scufundă - nu se scufundă), încearcă obiecte metalice cu limba în îngheț puternic etc. La o vârstă mai înaintată, mulți copii se gândesc la fenomene fizice precum înghețarea apei în timpul iernii, propagarea sunetului în aer și apă și acordă atenție diferitelor culori ale obiectelor din realitatea înconjurătoare. Dar pericolul unei astfel de „activități amatoare” constă în faptul că preșcolarul nu este încă familiarizat cu legile de amestecare a substanțelor, regulile elementare de siguranță.
Experimente și experimente simple pot fi organizate acasă. Acest lucru nu necesită mult efort, doar dorință, puțină imaginație și, bineînțeles, niște cunoștințe științifice. Părinții interesați de dezvoltarea copilului lor pot organiza acasă un mic laborator, unde vor realiza experimente împreună cu copiii lor. La urma urmei, experimentarea este, alături de joc, activitatea principală a unui preșcolar. Nu există costuri pentru achiziționarea echipamentului necesar.
Pentru a face acest lucru, trebuie să urmați câteva reguli:
1. Stabiliți scopul experimentului (pentru ce facem experimentul)
2. Ridicați materiale (o listă cu tot ce aveți nevoie pentru experiment)
3. Discutați procesul (instrucțiuni pas cu pas pentru derularea experimentului)
4. Rezumați (o descriere precisă a rezultatului așteptat)
5. Explicați de ce? Cuvinte accesibile copilului
TINE MINTE! CÂND REALIZĂȚI EXPERIMENTUL, PRINCIPALUL ESTE SIGURANȚA DVS. ȘI A COPILULUI DVS.
Exemple de experimente:
Apa rece poate „fierbe”?
Pentru a efectua experimentul, veți avea nevoie de: o batistă groasă, un pahar cu apă, gumă farmaceutică.
1. Udați și stoarceți o batistă.
2. Turnați un pahar plin cu apă rece.
3. Acoperiți paharul cu o batistă și fixați-l pe pahar cu o bandă de cauciuc.
4. Împingeți mijlocul eșarfei cu degetul astfel încât să fie scufundat în apă 2-3 cm.
5. Întoarceți paharul peste chiuvetă cu susul în jos.
6. Cu o mână ținem un pahar, cu cealaltă lovim ușor fundul. Apa din pahar începe să clocotească („fierbe”).
O batistă umedă nu lasă apa să treacă. Când lovim paharul, în el se formează un vid, iar aerul prin batistă începe să curgă în apă, aspirat de vid. Aceste bule de aer sunt cele care dau impresia că apa „fierbe”.
Pipetă de paie
Pentru experiment veți avea nevoie de: un pai pentru un cocktail, 2 pahare.
1. Pune 2 pahare unul lângă altul: unul cu apă, celălalt gol.
2. Scufundați paiele în apă.
3. Țineți paiul deasupra cu degetul arătător și transferați-l într-un pahar gol.
4. Scoateți degetul de pe paie - apa va curge într-un pahar gol. Făcând același lucru de mai multe ori, putem transfera toată apa dintr-un pahar în altul.
Pipeta, care se află probabil în trusa de prim ajutor acasă, funcționează pe același principiu.
flaut de paie
Pentru experiment veți avea nevoie de: un pai lat pentru un cocktail și foarfece.
1. Aplatizați capătul unui pai de aproximativ 15 mm lungime și tăiați-i marginile cu foarfecele.
2. De la celălalt capăt al paiului, tăiați 3 găuri mici la aceeași distanță una de cealaltă.
Așa a apărut „flautul”. Dacă suflați ușor în paie, strângând-o ușor cu dinții, „flautul” va începe să sune. Dacă închideți una sau alta gaură a „flautului” cu degetele, sunetul se va schimba. Și acum să încercăm să luăm niște melodie.
Paie de rapieră
Pentru experiment, veți avea nevoie de: un cartof crud și 2 paie subțiri pentru un cocktail.
1. Pune cartofii pe masă. Prinde paiul în pumn și cu o mișcare ascuțită încearcă să bagi paiul în cartof. Paiele se vor îndoi, dar nu vor străpunge cartoful.
2. Luați al doilea pai. Închideți orificiul din partea de sus cu degetul mare.
3. Aruncați paiele brusc. Va intra cu ușurință în cartof și îl va străpunge.
Aerul pe care l-am stors cu degetul mare in interiorul paiului il face elastic si nu ii permite sa se indoaie, asa ca strapunge cu usurinta cartoful.
pasăre într-o cușcă
Pentru a efectua experimentul, veți avea nevoie de: o bucată de carton gros, busole, foarfece, creioane colorate sau pixuri, fire groase, un ac și o riglă.
1. Tăiați un cerc de orice diametru din carton.
2. Facem două găuri pe cerc cu un ac.
3. Prin orificiile de pe fiecare parte vom trage un fir de aproximativ 50 cm lungime.
4. Desenați o cușcă pentru păsări pe partea din față a cercului și o pasăre mică pe partea din spate.
5. Rotim cercul de carton, ținându-l de capetele firelor. Firele se vor răsuci. Acum să le tragem capetele în direcții diferite. Firele se vor desfășura și vor roti cercul în direcția opusă. Se pare că pasărea este într-o cușcă. Se creează un efect de animație, rotația cercului devine invizibilă, iar pasărea „se dovedește” într-o cușcă.
Respirație puternică
Pentru a efectua experimentul, veți avea nevoie de: un cuier, fire puternice, o carte.
1. Leagă o carte cu ață de un cuier.
2. Agățați cuierul pe o funie de rufe.
3. Vom sta langa carte la o distanta de aproximativ 30 cm Vom sufla pe carte cu toata puterea. Se va abate ușor de la poziția inițială.
4. Acum să suflam din nou pe carte, dar ușor. De îndată ce cartea se abate puțin, suflam după ea. Și așa de mai multe ori.
Se pare că astfel de lovituri ușoare repetate pot muta cartea mult mai departe decât o dată suflând puternic asupra ei.
Pot fi organizate experimente interesante cu plante. Primavara, incercati sa implicati copiii in plantarea de legume si flori. Vă sfătuim să pregătiți un album pentru desen, creioane colorate sau pixuri pentru ca copilul să poată face schițe de experimente și observații.
În același timp, este indicat să nu-l captivezi pe micul cercetător dacă, de exemplu, are alte planuri pentru ziua de azi. Dă-i de ales. Dar prezența dumneavoastră în timpul activității de cercetare a copilului este absolut necesară: ar trebui să avertizeze copilul împotriva greșelilor și eșecurilor asociate și, în unele cazuri, să-l protejeze de posibile necazuri.
Previzualizare:
Consultare
pentru parinti pe:
« Cultura fizică a bebelușului tău.
Natura în copil are un potențial uriaș de forță, energie, oportunități de creștere și dezvoltare. Proporțiile corpului unui copil diferă de cele ale unui adult: copiii mici, precum puii de animale, evocă tandrețe și tandrețe - astfel natura crește șansele de supraviețuire: o creatură dulce și drăguță este mai probabil să fie îngrijită, îngrijită , mângâiat.
În copilăria timpurie, copilul stăpânește postura verticală, dezvoltă abilități motorii mari (mers, încărcare musculară) și fine (mușchii mâinii).
Copiii sunt foarte mobili. Nesățioși în dorința lor de a alerga, sări, săriți, aranja obstacole pentru ei înșiși. Și au plăcere musculară din toate acestea. Adulții au timp să uite de această bucurie, sunt mai puțin mobili și mai puțin veseli, iar copiii nu permit obraznicii, zbuciumații („Fii cuminte!”, „Nu te grăbi!”, etc.), punând instalația pe un stil de viață sedentar .
Ar fi bine să punem energia copiilor într-o direcție utilă: să-l prezinți pe copil în ce sunt exercițiile, săniile, schiurile, un bazin, echipamentul de antrenament, mingile etc.
O greșeală comună este în efortul de a oferi copilului tot „cee mai bun”. Uneori în camera bebelușului el însuși nu este vizibil din cauza jucăriilor, truselor de dezvoltare și a echipamentelor sportive, dar copilul învață prin imitație și acțiuni comune cu adulții! În jocuri, copiază ceea ce a văzut acasă, la televizor pe stradă. Se comporta „ca mama”, „ca tata”. Copiază mersul, gesturile, obiceiurile, exprimarea emoțiilor, intonația, cuvintele. Precizia repetată este uimitoare! Copiii nu judecă, ei observă și repetă. Ei studiază din greu. Și dacă părinții fac exerciții dimineața, atenți la sănătatea lor, atunci pentru copii aceasta va deveni norma, conținutul fiecărei zile. Dar copiii acceptă nu numai lucruri bune, ci și ceea ce adulții ar numi „răi”. Adesea, adulții se comportă ca și cum educația ar fi o interdicție pentru copii a ceea ce este permis pentru ei înșiși sau o cerință a copiilor pe care ei înșiși le este prea lene să o facă.
Imitația în copilărie acumulează experiență de interacțiune cu lumea și cu sine, iar aceasta este fundația pentru următoarea perioadă de vârstă - adolescență, prin urmare, atât copilul, cât și educatorii săi vor avea pe ce să se bazeze. Un copil știe să facă eforturi, să se ocupe, și-a format interese și abilități pentru a-și satisface nevoile, capacitatea de a se angaja în auto-dezvoltare și multe altele, o bună dezvoltare fizică și bunăstare stă la baza interesului pentru viață.
Și dacă copilul „ignoră cu încăpățânare” cerințele părinților de a respecta anumite reguli? Uneori se întâmplă. Regulile ar trebui să fie regula pentru toți membrii familiei, nu doar pentru cei mai tineri.
Copilul prin joc învață să stăpânească lumea din jurul lui, să o înțeleagă, să se împace cu cerințele, să abordeze creativ rezolvarea problemelor. Abilitățile sunt cel mai bine învățate prin joc.
Previzualizare:
Consultare
pentru parinti pe:
„Rutina copiilor”
Un pic despre mod
Probabil că ai fost atent la felul în care unii oameni se comportă incorect: se grăbesc mereu, nu se culcă la timp, nici măcar nu au timp să facă exerciții de dimineață - într-un cuvânt, nu urmează cea mai simplă rutină zilnică. Acest stil de viață poate provoca multe necazuri și boli precoce.
N. S. Vedensky a scris că viața neplanificată, dezordonată obosește rapid sistemul nervos și duce la uzura corpului. El a observat că obosesc și obosesc nu atât din cauza faptului că muncesc mult, cât din faptul că își organizează greșit munca. Este necesar să se cultive o atitudine conștientă față de muncă și odihnă, disciplina și capacitatea de a-și aloca corect timpul din copilărie. Una dintre principalele condiții pentru creșterea unui copil sănătos este un regim igienic rațional, adică o rutină zilnică clară, bogată în activități recreative: educație fizică, jocuri în aer liber și sport. Toate procesele fiziologice au loc în corpul uman într-un anumit ritm, așa că este foarte important să obișnuim copilul cu un mod strict alternant de veghe, somn, jocuri, odihnă și alimentație. Așa se formează încă din copilărie obiceiuri utile și abilități parentale, care sunt de mare valoare pentru îmbunătățirea sănătății și creșterea eficienței.
Dacă copiii nu sunt obișnuiți cu ordinea și un regim strict, atunci cresc iritabili, capricioși, cu un sistem nervos foarte dezechilibrat. Cu capriciile lor nesfârșite, se umflă și își dezechilibrează părinții. Părinții fără experiență merg la medic, crezând că copilul lor are nevoie de tratament și sedative. Și nu înțeleg că cel mai bun medicament pentru copilul lor va fi respectarea rutinei zilnice, fără de care acesta nu se poate dezvolta corespunzător. Copilul trebuie să se trezească la o anumită oră și să se culce, să ia micul dejun, prânzul și cina. În rutina zilnică, este necesar să se acorde timp pentru plimbări și jocuri. Jocurile zgomotoase în aer liber ar trebui înlocuite cu altele mai silențioase.
Când planificați rutina zilnică a unui copil, puteți urma acest regim aproximativ recomandat de pediatri: trebuie să hrăniți copiii preșcolari de patru ori pe zi după 3-4 ore. Copiii sub 3-4 ani dorm de obicei 2 ore ziua, 12 ore noaptea, copiii de 5-6 ani dorm 1,5 ore ziua si 11 ore noaptea. Plimbarea cu copiii este necesară în orice perioadă a anului și în orice vreme. Acest lucru le va întări bine și le va face mai rezistente la răceli. Este de dorit ca iarna și toamna să fie în aer cel puțin 4-5 ore pe zi: 2-3 ore înainte de prânz și 2 ore după somnul de zi, iar primăvara și vara, aproape tot timpul liber din somn.
Exercițiile fizice care satisfac nevoile naturale ale copiilor de mișcare trebuie incluse în rutina zilnică. Cu orele de educație fizică organizate corespunzător, copilul stăpânește abilitățile și abilitățile motrice în timp util. Oportunitatea de a introduce cursurile comune cu părinții în rutina zilnică există aproape întotdeauna. Încercați să găsiți cele mai bune momente ale zilei pentru rutina familiei dvs. și apoi rămâneți la el.
În fiecare zi trebuie să efectuați exerciții de dimineață, pentru aceasta sunt alocate 5-10 minute. Cursurile de educație fizică se țin de două până la trei ori pe săptămână. Pentru preșcolari mai mici, timpul de clasă nu trebuie să depășească 35 de minute, iar pentru preșcolari mai mari, 45 de minute. De asemenea, copilul are nevoie de jocuri în aer liber în timpul plimbărilor timp de 10-20 de minute și de cel puțin două ori pe zi. Activitatea motrică este evaluată după volumul, intensitatea și durata ei în rutina zilnică. Experții consideră că un copil ar trebui să fie în mișcare pentru cel puțin 50% din starea de veghe, între timp, un studiu al rutinei zilnice din grădinițe a arătat că nu mai mult de 25-30% din timp este alocat exercițiilor fizice și jocurilor în aer liber. Educația fizică în familie ajută la umplerea lipsei de mișcare.
Volumul mișcărilor poate fi determinat de numărul de pași pe zi (sau pentru o altă perioadă de timp). Pentru copiii de 3 ani, numărul de pași pe zi ar trebui să fie de 9,9,5; 4 ani - 10-10,5; 5 ani - 11-12 și 6 ani 13-13,5 mii. Ia un pedometru pentru a-ți număra pașii. Dacă, în timpul controlului, constatați că copilul se mișcă mai puțin decât ar trebui pentru vârsta lui, atunci trebuie luate măsuri urgente. Căutați în mod constant mai multă mobilitate, mai ales dacă copilul este slab sau preferă să stea mai degrabă decât să alerge.
Alimente
Pentru dezvoltarea moderna si corecta a bebelusului este necesara o alimentatie echilibrata, hranitoare. Raportul dintre proteine, grăsimi, carbohidrați ar trebui să fie de 1:1:4.
Hrana pentru copii nu este doar o sursa de energie pentru refacerea costurilor energetice pentru organism, ci si un material plastic necesar cresterii si formarii organismelor si tesuturilor. Prin urmare, dieta trebuie să conțină proteine atât de origine vegetală, cât și de origine animală (carne, pasăre, lactate, pește etc.) într-o cantitate de cel puțin 60-70% din volumul total al alimentelor. Este necesar să se învețe copilul să mănânce alimente integrale, este indicat să nu încurajeze selectivitatea în alimentație. În timpul meselor, insuflați-i copilului dumneavoastră abilitățile de igienă și cultură a comportamentului, învățați-l să mănânce singur, mestecând bine mâncarea, folosiți o lingură, un șervețel și să fie îngrijit. Părinților ar trebui să li se reamintească o regulă simplă: nu-ți poți hrăni copilul „din mers”: în transport, în timp ce mergi pe jos. Din păcate, nu este neobișnuit să fii nevoit să urmărești cum adulții tratează copilul cu fructe, dulciuri, apă pe stradă și în alte locuri. Dăunarea sănătății din aceasta este evidentă - scăderea apetitului, infecții gastrointestinale, hepatită și alte boli ale „mâinilor murdare”
Mers pe jos
Expunerea zilnică a copilului la aer este un mijloc de întărire și face posibilă satisfacerea nevoii fiziologice de mișcare. Din punct de vedere al călirii, plimbările dimineața sunt cele mai utile. În sezonul rece, un copil sănătos poate merge la o temperatură a aerului de până la -15C (cu 4-5 straturi de îmbrăcăminte). În zilele calde, este necesar să vă asigurați că bebelușul nu este expus la lumina directă a soarelui pentru o perioadă lungă de timp. Cel mai bun loc pentru jocuri este o fâșie de clarobscur, sau o umbră de „dantelă” a copacilor.
În timpul verii, copiii ar trebui să petreacă cât mai mult timp afară și chiar (dacă este posibil) să doarmă și să mănânce în aer liber.