Vaikai gali painioti raides ir netarti raidžių, todėl sulaukus 2 metų vaiką reikia vesti į logopedo priėmimą rajono poliklinikoje. Taip pat renkantis darželį reikėtų atkreipti dėmesį į logopedo buvimą darželyje, net jei vaikas gerai taria raides, logopedo priežiūra nepakenks. Logopedas padės išsiugdyti teisingą dikciją ir kompetentingą kalbą.
Kodėl ekspertai rekomenduoja apsilankyti pas logopedą sulaukus 2 metų? Nes kalba pradeda vystytis jau vienerius metus. Vaikas pradeda tarti pirmuosius žodžius, derinti juos į sakinius, o tėvai ne visada gali suprasti, ar vaiko kalbos aparatas formuojasi teisingai. Todėl verta apsilankyti pas logopedą rajono poliklinikoje ar privačioje klinikoje ir įsitikinti vaiko kalbos aparato išsivystymo laipsniu. Toks vizitas suteiks galimybę ateityje išvengti kalbos problemų.
Nuo ketverių iki penkerių metų vaikams gali sutrikti jau susiformavęs kalbos aparatas. Tačiau tokio amžiaus vaikai, kaip taisyklė, eina į darželį, bendrauja, perima vienas kito, vyresniųjų ir mokytojų kalbėjimo stilių. Kalbos problemos gali atsirasti dėl įvairių priežasčių: vaiko nenoro taisyklingai tarti raides ir žodžius, netaisyklingo sąkandžio, vaiko vidinės būsenos, psichologinio klimato šeimoje. Todėl vaikus darželyje turėtų prižiūrėti patyręs logopedas, kuris dirbs su kiekvienu vaiku.
Ką logopedas veikia darželyje? Logopedas stebi vaikus, analizuoja jų kalbą ir nustato problemas. Patyręs specialistas nesunkiai suras kalbos defektą. Siekdamas nustatyti konkretaus vaiko kalbos problemą, logopedas kalbasi su vaikais, veda tam tikrus užsiėmimus, stebi vaikų kalbą iš išorės, tiria jų elgesį ir kalbėjimo manierą.
Daugelis tėvų klausia mokytojų ir darželio vadovų, ar gerai kalbantys vaikai turėtų mokytis pas logopedą?
Atsakymas į šį klausimą neturėtų kelti abejonių. Logopedas būtinas kiekvienam darželio vaikui. Logopedas, visų pirma, dirba su vaikais, turinčiais kalbos raidos patologijų, antra, veda lavinimo grupinius užsiėmimus visiems vaikams. Ugdomoji veikla suteikia galimybę vaikams išmokti taisyklingai statyti sakinius.
Grupiniuose užsiėmimuose būtinai turi būti užsiėmimų, kurių tikslas:
- artikuliacinės motorikos ugdymas;- kompetentingos kalbos ugdymas;
- lavinti judesių koordinaciją, atmintį ir dėmesį.
Logopedas darželyje atlieka daugybę funkcijų, tačiau pagrindinė – darbas su probleminiais vaikais. Logopedas turėtų sutelkti dėmesį į vaikų kalbos defektų šalinimą, vykdyti prevencines priemones, kovoti su kalbos sutrikimų atsiradimu.
Logopedai dažniausiai organizuoja specialias logopedines grupes darželiuose, tad visą dieną su vaikais dirba specialistas. Norint prisijungti prie tokios grupės, būtinas gydytojo receptas. Logopedinės grupės formuojamos vaikams nuo 5 metų. Paprastai logopedas pradeda „Logoterapijos dienoraštį“, kuriame įrašomas visas darbas su vaikais. Taip pat individualioms pamokoms sudaromas „Individualaus darbo grafikas“. Logopedas turi pateikti rekomendacijas ir receptus tėvams ir pedagogams. Šių rekomendacijų būtina griežtai laikytis visą dieną, taip pat ir savaitgaliais.
Baigęs mokymus logopedinėje grupėje, kiekvienas vaikas turėtų mokėti taisyklingai ir prasmingai skaityti žodžius, nesudėtingus tekstus ir sakinius, skirti ir tarti garsus, fonetiškai analizuoti žodžius į garsus, mokėti tarti kiekvieną atskirą garsą, valdyti savo tarimą, ir aiškiai ištarti visus garsus.
Kaip vedami logopediniai užsiėmimai sode. Logopedas būtinai dalyvauja kuriant vaiko artikuliacinį aparatą ir atlieka specialią artikuliacinę gimnastiką. Ši gimnastika turėtų padėti vaikui išmokti taisyklingai tarti garsus. Norint užsiimti tokia gimnastika, buvo sukurta daugybė specialių pratimų, kuriuos reikia atlikti ne tik sode, bet ir namuose.
Paprastai logopedai rekomenduoja naudoti šiuos pratimus, taip pat įvairius logopedinius pratimus:
1. „Langas“:- plačiai atverkite burną ir pasakykite „karšta“;
- užmerkite burną ir pasakykite „šalta“.
2. „Kamuolis“: nuosekliai pripūskite ir išleiskite skruostus.
3. „Šypsena“: reikėtų sukąsti dantis, atmerkti lūpas ir plačiai šypsotis.
4. „Vamzdis“: reikia sukąsti dantis, kiek įmanoma sugriežtinti lūpas ir patraukti jas į priekį.
Paskutiniai du pratimai turi būti atliekami kelis kartus, juos pakaitomis.
Artikuliacinėje gimnastikoje taip pat naudojami šie pratimai:
1. „Išminkykite tešlą“; iš pradžių reikia plačiai nusišypsoti, tada įkišti liežuvį tarp lūpų ir pliaukštelėti „penki-penki-penki-penki“, o dantimis įkąsti liežuvio galiuką. Šis pratimas atliekamas kelis kartus iš eilės.2. „Laikrodis“: plati šypsena, o tada liežuvio galiukas paeiliui perkeliamas išilgai kiekvieno burnos kampo, tarsi pagal laikrodžio rodyklę.
3. „Futbolas“: reikia uždaryti burną ir paeiliui remtis liežuviu į abu skruostus, iš išorės atrodys, kad kamuoliai šokinėja burnoje.
4. „Sūpynės“: plačiai nusišypsokite, judinkite liežuvį žemyn ir aukštyn.
5. „Skanus pienas“: plačiai nusišypsokite, liežuvį paverskite kuo plačiau „šaukšto“ pavidalu ir apsilaižykite viršutinę lūpą.
6. "Ponis arklys": turėtumėte ištiesti lūpas, padaryti "siaurą liežuvį" ir pabandyti ištarti sklendžiančias kanopas.
Tai yra pagrindiniai pratimai, logopedai savo darbe naudoja daug kitų veiksmingų pratimų.
Taip pat svarbu lavinti motorinius įgūdžius. Maria Montessori dar praėjusiame amžiuje pastebėjo, kad žmonių kalba ir nedideli rankų bei rankų judesiai yra tarpusavyje susiję. Ji teigė, kad kalbos problemos kyla dėl problemų, susijusių su vaiko smulkiosios motorikos ugdymu. Kiek vėliau biologai išsiaiškino, kad smegenų centrai, atsakingi už kalbos vystymąsi ir pirštų judesius, yra labai arti vienas kito. Todėl, jei vystosi smulkioji motorika, vystosi kalba, nes dvi šalia esančios smegenų sritys įsitempia ir dirba.
Pateikiame ikimokyklinio amžiaus vaikų motoriką lavinančių pratimų pavyzdžių.
Jūs ir jūsų vaikas galite pilti vandenį iš skirtingų kakliukų indų: nuo siauros iki plačios ir atvirkščiai.
Veiksminga pirštais kurti įvairias formas. Pavyzdžiui, galite parodyti, kaip plaukia garlaivis arba padaryti gulbę. Visų rūšių formos padės lavinti motorinius įgūdžius, taip pat sutelks vaiko dėmesį į objektą.
Mozaika taip pat gerai lavina smulkiąją motoriką. Jei nėra mozaikos, galite tiesiog rūšiuoti mygtukus ar varžtus. Motorikai lavinti tinka ir konstravimo rinkinys.
Iš popieriaus galite iškirpti įvairius objektus ir figūras.
Daugelis tėvų susiduria su tuo, kad vaikas netaria atskirų raidžių arba nemoka taisyklingai suformuoti sakinio. Verta padėti jam mokytis. Ir logopedas tai padės. Beveik visuose darželiuose yra logopedinės grupės vaikams, turintiems panašių problemų.
Kodėl jums reikia užsiėmimų su specialistu?
Būtent logopedas moko vaiką ne tik taisyklingai tarti garsus, bet ir ugdo rišlią kalbą, moko kompetentingai samprotauti, perpasakoti tekstą, apibendrinti. Visa tai labai svarbu tolesniam mokymuisi mokykloje.Logopedinis darbas atliekamas šiose srityse:
- specialus masažas – artikuliacinių raumenų stiprinimas arba, atvirkščiai, atpalaidavimas;
- artikuliacinė gimnastika - atliekama žaismingu būdu;
- rankų smulkiosios motorikos ugdymas - tai būtina, nes kalbos zonos ir rankų zonos yra tarpusavyje susijusios;
- foneminio suvokimo ugdymas – gebėjimas atskirti tam tikrus garsus nuo kalbos srauto;
- oro srauto vystymas - padeda ištarti kai kuriuos garsus (pavyzdžiui, „r“);
- foneminės analizės ir sintezės ugdymas - gebėjimas atpažinti kirčiuotus balsių garsus, skaidyti žodį į skiemenis, pagal šablonus nustatyti žodžių skaičių sakinyje;
- tam tikrų garsų kūrimas, diferencijavimas su kitais panašiais garsais;
- kalbos gramatinių ir leksinių aspektų ugdymas, atminties ir dėmesio ugdymas.
Tai yra, ši specialistė darželyje padeda vaikui išmokti taisyklingai tarti garsus, taisyklingai konstruoti sakinius, lavina smulkiąją motoriką, dėmesį, atmintį ir vizualinę-erdvinę orientaciją.
Kaip vyksta pamoka?
Ikimokyklinėje įstaigoje logopediniai užsiėmimai vedami individualiai arba grupėje. Nors individualios pamokos yra veiksmingesnės, vaikai dažniausiai jaučiasi patogiau per grupines pamokas.Grupiniai logopediniai užsiėmimai vyksta su vaikais, turinčiais įvairių kalbos raidos nukrypimų. Grupėje dažniausiai būna 6-8 vaikai, amžius turėtų būti vienodas. Į grupę įdarbinami vaikai, turintys tokių pačių kalbos problemų. Tokiuose užsiėmimuose vaikai mokomi rišliai kalbėti, kaupti žodyną.
Individualios pamokos vyksta su vaikais, kurių tam tikrų garsų tarimas yra sutrikęs. Žaidimų ir pratimų pagalba logopedas ištaisys įvairius defektus. Be to, logopedas pasitelkia pirštų mankštas, muziką, moko taisyklingai paskirstyti kvėpavimą (tai svarbu mikčiojantiems vaikams).
Užsiėmimai vyksta du kartus per savaitę po 20-25 min. Logopedas visada duoda vaikui namų darbus. Ir tėvai turi juos sekti kiekvieną dieną. Norėdami tai padaryti, jums reikės veidrodžio ir užrašų knygelės.
Paprastai užsiėmimuose naudojami šie pratimai:
- stipriai išpūsti ir išpūsti skruostus;
- sandariai uždarykite burną ir plačiai atidarykite;
- sukandę dantis ir suveržkite lūpas;
- sukandę dantis ir praskiškite lūpas plačiai šypsodamiesi;
- plačiai šypsokitės, tada judinkite liežuvio galiuką pagal laikrodžio rodyklę;
- šypsodamasis įkišti liežuvį tarp lūpų ir sukandęs liežuvio galiuką tarti „la-la-la“;
- šypsokitės ir plačiu liežuviu laižykite viršutinę lūpą;
- šypsodamiesi judinkite liežuvį aukštyn ir žemyn;
- ištieskite lūpas ir padarykite siaurą liežuvį, skleisdami kanopos.
Labai svarbu, kad, be logopedo darbo darželyje, tėvai dirbtų su vaiku namuose. Tai turi būti daroma reguliariai. Tai padės greitai susidoroti su vaiko kalbos terapijos problemomis.
Logopedo pareigybės aprašymas
I. Bendrosios nuostatos
1. Logopedas priskiriamas specialistų kategorijai.
2. Į logopedo pareigas skiriamas asmuo, turintis aukštąjį defektologinį išsilavinimą (nepateikdamas reikalavimų darbo stažui; pedagoginio darbo stažas nuo 2 iki 5 metų; nuo 5 iki 10 metų; nuo 10 iki 20 metų; virš 20 metų)
4. Logopedas turėtų žinoti:
4.1. Rusijos Federacijos Konstitucija.
4.2. Rusijos Federacijos įstatymai, Rusijos Federacijos Vyriausybės ir švietimo institucijų nuostatai ir sprendimai švietimo klausimais.
4.3. Vaiko teisių konvencija.
4.4. Raidos ir specialioji pedagogika bei psichologija.
4.5. Anatominiai, fiziologiniai ir klinikiniai defektologijos pagrindai.
4.6. Mokinių raidos nukrypimų prevencijos ir koregavimo metodai ir būdai.
4.7. Norminiai ir metodiniai dokumentai profesinės ir praktinės veiklos klausimais.
4.8. Programinė ir metodinė literatūra apie darbą su sutrikusio vystymosi studentais (mokiniais).
4.9. Naujausi defektologijos mokslo pasiekimai.
4.10. Darbo apsaugos, saugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės ir nuostatai.
5. Logopedas atsiskaito tiesiogiai (direktoriui, įstaigai ar kitam pareigūnui)
6. Logopedo nebuvimo metu (atostogos, ligos ir kt.) jo pareigas atlieka įstaigos direktoriaus įsakymu paskirtas asmuo. Šis asmuo įgyja atitinkamas teises ir atsako už kokybišką ir savalaikį jam pavestų pareigų atlikimą.
II. Logopedo darbo pareigos
Logopedas:
1. Atlikti darbus, kuriais siekiama maksimaliai koreguoti mokinių raidos nukrypimus.
2. Apžiūri studentus (mokinius), nustato jų defekto struktūrą ir sunkumą.
3. Komplektuoja grupes užsiėmimams, atsižvelgdamas į mokinių (mokinių) psichofizinę būklę.
4. Veda grupinius ir individualius užsiėmimus raidos sutrikimams koreguoti ir sutrikusioms funkcijoms atkurti.
5. Glaudžiai bendradarbiauja su mokytojais ir auklėtojais, lanko užsiėmimus ir pamokas.
6. Konsultuoja pedagoginį personalą ir tėvus (juos pavaduojančius asmenis) dėl specialių metodų ir metodų, padedančių vaikams, turintiems raidos sutrikimų, naudojimo.
7. Tvarko reikiamą dokumentaciją.
8. Skatina bendros asmeninės kultūros formavimąsi, socializaciją, sąmoningą profesinių programų pasirinkimą ir įsisavinimą.
9. Naudoja įvairias mokymo formas, būdus, metodus ir priemones pagal valstybinius standartus.
10. Vykdo edukacines programas.
11. Teikia valstybinio išsilavinimo standarto reikalavimus atitinkantį studentų (mokinių) mokymo lygį ir atsako už jų įgyvendinimą ne visa apimtimi.
12. Gerbia studentų (mokinių) teises ir laisves, nustatytas Rusijos Federacijos įstatyme „Dėl švietimo“, Vaiko teisių konvencijoje.
13. Sistemingai tobulina savo profesinę kvalifikaciją.
14. Dalyvauja metodinių asociacijų veikloje ir kitose metodinio darbo formose.
15. Bendrauja su tėvais (juos pavaduojančiais asmenimis).
16. Atitinka darbo saugos, saugos ir priešgaisrinės saugos taisykles bei reglamentus.
17. Ugdymo procese užtikrina mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą.
III. Logopedo teisės
Logopedas turi teisę:
1. Susipažinti su įstaigos vadovybės sprendimų, susijusių su jos veikla, projektais.
2. Savo kompetencijos klausimais teikia svarstyti įstaigos vadovybei siūlymus tobulinti įstaigos veiklą ir tobulinti darbo metodus; komentuoja įstaigos darbuotojų veiklą; esamų įstaigos veiklos trūkumų šalinimo variantai.
3. Asmeniškai arba įstaigos vadovybės vardu iš struktūrinių padalinių ir kitų specialistų reikalauti informacijos ir dokumentų, reikalingų jo tarnybinėms pareigoms atlikti.
4. Į jai pavestų uždavinių sprendimą įtraukti visų (atskirų) struktūrinių padalinių specialistus (jei tai numato struktūrinių padalinių nuostatai, jei ne, tai gavus įstaigos vadovo leidimą).
5. Reikalauti, kad įstaigos vadovybė suteiktų pagalbą vykdant tarnybines pareigas ir vykdant teises.
IV. Logopedo atsakomybė
Logopedas yra atsakingas už:
1. Už šiame pareigybės aprašyme numatytų darbo pareigų netinkamą atlikimą ar nevykdymą – neperžengiant galiojančių Rusijos Federacijos darbo įstatymų nustatytų ribų.
2. Už nusikaltimus, padarytus vykdant savo veiklą – neviršijant galiojančių Rusijos Federacijos administracinių, baudžiamųjų ir civilinių įstatymų nustatytų ribų.
3. Už materialinės žalos padarymą – neperžengiant galiojančių Rusijos Federacijos darbo ir civilinių įstatymų nustatytų ribų.
Galimybė taikyti nefinansinius (nefinansinius) motyvavimo metodus skirtinguose personalo valdymo sistemos etapuose apima ne tik politiką ir procedūras dėl nematerialinio darbuotojų atlygio, bet ir praktiką atrankos, adaptacijos,... 
Poreikis analizuoti įmonės personalo politiką dažniausiai iškyla: įmonės vidinės pertvarkos – reorganizavimo, spartaus augimo, mažinimo, likvidavimo etape; veikiant išoriniams veiksniams – darbo teisės aktų, praktikos ir... Personalo politikos tvirtinimo procedūra gali būti atliekama: Personalo direktorius Generalinis direktorius Direktorių valdyba. Jei už galutinį konkrečios personalo valdymo politikos patvirtinimą atsako organizacijos direktorių valdyba arba... 
Personalo politika turėtų apimti šias sąvokas ir skirsnius: Pagrindinis personalo politikos turinys Šiame skyriuje apibrėžiami tikslai, kuriuos siekiama padėti pasiekti įmonės personalo politika, arba galutinis politikos tikslas. Pavyzdžiui, tikslas... Šiame skyriuje organizacijoms pateikiama praktinė informacija apie tai, kaip kurti žmogiškųjų išteklių politiką ir procedūras. Šis vadovas skirtas personalo skyriaus darbuotojams. Tai bus naudinga tiems, kurie tik pradeda kurti... 
Logopedo darbo ypatumai darželyje
Šiuolaikinėse ikimokyklinėse įstaigose su vaikais dirba ne tik auklėtojos, bet ir įvairių specialybių mokytojai. Viena iš specialistų – logopedė. Tėvai dažnai mano, kad logopedas dirba tik su vaikais, kurie netaria arba netinkamai taria atskirus garsus. Tačiau tai tik vienas kalbos terapijos aspektų. Pagrindinis logopedų atliekamo korekcinio darbo tikslas yra lavinti visą vaiko kalbą, būtent: lavinti artikuliacinius motorinius įgūdžius, lavinti fizinę ir kalbos klausą, kaupti ir suaktyvinti žodyną, dirbti su gramatika. kalbos sandara, žodžių darybos ir linksniavimo įgūdžių lavinimas, rišlios kalbos ugdymas, garsinių raidžių analizės įgūdžių formavimas ir, žinoma, tarimo taisymas.
Skirtingiems vaikams logopedijos reikia dėl skirtingų priežasčių. Tai priklauso nuo kalbos sutrikimo pobūdžio. Jei 5-6 metų vaikas kai kuriuos garsus taria neteisingai, paprastai, [l] arba [R],Čia nėra ypatingos tragedijos – dabar. Bet vėliau... Ar tėvai galės garantuoti, kad toks nukrypimas nuo normos jam netrukdys nei paauglystėje, nei vyresniame amžiuje? O mokytis iš naujo yra daug kartų sunkiau. Jei vaikas neteisingai taria tam tikrus garsus ir, be to, jam yra sutrikusi foneminė (kalbinė) klausa, kuri neleidžia aiškiai atskirti gimtosios kalbos garsų, tai gali sukelti skaitymo (disleksijos) ir rašymo (disgrafijos) sutrikimus. mokykla. Galite leisti viskam eiti savo vaga, užtikrindami, kad vaikas prastai mokytų rusų kalbą, patiria stresą ir pan., arba galite pabandyti su ikimokyklinuku nueiti pas logopedą, o ne vėliau turėti problemų su moksleiviu.
IRyra žinoma, kad visos centrinės nervų sistemos funkcijos geriausiai lavinamos ir lavinamos jų natūralaus formavimosi laikotarpiu. Jei šiuo metu susidaro nepalankios sąlygos, funkcijų vystymasis vėluoja, o vėlesniame amžiuje atsilikimas kompensuojamas sunkiai, o ne visiškai. Kalbai toks „kritinis“ vystymosi laikotarpis yra pirmieji treji vaiko gyvenimo metai: iki šio laikotarpio iš esmės baigiasi smegenų kalbos sričių anatominis brendimas, vaikas įvaldo pagrindines savo gimtosios kalbos gramatines formas, ir kaupia didelį žodyną. Jei per pirmuosius trejus metus kūdikio kalbai nebuvo skiriamas deramas dėmesys, ateityje reikės daug pastangųpasivyti. Todėl darželiuose su vaikais nuo 3-4 metų vyksta sistemingi korekciniai užsiėmimai.
Logopediniai užsiėmimai yra dviejų tipų: priekiniai (su vaikų grupe) ir individualūs. Optimalus vaikų skaičius frontalinėje pamokoje yra 5-6 žmonės, to paties amžiaus ir to paties sutrikimo vaikai, nes logopedinis darbas priklauso nuo vaiko defekto ir amžiaus.
Ikimokyklinio amžiaus vaikams yra trys pagrindiniai kalbos sutrikimų tipai: pablogėjęs atskirų garsų tarimas arba dislalija, - lengvas žvilgsnis, FFN- fonetiniai-foneminiai sutrikimai(susilpsta tarimas ir kalbos klausa), ONR- bendras kalbos neišsivystymas(sutrinka visa kalbos sistema: tarimas, foneminė klausa, skiemens sandara, gramatika, rišli kalba). Bendras kalbos neišsivystymas turi keturis lygius - nuo tylos ir kalbos vienerių metų vaiko lygiu iki OHP elementų pasireiškimo (foneminės klausos sutrikimas ir kalbos sandara).
Vaikams, sergantiems dislalija, pakanka 1-2 kartus per savaitę individualių pamokėlių su logopedu apie artikuliacinės motorikos ugdymą, garsų kūrimą ir automatizavimą, namų darbus. Užsiėmimai gali trukti nuo 3 iki 9 mėnesių.
Vaikai su FFN gali lankyti individualius užsiėmimus 2-3 kartus per savaitę arba derinti priekinius užsiėmimus su individualiais. Kursai gali trukti 6-9 mėnesius.
Vaikams, turintiems specialiųjų poreikių, vien individualių pamokų neužtenka, efektyvesnis yra frontalinių ir individualių pamokų derinys 3-4 kartus per savaitę. Individualiose pamokose daugiausia dirbama su garso tarimo taisymu, taip pat praktikuojamos pozos, kurių vaikas negali atlikti individualiai priekinėse pamokose. Pagrindiniai frontalinių klasių tikslai yra, pirma, žodyno kaupimas ir leksinės bei gramatinės kalbos struktūros ugdymas; antra, foneminės klausos ir žodžių sandaros raida; trečia, disgrafijos ir disleksijos prevencija ir, ketvirta, nuoseklios kalbos ugdymas. Pakeliui logopedas lavina emocinę-valinę sferą ir visus psichinius procesus. Užsiėmimų trukmė 1-2 metai.
Teisingas vaiko kalbos vystymasis labai priklauso nuo šeimos dėmesio ir rūpesčio. Dislalija, FFN ar OHP - visus šiuos sutrikimus galima visiškai įveikti arba pasiekti reikšmingą kalbos pagerėjimą, tačiau tam reikia padėti vaikui atkakliai, su meile ir tikėjimu sėkme!
Patvirtinta:
„Dėl MADOU „16-ojo darželio“ KGO pedagogų darbuotojų pareigybių aprašymų patvirtinimo ir įgyvendinimo“
Sutarta:
Su profesinės sąjungos komitetu
pirminė profesinių sąjungų organizacija
MADOU "Darželis Nr. 16" KGO
Darbo aprašymas
mokytoja logopedė
Savivaldybės autonominė ikimokyklinė ugdymo įstaiga
"Darželis Nr. 16"
Kamyshlovsky miesto rajonas
1. Bendrosios nuostatos
1.1.Šis pareigybės aprašymas parengtas remiantis įsakymu patvirtinto Vieningo vadovų, specialistų ir darbuotojų pareigybių žinyno „Švietimo darbuotojų pareigybių kvalifikacinės charakteristikos“. Rusijos Federacijos sveikatos ir socialinės plėtros ministerija 2010 m. rugpjūčio 26 d. Nr. 761n, įregistruota Rusijos Federacijos teisingumo ministerijoje 2010 m. spalio 6 d., registracijos Nr. 18638. Surašant instrukcijas, pavyzdinės rekomendacijos dėl darbo apsaugos tarnybos organizavimo ministerijos sistemos švietimo įstaigoje Taip pat buvo atsižvelgta į Rusijos Federacijos išsilavinimą 1995 m. vasario 27 d. Nr. 92.
1.2.Mokytojas – logopedas priklauso dėstytojų kategorijai.
1.3. Logopedą mokytoją skiria ir atleidžia švietimo įstaigos vadovas Rusijos Federacijos įstatymų nustatyta tvarka.
1.4. Į mokytojo logopedo pareigas, nepateikus darbo patirties reikalavimų, skiriamas asmuo, turintis aukštąjį defektologijos srities profesinį išsilavinimą.
1.5. Logopedas dirba įprastą darbo dieną pagal ugdymo įstaigos vadovo patvirtintą grafiką, pagrįstą 20 valandų per savaitę.
1.6. Logopedas savo veikloje vadovaujasi:
Rusijos Federacijos Konstitucija;
Federalinis įstatymas „Dėl švietimo Rusijos Federacijoje“;
Rusijos Federacijos teisės aktai;
Darbo apsaugos ir priešgaisrinės apsaugos taisyklės ir nuostatai;
SanPiN 2.4.1.3049-13 „Sanitariniai ir epidemiologiniai reikalavimai, keliami ikimokyklinio ugdymo įstaigų projektavimo, turinio ir darbo režimo organizavimui“;
Federalinis valstybinis ikimokyklinio ugdymo standartas;
„Švietimo veiklą vykdančių organizacijų pedagogų personalo atestavimo tvarka“, patvirtinta Rusijos Federacijos švietimo ir mokslo ministerijos 2014 m. balandžio 7 d. įsakymu Nr. 276;
Kamyšlovsko miesto rajono savivaldybės autonominės ikimokyklinio ugdymo įstaigos „16-asis darželis“ chartija ir vietos aktai;
Kamyšlovsko miesto rajono savivaldybės autonominės ikimokyklinio ugdymo įstaigos „16-asis darželis“ vidaus darbo nuostatai;
Kamyšlovsko miesto rajono savivaldybės autonominės ikimokyklinio ugdymo įstaigos „16-asis vaikų darželis“ kolektyvinė sutartis;
Ugdymo įstaigos vadovo įsakymai ir nurodymai;
Šis darbo aprašymas;
Darbo sutartis ir Švietimo sutartis dėl ikimokyklinio ugdymo programų.
1.7. Mokytojas logopedas turi žinoti:
prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys;
įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo, kūno kultūros ir sporto veiklą;
Vaiko teisių konvencija;
raidos ir specialioji pedagogika bei psichologija;
anatominiai, fiziologiniai ir klinikiniai defektologijos pagrindai;
mokinių ir mokinių raidos nukrypimų prevencijos ir koregavimo metodai ir būdai;
norminiai ir metodiniai dokumentai profesinės ir praktinės veiklos klausimais;
programinė ir metodinė literatūra apie darbą su sutrikusio vystymosi studentais ir mokiniais;
naujausi defektologijos ir pedagogikos mokslų pasiekimai;
darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės;
švietimo sistemų valdymo teorija ir metodai;
šiuolaikinės pedagoginės technologijos produktyviam, diferencijuotam, lavinančiam ugdymui, kompetencijomis grįsto požiūrio diegimas;
įtikinėjimo metodai, savo pozicijos argumentavimas, ryšių užmezgimas su studentais, įvairaus amžiaus mokiniais, jų tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis), darbo kolegomis;
konfliktinių situacijų priežasčių diagnostikos, jų prevencijos ir sprendimo technologijos; ekologijos, ekonomikos, sociologijos pagrindai;
darbo teisės aktai;
darbo su teksto rengyklėmis, skaičiuoklėmis, el. paštu ir naršyklėmis, daugialypės terpės įranga pagrindai;
ugdymo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
2.Darbo pareigos
Švietimo įstaigos mokytojas logopedas:
2.1.Atlieka darbus, kuriais siekiama maksimaliai ištaisyti kalbos sutrikimų turinčių mokinių raidos, raidos trūkumus. vaikai, turintys rimtų kalbos sutrikimų.
2.2.Atlieka mokinių apžiūras, nustato jų raidos sutrikimų struktūrą ir sunkumą.
2.3.Sukomplektuoja grupes užsiėmimams, atsižvelgdamas į mokinių psichofizinę būklę. Veda pogrupinius ir individualius užsiėmimus, kad ištaisytų raidos trūkumus ir atkurtų sutrikusias funkcijas.
2.4. Glaudžiai bendradarbiauja su mokytojais ir kitais mokytojais bei lanko pamokas.
2.5.Konsultuoja mokytojus ir tėvus (įstatyminius atstovus) dėl specialių metodų ir technikų naudojimo teikiant pagalbą vaikams su negalia.
2.6. Tvarko reikiamus dokumentus:
Vaikų, turinčių sunkių kalbos sutrikimų, korekcinio ir vystomojo ugdymo darbo programa logopediniame centre;
Individualių ir pogrupinių logopedinių užsiėmimų žurnalas;
Kalbos kortelė, skirta individualiai padėti vaikams, turintiems sunkių kalbos sutrikimų;
Vaikų, turinčių sunkių kalbos sutrikimų, korekcinio ir vystomojo ugdymo rezultatų statistinė ataskaita;
Analitinė mokslo metų veiklos rezultatų ataskaita;
Užsiėmimų tvarkaraštis ir darbo laiko panaudojimo ciklograma;
Logopedinio kabineto pasas.
2.7.Prisideda prie bendros asmeninės kultūros formavimo, socializacijos, sąmoningo profesinių programų pasirinkimo ir įsisavinimo.Logopediniame centre įgyvendina adaptuotą pagrindinio bendrojo ugdymo programą vaikams, turintiems sunkių kalbos sutrikimų.
2.8. Tyrinėja individualias studentų ir mokinių savybes, gebėjimus, pomėgius ir polinkius, siekdamas sudaryti sąlygas užtikrinti jų amžiaus normą atitinkantį vystymąsi, pažintinės motyvacijos augimą ir ugdymosi savarankiškumo formavimąsi, kompetencijų formavimąsi, naudojant įvairios mokymo formos, būdai, metodai ir priemonės,šiuolaikinės švietimo technologijos, įskaitant informaciją ir skaitmeninius švietimo išteklius, studentų ir mokinių rengimo lygio užtikrinimas, atitinkantis federalinės valstijos išsilavinimo standarto reikalavimus, federalinius reikalavimus.
2.9.Veda mokymus, pagrįstus pasiekimais metodinių, pedagoginių ir psichologinių mokslų, raidos psichologijos ir mokyklos higienos bei šiuolaikinių informacinių technologijų srityse.
2.10.Gerbia studentų ir mokinių teises ir laisves.
2.11.Ugdymo proceso metu užtikrina studentų ir mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą.
2.12. Dalyvauja pedagoginių, metodinių tarybų, kitų formų metodinio darbo veikloje, tėvų susirinkimų, pramoginių, edukacinių ir kitų ugdymo programoje numatytų renginių vedimo darbe, organizuojant ir vykdant metodinę ir patariamąją pagalbą tėvams (pakeičiantiems asmenims). juos).
2.13. Atitinka darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisykles.
3. Teisės
Logopedas mokytojas turi teisę:
3.1.Dalyvauti švietimo įstaigos valdyme Švietimo įstaigos įstatų nustatyta tvarka.
3.2.Rinkti ir būti renkamas į ugdymo įstaigos Tarybą ir kitus renkamus organus.
3.3.Gauti savo profesinei veiklai reikalingą organizacinę, edukacinę, metodinę ir materialinę techninę pagalbą, naudotis bibliotekomis, informaciniais ištekliais, švietimo paslaugomis, įstaigos švietimo ir metodiniais, socialiniais, rūpybos, medicinos ir kitais padaliniais pagal 2014 m. kolektyvine sutartimi.
3.4.Atlikti kitus darbus ir pareigas, apmokamus pagal papildomą sutartį, išskyrus specialiai Rusijos Federacijos teisės aktuose numatytus atvejus.
3.5.Už moralinį ir materialinį skatinimą, pagrįstą darbo rezultatais.
3.6 Mokinių ir kolegų tėvų (įstatyminių atstovų) pagarba ir mandagus požiūris.
3.7.Dėl galiojančių teisės aktų nustatytų socialinės paramos priemonių.
3.8.Apskųsti ugdymo įstaigos administracijos įsakymus ir nurodymus;
3.9.Ginti profesinę garbę ir orumą.
3.10. Be to, logopedas mokytojas turi teisę:
informuotas mokymo programų, priemonių, formų ir metodų pasirinkimas, Stebėjimo metodai, kaip vaikai pasiekia numatytų rezultatų įsisavinant ikimokyklinio ugdymo pagrindinio bendrojo ugdymo programą ; kūrybingas pedagoginės iniciatyvos pasireiškimas;
išankstinis senatvės pensijos skyrimas įstatymų nustatyta tvarka;
sutrumpintas darbo laikas, pailgintos mokamos atostogos;
ilgos atostogos iki vienerių metų ne rečiau kaip kas 10 nepertraukiamo pedagoginio darbo metų, suteikiamos asmeniniu pedagogo darbuotojo prašymu galiojančių teisės aktų nustatyta tvarka ir sąlygomis;
atestavimas savanoriškais pagrindais atitinkamai kvalifikacinei kategorijai ir jo gavimas sėkmingai baigus atestaciją;
papildomos socialinės paramos priemonės, teikiamos Kamyšlovsko miesto rajone bendrojo ugdymo įstaigų pedagogams.
4. Atsakomybė
4.1. Mokytoja logopedė privalo laikytis ugdymo įstaigos įstatų, mokytojo logopedo pareigybės aprašymo, vidaus darbo taisyklių, ugdymo sutartis dėl ikimokyklinio ugdymo ugdymo programų ir kiti ugdymo įstaigos norminiai lokaliniai aktai.
4.2. Už nevykdymą arba netinkamą vykdymą be svarbių priežasčių,Švietimo įstaigos statuto rangas ir švietimo įstaigos vidaus darbo nuostatai, teisinės nuostatosugdymo įstaigos vadovo nuostatai ir kiti vietos nuostatai, pareigybėPagal šioje instrukcijoje nustatytas mokytojo logopedo pareigas, mokytojas logopedas yra drausminėn atsakomybėn darbo teisės aktų nustatyta tvarka. Už šiurkštų darbo pareigų pažeidimą kaip drausminė nuobauda Bauda gali būti atleidimas iš darbo.
4.3.
Naudoti, įskaitant vienkartinį, švietimo metodus, susijusius su
fizinis ir (ar) psichinis smurtas prieš mokinio asmenybę, logopedas mokytojasgali būti atleistas iš pareigų pagaldarbo teisės aktų laikymąsi irFederalinis įstatymas „Dėl švietimo Rusijos Federacijoje“.
4.4.
Už priešgaisrinės saugos, darbo apsaugos, sanitarijos pažeidimus
ugdymo proceso organizavimo higienos taisyklės, maxi standartaiNedidelį vaiko krūvį organizuojant ugdymą, mokytojas logopedas traukiamas administracinėn atsakomybėn administracinių teisės aktų nustatyta tvarka ir atvejais.
4.5. Už kaltą žalos padarymą įstaigai ar ugdymo proceso dalyviams, atliekant (nevykdant) tarnybines pareigas, -Logopedo studentas prisiima finansinę atsakomybę savo būdu ir būduneperžengiant darbo ir (ar) civilinių įstatymų nustatytų ribų.
5.Santykiai. JungtysAutorius pozicijų.
Mokytoja logopedė:
5.1.Bendrauja su vaikų tėvais (įstatyminiais atstovais).
5.2.Bendrauja su pedagogais ir kitais ugdymo įstaigos specialistais parengti ir planuoti vieningą psichologinę ir pedagoginę strategiją, padedančią kiekvienam vaikui, turinčiam sunkių kalbos sutrikimų, jo korekcinio ir lavinamojo ugdymo procese.
5.3. Su vyresniuoju mokytoju derina vaikų, turinčių sunkių kalbos sutrikimų, korekcinio ir vystomojo ugdymo darbo programą logopediniame centre pagal pritaikytą pagrindinio bendrojo ugdymo programą vaikams, turintiems sunkių kalbos sutrikimų. Kamyšlovsko miesto rajono savivaldybės autonominė ikimokyklinė ugdymo įstaiga "16-asis darželis" už kiekvienus mokslo metus ne vėliau kaip per penkerius dienų iki planuojamo laikotarpio pradžios.
5.4. Teikia rezultatus vyresniajam mokytojui mokslo metų (gegužės mėn.) vaikų, turinčių sunkių kalbos sutrikimų, korekcinio ir lavinamojo mokymo rezultatų statistinę ataskaitą ir logopedinio centro korekcinio ugdymo darbo analizę.
5.5. Bendrauja su darbuotojų saugos ir sveikatos specialistu visais saugos klausimais ugdymo procese.
5.6. Gauna iš ugdymo įstaigos vadovo ir vyresniojo mokytojo informaciją apie norminius ir teisiniusnizacinio ir metodinio pobūdžio, susipažįsta su atitinkamomis esami dokumentai;
5.7.Atsiskaito ugdymo įstaigos vadovui ir pedagoginei tarybai.
Mokytojo logopedo pareigybės aprašymą sudarė vyr
MADOU "Darželis Nr. 16" KGO________________Smertina T.M.
Mokytojo logopedo pareigybės aprašymas suraižytas, sunumeruotas, užantspauduotas ant 5 (penkių) lapų
Gavau darbo aprašymą:___________________________________________________
(parašas, parašo nuorašas, data)
__________________________________________________________________________________