Цель: учить соблюдать последовательность действий при мытье рук и самостоятельно мыть руки, используя схемы-алгоритмы; учить понимать смысл схематического изображения; учить наклеивать изображения круглой формы; способствовать развитию навыков продуктивной деятельности (аппликация), воспитывать желание быть чистым и аккуратным, вызывать желание демонстрировать положительный пример.
Предварительная работа : чтение произведения К.И.Чуковского «Мойдодыр», рассматривание картинок, способствующих формированию у детей культурно-гигиенических навыков, знакомство со схемами-алгоритмами, выполнение аппликаций «Украсим платочек», «Украсим тарелочку».
Оборудование: «Мойдодыр» (кукла, сделанная из двух коробок: одна квадратная, другая плоская, прямоугольная, её длина должна превышать квадратную в 2 раза, ширина обоих коробок одинаковая. Коробки склеиваются с одной стороны и оклеиваются самоклеящейся пленкой. На лицевой части способом аппликации делается лицо, на голове крепиться небольшой пластмассовый тазик, вместо рук полотенце.), дидактическая кукла, чудесный мешочек, наполненный предметами личной гигиены: мыло, мочалка, полотенце, мольберт, схемы-алгоритмы, заготовка к аппликации в форме полотенца, вырезанные заготовки в форме разноцветных и различных по размеру кружков, клей, кисти, салфетки по количеству детей, клеенка на стол.
В группу входит взрослый, в руках у него Грязнуля (кукла с грязными руками и лицом).
Взрослый. Посмотрите, ребята, к нам в группу пришел новый мальчик. Но какой, же он грязный! (обр. к Грязнуле):
Ах ты, гадкий, ах, ты, грязный,
Неумытый поросёнок!
Ты чернее трубочиста,
Полюбуйся на себя,
У тебя на шее вакса,
У тебя под носом клякса,
У тебя такие руки,
Что сбежали даже брюки.
Воспитатель. Ребята, мы можем принять его в группу? А почему? (ответы детей: потому что он очень грязный). Совершенно верно. Он такой грязный, что мы не можем его принять. К нам в детский сад ходят только чистые и аккуратные дети. Правда, ребята?
Воспитатель (обр. к Грязнуле) Ответь, пожалуйста, почему ты пришёл в детский сад с грязными руками? (делает вид, что Грязнуля что-то шепчет ему на ухо).Что? Ты не умеешь мыть руки?
Ребята, мне жалко этого мальчика, его никто не научил умываться. Как же мы сможем помочь Грязнуле?(ответы детей)
Подытоживает ответы детей: Давайте мы научим его мыть руки, и тогда грязнуля станет чистюлей. Согласны?
Ответы детей. Поможем. Да.
Воспитатель. Рано утром на рассвете
Умываются котята и мышата,
И жучки и паучки
Ребята, а вы вспомнили герой какой сказки говорил эти слова?
Дети: Мойдодыр.
…Вдруг из маминой из спальни,
Кривоногий и хромой
Выбегает умывальник
И качает головой.
Воспитатель выводит из игрового центра «Семья» Мойдодыра Дети его рассматривают, и воспитатель обращает внимание детей на чудесный мешочек, в котором находятся какие-то предметы.
Игра «Чудесный мешочек»
(Дети достают по очереди предметы личной гигиены: мыло, мочалку, полотенце, обследуют их на ощупь, на запах и называют).
Воспитатель по ходу игры задаёт вопросы о том, для чего нужны предметы, добиваясь полных ответов детей:
Зачем нам нужно мыло?
Зачем нужна мочалка?
Для чего нужно полотенце?
(Ответы детей: Мыло нужно для того, чтобы была пена, чтобы мыть руки, чтобы руки были чистыми; мочалка нужна для того, чтобы стереть грязь;
Полотенце нужно для того, чтобы руки были сухими).
Воспитатель. Понял, Грязнуля, сколько предметов помогают людям быть чистыми. Но этих предметов мало. Для того, чтобы быть чистыми, нужно научиться ими пользоваться. Дети, давайте научим Грязнулю правильно мыть руки. Воспитатель с детьми подходят к мольберту, рассматривают схемы-алгоритмы мытья рук, расположенные в правильном порядке.
Воспитатель. Ребята посмотрите на картинки, что нужно сделать вначале? Что потом? (Ответы детей):
1.Закатать рукава
2.Открыть кран с водой
3.Взять в руки мыло
4.Намылить руки до густой пены
5.Смыть мыло чистой водой
6.Закрыть кран
7.Полотенцем вытереть воду с рук досуха
8.Застегнуть рукава).
Дети по очереди проделывают с Грязнулей необходимые манипуляции, расчесывают.
Воспитатель. Подождите, подождите. Кажется малыш мне что-то говорит. Оказывается его зовут Витей (имя мальчикака, которое не встречается в данной группе)
А теперь, ребята, все вместе с Витей помоем руки.
Физическая минутка «Душ»
Жарче дырчатая тучка (сжать-разжать кулачки)
Поливай водичкой ручки, (потирать кисти рук)
Плечики и локоточки, (потирать плечики и локоточки)
Пальчики и ноготочки, (потирать пальчики и ноготочки)
Мой затылочек, височки, (потирать затылок, височки)
Подбородочек и щечки. (потирать подбородок и щеки)
Трем мочалочкой коленочки, (потирать коленочки)
Щеточкой трем хорошенечко, (потирать коленочки)
Пяточки, ступни и пальчики, (потирать пяточки и пальчики)
Трем хорошенечко мальчика. (потирать все тело)
(Во время физ. минутки Грязнуля превращается в чистюлю)
Мойдодыр. Вот теперь тебя люблю я,
Вот теперь тебя хвалю я!
Наконец-то ты, Грязнуля,
Мойдодыру угодил!
Да здравствует мыло душистое,
И полотенце пушистое,
И зубной порошок,
И густой гребешок!
Будьте всегда чистыми и аккуратными, а мне пора возвращаться в свою сказку. До свидания!
Воспитатель. Спасибо, Мойдодыр, за помощь. До свидания!
Художественно-продуктивная деятельность
Воспитатель подносит куклу к уху и кукла, плача, сообщает, что в кукольном доме нет полотенец.
Воспитатель. Не нужно плакать, мы подарим вам красивые полотенца. Правда, ребята?
Дети выполняют коллективную аппликацию «Украсим полотенце».
(сначала наклеивают маленький кружочек на большой, а затем большой круг на одно из двух полотенец, подбирая цвета)
Воспитатель (к кукле). Вот такие красивые полотенца дарят тебе наши дети. А теперь ответь, пожалуйста, ты запомнил, как нужно правильно мыть руки?
Грязнуля. Да.
Воспитатель. А вы, ребята, запомнили? Сейчас мы это проверим.
Игра «Что изменилось».
Воспитатель предлагает детям отвернуться, в это время меняет последовательность алгоритма, (одну картинку), затем предлагает детям повернуться и найти и исправить ошибку. (игра проводится 2-3р)
Воспитатель. Я рада, что вы всё как следует, запомнили. Теперь Витя останется жить у нас.
(Игрушка - мальчик остается в группе и используется для дидактических целей).
Ирина Абдулманова
Конспект занятия «В гостях у Мойдодыра» во второй младшей группе
Образовательная область «Познавательное развитие» : организованная образовательная деятельность по формированию начальных представлений о здоровом образе жизни во второй младшей группе
Тема : «В гостях у Мойдодыра » (Слайд 1)
Задачи :
Формировать навыки здорового образа жизни, развивать речь детей.
Закреплять знания детей в знании предметов туалета и их назначении.
Обогащать словарный запас, совершенствовать наглядно-образную память, развивать мелкую моторику.
Продолжать закреплять знания детей о последовательности действий при мытье рук, используя схемы – алгоритмы; развивать наблюдательность, любознательность.
Воспитывать у детей культурно-гигиенические навыки, желание всегда быть красивыми, чистыми, аккуратными, уважительно относиться к своему телу.
Методы и приемы : загадки, художественное слово, сюрпризный момент, беседа, рассматривание, пальчиковая гимнастика, физкультминутка, дидактические игры.
Дидактический материал : презентация, мыло, полотенце, зубная щётка, гель для душа, лейка с холодной водой и с тёплой водой, тазик для мытья рук, иллюстрации алгоритма мытья рук.
Предварительная работа : чтение произведения К. Чуковского "Мойдодыр "; разучивание потешек о формировании культурно- гигиенических навыков; беседы о здоровом образе жизни.
Ход занятия:
Воспитатель : - Дети посмотрите, как много у нас гостей , давайте с ними поздороваемся.
Дети : - Здравствуйте!
Воспитатель : - А знаете, вы не просто поздоровались, а подарили друг другу частичку здоровья, потому что сказали : Здравствуйте!
Воспитатель : - А сейчас садитесь тихонько на стульчики (дети садятся) .
Раздается стук в дверь. Появляется мальчик Грязнуля.
Грязнуля : - Здравствуйте!
Воспитатель : - Ой, а кто это к нам пришел?
Дети : - Это же Грязнуля из «Мойдодыра » . (Слайд 2)
Воспитатель : - Дети, вы хотите дружить с Грязнулей?
Дети : - Нет, мы не хотим дружить.
Воспитатель : - Почему?
Дети : - Потому что, он грязный, чумазый, лохматый, немытый, неряшливый….
Воспитатель : - Что случиться c его здоровьем, если он будет ходить грязным?
Дети : - У него заболит живот, испортится слух, глаза будут плохо видеть, может попасть в больницу.
Воспитатель : - Что же ему нужно делать, чтобы сохранить здоровье?
Дети : - Надо мыть руки, содержать в чистоте тело, лицо, расчесывать волосы и т. д.
Воспитатель : Правильно. Сегодня мы с вами поговорим о чистоте и здоровье. А вы ребята умеете умываться?
Дети : - Да!
Воспитатель : - Давайте покажем, как мы это делаем.
Воспитатель проводит пальчиковую гимнастику «Закатаем рукава» (дети выполняют движения по тексту.) (Слайд 3)
Закатаем рукава, (Имитируют закатывание рукавов)
Открываем кран - вода
Моем глазки, моем щечки,
Моем уши и ладошки,
Ручку об ручку, (Соединяют руки лодочкой)
Пальчик о пальчик, (Трут ладошки друг об друга)
Посмотрите, крошки, (Ладошки раскрывают вверх)
На свои ладошки.
Ах, какие ладошки! (Машут ладошками)
Чистые ладошки!
Воспитатель : - Какие принадлежности требуются, чтобы, быть чистым? Давайте расскажем Грязнуле.
Воспитатель : - Карина, подойди к столу. Выбери средство, чем мы моем руки. (Мыло) . (Слайд 4)
Воспитатель :- Расскажи, мыло, какое?
Ребёнок : - Душистое, белое, круглое.
Воспитатель :- Для чего нужно мыло?
Дети : - Мыло надо для того, чтобы мыть руки, лицо, шею и все тело, чтобы быть чистым, здоровым, не болеть, смывать грязь, уничтожать микробы.
Воспитатель : А еще нам нужна вода. У меня она в лейках, давайте о ней расскажем. Регина подставь руки, я полью водой. Какая вода? (Слайд 5)
Ребёнок : - Прозрачная, чистая, холодная.
Воспитатель : - А какой водой лучше мыться?
Дети : - Теплой.
Воспитатель : - Сережа, подставь руки, я полью водой. Какая вода?
Ребенок : - Теплая.
Воспитатель : - Какими стали твои руки?
Ребёнок : - Мокрыми.
Воспитатель : - А что же поможет нам высушить руки?
Дети : - Полотенце. (Слайд 6)
Воспитатель : - Подойди к столу, найди полотенце и высуши руки.
Воспитатель : - Какое полотенце?
Дети : – Мягкое, теплое, пушистое, сухое, нежное, теплое, ароматное, приятное.
Воспитатель : - Молодцы.
Воспитатель : - Давайте поможем Грязнуле : научим его правильно мыть руки.
Знакомство с алгоритмом мытья рук. Дидактическая игра «Что сначала, что потом» (Слайд 7)
Воспитатель : - У меня на столе картинки. Давайте их расставим по порядку. А Грязнуля за вами будет повторять действия . Выйди, пожалуйста, Настя.
(Дети выполняют задание, расставляют по порядку картинки, комментируют свои действия).
1. Завернуть рукава.
2. Открыть кран.
3. Взять мыло, смочить его.
4. Хорошо намылить ладони.
5. Смыть мыло со всех сторон.
6. Закрыть кран.
7. Взять полотенце, вытереть руки со всех сторон.
8. Опускаем рукава.
Воспитатель : - Вот мы умыли Грязнулю. А какая стала вода, давайте посмотрим. (Показывает детям) .
Дети : - Грязная, мутная, непрозрачная.
Воспитатель : - Он теперь чистый. Осталось его причесать. Что нам понадобится?
Дети : - Расческа.
Воспитатель : - Артём, покажи нам расческу.
Воспитатель : - Какая она расческа? (Слайд 8)
Дети : - С длинной ручкой, с зубчиками, пластмассовая, легкая.
Воспитатель : - Для чего нужна расческа?
Дети : - Расчесывать волосы, делать прическу, чтобы волосы были красивые, здоровые.
Воспитатель : - Ой, посмотрите, каким Грязнуля стал красивым, чистым. Ведь, если человек чистый, то он всегда здоровый.
Посмотрись в зеркало. Нравится тебе быть чистым? (Подводим Грязнулю к зеркалу) .
Грязнуля : - Да. Теперь я буду всегда мыть руки и буду здоровым.
Воспитатель : - Теперь мы будем называть тебя по-другому. Ребята, как мы будем звать?
Дети : - Чистюля. (Слайд 9)
Грязнуля : - Спасибо вам, ребята, вы мне сегодня очень помогли.
Ребёнок читает отрывок из «Мойдодыра » Чуковского. (Слайд 10)
Надо, надо умываться
По утрам и вечерам,
А нечистым
Трубочистам
Стыд и срам!
Стыд и срам!
Физминутка.
Воспитатель : - Но чтобы быть здоровыми, надо не только умываться каждый день, но и делать зарядку. Давайте и мы сделаем зарядку. (Слайд11)
А теперь все по порядку,
Дружно делаем зарядку.
Руки в стороны, согнули,
Вверх подняли, помахали
Спрятали за спину их.
Повернулись через левое плечо
Через правое ещё
Дружно присели, пяточки задели
На носочки поднялись
Опустили руки вниз.
Грязнуля : - У Мойдодыра ещё есть много друзей. А кто они такие вы узнаете, если отгадаете загадки.
Пластмассовая спинка,
Жесткая щетинка,
С зубной пастой дружит
Нам усердно служит. (Зубная щетка) (Слайд 12)
Воспитатель : - Зачем нам нужна зубная щетка?
Дети : - Чтобы чистить зубы.
Воспитатель :- А почему надо чистить зубы?
Дети : - Чтобы зубы не болели, были здоровые, чистые.
Воспитатель : - Сколько раз надо чистить зубы?
Дети : - Два раза : утром и вечером перед сном.
Воспитатель : - Какая зубная щётка?
Дети : - С длинной ручкой, щетина мягкая.
Воспитатель : - А еще чем можно мыться в душе, в ванной, кроме мыла?
Дети : - Гелем для душа (показать детям) . (Слайд 13)
Воспитатель : - Все эти предметы называются предметы личной гигиены. Давайте все вместе скажем : «предметы личной гигиены» . (Слайд14)
Воспитатель : - Ребята, а еще Мойдодыр вам даёт советы , чтобы быть здоровыми :
Мойдодыр : Умывайтесь по утрам и вечерам. Мойте руки, лицо, шею и уши. Чистите зубы. (Слайд 15)
Мойдодыр : Мойте руки с мылом перед едой, после игры, прогулки и туалета. (Слайд 16)
Мойдодыр : Чаще принимайте душ и ванну. (Слайд 17)
Воспитатель : - Ребята чем мы занимались сегодня?
Дети : - Мы научили Грязнулю мыть руки, и он всегда теперь будет чистым и здоровым. (Слайд 18)
«В гостях у Мойдодыра»
(урок – практикум)
Цель: ф ормирование доступных гигиенических навыков и умений. Задачи:
1.Познакомить с понятиями «гигиена», «личная гигиена», «самообслуживание». 2..Развивать умение пользоваться предметами личной гигиены, обогащение словарного запаса. 3.Воспитывать опрятность, чистоплотность.
Ход занятия:
В: - Здравствуйте, ребята! Здравствуйте, дорогие гости!
“Вдруг из маминой из спальни
Кривоногий и хромой
Выбегает умывальник
И качает головой…”
(Говорят дети)
(На доску вывешивается рисунок Мойдодыра) Рисунок1
В: - А кто знает, почему его так зовут? (Говорят дети)
В: - Верно, в старину на Руси говорили, что вымыть чисто – значит оттереть до дыр всю грязь так, что человек светился. Значит, Мойдодыр очень любит чистоту и следит за тем, чтобы все дети соблюдали правила личной гигиены. А зачем это нужно делать?
(Говорят дети)
В: - Давайте послушаем нашего школьного медицинского работника Елену Ивановну.
М.р . (приводит примеры или статистику заболеваний из-за несоблюдения правил личной гигиены
В: - Но может быть, вы все здоровые дети и вам не страшны разные инфекции и болезни? Вам не нужно соблюдать правила личной гигиены, закаляться, заниматься спортом?
Давайте проверим это с помощью анкеты. Если вы согласны с предложением – загните палец на руке. Договорились?
У меня часто болит горло.
У меня нередко бывает насморк.
Иногда у меня болит ухо.
У меня больные зубы.
Часто у меня болит живот.
Иногда у меня болит голова.
Нередко меня тошнит.
Некоторые продукты и лекарства вызывают аллергию.
Каждый год я болею гриппом.
Из-за болезней я часто пропускаю школу.
В: - Поднимите руку, кто не загнул ни одного пальца? Таких совсем нет?! Кто загнул пять пальцев? Десять? Значит, здоровых детей в нашем классе очень мало и для того сохранить здоровье я предлагаю, отгадав загадки, вспомнить друзей Мойдодыра и подружиться с ними.
1. Хожу – брожу не по лесам,
А по усам и волосам.
И зубы у меня длинней
Чем у волков и медведей. (Расческа)
2. Лег в карман и караулит
Реву, плаксу и грязнулю.
Им утрет потоки слез,
Не забудет и про нос. (Носовой платок)
3. Два конца, два кольца –
Посередине гвоздик. (Ножницы)
4. Ускользает, как живое,
Но не выпущу его я.
Белой пеной пенится,
Руки мыть не ленится. (Мыло)
5. Волосистою головкой
В рот оно влезает ловко
И считает зубы нам
По утрам и вечерам. (Зубная щетка)
6. Мудрец в нем видит мудреца,
Глупец – глупца, баран – барана,
Овцу в нем видела овца,
А обезьяну – обезьяна.
Но вот подвели к нему Федю Баратова,
И Федя увидел бродягу лохматого. (Зеркало)
(Дети отгадывают загадки и прикрепляют таблички с отгадками рядом с изображением Мойдодыра.)
В: - Ребята, всем вам хорошо известны эти предметы, а умеете ли вы ими пользоваться? Я назвала их друзьями Мойдодыра, а почему – хотелось бы узнать от вас. Мойдодыр предлагает поиграть в игру “Оживи предмет”. Пусть желающий выберет любой предмет гигиены, лежащий у меня в коробочке, и расскажет, чем он полезен и необходим человеку.
(Ребенок берет мыло и рассказывает все, что знает о нем. Подготовленный ученик зачитывает из истории вещей о мыле.)
Из истории вещей. Мыло.
Археологи установили, что уже 6000 лет назад у римлян существовало налаженное производство мыла. Его делали из козьего, бараньего и бычьего жира с добавлением золы дерева бука. В России мыловаренное производство получило распространение во времена Петра Первого, но вплоть до 19-го века мылом пользовалась знать и богатые люди. Крестьяне же использовали щелок – древесную золу заливали кипятком и распаривали в печи.
Задание: собери алгоритм – памятку “Я мою руки”
(На доске вразброс прикреплены таблички с надписями о последовательности мытья рук, дети составляют алгоритм – памятку)
Я мою руки (памятка)
1. Сильно намочите руки.
2. Возьмите мыло.
3. Намыливайте руки с обеих сторон.
4. Намыливайте руки между пальцами.
5. Полощите руки чистой водой.
(Ребенок выбирает зубную щетку и рассказывает о ее применении. Заранее подготовленный ученик зачитывает из истории вещей.)
Из истории вещей. Зубная щетка.
Ее придумал еще первобытный человек. Обыкновенная палочка с разжеванным концом – вот и все изобретение. Но и в наше время на базарах Индии продают палочки определенного дерева. Для чистки зубов достаточно зачистить палочку от коры и пожевать. Размочаленные волокна с успехом очищают зубы, а выделившийся сок, приятный на вкус, дезинфицирует полость рта, укрепляет зубы и десна.
На Руси во времена Ивана Грозного после трапезы пускали в ход так называемую зубную метлу или веник – галочку с пучком щетины на конце.
Петр Первый в обязательном порядке предписывал боярам чистить зубы влажной тряпочкой с толченым мелом перед важными встречами с иностранцами.
В: - А все ли умеют правильно чистить зубы? Как вы это делаете?
(Говорят дети)
В: - А теперь обобщим все, что вы сказали, а вы еще раз внимательно послушайте.
1. Зубная щетка располагается вдоль линии десен. Движения зубной щетки – сверху вниз. Тщательно чистить каждый зуб.
2. Очистить внутреннюю поверхность каждого зуба. Движения зубной щетки – снизу вверх.
3. Почистить жевательную поверхность каждого зуба. Движения щетки – вперед назад.
4. Кончиком четки почистить внутреннюю сторону передних зубов круговыми движениями.
5. Не забудьте почистить язык.
Давайте все вместе разучим стихотворение:
Как поел, почисти зубки.
Делай это два раза в сутки.
Предпочти конфетам фрукты,
Очень важные продукты!
Помни правило такое:
К стоматологу идем
В год два раза на прием.
И тогда улыбки свет
Сохранишь на много лет.
(Игра “ Береги зубы”)
(Неверное утверждение – хлопок.)
Нельзя грызть зубами грецкие орехи.
Не следует полоскать зубы после еды.
Нельзя есть сырые овощи и фрукты
Следует чистить зубы утром и вечером и после сладкого.
Посещай зубного врача только когда заболит зуб.
Щетка с искусственной щетиной лучше, чем с натуральной.
Не позволяй никому пользоваться своей зубной щеткой.
Меняй зубную щетку раз в пять лет.
Не ешь одновременно горячую и холодную пищу.
Храни щетку щетиной вверх.
Чаще ешь сладости, пей газированные напитки.
(Ребенок выбирает ножницы, рассказывает о применении)
Игровое задание: обстриги ногти .
(Дети получают ножницы и нарисованные кисти рук с выделенными черным цветом ногтями. Они должны не торопясь, аккуратно обрезать ногти, не задев пальцы.)
(Следующий ребенок рассказывает о применении носового платка. Подготовленный ребенок зачитывает из истории вещей о носовом платке.)
Из истории вещей. Носовой платок.
Те, кто пользуется квадратным носовым платком и не подозревает, что выполняет указ французского короля Людовика 16, изданный в 1784 году. Согласно этого указа “длина платка должна равняться его ширине”. А раньше платки были овальной формы и на их изготовление шло очень много ткани.
Первые сведения о платке относятся к третьему веку до нашей эры. Ими пользовались греческие и римские патриции во времена продолжительных и обильных трапез, когда пот катился с них градом.
Во Франции дамы и кавалеры имели по два платка: один для красоты дамы носили в руке, а кавалеры в специальном карманчике, а второй имел практическое значение и напоказ не выставлялся.
Вопрос: сколько носовых платков надо иметь? (Обсуждение)
В :- Какого предмета нет около Мойдодыра, но лежит на столе? (Мочалка) А зачем нужна мочалка, если можно вымыться просто с мылом? Попробуйте рукой погладить спинку? Везде ли вам удалось достать? Кроме этого с ее помощью удаляются отжившие клетки кожи происходит массаж.
В :- Но здоровым человек не может быть не занимаясь физкультурой и спортом. К этому нас призывает наш спортивный комитет. (Ученик читает стихотворение)
Со здоровьем дружен спорт.
Стадион, бассейны, корт,
Зал, каток – везде вам рады!
За старание в награду будут кубки и рекорды,
Станут мышцы ваши тверды!
Только помните: спортсмены
Каждый день свой непременно начинают с физзарядки!
Не играйте с дремой в прятки.
Быстро сбросьте одеяло,
Встали – сна как не бывало!
В :- Ребята из спортивного комитета нашего класса предлагают вам выучить несколько упражнений из дыхательной гимнастики, которые вы сможете включить в утреннюю гимнастику. Эти упражнения очень полезны для профилактики простудных заболеваний.
(Дети разучивают упражнения)
“ Помаши крыльями, как петух ” Вдох – поднять руки в стороны. На выдохе похлопать руками по бедрам и произнести “ ку-ка-ре-ку”.
“ Трубач ”. Кисти рук собраны в трубочку, подняты вверх – глубокий вдох. На выдохе произнести “ту-ту-ту-ту”.
“Часики ”. Размахивая прямыми руками взад-вперед произнести “тик-так-тик-так.”
“ Каша кипит ”. Сидя, правая рука на груди, левая на животе. Втянуть живот и набрать воздух в грудь. Выдыхаем воздух произносим “пф-пф-пф-пф”.
В : -Молодцы!
Подводя итог нашего занятия давайте составим коллаж. У вас на партах лежат страницы разных газет и ножницы. Выберите слова, фразы, фотографии, которые относятся к теме нашего сегодняшнего разговора и приклейте на ватман.
(Дети составляют коллаж)
В: - В завершении встречи послушайте стихотворение – наказ, которое вам прочитает староста нашего класса. (Читает ученик.)
Каждый твердо должен знать:
Здоровье надо сохранять!
Нужно правильно питаться,
Нужно спортом заниматься.
Руки мыть перед едой,
Зубы чистить, закаляться,
И всегда дружить с водой.
И тогда все люди в мире
Долго-долго будут жить.
И запомни, ведь здоровье
В магазине не купить!
В: - Мне тоже хочется пожелать вам следующее:
Желаю вам цвести, расти, копить, крепить здоровье,
Оно для каждого из вас – главнейшее условье!
Пусть каждый день и каждый час вам новое добудет,
Пусть добрым будет ум у вас, и сердце добрым будет!
Спасибо всем!
ГОКУ СКШ №1» г.Черемхово
Класс : 4 «А»
Воспитатель : Ильина Татьяна Дмитриевна
Тема : «В гостях у ребят Мойдодыр».
Форма проведения : игра-беседа
Цели:
- Обобщать и закреплять знания о личной гигиене.
Коррегировать устную речь через чтение стихотворений и отгадывание загадок.
Воспитывать у учащихся потребность быть чистыми и аккуратными.
Методы и приёмы: рассказ воспитателя, загадки, беседа, стихотворения, сюрпризный момент, дидактическая игра.
Оборудование: посылка, письмо, герой-Мойдодыр, теневой театр, карточки с умыванием.
Ход занятия:
1.Орг. момент.
В классе оформлена доска, на которой написана тема занятия, словарные слова, пословица «Чистота- залог здоровья». Иллюстрации: «зубная щетка», «мыло», «расческа», «полотенце».
2. Актуализация знаний
Дети сидят за партами. Воспитатель обращается к детям:
Ребята, прочтите тему сегодняшнего занятия.
Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить?
Давайте поговорим о гигиене. Это первое слово в сегодняшнем словаре на доске. Что же оно обозначает?
Гигиена - да, это чистота тела, одежды.
Следует работа над словами: ключевая вода, срам.
(Стук в дверь входит почтальон, вручает посылку, письмо)
Как вы думаете, что вскрыть сначала? Конечно, письмо. Давайте узнаем, что в нем. И от кого оно. (читает).
Стихотворение Ю.Тувима «Письмо ко всем детям по очень важному делу».
«Дорогие мои дети,
Я пишу вам письмецо:
Я прошу вас, мойте чаще
Ваши руки и лицо.
Всё равно какой водою:
Кипяченой, ключевою
Из реки, иль из колодца,
Или просто дождевой!
Нужно мыться непременно
Утром, Вечером и днем.
Перед каждою едою,
После сна и перед сном!
Тритесь губкой и мочалкой,
Потерпите, не беда!
И чернила и варенье
Смоют мыло и вода
Дорогие мои дети,
Очень, очень вас прошу
Мойтесь чище, мойтесь чаще-
Я грязнуль не выношу!
Не подам руки грязнулям,
Не поеду в гости к ним.
Сам я моюсь очень часто
До свидания, Мойдодыр!».
Вот ребята мы и узнали, от кого это письмо. Наверное и посылка тоже от Мойдодыра. Давайте посмотрим, что в ней. (Достает из коробки большой лист, читает)
Дорогие ребята, вместе с письмом посылаю вам посылку. В ней находятся интересные загадки. Кто их правильно отгадает, получит подарки - отгадки. На листе написаны загадки, а внизу лежат подарки-отгадки. (Загадки читаются громко. Тот кто отгадывает, получает подарок).
1. Гладко, душисто, моет чисто
Нужно чтобы у каждого было
Что это ребята? (мыло)
Костяная спинка, на спине щетинка
По частоколу прыгала, всю грязь повыгнала. (зубная щетка)
Целых 25 зубков
Для кудрей и хохолков
И под каждым под зубком
Лягут волосы рядком (расческа)
Лёг в карман и караулю
Рёву, плаксу и грязнулю
Им утру потоки слёз,
Не забуду и про нос (носовой платок)
Полосатый коврик
По лицу и ушкам ходит
Он насухо вытирает
Так, что лицо сияет. (полотенце).
Моет чисто наши волосы
Чтоб не оставались полосы
Пену ты с воды дунь, дунь
А в бутылочке………..(шампунь)
Молодцы, ребята. А сейчас давайте отдохнем и полетаем, как пузырьки от шампуня (2 мин.)
Хорошо приземлились за свои парты.
3.Основная часть.
-Р ебята посмотрите, здесь в посылке ещё диск лежит, а я его и не заметила.
Давайте посмотрим, что на нём. У нас с вами здесь стоит компьютер, сейчас включим. А вы посмотрите, и скажите мне, кого же вы там увидели?
Мойдодыр: - Здравствуйте, ребята, решил я сам прийти, проверить, как вы знаете правила поведения и соблюдаете ли режим дня.
Воспитатель : Ну что ж Мойдодыр, молодец, что пришел в гости. Ты как раз вовремя., мы как раз начинаем повторять правила.(дети называют правила, «Мойдодыр»)
- Прежде, чем войти, надо спросить разрешения. (Доттер С.)
-Надо следить за чистотой рук, лица, шеи, хорошо умываться._(Ханов Ф.)
-Волосы надо содержать в порядке, аккуратно причёсывать. (Карпова Н.)
-Обувь надо чистить каждый день. (Дюсметов С.)
-Платья и рубашки должны быть всегда чистыми и выглаженными. (Иванова В.)
Всегда надо иметь при себе носовой платок. (Зайцева В.)
-Когда чихаешь, нужно отвернуться и прикрыть лицо рукой или платком. (Карпова Н.)
-Если нечаянно наступил на ногу или толкнул кого-то, нужно извиниться. (Иванова В.)
-Нужно пользоваться, только своими предметами гигиены: зубной щёткой, расчёской, носовым платком.
Мойдодыр: Молодцы, ребята, хорошо вы знаете правила. А вот всегда ли вы их соблюдаете. Был я в вашей школе и видел, как аккуратно и красиво кругом. А вот платочки носовые не у всех. А у вас есть? Ну, молодцы. А режим дня вы соблюдаете?
Воспитатель: Конечно, ребята даже об этом тебе стихотворение расскажут.(Иванова В.)
Режим дня.
Кто жить умеет по часам
И ценит каждый час,
Того не надо по утрам
Будить по 10 раз.
И он не станет говорить,
Что лень ему вставать
Зарядку делать, руки мыть
И застилать кровать.
Успеет он одеться в срок,
Умыться и поесть
И раньше, чем звенит звонок,
За парту в школе сесть.
Мойдодыр : Молодцы! И это вы соблюдаете. А гимнастикой занимаетесь?
Дети—Да! (7 ребят читают)
Давайте ребята вместе с чтецами сделаем зарядку, и расскажем о чем в них говорится?
Кто спит в постели сладко?
Давно пора вставать.
Спешите на зарядку,
Мы вас не будем ждать! (Комарова К.)
Распахнуто окошко—
Нам холод не почем!
Походим мы немножко,
И сон встряхнем. (Доттер С.)
Но чтоб совсем проснуться,
Иам нужно потянуться,
Начинай не спеши
Через нос ровней дыши! (Сальников А.)
Я возьму мяч большой,
Подниму над головой,
Прогну спину, а мяч назад откину. (Ханов Ф.)
Чтоб ногам работу дать
Будем дружно приседать. (Жженых С.)
Взял же Вася обруч свой
Держит обруч за спиной (Берсенёв В.)
А теперь детвора,
Умываться нам пора!(Дюсметов С.)
Обсуждение гимнастики. (ответы детей)
Словарная работа: ушат, корыто, лохань .
Мойдодыр : Действительно, надо, надо умываться. Послушайте отрывок из стихотворения «Мойдодыр».
Надо, надо умываться
По утрам и вечерам:
А не чистым трубочистам-
Стыд и срам! Стыд и срам!
Да здравствует мыло душистое.
И полотенце пушистое.
И зубной порошок,
И зубной гребешок!
Давайте же мыться, плескаться.
Купаться, нырять, кувыркаться
В ушате, в корыте, в лохани,
В реке, в ручейке, в океане,-
И в ванной, и в бане
Всегда и везде
Вечная слава воде!
(Беседа по картинкам)
Воспитатель: А теперь игра «Расставь картинку по порядку» (Умывание)
(работа в группах с карточками). Рассмотрите картинки, и скажите, с чего мы с вами начинаем умывание? (картинки на доске)
А Нелли знает стихотворение о том, как аист умывается.
«Аист умывается» М. Стельмах
По воде, под ивняком
Ходит Аист босиком
Потому что эта птица
По утрам привыкла мыться.
Клювом трогает лозу,
На себя трясет росу,
И под душем серебристым,
Моет шею чисто-чисто.
И не хнычет: «Ой, беда!»
Ой, Холодная вода!
Мойдодыр : Молодец! Интересное шутливое стихотворение. Молодцы ребята. И загадки отгадали, и правила хорошо знаете, и стихи выучили интересные. Я уверен, что в вашем классе замарашек не будет. Вы настоящие друзья «Мойдодыра». К вам я ещё как-нибудь загляну, а теперь мне пора к другим детям. До свидания! (Уходит)
4. Рефлексия.
Ну что ж, ребята, не забудем советы Мойдодыра. И закрепим их в пословицах. Чистота—залог здоровья.
У вас на столе лежат жетончики красного и желтого цвета. Да—красный, нет—желтый.
Кто считает полезное было занятие? Кто считает интересным наше занятие? Возьмите жетончики и давайте с вами подарим друг другу улыбку, и похвалим друг друга. Передадим эту улыбку Мойдодыру.
5. Итог. Домашнее задание сходить в библиотеку взять книгу и прочитать стихотворение К.Чуковского «Мойдодыр».
Молодцы. Занятие окончено.