Začátkem dubna učitel plánuje své aktivity v souladu s federálním státním vzdělávacím standardem a vytváří podmínky pro prohlubování znalostí předškoláků o jaru, stromech, květinách a trávách, stěhovavých ptácích. Děti jsou na jaře více na venkově, seznamují se s výtvarnými díly známých umělců o jarní přírodě, podílejí se na výrobě kolektivních prací na dané téma. Výsledkem týdne je kvíz Proč a proč zaměřený na upevnění znalostí dětí o jaru. Podrobný popis rozhovorů, vzdělávacích her, problémových situací i jarních hádanek naleznete v příloze plánu „Tématický týden „Jaro, stěhovaví ptáci“.
Sociální a komunikační rozvoj
Učitel vytváří podmínky pro přenos znalostí dětí do hry, probírá s dětmi přísloví a pořekadla, což přispívá k sociálnímu a komunikačnímu rozvoji dětí. Dospělý láká děti k práci na zahradě, prostřednictvím literatury tvoří základy morálky.
kognitivní vývoj
V oblasti kognitivního rozvoje jsou naplánovány grafické diktáty „Tulipán“, „Nakresli ptáčka“, shlédnutí cvičné prezentace „Stěhovaví ptáci“, upevňování znalostí o prvních jarních květech prostřednictvím interaktivní hry „Primule“.
Vývoj řeči
Odpoledne má učitel v plánu číst a převyprávět díla o jaru od G. Skrebitského, V. Bianchiho. Rozvoj řeči usnadňují hry pro rozvoj fonematického sluchu „Najdi místo pro čip“, „Vytvoř větu“. Děti řeší problémovou situaci „Co by se stalo, kdyby zmizely z lesa ...“, účastní se rozvíjející hry „Radio Air“ pomocí technologie „Poznej sám sebe“.
Umělecký a estetický vývoj
Téma jara se promítá i do tvořivé činnosti dětí. Starší předškoláci se učí pracovat s látkou, tvořit jarní krajinky, poslouchat písničky o jaru, skládat papírové ptáčky, zjišťují, jak se netradičně kreslí květiny. To vše přispívá k uměleckému a estetickému rozvoji. Učitel dále pracuje na morfologické tabuli, podněcuje myšlení a představivost dětí technikami TRIZ.
Fyzický vývoj
Starší předškoláci se učí o vlastnostech lidské kostry, pamatují si výhody zdravého jídla. Děti opakují pravidla hry „Jehla, nit, uzel“, uspořádají různé štafetové závody. Učitel láká děti na mobilní aktivity řešící problémy tělesného rozvoje.
Podívejte se na úryvek tématického týdne
pondělí |
|||||
| OO | kognitivní vývoj | Vývoj řeči | Fyzický vývoj | ||
| 1 p.d. | Hra - etuda "Co se stalo?". Účel: rozvoj představivosti v procesu vytváření originálních obrazů pomocí výrazů obličeje a pantomimy. | Grafický diktát "Tulipány". Účel: vytvořit schopnost navigace na listu papíru v kleci. | Jarní rozhovor. Účel: aktivovat monologickou řeč, rozšířit znalosti o jaru. | Aplikace s podskupinou "Jarní krajina" (krajka). Účel: vytvořit schopnost pracovat s látkou, napsat příběh o své práci. | Fizminutka dle výběru vychovatele. Účel: připomenout známé hry. |
| Pro- bzučet | S.r.iga "Obchod mobilních telefonů". Účel: naučit přenášet znalosti získané v životě do hry. | Prohlídka zahrady. Účel: upevnit znalosti dětí o přírodě na jaře, vzbudit touhu starat se o rostliny. | Cvičení "Dokonči větu." Účel: rozvíjet koncepční myšlení. | Práce s nůžkami. Účel: rozvíjet motorické dovednosti, schopnost opatrně pracovat s nůžkami. | P.i. "Věže létají." Účel: zapamatovat si pravidla hry, pobavit děti. P.i. "Vlez do obruče." Účel: trénovat děti v házení. |
| OD | |||||
| 2 p.d. | Herní situace „Sanitka“. Účel: naučit děti první pomoci při bodnutí hmyzem. | Hádanky o jaru. Účel: rozvíjet logické myšlení a schopnost hádat hádanky. | Četba pohádky L. Voronkova Světlo a včelka. Účel: Rozvinout schopnost rozlišit pohádku od příběhu. | Konstruktivně-modelová aktivita z papíru "Rooks". Účel: vytvořit schopnost vytvářet týmovou práci. | Prohlédněte si prezentaci "Struktura kostry." Účel: vyprávět dětem o cvičeních, která posilují kostru. |
úterý |
|||||
| OO | Sociální a komunikační rozvoj | kognitivní vývoj | Vývoj řeči | Umělecký a estetický vývoj | Fyzický vývoj |
| 1 p.d. | Cvičení "Hádej, jaké znamení?" Cíle: naučit děti rozlišovat dopravní značky, upevnit znalosti dětí o pravidlech silničního provozu. | Podívejte se na tréninkovou prezentaci "Stěhovaví ptáci". Účel: opravit jména stěhovavých ptáků. | Hra "Rozbitý telefon". Účel: rozvíjet fonematické uvědomění. | Problémová situace "Jak nakreslit květinu bez štětce." Účel: Ukázat dětem netradiční způsoby kreslení květin. | Oční cvičení "Květina" (ubytování). Účel: zmírnit únavu očí. |
| Pro- bzučet | Učitelův příběh o práci na venkově na jaře. Účel: rozšířit porozumění práci dospělých. | Datel pozorující. Účel: rozšířit znalosti o vlastnostech vzhledu, zvycích ptáka a jeho prostředí, vytvořit skutečné představy o životě ptáka. | Diskurs o epitetech. Účel: Formovat zájem o literaturu a slovní tvorbu. | Hledači her. Účel: rozšířit představy o rozmanitosti barev a odstínů v přírodě. | P.i. "Serso". Účel: naučit házet dřevěné kroužky na tágo, rozvíjet oko. P.i. "Jehla, nit, uzel." Účel: naučit se dodržovat pravidla ve hře. |
| OD | |||||
Kalendář-tematické plánování (skupina hvězdiček)
Téma: Jaro
Cílová: ujasnit představy dětí o znameních jara, rozšířit jejich představy o biologických procesech v přírodě na příkladech rozmnožování rostlin a živočichů. Rozvoj pozorování.
Doba realizace: od 4. 3. 2017 do 4. 7. 2017
Den v týdnuRežim
Skupina, podskupina
Práce
Individuální práce
Ráno
Ranní gymnastika.
Povinnost kantýny.
sedavá hra
"King Peas"
Naučte se určit místo zvuku ve slově (Arina).
Didaktická hra "Zvířátka na jaře"
Účel: objasnit, že na jaře se hmyz probouzí po dlouhé zimě, stěhovaví ptáci se vracejí z teplých krajin, staví si hnízda, líhnou a krmí kuřata; Zimní zimní spánek zvířat se chýlí ke konci.
Příprava materiálu na lexikální téma
GCD
Integrace vzdělávacích oblastí: Sociální a komunikační rozvoj
Předmět: Pravidla silničního provozu
Účel: formovat představy dětí o pravidlech bezpečného chování na silnici
Integrace vzdělávacích oblastí: výtvarný a estetický rozvoj kresby
Téma: Jaro
Cílová:Formování schopnosti odrážet obraz jara v kresbě. Pokračujte v učení, jak vytvořit obrázek na celý list.Vzbudit zájem o výtvarné umění.
Integrace vzdělávacích oblastí: umělecký a estetický rozvoj Hudební
Účel: podle plánu specialisty
Téma:_____________________________________________________________________________________________________________
Režim
Skupina, podskupina
Práce
Individuální práce
Výchovná činnost v režimních chvílích
Organizace rozvíjejícího se prostředí pro samostatnou činnost dětí
Procházka
Venkovní hry "Let ptáků", "Den a noc"
Pracovní úkoly: sběr větví, klacíků na stavbě
Vývoj pohybů: "Pták 1, pták 2"
Účel: cvičit rytmické pohyby
Umělecké slovo:
Duben! Duben!
Na dvoře zvoní kapky.
Po poli protékají potoky
Louže na silnicích.
Mravenci brzy
Po zimním nachlazení.
Odpoledne
Didaktická hra "Co zní"
Účel: formování schopnosti rozlišovat zvuk nejjednodušších hudebních nástrojů, rozvoj sluchové paměti
(s Darinou).
Kruh "Kouzelné korálky"
Připravte si předměty pro hru
Procházka
Sledování počasí
Venkovní hry:"Mazaná liška, Liška podšitá","Sova"
Pracovní činnost:
čištění cest v okolí, sklizeň listů z loňského roku
Vývoj pohybů:Cvičení ve skákání na jedné noze vpřed (s Veronikou).
Didaktická hra "Kdy se to stane?"
Účel: Upevnit znalosti dětí o sezónních změnách v přírodě
Večer
Naučit se nazpaměť básničku o dubnu
Ráno mráz, celý den kapky, k nám přichází slunečný a zvučný duben. Rozpustil sněhové závěje, uvolnil potoky, žádá ptáky, aby byli hlasitější, zpívali jejich písně
Naučte se určit místo zvuku ve slově (s Albinou).
Hra na hrdiny
"Dcery - matky"
Cílová:Naučit se reflektovat ve hře na hraní rolí různé zápletky v domácnosti
Den v týdnu
Režim
Skupina, podskupina
Práce
Individuální práce
Výchovná činnost v režimních chvílích
Organizace rozvíjejícího se prostředí pro samostatnou činnost dětí
Ráno
Ranní gymnastika.
Povinnost kantýny
Sestavení příběhu podle obrázků.
Didaktická hra "Udělej si týden"
Účel: Upevnit schopnost konzistentně pojmenovávat dny v týdnu.
Rozhovor "O jaru"
Účel: Objasnit a systematizovat znalosti dětí o charakteristických příznacích jara (den přibývá, slunce se více ohřívá, sníh taje, vodní plochy se zbavují ledu; tráva roste, keře se zelenají, kvetou květiny; objevuje se hmyz, vracejí se stěhovaví ptáci )
Předmět obrázky k tématu
GCD
Téma:
Účel: podle plánu specialisty
Integrace vzdělávacích oblastí: kognitivní rozvoj FEMP
Téma:
Cílová:Zaveďte rozdělení čtverce na 4 stejné části, naučte se části pojmenovávat a porovnávat celek a část. Pokračujte ve výuce, jak porovnávat objekty na výšku pomocí podmíněné míry rovné jednomu z porovnávaných objektů. Vylepšete schopnost navigace na listu papíru, určování stran, rohů a středu listu.
Integrace vzdělávacích oblastí: Umělecký a estetický rozvoj (aplikace)
Téma: Jaro
Cílová:naučit děti předávat ve své práci charakteristické rysy vzhledu různých stromů;
pokračovat v seznamování dětí s výrazovými prostředky ve výtvarné činnosti: barva, materiál, kompozice;
kultivovat touhu doplnit obraz a dosáhnout expresivity.
Režim
Skupina, podskupina
Práce
Individuální práce
Výchovná činnost v režimních chvílích
Organizace rozvíjejícího se prostředí pro samostatnou činnost dětí
Procházka
Pozorování větru
Venkovní hry: "Den a noc", Cvičení přihrávání míče s rovnými pažemi.
Pracovní činnost: zametat verandu
Vývoj pohybů:"Pojď, nespadni"
Účel: cvičit v udržování rovnováhy (s Arinou).
slovní hra "zrcadlo"
Budovy ze sněhu společně s dětmi.
Odpoledne
Wellness cvičení po spánku. kalení. Procházky po masážních stezkách.
Didaktická hra "Jmenujte se a počítejte"
Cílová:Formovat dovednostsprávně používat kardinální a řadové číslovky (s Matoušem).
Aplikace GCD "Jaro"
Výběr didaktické hry.
Procházka
pozorování sněhu
Účel: pokračovat v představování vlastností sněhu.
Mobilní hra:Sníh se točí"
Pracovní činnost:
Krmení ptáků obilovinami
Vývoj pohybů:Cvičení v klouzání po zledovatělé cestě (s Timofeym).
S/r hra"Skóre"
Cílová:. Rozvinout způsoby chování při hraní rolí ve hře, schopnost hrát různé role v jedné hře.
Samostatná činnost dětí s přenosným materiálem.
Večer
Čtení V. Suchomlinského "Moje matka voní jako chleba"
Cvičení: Dejte to pryč
Cílová:Formovat schopnost udržovat pořádek ve skupině a na místě mateřské školy (s Valerou).
Didaktická hra "Čtvrtý extra"
Cílová:rozvíjet schopnost klasifikovat předměty na podstatném základě, zobecňovat.
Výstava knih s lexikální tematikou.
Den v týdnu
Režim
Skupina, podskupina
Práce
Individuální práce
Výchovná činnost v režimních chvílích
Organizace rozvíjejícího se prostředí pro samostatnou činnost dětí
Ráno
Ranní gymnastika.
Povinnost kantýny
Sedavá hra "Brook"
Cíl: rozvoj obratnosti, pohyblivosti, komunikačních dovedností.
Cvičení:karty se dvěma pruhy, leták pro počítání.
Účel: Naučit se porovnávat objekty, kontroluje přesnost definic překrýváním nebo aplikací (s Olyou).
Didaktická hra "Co chybí"
Cílová: naučit děti tvořit podstatná jména singulárního rodu.
Vyzvedněte si obrázky pro sestavení příběhů.
GCD
Integrace vzdělávacích oblastí: Rozvoj řeči (vývoj řeči)
Téma:Zvuková kultura řeči: diferenciace hlásek l - r
Účel: Cvičit děti v rozlišování hlásek l - r ve slovech, frázové řeči; naučit se slyšet hlásku ve slově, určit její polohu, pojmenovat slova pro danou hlásku.
Integrace vzdělávacích oblastí: Hudba (výtvarný a estetický rozvoj)
Téma:
Účel: podle plánu specialisty
Integrace vzdělávacích oblastí:Malování ( Umělecký a estetický vývoj)
Téma: Stromy na jaře
Cílová:Formovat schopnost dětí vyjádřit v kresbě jednoduché proporce částí stromu (kmen je vysoký, silný, větve jsou krátké, tenké). Upevnit dovednosti práce s obrazovým materiálem. seznámit děti s netradiční technikou kreslení vatovými tyčinkami.
Režim
Skupina, podskupina
Práce
Individuální práce
Výchovná činnost v režimních chvílích
Organizace rozvíjejícího se prostředí pro samostatnou činnost dětí
Procházka
Dohled nad prací školníka
Účel: nadále seznamovat se zaměstnanci MŠ.
Práce: kypření sněhu
Venkovní hry: "Den a noc", "Liška Bystrouška"
Vývoj pohybů:
"Jdi a nespadni"
Cílová:cvičit rovnováhu
(s Nasťou).
Didaktická hra "Hádej kdo?"
Účel: cvičit v provádění napodobovacích pohybů
Koulení dětí z kopce pod dohledem učitele.
Odpoledne
Wellness cvičení po spánku. kalení. Procházky po masážních stezkách.
Gymnastika pro oči.
Pruhy různých délek a šířek.
Účel: Naučit se porovnávat objekty, kontroluje přesnost definic překrýváním nebo aplikací (s Veronikou).
Rozhovor "O dodržování pořádku v družině MŠ"
Obrázky pro rozhovor.
Procházka
Pozorování slunce
Venkovní hry:"Salochki - zachránce života", "Entertainers"Pracovní činnost:Čištění zlomených větví na vašem místě a na místě
Vývoj pohybů:Trénujte skoky na jedné noze (s Albinou).
Didaktická hra "Co dokážou zvířata?".
cíle:rozšířit v mysli sémantický obsah slova; naučit se vytvářet různá slovní spojení.
Samostatná činnost dětí.
Večer
Zažijte "mýdlové bubliny"
Cílová:prozkoumat vlastnosti mýdlových bublin.
"Přijďte s nabídkou"
Účel: Rozvíjet řečovou aktivitu dětí, rychlost myšlení (s Timofeym).
Prohlížení obrázků, ilustrací v knihách a encyklopediích, prohlížení reprodukcí obrazů.
Tah, šablony, šrafování, vybarvování na téma
Obrázky na lexikální téma.
Den v týdnu
Režim
Skupina, podskupina
Práce
Individuální práce
Výchovná činnost v režimních chvílích
Organizace rozvíjejícího se prostředí pro samostatnou činnost dětí
Ráno
Ranní gymnastika.
Povinnost kantýny.
Hra nízké mobility "Jak se máš?"
Didaktická hra "Věnujte pozornost ostatním."
Cílová:Kultivujte dovednostdohodne se s partnery, co a jak hrát, o pravidlech hry, dodržuje tato pravidla hry (s Valerou).
Konverzace"Přátelství. Moji přátelé“ Účel: pěstovat smysl pro laskavost, připravenost ke vzájemné pomoci.
Volné aktivity dětí v koutcích.
GCD
Integrace vzdělávacích oblastí: tělesný rozvoj pohybové terapie
Téma:
Účel: podle plánu specialisty
Integrace vzdělávacích oblastí: FTsKM (kognitivní rozvoj)
Téma:Jaro
Cílová:podle plánu specialisty
__________________________________________________________________________________________________________________
Integrace vzdělávacích oblastí: Hudba (Výtvarný a estetický rozvoj)
Téma:_____________________________________________________________________________________________________________
Účel: podle plánu specialisty
__________________________________________________________________________________________________________________
Režim
Skupina, podskupina
Práce
Individuální práce
Výchovná činnost v režimních chvílích
Organizace rozvíjejícího se prostředí pro samostatnou činnost dětí
Procházka
Sledování sezónních změn
Venkovní hry: "Owl"
"Mazaná liška, Liška podšitá"
Náplň práce: Odvoz odpadu na místě
D / a "Onomatopoeia"
Účel: upevnit výslovnost jednotlivých zvuků (s Arinou)
Účel: upevnit zobecňující slova.
Odpoledne
Wellness cvičení po spánku. Chůze na gymnastických podložkách.
Oční gymnastika.
"Vyberte si slovo"
Cíl: rozšíření slovní zásoby, rozvoj schopnosti sladit přídavné jméno s podstatným jménem (s Markem).
NOD "Hudba"
S sebou gymnastické podložky.
Procházka
Pozorování stavu přírody
Účel: naučit vidět krásné, rozlišovat charakteristické znaky jara.
Venkovní hry:"Husy - labutě", "Pasti".
Pracovní úkoly:
Sbírejte vyjímací materiál
Rozvoj pohybu: "Utíkej k tomu, co volám"
Cílová:opravit názvy stromů.
Zkušenost "Proč taje sníh?"
Účel: Utváření znalostí dětí o přírodních jevech na jaře. Naučte se pozorovat, vidět vztahy příčiny a následku, vyvozovat závěry.
Hry s přenosným materiálem.
Večer
Hry a budovy s podlahovými moduly.
Nabídněte dětem plastelínu a vyrobte řemesla na Den kosmonautiky.
Didaktická hra "Pravidlo přátelství"
Účel: Naučit děti, jak komunikovat s vrstevníky (s Valerou).
Čtení V. Suteeva "Jak skončila zima"
Vložte podlahové moduly
Den v týdnu
Režim
Skupina, podskupina
Práce
Individuální práce
Výchovná činnost v režimních chvílích
Organizace rozvíjejícího se prostředí pro samostatnou činnost dětí
Ráno
Ranní gymnastika.
Povinnost kantýny
sedavá hra"Kdo odešel?"
Didaktická hra "Pojmenujte to jedním slovem"
Účel: upevnit zobecňující slova (s Dianou).
Situační rozhovor o kultuře chování při jídle.
Herní aktivity pro zájmy dětí.
GCD
Integrace vzdělávacích oblastí: rozvoj řeči (korekce řeči)
Téma: Jaro
Účel: podle plánu specialisty
Integrace vzdělávacích oblastí: tělesný rozvoj (plavání)
Téma:
Cílová: podle plánu specialisty
Integrace vzdělávacích oblastí:_________________________________________________________________________________
Téma:_____________________________________________________________________________________________________________
Cílová:_____________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
Režim
Skupina, podskupina
Práce
Individuální práce
Výchovná činnost v režimních chvílích
Organizace rozvíjejícího se prostředí pro samostatnou činnost dětí
Procházka
Pozorování větru
Venkovní hry: "Prázdné místo", "Sova"
Pracovní úkoly:
vrchní oblékáníptačí semena.
Vývoj pohybu: "Kdo vydrží déle na jedné noze?"
Účel: naučit se rychle jednat v případě ztráty
Zůstatek.
Zažijte "Výrobu barevných kostek ledu".
Účel: seznámit děti s tím, že voda v mrazu mrzne, barva se ve vodě rozpouští.
Nezávislé hry se vzdáleným materiálem.
Odpoledne
Wellness cvičení po spánku. kalení. Procházky po masážních stezkách.
Didaktická hra „Proč se ovál nekutálí
Účel: seznámit děti s oválnou postavou, naučit se rozlišovat mezi kruhem a oválnou postavou (s Olyou).
Situační rozhovor o schopnosti vyjednávat mezi sebou.
Samostatná činnost v zatáčkách.
Procházka
Sledování streamu.
Mobilní hry: letadla,
Řetězy kované.
Pracovní úkoly:
Sbírejte větve v okolí
Vývoj pohybů: "Kráčej po křivolaké cestě"
Účel: cvičení v udržení rovnováhy při chůzi po omezeném povrchu (s Albinou).
slovní hra "zrcadlo"
Účel: Rozvíjet řečovou a motorickou aktivitu dětí.
Nezávislé hry se vzdáleným materiálem.
Večer
Domácí práce "Mytí hraček"
Účel: naučit děti oblékat si pracovní zástěry před zahájením práce; hračky umyjte, osušte, otřete a položte na své místo.
Cvičení "jedna-mnoho"
Cíl: správně
utvářejte v řeči podstatná jména jednotného a množného čísla (s Lisou).
Hra "Kde jsme byli, to neřekneme."
Účel: Naučit děti nazývat akci slovem, správně používat slovesa (čas, osoba), rozvíjet vynalézavost.
Samostatné hry dětí v centrech aktivit.
Začátkem dubna učitel plánuje své aktivity v souladu s federálním státním vzdělávacím standardem a vytváří podmínky pro prohlubování znalostí předškoláků o jaru, stromech, květinách a trávách, stěhovavých ptácích. Děti jsou na jaře více na venkově, seznamují se s výtvarnými díly známých umělců o jarní přírodě, podílejí se na výrobě kolektivních prací na dané téma. Výsledkem týdne je kvíz Proč a proč zaměřený na upevnění znalostí dětí o jaru. Podrobný popis rozhovorů, vzdělávacích her, problémových situací i jarních hádanek naleznete v příloze plánu „Tématický týden „Jaro, stěhovaví ptáci“.
Sociální a komunikační rozvoj
Učitel vytváří podmínky pro přenos znalostí dětí do hry, probírá s dětmi přísloví a pořekadla, což přispívá k sociálnímu a komunikačnímu rozvoji dětí. Dospělý láká děti k práci na zahradě, prostřednictvím literatury tvoří základy morálky.
kognitivní vývoj
V oblasti kognitivního rozvoje jsou naplánovány grafické diktáty „Tulipán“, „Nakresli ptáčka“, shlédnutí cvičné prezentace „Stěhovaví ptáci“, upevňování znalostí o prvních jarních květech prostřednictvím interaktivní hry „Primule“.
Vývoj řeči
Odpoledne má učitel v plánu číst a převyprávět díla o jaru od G. Skrebitského, V. Bianchiho. Rozvoj řeči usnadňují hry pro rozvoj fonematického sluchu „Najdi místo pro čip“, „Vytvoř větu“. Děti řeší problémovou situaci „Co by se stalo, kdyby zmizely z lesa ...“, účastní se rozvíjející hry „Radio Air“ pomocí technologie „Poznej sám sebe“.
Umělecký a estetický vývoj
Téma jara se promítá i do tvořivé činnosti dětí. Starší předškoláci se učí pracovat s látkou, tvořit jarní krajinky, poslouchat písničky o jaru, skládat papírové ptáčky, zjišťují, jak se netradičně kreslí květiny. To vše přispívá k uměleckému a estetickému rozvoji. Učitel dále pracuje na morfologické tabuli, podněcuje myšlení a představivost dětí technikami TRIZ.
Fyzický vývoj
Starší předškoláci se učí o vlastnostech lidské kostry, pamatují si výhody zdravého jídla. Děti opakují pravidla hry „Jehla, nit, uzel“, uspořádají různé štafetové závody. Učitel láká děti na mobilní aktivity řešící problémy tělesného rozvoje.
Podívejte se na úryvek tématického týdne
pondělí |
|||||
| OO | kognitivní vývoj | Vývoj řeči | Fyzický vývoj | ||
| 1 p.d. | Hra - etuda "Co se stalo?". Účel: rozvoj představivosti v procesu vytváření originálních obrazů pomocí výrazů obličeje a pantomimy. | Grafický diktát "Tulipány". Účel: vytvořit schopnost navigace na listu papíru v kleci. | Jarní rozhovor. Účel: aktivovat monologickou řeč, rozšířit znalosti o jaru. | Aplikace s podskupinou "Jarní krajina" (krajka). Účel: vytvořit schopnost pracovat s látkou, napsat příběh o své práci. | Fizminutka dle výběru vychovatele. Účel: připomenout známé hry. |
| Pro- bzučet | S.r.iga "Obchod mobilních telefonů". Účel: naučit přenášet znalosti získané v životě do hry. | Prohlídka zahrady. Účel: upevnit znalosti dětí o přírodě na jaře, vzbudit touhu starat se o rostliny. | Cvičení "Dokonči větu." Účel: rozvíjet koncepční myšlení. | Práce s nůžkami. Účel: rozvíjet motorické dovednosti, schopnost opatrně pracovat s nůžkami. | P.i. "Věže létají." Účel: zapamatovat si pravidla hry, pobavit děti. P.i. "Vlez do obruče." Účel: trénovat děti v házení. |
| OD | |||||
| 2 p.d. | Herní situace „Sanitka“. Účel: naučit děti první pomoci při bodnutí hmyzem. | Hádanky o jaru. Účel: rozvíjet logické myšlení a schopnost hádat hádanky. | Četba pohádky L. Voronkova Světlo a včelka. Účel: Rozvinout schopnost rozlišit pohádku od příběhu. | Konstruktivně-modelová aktivita z papíru "Rooks". Účel: vytvořit schopnost vytvářet týmovou práci. | Prohlédněte si prezentaci "Struktura kostry." Účel: vyprávět dětem o cvičeních, která posilují kostru. |
úterý |
|||||
| OO | Sociální a komunikační rozvoj | kognitivní vývoj | Vývoj řeči | Umělecký a estetický vývoj | Fyzický vývoj |
| 1 p.d. | Cvičení "Hádej, jaké znamení?" Cíle: naučit děti rozlišovat dopravní značky, upevnit znalosti dětí o pravidlech silničního provozu. | Podívejte se na tréninkovou prezentaci "Stěhovaví ptáci". Účel: opravit jména stěhovavých ptáků. | Hra "Rozbitý telefon". Účel: rozvíjet fonematické uvědomění. | Problémová situace "Jak nakreslit květinu bez štětce." Účel: Ukázat dětem netradiční způsoby kreslení květin. | Oční cvičení "Květina" (ubytování). Účel: zmírnit únavu očí. |
| Pro- bzučet | Učitelův příběh o práci na venkově na jaře. Účel: rozšířit porozumění práci dospělých. | Datel pozorující. Účel: rozšířit znalosti o vlastnostech vzhledu, zvycích ptáka a jeho prostředí, vytvořit skutečné představy o životě ptáka. | Diskurs o epitetech. Účel: Formovat zájem o literaturu a slovní tvorbu. | Hledači her. Účel: rozšířit představy o rozmanitosti barev a odstínů v přírodě. | P.i. "Serso". Účel: naučit házet dřevěné kroužky na tágo, rozvíjet oko. P.i. "Jehla, nit, uzel." Účel: naučit se dodržovat pravidla ve hře. |
| OD | |||||
Světlana Šmáková
b] Účel: nadále s dětmi studovat sezónní změny v přírodě, které nastávají na jaře.
Závěrečná událost:
Výstava dětské tvořivosti na téma "Rozkvetlé jaro".
Kognitivní vývoj:
NOD - "Cesta do jarního lesa"
Fizminutka "Sluneční svit"- je vyslovován text básně a současně jsou prováděny doprovodné pohyby.
Sunny, postav se v malém kruhu;
Bellflower, ustupte, rozšiřte kruh co nejvíce, držte se za ruce,
Vstáváte brzy, zvednete ruce, natáhnete se na prsty u nohou - nádech, nádech fráze,
Vzbuď nás brzy. spusťte ruce - výdech, výdechová fráze,
Běžíme do pole, běžíme v kruhu, držíme se za ruce.
Vítáme jaro.
GCD (FEMP) - "Opakování materiálu"(monitorování)
Fizminutka s masážními míčky "Snowdrop" L. Kudryavskaya Na jaře vyběhla do lesa sněženka,
Sněženka se podívala do čistého potoka.
A když se viděl, zakřičel: „Tady jsou!
Ani jsem si nevšiml, že přišlo jaro.
Vývoj řeči:
NOD - "Kavka se chtěla napít" - převyprávění literárního díla L. Tolstého
Fizminutka "Ptáci" -
Sklopíme prsty špetkou, protřepeme
Datelé klepou stále hlasitěji
Kuřátka začala zpívat.
(Dlaně se zavřou „kyblíkem“, ruce zvedneme nahoru, dlaně rozevřeme, boční části zůstanou přitisknuté, prsty roztažené).
Slunce vychází brzy
K zahřátí naší země.
Sociální a komunikační rozvoj:
konverzace:
„Jaro je v naší ulici“, „Povězte nám, jaké změny nastávají na jaře v přírodě“, „Pojmenujte první jarní květiny“, „Jaké stěhovavé ptáky znáte?“ - rozvoj monologické, dialogické řeči.
Slovní didaktické hry:
„Jeden – mnoho“, „Řekni opak“, „Znám 5 jmen ...“.
Čtení beletrie–
L. Argacheva "Pampeliška",
O. Vysotskaya "Pampeliška",
G. Novitskaya "Pampelišky", "Heřmánek",
Hádání hádanek o květinách, o přírodních jevech na jaře;
Zapamatování:
M. Boroditskaya "Rozhovor se včelou"
E. Serova "Pampeliška"
Čtení básně "Máj":
Do naší nádherné teplé země
Šťastný květen přišel!
Vyjděte ven
Poslechněte si zvučný ptačí sbor.
Na loukách je barevný koberec,
Vypadá jako vyšitý na jaře!
Makové hvězdičky na něm
Sem tam jsou požáry.
Obloha nad listím
Třpytivá jasně modrá
Sluneční déšť
Horko každou hodinu.
Do naší nádherné teplé země
Přišel šťastný máj.
Květen kvete v každém srdci
A všechny zve na dovolenou.
Zvážení ilustračního materiálu na téma "Rozkvetlé jaro"
Prstová gymnastika:
"Květ"
Na mýtině vyrostla vysoká květina. ukázat květinu s rukama.
Otevřel okvětní lístky jarního rána. roztáhněte prsty.
Krása a výživa všech okvětních lístků spočívá v pohybu prstů k sobě a od sebe.
Společně dávají podzemní kořeny. dlaněmi dolů, zády k sobě, prsty od sebe.
"Ptáci na jaře"
Budu chodit lesy (zobrazovat stromy oběma rukama)
Je tam spousta ptáků. (zobrazte ptáka: překřižte dlaně a držte je zadní stranou ven. Zahněte palce jako háčky.)
Všichni se třepotají, (mávejte rukama jako křídly.)
Zpívají (zobrazují otevírání zobáků oběma rukama.)
Hnízda jsou teplá. (Složte dlaně do misky.)
Didaktické hry:
"Jarní květiny" (řezané obrázky, "Roční období", "Kdy se to stane?".
Hra na hrdiny
- Obchod se semeny květin
Konstrukce–
"Budova květinářství"
"Květiny ve váze" s použitím odpadního materiálu;
"Sněženky" s použitím dýňových semen;
teatralizace:
Poslech pohádky „Zajíc a ježek“ od bratří Grimmů
Seznamte děti s pohádkou „Zajíc a ježek“.
Rozvíjet u dětí schopnost pozorně naslouchat pohádce, odpovídat na otázky.
Zlepšete souvislou řeč.
Umělecký a estetický vývoj:
GCD (sochařství) "Blossoming Spring"- rozvíjet dovednosti provádění kompozice z plastelíny na rovném povrchu.
GCD (kresba) "Kvetoucí stromy"- pokračovat v seznamování dětí s netradičními technikami kreslení, rozvíjet schopnost kreslit vatovými tyčinkami, rozvíjet tvořivou činnost, chuť kreslit, tvořit, pěstovat lásku k původní přírodě.
Fizminutka "Vesnyanka".
Slunce, slunce, děti chodí v kruhu, drží se za ruce.
Zlaté dno.
Hořet, hořet jasně
Aby nešel ven.
Na zahradě tekl potůček, běhají v kruhu.
Přiletělo sto havranů, kteří „létali“ v kruhu.
A sněhové závěje tají, tají, pomalu dřepují.
A květiny rostou. natáhněte se na špičky, ruce vzhůru.
Fyzický vývoj:
GCD - herní lekce vede učitel ve skupině - cvičení chůze a běhu ve dvojicích s obratem na druhý směr; cvičení v překračování vycpaných míčků; formovat schopnost skákat na dvou nohách pohybujících se vpřed; trénovat vzájemné házení míčem.
Objektově-prostorově se rozvíjející vzdělávací prostředí:
Knižní koutek: Knihy, kartotéka básní, pohlednice, fotoilustrace jarní přírody.
Přírodní kout: zařiďte vnitřní zahradu - naučte se připravit půdu pro výsev semen, správně zalévat sazenice.
Centrum pro hry na hrdiny: vytvoření prostředí pro rozvoj předmětu
Centrum produktivních činností: zavedení barvení "Květiny na jaře", šablony "Květiny", "Ptáci".
Interakce s rodiči:
Screen-slide "Učíme děti pozorovat změny v přírodě na jaře";
Plakátové informace "Dětský záhon", "Zelený kout domu".
Při sestavování kalendářně-tematického plánu pro jarní téma je důležité vzít v úvahu všechny rysy tohoto nádherného období roku; známky specifického projevu jara ve flóře a fauně; nezapomeňte na všechny jarní svátky a nezapomenutelné dny.
Stránky této sekce obsahují příklady kalendářového a tematického plánování pro vnější svět, environmentální výchovu, jarní prázdniny, rozvoj řeči a rekreační aktivity.
Všechny barvy jara zahrnuté v určitém plánu.
Obsaženo v sekcích:Podle skupin:
Zobrazuji publikace 1-10 z 348 .
Všechny sekce | Jaro. Kalendář-tematické plánování na jarní téma
Plánování kalendáře „Roční období. Kalendář. Jaro“ ve skupině seniorů Cíle: Formování u dětí zobecněných představ o jaro jako roční období o přizpůsobivosti rostlin a živočichů změnám v přírodě. Zvyšování znalostí o vlastnostech jaro; o příletu ptactva; o vztahu mezi jevy živé a neživé přírody a sezónními druhy ...
Plán dalších opatření pro prevenci DDTT (jaro-léto) 1. březen Konverzace "Náš přítel je semafor" 2.Čtení: O. Tarutin „Proč potřebujeme semafor“, A. Dorokhov "Zelená, žlutá, červená"; S. Prokofjev "Můj přítel je semafor"; N. Migunová "Semafory" 3.Malování: "Bezpečná místa pro přecházení ulice." 4. Didaktické hry "Chodci a řidiči", ...
Jaro. Kalendářně-tematické plánování na jarní téma - Plán práce s rodiči v přípravné školní družině na jarní vzdělávací období
Publikace "Plán práce s rodiči v přípravné skupině do školy na ..." Březen 02.03.20 Zapojení rodičů do přípravy svátku "Mezinárodní den žen" 20.03.03 Návrh rodičovského koutku na téma "Mezinárodní den žen" 20.4. Bezpečnostní instruktáž "Jaké je nebezpečí tání na ulici ." 03/05/20 Výzdoba výstavy...
Knihovna obrázků MAAM
Kalendářní plán "Jarní potíže" střední skupina Téma týdne: "Jarní nesnáze" 15.4., pondělí Režim Společné vzdělávací aktivity dospělého s dětmi s přihlédnutím k integraci vzdělávacích oblastí v citlivých chvílích Organizace rozvíjejícího prostředí pro samostatné a společné aktivity dětí (střediska .. .
Naplánujte si exkurzi do parku na jaře ve skupině seniorůÚčel: Naučit děti vidět sezónní změny v přírodě v předjaří a souvislost s těmito změnami obecně, pochopit vztah veškerého života v přírodě. Cíle programu: Vzdělávací. 1. Rozšířit a obohatit znalosti dětí o jarních proměnách přírody. 2. Tvar...
Komplexně-tematické plánování vzdělávacích aktivit "Ahoj, jaro je červené!" Komplexní tematické plánování vzdělávacích aktivit na téma "Ahoj, jaro je červené!" Sestavil: Mikhovich Alesya Aleksandrovna MADOU č. 183, město Krasnojarsk, 16.11.2019 (střední skupina, únor - březen, 1. týden) Účel: Vytvořit zobecněné ...
Jaro. Kalendářně-tematické plánování na jarní téma - Plán dne v rámci tematického týdne „Jaro. Přílet ptáků „ve skupině seniorů
Plán na 20.03.19 v seniorské skupině „Popelka“ 20. března 2019 (středa) Téma týdne: „Jaro. Přílet ptáků "Vzdělávací činnost Cíle, úkoly Atributy Samostatná činnost Samostatná práce Práce s rodiči Dopoledne: přijetí dětí Sledování karikatury "Migrující ...
Dlouhodobé plánování na týden podle pravidel silničního provozu ve střední skupině na jaře V souvislosti s nárůstem srážek, ledu, tání sněhu probíhají následující práce. Rada pro rodiče: Bezpečnost silničního provozu; Sněžení; Led; V zimě je silnice kluzká - vždy! Konverzace: „Nesmíte vstupovat do oplocených prostor“ „Pozor! Rampouchy" "Pozor!...