Інтегроване заняття з екології в другій молодшій групі.
Тема: «Подорож у весняний ліс»
мета:
1. Закріпити знання дітей про тварин і птахів, про весняні квіти; згадати з дітьми перші ознаки весни.
4.Воспітивать любов, дбайливе ставлення до природи і проявляти турботу і увагу до всього живого.
Виховувати інтерес до весняного пробудження природи, бажання милуватися нею.
Форми роботи:
робота по підгрупах
різні етапи гри-перехід від одного об'єкта до іншого.
Попередня робота:
розучування пісні про сонечко.
Хід заняття:
вихователь: проходите діти, подивіться, як багато у нас сьогодні гостей. Давайте ми з ними привітаємося.
діти: Доброго дня
вихователь: Діти, сьогодні ми з вами вирушимо в подорож. У подорож не просте, а чарівне. Де нас чекає багато цікавого. Але для того, щоб відправитися в подорож нам потрібно вимовити чарівні слова.
«Зібралися всі діти в коло,
Ти мій друг і я твій друг
Міцно за руки візьмемося
І один одному посміхнемось ».
Давайте один одному посміхнемось, щоб в лісі нам всім не було страшно.
«Повертали. Покружляли (звучить музика, діти кружляють)
І в лісі ми опинилися »
Ось ми з вами і в лісі.
Здрастуй, ліс. Дрімучий ліс Повний казок і чудес! Всі відкрий, що не утаі, Ти ж бачиш ми - свої!
Діти, але чомусь в лісі сумно і темно. Ой, чуєте, здається, хтось плаче. Давайте підійдемо ближче і подивимося, хто там плаче. (Підійшли ближче).
Ти хто такий? і чому ти плачеш?
Лісовик: звуть мене Лісовичок. Я господар лісу. У мене в лісі сталася біда. Прийшла весна, а ліс не прокидається, і я з цим не можу, впоратися. І тепер в моєму лісі темно, холодно і сумно.
вихователь: Не плач Лісовичок, наші діти допоможуть тобі розбудити ліс. Правда, діти. Допоможемо Лісовик.
діти: Да!
вихователь: А для того, щоб розбудити ліс нам треба згадати прикмети весни. Лісовичок, а ти знаєш прикмети весни?
Лісовик: Забув.
вихователь: . Діти давайте нагадаємо Лесовичка прикмети весни.
діти: (Сонце пригріває, тане сніжок, з'явилися струмочки, проталини, день став довшим, ніч коротше, одягли легкий одяг, дме теплий вітер, прилітають птахи),
вихователь: Молодці! Правильно! сонце пригріває, тане сніжок, з'явилися струмочки, проталини, дме теплий вітер, і птаство.
вихователь: Діти прикмети весни ми з вами назвали, а в лісі все також холодно, темно. Як ви думаєте чому?
діти: Сонечко немає.
вихователь: Правильно !. Сонечко немає. Спить у нас сонечко і не хоче прокидатися. А щоб сонечко прокинулося, давайте ми з вами заспіваємо пісеньку. ( пісня)
вихователь: Ой, діти подивіться! Сонечко прокинулося. Почуло воно нашу пісеньку і прокинулося. І в лісі відразу стало ясно і тепло. ( музика птахів). Діти чуєте, здається і птиці прокинулися.
вихователь: Ось ми, які молодці! Сонечко розбудили і птиці прокинулися. Діти, ну, а нам треба йти далі. Встаньте один за одним ми вирушаємо.
ось як ми вміємо -топ, топ, топ.
вихователь: Ось ми і потрапили з вами на галявину.
Лісовик: Тут мені хлопці допоможіть розбудити тварин.
вихователь: Лісовичок, звичайно допоможемо. Для цього у нас є гра «Склади картинку». Діти вам треба зібрати картинки половинки, і назвати яких тварин ви розбудили. Давайте ми з вами поділимося на дві групи і будемо збирати картинки. (Стоять два пенёчка і на цих пеньках діти збирають картинки половинки).
вихователь:Діти, кого ми з вами розбудили?
діти: Медведя, їжака.
вихователь: Правильно, молодці! Діти, а яких диких тварин ви ще знаєте?
діти: Вовк, лисиця, заєць, білка.
вихователь: Молодці! Ось ми і з вами згадали диких тварин. Ну, а наша подорож триває.
Рушили ніжки -топ, топ. топ,
по великій доріжці топ, топ, топ.
Ну-ка веселіше топ, топ, топ, топ,
ось як ми вміємо -топ, топ. Топ.
.вихователь: Ой, діти ще одна галявина.
Лісовик : Це Квіткова галявина.
вихователь: Ой, а де ж квіти?
Лісовик: Квіти ніяк не можуть прокинуться тому, що я забув як вони називаються.
вихователь: Не переживай Лісовичок, ми тобі нагадаємо.
Діти, щоб розбудити квіти, вам треба відгадати одну загадку.Слушайте.
«Краплі сонця спозаранку
З'явилися на галявинці.
Це в жовтий сарафанчик
діти: Кульбаба.
Лісовик:Згадав, згадав кульбаба.
вихователь: Правильно, кульбаба.
Лісовик : Тримайте, я поділюся з вами, цими квіточками (роздає дітям по одній квітці).
вихователь: . Діти, а якого вони кольору?
діти: Жовтого.
вихователь: Правильно, жовтого. Даша скільки у тебе квіточок? (один)
А у тебе Ваня? (один)
А у Соні скільки квіточок? (один)
У вас у всіх по одній квітці, а якщо ми підійдемо ближче один до одного і витягнемо руки вперед (діти утворюють щільний гурток і простягають руки один до одного), скільки вийшло всього квіточок?
діти: Багато.
вихователь: правильно, багато.
вихователь: діти, а тепер давайте ми понюхаємо, наші квіти як вони пахнуть.
Физминутку - дихальна гімнастика: «Аромат квітів».
вихователь: Через ніс робимо спокійний вдих, затримуємо дихання і повільно видихаємо «Ах-ах!» Молодці! Діти, давайте ми всі наші квіточки залишимо на галявинці, і вона перетвориться в саму сонячну галявину в цьому лісі. (Діти викладають квіти на галявині).
вихователь: Діти подивіться, яка гарна галявина у нас вийшла. А на що схожа, стала галявина?
діти: На сонечко.
вихователь: Правильно на сонечко.
« Упустив сонце промінчик золотий
Виріс кульбаба перший, молодий
У нього чудовий золотистий колір
Він великого сонця маленький портрет. »
вихователь: Діти, а які ще весняні квіти ви знаєте?
діти: проліски, мати-і-мачуха.
вихователь: Правильно !.
Діти подивіться як в лісі сало гарно, світло і тепло. Ми з вами допомогли Лесовичка розбудити ліс. А тепер нам пора повертатися в дитячий сад.
Лісовик: Дякую хлопці вам велике. Приходьте до мене в гості. Я завжди радий вас бачити. За те, що ви мені допомогли, я вас пригощу горішками. Це мені їх білочка дала.
вихователь: Спасибі тобі лесовичок. До побачення!
Діти, а щоб повернутися в дитячий сад, давайте згадаємо чарівні слова,
«Зібралися всі діти в коло,
Ти мій друг і я твій друг
Міцно за руки візьмемося
І один одному посміхнемось ».
«Повертали. Покружляли (звучить музика, діти кружляють)
І в дитячому садку ми опинилися »
підсумок: Сподобалося вам подорожувати? Діти скільки добрих справ ми сьогодні з вами зробили. Сонечко розбудили, птахів розбудили, тварин, і квіточки теж розбудили. Ви у мене молодці! А зараз ми з вами підемо в групу, і я вас пригощу горішками.
Конспект НСД у 2 молодшій групі з формування екологічної культури через знайомство з навколишнім світом за темою: «ПТАХИ»
Мета.
Щоб зрозуміти як зробити, Заняття з екології в 2 молодшій групі, для вирішення ми залучили наших експертів з великим досвідом роботи і ось які ще варіанти вирішення цього питання нам вдалося знайти, сподіваємося вам це буде корисно.
Конспект заняття з екології в 2 молодшій групі
Під муз. Компози. (Спів птахів), Вихователь з дітьми входить в зал.
Вихователь: Діти ми сьогодні з вами відправимося в подорож, а як ви думаєте куди ми з вами вирушимо?
Вихователь читає вірш про ліс і його мешканців.
Створений Богом світ
Дуже цікавий!
Спостерігати зараз за ним
Будемо з вами разом.
Поселив Творець в лісі
Зайця, білку і лисицю.
По стежці в ліс йди,
на мешканців лісових дивись!
Ось зайчиха всіх зайчат
Вивела на травичку:
Білочка на гілку - скок!
Хто її не знає ?!
Спритний маленький звір
Їжачок листям шарудить,
Нірку утеплює;
Під осинки гриб варто,
Він його зриває.
Чому ти - ласун,
Ведмедик, розкажи?
Але питання не чує ведмедик,
Їсть малину він уже.
Вихователь: Ось він чудовий ліс! А хто ж це нас зустрічає? Відгадайте діти загадку?
В дуплі живе
Так горішки гризе? (Білка)
Вихователь: так хлопці в нашому лісі живуть білки. А де живе білка? (В дуплі) А на якому дереві білка влаштувала собі будиночок? Діти а яка білка? (Вона маленька, швидка, по гілочках стрибає, у білки пухнастий хвостик) -белка збирає горішки, грибочки, шішкі.А куди білка ховає свої запаси? (Вона ховає з свого дупло), абсолютно правильно хлопці.
Нам пора діти, вирушати далі в шлях, а перед нами чий то будиночок Хто живе в ньому вгадайте?
довгі вушка
Швидкі лапки
Сірий але не мишка
Хто це? (Зайчишка)
Дітки а який заєць? (Зайчик довгі ніжки, довгі вушка)
Хлопці а що їсть заєць? (Моркву, капусту) Правильно малюки.
А зараз ми далі поспішаємо.
Що за будиночок попереду? Хто живе в ньому розкажи?
Щоб зрозуміти як зробити, Заняття з екології в 2 молодшій групі, для вирішення ми залучили наших експертів з великим досвідом роботи і ось які ще варіанти вирішення цього питання нам вдалося знайти, сподіваємося вам це буде корисно.
Пірметова Елінор Місріхановна
Посада: вихователь
Навчальний заклад: МБДОУ "ДС" Журавушка "
Населений пункт: ЯНАО м.Новий Уренгой
Найменування матеріалу: методична розробка заняття
Тема: Конспект заняття з екології в другій молодшій групі "Чарівниця вода"
Дата публікації: 29.01.2018
розділ: дошкільна освіта
Конспект заняття з екології в другій
молодшій групі «Чарівниця вода»
2. Розповідь вихователя про значення води, властивості води. Досвід з водою.
3. екологічна гра «Проста і кольорова вода».
4. Рухлива гра «Водичка водичка».
5.Просмотр презентацій на тему «Вода» на інтерактивній дошці
види дитячої діяльності:
Розвивати почуття прекрасного через прослуховування звуків природи і
перегляду картин в ході проведення освітньої діяльності.
Програмне зміст. «Звернути увагу дітей на властивість води
як - прозорість і роль води в нашому житті. Ознайомити з властивостями
води, у що вона може міняти колір. Для кого вона потрібна і для чого вона
потрібна. Виховувати дбайливе ставлення до води. Спонукати розуміти мову
дорослого і активно реагувати на неї. Розвивати мовну активність.
Вчити дітей розрізняти і називати водних тварин і птахів.
Матеріал.Гуашь різних кольорів. стаканчики з водою для дітей на
Попередня робота. Розучування рухомий гри «Водичка
водичка », бесіда про воду, досліди.
хід заняття: Діти стоять півколом перед вихователем.
Вихователь: Хлопці, а ви вже прокинулися?
Вихователь: Давайте перевіримо (промовляє разом з дітьми):
Носик дихає (вдих)
Ротик їсть (ам, ам)
Ручки ляскають (хлоп, хлоп)
Ніжки тупотять (топ, топ).
Вихователь: Ось тепер насправді прокинулися.
- А хто вам допоміг прокинутися? (Звичайно, водичка)
Вихователь знаходить на стільці красиву коробку. Обігрує ситуацію.
Вихователь: Сьогодні вранці, хтось приніс нам до груповий двері цю
коробочку з сюрпризом. Подивимося, що знаходиться в коробці?
Жити не можна нам без (води).
(Дістає "Крапельку", діти дізнаються її).
закрили очі (йде чарівне перетворення, Відкрили очі
(Вихователь одягає на голову Діти надягають шапочки чарівників
Хлопці, я чарівниця . Ми сьогодні з вами трохи помандруємо і
дізнаємося багато цікавого про воду.
Вихователь: А для чого потрібна вода?
- П'ємо, миємо руки, купаємося, стираємо, миємо підлогу, варимо їжу, поливаємо
Вихователь: Правильно, хлопці. Молодці.
- Ми не можемо прожити без води. Вода буває дуже різною. вона
як чарівниця вміє перетворюватися в дощ, росу, лід, сніг. Вода - це
річки, Озера, моря.
А в цій склянці вода чиста
можна пити, а яку ні?
Вихователь: вода не має запаху кольору і смаку
Вихователь: А кому потрібна вода?
Людині, птахам, тваринам, рибам, рослинам, комахам.
Вихователь: Хлопці давайте прогуляємося по лісі і послухайте хто в
Вихователь: Закриваємо очі і говоримо чарівні слова -поверчусь я
Понипаю я покручуся і в чарівній країні я опинюся
Вихователь: Я сьогодні чарівниця а ви мої помощнікі.Ваша завдання
подивитися і відгадувати її секрет.
Вихователь: Хочете навчиться помахом чарівної палички
Вихователь: беру баночку порожню дивіться вона порожня в ній нічого немає
наливаю воду дивіться хлопці вода льется.теперь ми закручуємо кришку
і вимовляємо чарівні слова і дивіться що у нас виходить вода у нас
забарвлюється з'являється колір вона стає цілісний.
Вихователь: Хочете дізнатися секрет.но ви тільки нікому не кажіть наш
секрет.Ответи дітей.
Вихователь: хлопці я намазала кришку на баночці кришку гуаш і
Вода забарвилася в зелений колір
Вихователь: Молодці хлопці все справілісь.Ухххх яка важка
робота бути чарівником усталі.А зараз ми з вами трохи відпочинемо і
пограємо в гру «Водичка водичка». ».
Вихователь: Вихователь: Що в склянці?
Вихователь: Яка вода?
Зараз ми розберемося з кольором води. (Вихователь бере спочатку
стакан з прозорою водою, інший з червоною).
Вихователь: У якому склянці вода червона? Чому? Що ми в неї
А в цій склянці вода чиста, Прозора, безбарвна. яку воду
можна пити, а яку ні?
(На столі стоять стаканчики з кип'яченою водою.)
Вихователь: А тепер дивіться вода прозора,? Відповіді дітей
: Вихователь: а тепер опускаємо в воду ложку і ми бачимо ложку?
Вихователь: тепер ми з вами підфарбовуємо воду в різні кольори.
І вода тепер зовсім прозора.
Вихователь: Ну все хлопці чарівна кімната закривається нам з вами
потрібно повернуться в дитячий сад.Закриваем очі і говоримо «Понипаю я
покручусь.поверчусь я поверчусь і в д / садку я опинюся. Ну що хлопці вам
сподобалося бути волшебнікамі.Ответи дітей
Конспект комплексного заняття з ознайомлення з навколишнім світом
в підготовчій групі
на тему: «Прогулянка на природу»
Програмне зміст: навчити дітей відрізняти природні об'єкти від штучних, створених людиною. Сформувати у дитини уявлення про нерозривний зв'язок людини з природою (человекчасть природи). Розвивати пізнавальну активність дітей в процесі формування уявлень про первоцвітах; продовжувати знайомити дітей з Червоною книгою, охоронюваними рослинами. Розвивати уміння малювати ватними поличками. Виховувати дбайливе ставлення до навколишнього середовища.
попередня робота: Знайомство з Червоною книгою, розглядання картинок, знайомство з первоцвітами, знайомство зі способами нетрадиційного малювання.
Обладнання: предметні картинки, малюнки первоцвітів, цифрові картки, Червона книга, м'яч, фарби акварельні, альбомні листи, пензлики, ватяні палички.
Хід заняти я.
Хлопці, ми сьогодні ми з вами вирушимо на природу. Вам знайома слово «природа».
А що вона означає? (Рослини, птахи, тварини)
А що не можна назвати природою? (То що зроблено руками людини)
Всю природу Землі можна ділити на 2 величезних світу: світ живої і світ неживої природи.
А ми зараз поговоримо про природу і про не природі.
На столі лежать картинки допоможіть їх розділити на дошці, прикріпіть на ліву сторону природу, на права не природу. (Діти по черзі виходять і прикріплюють, перевіряємо)
Гра «Природа і не природа»
Хлопці, давайте пограємо, я зараз буду вам кидати м'яч і називати предмет, а ви уважно послухайте, якщо я назву предмет природи, ви ловите м'яч, якщо не природи то відштовхуєте. (Граємо)
Хлопці, подивіться тут на галявині багато квітів, перерахуйте які це квіти? (Ромашка, конвалії, проліски, маті- мачуха, лілії, гвоздика, кульбаба)
Як їх називають? (Весняні)
Подивіться уважніше чи тут квіти весняні? (Немає, є літні)
А як ще називають весняних квітів? (Первоцвіти)
Скільки у нас первоцвітів? (3)
А скільки літніх квітів? (4)
А яких більше? (3 4)
А скільки у нас взагалі квітів? (3 + 4 \u003d 7) (всі ренію робимо на дошці з цифровими картками)
Хлопці, які з цих квітів на природі рідкісні? (Конвалії, проліски)
А куди вони занесені? (В Червону книгу)
Як ви думаєте чому? (Тому, що вони на межі зникнення)
У нашій групі є своя Червона книга, де занесені рідкісні рослини і тварини, але тут немає конвалії. Давайте ми з вами намалюємо їх, і занесемо в нашу книгу.
Показую техніку малювання.
Листя малюємо пензликами, вам це знайомо. Квіточки малюємо ватяними поличками. Беремо паличку маку в воду, потім в фарбу. Малюємо так, як ніби ставимо крапки.
Діти малюють.
Виставка малюнків.
Хлопці, скажіть мені будь ласка де ми сьогодні побували?
Що таке природа?
Що таке не природа?
Що ми сьогодні малювали?
Хлопці, на цьому заняття закінчено, дякую.
Доонспект організованою освітньої діяльності
«ПОДОРОЖ У ВЕСНЯНИЙ ЛІС» (2-а молодша група)
освітні області:
Пізнання, художня творчість, читання, фізична культура, безпека, комунікація.
Програмне зміст:
Узагальнити знання дітей по темі «Весна». Уточнити знання дітей про пори року, зміни в природі, що відбуваються навесні.
Закріпити знання дітей про тварин - мешканців лісу (заєць, ведмідь) і птахів (грак, дика качка, шпак). Вчити відгадувати загадки про тварин.
Розвивати мова дітей, розширювати словниковий запас. Активувати увагу і слух дітей.
Розвивати елементарні математичні уявлення дітей: позначати кількість предметів словами «багато» і «один».
Закріплювати вміння малювати поролоновими стусанами. Виховувати акуратність при роботі з гуашшю.
устаткування:
1. Група оформлена: лісова галявина взимку.
3. Мнемотабліци «Весняні зміни в природі».
4. Матеріали для малювання на кожну дитину: сіра фарба, стусани, серветки.
5. Знаки «Правила поведінки в лісі».
6. Іграшка пап'є-маше зайчик.
Хід заняття:
Діти заходять в групу.
Вихователь: Хлопці, подивіться, сьогодні до нас в групу прийшли гості, давайте з ними привітаємося.
Діти вітаються з гостями.
За дверима чується плач.
Вихователь: Хлопці, чуєте, хтось плаче. Хто б це міг бути? Піду, подивлюся. Вихователь бере з-за дверей фігурку зайчика. Дивіться, та це ж зайчик. Заинька, що з тобою, чому ти плачеш?
Зайчик: Біда у нас. Весна в наш ліс не приходить.
Вихователь: Як же допомогти вам, зайчик.
Зайчик: Потрібно сонечко весняне покликати.
Вихователь: Ну, це не біда, ми знаємо, як сонечко кликати. Хлопці допоможемо лісовим жителям?
вихователь:
Ну, що ж, хлопці:
збирайтеся швидше
У незвичайний похід.
Стрибай зайка в кошик,
У ліс стежка кличе.
А щоб прогулянку запам'ятати
І рідним розповісти,
Пропоную побачене замалювати.
Вихователь: Ось і ліс видався, але перш ніж ми туди зайдемо, давайте згадаємо, як потрібно поводитися в лісі. (Демонстрація знаків). Діти розповідають як потрібно поводитися в лісі.
Вихователь: Зайчик, чи правильно діти все назвали?
Зайчик: Так, хлопці добре знають правила поведінки в лісі, йдемо швидше на лісову галявину.
На підлозі лежать кучугури, під ними зелена трава і первоцвіти (мати-й-мачуха, проліски), стоять ялинки і дерево укрите «снігом».
Зайчик: А ось і наша галявина.
Вихователь: Хлопці, подивіться, як тут багато снігу. Сюди дійсно весна не дійшла. Давайте швидше сонечко кликати, та весну запрошувати.
Звучить музика, діти водять хоровод.
Випав весняний день,
На горбі пригрів.
Збирайся, народ,
В хоровод! В хоровод!
Станом колом ми ходити
Так весну веселити,
Хоровод заведемо,
І весни пропоём.
Сонце, сонце виходь
Білий сніг ти розтопити
Посміхнися, осені
І квітами даруй!
На екрані засяяло сонечко, заграла музика.
Вихователь: Хлопці, подивіться, ось і сонечко виглянуло. Як стало світло і тепло. Давайте піднімемо руки вгору до сонечка, закриємо очі і відчуємо, як сонячні промінчики нас зігрівають.
В цей час прибираю замети, під якими заховані трава з квітами (багато пролісків і одна мати-й-мачуха), дерево з листочками.
Дивіться, діти. Сонечко розтопило сніг і на галявині з'явилися травичка і перші квіти. Хто знає, як вони називаються? Якого вони кольору?
Відповіді дітей.
Так, хлопці, це проліски і мати-й-мачуха. Давайте на них помилуємося, вони дуже красиві. Скільки ви бачите пролісків? (Багато) А скільки мати-й-мачухи? (один).
А що ж з нашим деревом сталося? Відповіді дітей.
Вихователь звертається до зайчику: Зайчик, дивись ось і в твій ліс весна прийшла.
Зайчик: Та я і сам вже здогадався за ознаками настання весни, які я замалював для вас на папері: сонце світить яскравіше і тепліше. Тане сніг. З'являється травичка і перші квіти. Розпускаються на деревах листочки. (Показ мнемотабліц)
На екрані зображення птахів, що прилітають, звучать голоси птахів.
Вихователь: Правильно зайчик, але це не все весняні зміни в природі. Хлопці, послухайте, чиї голоси ми чуємо? (Відповіді дітей)
Так, це птахи зраділи весняному сонечку і повернулися з теплих країн. Давайте сядемо на травичку і подивимося, хто до нас прилетів?
На екрані птиці в лісі.
Вихователь: Хлопці, подивіться, що це за птах?
Діти: Грач.
Вихователь: Правильно, це грак. А як же він кричить? Хто знає? (Відповідь дітей).
Вихователь: Правильно, «кра». Граки каркають. Давайте разом повторимо. Граки каркають. (Після правильної відповіді птах на екрані видає звуки.)
Вихователь: Подивіться, а це що птах?
Діти: Качка.
Вихователь: Правильно, качка. А як вона кричить? Хто скаже? (Відповідь дітей).
Вихователь: Правильно, «кря-кря». Качки крякають. Давайте, все разом скажемо: що роблять качки? Відповіді дітей.
Вихователь: Хлопці подивіться, а яка ще пташка є? (Діти розглядають картинку).
Діти: Шпак.
Вихователь: А які звуки видають шпаки? Ніхто не знає? Давайте ми з вами послухаємо (слухають аудіо-запис). Голос шпака схожий на свист. Шпаки свистять. Давайте скажемо разом: шпаки свистять. Молодці!
Вихователь: Зайчик, не забудь намалювати ще одна ознака настання весни - приліт птахів.
Зайчик: Я вже намалював, ось дивіться!
Вихователь: Давайте пройдемо далі в гущавину лісу. Хлопці, ми підемо по лісі тихенько, щоб не злякати звірів і птахів, будемо переступати через пні. Ось один пень (піднімають ноги вище), ось другий, третій. Йдемо, розсовуємо гілки руками обережно, щоб не поламати. А ось тут гілки дерев нахилилися низько, і нам доведеться нахилитися. Ну ось ми прийшли. Хтось тут живе. Я вам загадку загадаю, а ви відгадаєте хто.
На екрані барліг звіра.
Влітку ходить без дороги
Біля сосен і беріз,
А взимку він спить у барлозі -
Від морозу ховає ніс. (Ведмідь).
Подивіться, і ведмідь прокинувся, весну відчув. Хлоп'ята, а яку гру ми знаємо про ведмедя? Дійсно, давайте в неї пограємо.
Гра «У ведмедя у бору».
Вихователь: Молодці хлопці, спритно ви втекли від ведмедя ..
Зайчик: А я поки ви грали, ведмедя в барлозі намалював.
Вихователь: Який ти зайчик спритний, всі весняні ознаки замалювати встиг. Ми візьмемо їх з собою в дитячий сад. Подивися весна в твоєму лісі настала, і нам пора повертатися в дитячий сад.
Зайчик: Дякую вам хлопці, що допомогли покликати сонечко. У нашому лісі настала справжня весна: птахи прилетіли, з'явилися травичка і квіти, розпустилися листочки на деревах, прокинулися звірі після зимової сплячки. Тільки, що ж мені тепер робити? Я народився взимку весь білий, і мене на снігу не було видно. А тепер мене лисиця з вовком легко помітять!
Хлоп'ята, а що відбувається з хутром зайчиків навесні?
(Він стає сірим)
А давайте і нашому зайчику допоможемо. Пофарбуємо його шубку в сірий колір.
Д ети підходять до столу, на якому лежать стусани з губки і сіра фарба.
Показ і пояснення вихователя, спільна робота дітей.
Зайчик Спасибі, вам, велике! Тепер мене жоден хижак не помітить. Ну, мені пора. Дуже мені хочеться побігати по зеленій травичці.
Садимо зайця на траву.
Вихователь: І нам пора! Тільки виходити з лісу ми будемо також тихенько, щоб не злякати звірів і птахів.
Діти по лісі гуляли,
За природою спостерігали. Повертають голову вправо, вліво.
Зайчика побачили, Стрибають на двох ногах.
Медведя зустріли. Йдуть, як ведмеді
Пташки літали, Махають руками, руки прямі; вгору
Крильцями махалі.- вниз, вгору - вниз.
Дружно вип'ємо: раз, два, Грюкають за рахунком.
Три, чотири, п'ять,
Нам додому пора йти. Йдуть звичайним кроком.
Хлопці, ось ми з вами і погуляли по лісі. А що ж ми побачили в лісі?
Які зміни відбулися в лісі з приходом весни?
Демонструємо мнемотабліци, і діти розповідають.
Вихователь: Правильно, хлопці:
Якщо сніг всюди тане,
День стає довшим,
Якщо все зазеленіло
І в полях дзвенить струмок,
Якщо сонце яскравіше світить,
Якщо птахам не до сну,
Якщо став тепліше вітер,
Значить, до нас прийшла ....
Діти: Весна!
Вихователь: Ми сьогодні з вами побували в лісі, а зараз підемо гуляти і подивимося, які зміни відбулися в природі з приходом весни біля дитячого садка.
Йдемо одягатися гуляти.
«ЗНАВЦІ ПРИРОДИ»
Вікторина для дітей 2-ий молодшої групи «А» «Метелики».
Завдання: сприяти формуванню уявлень про закони життя і розвитку живої природи; розвиває логічне мислення, швидкість реакції, вміння працювати в команді; виховує любов до всього живого, бажання і здатність дбайливого ставлення до навколишнього світу.
Устаткування для вікторини: ігровий барабан; конверти з питаннями, медальки за правильні відповіді. хід гри
1. Вступна частина.
Ведучий: Під одною голубою
Спільним дахом ми живемо.
Будинок під дахом блакитний
І просторий, і великий.
Будинок паморочиться біля сонця,
Щоб було нам тепло,
Щоб кожне віконце
Висвітлити воно могло.
Щоб жили ми на світі,
Чи не лякаючись, що не загрожуючи,
Як хороші сусіди
Або добрі друзі.
Ведучий. Ми друзі і знавці природи. Так давайте підтвердимо це на нашій вікторині.
2. Основна частина.
1. З прильотом яких птахів вважаємо ми початок весни? (Граки.)
2. Від чого птиці страждають більше: від холоду або голоду? (Від голоду.) Як допомогти птахам узимку?
3. Яке дерево є символом нашої Батьківщини? (Береза.) Що потрібно зробити, щоб наша Батьківщина була красивою лісовій країною?
4. Яке дерево, крім іншого, ще дає нам сік? (Береза.) Як правильно збирати сік?
5. Назвіть ознаки початку осені в живій природі.
Рухлива гра «Літає - не літає».
6. Які тварини сплять взимку? (Ведмідь, борсук, їжак.) Чому їх не можна будити?
7. Яка ягода буває червоної, білої, чорної? (Смородина.)
8. Хто збирає яблука спиною? (Їжак.)
9. На якій планеті ми живемо? (Земля.)
10. У якого дерева стовбур білий? (Береза.)
Рухлива гра «Небо, земля, вода».
11. Для чого птиці хвіст? (Триматися на деревах, управляти польотом.)
12. Яка птах підкидає яйця в чужі гнізда? Чи можна через це погано ставитися до цього птаха? (Зозуля.)
13. Не баранчик і не кіт,
Носить шубу круглий рік.
Шуба сіра - для літа,
Для зими - іншого кольору. (Заєць.)
14. У цій попригушка
Чи не рот, а пастка,
Потраплять в пастку
І комар, і мушка.
Як звуть її? (Жаба.)
15. Прилітає до нас з теплом,
Шлях виконавши довгий.
Ліпить будиночок під вікном
З трави і глини. (Ластівка.)
Фізкультурна хвилинка:
Діти по лісі гуляли за природою спостерігали.
Зайчика побачили, ведмедя зустріли.
Дружно вип'ємо раз, два, три, чотири, п'ять,
Нам за стіл пора йти.
3. Підбиття підсумків. Висновок.
Підрахунок медальок, нагородження команд.
Ведучий: Як хочеться, щоб сьогоднішнє свято залишив у вашій душі, хлопці, хоча б маленький слід. Слід Любові. Слід Турботи. Слід Відповідальності за все живе на Землі.
Екологічна вікторина «Подорож в природу» для дітей 2-ий молодшої групи.
Узагальнити знання дітей про навколишній світ, в формі проведення екологічної вікторини, спираючись на знання, отримані в різних видах діяльності.
Продовжувати формувати навички культури поведінки в природі. Розширювати уявлення про способи правильного взаємодії з рослинами і тваринами.
Тренувати в умінні розрізняти комах, дерева найближчого оточення.
Дізнаватися і називати птахів, тварин по їх зображенню.
Розвивати пам'ять, швидкість реакції, кмітливість, логічне мислення.
Виховувати пізнавальний інтерес, почуття товариськості, повагу до партнерів і суперників по грі.
Виховувати любов до природи, формувати дбайливе ставлення до неї.
Попередня робота:
Бесіди про ліс і його мешканців, про охорону і дбайливе ставлення до природи; розгляд ілюстрацій природознавчого характеру; дидактичні та розвиваючі ігри; читання художньої літератури.
матеріал:
Аудіозапис співу птахів, малюнки з графічним зображенням правил поведінки в лісі, «загадкові оголошення», наочно-дидактичний посібник: «Світ в картинках:« Птахи середньої смуги »,« Тварини середньої смуги »« Гриби », корзина з шишками, призи.
Хід вікторини: (звучить запис співу птахів)
Вихователь: Багатий, прекрасний і нескінченно різноманітний дивовижний світ природи. Де б ви не були: в лісі, на лузі, на березі річки - всюди нас оточують загадки і таїнства. Хлопці, ми з вами опинилися на лісовій галявині. Подивіться, яка краса навколо. Як красиво співають птахи. Зараз я вас, хлопці, познайомлю з лісовими правилами: «Якщо в ліс прийшов гуляти, свіжим повітрям дихати, бігай, стрибай і грай, тільки, цур, не забувай, що в лісі не можна шуміти. Злякаються звірятка - втечуть з лісової галявини. Гілки дуба не суши! Ніколи не забувай: сміття з травички прибирати, даремно квіти не треба рвати. З рогатки НЕ стріляти. У ліс приходять відпочивати. Метелики нехай літають, ну кому вони заважають? Тут не потрібно всіх ловити, тупати, плескати, палицею бити ... »
Ми сьогодні з вами проведемо вікторину: «Подорож в природу».
1 завдання. Дидактична гра «Вгадай правило».
Вихователь. Хлопці, ви повинні описати поведінку людини по відношенню до об'єктів природи, пояснити ці дії за малюнками з графічним зображенням правил. Якщо ми не будемо виконувати ці правила, то можемо завдати шкоди навколишньому природі.
Мал. 1. Бережи мурашники. Пам'ятай: мурахи - санітари лісу!
Мал. 2. Не підходь близько до гнізд птахів. За твоїм слідах їх можуть відшукати і розорити хижаки. Якщо випадково опинишся біля гнізда, Не торкайся до нього, інакше птиці-батьки можуть назовсім залишити гніздо. Чи не розоряй пташиних гнізд!
Мал. 3. Не обривай в лісі павутину і не вбивай павуків!
Мал. 4. У лісі старайся ходити стежками, щоб не втоптувати траву в грунт. Від цього гинуть комахи і рослини!
Мал. 5. Не збивай гриби, навіть неїстівні. Пам'ятай, що гриби дуже потрібні природі!
Мал. 6. Не рви в лісі, на лузі квітів. Нехай гарні рослини залишаються в природі!
Мал. 7. Не лови метеликів, коників і інших комах!
Мал. 8. Не ламай, що не рубай гілки дерев і чагарників!
Мал. 9. Не розпалюй багаття. Від вогню гинуть і задихаються багато рослин і комахи!
Мал. 10. Не лови і не неси з собою птахів і дитинчат звірів!
Завдання 2. «Вгадай дерево».
Вихователь. Хлопці, ви повинні на слух, за описом дізнатися і назвати дерева, які ростуть в лісі, вони ростуть і на ділянці нашого дитячого садка. Слухайте уважно.
Це дерево веселе, ошатне в будь-який час року. Навесні воно зацвітає білими запашними квітами, влітку шелестить різьбленими листям, а восени обсипають його гілки яскраві грона ягід. Люблять його в зимовий час відвідувати різні птахи: снігурі, омелюхи. (Горобина).
Це дерево називають красунею російського лісу. Скільки пісень про неї складено, скільки віршів написано. Струнка, з білою корою, з тонкими поникаючими гілками і балакучої листям, ще у неї є сережки з насінням. (Береза).
Кожен, хто проходить навесні, повз цього дерева, вигукує: «Як добре пахне! »Воно всипане пухнастими китицями білих, запашних квітів. Сильний його аромат не тільки приємний, а й корисний, повітря очищає від мікробів. (Черемуха).
Це дерево легко дізнатися по стовбуру майже чорного кольору. На початку літа зацвітає воно запашними жовтими квітками. З них заварюють лікувальний чай. Охоче \u200b\u200bвідвідують багаті солодким нектаром квітки різні комахи. А бджоли роблять з ароматного соку смачний цілющий мед. (Липа).
Завдання 3.Вам потрібно відгадати загадку і викласти з кубиків з буквами відгадку.
Руда шахрайка з пухнастим хвостом, живе під кущем. (Лисиця).
Хто взимку холодної, ходить злий, голодний? (Вовк).
Физкультминутка
вихователь:
Ми йдемо у лісок, будь уважний дружок. (Ходьба).
Попереду - струмочок, перейти - ось місток. (Ходьба на носочках).
Ми пострибати трішки по звивистій доріжці. (Стрибки).
Як почуємо в небі грім - сховаємося ми під кущем. (Присідання).
Будемо повільно йти - дощ наздожене нас в дорозі. (Легкий біг).
Ми прийшли з тобою, дружок, у дрімучий у лісок. (Ходьба).
Завдання 4. «У світі природи» (відповіді на питання).
Яке рослина може вас обпалити? (Кропива). Ви натерли ногу в дорозі, яку рослину може полегшити біль? (Подорожник).
Пора року, коли прокидається природа? (Весна). В яку пору року буває ожеледь? (Взимку).
Хто є санітаром лісу з птахів? (Дятел). Хто є санітаром лісу з тварин? (Вовк).
Домашній родич зайця? (Кролик). Дикий родич свині. (Кабан).
Чи готують запаси їжі зайці? (Ні). Чи готують запаси їжі білки? (Так).
Зимова квартира ведмедя? (Берлога). Де живе білка? (Дупло).
Верхня сторона листя цих рослин холодна, як зла мачуха в казці, а нижня - ніжна і тепла, як рідна мама (Мати-й-мачуха). Гірлянди маленьких, біленьких дзвіночків висять навесні між великими загостреними листям. А влітку на місці квіток - червона отруйна ягода. Що за рослина? (Конвалії).
Які гриби ростуть під березою? (Підберезники). Які гриби ростуть під осикою? (Красноголовці).
Музична пауза: пісня «Грибочки»
Завдання 5. Загадки про птахів.
Вихователь. Хлопці, потрібно розгадати загадки про птахів, знайти потрібну картинку - відгадку на столі і вивісити на мольберті.
Я в берете яскраво-червоному, в сірій куртці атласною,
Я деревах всім приятель, а звуть мене все (Дятел).
Непоседа строката, птах довгохвоста,
Птах балакуча, сама балакуча. (Сорока).
Цей птах ніколи для пташенят НЕ в'є гнізда,
Сяде десь на суку і кричить ку-ку, ку-ку. (Зозуля).
Маленький співак лісової, краще за всіх співає навесні. (Соловей).
Всю ніч літає, мишей видобуває, а стане ясно - спати летить в дупло. (Сова).
Пустотливий хлопчисько в сірому армячишке, по двору гасає, крихти збирає. (Воробей).
Вихователь: Послухайте вірш про одне дуже працьовитого комасі:
Ось в ліску, на пенёчке виросла велика купина:
Мурашиний це будинок і мешканців без рахунку в ньому;
Мурахи поспішають, снують по доріжках там і тут.
Те травинку, то личинку разом тягнуть по стежці.
Це місто мурашиний, охороняти повинні ми з вами.
Музична пауза «пісня« Не ображайте мурашки ».
Завдання 7. «Казкові оголошення»
Ви повинні здогадатися, яка тварина написало це оголошення, і зобразити його.
- «Друзі, кому потрібні голки, звертайтеся до мене». (Їжак)
- «Щось дуже нудно одному, нудно одному, вити на місяць. (Вовк).
- «Я найчарівніша і найпривабливіша! Кого хочеш обману, навколо пальця обведу! » (Лисиця).
- «Хто любить погризти горішки, приходьте до мене в гості. Я живу в лісі на дереві ». (Білка).
- «Я дуже люблю мед. Почастуєте мене, хлопці, медом ». (Ведмідь).
- «Хто хоче зі мною пострибати наввипередки? Переможця я пригощу морквиною ».
Вихователь підводить підсумки вікторини. Нагородження дітей.
вихователь:
Ми любимо все ліс в будь-який час року,
Ми чуємо струмочок повільну мова.
Все це називається природа,
Давайте ж, завжди її берегти!
У променях ромашки сонячного світла,
Такі, що світліше, на світі немає.
Природою називається все це,
Дружити з нею будемо багато років.
Музична пауза пісня «У траві сидів коник».
Вихователь: Ну ось, хлопці, наше подорож підійшла до кінця і нам пора повертатися в свою групу, але ми з вами ще раз обов'язково прийдемо в гості на цю лісову галявину.
Конспект організованої діяльності «Посадка насіння крес-салату»
Освітні області: праця, пізнання, комунікація.
Програмне зміст:
Виховувати вміння працювати в колективі, навчання найпростішим трудовим умінь, познайомити з крес-салатом. Вчити використовувати в мові слова, орієнтуючись на рід слова при визначенні предмета по його ознаками, на колір, форму предмета.
Попередня робота:
робота в куточку природи по догляду за рослинами, дидактичні ігри з ознайомлення з овочами.
устаткування:
ящик з землею, лійка з водою, насіння, іграшка зайчик, муляжі: морква, помідори, огірок, яблуко, чудовий мішечок, презентація «Кресс-салат».
Хід заняття:
Діти у мене щось є під серветкою. А що?
Подивіться-но скільки насіння! Які вони? (Дрібні)
Ми сьогодні будемо садити насіння в землю. А ось, що виросте з насіння, ми зараз подивимося?
Демонстрація презентації.
Якого кольору крес-салат? У нього маленькі листочки, стебло і коріння.
А для чого він потрібен? Яка від нього користь? (В ньому є вітаміни).
Щоб крес-салат ріс, насіння садять в землю, ось так. (Показ посіву насіння)
А тепер ви самі будете садити.
Діти підходять до столу і самостійно сіють насіння.
А що треба ще, щоб рослина росло? (Тепло і воду) Я покажу, як треба поливати. А ви за потребою будете поливати і спостерігати, як він росте.
Хтось прийшов до нас. Так це зайка з чудовим мішечком.
Заєць: Дітки я чув, що ви говорили про вітаміни. Я ще приніс овочі, де їх багато. Дивіться-но, що це? (Морквина) Яка вона? (Довга, червона) .А це що? (Помідор). Який помідор? (Він круглий, червоний) А це? (Яблуко) Воно яке? (Красиве, кругле, велике).
Зайчик хоче пограти з вами. Всі предмети він кладе в мішок. Він буде розповідати, що взяв в лапку, а ви повинні відгадати, про що він говорив.
Він довгий, зелений? (Огірок)
Він круглий, червоний? (Помідор)
Вона довга, червона? (Морква)
А тепер ви самі спробуйте відгадати, що дістаєте.
Діти дістають овоч чи фрукт і не дивлячись називають його
Розумниці, ви все відгадали. Я дуже радий, що ви посадили крес-салат, значить будете
здорові. До побачення!
Тема: «Садимо ріпку»
Освітні області: пізнання, праця, читання, фізична культура.
Програмне зміст:
1. Вчити садити насіння ріпки, доглядати за ними; продовжувати вчити, розуміти зміст твору; познайомити з новим овочем - ріпкою.
2. Закріпити знання про зовнішній вигляд овочів (помідори, огірки, моркви, капусти та цибулі)
3. Розвивати емоційність дитини, виховувати інтерес до казки. При подальшому розширенні у дітей бажання працювати. Виявляти в роботі старання акуратність, спостережливість, естетичну активність.
Попередня робота:
Читання і обігрування казки ріпка, настільно - друкована гра «Овочі», праця в природному куточку.
Розвиваюче середовище:
Кошик з муляжами овочів, казка в картинках «Ріпка», горщики з землею за кількістю дітей, лійка, насіння ріпки.
Методи і прийоми:
Художнє слово, Сюрпризний момент, застосування засобів вираження мови.
Форма роботи з дітьми:
Ігрова, фронтальна.
технологія:
Ігрова, трудова діяльність
Хід заняття.
Бабуся радісно зустрічає дітей словами:
Живе, мої милі!
Привіт, мої хороші,
Привіт, мої гожі!
А хлопчики у нас, як ясні соколи!
А дівчатка, як аленькие квіточки!
Розсілися зручно?
Ось і добре.
Бабуся. Хлопці я принесла вам кошик з овочами.
(Ставлю перед дітьми кошик і з дітьми закріп назву овочів).
Дидактична гра «Що в мішечку»?
Бабуся. Зараз ми перевіримо, чи добре ви запам'ятали мої овочі?
Для цього потрібно вийняти з мішечка овоч, показати його дітям і назвати його.
Розповідь казки по картинках «Ріпка»
Физминутку:
Ми сидимо, як ріпка.
Тупотимо ногами, як дитинко.
Руки на пояс, як бабка.
Заплітаємо коси, як внучка.
Ручками ляскаємо, як жучка.
Очки вмиваємо, як кішка.
Хвостиком махаємо, як мишка.
Навчальна гра «Садимо ріпку».
Пропоную дітям, посадить насіння ріпки.
Підходимо з дітьми до столів, де стоять горщики з землею.
Бабуся. Землю в горщиках я розпушити, зробила невеликі ямочки, їх називають лунками.
Тепер нам необхідно покласти одне зернятко в лунку, злегка засипати пальчиками землею і полити водою. (Землю поливає дорослий, дає дітям поспостерігати, як це потрібно робити).
Коли діти впораються з роботою, можна всім разом сказати
Ріпка, репонька,
Рости крепонька,
Ні мала, ні велика,
До мишачого хвоста,
Так! (Тупнути голий).
Підсумок заняття:
Бабуся. Хлопці, які ми з вами молодці. Разом дружно зробили добру і корисну справу, посадили ріпку. (Пригощаю дітей солодощами)
Цільова прогулянка по темі «Наші друзі - дерева»
Програмні завдання:
освітні:
1. Продовжувати вчити дітей впізнавати і називати дерева на екологічної стежині дитячого садка.
2. Розширювати і поглиблювати знання дітей про характерні особливості сосни і ялини. Ознайомити з насінням хвойних дерев.
3. Систематизувати знання про деякі особливості будови дерева.
Розвиваючі:
1. Розвивати у дітей пам'ять, увагу, вміння співвідносити в іграх руху зі словами.
2. Розвивати уяву і логічне мислення.
3. Розвивати уміння «входити» в образ рослини (емпатія).
виховні:
1. Виховувати інтерес до різноманітності навколишнього світу, прагнення до збереження його різноманіття.
2. Продовжити формування основ екологічної культури через спілкування з природою (деревами) на екологічній стежці.
3. Виховувати любов до природи через пряме спілкування з нею, сприйняття її краси і різноманіття.
Матеріали та обладнання:
Лист дітям від господаря стежки дідка - Лесовичка
Шишки та хвоинки сосни і ялини для кожної дитини в кошику.
Насіння сосни в коробочці
Воронки з пластикових пляшок на кожну дитину для гри
Хід прогулянки:
Діти з вихователем виходять на вулицю.
вихователь:
Хлопці, нам прийшов лист від дідка - Лесовичка.
«Дорогі мої маленькі друзі, здрастуйте. Я дуже радий, що ви не забуваєте мене. Сьогодні я запрошую вас в подорож по нашій екологічної стежині, в кінці якого вас чекає сюрприз. Ви зможете помилуватися красою літньої природи, побачити старих знайомих, дізнатися щось нове і цікаве. А я спираючись і буду за вами спостерігати. Якщо ви все зробите правильно, то я вийду і поговорю з вами. Бажаю вам успіху!
Ваш друг - дідок - Лісовичок.
Ну що, хлопці, відправимося в подорож? (Так)
Почнемо нашу подорож.
(Діти з вихователем знаходять послання в траві від дідка - Лесовичка.)
- «Відгадайте загадку:
Навесні - веселить,
Влітку - холодить,
Восени - живить,
Взимку - зігріває.
Сьогодні ми поспілкуємося з деревами на території дитячого садка.
російська красуня
Варто на галявині
У жовтій кофтинці
У білому сарафані.
Де росте береза \u200b\u200bна нашій ділянці?
Давайте до неї підійдемо.
Хлопці, з берізкою потрібно привітатися. Як можна привітатися з берізкою? (Сказати: «Здрастуй берізка», погладити, обійняти)
Давайте обіймемо її.
У жодній країні світу немає стільки беріз, як у нас. Дуже давно, коли не було ще ваших прабабусь і прадідусів, увійшла в наше життя берізка. Любимо ми нашу зелену красуню за її красу. Вона росте у всіх куточках нашої неосяжної батьківщини.
Як в будь-який час року ми можемо дізнатися березу (Білий стовбур тільки у берези)
Подивіться, яка береза? (Велика?)
Хто хоче помірятися з нею силою? Спробуйте витягнути її з землі. Вийшло? Хто сильніший?
Що її так міцно утримує в землі? (Коріння)
Для чого дереву потрібні коріння? (Коріння - це опора дерева, ніж старше дерево, тим глибше і могутніше його коріння, за допомогою коренів дерева харчуються)
Які частини дерева ви ще знаєте? (Стовбур, гілки, листя).
Давайте пограємо
Гра «Покажи стовбур, гілки, коріння, листя».
Я буду називати частину дерева, а ви виконувати руху.
«Ствол» - опустили вниз руки
«Листя» - ворушимо пальчиками
«Коріння» - тупає ногами
«Гілки» - піднімаємо руки вгору.
Хлопці, послухайте вірш оберёзе:
горда береза
Спокійна і струнка,
Тягне гілки до сонця,
Чекає навесні тепла.
влітку вбралася
У плаття опалим,
У сережках розпустилася,
Як наречена вся!
Осінь подарувала,
Золото листі,
Сумно говорила, -
Час вже до зими.
горда береза
Спокійна і струнка,
Спить взимку, їй сниться,
Що знову весна.
Які дерева не змінюються в будь-який час року? (Ялина сосна)
Де ялина і сосна ростуть?
Дістатися до них нам буде нелегко.
Гра «Стежка»
Всі діти шикуються один за одним і йдуть змійкою по уявній стежці. За командою ведучого вони долають уявні перешкоди.
1) Спокійно йдемо по стежці. Навколо - кущі, дерева. На стежці попереду - великі калюжі. Одна, друга, третя. (Йдуть великими кроками)
2) Спокійно йдемо по стежці. Стежка веде через болото. З'явилися купини. Стрибаємо з купини на купину. Один два три чотири. Перейшли через болото.
3) Знову йдемо спокійно. Перед нами - яр. Через нього перекинуто колоду. Переходимо через яр по колоді. Йдемо обережно, зберігаючи рівновагу! Ух, нарешті перейшли!
4) Йдемо спокійно. Що це? Глибокий, нерастаявшій мокрий сніг. Йдемо з працею по глибокому снігу, високо піднімаючи ноги.
5) Дорога знову стала хорошою. Спокійно йдемо. А тепер через стежку впало дерево. Та яке величезне! Гілки в різні боки! Перелазимо через нього.
6) Йдемо спокійно по стежці. Добре навколо! Ось і прийшли! Молодці!
Ось наші ялина і сосна. Хлопці, давайте з ними привітаємося (Гладять і вітаються).
(Під деревами стоїть корзинка.)
Ось ще один привіт від дідка - Лесовичка. Подивіться, що лежить в кошику? (Шишки)
Вони однакові? (Ні, різні)
Як ви думаєте, чому? (Вони з різних дерев)
А з яких вони дерев?
Хлопчики, ви візьміть шишки ялинові, а дівчатка - соснові.
Поторкайте шишки, розгляньте їх, розкажіть які вони.
(Спочатку хлопчики, потім дівчинки розповідають про ялинових і соснових шишках: у ялини шишки довгі, вузькі, а у сосни - округлі, короткі, тверді)
А тепер я пропоную пограти з шишками.
Гра «Хто швидше передасть шишку»
Діти діляться на дві команди: дівчатка і хлопчики, встають в дві шеренги. В руках у кожної дитини воронка з пластикової пляшки. Треба якомога швидше передати шишку з воронки в воронку, стоячи в шерензі.
Молодці, швидко ви вмієте передавати шишки.
А чим ще, крім шишок відрізняються ялина і сосна? (Голками)
Хлопчики, знайдіть на снігу під деревами голки ялинові, а дівчатка - соснові. Розгляньте їх.
По-іншому їх називають хвоинки. Тому ліс, в якому ростуть сосни і ялини, називається ... хвойних.
Які хвоинки у сосни? (Довгі, м'які, світлі).
А у їли? (Короткі, колючі, темні).
Хто з вас помітив, ніж ще відрізняються хвоинки? (Хвоїнки сосни ростуть парочками, а ялинові хвоинки - по одній).
Згадайте, як розташовані гілки у їли і у сосни?
(Сосна вище їли, гілки на верху, стовбур прямий і голий).
Стовбур у їли прямий, крона схожа на конус. Гілки з густою хвоєю починаються біля самої землі.
Підійдіть ближче до дерева, помацайте кору.
Яка вона? Тепла або холодна? Шорстка або гладка? Тверда або м'яка? Мокра або суха? (Відповіді дітей)
Хлопці, а для чого дереву кора? (Кора, як одяг, вона захищає, зігріває і охолоджує).
Я побачила ще один привіт від дідка - Лесовичка. Що ж це таке? Хлопці, а ви бачили ліс на долоні? Хочете подивитися?
(Вихователь витрушує з шишки сосни насіння собі на долоню і показує всім дітям.)
Що це? (Семена)
Подивіться уважно, що є у насіння? (Крильце)
Як ви думаєте, навіщо їм крильце? (Щоб літати)
Насіннячко випадає з шишки, повільно падає, вітер кружляє його і воно летить далеко від дерева.
Насіння сосни так і називаються - «крилатки».
Гра - інсценування:
Давайте уявимо, що я - сосна, а ви крихітні насіння.
Я - дерево - мама, а ви мої дітки,
Качала я вас в колисці на гілці,
Але час настав, вам пора відлітати,
Пора вам великими деревами стати.
Але ось подув вітерець, і закружляли, полетіли мої дітки - насіння. Впали на землю і заснули під теплим пухнастим ковдрою, чекаючи приходу весни. Пригріло сонечко, розтанув сніжок, пішов теплий дощик. І з насіння стали проростати спочатку корінці, а потім з'явився тоненький стеблинка з маленькими крихкими гілочками. Маленькі деревця, руками - гілочками тягнуться до сонця, виростають. Багато часу пройде до того, як ви станете справжніми деревами.
Ось ми і представили себе деревами. Сподобалося вам бути деревами?
Діти читають вірші.
Що сумуєш ти, сосонка,
На високому схилі?
Що голки сиплеш
Прямо мені в долоні?
Нічого, що літо швидко пролетіло,
Золота осінь свою пісню заспівала.
Посміхнися, не треба
Так сумувати про це?
Ти завжди гарна
І взимку і влітку.
Їли на узліссі.
Їли на узліссі -
До небес маківки -
Слухають, мовчать,
Дивляться на внучат.
А внучата-ялинки -
тонкі голочки
У лісових воріт
Водять хоровод.
Вихователь: Ось ми з вами розглянули дерева на території дитячого садка. Давайте згадаємо які. (Береза, ялина, сосна.) Чим дерева допомагають людям? (Очищають повітря, створюють тінь, прикрашають природу.) Як люди можуть допомогти деревам? (Охороняти їх, поливати.) Давайте попрощаємося з деревами і підемо в дитячий сад.
Конспект проведення організованої діяльності
"Чисте повітря"
Друга молодша група
Програмне зміст:
1. Дати уявлення про те, яку роль відіграють рослини в нашому житті, як вони впливають на чистоту повітря і стан здоров'я людини.
2. При подальшому розширенні психічні процеси.
3. Виховувати негативне ставлення до факторів забруднює повітря.
4. Показати взаємозв'язок об'єктів неживої природи і об'єктів живої природи.
Словникова робота: Забруднене фільтр, забруднюючі речовини, кисень, очищене повітря. Рослини: харчові, лікарські, ароматичні.
Матеріал й устаткування: 2 картинки: на одній зображений місто, на інший зображена гарна природа, ілюстрації з природою.
Хід заняття.
1. Вступна частина.
Перед початком заняття читаю дітям вірш:
На одній планеті
Дружно жили діти.
Чи не розоряли гнізда птахів,
Заради кількох яєць.
Все старанно з розумом,
Берегли свій спільний дім.
Під назвою «Земля»,
Де живемо і ти і я!
Діти сидять на стільчиках. Лунає стук у двері.
В: Діти до нас прийшов лист від художника. Подивимося, що в ньому.
Дістаю дві картинки, показую, пояснюю.
Влітку художник відпочивав в місті і в лісі. Те, що художник побачив він намалював у своїх картинах.
2. Основна частина.
Діти, а як ви думаєте, чи можна за картинами здогадатися де художнику краще було відпочивати?
А де повітря чистіше і легше дихається?
Чому в місті повітря забруднене? (Газують машини, димлять труби заводів)
Дійсно в місті важче дихати, так як, повітря забруднюють вихлопні гази автомобілів.
Що ж треба робити, що б повітря міста було чистіше? Що б дихати було легше людям?
Можна закрити заводи, фабрики, і тоді і повітря стане чистішим, але заводи закрити не можна, на них роблять те, що потрібно людям: меблі, продукти, іграшки і т.д. На труби фабрик і заводів необхідно ставить фільтри, які затримують забруднюючі речовини.
Чому на природі, в лісі, на лузі дихається легко? (Там чисте повітря, немає речовин, які викидають відходи. Там повітря містить велику кількість кисню. Кисень - це газ, яким дихають люди, рослини. Заслуга рослин саме в тому, що вони виробляють кисень. Більше рослин - більше кисню)
Як же можна назвати рослини? (Наші помічники, рятувальники).
Здогадайтеся, що можна зробити, щоб допомогти місту, очистити повітря? (Посадити дерева, чагарники) А ще? (Не ламати, не губити дерева).
Коли людина довго не буває на свіжому повітрі, що з ним буває? (Він погано себе почуває, болить голова). Коли люди гуляють на повітрі, зміцнюється здоров'я людини і поліпшується настрій. Правда повітря на вулиці не скрізь однаково чистий. Краще за все гуляти там, де багато дерев, в парку, в лісі, подалі від великих доріг, гаражів, заводів.
3. Практична частина.
Проводжу з дітьми досвід: На лінійку кладу ключі, дивимося з дітьми, як вони впадуть, потім папір, дивимося як вона впаде, а після порівнюємо, що впало плавніше і швидше.
4. Заключна частина.
Підводимо підсумок. Що нового дізналися про екологію і рослини. Закріплюємо нові слова.
План-конспект дозвілля по навколишнього світу
цілі:
Розширення і конкретизація уявлення про весну, явищах живої і неживої природи навесні.
Вікова адресність 6-7 років.
завдання:
Освітня галузь «Пізнання»:
1. Уточнення і розширення уявлення по темі «весна».
2. Закріпити назви весняних місяців.
3. Розвиток зорового Гнозис і конструктивного праксису.
4. Розвиток уваги, сприйняття мислення, пам'яті.
5. Вчити дітей пояснювати сенс прийме і прислів'їв про весну.
Освітня галузь «Комунікація»:
1. Збагачення та уточнення словника по темі «весна».
2. Розвиток загальних мовних навичок, автоматизація правильної вимови звуків: [р], [р '], [л], [л'].
3. Розвиток зв'язного мовлення, діалогічного мовлення, фізіологічного дихання, темпу і ритму мови.
4. Розвиток мовного слуху.
5. Закріпити знання про приводах.
Освітня галузь «Фізична культура»:
Розвиток сенсорно-зорового сприйняття, уваги, дрібної моторики, загальної моторики, координації рухів з промовою.
Освітня галузь «Соціалізація»:
1. Виховувати дбайливе ставлення до природи.
2. Виховувати доброзичливість, чуйність, уміння співчувати.
Освітня галузь «Безпека»
:
Правила безпечної поведінки в природі і гуманне ставлення до неї.
Освітня галузь «Музика»:
1. Виразне виконання пісні.
2. Розвиток дихання, утримання його до кінця фрази.
Матеріали до заняття:
1. Картини ранньої та пізньої весни.
2. Зображення сонця (сумне і веселе).
3. Мнемотабліца «Ознаки весни».
4. Гра «Виправи помилку».
5. Презентація «Весна - красна».
6. CD-запис твір П.І. Чайковського «Пролісок».
7. Ноутбук.
8. Проектор.
9. Правила звернення до птахами в природі.
10. Гра «Ляскни в долоні».
11. Гра «Виправ помилки».
12. Папір для орігамі.
Попередня робота:
Спостереження за птахами, погодою, явищами природи навесні; розучування віршів С.М. Маршака: «Март», «Квітень», «Май»; розучування пальчикової гімнастики «Шпак», прислів'їв і приказок про весну і про гайвороння; розглядання картини І. Грабаря; слухання п'єси Чайковського «Пори року» ( «Март», «Квітень», «Май»); малювання первоцвітів (проліски, мати-й-мачуха, березовий гай навесні); аплікація «Граки прилетіли»; орігамі «Журавлі»; ліплення "Качка з каченятами»; прослуховування CD-записи «Спів птахів у весняному лісі», читання художньої літератури: Т. А. Шаригіна «Які місяці в році?», Г. Скребицкий «Март»; дидактичні ігри: «Пори року», «Четвертий зайвий», «Що змінилося», «Склади картину», «Парочки», «Один - багато», «Порахуй до п'яти», «Назви ласкаво».
Організаційний момент:
-Які ви все бадьорі і веселі! Напевно, вам піднімає настрій весняні сонце?
Ой, подивіться, а наше сонечко спить! Щось воно засумував.
(Вихователь звертає увагу на сумне зображення сонця)
Давайте його розбудимо:
Встаньте поряд один з одним,
Немов місяць - півколом.
Сонце ясне, здайся.
(Руки витягнуті вперед)
Сонце червоне, наряд.
(Дівчатка беруться за спідницю, хлопчики - руки на пояс.)
Футболка алое одягни,
Подаруй нам червоний день.
(Грюкають в долоні)
(Перевертаємо сонечко, на зворотному боці веселе сонечко)
Основна частина:
Хлопці, сонечко прокинулося. Тепло на вулиці стало, до нас прийшла Весна - Красна. Чому в народі кажуть «Весна - Красна»?
Та тому що вона дуже красива.
Ми її побачимо на чарівному екрані.
(Слайд №1 (на екрані зображення весни))
Хлопці, а щоб ви більше дізналися про весну, вона прислала нам сюрприз - весняну кошик. Давайте ми в неї заглянемо.
(Діти разом з вихователем дістають з кошика схеми з ознаками весни)
Хлопці, як ви думаєте, про що нам Весна хотіла розповісти?
Як можна одним словом назвати те, що зображено на схемах?
Ознаки весни.
-Давайте подивимося на чарівний екран і перевіримо, чи мають рацію ми.
(Слайд № 2)
Які ознаки весни ви побачили на екрані?
Сонце гріє тепліше, з'являються проталини, тане сніг, біжать струмки, починається крапель, з'являються комахи, прилітають птахи.
Скільки місяців триває весна?
- Весна триває три місяці.
Назвіть їх.
Березень квітень травень.
Як називають Березень народі?
Березня називають «Соняшники», «капельником».
- Сонце світить яскравіше, гріє, дні стають довшими. Від сонячних променів сніг стає пухким, замети осідають, бурульки капають, падають і розбиваються.
Згадаймо вірш про березень.
С.Я. Маршака «Март» із серії «Круглий рік»)
Яка птах прилітає в кінці березня?
В кінці березня прилітають граки - вісники Весни.
А які прислів'я ви знаєте про Грача?
- «Грач зиму ламає.» «Якщо грак на горі, то весна у дворі.»
Що в березні роблять лісові звірі?
- Ведмідь ще спить в барлозі, лисиця і вовк шукають здобич. Борсук ховається в норі, а заєць - під кущами.
На землю повернулася Весна - Красна, давайте відчуємо її дотик.
Світить яскраве весняне сонечко.
(Погладжування пестить нам особа)
Дощик ще холодний.
(Постукування подушечками пальців)
Вранці ще іноді пощипує морозець.
(Пощипування)
А все-таки сонечко світить сильніше.
(Погладжування)
Назвіть другий місяць весни.
- Це квітень.
Як називають квітень народі?
- Квітень називають «Місяцем живої води», «ледоломом».
- Всюди тане сніг, біжать дзвінкі струмки, лід на річках тріскається, ламається, крижини пливуть по річці.
А тепер, давайте згадаємо вірш про квітень.
—(Дитина читає вірш С.Я. Маршака «Апрель».)
-Споём пісню про весну.
- (Діти співають українську народну пісню «Ой, біжить струмком вода!»)
Хлопці, тепер будьте уважні. Я назву слово, а ви хлопніть в долоні, якщо почуєте слово, що відноситься до весни. (Пригріває, листопад, тане, хуртовина, дзюрчить, тепла, яскравіше, холодно, набухають, сніжинки, повінь, прилітають, проталини, мороз, крапель, льодохід, заметіль, снігопад, сонечко.)
(Дидактична гра «Ляскни в долоні».)
Хлопці, чому кажуть, що квітень «нирками красний».
- Соки дерев, зігріті весняним сонечком, піднімаються від коренів, до набухають нирках.
Які квіти розцвітають в квітні?
- Мати і мачуха, підсніжник, фіалка.
Весна нам подарувала первоцвіти - це перші весняні квіти. Зберемо квіти в бутони і понюхаємо їх. Зробіть глибокий вдих носом, на видиху промовте «Ах !!!» з восклицательной інтонацією і розкрийте бутон (3-4 рази).
(Дихальна вправа «Квіточка».)
(Діти з'єднують пальці, імітують бутон, розмикають пальці)
Що роблять в квітні лісові мешканці?
- Ведмедиця з ведмежатами вилазять з барлогу, у вовчиці, у лисиці з'являються дитинчата, білка і заєць змінюють шубу.
Які комахи з'являються в квітні?
- Оживають мурашники, вилітають метелики, джмелі, бджоли і т. Д.
Які птахи прилітають в квітні?
- У квітні повертаються шпаки, плиски, жайворонки і т. Д.
-Хлопці, подивіться уважно на картинки, послухайте пропозиції і виправте помилки:
(Вправа «Виправ помилки»)
Шпак на шпаківні.
Лелека відлітає над поля.
Шпак вилетів від шпаківні.
- Шпак в шпаківні.
Лелека відлітає з поля.
Шпак вилетів з шпаківні.
А як називається маленьке слівце, яке ми зараз вживали в реченні?
- Привід.
Шпак задоволений і говорить вам спасибі, він пропонує пограти.
(Пальчикова гімнастика «Шпаківня».)
Ми побудували шпаківню.
Для веселого шпака
(Кулачок-долонька)
Ми повісили шпаківню.
(Ритмічно стискають і розтискають кулачки)
Біля самого ганку.
Все сімейство четвером
(Грюкають в долоні)
Проживає в тім домі.
Мати, батько і Скворушка
(Загинає пальці)
Чорненькі пір'ячко.
(Махають «крильцями»)
Молодці, ви чудово впоралися із завданням.
Як називається третій місяць весни?
Як називають травень народі?
Травня називають «Цвітень», «Пісенник».
- Розпускаються квіти, розцвітають дерева і чагарники. Прилетіли перелітні птахи, співають, заливаються, щебечуть.
Згадаймо вірш про травень.
(Дитина читає вірш С. Я. Маршака «Май»)
Хлоп'ята, чарівний екран знову загадав нам загадку. Давайте спробуємо її розгадати.
(Слайд № 8)
Пропоную вам зробити свою птицю.
(Діти складають з паперу журавля)
підсумок:
-Які ви молодці. Що вам сподобалось? Що запам'яталося? Кому ти розповіси про сьогоднішньому занятті?
муніципальне бюджетне дошкільний навчальний заклад дитячий сад загальнорозвиваючого виду № 50
Міжмуніципальний заочний семінар
«Формування у дитини еколого - естетичного ставлення до навколишнього світу»
підготувала вихователь
Апатити - 2013
Інтегроване заняття з екології в першій молодшій групі
«Весна прийшла, всім тепло принесла!»
Програмні завдання:
1. Навчальні:
пізнання
{!LANG-18e050e825fc5c5f329fcba3d118219d!}
{!LANG-164d938c1190e5ec4eaa94028e0be16a!}
{!LANG-10ac0a5ef8d342530d25e28a02c489b9!}
{!LANG-097434c588f934711ca75fb45d660789!}
{!LANG-8de6b95592f289ae809eff1367b9696c!}
{!LANG-4550ca9dc3f33fff95ed384d42b6376f!}
{!LANG-f3c2dfd181234a8dcc6a4a8924ac503b!}
{!LANG-f740904323e07ed06ce47ddcf1a1ecf4!}
{!LANG-cb0157d101c2e2972beb78ba2eef529b!}
{!LANG-6abc6ef9b3830d0e5cf124837c0b4812!}
{!LANG-9b1338b8dac98c404a84e73ced5700ae!}{!LANG-4cc298961ea712e6e7ff439621f81d27!}
{!LANG-f36d4586b20bd7d2efc8716c56a60dd7!}{!LANG-fe64b6296c9ff72453fb37175e0fffb3!}
Попередня робота:
{!LANG-c57e0a15d35f5459dfa219c09f7f80fb!}
{!LANG-3ef197bd967e929ed3aea8cc0a6ca13f!}
{!LANG-ea5da332de6b91fb88926abdcf84f295!}
{!LANG-36bbf5983ee41313cb0da53d1f7bf784!}
{!LANG-934c354324017a6a9f5d0816459f1cb6!}
{!LANG-5c40e7316d06e631e3dc9578bb3bf82f!}{!LANG-d279e1d35912e83a3e75b42e478858c3!}
Хід заняття:
{!LANG-a12f2973cefeba77bb24dee408a838e5!}
{!LANG-e215b3dce5e820a6af9361bf9701e37c!}
{!LANG-a464d21670c3e3c10843920829ef46ad!}
{!LANG-b13ca5cbf55a96c24b649f17c0254237!}
{!LANG-b771983f945ab5374c5097e39e073e33!}
{!LANG-40819c312006f80bc70a5a3874fb6bf8!}
{!LANG-829478a0383118fae71619c77fa292d3!}
Основна частина:
{!LANG-d833ed88d818df55232ed6b634b5e952!}
{!LANG-c22b36d648629a0e8097cbedc0180815!}
{!LANG-de918cf1e5e01c4b37e381dcd24a87ff!}
{!LANG-f081d2e632e861d1c37a6382c47e000a!}
{!LANG-4a75dd6e27c1e7f76e600bf6d59fe395!}
{!LANG-84ca4d785c227894cc77e4b90f23b9cd!}
{!LANG-a1df12f878db74f60f2170af75f0e3f9!}
{!LANG-982d659ba36b812a9ca70d1cf5024dbf!}
{!LANG-9cc8097546ff455f97b87d288ed2dab1!}
{!LANG-774b29866a813ce3a4ff9e9dd25d1037!}
{!LANG-bcfa40dca86cbb27cdcac5da600bdd1e!}
{!LANG-1a2791d47288e628f9ea54838cc17224!}
{!LANG-9f15123a2d967987bb685625eea0e33c!}
{!LANG-4a23c6c944f82a1c42f1f9bb36d110ac!}
{!LANG-bbbee1eb5fff03584c29678ff0026977!}
{!LANG-77018f499c98d3a067fb5516a0beec67!}
{!LANG-ee146f25b81df8c6668a97a8bd333110!}
{!LANG-b53341cfe1b32afa700fa82e5114e352!}
{!LANG-7f99c30b8a4dfa4fff47a31d40571320!}
{!LANG-4775258b27fee364ace2fd6a9093e280!}
{!LANG-480631ba9517edf7dd0666ac4ef0b908!}
{!LANG-0d9d22f11e3a5a579030f02500a5de49!}
{!LANG-4238d000232bf59e2dbe9e8e4562a48c!}
{!LANG-30cefa20172945a32cd0ac4aa7762c7a!}
{!LANG-3c0f7aa7a122614ae50216135f9f6f68!}
{!LANG-7878ec6da0a71065fd836f148b38045c!}
{!LANG-f701e6e11d0a0a2295ef4d54f8ebd9d3!}
{!LANG-12abb14e2c2e3885ffb3f6c2c1cfc4e9!}
{!LANG-922aef077bb93eb761bf3b89b96b3c21!}
{!LANG-da7cfe1cefb12dd83fe89b32ab992c09!}
{!LANG-1712b024842f80302f7be4e9a4915703!}
{!LANG-e4c939beb684a2a8d14389187539a1eb!}
{!LANG-6b3ea6bb88e9b4600aa5c8035f6c7325!}
{!LANG-fd3dd2b394002c892f4a8a429520a8d9!}
{!LANG-a8c66c2bd902028076aa16ac2a7333f2!}
{!LANG-12fbbad3f73754ef718fb68b4638ed05!}
{!LANG-68072710209f5bd427d93af8f3811271!}
{!LANG-7f71a64e1cb228417d1587d28ca342bc!}
{!LANG-9816301ef5ae0a630de63542db928a04!}
{!LANG-be1de151780ae5fe9c6fb82274112e53!}
{!LANG-ec9f198c60d55b48cd5894b048b7aad0!}
{!LANG-3223ae90f8affaed20f7b7873bbeeede!}
{!LANG-259497f7bdf57af16b353d69df2b828f!}
{!LANG-6f3501bcd0cb30a9f81216f435938c2f!}
{!LANG-43c06862d39ba84e64130afc76558365!}
{!LANG-1276c1c17e6dd48dfcb1b10ea27742c8!}
{!LANG-2ca52b45d36bdae5e51602fb5ef5700b!}
{!LANG-411870931d9e96badada6c5c64328cb7!}
{!LANG-7376c17545b38cfb2bd8dc85d497a1eb!}
{!LANG-7c61bbe6132a062e6432b04021862014!}
{!LANG-6890dd744eb638d14a46f88ef4dd1721!}
{!LANG-9c302173880e5e9d1b1bd44fe1a1b42f!}
{!LANG-cb9ed2972f9c574197f88eba538190cc!}
{!LANG-225aaa32f5b7f7ddf844223ba66d4a35!}
{!LANG-745a77fcbd5553e0778ca02a38363e0f!}
{!LANG-bbbd7bb7ec6c6cb6d311c153ed3b5257!}
{!LANG-ccffe63ae2004f372165ec5bb77e3981!}
{!LANG-e90199bdab0bbbbbd5d818cb5bc9f16e!}
{!LANG-0f916c8c0d88803a428c0030a0e4f718!}
{!LANG-2c6af66b1dea90b2eeaaf40cc39b033d!}
{!LANG-b1cd8f5a97b938f9b8a113fdad62ab5d!}
{!LANG-082a859af93462c69681b6310a215885!}
{!LANG-6695c0d2025c402cc1f28ad922c83df9!}
{!LANG-4639d5fc98d37088c60b89bf886f3722!}
{!LANG-bd7a841f3372cae848ef51de9f5cc270!}
{!LANG-8158679036a54955a12f6e9fc0545b49!}
{!LANG-d346faac152f421c266f33f3889b19f9!}
{!LANG-811e732e89e0fed8aed2c1dd47d57d1f!}»
{!LANG-1058d106ef7468753ff2bfe033b17fba!}
{!LANG-03e7aa2da874b52994d78a8c30a328f9!}
{!LANG-623f6fd8fb12e9e90bd36d376a8ad79c!}
{!LANG-a4cf2c946ec2215289d39f646df815cb!}
{!LANG-c32d544d6efd0f348cf5d7f0ab3cfc3e!}
{!LANG-4076d9274e885ced48d23a16ec4b4256!}
{!LANG-4076d9274e885ced48d23a16ec4b4256!}
{!LANG-328f9f65a22842192ce687682ea95eb3!}
{!LANG-feb878f764d733ee1478f15b2be2f33e!}
{!LANG-4076d9274e885ced48d23a16ec4b4256!}
{!LANG-ef596326252c093c2c6fc26cb9f84a86!}
{!LANG-86447e61ded3338c572f3a30e5ba7dda!}
{!LANG-6c18df29393e34af9e9736f3a4378b44!}
{!LANG-3cc1e8ec3ea2eaa8d49c1fbec8e600ce!}
{!LANG-00a5de6d45428fff843e3468e2a899a8!}
{!LANG-f09ffa6a4aef5fe72dd4be0ed79900a4!}
{!LANG-bd07d38c41e07ae1a5665ffb9bacdeb1!}
{!LANG-434f84623b0c6f75132cec6c5ec407c0!}
{!LANG-b9c45d3a501420a6876f12fd9139160d!}
{!LANG-65dd1fc36365eede4bf23dd96e0c6ba4!}
{!LANG-7bb9cfc28aff33b88c9b37a7340a2a09!}
{!LANG-2456d44dbbc6c3d98d30eb5a2e9d06f0!}
{!LANG-33efdd418d8a80e832530528d9deb2bc!}
{!LANG-31026eb615765ca640be236537d02f76!}
{!LANG-efed18647d58e0f0b86249ea0d537187!}
{!LANG-6f05a2511ebcd06cfdb5b51e8357bdea!}
{!LANG-32801e358753b60503dc1efda8cbfb7d!}
{!LANG-acf10f6bf90f23048da2475ecc94df65!}
{!LANG-3fe461170c018edb7dc8dd3c816cbe63!}
{!LANG-cbdcfbc7af0e776ccd339e3de905ced3!}
{!LANG-362ae9d1d9e24fe80b85539ee7492af0!}
{!LANG-b2d074c948a10935d7587278cc588a1a!}
{!LANG-d985755f8818e6386324d0544c405d8d!}
{!LANG-666685f442668be3f809207a44c16187!}
{!LANG-c0ec217becf32ee7770d19cf209350bb!}
{!LANG-6e50aeb102fee525f3a076f9ce5a58c5!}
{!LANG-ecefabab354893732047796d1846521d!}
{!LANG-2d25d292dd82fb0f0d67e966f59c02d7!}
{!LANG-acb7e4a323ad4fa6ef48460fe3387825!}
{!LANG-167e6d8f932d08078781557722a8aac9!}
{!LANG-b0d47064441a226e69f1a2590f5c863b!}
{!LANG-2376845ec985d2eb8c97eeea403edb59!}
{!LANG-f230a36e2dc59b15d61d8fd2b206b95d!}
{!LANG-20f5c10ecbe1fce0099d9c1a601dce55!}
{!LANG-a2723335e8e79e1322cd2101e93bc156!}
{!LANG-6d2834e72b7208339ecae6c22f128de7!}
{!LANG-f47c895df86b362b2eab52d606ecefa7!}
{!LANG-042efc9b8526fc10e31de06d2e0be68f!}
{!LANG-14cab85d6807078797df9248472e98fc!}
{!LANG-a02b60b502813d4f5a5cf43c2a1b96de!}
{!LANG-6aaa2108e44a3f9cc0d5a10973ad8013!}
{!LANG-933aa9dec94ef6dc0765cb1d904365e2!}
{!LANG-774a5350a64ef2b24d5dafd3228b4e8b!}
{!LANG-8930d64377493250deb211f1cc05dea5!}
{!LANG-4863fe0f34483f22bf7aa5ee3de6183f!}
{!LANG-73e03a0adcef2709d8551e0c88ec3e23!}
{!LANG-21482dc13eec63a2284437414a498312!}
{!LANG-3296784abe39b6557e26af4316cafb1c!}
{!LANG-6cf9b1832333796d0a8b5e2ba5ef17c1!}
{!LANG-e36a17f2f419ac02cffae6cf7c79b690!}
{!LANG-79ab1b3cb35eaff769219ac69093eafa!}
{!LANG-af5d8dd33e7d7bbef2c3b7d1dda18f18!}
{!LANG-f1fd22b7124f61474d1b39a5ff5731dd!}
{!LANG-af2cc2d2106c76661c8b4a7224452cf7!}
{!LANG-190d893bb41c7d59e0a6b9225efc6425!}
{!LANG-667529f3700326a819e2f14def7fd01a!}
{!LANG-fec15d2dd668413355b4884a3afe8de6!}
{!LANG-6660fbf64b38755eeaf1924aa6c436be!}
{!LANG-c4f906f25e50b54899e9abb0d0c4b891!}
{!LANG-e3c00054fcd7437d98ed66e302dd1d9c!}
{!LANG-2a41f288f89198dfc995c6f201e51946!}
{!LANG-2ab3223669f156030c16d5b7b62c28a5!}
{!LANG-04d85f4010d1bf58311a8f65bacde342!}
{!LANG-afcaa0fe8d0cc1a5952164b165b58a0b!}
1, 2, 3, 4, 5 -
{!LANG-144ad2764dbf1b7b6f38338a537d4bc8!}
{!LANG-6dde5ac2ca2c05b1f3c038d287a41cd4!}