Program de educație patriotică. Educația civil-patriotică a adolescenților în condițiile activităților culturale și de agrement, pe baza Asociației de amatori „Programul Ratnik” pentru educația patriotismului

Kazazayeva Daria Andreevna,

educator MBDOU grădiniță a tipului de dezvoltare generală „Veveriță”

Rusia, regiunea autonomă Khanty-Mansi Okrug-Ugra, Fedorovsky

adnotare

Scopul proiectului este consolidarea comunității spirituale a populației multinaționale a Federației Ruse în rândul familiilor de elevi ai unei organizații educaționale, prin implicarea în activități de animație și joc, ca mijloc de educare civico-patriotică a copiilor. Rezultatele activității proiectului: programe de animație pentru familiile elevilor organizațiilor educaționale, planuri pentru trasee istorice și turistice, s-au dezvoltat spectacole de folclor, au fost dezvoltate perspective de dezvoltare a istoriei și a pedigreei de istorie locală, turism de familie cu scopul de a reînvia tradițiile familiei, conservarea și dezvoltarea diversității etnoculturale a popoarelor din Rusia, armonizarea relațiilor naționale și interetnice și educația civil-patriotică a copiilor.

Notă explicativă

Relevanța conceptului de sistem educațional al proiectului „Activitate de animație și joc în educația civil-patriotică a copiilor” este determinată de nevoia de a introduce copiii moderni și membrii familiilor lor în studiul tradițiilor populare, genealogii, ca sursă de dezvoltare a simțului de gen și a sentimentelor patriei, educația multiculturală, ca mod de formare a unei poziții deschise, de înțelegere și de acceptare a copilului atunci când comunică cu diferite culturi, formarea de atitudini față de unul și de alte popoare.

Familia este principiul principal al educației civil-patriotice a unui cetățean al Rusiei, dar mulți tineri astăzi nu știu pe ce principii ar trebui să se bazeze în viața adultă. Publicațiile recente au subliniat rolul moștenirii istorice, a tradițiilor și a valorilor tradiționale familiale în educația civico-patriotică a copiilor și adolescenților și în dezvoltarea toleranței.

Modificările moderne ale educației determină prioritățile pentru asigurarea dezvoltării diverse a copiilor. Prin urmare, organizarea în activități de grădiniță și activități de joc cu copii și părinți, menite să asigure dezvoltarea sentimentelor civico-patriotice, are o relevanță deosebită, ca activitate creativă comună cu teme culturale, istorice și patriotice.

În interpretarea modernă, animația este înțeleasă ca revitalizarea programelor de divertisment și timp liber. Animația este o activitate privind dezvoltarea și implementarea de programe speciale pentru petrecerea timpului liber pentru copii și părinți, organizarea de activități de divertisment și sport pentru petrecerea timpului liber în familie. Potrivit cercetătorilor, animația socio-culturală este multilaterală, corespunzând diversității nevoilor, intereselor și nevoilor copiilor și adulților și este destul de aplicabilă într-o organizație educațională preșcolară modernă. Activitățile de animație includ forme mici și mari de spectacole, divertisment, programe competitive de joc care implică elemente de teatralizare. Revitalizarea se obține nu atât prin munca dramatică și scenariistică, cât prin implicarea copiilor și a părinților în acțiune, prin participarea lor la ea.

Scopul animației socio-culturale în acest context este de a introduce activ preșcolarii și părinții lor în istoria și cultura bazată pe creativitate, creând condiții pentru ameliorarea stresului psihologic, dezvăluirea capacităților intelectuale ale unei persoane, inițiativa emancipatoare, includerea în viața reală. Relevanța acestei direcții de activitate pedagogică este asociată cu o creștere semnificativă a rolului animației în domeniul interacțiunii dintre organizația educațională și familiile elevilor. Centrul de animație pe educația multiculturală este unul dintre cele mai importante domenii de muncă. Ideea principală a activităților în educația multiculturală este să trezească interesul copiilor și al părinților lor pentru cultura diferitelor națiuni prin cunoașterea jocurilor și jucăriilor, tradițiilor și obiceiurilor, vieții și muncii, din diferite națiuni, pentru a forma abilități de atitudine prietenoasă față de reprezentanții diferitelor naționalități și rase. Dezvoltarea socială, emoțională și personală a copilului pune una dintre problemele principale: educația a fost în mod tradițional orientată spre asigurarea dezvoltării cognitive a copiilor. În educația preșcolară, această problemă

este deosebit de acută, deoarece scopul perioadei de dezvoltare preșcolară este dezvoltarea activității de joc. În acest sens, a apărut ideea creării unui studio de activități de animație și joc cu orientare civil-patriotică pentru copiii cu părinții. Simțul patriei este inseparabil de simțul istoriei. Mulți părinți tineri, indiferent de naționalitate, astăzi nu știu despre Patria lor mică, despre rădăcinile lor. În ultimii ani, a existat o creștere a interesului pentru aspecte necunoscute ale istoriei Patriei, familiei, familiei, familiei. Interesul public pentru studiul genealogiilor a contribuit la renașterea genealogiei. Originile sale se întorc la sistemul comunitar primitiv, unde relația de sânge a avut o importanță deosebită, iar poveștile despre strămoși au fost transmise din gură în gură, din generație în generație. O trăsătură caracteristică a genealogiei moderne este interacțiunea ei strânsă cu istoria locală istorică. Istoricii locali metropoli și provinciali au studiat legăturile familiale ale conaționalilor lor, compatrioți de seamă, astfel că multe asociații genealogice au fost create pe baza societăților locale de istorie locală. În această privință, nu cu mult timp în urmă, a început formarea intensivă a unui istoric și pedigree de istorie locală, studiind istoria, originea, legăturile familiale ale clanurilor și familiilor care trăiesc în aceeași regiune.

Creșterea prestigiului educației familiale și multiculturale devine astăzi o sarcină importantă de educare a copiilor preșcolari, dar continuă în conținutul educației civico-patriotice din toate părțile școlii cuprinzătoare.

Educația multiculturală în contextul acestui proiect implică luarea în considerare a intereselor culturale și educaționale ale diferitelor naționalități și prevede:

Interesul copilului și al membrilor familiei sale pentru diverse valori în situația existenței multor culturi diverse;

Interacțiunea dintre oameni cu diferite tradiții;

Concentrați-vă pe dialogul culturilor.

Resursele de animație din Rusia sunt inepuizabile (programe naturale, istorice, literare, muzeale).

Unul dintre aspectele relevanței subiectului acestui studiu este interesul tot mai mare pentru valorile culturale și istorice ale Rusiei, astfel încât dezvoltarea animației într-o așezare urbană multinațională este promițătoare.

Problemele legate de dezvoltarea activităților de animație au fost luate în considerare în studiile asupra MB Birzhakova, I.I. Bulygin, N. I. Garanin, V. G. Gulyaev, care confirmă relevanța problemelor analizate. În Rusia modernă, având în vedere creșterea nevoilor spirituale ale unei părți a populației, creșterea nivelului lor de educație, cultură, caracteristica cea mai caracteristică a timpului liber este o creștere a ponderii formelor spirituale și a modalităților de petrecere a timpului liber care combină divertismentul, saturația informațiilor, posibilitatea creativității și noilor cunoștințe. Prin urmare, este necesar să se dezvolte astfel de programe de animație care ar implica copiii și părinții în diferite tipuri de activități socio-culturale. Există însă o problemă a nivelului scăzut al conținutului programelor de animație de orientare patriotică, elaborarea insuficientă a metodelor adecvate de organizare a programelor de animație, ceea ce face ca activitățile cu copiii și părinții să fie mai puțin atractive sau încurajează familiile elevilor să își organizeze independent activitățile de agrement.

Ipoteză: Activitățile de animație vor contribui la includerea activă a familiilor cu copii în diferite tipuri de activități educaționale de orientare civil-patriotică, dacă în cadrul organizării lor sunt luate în considerare următoarele condiții:

O abordare diferențiată pentru identificarea și luarea în considerare a nevoilor și intereselor educaționale ale familiilor de diferite naționalități;

Includerea formelor populare de activități de agrement în programele de animație;

Unitatea de stil între programul principal al evenimentului și partea sa de animație.

Obiectivul proiectului - Consolidarea comunității spirituale a populației multinaționale a Federației Ruse în rândul familiilor de elevi ai unei organizații educaționale, prin implicarea în activități de animație și joc, ca mijloc de educare civico-patriotică a copiilor.

Pentru a atinge acest obiectiv, următoarele sarcini:

1. Dezvoltarea programelor de animație pentru familiile elevilor unei organizații educaționale, planuri pentru trasee istorice și turistice.

2. Să ia în considerare perspectivele dezvoltării activităților de animație și joc în cadrul istoricului și pedigreei istoriei locale, cu scopul de a reînvia tradițiile naționale familiale și educația civil-patriotică a copiilor.

3. Să-i intereseze pe ceilalți prin studierea istoriei propriului fel și a oamenilor, asigurând păstrarea tradițiilor familiale și dezvoltarea toleranței în rândul generației tinere.

Obiectul studiului este o activitate animată de orientare civil-patriotică.

Subiect de studiu sunt procese culturale naționale care influențează dezvoltarea toleranței în familiile elevilor.

Baza teoretică și metodologică a proiectului este constituită din conceptele de dezvoltare socio-culturală și transformări socio-economice în următoarele aspecte:

Caracteristici ale diferitelor grupuri socio-psihologice ale populației Verbina A.A., Andreeva G.M., Kulagina I. Yu .;

Conceptele de „animație”, „program de animație”, definiția rolului animației în educație - lucrările lui Priezheva E. M., Kurilo L.V.

Interesul pentru problemele organizării activităților de petrecere a timpului liber pentru copii și părinți este constant și durabil în filozofia, sociologia, psihologia și pedagogia rusească.

Noutatea teoretică a proiectului constă în fundamentarea importanței animației în educație ca mijloc important de implicare activă a comunității părinte-copil în activitățile culturale și de timp liber ale unei orientări civico-patriotice, în identificarea și dezvăluirea principalelor cerințe organizatorice și tehnologice pentru organizarea de programe și evenimente de animație.

Semnificația practică a proiectului Acesta constă în faptul că, pe baza materialului studiat, precum și a experienței organizării de evenimente de animație, evenimentele de jocuri de animație au fost dezvoltate pentru a forma la copii bazele patriotismului și atitudinii tolerante față de alte popoare pentru instituțiile de învățământ din satul multinațional Fedorovsky. Acest lucru a crescut interesul familiilor cu copii în alegerea instituțiilor de învățământ pentru activitățile de agrement.

Proiectul se explorează nouă abordare la organizarea activităților de animație, bazate pe strânsa legătură a activităților educaționale ale unei anumite organizații cu nevoile dezvoltării naționale și culturale a teritoriului. Scopul final al activităților de jocuri de animație cu orientare civico-patriotică este satisfacția copiilor și a părinților cu odihnă, buna dispoziție, impresii pozitive, refacerea forței morale și fizice, dezvoltarea sentimentelor patriotice.

Principalul lucru pentru sistemul educațional al proiectului este orientarea către educația unei persoane care este pregătită și capabilă să trăiască într-o societate modernă pentru el. Datorită interacțiunii profesorilor cu membrii familiei preșcolarilor, procesul complex de formare a personalității fiecărui copil ar trebui să aibă loc cel mai armonios.

Cheltuireparalelă între culturile naționale ale popoarelor locuind în satul Fedorovsky (rusă, cecenă, moldovenească, ucraineană, uzbekă, tătară), este sigur să spunem că toate au, în principiu, în comun. În primul rând de valori morale se află calități umane: bunătate, atenție, ajutor dezinteresat, dreptate, iubire pentru mamă și familie, prietenie, onestitate și veridicitate.

Comunitățile moldo-ucrainene și rusești și tătare-uzbek din folclor sunt o manifestare a vechilor prietenii ale acestor popoare bazate pe afinitate etnică.

Pentru ca cultura să influențeze dezvoltarea spirituală și morală a unui preșcolar, iar copiii simt nevoia să-și stăpânească valorile, este necesar să se formeze baza, care necesită cunoașterea tradițiilor, folclorului și ritualurilor naționale ale familiei.

Pe baza principiilor construirii naturii, sistematică, consecventă și culturală, procesul de educație civico-patriotică și multiculturală este următorul: instrucțiuni (pași):

Studiul, dezvoltarea culturii oamenilor și a familiilor lor;

Stăpânirea elementelor de bază ale culturii;

Compararea culturii tale cu cultura altor națiuni;

Dezvoltarea unei culturi de comunicare interetnică;

Unirea culturilor naționale.

Idei conceptuale vizat crearea condițiilor preliminare pentru satisfacerea nevoilor părinților și nevoile copiilor din diferite culturi naționale pentru activitate, participarea la activități care sunt importante pentru aceștia; pentru a sprijini și a ajuta, creând un mediu prosper prosper emoțional și căutarea mijloacelor de dezvoltare personală maximă.

Idee de dezvoltare . Esența proiectului este dezvoltarea personalității elevului, a personalității acestuia prin interacțiunea activă cu părinții și profesorii.

Idee de creativitate . În procesul de animație, se dezvoltă abilitățile și formarea nevoilor personalității copilului.

Idee de deschidere . Contact cu familia, participarea părinților la activități, educație, acces la informații.

Ideea de cooperare . Activitatea creativă de animație și joc comun a copiilor, părinților și profesorilor este o activitate creativă care contribuie la trăirea unei situații de succes.

Activitățile educaționale în cadrul proiectului includ următoarele domenii:

Formarea înțelegerii și a respectului față de membrii familiei sale, pentru poporul său, alte popoare, culturi, inclusiv cultura vieții de zi cu zi;

Educarea standardelor morale înalte;

Educarea abilităților de conviețuire cu oamenii - reprezentanți ai unei alte rase, limbă, religie, etno;

Promovarea unui sentiment de compasiune și disponibilitate de a ajuta alți oameni;

Formarea valorilor de viață aprobate social, dezvoltarea înțelegerii, recunoașterea, respectarea drepturilor și libertăților omului;

Crearea scopului de condiții pentru ca copiii să învețe cultura și viața diferitelor popoare, să le transpună în experiență personală;

Studiul tradițiilor și obiceiurilor naționale familiale;

Educarea respectului pentru trecutul poporului lor, restaurarea memoriei istorice;

Studierea pământului natal în corelație cu cultura și istoria Rusiei;

Educarea dragostei pentru cuvântul nativ.

Principalele moduri de educare patriotică civică:

Lucrare de zi cu zi, semnificativă, cu preșcolarii pentru formarea valorilor universale: „viață”, „bun”, „familie”, „casă”, „iubire”, „prietenie”, „Patrie”;

Punerea în aplicare a sloganului „Toți sunt diferiți - toți sunt egali!”;

Activități pentru realizarea drepturilor fiecărui copil, formarea unei identități naționale pozitive;

Depășirea suprimării celorlalți, ridicarea de sine asupra echipei, formarea masculinității, responsabilității și patriotismului.

Principii didactice:

Proiectul reflecta toate tendințele principale în dezvoltarea politicii de stat în domeniul educației multiculturale. Pe baza conținutului învățământului preșcolar, principiile pedagogice sunt formulate după cum urmează:

Principiul umanizării proces educațional: interesul pentru copil, adoptarea lui așa cum este, respectul pentru propria valoare a fiecărui elev, creșterea proporției de activități creative diverse ale copilului.

Principiul integrității imaginii lumii Necesită selecția unui astfel de conținut care să-l ajute pe copil să mențină și să recreeze integritatea imaginii lumii, să îi ofere o conștientizare a diferitelor conexiuni dintre obiectele și fenomenele sale și va forma capacitatea de a vedea același subiect din unghiuri diferite.

Principiul culturiise înțelege ca „deschiderea” diferitelor culturi, crearea de condiții pentru cunoașterea cât mai completă (ținând cont de vârstă) cu realizările și dezvoltarea culturii societății moderne și formarea diferitelor interese cognitive, realizarea maximă a potențialului natural al fiecărui copil.

Principiul continuității - Păstrarea liniilor de vârf ale educației la grădiniță și familie, în diferite grupe de vârstă, la grădiniță și școală.

Principiuadoptarea copil ca dat sau nprincipiul optimismului pedagogic - dependența de pozitiv în copil, atitudinea față de copil ca personalitate integrală.

Principiul adaptabilității implică capacitatea profesorului de a lucra simultan cu copiii cu diferite caracteristici naționale și culturale, nevoi educaționale și de altă natură și de a folosi o gamă largă de metode, tehnici și instrumente.

Domenii prioritare ale activităților educaționale – cultural, moral, civil-patriot, educarea unei atitudini umane față de lume, persoană, dragoste pentru familie, casă, pământ, sat, patrie, respect pentru oameni de diferite naționalități.

Conceptul acestui proiect ia în considerare caracteristicile legate de vârstă ale copiilor în metodele și tehnologiile de implementare a acestuia: la vârsta preșcolară, acestea sunt forme și metode care vizeazăcunoașterea senzorială și recunoașterea valorilor culturale , empatie estetică și morală.

Rezultatul așteptat (obiective finale):

Proiectul este axat pe formarea unei personalități capabile de viață activă într-un mediu multinațional, cu un simț dezvoltat de respect pentru culturile naționale. Rezultatul proiectului este formarea gândirii multiculturale, care în final va contribui la dezvoltarea interacțiunii fără conflict a copilului într-o societate multiculturală. Dat fiind Okhantul Khanty-Mansiysk - Iugra este considerat unul dintre cele mai multi-etnice din Rusia, unde locuiesc peste 120 de naționalități, un proiect care vizează insuflarea valorilor unei culturi multinaționale poate fi considerat menit să mențină pacea și armonia internațională.

Activitățile culturale și de agrement funcționează într-un mediu social în dezvoltare dinamică, reprezentând valori, modele și comportamente recunoscute, obiectivate în societatea noastră, înregistrate și transmise generațiilor următoare. Formele, metodele și mijloacele activităților culturale și de agrement reflectă nivelul de stăpânire umană a culturii spirituale și materiale. Prin urmare, o considerăm holistică, sub forma unui sistem istoric concret în unitatea tuturor instituțiilor culturale și structura specială a conștiinței artistice, datorită contextului sociocultural general al timpului nostru.

Rolul animației în îmbunătățirea calității educației civico-patriotice este de a crește cererea comunității părintești, în special în regiunile prospere social, pentru astfel de programe.

Animația este un fel de serviciu, care vizează îmbunătățirea calității și, în același timp, este un fel de publicitate, re-atragere a familiilor cu copii și a prietenilor lor la evenimente luminoase, memorabile.

Astăzi, există destul de multe definiții diferite ale conceptului de animație, una dintre ele dă N.N. Yaroshenko. Animația este un tip special de activitate socioculturală a grupurilor și indivizilor sociali, bazată pe tehnologii moderne (sociale, pedagogice, psihologice, culturale), care asigură depășirea excluziunii sociale și culturale.

M. Simono interpretează animația ca o zonă a vieții publice, ale cărei participanți și-au stabilit obiectivul anumitor schimbări de comportament și relații interpersonale și colective prin impacturi directe asupra indivizilor. Aceste efecte sunt realizate în principal printr-o varietate de activități, cu ajutorul pedagogiei nu directivă sau metode active.

Animația în cadrul proiectului poate fi reprezentată de evenimente de animație (sărbători, festivaluri de film, programe competitive, spectacole de mascarad, procesiuni de carnaval); spectacole de teatru animate (turnee cavalerești, clovn cu spectacole pline de umor, lupte gladiatorii, baluri de costume, seri cu eroi fabuloși); exponate animate (spectacole de muzeu, expoziții de costume, muzee de spectacole animate, personaje epice sau spectacole cu participarea directă activă a familiilor); animarea evenimentelor tematice (jocuri populare, atracții, întâlniri cu eroii basmelor naționale, super spectacole); animație sportivă (jocuri sportive colective și individuale, competiții, competiții, aerobic, modelare, yoga, seri de dans); animație de agrement (divertisment, activități sportive și recreative, seri pentru întreaga familie). În prezent, revigorarea recreării comune părinte-copil și organizarea impresiilor directe ale participării personale la evenimente au devenit populare.

În cercetarea lui V.G. Gulyaev a menționat că climatul moral și psihologic din societate, nivelul său cultural, sănătatea fizică și morală depind de organizarea activităților de agrement ale populației. Prin urmare, animația este văzută ca o activitate în dezvoltarea și prezentarea de programe speciale pentru petrecerea timpului liber, care vizează dezvoltarea toleranței. Programele de animație includ jocuri și competiții sportive, seri de dans, carnavaluri, jocuri, hobby-uri, clase care fac parte din interesele spirituale ale familiilor de diferite naționalități. Prin urmare, animatorul este un specialist angajat în dezvoltarea programelor de agrement individuale și colective, orientând o persoană într-o varietate de tipuri de timp liber, organizând un timp liber.

O condiție necesară pentru crearea animației este dorința de a atinge valorile spirituale, de a diversifica impresiile vieții, de a elimina oboseala fizică și psihică, de a învăța lucruri noi, de a găsi și de a se exprima în comunicarea cu oamenii, de a fi printre rudele lor într-o atmosferă de relaxare și divertisment. Conform lui N.I. Garanina, în Rusia, formele tradiționale de animație sunt Ziua lui Neptun vara, construind o fortăreață de zăpadă, creând o sculptură pe gheață, jucând bulele de zăpadă iarna, Turneul cavalerului, lupte cu Gladiator, organizând jocuri extreme „Ultimul erou”, „Insula nelocuită”, călărind pe tripluri cu clopote, care prezintă spectacole teatrale „Maeștri Antici” (eroii în costume naționale țes covoare pe un țesut; coșuri de țesut, coșuri de bast, pantofi bast; linguri, plăci sunt tăiate; cântări populare și dansuri sunt interpretate).

Programul sub forma festivalului ritual „Pâine rusă” este solicitat: bănci și mese din lemn, o sobă încălzită de lemne de foc sunt amenajate în luncă. Sunete la acordeon, balalaika, cântece populare creează o aromă aparte. Fetele în sezlonguri elegante, cu kokoshnik-uri, întâmpină oaspeții, întâmpinate cu pâine și sare. Vacanții pregătesc prăjituri, baghete, prăjituri de turtă, pâini, încearcă brioșă fierbinte, primesc cărți cadou cu rețete pentru mâncăruri populare rusești.

Suficient este Turneul Războinicilor, unde are loc o întâlnire cu războinicii Ilya Muromets, Dobrynya Nikitich și Alesha Popovich. Pentru a face acest lucru, este ridicată o fortăreață, se organizează o reprezentație teatrală: curse de cai, aruncare de puiet, tir cu arcul, ridicarea greutăților, luptă cu sabia, un curs de obstacole medieval improvizat, ingeniozitate și resurse. Fiecare nouă competiție pune participantul înaintea unei alegeri: să părăsească cursa sau să continue lupta pentru titlul de „Bogatyr al țării rusești”.

Puteți intra în tabăra țiganilor: poiană, cabane, corturi, cai, un urs legat de un copac, o foc. Oaspeții sunt tratați cu mâncăruri țigănești, sunt cântate cântece țigănești, frumusețile în haine colorate execută dansuri incendiare. Și țiganul bătrân va prezice soarta cărților sau dispare pe braț.

În diferite țări există o varietate de programe de animație - de la tradițional la exclusivist. În Columbia, se organizează lupte cu roșii, în Italia - portocaliu, în Thailanda și Indonezia - banane. În Tunisia, puteți găsi bazaruri pe roți, un spectacol folcloric oriental. În Sri Lanka, festivalurile „Dansul Estului” au predat arta dansului oriental. În Italia, lupte în Coliseu, procesiuni de lumini de tors ale cruciaților, competiții de cavaleri în templul tuturor zeilor Panteonului, bile ale Renașterii.

Astfel, programele de animație sunt populare în întreaga lume astăzi, permit completarea și dezvăluirea mai bună a caracteristicilor naționale-culturale ale tradițiilor. În istoria internă există numeroase exemple de animație, ca tehnologii ale educației, deși această activitate nu a purtat un astfel de nume. În Rusia, încă din secolul al XIX-lea. a început să se dezvolte un sistem, care poate fi considerat un fel de activitate de animație - aceasta este o educație extrașcolară pentru copii și adulți. Sa bazat pe o inițiativă privată, care a fost una dintre cele mai semnificative surse de organizare și conținut semantic al activităților la sfârșitul secolului theI - începutul secolului XX.

În procesul de dezvoltare a activităților de animație și a mișcării socio-pedagogice, potrivit R.V. Sokolov, sunt vizibile două tendințe contradictorii: prima este o relație informală, „revitalizantă”; al doilea este o formalizare, suprimarea naturii creatoare spontane a mișcărilor sociale. Activitățile de animație din Rusia secolului XX nu au fost susținute. Astfel, animația are tradiții profunde în Rusia, în ciuda faptului că termenul „animație” a fost introdus pentru prima dată în limba rusă de E.B. Mambekov abia la începutul anilor 90 ai secolului XX. Interesul pentru animație în Rusia a fost asociat cu căutarea de noi abordări pentru organizarea lucrărilor culturale și educaționale, care s-au dovedit a fi depășite ideologic odată cu prăbușirea URSS. În rândul oamenilor de știință ruși, animația este studiată din perspective diferite și capătă o altă interpretare. Ea este asociată cu activități culturale și de agrement.

În prezent, în Rusia, animația devine tot mai răspândită, fiind folosită în următoarele domenii: în activitățile instituțiilor culturale; instituțiile de formare continuă; mass media; centre de reabilitare. Astăzi, animația este una dintre industriile tinere. În societatea rusă modernă, animația devine relevantă și există numărul de spații:

Schimbarea viziunii asupra societății ruse;

Necesitatea formării societății civile;

Schimbarea activităților socio-culturale;

Schimbarea viziunilor lumii în organizarea activităților pedagogice și socioculturale.

Activitățile de animație îndeplinesc tendințele obiective ale umanizării, transformând cultura într-o resursă pentru dezvoltarea unor teritorii întregi, transformându-se într-o tehnologie de succes care vă permite să creați noi mecanisme care să vă motiveze să studiați tradițiile țării, să identificați, să păstrați și să folosiți cu succes patrimoniul, să vă familiarizați cu patrimoniul cultural mondial.

La baza activității de animație stau moștenirea culturală și istorică (monumente mobile și imobile, locuri memoriale și istorice, tradiții, credințe, rituri, obiceiuri, folclor, meșteșuguri și alte reflecții ale lumii spirituale a oamenilor), interpretarea sa diversă și diverse forme de reprezentare. Jocul și formele interactive de reprezentare a patrimoniului sunt din ce în ce mai importante, în care vizitatorul devine un participant direct, învață evenimente și fenomene din interior, câștigă experiență nouă, experiențe personale, simte proprietatea.

Modificările moderne în învățământul preșcolar determină prioritățile pentru asigurarea dezvoltării diverse a copiilor de toate naționalitățile. Prin urmare, o activitate de animație și joc organizată la grădiniță cu copii și părinți, destinată să asigure respectul pentru personalitatea fiecărui copil, indiferent de caracteristicile naționale și culturale, creează condiții pentru dezvoltarea încrederii în sine, inițiativă, abilități creative, independență și responsabilitate, are o mare relevanță, ca activitate creatoare comună care vizează educația civico-patriotică.

Potrivit cercetătorilor, animația socio-culturală este de natură multilaterală, care corespunde varietății de nevoi, interese și nevoi ale copiilor și adulților și este destul de aplicabilă într-o organizație educațională preșcolară modernă. Scopul animației socio-culturale în acest context este activ introducerea preșcolarilor și a părinților acestora în diversitatea culturală bazat pe co-creare , crearea condițiilor pentru ameliorarea stresului psihologic, deblocarea abilităților, eliberarea inițiativei, includerea în viața reală.

Orientarea activității de animație asupra dezvoltării sociale, emoționale și personale a copilului pune una dintre problemele principale: educația a fost în mod tradițional concentrată pe asigurarea dezvoltării cognitive a copiilor. În educația preșcolară, această problemă este în special acută, deoarece scopul perioadei de dezvoltare preșcolară a viitorului elev este de a stabili proprietățile de bază ale personalității sale, dezvoltarea activității jocului.

Cu privire la, ca parte a unei abordări variabile, a apărutideea creării unui studio de activități de animație și joc de orientare patriotică pentru copiii cu părinții la fel de fonduri pentru rezolvarea problemelor de dezvoltare a viitorilor studenți. Respectul patriei este inseparabil de simțul istoriei. Mulți părinți tineri astăzi nu știu despre Patria lor Mică, despre rădăcinile lor. În prezent, există societăți istorice genealogice, genealogice „Genealogie”, „Patrie”, „Genealogie. Oamenii de țară ”,„ Uniunea renașterii tradițiilor genealogice ”,„ Societatea istorică și pedigree Ural ”și altele, care unesc oameni și familii întregi care doresc să studieze genealogiile, tradițiile familiale și riturile, continuă dinastia strămoșilor lor. Oameni noi vin în aceste societăți și cluburi interesate de propria origine, care ar dori să-și clarifice pedigreul. Și acesta nu este doar un tribut adus tendințelor recente. Cetățenii simt nevoia să restabilească pete albe din istoria familiei, să afle rădăcinile prenumelui lor, să își dea seama și de felul lor în contextul istoriei Rusiei, a oamenilor lor.

Fiind profesoară a unei organizații preșcolare, s-a interesat de posibilitățile de atragere a familiilor în istoria culturilor și în pedigree de istorie locală. Împreună cu rudele noastre cele mai apropiate, am putut studia modul de viață al țăranilor și cazacilor din Altai, Tomsk Khanty, credincioșii vechi, găsim informații despre contele Baranov, care este indirect un strămoș al uneia dintre liniile din Arborele vieții noastre. Printre cele mai reușite evenimente în cadrul acestei activități, trebuie menționată expoziția de fotografii de familie vechi, moaște, documente și Cronica familiei din orașul Surgut, unde locuiesc în prezent membrii familiei mele. Participarea la expoziția „Familia mea în istoria victoriei” din Khanty-Mansiysk a dovedit importanța activității desfășurate și interesul activ al altora pentru tradițiile naționale și istoricul și pedigreeul istoriei locale. Pe lângă fotografiile păstrate și purtate de-a lungul anilor, la expoziție au fost prezentate și moșteniri familiale - obiecte pe care strămoșii noștri le-au folosit sub formă de bijuterii, decorațiuni militare, cărți și obiecte de uz casnic. Susținând ideea noastră de renaștere a tradițiilor tribale, ansamblul familial a fost recreat. Relațiile cu membrii clanului s-au extins, drumețiile și excursiile au fost organizate cu oameni cu gânduri similare către locurile istorice în care au trăit strămoșii noștri: Casa Episcopului, Kazan, Biserica Adormirii din Biysk, moșia Sarzhevskys - baza turistică Katun, s. S. Articole (pichetul lui V. M. Shukshin), Gorno-Altaysk, peșterile Tavdinsky din Altai, p. Trom-Agan, muzeul de istorie locală al poporului Khanty din satul Russkinsky, Muzeul Naturii și Omului, Samarovsky Chugas (Khanty-Mansiysk), locuri istorice ale teritoriului Altai, Amur, Regiunea Tomsk.

Analele și arborele genealogic al Arborelui uneia dintre ramurile familiei au fost prezentate la concursurile orașului și districtului „Familia Anului - 2009, 2010” la Surgut, Khanty-Mansiysk și au obținut locul 1 în nominalizările „Arborele vieții”. Dezvoltarea unor rute familiale turistice a facilitat invitația rudelor îndepărtate și a membrilor altor familii îndrăgite de tradițiile populare la cooperare, a dus la o creștere a interesului copiilor familiei noastre și al semenilor lor în studierea istoriei familiei și a oamenilor. Însă consider că realizarea principală este ralierea tuturor membrilor familiei și reuniunea liniilor de familie uitate de mult.

În calitate de specialist în educație, cred că compatrioții mei au un viitor luminos în fața lor. Au apărut oportunități pentru organizarea de programe de jocuri animate, trasee turistice familiale „Pe urmele străbunicilor noștri”, urmate de interacțiunea la compilarea Arborelui genealogic și analele familiei. Enciclopediile diferitelor națiuni vor contribui la dezvoltarea tradițiilor familiilor rusești moderne, la toleranța și respectul reciproc al reprezentanților diferitelor culturi. Până la urmă, iată rădăcinile noastre, căminul strămoșesc, iată familiile al căror pedigree continuăm.

Ultimele modificări Legea educației în Federația Rusă subliniați sarcina semnificativă social a societății moderne - educația multiculturală și civil-patriotică a individului. Prin urmare, una dintre sarcinile educatorului unei organizații educaționale este formarea condițiilor preliminare pentru dezvoltarea abilităților copilului în procesul de educație civil-patriotică și spiritual-morală.

Activitatea de animație și joc de orientare patriotică devine una dintre direcțiile pentru dezvoltarea calităților integrative ale copiilor de vârstă preșcolară. Cercetările pedagogice ale N.A. Ovechkina, N.S. Karpinskaya și alții au dovedit posibilitatea includerii copiilor și părinților în activități animate de orientare istorică și patriotică.

Necesitatea de a exercita dreptul copilului la o dezvoltare cuprinzătoare, reflectată în Standardul federal de învățământ pentru învățământul preșcolar (FEM) determină relevanţăimplementarea acestei direcții inovatoare a activității pedagogice. Abordarea activă în cadrul animației vă permite să organizați activitățile copilului împreună cu părinții în rezolvarea unor probleme special organizate de diferite complexități și probleme, dezvoltarea competenței unui preșcolar ca persoană într-o varietate de culturi naționale.

În grădinița modernă, având în vedere ridicarea nevoilor spirituale ale comunității părintești, creșterea nivelului lor educațional, a culturii, caracteristica cea mai caracteristică a timpului liber al familiilor copiilor preșcolari este creșterea ponderii formelor spirituale și a modalităților de petrecere a timpului liber care combină divertismentul, bogăția informațională, posibilitatea creativității și noilor cunoștințe.

Prin urmare, este necesar să se dezvolte astfel de programe de joc animate care ar implica familiile cu copii de vârstă preșcolară în diferite tipuri de activități socio-culturale. Inexistent problemă conținut scăzut al programelor de animație atunci când organizează evenimente la grădiniță. Metodele adecvate pentru organizarea de evenimente comune pentru un sat multinațional nu sunt bine dezvoltate, ceea ce face ca aceste forme de muncă cu copiii și părinții să fie mai puțin atractive sau încurajează familiile să își organizeze activitățile de petrecere a timpului liber.

Furnizat de:

1. Festival de folclor „Toamna - festival de jocuri populare și dansuri rotunde”

2. Spectacol teatral bazat pe povești bieloruse, moldovenești și tătare.

3. Sărbători „Ivan Kupala”, „seri de Crăciun”, „Wide Pancake Week”, „sărbători de Paște”, „Magpies”, „Dance round around birches”.

4. Săptămâna tematică „Jocuri populare”: prima zi a jocurilor populare rusești, a 2-a zi a jocurilor populare tătare, a 3-a zi a jocurilor populare cecenă, a 4-a zi a jocurilor populare Khanty, a 5-a zi a jocurilor popoarelor rusești.

5. Afișați programe „Muzica este una pentru toți”, „Spunerea povestirii”, „Toți suntem egali!”.

FEG al învățământului preșcolar în contextul activităților:

Succesul fiecărui elev va depinde de cât de talentat este profesorul, cât de mult va deveni un maestru al meseriei sale. GEF al educației preșcolare necesită noi, profesori, nu numai să instruim și să educăm copiii de vârstă preșcolară, dar, în primul rând, să dezvoltăm succesul. Prin urmare, vreau să fie nu doar un educator, ci un profesor de succes al elevilor de succes!

În legătură cu introducerea Standardului Educațional Federal de Stat, consider principalul condiție pentru îmbunătățirea calității educației pentru copiii preșcolari și reducerea sarcinii pentru copii într-o organizație educațională preșcolară.utilizarea educației moderne pentru jocuri tehnologie și metode de învățare activă , asigurarea dezvoltării personale a copilului datorită reducerii și excluderii complete a activității reproductive în procesul educațional.

În tranziția de la FGT la GEF, mulți profesori le este greu să accepte inovații în ceea ce privește principiile și abordările de lucru cu copiii și părinții. Plecarea de la modelul educațional și disciplinar încă prezent este dificil pentru educatori, stagiari și profesori tineri care au primit cunoștințe de la educatori cu experiență. Modificările moderne în educația preșcolară determină prioritățile pentru asigurarea dezvoltării diverse a copiilor. Prin urmare, există un ascuțit nevoia de noi abordări pentru a îmbunătăți activitățile educaționale cu preșcolarii.

Dacă profesorul ar trebui să fie gata în orice moment pentru a răspunde dorințelor copilului, atunci trebuie să existe materiale prevăzute în avans și o mulțime de lucrări pregătitoare. Dacă nu forțăm, nu impunem disciplină copiilor, înseamnă că haosul și tulburările pot domni în grup ... Prin urmare, un profesor creativ și experimentat ar trebui să lucreze la FSES. Cum putem, doar începând activitatea noastră pedagogică, să depășim toate obstacolele și să învățăm să lucrăm cu copiii mai mult cu succes? Mai precis, nu „muncește”, ci studiază cu copiii.

Când planifică munca zilnică cu elevii la grădiniță, în timp ce caut idei noi, folosesc prevederile unui model de interacțiune orientat către personalitate, în care un preșcolar nu este un obiect de influență pasiv, ci creativ, eliberat și interacționează activ cu semenii și adulții ca partener egal în activitățile comune.

La baza activităților educaționale în cadrul punerii în aplicare a acestei abordări stau principiile educaționale generale:

- sistematic - continuitatea, utilizarea sistematică a fondurilor, în toate formele posibile de manifestare a acestora în timpul zilei;

- disponibilitate (bazat pe oferirea de posibilități de dezvoltare largi pentru fiecare elev, în asigurarea posibilității de a participa la activități motorii tuturor membrilor cercului) și gradualitatea (presupunând o creștere treptată a cerințelor pentru corp în timpul antrenamentului de joc; învățarea exercițiilor de la simplu la complex, de la cunoscut la necunoscut, având în vedere gradul de pregătire a copilului, o combinație de încărcare adecvată și recuperare completă);

- vizibilitate, care implică construcția de clase cu utilizarea pe scară largă a tuturor tipurilor de vizualizare: vizuală, sonoră și motorie;

- conștiință și activitateimplică formarea unui interes susținut pentru copii de a învăța lucruri noi, insuflând abilitățile de autocontrol și autocorectare a acțiunilor în clasă, dezvoltarea conștiinței, inițiativei și creativității;

- știință, sugerând că conținutul educației copiilor corespunde nivelului de dezvoltare a științei pedagogice moderne;

- relația educației cu viața și practica: procesul de dezvoltare fizică, autorealizarea are loc în timpul activităților profesorului cu copiii, când ideile primite sunt utilizate în practică;

inovaţii implicând utilizarea tehnologiilor moderne și a instrumentelor științifice și metodologice în lucrul cu preșcolarii.

Cred că numai prin crearea condițiilor pentru ca copiii să se autodezvolteze și să se autorealizeze în activități interesante, activitatea mea va contribui la atingerea nivelului optim de dezvoltare a copiilor și a eficacității procesului educațional.

Astfel, programele de jocuri de animație cu orientare civico-patriotică într-o organizație educațională sunt partea cea mai importantă a activităților comune ale profesorului cu familiile de elevi, reprezentanți ai diferitelor culturi naționale. O condiție prealabilă pentru crearea animației este dorința părinților cu copii de a atinge valorile spirituale ale popoarelor, de a-și diversifica impresiile de viață, de a elimina emoțiile negative, de a învăța lucruri noi, de a găsi și de a se exprima în comunicarea cu oameni de diferite naționalități și de a fi printre rudele lor într-o atmosferă de relaxare și divertisment. Și în consecință - prognoza creșterii cererii pentru astfel de programe de agrement și sport și jocuri de amatori de orientare civil-patriotică.

Lista bibliografică:

1. Kobrin V. B., Leontiev G. A. Shorin P.A. Discipline istorice auxiliare. - M.: Vlados, 2011. -144 p.

2. Conceptul de dezvoltare spirituală și morală și educația personalității unui cetățean al Rusiei / ed. ȘI EU. Danilyuk, A.M. Kondakova, V. A. Tishkova. - M.: Educație, 2010.- 249 p.

2. Experiență în predare / Ed. V.N. Shatsky, L.N. Skatkina. - M.: Pedagogie, 2010.-186 p.

3. Omul din istorie - Rusia, secolul XX. –M., 2010.-148 p.

4.Shurinov A.S. Programe pentru studiul culturii familiale-tribale în instituțiile de învățământ. - M.: Lavatera, 2010.-158 p. 18.

instituție de învățământ preșcolar bugetar municipal

grădiniță cu. Grabovo.

Programul cercului despre educația patriotică

„Sunt un tânăr patriot”

Șeful educatorului cercului:

Eremina A.V.

Notă explicativă.

Studierea istoriei pământului nostru natal, a istoriei adevărate a Patriei noastre, a tradițiilor sale muncii și culturale, iar bazele oamenilor rămân cea mai importantă direcție în promovarea sentimentului de iubire pentru Patria Mică și Mare.

Rusia este o țară cu înaltă spiritualitate, sufletească unică, deschidere, lipsă de sine și încredere.

Rușii în cel mai înalt grad au fost întotdeauna caracterizați de dragostea pentru țara natală, de mândria de apartenența lor la Rusia. Cea mai mare valoare națională a fost patriotismul - dragostea pentru oamenii, dorința de tot ce este rus, atașamentul inseparabil față de locul nașterii, respectul pentru strămoși, tradiții, cultură, întregul mod de viață.

În ultimele decenii, în Rusia au avut loc schimbări economice și politice, care au dus la o diferențiere socială semnificativă a populației și la pierderea valorilor spirituale comune tuturor cetățenilor din țară. Aceste schimbări au redus impactul educațional al culturii ruse ca fiind cel mai important factor în formarea unui sentiment de patriotism. Pierderea treptată de către societatea noastră din conștiința patriotică tradițională rusă a devenit tot mai evidentă.

În urma urbanizării, fundațiile vechi de secole ale familiei tradiționale rusești sunt distruse. Lipsa perspectivelor de dezvoltare socială și economică în mediul rural lasă amprenta asupra perspectivelor sătenilor, care la rândul lor au avut un impact negativ asupra educației civico-patriotice a tinerei generații. Conform folosirii folclorului, odată cu apariția televiziunii și a calculatoarelor, satul aproape a egalat orașul, adică. modul natural de păstrare și transmitere a bazelor culturii populare a fost perturbat. În consecință, a devenit necesară crearea unor condiții reale care să conducă la formarea calităților patriotice ale individului.

Vârsta preșcolară senior este o perioadă de schimbare și transformare pozitivă. Prin urmare, nivelul de realizări realizate de fiecare copil la această etapă de vârstă este atât de important. Dacă la această vârstă, copilul nu simte bucuria de a învăța, nu dobândește capacitatea de a lucra, nu învață să iubească pe cei dragi, să protejeze natura, nu câștigă încredere în abilitățile și capacitățile sale, va fi mult mai dificil să faci acest lucru în viitor și va necesita cheltuieli mentale și fizice imensibil mai mari. În plus, experiența socială a copilului nu este ceea ce știe și își amintește, pentru că a citit, a învățat, ci ceea ce a trăit, iar această experiență determină constant acțiunile și acțiunile sale. În prezent, este necesară studierea istoriei poporului, restabilirea spiritualității pentru a forma o persoană morală, cetățeană și patriotă a Rusiei.

Restaurarea legăturilor culturale și istorice cu pământul natal, mica lor patrie, a devenit urgentă pentru omul modern.

Acest proces trebuie să înceapă din copilărie, de la cel mai accesibil pentru copii - să cunoască personalitatea copilului însuși, viața familiei sale. Cunoscând biografia părinților și a bunicilor, copiii încep să înțeleagă legătura timpurilor, continuitatea generațiilor, încep să înțeleagă implicarea lor în evenimentele istorice.

De la o vârstă fragedă, este foarte important să insufliți abilitățile de îngrijire pentru natura pământului natal, pentru moștenirea culturală și istorică a strămoșilor. Creșterea sentimentelor patriotice ar trebui realizată prin conștientizarea copilului de implicarea în toate procesele care au loc în țara sa natală, prin alegerea unei poziții de viață activă, prin conștientizarea semnificației, originalității sale.

Pentru ca copiii să devină purtători și succesori ai moștenirii culturale și istorice a oamenilor lor, este necesar să îi cunoască, să îi convingă de valoarea acestor tradiții, să îi atașeze și să dezvolte un obicei de a-i urma. Problemele relansării, conservării și dezvoltării moștenirii culturale a oamenilor vor fi rezolvate în continuare de copiii moderni. Iar soluția lor de succes este posibilă doar în prezența iubirii, a cunoașterii și a înțelegerii istoriei patriei, a pământului lor.

Cu cât un copil învață mai conștient un anumit sistem de cunoaștere a științelor istorice și sociale (în acest stadiu - la nivelul ideilor), cu atât va lua mai repede poziția personală și civilă necesară fiecărei persoane, cu atât va lua mai multe decizii și mai conștiente.

Relevanța subiectului.

Rusia are nevoie de oameni dedicați, patrioți. Prin urmare, munca este necesară pentru educația patriotică a copiilor preșcolari. Relevanța acestui subiect este specificată în GEF. „... Standardul este axat pe formarea caracteristicilor personale ale unui absolvent („ portretul unui absolvent de grădiniță ”):

iubindu-și poporul, pământul și patria;
respectarea și acceptarea valorilor familiei și societății;
interesant, activ și interesant cunoscând lumea;
deține elementele de bază ale învățării, capabile să organizeze propria activitate;
gata să acționeze independent și să fie responsabil pentru acțiunile lor în fața familiei și a societății;
prietenos, capabil să asculte și să audă interlocutorul, să-și justifice poziția, să-și exprime opinia;

respectând regulile unui stil de viață sănătos și sigur pentru el și pentru ceilalți. ... "

Programul de date

Implementarea programului este proiectată pentru anul universitar 2016-2017 și constă din trei linii de conținut.

„Casa mea, familia mea.”

- „Patria mea mică”.

- „Rusia este patria mea”.

Resursele locale sunt utilizate pe scară largă: muzeu de istorie locală, alte instituții culturale ale satului (district, regiune), situri memoriale. Orientarea practică a programului permite studenților să asimileze materialul în activitățile lor.

Programul este proiectat pentru 66 de ore (2 ore pe săptămână).

Scopul programului:

Formarea fundamentelor patriotismului, care implică creșterea calităților persoanei care stau la baza activității sale comunicative, civice și sociale, dezvoltarea abilităților creative, cultivarea respectului pentru cultura și istoria familiei sale, a patriei sale mici și mari.

Obiectivele programului:

Educarea patrioților și a cetățenilor Patriei, dragostea pentru care începe cu dragostea pentru familie, rude și prieteni;

Formarea unei atitudini atente față de natură și toate lucrurile vii;

Dezvoltarea interesului pentru tradițiile rusești;

Extinderi de idei despre Rusia;

Cunostinta cu simbolurile statului: steag, stema, imn;

Formarea unui sentiment de respect și simpatie față de ceilalți oameni, popoare, tradițiile lor.

Munca comună a elevilor cu părinții și rudele pentru a studia viața reprezentanților proeminenți ai diferitelor generații din familie, etc .;

Relațiile formate ca urmare a comunicării și activităților

Bunătate, grijă, milă; dragoste și respect pentru mama și tatăl mai în vârstă

generația în familie, copii, alte persoane; nobilime, demnitate, toleranță;

Dându-ne seama că nu suntem fără rădăcină, „nu-și amintesc de rudenia lui Ivan”;

Înțelegerea responsabilității lor pentru prezentul și viitorul familiei actuale (părinte) și viitoare, generația mai veche din familie (străbunicii, bunicii, tații și mamele).

Rezultate asteptate.

Implementarea acestui program presupune:

Sistemul cunoașterii locale

Interes susținut pentru trecutul istoric al familiei sale, patria mică și Rusia,

atitudine respectuoasă și atentă față de monumentele arhitecturii și culturii;

Iubire și respect pentru natură;

Serviciu responsabil pentru Patria, o poziție activă de viață, dezvoltarea unui interes pentru cunoaștere, dorința de auto-exprimare și realizare de sine;

Inițiativă și creativitate în muncă, atitudine atentă față de rezultatele muncii, conștientizarea importanței muncii;

Onestitate, atitudine respectuoasă și binevoitoare față de oameni, respect de sine și respectarea regulilor de cultură, organizare, punctualitate și exactitate față de sine.

1 bloc - „Casa mea, familia mea”

Scopul blocului : studiază istoria familiei tale, arată istoria originii numelor și prenumelor, cultivă interesul și respectul față de familia ta, istoricul acesteia, strămoșii, cultivă toleranța, ajută copilul să înțeleagă caracteristicile relațiilor sociale din familie.

Sarcini : 1. Trezirea și întărirea sentimentelor și atitudinilor familiei față de părinți, frați și surori, membri mai mari și mai tineri ai familiei, față de cei dragi.

2. Formarea la elevi și la părinții lor de interes pentru studierea istoriei, genealogia familiei lor, viața celor dragi care au slujit cu credință și slujesc Patria Mamă astăzi.

3. Pentru a-ți forma o idee despre mediul natural și social al unei persoane, capacitatea de a se comporta în conformitate cu standardele umane universale.

Forme de clase : conversații, jocuri de rol, tururi, concursuri, teste.

: cercetare, practică, explicativă, ilustrativă, reproductivă, legată de asimilarea cunoștințelor pregătite care sunt comunicate de profesor și apoi reproduse de elevi. Ele corespund unor tehnici precum povestea profesorului, explicația, prezentarea, prezentarea de diapozitive.

Una dintre activitățile studenților este, de asemenea, căutarea și cercetarea. Sarcina profesorului în această etapă este de a se asigura că elevii stăpânesc treptat acest tip de activitate.

Se acordă multă atenție lucrărilor practice, de exemplu: pregătirea unui mesaj, desenarea ilustrațiilor, întocmirea arborelui genealogic al unei familii, compunerea unui album pe un anumit subiect etc.

Lucrările la studiul acestui subiect se desfășoară în activități comune cu părinții elevilor care nu numai că ajută la pregătirea și desfășurarea diferitelor evenimente, dar devin participanți activi. O astfel de activitate comună afectează în mod favorabil crearea unui microclimat creativ special atât în \u200b\u200bclasă, cât și în familie, când copiii și părinții lor demonstrează înțelegere reciprocă, asistență reciprocă.

Echipamente multimedia, software pentru procesele educaționale: prezentări „Asemenea profesii diferite”, „Toate lucrările sunt bune”, „Profesii ale părinților mei” etc.

Blocul 2 - „Patria mea mică”

Scopul blocului : insuflați dragoste pentru satul natal, cultivați patriotismul prin conștientizarea copilului cu privire la implicarea lor în istoria satului lor, introduceți-le în tradițiile satului, povestiți despre locuitorii satului natal și dezvoltați mândria în Patria Mică.

Sarcini : 1. Educarea dragostei pentru locul în care v-ați născut și a trăi, respectul pentru trecutul și prezentul său istoric, un sentiment de responsabilitate pentru viitorul său;

2. Dezvoltarea activității creative.

3. Familiarizarea elevilor cu patria „mică”, trecutul ei istoric, prezentul, flora, fauna diversă, cultura și tradițiile naționale.

Continutul programului : Regiunea Penza, districtul Bessonovsky, satul Grabovo - o particulă a Rusiei. Monumente de arhitectură și culturale. Probleme legate de natură și mediu. Oameni de seamă ai Micii noastre Patrie; oameni interesanți: eroi de război, muncă, oameni de artă, etc .; meșteșuguri populare, opere de artă, folclor, tradiții și obiceiuri etc.

Forme de clase : concursuri, discuții, întâlniri cu lucrătorii din fața casei și oameni onorați, excursii la muzeul școlii din Lore locale, concursul de desene „Satul meu”, „My Native Street”, vizionarea de prezentări pe calculator.

Principalele metode de organizare a procesului educațional : parțial cercetare, căutare-cercetare, explicativă și ilustrativă, reproductivă. Metodele precum explicația, ilustrarea, prezentarea prezentărilor corespund acestora.

Se acordă multă atenție lucrărilor practice: desenează o imagine a unui loc preferat din sat etc. Sarcina principală a profesorului este utilizarea metodelor procesului educațional pentru a-i învăța pe copii să obțină și să consolideze cunoștințele dobândite în clasă.

Material didactic, echipament tehnic pentru cursuri: ilustrații, exponate ale muzeului școlii.

Echipamente multimedia, software: prezentări „Patria Mea Mică”, „Edge de trandafiri de argint” etc.

3 bloc - „Patria mea - Rusia”

Scopul blocului - îmbogățește copiii cu cunoștințe care dezvăluie trecutul țării, insuflă dragoste pentru cultura, tradițiile și obiceiurile sale, valorile spirituale, cultivă o atitudine competentă în materie de mediu față de natura autohtonă.

Sarcini: 1. Adoptarea valorilor naționale - patriotice, insuflarea sentimentelor de respect și dragoste pentru cultura, natura, istoria Rusiei, tradițiile și obiceiurile popoarelor din Rusia.

2. Educarea toleranței față de oameni de alte naționalități, opinii politice și credințe.

3. Dezvoltarea unui sentiment de proprietate asupra tradițiilor și valorilor spirituale ale Patriei Patriei, a dorinței de a le păstra, reînvia și multiplica.

4. Învățați cum să vă petreceți timpul liber în urma studiilor și a altor activități folosind tradițiile culturii populare.

Patria noastră în pictură, cântece și poezii. Cooperarea ca bază a relațiilor bune și constructive între oameni, excluzând conflictele naționale și politice.

Simboluri de stat ale Rusiei. Eroii țării noastre.

Forme de clase : teste, jocuri intelectuale, excursii la muzeul școlii, discuții, concursuri de desen, vizionare de prezentări pe calculator, videoclipuri despre natura țării natale.

Principalele metode de organizare a procesului educațional : povestea, expunerea, explicația sunt eficiente în acest bloc, deoarece materialul de instruire este destinat informațiilor. Pentru a spori activitatea cognitivă, aceste metode trebuie combinate cu metode precum demonstrația, ilustrarea.

Structura claselor poate include mai multe părți interconectate de teme, dar diferite în funcție de tipul de activitate, de exemplu, povestea profesorului, joc, analiza ilustrațiilor, lucrări literare și conversație. Activitatea principală a studenților devine căutare și cercetare. O mare atenție este acordată lucrărilor practice.

Material didactic, echipament tehnic pentru cursuri : hărți fizice ale Rusiei, ilustrații de plante și animale, tabele din zone naturale, exponate ale muzeului școlii;

prezentări multimedia, videoclipuri etc.

Forme de clase: concurs, concurs de cunoscători de istorie, competiție de desene, conversație etc.

Lista copiilor.

Cărți folosite:

Veraksy N. Ye., Veraksy A. N. Activitatea de proiectare a copiilor preșcolari. Un manual pentru profesorii instituțiilor preșcolare. - M .: .: MOSAIC-SINTEZĂ, 2008;

V.I.Provava „Educație morală în grădiniță” Program și îndrumări; M. Mozayka - Sinteză, 2005. Un exemplu al programului de învățământ general de bază al educației preșcolare „De la naștere la școală” în sec. editat de N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilieva. - ediția a II-a. - M.: Mozaic-Sinteză, 2011.

Agapova I.A., Davydova M.A. Suntem patrioți! - M .: „VAKO”, 2006.

Agapova I.A., Davydova M.A. Conversații despre marii compatrioți cu copii 5-7 ani. - M .:

Sfera, 2005.

LA. Kondyrkinskaya., Clase despre educația patriotică în grădiniță.-M .: "Sferă", 2010

N.G. Zelenova., L.E. Osipova Trăim în Rusia. M .: 2016

Mozheiko I.Ya., Sivova N.A., Soboleva N.A. Material vizual. Simboluri de stat ale Rusiei. Istorie și modernitate. M .: TsNSO, 2003.

http://www.moi-detsad.ru

http://doshvosrast.ru

http: // detsadd narod.ru

Planificare tematică calendaristică.

			ore
DESPRE LA T EU SUNT B R B	Joc - antrenament „Cunoaștere”.	Coeziunea unui grup pentru a depăși barierele de personalitate și a dezvălui capacitățile individuale ale fiecărui copil.
	Cine sunt?	Să formeze capacitatea copiilor de a-și realiza singuri ca persoană.
	Cine, care locuiește în casa mea?	Pentru a forma la copii idei despre familie ca despre oameni care trăiesc împreună.
	Desen "Familia mea"	Îmbunătățirea capacității copiilor de a înfățișa un grup de oameni ca o familie, transmitând trăsăturile caracteristice ale fiecărui membru al familiei.
	Familia și rudele mele.	Cunoașterea copiilor cu conceptele de „arbore genealogic” și „arbore genealogic”.
	Aplicația „Casa în care locuiesc”	Să formeze capacitatea de a crea o compoziție simplă; așezați imaginea casei dvs. și obiecte suplimentare în moduri diferite pe spațiul foii.
	Iată-l, tată, draga mea	Îmbunătățirea capacității copiilor de a scrie povești despre tată.
	Portretul tatălui	Pentru a forma abilitatea copiilor de a atrage din memorie un portret al tatălui.
N DESPRE EU SUNT B R B	Mama mea e cea mai buna.	Să educăm copiii într-o atitudine amabilă, atentă și respectuoasă față de mamă, dorința de a o ajuta.
	Desenăm un portret drăguț de mămică	Pentru a face copiii doresc să picteze un portret al mamei lor, să transmită în desen câteva caracteristici ale aspectului ei.
	Realizarea unui cadou pentru Ziua Mamei.	Pentru a dezvolta capacitatea copiilor de a efectua munca conform modelului, folosind tehnici neconvenționale pentru lucrul cu hârtia
	Divertisment dedicat Zilei Mamei	Creați o dispoziție festivă la copii și mame.
	Bărbat și femeie din familie.	Consolidarea ideilor copiilor despre familie, rudenie, despre responsabilitățile membrilor familiei.
	„Stema familiei mele”	Cunoașterea copiilor cu istoria originii stemei familiei.
	Desen "Stema familiei mele"	Să formeze capacitatea copiilor de a înfățișa emblema familiei.
D E LA ȘI B R B	Profesiunea părinților mei.	Pentru a forma idei ale copiilor despre muncă și obiectivele sale.
	Desenul „Meseria părinților mei”.	arta. Dezvoltați capacitatea copiilor de a atrage oamenii în mișcare.
	Valorile familiei	Extindeți-vă tradiția familiei.
	Patria mea.	Să cunoști copiii cu o patrie mică, să cultivi o dragoste pentru ea.
	Patria mea mică.	Continuați să formați idei elementare ale elevilor despre patria lor - satul Grabovo.
	Povestea satului meu. Excursie la muzeu.	Să modeleze creșterea patriotică a copiilor prin idei despre o patrie mică
	Străzile noastre.	Pentru a introduce copiii pe străzile satului.
	Ne plimbăm prin sat.	Pentru a extinde cunoștințele despre sat;
EU SUNT N ÎN ȘI R B	"In ajunul Craciunului ..."	clarificați ideile copiilor despre semnificația sărbătorilor populare tradiționale (Crăciun, timp de Crăciun);
	Această stradă, această casă	Extinderea cunoștințelor copiilor cu privire la structurile arhitecturale ale satului lor, prin activitatea vizuală
	„Satul viitorului”	crearea de structuri arhitecturale interesante: case simbol, case cu imagini; consolidarea interesului pentru invenție;
	Profesii ale oamenilor din sat.	Pentru a extinde cunoștințele copiilor despre munca în sat.
	Istoria fabricii Graz.	Introduceți copiii în trecutul și prezentul istoric al fabricii Graz.
	Distileria Aleksandrovsky nr. 14 „De la distilerie la fabrica uriașă”	Cunoașterea copiilor cu trecutul și prezentul istoric al plantei distileriei Aleksandrovsky nr. 14
F E ÎN R ȘI L B	„Locuitorii moșiei Grabovo” Excursie la casa Muzeului Ustinov.	să cunoască copiii cu istoria moșiei Ustinov.
	Istoria centrului district Bessonovka	pentru a face cunoștință cu copiii cu istoria satului district Bessonovka
	Istoria centrului district Bessonovka
	Penza este mica mea Patrie!	introduceți emblema orașului pentru a extinde cunoștințele copiilor despre orașul lor natal, continuați să îi familiarizați cu trecutul istoric al orașului natal.
	Lecția - excursie	introduceți copiii în locuri și obiective turistice memorabile oras natal.
	Satul meu în timpul Marelui Război Patriotic.	Cunoașterea copiilor cu viața oamenilor în timpul celui de-al doilea război mondial.
	Cunoscuții mei conaționali.	Pentru a-i introduce pe copii eroilor satului natal.
	Concurența experților „Cunoscători ai pământului natal”	Generalizarea cunoștințelor copiilor despre pământul natal, dezvoltând capacitatea de a aplica cunoștințe dobândite în joc.
M ȘI R T	Patria mea mare și mică	pentru a forma creșterea patriotică a copiilor prin formarea de idei despre Rusia și regiunea Penza ca patrie mare și mică
M ȘI R T	„Cu ce \u200b\u200bîncepe patria?” Lecție introductivă.	Dezvoltarea sentimentelor de patriotism ale copiilor și dragoste pentru patrie.
	Țara noastră este Rusia	Pentru a forma în imaginația copiilor imaginea Patriei, ideea Rusiei ca țară natală.
	Cum au trăit strămoșii noștri slavii	Să cunoști copiii cu stilul de viață al vechilor slavi, să formezi o înțelegere a cuvântului strămoși, o înțelegere a faptului că Rusia este o țară cu o istorie lungă de secole.
	Bogatyrs din țara rusă	Generalizarea cunoștințelor copiilor despre istoria apariției Rusiei, introducerea eroilor epici ruși.
ȘI P R E L B	Istoria Kremlinului din Moscova.	Să cunoască copiii cu istoria Kremlinului din Moscova.
	Cunostinta cu simbolurile de stat ale Rusiei: Drapel, Imn.	Cunostinta cu simbolurile de stat ale Rusiei: Imn, Drapel
		Cunostinta cu simbolurile de stat ale Rusiei: Stema.
	Principalul oraș al țării noastre.	Clarificați și sistematizați cunoștințele copiilor despre capitala Rusiei - Moscova.
	Ce înseamnă să fii cetățean. Drepturile și obligațiile unui cetățean al Rusiei.	Clarificați ideile copiilor despre Rusia ca țară natală, explicați conceptul de „cetățenie” copiilor.
	Ce popoare trăiesc în Rusia	Cunoașterea copiilor cu compoziția multinațională a populației din Rusia.
	Oameni plini de culoare	Să formeze o atitudine respectuoasă față de copiii de diferite naționalități la copii.
	Desen "Flamă eternă"	Pentru a crea sentimente morale și patriotice la copii
M ȘI Th	Sărbătorile de stat ale Rusiei. Ziua Victoriei	Să educe la copii un sentiment de mândrie față de oamenii lor, respect pentru veteranii Marelui Război Patriotic.
	Excursie la monumentul soldaților care au murit în timpul Marelui Război Patriotic.	Pentru a extinde ideile copiilor despre apărarea soldaților, pentru a cultiva respectul și un sentiment de recunoștință față de toți cei care și-au apărat patria.
	Testul „Suntem Patrioți”	Pentru a generaliza și sistematiza cunoștințele copiilor despre Rusia.

Transcriere

1 Raport privind activitățile din secțiunea „Lucrări la organizarea și organizarea de festivaluri, spectacole, concursuri, alte evenimente culturale, evenimente sociale, sociale semnificative” ale misiunii de stat a Instituției bugetare de stat „M Club” pentru anul 2016 n / a Denumirea evenimentului Perioada Locație evenimente Număr de evenimente Număr total de participanți Acțiune civil-patriotică „Sunt cetățean al Rusiei” pentru locuitorii din Kryukovo, familiile și tinerii lor cetățeni ai Rusiei, în vârstă de 14 ani, care primesc un pașaport al Cetățeanului Rusiei într-o atmosferă festivă. Show-show-ul „Rusia este patria mea” / datele sunt legate de date memorabile sau de date de glorie militară /. Întâlniri de bloggeri și reprezentanți ai Camerei Tineretului din partidul Rusia Unită, participarea la comisiile de numărare în Primare. Întâlnirea camerelor de tineret din ZelAO cu directorul GBU TsMP Aleksey Lisavenko. Expoziție foto a anilor de război Denis Kuleshov dedicată a 75 de ani de la începutul celui de-al Doilea Război Mondial. Participare la un program de concert la eveniment Comisariatul Moscovei (împreună cu Prefectura ZelAO) Întâlnirea unui concert cu eroul războiului afgan pentru copiii din campania TsPSiD „Zelenograd” pentru îmbunătățirea memorialului din. Satul Kamenka în competiția Ziua Drapelului Național Concurs de desene pe asfalt „Cer liniștit deasupra capului” dedicat evenimentelor din învățământul patriotic civil Beslan ianuarie-mai februarie, mai, 25 mai; Numără comisioane din districtul G. Moscova Memorial din satul Bamei Kamenka din baltă Mikhailovsky 1 60

2 10 Show-show în onoarea „Zilei unității naționale” O vizită la programul de concert dedicat Moscovei, sărbătorirea Roșie a „Zilei unității naționale” Piața 12 „Vacanța„ Serviți Rusia o datorie onorabilă ”Școala de seri SBEI pentru veterani cu proiecții de filme / date sunt convenite cu Consiliul Veteranilor spectacole de raion / tineret cu veterani "Nimeni nu este uitat, nimic nu este uitat!" / datele sunt legate de date memorabile sau de date de glorie militară și s-au convenit cu Consiliul Veteranilor din regiune /, cu pregătirea unui videoclip al analizei „Memorii ale veteranilor” pentru Ziua Victoriei în Marele Război Patriotic Aprilie - Mai Februarie - Mai Programul festiv cu rezumarea și premierea participanților la competiție lucrare creatoare „În ziua victoriei” 16 mai Participarea la campania patriotică „Frontiera Gloriei lui Kryukovo” 5 mai Districtul Kryukovo, memorial din satul Aleksandrovka Participare la deschiderea concursurilor dedicate sărbătorii Zilei Victoriei în Marele Război Patriotic. 8 mai Moskomsport FOK „Savelyki” Atelier de modelare a tehnologiei militare dedicat celei de-a 71-a aniversări a Victoriei în Marele Război Patriotic 9 mai Zelenograd, piața centrală „Memory Watch” 22 iunie Memorial din satul Kamenka

3 20 Concursul de desene „Copiii războiului nu știau jucării” Depunerea florilor la monument la mormântul Zelenograd, satul Kamenka, mormântul Bratsk 22 Depunerea florilor la monumentul mormântului Zelenograd, stația Kryukovo, monumentul în cadrul mormântului Talk talk show „Ce știu despre război? ”, dedicat înfrângerii trupelor germane în apropierea Moscovei seară muzical patriotică„ Hai să ne înclinăm la anii mari ”Prevenirea fenomenelor negative, extremismului și radicalismului în rândul tinerilor, dezvoltarea toleranței și promovarea unui stil de viață sănătos Talk show„ Afirm viața! ” ca parte a lunii anti-droguri pe teritoriul regiunii Kryukovo din aprilie. Activități în cadrul acțiunii „aleg viața”, care vizează combaterea dependenței de droguri și a sindromului de sinucidere: 1. Joc de acțiune „Nociv util”, dedicat prevenirii inițiale a consumului de agenți tensioactivi, 4 evenimente; 2. Crearea de colaje pe tema „Nu spuneți obiceiurilor proaste; 3. Show-show pentru adolescenți „Prevenirea dependenței de droguri, sinucidere, obiceiuri proaste”, 2 evenimente; 4. „Sărbătorile curții” tematice, care promovează un stil de viață sănătos, iulie / august

4 evenimente; 5. Interviu cu un specialist la Dispensarul Narcologic 10 O. Tunnikova despre pericolele drogurilor. Programul de animație și divertisment „Părinții și eu sunt o familie sănătoasă” în cadrul campaniei „Teritoriul Sănătății Moscovei” Masa rotundă cu activistul pentru tineri din zonă „Probleme legate de un stil de viață sănătos în mediul de tineret”. date memorabile și sărbători publice. Masă rotundă cu activistul de tineret al districtului „Mitul sau realitatea internaționalismului” Pregătire pentru Festivalul Tineretului și Orașului, întâlnire organizațională, interacțiune cu partenerii, muncă în servicii sociale rețele Festivalul „Tineretul și orașul” Consultări privind crearea și implementarea proiectelor de tineret semnificative din punct de vedere social, implementare în programul de concert al districtului Paraspartiada aprilie - septembrie martie, aprilie, 29 aprilie / pentru Festivalul de primăvară și munci /, / martie, aprilie Gimnaziul instituției bugetare de stat ” Favorit ”, clădirea școlii districtului Zelenogradsky DTDiM martie, 2 aprilie, aleea Ozernaya, FCC„ Salvați ”Conversația cu tinerii„ Amenințarea terorismului pentru societate ”Expoziție de desene„ Toate împotriva terorismului ”Activități de agrement pentru tineret

5 36 37 Organizarea și organizarea serilor de agrement pentru tineri / datele de desfășurare sunt legate de date memorabile și sărbători publice /. Joc sportiv militar „Zarnitsa” februarie, 20 august Satul Clubului Sportiv Zhavoronki „VSEDLO” Participarea la jocurile internaționale ale Calului Przhevalsky în clasamentul IAC Participare la jocurile internaționale ale Coastei Baltice 2016 în clasamentul IAC în clasamentul IAC la jocurile din jocul Synchron-Lite ChGK Zarnitsa laser tag Satul Zhavoronki Sports Club VSEDLO Sincronizat Ce? Unde? Cand?" Turneu sincron al jocului „Ce? Unde? Cand?" - „Cupa deschisă a Rusiei” Proiecție a ședinței Camerei Tineretului din districtul Kryukovo Activități de agrement pentru rezidenții activi social din regiunea Kryukovo Programele de construire a echipei ianuarie - septembrie

6 Întâlnirea asociației de club „Buni vecini” și consilieri publici. Cursuri de master: „Abilitatea de a vorbi în public”; „Sănătate la epoca de argint”; Scoala Cardio; „Sfaturi pentru repararea caselor și apartamentelor”; „Proiectare socială”; Stabilirea unui obiectiv personal "; „Armonie și frumusețe”; „Autodeterminare și îndrumare în carieră la orice vârstă”; „Tipologia personalității stă la baza construirii echipei”; Serile la Petrecerea ceaiului de la Clubul Bunilor Vecini ianuarie - septembrie Sarbatoarea de a vedea maslenitsa iarna Festivalul national de coacere Concert pentru veterani Consultatii pentru sefii filialei Zelenograd din Organizatia publica pentru familii mari din Moscova si organizarea de activitati in district si crearea unei organizatii non-profit Intalnirea cu consilieri publici din regiunea Kryukovo februarie februarie, martie Augustdeck CCCT, construcție Campania dedicată îmbunătățirii bălților Mikhailovsky „Clean Beach, Clean Pond”, ca parte a curățării de toamnă, între orele 09:00 - 12:00 Districtul Kryukovo, Mikhailovsky Bonds Seară creativă în asociația „Buni vecini ", Cântece la chitară seară retro" vechi gramofon "

7 56 Programe de seară retro „Gramofon de Anul Nou” x ore de programe de animație „Multi-la distanță”, cursuri de master / „beadwork”, „ceramică”, „origami”, „spectacole de păpuși”, „atelier de păpuși”, „modelarea aluatului cu sare” /. Activități de agrement în perioada sărbătorilor școlare ianuarie, martie, mai, iunie - august Festivalul „Pomul de Crăciun al curții noastre” 3, 4, 6, 8 Corp. Ianuarie 1512, Program de animație „Călătorie către Crăciun”, program de 2 ore 4 ianuarie, Piața Tineretului În cadrul campaniei „Weekend cultural”, se desfășoară ore de master în desen și prelucrare de artă. 2 și 3 august Piața Tineretului Deschiderea a 2 și 3 ture de tabără pentru copii de la GBU 1 și 1 iulie GBU TsPSiD TsPSiD Zelenograd (participarea la concert August Zelenograd, program de construcție) clase și clase de master pentru copii de la GBU TsPSiD Zelenograd Cursuri și clase pentru copii de la filiala OSPSiD "Kryukovo" GBU TCZO "Zelenogradsky" Secțiunea de sport și fitness "Shotokan" pentru copii Program de animație de 2 ore "Sărbătorile curților" Temele programelor țin cont de datele memorabile și de sărbătorile publice. Expoziție de plante interioare și decorarea paturilor de flori. „Fantezie a florilor” iulie - august august iulie - august iulie-august iulie-august Zonele curții din districtul Curții la 18 4 A doua și a treia tura de vară: \u003d 226 persoane A treia tura de vară - 50 de persoane

8 67 Programul de joc festiv „Părinții și cu mine suntem o familie prietenoasă” / datele sunt convenite cu Instituția bugetară preferată a statului /. Timp liber pentru familie în februarie - aprilie, mai, octombrie Gimnaziul „Favorit”, clădirea Universității pentru copii, Festivalul de biciclete pentru copii Cursuri muzicale și practice cu părinții și copiii. Program de vacanță și vacanță „Ziua vecinătății” Campania „Familia ajută familia” 29 mai 17 septembrie Zona bulevardului în apropierea clădirii Iulie-August Corp. Mai - 25 august Expoziție de păpuși ale autorului V. Kirillova Participare la programul de concert al festivalului „Țara Mare” Program de concert în Ziua unei persoane în vârstă de la 14:00 la 15:00 „Ziua vârstei de argint” de la 18:00 la 20:00 Expoziție Ladyginoy L. „Sculptură în lemn, săpun”, țesut „Macrame” Participarea asociației „Umbrelă de notă” la competiția Expoziția „Talent Marathon 2016” Chernova V.P. „Păpuși” și „Origami din metal” Corp. 1535; Corp. 1512; Corp 1639; Districtul Corp Kryukovo, un site din apropierea centrului comercial „Capitală”, Moscova, parc-le. Artyom Borovik TSTSO „Zelenogradsky”, filiala Kryukovo, Moscova, Vadkovski, 3, Centrul de creativitate pentru copii „Pe Vadkovski”

9 Expoziție de desene pentru copii „Toamna de aur” Expoziție de desene pentru copii „Cadou pentru mama” Participarea trupei „Umbrela Note” la parada finalistilor „Maratonul talentelor 2016 Performanța ansamblului„ Umbrela Note ”Program de animație și divertisment„ Părinții și eu suntem o familie inteligentă ”Palatul Kremlin din Moscova Congrese ale Centrului comercial Iridium, Crazy Park Entertainment Center Evenimente pentru date comemorative și sărbători Bună ziua de Revelion pentru decembrie, Copii de la Școala Primară Petrecere de Anul Nou cu Moș Crăciun pentru Decembrie Copii preșcolari Carnaval de Anul Nou pentru Copii Școlari Bal de Crăciun pentru Tineret 6 Ianuarie Program festiv prin rezumarea și recompensarea participanților la competiția de lucrări creative dedicate programului de sărbători de la Ziua Patriei cu rezumarea și premierea participanților la competiția lucrărilor creative dedicate Zilei Internaționale a Femeii, pe 8 martie, programul de vacanță „Clear Sky for Children” dedicat Zilei Cosmonauticii, cu o performanță demonstrativă a modelelor de avioane și lansează modele de rachetă existente, cu rezumarea și recompensarea participanților la competiția lucrărilor de creație dedicate programului festiv Ziua Cosmonauticii pentru Ziua Scrierii și Culturii Slave 24 februarie, 9 martie, 12 aprilie, 22 mai Terenuri sportive ale școlii 1151 / clădire

10 Sărbători pentru copiii grădiniței "La revedere, grădiniță!" Participarea la concerte ale școlilor dedicate sfârșitului anului școlar. Sărbătorirea „Zilei Copilului” în programul festiv GBU TsPSiD pentru programul Russian Day Festive pentru programul Ziua Tineretului pentru „Ziua familiei, dragoste și fidelitate”. 24 mai GBU Scoala 1912, GBU SCOALA 1194, iunie Bldg. 1426, GBU TsPSiD 26 iunie 8 iunie clădire 1539 clădire 1539 clădire Program de vacanță pentru Ziua educației fizice. 13 august Festivalul Naval al Corpului / Programul Sărbătorilor Zilei Neptunului Programul Zilei Procesiunii Cunoașterii și Programul Sărbătorilor pentru Ziua Orașului 30 iulie 1 septembrie 10 septembrie Participarea la parada muzicală „umbrelă muzicală” în programul de concert pentru expoziția Ziua Orașului de desene pentru copii „Ziua mea Zelenograd” "Ziua albinelor", dedicată zilei internaționale de protecție a albinelor. Expoziție de desene pentru copii "Protejează albina, salvează planeta", clădirea 1535, clădirea 1539 Zelenograd, Bulevardul Central și Parcul Victoriei Piața Kryukovskaya, TC Programul de concert "Iridium" pentru Școala Profesorilor GBOU "Școala 1194, bldg. Program de concert pentru Ziua Profesorului

11 Program de concert pentru spectacolul Zilei profesorilor a ansamblului „Umbrelă muzicală” la concertul dedicat „Zilei Mamei” Program de concert dedicat sărbătoririi Concursului „Ziua Mamei” „Felicitare de Anul Nou cu propriile mâini” Concurs de desene și meșteșuguri din margele „Anul Nou Magic” Discuție spectacol dedicat „Zilei Constituției” „Petrecerea ceaiului de Anul Nou cu Moș Crăciun” pentru copiii preșcolari Sărbători „Bună ziua, Anul Nou!” pentru carnavalii mai mici de carnaval de Anul Nou pentru școlari GBOU Școala GBOU Școală Acțiune de tineret „Cel mai amabil selfie” „Procesiunea lui Moș Crăciun” din raionul Kryukovo Concursul de sculpturi de zăpadă „Pașii de zăpadă” din zona bulevardului Kryukovo bldg TOTAL: total evenimente pentru anul - 410; acoperirea aproximativă a persoanelor participante. Directorul E.V. Pugacheva

/ „ACORDAT” Șeful administrației din Moscova, A ^ B, Moscova. Zhuravlev „APROBĂM” D1f ^ ktor CLUB „T.Kh. Programul calendaristic al evenimentelor Rahavia gyu] ^ secțiune ^ "" Lucrează la organizare și conduită

Raport despre activitățile din secțiunea „Lucrări la organizarea și organizarea de festivaluri, spectacole, concursuri, alte evenimente culturale, evenimente sociale, sociale semnificative”

DISCUTUL MUNICIPAL CONSILIUL DEPUTĂRILOR DECIZIA KRYUKOVO 14/03/2019 04/17-SD Cu privire la aprobarea planului trimestrial consolidat al calendarului raional pentru agrement, social și educațional, recreativ

DISCUTUL MUNICIPALULUI CONSILIUL DEPUTE ALE DECIZIEI KRYUKOVO 14/09/2018 10/57-SD privind aprobarea planului trimestrial consolidat al calendarului regional pentru timp liber, social, educațional, sănătate și fitness

09/07/17 09/53-SD CONSILIUL DE DEPUTE A DISTRICTULUI MUNICIPAL DECIZIA KRYUKOVO Cu privire la aprobarea planului trimestrial consolidat al calendarului regional pentru timp liber, social și educațional, recreativ

DISCUTUL MUNICIPAL CONSILIUL DEPUTĂRILOR DECIZIA KRYUKOVO 26/12/2018 14/83-SD privind aprobarea planului trimestrial consolidat al calendarului raional pentru agrement, social și educațional, recreativ

23/03/2017 04/18-SD CONSILIUL DEPUTĂRILOR DISTRICTULUI MUNICIPAL DECIZIA KRYUKOVO La aprobarea planului trimestrial consolidat al calendarului regional pentru timp liber, social, educațional, sănătate și fitness

19/06/2017 07/39-SD CONSILIUL DEPUTĂRILOR DISTRICTULUI MUNICIPAL DECIZIA KRYUKOVO La aprobarea planului trimestrial consolidat al calendarului regional pentru timp liber, social, educațional, sănătate și fitness

ACORD: director adjunct pentru muncă educațională T.V. Orlovskaya 2016 ACORD: directorul MBOU „Școala Gimnazială Razdolnensky” P.P.Derevyanko 2016 Afirm: Conducătorul școlii (elevul) MBOU „Razdolnenskaya

„APROBAT” Director al Instituției bugetare de stat „Centrul Tineretului„ Kotlovka ”/ R. G. Arushanyan„ ACORDAT ”Șeful adjunct al Administrației raionale Kotlovka S.V.Soldatov pentru 2017 p / p Numele evenimentului Data și ora

Planul educațional al MAOU „Școala 55” pentru 2018-2019 Denumirea evenimentelor Clasele, datele Responsabil I. Activitatea cognitivă intelectuală 1.1 Evenimente pentru sărbătorirea a 800 de ani de la oraș

PLAN DE LUCRU al Instituției bugetare de stat din Moscova „Centrul de agrement și sport pentru anul 2018 p / p Numele evenimentului (indicați în ce program este implementat sau ce dată este dedicată)

Linia solemnă a lunii septembrie „1 septembrie - Ziua Cunoașterii”, inițierea primilor elevi în pietoni Pregătirea pentru Ziua Profesorului Săptămâna faptelor bune: -curarea teritoriului școlii și clasei; - ecologizarea terenurilor școlare

Aprob directorul școlii: T.V. Merinova „31 august 2017. Calendarul evenimentelor pentru anul universitar 2017-2018. Direcții principale SEPTEMBRIE Deviza„ Bună, școală! ” Conținutul vacanței

CONSILIUL DEPUȚIILOR districtului municipal pe 26 septembrie, 02/01 privind aprobarea Planului trimestrial al calendarului raional consolidat pentru timp liber, educație socială, sport și fitness și

G. Nakhodka MBUK „Centrul de Cultură” PLANUL PRINCIPALELOR ACTIVITĂȚI DE CERCURARE CULTURALĂ PENTRU DATA EVENIMENTULUI: 7 ianuarie 22 februarie 25, 26 februarie DENUMIREA EVENIMENTULUI: În cadrul proiectului „Tradițiile noastre”

Spectacol de marionete „Când zăpada a căzut” 02.01.2017 Aventuri amuzante la Fort Boyard joc distractiv pentru elevii de liceu 16 februarie 2016 "Fără droguri !!!" Discuție prelegere cu participare 16 februarie 2016

Plan de lucru pentru 2017. Numele evenimentului Data evenimentului Locul Responsabil 1 Discoteca festivă „Bună, Revelionul” 2 „Iarna are propriile reguli pentru Crăciun” - o seară de relaxare. 3 „Cum

APROBĂ: director al Instituției bugetare de stat „Zarya” M. Romanenkova data ACORDATĂ: șeful administrației raionale Matushkino Lavrov D. A. Plan pentru implementarea sarcinii de stat pentru îndeplinirea serviciilor publice (lucrărilor) instituției bugetare de stat

Planul evenimentelor dedicate sărbătorii Anului Nou 2015 și sărbătoririi Crăciunului în cartierul Ochakovo-Matveevskoye din orașul Moscova 18/11/2014 Numele și forma evenimentului Data, ora

Planul calendaristic consolidat al districtului Chertanovo din Moscova pentru activități de petrecere a timpului liber, social, educațional și sportiv cu populația la locul de reședință pentru primul trimestru 2015 12.12.20

SISTEMUL DE MUNCĂ PATRIOTIC al departamentului preșcolar, clădirea 1511 SBEI a Școlii 1194 prin Complexul Muzeal și Expozițional pentru copii „Istoria teritoriului” Luna Pregătire pentru juniori de vârstă medie

MBU „Casa de cultură rurală Sainsky” a așezării rurale din Sosnovsky a districtului municipal Berezovsky PLANUL DE LUCRU AL CASEI RURALE ALE CULTURII SAINSKY PENTRU 2015 Programul S. Saya „Dezvoltare și conservare

RAPORTUL DEPARTAMENTULUI ORGANIZAȚIONAL ȘI JURIDIC PRIVIND MUNCA REALIZATĂ ÎN CADRUL PROBLEMURILOR DE ÎNCĂLCARE A VALORII LOCALE ÎN 2016 Departamentul organizațional și juridic al MA din orașul Kolpino își desfășoară activitățile în conformitate cu

Planul evenimentelor la nivel școlar pentru anul universitar 2019-2020 2019 Anul teatrului 2020 75 de ani de la Victory 2020 Anul artei populare în Rusia 2 SEPTEMBRIE - "Bună ziua, școală!" - solemn

Planul de lucru educațional pentru anul universitar 2016-2017 Obiective și sarcini pentru anul universitar 2016-2017: Scopul muncii educaționale: crearea condițiilor pentru formarea responsabilității civile și juridice a elevilor

Planul educațional al SBEE al gimnaziului 293 pentru anul universitar 2018-2019 Scop: Crearea unui mediu cultural pentru viață și dezvoltarea personalității copilului bazat pe o activitate culturală largă prin integrare

Evenimente la nivel școlar. Conținut Date 1. Ziua Cunoașterii. Septembrie (linie solemnă, ora tematică a clasei) 2. Participarea la evenimente, septembrie dedicată Zilei Orașului 3. Ziua profesorului. octombrie

„Aprobat” prin decizia Consiliului pedagogic MOBUSOSH 9 protocol 1 din 30 august 2015 Președintele L.V. Planul Gurova pentru evenimente la nivelul școlii pentru prima jumătate a anului universitar 2015 2016. Evenimente Date responsabile

Regia evenimentului la Muzeul Gloriei Militare. K. Karsanova Planul de evenimente în muzeele școlare (clădirea I) Septembrie 2015-2016 anul universitar anul Evenimente la Muzeul „Pagini de istorie” Alegerea Consiliului Muzeelor. Afirmație

Sărbători școlare și an școlar Septembrie Ziua Sărbătorilor Cunoașterii Sărbători de inițiere în primii elevi Seara tematică "Locurile sfinte din Belogorye" Concertul din octombrie "Te iubim, profesori!" Vacanța școlară primară

Activități pentru implementarea direcțiilor educaționale pentru anul universitar 2014-2015 Cognitiv „Lumea mea” Civil-patriot - Familia „Patria Mea” - „Școală + acasă \u003d familia mea” Direcții sportive

Planul activității educaționale pentru anul universitar 2015-2016 al instituției de învățământ municipal „Școala gimnazială Novomichurinskaya 2” Linie festivă septembrie „Bună ziua, școală!” (Clasele 1-11) Orele de curs pe tema: „Gata

; fotbal 9-11 octombrie Octombrie „Creativitate fără granițe” Program de vacanță „Ziua orașului 2017” Intrare în cercurile sistemului „Cetățean activ” Generație sănătoasă ”Ședințe de planificare parentală

PLANUL DE EVENIMENTE CHEIE pentru 2017 Numele evenimentelor Locul de desfășurare 1 2 3 Evenimente culturale Evenimente festive de Anul Nou pentru copii în perioada vacanțelor școlare.

Paragraful Data și ora PLANULUI principalelor evenimente pentru 2016 MBUK Numele evenimentelor Locul Agent responsabil 1 2 3 5 6 1. Perioada totală 2. Întreaga perioadă 3. Întreaga perioadă 4. Întregul

Planul de activități educaționale dedicate celei de-a 70-a aniversări a Victoriei Gimnaziului SBEI 1592 pentru anul universitar 2014-2015 Direcția activității Termenele clasei 1 Evenimente la nivel școlar AGOSTI 2014 2 Discuții

APROBĂ șeful Consiliului Satului Verkhnerussky Nikolayenko V.M. PLANUL TRIMESTRU DE MĂSURI IACS „CCM AL CONSILIULUI DE VILA VERNERUSSKY DE TOP” pentru trimestrul IV 2018 Denumirea evenimentului Data evenimentului Locul evenimentului

PLANUL DE MUNCĂ FĂ „FLAME” PENTRU ANUL ACADEMIC 2019 2019. Conținutul evenimentelor Clase Date Date: Responsabil 1 septembrie „Primul apel”. Linia „Bună ziua, nou an școlar!”.

De acord: șeful Consiliului Zonal al Satului din raionul Zonal al teritoriului Altai B.M. Yurlov 2017 aprob: director al MKUK "ZMRDK" N.N. Markova 2017 Planul de lucru al clubului satului Novomikhailovsky

Activități comune pentru îmbunătățirea formelor și metodelor de educație patriotică (spirituală, morală și civilă) 2.1 Întâlniri cu căpitanul de rangul doi, marinarul flotei de nord De V.Ya. Kirpovsky

Programul de activități al autoguvernării studenților „Gulbakcha” MBOU - Școala gimnazială Bolshemeteskinskoy numită după F. Husni din districtul municipal Tyulyachinsky pentru anul universitar 2015-2016

ADMINISTRAREA REGIUNII PRIMORSK 30 IULIE 2015 IULIE 2015 Vladivostok 260-PE La aprobarea Listelor evenimentelor culturale finanțate de la bugetul regional pentru 2015-2017

Începând cu 12 septembrie, 18 11/2 La aprobarea planului consolidat al calendarului regional pentru activități de petrecere a timpului liber, social, educație fizică, sănătate și sport cu populația la locul de reședință

Planul de lucru al consilierului superior pentru anul universitar 2018-2019. Scop: Crearea condițiilor pentru autodeterminare, auto-dezvoltare, auto-îmbunătățire și autorealizare a copiilor și adolescenților prin organizarea unei activități saturate

1 septembrie PLAN DE EVENIMENTE MBOU „ȘCOALA 11”, Vladivostok PENTRU 206 ANUL ACADEMIC 2017 Evenimente la nivel școlar Ziua Cunoștințelor: linie de vacanță, ZDVR Ostapenko LA, clasa I, a IX-a, a 10-a clasă „A”

PLANUL EDUCAȚIONAL AL \u200b\u200bMBOU KSOSH 3 privind educația civico-patriotică pentru anul universitar 2016-2017 Activități Date Clasele Responsabile Ziua CUNOAȘTERII - interpretarea imnului, ridicarea steagului All-Russian

Aprob șeful administrației districtului urban, orașul Șkhunya, regiunea Nizhny Novgorod, R. V. Koshelev Planul de lucru al instituției bugetare municipale a culturii „Sistemul centralizat al cluburilor urbane

La 5 septembrie 2017, 13/2 La aprobarea Planului calendaristic regional consolidat trimestrial pentru activități de agrement, educație fizică, fizică, sănătate și sport cu populația din

Anexa 4 APROBĂ: lectorul MBOU „Școala Gimnazială 4 numită după Drama Sidorovnin” ska A. Vg-Elistratov 2018;

ADMINISTRAREA DISTRICTULUI KRASNOSELSKY ST. PETERSBURG Instituția de învățământ preșcolar bugetar de stat grădinița 92 din districtul Krasnoselsky din Sankt Petersburg (grădinița GBDOU 92 din Krasnoselsky

O APROBĂ pe vicepreședintele Comisariatului Poporului de Sănătate Publică din Moscova V.A. Buyanov 2016 Planul de evenimente al „Slavilor” GBU pentru minori pentru anul universitar 2016-2017 Numele evenimentelor Date Locul Responsabil

Personalități, oportunități de auto-dezvoltare spirituală și morală, realizare de sine și perfecționare de sine 3. Educație ecologică Scop: educația de mediu și creșterea nivelului culturii de mediu

Planul educațional MBOU "Școala gimnazială Novoborisovskaya numită după A. Syrovy" pentru anul universitar 2017-2018 lucrarea profesională din septembrie, o atitudine creativă față de învățare, selecția claselor de active, proiectarea colțurilor de detașare

ACORD: Șef departament activități extracurriculare E. B. Peronkova 2015 APROBAT: director al filialei Universității de Stat Tyumen din Novy Urengoy G. A. Dzida 2015 Planul de lucru al departamentului

Planul de lucru al consilierului superior pentru anul universitar 2016-2017 al IO „Școala Gimnazială Yodvinskaya” Scop: crearea condițiilor pentru autodeterminare, auto-dezvoltare și autorealizare a persoanei prin organizarea unei activități creative colective.

„Raport al instituției de învățământ de stat pentru orfani și copii fără îngrijire părintească, orfelinat special (corecțional) 2 pentru copiii cu dizabilități

Scop: Crearea condițiilor pentru autodeterminare, auto-dezvoltare și autorealizare a unei persoane prin organizarea de activități colective creative ale copiilor și adolescenților. Sarcini: 1) Organizarea și implementarea tradițională

Aprobat prin decizia Consiliului Deputaților din districtul municipal Nagatino-Sadovniki din 13, 18 martie, MNS-01-03-32 Planul regional consolidat al calendarului pentru petrecerea timpului liber, social-educațional și fizic

PLANUL DE EVENIMENTE MASS ÎN DISTRICTUL NOVOCOSINO PENTRU 2016 Secțiunea Ora Data Numele evenimentului Locul începerii începutului Numărul de participanți / spectatori Organizator de evenimente de la 1 10:00 04.01.2016

PLAN DE LUCRU ÎNAINTE „PRIETENII” Instituției de învățământ pentru bugetul municipal „Școala Gimnazială Nizhnemaryinskaya” Pentru anul universitar 2014-2015, aprob directorul școlii (Ryazantsev A.V.) MCOU „Școala Gimnazială Nizhnemaryinsky”

„Fiecare persoană nobilă este profundă
realizează consanguinitatea sa,
sângele lor se leagă de Patria ”.
V.G. Belinski

NOTĂ EXPLICATIVĂ

Introducere

Programul de educație civică și patriotică „Sunt cetățean al Rusiei” a fost dezvoltat în conformitate cu Conceptul de Educație Patriotică a Cetățenilor Federației Ruse și programele de stat „Educația Patriotică a Cetățenilor Federației Ruse pentru 2001-2005”, „Educația Patriotică a Cetățenilor Federației Ruse pentru 2006-2010”, Carta MOU DOD „Centrul pentru tineri tehnicieni”, acte juridice locale. - Legea Federației Ruse „Cu privire la educație”, Convenția privind drepturile copilului; Declarația Drepturilor Copilului; Constituția Federației Ruse; Programul de dezvoltare MOUDOD „Centrul pentru tineri tehnicieni”.

Programul determină conținutul, principalele modalități de dezvoltare a educației civico-patriotice în instituția de învățământ municipal de educație suplimentară pentru copii „Centrul pentru tineri tehnicieni” și are ca scop creșterea patriotismului și formarea cetățeniei.

Programul este un anumit sistem de conținut, forme, metode și tehnici de influență pedagogică.

Programul de educație civil-patriotică are o importanță deosebită pentru soluționarea mai multor probleme educaționale și sociale.

Relevanța problemei educației patriotice a copiilor și tinerilor

Formarea societății civile și a statului de drept în țara noastră depinde în mare măsură de nivelul educației civice și al educației patriotice. Astăzi, relațiile unui cetățean rus cu statul și societatea se schimbă fundamental. El a primit mari oportunități de a se realiza ca persoană independentă în diverse domenii ale vieții și, în același timp, a crescut responsabilitatea pentru propria soartă și soarta celorlalți oameni. În aceste condiții, patriotismul devine o valoare esențială care integrează nu numai aspecte sociale, ci și spirituale, morale, ideologice, cultural-istorice, militar-patriotice și alte aspecte.

În condițiile formării societății civile și a statului de drept, este necesară educarea unui tip fundamental, democratic, de persoană, capabil să inoveze, să-și gestioneze propria viață și activitate, treburile societății, gata să se bazeze pe propriile forțe și cu propria muncă pentru a le asigura independența materială. O școală modernă ar trebui să contribuie tangibil la formarea unei astfel de personalități civice, combinând o cultură morală, juridică și politică dezvoltată.

Instituția educației suplimentare a copiilor, fiind un organism complex, reflectă natura, problemele și contradicțiile societății și, într-o mare măsură, datorită potențialului său educațional, determină orientarea unei anumite persoane, este responsabilă de socializarea persoanei. Vârsta copiilor este cea mai optimă pentru sistemul de educație civico-patriotică, deoarece aceasta este o perioadă de afirmare de sine, de dezvoltare activă a intereselor sociale și a idealurilor de viață.

Dar implementarea educației civico-patriotice doar cu ajutorul unei abordări bazate pe cunoaștere este imposibilă. Noul timp necesită instituției de educație suplimentară pentru copii conținutul, formele și metodele educației civico-patriotice, adecvate realităților socio-pedagogice moderne. Este nevoie de o componentă de activitate a educației civico-patriotice. Doar prin implicarea activă în activitatea socială și participarea conștientă la ea, prin instituțiile privind schimbările climatice, dezvoltarea autoguvernării, se poate obține succesul în această direcție.

Educație civil-patriotică în condiții moderne, este un proces hotărât, determinat din punct de vedere moral, de pregătire a generației tinere pentru funcționarea și interacțiunea într-o societate democratică, pentru munca de inițiativă, participarea la gestionarea afacerilor valoroase din punct de vedere social, pentru realizarea drepturilor și obligațiilor, precum și pentru consolidarea responsabilității pentru politica politică, morală și legală alegere, pentru dezvoltarea maximă a abilităților lor pentru a obține succesul pe viață. Educația civil-patriotică contribuie la formarea și dezvoltarea unei persoane care are calitățile de cetățean și patriot al țării sale.

Scopul și obiectivele programului

Scop: crearea condițiilor pentru formarea personalității unui cetățean și patriot al Rusiei cu valorile, atitudinile, orientările, atitudinile, motivele de activitate și comportament ale acestuia.

Acest obiectiv acoperă întregul proces educațional, pătrunde în toate structurile, integrând clase și viața extrașcolară a elevilor, o varietate de activități. Realizarea acesteia devine posibilă prin soluția următoarelor sarcini:

desfășurarea de activități organizaționale solide pentru a crea condiții pentru o educație patriotică eficientă a copiilor școlari;
formarea unei munci eficiente privind educația patriotică, care să ofere condiții optime pentru dezvoltarea fiecărui adolescent, băiat și fată loialitate cu Patria, disponibilitatea de a beneficia societatea și statul;
afirmarea în conștiința și sentimentele elevilor de valori, opinii și credințe patriotice, încurajarea respectului pentru trecutul cultural și istoric al Rusiei, pentru tradițiile pământului natal;
atragerea studenților la muncă pentru a reînvia și păstra valorile culturale, spirituale și morale ale pământului natal.

Programe de sprijinire a resurselor

Personal

grup	funcţii	Compoziţie
Coordonarea administrativă	Implementarea controlului și orientării generale. Conducerea echipei. Analiza situației și efectuarea ajustărilor.	Directorul instituției
Consultativ	Coordonarea implementării programului. Desfășurare seminarii, consultări.	Director adjunct pentru OIA, metodolog software, metodist OA
Profesori de educație continuă	Implementarea programului în sistemul de muncă educativ. Utilizarea tehnologiilor educaționale moderne.	Profesori de învățământ suplimentar, profesori organizatori
Colaboratori instituționali	Organizarea asistenței profesionale profesorilor. Desfășurarea de antrenamente, mese rotunde, întâlniri. Diagnostics. Participarea la activitățile instituției	Metodisti, profesori de invatamant suplimentar, specialisti

Vârsta copiilor participanți la organizarea programului. Programul de date

Programul „M-am născut în Rusia” este proiectat timp de 3 ani. Programul se adresează tuturor grupelor de vârstă ale elevilor, echipei de cadre didactice și părinților Centrului municipal pentru educație avansată a copiilor „Centrul pentru tineri tehnicieni”.

Principalii interpreți ai programului sunt profesorii, elevii și părinții lor.

Formular de implementare a programului

Forma de organizare a muncii în cadrul programului este preponderent colectivă, fiind folosite, de asemenea, forme de lucru de grup și individuale.

Principiile care stau la baza evenimentelor publice

Educație patriotică Se înțelege ca o activitate pedagogică sistematică și intenționată, care vizează crearea unei conștiințe patriotice ridicate în rândul studenților, un sentiment de fidelitate față de Patria lor și dorința de a-și îndeplini datoria civică.

Programul se bazează pe principii activitatea socială, individualizarea, motivația, interacțiunea individului și colectivului, dezvoltând creșterea și unitatea mediului educațional și educațional.

Etapele programului

Etapa I: proiectare

scop: pregătirea condițiilor pentru crearea unui sistem de educație civil-patriotică.

Sarcini:

Studierea cadrului de reglementare, a statutului.
Dezvoltarea, discuția și aprobarea unui program privind educația civico-patriotică.
Analiza condițiilor materiale, tehnice, pedagogice pentru implementarea programului.
Alegeți metodele de diagnostic în principalele domenii ale programului.

Etapa II: practic

Scop: implementarea programului de educație civico-patriotică „Sunt cetățean al Rusiei”.

Sarcini:

Elaborați conținutul activității, cele mai eficiente forme și metode de impact educațional.
Dezvoltarea de orientări pentru educația civico-patriotică.
Pentru a extinde și consolida legăturile și relațiile instituțiilor de educație suplimentară a copiilor și culturii, școlilor sportive ale orașului.
Implicarea reprezentanților tuturor subiectelor activității educaționale în sistemul de educație civil-patriotică.
Monitorizați implementarea programului.
Participa la concursuri de educație patriotică civică.

Etapa III: analitică

Scop: analiza rezultatelor programului.

Sarcini:

Rezumă rezultatele instituției.
Corectarea dificultăților în implementarea programului.
Planificați activitatea pentru următoarea perioadă.

Mecanismul de implementare a programului

Pentru a rezolva sarcinile stabilite, spațiul socio-pedagogic predominant al MOUDOD „Centrul pentru tineri tehnicieni” este utilizat pentru a colabora cu muzeul, bibliotecile, organizațiile publice.

Munca educațională este construită ținând cont de criteriul de vârstă.

La planificarea lucrărilor, sunt luate în considerare evenimentele tradiționale, instituționale, municipale, regionale, naționale legate de datele aniversare și de stat; reglementările competițiilor instituționale, municipale, regionale, federale.

Evaluarea performanței programului

Evaluarea eficacității punerii în aplicare a programului se realizează pe baza utilizării unui sistem de criterii obiective reprezentate de parametri morale, spirituale și cantitative.

Parametri morali și spirituali:

Formarea deprinderilor civice:
- capacitatea de a lucra și acționa individual și în echipă;
- cunoașterea drepturilor și obligațiilor lor și capacitatea de utilizare a acestora;
- capacitatea de a lua și apăra deciziile lor;
- disponibilitatea de a participa la treburile publice;
- pregătirea pentru educație.
Formarea unei atitudini conștiente față de valorile de bază:
- patriotismul și dragostea pentru patria mamă;
- drepturile și libertatea omului și cetățeanului;
- simboluri ale Federației Ruse;
- identitate nationala;
- respect pentru onoarea și demnitatea altor cetățeni; - cetățenie.

Parametri cantitativi:

implicarea fiecărui elev în situații educaționale;
calitatea relațiilor (atitudinea copiilor față de realitățile vieții instituției, față de instituție, profesor, asociație, afaceri comune);
lipsa copiilor cu un comportament deviant;
participarea la concursuri pe teme civil-patriotice;
găzduirea unui eveniment.

Rezultatele așteptate, importanța lor socială și educațională

Ca urmare a implementării programului, se așteaptă:

În instituție, ca în sistemul educațional:
- crearea de lucrări privind educația patriotică civică;
- îmbogățirea conținutului educației patriotice civice;
- implicarea în activitatea de educare civil-patriotică a reprezentanților tuturor subiecților activității educaționale.
În imaginea unui absolvent:
- în sfera cognitivă: dezvoltarea abilităților creative;
- în istorie - istorie locală: conștientizarea responsabilității pentru soarta țării, formarea mândriei în implicarea în acțiunile generațiilor anterioare;
- în social: capacitatea de autorealizare în spațiul statului rus, formarea unei poziții de viață activă; cunoașterea și respectarea statului de drept;
- în sfera spirituală și morală: conștientizarea elevilor cu privire la cele mai înalte valori, idealuri, orientări, capacitatea de a fi ghidați de aceștia în activități practice.

Programul reflectă ordinea socială necesară pentru societate și stat pentru a educa un cetățean al patriei sale, un patriot cu un stil de viață activ. Rezultatul final al implementării programului ar trebui să fie o cetățenie activă și conștiința patriotică a studenților, ca bază a personalității unui cetățean al Rusiei.

Formulare pentru rezumarea implementării programului

La rezumarea implementării Programului, se organizează o vacanță finală, care include premierea celor mai buni și mai activi elevi din anul școlar cu diplome, scrisori de mulțumire și premii; organizarea expoziției finale cu lucrări artistice și aplicate și tehnice; Formarea unui grup de conducere de participanți activi și proactivi la program.

Programul include următoarele domenii:

1. Direcția „Comunicarea generațiilor»

scop: Conștientizarea de către elevi a valorii implicării în soarta Patriei, a trecutului, prezentului, viitorului.

Sarcini:

Ridicați mândria în patria lor, eroii naționali.
Păstrați memoria istorică a generațiilor în memoria tinerei generații.
Să promoveze formarea sentimentului de proprietate al studenților în istorie și responsabilitatea pentru viitorul țării.

Formulare:conversații tematice, săptămâni de subiect, întâlniri cu veterani ai Marelui Război Patriotic, războinici internaționaliști, concursuri, vizite la muzee, festivități dedicate unor date memorabile.

2. Direcția „Creșterea patriotului și cetățeanului Rusiei”

Scop:formarea orientării civile și juridice a individului, o poziție activă de viață.

Sarcini:

Pentru a favoriza conștientizarea juridică, capacitatea de a realiza drepturile unuia și drepturile altei persoane.
Să formeze o cultură de manifestare a cetățeniei.
Să formeze un sistem de cunoaștere, respect și interes pentru simbolurile de stat ale Rusiei în rândul studenților.

Formulare:

3. Direcția „Țara mea natală”

Scop:Educația în rândul studenților de dragoste pentru pământul natal, cât și pentru patria mică.

Sarcini:

Pentru a studia istoria pământului natal.
Educarea studenților în poziția „Sunt cetățean al Uralilor”.
Pentru a contura comportamentul mediului.

Formulare: conversații tematice, afaceri creative colective, concursuri, chestiuni pe teme legale, vacanța obținerii unui pașaport, Ziua Constituției, un jurnal oral, întâlniri cu oameni interesanți, evenimente, dispute.

4. Direcția „Eu și familia”

Scop:recunoașterea de către elevi a familiei ca cea mai importantă valoare de viață.

Sarcini:

Pentru a alimenta o cultură a relațiilor de familie, valorile pozitive ale familiei.
Creșterea competenței pedagogice și psihologice a părinților.
Creați condiții pentru ca părinții să participe la procesul educațional.

Formulare:conversații , întâlniri părinți-profesori, prelegeri părinți-profesori, consiliere individuală, evenimente comune, jocuri, chestionare, vacanțe în familie, ore de comunicare.

Toate aceste zone sunt interconectate și se completează reciproc. Un set de activități ale programului asigură implementarea lor prin:

Componenta de cunoștințe bazată pe subiect pentru copiii de vârstă școlară primară, gimnazială și senior.
Componenta regională cu accent civil.
Un sistem de conversații tematice, întâlniri creative și activități educaționale extracurriculare.
Participarea la concursuri tematice, expoziții.
Cooperare activă cu societatea și organizațiile publice.

Cărți folosite:

Educație militar-patriotică în școală. O colecție de evenimente pentru sărbătorirea Zilei Victoriei, Apărătorul Zilei Patriei și a altor sărbători patriotice: scenarii ale conducătorilor solemni, seri, compoziții literare și muzicale, ore de clasă, sporturi militare. Compilat de M.V. Vidyakin. - Volgograd: „Profesorul”, 2006.
Vyazemsky E.E. Educație civică în școala elementară. // Predarea istoriei și a studiilor sociale în școală - 2001.- Nr. 9.
Cetățenie, patriotism, cultură a comunicării interetnice - modul de dezvoltare rusesc. // Educația copiilor școlari - 2002. - Nr. 7.
Ioffe A.N. Provocările actuale și riscurile dezvoltării educației civice în Rusia. // Predarea istoriei și a studiilor sociale în școală - 2006.- Nr. 9.
Kuznetsova L.V. Dezvoltarea conceptelor de „cetățenie” și „educație civică” în pedagogia secolului XX. // Predarea istoriei și a studiilor sociale în școală - 2006.- Nr. 9.
Master class pentru directorii adjuncți ai muncii educaționale: Organizarea și planificarea muncii. Compilat de T.M. Kumitskaya.- M .: 5 pentru cunoaștere, 2006.
Educație patriotică. Documente juridice normative. Ediția a II-a, revizuită. M .: 2006.
Educație patriotică. Sistem de lucru, planificare, note de lecție, dezvoltarea lecțiilor. Compilat de I.A. Pashkovich. Volgograd: Profesorul, 2006.
Festivalul „Lecție deschisă”, Moscova, școala 2007-2008. an.

Crearea și perfecționarea sistemului de educație patriotică la școală pentru formarea unei personalități sociale active a unui cetățean și a unui patriot, cu un sentiment de mândrie națională, demnitate civică, dragoste pentru Patria, poporul său.

Descarca:

Previzualizare:

Program

educația patriotică a școlarilor

MBOU "Școala Talzhinskaya"

"EDUCAȚIA UNUI CETĂȚEN AL RUSIEI"

pentru studii 2012-2015 ani

Pașaport de program ………………………………………………………………………… ... …… ..3
Relevanța programului ………………………………………………………… ... 5
Scopul și obiectivele programului ……………………………………………………… 5
Principiile de bază …………………………………………………………………… ... 7
Principalele direcții ale programului ……………………………… ... …… .8
Condiții pentru implementarea programului ……………………………………………………………………… 10
Mecanismul de implementare a programului ……………………………… ... …………………… 11
Evaluarea eficacității programului ………………………………………… ... 13
Rezultatele programului ……………………………………………………… ... 14
Suport de resurse al programului ……………………………………………………… ... 14
Etapele programului ……………………………………………………………………… 15
Conținutul programului ……………………………………………………………………… ..… 16
Planul de acțiune pentru implementarea programului .......................................................... 18
Planul activităților tradiționale ale școlii ...................................... 22
Orele tematice de curs și conversațiile …………………………………………………………… 23
Literatură …………………………………………………………………………………… ... …… .24
Apendicele …………………………………………………………………………………… ...… 25

Program pașaport.

Numele programului	Program educația patriotică a școlarilor „MBOU” Școala Talzhinskaya ” "EDUCAȚIA UNUI CETĂȚEN AL RUSIEI" pentru studii 2012-2015 ani
Dezvoltator principal programe	Director adjunct pentru munca educațională - Kazakevich Svetlana Dmitrievna
Scopul programului	Făptură și îmbunătățirea sistemului patriotic educație la școală pentru formarea unei personalități sociale active a unui cetățean și patriot, care are un sentiment de mândrie națională, demnitate civică, dragoste pentru Patria, pentru oamenii săi.
Obiectivele programului	Educarea studenților cu dragoste și respect pentru pământul natal. Creșterea culturii spirituale și morale a generației tinere. Crearea condițiilor pentru creativitatea copiilor, formarea lor civică și formarea unei vieți active. Introducerea studenților în studiul istoriei eroice a Patriei, a istoriei locale și a activităților de căutare și cercetare. Studii de și propaganda tradițiilor naționale, cultura popoarelor din Rusia.
Programul de date	2012 - 2015
Principalii interpreți activități de program	Despre elevi din clasele 1-9, personalul didactic al școlii, părinții, publicul și administrațiile locale.
Evenimente-cheie - programe	Crearea educației patriotice normative și substanțiale a elevilor unei instituții de învățământ general. Sprijin organizatoric și pedagogic al programului. Sistem de măsuri pentru îmbunătățirea procesului de educație patriotică a copiilor școlari. Acoperirea experienței de educație și publicare patriotică.
Controlul executiei programului	Implementarea Programului este coordonată de administrația unei instituții de învățământ general. Munca practică este realizată de personalul didactic.
Rezultate asteptate implementarea programului	Creșterea nivelului de conștiință civică și patriotică și conștientizarea de sine a studenților. Educația studenților cu mândrie de oamenii lor, de țară. Reducerea infracțiunilor elevilor. Formarea competenței de drept civil a școlarilor. Dezvoltarea nevoilor elevilor pentru studierea istoriei regiunii și a Patriei. Dezvoltarea ulterioară a unui sistem eficient de educație patriotică în școală.

Relevanța programului.

Programul „Educația unui cetățean al Rusiei” a fost dezvoltat pe baza programului de stat de educație patriotică a minorilor, programul de educație patriotică a școlarilor din raionul municipal Novokuznetsk și are ca scop formarea și dezvoltarea unei persoane care are calitățile de cetățean al Rusiei - un patriot al Patriei, care este capabil să îndeplinească cu succes responsabilitățile civice.

În ultimii ani, sistemul educațional rus a suferit modificări semnificative. Modificările au afectat diferite domenii ale activității educaționale. Instabilitatea economică în țară, eroziunea valorilor morale și etice, o scădere accentuată a activității sociale a tineretului, criza familiei și relațiile dintre părinți și copii ne fac să aruncăm o privire nouă asupra sistemului educațional și a oportunităților de învățământ.

Astăzi, pentru Rusia, nu există o idee mai importantă decât patriotismul. Credem că pentru a deveni patriot, nu este necesar să fii erou, este suficient să-ți iubești Patria ta așa cum este, pentru că nu va mai exista alta. Patriotismul este, în primul rând, o stare sufletească, sufletească. Viața arată că copiii cresc și vine un moment în care întreabă despre onoarea familiei, despre treburile patriotice ale părinților, bunicilor și bunicilor, reflectând asupra trecutului patriei lor. Acestea sunt lecții de curaj bune pentru generația tânără. Într-adevăr, în prezent, această problemă este foarte relevantă.

Timp de mulți ani de la numeroasele schimbări care au început în țara noastră și continuă în prezent, problema educației patriotice a școlilor rămâne nesoluționată. Calități negative, cum ar fi indiferența, egoismul și agresivitatea au fost răspândite. Tradițiile vechi de secole ale popoarelor sunt uitate, tineretul își pierde interesul pentru trecutul istoric al Rusiei și patria lor mică. O preocupare deosebită este atitudinea incorectă a adolescenților față de un stil de viață sănătos. Printre ei, alcoolismul se răspândește mai mult, iar dependența de droguri este în creștere. În aceste condiții, școala rămâne principalul instrument care poate opri răspândirea acestor „boli”.

Scopul programului:

Crearea și perfecționarea sistemului de educație patriotică în școală pentru formarea unei personalități sociale active a unui cetățean și patriot, cu un sentiment de mândrie națională, demnitate civică, dragoste pentru Patria, poporul său.

Obiectivele programului:

Educarea studenților cu dragoste și respect pentru pământul natal.

Creșterea culturii spirituale și morale a generației tinere.

Crearea condițiilor pentru creativitatea elevilor, formarea lor civică și formarea unei poziții de viață activă.

Introducerea studenților în studiul istoriei eroice a Patriei, a istoriei locale și a activităților de căutare și cercetare.

Studiul și promovarea tradițiilor, culturii naționale.

Îmbunătățirea calității educației patriotice în școală.

Acest program este destinat elevilor din clasele 1 - 9 și părinților lor, este cuprinzător.

Acest obiectiv acoperă întregul proces educațional, pătrunde în toate structurile, integrând clase și viața extrașcolară a elevilor, o varietate de activități. Pe baza sarcinilor, putem evidenția nevoia de a contribui la asigurarea faptului că mediul educațional este cât se poate de divers, de variat. Programul de educație „Educația unui cetățean rus” ar trebui să ajute copilul să își construiască viața după absolvire. Implementarea programului va crea condițiile pentru dezvoltarea valorilor morale și autodeterminarea elevului.

Pentru aceasta, este necesar să se creeze oportunități de imersiune a copilului în fiecare dintre aceste domenii. Aceasta este sarcina pe care o rezolvă diverse domenii educaționale ale programului:

- activități educaționale;

- economie de sănătate;

Educație juridică;

Eco - educație de istorie locală;

Educație morală și estetică;

Educația muncii;

Interacțiunea cu părinții.

În timpul lucrului la programul propus, copiii stăpânesc diferite tipuri de activități: problematice, de căutare-cercetare, comunicative, creative.

Programul de educație patriotică a elevilor din școală este implementat în timpul procesului de învățământ, în cadrul activităților extrașcolare, în tradițiile care s-au dezvoltat în școală și în societatea înconjurătoare a școlii.

Programul se bazează pe principiile coerenței, științei, accesibilității, toleranței și este proiectat timp de trei ani. Structura și organizarea acestui program educațional este construită ținând cont de diferitele categorii de vârstă ale elevilor, în legătură cu trăsăturile și sarcinile specifice dezvoltării spirituale, morale și fizice a elevilor de diferite vârste școlare și ține cont de gradul de pregătire a elevilor pentru viața și munca în echipă, capacitatea lor de a lua decizii și de a acționa independent.

Principii de baza:

1. Disponibilitate.

Principiul accesibilității presupune corelarea conținutului, natura și volumul materialului educațional cu nivelul de dezvoltare și pregătire a copiilor.

2. Continuitate.

În această etapă, educația este chemată să formeze un interes constant în rândul generației tinere pentru reînnoirea constantă a bagajului lor intelectual și îmbunătățirea sentimentelor morale.

3. Științific.

Unul dintre principiile importante ale programului este natura sa științifică. Pe baza informațiilor despre istoria și cultura pământului natal.

4. Sistematic.

Principiul unei abordări sistematice, care implică analiza interacțiunii diferitelor domenii ale educației patriotice. Acest principiu este implementat în procesul de formare interconectată a ideilor copilului despre sentimente patriotice în diverse activități și o atitudine eficientă față de lume.

5. Continuitatea.

Educația patriotică a preșcolarilor continuă în școala primară.

Compatibilitate culturală.

Acest principiu construiește conținutul programului ca o asimilare și dezvoltare consecventă a orientărilor valorice pe această bază.

Principalele direcții ale programului:

Activități de învățare prin subiecte;

Sistem de ore tematice, de clasă creativă;

Desfășurarea de sărbători militare-patriotice, sportive;

Crearea și desfășurarea de jocuri educaționale, teste care contribuie la implementarea obiectivelor programului;

Expoziție de lucrări creative;

Organizarea activității de autoguvernare școlară, mișcare de voluntariat, mișcare de mediu;

Sistemul de activități al bibliotecii școlare.

Cooperarea cu structurile stației Talzhino, satul Atamanovo, orașul Novokuznetsk, regiunea municipală Novokuznetsk, regiunea Kemerovo.

Structura de interacțiune pentru implementarea programului

Mediu pentru implementarea programului de educație patriotică

Condiții de implementare a programului.

Mediu de reglementare:

Lucrările educaționale, educaționale și metodologice privind organizarea educației civil-patriotice în școală sunt construite în conformitate cu cerințele documentelor de reglementare, dintre care următoarele reflectă orientarea educațională patriotică:

Convenția ONU privind drepturile copilului.

Programul de stat „Educația patriotică a cetățenilor Federației Ruse pentru 2011-2015” prin Decretul Guvernului Federației Ruse din 5 octombrie 2010 nr. 795.

Programul de educație patriotică a școlarilor din regiunea municipală Novokuznetsk.

Condiții de personal:

educatori;

profesori de educație suplimentară;

psiholog;

social profesor;

director adjunct pentru BP, pentru BZ

lucrător medical în școală;

profesorii școlii de muzică;

inspector PD

Condiții materiale și tehnice:

Spațiu de studiu

Spațiu sportiv

Spațiu de lucru

Clasa de calculatoare

Biroul OBZH

Auditoriu

Biroul psihologului

Cameră socială educator

Condiții de organizare:

reducerea analfabetismului legal al subiecților procesului educațional prin transmiterea informațiilor despre sistemul juridic al Rusiei, despre principalele ramuri și norme ale dreptului, despre drepturile și libertățile personale ale unui cetățean;

prevenirea comportamentului ilegal;

crearea condițiilor pentru realizarea de sine a fiecărui elev;

actualizarea atitudinilor democratice în viața comunității școlare;

dezvoltarea abilităților de conducere și implicarea membrilor organizației de copii ai școlii (SHO „SHOK”, detașamentul de voluntari „Commonwealth” în rezolvarea problemelor sociale semnificative;

cooperarea cu societatea;

includerea elevilor în probleme reale semnificative din punct de vedere social.

Suport metodologic:

generalizarea și diseminarea experienței pedagogice pe această temă;

ridicarea nivelului de pregătire teoretică (subiect) și psihologic-pedagogică a cadrelor didactice în domeniul educației civil-patriotice;

îmbogățirea cu noi tehnologii, forme și metode pedagogice de educație civico-patriotică;

lucrează la studiul noilor documente de reglementare, materiale instructive privind educația civil-patriotică a copiilor și tinerilor.

Mecanism de implementare.

Controlul implementării programului este realizat de directorul adjunct pentru activitatea educațională, șeful profesorilor clasei din Regiunea Moscova.

Un aspect important al maturității substanțiale a organizării educației patriotice în școală este includerea acesteia în principalele tipuri de activități: educaționale, metodice, educaționale.

№ p / p		termen	Responsabil
Informații și suport motivațional.
	Familiarizarea cadrelor didactice cu informații științifice și metodologice despre problema educației patriotice.	2012-2013	Administrația școlară
	Crearea unei baze de date pentru acest domeniu de activitate.	2012-2013
	Asigurarea pregătirii psihologice a cadrelor didactice de a transpune obiectivele în obiective personale ale activității.	2012-2013	Psiholog, adjunct Director BP
	Organizarea de întâlniri ale Regiunii Moscova a cadrelor didactice, Consiliul profesorilor cu privire la problema „Condiții pentru educarea personalității cetățeanului și a patriotului”.	2012	Adjunct Director BP
Suport metodologic al programului.
	Expoziție și revizuire a noilor literaturi pe această temă.	Septembrie - decembrie 2012	Adjunct Director BP, bibliotecar
	Analiza literaturii, articolelor și publicațiilor metodologice.	Anul 2012	Șeful profesorilor de clasă
		2012-2013	Adjunct Director pentru BP, șeful profesorilor de clasă
	Realizarea unei bănci metodologice pe acest subiect.	În timpul termenului	Adjunct Director BP, Psiholog, Bibliotecar
Lucrează cu personalul didactic.
	Sfaturi didactice: (tematice) „Pe abordări conceptuale pentru organizarea educației patriotice în instituțiile de învățământ”.	2012-2013	Directorii adjuncți pentru UVR, ShMO
	Ședințe de conducere în clasă: - „Lucrări de planificare a problemei educației civil-patriotice a școlarilor”. - Activitatea asociațiilor școlare pentru copii în pregătirea și desfășurarea concursurilor școlare în educația civil-patriotică a elevilor. - Organizarea în timpul sărbătorilor la școala de activități de fitness și recreere și evenimente sportive. - Cooperarea dintre școală și societate vara	2012-2015	Directori adjuncți pentru UVR, BP, ShMO Profesor de educatie fizica Adjunct Director BP
Crearea condițiilor pentru cooperarea pedagogică a profesorilor, părinților și publicului.
	Întâlniri la nivel școlar la părinți și profesori	2012-2015	Profesori de clasă, psiholog, social. profesor
	Prelegeri pentru părinți: „Viața spirituală în familie”, „Cum să organizezi vacanța unui copil”, „Drepturile copilului”, „Toleranța în educația civilă”	2012-2015
	Întâlnire comitet de părinți în acest domeniu	În tehnologie. termen	Comitetul pentru părinți, adjunct Director BP
Controlul, analiza și reglarea programului.
	Participarea la cursuri pentru monitorizarea implementării cerințelor sanitare și igienice de reglementare pentru organizarea procesului educațional. Observarea alegerii optime a conținutului evenimentelor, jocurilor, natura activității elevilor. Analiza rezultatelor activității creative.	În tehnologie. întreaga perioadă	Administrație școlară, psiholog, paramedic
Sprijin logistic și financiar pentru program.
	Inventarierea materialului și bazei tehnice a școlii: săli de clasă, sala de ședințe, sala de sport, terenul de sport, biblioteca, echipament sportiv; papetărie , echipament muzical, material aplicat pentru asigurarea activității cercurilor, Instruire orele de curs prelegeri etc. Atragerea Consiliului de conducere către căutarea sursei de finanțare a programului. Atragerea fondurilor de sponsorizare.	În tehnologie. termen În tehnologie. termen	Administrație, șef dulapuri, manager de aprovizionare, Consiliul guvernator al școlii. Administrația școlară.

Evaluarea eficienței programului.

Evaluarea eficacității punerii în aplicare a programului se realizează pe baza utilizării unui sistem de criterii obiective reprezentate de parametri morale, spirituale și cantitative. Instrumentare: chestionar, observație, interviu, studiul documentației prin Școala Superioară de Învățământ și monitorizarea sistemului educațional al școlii.

Parametri morali și spirituali

1. Formarea deprinderilor civice:

Capacitatea de a lucra și acționa individual și în echipă;

Cunoașterea drepturilor și obligațiilor lor și capacitatea de utilizare a acestora;

Capacitatea de a lua și apăra deciziile tale;

Dorința de a participa la treburile publice;

Pregătirea pentru educație;

2. Formarea unei atitudini conștiente față de valorile de bază:

Patriotismul și dragostea pentru patria mamă;

Drepturile și libertățile omului și ale cetățenilor;

Simbolurile Federației Ruse;

Identitate nationala;

Respect pentru onoarea și demnitatea altor cetățeni;

Cetățenie.

Parametri cantitativi:

1. Implicarea fiecărui elev în situații educaționale;

2. Calitatea relațiilor școlare (atitudinile copiilor față de realitățile vieții școlare, față de școală, profesor, clasă, afaceri comune);

3. Reducerea numărului de copii cu un comportament deviant;

4. Activități ale organizației de tineret, echipă de voluntari, club de mediu;

5. Participarea la concursuri pe teme civil-patriotice;

6. Realizarea evenimentelor.

Rezultatele așteptate, importanța lor socială și educațională

Ca urmare a implementării programului, se așteaptă:

1. La școală ca în sistemul de învățământ:

Crearea unui sistem de educație civil-patriotică;

Îmbogățirea conținutului educației civico-patriotice;

Implicarea în sistemul de educație civil-patriotică a reprezentanților tuturor subiecților activității educaționale.

2. În imaginea unui absolvent:

În sfera cognitivă: dezvoltarea abilităților creative;

În studiile istorice și regionale: conștientizarea responsabilității pentru soarta țării,

Formarea mândriei în implicarea în actele anterioare

generaţii;

În social: capacitatea de autorealizare în spațiul rusesc

Statele, formarea unei poziții de viață activă; cunoștințe și

Respectarea statului de drept;

În sfera spirituală și morală: conștientizarea elevilor de nivel superior

Valorile, idealurile, liniile directoare, capacitatea de a fi ghidați de ei în

Activități practice.

Programul reflectă ordinea socială necesară pentru societate și stat pentru a educa un cetățean al patriei sale, un patriot cu o poziție de viață activă.Rezultatul final al programului ar trebui să fie o cetățenie activă și conștiința patriotică a studenților, ca bază a personalității unui viitor cetățean rus.

Rezultatele obținute ale programului.

Dezvoltare de software cercuri patriotice pentru elevii din școlile elementare: „Sunt cetățean” - clasa I, „Suntem viitorul Rusiei” - clasa a II-a.

Club "Ecolog"": ECOMARATHON, curățări de mediu,„ Plantează un copac "," Salvați bradul de Crăciun "," Ajută păsările în timpul iernii "," Birdhouse.

Cooperare cu LLC „Cazac Ostrog”: luna sportului militar.

Cooperarea cu Muzeul Lorei Locale din Novokuznetsk: studierea istoriei pământului natal, a populației (ciclul clasei - anul universitar 2012-2013).

Activitatea detașamentului voluntar „Commonwealth”: VNB, acțiuni „Helping Hand”, „Veteran trăiește în apropiere”, „Panglica Sf. George”.

Dezvoltarea activităților de căutare și cercetare a studenților: participarea la conferințe: „Rădăcinile copacului sunt puternice”, districtul NPKSh Novokuznetsk, dedicat aniversării a 70 de ani a regiunii Kemerovo, testul de istorie locală „districtul Novokuznetsk”.

Introducerea cursului ORKiSE (elaborare de programe, testare).

Suport de resurse al programului.

Activitățile programului sunt finanțate din fonduri bugetare și sponsorizare.

Etapele implementării programului „Educația unui cetățean al Rusiei”.

Implementarea programului este proiectată timp de 3 ani.

I etapă: proiectare - anul universitar 2012-2013.

Scop: pregătirea condițiilor pentru crearea unui sistem de educație patriotică.

Sarcini:

Examinați cadrul de reglementare.

Dezvoltarea, discuția și aprobarea unui program de educație patriotică.

Analiza condițiilor materiale, tehnice, pedagogice pentru implementarea programului.

Alegeți metodele de diagnostic în principalele domenii ale programului.

Etapa a II-a: practic - anii universitari 2013-2014.

Scop: implementarea unui program de educație patriotică

Sarcini:

1. Elaborați conținutul activității, cele mai eficiente forme și metode de impact educațional.

2. Îmbogățiți conținutul educației patriotice.

3. Dezvoltați autoguvernarea studentului, mișcarea voluntarilor.

5. Pentru a extinde și consolida legăturile și relațiile școlii cu instituțiile de educație și cultură suplimentară, instituțiile sportive din regiune.

6. Implicarea reprezentanților tuturor subiecților activității educaționale în sistemul de educație patriotică.

{!LANG-b0633e6853c6b2ea1c03341fe286538c!}

{!LANG-54c3f6f7552ee22aec184b1f4bfe4b50!}

{!LANG-7ff585af67d1df2ec30e7836688e571f!}

Scop: {!LANG-fcadddb821041b45aa43729bb25684ba!}

Sarcini:

{!LANG-3b1fe452984a5c8fe1355cfa8c8adf53!}

{!LANG-6c56b21ca5ea702042921af291e2c6a1!}

{!LANG-ef0bf7308b5bc44365bdc6c7658edada!}

{!LANG-f3e732c0c6ba7c267964031b973c5164!}

{!LANG-8a45e2b9b4f4f3ef4b77bc643ed5b236!}

Scop: {!LANG-42948a7b36d770ba9abcff1fed17f202!}

Sarcini:

{!LANG-4b1ed5c190a57b92d2c685b49950e966!}

{!LANG-cdec5e5a050d03762186d1e144537286!}

{!LANG-d90498b6ff5ecabc119da39d551076dd!}

Formulare: {!LANG-1d28ac826595f6719fd6e19367bc1f9e!}

{!LANG-5801addf6c040c47c15c950d2121c48c!}

Scop: {!LANG-b4acb866172f707a8c9b5c78baa6d80c!}

Sarcini:

{!LANG-0efd98c18565d66b9295b6226bfecc39!}

{!LANG-00dd13e397cfd97394a0ae9a6aa08e56!}

{!LANG-40478929abc7eb92220fe454832efdee!}

{!LANG-12f59bbae1c7fb74e8a15218a8998fd1!}

Formulare: {!LANG-f6fab8fb2caa4b47598d41c4d1de874a!}

{!LANG-a294fb5073f2c8ec2c53608eaa69791e!}

Scop: {!LANG-053b2de93ea2b0501714edcea28a87a7!}

Sarcini:

{!LANG-3f6ae95ed30f25ba0e49979f9cc7f9c8!}

{!LANG-b2f17a7f38f9f90fb0abd1dce3b1d8d0!}

{!LANG-a72c186c4089569873be6fabd8ddfd64!}

Formulare: {!LANG-0827fca49409d35a115be4be8954a068!}

{!LANG-9bd63a6d6d470ad635fc0fae50de203c!}

Scop: {!LANG-180cae37dd4c1c96a8d423c42bdd3cbf!}

Sarcini:

{!LANG-46f6d63431472b07c45aa5da610df83d!}

{!LANG-851bd305c5f02ff617d5cfcb31f7660b!}

{!LANG-7ae16cf439ab46051c098fbcde87037e!}

Formulare: {!LANG-e6ccfb21cbad727a7952c440377e1a29!}

{!LANG-b1a9103774eaac5be9b6ecf68ec4a152!}

{!LANG-d98bf551351f6915a86756304d2a96d9!}

{!LANG-9075daff8a823ff729ab00f83a2f512f!}

{!LANG-f0c863708f9cfff40347364272eb6392!}

№ p / p	{!LANG-11608fc24017827d144abf4dcb805957!}	{!LANG-af0afa17df0b3745464238bfda51b188!}	{!LANG-8095962e1931856af5971344269aaabe!}
	{!LANG-b8380f30e4ae911a1a20279d96917a47!} {!LANG-bcf0c97b23ba79d9a5fe451b9192b128!} {!LANG-f3eb45f2658ad9cb8a7686047786f133!} {!LANG-258e77bcbcf6da3c5ec651d1884d5cb7!}	{!LANG-47757e5eab4685a33c5a07c8ffc4a463!}	{!LANG-5a1ff0986324453147e9b41d9f61c619!} {!LANG-755154d5bc8615d1bf42fc783f58e993!} {!LANG-b7a904cd9436a257d04f02c29ec7338b!}
	{!LANG-7a25612196101e40bd79c2d3f0da8bbe!}	{!LANG-a4b11a5a81e8ba166dd32710a455c674!}	{!LANG-ea6f313c5947abcb22a307ed83574f28!}
	{!LANG-bba14fce0f6d2f711b32e305747057cf!} {!LANG-eaf064272aab0ec69114a66be8d02352!} {!LANG-273d0c8972bf989d8f13fc504df66a1d!} {!LANG-698a248861afbaedcfedcdb1844325a8!} {!LANG-227506aeae825bd78f6104951ecf6957!} {!LANG-2c3794ec6f4e374b961cb9306b30888a!}	{!LANG-a4b11a5a81e8ba166dd32710a455c674!}	{!LANG-5a1ff0986324453147e9b41d9f61c619!} {!LANG-755154d5bc8615d1bf42fc783f58e993!} {!LANG-c5a7f9c1bfc948612f357fc8924190c8!}
	{!LANG-a9311b37230791e615101a319913f419!} {!LANG-6da0db9d533897fe9e950068b87ad6c7!} {!LANG-06a44003194e794c471c1558679d2866!} {!LANG-7a7c13cd86cd796c77dd91555b88d381!}	{!LANG-a4b11a5a81e8ba166dd32710a455c674!}	{!LANG-5a1ff0986324453147e9b41d9f61c619!} {!LANG-755154d5bc8615d1bf42fc783f58e993!} {!LANG-c5a7f9c1bfc948612f357fc8924190c8!}
	{!LANG-cf9062cb1399f2b7d40e0898543ff476!}	{!LANG-17208f1f784b167b199ff1a90ab200b5!} {!LANG-39b3dc4cd1bff016d0da77b2ace44e88!} {!LANG-28ffcf8a6b65b57cbd165a751d465d69!} {!LANG-2e53bf643cfcc39b5f7c83fe5c2b8926!} {!LANG-a4b11a5a81e8ba166dd32710a455c674!}
	{!LANG-737f86bccb6c30d4b0231d5dc6846567!}	{!LANG-a4b11a5a81e8ba166dd32710a455c674!}	{!LANG-8af9dfcf75268d1555cfb458478c2738!}
	{!LANG-6b70545ff335d93dd0194da47f89521e!}	{!LANG-36085a8d1984cafa76f8840acc638a00!} {!LANG-a4b11a5a81e8ba166dd32710a455c674!}	{!LANG-440a0ad179912753653608ee3ff361a7!} {!LANG-dfa8d7b9f1aa8ef368b5462c3480e169!}
	{!LANG-d08ae0bf0ddddd5858f6dd2cc4da3bbc!}	2012	Adjunct Director BP
	{!LANG-75d0cb4fecf8364df855196ce3fc75d4!}	2012	Adjunct Director BP
	{!LANG-de4240a88536dec33cb94331f4645326!} {!LANG-41c41be52be3d0aeb8fe5b6d8fafd534!} {!LANG-b29a866d7d6ac45ef3fb90f184520952!}	2014	{!LANG-8945bf5618ab7022e6725fc6a26984dc!}
	{!LANG-3f9895d691bc67a25fb9be4a09ac4d30!} {!LANG-d23c6bb4636a7850e1324dd36deef195!}	2013	{!LANG-8945bf5618ab7022e6725fc6a26984dc!}

№ p / p	{!LANG-11608fc24017827d144abf4dcb805957!}	{!LANG-af0afa17df0b3745464238bfda51b188!}	{!LANG-8095962e1931856af5971344269aaabe!}
	{!LANG-93af6e1ee3767b4addffcbf9b6174771!}	{!LANG-47757e5eab4685a33c5a07c8ffc4a463!}	{!LANG-5a1ff0986324453147e9b41d9f61c619!} {!LANG-755154d5bc8615d1bf42fc783f58e993!} {!LANG-b7a904cd9436a257d04f02c29ec7338b!}
	{!LANG-e68b481962541eb95081b56783aa13c4!}	{!LANG-47757e5eab4685a33c5a07c8ffc4a463!}	{!LANG-5a1ff0986324453147e9b41d9f61c619!} {!LANG-3c47ff0e28b9149f00a88e322461c975!}
	{!LANG-8dea395ab7c013f4ee883f05c0893780!}	{!LANG-28ffcf8a6b65b57cbd165a751d465d69!} {!LANG-a4b11a5a81e8ba166dd32710a455c674!}	{!LANG-5a1ff0986324453147e9b41d9f61c619!} {!LANG-755154d5bc8615d1bf42fc783f58e993!} {!LANG-22aba4419da0b971238fdd48999fc4eb!}
	{!LANG-ac71e236c81728451b803a69ad44e46d!} {!LANG-b0222665a7795544a65d8c61fdd4cb69!} {!LANG-f8dd233d7e0f124541c09ba4cf468821!}	{!LANG-a4b11a5a81e8ba166dd32710a455c674!}	{!LANG-8ad733022f158fd1361965783e3ed8d2!}
	{!LANG-b86dc16f22da22940789f7a616356821!}	{!LANG-a4b11a5a81e8ba166dd32710a455c674!}	{!LANG-9bac22f8fcb1059bda762078d94bbe60!}
	{!LANG-76b74b756ab4f36a19379d129435bf38!}	{!LANG-a4b11a5a81e8ba166dd32710a455c674!}	{!LANG-e9cdaf6c8d59a8fa735b0845ebb9e432!}
	{!LANG-6e11dd7df31ade61622a4842264557ca!}	{!LANG-a4b11a5a81e8ba166dd32710a455c674!}	{!LANG-5a1ff0986324453147e9b41d9f61c619!} {!LANG-755154d5bc8615d1bf42fc783f58e993!} {!LANG-c5a7f9c1bfc948612f357fc8924190c8!}
	{!LANG-c4d391ee58d4d569a74e23816fe108c9!}	{!LANG-2e53bf643cfcc39b5f7c83fe5c2b8926!} {!LANG-a4b11a5a81e8ba166dd32710a455c674!}	{!LANG-5a1ff0986324453147e9b41d9f61c619!} {!LANG-85a37bc9930f08d16235778df9f7078e!}
	{!LANG-355fefcf2fee35a39a3a80194ecdfefd!}	{!LANG-03e90d6b997d3d8b567c12c78613868f!} {!LANG-a4b11a5a81e8ba166dd32710a455c674!}	{!LANG-8af9dfcf75268d1555cfb458478c2738!}
	{!LANG-ea0585d8bf6d411295ef312434d10457!}	{!LANG-28ffcf8a6b65b57cbd165a751d465d69!} {!LANG-a4b11a5a81e8ba166dd32710a455c674!}	{!LANG-8af9dfcf75268d1555cfb458478c2738!}
	{!LANG-1683cc65a395830830762eeb3c6024a0!}	{!LANG-1382880e30740716729f9ea6051d74c5!}	{!LANG-f98127fb280c1d0a70fd41e68d1063f3!}
	{!LANG-96bd7fcb74c8caba006e9c0c8bbf3a8f!}	{!LANG-7e6470fa64840e3201880af2e61e2cad!}	Adjunct Director BP
	{!LANG-a8af43d07d12be6e46320258a86ff04f!}	2014	Adjunct Director BP
	{!LANG-1868ec11a52f01a4a475909e6da5c29e!}	2014	Adjunct Director BP
	{!LANG-95f6ca83118c91971a88fafe503e3496!}	{!LANG-39b3dc4cd1bff016d0da77b2ace44e88!} {!LANG-a4b11a5a81e8ba166dd32710a455c674!}	{!LANG-02f9740f9d286dd8ce12530803d3b13a!} {!LANG-11617f488f338c289f03b3b3f19037a0!}
16	{!LANG-9a7a94767b3ac40c9a45f0198393c7cd!}	{!LANG-3b6a3a8a24dd589cce558ee3b5835dd7!}	{!LANG-02f9740f9d286dd8ce12530803d3b13a!} {!LANG-11617f488f338c289f03b3b3f19037a0!}

№ p / p	{!LANG-11608fc24017827d144abf4dcb805957!}	{!LANG-af0afa17df0b3745464238bfda51b188!}	{!LANG-8095962e1931856af5971344269aaabe!}
1	{!LANG-a661dd541da83e9c62c5f295118c25e0!} {!LANG-47441c1f788b5eb6ad1ef4ec4d88e823!}	{!LANG-a4b11a5a81e8ba166dd32710a455c674!}	{!LANG-5a1ff0986324453147e9b41d9f61c619!} {!LANG-755154d5bc8615d1bf42fc783f58e993!} {!LANG-16de666cf51a5a02b2e3117552c10f53!} {!LANG-c5a7f9c1bfc948612f357fc8924190c8!}
2	{!LANG-fe778e7b14273a98abbc487bd2e02fe2!} {!LANG-8c7491b13680557e754e318ade5a514e!} {!LANG-4727e850f509bd826cf264bd48124883!}	{!LANG-1f44295e979926033c2c44827b5bbd97!}	{!LANG-5a1ff0986324453147e9b41d9f61c619!} {!LANG-755154d5bc8615d1bf42fc783f58e993!} {!LANG-ff22f4bb10ac66a1f7ea4dbcd370db9a!}
3	{!LANG-559424dbf45613cab64b6ddc760aae5d!}	{!LANG-a4b11a5a81e8ba166dd32710a455c674!}	{!LANG-5a1ff0986324453147e9b41d9f61c619!} {!LANG-85a37bc9930f08d16235778df9f7078e!}
4	{!LANG-b2423ef061978450081e871117ffb54c!}	{!LANG-a4b11a5a81e8ba166dd32710a455c674!}	{!LANG-9c8b9cde520555d3e9a921f696e8d300!}
5	{!LANG-4b4a414db412c4881611b1307a81a33d!}		{!LANG-341d76fe8054185b2eb385f9ce075549!} {!LANG-b7a904cd9436a257d04f02c29ec7338b!}
6	{!LANG-4a51a5436d4201255529ec692ce99d76!}	2013	Adjunct Director BP
7	{!LANG-6a8048b88ec41aaf6362c288a3bf5d8c!}	2013	Adjunct Director BP
8	{!LANG-2cd63bcd3b628c916f3784777a03415e!}	{!LANG-a4b11a5a81e8ba166dd32710a455c674!}	{!LANG-543615d990623a8e25b33d896f9b740b!}
9	{!LANG-957acd506ca62197264e3d805341ff94!}	2014	Adjunct Director BP
10	{!LANG-a37c19269651bf3f569567b4c984f322!}{!LANG-57f2c0bed7832fe0fb1ab46c776227bb!}	{!LANG-a4b11a5a81e8ba166dd32710a455c674!}	Adjunct Director BP
11	{!LANG-61bff49702fe33ee477070f9c35e7ef9!}	{!LANG-004f61a133c5eadba6c3c1e9624884e1!}	{!LANG-02f9740f9d286dd8ce12530803d3b13a!} {!LANG-195b2859c4b7844225020862e43084d7!}
12	{!LANG-43d00c78c94ff1ef82ae66b6984f9688!}	{!LANG-3b6a3a8a24dd589cce558ee3b5835dd7!}	{!LANG-32152e8212f9e4685e77c7311a7d67ea!}

№ p / p	{!LANG-11608fc24017827d144abf4dcb805957!}	{!LANG-af0afa17df0b3745464238bfda51b188!}	{!LANG-8095962e1931856af5971344269aaabe!}
1	{!LANG-c3864d2a4e40f1a50be8731e8123e9ed!}	{!LANG-a4b11a5a81e8ba166dd32710a455c674!}	{!LANG-5a1ff0986324453147e9b41d9f61c619!} {!LANG-755154d5bc8615d1bf42fc783f58e993!} {!LANG-16de666cf51a5a02b2e3117552c10f53!} {!LANG-c5a7f9c1bfc948612f357fc8924190c8!}
2	{!LANG-58b63d23a46db43d8a7a043247f7203e!}	{!LANG-a4b11a5a81e8ba166dd32710a455c674!}	{!LANG-fb518e243d8eecb2e8c12a6c48fb4348!}
3	{!LANG-410c6f4e88aae83e00c49e62c71591c7!}	{!LANG-a4b11a5a81e8ba166dd32710a455c674!}	{!LANG-e48204dff07978e172ce11f0d56fd635!}
4	{!LANG-87fc055461ef091a0a86a566c01d4f5c!}	{!LANG-a4b11a5a81e8ba166dd32710a455c674!}	{!LANG-901c06b642f7e99bb3eaf037462708be!}
5	{!LANG-6a7ecf9101a321924f0e3315ee0a905c!}	2014	{!LANG-83698eb77548fd939768023d76f49e61!}
6	{!LANG-6f31353148968617f3a565092fe49fc4!}	{!LANG-a4b11a5a81e8ba166dd32710a455c674!}	Adjunct Director BP
7	{!LANG-173b293994b004ddf00d1e108243b6f5!}	2014	Adjunct Director BP
8	{!LANG-316632bac5d8b7cf8b07da76b95fd316!}	2014	Adjunct Director BP
9	{!LANG-b58b8a787a6d91bbe1493bce9010c015!}	{!LANG-a4b11a5a81e8ba166dd32710a455c674!}	{!LANG-02f9740f9d286dd8ce12530803d3b13a!} {!LANG-83698eb77548fd939768023d76f49e61!}
10	{!LANG-4179085189a108ca716145a0ec569666!}	{!LANG-a4b11a5a81e8ba166dd32710a455c674!}	{!LANG-02f9740f9d286dd8ce12530803d3b13a!} {!LANG-83698eb77548fd939768023d76f49e61!}
11	{!LANG-8862b872e3f8b54cba8814682b81e588!}	{!LANG-3b6a3a8a24dd589cce558ee3b5835dd7!}	{!LANG-02f9740f9d286dd8ce12530803d3b13a!} {!LANG-83698eb77548fd939768023d76f49e61!}
12	{!LANG-38b71a4e54059c3945a840174770ccb4!}	{!LANG-3b6a3a8a24dd589cce558ee3b5835dd7!}	{!LANG-02f9740f9d286dd8ce12530803d3b13a!} {!LANG-83698eb77548fd939768023d76f49e61!}
13	{!LANG-ffed1adffbb8c170477889eb18eb8a05!}	{!LANG-3b6a3a8a24dd589cce558ee3b5835dd7!}	{!LANG-02f9740f9d286dd8ce12530803d3b13a!} {!LANG-83698eb77548fd939768023d76f49e61!}
14	{!LANG-a5b9031e8014591d448cf8329bf320b1!}	{!LANG-3b6a3a8a24dd589cce558ee3b5835dd7!} p / p	termen	{!LANG-5a4c2ad71863725cde940b83c85cbccd!}
1		{!LANG-a55d6c917b99eb647b482c8711d24b98!} {!LANG-ea060bb908abe541dc0a392fbaa7f468!}
2		{!LANG-127c167324b578e07d833d9622128742!} {!LANG-ec055ee18ba075817289849fc39c3e8b!}
3		{!LANG-edfb4920f9d4a9bdc00e6a6bb7704d7c!} {!LANG-978e8184fe3e05a83181036701ddecab!}
4		{!LANG-cd56cf8d5a6998b5024fe98ebf48b4cb!} {!LANG-f2fb4d0001393afbef14d9adff4bec1b!} {!LANG-2ce1b99e3775af02445cc3e0e2508eee!} {!LANG-974baaed13859fcdc1bb8bb6b86b5347!}
5		{!LANG-125a8dc6a3364673a97024e3146898e1!} {!LANG-20440c5508eaec29faf616ada0bf438a!}
6		{!LANG-d4d463b34631c4b503315372e3de7bd2!} {!LANG-cfa1492aceb3b9870f7e86bd8d21aab2!} {!LANG-883880bd2ae8da6fb0b0bb4c75292b33!} {!LANG-2ed4a0c9fa3658d959e3800f1b484747!} {!LANG-737f86bccb6c30d4b0231d5dc6846567!} {!LANG-d7726e55a153b428302fdc3ed7a7e6e2!} {!LANG-64219cb011c1b5db354fc66f04566e39!} {!LANG-13d43fc21bcd124291708b6f8c367215!}
7		{!LANG-c10095fe8eb41ddda342be08f90e3299!}
8		{!LANG-d1efe81aed94e78cf057629609d1922d!} {!LANG-f2cdcf68a68979dfb432f4eb3a25c09b!} {!LANG-7b56d21d8e69220946d4662d10289cf5!} {!LANG-ddb5d9d2edc28c313fdff9d5185224a1!} {!LANG-9ccba3750d1f6ffc29f148e81d540e2a!}
9		{!LANG-bd91ee0fc47dc0aa9550744901970cb2!}

{!LANG-18e16586bc0beba1350ac76411a0ebb0!}

{!LANG-1f8e17eb593d1ee77fda5b214e5f5fed!}

{!LANG-c23248227f2a97d817229d0870550a66!}

{!LANG-92d848c6fa48464be7233e3a2926500e!}

{!LANG-71e17b7601d6b8062633f99fe599d597!}

{!LANG-0d20f5b6d54a1820fa3b8ebb089699bc!}

{!LANG-c7d0d37eb4aa48bed7faafab4c499be5!}

{!LANG-e506d2f9da63ef0fa9b26f079edc977f!}

{!LANG-df973d649843b79a35b1a6f08c31f460!}

{!LANG-9a2ba6ba8c061e7117518c30d2250f0e!}

{!LANG-b419b2af69a528106a82fb4470fc6c43!}

{!LANG-890183906e53ddaad5e5d4ba66758b75!}

{!LANG-bcec2ad3b9795923dbc6f41557bfa48e!}

{!LANG-6c19b05e0994d031822412705235447e!}

{!LANG-d427f82659afd260ff81aeb398cefeb6!}

{!LANG-e58259fa6558c8d740c4508b480239f0!}

{!LANG-84656bf2d1b2d19ccac0cd5d250f112e!}

{!LANG-0d264fc0b27829e9812d1f7676ef78f4!}

{!LANG-12e0dc6b25832079091ed2c74504b03a!}

{!LANG-b0c551ac03ce611818643bcf52f5c3fc!}

{!LANG-98ccb6101d00f750eccdaa900bd86ae7!}

{!LANG-bf735795d1f19630bf3deccc1d902204!}

{!LANG-3fd6d3e139e347b44219967f78490970!}

{!LANG-e0c60294de84088e528976237844a0be!}

{!LANG-f8d9b91996ff86a7ab034f07a6ce291d!}

{!LANG-04e9b151105ade68e84af15e95b7c9ca!}

{!LANG-ced07b6d7c6f7731b0f8d56d94c197d5!}

{!LANG-f85d4a6f3ff3155e203ca0489516c78e!}

{!LANG-7ed0838f00462964d3e171ca2cfc1422!}

{!LANG-3bba8497eddc4f3343f3b1c441f0f5ba!}

{!LANG-290ecf495ec82ef3021b822bf5b99126!}

{!LANG-c9b0599cec9077eb14fd75269f52c519!}

{!LANG-7c9a48cc80329ceb481cdcf41dd6437e!}

{!LANG-a7ab315253dac7e0d98d22d5c72e7c7f!}

{!LANG-4a73282fbccc01460f799f9ef881f877!}

{!LANG-dbfa854a457638c4bdf720721c5af09a!}

{!LANG-998f7b08ee352625b54f77a22f234aab!}

{!LANG-39015d42a5a0d2aa4d0a6776ce98a04c!}

{!LANG-59430dbc45c51bf1431743a2b4dfb362!}

{!LANG-98f5d1b30a442eb36d6a95abc2f08fef!}

{!LANG-55ed762913ddcc49a481785b68243fb0!}
{!LANG-7ec6414ad6ff0ce3c49f31ac9d717e0d!}
{!LANG-82b8f64b3de7ab960acee470883cc1f4!}
{!LANG-cc953f9d1198c47a0e639e39906681d9!}
{!LANG-0d1c684dc150be8bcb4cfcdd489ed858!}
{!LANG-3578580993cfa1f5b6b79c49d9a70ee8!}

{!LANG-d4b1241d34fc156764f5f0651f1d06f1!}

{!LANG-21f8be6ce4c5891238c89c392882aff5!}

{!LANG-a9eb8815f379ff00126ff4bd9455cb12!}

{!LANG-371cf96bfbb1be6602678b46a5d5be56!}

{!LANG-1ec70e04c25dc953700399b54eafd403!}

MBOU "Școala Talzhinskaya"

{!LANG-516cf652a8e11723f29662a8225ffd7f!}

{!LANG-d08397009de8fd5134a4c478417073cf!}

{!LANG-171793459a21f2408278d8f05398f2b8!}

{!LANG-56725558ee5a865c33f8c079573e1470!}

{!LANG-abcc317782286e3efe0028b010bbb265!}

{!LANG-9782f595aa1bf221b52162491d333a18!}

{!LANG-bf2afd19d4698b5811561b4dbbe5d114!}

{!LANG-50255405bfb7b294dd20431b332593b3!}

{!LANG-9ed0533694fba45dd4c2df128fb17750!}

{!LANG-74aaa7c20713b81b44a0ab668e410e2e!}

{!LANG-47272aad2dd688092a68b662882033a0!}

{!LANG-9246f52e23e6d4a0cc9592d442455522!}

{!LANG-543105e1cb7983a4ba2b8dc0d10ed18b!}

{!LANG-b1e92b0ac2fffbeb5083177d88b08fab!}

{!LANG-c1a83843952f26d5473fb60a8ae4f53e!}

{!LANG-10619e40270201cf622bf5bfd466ffa8!}

{!LANG-5176fbb383f4d1871dbf0a4fa1b1b13c!}

- activități educaționale;

{!LANG-a098ce5ee54127306e854ca453d999af!}

{!LANG-cc51505d64c7153dba94be84a3a3efc7!}

{!LANG-fe46dfc6f67005cfc18f03c6bae0c05f!}

{!LANG-613bced68bb8dcb20ec3db2fd6dbd3ca!}

{!LANG-81d152fd9f0314d02290fb950b431551!}

{!LANG-95f918852d43699c9121c3d68d17aad4!}

{!LANG-8e432184b1b35645777b403cbbc9bd4f!}

{!LANG-cb7865bce98579bac07d195e657f5b40!}

{!LANG-1317b88592709108c319c813f1bb25d1!}

- {!LANG-724d58bd322d6b00c667db1c60cd4d37!}{!LANG-74a637bf47bba78f3bce12fceeb11687!}

{!LANG-20a6217294d131e99f4cb6df4a8be35d!}

- economie de sănătate.