pentru copiii preșcolari mai mari

Grădinița instituției de învățământ preșcolar bugetar municipal „Cheburashka”

Educator senior: Kozlovskaya Valentina Ivanovna, cea mai înaltă categorie de calificare,

Adresa: p. Plesetsk, regiunea Arhanghelsk

Model de proiect de educație civică a preșcolarilor:

(Copiii Marelui Război Patriotic)

Anual, sărbătoarea datei semnificative - 9 mai va avea loc în condiții socio-economice și culturale diferite față de 10 sau chiar mai mult de 20 de ani în urmă. În ultimii ani, schimbările au afectat toate aspectele vieții fiecărei persoane care trăiesc în țara noastră. Țara s-a schimbat, atitudinea cetățenilor față de ideea de patriotism s-a schimbat. Există din ce în ce mai puțini veterani care pot spune copiilor despre acea victorie eroică.

Noi concepții au apărut în percepția noastră asupra lumii - terorism, toleranță, cultură a păcii; cuvintele democrație, cetățenie, patriotism au fost umplute cu un alt sens. De asemenea, copiii aud astfel de cuvinte, încearcă să înțeleagă aceste concepte cu ajutorul adulților și, singuri, tragând informații din programe de televiziune, filme, reviste. Viața adulților într-o lume în schimbare a devenit mai complicată și mai dificilă, plină de frică pentru viața și sănătatea copiilor, pe care copiii înșiși nu le pot simți.

Cum să îi ajutăm pe preșcolari să înțeleagă mai întâi și apoi să accepte valorile non-violenței, păcii, cum să-i învățăm să reziste războiului, terorismului, violenței în toate manifestările sale? Profesorii de grădiniță încearcă să răspundă la această întrebare, lucrând la subiect „Creșterea unui mic cetățean” .

Suntem convinși că adulții, profesorii și părinții preșcolarilor care trăiesc în țara noastră din Plesetsk, continuând tradițiile strămoșilor lor eroici, precum și apărătorii orașelor eroi, vor putea aduce contribuția necesară la educația cetățenilor ruși. Vor ajuta copiii să învețe istoria, cultura satului și a regiunii.

Cuvintele lui N.A. Dobrolyubova: „Educația rezonabilă necesită ca la o vârstă fragedă, chiar înainte ca copiii să devină bine conștienți de ei înșiși, să li se insufle dorința pentru tot ce este bun, adevărat, frumos și nobil; instinctiv trebuie să se obișnuiască cu viața morală în acest moment ... " .

Atât în \u200b\u200btrecut, cât și în prezent, cercetătorii interni și străini subliniază: copilul este crescut de activitatea care îi dă bucurie, are un impact moral pozitiv, dezvoltă armonios abilitățile mentale și fizice (H. Lytton, A.V. Zaporozhets, S.A.Kozlova etc.)... Un copil nu poate organiza în mod independent astfel de activități. Un adult trebuie să facă acest lucru. Depinde de el cum o persoană va intra în viață din copilărie.

Vedem o nouă abordare în utilizarea tehnologiilor umanitare moderne. Este important pentru copil să ofere o astfel de educație care să-i permită să fie un subiect de activitate. Implementarea principiului relației optime dintre procesele de dezvoltare, acțiunile deterministe ale unui adult și procesele de auto-dezvoltare permite tehnologia de proiectare axată pe relații unice „Copil - adult” care se bazează pe complicitatea activităților.

Tehnologia de proiectare utilizată de noi în rezolvarea problemelor de educație civică a unui preșcolar va oferi rezultate care diferă de cele tradiționale. Suntem convinși că utilizarea acestei tehnologii face posibilă dezvoltarea activității interioare a copilului, capacitatea de a-și stabili obiective, de a dobândi cunoștințe folosind diferite metode și de a ajunge la rezultate.

Tipul proiectului:

  • prin metodă - informații și cercetare;
  • după conținut - „Copilul - societatea și valorile sale culturale” ; copil-adult, copil - subiectul proiectării;
  • deschis - în instituția de învățământ preșcolar și nu numai;
  • frontal; durata medie.

RELEVANŢĂ:

Educația sentimentelor patriotice trebuie să înceapă de la vârsta preșcolară, deoarece în această etapă se formează personalitatea copilului. Specialiștii în educație preșcolară se confruntă cu sarcina de a găsi cea mai corectă metodă de introducere a unui copil în valori semnificative social. Situația socioculturală a societății moderne face necesară aplicarea unor forme inovatoare de lucru cu preșcolarii.

Desfășurând o activitate educațională și educativă, profesorii trebuie să înțeleagă că dragostea pentru Patria Mamă este cea mai înaltă manifestare a dragostei unui copil față de părinții, rudele și orașul natal, satul, prin urmare, cetățenia trebuie formată începând cu lucruri mici pe care copiii le înțeleg.

PROBLEMĂ. Obțineți informații despre copilăria militară (Al doilea război mondial), despre viața și soarta copiilor războiului.

SCOP: îmbunătățirea educației morale și patriotice a copiilor pe baza studierii istoriei familiei lor, a satului natal și a țării (insuflați copiilor dragoste și respect pentru istoria familiei, satului și țării lor).

SARCINI:

Copii:

  • respect și mândrie pentru oamenii care și-au apărat orașul, orașul, satul și au contribuit la dezvoltarea lor;
  • împreună cu adulții, caută informații despre copiii războiului în satul Plesetsk, pot să le transmită colegilor lor;
  • manifestarea interesului de a vizita muzeul, biblioteca satului, comunicarea cu specialiștii din instituția culturală;
  • înțelegerea importanței acestor instituții pentru cetățeni, conservarea patrimoniului istoric și cultural;
  • reflectarea impresiilor primite (independent și împreună cu adulții) în diferite tipuri de activități artistice și productive (desene, povești, poezii).

Profesori:

  • orientarea specialiștilor din instituțiile culturale către capacitățile psiho-fizice ale preșcolarilor și luarea în considerare a cantității de informații care poate fi percepută de aceștia;
  • asistență pentru personalul muzeului și bibliotecii în selectarea informațiilor despre copiii războiului din așezarea Plesetsk și regiunea Plesetsk;
  • crearea motivației în rândul părinților de a păstra tradițiile familiale și nașterea altora noi, inclusiv mândria față de familia lor;
  • orientarea părinților spre familiarizarea copiilor cu cultura și istoria satului.

Părinţi:

  • cunoașterea copiilor cu informații interesante despre istoria satului natal;
  • menținerea interesului copiilor în trecutul istoric, asistență în găsirea informațiilor necesare despre cetățeni (inclusiv rude)cei care au supraviețuit unei copilării de război;
  • dezvoltarea atenției copiilor către lumea emoțională a unei persoane;
  • acceptarea ajutorului profesorilor și specialiștilor în cunoașterea istoriei și culturii satului;
  • menținerea autorității în familie;
  • asistență la grădiniță în organizarea de întâlniri, excursii la muzeu.

MATERIAL:

  • ilustrații și fotografii ale copiilor care au experimentat bucurie, interes, frică, furie;
  • material vizual (vopsele, creioane, hârtie, perii, pixuri, etc.).

Etapa 1. Nașterea unei probleme

Profesorul aduce grupului fotografii cu copii (fotografii color - copii ai lumii, alb-negru - copii ai războiului), precedând considerarea lor cu o poveste emoționantă. Arată copiilor fotografii color. Întreabă:

„Ce ne puteți spune despre copiii din fotografiile color? Cum se simt? De ce crezi asta? " .

Copiii se uită la fotografii și dau răspunsuri:

"Copii frumoși; fericit; inteligent; amuzant; zâmbind etc. " .

Pentru comparație, copiii sunt invitați să ia în considerare fotografiile alb-negru care prezintă copii în timpul Marelui Război Patriotic:

„Se pot numi acești copii fericiți? De ce?" .

Exemple de răspunsuri ale copiilor: „Sunt nefericiți, pentru că este imediat evident că după război. Plâns, trist, nefericit, murdar, flămând, speriat. Starea lor de spirit nu este însorită. Nu arată deloc ca niște copii în fotografii color ". .

Profesorul continuă: - De ce luptă oamenii? .

Răspunsuri: „Vor să aibă mai mult teren. Pentru că există doar oameni răi. Vor să arate cât de puternici sunt. Vor să conducă lumea. Când a fost un război, germanii s-au luptat cu noi pentru a ne face sclavii lor? Ce s-a întâmplat cu copiii? " .

Profesorul povestește despre satul său natal în timpul războiului, despre suferință și curaj, despre modul în care copiii își așteptau tații, frații de pe front. Gândindu-vă unde puteți afla mai multe despre războinicii și copiii războiului. Reflecțiile conduc la următoarele afirmații:

„Citește în ziare. O puteți auzi la televizor, eu și bunica mea ascultam deja, iar bunica plângea. Rugați părinții să spună. Puteți merge la bibliotecă. Mergi la muzeu. Puteți invita adulți care au luptat în grădiniță, precum și pe cei care erau mici în anii războiului " .

Profesorul sugerează să gândească mai mult, să se consulte cu părinții, bunicii și să facă o alegere, să identifice sursele de informații.

A doua zi, întrebări adresate copiilor: „De unde putem obține informații mai clare și mai complete despre soldații și copiii războiului? (în ziare, într-un muzeu unde oameni speciali lucrează și știu despre tot. Este mai bine să mergi la muzeu, muzeul este întotdeauna interesant " ).

După ce a ales copiii muzeului ca sursă de cunoaștere despre istoria satului, el apelează la lucrătorii muzeului pentru ajutor.

Etapa 2. Vizită la muzeul satului

Întâlnire cu directorul muzeului.

Etapa 3. Reflectarea impresiilor primite în activitățile educaționale

Captură în desene, povești, poezii etc. (dacă doriți, cereți părinților dvs. ajutor)... Sărbătoare dedicată Zilei Victoriei, jocuri.

Etapa 4. Pregătirea pentru a întâlni veterani de război și copii

Profesorul le amintește copiilor că se vor întâlni cu veterani de război și copii - principalii martori ai acelor evenimente teribile.

Etapa 5. Întâlnirea copiilor cu veterani de război și copii

Profesorul întâmpină și le prezintă elevilor săi oaspeții - veterani și copii ai războiului care au venit la întâlnire. Apeluri către preșcolari: "De unde știm despre acele vremuri care au fost înainte?"

Copiii sună:

  • filme vizionate;
  • auzit la televizor;
  • le-a spus bunicilor;
  • s-a dus la un muzeu, bibliotecă;
  • a văzut monumente și inscripții pe ele;
  • a văzut flacăra eternă la obelisc.

Întrebarea profesorului: "De ce este focul etern?" (Pentru că nu se stinge niciodată. Pentru că oamenii își amintesc cine a murit. Focul iubirii pentru Patria noastră. Pentru că oamenii au murit în război, iar acest lucru este rău. Și atât timp cât toată lumea își amintește, nu va fi război).

A. Smirnov „Cine era în război”

Fiica s-a întors odată spre mine:
- Tată, spune-mi cine a fost în război?
- Străbunicul Alyosha în iarna rece
A luptat cu dușmani lângă Moscova însăși.

Bunicul Lenya - pilot militar -
pe cer a condus un avion de luptă.
Bunicul Zhenya era parașutist.
Nu-i plăcea să-și amintească războiul

și mi-a răspuns la întrebări:
- Luptele au fost prea grele.
Bunica Sonya a lucrat ca medic
viață a salvat luptătorii sub foc.

Străbunicul Arkady a murit în război.
Toți și-au slujit complet patria.
Mulți oameni nu s-au întors din război.
Este mai ușor să răspunzi cine nu era acolo.

Invitații își împărtășesc amintirile, impresiile despre zilele pe care le-au trăit în timpul războiului:

  • „Când eram mică, îmi plăcea să desenez, dar nu aveam vopsele frumoase și desenam cu cretă sau cărbune, iar creioanele și pixurile bune erau doar pentru școală. La fel ca toți copiii, am jucat diferite jocuri, am făcut drumeții și seara ne-a plăcut să ne adunăm în jurul unui foc în curtea cuiva și să povestim diferite povești.

Dar într-o zi a izbucnit un dezastru și toată lumea de la școală a fost informată că războiul a început. Trecătorii au vorbit despre asta pe stradă și au anunțat la radio de foarte multe ori. Am ascultat conversațiile bătrânilor și am aflat astfel vești diferite. De exemplu, că fasciștii vor să cucerească capitala patriei noastre, Moscova, și să transforme toți oamenii în sclavi. De asemenea, am vorbit multe despre război, ne-am adunat în podurile caselor și ne-am spus veștile. I-am urât pe naziști pentru că au distrus totul. Ne-a fost foarte greu, trebuia să luăm mâncare, pâine, să gătim tocană, să încălzim cuptorul, mama era la serviciu și am fugit cu băieții din casele vecine și am căutat mâncare ".

  • „Toți copiii ai căror părinți au murit au fost aduși împreună și trimiși la orfelinate. Am locuit acolo până la sfârșitul războiului. În orfelinat am visat că, atunci când războiul se va termina și naziștii vor fi alungați, voi picta un tablou mare, foarte mare, care va înfățișa un oraș mare, frumos, cu alei verzi, un parc mare și cu siguranță vor exista cărări de cărucioare, strălucitoare. .
  • S.Ya. Marshak „Un băiat din satul Popovka”

Printre grămezi de zăpadă și pâlnii
Într-un sat distrus la pământ
Copilul stă cu ochii închiși -
Ultimul cetățean al satului.

Pisoiul speriat este alb,
Fragmente de sobă și țeavă -
Și atât a supraviețuit
Din viața anterioară și coliba.

Petya cu capul alb stă în picioare
Și plânge ca un bătrân, fără lacrimi,
A trăit trei ani,
Și ce a învățat și a suferit.

În prezența lui i-au ars coliba,
Au răpit-o pe mama din curte
Și într-un mormânt săpat în grabă
Sora ucisă minte.

Nu da drumul, luptător, puști,
Până să te răzbuni pe inamic
Pentru sângele vărsat în Popovka,
Și pentru copilul din zăpadă.

  • Povestea străbunicului lui N.F. Shubin „În timpul celui de-al doilea război mondial, bunicul meu a participat la un atelier de aviație mobil. Ea a reparat motoarele luptătorilor care luptau pe cer în timpul bătăliei de la Kursk și a traversării Niprului. A reparat motorul avionului, pe care pilotul a doborât 9 avioane germane în luptă " .
  • Povestea despre străbunicul lui Loginov P.F. „A luptat în Orientul Îndepărtat într-o brigadă de artilerie cu tunuri. Premii: medalia „Pentru victoria asupra Japoniei” , „Pentru curaj și curaj” , "25 de ani de victorie" , „50 de ani de forțe armate” .
  • Povestea despre eroul Uniunii Sovietice, compatriotul nostru Ptitsyn A.N. „În octombrie 1943, un regiment de puști s-a apropiat de Nipru. Era necesar să treci pe malul drept. Ptitsyn mergea cu avangarda. Legați o plută? Dar el demască trecerea și nu este sigur să navighezi pe o plută. Cu un tânăr luptător au împins un buștean în apă. Cu o mână ținând-o și cu cealaltă, vâslind pe apă, au înotat.

Este dificil pentru un înotător îmbrăcat să înoate, în plus, apa este rece, crampe la picioare, cizme se trag în jos. Mai mult, curentul suflă. Dar nici pentru alții nu este mai ușor să navigheze pe bușteni. Aici picioarele au atins fundul, a devenit mai calm în sufletul meu: "Inotat" ... Și trupul bătea de frig.

În zori, naziștii au descoperit apariția Armatei Roșii pe malul drept al Niprului, au deschis focul asupra lor din mitraliere și mortiere, apoi din piese de artilerie. A izbucnit o bătălie. Liderul echipei a fost grav rănit în luptă. Andrey Ptitsyn se ridică. Luându-și comanda, a strigat: "Redirecţiona!" ... Nu doar echipa s-a ridicat, ci și plutonul. Izbucniți în tranșee inamice. Ptitsyn a distrus personal până la o duzină de fasciști. Văzând cum un soldat experimentat se comportă curajos în luptă, fără a se înclina în fața fiecărui glonț, soldații atacanți s-au repezit cu curaj la a doua linie de tranșee inamice și i-au bătut pe germani. Andrey Nikolaevich Ptitsyn a fost distins cu gradul de sergent și erou al Uniunii Sovietice ".

Declarații ale copiilor:

  • „Războiul este crimă. În război trag, aruncă grenade, bombe, oamenii mor. Când ne-au spus despre război, m-am speriat. Nu credeam că este atât de înfricoșător. Nu vreau să fie un război! " .
  • „Războiul este atunci când unii oameni îi atacă pe alții. Unii trag, aruncă cu bombe și vor să pună mâna pe pământ. Iar cei care au fost atacați își apără pământul și granițele ” .
  • „Războiul este rău. Oamenii răi trebuie să înțeleagă că greșesc. Dacă ar fi atacați, s-ar simți rău. Prin urmare, nu face rău altora. Tati merg la război, iar mamele și copiii rămân acasă " .
  • „Războiul este durere, pentru că oamenii sunt uciși acolo. Străbunica mea era în război. Dar nu spune nimic despre război, spune că este înfricoșător " .
  • „Războiul este când trag, mi-a spus mama. Nu-mi place războiul, oamenii omoară acolo. Mi-aș dori ca oamenii să trăiască și să nu moară niciodată " .
  • „Nu vreau să fie un război. Poți juca război cu pistoale de jucărie, dar nu vreau un război adevărat - o mulțime de oameni sunt uciși acolo. Vreau ca oamenii să trăiască fericiți " .
  • „Războiul este trist, ei trag acolo. Copilul este îngrijorat de mamă, iar mama este de copil, pentru că se tem că vor fi uciși. Nu vreau să lupt, voi avea și eu un copil. Mi-aș dori ca oamenii să trăiască fără război, fericiți pentru totdeauna ". .

RESURSE:

Personal (specialiști):

  • educatori
  • regizori de muzică
  • șef de educație fizică.

Echipamente, materiale:

  • proiector multimedia
  • caiet
  • casetofon
  • material demonstrativ
  • atașamente la proiect.

BUGETUL PROIECTULUI ȘI COMENTARII LA EL:

Nu sunt necesare fonduri suplimentare în timpul implementării proiectului.

PERSONALUL PROIECTULUI:

F.I. O., funcția, calificarea unui specialist Funcțiile îndeplinite în cadrul proiectului

Kozlovskaya V.I., educator superior, cea mai înaltă categorie de calificare, îndrumări de pregătire pentru vizitarea muzeului și întâlnire cu veterani;

pregătirea TIC

Educatorii grupurilor de vârstă și pregătitoare dirijează activitățile educaționale

Druganina N.M., Furtikova L.V., implementarea directorilor muzicali în domeniul educațional "Muzică"

Zykova L.V., șef educație fizică, prima categorie de calificare implementarea domeniului educațional "Educație fizică"

Pirozhkina Y.A., președinte al asistenței comitetului părinte în implementarea proiectului (în pregătirea informațiilor, întâlnirea cu personalul muzeului)

REZULTATELE PROIECTULUI:

  • Activitatea copiilor a crescut.
  • Nivelul de cunoștințe al copiilor a crescut atunci când se rezumă rezultatele muncii la clasele finale (activități educaționale, activități independente ale copiilor)... Proiectul le-a permis copiilor să înțeleagă clar fenomenul războiului. Cercetarea și analiza declarațiilor copiilor au arătat formarea unei imagini de război la copii, în care trecutul și prezentul sunt combinate.
  • Nivelul activității părintești a crescut.
  • A fost creat un album cu desene pentru copii „Războiul prin ochii copiilor” .
  • Videoclip foto creat „Copii și război” .
  • Video „Vacanță la grădiniță dedicată Zilei Victoriei” .
  • A compilat un ciclu de conversații tematice-povești pentru cursuri cu copii „Către ziua victoriei” .
  • A fost emis un manual pentru profesori cu materiale practice „Zona noastră în Marele Război Patriotic” .

LISTA DOCUMENTAȚIEI DE LUCRU ȘI DE RAPORTARE:

  • prezentate în apendice

Instituția de învățământ municipală

„Școala secundară nr. 11 din orașul Zelenokumsk

Districtul Sovetsky „Teritoriul Stavropol

Copiii războiului

(proiect de cercetare)

Lucrarea a fost făcută de un student

Avdeeva Vlada

Șef - O.S. Kovalenko

Anul universitar 2015

1. Introducere

2. Partea principală.

2.1 Buchenwald

2.2 Acest lucru se aude în Buchenwald ... Auschwitz

2.3 Este distribuit în Buchenwald ... Salaspils

2.4. Se aude la Buchenwald ... Lodz

2.5 Se aude în Buchenwald ... Gdansk

2.6 Este distribuit în Buchenwald ... Sokolniki

3. Concluzie

4. Lista referințelor.

5. Anexa 1. Prezentare

Introducere.

Proiectul este dedicat tuturor copiilor care au murit în timpul Marelui Război Patriotic. Ne-am născut și am crescut în timp de pace. Nu am auzit niciodată urletele sirenelor care anunță o alarmă militară, nu am văzut niciodată case distruse de bombele fasciste. Ne este greu să credem că o viață umană, viața unui copil poate fi scurtată într-un cuptor de crematoriu.

„Copiii și războiul - nu mai există apropiere teribilă de lucruri opuse în lume”, a scris A. Tvardovsky. Durerea și suferința, durerea și pierderea au ajutat la insuflarea bunicilor dorința unei vieți demne, dragoste pentru ea, sacrificiu de sine, compasiune, bunătate, capacitate de reacție, sârguință - toate acele calități de care atât de mult îi lipsesc generației noastre. Este posibil doar prin compasiune să cultivăm cele mai bune calități morale în sine? Desigur că nu. Ele pot fi crescute pe exemplul generațiilor mai în vârstă, pe respectul pentru trecutul celor dragi și al oamenilor lor. De fiecare dată are propriile dificultăți, propriile necazuri. Justificând imoralitatea de astăzi, mulți spun: „Acesta este momentul!” Pentru a înțelege și a realiza pentru noi, tânăra generație, că nu timpul creează o persoană, ci el însuși este creatorul epocii sale, ar fi trebuit să fie proiectul meu „Copiii războiului”.

Relevanţăproiectul meu este că vreau să vă spun prețul plătit pentru copilăria noastră pașnică. 13 milioane de copii au murit în timpul războiului. Acum, când persoane necunoscute au distrus cimitirul prizonierilor din lagărul de exterminare Salaspils din Letonia. Mass-media locală a raportat că vandalii au distrus mormintele, au demolat crucile ortodoxe și au călcat în picioare flori și spații verzi. Capela ortodoxă situată pe teritoriul cimitirului a fost, de asemenea, distrusă. Acesta conținea coroane funerare și panglici în culorile drapelului de stat rus. Poliția nu a putut să-i rețină pe vandali în urmărirea fierbinte. Suntem revoltați de aceste evenimente și dorim ca proiectul nostru să fie arătat tuturor copiilor

Obiectivul proiectului:

– încurajarea respectului pentru istorie, interesul pentru viața colegilor în timpul războiului, încurajarea activității civile și sociale, dezvoltarea abilităților creative.

Obiectivele proiectului:

-de pentru a face cunoștință cu faptele istorice ale Marelui Război Patriotic, condițiile de viață ale copiilor din timpul celui de-al doilea război mondial.

- aflați locația geografică a lagărelor de concentrare.

Ipoteză:

Care este diferența dintre pozițiile de viață ale copiilor din anii patruzeci, ai copiilor din anii șaizeci și ai tinerilor de astăzi. Cred că principiile morale de autoafirmare, capacitatea de a empatiza, de a iubi Patria și de a lucra, creând ceva nou și necesar, nu sunt încă pierdute pentru ei înșiși, ci pentru toți oamenii. Nu toți școlarii știu despre istoria vieții generației mai în vârstă din anii războiului, copilăria lor teribilă și crudă, nu toată lumea înțelege ce înseamnă viața fără jocul copiilor, sunând râs.

Obiect de studiu:

Evenimente ale Marelui Război Patriotic.

Subiect de studiu:

Condițiile de viață ale copiilor în timpul ocupației și contribuția la lupta împotriva fascismului.

Cadrul cronologic: perioada războiului patriotic.

Metode de cercetare: intervievarea; citirea literaturii pe această temă; analiza materialelor fotografice despre copiii din anii războiului; analiza problemei în mass-media.

Participanții la proiect - elevii claselor 5-7.

Rezultatele așteptate ale proiectului:participarea la concursul de proiecte patriotice dedicate Marelui Război Patriotic

Mijloace de implementare a proiectului:program pentru crearea de prezentări, documente înCuvânt, Internet, piesa "Alarma Buchenwald",

Forme de evenimente active:

1. Desfășurarea unei ore de curs „Copiii războiului”

2. Discurs la adunarea din întreaga școală dedicată Zilei Comemorării participanților la Marele Război Patriotic

Etape de lucru la proiect:

1. Pregătitor

Selecția temei

Determinarea obiectivului, formularea sarcinilor.

2. Etapa de căutare și cercetare

Determinarea surselor de informații.

Planificarea modalităților de colectare și analiză a informațiilor.

Pregătirea cercetării și planificarea acesteia.

Efectuarea de cercetări. Colectarea și sistematizarea materialelor (fapte, rezultate) în conformitate cu obiectivele lucrării, selecția ilustrațiilor.

3. Etapa de difuzare și proiectare

Pre-apărare a proiectului (în clasă)

Finalizarea proiectului ținând cont de comentarii și sugestii.

Pregătirea pentru apărarea publică a proiectului:

Determinarea programului și scenariului de protecție publică;

4. Etapa finală

Apărarea publică a proiectului.

Rezumând, analiza constructivă a lucrării efectuate.

Parte principală.

Dar copilăria este cel mai fericit moment din viața fiecărui copil. Dar s-a întâmplat că mulți copii nu au văzut de data aceasta. Nu au avut copilărie. Deja la vârsta de 8-12 ani au făcut fapte la fel ca adulții. Aceasta nu este o cotă de copil! Umblați prin păduri și sate, vedeți dușmani nu în filme, ci vii, priviți moartea în față, luați armele și trageți, răzbunați părinții, frații și surorile. Dar a fost așa!

Războiul a devenit biografia unei întregi generații de copii. Fiecare copil a avut destinul său în acest război.

Micii eroi ai marelui război, au luptat peste tot. Este vorba de un elev de clasa a V-a Marat Kazei, un tânăr partizan care a primit postum titlul de Erou al Uniunii Sovietice. Lenya Golikov, erou al Uniunii Sovietice, în vârstă de cincisprezece ani, care a murit într-o bătălie inegală pe 24 ianuarie 1943. Valya Kotik, un partizan în vârstă de paisprezece ani.

Și se pare, din nou în luptă și în campanie

Astăzi în rândurile prietenilor săi fideli

Golikov Lenya, Dubinin Volodya,

Kitty, Matveeva, Zverev, Kazei ... (P. Zheleznov)

Zina Portnova, Larisa Mikheenko ..

Borya Kuleshin a luptat pe mare, iar Arkasha Kamanin pe cer.

Alți copii au supraviețuit blocadei din Leningrad timp de 900 de zile. Tanya Savicheva, ea nu a tras asupra naziștilor, nu a fost un cercetaș între partizani. Tocmai a trăit în orașul ei natal. Naziștii sunt de vină pentru faptul că au condamnat-o pe ea și pe mii de copii la dureri de foame, la moarte încet într-un apartament înghețat plin de cadavrele rudelor și vecinilor.

Copiii războiului, au luptat pe frontul muncii, muncind 12-14 ore, subnutriți și lipsit de somn. Și când înălțimea lor nu a permis mașinii să se ridice, au stat pe cutii și au lucrat. Inamicul lor nu purta o cască și, cu o mitralieră, era cel mai adesea fără chip, deoarece, de exemplu, foamea este întotdeauna lipsită de chip și este invizibilă, așa cum este întotdeauna invizibilul care se apropie de moarte. Totul pentru front - totul pentru Victorie. Au colectat acest metal pentru construcția de tancuri și avioane. Au adunat haine călduroase, mănuși tricotate și haine cusute. Au făcut spectacole în spitale, au avut grijă de răniți. Dar au fost copii care au ajuns într-un lagăr de concentrare. Valentin Nesterov, pe atunci avea 9 ani, l-a părăsit pe Nikolaev cu mama sa. În timpul bombardamentului s-au pierdut reciproc. El, ascuns într-o pâlnie, mâncând ce a găsit în grădini, polițiștii germani i-au trimis în arest. Tânărul partizan Vladimir Matsiyenko - avea 12 ani - a fost capturat în timpul unui raid când urma să ia legătura cu subteranul. Pavel Kayun, în vârstă de paisprezece ani, a fost luat pentru că a încercat să se ascundă în pădure când tinerii din satul lor au fost conduși la muncă în Germania. Numai în Germania, 1.100 de lagăre de concentrare, fiecare murind 1.200-2.000 de oameni pe zi. Și în Letonia, Belarus, Polonia și alte țări?!

Chiar și în Sokolniki a existat un orfelinat, care a devenit o tabără ...

Dedicăm proiectul nostru celor care au murit nevinovat.

2.1 Buchenwald

Oameni din lume pentru un minut, ridicați-vă!

Ascultă, ascultă: bâzâie din toate părțile -

Se aude la Buchenwald ...

Până la sfârșitul războiului, Buchenwald era cel mai mare lagăr de concentrare din Germania. Din 1937 până în 1945, aproximativ 250.000 de oameni din toată Europa au fost deportați aici. Când americanii au ocupat Buchenwald, au reușit să elibereze 21 de mii de prizonieri, inclusiv 904 de copii, cel mai mic prizonier nu avea 4 ani. Micii prizonieri din lagărele de concentrare au trebuit să facă mai mult decât să supraviețuiască

... Cum au ajuns copiii la Buchenwald? Fiecare are propriul destin. Toți au ajuns pe scândurile din lagărul de concentrare Buchenwald. Și prin ferestrele zăvorâte au văzut cât de slăbiți oameni care fuseseră sfâșiați de oameni prea muncitori, în care viața încă sclipea, erau aruncați lângă crematoriu, ca niște copaci. În august 1944, Comitetul Internațional Buchenwald a decis să găsească printre prizonierii subterani profesori care să predea lecții în cazarma copiilor. În urma profesorului N.V. Fedosenko, istoricul Nikolai Fedorovich Kyung, biologul Mihail Vasilyevich Levshenkov și artistul circului Rostov Yakov Hoffman au venit la copii. Acesta din urmă a adus cu el o cutie de tablă, pe care a tras șirurile. Yakov Hoffman a cântat acest „instrument muzical”, a arătat trucuri, a pus măști amuzante, astfel încât copiii să zâmbească măcar.

Nikolai Fyodorovich Kyung a spus: „Într-o seară am fost chemat din cazarmă și mi s-a spus să vin la locul convenit. Acolo mă aștepta un contact. El a spus că comitetul subteran îmi dădea o misiune - să predau lecții în cazărmile copiilor. Când am mers la prima lecție, eram îngrijorată până la lacrimi. La urma urmei, eu însumi am avut doi copii. Ce-i cu ei? Nu am știut. Deja mă așteptau în cazarmă. Copiii stăteau pe paturi pe podea. Fețe slăbite: urechi uriașe proeminente, ochi cu o expresie a fricii obișnuite. Lecții în mod obișnuit: întrebări - răspunsuri, teme. Scopul studiilor noastre a fost să încercăm să distragem atenția copiilor de frica în care au trăit, pentru a-i ajuta să creadă că munca grea nu va dura pentru totdeauna. Victoria noastră va veni. Când am început să vorbesc, am văzut în ochii băieților - cât de greu le este să se distragă de la gândurile îndurerate. Naziștii au înhămat copii în loc de cai, s-au urcat în căruțe, au luat un bici și i-au urmărit cu râsete puternice. În același timp, au strigat că vor cânta din mers. Așa i-au numit: „cântând cai”. „În fața barăcii era o„ capră ”de lemn pentru biciuire. Execuțiile continuau în fiecare zi, - își amintea IP Nikolenko într-o conversație cu mine (când a ajuns în lagărul de concentrare, avea 14 ani). Căci ce ar putea pedepsi gardienii, inclusiv copiii? Chiar și pentru faptul că li s-a părut că ți-ai scos pălăria cu dungi nu suficient de repede când te-ai apropiat de el sau ai privit prea îndrăzneț. Ar fi putut să te lovească chiar acolo cu mânerul unui pistol sau să te lovească cu un bici. Cu mine de mai multe ori au făcut așa „distracție”: au lăsat un câine să cadă peste mine, pe gura căruia a fost pus un bot. Un câine imens m-a doborât, m-a rostogolit pe pământ. Paznicii din jur râdeau ". Un alt prizonier din baraca pentru copii I.A. Borisov a spus: „În lagărul de concentrare, gardienii ne-au spus că este posibil să părăsim Buchenwald doar prin hornul crematoriului. Orice ai fi făcut - indiferent dacă ai primit un castron de grâu, pășit într-o linie până la apel - poți vedea fumul ieșind din coș de pretutindeni. Viața cuiva arde. Cine va ajunge acolo mâine? Am trăit cu acest gând ". Și totuși școala subterană a funcționat. Profesorii știau că copiii au nevoie nu numai pentru a supraviețui, ci și pentru a-și menține sănătatea mintală. Nu ar trebui să devină animale amărâte din suferința pe care au suferit-o. dacă copiii văd că au venit la ei cu bine, atunci, probabil, vor putea să-și păstreze încrederea în persoana respectivă. Muncitorii din subteran lucrau atât în \u200b\u200bdepozitul de îmbrăcăminte, cât și în birou. Deci, câte o bucată, au adunat hârtie și creioane pentru copii. Am găsit o bucată de placaj care a fost agățată ca o tablă. Când au început să-i întrebe pe copii, sa dovedit că, din frica de zi cu zi, unii au uitat cum sunt scrise cuvintele. Și toată lumea, venind la lecție, a început de la zero. Dar asta este ceea ce profesorii au în memorie: au simțit că copiii vor să învețe!

După lecții, noaptea, strânși pe paturi, își aminteau de cărțile pe care le citiseră înainte de război. Câteva seri la rând reluându-le pe Spartak și Gadfly. Toți locuitorii barăcii copiilor au înțeles că este periculos să studiezi. Întotdeauna la intrare și la apropierea de hambar, copiii stăteau, parcă se jucau, transmițându-și semnale unul altuia. Erau paznici vigilenți și știau să tacă. Nu a existat niciun caz în care vreunul dintre ei, chiar și pentru o bucată de pâine, să fi raportat sau să lase să scape că lecțiile aveau loc în cazarmă. Prin urmare, nu au fost niciodată surprinși. Copiii s-au dovedit a fi buni conspiratori. Au înțeles în felul lor că lecțiile subterane sunt, de asemenea, rezistență fașistilor. Și dacă profesorii vin la ei, înseamnă că nu sunt o bovină fără minte în care vor să se transforme într-un lagăr de concentrare. Odată ce muncitorii din subteran au decis să aranjeze o vacanță pentru băieți. În ajunul Anului Nou, au adus un copac într-una din cazărmi: l-au tăiat în pădure și l-au ascuns în fundul căruței de tabără. Jucăriile erau făcute din hârtie. La copacul de Crăciun au venit doar acei copii care au putut să se târască în secret în barăci, în burtă. Un cadou extraordinar îi aștepta pe toată lumea de aici. În pungile care conțin cartofi și morcovi, au găsit următoarele litere: „Bună, fiule! Știu cât de greu îți este. Dar fii răbdător. Armata Roșie vine în curând. Și atunci ne vom întâlni. Te voi gasi! Mama ta. ”Scrisorile, desigur, au fost scrise chiar de prizonieri. Dar copiii au fost șocați în timp ce își citeau rândurile. Se întâmplă minuni în ajunul Anului Nou? Mila a fost întotdeauna însoțită de amenințarea cu moartea. Odată, un muncitor subteran, Fyodor Dryabkin, era de serviciu în baia lagărului. În acea zi, o coloană de prizonieri a fost condusă prin Buchenwald către un alt lagăr. Au fost alungați de la curte pentru a fi spălați în baie. Unul dintre ei nu a vrut niciodată să-și lase valiza. A plâns și l-a ținut aproape. Și totuși, în cele din urmă, a avut încredere în Fyodor Dryabkin. S-a dovedit că ascuns în valiză ... fiul său Ștefan. Era mic, fragil, avea vreo 5 ani. Fyodor Dryabkin și-a convins tatăl că ar trebui să-l lase pe băiat în lagăr în grija subteranului. Micul Ștefan a fost îngrijit de Comitetul Internațional Subteran al lagărului. Băiatul nu a putut fi dus în baraca copiilor - toți copiii erau înregistrați. La început, a fost ascuns într-un depozit de îmbrăcăminte în spatele grămezilor de haine. Apoi a fost transferat la unitatea medicală a taberei. Aici Ștefan era ascuns într-o cisternă, în care erau aruncate bandaje sângeroase. Apoi l-au transferat la ferma de porci. Și acest copil nu a strigat niciodată, nu a plâns. Înțelegea deja ce era pericolul. Ștefan a supraviețuit. Și-a găsit tatăl douăzeci de ani mai târziu. Copiii nu știau că în multe cazărci se formau grupuri de luptă. Prizonierii se pregăteau pentru o revoltă. Mulți dintre ei au lucrat în fabrici militare. Părți de pistoale erau aduse de la fabrici în lagăr în rații de pâine, în tălpile blocurilor de lemn. Părți ale mitralierelor erau ascunse pe căruțe umplute cu cărbune. Armele au fost colectate și ascunse sub podeaua barăcii. Prizonierii barăcii copiilor au simțit deja că se pregătește ceva, - a spus I.P. Nikolenko. - Deodată, noi, bătrânii, am început să învățăm cum să facem transportul. De ce asta? Nu am întrebat ". La fel de secret pe măsură ce colectau arme, au efectuat recunoaștere în lagărul de concentrare: unde este trecerea la depozite cu arme, cum poți opri curentul care a fost trecut prin fir. Pregătirile pentru răscoală au fost efectuate de ofițeri cu experiență. „Odată ce Volodya Kholoptsev a dat peste noi - s-a ocupat și de baraca copiilor noștri - a continuat I.P. Nikolenko. - A spus că toți copiii se întind pe podea, se ascund sub paturi. El nu a explicat nimic, dar noi, bătrânii, am fugit din cazarmă și am fugit după el ".

Era 11 aprilie 1945. În ajunul comitetului subteran a decis să înceapă răscoala. În acele zile, un grup mare de prizonieri a fost scos din Buchenwald. O parte din gardieni a plecat să-i însoțească. Lovitura clopotului taberei este semnalul pentru începutul răscoalei. Mii de prizonieri s-au repezit din cazarmă în spatele muncitorilor subterani înarmați. Era disperarea oamenilor care obișnuiau să vadă moartea în fiecare zi. Epuizați, flămânzi, au tras în turnuri, au străpuns pasajele din gard.Buchenwald s-a răzvrătit și a câștigat. Chiar înainte de sosirea unităților din prima linie, prizonierii înșiși și-au închis garda în cazarmă. Iar cei care au fugit au fost prinși în păduri.

La răscoală au participat și adolescenții din baraca copiilor. Cine știe, poate scânteia hotărârii lor s-a aprins în timpul lecțiilor din școala subterană?

Fostii tineri prizonieri din Buchenwald au reamintit prima zi de libertate:

Am văzut cum santinela aruncă o mitralieră din turn de teamă.

Am fost încântat când am văzut firul spart. Nu-mi amintesc cum am sărit.

Bucătăria germană a fost preluată în acea zi. Am mâncat o jumătate de găleată de gem. Aproape a murit.

Îmi amintesc cum a fost ridicat drapelul eliberării peste Buchenwald.

2.2. Auschwitz

Auschwitz. Obișnuiam să-i spunem Auschwitz. Acest cuvânt este familiar încă din copilărie. Din lecții școlare și filme despre război. Întreaga lume îl numește cuvântul german Auschwitz. Nu numește un oraș polonez drăguț, ci locul unde se afla lagărul de concentrare. Conform gradului de grijă, organizare tehnică, amploare în masă și cruzime a exterminării oamenilor, această tabără lasă în urmă toate celebrele „lagăre ale morții” germane. Tabăra de la Auschwitz a fost construită în 1939 din ordinul SS Reichsfuehrer Himmler. În lagărul de la Auschwitz, germanii au ucis și ars zilnic între 10.000 și 12.000 de oameni. Germanii au exterminat peste 4 milioane de cetățeni ai Uniunii Sovietice, Polonia, Franța, Belgia, Olanda, Cehoslovacia, Iugoslavia, România, Ungaria și alte țări din lagărul de la Auschwitz prin împușcare, foamete, otrăvire și torturi monstruoase. Profesorii și medicii germani au efectuat în tabără așa-numitele experimente „medicale” pe oameni în viață - bărbați, femei și copii. Deținuții lagărului erau împărțiți în clase, care erau reflectate vizual prin dungi pe haine. 6 zile pe săptămână, cu excepția duminicii, prizonierii erau obligați să lucreze. Programele de lucru epuizante și hrana proastă au fost cauza numeroaselor decese. În tabăra Auschwitz 1, existau blocuri separate care serveau în scopuri diferite. În blocurile 11 și 13 s-au aplicat pedepse pentru încălcătorii regulilor lagărului. Patru persoane au fost plasate în așa-numitele „celule în picioare” de 90x90 cm, unde au trebuit să stea toată noaptea. Măsuri mai dure au însemnat crime lente: vinovații au fost fie închiși într-o cameră etanșă, unde au murit din lipsă de oxigen, fie au murit de foame. Între blocurile 10 și 11, a existat o curte de tortură, unde prizonierii au fost torturați și împușcați. Zidul la care a avut loc împușcătura a fost reconstruit după sfârșitul războiului.

La 3 septembrie 1941, din ordinul comandantului adjunct al lagărului, SS Obersturmführer Karl Fritzsch, a fost efectuat primul test al gravării cu gaz a ciclonului B, în urma căruia au murit aproximativ 600 de prizonieri de război sovietici și alți 250 de prizonieri, majoritatea bolnavi. Experimentul a fost considerat reușit și unul dintre buncăre a fost reproiectat într-o cameră de gaz și crematoriu. Celula a funcționat din 1941 până în 1942 și apoi a fost reconstruită într-un adăpost pentru bombe SS. Camera și crematoriul au fost ulterior recreate din părțile originale și există și astăzi ca monument al brutalității naziste.

Auschwitz 2 avea 4 camere de gaz și 4 crematorii.

Noi prizonieri soseau zilnic cu trenul la Auschwitz II din toată Europa ocupată. Sosirile au fost împărțite în patru grupe.

Primul grup, care reprezenta aproximativ ¾ din toate cele aduse, a fost trimis la camerele de gaz în câteva ore. Acest grup a inclus femei, copii, vârstnici și toți cei care nu au trecut examenul medical pentru o capacitate completă de muncă.

Al doilea grup prizonierii erau trimiși la muncă sclavă în întreprinderi industriale ale diferitelor companii.

Al treilea grup, mai ales gemeni și pitici, au mers la diferite experimente medicale, în special la doctorul Josef Mengele, cunoscut sub porecla „Îngerul morții”.

Al patrulea grup, în majoritate femei, au fost selectați în grupul „Canada” pentru uz personal de către germani ca servitori și sclavi personali, precum și pentru sortarea bunurilor personale ale deținuților care soseau în lagăr.

Experimentele și experimentele medicale au fost practicate pe scară largă în tabără. Am studiat efectele substanțelor chimice asupra corpului uman. Au fost testate cele mai recente produse farmaceutice. Deținuții au fost infectați artificial cu malarie, hepatită și alte boli periculoase ca experiment. Medicii naziști s-au instruit în efectuarea intervențiilor chirurgicale asupra persoanelor sănătoase.

2.3. Salaspils

Salaspils (lagărul de concentrare Kurtengof) este un lagăr de concentrare creat în timpul celui de-al doilea război mondial pe teritoriul Letoniei ocupat de Germania nazistă. Denumirea oficială este Salaspils Poliția Extinsă Închisoarea și Munca de Educație pentru Muncă. A existat la 18 kilometri de Riga lângă orașul Salaspils din octombrie 1941 până la sfârșitul verii lui 1944. Această tabără s-a datorat cel mai notoriu detenției de prizonieri minori, care erau apoi folosiți pentru a colecta sânge pentru soldații germani răniți, în urma cărora copiii au murit rapid. În lagărul de concentrare pentru copii Salaspils, 150 de copii au fost uciși în fiecare zi, în total 7 mii au fost uciși acolo. Aceasta este o fotografie a copiilor lansată în Salaspils. Cu câțiva ani în urmă, președintele Letoniei, Vaira Vike Freiberga, a recomandat tuturor să citească cartea „Istoria Letoniei - secolul XX”. Autorul său susține că lagărul de concentrare Salaspils a fost un „lagăr de educație pentru muncă”. Și acestea sunt documentele:

... Dacă în timpul preluării cadavrelor într-unul din mormintele din 54 de gropi, 29 au dezvăluit uciderea violentă a copiilor cu arsenic, atunci ar trebui considerat dovedit, mărturie martor și dovadă obiectivă că terciul și cafeaua care au fost hrănite copiilor sovietici de surorile germane de „îndurare” din lagărul de concentrare din Salaspils , au fost otrăviți în mod deliberat de barbari fascisti cu arsenic pentru a ucide copii sovietici, pentru a elibera mâinile mamelor lor pentru a-i trimite în sclavia din Germania ... - „Letonia sub jugul nazismului”, p. 107

„... Faptul de prelevare sistematică de sânge de la copiii Comisiei a fost confirmat de 33 de foști prizonieri din lagărul Salaspils, inclusiv 17 copii cu vârsta sub 12 ani care au scăpat din Salaspils dintre cei de la care germanii au pompat sânge ...”

Omucideri de copii.

... Când oamenii slăbiți cu copii bolnavi, torturați au fost conduși în spatele gardului triplu al sârmei unui lagăr de concentrare, pentru adulți, dar mai ales pentru copiii fără apărare, a început o existență dureroasă, saturată la limită cu torturi psihice și fizice severe și abuzuri din partea germanilor și a servitorilor lor. În ciuda frigului de iarnă, copiii aduși goi și desculți au fost conduși timp de jumătate de kilometru până la o baracă care purta numele unei băi, unde au fost obligați să se spele cu apă rece. Apoi, în aceeași ordine, copiii, dintre care cei mai în vârstă nu au împlinit vârsta de 12 ani, au fost conduși într-o altă baracă, unde au fost ținuți goi în frig timp de 5-6 zile. O oră groaznică pentru copii și mame din tabără vine când naziștii, după ce au aliniat mame și copii în mijlocul taberei, rup cu forța bebelușii de nenorocitele mame ... ... Copiii, începând din copilărie, au fost ținuți de germani separat și strict izolați. Bebelușii și copiii cu vârsta sub 5 ani au fost plasați într-o baracă separată, unde au murit în masă. În doar un an, peste trei mii de copii au murit în acest fel. Copiii dintr-o baracă separată se aflau într-o stare de animale mici, lipsiți chiar de îngrijiri primitive. Bebelușii sunt îngrijiți de fete de 5-8 ani. Murdăria, păduchii, izbucnirea rujeolei, dizenteria, epidemiile de difterie au dus la moartea în masă a copiilor. În fiecare zi, gardienii germani desfășurau cadavrele amorțite ale copiilor care muriseră în moarte dureroasă din cazarmele copiilor în coșuri mari. Au fost aruncați în bazine, au fost arși în afara gardului taberei și parțial îngropați în pădurea din apropierea taberei. Mărturiile martorilor oculari dezvăluie realitatea teribilă a cazărmii copiilor și adevăratele motive ale morții în masă a copiilor nefericiți. Mortalitatea continuă în masă a copiilor a fost cauzată de acele experimente pentru care micii martiri din Salaspils au fost folosiți ca animale de laborator. Medicii germani - pruncuciderul cu diplome de doctorat le oferă injecțiilor copiilor bolnavi - injectează o varietate de lichide, injectează urină în rect, îi obligă să ia diverse medicamente în interior ...

2.4. Lodz

A existat un lagăr de concentrare pentru copii în orașul Lodz din Polonia. Copiii au fost adunați acolo pentru distrugere. Direct din trenurile care se apropiau, acestea au fost conduse în camerele de gaz, unde au fost cazați 2.000 de persoane. Și când nu au reușit să facă față fluxului de oameni, copiii au fost aruncați în viață în orificiile aprinse ale cuptoarelor crematoriului. Un strigăt disperat al copiilor era în permanență peste tabără. Bărbații SS foarte tineri au fost luați de la mamele lor și uciși în fața ochilor lor.

După război, la Lodz a fost ridicat un monument - inima unei mame uriașe rupte.

2.5. Gdansk

În Gdansk, naziștii produceau săpun din corpuri umane și tăbăceau pielea ruptă de oamenii uciși. Acest lucru este scris în cartea lui S. Kuzmin „Nu există prescripție”: Am văzut munți de capete și cranii umane, cadavre ghilotinate în băi, înmuierea și tăbăcirea pielii umane în cuve. Ni s-a explicat din ce parte a corpului și pentru ce a fost folosită pielea umană - pentru mănuși, abajururi, suveniruri și diverse meșteșuguri. S-a preparat săpun din cadavre și apoi au luat, spălat, spălat !!! "

2.6. Sokolniki

În fiecare an, ei fac un marș al memoriei - câțiva kilometri prin locurile copilăriei tragice. Treisprezece persoane au supraviețuit până în prezent, dar doar trei au găsit puterea de a veni în parcul forestier Sokolniki, unde au murit mii de copii. Nikolai Kalashnikov: „Au fost copii de la o lună la zece ani. Cel mai în vârstă eram eu, aveam 10 ani ". Imaginile înfricoșătoare au fost făcute la Sokolniki acum 70 de ani. Aici, naziștii au împușcat nu numai civili, ci și au aruncat cadavrele copiilor care au murit după experimente medicale. Nikolai Kalashnikov: „Vin și iau bebeluși. Îi iau de picioare și îi aruncă direct în mașină. " În 42, Vera Petrova avea 6 ani, Elena Goncharenko - 5. Apoi au ajuns într-un adăpost special la marginea Harkovului, pe care naziștii l-au transformat într-un lagăr de concentrare a donatorilor. Copiii au murit de foame, sângele și lichidul cefalorahidian au fost luate zilnic.
Vera Petrova: „Nu am înțeles ce este, ce ne-au luat. Au spus: doar vă vom face o injecție și gata. Ne culcăm - sunt patru persoane pe pat. Dimineața te vei ridica, unul va rămâne în viață ”.
Seara, își amintesc fostele orfelinate, germanii au venit la Sokolniki pentru a se distra. Elena Goncharenko: „Când nemții s-au îmbătat, mai ales în uniforme negre, ne-au urmărit cu motocicletele. Cu cine ajungeau din urmă nu mai era acolo. Lăsând mașini negre cu cruce roșie și copii abandonați pe jumătate morți. Pentru a scăpa cumva de amintiri cumplite, Anatoly Reva a decis să le deseneze. Tolya, în vârstă de șase ani, a fost făcut un alt donator de către naziști sub numărul 1805.
Anatoly Reva: „150, 200 de persoane, 250 au murit pe lună”. Nu-l va uita niciodată pe Zoya, în vârstă de cinci ani, care a trăit în orfelinat doar două săptămâni. Împreună au căutat ghinde, au mâncat iarbă și au împărțit o roșie putredă în două. Zoe se număra printre acei copii de la care s-a luat sânge în timp ce mergea.
Anatoly Reva: „Totul a fost pompat din ea. Și a murit acolo ".
Copiii morți au fost duși într-o roabă până la centura pădurii, îngropați în tranșee, în râpe, în craterele bombei. După război, nimeni nu a căutat mormintele copiilor. Câte astfel de morminte nemarcate din Sokolniki sunt încă necunoscute. Vechea clădire a orfelinatului a fost deja demolată, iar foștii săi prizonieri au ridicat recent un mic monument în apropiere. Ei termină marșul funerar în grădinița „Sokolenok”, unde se afla a doua clădire a orfelinatului.
Nikolai Kalashnikov: Am dormit pe paie. Cei care nu au trăit până dimineață au fost îngropați într-un crater de bombă. După război, rămășițele a peste 500 de copii au fost exhumate aici.
„Unii mureau, în timp ce alții erau alimentați, alimentați tot timpul. A fost ca ... un aparat de moarte. " Este posibil ca teribilul secret al orfelinatului din Sokolniki să nu fi fost dezvăluit. În timpul retragerii, naziștii au distrus toate documentele care confirmă faptul experimentelor medicale pe copii. Fostelor orfelinate le-a trebuit mai mult de jumătate de secol pentru a restabili adevărul istoric.

Se aude în Buchenwald ... Mauthausen, Dachau, Maidanek, Sachsenhausen ...

Concluzie

Memoria este istoria noastră. Ceea ce va privi copilul la ea, așa va fi mâine. Ștergând trecutul, ștergem viitorul. Fiecare persoană își păstrează în memorie un moment al vieții sale, care i se pare a doua naștere, un moment de cotitură în întregul său destin viitor. Aceste amintiri sunt întotdeauna asociate cu descoperiri în sine și în alte persoane. Războiul trăiește în sufletele celor care au supraviețuit cu astfel de amintiri și nu pot să-l uite niciodată, la fel cum nu pot uita că s-au născut odată. În opinia mea, trebuie să vă amintiți istoria poporului vostru nu numai pentru că memoria păstrează demnitatea umană, ci și să vedeți sensul vieții voastre, pentru a nu fi singur și neajutorat. Prin urmare, războiul va fi amintit, scris despre el, deoarece strămoșii noștri au încercat să păstreze toate detaliile istoriei antice în analele, este necesar ca o persoană să-și justifice existența pe pământ. Amintirea istoriei este autoafirmarea unei persoane, prin urmare, peste o sută de ani, școlarii vor scrie cu mândrie și entuziasm despre străbunicul lor, care era soldat de primă linie. Marele Război Patriotic nu trebuie uitat, nu numai pentru ca ceva mai groaznic să nu se întâmple, ci și pentru ca oamenii să-și amintească că o persoană este capabilă de mult și nu și-ar pierde niciodată credința în sine ... În zilele noastre, puțini oameni acordă importanță unui asemenea fapt ca privarea de copilărie. copii născuți înainte de război. Acum sunt oameni foarte bătrâni. Războiul a uzurpat viața copiilor lor. Au crescut fără să cunoască mângâierea zilnică a părinților lor. Mămicile lor lucrau în mod constant și nu aveau ocazia să se întâlnească zilnic cu ei. Copiii mai mici au fost îngrijiți de cei mai mari. Nu aveau idee despre delicatese, multe dintre ele au fost crescute fără tați. Nu era nevoie să vorbim despre vreo bucurie în acei ani. Copilăria lor a fost însoțită de lacrimile mamelor asupra taților care au murit pe fronturile de război, oferind experiențe sfâșietoare: cum vom continua să trăim, ce să hrănim, cum să ținem o vacă care se hrănește, unde să obținem combustibil pentru a încălzi colibele, cum să învățăm și în ce să ne îmbrăcăm copiii.

Tot ceea ce a îndurat generația oamenilor din anii de război este o ispravă, sacrificiu de sine în numele Victoriei justei cauze a Războiului Patriotic al poporului sovietic. Toată lumea - de la bătrâni, femei, adolescenți până la copiii războiului - a dobândit dreptul de a fi numiți veterani de război. Bătrânii au forjat victoria pe frontul muncii, copiii și-au sacrificat copilăria și, odată cu aceasta, mângâierile lor materne și confortul casei lor în numele înfrângerii Germaniei naziste. Oamenii, a căror copilărie a fost furată de război, încă visează la acel moment teribil. Copiii războiului sunt cei mai obișnuiți băieți și fete. A sosit ceasul - au arătat cât de mare poate deveni inima unui copil mic atunci când conține dragoste pentru Patria Mamă și ură pentru dușmanii săi. Copilăria lor maturizată este plină de încercări dificile, astfel încât, chiar dacă un scriitor foarte talentat ar fi venit cu ele, ar fi greu să credem în ele. Dar asta a fost, a fost în istoria țării noastre.

În munca mea, am vrut să aflu cât mai multe despre copiii războiului, despre ceea ce străbunicile și străbunicii noștri, bunicile și bunicii noștri au trebuit să suporte în timpul războiului, dintre care mulți erau încă copii la acea vreme. Mi-am bazat munca pe amintirile vechilor rezidenți din satul nostru. Unele fapte m-au șocat. Nu puteți citi acest lucru în nicio carte, nu îl veți vedea în niciun film.

În ciuda tuturor dificultăților, veteranii trăiesc. Pentru noi, ei sunt modele de fii și fiice adevărate ale Patriei noastre Mame. Am moștenit bogății incredibile de la eroi: cer liniștit, râsete vesele ale copiilor, zâmbete strălucitoare ale femeilor. Ca răspuns, trebuie să păstrăm memoria și recunoștința față de cei care ne-au păstrat istoria, poporul, țara pentru noi. La urma urmei, nici cei care nu-și amintesc trecutul eroic nici nu au viitor. Și războiul trăiește în memoria oamenilor. Acest lucru nu trebuie repetat, dar nici nu trebuie uitat. Viața societății de astăzi prezintă cele mai serioase sarcini în domeniul educației și formării noii generații. Statul are nevoie de oameni sănătoși, curajoși, curajoși, proactivi, disciplinați, alfabetizați, care să fie gata să învețe, să lucreze în beneficiul său și, dacă este necesar, să susțină apărarea sa. În activitatea școlii noastre, una dintre sarcinile principale este educarea tinerei generații. Cea mai importantă componentă a procesului de creștere este formarea și dezvoltarea sentimentelor patriotice. Fără prezența acestei componente, nu se poate vorbi despre creșterea unei personalități cu adevărat armonioase. În primul rând, este „Zarnitsa. Experiența jocului „Zarnitsa” a arătat popularitatea și importanța acestei forme de educație fizică și militară-patriotică a studenților. „Zarnitsa” are un impact pozitiv asupra consolidării organizaționale a colectivului de clasă, promovează dezvoltarea activității sociale a copiilor, formează calitățile necesare unui viitor războinic, apărător al Patriei-Mamă. Luni de apărare în masă și activități sportive și de recreere, curse de ștafetă sportive militare, sărbători sportive militare, Ziua Apărătorului Patriei joacă un rol la fel de important în educația militar-patriotică. Dezvoltarea țării depinde de cât de puternică generației în creștere i se insuflă un sentiment de dragoste pentru rudele lor, pentru oamenii lor, pentru Patria Mamă, un sentiment de responsabilitate pentru viitor. Trăim vremuri dificile. Și totuși, în sufletul fiecăruia dintre noi, strălucește idealul societății viitoare, către care umanitatea s-a străduit întotdeauna - o societate umană, în care filantropia, bunătatea și înțelegerea reciprocă vor fi legile de bază.

... Războiul a trecut, suferința a trecut,

Dar durerea urlă oamenilor:

Haideți oameni, niciodată

Să nu uităm de asta ... "

A. Tvardovsky

Literatură:

    Revista „Citește, învață, joacă” №4 2011

    Revista „Citește, învață, joacă” №6 2011

    E. Maksimova comp. „Copiii războiului” M. Politizdat 1988

    S. Kuzmin „Nu există prescripție”

Resurse Internet:

    http://www.stoletie.ru Povestea despre Buchenwald.

    http://go.mail.ru

    Marina Pronina
    Proiectul Copiii Războiului

    Subiect proiectul: « Copiii războiului»

    Spune-le copiilor război,

    Nu vă fie teamă să vă speriați cu adevărul crud

    Spune-le copiilor război,

    Ei trebuie să știe și să-și amintească acest lucru

    Spune-le copiilor război,

    Lasă-ți memoria să le bată inimile

    Spune-le copiilor a avertiza... Verb

    Problemă: « Copii Marele Patriotic războaie» - așa că numesc în acest moment oameni de 70-85 de ani. Aceștia sunt bunicii, străbunicii și străbunicii noștri, care în timpul războaie au fost copii și care știu război nu din filme și cărți, ci din propriile amintiri. Pentru copii războaie în timpul celui de-al doilea război mondial a fost dificil, cei mai buni ani ai copilăriei erau în vremuri de greutăți și durere, au învățat ce sunt foamea și frigul, moartea și suferința. Problema renașterii și păstrării valorilor spirituale și morale, introducerea copiilor preșcolari în trecutul istoric al patriei rămâne relevantă, din moment ce modernul copii nu-mi pot imagina cum este să crești în timpul războaie.

    scop: Crearea condițiilor pentru ca copiii să își îmbogățească cunoștințele despre cel de-al doilea război mondial, promovând patriotismul, un sentiment de mândrie față de familia, țara, patria lor.

    Sarcini: 1) Pentru a familiariza copiii cu istoria celui de-al doilea război mondial

    2) Organizarea activităților de căutare, cercetare a copiilor și părinților.

    3) Ajutați să cunoașteți mai bine istoria Rusiei, istoria patriei mici, a familiei voastre.

    4) Clarificați cunoștințele despre sărbătoarea Zilei Victoriei, clarificați împreună cu copiii de ce este numită astfel și cine este felicitat în această zi.

    5) Continuați să cunoașteți premiile militare în timpul celui de-al doilea război mondial

    6) Comparați viața copiilor moderni cu viața copiilor din anii războiului.

    7) Organizați cooperarea cu părinții, oferiți sprijin și asistență familiilor în promovarea sentimentelor patriotice la preșcolari.

    8) Formați o opinie cu privire la inadmisibilitatea repetării războaie.

    Ipoteză:

    Dacă utilizați o abordare integrată pentru a familiariza preșcolarii cu timpul războiului, modul în care au trăit copii în acei ani grei ai războiului, acest lucru va ajuta la extinderea înțelegerii lor asupra importanței sărbătoririi Zilei Victoriei, favorizând începuturile sentimentelor patriotice.

    Un fel proiectul: Orientat spre practică informațională

    Termenele limită proiectul: Proiect pe termen lung(Noiembrie 2014-mai 2015)

    Scară proiectul: Grup (cu părinții, într-un grup cu copii)

    Participanți proiectul: Preșcolari care participă la grupul pregătitor de grădiniță, educatori, părinți.

    Tabelul 1. Etapele implementării proiectul, conținut activitățile proiectului

    Etapa 1 Pregătitoare

    Scopul etapei Lucrul cu părinții Lucrul cu copiii

    Formarea unui interes durabil pentru subiect proiectul... Interesați părinții proiect, pentru a vă da o idee despre cum puteți participa la aceasta (colecția de militari de lucruri: binoclu militar, o pălărie de soldat de soldat, un set de telefon de atunci, o tabletă, medalii și ordine ale Marelui Război Patriotic etc.) Pentru a conduce la percepția operelor de artă despre război

    Povești despre eroii copiilor

    Conversații informative despre al doilea război mondial, despre copiii din războice este eroismul.

    Crearea unei situații problematice pentru copii. - Căutări comune de informații

    Colecție de documente din arhive familiale despre copii războaie... - Clarificați cunoștințele despre sărbătoarea Zilei Victoriei, explicați de ce se numește așa și cine este felicitat pentru această zi.

    - Vizualizați fotografii: « Copii-eroi ai celui de-al doilea război mondial» , „Mormântul soldatului necunoscut”, „Cântece ale anilor de război”

    Etapa 2 Principala

    Formarea interesului în istoria Rusiei la copii - Informații în colțul părinților, consultare pentru părinți „De ce să le spui copiilor război?»

    Citirea și discutarea lucrărilor despre război

    Compunerea de povești cu ajutorul părinților și rudelor care au luptat, realizarea cărților de memorie, revizuirea materialelor din arhivele familiei (fotografia ordinii medalii)

    Asimilarea ideii că mulți ani mai târziu oamenii își amintesc evenimentele din anii teribili războaie, onorează memoria victimelor, înconjoară veteranii care au apărat cu grijă Patria Mamă. Pregătirea prezentării « Copiii războiului» - Excursii la Muzeul Ingineriei Feroviare, la Monumentul Gloriei

    Explicați de ce sunt făcute monumente, obeliscuri, monumente, explicați sensul conceptelor „Punerea florilor”, „Minut de tăcere”.

    Etapa 3 Finala

    Dezvoltarea la copii a dorinței de a exprima în vorbire, activitate muzicală, activitate productivă (desen, modelare, cunoștințe dobândite despre cel de-al doilea război mondial, rezumând, evaluând eficacitatea proiectul... Sărbătoare, decorarea unei expoziții tematice în colțul părinților. -Realizarea unui ziar de felicitare pentru veterani, o expoziție de desene pentru copii "Nu război» !

    Celebrare "Soldații, slava mea pentru tine pentru totdeauna!" proiectarea unei expoziții tematice

    Realizarea de cărți poștale pentru veterani.

    Activități: În timpul implementării proiectul următoarele activitate: întâlniri cu veterani din cel de-al doilea război mondial, tururi ale orașului la Monumentele Gloriei cu depunerea florilor, activități educaționale și conversații pe această temă, colectarea și examinarea lucrurilor militare din acea vreme, citirea cărților despre eroi pionieri, povești despre copiii de ani de zile războaie, vizualizarea fotografiilor vechi dintr-un album de familie, ilustrații, reproduceri de picturi pe această temă, fotografii ale monumentelor dedicate copiilor celui de-al doilea război mondial, realizarea cărților în memoria oamenilor care au fost copii în timpul celui de-al doilea război mondial.

    Concurs de lectură - poezii despre război

    Activitate productivă:

    Turnare „Katyusha”, creație (relief) imagini plane folosind tehnica de turnare

    Cu fața „Stea cu cinci colțuri”

    Meșteșuguri de carduri aniversare pentru veterani

    Felicitări de la tati la Ziua Apărătorului Patriei

    Rezultatul urmărit:

    Formarea la preșcolarii mai în vârstă a bazelor patriotismului, cetățeniei, cunoștințelor despre istoria Rusiei, familia lor și rudele din al doilea război mondial. Îmbogățirea cunoștințelor copiilor despre Marele Război Patriotic din 1941-1945, conștientizarea copiilor de concepte precum « război» , "veteran", "eroism".

    Diagnostic:

    Până la început proiectul: nivel înalt - 0 persoane (0%, nivel mediu - 12 persoane (63,2%, nivel scăzut - 7 persoane) (36,8%)

    Histograma 1.

    Tabelul 2. Analiza rezultatelor diagnosticării copiilor.

    Numărul de persoane%

    Înalt 0 0

    Media 12 63,2

    Minim 8 36,8

    In cele din urma proiectul: Nivel înalt - 11 persoane (57,9%, nivel mediu - 8 persoane (42,8%, nivel scăzut - 0 persoane) (0%)

    Graficul cu bare 2.

    Tabelul 3. Rezultatul final al diagnosticului copiilor.

    Numărul de persoane%

    Nivel înalt 11 57.9

    Nivel mediu 8 42,1

    Nivel scăzut 0 0

    Rezultatele cercetării au arătat că activitatea desfășurată are un rezultat pozitiv. Copiii și-au dezvoltat interesul pentru tot ceea ce ține de tema militară - acest lucru se reflectă în diverse activități. Preșcolarii s-au alăturat cu plăcere în activități de cercetare care erau noi pentru ei și nu există nicio îndoială că, ca rezultat al muncii sistematice, intenționate, elementele patriotismului se formează la copil.

    Publicații conexe:

    „Copiii războiului”. Compoziție muzicală și literară dedicată Zilei Victoriei în Marele Război Patriotic Pentru copiii grupurilor pregătitoare. Scopul evenimentului: formarea unei poziții active social a copiilor, promovarea unui sentiment de patriotism, conservare.

    Conversație „Copii - Eroii Marelui Război Patriotic” pentru copiii preșcolari seniori Scop: să le oferim copiilor o idee pe această temă. „Copiii - Eroii Marelui Război Patriotic” În timpul Marelui Război Patriotic, când patria.

    Au participat copii și părinți. Realizarea unui ecran pentru lecție Prezentarea comenzii „Pieton". Reprezentarea comenzii „Semafor" Spectatori - elevi.

    Montaj pentru aniversarea Marelui Război Patriotic „Copiii Războiului” Pe scenă sunt patru băieți în uniformă militară. Gazdă: Au întâlnit războiul la diferite vârste: unii erau foarte mici, unii erau adolescenți, alții.

    DEPARTAMENTUL DE EDUCATIE

    ADMINISTRAREA ORASULUI NIZHNY NOVGOROD

    INSTITUȚIA EDUCAȚIONALĂ BUGETARĂ MUNICIPALĂ

    ȘCOALA EDUCAȚIONALĂ SECUNDARĂ № 149

    Proiect de cercetare

    „Copiii războiului”

    elevii clasei a IV-a b

    Lider:

    Ryabova Marina Gennadievna,

    profesor de școală primară

    nijni Novgorod

    2015

    Proiectul Copiii Războiului

    Proiectul nostru „Copiii războiului” este o contribuție la pregătirile pentru sărbătorirea a 70 de ani de la Marea Victorie, un tribut de profund respect și recunoștință pentru o întreagă generație - generația copiilor războiului. Ne-am pus întrebările: cine sunt ei - copiii războiului, colegii noștri din anii patruzeci, cum au supraviețuit teribililor patru ani, la ce au visat, care este rolul copiilor și adolescenților în abordarea Zilei Victoriei? Ne-am dat seama că cunoștințele noastre despre problemă nu sunt suficiente. Pentru a găsi răspunsuri la aceste întrebări, am decis să realizăm acest studiu.

    Relevanța subiectului constă în faptul că oamenii care au supraviețuit războiului, amintindu-și de această perioadă cumplită, devin din ce în ce mai puțini, iar amintirile lor nu sunt adesea înregistrate.

    Scop: Crearea condițiilor pentru încurajarea patriotismului, poziția civică activă a copiilor, un sentiment de mândrie în trecutul eroic al poporului lor pe baza aprofundării cunoștințelor despre Marele Război Patriotic, despre participarea copiilor și a rudelor lor la acesta.

    Sarcini:

    1. Studiați și analizați ficțiunea pe tema cercetării.

    2. Realizați un sondaj între colegii lor din clasă, ceea ce știu despre participarea copiilor în timpul celui de-al doilea război mondial.

    3. Colectați materiale despre rudele noastre - participanți la al doilea război mondial, copii ai războiului.

    4. Organizați întâlniri cu veterani, intervievați-i.

    5. Pentru a publica ziarul „Ne amintim de tine, soldat!”

    6. Compilați un catalog de monumente pentru copiii războiului „Ne amintim, suntem mândri!”

    8. Desfășurați un eveniment deschis „Copiii războiului” - apărarea proiectului pe această temă.
    9. Să dezvolte abilitățile de cercetare ale copiilor, independența în căutarea informațiilor necesare, abilitatea de a folosi cunoștințele dobândite în activități practice.

    Participanții la proiect:

    elevii de clasa a 4-a b, profesoara de clasă Ryabova M.G. , părinții clasei.

    Obiect de studiu: modul de viață al copiilor în timpul Marelui Război Patriotic.

    Subiect de studiu: viața și rolul copiilor - rudele noastre în Marele Război Patriotic.

    Probleme problematice:

      Cum au trăit copiii în timpul Marelui Război Patriotic?

      Cum au afectat evenimentele Marelui Război Patriotic soarta copiilor?

      Ar putea fi copiii eroi de război?

    Ipoteza cercetării: într-un moment dificil pentru țară, copiii au suportat toate greutățile războiului pe o bază egală cu adulții.

    Metode de cercetare: citirea și analiza cărților, reflecții, observație, conversație, interviuri.

    Durata proiectului- pe termen lung (februarie - aprilie 2015)

    Semnificația proiectuluieste că acest material poate fi folosit ca suplimentar în clasă, în activități extracurriculare, întâlniri de părinți. De asemenea, materialele colectate vor fi transferate de către noi la Muzeul Gloriei Militare al Școlii.

    Scenariul de apărare al proiectului „Copiii războiului”

    Slide 2

    Elev:

    Este bine să trăiești când soarele strălucește puternic, păsările cântă; când te poți juca cu prietenii, când ai mama și tata, bunicii! Este bine să trăiești atunci când în lume există doar oameni buni și amabili în jurul tău! Din păcate, nu este cazul. Ei trăiesc pe pământ, atât bine, cât și rău. Se întâmplă să se certe și chiar să lupte. Dar când doi oameni se luptă, este încă jumătate din probleme, dar când națiuni întregi, armatele sunt deja o problemă! Atunci oamenii mor; apoi casele sunt distruse, pădurile, câmpurile sunt distruse - și toate acestea se numesc Război.

    Anul acesta este semnificativ în istoria țării noastre. 70 de ani de la Marea Victorie!

    Slide 3

    În timpul lecțiilor și al orelor de clasă, am vorbit mult despre acest subiect, am participat la Olimpiada intelectuală deschisă în întregime rusă „Moștenirea noastră”. Am rezumat rezultatele și am arătat rezultate bune. 89% dintre copii știu când a început și s-a încheiat războiul, cu cine ne-am luptat, dar când profesorul ne-a întrebat: „Cum au trăit copiii în timpul războiului?” S-a dovedit că știm puțin despre copiii războiului.

    Diapozitive 4.5

    Prin urmare, a devenit interesant pentru noi să aflăm:

      Cum au supraviețuit copiii războiului?

      Ar putea fi eroi de război?

      Cum este imortalizată memoria copiilor războiului?

    Așa a apărut ideea proiectului „Copiii războiului”.

    Diapozitivul 6

    Am presupus că într-un moment dificil pentru țară, copiii au suportat toate greutățile războiului pe o bază egală cu adulții.

    Diapozitivul 7

    Interesele noastre au fost clarificate și am fost împărțiți în 4 grupuri, unde am discutat în mod colectiv probleme, am ales acțiunile corecte. Profesorul și părinții ne-au ajutat. Vă vom spune acum ce am făcut.

    Diapozitivul 8

    Grupa 1 - scriitori

    Studentul 1:

    Am fost la biblioteca școlii, biblioteca la ei. Nikonov, muzeul școlii, a selectat cărți, le-a citit, a scris recenzii despre cărțile pe care le citiseră și, cu ajutorul profesorului, a făcut o listă de recomandări de cărți pentru a citi despre cel de-al doilea război mondial pentru elevii de școală elementară. (Anexa 1)

    Elevul 2:

    Unele cărți sunt prezentate la expoziția noastră. Am dori să vă atragem atenția asupra cărții „Copiii războiului”. Are o dedicație din partea Consiliului veteranilor din districtul Moskovsky din orașul Nijni Novgorod. Cartea a fost donată muzeului școlii noastre. Cartea include memoriile locuitorilor de la Nijni Novgorod, care aveau cinci până la cincisprezece ani în timpul războiului.

    Diapozitivul 9

    Studentul 3:

    Și am citit despre pionieri - eroi.

    Eroii partizanilor Uniunii Sovietice Lenya Golikov a primit Ordinul lui Lenin la vârsta de 15 ani, dar nu a avut timp să afle despre premiu - în timp ce documentele erau întocmite, el a murit într-o bătălie lângă Staraya Russa. A luat parte la 27 de operațiuni militare: a luat limbi, a aruncat în aer poduri și depozite și a distrus munițiile inamice.

    Marat Kazei - 15 ani, Eroul Uniunii Sovietice, a fost un cercetaș pentru partizani. În timpul misiunii, a fost descoperită de naziști. Tânărul patriot s-a aruncat în aer cu o grenadă și cu dușmanii care îl înconjurau.

    Zinaida Portnova - În vârstă de 15 ani, Eroul Uniunii Sovietice - un tânăr partizan, a mers la recunoaștere, a distribuit pliante, a fost torturat brutal de naziști. A primit titlul de erou al Uniunii Sovietice - postum.

    Seryozha Aleshkov- cel mai tânăr dintre eroii de război. A început să slujească într-un detașament partizan la vârsta de 6 ani, după executarea mamei și a fratelui său mai mare. A fost adoptat de Regimentul 142 Rifle Guards. La vârsta de 7 ani, a descoperit 2 sabotori fascisti și a salvat viața comandantului regimentului, a primit medalia „Pentru meritul militar”. Și au fost mulți astfel de eroi.

    Elev 4:

    Și am aflat din povestea lui M. Prishvin „Capra” că mulți copii erau orfani în timpul războiului, iar războiul i-a forțat să crească devreme. (Citește povestea pe de rost)

    Diapozitivul 10

    Studentul 5:

    M-a interesat să aflu din cartea lui Ilya Mikson „A fost odată” despre soarta școlăriței din Leningrad Tanya Savicheva. A ținut un jurnal în care a făcut scurte note despre modul în care rudele ei au murit sub ochii ei. Episodul de care îmi amintesc cel mai mult din carte este pomul de Crăciun, care a fost aranjat în timpul războiului pentru băieți - Leningraders. Fiecare a primit un cadou secret - o mandarină. A fost o mare bucurie pentru ei.

    Diapozitivul 11

    Grupa 2 - istorici

    Studentul 1:

    Copiii războiului au trăit și trăiesc printre noi, dar nu știm întotdeauna despre asta, pentru că aceștia sunt străbunicile și străbunicii noștri.

    Am colectat materiale despre rudele noastre - participanți și copii ai războiului. Bunicii noștri, părinții noștri, ne-au spus despre asta. Vom transfera acest material la muzeul școlii.

    Diapozitivul 12

    Elevul 2:

    Vreau să-ți spun despre a mea străbunicul lui Șemarov Alexei Grigorievici (1925 – 1986)

    După ce a părăsit școala, străbunicul meu a lucrat ca mecanic în satul său natal Akhmatovo, districtul Bolșeboldinski. Când a început războiul, avea doar 17 ani. După ce și-a atribuit încă un an la biroul de înregistrare și înrolare militară, s-a oferit voluntar pentru front. Alexey Grigorievich a participat la faimoasa bătălie de pe autostrada Volokolamsk. Împreună cu tovarășii săi, a fost înconjurat, unde a fost grav rănit. După spital a participat la multe bătălii și a apărat cu curaj Patria noastră. Sunt mândru de străbunicul meu!

    Elev 3:

    Străbunicul meu Mikhail Afanasevich Lipin (08.20 1925 - 12.12 1985)servit în Regimentul 189 de artilerie antiaeriană. El a primit medalia „Pentru apărarea Leningradului”. La 5 noiembrie 1943, a fost grav rănit la față și a stat în spital până la 28 februarie 1944. A fost demis din armată din cauza rănilor. Străbunicul s-a întors acasă și a lucrat la o fermă colectivă. Am aflat despre sfârșitul războiului de la președintele fermei colective în timp ce lucram la câmp. De mai multe ori, Mihail Afanasevici a mers la Leningrad, s-a întâlnit cu tovarășii săi de arme. A murit în urma unui infarct, a primit postum Ordinul războiului patriotic de gradul I. Scrisorile din față, premiile străbunicului sunt păstrate acasă. Sunt mândru de străbunicul meu!

    Diapozitivul 13

    Elev 4:

    Și am descoperit un fapt uimitor. Se pare că un profesor de școală elementară a lucrat în școala noastră Konopatskaya Alina Vasilievna, care era prizonier minor al unui lagăr de concentrare din Germania. Iată ce spune Alina Vasilievna:

    „Familia noastră locuia în Belarus, în satul Steberyaki. Aveam 3 ani când a început războiul. Naziștii au pus mâna pe foc și au ars satul nostru, iar familia noastră, împreună cu prizonieri din Belgia și Franța, au ajuns în apropiere de Hamburg făcând lucrări agricole. Părinții lucrau la fermă 12 ore pe zi, iar trei copii mici pe jumătate înfometați se înghesuiau într-un hambar rece. Am dormit pe paie, fără așternut, am mâncat resturi de 1-2 ori pe zi, ne-a pedepsit pentru cea mai mică observație, ne-a bătut, ne-a numit în mod umilitor „porci ruși”, ne-a ținut închiși. Eliberarea a venit în mai 1945, am fost întorși în patria noastră ". Acum Alina Vasilievna locuiește în Belarus, împreună cu fiica ei.

    Grupul 3 - jurnaliști

    Diapozitivul 14

    Studentul 1:

    Din păcate, cei care au luat parte la război sunt din ce în ce mai mici în fiecare an. Sarcina noastră nu este să uităm de isprava lor, deoarece atunci atât cei care au murit în timpul războiului, cât și cei care pleacă acum vor găsi o viață nouă - viață în memorie. De aceea este atât de important să întrebi și să scrii povești despre război. Dar pentru victorie au fost importante nu doar faptele eroice, ci și munca zilnică pe care toată lumea o făcea. Grupul nostru a publicat un ziar „Te amintim, soldat!”

    Elevul 2:

    Împreună cu mama mea, am fost la casa veteranilor pentru a-i invita la școală pentru prezentarea medaliei aniversare. trebuie sa stiu Naumova Nina Vladimirovna, Altayeva Raisa Vasilievna, Abrosimova Maria Alekseevna. Mulțumesc profesor pentru această sarcină. Am fost impresionat de comunicarea cu veteranii. M-a frapat în mod deosebit cuvintele Mariei Alekseevna: nu era nimic de mâncat, dar am cântat cântece, am glumit, ne-am încurajat reciproc. Am fi cu toții atât de optimiști! Suntem probabil ultima generație care poate comunica cu cei care ne-au dat lumea. Mulțumesc veteranilor!

    Diapozitive 15,16

    Elevii:

    Și am participat la prezentarea medaliilor aniversare pentru veterani, am participat la un concert și am intervievat veteranii care locuiesc la micro-site-ul nostru.

    Interviu cu veteranul Tolokin Vladimir Viktorovici

    Aveam 8 ani.

    Tatăl meu a fost dus pe front, iar eu, împreună cu fratele meu mai mare și sora mea Nina, am lucrat la o fermă colectivă: au adunat spiculete pe câmp, cartofi. Întotdeauna flămând.

    Copilărie fericită!

    Interviu cu veterana Larisa Pavlovna Korsheninnikova

    Câți ani aveai când a început războiul?

    Aveam 14 ani. Am terminat 7 clase.

    Care dintre copilăriile voastre militare vă amintiți cel mai mult?

    Când a izbucnit războiul, eram în vacanță într-o tabără de pionieri din Ucraina. Timp de trei zile, ea nu ne-a spus că războiul a început. Noaptea au spus că trebuie să ne întoarcem în oraș. Am mers 5 kilometri noaptea, bătrânii i-au purtat pe cei mai tineri în brațe. Când am ajuns în orașul Nikolaev, bătăliile de stradă erau deja în plină desfășurare, pe stradă erau multe cadavre.

    În timpul războiului, au trebuit să transporte marinari răniți, să acorde primul ajutor răniților. Îmi amintesc că prietenul meu și cu mine purtam un marinar care murea și el a spus: "Fetelor, ar trebui să te purtăm în brațe!" Mi-am amintit aceste cuvinte pentru totdeauna, pentru că au fost ultimele pentru el. Când l-am adus la spital, marinarul nu a mai fost acceptat, a murit.

    Ce ai vrea să le dorești copiilor?

    Pace, bunătate, iubiți-vă Patria, copii!

    Vinogradova Valeria, Sedysheva Anastasia, clasa 4-b

    Diapozitivul 17

    4 grup - căutători

    Studentul 1:

    Grupul nostru căuta răspunsuri la întrebări:

    De ce au nevoie oamenii de monumente?

    Cum este imortalizată memoria copiilor războiului?

    Am căutat în cărți, enciclopedii, pe internet informații despre ce este un monument și am ales monumente ridicate pentru copiii războiului în diferite orașe ale Rusiei. A întocmit un catalog de monumente pentru copiii războiului „Ne amintim, suntem mândri!”

    Elevul 2:

    Monumentul Floarea Vieții este situat în regiunea Leningrad. Creat în memoria victimelor asediatului Leningrad. Petalele florilor înfățișează chipul unui băiat zâmbitor și cuvintele „Fie ca soarele să fie întotdeauna”. În apropiere se află o placă pe care apare inscripția: În numele vieții și împotriva războiului. Pentru copii - tineri eroi din Leningrad 1941-1944 "

    Diapozitivul 18

    Studentul 3:

    În satul muncitoresc Shatki, regiunea Nijni Novgorod, a fost deschis un complex memorial „Tanya Savicheva și copiii războiului”. 12 arce de beton și o figură completă a lui Tanya care stă în spatele lor.

    Diapozitivul 19

    Elevul 4:

    Monumentul „Omul neînvins” din Khatyn. Bielorusia.

    La 22 martie 1943, întreaga populație a satului Khatyn a fost păstrată într-o magazie de fermă colectivă, închisă în ea, acoperită cu paie, udată cu benzină și incendiată. Cei care au încercat să scape au fost uciși pe loc. Incendiul a ars 149 de săteni, inclusiv 75 de copii, sub 16 ani.

    Studentul 5:

    Trebuie să onorăm memoria copiilor care au murit în timpul războiului și să respectăm veteranii vii. Memoria este inamicul principal al războiului. Atâta timp cât memoria este vie, războiul nu se va repeta.

    Profesor:

    Ce ai învățat despre copiii războiului?

    (Realizarea unui cluster pe tablă)

    Diapozitivul 20

    Elevul 6:

    Presupunerea noastră a fost confirmată. Copiii au contribuit enorm la victoria asupra naziștilor.

    Diapozitivul 21

    Profesor:

    -Copii de război? Cine sunt ei?

    Elevii:

    Aceștia sunt colegii noștri cu o soartă foarte dificilă, dar interesantă, care au trecut prin greutăți și încercări teribile.

    Cine și-a iubit în mod altruist patria.

    Care, în ciuda tuturor ororilor războiului, și-au păstrat căldura, bunătatea, dragostea de viață în inimile lor.

    Au reușit să devină oameni adevărați în viitor.

    Profesor:

    Ce ai vrea să înveți de la copiii războiului? Ce trăsături de caracter să adopți?

    (Răspunsurile copiilor)

    Elevii:

    Copiii războiului -
    Și suflă rece
    Copiii războiului -
    Și miroase a foame.
    Copiii războiului -
    Și părul la capăt -
    Pe bretonul copiilor
    Dungi gri.
    Pământul este spălat
    Cu lacrimi de copii
    Copii sovietici.

    Și nu sovietic.
    Sângele lor devine roșu.

    Maci pe parade
    Iarba s-a ofilit -
    Unde plângeau copiii.
    Copiii războiului -
    Și durerea este disperată!
    Oh, de cât au nevoie
    Minute de tăcere.
    Nu-mi fac griji degeaba
    Pentru ca acel război să nu fie uitat:
    La urma urmei, această amintire este conștiința noastră
    Avem nevoie de ea ca forță ....

    (Yu Voronov)

    Diapozitivul 22

    Profesor:

    Să onorăm un minut de reculegere pentru cei care nu sunt alături de noi, eroi de război.

    Amintire eternă pentru copiii care au murit în timpul războiului!

    (Minut de tăcere)

    Profesor:

    Băieți, ați adunat o astfel de bogăție de materiale despre copiii războiului. Să ne gândim unde poate fi folosit?

    Le vom spune copiilor din alte clase la ora clasei, preșcolarii din MBDOU nr. 314, 40, părinți la ședință, vom transfera material despre veterani la muzeul școlii, puteți organiza expoziția „Moșteniri de familie” (Fotografii, scrisori, premii ale veteranilor)

    Diapozitivul 24

    Vă mulțumim pentru atenție!

    Anexa 1

    pentru elevii din clasele primare

    „Fapta lor este nemuritoare” :

      Georgievskaya S. „Mama Galina”

      Dmitriev Y. „Cetatea Brest”

      Isakovsky M. "Și pentru tine și pentru mine ..."

      Polevoy B. "Ultima zi a lui Matvey Kuzmin"

    „Copii și război” :

      Paustovsky K. G. "Aventurile gândacului rinocer"

      Peredreev A. „Amintirea unui frate mai mare”

      Prishvin M. „Capră”

      Rylenkov N. "Bătălia a continuat toată noaptea și în zori ..."

      Simonov K. „Maiorul l-a adus pe băiat pe cărucior ...”, „Fiul unui artilerist”

      Tvardovsky A. "Povestea unui tankman"

      Tushnova V. „Păpușă”

    „Moaște militară” :

      Blaginina E. „Paltonul”

      Zhigulin A. „Medalii”

      Mityaev A. „Medalie”, „Fără capac”

      Pristavkin A. „Binoclu”

    „Ingeniozitatea soldatului” :

      Alekseev S. "Planta de unghii", "Parichi"

      Sobolev L. „Arma cumplită”

      Polevoy B. "Pentru" limbă ""

      Tvardovsky A. "Vasily Terkin" (extrase)

    „Salutul victoriei” :

      Akhmatova A. „În memoria unui prieten”

      Belikov B., Zhdanov N. "Nimeni nu a dormit în acea noapte"

      Belozerov T. „Vacanță de mai”

      Likhanov A. "Ultima vreme rece"

      Mishin A. „Ziua Victoriei”

      Fedorov V. „Curcubeul victoriei”

    Educația patriotică a tinerei generații a fost întotdeauna una dintre cele mai importante sarcini ale organizațiilor sociale. Copilăria și tinerețea sunt cele mai binecuvântate Sunt timpul să insuflu un sentiment sacru de dragoste pentru Patria Mamă. Sentimentul patriotic nu apare de la sine, este rezultatul unui impact educațional îndelungat și intenționat asupra unei persoane, începând din copilărie, astfel încât problema educației morale și patriotice a tinerilor devine una dintre cele mai importante pentru țara noastră. De asemenea, nu trebuie uitat că războiul este una dintre cele mai valoroase experiențe și practici istorice în formarea, educarea și percepția faptelor eroice reale: sacrificiu de sine și responsabilitate pentru familia și țara. Dar pentru tineri este foarte important ca eroii să fie cărțile lor proprii, ușor de recunoscut, apropiate și nu îndepărtate, apoi tinerilor le este mai ușor să le raporteze la ei înșiși, este mai ușor să le egalezi. Din ce în ce mai puțini sunt martori vii ai Marelui Război Patriotic, bunicii și bunicile noastre, a căror copilărie a căzut în anii războiului, rămân ultimii martori oculari ai acelor evenimente care pot spune adevărul despre acest timp fără înfrumusețare. Copilăria lor nu a fost înnorată și fericită. În copilărie, au învățat ce sunt foamea și frigul, durerea, moartea, suferința. Au muncit din greu și sincer, restabilind economia țării după război. Au supraviețuit, nu s-au rupt, nu s-au împietrit, au devenit oameni demni. În ajunul a 70 de ani de la victorie, fiecare familie din țara noastră își amintește morții, supraviețuitorii și supraviețuitorii acestui moment dificil. Acesta este un moment important pentru formarea atitudinilor de valoare, idealurile de viață ale tinerilor, transferul continuității istorice și experienței sociale către noile generații. Prin urmare, proiectul nostru este mai relevant ca oricând, este un tribut de profund respect și recunoștință pentru o întreagă generație - generația copiilor de război care sunt încă în viață. Noutatea și unicitatea acestui proiect este că toate momentele istorice prezentate în el sunt destinele oamenilor care locuiesc în apropiere, locuitorii orașului Petrovsk-Zabaikalsky, aceasta nu este doar participarea generației mai în vârstă la transmiterea adevărului istoric despre acest timp către tineri, ci mai presus de toate întărirea semnificația și importanța generației mai în vârstă de astăzi. RAȚIONAMENTUL ȘI SEMNIFICAȚIA PROIECTULUI: Memoria istorică este una dintre sursele importante ale educației patriotice și morale a individului. Nu poți fi patriot fără să simți o legătură personală cu Patria Mamă, fără să știi cum au iubit-o, au prețuit-o și au protejat-o strămoșii noștri, tații și bunicii noștri. La urma urmei, cu cât numele eroilor săi vor fi amintite de societate, cu cât moștenirea sa internă este mai bogată, cu atât spiritul patriotic este mai puternic, cu atât țara este mai puternică. Și numai prin intermediul materialului de istorie locală, generația tânără va putea vedea faza vieții oamenilor care locuiesc în apropiere. Întâlnirile cu copiii războiului, înregistrarea amintirilor, vă vor permite să deschideți acest timp într-un mod nou, să priviți războiul prin ochii celor dragi, să le simțiți emoțiile, sentimentele, să înțelegeți semnificația Marii Victorii pentru fiecare rus. Actuala generație de școlari va fi ultima generație care va vedea „copiii războiului”. Acest proiect va fi o contribuție fără îndoială la studiul aspectului regional al istoriei Marelui Război Patriotic, va oferi materiale de fapt despre viața rezidenților Petrovsky în anii de război. Implementarea acestuia va atrage atenția tinerilor asupra evenimentelor din Marele Război Patriotic, istoria patriei lor mici. Semnificația deosebită a proiectului este că rezultatul este bilateral și generația mai în vârstă și copiii devin unități semnificative din punct de vedere social în societate. Persoanele în vârstă au încredere în viitorul nepoților lor, iar copiii au adevărate idealuri. PRODUSUL ACTIVITĂȚII PROIECTULUI: -activități culturale și educaționale (lecții de curaj, evenimente-întâlniri) - activitate publicistică: colecție de memorii ale copiilor de război, articole din ziare, programe TV.