(! LANG: Tehnici mnemonice. Mnemonică - ce este? Esență, exerciții pentru dezvoltarea memoriei. Metode mnemonice pentru memorarea textelor

Mnemonica (tehnici de mnemonică) sunt metode speciale de memorare a anumitor tipuri de informații, bazate pe particularitățile psihologiei umane, precum și pe cele patru reguli de memorare care au fost date în lecțiile anterioare. Cunoașterea și utilizarea mnemonicilor speciale vă vor permite să vă amintiți mai bine informațiile digitale, textele și termenii specifici, numele, persoanele și prenumele, cuvintele străine, expresiile și multe altele. În această lecție, vor fi sortate elementele de bază ale mnemonicii și vor fi descrise, de asemenea, tehnicile de bază și metodele de memorare a diferitelor tipuri de informații.

Ce este mnemonica?

Dacă trebuie să vă amintiți câteva numere pentru o lungă perioadă de timp, atunci pentru aceasta puteți utiliza următoarele tehnici mnemonice:

Asocierea cu alte numere familiare. Dale Carnegie recomandă memorarea datelor, asociindu-le cu date semnificative pe care le cunoașteți. De exemplu, este ușor să ne amintim că Bătălia de la Kulikovo a avut loc cu exact 600 de ani înainte de Jocurile Olimpice de vară de la Moscova.

Sistem Shedd (sistem Shed). Numerele mici, de exemplu, datele istorice sau numerele de telefon scurte, pot fi învățate prin compunerea unei fraze speciale, fiecare cuvânt în care este într-o ordine strict definită și are numărul de litere corespunzător cifrei memorate. De exemplu, dacă doriți să memorați numărul 467, atunci trebuie să veniți cu o frază în care primul cuvânt va fi format din 4 litere, al doilea va fi format din 6 litere, iar al treilea cuvânt va fi format din 7 litere. Astfel, numărul 467 corespunde expresiei „un elefant aleargă la galop” (4, 6 și respectiv 7 litere). Zero în acest sistem corespunde adesea unui cuvânt de 10 sau mai multe litere.

Rime. Este adesea convenabil să memorați un număr mare de numere prin crearea de rime sau poezii. Această metodă este potrivită dacă aveți nevoie să memorați anumite numere pentru o lungă perioadă de timp, având posibilitatea de a petrece ceva timp pe ea. În acest fel vă puteți aminti cu ușurință ce semne vin după punctul zecimal din numărul „Pi”.

Amintindu-mi numele și fețele

De foarte multe ori trebuie să memorăm oamenii pe care tocmai i-am cunoscut. Cu toții tindem să fim drăguți cu cei care ne amintesc numele. Pentru a memora rapid și cu precizie numele și fețele oamenilor, există următoarele mnemonice.

Arată interes pentru o persoană, vorbește puțin, referindu-te la el pe nume. Mai multe reguli de memorare funcționează aici. În primul rând, manifestați interes pentru o persoană și, de asemenea, obțineți informații despre aceasta, care pot servi drept bază pentru construirea de asociații cu el. În al doilea rând, îi repeti numele de mai multe ori, ceea ce îmbunătățește și memorarea.

Asociere cu o altă persoană cunoscută cu același nume. De exemplu, mulți dintre noi își vor aminti cu ușurință numele unei persoane dacă este omonimul tău. De asemenea, este ușor să vă amintiți numele persoanelor care se potrivesc cu numele părinților și cunoscuților buni. Dar chiar dacă nu știți numele persoanei pe care doriți să o amintiți, încercați să vă amintiți personalități celebre cu aceleași nume: actori, politicieni, muzicieni.

Selectarea altor modificări ale numelui său. De exemplu, numele Alexandru are mai multe modificări Sasha, San, Shura. De îndată ce persoana se prezintă, încercați să denumiți în tăcere câteva modificări ale numelui său.

Ortografia numelui. Gândiți-vă cum este scris numele unei persoane - vizualizați-l. Câte litere există în acest nume? Care este prima scrisoare? Răspunsurile la aceste întrebări vor consolida și mai mult imaginea numelui persoanei în percepția dvs. vizuală. Dacă este posibil, puteți scrie chiar numele persoanei pe hârtie pentru a spori percepția.

Memorarea numelor de familie. Puteți memora numele de familie folosind tehnici mnemonice bazate pe asociații vizuale. Trebuie să începeți prin a căuta o înlocuire mentală sau o modificare a numelui de familie. De exemplu, numele meu de familie Buyanov poate fi asociat cu insula Buyan din basmele copiilor, precum și cu un temperament violent. Apoi este selectată o trăsătură vizibilă a unei persoane, de exemplu, o trăsătură facială sau o trăsătură de caracter (care este mai potrivită pentru numele de familie Buyanov), care trebuie legată de asocierea de nume selectată.

Memorarea limbilor străine

Mnemonica limbajului va fi utilă pentru memorarea cuvintelor, expresiilor, regulilor gramaticale, formelor verbale etc.

Metoda asocierilor fonetice (IPA). Această metodă a apărut datorită faptului că în toate limbile lumii există cuvinte sau părți de cuvinte care sună la fel, dar au semnificații diferite. Mai mult, în diferite limbi există cuvinte care au o origine comună. De exemplu, cuvântul look poate fi amintit prin asocierea cu cuvântul rusesc „arc” cu sunete similare. Și când tăiem „ceapa”, nu ne putem „uita” la ea, deoarece ochii noștri sunt apoși.

Metoda de interacțiune a tuturor senzațiilor (MVVO). Această abordare mnemonică este utilă pentru cei care doresc să învețe cum să comunice fluent într-o limbă străină. Dacă cuvintele nu apar automat în memoria dvs., atunci nu veți putea vorbi fluent limba. Prin urmare, principalul lucru nu este de a memora un cuvânt străin ca traducere a unui cuvânt nativ, ci de a asocia imediat un cuvânt străin direct cu conceptul corespunzător. Pentru a învăța cuvântul „cupă”, imaginați-vă o ceașcă cu mâner și, având în vedere imaginea, spuneți „cupă” de mai multe ori, încercând să nu vă amintiți cuvântul „cupă”.

De ce, având o memorie bună, ne este greu să ne amintim numerele, numerele de telefon și mai ales datele? Acest lucru este fixabil. Mnemonica va ajuta, lucru care va fi discutat în articolul nostru.

Mnemonică - ce este?

Să vorbim mai întâi puțin despre mnemonică. Din greacă înseamnă „arta memorării”. Este un set de metodologii și reguli care vizează îmbunătățirea performanței memoriei. Ele ajută la organizarea informațiilor care vin în creier, creând imagini asociative.

Memorarea numerelor și a cuvintelor complexe are loc prin transformarea lor în niște imagini colorate, datorită acestui fapt, informațiile sunt ferm fixate în mintea noastră. Mnemonica nu este altceva decât implementarea mnemonicii în practică. Acesta este un set de tehnici care vă ajută să vă amintiți cantități mari de informații.

Oricine poate stăpâni mnemonica la orice vârstă. Pentru a face acest lucru, nu este nevoie să aveți superputeri și cunoștințe speciale. Totul va depinde doar de cât timp sunteți dispus să dedicați acestui lucru.

Tipuri de mnemonice

Să le luăm în considerare:

1. Oamenilor. Mnemonică răspândită. Acesta nu este un sistem specific de memorare, acestea sunt câteva tehnici care sunt folosite de oameni în mod inconștient. În mod indirect, am fost învățați să le aplicăm la grădiniță și școală. Desigur, eficacitatea lor este scăzută, nu are bază științifică și nici un sistem riguros.
2. Clasic. A fost folosit în timpuri străvechi pentru a memora discursuri oratorice lungi. Setul de tehnici în această direcție este mic. Cel mai bun exemplu de mnemonică clasică va fi metoda „Cicero”, pe care o vom lua în considerare mai jos și „Hanger”.
3. Pedagogic. Spre deosebire de clasic, nu îl folosește ca bază, datorită căruia a devenit ușor de înțeles și accesibil pentru majoritatea oamenilor. Aici se pune accentul pe memorarea naturală prin experiența îmbunătățită a materialului studiat. Aceasta nu este altceva decât citirea multiplă a textelor, cu alte cuvinte, înghesuit, luând note, schițând ilustrații de cărți. Un proces de învățare familiar. În secolul al XVI-lea, această tehnică mnemonică a triumfat asupra celei clasice. Metodele primelor sunt folosite până în prezent în sistemul modern de învățământ.
4. Circ, sau așa cum se numește și mnemonică „pop”. Folosește principiile clasicului. O caracteristică distinctivă este codarea specială a informațiilor, care este criptată peste tot în expresii și gesturi faciale, în intonația vocii. Principalul lucru nu este nici măcar memorarea în sine, ci transferul codului de la asistent la interpret în diferite moduri. Se pare că se folosește doar o parte din mijloacele mnemonice.
5. Sport. Este vorba despre competiții mnemonice. Aceștia concurează pe două criterii: viteza memorării și cantitatea de informații memorate o singură dată.
6. Mnemonica modernă. Este susținut de prezența unei baze teoretice. Tehnicile existente bazate pe teorie sunt finalizate și combinate într-un sistem specific de memorare, care va avea ca scop rezolvarea unei anumite probleme. Să presupunem că există seturi de exerciții pentru învățarea unei limbi străine. Un bun exemplu este metoda Giordano, care vă permite să vă amintiți informații clare și exacte.

Așadar, am analizat pe scurt tipurile de mnemonice, să începem să discutăm următorul număr.

Cum functioneazã?

Deci, mnemonica este ca un sistem de memorare. Este dificil pentru noi să ținem cont și să reproducem numere, serii de numere, liste de cuvinte și altele, mai degrabă decât conexiuni logice, asociative și de altă natură între aceste obiecte. Prin ele este mai ușor să găsiți informații în memorie. Și dacă nu există astfel de fire conectate, acestea trebuie create. La asta lucrează majoritatea tehnicilor mnemonice.

Cât timp pot fi stocate aceste obiecte criptate în capul nostru? Cât este necesar. Principalul lucru este reproducerea lor periodic.

Memoria, ca și corpul nostru, necesită o muncă constantă. Cu cât este încărcat mai mult, cu atât performanța este mai eficientă. Mnemonica este cunoscută încă din antichitate. Vechii greci au observat o relație directă între memorie și simțuri. Se credea că cu cât o persoană primește mai multe emoții în procesul vieții, cu atât mai luminoase își vor aminti de el. Prin urmare, atunci când efectuați exerciții de memorare, este necesar să conectați asociații flash.

Asociațiile sunt fundamentul. Doar învățând să recreezi imaginile corecte și puternice din capul tău, poți merge mai departe. Asocierile ilegitime și ciudate contribuie la o mai bună memorare.

Cum creați o asociație?

Există mai multe reguli:

1. Imaginea rezultată vă va ajuta să vă amintiți informații.
2. Imaginea ar trebui să fie ilogică, ridicolă și chiar fără sens. Cu cât situația ta extraordinară apare în capul tău, cu atât mai mult se va prăbuși în conștiință. Dacă reușiți să creați o imagine mentală a unui obiect, acesta este podeaua succesului.
3. Mnemonica pentru începători va părea simplă dacă învățați să recreați imagini mari, luminoase și detaliate. Este recomandabil să vă conectați toate simțurile la acest proces.
4. Lasă asociația să fie amuzantă, primul lucru care îți poate veni în minte.
5. Prezinta-te. Pentru o mai mare eficiență a memorării, puneți asociația în acțiune.

De exemplu, trebuie să memorați două cuvinte: „cămilă” și „sandbox”. Imaginați-vă jucându-vă într-o cutie de nisip, făcând prăjituri de Paște. Și în depărtare o cămilă stă lângă leagăn, mestecând un ghimpe. Și apoi s-a așezat lângă el, punându-și picioarele uriașe în lateral pentru a se potrivi într-o cutie de nisip mică. Te uiți și te gândești de ce este o cămilă aici, am venit la nisip să-mi iau fiul. Ce a uitat aici? Deodată, cămila a sărit și a dispărut în jurul cotului, iar copilul a fugit după uriaș.

Prin urmare, pentru ca memoria noastră să păstreze informațiile primite pentru o lungă perioadă de timp, faptele seci trebuie înlocuite cu imagini luminoase. Există o mulțime de tehnici mnemonice, despre unele dintre ele vom vorbi mai detaliat mai jos și, astfel, fiecare are o serie de caracteristici:

• Inovaţie. Concluzia este că nu contează ce tehnică alegeți și ce complexitate, principalul lucru este că exercițiul este nou și, prin urmare, beneficiile vor fi mai mari. Scopul este să ieși din zona ta de confort.
• Nivel de dificultate. Este necesar să alegeți astfel de antrenamente, peste care trebuie să faceți un efort, să dobândiți cunoștințe. De exemplu, învățați o limbă nouă.
• Interes, fără de care nu vei merge departe. Și totuși, este necesar să luați sarcini cu un nivel tot mai mare de dificultate. Ar trebui să fie mare, dar nu suficient de mare pentru a vă dezvălui incapacitatea.

Rezultatul poate fi obținut numai printr-un antrenament regulat. Așadar, am acoperit pe scurt întrebarea despre ce este aceasta - mnemonică, am vorbit puțin despre tehnici, la care vom reveni mai târziu. Să ne dăm seama cum să învățăm mnemonica.

Nu contează dacă este vorba despre mnemonică pentru începători sau dacă ați stăpânit deja unele elemente de bază, trebuie să știți, pentru a dezvolta sistemul de memorare, trebuie să îl utilizați mai des. Merită să începeți cu sarcini simple. Dacă trebuie să învățați cum să memorați numerele, începeți cu numerele de telefon, cardurile de credit. Vino cu serii lungi de numere, de exemplu, o parolă pentru un cont și pune protecție și antrenează-ți memoria.

Dacă doriți să memorați informații nenumerice, puteți utiliza o carte, dar nu ficțiune. Pentru că mnemonica - ce este? Acesta este un set de metode și tehnici care vă permit să memorați cantități mari de informații. Și romanul, după cum știți, conține un complot cu o succesiune logică de evenimente conexe. Prezența acestor conexiuni facilitează asimilarea materialului. Mai bine să fie fizică, chimie sau geografie.

Și alte câteva sfaturi pentru începători pe mnemonică:

1. Alegerea metodei. Este important să alegeți sistemul potrivit care este cel mai potrivit pentru tipul dvs. de gândire și percepție.
2. Selecție de imagini și linkuri. Unele surse oferă recomandări fără echivoc, de exemplu, pentru a prezenta astfel de obiecte și ce să facem cu ele. Dar, fiecare persoană are o individualitate și transformă informațiile primite în imagini, pe baza experienței personale, folosind asociațiile lor. Prin urmare, nu trebuie să vă opriți și să disperați, recomandările oferite pot servi drept puncte de plecare.
3. Repetiţie. Un rezultat bun poate fi obținut prin numeroase antrenamente regulate. Acestea trebuie făcute în fiecare zi sau cel puțin de trei ori pe săptămână. Experiența acumulată trebuie consolidată, abilitatea trebuie adusă la automatism, astfel încât să poată fi folosită cu ușurință în orice moment. Repetați diferite fraze. Memoria trebuie arătată că obiectele salvate sunt relevante și importante pentru dvs., scoateți din ea materialul pe care l-ați pus acolo cu mult timp în urmă.
4. Calm. Este necesar să te antrenezi în tăcere deplină. Nu, acest lucru se poate face în metrou, dar principalul lucru este că te poți concentra și abstracți de lumea din jurul tău. La etapa inițială a stăpânirii unei metode, nu permiteți emoțiilor nedorite, furiei, stresului și așa mai departe să interfereze cu procesul. În primul rând, va fi dificil să înțelegeți dacă vi se potrivește și, în al doilea rând, în lucrările ulterioare, utilizarea sa poate fi asociată cu aceste asociații, care vor interfera cu procesul de memorare.

Fascinant, principalul lucru este să decideți mai întâi scopul pentru care aveți nevoie de o memorie dezvoltată: memorarea numerelor (numere de telefon, parole), studierea unei limbi străine sau a jurisprudenței.

Când învață metodele mnemonice pentru începători, principala greșeală este iluzia că, după câteva antrenamente, mulți se consideră profesioniști. În momentul potrivit, asociația nu funcționează. Acest lucru se datorează faptului că există puține abilități practice pentru memorarea informațiilor pentru o lungă perioadă de timp. Se pare că conexiunea dintre imagini s-a dovedit a fi corectă, dar nu a funcționat. Trebuie să exersezi mult și greu, iar metodele mnemonice te vor asculta pas cu pas.

Și pentru ce, în general, este nevoie de mnemonică?

În primul rând, mnemonica este autoeducarea. Nu numai că învățăm să memorăm cantități mari de informații, ci îmbunătățește funcționarea creierului, aceasta, în al doilea rând, îmbunătățind astfel memoria noastră. Și în al treilea rând, utilizarea constantă a tehnicilor vă va permite să includeți în muncă și să utilizați:

1. Atenţie. După cum știți, memoria și atenția sunt strâns legate între ele. Urmărirea conexiunilor dintre imagini, înlocuirea obiectelor cu imagini atrage atenția și îmbunătățește concentrarea asupra acțiunilor efectuate.
2. Gândire creativă. Dezvoltarea sa facilitează analiza rapidă și luarea deciziilor.
3. Abilitatea de a vizualiza. Capacitatea de a desena imagini și imagini asociative este o oportunitate unică care ajută la memorarea rapidă a unor cantități mari de informații. Și, în general, schimbă viața în bine, o privești cu alți ochi.
4. Imaginația pe care mnemonica o dezvoltă frumos. Veți observa cât de repede puteți găsi o soluție, iar viziunea voastră va fi strălucitoare și nestandardă și va părea dificilă pentru ceilalți.

În general, mnemonica contribuie la faptul că ambele emisfere ale creierului sunt incluse în lucrare, cea stângă este responsabilă pentru logică, cea dreaptă pentru imaginație. De obicei, oamenii folosesc o singură emisferă, stânga. Deoarece utilizează o abordare logică pentru rezolvarea problemei și prin conectarea celei potrivite, capacitățile creierului sunt utilizate mult mai pe scară largă, făcând procesul de gândire mai eficient.

Luați în considerare tehnicile de bază

Pot fi practicate în fiecare zi și pentru absolut toată lumea:

1. Metoda de bază „Lanț”, pentru memorarea unui număr mare de obiecte. E simplu. Recomandat pentru începători în mnemonică. Să presupunem că trebuie să ne amintim o listă de produse de cumpărat. Ceea ce facem este să prezentăm o imagine vie și să o lipim mental împreună cu un alt obiect, același colorat, de aceeași dimensiune. Apoi, aceste imagini sunt legate în perechi. Când s-a format conexiunea, prima imagine este eliminată din conștiință prin transferarea atenției asupra celei de-a doua. După aceea, există o legătură între al doilea și al treilea și așa mai departe. Când lanțul este amintit, mai multe imagini apar în minte simultan.

De exemplu, trebuie să cumpărați pui, ouă și mei. Vă prezentăm găina pentru ouă. Puii au eclozat și încep să ciocnească meiul. Și așa mai departe, se construiește un întreg turn de imagini. În acest fel puteți memora până la o sută de nume.

1. Recepția „Matryoshka”. Aici imaginile sunt conectate în perechi. Prima imagine a asociației este întotdeauna mai mare și o conține pe a doua. Aici, ca într-o păpușă cuibăritoare, o imagine este plasată în alta, în timp ce un element mic ni se pare mare și este conectat la o parte a unui obiect mare. Când sunt combinate, transferăm atenția asupra celei mai mici, cealaltă trebuie să dispară din conștiință. Apoi îl mărim mental și îl atașăm pe al treilea. Etc. Imaginile sunt încorporate una în cealaltă. În acest caz, numai două imagini trebuie desenate clar.
2. Recepția „Simbolizare”. Este folosit pentru memorarea conceptelor abstracte. Când codificați o anumită imagine, trebuie să vă puneți întrebarea cum vă puteți imagina. Să presupunem că frigul este asociat cu gheața, vara cu iarba smarald, primăvara cu un buchet de lalele și toamna cu frunze de arțar galben.

Diferența dintre tehnicile de mnemonică și cramming este că, în al doilea caz, informațiile sunt amintite după citire și repetare de mai multe ori. Aici, memorarea are loc imediat și apoi, aderând la un anumit algoritm, informațiile primite trebuie repetate.

Acum este clar că mnemonica pentru dezvoltarea memoriei este o metodă eficientă. Datorită acestuia, memoria nu numai că se îmbunătățește, ci și crește viteza de citire, iar informațiile sunt absorbite mai repede.

Ce alte mnemonice și modalități de dezvoltare a memoriei există?

Să vorbim despre metoda „Cicero” pentru memorarea informațiilor textuale. A fost numit astfel în onoarea marelui personaj istoric, filosof, om politic, excelent avocat, splendid orator, care la sfârșitul vieții sale a devenit consul. El a adus o contribuție uriașă la dezvoltarea culturii europene. A fost declarat dușman al statului și executat, dar amintirea lui a rămas pentru totdeauna.

Mark Tullius Cicero a avut o amintire unică, pe care a fost glorificat, a fost un excelent orator și toate discursurile sale le-a rostit fără să se uite la foaie, a reprodus date, numere și multe fapte și nume. El tocmai a folosit tehnicile mnemonice, pe care vechiul poet grec Simonides le-a folosit în practică.

În primul rând, să definim cum funcționează metoda

Are un alt nume, „Camera Romană”. Ideea este că imaginile sunt legate de mediul familiar al casei, care apare într-o anumită succesiune. Datorită acestor asociații, elementele interioare familiare au fost ușor reproduse în memorie, cărora li s-au atașat numere, date și nume. Această metodă este populară pentru începătorii în mnemonică.

Principiul de funcționare

Această metodă de mnemonică este foarte interesantă. Există anumite reguli de memorare:

1. Interiorul unei camere, birouri sau întregul apartament este o matrice de care sunt legate asociațiile de obiecte care trebuie amintite. Este important să respectați o anumită secvență, de exemplu, să vă deplasați în sensul acelor de ceasornic sau pe partea dreaptă, dacă vă imaginați calea de la casă la serviciu.
2. Fixarea matricei. Este necesar să vă plimbați mental prin cameră de mai multe ori pentru a vă aminti aranjamentul clar al obiectelor.
3. Legarea informațiilor la anumite obiecte ale matricei, de exemplu, la mobilierul unei camere sau studio.

Există câteva caracteristici care facilitează procesul de memorare folosind această metodă:

1. Imaginile trebuie atașate la obiecte care sunt bine iluminate.
2. Dimensiunea reală a obiectului trebuie schimbată în opus, dacă obiectul este mare, îl reprezentăm ca fiind mic și invers.
3. Combinația dintre un subiect familiar și o nouă imagine ar trebui să fie vie și dinamică. Puteți utiliza un truc de acțiune sau puteți activa doar o culoare imaginară.

Să dăm un exemplu al metodei „Cicero”

Ca punct de plecare, vom folosi interiorul camerei: ușă, colț, fereastră, oglindă, canapea. Cuvinte de reținut: înger, șobolan, foc, bătrân, topor.

Asociația va arăta astfel: Mă duc la ușă și văd un înger orbind de lumină. Deschid ușa și un șobolan imens aleargă în colț. Mi-am aruncat privirea spre fereastră și focul a cuprins-o în flăcări. Apoi văd o oglindă din care se uită un bătrân la mine. Mă duc la canapea și încep să-l lovesc cu un topor.

Mnemonica este populară pentru adulți și nu numai. O poate folosi toată lumea, este eficient și ușor de utilizat. „Camera Romană” vă va învăța să memorați cu ușurință informațiile și să le reproduceți în orice moment, nu mai rău decât vorbitorul notoriu.

Și, în concluzie, aș dori să observ că trebuie să abordați totul în mod competent. Există o mulțime de literatură despre metodele de memorare, dar cărțile amestecă diverse tehnici, uneori incompatibile. Se dovedește un fel de agitație, în care niciun sistem nu poate fi urmărit. O altă problemă este lipsa completă a fundamentării teoretice a metodelor aplicate. Fără teorie, orice practică va fi ineficientă. Termenii „mnemonică” și „autoeducare” sunt identici, deoarece dezvoltând memoria în moduri diferite, obținem multe cunoștințe noi. Și trebuie să vă îmbunătățiți constant.

Istoria mnemonicii. - Un sistem care utilizează memoria locală. - Memorizarea folosind tehnici mnemonice: numere în cronologie, statistici etc., memorarea de nume incoerente, cuvinte etc. - Memorarea unui număr mare. - Exemple din prelegerile dlui Feinstein.

Trecem acum la arta memorării, care se numește mnemonică sau mnemonică. Sarcina principală a acestei arte este de a indica modalități de memorare într-un timp scurt, a unei cantități atât de mari de date, încât fără tehnici auxiliare ar fi foarte dificil și uneori complet imposibil de memorat.

Cu toate acestea, profesorilor de mnemonică li se atribuie sarcini mult mai ample: în opinia lor, datorită acestei arte, se poate „dobândi o memorie excelentă”. Având o memorie bună, putem memora totul cu mare ușurință. Dar există o mare diferență între aceasta și această sarcină: prima este destul de posibilă, a doua este imposibilă.

Arta are o origine foarte veche. Unii spun că a fost cunoscut în est, alții îl consideră pe poetul grec Simonides (mort în 469 î.Hr.) ca fiind adevăratul inventator al acestei arte. Următoarea poveste este relatată despre invenția sa. Simonides a fost invitat la un banchet al unui om bogat. Când oaspeții stăteau deja la masă, Simonides a fost informat că doi tineri au venit și au vrut să-l vadă. S-a ridicat imediat de la masă și a plecat, dar nu a găsit pe nimeni. În timp ce pleca, camera în care avea loc sărbătoarea s-a prăbușit și toți cei din ea au fost uciși. Cei care doreau să-și îngroape rudele și prietenii morți nu au avut ocazia să-și recunoască cadavrele desfigurate. Atunci Simonides a încercat să-și amintească ordinea în care sărbătoarea stătea la masă și, prin locul pe care l-au ocupat, a putut identifica fiecare cadavru. Aceasta i-a dat o scuză pentru a descoperi legea că la nivel local este posibil să amintim imaginea unei persoane celebre și acest lucru l-a condus la descoperirea unei metode de memorare, despre care voi vorbi mai jos.

Printre celelalte arte pe care sofiștii le-au oferit tinerilor s-au numărat mnemonica. Bineînțeles, pentru greci, această artă era foarte atractivă, deoarece oratorul, care înflorea în acel moment, necesita o memorare extinsă. Trebuie remarcat faptul că niciun vorbitor grec sau roman nu a vorbit vreodată publicului cu un sinopsis în mâini și acest lucru, desigur, a făcut necesară găsirea unor metode artificiale de memorare. Într-adevăr, vedem că ulterior mnemonica este în mod constant asociată cu „retorica”.

În scrierile lui Cicero și Quintilian, găsim o expunere a sistemului mnemonic (există o opinie că la vremea lui Cicero exista o întreagă literatură mnemonică), care a fost apoi repetată aproape cuvânt cu cuvânt de către cărturari medievali, precum și în secolul 19.

Mulți savanți celebri medievali și mai târziu s-au oferit să predea această artă; între ele întâlnim nume precum Raymond Lullia și Giordano Bruno; călătorind în diferite orașe din Europa, au oferit acest lucru, așa cum numeau ei, memoria technica. Această artă s-a bucurat, de asemenea, de un mare succes în Evul Mediu și este ușor de văzut de ce. Era necesar să știm multe pe de rost; pentru disputele teologice, care se practicau mai ales la acea vreme, era necesar să se cunoască pe de rost toate pasajele din Sfintele Scripturi; uneori era necesar să se indice exact în ce carte, capitol, paragraf etc. se afla un anumit pasaj. Toate aceste dificultăți ar putea fi ocolite numai folosind mnemonică.

Interesul pentru această artă, s-ar putea spune, nu a scăzut niciodată, dar este reînviat în special la începutul acestui secol. Apar o serie de lucrări diferite, sunt propuse diverse sisteme de mnemonică (au existat, de exemplu, sistemele poloneze, franceze etc.) - literatura despre acest subiect este neobișnuit de mare. Apoi autorul enumeră zeci de nume de familie și cărți).

Au încercat chiar să folosească mnemonica în școli (de exemplu, sistemul Refentlov în anii 1840). Potrivit celor care au asistat la aplicarea acestui sistem, rezultatele au fost neașteptate: copiii au învățat regulile mnemonicii cu mare interes și le-au aplicat cu un succes atât de mare încât puteau memora rapid date cronologice, numere din geografie, istorie etc.

Iată cuvintele directorului unei instituții de învățământ:

1. Metoda domnului Refentlov este complet compatibilă cu natura memoriei și, așa cum ar fi, copiată din funcțiile acestei forțe spirituale; pune în ordine și guvernează ceea ce făcea memoria inconștient.

2. Prezentarea metodelor este ușor de înțeles chiar și pentru copiii cu vârsta sub zece ani.

3. Această metodă poate fi utilizată cu avantaj pentru a păstra în memorie un număr mare de nume, numere, cuvinte străine etc.

4. Util ca o ocupație a forței spirituale și ca o distracție plăcută pentru tineri. Copiii au luat foarte bine această metodă și le-a întărit și le-a reînviat memoria naturală.

Tot ce am citit și auzit despre arta domnului Refentlov dovedește că nu este un efect al memoriei puternice din natură, ci mai mult o consecință a metodelor sale; și credem că persoanele care nu sunt dotate cu o mare memorie, cu un exercițiu adecvat, pot obține aceleași rezultate.

Experimentele arătate de tehnicianul mnemonic Castillo la Frankfurt pe Main în 1839 și raportate de martorii oculari au provocat surpriza tuturor. El a distribuit publicului un program, care conținea 20 de mii dintre cele mai dificil de reținut date din aproape toate științele și, ca răspuns la întrebările propuse de diverse persoane despre aceste științe, a reprodus aceste date cu cea mai mare acuratețe. După ce a citit o singură dată numerele, propozițiile etc., scrise de public pe foi separate, le-a putut reproduce pe toate și, mai mult, în orice ordine i s-a cerut.

În istoria externă a mnemonicii, găsim momente care arată că această artă a fost folosită anterior în scopuri speculative. Una dintre celebrele mnemonice a fost Lambert Schenkel (născut în jurul anului 1547). A călătorit mult timp, predându-și arta, în Franța, Germania și Belgia și a atras atenția generală. Ucenicii săi au trebuit să depună un jurământ pentru a-și păstra secretul. Din moment ce nu a avut timp să meargă oriunde i s-a cerut, el l-a trimis pe elevul său Martin Sommer în loc de el însuși, astfel încât să împartă cu el banii câștigați, dar Sommer și-a înșelat profesorul: nu numai că nu a vrut să împartă cu el veniturile sale, dar și-a dezvăluit secretul cu o carte pe care a tipărit-o la Veneția.

De fapt, sistemul lui Schenkel a fost împrumutat de la antici, dar el însuși îl transmite ca original și, atunci când îl studiază, sugerează utilizarea mijloacelor magice, deoarece este imposibil să facă ceea ce face datorită artei sale prin mijloace naturale.

Lavrenty Frise, care a scris o carte intitulată „O scurtă instrucțiune despre cum puteți îmbunătăți uimitor memoria” (1525), spune în prefață că „în acest gard de spini se poate găsi un lucru excelent, și anume, corectarea unei amintiri naturale care sfidează eforturile chiar și cea mai încăpățânată hărnicie și obține astfel, ca să spunem așa, lână de la un măgar ". Apropo, autorul din eseul său ne învață că memoria se află în fundul capului, că mănâncă pui, canlups, păsări mici, iepuri tineri prăjiți și ca desert - piersici, nuci, vin roșu bun etc. Alții au spus că în acest scop este foarte util să mănânci grăsime de urs, creierul cocoșilor și al altor păsări.

Mai recent, în 1836, a fost publicată o broșură în limba germană sub titlul „Arta de a dobândi o amintire atât de fericită încât putem reproduce literalmente tot ceea ce am auzit sau am citit”. Această broșură a fost vândută sigilată ca măsură de precauție. Prima sa pagină spune povestea unui bătrân care avea o amintire extraordinară. După moartea sa, parcă ar fi găsit între hârtiile sale o rețetă pentru întărirea memoriei; Această rețetă conține până la 30 de medicamente narcotice, care trebuie zdrobite și, după turnare într-un vas, insistă asupra vinului, pentru care această compoziție trebuie să stea la cuptor timp de trei săptămâni. După această perioadă, trebuie să vă spălați bine capul și în principal whisky cu această infuzie dimineața și seara, după care vor apărea rezultate uimitoare.

După cum am spus, există o mulțime de sisteme mnemonice; în realitate, atât cele mai vechi, cât și cele mai noi diferă foarte puțin unele de altele. Să luăm în considerare esența numai a celor mai importante dintre ele.

Unele sisteme profită de partea memoriei noastre vizuale care ne permite să ne amintim locurile; acest tip de memorie în psihologie se numește memorie locală sau memorie pentru locuri. Datorită ei, ne putem aminti în mod viu locurile pe care le-am văzut și tot ceea ce este asociat cu ele (asociat), ca în cazul de mai sus, Simonides și-a amintit locurile pe care le ocupau sărbătorile și fețele lor; amândoi erau atât de strâns legați în memoria lui, încât a trebuit să-și amintească doar locuri pentru a-și aminti fețele. Prin urmare, dacă vrem să ne amintim ceva, atunci îl putem asocia cu un loc cunoscut; de exemplu, cu o clădire publică, cu o casă pe o stradă renumită sau cu mobilierul unei camere; când ne amintim aceste locuri sau obiecte, ideile asociate cu acestea apar apoi în memoria noastră. Cicero, Quintilian și alți cercetători antici au recomandat această metodă de memorare.

În sistemele ulterioare care utilizează același principiu, situația este următoarea: ne imaginăm în imaginația noastră un anumit număr de camere și împărțim pereții și podeaua fiecărei camere în nouă părți egale sau pătrate, 3 la rând. Există unități pe podeaua camerei; pe primul perete sunt numere formate dintr-un zece cu unii, pe al doilea perete sunt numere formate din două zeci cu unii, pe al treilea perete - de trei zeci cu unii, pe al patrulea - din patru zeci cu unii. Numerele 10, 20, 30, 40 sunt pe tavan deasupra pereților corespunzători; 50 este în mijlocul tavanului.

Astfel, fiecare cameră oferă aproximativ 50 de paturi, iar o casă de 10 camere va livra 500 de paturi. Vă puteți imagina un șir de case, o stradă și chiar un oraș întreg în imaginația voastră, la fel ca savanții medievali care numeau astfel de orașe imaginare „mnemonice”.

Acum, că avem atâtea locuri la dispoziție, procedăm după cum urmează.

Pentru fiecare loc, venim cu o imagine separată, pe care o plasăm în acest loc. Pe locul 10, de exemplu, există imaginea unei nave, pe locul 30 există imaginea unui cal etc. Într-un cuvânt, fiecare loc trebuie să aibă o imagine corespunzătoare.

Trebuie să ne amintim cu atenție ce loc, cărui imagine îi corespunde, astfel încât să putem determina instantaneu unde se află, de exemplu, imaginea foarfecelor sau ce imagine se află în casa a 8-a, în prima cameră pe locul cinci. Dacă am însușit acest lucru în mod corespunzător, atunci putem memora datele cronologice după cum urmează.

De exemplu, trebuie să ne amintim că Heinrich Birdies a ajuns pe tron ​​în 919. Să înlocuim mai întâi numele lui Heinrich Ptitselov cu un astfel de concept sau simbol care să ne amintească de numele său; să luăm, de exemplu, cuvântul „celulă”. Deoarece trebuie să ne amintim numărul 919, vom fi transportați pe locul 919. Dacă sunt 50 de locuri în fiecare cameră, atunci locul 919 va fi în camera a 18-a de pe primul perete din dreapta jos; acolo vom găsi o imagine a unei cămile; acum ar trebui să conectăm simbolul „celulă” în gândul nostru cu imaginea „cămilei”. Dacă această legătură devine suficient de puternică, atunci, amintindu-ne de „cușcă” (simbolul lui Heinrich Păsătorul), ne vom aminti și cămila și știm că cămila se află pe locul 919. Astfel, nu este dificil pentru noi să ne amintim anul aderării la tron ​​a lui Henry Păsătorul. Sau iată un alt exemplu. Să presupunem că dorim să surprindem în memoria noastră anul invenției tipăririi. Pentru aceasta trebuie să luăm un simbol pentru tipografie, de exemplu, o „carte”, iar apoi în orașul nostru mnemonic găsim locul potrivit (adică 1436), și anume o casă faimoasă, apoi un apartament bine cunoscut, o fântână - cameră cunoscută în ea, iar în această cameră există un pătrat sau un loc adecvat. Să presupunem că în acest loc avem o imagine a unei pisici; apoi „dăruim mental această carte pisicii pentru păstrare”. Pentru a aminti mai târziu anul invenției tipografiei, trebuie să reamintim obiectul care simbolizează tipografia și imaginea asociată cu aceasta. Când ne amintim că aceasta este imaginea unei pisici, care se află într-un astfel de pătrat al unei astfel de camere, atunci ne putem aminti anul pe care îl căutăm.

În același mod, ne putem aminti conținutul unui discurs. Pentru aceasta împărțim vorbirea într-un număr cunoscut de părți; pentru fiecare parte venim cu un simbol și apoi conectăm fiecare dintre aceste simboluri în ordine cu imagini în anumite locuri din cameră. Dacă această legătură între simboluri și imagini ale locurilor devine puternică, atunci ne putem aminti cu ușurință conținutul întregului discurs, pentru aceasta trebuie doar să ne amintim ordinea simbolurilor părților individuale ale acestui discurs; putem restabili cu ușurință această ordine, deoarece cunoaștem bine ordinea imaginilor locurilor; amintindu-le pe acestea din urmă, putem restabili cu ușurință ordinea simbolurilor, iar din simbol restaurăm vorbirea în sine.

Se spune că prin această metodă se poate dobândi capacitatea de a reproduce un număr imens de idei și cuvinte incoerente după ce le auzim o dată.

Acest sistem de memorare a fost utilizat pe scară largă în Evul Mediu. În acele zile, oamenii de știință au construit orașe întregi „mnemonice” cu numeroase străzi, piețe și case în minte; prin meditație prelungită, acești meșteșugari au mers atât de departe încât s-au simțit perfect ca acasă în orașul lor mental. Numărul caselor, străzilor, dimensiunea caselor, împărțirea lor într-un număr cunoscut de camere a fost prestabilit; A fost la fel cu amenajarea interioară a caselor, decorarea pereților și a nișelor, umplerea încăperilor cu anumite lucruri. În acele zile, acest lucru, desigur, nu era dificil, deoarece știința avea o anumită completitudine, nu mergea înainte; prin urmare, întreaga enciclopedie a cunoașterii ar putea fi cu ușurință pusă într-un anumit cadru, lucru realizat de către cărturari medievali atunci când, în modul indicat, au încercat să memoreze conținutul uneia sau altei științe prin intermediul orașelor mentale, străzilor, caselor , camere etc.

Ce zici de adecvarea acestui sistem pentru memorare? Oricine poate vedea imediat că este foarte artificial și că uneori, poate, pur și simplu amintirea unor date cronologice este mult mai ușoară decât cu ajutorul dispozitivelor auxiliare oferite de acest sistem. Și chiar metoda de a înlocui numele cu simboluri conține o mulțime de arbitrare și, prin urmare, dificil de reținut. Într-adevăr, putem simboliza „tipărirea” nu numai cu o „carte”, ci și cu John Gutenberg etc., și „iluminare” și altele asemenea. În cele din urmă, există concepte pentru care este foarte dificil să găsești simboluri, de exemplu, concepte abstracte. Chiar dacă presupunem că aceste tehnici facilitează memorarea, tot nu putem să nu admitem că sistemul de mnemonică pe care tocmai l-am subliniat poate fi potrivit în principal pentru cei care au o memorie vizuală bună. Este adevărat, majoritatea oamenilor au o memorie vizuală mai bună decât alte tipuri, dar știm deja că există oameni care o au foarte rău și care, potrivit profesorului Stricker, amintind conținutul unui articol, nu își amintesc paginile, ci sună cuvinte; și dacă da, atunci pentru aceste persoane dispozitivele mnemonice indicate nu pot fi adecvate.

Sistemul pe care tocmai l-am analizat folosește memoria locală. Un alt sistem folosește memoria verbală. Acesta este modul în care este folosit, de exemplu, în memorarea numerelor.

(Invenția sistemului mnemonic descrisă mai jos este atribuită lui Winkelmann, care l-a publicat în 1648. Conform lui Refentlov, manuscrisul lui Leibniz este păstrat în Arhivele Hanovrei în limba latină. Care se găsesc în cronologie, împreună cu un număr infinit de altele, și de asemenea, puteți întări puterea memoriei într-un mod uimitor. ”Dar este foarte îndoielnic că un astfel de manuscris a aparținut lui Leibniz.)

Deoarece numerele sunt foarte greu de reținut, trebuie să le transformăm în cuvinte și, pentru aceasta, în loc de fiecare număr, folosim litera corespunzătoare, așa cum este indicat în tabelul următor.

Corespondența dintre litere și cifre nu este foarte greu de reținut.

Se propune ca acest sistem să fie utilizat pentru memorare în modul următor.

Să presupunem că vrem să ne amintim anul botezului lui Vladimir - 988. În loc de numerele 988, înlocuim literele corespunzătoare acestora, obținem d-v-v. Acum ar trebui să inserăm alte litere între aceste litere, astfel încât să obținem cuvinte care au un sens, amintindu-ne de evenimentul indicat. După inserarea literelor în modul indicat, obținem următoarele cuvinte: a da credință; iar aceste cuvinte ne amintesc de evenimentul botezului lui Vladimir, pentru că, dând credință creștină, a câștigat titlul de Egal pentru apostoli.

Anul bătăliei de la Kalka 1240 este notat cu literele de la n la l (unitatea este aruncată când este memorată). Prin inserarea literelor, primim cuvântul „clicat”. Are legătură cu bătălia de la Kalka: „Rușii, după ce i-au ucis pe ambasadorii mongoli, și-au adus necazuri”.

Anul bătăliei de la Kulikovo din 1380 este descris cu literele z în l. Din aceste scrisori obținem cuvântul „copleșit”. „Câmpul Kulikovskoye era plin de cadavre”.

În același mod, se sugerează memorarea numerelor în alte științe, de exemplu, în geografie. Să presupunem că vrem să observăm că zona Asiei este de 870 mii de metri pătrați. mile; în loc de 870 obținem literele b cu l; din aceasta, în modul menționat mai sus, formăm cuvintele „toți oamenii”. „Asia este leagănul întregii rase umane (toți oamenii).

Muntele Chiborazo are o înălțime de 20 de mii de metri. 20 este reprezentat de literele nl; din aceste litere se obține cuvântul „nu” (nu puteți urca Muntele Chimborazo deoarece este abrupt).

Ararat are 16 mii de picioare. 16 este reprezentat de literele r w; se pare că cuvântul este decis. (A decis ca arca să se sprijine pe ea.)

În chimie, aplicarea acestei metode este următoarea: să presupunem că trebuie să ne amintim greutatea specifică a mercurului 13,5; 13,5 = p s b = "împrăștiere"; greutatea specifică a arsenului = 5,77 = n c c = "feriți-vă" sau b g r = "fugiți de el".

În jurisprudență - conținutul articolului 947 este exprimat prin literele db d = „Până când oamenii fugari care au venit din alte provincii în teritoriul Novorossiysk”. (Conținutul articolului menționat).

În același mod, puteți memora, desigur, cifre în orice alte științe.

În sistemele mnemonice care utilizează memoria verbală, sunt recomandate următoarele tehnici prin care putem aminti o serie de nume.

În loc de nume, dacă nu sunt memorabile, alegem cuvinte sau nume care sună la fel și le centrăm între noi. De exemplu, trebuie să memorăm numele celor șapte înțelepți greci ”Solon, Periander, Chilo, Pittacus, Bias, Cleoblulus. Am pus Peru în loc de Periander, Chile în loc de Chilon, nichel în loc de Pittacus, bere în loc de Bias, trifoi în loc de Cleobulus și apoi alcătuim următoarea frază: „Solon stă cu piciorul stâng pe harta Peru, și cu piciorul drept pe harta Chile, în mâna dreaptă ține un bănuț de cupru, iar în stânga o sticlă de bere și privește câmpul de trifoi (Gartenbach, Regatul Unit. cit., 101).

Există încă o metodă pentru memorarea numelor. Pentru aceasta, ca, de exemplu, în acest caz, sunt luate doar primele silabe ale numelor: Per (Periander), Pi (Pittac), Ta (Thales), So (Solon), Bi (Bias), Chi (Chilon ), Cle (Cleobul). Aceste silabe vor forma un cuvânt separat - Perpitasobihikle, prin care putem reproduce toate aceste nume. Sau, din aceste prime silabe, alcătuiesc o frază întreagă.

Pentru a memora reprezentări incoerente, este necesar, conform regulilor mnemonice, să exprimăm astfel de reprezentări în cuvinte caracteristice și apoi să le aducem legătura. De exemplu, cele șapte minuni ale lumii antice erau: grădinile agățate ale reginei Semiramis din Babilon, piramidele egiptene, statuia lui Zeus olimpian din Hellas sculptată de Fidia, Templul Dianei din Efes, urechea Rodului, farul pe insula Pharos lângă Alexandria și mausoleul construit de regina Artemisia soțului ei ... Pentru a memora toate acestea, este construită următoarea frază: „Vedem o piramidă în grădină, pe deasupra căreia se află o statuie; interiorul acestei piramide arată ca un templu; intrarea este străjuită de o ureche uriașă de cupru, al cărei cap gol servește drept far și puțin mai mic decât mausoleul.

Se sugerează utilizarea aceleiași metode pentru a memora o serie de anecdote sau povești; Pentru a face acest lucru, trebuie să luați din fiecare poveste un cuvânt sau o frază caracteristică poveștii date, apoi să legați aceste cuvinte separate împreună, inserând orice astfel de idei care le-ar putea da un anumit sens, aproximativ așa cum s-a făcut chiar acum.

Există o tehnică în mnemonică cu ajutorul căreia puteți memora numere foarte mari. Cu această tehnică, puteți memora numere constând din o sută sau mai multe cifre. Pentru cei care nu știu cum acest lucru este incredibil de ușor de realizat, arta mnemonică pare minunată. Tehnica este după cum urmează.

Pentru a memora numere mari, se întocmește o dată pentru totdeauna un tabel, care se învață pe de rost. Acest tabel este întocmit în așa fel încât un anumit cuvânt să corespundă fiecărui număr unic sau din două cifre până la 99.

Odată ce cititorului i se va arăta clar modul în care este întocmit un astfel de tabel, îi va deveni imediat clar cum poate fi folosit pentru a memora un număr mare.

Să presupunem că în tabelul de mai sus numărul 17 corespunde cuvântului „bord”, numărul 21 - „rață”, numărul 52 - „sabie”, numărul 56 - „fier”. Să presupunem acum că vrem să memorăm 17215256. Pentru aceasta, noi, prin intermediul unei virgule, îl împărțim în fețe de la dreapta la stânga; apoi obținem următoarele numere: 17 - 21 - 52 - 56. Dar știm deja că aceste numere corespund cuvintelor: scândură, rață, sabie, fier. În loc să memorăm numere, vom încerca să memorăm o serie de cuvinte. Este mult mai ușor. Și pentru a memora o serie de cuvinte, trebuie să compunem o frază din această serie de cuvinte incoerente care ar avea un anumit sens. Această frază va fi, de exemplu, următoarea: „Pe tablă stă o rață, care a fost străpunsă cu o sabie, deoarece nu exista alt fier în acest scop”. Memorând o astfel de frază și știind dintr-un tabel compilat anterior că cuvântul bord corespunde numărului 17, cuvântul rață corespunde numărului 21 etc., putem reproduce imediat întregul număr din cuvinte separate. Cu ajutorul unor astfel de tehnici, se poate memora chiar numărul lui Ludolph, care, după cum știți, este format din 126 de cifre.

Pe lângă tehnicile de mai sus pentru memorarea cuvintelor și expresiilor care nu sunt legate între ele, există o altă tehnică care este considerată nouă, dar care, după părerea mea, nu conține nimic esențial nou. Este după cum urmează.

Să presupunem că trebuie să ne amintim două cuvinte: pană și nas, care nu sunt în mod logic legate între ele. În acest scop, vechile mnemonice ar fi compus o frază care ar conține cuvintele: „pană” și „nas”. După toate probabilitățile, ar fi compus fraza: „există o pană pe nas” sau ceva de genul acesta. Noul sistem introduce următoarele cuvinte: cerneală, sticlă de cerneală, sticlă de tabac. Conexiunea asociativă este ușor de înțeles: „un stilou, o sticlă de cerneală, o sticlă de tabac, un nas”.

Cititorul poate vedea cu ușurință că acest lucru nu este de fapt nimic nou. La urma urmei, principiul principal al mnemonicii este de a face unele inserții care să stabilească o legătură asociativă între cuvinte, între care, în realitate, nu există o astfel de conexiune și dacă inserăm un cuvânt sau trei, ca în acest caz, acesta este nu face nici o diferență semnificativă. Aceste asociații laterale aici, ca și înainte, nu fac decât să complice memorarea.

Pentru ca cititorul să fie convins de acest lucru, să luăm metoda de memorare, conform acestui sistem, a președinților Statelor Unite: Washington, Adams, Thomas Jefferson etc. Vom lua în considerare doar numele primilor doi președinți. Pentru a face acest lucru, trebuie să vă amintiți următoarea serie de cuvinte care sunt într-o relație asociativă între ele:

Pentru cei care nu cunosc engleza, vă voi arăta care este legătura dintre aceste cuvinte. Președintele are o scobitură în final, care, prin asociere prin asemănare, numește un dentist.

Medicul dentist, datorită asocierii de contiguitate, provoacă drow (trăgând, trăgând dinți, trăgând cu forță).

Drow cheamă să renunțe (să refuze), datorită asocierii prin contrast, deoarece a trage înseamnă a folosi forța fizică, a depăși o anumită rezistență; a refuza înseamnă a nu depune efort, a nu oferi rezistență.

A renunța se datorează asocierii sacrificiului de sine (sacrificiul de sine este un fapt istoric bine cunoscut din viața Washingtonului).

Auto-sqcrifice evocă Washingtonul ca o definiție abstractă a persoanei cunoscute sub numele de Washington.

Washingtonul este asociat cu o similitudine (sunet) spălare dimineața. Spălarea de dimineață invocă dimineața nunții datorită asocierii asemănărilor (un cuvânt comun).

Dimineața nunții invocă buchetul de nuntă datorită asocierii asemănărilor. Buchetul de nuntă numește Grădină (grădină), datorită asocierii contiguității, Grădină numește Eden - în limba rusă Eden (conexiune de gen și specie); Eden îl cheamă pe Adams datorită asociației de adiacență. Adam este al doilea președinte etc.

Aceeași tehnică este folosită pentru memorarea altor președinți.

Aceeași metodă este folosită pentru a memora cuvinte străine ...

... Rămâne pentru mine să finalizez analiza sistemelor mnemonice, să menționez sistemul domnului Feinstein. De fapt, aș putea tăcea complet despre asta, deoarece nu conține nimic care nu ar fi în cele mai comune cărți despre mnemonică, dar consider necesar să o menționez, în primul rând, deoarece cu numele r Feinstein, rusul modern cititorul evocă ideea de mnemonică, în al doilea rând, deoarece în mâinile sale mnemonica a luat acea formă caricaturizată, care îi permite cititorului să dea o evaluare adecvată a acestei arte în sine.

„Prin metoda mea”, spune domnul Feinstein, „pe baza legilor fiziologiei, logicii, psihologiei și pedagogiei, memoria este returnată celor care au pierdut-o, este făcută bună pentru cei care au rău și mai bună pentru cei care au bine. "

„Sistemul meu promovează dezvoltarea chiar și a celei mai slabe amintiri, aducând-o la cel mai înalt grad de perfecțiune posibil” și așa mai departe.

Pentru a memora o serie de cuvinte precum gheață, in, pădure, băltoacă, labă, bară, arc, leu, lira, tul, conform sistemului dlui Feinstein, trebuie să vă imaginați următoarea imagine: „Iarna ... Există zăpadă de jur împrejur. Un râu lung acoperit cu gheață se întinde în fața ta, în stânga, există o mulțime de in chiar acolo, care face legătura cu cea mai apropiată pădure. O băltoacă mare este vizibilă în pădure, în care observi o labă uriașă, iar pe ea se află o bară grea; un arc mare este legat de resturi, care se află în dinții unui leu, pe spatele căruia din anumite motive se leagă o lira, atârnată cu tul.

Pentru a memora numele prinților ruși în ordinea „Rurik, Oleg, Igor, Olga, Svyatoslav, Vladimir Saint, Yaroslav cel Înțelept, Vladimir Monomakh, Mstislav, Izyaslav”, conform metodei domnului Feinstein, trebuie să procedați după cum urmează. Mai întâi trebuie să memorați 10 cuvinte care sună similar cu aceste nume. Acestea sunt cuvintele: „mână, căprioară, anghilă, arin, glorie, sfânt, nivel, blând, răzbunare, iesle”.

Pentru a memora aceste zece cuvinte incoerente, trebuie să faceți inserțiile corespunzătoare. Exact:

1) mână ... picior ... picioare rapide ... căprioare

2) cerb ... pădure ... șarpe ... anghilă

3) anghilă ... munte ... înalt ... copac ... arin

4) arin ... dashing ... dashing word ... glorie

5) slavă ... rugăciune ... preot ... sfânt

6) sfânt ... templu ... nivel

7) nivel ... fotoliu ... moale

8) încet ... cruzime ... răzbunare

9) răzbunare ... sentiment brutal ... animal ... cal ... iesle

După ce au studiat aceste 10 cuvinte, acestea ar trebui asociate cu numele prinților, după cum urmează:

1) Hand = ru - ryu - Rurik.

2) Cerb = Oleg.

3) Anghila = Igor.

4) Alder = Olga.

5) Slavă = Svyatoslav.

6) Sfânt = Sfântul Vladimir.

7) Nivel = Yaroslav cel Înțelept.

8) Încet = Vladimir Monomakh.

9) Răzbunare = Mstislav.

10) Creșă = Izyaslav.

De exemplu, conform sistemului domnului Feinstein, cum s-ar putea aminti poezia lui Pușkin „Țiganii”.

Peste maluri împădurite

În ora tăcerii de seară

Zgomot și cântece sub corturi,

Și luminile sunt așezate.

Salut, trib fericit!

Vă recunosc focurile!

Mi-aș dori eu la un moment diferit

Am văzut aceste corturi.

Mâine cu primele raze

Traseul tău gratuit va dispărea,

Vei pleca, dar în spatele tău

Poetul tău nu va face.

El este în roaming prin cazare

Și farsele antichității

Uitat pentru fericirea rurală

Și liniște acasă.

Pentru a memora această poezie după metoda domnului Feinstein, un cuvânt din fiecare verset trebuie să fie conectat cu un cuvânt din versetul următor, dar în același mod, așa cum am văzut mai sus, și anume, prin inserarea unor cuvinte care ar stabili un conexiune asociativă. Cum se face acest lucru în acest caz, cititorul va vedea acum singur.

„Folosim imaginația aici”, spune domnul Feinstein. Ne imaginăm că „țiganii sunt

Peste maluri împădurite

care sunt deosebit de plăcute pentru noi

În ora tăcerii de seară

zgomotul se opune tăcerii:

Zgomot și cântece sub corturi

în acesta din urmă, ard lumânări mici, al căror foc abia se vede

Și luminile sunt așezate

în răspândirea cuvântului, se aude sunetul „soției”; soție și soț, reprezentanți ai tribului:

Salut, trib fericit!

tribul sună ca o flacără, care se vede mai ales în focuri:

Vă recunosc focurile

în care strălucește focul; opusul focului este apa din mare unde sunt peștii, iar între ei somn:

Mi-aș dori eu la un moment diferit

Toată lumea vrea să se distreze

Am văzut aceste corturi

Corturile sunt de obicei fără acoperiș, pe acoperiș există adesea păsări cu pene - prima

Mâine cu primele raze

Fasciculul dispare repede

Traseul tău gratuit va dispărea

Urmele sunt formate de picioarele pe care mergem

Vrei să pleci

Va pleca - du-te

Dar poetul tău nu te va urma

Gândurile poetului zboară repede, dar pentru o persoană obișnuită par să rătăcească, rătăcesc

El este în roaming prin cazare

Cazarea pentru soldați este de obicei numită la ordinul comandantului, ordinele sunt lepră

Și farsele antichității

Vechii sunt uitați de mulți

Uitat pentru fericirea rurală

Blând este cel care nu face mișcări frecvente și stă constant acasă, unde uneori este liniștit

Și liniște acasă ...

Nu îmi voi supraîncărca cartea cu alte citate din prelegerile domnului Feinstein (Citate din prelegerile domnului Feinstein, tipărite cu ajutorul unui aparat de înmulțire, așa-numitul ciclostil), pentru că orice altceva din cursul său este în același mod, dar Nu mă pot abține să nu comentez că, atunci când am luat cunoștință de modul în care, conform metodei sale, ar trebui studiate poezii atât de frumoase precum cea care tocmai a fost citată, mi-am amintit comentariul unui scriitor despre semnificația mnemonicii. În opinia sa, „creierul unui nebun nu trebuie să aibă un aspect atât de cumplit precum creierul unei persoane angajate constant în mnemonică. Probabil, acest scriitor a avut în vedere tocmai creierul acelor oameni care studiază ceva cu ajutorul dispozitivelor mnemonice, precum cele ale domnului Feinstein.

Acesta este, în esență, conținutul artei mnemotehnice. Cu ajutorul acestuia, este posibil să memorați o serie de cuvinte incoerente, să memorați cronologia și, în general, datele numerice din diferite domenii. Acest lucru epuizează complet conținutul mnemonicii, iar sistemul unei mnemonice fie nu diferă deloc de sistemul altuia, fie, dacă diferă, atunci în caracteristici foarte nesemnificative.

În ciuda acestui fapt, din când în când există profesori de mnemonică care susțin că sistemul lor este diferit de cel anterior, că este complet original și duce la rezultate extraordinare.

Deci, de exemplu, în prezent există trei profesori de mnemonică, dintre care doi pentru o taxă foarte mare și unul pentru un moderat „întăresc” memoria elevilor lor. Este vorba de Loisette la Londra, Pelman la München și Feinstein la Odessa. (Loisette percepe 5 guinee sau 105 mărci (aproximativ 50 de ruble) pentru cursul său, domnul Feinstein percepe 50 de ruble pentru „cursul său complet de rafinare și întărire a memoriei”. Pelman se mulțumește cu o taxă mai modestă: ia doar 20 de mărci ( aproximativ 9 ruble) ...

| | |

Din cele mai vechi timpuri, oamenii au acordat o mare importanță capacității de memorare și stocare a informațiilor, crezând pe bună dreptate că succesul unei persoane în orice depinde de ea. În epoca antichității, procesul de memorare a fost considerat o adevărată artă, care a fost patronată de una dintre cele nouă muze - Mnemosyne. Prin urmare, arta păstrării cunoștințelor în memorie a fost numită mnemonică și tehnici de gestionare - mnemonică sau mnemonică.

Procesul de memorare este baza memoriei noastre și, pentru a stăpâni arta mnemonicii, trebuie să fii bine versat în modul în care funcționează legile sale.

Ai observat vreodată că memoria noastră este selectivă? Ceva este memorat ușor și rapid, iar unele informații, în ciuda înghesuirii persistente, nu vor să rămână în capul meu. Lucrul este că memorarea funcționează în moduri diferite, de fapt, există două tipuri complet diferite de memorare, supuse unor legi diferite.

Memorarea involuntară

Datorită lui, o cantitate uriașă de informații este stocată în memoria noastră și practic fără niciun efort și adesea inconștient. Obținerea cunoștințelor necesare fără a face vreo muncă este visul tuturor școlarilor și elevilor. Cu toate acestea, pentru ca informațiile să fie memorate involuntar, sunt necesare mai multe condiții:

1. Principalul este următorul: ne amintim involuntar ce ne atrage atenția - informații vii, neobișnuite legate de interesele noastre sau care au provocat un răspuns emoțional puternic.
2. Informațiile incluse în activitate sunt mai ușor de reținut. Adică, atunci când avem nevoie de cunoștințe nu doar pentru memorare (așa cum se întâmplă adesea la școală și la universitate), ci pentru îndeplinirea sarcinilor profesionale sau pentru a face ceea ce ne place. În acest caz, creierul evaluează rapid cunoștințele acumulate ca fiind importante și necesare și sunt fixate în memorie, iar participarea lor constantă la activități asigură stocarea pe termen lung. Astfel, profesorul care citește cursul își memorează materialul mai repede și mai bine decât elevul care îl ascultă.

Memoria are o natură asociativă. Aceasta înseamnă că, în procesul de memorare, apar conexiuni condiționat-temporale (asociații) între informațiile noi și cele existente în creier. Acționează ca un fel de ancoră care deține cunoștințe. Dar pentru aceasta trebuie să existe o legătură între nou și vechi. Pentru informații absolut noi care nu au nicio legătură cu experiența noastră, memorarea involuntară nu funcționează.

Și dacă aceste condiții sunt absente, atunci este necesar să depunem eforturi pentru a memora și a folosi altele diferite.

Memorare arbitrară

Conservarea intenționată și deliberată a informațiilor necesită cel mai adesea, mai ales dacă trebuie să salvăm datele primite mult timp.

Memorarea arbitrară are o structură în mai multe etape:

• Ajungând la primul nivel de memorie pe termen scurt, informațiile sunt stocate pentru o perioadă scurtă de timp, suficient pentru ca creierul să-și evalueze relevanța și importanța - de la 30 de secunde la câteva minute.
• Pentru ca cunoștințele să fie consolidate și transferate la nivelul memoriei pe termen lung, sunt necesare conexiuni temporare între focarele de excitație din cortexul cerebral.
• În cazul memorării involuntare, ele apar singure, dar atunci când nu există condiții pentru apariția lor, atunci trebuie să ne ocupăm de creația lor intenționată.

Adică memorarea voluntară presupune diverse tehnici și tehnici pentru consolidarea și stocarea cunoștințelor dobândite în memorie. Una dintre aceste tehnici este cunoscută de toată lumea și utilizată constant, începând de la școală. Aceasta este o tehnică de repetare. Dacă noile informații sunt repetate de mai multe ori, atunci acest lucru determină trecerea multiplă a impulsului nervos de-a lungul lanțului de neuroni din creier și se formează acele conexiuni foarte temporare.

Dar această metodă este laborioasă, ineficientă și adecvată doar pentru cantități mici de informații. Și încercați, de exemplu, să memorați un manual de psihologie sau fizică. Ați încercat deja? Cât de reușit? Cel mai probabil nu, dacă nu ai. Pe lângă laborie și ineficiență, metoda repetării repetate duce la o situație în care există senzația că capul se umflă din abundența informațiilor, iar noile cunoștințe nu sunt asimilate. Acest lucru nu se datorează unei revărsări de memorie pe termen lung - volumul său este imens. Și cu suprasolicitare pe termen scurt și operațional, care sunt asociate cu procesarea informațiilor.

Dacă doriți să stăpâniți arta mnemonicii, atunci este mai bine să abandonați cu totul practica memorării și să utilizați tehnici și tehnici mai eficiente.

Tehnici în formă asociativă

Metode de memorare a informațiilor, care se bazează pe memoria asociativă și sunt considerate cele mai vechi. Aceste tehnici au apărut atunci când strămoșii noștri aveau încă o gândire abstract-logică slab dezvoltată. Prin urmare, memorarea bazată pe imagini este simplă, convenabilă și chiar și un copil mic o poate folosi.

Apropo, metodele antice asociative de memorare și reproducere a informațiilor sunt transmise din generație în generație, iar unele au ajuns la noi. Și cred că le folosești uneori. Acestea sunt așa-numitele noduri de memorie. Legând un nod, plasând o cruce în palma mâinii sau înfășurând un fir în jurul degetului, repetăm ​​ceea ce trebuie să ne amintim. În acest moment, în creierul nostru se stabilește o legătură asociativă între semnul „nod” și informații specifice. Și apoi, de îndată ce vedem acest „nod”, apare imediat în capul nostru ceva de care ar fi trebuit să ne amintim.

În trecutul îndepărtat, exista chiar o literă înnodată, în care fiecare nod legat într-un mod special însemna un anumit bloc de informații. Iar bărbatul a vorbit, a degetat panglica cu noduri, amintindu-și despre ce să vorbim în continuare. Rolul „nodurilor” ar putea fi jucat de scoici, pietricele multicolore, desene pe o tablă.

În zilele noastre nimeni nu își amintește o cantitate mare de informații cu ajutorul „nodurilor”. Dar unele tehnici legate de activarea gândirii asociativ-figurative pot fi sfătuite.

Tehnici de memorare a numerelor

Multor oameni le este greu să memoreze cifre. Ideea nu este doar că această informație abstractă, cel mai adesea uscată, ci și că nu necesită munca gândirii. Cu excepția cazului în care, desigur, acesta este un exemplu digital sau o problemă matematică. Și ceea ce nu este procesat de creier în nici un fel, nu este inclus în activitatea mentală, este amintit cel mai rău dintre toate.

Dacă utilizați imagini asociate acestora în loc de numere, atunci procesul de memorare este mult simplificat, în plus, activitatea mentală activă contribuie la memorare.

Imaginile de asociere sunt de obicei individuale, fiecare poate veni cu ale lor, principalul lucru este că sunt interesante și luminoase. De exemplu, numărul 32 este ușor de reținut, deoarece acestea sunt 3 gâște amuzante. Și dacă 732, atunci gâștele îl urmează pe bunica ghemuită (numărul 7). Imaginea pentru numărul 31 poate fi un trei de cai, care este condus de un cocher. Dar o astfel de imagine poate fi gândită pentru o serie digitală mai complexă 324-17-05: trei gâște vesele stăteau pe un scaun, iar o bunicuță cocoșată cu un băț le-a adus un vas și o ladă.

Imaginile ar trebui să fie cât mai pline de viață și mobile, încercați să obțineți o imagine semnificativă, un fel de desene animate. Acest lucru va spori semnificativ eficiența memorării și reproducerii ulterioare a informațiilor.

Dacă sunteți în contradicție cu gândirea figurativă, atunci numerele pot fi asociate cu cuvinte care încep cu aceeași literă sau au câte litere câte trebuie să vă amintiți. De exemplu: 457 - „lui Peter îi place să pescuiască”.

Asociațiile pot fi semnificative, iar numerele sunt mai ușor de reținut dacă le legați (stabiliți o conexiune) la numărul casei și al apartamentului, ziua de naștere și anul nașterii, numărul școlii etc.

Memorarea numelor și a grupurilor de cuvinte

Tehnicile în formă asociativă sunt potrivite și pentru memorarea numelor. Principiul este în continuare același - stabilirea conexiunilor-asocieri cu imaginile care au apărut în creier.

Succesul acestei tehnici este posibil numai dacă asociațiile, în primul rând, sunt strălucitoare și, în al doilea rând, asociate cu o anumită persoană. De exemplu: Mihail Belov este un urs polar. Aceasta este cea mai ușoară opțiune. Dar Irina Stroganova este mai complicată. Ce poți să crezi aici? Stricte și vulnerabile (dacă caracteristicile se potrivesc), subțire și roșiatică, înfricoșător și înjurături, avioane și remize etc.

Adesea există o problemă cu memorarea unei liste de cuvinte fără legătură. Când memorați, trebuie să stabiliți o legătură figurativă sau semantică între ele. De exemplu, enumerând articolele pe care trebuie să le cumpărăm: pâine, zahăr, hârtie pentru imprimantă, fir și unghii. Facem o propoziție: „Pâine cu zahăr, învelită în hârtie și legată cu fire, atârnă de un cui”.

Memorarea textului

Un text mare este, desigur, mai greu de reținut și nu ar trebui să încercați să îl memorați textual. Tehnicile în formă asociativă vor ajuta în acest caz. Acestea includ aceeași metodă faimoasă a „Camerei Romane” a lui Cicero, care poate fi folosită pentru memorarea textului unui mesaj, prelegere sau discurs la un seminar. Esența sa este următoarea.

Citiți cu atenție textul mesajului, în același timp rupându-l în bucăți mici - părți semantice. Fiecare parte trebuie să conțină o idee cheie care poate fi rezumată într-o scurtă frază. Apropo, această elaborare a textului va ajuta să ne amintim.

Imaginați-vă o cameră cu care sunteți familiarizați, de exemplu, propriul apartament cu toate mobilierele, mobilierul, accesoriile etc.

• Intră în apartament.
• Începeți din nou să citiți textul și, în același timp, „așezați” piesele de text selectate pe mobilier diferit, amintindu-vă să repetați ideile principale. De exemplu, așezați introducerea pe oglindă în dreapta, iar următorul pasaj pe noptieră sub oglindă. Veți așeza următoarea piesă pe raft. Îți amintești despre ce este vorba? Apoi, du-te de pe hol în cameră și continuă să întinzi textul.
• După ce ați plasat toate piesele semantice, uitați-vă din nou în jurul apartamentului, verificați dacă sunt toate la locul lor, folosind idei scurte de expresii pentru aceasta.
• Atunci imaginați-vă că ieșiți pe ușă și o blocați, iar acum nimeni nu poate schimba ordinea pieselor.

Această metodă este foarte eficientă, dar funcționează numai dacă puteți vorbi suficient de bine, adică să vă comunicați gândurile cu privire la meritele problemei în mod coerent și să cunoașteți terminologia dacă aveți un mesaj științific. La urma urmei, nu ați memorat textul verbal.

Metoda „Camerei Romane” a lui Cicero este numită și metoda locurilor. Se bazează nu numai pe memorarea figurativ-asociativă, ci și pe memorarea semantică. Tehnicile semantice sunt considerate în prezent de bază pentru memorarea unei cantități mari de informații textuale.

Tehnica memorării semantice

Acest tip de memorare se bazează pe una dintre legile fundamentale ale memoriei: pentru ca informațiile să fie păstrate, creierul trebuie să lucreze asupra ei. Și memorarea semantică presupune doar o muncă mentală activă asupra materialului. Și asta, apropo, nu-i place metoda pentru cei care ar dori să învețe cum să asimileze informațiile complexe cu ușurință, fără a face niciun efort. Nu funcționează așa. Stăpânirea oricărei activități necesită efort, iar mnemonica nu face excepție.

Tehnicile semantice sunt legate în principal de memorarea textului. Ele sunt în mare parte individuale și depind atât de caracteristicile gândirii unei persoane, cât și de natura materialului care trebuie amintit. Dar există câteva reguli generale care ar trebui respectate:

• Amintiți-vă că aveți nevoie de informațiile pe care doriți să le amintiți. Convinge-te de asta. Nimic nu împiedică asimilarea cunoașterii atât cât convingerea inutilității sale.
• Încercați să înțelegeți și să înțelegeți textul. Dacă prezentarea este prea complicată, atunci, în timp ce citiți, „traduceți-o” într-o limbă care vă este mai convenabilă.
• Nu vă agățați de cuvinte, fraze, formulări individuale. Concentrați-vă pe memorarea sensului, iar acest lucru este imposibil fără înțelegere.
• Evidențiați principalele puncte și nu vă leneși să întocmiți un plan. Vă va ajuta să înțelegeți textul și să sortați principalele unități semantice de pe rafturi. Observați o secvență logică atunci când vă deplasați dintr-un punct în altul, conștientizarea conexiunilor dintre puncte reduce timpul de memorare.
• Completați gândurile principale cu exemple, ele sunt întotdeauna amintite mai bine decât formulările teoretice uscate. Dacă nu există suficiente exemple în text, veniți cu ele însuși. Folosiți-vă experiența, informațiile din cărți, filme, activități profesionale.
• Puneți întrebări, sunt minunate pentru activarea gândirii și pentru a ajuta la înțelegerea materialelor dificile. Motivează, ceartă cu autorul și cu tine însuți. Imaginați-vă un interlocutor invizibil și discutați cu el cele mai controversate puncte.
• Ia întotdeauna notițe. În primul rând, vă va permite să vă concentrați asupra principalului lucru, deoarece nu veți scrie totul, ci doar esențialul. În al doilea rând, un limbaj scris mai organizat și liniar vă va permite să organizați și să organizați informațiile pe care le memorați. În al treilea rând, notarea conectează, de asemenea, memoria motorului la memoria semantică, ceea ce crește semnificativ eficiența memorării.

Pentru unii, aceste sfaturi vor părea prea complicate. Dar dacă îți faci obiceiul de a lucra în acest fel cu orice text, atunci totul va fi amintit ușor și simplu și va dura puțin timp. Cel puțin mai puțin decât citirea aceluiași text de trei ori. Iar eficiența stocării informațiilor va fi mult mai mare.

Nu uitați că memorarea semantică necesită o vorbire bine dezvoltată, fluentă și un vocabular decent. Dar veți dezvolta această calitate dacă urmați sfaturile privind organizarea memorării semantice.

Versificarea recepției

Alături de metodele bine cunoscute și răspândite de mnemonică, există și metode destul de originale, dar și eficiente. Una dintre aceste metode este metoda versificării - aceasta este rimarea, versificarea. Cred că ați observat că o poezie este mai ușor de reținut decât un text în proză. Motivul principal aici este rima (deși ritmul contează și). Rimele joacă rolul unor cârlige care scot linia următoare. În acest caz, se stabilesc și conexiuni-asociații, dar sunt de natură sonoră și ritmică.

Această tehnică este utilizată pe scară largă în școală pentru a memora reguli și legi. De exemplu, sintagma binecunoscută „Pantalonii pitagorici sunt egali pe toate părțile” ajută să ne amintim că pătratul hipotenuzei unui triunghi este egal cu suma pătratelor picioarelor sale. Și aceasta este din limba rusă:

Conduceți, țineți, urmăriți și vedeți
respira, auzi, urăște
și depind, și răsuciți,
și jigniți și îndurați.
Vă veți aminti, prieteni,
Nu pot fi conjugate cu „e”.

În general, tehnica de versificare poate fi utilizată pentru a memora orice cantitate mică de informații. De exemplu, secvența de culori din spectrul curcubeu: „Cum odată Jacques, sonerul, a spart lanterna cu capul”. Această linie rimată este mai puțin cunoscută, dar mai interesantă decât cea familiară: „Fiecare vânător vrea să știe unde stă fazanul”.

Și aceasta este ordinea planetelor din sistemul solar: „Știm, mama Yuliei s-a așezat pe pastile dimineața”. Dar, pentru a veni cu memorii rimate, poate fi recomandat celor cărora le place în general să scrie poezie.

Foarte des, după ce au studiat informațiile despre tehnicile mnemonice, oamenii sunt sceptici și nu se grăbesc să le folosească. De ce? Nu pentru că nu cred în eficiența lor, ci pentru că consideră că este mai ușor și mai repede să repeti de 25 de ori decât să compui o poezie, să întocmiți un plan sau să veniți cu o imagine vie vie, și cu atât mai mult să reflectați asupra un text complex și plictisitor. Trebuie să te gândești la asta!

Asta e! De ce aveți nevoie de informații zadolblenye fără sens, fragmentare (totuși nu vor fi amintite) informații? Tehnicile propuse aici nu sunt doar mnemonice, ci dezvoltă gândirea și creează obiceiul memorării corecte și semnificative. Cu ajutorul lor, puteți stăpâni cu adevărat arta mnemonicii.

Versiunea video a articolului:

Instituție de învățământ preșcolar bugetar municipal

„Grădinița numărul 34”

Pregătite de:

Educator superior: M.G. Mișukova

Slavgorod, 2015

Mnemonica - arta memorării

Ce este Mnemotechnique?

Descrierea metodei

Toamna decorează pătratele

Frunziș colorat.

Toamna hrănește recolta

Păsări, animale și tu și cu mine.

Câmpurile sunt recoltate -

Oamenii strâng pâine.

Șoarecele trage cerealele în nurcă,

Să ia prânzul iarna

Veveritele rădăcini uscate

Albinele depozitează miere.

Bunica face gem

Pune mere în pivniță.

Previzualizare:

Instituția de învățământ bugetar municipal "Liceul nr. 17"

Unitate structurală - grupuri preșcolare

Consultare pentru educatori

Mnemonica - arta memorării

Pregătite de:

Educator M.G. Mișukova

Slavgorod, 2018

Mnemonica - arta memorării

În anii '20. al secolului trecut, când a apărut interesul pentru particularitățile dezvoltării mentale a copiilor, unii psihologi au exprimat ideea că memoria unui copil este mai puternică, mai bună decât memoria unui adult. Baza acestor judecăți a fost faptele care vorbeau despre plasticitatea uimitoare a memoriei copiilor. Copiii sunt într-adevăr neobișnuit de repede și ușor de memorat o mare varietate de materiale. Este ca și cum el însuși „rămâne” și este imprimat de ei fără nicio selecție și fără nicio dificultate. Preșcolarii memorează rapid cuvinte necunoscute ale unei limbi străine, rime, cântece, expresii comice folosite de adulți, numele portarilor și altor jucători ai diferitelor echipe de fotbal sau câteva date numerice despre puterea motorului în mașinile Moskvich și Zhiguli. Comparativ cu adulții, memorarea unui material similar la un copil este mai rapidă. Cu toate acestea, un studiu atent al activității de memorie a copiilor mici a arătat că avantajul memoriei copiilor este doar aparent. În primul rând, copiii sunt foarte ușor de reținut, dar nu orice material, ci doar ceea ce este interesant pentru ei într-un fel și le provoacă sentimente pozitive.

Ce este Mnemotechnique?

„Mnemonica” și „mnemonica” sunt „tehnici de memorare”. Aceste cuvinte provin din grecescul "mnemonikon" - arta memorării.

Dicționarul enciclopedic modern oferă următoarele definiții ale mnemonicii.

MNEMONICA - arta memorării, un set de tehnici și metode care facilitează memorarea și măresc cantitatea de memorie prin formarea de asociații artificiale. Mnemonics utilizează mecanismele naturale de memorie ale creierului, vă permite să controlați pe deplin procesul de memorare, stocare și rechemare a informațiilor.

Primele tehnici de memorare au fost inventate de oratorii antici pentru a memora discursurile lor lungi.

Acum, mnemonica este utilizată pentru memorarea diverselor tipuri de informații: liste de numere de telefon, tabele cronologice, diverse tabele numerice, date personale, texte educaționale complexe care conțin o cantitate mare de terminologie și informații numerice etc.

Mnemonica este o abilitate. Aceasta înseamnă că nu există „pastile magice” - tehnici dificile, după ce ați învățat pe care veți începe imediat să memorați de 10 ori mai multe informații.

Dar există anumite tehnici, care le stăpânești pe care le poți memora o cantitate uriașă de informații de multe ori mai repede.

Această abilitate poate fi comparată cu munca unui computer:

• ștergeți în mod deliberat datele stocate;
• controlați durata memorării;
• mutați datele stocate.

De fapt, aceasta este o activitate foarte interesantă. După ce ați însușit chiar și cele mai simple tehnici, puteți verifica cu ușurință acest lucru, în plus, abilitatea memorării speciale oferă o mulțime de avantaje utile.

Deci, ce dă mnemonica?

• capacitatea de a acumula o cantitate imensă de informații;
• economii extraordinare de timp la memorare;
• posibilitatea învățării rapide;
• dezvoltarea puternică a gândirii și atenției;
• gimnastică eficientă pentru creier

Esența tehnicii de memorare a poeziei

De-a lungul copilăriei preșcolare, una dintre sarcinile cu care se confruntă profesorii este familiarizarea copiilor cu ficțiunea, diferitele genuri ale acesteia. Poezia, ca unul dintre genurile literaturii, este o sursă și un mijloc de îmbogățire a vorbirii figurative, a dezvoltării urechii poetice, a conceptelor etice și morale. Încă din copilărie, se stabilește dragostea pentru cuvântul artistic. Poezia extinde înțelegerea mediului, dezvoltă abilitatea de a simți subtil forma artistică, melodia și ritmul limbii materne.

Lucrările poetice evocă un răspuns emoțional la copii. Citirea și memorarea poeziei le permite copiilor să prindă consonanța, melodiozitatea vorbirii și, de asemenea, rezolvă problemele formării unei culturi sonore a vorbirii: ajută la stăpânirea mijloacelor de expresivitate a sunetului (tonul, timbrul vocii, tempo, forța vocii, intonația ), contribuie la dezvoltarea unei dicții clare.

Pentru tehnica memorării poeziei, cunoașterea particularităților percepției și memorării poeziei de către copii este esențială. Dragostea copiilor pentru sunete și jocul cu ei, pentru repetare, o sensibilitate specială la rimă, facilitează percepția poeziei și procesul de memorare a poeziilor.

Mnemonica este un sistem de diverse tehnici care facilitează memorarea și mărește cantitatea de memorie prin formarea de asociații suplimentare.

Utilizarea tabelelor mnemonice în clasă pentru dezvoltarea vorbirii coerente le permite copiilor să perceapă și să proceseze mai eficient informațiile vizuale, să le recodifice, să le salveze și să le reproducă în conformitate cu sarcinile educaționale atribuite.

Cu toate acestea, pentru dezvoltarea unui discurs coerent, utilizarea numai a tehnicilor de memorare artificială nu este suficientă, deoarece suportul principal al memorării nu este artificial, ci este justificat logic, conexiuni semnificative stabilite atât în ​​ceea ce este memorat, cât și între materialul memorat și ceva deja bine cunoscute. Particularitatea tehnicii este că imaginile obiectelor sunt oferite pentru memorarea indirectă. Astfel de sarcini le fac mult mai ușor copiilor să găsească și să memoreze cuvinte.

Locul principal în lucrul cu copii este ocupat de utilizarea tabelelor mnemonice ca material didactic.

Un tabel mnemonic este o schemă care conține anumite informații.

Stăpânirea tehnicilor de lucru cu tabele mnemonice reduce timpul de antrenament și rezolvă problemele care vizează:

Dezvoltarea proceselor mentale de bază - memorie, atenție, gândire figurativă;

Dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor cu reproducere grafică parțială sau completă.

La etapele inițiale de lucru, profesorul, împreună cu copiii, completează tabelul, în etapele ulterioare ale învățării, copiii completează singur tabelul.

Deci, copiilor li se dă o foaie goală, împărțită în mai multe celule (tabel formular-mnemonic). Profesorul de pe tablă umple rând pe rând celulele goale ale tabelului mnemonic. Copiii desenează pe propriile hârtii cu antet. Astfel, fiecare copil în timpul lecției își completează propriul tabel mnemonic, cu ajutorul căruia are ocazia să povestească o poezie.

O diagramă vizuală acționează ca un plan de rostire a vorbirii. Copilul știe de unde să înceapă, cum să continue și cum să o termine. Când memorați poezii, puteți utiliza imagini de referință. Această tehnică captivează copiii, transformă activitatea într-un joc. Imaginea vizuală păstrată de copil după ascultare, însoțită de vizionarea desenelor, face posibilă memorarea textului mult mai rapid.

Tehnica propusă s-a dovedit foarte bine și este extrem de eficientă atunci când lucrează cu copiii. Se bazează pe faptul că creierul uman este mult mai ușor să se „bazeze” pe imagini și de la acestea este mai ușor să vă amintiți cuvinte, fraze și chiar numere care anterior erau memorate cu mare dificultate.

Cu alte cuvinte, dacă este dificil pentru un copil să memoreze liniile unei poezii, atunci cu imagini figurative desenate către el, eficiența memorării crește cu un ordin de mărime.

Descrierea metodei

Luăm o poezie atribuită spre studiu.

1. Împarte poezia pentru comoditate în blocuri de două sau patru rânduri pentru a facilita memorarea. Și desenăm imaginile care au apărut pe o foaie de hârtie pentru fiecare bloc al poeziei. Pentru a îndeplini această sarcină, puteți desena o placă foto, puteți plia o foaie de hârtie în patru sau opt bucăți. Totul depinde de cât de convenabil este.

2. Citim poezia și pentru fiecare bloc desenăm o imagine asociativă care mi-a venit în minte. Desigur, este mai bine dacă aceste imagini vor fi inventate și desenate chiar de copil. Merită să înlocuiți că cu cât desenul este mai simplu, cu atât va fi mai ușor să vă amintiți și să desenați, deci nu ar trebui să desenați comploturi întregi, ci să vă limitați la schițarea unei imagini simple și de înțeles.

3. După aceea, rugați-l pe copil să spună poezia folosind doar asociații, adică imagini desenate.

4. Etapa finală este povestea poeziei de către copil fără ajutorul imaginilor, doar cu ajutorul amintirii imaginilor desenate.

De exemplu, luați în considerare poeziile lui T. Bokov

Toamna decorează pătratele

Frunziș colorat.

Toamna hrănește recolta

Păsări, animale și tu și cu mine.

Câmpurile sunt recoltate -

Oamenii strâng pâine.

Șoarecele trage cerealele în nurcă,

Să ia prânzul iarna

Veveritele rădăcini uscate

Albinele depozitează miere.

Bunica face gem

Pune mere în pivniță.

Pentru a memora mai bine acest poem. Îl împărțim în blocuri separate. Luăm o foaie de hârtie (o împăturim în opt părți), creioane și desenăm ceea ce asociem cu una sau alta linie a versului.

Să presupunem că pe primul bloc „toamna decorează pătrate cu frunziș colorat”, un copil desenează frunze.

O astfel de imagine simplă îi va aminti imediat unui preșcolar o cupletă dintr-un verset și nu vă va permite să uitați blocul necesar.

Acțiuni similare cu alte blocuri.

Cunoașterea poeziei îmbogățește vocabularul copilului, formează abilitățile de pronunție corectă a cuvintelor și a frazelor individuale și promovează o cultură a vorbirii. Poezia dezvoltă foarte bine calitățile estetice, morale și emoționale la un copil.